MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

KABANATA 5:
PAGBASA SA IBA’T IBANG DISIPLINA

Layunin:

a.) Nalalaman ang iba’t ibang kasanayan buhat sa pagbabasa.

b.) Natutukoy ang iba’t ibang uri ng hulwaran ng oraganisasyon
ng teksto.
c.)Nakakapag bigay interpretasyon sa ibait ibang grapikong
representasyon

PAGBASA

Kahulugan at Kahalagahan

- Ang pagbasa ay interpretasyon ng mga nakalimbag na simbolo ng kaisipan.

Pagpapakahulugan ito ng mga nakatitik na sagisag ng mga kaisipan.

- Ang pagbasa ay pagtanggap ng mga mensahe sa pamamagitan ng pagtugon ng

damdamin at kaisipan sa mga titik at simbolong nakalimbag sa pahina.

- Ang pagbabasa ay susi sa malawak na karunungan natipon ng daigdig sa

mahabang panahon.

- Ayon kay Arrogante, ang pagbabasa ay nakapagpapalawak ng pananaw at

paniniwala sa buhay, nakapagpapatatag sa tao na harapin ang mga di-inaasahang
suliranin sa buhay.

- Ang pagbasa ay nakapagpapataas ng uri ng panlasa sa mga babasahin.

- Ayon kay Thorndike, ang pagbasa ay hindi pagbibigay tanong lamang sa mga
salitang binabasa kundi pangangatwiran at pag-iisip.

- Ayon kay Toze, ang pagbasa ay nagbibigay ng impormasyon na nagiging daan

sa kabatiran at krunungan. Ito’y isang aliwan, kasiyahan, pakikipagsapalaran,
paglutas sa mga suliranin at nakapagdudulot ng iba’t ibang karanasan sa buhay.

Bumabasa ang tao dahil sa iba’t ibang kadahilanan:

- may nagbabasa upang kumuha ng dagdag kaalaman o karunungan

PAHINA 56
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

- may nagbabasa dahil gusto niyang malaman ang nangyayari sa paligid, ayaw
niyang mapag-iwanan ng takbo ng panahon

- may nagbabasa upang maaliw o malibang, mabawasan ang pagkainip at

pagkabagot na nararamdaman.

Apat na Hakbang sa Pagbasa

Ayon kay William S. Gray, “Ama ng Pagbasa”,

1. Ang pagbasa sa akda.

2. Ang pag-unawa sa binasa.

3. Ang reaksyon sa binasa.

4. Ang pagsasama-sama at pag-uugnay ng mga bagong kaalaman sa binasa

at ng dating kaalaman.

Layunin sa Maunlad na Pagbasa

1. Mapabuti ang pag-unawa at bilis sa pagbasa.

2. Maihanda ang mga tiyak na kagamitan sa masaklaw at masidhing pagbasa.

3. Makilala ang mga bpaksang pinag-aaralan upang matamo ang impormaasyon

hinggil sa iba’t ibang larangan tulad ng sining, agham at mga bagay na
pangkatauhan o humanities.

4. Magamit ang pagbasa sa pagpapabuti ng mga kasanayan sa pakikinig,

pagsasalita at pagsulat.

5. Matamo ang pagsasarili sa pag-aaral at magkaroon ng mabisang pag-uugali sa

pag-aaral sa tahanan, paaralan at aklatan.

6. Mapadalisay ang mga kasanayan sa kritikal na pag-iisip sa pamamagitan ng

pagtataya at pagpapahalaga sa mga binabasa.

7. Makamtan ang kasiyahan at katuwaan na dulot ng pagbabasa.

Tulong upang mas madaling maunawaan ang talakayan, buksan ang link na ito:
https://www.youtube.com/watch?v=FhA78wUErJM

PAHINA 57
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

Mga Uri Ng Pagbasa

Pagbasa Ayon sa Paraan:

1. Mabilisang pagbasa (Skimming) - ang pinakamabilis na pagbasa na nakakaya

ng isang tao. Nagtuturo ito sa mambabasa upang malaman ang pangkalahatang
pananaw na matatagpuan sa mga aklat at iba pang nakalaimbag na babasahin.
Tinatatawag din itong pinaraanang pagbasa at pinakamabilis na paraan ng
pagbasa.

Ginagamit ang paraang ito sa pamamagitan ng mga sumusunod:

• Pagtingin at pagbasa nang mabilisan sa kabuuang nilalaman ng isang aklat;

• pagtingin at pagbasa ng mahahalagang datos na kailangan sa pananaliksik

(key word);

• pagkuha sa pangkalahatang impresyon sa nilalaman.

2. Pahapyaw Na Pagbasa (Scanning) - tumutukoy sa paghahanap ng isang tiyak na

impormasyon sa isang pahina. Ito ang uri ng pagbasa na hindi hinahangad na
makuha ang kaisipan ng sumulat dahil sa mahalaga rito’y makita ang hinahanap
sa madali at mabilis na paraan. Tulad ng paghahanap ng telepono sa direktoryo,
paghahanap ng trabaho, mga paupahang establisemento (buy & sell), pagtingin
sa resulta ng mga eksamen, numerong nanalo sa swipstiks, lotto atbp.

3. Pagsusuring Pagbasa (Analytical Reading) - nakasalalay sa mga materyales ang

gawaing pagsusuri sa pagbasa. Ginagamit dito ng matalino at malalim na pag-
iisip. Nahahasa rito ang kahusayan ng mag-aaral sa pamamagitan ng kanyang
mapanuring pag-iisip.

4. Pamumunang Pagbasa (Critical Reading) - Dapat na matiyak ng mambabasa na

naunawaan ang buong nilalaman ng akda. Sa pamumuna hindi lamang ang
nilalaman ng akda ang binibigyan ng pansin. Kasama rito ang pagpuna mula sa
pamagat, simula, katawan (nilalaman) at wakas ng akda. Binibigyan din ng pansin
o puna ang istruktura ng mga pangungusap, ang mga ginamit na salita o istilo sa
pagsulat ng may-akda. Tinitingnan din ang kalakasan at kahinaan ng paksa at
may-akda.

5. Tahimik Na Pagbasa (Silent Reading) - mata lamang ang gumagalaw sa uri ng

pagbasang ito, walang puwang dito ang paggamit ng bibig kaya walang tunog ng
salita ang nalilikha ng bumabasa ng teksto.

PAHINA 58
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

6. Pasalitang Pagbasa (Oral Reading) - pagbasa ito sa teksto na inaangkupan ng

wastong pagbigkas sa mga salita at sapat na lakas ng tinig upang sapat na marinig
at maunawaan ng mga tagapakinig.

7. Masinsinang Pagbasa - hindi ito “undertime pressure” na pagbasa. Binibigyan

dito ng guro ang mga mag-aaral ng sapat na panahon upang maisa-isang basahin
at mapagtuunan ng pansin ang mga salitang bumubuo sa teksto.
Pagpapabasa sa mag-aaral sa bahay ng isang teksto at sa pamamagitan
ng kanyang nabasa ay ipalahad ang buod, aral at pananaw sa kanyang binasang
aklat. Madadagdagan ang kanyang kaalaman sa pamamagitan ng ganitong
pamamaraan.
Pagbasa ayon sa Layunin:

1. Pagbasang Nakapagtuturo – nagbabasa ang isang tao dahil mayroon siyang

nais malaman o marating. Kailangan natin ang layuning ito upang maragdagan
ng bago an gating dating kaalaman. Kasiya-siya ito dahil napapaunlad nito ang
bawat larangan na ating tinatahak.

2. Pagbasang Paglilibang - ang pagbabasa ay mainam gawing libangan dahil

nakapagpapataas ng isip at diwa ng tao. Ito ang pagkain ng ating isipan at may
kaligayahang naidudulot sa ating buhay.

Mahalagang Kasanayan sa Pagbasa

1. Pagkilala sa mga Salita (word perception) - Kakayahang umunawa sa iba’t ibang

kahulugan ng salita, pagpapantig, pagbabaybay at pagbigkas.

2. Pag-unawa (comprehension) - Kakayahan sa pag-unawa mula sa payak

hanggang sa mas mabigat at masalimuot na bahagi ng akda.

3. Pagpapahalagang Literari (literary appreciation) - may kakayahang umunawa at

pagkagiliw sa pagpapahalaga ng mga tradisyunal, makabago at napapanahong
isyu.

4. Pananaliksik at Pandiksyunaryong Kasanayan (Research & dictionary skills) -

May kakayahan sa paghahanap o pagsisisyasat sa mga bagay at kaalamang di-
makita o matagpuan

Tulong upang mas madaling maunawaan ang talakayan, buksan ang link na ito:
https://www.youtube.com/watch?v=1dSkI3YnZo8

PAHINA 59
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

Limang Panukatan o Dimensyon sa Pagbasa

“Ang pagbabasa ay psycholinguistic game dahil angisang mambasa ay binubuong muli

ng kaisipan omensahe hango sa kanyang tekstong binasa.”- Goodman

Ang pagbabasa ng mga aklat, magasin,pahayagan at iba’t ibang akdang

pampanitikan ay may layuning hindi lamang malinang ang kakayahanng mga mag-aaral
sa pagbasa kundi magkaroon silang mga kaalamang kaugnay ng pagmamahal
ngDiyos, bayan, kapwa tao at kalikasan, mgakagandahang asal,mga aral at mga
karanasangmaiuugnay sa katotohanan ng buhay.

May limang panukatan o dimension sa pagbasa na makatutulongsa paglinang ng

mga nabanggit na layunin.

I. Pag-unawang Literal

1. Pagkuha ng pangunahin, literal at tuwirang kahulugan ng salita, o pagkuha nito

ayonsa pagkakagamit sa pangungusap.

2. Pagkuha ng mga ideya at impormasyong maliwanag na sinabi ng babasahin

3. Pagsasalin ng kaisipan ng may akda sasariling pagkakaunawa ng bumabasa.

4. Pagkilala (recognizing) - mga impormasyon o ideyang malinaw na isinasaad ng

binasa.

a) Detalye o nilalaman ng kwento (pangalan ng mga tauhan,panahon,pook)

b) Pangunahing Kaisipan ng talata (malaking bahagi ng kwento)

c) Paghahambing (Comparison) pakakapareho o pagkakaiba

(mga tauhan, panahon, pook)

PAHINA 60
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

d) Sanhi at Bunga (Cause and Effect) dahilan ng: (mga tiyak ng pangyayari,
kilos sa loob ng seleksyon)

e) Mga katangian ng Tauhan (Character Traits) malinaw sa mga

pangungusap ang makakatulong sa paglalarawan sa katauhan ng isang tao.

5. Paggunita (Recalling) - Makagawa ng sariling pangungusap at maipaliwanag

nang mabuti ang mga sinasabi sa loob ng kwento.

6. Pagbubuo ng Kaisipan (Re-organization)

a) Pagbubukud-bukod ayon sakategorya (Classifying)

• tao
• bagay
• pook
• pangyayari

b) Pagbabalangkas (Outlining)
• Pagsasaayos ng akda ayon sa balangkas ng:
• Tuwirang pagpapahayag
• Pagpapakahulugan sa mga pahayag sa loob ng akda

c) Paglalagom (Summarizing)
• Pagbubuod ng akda sa pamamagitan ng tuwirang pagpapahayag o
pagpapakahulugan sa mga pahayag sa loob ng akda.

d) Pagsasama-sama (Synthesizing)
• Pagsasama-sama ng mga impormasyon o ideyang galing sa iba’t
ibang pananaliksik.

II. Interpretasyon (Interpretation)

1. Pagbasa sa pagitan ng mga pangungusap kung kwento at mga taludtod kung tula.

2. Pagkuha ng malalalim na kahulugan, bukod sa mga nakuha ng literal na

kahulugan.

3. Pagbibigay ng inaasahang kahulugan ng mga salita na hindi tuwirang sinasabi sa

aklat.

4. Paglalahad ng tunay na kaisipan ng may akda kasama pati ang mga implikasyon
at karagdagang kahulugan nito.

5. Pagkilala sa tunay na hangarin at layunin ng may akda.

PAHINA 61
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

6. Mabigyan ng kahulugan ang kaisipan ng may akda.

7. Makilala at mabigyan ng kahulugan ang mga pamamaraan sa pagsulat at

paggamit ng mga tayutay.

8. Pagbibigay ng kabuuan ng kwento na hindi malinaw na ipinapahayag ng may

akda.

9. Pagsasaayos sa panibagong balangkas ng kaisipan ng may akda,

pinalalawak ang kaisipang ito at isinasama sa mga ideyang nakuha ng bumabasa
sa pagbasa.

10. Pagbibigay ng opinyon at pala-palagay ayon sa mga kaisipan at impormasyong

malinaw na isinasaad ng akda.

11. Pag-aanalisa at pagsasama-sama upang magkaroon ng panibagong pananaw o

mataas na pamantayan ng pag-unawa upang hayaan ang bumabasa na makapag-
isip sa nais na ipakahulugan sa mahahalagang kaisipan ng may akda.

12. Paghinuha (Inferring)

a) Pagpapatunay o pagtatanggol sa detalye
b) Pagbibigay ng haka-haka sa karagdagang bagay na maaaring naisama
ng may akda na nakakatulong upang ito’y makapagturo, maging kawili-wili
at makatawag pansin.

13. Pagkakasunud-sunod (Sequence)

a) Pagbibigay ng palagay kung anong mga kilos o pangyayari ang
maaaring maganap sa pagitan ng dalawang malinaw na ipinahayag na
mga kilos o mga pangyayari.

b) Pagbibigay ng haka-haka sa kung anu-ano ang maaaring susunod na

mangyari kung ang akda ay natapos nang hindi inaasahan, ngunit ito’y
pinabayaang mangyari.

14. Paghahambing (Comparison) Mahulaan o mabigyan ng sariling palagay o masabi

ang pagkakaiba ng:
a) mga tauhan
b) panahon
c) mga pook

15. Pagkakaugnay ng sanhi at bunga

a) Paghahaka sa mga motibo ng mga tauhan at kanilang mga kinikilos ayon
sa takbo ng panahon at pook
b) Pagbibigay ng palagay kung bakit isinasama ng may-akda sakanyang
panulat ang:
1. mga kaisipan

PAHINA 62
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

2. mga gayong pananalita

III. Mapanuring Pagbasa (Critical Reading)

1. Pagbibigay halaga sa katumpakan ng pagbabasa.

2. Tiyakin ang kaugnayan nito sa isang partikular sa suliranin

3. Pagbibigay ng sariling pasya tungkol sa:

a) katangian
b) kabuluhan
c) katumpakan
d) pagkanakatotohanan

4. Pagbibigay ng sariling reaksyon tungkol samga kaisipang natutuhan o sa akdang

nabasa

a) naibigan o di naibigan sa pananawang akda

b) sang-ayon o di sang-ayon sa sakababasang akda
c) makikita ng mga kaisipangnakagugulo ng damdamin o kaya’y
nakapagpapalubag-loob

5. Paghatol at pagbibigay-pansin sakatangian ng material na ginamit ayon sa:

a) katumpakan
b) pagiging kasiya-siya
c)kung ito’y kinalulugdan
d) kalimitan ng pangyayari

6. Pagpapasaya kung ito’y maaring tunay na pangyayari o pantasya lamang batay

sa karanasan ng bumabasa.

7. Pagpapasya kung ito’y katotohanan o opinyon lamang, analisahin o tantyahin:

a) ang pagsulat ay ibinase ayon sa kaalaman ng paksa ng mga
bumabasa
b) ang intension ng may akda

Mga tanong ng maaaring sundan:

1) Binibigyan bang sapat na pagpapatotoo ang kanyang katapusan?
2) Nagtatangka ba ang mayakda na ibaling anginyong pag-iisip?

8. Pagpasya sa kaangkupan. Binibigyang pasya ang kasapatan nito alinsunod sa

iba’t ibang bahagi ng akda. Sa anong bahagi ng kwento inilalarawang mabuti ang
tunay na katangian ng pangunahing tauhan.

PAHINA 63
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

9. Pagpapasya sa pagpapahalagang moral pasyahan ang kinalulugdan at

kinasisiyahang ugali ng mga tauhan batay sa alituntuning moralidad o sistema ng
pagpapahalaga.
Tanong na maaaring sundan:
a) Tama ba o mali ang tauhan sakanyang ginawa?
b) Ang ikinikilos ba niya ay mabuti o masama?

IV . Aplikasyon sa Binasa /Paglalapat

1. Pagsanib ng mga kaisipang nabasa at ngmga karanasan upang magdulot

ngbagong pananaw at pagkaunawa.

2. Malaman ang kahalagahan ng nilalaman ng binabasa sa karanasan ng

bumabasa.

3. Maragdagan ang pansariling pang-unawa sa sarili.

4. Pagpapahalaga sa ibang tao, pag-unawa sa daigdig na kanyang tinanahanan at

ang mga bagay sa mundo na nagpapakilos sa tao upang siya’y
mag-isip, makadama at umasal ngkanyang ikinikilos.

5. Pag-uugnay ng nilalaman sa personal nakaranasan. Naranasan mo rin ba ang

katulad ng nangyari sa tauhan sa loob ngkwento? Ano ang ginawa mo?

6. Aplikasyon ng mga kaisipan sa binasa sa kasalukuyang isyu at mga

problema. Kung ikaw ang tauhan, ano ang iyong gagawin?

V.Pagpapahalaga (Appreciation)

1. Paglikha ng sariling kaisipang ayon sa mga kasanayan at kawilihan sa binasang

seleksyon.

2. Pagdama sa kagandahan ng ipinahiiwatig ng nilalaman ng kwento.

3. Madama ang mga damdamin o kaisipang likha ng guniguni o mga damdamin ng

mga tauhan sa kanilang pakikipagtunggali, papupunyagi at paghihirap.

4. Maipahayag ang mga damdamin (kasiyahan, kagalakan, kalungkutan,

pagkabigo, pagdakila o kabaliktaran nito) ayon sa pamamaraan ng may akda
sakanyang:

a. mabisang pagpapahayag

PAHINA 64
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

b. pamamaraan ngpagbibigay ng mgakatangian ng mga tauhan

5. Pagdama sa nilalaman ng seleksyon. Masabi ang mga damdaming napapaloob

sa seleksyon ayon sa:

a. interes
b. kagalakan
c. pagkainip
d. pagkatakot
e. pagkayamot
f. pagkagalit
g. pagkasuklam
h. kalungkutan atbp.

Tulong upang mas madaling maunawaan ang talakayan, buksan ang link na ito:
https://www.youtube.com/watch?v=1vNdmwnrNoU

Ang Proseso ng Pagbasa

Ang pagbasa ay isang proseso ng pagbibigay-kahulugan ng mga simbolo at

salita. Bilang proseso, ito ay may apat na hakbang ayon kay William S. Gray(1950), ang
kinilalang “Ama ng Pagbasa”:

(1)persepsyon,
(2)komprehensyon,
(3)reaksyon, at
(4)integrasyon (Belvez, et al., 1990; Villamin, et al., 1994; Resuma at Semorlan, 2002).

1. Persepsyon - Ito ay pagkilala at pagtukoy sa mga nakalimbag na simbolo at

kakayahan sa pagbigkas ng mga tunog.

2. Komprehensyon - Ito ay pag-unawa sa mga nakalimbag na simbolo o salita.

3. Reaksyon - Ito ay kaalaman sa pagpasiya o paghatol ng kawastuhan,

kahusayan, pagpapahalaga at pagdama sa teksto.

4. Integrasyon - Ito ay kaalaman sa pagsasanib o pag-uugnay at paggamit ng

mambabasa sa kanyang dati at mga bagong karanasan sa tunay na buhay.

PAHINA 65
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

Isang komplikado o masalimuot na proseso ang pagbasa sapagkat maraming

kasanayan ang nililinang at kailangang malinang dito upang magiging epektibo ang
pagbabasa. Isa kang mahusay at epektibong mambabasa kung natutukoy mo ang
layunin ng iyong binabasa, nagagamit ang mga estratehiya at teknik sa pagbasa,
nakabubuo ng hinuha o hula sa susunod na pangyayari at iniuugnay ang dating kaalaman
at karanasan upang maunawaan ang kahulugan ng binabasang teksto.

Mga Teorya sa Pagbasa

Ang teorya sa pagbasa ay pananaw ukol sa pagbasa. Ito ay nagtatangkang

ipaliwanag sa mga proseso at salik na kasangkot at may kaugnayan sa mga gawaing
nararanasan sa akto ng pagbasa at ang pag-unawa sa mga ito (Singer at Ruddell,
1985).

Napakahalagang kasanayan dapat na matutuhan ng mga estudyante ang isang

matibay na pag-unawa sa proseso ng pagbasa. May iba’t ibang paniniwala o pananaw
na maaaring magamit sa pagtalakay sa konsepto ng pagbasa.

Sa kasalukuyan, apat (4) ang popular na modelo, teorya o pananaw tungkol sa

pagbasa. Tunghayan ang mga paniniwala tungkol sa pagbasa batay sa mga modelong
makikita sa tsart:

(1)teoryang itaas-pababa (top-down),

(2)teoryang ibaba-pataas (bottom-up),
(3)teoryang interaktibo, at
(4)teoryang iskema.

1. Teoryang Itaas – Pababa (Top-Down)

Ang teoryang ito ay naniniwalang ang pag-unawa ay nagmumula sa isipan ng

mambabasa mayroon nang dating kaalaman at karanasan.

PAHINA 66
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

Ang daloy ng impormasyon sa teoryang ito ay nagsisimula sa itaas (top) patungo

sa ibaba (down) na ang ibig sabihin, ang pag-unawa ay batay sa kabuuang kahulugan
ng teksto.

Ang impormasyon ay nagmumula sa dating kaalaman ng mambabasa patungo sa

teksto (Smith, 1994).

Ang mambabasa ay gumagamit ng kanyang dating kaalaman (prior knowledge) at

mga kaalaman (schema) na nabubuo na sa kanyang isipan batay sa kanyang mga
karanasan at pananaw sa paligid. Nakabubuo siya ng mga palagay at hinuha at ito ay
iniuugnay niya sa mga ideya na inilahad ng may-akda sa teksto.

Ayon kay Goodman (1967), ang pagbasa ay isang saykolinguwistikong larong

pahulaan (psycholinguistic guessing game). Sa larong ito, ang mambabasa ay
nagsisilbing “taya” kung saan siya ay bumubuo ng sariling hula, hinuha at ipotesis
kaugnay ng tekstong binasa. Sa teoryang ito, ang mambabasa ang sentro ng proseso ng
pagbasa sa halip na ang teksto dahil ang mambabasa ay madalas nang may dating
kaalaman o iskema tungkol sa paksa. Samakatuwid, sa teoryang ito, ang mambabasa ay
higit na nakapokus sa kung ano ang alam niya upang maunawaan ang binabasa.

Ang teoryang ito ay tinatawag ding inside-out model, concept-driven model, at

whole to part model (Goodman, 1985 at Smith 1994).

2. Teoryang Ibaba – Pataas (Bottom – Up)

Ito ay salungat sa teoryang top-down.

Ito ay pananaw sa pagbasa na naniniwalang ang pag-unawa sa teksto ay batay

sa mga nakikita rito tulad ng salita, pangungusap, larawan, diyagram o iba pang simbolo.

Tinatawag itong teoryang ibaba-pataas o bottom-up na nangangahulugang ang

pag-unawa ng isang bagay ay nag-uumpisa sa ibaba (bottom), ito ang teksto (reading

PAHINA 67
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

text) at napupunta sa itaas (up), sa utak ng mambabasa matapos maproseso sa tulong

ng mata at utak o isipan.

Ang kaisipang ito ay batay sa teoryang behaviorist at sa paniniwalang ang utak ay

isang blangkong papel o tabula raza.

Ayon kay Smith(1994), ang impormasyon ay hindi nagmumula sa mambabasa

kundi sa teksto.

Ang teoryang ito ay tinatawag ding data-driven model o part to whole model. Ibig
sabihin, higit na umaasa ang mambabasa sa mga impormasyong nasa teksto.

3. Teoryang Interaktibo

Ito ang kombinasyon ng teoryang bottom-up at top-down sapagkat ang proseso

ng komprehensyon ay may dalawang direksyon (McCormick, 1998).

Sa paggamit ng dalawang paraan (bottom-up at top-down), nagaganap ang

interaksyon sa pagitan ng teksto at ng mambabasa. Ito’y nabubuo mula sa kaalaman at
ideya na dala ng mambabasa sa pag-unawa sa teksto.

Samakatuwid, nagkakaroon ng epektibong pag-unawa sa teksto kapag ginagamit

ng isang mambabasa ang kaalaman niya sa estruktura ng wika at sa bokabularyo
kasabay ang paggamit ng dating kaalaman (schema) at mga pananaw.

4. Teoryang Iskema (Schema)

Ang lahat ng ating naranasan at natutuhan ay nakaimbak sa ating isipan o

memorya. Ito ay nagiging dating kaalaman (prior knowledge). Ito’y nakakaimpluwensya
nang malaki sa pag-unawa kung ano ang alam na o hindi alam ng mambabasa.

PAHINA 68
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

Iskemata (schemata), ang sistema ng pag-iimbak ng impormasyon sa utak ng tao

(Anderson at Pearson, 1984).

Ang dating kaalaman (iskema) ang unang kailangan sa pag-unawa sa binasa

upang maunawaan ang binasang teksto.

Ang iskema ay nararagdagan, nalilinang, nababago at napauunlad.

Ayon sa dating pananaw, ang pagbasa ay ang pagbibigay ng ideya o kaisipang

nasa teksto.sa kasalukuyang pananaw naman, ang mambabasa ay may ideya nang
nalalaman batay sa dati niyang kaalaman (iskema) sa paksa o tekstong babasahin.
Binabasa ang teksto upang patunayan kung ang mga hinuha o palagay ng mambabasa
ay tama, wato, kulang o may dapat baguhin. Samakatuwid, ang tekstong nabubuo sa
isipan ng mambabasa ang sentrong iniikutan ng pang-unawa at hindi ang teksto mismo.
Dahil dito, dapat bigyang pansin ang interaksyon ng mambabasa sapagkat ito ang
nilalaman ng kanyang isipan.

Iba't-ibang Pattern o Uri ng Pagbabasa

1. Iskaning
2. Iskiming
3. Previewing
4. Kaswal
5. Pagbasang Pang-impormasyon
6. Matiim na Pagbasa
7. Re-reading o muling pagbasa
8. Pagtatala

Tulong upang mas madaling maunawaan ang talakayan, buksan ang link na ito:
https://www.youtube.com/watch?v=v6-5npBzQvs

Metakognisyon sa Pagbasa

Ayon kay Flavel (1976), ang metakognisyon ay tumutukoy sa pagkakaroon ng

kamalayan at kasanayan sa pagkontrol sa sariling proseso ng pag-unawa. Ito rin ang
mataas na kasanayang pampag-iisip na kinapapalooban ng aktibong pagkontrol sa mga
prosesong kognitibo sa pagkatuto. Ang isang mahusay na mambabasa ay metakognitibo
kapag naiintindihan nila ang kanilang sarili bilang mambabasa at nagagamit nila ang
angkop na estratehiya sa pagbasa.

Sa pamamagitan ng metakognisyon, nalalampasan ang kognisyon dahil

nagagawa nitong malinang sa mambabasa ang may kamalayang paggamit ng mga
estratehiyang kognitibo at pahalagahan sa halip na simpleng gamitin lamang ang mga

PAHINA 69
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

ito. Binibigyang-diin din ng metakognisyon ang malawakang control sa mga proseso sa

halip na sa mga tiyak na estratehiya o gawain.

Prosesong Metakognisyon

Kaalaman ng mambabasa sa kanyang sariling kahinaan at kalakasan sa

pagbasa à Kaalaman ng mambabasa kung aling estratehiya ang angkop na gamitin ayon
sa sitwasyon à Kaalaman ng mambabasa sa pagsubaybay sa kanyang pag-unawa kung
kalian siya hindi nakauunawa

Ayon kay Graves, et al. (2007), ang isang metakognitibong mambabasa ay

itinatanong sa sarili ang sumusunod: naunawaan ko ba ang sinasabi ng awtor?; ano ang
ginagawa ko kapag hindi ko naunawaan ang aking binabasa?; ano ang maaari kong
gawin upang lalong maunawaan ko ang sinasabi ng awtor?; may magagawa ba ako
upang mas lalong maalala ang binasang teksto?; anong mga estratehiya sa pagbasa ang
aking kailangang gamitin kaugnay ng teksto?

Mga Kasanayan sa Pagbasa

Ang mga kasanayan sa pagbasa ay nahahati sa dalawang malawak na pangkat o

uri: (A) Kasanayan sa Bilis at (B) Kasanayan sa Pang-unawa.

Kasanayan sa Bilis

Pagpansin o pagtingin nang higit na malawak ang agwat

Pagtingin sa higit na maraming salita
Pagbasa nang higit na mabilis
Pagkakaroon ng mas kakaunting pagbabalik mata

Kasanayan sa Pang-unawa

Paglilinang ng talasalitaan
Pag-unawa ng talata
Pagsunod sa hudyat o pahiwatig na palimbag
Pagbasa namg pahapyaw at pasuri
Pagbasa at pag-unawa sa mahihirap na babasahin

Ayon kay Lalunio (1985), ang bilis ay tumutukoy sa ikatatagal ng mambabasa sa

pagbabasa ng teksto. Ito ay ang bilang ng salitang nabasa sa loob ng isang minuto. Ang
mambabasa na may katamtamang bilis ay nakababasa ng 250 salita bawat minuto. Ang
mahusay na mambabasa nakababasa ng 500 – 600 salita bawat minuto. Ang
napakahusay na mambabasa na may bilis ay nakababasa ng 1,000 salita bawat minuto.
Ang bilis sa pagbasa ay dapat mapag-iba-iba ayon sa layunin ng mambabasa at
kahirapan ng binabasa.

PAHINA 70
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

Wala ring kabuluhan ang mabilisang pagbasa kung hindi mauunawaan ang
binabasa, kaya pang-unawa ang siyang mahalagang bagay na isaalang-alang sa
makabuluhang pagbasa. Ang pang-unawa ay karaniwang inilalahad sa bahagdan kung
ilang bahagdan ang pang-unawang natamo ng mambabasa sa pagsusumikap niyang
maunawaan nang husto ang binabasa. Ang isang mahusay na mambabasa ay
nakatatamo ng 70 – 90% na pag-unawa sa teksto at 90 – 95% sa mga tekstong nasa
malayang antas.

Upang maging mahusay na mambabasa, dapat na alamin kung bakit ka babasa

at kung ano ang gusto mong malaman. Kapag may tiyak ka nang layunin sa iyong
pagbasa, dapat ding magkaroon ka ng lubos na pagkakakilala sa babasahin at antas ng
kahirapan nito. Ang kuwento, editoryal, ang isang kolum; ang pagbasa sa pahayagan, sa
panitikan, sa agham, matematika, pilosopiya – ang bawat isa’y naglalahad ng iba’t ibang
suliranin. Bukod pa riyan, ang manunulat ay nagkakaiba ng estilo, talasalitaan at
pamaraan ng paglalahad. Dahil dito, makabuluhan ang pag-aakma ng bilis sa pagbasa
sa uri ng teksto.

Mga Katangian ng Mahusay na Mambabasa

Ang isang mambabasa ay hindi lamang marunong kumilala ng mga salita. Ang
isang mahusay na mambabasa ay nakakakuha rin ng mas malawak na kahulugan ng
salita; natatanto niya ang gusting buuing konsepto ng isang tao; ang parirala, sugnay,
pangungusap at kahit na ang sanaysay, kabanata o ang mismong buong aklat.

Ang galaw ng mga mata sa pagbasa ay mahalaga rin. Nakapokus ang paningin
sa unang bahagi ng pangungusap. Titigil doon ng ilang saglit; pagkatapos ay
magpapatuloy; titigil na naman sa ibang bahagi ng pangungusap ng ilang saglit at saka
uli magpapatuloy sa susunod pang mga pangungusap o mga pahina. Ito ang karaniwang
tinatawag na fixations. Ang pagbabalik sa naunang bahagi ay tinatawag na regression.
Sa paghinto ng mata nagkakaroon ng pagpapakahulugan sa binabasa. Kung gaano ang
pagtatagal ng pagtigil ng mata ay siya ring tagal ng pagbibigay-kahulugan ng isipan sa
binabasa. Habang gumagalaw ang mata, ang mga anino o imahe ay Malabo at hindi
mabibigyang-kahulugan ng isipan.

4 NA KAHULUGANG NAKAPALOOB SA TEKSTO (DE CASTRO ET.AL.,1999)

1. Kahulugang Konseptwal - ito ang pansariling kahulugang mga salita.

2. Kahulugang Proposisyunal- ito ang pansariling kahulugan ng pangungusap.

PAHINA 71
 MODYUL PAGBASA AT PAGSULAT TUNGO SA PANANALIKSIK

3. Kahulugang Kontekstwal- ito ang kahulugang taglay ng pangungusap kung

nasa isang kalagayan o konteksto.
4. Kahulugang Pragmatiko - ito ang kahulugan ng pangugusap
batay sa interaksyon ng awtor at ng mga mambabasa,

Eriberto Astorga Jr.et.al,Pagbasa, Pagsulat at Pananaliksik, Mindshaper Co. Inc; 2013

Cynthia B. Cruz et. al, Pagbasa at Pagsulat sa Masining na Pananaliksik, Mindshaper Co. Inc;2013
Magdalena O. Jocson et. al., Pagbasa at Pagsulat tungo sa Pananaliksik, Lorimar Publishing Inc. 2005

PAHINA 72