Оперативен план за наставен час: 30

Училиште: ООУ „ Никола Петров-Русински“ Русиново, Берово

Наставник: Јованка Василевска-Петрушева Наставна тема: Тема 3 – Добивање храна

Одделение: Дата: 17.12.2019 Наставна содржина: Истражување на влијанието на температурата врз

VIII I полугодие, недела 16, час 1 амилазата

Наставен предмет: Биологија Тип на час: Нова наставна содржина

Време Цели на учење Критериуми за успех Активности Ресурси Доказ за

постигнатото
Опис Ц/Г/И/П

Наставникот го започнува часот со

Ја разбира Сите ученици треба да кратко повторување на содржините Ц Користиме Тетратки
10 функцијата на знаат за функцијата од претходните часови и ги подготвен план на
ензимите како на ензимите како /
истакнува целите на овој час. истражувањето од
биолошки биолошки катализатори Учениците се потсетуваат на претходниот час. Пополнети листови
катализатори во во разградувањето на ресурсите кои се достапни за (планови) за
разградувањето на храна до едноставни нивното истражување и им давам Лабораториски истражување
5 храна до хемикалии пет минути да ги прочитаат своите
едноставни (соединенија). прибор: епрувети,
планови и да се запознаат како да
хемикалии чаши, термометар,
го постават експериментот.
(соединенија). мраз, шпиритусна
Учениците експериментираат ламба, водна бања,
Ги тестира
поделени во три групи.
претпоставките и Г http://www.biology-
Поголем број од
прави детални resources.com/docu
учениците даваат идеи Групи од ученици го вршат
планови за
и предвидуваат истражувањето за да го покажат ments/Experiments/
истражувања
променливи за ефектот на различната 03%20Enzymes/02
користејќи научно
истражувањето. температурата врз ензимот. %20Effect%20of
знаење и
Наставникот поминува покрај групите %20temperature/02
разбирање.
20 Дискутира за за да им ја дадете потребната %20Effect%20of
активностите кои поддршка. %20temperature.zip
Г
се поврзани со
Учениците ги собираат и толкуваат
ризици и
нивните резултати. Тие ги
опасности кон споредуваат нивните резултати со
Помал број од
себе и другите и учениците знаат да нивните предвидувања и со
користи мерки за толкуваат и објаснуваат резултатите од другите во
претпазливост резултати од паралелката.
истражувањата Ги прашувам ученици дали добиле
Прави мерења со користејќи научно несоодветни резултати (такви кои
соодветна точност знаење и разбирање кое не се совпаѓаат).
користејќи го пренесуваат на
правилно различна другите ученици Донесуваме заклучок дека
опрема . ензимите се под влијание на
температурата. Дигестивната
Презентира и активност на ензимите се зголемува
толкува резултати како што се зголемува
соодветно, во температурата, но на високи
табели, дијаграми и температура над 500C истата брзо се
графикони. намалува и потоа прекинува.
Ц
Дискутира
објаснувања на
резултатите
користејќи научно
5 знаење и
разбирање. Јасно
ги пренесува на
другите.
Организирање: Детали за диферeнцијација Белешки/можности за проширување на знаењето/ домашна работа Клучна
/групи/улога на возрасни (поврзани со активности) терминологија

Наставникот: планира, организира, мотивира,

координира, контролира, поттикнува Опрема
интеракција,покажува грижа и одговорност. Домашна работа: Да се подготват за следниот- Час за утврдување на апаратура
материјалот.
Ученикот: Истражува и донесува логични заклучоци, истражува
дискутира, споделува идеи предвидува
Наставни методи: аудио- визуелен, метод на набљудува
пишување, експериментален Рефлексија: На крајот на часот разговор во врска со тоа дали се опишува
Наставни техники: изведбена активност, дневник за постигнати поставените цели и рефлексија на часот во усна форма. запишува
експерименти _______________________________________________________________ споредува
Формативно оценување: усна повратна информација _______________________________________________________________ објаснува
_______________________________________________________________
заклучува
_______________________________________________________________
_____ . проценува

Начини на проверување и утврдување на знаењата

Што се проверува Како се проверува

поврзување на предзнаењата соработка во група Формативно: Сумативно:

активност на часот соработка во пар дискусија за време на часот оценување со нумеричка оцена од 1-5
самостојност во работата решавање задачи усна повратна информација
точност на дадените одговори проектни активности пишана повратна информација
правилен изговор изведбена активност самооценување
разбирање научно истражувачка активност оценување од соучениците
усна комуникација поставување претпоставки чек листа
усни одговори извлекување заклучоци скала на проценка - нумеричка,
дискусија изработка на домашна задача графичка дескриптивна
цртање дијаграм (табели и графикони) тестови бодовна листа - аналитичка,
презентација личен став кон проблемот холистичка,есејски прашања
ИКТ - активност