UNIT 1

English Worksheet N°4

NIVEL 2° MEDIO UNIDAD Unit N°1 “Our Home”

TEMA What Have you Learned? PROFESOR Viviana Rojas Reyes
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Al termino de la clase los estudiantes serán capaces de utilizar
activamente en la producción de lenguaje oral y escrito palabras, conceptos y funciones que
aprendieron durante el desarrollo de la unidad 1
INSTRUCCIONES:
1. Esta guía debe ser desarrollada junto con tu texto de estudio “High School English 2”. En la plataforma
está el link del libro en caso de que no lo tengas.
2. Los ejercicios que se encuentran en esta guía deben ser desarrollados DIRECTAMENTE EN TU LIBRO O EN
TU CUADERNO. No hay necesidad de imprimir esta guía.
3. Ten a mano tu diccionario, el cual te ayudará a comprender las palabras que no entiendas.

VOCABULARY FOR LESSON 1

ENGLISH SPANISH ENGLISH SPANISH

Build Construir Room Habitación
Homes Casas Bedroom Pieza (dormir)
Straw Paja – totora Ceiling Techo

VOCABULARY IN USE
Une las palabras con la definición entregada

1.Build
Build A. The house or flat that you live in, especially with your family.

2. Home B. The top inside surface of a room.

3. Straw C. To make something, especially a building, by putting parts together.

4. Room D. A room for sleeping in.

5. Bedroom E. Stems of wheat or other grain plants that have been cut and dried.

6. Ceiling
F. A part of a building that has its own walls, floor and ceiling and is
usually used for a particular purpose.

LANGUAGE IN USE

RECORDEMOS COMO I - YOU – WE - THEY

HABLAR DE
EXPERIENCIAS QUE HAVE
COMENZARON EN EL
PASADO Y QUE
HE – SHE - IT
CONTINUAN HOY EN
DIA, UTILIZANDO
PRESENTE PERFECTO. HAS
Y DE ESTA FORMA PUEDO ESCRIBIR ORACIONES COMO:

I have lived in Arica for 15 years

She has studied in the same school since 2015
We have researched about Chinchorro culture for many years 1
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READING COMPREHENSION
1. Lee el siguiente texto acerca de Aneley, una niña Mapuche. Mientras lees, identifica al menos tres
(3) oraciones que estén escritas en Presente Perfecto.

My name is Aneley, and I’m a Mapuche. My people have lived in rukas for centuries. We have
built our homes using trees and straw. They have different sizes and forms. Some people have
built rectangular, circular or elliptical rukas. Have you ever visited a ruka? Have you seen they
only have a single big room? For this reason, I haven’t had my own bedroom yet. We have used
very little furniture, mainly small stools and beds. Domestic utensils hang from the ceiling and
walls, and we have used special storage spaces for food. Our community has finished building
a traditional ruka this morning. We have prepared the inauguration ceremony; it took us days.
We haven’t cooked our traditional food yet. My brother has started peeling the piñones five
minutes ago. I love my people and I don’t want to live in the city. Rukas are perfect for me.

a. _______________________________________________________________________________________________

b. _______________________________________________________________________________________________

c. _______________________________________________________________________________________________

2. Lee el texto una vez más y contesta estas preguntas.

a. How long has Mapuche people lived in Rukas?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b. How many rooms does a Ruka have?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c. What have they been preparing?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d. What has her brother started doing?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PRACTICE STAGE
3. Completa el recuadro con la forma correcta de los verbos. Luego utilízalos para completar las
oraciones al costado.

be – cry – see – speak – use - visit

REGULAR (+ED) IRREGULAR

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VOCABULARY FOR LESSON 2

ENGLISH SPANISH ENGLISH SPANISH

Always Siempre Many Mucho – contable
Often A menudo Much Mucho – incontable
Usually Generalmente Few Poco – contable
Sometimes Algunas veces Little Poco – Incontable
Hardly ever Casi nunca Al lot Un montón
Never nunca All Todo
None Ninguno
LANGUAGE IN USE
Recordemos primero, como expresar CANTIDAD.

Vamos a utilizar este grupo de palabras CONTABLE INCONTABLE

cuando necesitemos expresar la cantidad MUCHO MANY MUCH
que existe de algún elemento. Estos POCO FEW LITTLE
elementos pueden ser CONTABLES, es decir USO GENERAL (No importa si es contable o
puedes contarlos por si solos o pueden ser incontable)
INCONTABLES, lo cual significa que debes UN MONTON
medirlos para poder contarlos. Vamos a (no sabemos A LOT
cuánto, solo A LOT OF
utilizar distintas palabras para expresar si hay
sabemos que
mucho, poco, un montón, todo o nada de
es harto)
algún elemento. La clave es:
TODO ALL
1. Decidir si la cantidad a expresar es poca o NADA NONE - NOTHING
mucha.

2. Luego si el elemento es contable o

Ejemplos:
There are many places to recycle plastic and glass.
incontable.
There are few Azapa’s hummingbirds left in our
town.
3 A lot of plastic waste ends up in the ocean

READING - PRACTICE STAGE

Lee el texto. ¿Decide, de que animal están hablando? Luego en el siguiente ejercicio, encierra en
un círculo la alternativa que consideres correcta en cada oración.

1 2

3
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LANGUAGE IN USE
Ahora recordaremos como expresar FRECUENCIA.

Recordemos que:

Existen palabras que te

permiten expresar la We always travel to Iquique
frecuencia con la que realizas
ciertas actividades. Las vamos
a ubicar entre el sujeto y el
verbo de cada oración. Sujeto Verbo

PRACTICE STAGE

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