Ofelia Camacho Sandoval/ English teacher

Ofelia Camacho Sandoval/ English teacher

FOURTH TERM BOOKLET

(September 5th to November 2nd)

AREA: FOREIGN LANGUAGE

¿WHAT ARE WE GOING TO LEARN?

AREA PLAN: ENGLISH

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO TEMAS

Lingüística: gramatical, _Participo en situaciones ---The imperative: Used

textual
Pragmática, ilocutiva y
sociolingüística
comunicativas cotidianas tales como for commands,
dar órdenes, instrucciones pedir instructions, advice and
favores, disculpar y agradecer. de mi request.
entorno cercano
---CAN-CAN´T: expressing
-Utilizo vocabulario adecuado para ability and possibility
darle coherencia a mis escritos.
_Difference between Do
-Narro o describo de forma sencilla and Make
hechos y actividades que me son
familiares.

PROCESO EVALUATIVO
PROCESO COGNITIVO 55%

 ACTIVIDAD 1 (Trabajo) __________ 10 %

 ACTIVIDAD 2 (Trabajo) __________ 10 %
 ACTIVIDAD 3 (Ttabajo) __________ 10 %
 ACTIVIDAD 4 (Participación) _____ _15 %

Oral exam 1 (aprendizaje visto)

Oral exam 2 (Participación en el proceso)

QUICES 5 (2 quices) ____________ 10 %

ACUMULATIVA _________________ 20 %
PROCESO ACTITUDINAL __________ 20 %
AUTOEVALUACION ______________ 5 %
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CONTEXTUALIZATION
Analize the three groups of pictures , what do they mean each one?

1. CONCEPTUALIZATION

Definition: Imperatives are verbs used to give orders, commands, warning or instructions,
and to make a request.
For example:
• Give me that tape, please.
To make the imperative, use the infinitive of the verb without "to"
For example:
• Come here!
• Sit down!
To make a negative imperative, put "do not" or "don't" before the verb:
For example:
• Don't go!
• Do not walk on the grass

VIDEO . https://www.youtube.com/watch?v=mxxTylnpzNA

https://www.youtube.com/watch?v=mxxTylnpzNA&ab_channel=Ingl%C3%A9s3.0
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EXERCISE 1
Fill in the correct form of the verb and write the expression for completing the sentence.

AFFIRMATIVE NEGATIVE

Infinitive without “to” Don’t + Infinitive without “to”

EX. Open the window, please! Ex. Don’t close the door!

Example.

BE careful not to fall down! 1 to be

DON´T CROSS the street on the red light! 2. not to cross

I don’t understand you. _______ slowly, please. 3. to speak

! I hear you quite well. 4. not to shout

to his explanation attentively! 5. to listen

this water! It is very cold. 6. not to drink

these words altogether! 7. to repeat

to call your grandmother today! 8. not to forget

to the text attentively! 9. to listen

your names at the top! 10. to write

my mobile phone! 11. not to touch

yourself to the cake! It is tasty. 12. to help

EXERCISE 1A
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EXERCISE 1B

EXERCISE 1C: Match the household chore with the correct picture:

Walk the dog.

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EXERCISE 1D READING COMPREHENSION

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=6VFnsBXTW10&ab_channel=Theteacherchannel
https://www.youtube.com/watch?v=nGlVKaI-l_s&ab_channel=Ingl%C3%AAsMinuto
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EXERCISE 2 MATCH THE SENTENCES WITH THE PICTURES.

EXERCISE 2A
WRITE THE FOLLOWING WORDS IN ORDER:
Ex:a. milk- can -please -I -the –have -?
Can I have the milk, please?

b. school - can’t- to- she- go.

c. languages -can –other- speak -she?

d. can’t- he- letter- a- write.

e. you -under -can’t -water –the- run.

f. vegetarian –she- because -meat -eat -she’s- can’t- a.

g. come- on –Sunday- to- they –lunch- can.

h. have- we- taxi -a –can-?

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EXERCISE 2B
COMPLETE WITH “Can / can’t” according to the sentence
1. A butterfly ___________ fly like a bird. 7. No,I'm sorry you ______________ have this knife.
2. An elephant __________ run like a lion. It's too dangerous .

3. A snake ____________ climb a tree like a cat.
4. A fish _______________ walk like a dog.
5. An eagle _____________ talk like a parrot.
6. A kangaroo ___________jump like a
grasshopper.
8. A monkey ________________ play chess like
a human.
9. She __________________fly but she can run.
10. No,she _____________ watch TV,it is too late.

EXERCISE 2C. READ THE SENTENCES AND COMPLETE WITH CAN OR CAN´T , KEEP IN
MIND THE PICTURES
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EXERCISE 2D READING COMPREHENSION
READ THE TABLE AND ANSWER THE QUESTIONS

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE MAKE Y DO?

Los dos significan HACER. Pero este verbo es muy genérico.

Tanto, que el inglés ha dividido sus múltiples acepciones en dos
bloques: MAKE y DO. Sin embargo, no se diferencia entre MAKE
y DO con tanta claridad. Porque no es fácil distinguir cuándo se
utiliza uno y cuando otro. De hecho, lo normal es que confunda sus
significados.

En primer lugar, DO se emplea para las acciones, obligaciones y

tareas repetitivas. Por ejemplo, hacer los deberes, deporte o la
compra. Además, es el verbo por excelencia para todas las tareas
de la casa, salvo la que vas a ver en el siguiente párrafo.
Ex. My daughter always does her homework
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MAKE, por otro lado, tiene una connotación más creativa. Es decir, para cosas que fabrica y produce. Pero también para las
acciones que decide hacer por su propia cuenta. Aun así, hay ciertas expresiones con MAKE que son un tanto confusas.
Porque dependen de si se consideran obligaciones o decisiones propias. O excepciones, como hacer la cama, que es una
obligación, pero se dice con MAKE.
Ex. I make clothes. I make dresses and pants ,too.

DO MAKE
DO is used when talking about work, jobs MAKE is for producing, constructing,
or tasks. Note: they do not produce any creating or building something new. We also
physical object. use Make for producing an action or reaction:
• Have you done your • Onions make your eyes water.
homework? • You make me happy.
• I have guests visiting tonight so • It’s not my fault. My brother made
I should start doing the housework me do it!
now.
• I wouldn't like to do that job.

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Ym6eEtBC6Lk&ab_channel=GoAheadWithEnglish
https://www.youtube.com/watch?v=ynunQsO9Ulk&ab_channel=ValeryEnglish
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3 WRITE DO OR MAKE ACCORDING TO THE SITUATION (escriba do o make de acuerdo a
la situación)
1. the dishes
2. lunch
3. the Orange juice
4. a sándwich
5. a cake for his birthday
6. the laundry
7. something interesting
8. a phone call
9. your sister´s bed
10. the floors
11. the garden
12. an excuse
13. homework
14. work
15. a mistake

3A. COMPLETE LAS ORACIONES CON DO / DON´T o MAKE /DON´T MAKE

3B. CLASSIFY THE ACTIONS DO and MAKE

the cleaning - a decision - a course - a mistake - homework - money - friends -

nothing - exercise - the dishes - a degree - an excuse - a noise - a cake - the
shopping - dinner - the washing - someone laugh - someone cry - an exam - up your
mind - the housework - progress - an appointment - someone a favour - a mess of
something

MAKE DO
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EXERCISE 3C CIRCLE THE CORRECT ANSWER

2 AUTONOMOUS LEARNING

Estudiante para desarrollar un aprendizaje autónomo debe tener en cuenta:

 Compromiso y responsabilidad: usted es el mismo gestor de su aprendizaje con su propias estrategias,
dinamismo y creatividad para asimilar los conocimientos y una enseñanza significativa. que le permita
fortalecer sus procesos de pensamiento.

En el desarrollo del proceso de inglés Ud. puede:

 Observar videos, analizarlos, copiarlos en el cuaderno en orden y compartirlos en clase.Explicar el

aprendizaje por medio de dibujos, gráficos, imágenes, flash cards, sopa de letras, crucigramas.
 Preparar diálogos con un compañero practicando lo planteado en el período.
 Preparar exposiciones breves que le permitan explicar el aprendizaje planteado
 Realizar oraciones sencillas en forma afirmativa, negativa e interrogativa.
 Buscar lecturas sencillas donde haya aplicación de los aprendizajes propuestos
 Redactar textos sencillos aplicando los aprendizajes vistos o propuestos
 Escuchar y analizar material audiovisual como canciones que le permitan abordar los aprendizajes vistos.
Además, puede grabar diálogos, videos…
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NOTE
a. El docente es autónomo de cambiar o modificar algunas de estas actividades teniendo en cuenta las
particularidades del grupo y del contexto durante el periodo.
b. Las actividades contempladas en este apartado no son los aspectos mínimos o totales para aprobar la asignatura,
debido a los argumentos mencionados en el ítem anterior.

3 TRANSVERSAL PROJECT

THE SCHOOL EMBRACES THE TRUTH

DIFFERENCES ENRICH
US, RESPECT UNITES
US

How do you practice these messages ? (write five lines in your notebook ) explain them

4 ¡ TIME TO THINK !

Answer the questions

1. How do you feel that your parents give you ORDERS in your
house?
2. What CAN OR CAN´T you do in your life?
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5. METHODOLOGY

El aprendizaje requiere de motivación, interés y compromiso para el desarrollo de los diferentes aprendizajes y

por lo tanto se aplicarán variedad de estrategias, que conlleven a reforzar las competencias pertinentes y la

ejecución de las diferentes habilidades. Debe iniciar el cuaderno colocando FOURTH TERM (Cuarto

Período) y luego los títulos de cada uno de los aprendizajes que se van a ver.

La asistencia y puntualidad a clase son factores importantes para la asimilación de los diferentes procesos

desarrollados. Su actitud responsable y comprometida en la ejecución de cada trabajo le va permitir un buen

desempeño, por lo tanto, debe tener los recursos del área propuestos.

En este primer aprendizaje, se explicará por medio de ejemplos prácticos, desarrollo de ejercicios del cuadernillo

del cuarto periodo y guías anexas complementarias, comprensión de situaciones y videos, cada una de las

temáticas. Los ejercicios que sean necesarios los deben realizar en el cuaderno, TOMAR APUNTES IMPORTANTES

DE LOS VÍDEOS SUGERIDOS y desarrollar los ejercicios en forma ordenada y completa. Además, se debe llevar

una carpeta tamaño oficio con las guías anexas que se trabajen.

La participación es fundamental en el desarrollo del proceso fortaleciendo todas las habilidades comunicativas.

Prepare con responsabilidad y entregue a tiempo cada actividad propuesta, trabajos, talleres, exposiciones,

videos, quices y evaluación acumulativa.

6. EVALUATION
PROCESO EVALUATIVO

PROCESO COGNITIVO 55%

 ACTIVIDAD 1 (Trabajo) __________ 10 %

 ACTIVIDAD 2 (Trabajo) __________ 10 %
 ACTIVIDAD 3 (Ttabajo) __________ 10 %
 ACTIVIDAD 4 (Participación) _____ _15 %

Oral exam 1 (aprendizaje visto)

Oral exam 2 (Participación en el proceso)

QUICES 5 (2 quices) ____________ 10 %

ACUMULATIVA _________________ 20 %

PROCESO ACTITUDINAL __________ 20 %

AUTOEVALUACION ______________ 5 %
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7. BIBLIOGRAPHY

https://www.google.com/search?q=use+of+can+and+can%27t&rlz=1C1ONGR_esCO935CO935&oq=use+of+can+an&aqs=
chrome.0.0i512j69i57j0i512l3j0i22i30l5.8115j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.google.com/search?q=EXERCISES+WITH+CAN+EXPRESSING+POSSIBILITIES&tbm=isch&ved=2ahUKEwj7-
9mO4_75AhW3bTABHbzFCawQ2-
cCegQIABAA&oq=EXERCISES+WITH+CAN+EXPRESSING+POSSIBILITIES&gs_lcp=CgNpbWcQA1DvCFiMHWCyL2gAc
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=757&biw=1600&rlz=1C1ONGR_esCO935CO935#imgrc=nm9Xqc1k0wvWqM

https://www.google.com/search?q=IMPERATIVE+EXERCISES&tbm=isch&ved=2ahUKEwi2tr-T5v75AhWcoYQIHdq8DxkQ2-
cCegQIABAA&oq=IMPERATIVE+EXERCISES&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgQIABAeMgYIABAeEAUy
BggAEB4QBTIGCAAQHhAFMgYIABAeEAgyBggAEB4QCDIGCAAQHhAIMgYIABAeEAg6BAgAEENQ0wdY3SFgkCNoAHA
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yAE&bih=757&biw=1600&rlz=1C1ONGR_esCO935CO935#imgrc=xJ3ZFbZQyoVgXM

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Collocations/Make_and_Do
_-_Collocations_sm77345qf
https://www.google.com/search?q=do+or+make+exercises+SENTENCES++liveworksheets&rlz=1C1ONGR_esCO935CO93
5&ei=16cWY7CKMeeZwbkPn6q10AI&ved=0ahUKEwjw0dKUh__5AhXnTDABHR9VDSoQ4dUDCA4&uact=5&oq=do+or+ma
ke+exercises+SENTENCES++liveworksheets&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EAMyBQgAEKIEMgUIABCiBDIHCAAQHhCiBDIHCAA
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