DAILY LESSON LOG Paaralan Baitang/ Antas Grade 7

(Pang-araw-araw na Guro Asignatura Edukasyon sa Pagpapakatao

Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Markahan Ikatlo

UNANG ARAW IKALAWANG ARAW

I. Layunin

A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pagpapahalaga at birtud.

Pangnilalaman

B. Pamantayan sa Naisasagawa ng mag-aaral ang pagsasabuhay ng mga pagpapahalaga at birtud na magpapaunlad ng

Pagganap kanyang buhay bilang nagdadalaga/nagbibinata

C. Mga kasanayan 1. Nakikilala ang pagkakaiba at pagkakaugnay ng Natutukoy:

sa Pagkatuto. Isulat birtud at pagpapahalaga EsP 7 PB-IIIa-9.1 a. ang mga birtud at pagpapahalaga na
ang code ng bawat a. Nasusuri ang kahalagahan ng pagpili ng kilos na isasabuhay
kasanayan gagawin at ang kaugnayan ng b. ang mga tiyak na kilos na ilalapat sa
pagpagpapahalagang taglay ng tao sa pagpiling pagsasabuhay ng mga ito. EsP 7 PB-IIIa-9.2
ito.
b. Nalilinang ang kaalaman, kakayahan at pag-
unawa sa birtud at pagpapahalaga.
II. Nilalaman MODYUL 9: Kaugnayan ng Pagpapahalaga at Birtud
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao, TG p. 1-15 Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao,TG 1-15
Gabay ng Guro

1
2. Mga Pahina sa Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao, LM p. 1-20 Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao, LM p. 1-
Kagamitang 20
Pang- Mag-aaral

3. Mga pahina sa Ang Tao Bilang Nilikha Edukasyon sa Ang Tao Bilang Nilikha Edukasyon sa
Teksbuk Pagpapahalaga Pagpapahalaga
Zenaida V. Rallama pahina 8 Zenaida V. Rallama pahina 91

4. Karagdagang
Kagamitan mula lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5347 lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5347
sa portal ng
Learning
Resource

B. Iba pang Kagamitang LCD projector, laptop Manila Paper , Pentel Pen , LCD projector, laptop
Panturo http://www.alice-in-wonderland.net/alice2a.html
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa A. Balik-aral tungkol sa Dignidad ng Tao (gawin sa Balik –aral: Isulat ang pagkakatulad at pagkakaiba
nakaraang aralin loob ng 3 minuto) (Reflective Approach) ng mga katangian nina Alice at Joven sa venn
at pagsisimula ng 1. Bakit mahalaga ang pagkilala at pagpapahalaga diagram. (gawin sa loob ng 3 minuto)
bagong aralin. sa dignidad ng tao? (Integrative Approach)
2. Paano mo maipakikita ang pagkilala at
pagpapahalaga sa dignidad ng tao?

B. Sasagutan ng mga mag-aaral ang paunang

pagtataya na ibibigay ng guro, mula sa LM
pahina 2-3. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)

2
 Alice Joven

B. Paghahabi sa layunin A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro
ng aralin at pagganyak. ang mga layunin ng aralin. ang mga layunin ng aralin.
B. Gamit ang ladder web, iranggo ang mga bagay
na mahalaga sa pang-araw-araw nating buhay Basahin ang pangungusap sa ibaba.
na nakasulat sa metacards. Kunin ang sagot sa Lagyan ng star kung ito ay nagpapakita ng
kahon. (gawin sa loob ng 2 minuto) (Reflective mabuting gawi at crescent moon kung
Approach) masamang gawi. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
pera relihiyon bahay kasiyahan
_____ 1. Pagdarasal bago matulog o kumain.
kaibigan pamilya kasikatan kapangyarihan _____ 2. Pagdadamot ng laruan sa kalaro.
mga damit edukasyon _____ 3. Pagtulong sa gawaing bahay.
_____ 4. Pag-agapay sa matandang tatawid ng
kalsada.
_____ 5. Pagmamano sa nakakatatanda.

3
B. Pag-uugnay ng mga A. Basahin ang bahagi ng pag-uusap ni
halimbawa sa Alice at ng pusang si Cheshire sa pahina
bagong aralin 4 sa LM. Matapos basahin ang bahagi ng
kwento ng Alice Adventure in Wonderland,
isagawa ang sumusunod: (gawin sa loob ng 10
minuto) (Collaborative Approach)
B. Sagutin ang mga tanong sa LM, p. 4
C. Pumili ng kaibigan o kamag-aaral na maaari
mong bahagihan ng iyong kasagutan. Hayaan
mo siyang magbigay ng kanyang pananaw o
sagot sa parehong mga tanong.
D. Pagtalakay ng bagong Ipabasa ang kuwento ni Joven, ‘Ang Aking
konsepto at Pinahahalagahan at Nalinang na Birtud’, mula sa p.
paglalahad ng bagong 5-6 ng Kagamitan ng Mag-aaral.
kasanayan #1 Matapos basahin ang nasabing kuwento ni Joven,
sagutin ang mga tanong at punan ang tsart sa p. 6
sa LM.(gawin sa loob ng 8 minuto) (Reflective
Approach)
E. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa pagkakaiba at pagkakaugnay ng
konsepto at birtud at pagpapahalaga. EsP 7 PB-IIIa-9.1 (gawin
paglalahad ng sa loob ng 10 minuto ) (Reflective Approach)
4
Pangkatang Gawain: Pangkatin ang klasi sa 4.
Ang bawat pangkat ay magsusulat ng mga
kabutihan sa kapwa. At dudugtungan ang
sumusunod na pangungusap. (gawin sa loob ng
5 minuto) (Constructivist Approach)
Ang mga kabutihang gagawin ko sa aking kapwa
ay...
1.
2.
3.
4.
5.
Pandalawahang Gawain :
Pumili ng kapareha sa mga kaklase at sagutan
ang sumusunod na tanong. Matapos sagutan,
ibahagi ito sa isa’t isa: (gawin ito sa loob ng 10
minuto) (Collaborative Approach)
Think-Pair-Share
1. Ano ba ang birtud?
2. Ano ang gawi (habits)?
3. Ano ang dalawang uri ng birtud?
Pangkatang Gawain:
Pangkatin ang klase sa 4 at pumili ng birtud na
nakasulat sa ibaba at gawin ito sa pamamagitan
 bagong kasanayan #2 ng dula-dulaan. Bubuo ang guro ng rubrics bilang
pamantayan sa isasagawang dula-dulaan. (gawin
sa loob ng 15 minuto) (Collaborative Approach)

Uri ng intelektwal na Birtud:

1. Pag-unawa (Understanding)
2. Agham (Science)
3. Karunungan (Wisdom)
4. Maingat na Paghuhusga (Prudence)
5. Sining (Art)

Uri ng Moral na Birtud

1. Katarungan (Justice).
2. Pagtitimpi (Temperance or Moderation)
3. Katatagan (Fortitude)
4. Maingat na Paghuhusga (Prudence).

F. Paglinang sa Sagutin ang sumusunod na tanong:(gawin sa loob Sagutin ang sumusunod na tanong: (gawin sa
Kabihasahan (Tungo ng 5 minuto) (Reflective Approach) loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)
sa Formative
Assessment) 1. Ano ang pagpapahalaga? 1. Sa dula-dulaang ipinakita, alin ang napili mong
2. Bakit kailangang taglayin ito ng tao? pinakamahalagang birtud? Bakit?
3. Ano ang birtud? 2. Ano ang naging batayan mo sa pagpili?
4. Paano ito nalilinang sa tao? 3. Ano ang nararamdaman mo kung ang
nakasulat sa bilang (1) ay biglang nawala sa
iyo?
4. Paano mo napapanatiling nasa iyo o
mapasaiyo ang mga pinahahalagahan mo?

5
G. Paglalapat sa aralin sa Sagutin ang mga tanong.
pang- araw-araw na 1. Ano-ano ang mga pagpapahalagang
buhay napulot mo sa kuwento ng buhay ni Joven?
2. Sa palagay mo, maaari mo ba itong magamit sa
pang-araw-araw na buhay? (gawin sa loob ng 5
minuto) (Reflective Approach)
Gumawa ng islogan tungkol sa
pagpapahalaga at birtud. (gawin sa loob
ng 10 minuto) (Constructivist Approach)
Bubuo ng rubrik ang guro para sa islogan.

H. Paglalahat sa aralin Gamit ang t-tsart sa ibaba. Punan ng angkop na Gumawa ng journal hinggil sa mga
salita ang bawat kolum kaugnay sa natutuhan sa kabanata. (gawin sa loob
pinahahalagahan at gawing taglay. (gawin sa loob 5 minuto) (Reflective Approach)
ng 5 minuto) (Constructivist Approach)
Sagutin ang tanong sa ibaba:
Mga Sagabal Paraang Gawi na
ginawa upang Nalinang • Paano mo maisasabuhay ang mga natutuhan sa
malampasan paksang napag-aralan? Magbigay ng mga
pangyayari nagpapakita nito

6
I. Pagtataya ng Aralin Sumulat ng sanaysay na binubuo ng 5 o higit pang Sagutan ang sumusunod sa pamamagitan
pangungusap kung paano nagkakaugnay ang pagsasaayos ng mga titik. Ilagay sa patlang ang
pinahahalagahan ng tao sa kilos at gawain niya sa nabuong salita. (gawin sa loob ng 10 minuto)
kanyang tahanan at pamayanan. (Reflective Approach)

Bubuo ang guro ng rubrik sa Pagsulat ng Sanaysay.
(gawin sa loob ng 10 minuto) (Constructivist
Approach)
______1. Ito ay tumutukoy sa pagiging tao, mula
sa salitang Latin na virtus. (D B U T I R)
______2. Ito ay bunga ng paulit-ulit na
pagsasagawa ng kilos (I G W A)
______3. Ito ay tumutukoy sa uri ng birtud na
nagpapaunlad ng ating kaalaman na
siyang gawain ng ating isip. (W E E T K
L I N L A T)
______4. Ito ay isang birtud na gumagamit ng
kilos- loob upang ibigay sa tao ang
nararapat lamang para sa kanya. (N G K
T R U A A A N)
______5. Ito ay birtud na nagpapatatag at
nagpapatibay sa tao na harapin ang
anumang pagsubok o panganib. (K T A
A T G N A A)

J. Karagdagang Basahin at alamin ang dalawang uri ng birtud sa Magsaliksik nang hindi bababa sa 5 tao sa inyong
gawain para sa pahina 8-15 sa LM. komunidad na nagtataglay ng mga birtud.
takdang-aralin at
remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

7
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya.

B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang
ng mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin?

D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?

E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano ito

8
 nakatulong?

F. Anong suliranin
ang aking
naranasang
solusyunan sa
tulong ng aking
punongguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?

9
 DAILY LESSON LOG Paaralan Baitang/ Antas Grade 7
(Pang-araw-araw na Guro Asignatura Edukasyon sa Pagpapakatao
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Markahan Ikatlo

IKATLONG ARAW IKAAPAT ARAW

I. Layunin

A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pagpapahalaga at birtud.

Pangnilalaman
Naisasagawa ng mag-aaral ang pagsasabuhay ng mga pagpapahalaga at birtud na magpapaunlad ng
B. Pamantayan sa
kanyang buhay bilang nagdadalaga/nagbibinata.
Pagganap

C. Mga kasanayan sa Napatutunayan na ang paulit-ulit na pagsasabuhay Napatutunayan na ang paulit-ulit na

Pagkatuto. Isulat ang ng mga mabuting gawi batay sa mga moral na pagsasabuhay ng mga mabuting gawi batay sa
code ng bawat pagpapahalaga ay patungo sa paghubog ng mga mga moral na pagpapahalaga ay patungo sa
kasanayan birtud (acquired virtues). EsP 7 PB-IIIb-9.3 paghubog ng mga birtud (acquired virtues).
EsP 7 PB-IIIb-9.3
II. Nilalaman Modyul 9: Kaugnayan ng Pagpapahalaga at Birtud
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao, TG p. 1-5 Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao, TG p. 1-5
Gabay ng Guro

2. Mga Pahina sa Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao, LM p. 1-4 Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao, LM p.1-4
Kagamitang
Pang- Mag-aaral

10
3. Mga pahina sa Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao, LM p. 1-20 Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao, LM p. 1-
Teksbuk 20

4. Karagdagang
Kagamitan mula lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5347 lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5347
sa portal ng
Learning
Resource

B. Iba pang Kagamitang cartolina, coloring pen, ribbon, yarn , pictures

Panturo
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa Balikan ang mga araling natalakay ukol sa birtud at Magbalik-aral hinggil sa mga paksang tinalakay
nakaraang aralin at ang mga uri nito. (gawin sa loob ng 3 minuto) ukol sa pagpapahalaga. (gawin sa loob ng 3
pagsisimula ng bagong (Reflective Approach) minuto) (Reflective Approach)
aralin.

B. Paghahabi sa layunin A. Gamit ang objective board babasahin ng guro ang
ng aralin at pagganyak. mga layunin ng aralin.
B. Sagutin ang mga tanong sa ibaba:
1. Isipin ang mga bagay na pinakamahalaga sa iyo,
ilarawan ito gamit ang apat na salita.
2. Sumulat ng pangalan ng sampung taong
pinakamahalaga sa iyo. Sa tapat ng kanilang
pangalan isulat ang birtud na kanilang tinataglay.
(gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective
Approach)
Sumulat ng journal kung paano mo hinubog ang
iyong mga gawi bilang isang kabataan na
nagbibinata at nagdadalaga na may Pamagat na
may kaugnayan ba ang Aking Pagdadalaga at
Pagbibinata Mo sa araw-araw na gawain. (gawin
sa loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)

11
C. Pag-uugnay ng mga Human Bingo:
halimbawa sa bagong Isulat ang mga pangalan ng 20 taong mahalaga sa
aralin iyo. Sundin ang sumusunod na panuto.
1. Tingnan ang ang mga pangalang nasa papel at
tanggalin o guhitan ang 10 pangalang hindi
gaanong mahalaga sa inyo.
2. Matapos guhitan, muling bigyan ng panuto ang
mga bata na tingnang muli ang papel at isipin ang
mga dahilan kung bakit nila ginuhitan ang
nasabing pangalan at ano ang mga naging
basehan nila.
4. Mula sa mga natitirang tao sa kanilang tala, isulat
ang bawat isa sa tapat ng moral na birtud na
tinataglay nila. (gawin ito sa loob ng 15 minuto)
(Inquiry-based/Reflective Approach)
Info-Commercial:
Pangkatin sa 4 ang klase at pumili ng TV
Commercial na nagpapakita ng isang gawi bilang
isang kabataang nagbibinata at nagdadalaga.
Gumawa ng tala sa isang buong papel na
naglalahad ng mga gawi mo bilang isang
nagbibinata at nagdadalaga. (gawin ito sa loob
ng 15 minuto) (Collaborative Approach)
Sagutin ang sumusunod na tanong sa ibaba:
a. Ano-anong mga gawi ang ipinapakita ng TV
Commercial?
b. Isulat ang mga gawi sa talaang nasa ibaba.
Pangkat 1 Pangkat 2 Pangkat 3 Pangkat 4

Maingat sa
katarungan pagtitimpi katatagan
paghuhusga

D. Pagtalakay ng bagong Think-Pair-Share: Suriin ang bawat info-commercial na isinagawa

konsepto at paglalahad Kumuha ng kapareha at maglahad ng mga saloobin /ipinakita at sagutin ang tanong:
ng bagong kasanayan ukol sa ginawang unang gawain. Ipaliwanag ang
#1 mga naging basehan sa ginawang pagpili ng Anong gawi ang ipinakikita upang ipadama ang
pinakamahalagang tao sa kanila. (gawin sa loob pagpapahalaga upang mapaunlad ang buhay

12
 ng 5 minuto) (Collaborative Approach) bilang nagdadalaga at nagbibinata. (gawin sa
loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)

E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain: Pangkatin ang klase sa apat at Pakinggan ang isang awitin: ‘Batang-Bata Ka
konsepto at paglalahad isagawa ang ang sumusunod: Pa’ ng APO Hiking Society. Pagnilayan ang
ng bagong kasanayan 1. Ibigay ang kahulugan ng salitang nilalaman ng awitin at kumuha sila ng mga
#2 “pagpapahalaga”. salitang naglalarawan sa pagpapahalaga ng
2. Ilarawan ang pagpapahalaga gamit ang graphic birtud. Isulat ito sa notbuk. (gawin ito loob ng 10
organizer. minuto) (Reflective Approach)

Pagiging malakas 1. Batay sa napakinggang awit ano-ano ang mga

salitang naglalarawan sa pagpapahalaga ng
birtud.
Matatag Valore
Pagpapahalaga
2. Sa paanong paraan mo ito mapapahalagahan?

Halaga / kabuluhan Pagkakaroon ng saysay

(gawin sa loob ng 5 minuto) (Collaborative

Approach)

F. Paglinang sa Gumawa ng akronim ng salitang B I R T U D. Pangkatin ang klase at gumawa ng isang

Kabihasahan (Tungo sa Ipaliwanag ang nabuong akronim. (gawin sa loob salawikaing ang nilalaman ay tungkol sa
Formative Assessment) ng 5 minuto) (Constructivist Approach) pagpapahalaga ng birtud. (gawin sa loob ng 5
B- minuto) (Collaborative Approach)
I-
R- Bubuo ang guro ng rubriks sa paggawa ng
T- salawikain.

13
 U-
D-

G. Paglalapat sa aralin sa Pinoy Henyo: Gumawa ng akordyon kung saan nakalarawan

pang- araw-araw na A. Pangkatin ang klase. Huhulaan ng bawat grupo ang mga bagay na nagpapakita ng mga halagang
buhay ang mga pagpapahalagang naituro at tatak ng moral tulad ng:
sumusunod na tao, bagay, hayop o halaman:
(gawin ito sa loob ng 10 minuto) 1. HOPE
(Collaborative/Reflective Approach) 2. FAITH
a. Manny Pacquiao 3. TEMPERANCE
b. Jose Rizal 4. PRUDENCE
c. kalabaw 5. JUSTICE
d. kawayan (gawin sa loob ng 10 minuto) (Constructivist
e. Rodrigo Duterte Approach)

H. Paglalahat sa aralin Gumawa ng bookmark at isulat ang pagpapahalaga Word Hunt:

at birtud ng taong mahalaga sa iyo. Gamitin ang Hanapin ang mga birtud sa kahon bilugan at isulat
mga birtud na nasa ibaba. (gawin sa loob ng 5 sa ibaba.
minuto) (Reflective Approach)

14
 X A F M H O T E J F W S A N L
T F V C V B N M U L K I F H I
Y B K W Q E R T S Y U O P K O
M G T W R U K G T A R Y K W K
A T O J C H F A I T H L J M K
U H W N S E K L C E E J W S C
S K F M H Q E Y E M J K U K L
O L S A A O S T I P M B I K G
F P A B D E P J O E J O Y N P
P R U D E N C E H R A B S T N
N C H M A P P M M A V W Q T M
F J B O H L O V E N Z P Z O S
E G N N M B M B M C C B Y R Y
I O D Z E A B C D E G H K L M

1.______________ 4.________________
2.______________ 5. ________________
3.______________
(gawin ito sa loob ng 10 minuto) (Constructivist
Approach)

I. Pagtataya ng Aralin Piliin ang tamang sa sagot sa Hanay B mula sa Basahin at suriin ang mga pangungusap na
Hanay A. Isulat sa patlang ang titik ng tamang sumusunod. Iguhit ang bilog (O) kung ang gawain
sagot. (gawin ito sa loob ng 10 minuto) o kilos ay panlalaki at bituin kung ito ay
(Reflective Approach) pambabae. Isulat ito sa ibaba. (gawin sa loob ng
Hanay A Hanay B 5 minuto)
_____1. Eternal A. Hinango mula
sa Likas na
Batas Moral.

15
 _____2. Pangkalahatan B. Hindi ito
nagbabago _____1. Pagbubuhat ng mabibigat na bagay.
lumipas man _____2. Pag-iyak kapag nasakatan.
ang mahabang _____3. Tahimik at di pala kibo.
panahon. _____4. Maganda ang kutis at pala-ayos.
_____3. Obhetibo C. Ito ay nanatili _____5. Emosyonal
kahit pa hindi
nakikita o
iginagalang
ng ilan.
_____4. Absolute Moral D. Maaaring
Values may
paniniwala
sila na
katanggap-
tanggap sa
kanilang
lipunan ngunit
hindi
katanggap-
tanggap sa atin.
____5. Cultural E. Ito ang
Behavioral nagbubuklod
Values sa lahat ng tao
sa Diyos

J. Karagdagang Gumawa ng Johari’s Window. Maglista ng limang Gumawa ng Testamento ng Aking Kasarian.
gawain para sa (5) katangiang nagugustuhan mo sa iyong sarili. (gawin ito sa loob ng 10 minuto) (Constructivist
takdang-aralin at (gawin ito sa loob ng 10 minuto) (Constructivist Approach)

16
 remediation Approach)
Testamento ng Aking Kasarian
Ako ay _______. Likas sa akin ang pagiging
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
IV. Mga Tala ______
V. Pagninilay Pangangalagaan ko ang aking sarili sa
pamamagitan ng
A. Bilang ng mag-aaral na _____________________________________________
nakakuha ng 80% sa ______
pagtataya.
Lagda
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation.

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin?

D. Bilang ng mga mag-

aaral na magpapatuloy
sa remediation?

E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo

17
 nakatulong nang
lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang

aking naranasang
solusyunan sa tulong
ng aking punongguro
at superbisor?

G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

18
 DAILY LE SSON LOG Paaralan Baitang/Antas Grade 7
(Pang-araw-araw na Guro Asignatura Edukasyon Sa Pagpapakatao
Tala sa Pagtuturo Petsa at Araw Markahan Ikatlo

UNANG ARAW IKALAWANG ARAW

I. Layunin

A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga konsepto tungkol sa hirarkiya ng pagpapahalaga
Pangnilalaman
Nailalapat sa pang-araw-araw na buhay ang mga tiyak na hakbang upang mapataas ang antas ng mga
B. Pamantayan sa pagpapahalaga tungo sa makatotohanang pag-unlad ng pagkatao.
Pagganap

C. Mga Kasanayan sa Natutukoy ang iba’t ibang antas ng Nakagagawa ng hirarkiya ng pagpapahalaga batay sa
Pagkatuto (Isulat ang code pagpapahalaga at ang mga halimbawa nito. Hirarkiya ng Pagpapahalaga ni Max Scheler.
ng bawat kasanayan) EsP 7 PB-iiic-10.1 EsP 7 PB-iiic-10.2
a. Napipili ng mga mag-aaral ang mga a. Nasusuri ang sariling pinahahalagahan
bagay na nararapat bigyan ng mas b. Nakapagsasagawa ng sariling hirarkiya ng
mataas na pagpapahalaga. pagpapahalaga.
b. Nairaranggo ang mga bagay na c. Nakabubuo ng mga salita mula sa salitang
itinuturing niyang mahalaga batay sa pagpapahalaga.
halaga ng mga ito. d. Nakagagawa ng kalendaryo ng kabutihan.
II. Nilalaman Modyul 10: Hirarkiya ng Pagpapahalaga
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Modyul sa EsP 7 TG p.16-27 Modyul sa EsP 7 TG p. 16-27
Guro

19
2. Mga pahina sa
Modyul sa EsP 7 LM p. 23-36 Modyul sa EsP 7 LM p. 23-36
Kagamitang Pang-Mag-
aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk Kaganapan ng Pagkatao 1, Twila G.

Gabay sa Pagtuturo ng Edukasyon sa Pagpapahalaga I,
Punsalan, et al. p.144
Catherine Barrientos, p. 92
Gabay sa Pagtuturo ng Edukasyon sa
Pagpapahalaga I, Catherine Barrientos, p. 82

4. Karagdagang Kagamitan lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5348; lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5348;

mula sa portal ng Learning
Resource
larawan, mga aklat, worksheet;
5. Iba pang Kagamitang http://t2.ftcdn.net/jpg/00/14/75/37/400_F_147
Lumang magasin
Panturo 53715_MFUPDxYgXF5A5h9pe9ygpyLjm7a7i
Cku.jpg, retrieved January 27, 2012
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa nakaraang Balik-aral tungkol sa kaugnayan ng Balik-aral tungkol sa iba’t ibang antas ng pagpapahalaga
aralin at pagsisimula ng pagpapahalaga at birtud (gawin sa loob ng (gawin sa loob ng 3 minuto) (Reflective Approach
bagong aralin. 5 minuto) (Inquiry-based Approach) 1. Bakit kaya hindi pantay-pantay ang pagbibigay
1. Ano ang dalawang uri ng birtud? natin ng pagpapahalaga sa mga bagay?
2. Ano-ano ang mga uri ng Pagpapahalaga?
Pasagutan sa mag- aaral ang Paunang
Pagtataya sa pagsisimula ng aralin. (EsP 7
LM p. 24-25) (gawin sa loob ng 5 minuto)

20
B. Paghahabi sa layunin ng A. Gamit ang objective board, babasahin ng A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro ang
aralin at paganyak. guro ang mga layunin ng aralin. mga layunin ng aralin.
B. Tent ng Pagpapahalaga.
1. Kumuha ng papel. B. TEXT TWIST
2. Tupiin ang papel sa dalawa at gawing Bumuo ng mga salitang manggagaling sa salitang
parang tent. PAGPAPAHALAGA. Paramihan ng mga salitang
3. Sa isang bahagi ng tent, isulat ang iyong mabubuo. (gawin sa loob ng 5 minuto) (Constructivist
palayaw at sumulat ng tatlong bagay na Approach)
mahalaga sa iyo bilang tao. Isulat kung
bakit ito mahalaga sa iyo. Mga salitang nabuo
4. Sa kabilang bahagi, isulat ang iyong sagot
sa mga sumusunod na katanungan. Kung 1.
ikaw ay may magic na may kakayahang 2.
magpabago ng tatlong bagay tungkol sa
iyong sarili, ano ang mga babaguhin mo? 3.
Gumawa ng maikling pagpapaliwanag sa
4.
iyong naisip at naramdaman sa iyong
ginawang listahan. 5.
5. Maghanap ng kapareha upang ibahagi ang
iyong value tent. 6.
C. Tanong para sa mga mag-aaral 7.
1. Ano ang pinagbatayan mo sa pagpili ng
mga bagay na mahalaga at hindi 8.
mahalagang bagay para sa iyo?
2. Ano-anong mga hakbang ang gagawin 9.
upang makamtan ang mga bagay na 10
mahalaga para sa iyo? (gawin sa loob
ng 7 minuto) (Constructivist Approach)

21
C. Pag-uugnay ng mga Magpakita ng mga larawan ng ilang mga Pagsusuri ng Aking Pinahahalagahan
halimbawa sa bagong bagay na mahalaga sa tao gaya ng pera, 1. Tukuyin ang mga pinahahalagahan mo sa iyong buhay.
aralin kapayapaan, pagmamahal, pamilya, Isulat ito sa isang bond paper. Kailangan mong
pagkain, diploma, pagtulong sa kapwa, sumailalim sa pagsusuri ng iyong sarili upang matukoy
kaibigan, pananampalataya sa Diyos at ang lahat ng mga ito. (hal: pamilya, kaibigan at iba pa)
magandang bahay. Ipaayos ito ayon sa 2. Kailangan mong umisip ng mga simbolong
antas ng pagpapahalaga ng bawat isa. kumakatawan sa mga ito. Maaari mong iguhit ang mga
Simulan sa mababang halaga hanggang sa ito o kaya naman ay gumupit na lamang ng mga
pinakamahalaga. Ipaliwanag kung bakit larawan sa mga lumang magasin.
ganito ang paraan ng pagsasaayos nila ng 3. Idikit mo ang mga larawang ito sa isang malinis na bond
larawan. Isulat ang sagot sa tsart na nasa paper na nakaayos mula sa hindi gaanong mahalaga
ibaba nito (gawin sa loob ng 5 minuto) hanggang sa pinakamahalaga. Sa kaliwang bahagi ng
(Reflective Approach) papel magsisimula ang pagdidikit ng larawan patungo
Mga Bagay Batayan ng Pagraranggo sa kanan.
1. 4. Sa baba ng mga ito ay magsulat ka ng maikli at
2. malinaw na paliwanag kung bakit mo pinahahalagahan
ang mga ito. Ipaliwanag kung paano nagpasiya sa
3. pagraranggo nito. (gawin sa loob ng 10 minuto)
4. (Reflective Approach)
5
6.
7.
8.
9.
10.

22
D. Pagtalakay ng bagong Talakayin ang sumusunod na mga
konsepto at paglalahad ng katanungan. (gawin sa loob ng 5 minuto)
bagong kasanayan # 1 (Collaborative Approach)
1. Ano ang naging batayan ninyo sa pagpili
ng larawan mula sa hindi gaanong
mahalaga hanggang sa pinakamahalaga?
2. Bakit kaya hindi pantay-pantay ang
pagbibigay natin ng pagpapahalaga sa
mga bagay?
E. Pagtalakay ng bagong Pag-aralan ang talahanayan sa ibaba. Ang
konsepto at paglalahad ng kaliwang hanay ay nagpapakita ng mga
bagong kasanayan # 2 bagay na karaniwang pinahahalagahan ng
tao. Punan ang mga puwang sa ikalawang
hanay ng mga posibleng masamang epekto
ng sobrang pagbibigay halaga sa mga nasa
kaliwa. Isang halimbawa ang ibibigay para
sa mga mag-aaral. (gawin sa loob ng 10
minuto) (Reflective/ConstructivistApproach)
23
Talakayin ang mga sumusunod pagkatapos sagutan ng
mga mag-aaral sa notbuk ang mga tanong:
(gawin sa loob ng 7minuto) (Reflective Approach)
1. Kung papipiliin ka ng apat sa iyong
inilistang mga pinahahalagahan, ano-ano
ang pipiliin mo? Ipaliwanag.
2. Mula sa apat na ito, suriin ang antas ng
pagpapahalaga mo sa mga ito sa
pamamagitan ng pagpapaliwanag kung bakit
mas mahalaga ang ikatlo kaysa sa ikaapat.
Bakit mas mahalaga ang ikalawa sa ikatlo at bakit mas
mahalaga ang una kaysa sa pangalawang
pagpapahalaga?
3. Sa palagay mo, tama ba ang iyong
pagpapahalaga sa mga ito? Ipaliwanag ito.
4. Bakit mahalagang matutuhan ng tao ang
mamili ng tamang pahahalagahan?
Dumako sa pagpapalalim ng aralin ukol sa mga hirarkiya
ng pagpapahalagang matatagpuan sa ESP 7 LM p. 28-29
“Limang Katangian ng Mataas na Pagpapahalaga” (Mula
sa Tesis ni Tong-Keun Min na isinulat ni Max Scheler) at
ang Hirarkiya ng Pagpapahalaga ayon mismo kay Max
Scheler. (gawin sa loob ng 10 minuto) (Reflective
Approach)
 Hindi ko dapat Sapagkat.... 1. Basahin nang tahimik ang ibibigay sa inyong
bigyan ng labis na sipi ng inyong guro tungkol sa paksa sa itaas mula sa
pagpapahalaga EsP 7 LM p. 28-29
maaaring 2. Pagkatapos basahin nang may pagkaunawa
mapabayaan ko ang ay sagutan ang mga katanungang ibibigay ng guro.
Halimbawa:
aking pag-aaral at
pagliliwaliw
hindi ko magawa ang
mga dapat gawin
1. pera o salapi
2. katanyagan
3. panlabas na
hitsura
4. bagong
teknolohiya
5. mga usong
gamit mula sa
mga dayuhan

F. Paglinang sa Kabihasahan Pagtalakay sa mga sagot sa Gawain. Pangkatin sa apat ang buong klase, pagkatapos ay
(Tungo sa Formative (gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective sagutin ang mga tanong. (gawin sa loob ng 5
Assessment 3) Approach) minuto) (Collaborative Approach)

1. Bakit sa palagay mo timelessness or ability

to endure ang una sa limang katangian ng mataas na
pagpapahalaga sa tesis ni Tong-Keun Min na may
pamagat na “A Study on the Hierarchy of Values” at

24
 “sensory values” naman ang una mula kay Max
Scheler?
2. Kung ikaw ang tatanungin, tama bang ito ang una sa
mga katangian? Oo o Hindi? Ipaliwanag.

G. Paglalapat ng aralin sa Bilang mag-aaral, ano ang kabutihang Gawin ang Aking Kalendaryo ng mga Kabutihan. Sundin
pang-araw-araw na maidudulot ng pagkatuto sa tamang ang format sa ibaba. (gawin sa loob ng 5 minuto)
buhay. pagpapahalaga sa mga bagay na (Reflective Approach)
pinahahalagahan ng isang tao? (gawin sa
loob ng 3 minuto) (Integrative Approach) Araw Kabutihan Mga Ginawa
Linggo Pananampalataya
Lunes Pagkamasunurin
Martes Pag-ibig
Miyerkules Paggalang
Huwebes Katapatan
Biyernes Katarungan
Sabado Pagkakawanggawa

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang iba’t ibang antas ng Isa-isahin ang hirarkiya ng pagpapahalaga ayon kay Max
pagpapahalaga? Scheler. (gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective
Ano-ano ang mga bagay na Approach)
pinahahalagahan mo? Bakit mahalaga ang
mga ito sa iyo? (gawin sa loob ng 5
minuto) (Reflective Approach)

I. Pagtataya ng Aralin Sumulat ng sanaysay hinggil sa paksang 1. Ano-ano ang dapat na isaalang-alang ng isang tao
“Pag-ibig, Pag-Asa at Pananampalataya”. sa pagbuo niya ng kanyang pagkatao at pagkamit

25
 Alin sa tatlo ang pinakamahalaga at bakit?
(gawin sa loob ng 10 minuto)
(Reflective Approach)
ng mas mataas na mga pagpapahalaga?
2. Magbahagi ng karanasan at damdaming
naramdaman sa binasang sipi ng hirarkiya ng
pagpapahalaga. (gawin sa loob 10 minuto)
(Reflective Approach)

J. Karagdagang gawain para Lumikha ng mga salawikain hinggil sa iba’t Isulat sa loob ng bilog ang iyong mga pagpapahalaga at
sa takdang-aralin at ibang antas ng pagpapahalaga gumuhit ng simbolo nito.
remediation.

Ako at ang
aking
pagpapahalaga

IV. Mga Tala

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mga mag-aaral

na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa

26
 remediation.

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral

na magpapatuloy sa
remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasang solusyunan
sa tulong ng aking
punongguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

27
 DAILY LESSON LOG Paaralan Baitang/Antas Grade 7
(Pang-araw-araw na Guro Asignatura Edukasyon sa Pagpapakatao
Tala sa Pagtuturo Petsa at Araw Markahan Ikatlo

IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

I. Layunin

A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga konsepto tungkol sa hirarkiya ng pagpapahalaga
Pangnilalaman

B. Pamantayan sa Nailalapat sa pang-araw-araw na buhay ang mga tiyak na hakbang upang mapataas ang antas ng mga
Pagganap pagpapahalaga tungo sa makatotohanang pag-unlad ng pagkatao.

C. Mga Kasanayan sa Naipaliliwanag na ang pinili nating uri ng Nailalapat sa pang-araw-araw na buhay ang mga tiyak
Pagkatuto pagpapahalaga mula sa hirarkiya ng mga na hakbang upang mapataas ang antas ng mga
(Isulat ang code ng pagpapahalaga ay gabay sa makatotohanang pagpapahalaga tungo sa makatotohanang pag-unlad
bawat kasanayan) pag-unlad ng ating pagkatao. EsP 7 PB-iiic- ng pagkatao EsP 7 PB-iiic-10.4
10.3 a. Napagpapasyahan ang mga gagawin sa pang-araw-
a. Nasusuri ang hirarkiya ng pagpapahalaga araw na buhay.
II. Nilalaman Modyul 10: Hirarkiya ng Pagpapahalaga
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Modyul sa EsP 7 TG p.16-27 Modyul sa EsP 7 TG p.16-27

Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Modyul sa EsP 7 LM p. 23-36

Modyul sa EsP 7 LM p. 23-36
Pang- Mag-aaral

28
 Gintong Butil, Venus E. Mariano, p. 7 at p. 164 Alay sa Kapwa, Twila G. Punsalan, p. 57
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5348;

lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5348;
mula sa portal ng Learning
Resource
Worksheet;
B. Iba pang Kagamitang http://t2.ftcdn.net/jpg/00/14/75/37/400_F_14753
Worksheet; http:// 3.bp.blogspot.com/-
Panturo 715_MFUPDxYgXF5A5h9pe9ygpyLjm7a7iCku.
EfO2zl7F4Gg/TtuFGw5UEl/AAAAAAAADp4/mrpFE8vH
jpg, retrieved January 27, 2012
Hx8/s1600/ant-n-grasshopper.png retrieved January
http://www.kozzi.com/tl/stock-photo-24893875-
27, 2012
ihiwalay-ang-hagdanan-sa-puting-background.-
computer-na-binuo-ng-imahe.html
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa nakaraang Ano-ano ang limang katangian ng mataas na Maikling pagtalakay tungkol sa uri ng pagpapahalaga
aralin at pagsisimula ng pagpapahalaga? Ipaliwanag ang bawat mula sa hirarkiya ng mga pagpapahalaga(gawin sa
bagong aralin. katangiang. pagpapahalaga (gawin sa loob ng loob ng 3 minuto) (Reflective Approach)
3 minuto) (Reflective Approach)

B. Paghahabi sa layunin ng A. Gamit ang objective board, babasahin ng A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro ang
aralin at pagganyak guro ang mga layunin ng aralin. mga layunin ng aralin.

B. Upang mabuo ang isang pamilya, B. Pumili ng isang kamag-aaral o kakilala sa

kinakailangang magkaroon ng magandang paaralan na gustong mapataas ang antas ng
pagpapahalaga. Ang mga pagpapahalagang pagpapahalaga tungo sa makatotohanang pag-unlad
ito ay ang sumusunod: pandamdam, ng pagkatao. Ilagay sa mga figures ang maaaring
pambuhay, espiritwal at banal. maging solusyon sa kanyang problema at mungkahi

29

Gumawa ng Pie Chart ng pagpapahalagang
kinakailangan upang manatiling buo ang
isang pamilya. Maaaring kulayan ito. (gawin
sa loob ng 10 minuto) (Constructivist
Approach)
ito sa kanya bilang bahagi ng iyong pagtulong.
(gawin sa loob ng 10 minuto) (Constructivist
Approach)
Problema: _________________________________

Pie Chart Ng Hirarkiya Ng Pagpapahalaga solusyon

Sagutin ang mga katanungan.

1. Nahirapan ka bang pag-isipan ang
mga pagpapahalagang iyong inilarawan sa
Pie Chart?

2. Sa iyong palagay, kinakailangan ba

ang mga ito upang mapatatag ang
pamilyang Pilipino? Bakit?

30
C. Pag-uugnay ng mga Dumako sa pagpapalalim ukol sa Hirarkiya ng
halimbawa sa bagong Pagpapahalaga ayon kay Max Scheler (Dy,
aralin MM. Jr., 1994) na matatagpuan sa EsP 7 LM p.
30-31.
Basahin nang tahimik ang ibibigay na sipi ng
inyong guro tungkol sa paksa sa itaas. (gawin
sa loob ng 10 minuto) (Reflective Approach)
D. Pagtalakay ng bagong A. Magkaroon ng malayang talakayan hinggil sa
konsepto at paglalahad ng mga sagot ng mga mag-aaral sa natapos na
bagong kasanayan # 1 gawain.
B. Sagutin ang sumusunod na tanong sa iyong
notbuk: (gawin sa loob ng 10 minuto)
(Reflective Approach)
1. Sa ano-anong antas nabibilang ang iyong
mga pinahahalagahan?
2. Saan nakasalalay ang pagbuo ng pagkatao
ng isang indibidwal at pagkamit ng mataas
na mga pagpagpapahalaga? Ipaliwanag.
3. Bakit mahalagang ibatay ang isasagawang
pamimili ng pahahalagahan sa Hirarkiya ng
Pagpapahalaga?
4. Paano mo masasabing ang isang
pagpapahalag ay mataas kaysa sa isa pang
pagpapahalaga?
5. Sa gagawing kilos ng tao, bakit kailangang
piliin ang pagpapahalagang nasa mataas na
31
Basahin ang maikling kuwentong may pamagat na
Sina Langgam at Tipaklong sa EsP 7 LM p.33. At
sagutin ang mga tanong. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
1. Anong pagpapahalagang taglay ni langgam?
ni tipaklong?
2. Kaninong pagpapahalaga ang nasa mataas na
antas? Patunayan.
Talakayin ang hirarkiya ng pagpapahalaga batay sa
hirarkiya ng pagpapahalaga ni Max Scheler. Mula sa
mga nakatalang pagpapahalaga sa itaas tukuyin mo
kung saang antas nabibilang ang mga ito. Isulat ang
mga ito sa hirarkiya ng pagpapahalaga gamit ang
pormat sa ibaba. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Constructivist Approach)
Pandamdamin
Pambuhay
Espiritwal
Banal
 antas?
E. Pagtalakay ng bagong Ang bawat mag-aaral ay magbabahagi ng
konsepto at paglalahad ng karanasan at damdaming naramdaman sa
bagong kasanayan # 2 pagbibigay ng pagpapahalaga sa mga
bagay-bagay na pinahahalagahan. (gawin sa
loob ng 3 minuto) (Reflective Approach)
F. Paglinang sa Kabihasahan Buuin ang pangungusap. (gawin sa
(Tungosa Formative loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)
Assessment)
Kinakailangan ko ang mga
pagpapahalagang ______________________
upang ako ay makagawa ng bagay na
_____________________ para sa aking
___________________________ at higit sa
lahat ay iniaalay ko ang gawaing ito sa
_________________________.
G. Paglalapat ng aralin sa Isulat sa kolum A ang pagpapahalagang
pang-araw-araw na buhay nabibilang sa mababang antas at sa kolum
B ang nabibilang sa mataas na antas.
32
Talakayin ang mga sagot ng mga mag-aaral tungkol sa
sumusunod na tanong: (gawin sa loob ng 10 minuto)
(Reflective Approach)
1. Aling antas sa iyong hirarkiya ng pagpapahalaga
ang marami kang natukoy? Alin ang kaunti?
2. Paano mo masasabing nasa mataas na
antas ang iyong mga pagpapahalaga?
3. Ano ang gagawin mo upang mapataas ang
antas ng iyong pagpapahalaga?
Ang bawat grupo ay magkakaroon ng debate upang
ilahad ang kanilang damdamin at saloobin hinggil sa
sumusunod. (gawin sa loob ng 10 minuto)
(Collaborative Approach)
Pangkat 1: Pandamdamin
Pangkat 2: Pambuhay
Pangkat 3: Espiritwal
Pangkat 4: Banal
Gawin sa iyong notbuk ang iyong Kinabukasan Plan.
Planuhin ang iyong kinabukasan sa kung anong
gawain o hanapbuhay ang nais mong gawin
 (gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective pagkatapos mo ng iyong pag-aaral na siyang nais
Approach) mong ikabuhay sa iyong pamilya. Isaalang-alang sa
iyong plano ang kinabukasan ng iyong pamilya at ang
Kolum A Kolum B kinabukasan ng sambahayang Pilipino. Simulan ang
iyong pagguhit matapos ang sandaling paglilimi at
Pagpapahalagang Pagpapahalagang pagninilay.
nabibilang sa nabibilang sa
Mababang Antas Mataas na Antas
1

2.

3.

4.

5.

H. Paglalahat ng Aralin Isa-isahin ang hirarkiya ng pagpapahalaga
mula sa makatotohanang pag-unlad ng
ating pagkatao gamit ang graphic organizer.
(gawin sa loob ng 3 minuto) (Reflective
Approach)
Ibigay ang mga tiyak na hakbang upang mapataas ang
antas ng pagpapahalaga tungo sa pag-unlad ng tao.
(gawin sa loob ng 7 minuto) (Reflective Approach)

33
I. Pagtataya ng Aralin Sumulat ng sanaysay hinggil sa paksang
pamilya, sarili at kapwa. Alin sa tatlo ang
pinakamahalaga sa iyo bilang isang kabataan?
Ipaliwanag. (gawin sa loob ng 10 minuto)
(Constructivist Approach)
34
Buuin ang sumusunod. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
Mula ngayon, narito ang aking pangakong
makatutulong sa pag-angat ng antas ng aking
pagpapahalaga.
Pangako:____________________________________
___________________________________________
Gagawin ko ito sa pamamagitan ng _______________
____________________________________________
Narito ang mga kinakailangan kong kakayahan:_____
___________________________________________.
J. Karagdagang gawainpara Isagawa ang mga sumusunod: Ngayong alam mo na ang tiyak na hakbang upang
sa takdang aralin at 1. Gumawa ng isang collage tungkol sa uri ng mapataas ang antas ng pagpapahalaga, gawin ang
remediation. pagpapahalaga sa pamamagitan ng paggupit inyong Family Law chart tungo sa makatotohanang
ng mga larawan sa mga babasahing pag-unlad. Maaari itong gawin kasama ang iyong
nagpapakita ng iyong makatotohanang pamilya. Sa iyong patakaran, isulat ang karampatang
pagkatao. Idikit ang mga larawan sa iyong parusa kapag hindi nasunod upang hindi ito masuway.
notbuk. Ipaliwanag ang kahulugan ng iyong (Constructivist Approach)
ginawa.
2. Ikuwento sa isang kaklase ang Family Law Chart
kahulugan ng iyong ginawang collage. Patakaran Parusa
3. Pansinin ang mga katangiang inilarawan
mo, Ilista ang mga katangiang ito ibaba
ng iyong collage. Halimbawa: Hindi Pananatili sa loob ng
4. Pakinggan ang kuwento ng iyong kaklase paglilinis ng kuwarto kuwarto hanggang hindi
tungkol sa katangian ng mga nasa larawan. ito malinis
Ilista rin ang mga katangiang ito na dagdag 1.
sa iyong naunang listahan. 2.
5. Markahan ang mga katangiang katulad ng
iyong katangian. Ano sa palagay mo ang 3.
mga katangian na dapat nating bigyan ng
4.
pagpapahalaga tungkol sa pagkatao?
5.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mga mag- aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.

35
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral

na magpapatuloy sa
remediation?

E. Alin sa mga istratehiya ng

pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasang solusyunan sa
tulong ng aking
punongguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

36
 DAILY LESSON LOG Paaralan Baitang/Antas Grade 7
(Pang-araw-araw na Guro Asignatura Edukasyon sa Pagpapahalaga
Tala sa Pagtuturo Petsa at Araw Markahan Ikatlo

UNANG ARAW IKALAWANG ARAW

I. Layunin

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga panloob na salik na nakaiimpluwensiya sa
paghubog ng mga pagpapahalaga.

B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag-aaral ang paglalapat ng mga hakbang sa pagpapaunlad ng mga panloob
na salik na nakaiimpluwensiya sa paghubog ng mga pagpapahalaga.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipaliliwanag ang mga panloob na salik na Nasusuri ang isang kilos batay sa isang panloob
nakaiimpluwensiya sa paghubog ng mga na salik na nakaiimpluwensiya sa paghubog ng
pagpapahalaga. EsP 7 PB-111-11.1 mga pagpapahalaga. EsP 7 PB-111e-11.2

II. Nilalaman
Modyul 11: Panloob na Salik na Nakaiimpluwensiya sa Paghubog ng mga
Pagpapahalaga
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian

1. Mga Pahina sa Gabay ng Modyul sa EsP 7 TG p.40-42 Modyul sa EsP 7 TG p. 43 -50

Guro

2. Mga Pahina sa Kagamitang

Modyul sa EsP 7 LM p. 35-55 Modyul sa EsP 7 LM p. 35-55
Pang-Mag-aaral

37
3. Mga Pahina sa Teksbuk Kaganapan ng Pagkatao ni Twila G.
Punsalan et. al p. 140

4. Karagdagang Kagamitan mula lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5348; lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5348;

sa portal ng Learning
Resource
Mga Larawan ng mga sitwasyong kaugnay
B. Iba pang Kagamitang Panturo ng salik na nakaiimpluwensiya sa paghubog manila paper at pentel pen;
ng pagpapahalaga, video clips tungkol sa http://images.shutterstock.com/display pic with
paru paro mula sa pagiging uod nito. logo/388663/388663,1252888689,6/ stock-vector-
http/www.fredericpatenaude.com/images/161 people -waiting-in-line-37008550.jpg
05994.jpg
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
o pagsisimula ng bagong
aralin.
Ano ang iyong maisasagawa tungkol sa iyong Magbigay na mga salita na iyong natandaan mula
paniniwala upang maitaas ang antas ng iyong sa nakalipas na aralin. (gawin sa loob ng 3
pagpapahalaga? minuto) (Reflective Approach)
Pasautan sa mga mag-aaral ang paunang Halimbawa: gawi
pagtataya na ibibigay ng guro mula sa LM p. kilos
38- 39. (gawin sa loob ng 5 minuto) disiplina
(Constructivist Approach)

B. Paghahabi sa Layunin ng
Aralin at pagganyak.
A. Gamit ang objective board, babasahin ng
guro ang mga layunin ng aralin.
B. Pagpapanood ng video ukol sa paru-paro
sa mga mag-aaral upang mahubog ang
pagpapahalaga sa wastong gawi at
iuugnay ito sa maikling seleksiyon mula sa
A. Gamit ang objective board, babasahin ng
guro ang mga layunin ng aralin.
B. Picture Perfect Game: Pangkatin ang klase sa
3 grupo at atasan ang bawat grupong
isalarawan ang mga gawi o kilos sa bawat
sitwasyon sa pamamagitan ng bahagi ng

38
 LM p.40 (gawin ito sa loob ng 5 minuto)
(Integrative Approach)
C. Pag-uugnay ng mga Magkakaroon ng maikling talakayan sa mga
halimbawa sa bagong aralin sagot ng mag-aaral. (gawin sa loob ng 10
minuto) (Collaborative Approach)
1. Ano ang nangyayari sa tilas sa loob ng
kukun?
2. Ano ang nakatulong upang maganap
ito sa loob ng kukun? Ipaliwanag.
3. May pagkakatulad kaya ito sa tao?
Ipaliwanag.
D. Pagtalakay ng bagong Pag-aralan ang mga larawan mula sa LM p.
konsepto at paglalahad ng 41-42.
bagong kasanayan #1 Pagpapakita ng mga larawan hinggil sa
disiplina sa sarili at mga gawaing hindi
nararapat. (gawin ito sa loob ng 3 minuto)
(Reflective Approach)
E. Pagtalakay ng bagong Pagbabahagi ng ilang mga mag-aaral ng
konsepto at paglalahad sariling karanasang may kaugnayan sa
ng bagong kasanayan #2 larawan sa bahagi ng Pagtuklas ng Dating
Kaalaman sa LM p. 41-42. (gawin ito sa
loob ng 7 minuto) (Reflective Approach)
39
kanilang katawan.
a. Masayang pamilya
b. Pakikipagrelasyon sa kabilang kasarian
c. Pakikipagkaibigan
(gawin sa loob ng 5 minuto) (Collaborative
Approach)
(Panel Discussion)
Hatiin ang klase sa 3 grupo at gawin ang Case
Study sa LM p. 43-44. Tuklasin ang pagkakaiba
ng kanilang kilos at ang dahilan nito. Sagutin ang
mga katanungan sa LM p. 44-45. (gawin ito sa
loob ng 6 minuto) (Collaborative Approach)
Ang bawat grupo ay mag-uulat ng resulta ng
kanilang gawain.
Pagbibigay puna ng guro sa mga sitwasyon na
ipinakita sa case study mula sa LM 43-44
(Rubrics Scoring) (gawin ito sa loob ng 5
minuto) (Integrative Approach)
Pangkatin ang buong klase sa anim. Ang bawat
pangkat ay bubunot ng paksang kanilang
isasagawa tungkol sa mga panloob na salik na
nakaiimpluwensya sa paghubog ng
pagpapahalaga. (gawin sa loob ng 20 minuto)
 (Collaborative Approach)

Mga Panloob na Salik

Konsensya – Pag-uulat
Mapanagutang Paggamit ng Kalayaan – Debate
Pagiging Sensitibo sa Gawang Masama- Role
Playing
Pagsasabuhay ng mga Birtud – Pantomine
Disiplinang Pansarili – Advocacy campaign
Moral na Integridad – Pagpapadala ng
sertipikasyon sa pamamagitan ng
paggamit ng cell phone.

Bubuo ng rubric ang guro na magiging gabay sa

pagsusuri sa bawat pangkat.

F. Paglinang sa Kabihasahan Gamit ang T-tsart, punan ang bawat kolum Think–Pair–Share
(Tungo sa Formative ng mga kinakailangang datos Kumuha ng kapareha upang sagutin ang graphic
Assessment) #3 (gawin sa loob ng 10 minuto) organizer sa LM p. 51. Magkakaroon ng
(Constructivist Approach) maikling talakayan. (gawin ito sa loob ng 10
minuto) (Collaborative Approach)
Taglay na Bahagi ng Pagkatao
Katangian kaya na may kinalaman sa
nagawa ang kilos. Isulat ang loob
kilos at labas.

40
 a. Disiplina sa a. Loob
sarili b.
b. c.
c. d.
d. e.
e.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Sagutin ang tanong sa ibaba at isulat ito sa Pagbabahagi sa klase ng mga mag-aaral ng
iyong notbuk. (gawin sa loob ng 5 minuto) kanilang natapos na gawain. Sagutin ang tanong
(Reflective Approach) sa ibaba. (gawin sa loob ng 3 minuto)
(Reflective Approach)
Bilang mag-aaral, paano mo maipakikita sa
iyong kilos ang pagpapahalaga sa pamilya at Ano ang maitutulong sa iyo bilang tinedyer ng
komunidad? paghubog ng mga panloob na salik?

H. Paglalahat ng Aralin
Ano-ano ang mga bagay na nag-uudyok sa  Isa-isahin ang mga panloob na salik na
iyo upang gawin ang iyong pasya at kilos sa nakaiimpluwensiya sa paghubog ng
pagsasabuhay ng mga pagpapahalagang pagpapahalaga.
ito? (gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective  Pagbabahagi ng ilang mag-aaral ng kanilang
Approach) sagot. (gawin sa loob ng 3 minuto) (Reflective
Approach)

I. Pagtataya ng Aralin
Magtala ng 5 bagay na iyong
pinahahalagahan at isaad ang mga paraan o
kilos na dapat gawin upang maipakita ang
pagpapahalaga. (gawin sa loob ng 10
minuto) (Integrative Approach)
Isulat sa notbuk at punan ng tamang sagot ang
sumusunod: (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Contructivist Approach)
Magbigay ng 3 panloob na salik na
nakaiimpluwensiya sa paghubog ng
pagpapahalaga.

41
 Mga Paraan upang 1.
Pinahahalagah maipakita ang 2.
an pagpapahalaga 3.
1 Ano-ano ang bumubuo sa pagkakaroon ng moral
na integridad
2 1.
2.
3
4
5

J. Karagdagang gawain para sa Basahin at unawain sa inyong modyul p.46- Magsaliksik ng mga taong kilala sa inyong lugar
takdang-aralin at remediation 50 ang mga panloob na salik na na nagbibigay ng magandang halimbawa sa
nakaiimpluwensiya sa paghubog ng larangan ng integridad.
pagpapahalaga. Pagawain sila ng tala (notes)
ng mga konseptong matatagpuan sa kanilang
binasa.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
Pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng iba pang gawain
para sa remediation.

42
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga estratehiyang

pampagtuturo ang nakatulong
nang lubos?

F. Anong suliranin ang aking

naranasang solusyonan sa
tulong ng aking Punongguro
at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

43
 DAILY LESSON LOG Paaralan Baitang/Antas Grade 7
(Pang-araw-araw na Guro Asignatura Edukasyon sa Pagpapahalaga
Tala sa Pagtuturo Petsa at Araw Markahan Ikatlo

IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

I. Layunin

A. Pamantayan Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa panloob na salik na nakaiimpluwensiya sa paghubog

Pangnilalaman ng mga pagpapahalaga.

B. Pamantayan sa Naisasagawa ng mag-aaral ang paglalapat ng mga hakbang sa pagpapaunlad ng mga panloob na
Pagganap salik na nakaiimpluwensiya sa paghubog ng mga pagpapahalaga.

Nahihinuha na ang paglalapat ng mga panloob Naisasagawa ang paglalapat ng mga hakbang sa
C. Mga Kasanayan sa
na salik sa pang araw-araw na buhay ay gabay pagpapaunlad ng mga panloob na salik na
Pagkatuto
sa paggawa ng mapanagutang pasiya at kilos. nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga
(EsP 7 PB-111f-11.3 ) pagpapahalaga .( EsP 7 PB-111f-11.4 )
Modyul 11: Panloob na Salik na Nakaiimpluwensiya sa Paghubog ng mga
II. Nilalaman
Pagpapahalaga
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian

1. Mga Pahina sa Gaba ng Modyul sa EsP 7 TG p.51 Modyul sa EsP 7 TG p.53-54

Guro

2. Mga Pahina sa
Modyul sa EsP 7 LM p. 35-55 Modyul sa EsP 7 LM p. 35-55
Kagamitang Pang-Mag-
aaral

44
 Ang Tao Bilang Nilikha (Edukasyon sa
3. Mga Pahina sa Teksbuk Ang Tao Bilang Nilikha (Edukasyon sa
Pagpapahalaga 1 )
Pagpapahalaga 1)
Zenaida V. Rallama p. 106
Zenaida V. Rallama p. 98

4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5349 lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5349
Resource
larawan, pentel, manila paper, bond paper, crayon,
B. Iba pang Kagamitang kartolina na nakasulat ang mga Gawain
pencil,
Panturo
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa nakaraang Ano ang iyong nauunawaan sa paksang ating
aralin o pagsisimula ng tinalakay tungkol sa mga panloob na salik na
bagong aralin. nakakaimpluwensiya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga? (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
Idikit ang mga larawang nagpapakita ng iba’t ibang
gawaing may kaugnayan sa panloob na salik. Ano
ang kaugnayan ng bawat larawan sa tinalakay natin
kahapon? (gawin sa loob ng 2 minuto)
(Integrative Approach)

B. Paghahabi sa Layunin ng A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro A. Gamit ang objective board babasahin ng guro
Aralin at pagganyak. ang mga layunin ng aralin. ang mga layunin ng aralin.
B. Pangkatang Gawain: Ang bawat pangkat ay B. Gamit ang mga larawan na nakapaskil sa pisara,
bubuo ng isang pag-uulat hinggil sa isang idikit sa T-tsart ang larawang nagpapakita ng
sitwasyong nasa ibaba at nagpapahayag ng positibo at negatibong paggamit ng panloob na
pagpapahalaga sa katapatan. salik na nakaiimpluwensiya sa paghubog ng
pagpapahalaga. (gawin sa loob ng 5 minuto)
Iniabot ni Tony ang isang limang daang papel (Reflective Approach)
matapos kuwentahin ang halaga ng mga de
latang pinamili niya sa tindahan ni Aling Nena.

45
 Umabot ng halagang P485.00 ang kabayaran ng Positibong paggamit Negatibong paggamit
mga ito. Sobra ng 10.00 ang sukli. Pandagdag ng panloob na salik ng panloob na salik na
na ito sa gamot na bibilhin niya para sa may na nakaiimpluwensiya nakaiimpluwensiya sa
sakit na ina. Kung ikaw si Tony, ano ang sa paghubog ng paghubog ng
gagawin mo? Ipaliwanag. (gawin sa loob ng 5 pagpapahalaga pagpapahalaga
minuto) (Collaborative/Integrative Approach)

C. Pag-uugnay ng mga Pagbabahagi sa klase ng mga mag-aaral ng Pagbabahagi sa klase ng mga mag-aaral
halimbawa sa bagong kanilang natapos na gawain. (gawin sa loob ng kanilang natapos na gawain. Sagutin
aralin ng 5 minuto) (Reflective Approach) ang sumusunod na tanong. (gawin sa loob ng 5
minuto) (Reflective Approach)
1. Ano ang natuklasan mo kaugnay ng negatibong
paraan ng paggamit nito?
2. Pareho kayang nakaiimpluwensya ang negatibo
at positibong paraan ng paggamit ng mga
panloob na salik na ito?

D. Pagtalakay ng bagong Bumuo ng graphic organizer ang bawat Punan ang tsart sa bahagi ng Pagninilay sa LM p.
konsepto at paglalahad ng mag-aaral hinggil sa kanyang naunawaan sa 53 (gawin sa loob ng 10 minuto) (Integrative
bagong kasanayan #1 mga panloob na salik gawing gabay ang nasa Approach)
LM pahina 51.(gawin sa loob ng 5 minuto)

46
 (Integrative Approach)
E. Pagtalakay ng bagong Magkaroon ng malayang talakayanat isulat sa
konsepto at paglalahad ng notbuk ang isa sa anim na panloob na salik na
bagong kasanayan #2 sa tingin mo ay kailangang bigyan ng higit na
pansin at dapat paunlarin. Itala rin ang epekto sa
iyo ng negatibong paggamit nito.
(gawin sa loob ng 10 minuto) (Reflective
Approach)
F. Paglinang sa Kabihasnan Pangkatin ang klase sa 4 na pangkat. Ang
(Tungo sa Formative bawat pangkat ay bubuo ng isang sitwasyong
Assessment) nagpapamalas ng dapat gawin upang
mapaunlad ang mga negatibong paggamit ng
mga panloob na salik. (Gawin sa loob ng 10
minuto) Collaborative Approach)
G. Paglalapat ng aralin sa Bumuo ng isang sanaysay na may 10
pang araw-araw na buhay pangungusap tungkol sa iyong sarili kung
papaano mo isasabuhay ang mga panloob na
salik. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Constructivist Approach)
47
Ibahagi sa klase ang kanilang natapos na gawain.
Sagutin ang sumusunod na tanong. (gawin sa loob
ng 3 minuto) (Collaborative Approach)
1. Mas mahalaga bang binigyan ng pansin ang
mga negatibong paraan ng paggamit ng mga
panloob na salik? Ipaliwanag.
Punan ang tsart sa bahagi ng Pagsasabuhay sa LM
p. 53. ( gawin sa loob ng 10 minuto) (Reflective
Approach)
Pumili ng isa sa sumusunod na gawain upang
maipakita ang: (gawin sa loob ng 15 minuto)
(Reflective Approach)
1. Pagguhit ng larawan
2. Pagbuo/pagsulat ng awit o tula
3. Pagsulat ng maikling dula-dulaan
4. Pagsulat ng tungkol sa kinagigiliwan mong
gawain
5. Paggawa ng liham sa matalik na kaibigan
H. Paglalahat ng aralin Bakit mahalagang malinang ang mga panloob
na salik? (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
Ano-anong mga hakbang ang makatutulong sa
pagpapaunlad ng mga panloob na salik na
nakaiimpluwensya sa paghubog ng
pagpapahalag?(gawin sa loob 5 minuto)
(Reflective Approach)

I. Pagtataya ng Aralin Punan ng tamang sagot ang sumusunod: WORD HUNT

A. Ibigay ang mga panloob na salik Hanapin at bilugan ang limang (5) salitang may
na nakaiimpluwensiya sa paghubog ng kaugnayan sa panloob na salik na
pagpapahalaga? nakaiimpluwensiya sa paghubog ng
1. pagpapahalaga. (gawin sa loob ng 5 minuto)
2. (Constructivist Approach)
3.
Q W E R T Y U I I O O P A B S D G
B. Ibigay ang mga epekto sa tao ng negatibong D F Z X V B K O N S E N S I Y A W
paggamit ng panloob na salik sa kilos o
maging sa pagpapahalaga ng tao? I G M G D F A A S E F A A R M G S
4. S H N H I C L A S D G L A T N H D
5. I J B H S G A D A S H A D U B H F
(gawin sa loob ng 10 minuto) P J V J I H Y G Z A K Y G D V J G
(Reflective Approach)
A K V K P K A H F V L A H S V K H
M O R A L N A I N T E G R I D A D
S V V H I K N S V V H I K V V H J
D F X F N L A D F X F N L F X F K
F G S S A U D F G S S A U G S S L

48
J. Karagdagang gawain para Manood ng balita, pumili at suriin kung anong Basahin at unawain ang Panlabas na salik
sa takdang-aralin at panloob na salik ang ipinahihiwatig nito. Isulat sa LM p. 64-67. .Pagawain sila ng tala (notes) ng
remediation ang balita sa inyong notbuk upang ibahagi sa mga konseptong matatagpuan sa kanilang binasa.
susunod na pagkikita.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
Pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng iba pang
gawain para sa
remediation

C. Nakatulong ba ang
remediation?

D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation

E. Alin sa mga estratehiyang

pampagtuturo ang
nakatulong nang lubos?

F. Anong suliranin ang aking

49
 naranasang solusyonan
sa tulong ng aking
Punongguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

50
 DAILY LESSON LOG Paaralan Baitang/ Antas Grade 7
(Pang- araw-araw na Guro Asignatura Edukasyon sa Pagpapakatao
Tala sa Pagtuturo Petsa/Oras Markahan Ikatlo

UNANG ARAW IKALAWANG ARAW

I. Layunin

A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga konsepto tungkol sa panlabas na salik na
Pangnilalaman nakaiimpluwensiya sa paghubog ng mga pagpapahalaga

B. Pamantayan sa Natataya ang impluwenisya sa sariling pagpapahalaga ng mga panlabas na salik sa paghubog ng mga
Pagganap pagpapahalaga

C. Mga kasanayan sa Naiisa-isa ang mga panlabas na salik na Nasusuri ang isang kilos o gawi batay sa
Pagkatuto (Isulat ang nakaiimpluwensya sa paghubog ng impluwensya ng isang panlabas na salik (na
code ng bawat pagpapahalaga EsP 7 PB-IIIg-12.1 nakaiimpluwensya sa paghubog ng pagpapahalaga)
kasanayan) sa kilos o gawi na ito. EsP 7 PB-IIIg-12.2

a. Pagtukoy sa mga kontribusyon ng bawat panlabas

na salik sa paghubog ng pagkatao ng tao
II. Nilalaman Modyul 12: Mga Panlabas Na Salik Na Nakaiimpluwensiya Sa Paghubog Ng Mga
Pagpapahalaga
A. Sanggunian
Kagamitang Panturo
1. Mga pahina sa Gabay Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao p. 41-
Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao p. 41-51
ng Guro 51

51
2. Mga Pahina sa Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao p. Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao p. pahina 61-
Kagamitang Pang- pahina 60 63
Mag-aaral

3. Mga pahina sa
Teksbuk

4. Karagdagang lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5349 lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5349

Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource

B. Iba pang Kagamitang Worksheets,tsart, Graphic organizer Worksheets,larawan,tape,timer,meta strips;

Panturo http://www.charades-
ideas.com/rules_of_charades.php
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa A. Balik aral tungkol sa panloob na salik na
nakaraang aralin at nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga
pagsisimula ng pagpapahalaga.
bagong aralin. 1. Isa-isahin ang mga panloob na salik na
nakaiimpluwensiya sa paghubog ng
pagpapahalaga ng tao.
B. Pasagutan ang paunang pagtataya sa
pahina 58- 60. Modyul 12: Mga Panlabas
na Salik na Nakaiimpluwensiya sa
Paghubog ng mga Pagpapahalaga (gawin
sa loob ng 5 minuto)(Reflective Approach)
A. Balik aral: Isa-isahin ang mga panlabas na
salik na nakaiimpluwesya sa paghubog ng
pagpapahalaga ng tao.
B. Paglalahad ng mag-aaral sa ibinigay na
takdang aralin.
(gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective
Approach)

52
B. Paghahabi sa layunin A. Gamit ang objective board, babasahin ng
ng aralin at guro ang mga layunin ng aralin.
pagganyak. B. Word Hunt
Hanapin at tukuyin ang mga salitang may
kinalaman sa panlabas na salik na
nakaiimpluwensya sa paghubog ng
pagpapahalaga. Ang mga salita ay
nakasulat sa ibaba ng worksheets, ito ay
maaaring pahalang, pababa, pahilis o
pabaliktad. (gawin sa loob ng 5 minuto.)
(Discovery Approach)
53
A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro ang
mga layunin ng aralin.
B. Pangkatang Gawain: Laruin ang Charade
Narito ang paraan kung paano gagawin ang laro:
1. Ang dalawang pangkat na maglalaban ay magto-
toss coin kung anong pangkat ang mauunang
maglalaro.
2. Ang nanalong pangkat ay pipili ng kanilang
representative na siyang unang sasabak sa laro.
3. Bubunot ang mag-aaral ng papel na nakasulat
ang mga pariralang may kaugnayan sa mga salik
na nakaiimpluwensiya sa pagpapahalaga o pag-
uugali ng tao. Ito ay nakalagay sa fish bowl o maliit
na kahon.
4. Upang magabayan siya sa paghula, hihingi siya ng
clue sa kanyang mga kapangkat sa pamamagitan
ng pag act out.
5. Bibigyan siya ng 2 minuto para hulaan ang
tamang pariralang tinutukoy. Kapag nahulaan ng
mag-aaral ang tamang sagot, magkakaroon ng
puntos ang kanilang pangkat.
6. Ang kabilang pangkat naman ang bibigyan ng
pagkakataong magpahula.
Ang pangkat na makakuha ng pinakamataas na
puntos ang mananalo. ( http://www.charades-
ideas.com/rules_of_charades.php)
 Paalala:
Kailangang maging pamilyar kung paano laruin ang
Charade para sa bahaging ito. Ihanda ang
sumusunod:
 mga pariralang kailangang pahulaan (ibabatay sa
salik na kanilang tinalakay sa unang gawain)
 meta strips na susulatan ng mga salitang
pahuhulaan
 bowl/maliit na kahon
 timer

(gawin sa loob ng 15 minuto) (Collaborative

Approach)

C. Pag-uugnay ng mga Gawain: Pagtuklas ng Dating Kaalaman Pagkatapos ng laro ipagawa sa mag-aaral ang
halimbawa sa bagong Mula sa kinilala mong salik na nakasaad sa Modyul ng EsP 7 p.62. (gawin ito sa
aralin nakaiimpluwensiya sa iyo, isa-isahin ang mga loob ng 10 minuto) (Reflective Approach)
impluwensiyang nakuha mo mula sa kanila.
Atasan ang mag-aaral na gumawa ng tsart
para sa pagsusuri sa mga salik na
nakaiimpluwensiya sa kanilang
pagpapahalaga. Modyul ng EsP 7 p. 60.
(gawin sa loob ng 10 minuto)
(Discovery/Constructivist Approach)

D. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain: Hayaang sagutin ng bawat mag-aaral ang mga
konsepto at Batay sa mga nakatalang sagot ng bawat tanong:
paglalahad ng bagong mag-aaral, pangkatin sa anim ang mag-aaral 1. Mula sa mga pahayag sa itaas, alin ang higit
kasanayan #1 batay sa anim na salik na nakasulat sa pisara. mong nagustuhan at nagkaroon ng malaking

54
 Atasan ang mga kasapi ng bawat pangkat na
gumawa ng parehong tsart at pagsama-
samahin ang kanilang naging indibiduwal na
sagot. Pumili ng mag-aaral upang iulat ang
sagot ng bawat pangkat.
(Bigyan sila ng 10 minuto para sa gawaing
ito.) (Collaborative/Constructivist Approach)
epekto sa iyo?
2. Pumili ng isa at ipaliwanag kung bakit mo ito
nagustuhan at ano ang naidulot nito sa iyo.
(gawin sa loob ng 10 minuto) (Reflective
Approach)

E. Pagtalakay ng bagong Magkaroon ng talakayan at paglilinaw hinggil
konsepto at sa ulat ng bawat pangkat ukol sa salik na
paglalahad ng bagong nakaiimpluwensya sa paghubog ng kanilang
kasanayan #2 pagpapahalaga. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Collaborative/Reflective Approach)
Pagtalakay sa kilos o gawi batay sa impluwensya ng
isang panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa
paghubog ng pagpapahalaga.
(gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)

F. Paglinang sa Sagutin ang sumusunod na tanong: Buuin ang pahayag gamit ang gabay sa ibaba gawin
Kabihasahan (Tungo 1. Ano ang masasabi mo sa impluwensiyang sa loob ng 5 minuto) (Constructivist Approach)
sa Formative nakuha mo mula sa mga salik na iyong
Assessment) kinilala?
2. Mahalaga ba sa iyo ang mga
impluwensiyang nakuha mo mula sa kanila?
Bakit? (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)

55
G. Paglalapat sa aralin sa Bilang mag-aaral, maglahad ng patunay kung
pang- araw-araw na bakit masasabi mong positibo o negatibo ang
buhay impluwensya sa iyo ng bawat salik sa
paghubog ng iyong pagpapahalaga.
(gawin ito sa loob ng 5 minuto) (Reflective
Approach)
H. Paglalahat sa aralin Mahalagang kilalanin ang mga salik na
nakaiimpluwensya sa iyong pagkatao
sapagkat makatutulong itong hubugin ang
kaisipan at damdamin ng tao. Makatutulong
din itong tuklasin, linangin at isabuhay ang
mga pagpapahalagang magpapaunlad sa
kanilang pagkatao. (gawin sa loob ng 5
minuto) (Integrative Approach)
56
Bilang isang kabataan, paano nakakaimpluwensya sa
iyong mga kilos o gawi ang mga panlabas na salik?
(gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)
May mga salik na nakaiimpluwensiya sa paghubog ng
mga pagpapahalaga ng tao; natuklasan mo hindi lang
panloob na salik ang nakaiimpluwensiya sa paghubog
ng iyong pagpapahalaga kundi mga panlabas na salik
din. (gawin sa loob ng 3 minuto) (Integrative
Approach)
I. Pagtataya ng Aralin Ano ang naunawaan mong mahalagang
konsepto sa ginawang gawain Isulat ito gamit
ang graphic organizer sa ibaba. (gawin ito sa
loob ng 5 minuto) (Constructivist Approach)
J. Karagdagang gawain Magbigay ng mga pahayag na kalimitan mong
para sa takdang-aralin naririnig sa iyong kapwa kabataan, pamilya at
at remediation guro.
57
Pagbuo ng sanaysay
Punan ang bawat patlang upang mabuo ang
sanaysay sa ibaba. Tapusin ang
pangungusap upang makabuo ng isang
sanaysay na pagpapaliwanag (explanatory essay).
Gawin makatwiran at mapangganyak ang isusulat.
(gawin sa loob ng 7 minuto) (Constructivist
/Reflective Approach)
Sa lahat ng uri ng panlabas na salik,
pinakamalaki ang impluwensya sa akin ng
__________________________________ sapagkat
___________________________________________
_________.
Kaiba sa ____________________________,
____________________,____________________,__
___________________ at ___________________,
ang _________________ ay _________________.
Magkagayunman, __________________
___________________________________________
___________________________________________
. Bilang pangwakas , ____________________.
Basahin ang Modyul EsP 7 p. 64-68. Pagawain sila
ng tala (notes) ng mga konseptong matatagpuan sa
babasahin.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin?

D. Bilang ng mga mag-

aaral na magpapatuloy
sa remediation?

E. Alin sa mga istratehiya

ng pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang

aking naranasang
solusyunan sa tulong

58
 ng aking punongguro
at superbisor?

G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

59
 DAILY LESSON LOG Paaralan Baitang/ Antas Grade 7
(Pang-araw-araw na Guro Asignatura Edukasyon sa Pagpapakatao
Tala sa Pagtuturo Petsa/Oras Markahan Ikatlo

IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

I. Layunin

A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga konsepto tungkol sa panlabas na salik na
Pangnilalaman nakaiimpluwensiya sa paghubog ng mga pagpapahalaga

B. Pamantayan sa Natataya ang impluwenisya sa sariling pagpapahalaga ng mga panlabas na salik sa paghubog ng
Pagganap mga pagpapahalaga.

C. Mga kasanayan sa Napatutunayan na ang pag-unawa sa mga
Pagkatuto (Isulat ang code panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa
ng bawat kasanayan) paghubog ng mga pagpapahalaga ay
nakatutulong upang maging mapanuri at
mapanindigan ang tamang pasya at kilos sa
gitna ng mga nagtutunggaliang impluwensya.
EsP 7 PB-IIIh-12.3
a. Pagiisa-isa ng mga positibo at negatibong
impluwensya ng mga panlabas na salik na
maaaring makaimpluwensya sa paghubog
ng sariling mga halaga.
Naisasabuhay ang pagiging mapanuri at pagiging
mapanindigan sa mga pasya at kilos sa gitna ng
mga nagtutunggaliang impluwensya ng mga
panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa
paghubog ng mga pagpapahalaga EsP 7 PB-IIIh-
12.4
a. Pagsasagawa ng isang Watchlist na
naglalaman ng mga positibo at negatibong
impluwensya na haharapin sa loob ng isang
linggo at pagtatala kung ano ang ginawang
pagtugon sa mga impluwensyang ito.

60
II. Nilalaman Modyul 12: Mga Panlabas na Salik na Nakaiimpluwensiya sa Paghubog ng
mga Pagpapahalaga
A. Sanggunian
Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao p.
1. Mga pahina sa Gabay ng Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao p. 41-51
41-51
Guro

2. Mga Pahina sa Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao p.

Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao p. 69- 73
Kagamitang Pang-Mag- 64-68
aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5349 lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5349

mula sa portal ng Learning
Resource
tsart ,larawan; larawan, worksheets;
B. Iba pang Kagamitang http://www.clipartpanda.com/categories/teac http://us.123rf.com/400wm/400/400/bowie15/bowi
Panturo her-clip-art retrieved October 17,2016 e151006/bowie15100600021/7225835-child-
https://www.scribd.com/doc/300439801/Strat standing-on-a-rock-and-observing-the-
egic-Intervention-Material-in-EsP-7 retrieved seascape.jpg retrieved January 28, 2012
October 17,2016
https://www.repleksyon019.blogspot.com/20
12/09/media-ang-implikasyon-nito-sa-
mga.html retrieved October 17,2016
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa nakaraang A. Pagbabalik -aral sa nakaraang gawain. A. Pagbabalik-aral sa nakaraan gawain.

aralin at pagsisimula ng Gawain: Connect the dot. Iugnay ang mga

61
bagong aralin. Pagsisiyasat: Ipasuri ang larawan. Ano-ano larawan sa kolum A sa mga pahayag sa kolum B
ang nakikita mo sa mga larawan? sa pamamagitan ng guhit. (gawin sa loob ng 5
(Inquiry- Based Approach) minuto) (Integrative Approach)

B. Gawin ang pagtsek ng mga tala ng

konsepto na kanilang ginawa upang
maramdaman ang kaseryosohan sa
pagpapagawa ng gawaing bahay.

62
 (Mahalagang mabasa at makapagtala ng
konsepto ang mag-aaral upang maging
handa sila sa pangkatang gawain.) (gawin
sa loob ng 5 minuto)

B. Paghahabi sa layunin ng A. Gamit ang objective board, babasahin ng A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro
aralin at pagganyak. guro ang mga layunin ng aralin. ang mga layunin ng aralin.
B. Isahang Gawain: Punan ang tsart ng mga B. Gawain: Tukuyin ang mga kontribusyon ng
positibo at negatibong pahayag ayon sa bawat panlabas na salik sa paghubog ng
mga panlabas na salik: iyong pagkatao. Maaring isama ang mga
natutuhan at mga impluwensiya sa iyo ng
Panlabas na Positibong Negatibong bawat isa positibo man ito o negatibo.
salik epekto epekto Maaaring magtala ng higit pa sa lima. EsP 7
1.Pamilya at p.69-71. (gawin sa loob ng 15 minuto)
Paraan ng (Reflective Approach)
Pag-aaruga
sa Anak
2. Guro at
Tagapagturo
ng Relihiyon
3. Mga
Kapwa
Kabataan
4.Pamana ng
Kultura
5. Katayuang
Panlipunan-
pangkabuhay
an
6. Media

63
 (gawin sa loob ng 15 minuto)
(Constructivist Approach)
C. Pag-uugnay ng mga Mula sa natapos na Gawain, sagutin ang
halimbawa sa bagong mga tanong:
aralin 1. Anong kamalayan ang natutuhan mo sa
gawain?
2. May pagbabago bang nagawa ang mga
panlabas na salik sa iyong kilos at gawi?
(gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective
Approach)
D. Pagtalakay ng bagong Think-Pair- Share.Hayaang pumili ang mag-
konsepto at paglalahad aaral ng kapareha upang ikumpara ang
ng bagong kasanayan #1 kanilang sagot sa ginawang gawain. Atasan
silang ipaliwanag ang konseptong kanilang
naunawaan mula sa kanilang ginawang tala.
(gawin sa loob ng 10 minuto)
(Collaborative Approach)
E. Pagtalakay ng bagong Matapos ang gawain, tiyaking magbigay ng
konsepto at paglalahad paglilinaw sa ilang mga mahahalagang
ng bagong kasanayan #2 konseptong hindi naipaliwanag nang wasto
at sapat. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
64
Sagutin ang sumusunod na tanong:
1. Nasiyahan ka ba sa ginawa mo?
2. Sa kabuuan, ano ang natuklasan mo sa ginawa
mong pagsusuri?
Pagbabahagi ng mag-aaral hinngil sa kanilang
Sagot. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach).
Atasan ang mga mag-aaral na pagnilayan ang
kanilang mga natuklasan sa sarili kaugnay ng
epekto ng mga panlabas na salik na
nakaiimpluwensiya sa pagpapahalaga. Isulat ang
kanilang sagot sa kanilang notbuk. Modyul p.72
(gawin sa loob ng 10 minuto) (Reflective
Approach)
Ipaliwanag ang pahayag Know Thyself o kilalanin
mo ang iyong sarili, ayon kay Socrates at iugnay
ito sa paksang tinalakay. (gawin sa loob ng 5
minuto) (Reflective Approach)
F. Paglinang sa Kabihasnan Pasagutan ang tayain natin ang iyong pag-
(Tungo sa Formative unawa. Modyul EsP 7 p.68
Assessment) (gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective
Approach)
G. Paglalapat sa aralin sa Bilang mag-aaral ,ipalahad ang kanais-nais
pang-araw-araw na at hindi kanais nais na epekto ng panlabas
buhay na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog
ng pagpapahalaga ng isang tao.(gawin sa
loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)
H. Paglalahat sa aralin Ipasulat sa mag-aaral ang nabuong konsepto
gamit ang graphic organizer sa ibaba.
Modyul EsP 7 p. 68 (gawin sa loob ng 5
minuto) (Constructivist Approach)
65
Gawain: Buuin ang pahayag sa ibaba.
Kinakailangang suriin ko ang mga
panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa
paghubog ng aking pagpapahalaga sapagkat
______________________________________
dahil ito ay maaring
_______________________________________
ng mabuti o masama sa akin.
(gawin sa loob ng 5 minuto) (Constructivist
Approach)
Magpagawa ng isang Watchlist sa mga mag-aaral
na maglalaman ng mga positibo at negatibong
impluwensya na haharapin sa loob ng isang
linggo. Modyul EsP 7 p. 72-73. Ipaliwanag ang
panuto kung paano ito gagawin. Magbigay ng
paglilinaw kung kinakailangan. (gawin sa loob ng
10 minuto) (Reflective Approach)
Buuin ang pahayag sa ibaba. Piliin ang inyong
sagot sa mga salitang nakasulat sa kahon.
(gawin sa loob ng 5 minuto) (Constructivist
Approach)
salik pagpapahalaga pasya
mapanuri impluwensya
impluwensya

I. Pagtataya ng Aralin Tukuyin ang mga pahayag kung tama o mali
at isulat ang iyong sagot sa patlang.
Salungguhitan ang salitang mali sa pahayag
at isulat sa itaas nito ang tamang salita.
_______1. Ang pamilya ang itinuturing na
pundasyon ng pagkatao ng
isang indibidwal.
_______2. Sa kasalukuyan, media ang isa
sa may pinakamalakas na
impluwensya sa kabataan.
_______3. Ang labis na khirapan at
karangyaan ay hindi hadlang
upang mapanatili o mas
mapataas ang dignidad ng
66
Ang pag-unawa sa mga panlabas na
1. __________na nakaiimpluwensya ng 2.
_________________ay nakatutulong upang
maging 3. ___________________at
mapanindigan ang tamang 4.
______________________at kilos sa gitna
ng mga nagtutunggaliang 5.
________________.
Pangkatang Gawain:
Bumuo ng Slogan na nagpapahayag kung
paano lilinangin ang iba’t ibang panlabas
na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog
ng pagpapahalaga upang maging mapanuri
at manindigan sa iyong kilos at gawi. (gawin sa
loob ng 5 minuto) (Constructivist
Approach)
Rubric para sa pagbubuo at pagwawasto ng
Slogan
http://documents.tips/documents/rubrics-para-sa-
islogan.html retrieved October 19,2016
 isang bata.
_______4. Habang lumalawak ang Rubrics para sa slogan
mundong ginagalawan ng isang 10 7 4 1
kabataan lumalawak Cont Ang Di Medyo Walang
din ang maaring impluwensya ent mensahe gaanon magulo mensa
sa paghubog ng kaniyang mga ay g ang heng
pagpapahalaga. mabisan naipakit mensa naipakit
_______5. Pangmadalian ang g a ang he a.
impluwensya sa isang naipakita mensa
kabataan na mahalin ang . he.
katotohanan at isabuhay ang
mga pagpapahalaga ng isang Crea Napakag Magan Magan Di
gurong nagtuturo at tivity anda da at da magan
nagsasabuhay ng magandang at malina ngunit da at
halimbawa. napakali w ang di malabo
(gawin sa loob ng 5 minuto) naw pagkak gaanon ang
(Reflective Approach) ng asulat g pagkak
pagkaka ng malina asulat
sulat mga w ang ng
ng mga titik pagkak mga
titik. asulat titik.
ng mga
titik.
Rele May Di Kaunti Walang
vanc malaking gaanon lang kaugna
e kaugnay g may ang yan sa
an sa kaugna kaugna paksa
paksa yan sa yan ng ang
ang paksa islogan islogan

67
 islogan. ang sa
islogan. paksa.
Kalin Malinis Malinis Di Marumi
isan na ang gaanon ang
malinis pagkak g pagkak
ang abuo malinis abuo
pagkaka ang
buo. pagkak
abuo.

J. Karagdagang gawain para Basahin ang Media: ang implikasyon nito sa Basahin ang pananalita na may pinamagatang
sa takdang-aralin at mga kabataan at gumawa ng reflection ukol Ang Social Media sa mga bata ni Gani
remediation sa nabasa. Oro.Magbigay ang saloobin ukol sa pananalita.
repleksyon019.blogspot.com/2012/09/media- www.abante-
ang-implikasyon-nito-sa-mga.html retrieved tonite.com/issue/feb2313/edit_punto.htm retrieved
October 17,2016 October 18,2016.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation

C. Nakatulong ba ang

68
 remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin?

D. Bilang ng mga mag- aaral

na magpapatuloy sa
remediation?

E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang

aking naranasang
solusyunan sa tulong ng
aking punongguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

69
Sanggunian

Barrientos, C 2010. Gabay sa Pagtuturo ng Edukasyon sa Pagpapahalaga I, p. 82

Barrientos, C 2010.Gabay sa Pagtuturo ng Edukasyon sa Pagpapahalaga I, p. 92.
Mariano, V 2008.Gintong Butil, p164
Punzalan, T 2002. Alay sa Kapwa, Twila G. Punsalan, p. 57
Punsalan, T et al. Kaganapan ng Pagkatao 1. p.144
Rallama, Z Ang Tao Bilang Nilikha (Edukasyon sa Pagpapahalaga 1)
lrmds.deped.gov.ph/detail/23/5349
http://documents.tips/education/k-to-12-grade-7-learning-module-in-edukasyon-sa-pagpapakatao-q3-q4.html retrieved
October 21,2016
https://www.google.com.ph/search?q=panloob+na+salik+sa+pagpapahalaga&biw=1600&bih=794&source=lnms&tbm=isch&
sa=X&ved=0ahUKEwjD7eHyhOzPAhVCE5QKHfSBDHUQ_AUIBigB#tbm=isch&q=maingat+na+pagpapasya&imgrc=2yztitse
glpu4M%3A retrieved October 21,2016
http://documents.tips/documents/rubrics-para-sa-islogan.html retrieved October 19,2016
http://www.clipartpanda.com/categories/teacher-clip-art retrieved October 17,2016
https://www.scribd.com/doc/300439801/Strategic-Intervention-Material-in-EsP-7 retrieved October 17,2016
https://www.repleksyon019.blogspot.com/2012/09/media-ang-implikasyon-nito-sa-mga.html retrieved October 17,2016
http://t2.ftcdn.net/jpg/00/14/75/37/400_F_14753715_MFUPDxYgXF5A5h9pe9ygpyLjm7a7iCku.jpg, retrieved January 27,
2012
http://t2.ftcdn.net/jpg/00/14/75/37/400_F_14753715_
MFUPDxYgXF5A5h9pe9ygpyLjm7a7iCku.jpg, retrieved January 27, 2012
http://www.charades- ideas.com/rules_of_charades.php retrieved October 17,2016
http://us.123rf.com/400wm/400/400/bowie15/bowie151006/bowie15100600021/7225835-child-standing-on-a-rock-and-
observing-the-seascape.jpg retrieved January 28, 2012
http/www.fredericpatenaude.com/images/16105994.jpg
http://images.shutterstock.com/display pic with logo/388663/388663,1252888689,6/stock-vector-people -waiting-in-line-
http://www.kozzi.com/tl/stock-photo-24893875-ihiwalay-ang-hagdanan-sa-puting-background.-computer-na-binuo-ng-
imahe.html

70