语文基础知识笔记

实词 表示实在意义的词。

名词 表示人或事物的词。
动词 表示人和事物的动作、行为和变化的词。
形容词 表示人和事物的形状、性质和状态的词。
试阅读下文，然后把文章中画线的实词分类：
乡下 （ ）人家（ ）,虽然住（ ）着小小（
）的房屋,但每爱（ ）在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，
让那些瓜藤缘上（ ）棚架,爬上屋檐。当它们结（ ）实的
时候，青（ ）的瓜，红的瓜，一个个挂在门前，衬( )着那长(
)的藤，绿的叶，真是十分美丽( )。有些人家，更在门前场地上种几
株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊,依着时令( )，顺序开发(
)，朴素( )中带着妍丽，却也充分地显出农家( )的风光(
)。
鸡，乡下人家照例总要养几只的，您如果从他们的门前( )屋后
走过，定会瞧见一只母( )鸡，率领一群小鸡在竹林中觅( )食，
或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大( )踏步地往来( )。

数词 表示数目和次序的词。

试填入适当的数词：
老师在为大家秤体重。我们班上的小胖子一站上磅秤，班上的小调
皮在磅秤旁喊道：“哇，小胖子（ ）{整数}公斤耶！”轮
到班上小豆豆了，小豆豆一站上磅秤，小调皮又喊了：“哎呀，小豆豆的
重量只有小胖子的（ ）{分数}！”老师为大家秤好体
重后，小调皮又开口了，他问长得高大魁梧的老师：“老师，您知道您的
体重吗？”老师答道：“我的体重是小豆豆的（ ）{倍
数}。”班上数学常考（ ）{序数}的小数学家立刻算出了老师
的体重。

量词 表示计算单位的词。

代词 用来代替名词、动词、形容词或数量词的词。
试以适当的代词完成以下对话：
老师：假期快到了，（ ）会到（ ）地方旅行
呢？
尤子：（ ）会去槟城旅行，（ ）的食物令人垂
涎三尺。
老师：（ ）会和（ ）去呢？
尤子：（ ）会和家人一起去。（ ）喜欢在假期到各
地旅行。
老师：晓攸，（ ）的父母会带你去（ ）旅行
呢？
晓攸：（ ）会带我去香港旅行。
尤子：哇，（ ）（ ）去？
晓攸：圣诞节前夕去，（ ）时候（ ）会很热闹漂
亮。
老师：预祝（ ）都有一个充实的假期。

虚词 不表示实在的意义，只是表示语法关系。

对错游戏：对的句子画√，错的句子画×。
1a.她很美丽。（ ） 1b.他很乡村。
（ ）
副 2a.她又哭了。（ ） 2b.她又眼泪了。（
词 ）
3a.他先讲。 （ ） 3b.他讲先。
（ ）
分析时间：以上句子为何对？为何错？
___________________________________________________
结论 副词是用在____词和______词的____面。
副词的作用 ___________________________________________________
从程度、时间、范围、语气等方面修饰、限制动词或形容词。
例子： __
1.他____/______/____/____/____/______/______/_______聪明。（程度）

2.他_____/_____/_____/_____/________/______离开。（时间）

3.同学____/____/______/到了，_____/_____是小轩尚不见人影。（范围）

4.他_________/_________/________来了。 （语气）

5.人群_________/_________离开。（其他方面）

6.他______/_______/_______解释。（其他方面）

问答时间：
副词用在动词和形容词前面，介词则用在什么实词前
介 面呢？
词 介词用在_________、________或_________前面。

介词的作用 和词或短语相结合，表示时间、处所、方向、对象、方式、目的等。

例子：
1._____前天起，雨下个不停。
3.她____小_____外婆家长大。
5.这屋子____/______南开窗。
7.会议______他主持。
9.《达文西密码》______他借走了。
2.____家里到学校只需走五分钟。
4.飞机飞______各大城市。
6.他________小溪寻找出路。
8.他____图书馆收拾得整整齐齐。
10.这件事______他毫无关系。
 词、短语
连 或句子
连词 词、短语
或句子
词

连词的作用 表示某种逻辑关系。
例子：
1.我______/_______/_______/________他是生活营的参加者。
2.我明天________后天去怡保。
3.会议讨论________/______通过了这个提案。
4.这本刊物登载小说、诗歌、散文__________文艺消息。
5.这种圆珠笔_________式样美观，__________书写流畅。

~附着词和短语上，表示一定的附加意义。
试填入适当的助词：
~除了所”，所有助词都念 ________。
助 例子：
词 这是我_____认识的三兄弟，他们叫_____、_____、_____。他
介 们的口头禅是__________。那是什么意思_____？你知道____？

表示感叹或呼唤应答的词。
叹 例子：

词 1.________！我们终于成功了！
介 2._______!截止日期快到了，作业却还没完成。
3._______，原来是这么回事。
4._______，请问陈老师在吗？

摹拟事物声音的词。
象 雷声____________作响，不久，我就听见雨打屋顶的
声
____________声。突然，屋内漆黑一片，停电了！我一
词
人在家，怕得心___________直跳。

短语
短语是大于词一级的语法单位，它是由
短语 词 ＋ 词
两个或两个以上的词按照一定的结构方
式组合起来的。
并列短语 A=B AB 地位平等
前后词语的位置可以更换
AB 表达同一类/ 有关联的事物
例子：
偏正短语 A B B= 要正表达的事物 A=修饰 B
例子：

主谓短语 A B A＝主角 B＝故事

例子：

动宾短语 谓补短语
AB A B
动词 人/东西/ 事情 动词 结果/程度/
数量/
“得”/ 趋向/ 地点
例子：

句子成分

句子成分是指句中短语的组成成分 。句中短语内部组
成单位之间存在着一定的语法关系，按照它们的不同关
系，分析出它们的组成成分。
句子成分分成主要成分及附加成分。
主要成份包括主语、谓语、宾语。
附加成分包括补语、定语、状语。

，( ) < >( )

1.旭 日 东 升。 2. 我 喜 欢 跳 舞。 3.我 们 洗 干 净 储
藏 室。

4.温 暖 的 太 阳 照 着 平 静 的 湖 水。

5.老 师 亲 切 又 耐 心 地 给 我 们 讲 道 理。
 两条竖线分主谓，
宾语永在句末端，
补语紧跟谓语后，
定语可在主宾前，
状语夹在主谓间，
状语也可以前置。

句子 句子是语言的使用单位，它由词或短语组成，能表达一个完整的意思。

陈述句—明天是公共假期。
按
功 疑问句—明天是公共假期吗？
能
分 祈使句—请你把纸张传过去。
类 感叹句—你讲得太精彩了！
句
字 主谓句 一般句式
类
型 单句 特殊句式 把字句
按 非主谓句 被字句
结 并列复句
构 承接复句
分
类 选择复句
复句 递进复句
转折复句
假设复句
因果复句
条件复句

名称 说明 例句
1 分句在意义上彼此并列平 1.小玲喜欢唱歌，也喜欢跳舞。
行，一般上没有主次、先
后之分。 2.老李一面开车，一面听音乐。
3.不是我打破杯子，而是他。
2 分句所叙述的动作和事件 1.小轩先把功课做好，然后才去踢球。
是连续发生或先后发生
的。 2.他一回到家，就把书包抛在一边。
3.那学生拿了书，道了谢，出去了。
3 分句所说的事情不能同时 1.你可以骑脚踏车去市集，或者走路去。
并存，而必须从中选出一
项。 2.每逢假日,他不是去打球,就是去远足。
3.他宁可留在家里，也不出去游荡。
4 后一分句表达的意思比前 1.他不但会唱歌，而且会作曲。
一分句更进一层。
2.同学帮助了他,他没说谢谢,反而怪他们多事。
5 后一句表达的意思刚好和 1.抽烟对身体有害,但还是有很多人抽烟。
前一句的意思相反。
2.尽管外国的生活环境不错，然而我还是喜欢
住在马来西亚。
6 一个分句提出原因,另一个 1.因为他平时努力，所以考试成绩很好。
分句说明结果。
2.他今天之所以迟到,是因为校车半途抛锚了。
7 前一分句提出一种假设,后 1.假如你是班长，你将如何处理这件事？
一分句说出假设的情况实
 现后所产生的结果。 2.即使面对种种困难,我也不会放弃我的理想。
8 一个分句提出一种条件,另 1.只要有恒心，我们一定能把事情做好。
一分句说明在这种条件的
情况下所产生的结果。 2.除非你亲自去，才能劝他回来。
3.任凭谁来劝我，我也不会改变主意。
复句的类型及其关联词语
并列复句 承接复句
也……也 又……又 先……后 先……然后
既……也 既……又 先……之后 起先……后来
一面……一面 一边……一边 原先……后来 首先……然后
时而……时而 有时……有时 首先……其后 首先……最后
不是……而是 是……不是 首先……然后……最后
一方面……一方面 一会儿……一会儿 ……就…… ……便 ……
……也/又/还…… ……才…… ……跟着……
……同时也…… ……同时又…… ……然后……

选择复句 递进复句
或……或 或者……或者 不但……而且 不仅……还
或是……或是 也许……也许 不只……也 不光……又
是……还是 不但不……反而
不但……反倒
非……即 不是……就是 尚且……何况
尚且……更不必说
要么……要么 ……而且……
……反而 ……
宁可……也不 宁愿……也不 ……甚至……
与其……不如

转折复句 条件复句
虽然……但是 虽……却 只要…… 除非……才
虽然……可是 尽管……然而 只要……就 除非……不
尽管……还是 无论…… 都 不管……都
……但 / 但是 /可是…… 不管……总是 不论……都
……却/倒/只是/就是/不过…… 任凭……也

假设复句 因果复句
如果……就 如果……那么 因为……所以 ……因为……
假使……就 要是……就 由于……因而 ……因此……
 即使……也 就算……也 之所以……因为 既然……就
哪怕……也 纵然……也 既然……那么
……否则…… ……倘若……

修辞--初中修辞
名 说明 例子
称
不直接说出要表达的人或事物，而是借用和这个人或事 1.我们这一班,就有三四
物有密切关系的东西代替。 个诸葛亮。
效果：～使语言形象具体，生动有力。 2.他每天晚饭过后,总不
～使语言含蓄、简炼。 忘喝一杯小叶甘。

说话或写文章时,为了说明问题,阐明观点,增强内容的说 1.拿破仑曾说:” 不惜寸阴

服力,往往引用名人的言论、诗词、熟语、资料等。 于今日, 必留遗憾于明
效果： 朝。”
～增强文章的说服力。 2.嘿,他这人无事不登三宝
殿,此来必是有事相求！

为了更突出、更鲜明地表达某一事物，运用丰富的想象 1.你知道他的嘴有多大
力，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小 吗?他上唇顶天, 下唇
的描述。 顶地。
效果：～增加语言的感染力，给人鲜明、深刻印象。 2.他饿得能吞下一头牛。

用词或造句时，根据表达的需要模仿现有的词语、句 1.倘若你不再发奋图强,
子、篇章的结构形式，临时新创一种说法。 肯定前途无亮。
效果：～使语言新鲜活泼，幽默风趣。 2.地产天天涨价, 现在已是
寸金难买寸土地的时候了

用前一句的结尾的词语作下一句的起头，使相邻的句子 1.房子的后面是花园,花
头尾蝉联。 园里有座假山,假山中
效果：～增强叙事说理的严密性。 有个鸟窝。

用变换次序的办法，造成前后句子中的词语相同而排列 1.井水不犯河水,河水不
次序相反。 犯井水。
效果：有力地表现两种事物互相依存、互相作用的关系

提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。 1.他成绩这么好，靠什
效果：～引起注意，启发思考。 么？靠他本身的努力。

用疑问的形式来表达确定的意思。 1.世界这么美好，我们有
效果：～明确表达肯定的意思，比一般平铺直述的陈述 什么理由悲伤呢？
句语气更为强烈。

用具体、浅显、熟知的事物去说明抽象、深奥、生疏的 1.凄冷的月色，犹如一把
事物。 锋利的刀，从窗帘间射
效果：～陌生—熟习、抽象－具体、平淡无奇－形象生动 进来。

把物当作人，或把人当作物来进行描写。 1.波浪一边歌唱，一边冲
效果： 向高空去迎接那雷声。
～增加语言的生动性和形象性。

使用相同的词语或句子，作反复地述说。 1少年不识愁滋味，爱上层
效果：～能够突出所表达的内容。 楼，爱上层楼，为赋新词
～可以抒发强烈的感情。 强说愁。
～可以抒发强烈的感情增加旋律美和节奏感。
高中修辞
层递 排比
三个或三个以上的词语或句子，按照所 把三个或三个以上结构相同、字数相近、语气
表达的语义轻重、程度深浅、数量多 一致和意义相关而互相平列的词语或句子，连
少、范围大小、时间先后，逐层依次进 续排列在一起。
行组合。 效果：
效果： 效果：
～能够使要表达的思想逐步加深，感 ～可抒发强烈的感情，增添语言的感
情逐步强化，因而能增强语言的说 染力。
服力和感染力。 ～使句子语意连贯，一气呵成。
例子： ～节奏鲜明、语势强劲。
1.一个人拿不起，两个人抬得动，三个 例子：
　人不费力，四个人更轻松。 1.春天到了，山朗润起来了，水涨起来　　
2.张大富的家业就这样变小，变作没　 　了，太阳的脸红起来了。
有，而且负了债。 2.学好了语文,我们才会读书报告,才会　
　写信写日记，才会写好作文。
自我评审
试以所提供的短语或句子完成以
下采用排比修辞法的句子：
试以层递修辞法完成以下句子： 打两个滚 / 各人说各人的闲话 /
1.不过要读者容易接受，也还得靠 有时顿足 / 有时太息 / 捉几回迷藏 /
有时狂笑 / 各人嗑着各人的瓜子/
好表现形式,还得在布局上、逻 赛几趟跑/有时掩面/各人打着各人的
辑上再花些工夫,才能使文章的 瞌睡 / 踢几脚球 /各人抽着各人的烟
每一句、 _______、一直到全
篇, 一下子打进读者的脑筋。 1.坐着，躺着，_______________，____
2.声音开始是一个人的，以后变成 __________，_____________，_______
________的，再以后变成几十 _______。风轻悄悄的，草软绵绵的。
个、几百个人的了。这口号越
2. 天亮了。经过了短暂的混乱之后，人
来越洪大，越壮烈，越激，好
象整个宇宙充满了这高亢的英 们又已经各得其所，各就其位。______
勇的呼声。 __________________，______________
3.网络，使人与人之间的关系越来 ______________，__________________
越疏远了。这在马来西亚是如
__________，______________________
此，在亚洲也是如此，_______
______。
_____________。
4.李发当班长已经九个月了，自 3.他演讲真是手之舞之足之蹈之,______
觉没有什么贡献，想起来真对 _____、_____________、___________
不起学校，对不起________，
_、_____________。
也对不起自己。

对偶 对比
用结构相同、字数相等的一对词组或句 把两种相反、相对的事物或同一事物相反、相
子来表达两个相对或相近的意思。 对的两方面放在一起。
效果： 效果：
～读起来顺口，听起来悦耳，记起来 ～可以在比较中让人鉴别，给人深刻
方便。 印象。
例子： 例子：
1.春天繁花开编峡谷,秋天果实压满山腰。 1.他这个人实在要不得：成功时趾高气
2.海,冲击着,当年的尸骨早已化为泥; 扬，失败时却奴颜婢膝。
海,喧嚣着,当年的怨歌早已化为风。 2.一事不做,凭空设象,那是“空想”。
不动脑筋,埋头苦干,那是“死做”。
 自我评审
试以所提供的短语或句子完成以下采用对偶或对比修辞法的句子：
而对自己的同志，又总是那样宽宏大量，情感像春一样地温暖 / 风声，雨声，读书
声，声声入耳 / 纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证 / 我这时突然感到一种异样的感觉，觉
得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见/
头脑自然会日益丰盈
1.______________________________________;家事,国事,天下事,事事关心。
2.在长期的阶级斗争和革命战争中，总司令经历了多少惊涛骇浪呵，他对敌
人总是针锋相对，革命意志像钢铁一样坚强；______________________
_____________________________________________________________ 。
3.勇于发问,勤于发问的人,______________________,眼光自然会日益敏锐。
4.________________________________________________________________
____________________________________________________。而且他对于我
渐渐地又几乎变成一种威压，甚至至于要榨出皮袍下面藏着的“小来”。
5.开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；____________________________
_________________________________。
轻松一下吧！！
前清宰相张玉书，幼时即有神童之称。当他八岁时，一天到店里去买油。店主人素闻张玉
书的聪慧，有心要试试他的才华，于是对他说：“我出个上联，如果你能马上对出来，那么你所
买的油免费赠送。”张生心想，试就试吧，轻易就答应了。店主人说：“两碟豆。”因为他正以
两碟子盐豆佐酒小饮。
张玉书一看店里面摆着油瓯，对出下联说：“一瓯油。”
店主人没想到他真对得那么快，忽然又改口说：“非此碟也，两蝶花间斗。”
张也毫不思索地改口对道：“岂是瓯乎，一鸥水上游。”
这一来店主大为惊讶赞叹，果然免费把油送给他了。

清乾隆年间才子纪晓岚，聪慧过人，才智出众。有一次，随着乾隆皇帝游泰山，皇帝看那
嶙峋烂石,满山都是,因而兴起说：“泰山石,稀烂,挺硬。”要群臣对出下联。
这个句法奇特，的确难对，群臣个个瞠目结舌，没有一个对得出来。等到登临山顶，纪晓
岚笑着说：“有了。”乾隆帝问他有什么，他说：“皇上的对子，我对出来了；那泰山石，稀烂，
挺硬；只好对个：黄河水，翻滚，冰凉。”乾隆帝一看那黄河之水翻滚之貌，实在正好对
得上泰山之石；对纪晓岚的才智，也相当佩服。
衬托 婉曲
用类似或相反的事物作陪衬，以突出 故意不把本意直截了当地说出来，而
主要的事物或思想。 转弯抹角，用跟本意相关或相类似的
效果： 话来代替。
～把被表达的事物表达得鲜明突出。 效果：
例子： ～避免语言的粗俗，或者减弱话语的
1.风在呼号着,雨不停地饮泣着,而她的 刺激性。
心境却出奇的平静. 例子：
2.风和日丽,春意欲浓,我的心也禁不住 １.在他十四岁的那一年,一个炎热的中
暖起来。 　午，他的父亲昏倒在园地里，从此
就再也没有爬起来。
2.对于这件事，我还要再三推敲后才给
　你答复。
轻松一下吧！！
食品店的老板在忙着招呼顾客，忽然看见一个小男孩站在一个打开的饼干盒旁。“啊，
小家伙”，老板说，“你想干啥？”
“不想干啥！”
“嗯，我看你是想拿饼干吧？”
“你错了，先生”，小男孩认真地说，“我在尽量想不拿饼干。”
苏东坡的邻人请苏东坡吃酒，桌上有一盘红烧麻雀，共四只。有位客人连着吃了三只，
将剩下的那只请苏东坡吃。苏东坡很客气地说：“还是你吃了吧，免得他们散了伙！”
--《中外幽默》
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自我评审
1.开始只有他一个人在唱，接着有三四位同学加入，后来全班同学一起来一
个大合唱，好不热闹啊！
试写出上述句子所采用的修辞手法。
2.孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道:"孔乙己,你脸上又添
上新伤疤了！”
上述句子中画上横线的部分是采用什么修辞手法？
3.作家高尔基经历过各种劳苦的生涯。他做过制图的徒弟,做过穿上的仆役,做
过挑夫。
试写出上述句子中采用排比修辞法的部分。
4.这班人，黑眼珠只看见白银子，句句忠君爱民，样样祸国殃民。
试写出上述句子所采用的修辞手法。
5.在住院的那几天里，总有一个模模糊糊的高大的背影，站在我跟前；
总有一个结结实实的洪亮的声音，响在我耳际。
上述句子中画线的部分是采用什么修辞手法？
6.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的
时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
试写出上述句子所采用的修辞手法。

层递 排比
相似点

相异点

内容
对偶 对比
相异点

内容

结构

字数

衬托 婉曲
相异点

作用