Self-Study Guide May for 3P (Unit 3 )

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que
nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo/ School Name: Cindea Miramar- Satelite Pitahaya

Educador/a Teacher: Hailyn Aragon Alvarado
Nivel/ Level: 3P
Asignatura/ Subject: Nos comunicamos en otras lenguas -MOD 46

1. Me preparo para hacer la guía/ Getting ready to do my self-study guide

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo. /Aspects to verify before I start
working:
Materiales o recursos que voy
a necesitar/
Materials needed
Condiciones que debe tener
el lugar donde voy a trabajar/
Conditions of the place to
work
Tiempo en que se espera que
realice la guía/
Expected time to work this
self-study guide
Suggested materials:
• Notebook, pencil, pen, eraser, highlighters, etc.
• Self- study guide for 3P
• Computer & Internet access if possible
• If no Internet access, see transcript at the end of
the this study guide to complete tasks.
• Work in a place where you do your assignments
and homework daily.
• This self-study guide will take you 80 minutes to be
completed.

2. Voy a recordar lo aprendido en clase. Recalling what I learned in class.

Indicacion Dear student,
es The following tasks will help you review and reinforce Unit 3: Lights camera and action
Instructions Students will:
• Recognize vocabulary about entertainment and movies.
• Use the verb be and the conjugation of the verbs in third person.

1
 Construction
Actividad / Vocabulary about TV programs
Activity

Preguntas
para
reflexionar
y
responder

Questions
to reflect
on and
answer

Conjugation of the verb Be

3. Pongo en práctica lo aprendido en clase / Putting into practice what I

learned in class.
Indic Construction
acio Task 1 Look at the following crossword and complete it with the clues.
nes /
Instru
ction
s

2
3
Task 2 Complete the description of the girl using the correct verb be.

Task 3 Complete the sentences with the verb be.

4
Task 4 Match the vocabulary with the definitions.

1. Prime time ( ) To watch a lot of a T.V. series or movie.

2. Showcase ( ) The ad of a film that shows parts of it.
3. Episode ( ) A film that lasts less than 35 minutes.
4. Trailer ( ) An event in which something new is shown.

5. Full length film ( ) To show a T.V. program again.

6. Short length film ( ) Time with the highest audience.

7. Host ( ) One of the parts of a story.

8. Rerun ( ) A person who introduces guests.

9. Season ( ) A part of the same T.V. series.

10. Binge on ( ) A film that lasts more than an hour.

Task 5 Use the clues to write sentences in simple past.

1. be / great / the movie. __________________________________________________.

2. not / we / like / the actors. _______________________________________________.

3. she / watch / the rerun ___________________________________________________?

4. good / the trailer / be / not. ______________________________________________.

5. the prime time / guests / have / the best. _________________________________.

5
Task 6 Write down the name of a program you know in each category.

Construction
Task 7 Read the following review and answer the questions.

6
Task 2 Complete the description of the girl using the correct verb be.

1. Which is the longest movie? __________________________________________________________

2. Which one is the best according to critics? ____________________________________________
3. Which one do you like t osee? ________________________________________________________
4. If you have to produce a movie what genre wourl you like to use? Why?________________
______________________________________________________________________________________
5. What kind of actors would you like to have? ___________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. Write a plot about your movie: ________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

7
Task 8 Practice of grammar.
Problem Possible solution
Example: I am cold. You should take a sweater.
My classmates are very
annoying.
I feel very nervous about the
English exam.
I don´t understand how to use
modal verbs.
I have a headache.
I have to go to Puerto Rico.
María wants to watch a
cartoon movie.
Sheila wants to go the
cinema.

Rúbrica de nivel de desempeño para lenguas extranjeras (Inglés)

Importante:
1.Recordar que la rúbrica permite valorar el logro de la persona estudiante en relación con los descriptores de las
competencias lingüísticas al finalizar cada una de las unidades. El desarrollo de las competencias lingüísticas es un
proceso dinámico, por lo que la persona docente elaborará instrumentos con indicadores de aprendizaje más
específicos acordes con los escenarios, características y necesidades del estudiantado.
2.Valorar el nivel de logro de la persona estudiante, representa evidenciar su proceso de adquisición, descrito en el
indicador de aprendizaje, y permite a la persona docente la toma de decisiones en relación con el acompañamiento
y los apoyos pedagógicos para que alcance el nivel propuesto.
3.La tabla de indicadores adjunta es un apoyo fundamental para el desglose de los assessment strategies de acuerdo
con cada goal de las competencias lingüísticas correspondientes.

Indicators of Performance level

learning
Not achieved In progress Achieved
3 point 5 points 10 points

Recognizes
information
about
entertainment
and movies

8
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender/
With the self-study guide, I’m going to learn how to learn.

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo. /

I check the actions carried out while completing the self-study guide

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas/

Mark with an X on the icon that answers the following questions.

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

Did I read the instructions carefully?

¿Revisé las palabras que no conocía?

Did I check on the words that I didn’t understand?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las

palabras que no conocía?
Did I use the dictionary or asked a relative about the meaning of the words
that I didn’t understand?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?
Did I read the instructions again when I didn’t understand what I had to do?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender/

With the self-study guide, I’m going to learn how to learn.

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

I self -assess what I did when I finish the study guide.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

Mark with an X on the icon that answers the following questions.

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

I proofread what I did in my self-study guide.

9
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
I checked my self-study guide to make sure that everything is complete.

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

I feel satisfied with the work I did.

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

What was the favorite part of this work?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
What can I improve the next time I work on the self study guide?

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