Kikis

Годишна програма за работа на ОУ „Андреја Савески-Ќиќиш“ – Тетово за учебната 2020/2021 година
0
3.8.
4. -
1
5.
5. LESSONS LEAMED -
7.
7.1.
8.
8.10.
9.
2
11.1.
13.
14.
15.
17.
3
4
22.
23.
24.
25.
26.
27.
5
ОУ,,Андреја Савевски-Ќиќиш”- Тетово е самостојна јавна институција и има статус на редовно основно училиште.Училиштето
остварува дејност на редовно образование во склад со пропишаните наставни планови и програми донесени од МОН и
БРО.Училиштето, својата основна дејност ја остварува во средина во која се развива мотивација за стекнување на знаења и
вештини,во кое се пoчитува индивидуалноста на секој ученик,како и нивниот национален и културен идентитет.
Годишната програма за работа на училиштето претставува оперативен план за работа, со кој е програмирана
целокупната работа во училиштето. Во овој документ, наведени се суштинските активности за учебната
2020/2021година, нивните носители и реализатори, формите и начините на работа и истиот треба ефикасно да не
води при реализација на истите и да придонесе за ефикасно следење на сите чинители на воспитно - образовниот
процес.
Годишната програма за работа, која всушност претставува краткорочен развоен документ, ги опфаќа планирањата на
сите активности во текот на учебната година, кои се многу важни за успешно изведување на воспитно-образовната и
севкупната работа во училиштето.
Годишната програма за работа се заснова врз следните документи:
 Законот за основно образование
 Законот за работни односи
 Законот за јавни набавки
 Закон за наставници и стручни соработници во основните училишта
 Концепција за деветгодишно основно образование
 Стратегија за развој на образованието
 Подзаконски и интерни акти и правилници
 Статут на училиштето
 Наставни планови и програми
 Закон за организација и работа на органите на државната управа
 Програма за развој на училиштето
 Програма за работа на училиштето од претходната година
 Годишен извештај на училиштето од претходната учебна година
 Податоци од Самоевалвацијата на училиштето
 Приоритетни подрачја во работата на училиштето
Основната задача на основното образование и воспитување е стекнување основни знаења ,вештини и навики како и
развој на индивидуалните психовизички способности кај учениците. Во таа насока училиштето перманентно промовира и
развива динамично партнерство со родителите и општествената средина во кое опстојува.Училиштето има образовно-
воспитен карактер,кој ги опфаќа јазичното,општественото, природно-математичкото,техничко-информатичкото, културно
6
испортско подрачје со можност за учество во изборни предмети и останатите облици и подрачја на настава.
Во учебната 2019/20 година во поголем број се остварени и реализирани планираните програмски подрачја како во
редовната настава така и во воннаставните активности. Успешно се реализираат започнатите проекти и тоа: ЕКО
проектот,Животни вештини,Математика со размислување,Со читање до лидерство, јазична писменост,Разбирање на
конфликти, Меѓуетничка интеграција во образованието ,, Вештини за адолесценција. Програмата Кембрич успешно се
реализира по математика и природни науки.
Грижата за здравјето на учениците и производствено културните активности се реализирани со планираните
активности, реализирани се дел од планираните екскурзии, остварени се културни манифестации и унапредена е
сорабортката со родителите преку организирање на заеднички работилници и советувања.
При реализација на задолжителната настава особено внимание се посветуваше на сите категории ученици:солидни и
Талентирани,просечни, ученици од ранливи категории и ученици со посебни потреби. Низ наставниот процес учениците се
стекнаа со нови знаења,вештини,умеења,формираа ставови и вредности според индивидуалните способности.
Годишната програма за работа на ОУ ,,Андреја Савевски-Ќиќиш”-Тетово претставува оперативен план за работа со кој
е програмирана целокупната работа во училиштето. Овој суштински документ треба ефикасно да не води при реализација на
планираните глобални активности, ефикасно следење на сите чинители на воспитно- образовниот процес, ги предвидува сите
форми и начини на работа овозможени од условите во кои работи училиштето: материјално- технички, кадровски, финансиски
и други услови во пошироката заедница каде егзистира училиштето.
1.
Андреја Савевски-Ќиќиш
Ул.Иво Рибар Лола бр.46,Тетово
044-336-020
044-336-020
www.oouandreasaveskikikish.weebly.com
- um_askikis_tetovo@yahoo.com
Реш. од Народниот Одбор на општина Тетово
18310
10.08.1956
Двострана зграда од цврст материјал
7
1771m2 и две помошни простории со 229m2
(m2) 150m2
800m2
Парно греење
Да-2 смени
Вкупно 26/15 во одд.настава,8 во предметна,
1 паралелка за дневен престој
/
Македонски и албански јазик
2 комбинирани паралелки за учениците за

образовни потреби
8
1.2.
Ана Димитриеска(претседател)
Ирена Симоска
Линдита Амети
Јоцко Димитриески
Моника Обадиќ
Достана Б.Сарџоска
Соња Томоска
Стевческа Бранка
Томоска Виолета
Мусли Алмаза
Андоновска Лидија
Силјаноска Магдален
Ананиевска Александра
Пауноска Габи
Нурие Сеидија
Димитриеска Маја
Андоновска Катерина
Бехаре Азири
Крстеска Даниела
Серафимоска Надица
Фикнете Бејтули
Пауноска Љупка
Михајлоска Снежана
Димитриеска Ана
Јаковческа Билјана
Ирена Симоска
Анета Стоматоска
Јашари Азир
Виолета Димоска
Низар Хусеин
Шаќири Есма
Стручен актив – предметна настава
Стручен актив –јазична група
предмети
38
9
Дијана Ценоска-директор
Снежана Стојаноска-психолог
Достана Б.Сарџоска-педагог
Мевљудије Аљити-дефектолог
Флорина Рамадани-одд.наставник
Виолета Аврамоска-одд.наставник
Лариса Е.Теофилоска-пред.наставник
Габриела Димитриеска-родител
Силвана Кироска-родител
12
Изборот на членови и претседател
на ученичкиот парламент за
тековната година се избираат во
месец септември
/
10
2. Податоци за условите за работа на основното училиште
2.1.Мапа на основното училиште
2.2 Податоци за училишниот простор
2(две)
/
2950m2
1771m2
2
2
15
11
8
да
Парно греење
12
2.3.
(m2)
13 680м2 4 Училиштето има потреба од

реконструкција на подната
облога во 7 училници
5 280м2 3 /
1 36м2 3 Збогатување на книжниот
фонд
/
/
/ адаптирана
2
5 130м 5 /
2 150m2 4 Адаптација,поставување нов
асфалт на спорското
игралиште
1 60м2 2 Дополнителна просторија за
организирање на прослави и
приредби
2
1 8м 2 /
2
1 20м 2 /
13
2.4.
Материјално –технички услови
 Интерактивна табла – 1
 Разглас – 1
 Фотокопир – 2
 Скенер – 1
 Телевизор – 3
 Касетофони – 10
Материјално –технички услови  Дигитален фото-апарат – 2
 Компјутер – 102
 Лап-топ за наставници – 3
 Лап-топ за администрација – 2
 LCD проектор – 5
 Пијано – 1
 Печатач во боја – 1
 Електронска табла
 Фотоапарат-1
 Графоскоп-1
 Скенер-1
Информатика 83-компјутери Нови компјутери,тастатури,мауси

Музичко образование Пијано,хармоника,синтисајзер,тру Флејти
ба Металофон
Училишна библиотека 258-учебника.321-лектири Дополнубање на лектирниот фонд
14
Физичко образование Топки за Кожни топки,маса за пинг -понг

:кошарка,фудбал,одбојка,ракомет
Јарец,отскочна даска,душеци-4
Дресови,разбој ,магаре,мрежа за
одбојка,голови за мал
фудбал,шаховски
табли,пикадо,маса за мал фудбал
Физика Магнет,лупа,вага и тегови,мерни Модел на соларен погон
единици,струјно коло,прачкест Модел на електричен погон
магнет,потковичест магнет
Биологија Модел на човечки мускулест дел Модел на машки и женски
Модел на торзо генитален систем
Моел на череп Модел на монокотиледони и
Модели на човечки органи дикотиледони систем
Микроскоп
Постери на био и животински свет
Атлас
Модел на цвет
Хемија Периоден систем Азбесна лента
Епрувети Саатно стакло
Сталаци Лакмус
Вага Хемикали
Модели на молекули
Географија Карти Модел на движење на земјата

Релфна карта на Македонија околу сонцето
Глобус Политичка карта
Постер на движење на
земјатаоколу сонцето
Математика Линијар Шестар
Шестар
Агломер
Модели на геометриски тела
Вага и тегови
Шичени модели
Историја Историски карти /

Карта на Античка Македонија
Карта на Римска Империја
1. Учебници 258
15
2. Лектири 321
3. Стручна литература 85
4. Сериски публикации 124
2.6.
Кабинетот по музичко и 40м2 Поквалитетна реализација

ликовно образование на наставата
Поставување на ламинат во 50м2 Безбедност на учениците,и
подрумскиот хол и обнова подобрени услови за работа
на училница
Обновување на влезот во 60м2 Безбедност на учениците
училиштето со поставување
на нови плочки
16
3.1. -
( -
1 Снежана 1959 Психолог Високо обр Психолог 37г02м

Стојановска
2 Достана Сарџоска 1985 Педагог Високо Педагог 02г07м
обр.
3 Мевљудие Алити 1984 Дефектол Високо Дефектолог / 07г06м
ог обр.
4 Даниела Ивановиќ 1976 Професор Високо Професор 20г05м
обр. по англиски
јазик
5 Елизабета 1963 Одд.наста Вишо обр. Одд.наставн 34г03м
Соколоска вник ик
6 Анета Јанкоска 1975 Одд.наста Високо Одд.наставн 23г02м
вник обр. ик
7 Фатбардха 1989 Одд.наста Високо Одд.наставн 06г09м
Салихи вник обр. ик
8 СлавкаМитрушевск 1969 Одд.наста Високо Одд.наставн 29г10м
а вник обр. ик
9 Нада Антовска 1966 Одд Високо Одд.наставн 34г03м
наставник обр. ик
10 Асиме Ќафјани 1960 Одд.наста Високо Одд.наставн 16г03м
11 Рената Лалиќ 1974 Одд.наста Високо Одд.наставн 13г07м
12 Милена Сибиноска 1983 Одд.наста Високо Одд.наставн 01г09м
13 Валбона Ибраими 1974 Одд.наста Високо Одд.наставн 23г03м
14 Славица Јаневска 1974 Одд.наста Високо Одд.наставн 15г09м
15 Маја Турмакоска 1964 Одд.наста Високо Одд.наставн 34г03м
16 Флорина Рамадани 1991 Одд.наста Високо Одд.наставн 02г09м
17
17 Виолета 1977 Одд.наста Високо Одд.наставн 06г09м

Аврамовска вник обр. ик
18 Надица Јовановска 1980 Одд.наста Високо Одд.наставн 15г03м
19 Линдита Амети 1976 Професор Високо Одд.наставн 06г09м
обр. ик
20 Елизабета 1969 Наставник Високо Наставник 27г03м
Стојческа обр. по
македонски
јазик
21 Трипун Мерџаноски 1954 Наставник Високо Наставник 41г06м
обр. по
македонски
јазик
22 Соња Николовска 1986 Професор Високо Професор 06г09м
обр. по англиски
јазик
23 Радмила 1981 Наставник Високо Наставник 15г06м
Симоновска обр. по англиски
јазик
24 Симона Ефкоска 1986 Професор Високо Професор 09г10м
обр. по германски
јазик
25 Теута Ибраими 1986 Професор Високо Професор 08г09м
обр. по албански
јазик
26 Елена Начева 1981 Професор Високо Професор 13г05м
обр. по
математика
и физика
27 Лидија Ризова 1980 Професор Високо Професор 13г06м
обр. по
математика
и физика
28 Јулијана 1963 Наставник Вишо обр. Наставник 33г02м
Стефановска по биологија
и хемија
29 Јордана Ананиева 1959 Наставник Високо Наставник 38г02м
обр. по
географија
30 Јоцко 1955 Професор Високо Наставник 36г02м
Димитриевски обр. по историја и
граѓанско
образование
31 Звезда 1959 Наставник Високо Наставник 42г01м
Апостоловска обр. потехничко
32 Тодор Бошкоски 1956 Наставник Вишо обр. Наставник 38г01м
18
по музичко
33 Зоран Бошкоски 1970 Наставник Високо Наставник 22г03м
обр. по ликовно
34 Лариса 1971 Наставник Високо Професор 27г12м
Теофиловска- обр. по физичко и
здравствено
Емилијанова образование
35 Слободан 1990 Наставник Високо Професор 04г05м
Зафировски обр. по физичко и
36 Ирена Милоска 1986 Професор Високо Професор 10г06м
обр. по природни
науки
37 Снежана 1976 Дефектол Високо Дефектолог 18г09м
Серафимовска ог обр.
38 Валентина Вуческа 1980 Дефектол Високо Дефектолог 14г04м
ог обр.
39 Андријана 1980 Одд.наста Високо Дневен 13г08м
Блажевска вник обр. престој
40 Африм Незирај 1984 Професор Високо Професор 01г04м
обр. по физичко и
3.2 Податоци за раководните лица .

s
1. Дијана Ценоска 1971 Одд.наста Високо Директор 21г03м

вник образовани
е
19
20
( ).
1. Ивона Витановска Арсиќ 1987 правник М-р Секретар-Правник 09г12м
-
- .
Степен на
образовани
е
-
1 Сузана Сибиноска 1966 Хигиенича Средно обр. Хигиеничар 21г03м
р
2 Гордана Темелкова 1966 Хигиенича Средно обр. Хигиеничар 32г08м
р
3 Борка Михајловска 1980 Хигиенича Средно обр. Хигиеничар 11г02м
р
4 Мирослав Стефановски 1984 Хаусмајсто Средно обр. Хаусмајстор 12г12м
р
5 Љубомир Блажески 1960 Хигиенича Основно обр. Хигиеничар 34г02м
р
6 Љупчо Пероски 1974 Хигиенича Средно обр. Хигиеничар 24г06м
р
7 Радослав Трпчески 1964 Котлар Средно обр. Котлар 35г06м
3.6 Податоци за ангажираните образовни медијатори
21
Име и презиме на Година Звање Степен Години Временски период

Ред. образовниот на на образо- на стаж за кој е ангажиран
број медијатор раѓање вание образовниот
медијатор
45 10 29 6
22
35 6 23 6
1 2
- 1 1
- 7 4 3
1 1
3.8.
-
35
6
4
23
20-30 4
31-40 14
41-50 22
61 - 5
24
Членови на комисија за запишување на ученици се:

Снежана Серафимоска-специјален рехабилитатор-дефектолог
Хасиме Ќафјани-одд .наставник
Надица Јованоска-одд.наставник
I 3 30 11 14 2 3
II 3 36 16 11 4 2 1 2
III 3 34 16 12 2 4
I -III 9 100 43 37 8 9 1 2
IV 3 24 8 3 2 3 5 2 1
V 3 34 15 10 4 2 1 2
IV -V 6 58 33 13 6 5 6 2 3
VI 2 22 9 9 1 2 1
VII 2 28 14 11 2 1
VI - 4 50 23 20 3 3 1
VII
VIII 2 34 14 17 2 1
VII - 4 62 28 28 4 2
VIII
IX 2 21 8 11 2
VIII - 4 55 22 28 4 1
IX
VI -IX 8 105 45 48 7 4 1
25
-
Училишната зграда континуирано се одржува во текот на годината.Наставно воспитниот процес ќе се изведува во релативно
добри просторни услови.Во текот на летниот период се превземени одредени мерки и активности-санирање и подобрување на
просторните услови за работа.
Училиштето се финансира од Општината (Државата).Дел од средствата за материјал и опрема ги добива од проекти.Во текот на
годината постојано ќе се прават напори да се обезбедуваат нови нагледни средства преку спонзорства и донации,бидејќи тие со
кои располага училиштето се недоволни,а тоа го бараат и новините кои се применуваат во училиштето.
5.1 Мисија
Ние сме современо и ефективно училиште кои на своите ученици им овозможуваме еднакви можности за
учење, развивање и напредување во чекор со современите трендови во образованието, науката, техниката и
технологијата.
Нашето училиште претставува здрава и пријатна средина која овозможува на учениците како главни субјекти
на сите активности, да стекнат основни знаења, умеења и вештини неопходни за продолжување на образованието и
секојдневното функционирање и соочување со општествените предизвици. Наставно воспитниот кадар реализира
современа и квалитетна настава со примена на активни методи за учење и континуирано професионално
усовршување.
5.2 Визија
Ние образуваме и воспитуваме личности со јасна цел да одговорат на предизвикот на иднината, личности
способни да го изберат својот пат и да напредуваат по тој пат самостојно, да ги препознаат вистинските вредности во
животот, личности исполнети со самодоверба, да чекорат здраво кон животот и да претставуваат поддршка на нашата
татковина и на нејзиниот напредок.
Обезбедување на еднакви можности на сите ученици да ги користат своите капацитети и способнисти за
примена на стекнатите вештини во иднина и ќе дадат свој допринос за развој на демократско претприемачко
информатичко општество, стекнување на самостојност и развивање на истражувачки дух.
6 -
Од досегашното долгогодишно искуство, увидите направени на минатогодишниот Годишен извештај за реализација на
26
годишната програма за работа на училиштето (учебна 2019/2020) , можат да се истакнат следните поуки:
 Опременоста на училиштето со нагледен наставен материјал е добар предуслов за успешно изведена настава;
 Континуирано одржување на хигиената во училиштето (училниците, тоалетите, училишниот двор и ходниците) се услов
за здрав живот;
 Соработката со родителите води кон подобар резултат за успехот на учениците;
 Успешната работа на психолошко-педагошката служба води кон подобри резултати кај учениците;
 Посетата на семинари и советувања од страна на наставниците дава добри резултати во модернизација и
усовршување на наставата,
 Вклученоста и изработката на проекти води кон добри резултати (Јазична писменост,Математика со размислување,Со
читање до лидерство, Развивање на толеранција и почитување на разликите -МИО и др.),
 Учество на учениците и наставниците во хуманитарни акции води кон подигнување на свеста и соработка со Црвен
крст,
 Организирањето на наставата, планирањето и подготовката, следењето и оценувањето на учениците, изборот на
форми и методи од страна на наставниците води кон унапредување и надоградување на наставниците,
Уредувањето на училници, училишен хол, игралишта, училишен двор и слично е чекор кон правење на училишната средина на
пријатено место за работа,учење и престој.
 Водењето (изведувањето) екскурзии, натпревари, настава во природа и друго поттикнува јакнење на духот и телото
кај наставниците / учениците,
 Изготвувањето на полугодишни и годишни извештаи за успехот и поведението на учениците е показател за
континуирано следење на постигањата и успехот на учениците,
 Изработка на самоевалуација на наставниците поттикнува кон надоградба и усовршување на наставниците.
27
7
Врз основа на реализираната самоевалуација за периодот од 2019-2021та година се определија јаки и слаби
страни и се утврдија следниве стратешки цели и приоритети кои ќе бидат цел на реализација за следниот период:
Стратешки цели:
 Професионално усовршување на наставниците

 Подобрување на постигањата на учениците со користење на нови методи и техники за учење
 Реконструкција на спортски терени
 Изградба на фискултурна сала
 Подобрување на инфраструктурата во училиштето
Очекувани исходи:
 Организирање стручни предавања ,советувања и обуки за родители,
 Создавање подобри услови за изведување на наставата по ФЗО(спортки реквизити,душеци и сл.),
 Еднаквост и правичност за сите во училиштето како ученици така и вработени,
 Соработка со родителите и локалната заедница,
 Едукација на кадарот за поголемо почитување на принципите за толерантност и хуманост во меѓусебна комуникација, како
услов за јакнење на училишната клима,
 Едукација на родителите за нивно поуспешно вклучување во воспитно-образовниот процес,
 Градење кај учениците систем на позитивни вредности, почитување и толеранција,
 Интензивирање на соработката со други училишта во Република Македонија и надвор од неа.
28
Година 2020-21
Временска рамка (месец) Следење
Задача Активност 9 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 Носител Начин на Инструмент Очекувани Одговорн √ Потре
0 1 2 спроведу и резултати о лице x бен
вање буџет
Изработка Идентификув Директор, Физички и Анкети, Успешно Директор
на ање на Настваници човечки прашалници завршени стручна
програма потребите, √ √ √ √ √ √ √ √ , стручна ресурси формални и обуки кој служба
и изработка на служба, неформалн ги
стратегија програма и БРО и разговори задоволув
за стратегија за аат
професио професионал интересит
нален ниот развој е на
развој на на наставниц
наставниц наставниците ите
ите со јасни цели
и приоритети
во стручното
усовршување
на
наставниот
кадар.
Обезбедувањ
е на средства
за
финансиска
подршка на
кадар за
учества на
обуки,
конгреси,
семинари и
други
професионал
ни
манифестаци
и.
Примена на
здобиените
знаења и
вештини
29
здобиени од
поминатите
обуки во
наставата.
Континуирана
обука на
кадар за приена
на ИКТ во
наставата
Подготовк Наставниците √ √ √ Директор, Физички и Ажурирани Конкретни Директор
а на подготвуваат Настваници човечки портфолија резултати стручна
ажуриран портфолија , стручна ресурси кои ги од секоја служба
и за нивниот служба содржат активност
портфоли професионал сертификат внесени во
ја за ен развој и ите портфолио
професио напредок. на то
налниот Педагошката наставницит и
развој на служба води е за запишани
наставниц уредна поминатите во
ите евиденција за обуки. биографиј
активностите Стручниот и ата на
спроведени професиона наставник
од страна на лниот от
наставниците напредок на
е се дел од наставникот
нивното
перманентно
стручно
усовршување
Идентифи Посета на √ √ √ √ √ √ √ √ √ Директор, Физички и Анкети, Подобрува Директор
кација и семинари, Настваници човечки прашалници ње на стручна
работа со интерни , стручна ресурси , квалитетот служба
наставниц обуки, служба портфолија на
и- нагледни наставата
реализато часови,
ри на соработка со
нови наставници и
наставни родители
програми
и проекти
Подобрув Идентификув √ √ Директор, Физички и Анкети, Подобрува Директор
ање на ање на Настваници човечки прашалници ње на стручна
постигањ најчесто , стручна ресурси квалитетот служба
30
ата на користени служба на

учениците методи и наставата
,вклучува техники во
ње на наставата.
учениците Спроведувањ
во е на анкети
иницијати со
вата и наставници и
давање ученици.
предлози Анализа на
за избор резултати .
на
воннастав
ни
активност
и
Организи Идентификув √ √ √ √ Директор, човечки Формулари Подобрува Директор
рање на ање, Настваници ресурси за следење ње на стручна
отворени евидентирањ , стручна квалитетот служба
часови,зај е на служба на
акнување наставници наставата,
на кои ќе размена
соработка реализираат на
та и отворени искуства
тимската часови.
работа во Изработка на
решавање формулари
на за следење
училишни на
те набљудуван
прашања час.
Евалуација и
рефлексија
од
набљудуван
час
31
32
Задача Критериум за Инструменти Индикатори за Одговорен за Повратна информација

успех успешност следење
Поголемо 1.Подобрува Листа на Подобрување на Директор Изготвена анализа од
учество на ње и евалуација успехот на Стручни реализираните нагледни
обуки и унапредување на учениците од соработници часови,годишен извештај за
обезбедува на реализирани примената на работата на училиштето.
ње на воспитнообразо те нагледни стекнатите
финансиска вната работа часови.изгот знаења и
подршка на 2.Подобрува вена вештини
наставницит ње на анализа од
еи резултатот кај реализирани
стручните учениците те
соработници часови.Лист
за а за
професиона евалуација
лен развој на
реализирана
та
дисиминациј
а.
Подобрува 1.Подобрува 1.Анкета и 1.Зголемено Директор 1.Изготвување анализа од учеството
ње на ње и извењтај на учество на Стручни на учениците во воннаставните
постигањат унапредување работата на учениците во соработници активности
а на на училишниот воннаставните 2.Годишен извештај за работата на
учениците,ввоспитнообразо парламент активности училишниот парламент
клучување вната работа 2.Стекнување на
на 2.Подобрува поголеми знаења
учениците ње на и вештини на
во резултатотите учениците
иницијатива кај учениците
та и
давање
предлози за
избор на
воннаставн
и
активности
Организира Подобрување Листа за Подобрување на Директор 1.Изготвена анализа од
ње на на квалитетот евалуација квалитетот на Стручни реализирањето на состаноците и
отворени на наставата, на наставата, соработници препорака за подобрување на
часови,заја размена на записници размена на тимската работа во училиштето.
33
кнување на искуства,подо од искуства,подобру

соработката брување на реализирани вање на
и тимската комуникација состаноци,ф комуникацијата
работа во та помеѓу ормулари за помеѓу
решавање раководната следење раководната
на служба,наста служба,наставни
училишните вниот кадар и от кадар и
прашања стручните стручните
соработници соработници
За успешна реализација на воспитно образовната дејност училиштето ја планира, организира и програмира работата
согласно календарот за организација и работа на училиштето во учебната 2020/ 2021 година, со кој календар се утврдува
организирањето на учебната година и одморите на учениците во училиштето.
Учебната година во училиштето почнува на 1-ви септември 2020 година, а завршува на 31 август 2021 година. Наставната
година започнува на 1-ви септември 2020 година и завршува на 10 јуни 2021 година. Наставната година ја сочинуваат две
полугодија - I и II полугодие. Првото полугодие започнува на 1-ви септември 2020 година и завршува на 30 декември 2020
година. Второто полугодие започнува на 21 јануари 2021 година и завршува на 10 јуни 2021 година.
Во времето од 14 јуни до 25 јуни училиштето ќе организира дополнителна настава за оние ученици кои на крајот од учебната
година имаат по една или две слаби оценки, а од 16 до 20 август 2021 година се организира подготвителна настава,
консултации и други форми на помош за учениците кои треба да полагаат поправни или одделенски испити и истите ги
спроведуваат.
Во текот на учебната година учениците користат зимски и летен одмор. Зимскиот одмор започнува на 31 декември 2020
година и завршува на 21 јануари 2021 година. Летниот одмор започнува на 11 јуни 2021 година и завршува на 31 август
2021година.
На денот на училиштето 09 MAJ се организираат културни, спортски и други манифестации.
Работните денови кога се изведуваат ученичките екскурзии, Денот на дрвото/ Денот на еколошката акција на младите во
34
Република Северна Македонија и денот на училиштето се наставни денови кога се изведуваат посебни програми.
Неработни денови за учебната 2020/2021
 ВО 2020 ГОДИНА
За сите граѓани на РСМ

 8 Септември, Ден на независноста
 11 Октомври, Ден на народното востание
 23 Октомври, Ден на Македонската Револуционерна Борба
 08 Декември, “Св. Климент Охридски”
За граѓаните од католичка вероисповед

 01 Ноември, Празникот на сите светци
 25 Декември, првиот ден на Божик
За граѓаните од муслиманска вероисповед

 24 Декември Курбан Бајрам, прв ден на Курбан Бајрам
За граѓаните припадници на албанската заедница во РСМ

 22 Ноември, Ден на Албанската азбука
За граѓаните припадници на еврејската заедница во РСМ

 23 Септември, Јом Кипур, прв ден на Јом Кипур
За граѓаните припадници на бошњачката заедница во РСМ

 28 Септември, Меѓународен ден на Бошњаците
За граѓаните припадници на турската заедница во РСМ

 21 Декември, Ден на настава на турски јазик
 ВО 2021 ГОДИНА
За сите граѓани на РСМ

 01 Јануари, Нова Година
35
 07 Јануари, Божик
 01 Мај, Ден на Трудот
 02 Мај, Втор ден Велигден
 24 Мај, „Св. Кирил и Методиј“ Ден на сесловенските просветители
 02 Август, Ден на Републиката
 07 Јули Рамазан Бајрам, првиот ден на Рамазан Бајрам
За граѓаните од православна вероисповед

 06 Јануари, Бадник, ден пред Божик
 19 Јануари, Богојавление (Водици)
 29 Април, Велики Петок, петок пред Велигден
 17 Јуни, Духовден, петок пред Духовден
 28 Август, Успение на Пресвета Богородица (Голема Богородица)
За граѓаните од католичка вероисповед

 28 Март, Велигден, вториот ден на Велигден
За граѓаните припадници на српската заедница во РСМ

 27 Јануари, Свети Сава
За граѓаните припадници на ромската заедница во РСМ

 8 Април, Меѓународен ден на Ромите
За граѓаните припадници на влашката заедница во РСМ

 23 Мај, Национален ден на Власите
Еколошки календар
5 март Светски ден за заштеда на енергија

22 март Светски ден за заштеда на водите
7 април Светски ден на здравјето
22 април Светски ден на планетата
15 мај Светски ден за заштита на климата
31 мај Светски ден против пушењето
5 јуни Светски ден за заштита на животната средина
16 септември Светски ден за заштита на озонската обвивка
22 септември Меѓународен ден без автомобили
8 октомври Меѓународен ден за намалување на уништувањето на природата
15 октомври Меѓународен ден на пешаците
36
16 октомври Меѓународен ден на храната

Ден на дрвото – ден на еколошка акција на младите и граѓаните на Република Северна Македонија – ненаставен ден
Ден на акција на еко-училиштата- се реализира два пати во текот на една учебна година
Ајде Македонија- ден на еколошка акција на младите и граѓаните
37
Календар за одбележување на значајни настани
Значајни настани, Носители на активности Време на

манифестции, Активности реализација
празници,јубилеи
8ми Септември-независност на РСМ Читање на реферат,полагање Директор,
цвеќе,присуство на свечена седница Историска секција
IX.
Детска недела Пригодна програма за прием на Директор,стручните
првачиња во Детската соработници,наставници
организација,ликовна X.’
изложба,литератуни творби
5 Октомври-Денот на учителот
Директорот,наставници по
23 Октомври-Ден на народното Читање на реферат,посета на македонски јазик
востание заедничка свеченост X.
10 Октомври – Светски ден на ментално Работилница Директор,стручните X
здравје соработници,наставници
16 Октомври- Светски ден на храна Работилница, изложба Наставници и еко одбор X.
11 Октомври-Ден на народното Читање на реферат,посета на
востание заедничка свеченост Историска,литературна и XI
новинарска секција
1 Декември- Ден на ХИВ Предавање Наставници, здравствен дом XII.
3 Декември- Светски ден за деца со Хуманитарна акција, изложба, Директор,стручните
посебни потреби приредба соработници,наставници и НВО
Нова година Весела новогодишна програма Ученици,наставници,родители XII.
3 Март-Ден на општина Тетово Прогласување на истакнат педагошки
работник и најуспешен ученик Група ученици и наставници III.
Продажна изложба по повод 8ми Март Изработка на ученички творби Учениците од 1-6 одд и одд.
пригодни за празникот и нивна раководители III.’
продажба
21Март-Ден на Екологијата Работни акции во училиштето и Учениците,одд.раководители,дир
локалната средина ектор III.
24 Март- Борба против ТБЦ Реферат Здравствен дом III.
1Априлски маскенбал Изработка на маски,учество на Учениците од 1-9

38
литературни и ликовни конкурси и одд.,литературна и ликовна

учество со маски на маскенбал секција IV.
7 Април- Светски ден на здравје Работилница, ликовна изложба, Наставници, ученици, родители IV.
спортски натпревар
Велигденски празници Фарбање на велигденски јајца Ученици,одд. наставници IV.
Мајски празници Читање на реферат Одд.наставници,наставникот по

историја V.
9 Мај-патронен празник на училиштето Културно-уметничка програма,свечена
седница,јубилејни награди за Директор V.
најистакнати ученици,ментори,стручни
соработници
10 Мај – Меѓународен ден на физичка Спортски активности-возење на Директор, наставници ученици V.
активност ролери и велосипеди
31 Мај- Светски ден без пушење Предавање Директор, наставници, стручна V.
служба
10 Јуни-завршна приредба по повод Изведување на културно-уметнички Директор,ученици,наставници,ро
крајот на учебната година точки со ученици од 1-5 одд. дители VI
39
8.2
Основна и најважна задача на училиштето е организацијата на воспитно-образовната дејност и при тоа на секое
подрачје ќе се поаѓа од целта, задачите и основните начела за организирање на воспитно-образовната дејност. За начинот и
организирање на наставата и другите активности на основното училиште се користи Законот за Основно образование, како и
упатствата на БРО на РМ, при тоа се води сметка за ангажираноста на наставниците во реализацијата на наставата по
задолжителни и изборни предмети.
Оваа учебна година наставата се организира според наставниот план и програма од I до IX за учениците од деветолетка. За
предвидената настава ќе се почитува утврдената флексибилна норма од 19 до 25 наставни часа неделно по одделение.
Во училиштето ќе бидат организирани следните видови настава:
40
Реализацијата на наставната програма во сите одделенија ќе биде следена од страна на директорот, психологот и
педагогот ,во училиштето и државниот просветен инспекторат. За таа намена ќе бидат изготвени инструменти за следење на
пооделни подрачја кои ќе бидат предмет на анализа на самиот час. За таа цел ќе бидат превземени следните активности:
 Соработка со психологот и стручните активи на наставниците од I-IX одд;

 Посета на часови од страна на директорот,педагогот и психологот, со цел да се следи реализацијата на програмите од
I-IX одд;
 Разговор со учениците и родителите за потешкотиите во наставата;
 Разговор и соработка со наставниците -реализатори;
 Стручно усовршување на наставниците преку посети на семинари, организација на интерни семинари и нагледни
часови;
 Редовно следење на усвоеноста на наставниот материјал;
 Континуирана проверка на знаењата на учениците со примена на формативно и сумативно оценување;
 Проверка на знаењата на учениците од четврто до деветто одделение преку екстерно проверување;
 Анализа на покажание резултати и превземање на активности за постигнување на повисоки резулати.
Наставниците воспитно-образовната работа ќе ја реализираат со акцент на иновациите во работата со примена на

современите форми и методи на работа, демократичност и почитување на индивидуалните разлики меѓу учениците. Со цел за
поголема ефикасност во образовниот процес и зголемување на квалитетот на знаењата и напредувањето на учениците ќе се
продлабочи соработката меѓу учениците, наставникот и родителите. За таа цел наставниците ќе соработуваат со стручната
службата во учичиштето, директорот и со соодветните советници на БРО со единствена цел да се постигне поуспешна
реализација на проектите и повисоки резултати од учениците.
Наставата се реализира преку наставни часови. Секој наставен час трае 40 минути. Редоследот на наставните часови
по предмети и паралелки се утврдува со распоред на часови (посебно за предметна настава, посебно за одделенска
настава).Примерок од распоредот на наставните часови се истакнува на огласна табла во училиштето. Во организирањето и
изведувањето на наставата учествува следниот наставен кадар:
41
Преглед на наставен кадар во ОУ ,, Андреја Савевски – Ќиќиш”- Тетово за

учебната 2020-2021
Ред. Име и презиме Наставен предмет Раководител Број на Статус на

бр на паралелка часови вработените
1. Дијана Ценовска Директор / / неопределено
2. Снежана Стојановска Психолог / / неопределено
3. Достана Сарџоска Педагог / / определено
4. Мевљудие Алити Моб. Дефектолог / / неопределено
5. Ивона Арсиќ Секретар-Правник / / определено
6. Елизабета Соколоска Одд. Наставник II 1 24 неопределено
7. Анета Јанкоска Одд. Наставник II 2 24 неопределено
8. Фатбардха Салихи Одд. Наставник III 3 24 неопределено
9. СлавкаМитрушевска Одд. Наставник III 1 21 неопределено
10. Нада Антовска Одд. Наставник III 2 21 неопределено
11. Асиме Ќафјани Одд. Наставник I3 21 неопределено
12. Рената Лалиќ Одд. Наставник IV1 25 неопределено
13. Милена Сибиноска Одд. Наставник IV 2 25 определено
14. Валбона Ибраими Одд. Наставник IV 3 25 неопределено
15. Славица Јаневска Одд. Наставник V1 22 неопределено
16. Маја Турмакоска Одд. Наставник V2 22 неопределено
17. Флорина Рамадани Одд. Наставник V3 22 неопределено
18. Виолета Аврамовска Одд. Наставник I1 22 нeопределено
19. Надица Јовановска Одд. Наставник I2 22 неопределено
20. Линдита Амети Одд. Наставник II3 22 неопределено
21. Елизабета Стојческа Македонски јаз. / 20 неопределено
22. Трипун Мерџаноски Македонски јаз. VIII2 21 неопределено
23. Соња Николовска Англиски јаз. / 21 неопределено
24. Радмила Симоновска Англиски јаз. / 22 неопределено
25. Симона Ефкоска Германски јаз. VI 1 21 неопределено
26. Теута Ибраими Албански јаз. / 16 определено
27. Елена Начева Математика-физика / 21 неопределено
28. Лидија Ризова Математика-физика VII2 22 неопределено
29. Јулијана Стефановска Биологија-хемија VII 1 21 неопределено
30. Јордана Ананиева Географија,Природни IX1 21 неопределено
науки, Запознавање
на религии
42
31. Јоцко Димитриевски Историја, Граѓанско VI2 21 неопределено

образ.
32. Звезда Апостоловска Техничко обр. IX 2 21 неопределено
33. Тодор Бошкоски Музичко обр. / 20 неопределено
34. Зоран Бошкоски Ликовно обр. / 8 неопределено
35. Лариса Теофиловска- Физичко обр. VIII 1 22 неопределено
Емилијанова
36. Слободан Физичко обр. / 19 определено
Зафировски
37. Ирена Милоска Природни науки / 8 неопределено
38. Снежана Дефектолог комбинирана 21 неопределено
Серафимовска
39. Валентина Вуческа Дефектолог комбинирана 22 неопределено
40. Андријана Блажевска Одд. Наставник дневен престој 24 неопределено
НАСТАВЕН КАДАР ОД ДРУГИ УЧИЛИШТА
Ред. Име и презиме Наставен предмет Број на часови

бр
1. Нурај Рушити Англиски јаз. 13
2. Даниела Ивановиќ Англиски јаз. 7
3. Роберт Атанасовски Етика 2
4. Љубиша Кундески Информатика 6
5. Мелита Камбери Природни науки 2
6. Техничко образование 4
-Распоредот на часови за предметна и одделенска настава е навремено изготвен

-Распоредот за додатна и дополнителна настава ќе биде изготвен најдоцна до 20-ти Септември и ќе
биде испратен до ДПИ
-Распределбата на часови по наставници,наставни предмети и одделенија за предметна настава се
наоѓа воПрилогот на Годишната програма за работа
Распоредот на часови за предметна и одделенска настава е навремено изработен
43
8.3.
Настава претставува содржинска основа за усвојување на знаења од сите области на науките. Застапеноста на
наставните предмети во наставата по одделенија и неделниот фонд на часови за секој наставник и предмет се утврдува со
наставниот план.Наставниот кадар ги следи промените во наставните планови доколку ги има ќе ги усогласи истите во
наставниот процес. Наставата во нашето училиште се реализира на македонски јазик за учениците од прво до деветто
одделение,и на албански јазик за ученици од прво до петто одделение.
ООУ,,Андреја Савески-Ќиќиш,, работи во две смени.Часовите за првата смена започнуваат во 07:30 часот,а завршуваат во
12:55 часот.Втората смена почнува во 13:15часот ,а завршува во 17:50 часот.Часот трае 40 минути.
Во одделенска настава часовите се изведуваат по принцип на матични училници,додека во предметна настава оваа
учебна година наставата ќе биде по принцип на матични училници.
8.4
18 5 / / /
209 28 / / /
32 7 / / /
8.5
Проширената програма се однесува на згрижување и анимирање на ученици од прво до трето одделение,еден час пред почетокот на наставата и
еден час после наставата.Од разговорите со родителите во училиштето нема потреба од ваков вид програма,бидејќи во училиштето работи
паралелка за дневен престој.
44
8.6.Комбинирани паралелки
Во училиштето нема комбинирани паралелки во редовна настава.Има две комбинирани паралелки за децата со ПОП .
8.7 Странски јазици што се изучуваат во училиштето

Во нашето училиште прв странски јазик задолжителен од прво до девето одделение е Англиски јазик,додека како втор
јазик задолжителен се изучува Германски за учениците од шесто до деветто.
Вкупниот број на ученици што го изучуваат англискиот јазик е 281,а германскиот јазик го изучуваат 105 ученици од шесто до
деветто одделение.Како изборен странски јазик учениците го изучуваат Албанскиот јазик од шесто до деветто одделение.
45
8.8.
Тандем наставници кои изведуваат настава по физичко и здраствено образование со учениците од прво одделение се:
-Слободан Зафироски
-Елизабета Соколоска
-Анета Јанкоска
8.9.
Со изборните предмети во основното училиште , на учениците им се дава можност да ги прошируваат и

продлабочуваат знаењата и да ги развиваат своите индивидуални способности по одделни наставни предмети. Изборот на
предмети се врши според соодветни анкети во месец мај.
Табела на изборни предмети за учебната 2020/2021година
Одд. Изборен предмет

III Работа со компјутери (почетна)-одд.наставник
IV Работа со компјутери (продолжителна), Творештво-одд.наставник
V Работа со компјутери (напредна), Творештво-одд.наставник
VI Запознавање со религии, Албански јаз.-Јордана Ананиева,Теута Ибраими
VII Вештини на живеење( Изборен спорт), Албански јаз.-Ирена Милоска,Теута Ибраими
VIII Изборен спорт (Унапредување на здравјето), Албански јаз.-Слободан Зафироски,Ирена
Милоска,Теута Ибраими
IX Проекти од ликовна култура, Танц и Ора,Албански јаз.-Зоран Бошкоски,Тодор Бошкоски,
Теута Ибраими
ПП Изборен спорт, Проекти од музичка уметност, Техничко обр.-Слободан Зафироски,Тодор
Бошкоски,Звезда Апостолоска
8.10. Дополнителна настава

Дополнителната настава ќе се огранизира за учениците кои имаат тешкотии во учењето и заостануваат по одделни
наставни предмети или од оправдани причини подолго време отсуствувале од редовната настава. Оваа настава ќе се
изведува во текот на наставната година со еден до два часа неделно за учениците од II до IX оддление.
Заостанувањето и тешкотиите во наставата може да се последица од повеќе причини и да се појавуваат во различни
форми и во различни временски периоди. Затоа, соодветна помош во вид на дополнителна настава може да му биде
46
потребна на секој ученик. Поради тоа за успешно организирање на дополнителната настава неопходно е целосно и
континуирано следење и вреднување на успехот и напредокот на секој ученик, како и постојана контрола за неговите развојни
особености и потреби, постигања и заостанувања, предности и слабости и друго.За дополнителна настава, образовните групи
ќе се формираат во различни периоди, во зависност од времето кога се појавуваат одредени слабости кај одделни ученици.
Оваа настава, ќе се организира во текот на целата наставна година, паралелно со редовната настава, после часови, во
слободно време и во вид на продолжена настава на крајот од наставната година.
Стручната служба активно учествува во реализација на дополнителната настава со цел да се детектираат причините
за послабиот успех кај секој ученик поединачно, од што произлегуваат најсоодветни постапки за корекција на слабиот успех
како негативност.
Содржините за оваа настава се специфични за секој ученик и затоа ќе се применуваат пред се индивидуални форми на
работа, работа во групи, а ќе се користи и фронтална работасо учениците од секоја од групите.
До 20-ти септември ќе биде изработен распоред за дополнителна настава кој по донесувањето станува составен дел на оваа
годишна програма.
8.11 Додатна настава
Додатна настава ќе се реализира со учениците кои постигнуваат посебни резултати за определени научни и наставни
дисциплини и напредуваат во рамките на задолжителната настава. Нејзина основна цел е да обезбеди систематска работа со
надарени и талентирани ученици во текот на целата година, нивно креативно ангажирање, унапредување на способностите,
потесна професионална ориентација, учество на натпревари итн.
На почетокот на учебната година сите наставници ќе изработат и достават програми за одржување на додатна
настава и ќе биде изработен и истакнат распоред за одржување на додатната настава за сите наставници, а на крајот од
учебната година за секој одржан час наставниците треба да поднесат извештај до стручната служба. Оваа настава ќе се
изведува во текот на целата учебна година со учениците од I до IX одделение.
До 20-ти септември ќе биде изработен распоред за додатна настава кој по донесувањето станува составен дел на оваа
годишна програма.
НАПОМЕНА: Додатната и дополнителната настава се реализираат преку наставни часови што се утврдени со
УЧИЛИШНИОТ РАСПОРЕД НА ЧАСОВИ.
Примерок од распоредот се истакнува на огласните табли во училиштето и се доставува до Државниот
просветен инспекторат.
47
8
Знаењата и вештините можат да се научат,но талентот ученикот го носи во себе,а наставникот преку својата работа
треба да го препознае и мотивира неговиот индивидуален развој,како и да го подржи талентираниот ученик. Работата со
надарените деца,денес претставува важен сегмент во образовниот систем.
Акцентот во Програмата за работа со надарени ученици се става врз методите и формите на работа кои се бидат
насочени кон самостојно учење и користење информации;развивање на способност, формирање методи,умеења и постапки
за доаѓање до нови знаења и решенија. Работата во нашето училиште ќе ја насочиме кон развивање екипирање на
надарените и талентирани ученици преку:
 индивидуализација во наставата со учениците
 групна настава за учениците со приближно исти способности
 проектни активности
 слободни ученички активности
 организирање натпревари,конкурси и истражувачки активности
 организирање креативни работилници
Секој наставник изработува идивидуална програма за работа со надарени и талентирани ученици, со време на
реализација од септември до мај во текот на една училишна година во која ќе бидат вклучени предметите за кои ученикот
покажува талент, целите во учењето, употребата на стратегии и дидактички материјали.
Како одговорни лица се јавуваат одделенските и предметните наставници во соработка со стручната служба. Секој
наставник со употреба на разновидни начини и мерки за вреднување, со цел избирање на надарени деца на различна возраст
и со различни способности треба да изработи диференцирани наставни планови кои видно се разликуваат од постојните
базични планови кои се задолжителни за сите ученици. Тие содржат различни наставни предмети, различен број на часови и
други активности кои се одредуваат во зависност од видот на надареноста и возраста на ученикот. Овие наставни планови и
програми подразбираат повисоко научно-теоретско ниво на програмските содржини, специфичен и проширен обем на
содржини, поголема длабочина на суштината и разновидност на програмските содржини и висока меѓупредметна корелативна
поврзаност на програмските содржини.
Наставникот преку овие наствани програми за надарени деца треба да е во улога на соработник; наставниот
диференциран програмски курикулум да е флексибилен и прилагодлив за наставниците кон секој ученик или група на
ученици.Преку практична реализација на диференцираните планови и програми како и преку практичната реализација на
работните вежби наменети за понапредните ученици би се афирмирал поквалитетен педагошки третман за овие ученици како
во рамките на редовната настава по информатика, додатната настава и слободните ученички активности.
48
Р.БР Планирани програмска активност Време на реализација Реализатор
1. Првична идентификација на При упис на Училишен педагог и психолог

надарените ученици училиштето
2. Идентификување на надарените Организирани Наставници,стручна служба
ученици натревари,редовна
настава
3. Тестирање на учениците во Второ полугодие Стручна служба
одделенска настава преку тестови за
интелегенција
4. Спроведување анкетен прашалник во Мај Стручна служба

осмите одделенија за текот на
образовниот процес
5. Разговори со родителите Континуирано Одделенски
раководители,стручна служба
6. Истакнување на Континуирано Одделенски
вооченитенадарени ученици на раководители,стручна служба
Одделенски и Наставнички сивети
7. Состаноци-истакнување на Континуирано Наставници кои предавале на
надарените ученици и поуспешен ученици од петто одд. и
премин од одд.во предметна настава наставници кои предаваат од
шессто одд.
8
Секој наставник изработува идивидуална програма за деца со посебни образови потреби со време на реализација од
септември до мај во текот на една училишна година во која ќе бидат вклучени природата на проблемот со кој се соочува
ученикот, целите во учењето, употребата на стратегии и дидактички материјали. Како одговорни лица се јавуваат
одделенските и предметните наставници во соработка со ПП служба од училиштето и со дефектологот во училиштето.
Ученикот со посебни потреби го вреднуваме според оваа програма, поединачно, усмено или писмено со прилагодување на
особеностите на ученикот и континуирано. Програмата треба да биде поттикнувачка и мотивирачка за учениците и да трпи
49
промени во зависност од напредокот на ученикот.

Процедурата за идентификација на деца со посебни потреби е следната СТРУКТУРА:
1.Проценка на состојбата:
Во овој дел се дава преглед на моторичките и општитеинтелектуални способности на ученикот во смисла на општа слика
заученикот во однос на предметот за кој што се изработува ИОП.
2.Когнитивни способности:
Во овој дел се проценува вниманието (краткотрајно или долготрајно,насочено, ненасоченост кон активности), мислењето и
помнењето(дали се на конкретно ниво, колку од презентираните активностиуспева да ги репродуцира и презентира),
перцепцијата (аудитивна ивизуелна, регистрирање на звуци, забележување битникарактеристики на слика, во простор) и
ориентацијата во простор ивреме. Во овој дел може да се внесат информации за читањето ипишувањето (самостојно или со
помош, механичко или сокомпоненти на разбирање, дали се потребни потпрашања, далипишува самостојно или со
диктирање, дали ги дели зборовите наслогови и пишува на тој начин), изразувањето и говорот (дали еразвиен и одговара на
возраста, дали правилно ги изговара гласовитеи каде греши, дали говорот е во функција и го користи вокомуникација).
3.Социјализација:
Во овој дел се забележува како ученикот комуницира со своите врсници, дали и како се адаптира на нови ситуации и нови
лица.
4.Коментари:
Наставникот ги забележува најкарактеристичните одлики за ученикот специфични за работата на час.
Во текот на оваа учебна година ќе бидат ангажирани образовни асистенети за потребите на учениците со ПОП врз основа на
договор за соработка со Програмата за развој на Обединетите нации(УНДП) и Општина Тетово.
Членови на училишен иклузивен тим:
Дијана Ценоска-директор
Мевљудије Аљити-дефектолог
Флорина Рамадани-одд.наставник
Лариса Е.Теофилоска-пред.наставник
Габриела Димитриеска-родител
Силвана Кироска-родител
8
Училиштето нема преставници за туторска подршка за учениците.
50
8.15.
Училиштето нема обезбедено образовен медијатор,но во иднина ќе се преземат соодветни мерки за да се обезбеди
образовен медијатор за учениците од ромска националност.
9.
9
Училиштето нема формирано спортски клубови.
9.2 Секции/клубови
Со цел да се потикне и негува љубопитноста и креативноста кај учениците, да се негува доследноста и истрајноста во
извршување на задачите, да се развиваат мотивите и условите за формирање на учениковата личност, како и да се создаваат
на вики за правилно користење на слободното време, во училиштето се организираат слободни активности за учениците од
одделенска и предметна настава. За одделенската настава слободните ученички активности ќе се организираат во рамките
на паралелката при што секој одделенски раководител треба да организира две слободни активности (секции). Во предметна
настава учениците по сопствена желба бираат која активност ќе ја посетуваат. Одговорните наставници – реализатори
изготвуваат посебни програми за реализација.
За оваа учебна година училиштето ќе ги организира следните слободни ученички активности:
Преглед на секции и одговорни наставници

Ред. бр Слободна ученичка активност Одговорен наставник
1. Литературна, рецитаторска и драмска секција Елизабета Стојческа
2 Арт клуб Зоран Бошкоски
3. Музичка секција (хор,оркестар) Тодор Бошкоски
4. Млади математичари и физичари Лидија Ризова, Елена Начева
5. Еколошка секција Јулијана Стефаноска
6. Историско-Географска секција Јоцко Димитриески Јордана Ананиева
7. Клуб за англиски јазик Соња Николоска
8. Спортска секција Лариса Емилјанова-Теофиловска,
Слободан Зафировски
51
Во овој дел особено ќе се обрне внимание за активно учество на учениците во разни солидарни акции, кои имаат
пошироко општествено значење и помош на социјално загрозени и инвалидизирани лица, работни акции во и надвор од
училиштето, уредување на училниците и училишниот двор и сл.
Исто така, со реализација на активностите и содржините од ова структурално подрачје ќе се настојува кај учениците:
 Да се развива позитивен став кон трудот и чувство за одговорност при работата;
 Да се придонесе за постапен развој на истрајност во работата, уредно и навремено извршување на задачите.
 Да се развиваат основните работни навики и умеења при ракување со алатот и приборот со кој се извршуваат
работните задачи;
 Да се стекнат основните знаења за организација на работата, почитување на туѓиот и сопствениот труд и соработка во
процесот на работата;
 Да се развие љубов кон природата и природните убавини;
 Да се создадат навики за одржување на хигиената на училиштето и неговата околина;
Планирани активности:
 Одржување и уредување на училишната зграда и училишниот двор

 Одржување на хигиената во училницата, училишната зграда, училишниот двор и непосредната околина на училиштето;
 Естетско обликување на просториите во училиштето;
 Уредување на непосредната околина на училиштето (еколошки акции, кампањи, редовни еколошки патроли)
 Одржување и уредување на културно-историските споменици и обележување на значајни историски датуми
(уредување на околината на споменикот на паднатите борци, одржување на историски часови)
 Организирање на собирни акции – собирање на материјални средства од хуманитарен карактер
 Пошумување на голини во непосредната околина (Активно учество во акциите „Ден на дрвото“ – Засади ја својата
иднина).
10.Ученичко организирање и учество
Во училиштето активно функционира ученичкиот парламент.Вкупниот број на членови е 16 ученика ,по два преставника од
секое одделение од шесто до деветто.Членовите се избрани по демократски пат во самите одделенија,а исто така за
претседател на ученичкиот парламент сите членови на демократски начин избираат птретседател.,кои ќе раководи и управува
во реализација на предвидените активности.Планот за работа на ученичкиот парламент е како пролог во годишната програма.
11
52
11.1.
Ученичките екскурзии и излети ќе бидат застапени по следниот ред:есенски и пролетни излети во сите
оделенија.
- Еднодневна екскурзија со трето одделение
-Дводневна екскурзија со шесто одделение
-Тридневна екскурзија со деветто одделение
- Настава во природа во петто одделение
Сите наведени излети и екскурзии ќесе одвиваат според можностите и условите во дадениот момент.
Тим за организирање на излети и ескурзии
Одделенска настава Предметна настава

Славка Митрушеска Симона Ефкоска
Виолета Аврамоска Јулијана Стефаноска
Фатбарда Салихи Јоцко Димитриески
53
11.2.
Од нашето училиште има ученици кои се вклучени во вонучилишни активности во основно музичко училиште,кошаркарски
клуб и училиште за танци.Во основно музичко училиште има 12 ученика,во кошаркарски клуб членуваат 15 ученика и 8
ученика во училиштето за танци.
12.Натпревари за учениците
Ученичките натпревари се облик на активност при кои еден ученик или група на ученици се трудат подобро или побрзо
да постигнат што подобри воспитно-образовни резултати. Со цел да се презентираат постигнувањата во наставно-воспитната
работа и воннаставните активности, училиштето ќе организира вакви активности на ниво на училиште, ќе земе активно
учество на натпревари на ниво на регион и во рамките на држават, огранизирани од страна на БРО, друштва и други
регистрирани надлежни организации (Совет за грижи и воспитување на децата на Р.М., Совет за безбедност на сообрајќајот).
Во текот на второто полугодие, започнуваат огранизирани натпревари, најпрво училишни (помеѓу паралелки од
централното и подрачните училишта), потоа општински (регионални) и најпосле државни натпревари. Учениците од ова
училиште ќе земат учество на сите натпревари, како и на приредби, смотри, манифестации, конкурси и други организирани
активности.
Пропозиции за учество на натпревар:
 Ученикот има право да се пријави т.е да учествува најмногу на два училишни натпревари, односно само ан два
наставни предмета;
 Доколку ист ученик освои прво емсто на двата натпревари, одбира само еден Општински натпревар;
 На Општински натпревар може да учествува и второрангираниот доколку првиот се откаже од оправдани причини;
 ученикот редовно ги посетува подготвителните часови од страна на наставникот-ментор
 ученикот редовно ги извршува задачите поставени од менторот;
Спроведување на натпревари:
 Да се изготви список на учесници на натпреварот

 Да се избере Комисија од соодветните предметни наставници
 Комисијата изготвува тест за спроведување на училишниот натпревар
 Тестот да биде стандардизиран со задачи од повисоко ниво на знаење
 Да се договори време , место и начин на реализација на училишниот натпревар
 Два дена пред предвидениот натпревар да се изготви соопштение
 Почитување на предвидената временска рамка на планот
54
 Спроведување на натпреварот во беспрекорно тивка атмосфера со однапред утврдена временска рамка

 Присуство на комисијата на самиот натпревар
НАПОМЕНА: Во тек е изготвување на Правилник за пофалби и награди на учениците и наставниците: предвидување

на награди за ученици кои ќе освојат награда на државно првенство, како и награда за наставниците – ментори.
13.Унапредување на мултикултурализмот/интеркултурализмот и меѓуетничката интеграција
Важна компонента во воспитно-образовниот процес и во целокупниот развој на индивидуата е соживот на сите етнички
групи во заедницата. Покрај многубројните наслови на оваа тема во учебниците на учениците, ќе се реализираат и
разновидни активности во училиштето. Со цел да се запази мултикултурализмот се планира да се организираат многубројни
ивенти во училиштето и надвор од него, во соработка со локалната заедница и со други училишта кои исто така ја негуваат
оваа компонента. Во нашето училиште ќе се реализираат разни видови тематски приредби, екскурзии, претстави, маскенбали
и забави. Целта на истите е учениците преку забава и креативност да осознаат нови обичаи и култури на свои соученици од
различни етнички групи.
Во прилог се доставува Акционен план во склоп на оваа компонента за мултикултурализмот.
- Да се поттикне мултикултурализмот во редовната и вон-наставните активности

- Да се запознаат учениците со сопствената и со културата на другите етнички заедници
Ред. Време на
Планирани активности Носители на активноста Очекувани резултати
бр. реализација
Предлагање на содржини кои го
Директор, стручна служба, Градење и почитување на
1. градат Септември
наставници мултикултурализмот
мултикултурализмот
Соработка со училиште од друга Директор, наставници,
Во текот на
2. етничка ученици, Потикнување на мултикултурализмот
учебната година
заедница родители
Директор, наставници,
Активности по повод „Детската Октомври/
3 ученици, Потикнување на мултикултурализмот
недела“ ноември
родители
Анкета на членовите на
Да се воочи мислењето и состојбата на
Наставничкиот Директор, стручна служба,
4. февруари мултикулт. во
совет, Совет на род. и Училишен наставници
наставните содржини
одбор
Организирање манифестација
5 „Спортски Март/април
игри“
55
Тим за училишна интеграција

Славица Јаневска Теута Ибраими
Виолета Аврамоска Јулијана Стефаноска
Валбона Ибраими Соња Ристоска
56
14.
Оваа учебна година во нашето училиште ќе се реализираат следните проекти:

-Интеграција на еколошкото образование во редовниот образовен систем- координатор Јулијана Стефаноска и
Ирена Милоска. Преку оваа програма ќе се подигне свеста на ученците, наставниците, вработените, родителите и сите други
кои се вклучени директно или индиректно во работата на училиштето на тема животна стредина, а со тоа ќе се овозможи
теоретско знаење кое ќе се примени во секојдневниот живот. Со оваа програма учениицте ќе стекнат активна и одговорна
улога која ќе ја практикуваат во училиштето, во домот, но и во локалната заедница и пошироко. За имплементација на овој
проект ќе биде изготвен посебен Акционен план во прилог на Годишната програма.Сите наставници треба во своите
планирања да планираат ЕКО содржини во склоп на својот предмет или предмети.
-Меѓуетничка интеграција во образованието
МИО станува законска обврска, не е веќе проект со тоа секој наставник е должен во свооите планирања на наставата и
воннаставните активности да испланира часови и активности од МИО ,самостојни или заеднички со колеги од други училишта
од градот или државата, како ресурс користат многубројните прирачнии, веб страната pmio.com.mk, посетените обуки,
дисеминации, предавања, информации, размена на искуства со колеги и сл. Активностите од овој проект ќе ги реалзира и
кординира Тимот за училишна интеграција составен од Директор :Дијана Ценоска, педагог Достана Б.Сарџоска, психолог
Снежана Стојаноска, Виолета Аврамоска, Славица Јаневска, Валбона Ибраими, Теута Ибраими и Соња Ристоска.
Активностите треба да придоннесат за зајакнување и развивање на меѓуетничката интеграција, меѓусебно почитување,
проучување на културата на другите етноси во РМ, организирање заеднички активности. Активностите треба да се
реалзиираат во текот на целата учебна година и во ниванат реализација покрај Тимот за училишна интеграција треба да се
вклучат и Советот на родители и Училишниот одбор. Целта на Проектот е да се подобрат јазичките и математичките вештини
кај учениците од почетните одделенија, да се зајакнат педагошките вештини на наставниците, особено вештините за
формативно оценување и проценка на нивото на јазична и математичка писменост кај ученицте, и да се подигне свеста кај
целата заедница затоа колку е важно описменувањето на рана
возраст. За таа цел се посети обуки на наставник и стручен соработник кои ќе ја имаат улогата на оценувачи во процесот на
задавање на инструментите за проценка на јазичната и математичката писменост со помош на таблет компјутер .
-Училиште за 21 век-примена на микробити во наставата
За реализација на овој проект беа едуцирани директорот и наставници од јазичната група предмети и наставници од
природната група предмети,чија цел е да се стекне основно теоретско знаење за критичкото размислување и решавањето
проблеми,да се истражуваат докази како може да се предава и оценува КРРП,да се добијат практични примери како да се
развива КРРП во нашето училиште,да се препознаваат можностите во рамките на нашето училиште за развивање вештини
за КРРП..Беа реализирани обуки во повеќе сесии.За време на сесиите учесниците беа запознати со значењето на критичкото
размислување и решавањето проблем,за клучните предуслови за подобрувањето на вештините,со можните индикатори за
самооценување на наставната практика,околината за работа со уредот Микро:бит и основниоте карактеристики на уредот
Микро:бит...
Содржината на оваа програма за учење треба да се прилагоди на предметите кои ги предаваат ,како и да го поврзат
критичкото размислување и колку е тоа релевантно за тие предмети.Критичкото размислување не е наменето само за
напредните ученици,вклучени се сите ученици кои се способни за критичко размислување.
57
Проект за професионален и кариерен развој на наставиците и стручните соработници

И оваа учебна година ќе се реализира овој проект чија цел е: реализирање на обврските и задолженијата на
наставниците и стручните соработници преку готови изработени стручни компетенции и стандарди по кои ќе се реализираат
работните задачи. Наставниците и стручните соработници прават самопроценка на компетенциите, анализа на
самопроценката, изготвување на личен план за професионален развој како законска обврска и изготвување на Годишна
програма за професионален развој на ниво на училиште од страна на Тимот за професионален развој на училиштето.
Училишна програма за Професионален развој е составен дел од оваа програма и се наоѓа во Прилози на ГП.
Употреба на ИКТ во наставата
За оваа цел училиштето е опремено со 3 училниици со компјутери од Проектот Компјутер за секое дете како и еден
кабинет по информатика. За учениците од прво до трето одделение има мали лаптопчиња кои можат секојденвно да ги
користат во наставата. Во училиштето има потреба од доопремување на повеќе училниици со компјутери за да можат да се
задоволат потребите од ваков вид ресурси и да може да се реализираат часови со употреба на ИКТ во наставата.Поради
воведувањето на новиот предмет Работа со компјутер и основи на програмирање во четврто и петто одделение ќе се јави
проблем со потреба од компјутери за потребите на оваа настава за што дополнително ќе се направат напори истиот проблем
да се реши.
Проект ,,Инклузивни партнерства во заедниците,,
Фондацијата за образовни и културни иницијативи,,Чекор по чекор,,реализираше обуки во нашето училиште од
март 2018 до февруари2020год.и тоа :Обука за индивидуално образовно
Планирање(ИОП)-правење ИОП и следење на успехот според ИОП,Запознавање со Меѓународната класификација
на функционирање,попреченост и здравје(МКФ) и индивидуален пристап според потешкотиите во
учењето,Диференцирање на учењето и наставната програма според различни интереси и способности на
учениците....
Основната цел на овие обуки е како подобро да се запознаат учениците со попреченост,колку училишниот
персонал треба да покаже посветеност кон учениците и работните места,како да се подготват учениците во
одделението за прием на ученикот со попреченост..
Нашето училиште има постојана соработка со родителите,комуникацијата се одвива доста често,искрено и
отворено,родителите треба да се сметаат за еднакви партнери во образованието на своите деца ,и наставниците и
родителите треба меѓусебно да се почитуваат при активностите и комуникацијата
15.
15
Во текот на учебната година се следат постигањата на учениците, нивната редовност и поведение.Стручните

соработници во нашето училиште водат редовна евиденција на сите постигнувања на нашите ученици кои достојно го
претставуваат нашето училиште во сите натпреварувања организирани од БРО, Федерација за училишни спортови на
Македонија и други друштва од земјата.
Евиденција се води и пооделно за секој ученик и ментор во професионалното досие на секој од наставниците во
58
училиштето. Се прави анализа на успехот и по предметите по кои учениците постигнуваат послаби резултати се организира
дополнителна настава. Се идентификуваат учениците со потешкотии во учењето и со нив стручната служба обавува
советодавни разговори , ги упатува на ефикасни техники на учење и градење на работни навики.
Исто така се идентификуваат и надарените ученици на кои преку додатната настава им се овозможува да ги
прошируваат и продлабочуваат знаењата и да учествуваат на натпревари. На учениците им се овозможува своите активности
да ги презентираат пред пошироката опшествена јавност како на пример: драмски проекти, учество во телевизиски емисии,
изложби, проекти и слично.
Нашето училиште јавно ги пофали и соодветно ги награди сите заслужни за постигнатите резултати во последните
години и ќе продолжи да го спроведува истото и понатака. На сите ученици им без доделени посебни пофалници за
постигнатите резултати и достоинственото презентирање и афирмирање на нашето училиште низ државата, кои свечено им
беа доделени на прославата на патрониот празник 9ти мај пред учениците и родителите со што на сите им се дава мотив да
продолжат да го претставуваат во најсјајно светло нашето училиште, со што сите ќе не направат горди што сме дел од овој
град и дел од работата на ова училиште.
Рангирањ на средниот успех по предмети
Споредба на успехот со успехот од предходната година
Предметна настава
Ранг Предмет 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20
1. Етика 4,4 4,5 4,1 4,1
2. Физичко 4,9 4,9 4,9 4,9
3. Ликовно образование 4,4 4,2 4,7 4,7
4. ТО 4,0 3,8 3,7 3,6
5. Музичко 4,7 4,4 4,7 4,5
6. Природни науки 4,2 3,8 4,3 3,7
7. Граѓанско 3,7 4,4 4,2 4,5
8. Англиски 3,8 3,8 4,2 3,9
9. Германски 3,6 3,8 3,8 3,9
10. Информатика 3,9 3,9 3,9 3,8
11. Географија 3,5 3,5 3,9 3,9
12. Македонски јазик 3,5 3,6 3,8 3,9
13. Биологија 3,4 3,7 3,8 3,8
14. Историја 3,6 3,8 4,0 4,1
15. Хемија 3,2 3,5 3,7 3,9
16. Математика 3,3 3,7 3,6 3,7
17. Физика 3,1 3,5 3,8 3,9
Изборни предмети
59
18. Унап.на здравјето 4,1 4,6 4,1 4,8

19. Работа со кмшјутер
20. Запознавање со религии4,0 3,9 4,2 4,1
21. Проект од лик..култ 4,9 5,0
21. Албански Ј. 4,6 4,6 4,7 4,5
22. Спорт 5,0 5 4,9 4,9
23 Класична култ.во ев.цив.
24. ОТП
25. Проект од Муз.култ. 5
26. Танци и ора 4,8 5 4,7 5,0
27. Животни цештини 4,5 4,5
СРЕДЕН УСПЕХ 3,9 4,0 4,2 4,1
60
15
Училиштето преку стручните соработници презема иницијативи за правилно насочување на учениците во изборот на
понатамошното школување.
Преку разни образовни методи и техники да ги мотивираме учениците да се пронајдат себеси во идната професија, да
се намали неодлучноста и предрасудите на родителите кон одредени професии.
Најнапред ги зедовме во предвид временско просторните услови за реализирање на воннаставни активности. Преку
заедничкото планирање и осмислување на активностите во соработка со наставниците, стручната служба и директорот на
училиштето се формира и тим од наставници кои ќе ја вметнат проблематиката во развојниот план на училиштето. За
реализација на сите активности планирано е вклучување на родителите преку заеднички работилници, со учениците од VIII и
IX одд., невладини орг и нивно запознавање со едукативни материјали ( списанија, флаери) ,презентации, обуки и практична
примена на вештини и знаења,саеми, отворени денови, изложби,книги, брошури и анкети. Бројот на учесници кои ќе бидат
опфатени за реализација на овој проект ќе бидат 12 наставници, 55 ученици и нивните родители.
Во реализацијата на активностите покрај наведените одд. се вклучени сите ученици во училиштето, преку
работилници,игри и посети на претставници од разни професии кои ќе ги запознаат со нивните професии, со цел стекнатите
знаења и вештини практично да се применат за училишните потреби.Со тоа сметаме дека кај сите учесници во воспитно
образовниот процес ќе се зголеми интересот за идна ориентација и избор на професија по резултатите од направената анкета
со сумирање, евалвација,самоевалвација, проценка и рефлексија на добиените резултати.
На поставеното прашање „Како заеме дека резултатите се постигнати?“, ние ќе дознаеме преку добиените
информации и извештаи од средните училишта кои ни ги доставуваат со почетокот на учебната година.
Во иднина ги гледаме нашите ученици како доволно едуцирани и активни чинители во нашето општество,кои ги
познаваат своите особини и способности при изборот на идните професии.
Тим за професионална ориентација на учениците:
Директор: Дијана Ценоска
Педагог: Достана Б.Сарџоска
Пред.Наставник: Слободан Зафироски
Пред.наставник: Радмила Мирчевиќ
Одд.Наставник: Рената Лалиќ
Одд.Наставник: Славица Јанеска
61
15.3 Промоција на добросостојба на учениците,заштита од насилство,од злоупотреба и

запуштање,спречување дискриминација
Во нашето училиште ќе се изведуваат и презентации на превентивни програми од неколку позначајни области како што
се спречување на насилставата во училиштата, заштита на учениците од заразни болести, заштита на учениците при
вклучување во сообраќајот веднаш по напуштање на училиштето и безбедно пристигнување до нивните домови, презентации
од центарот за социјални грижи и други огранизации се со цел нашите ученици се запознаат со се повеќе информации кои ќе
им помогнат полесно и безгрижно да ги минат своите почетоци во образовниот процес.
Оспособување на учениците за поздрав живот во училиштето, домот и локалната средина во која живеат. Активности
посветени на грижата на здравјето на учениците (физичко, ментално и социјално здравје) ќе се реализираат во текот на
учебната година по предметите: Физичко и здравствено образование, запознавање на околината, природа и
општество,биологија, екологија, здрава исхрана воннаставни активности: спортска, еколошка секција и др. Предавање и
разговори на часот по одделенска заедница , со стручната служба, со одделенските раководители и со надворешни стручни
лица во врска со превентива од болести (заштита, зараза, завист) содржини со кои се изградува свеста кај учениците со
воспитание и образование за заштита на здравјето и здравиот начин на живеење.
Превентивна програма против насилство
Училиштето “Андреја Савевски-Ќиќиш“ има за цел да обезбеди безбедна, среќна и пријатна клима за работа на сите
челенови на училишната заедница за да можат успешно да учат и напредуваат. Можното малтретирање го спречува
остварувањето на горе наведените целии прави членовите на училишната заедница да чуствуваат не безбедно.
Нашето училиште сериозно го сваќа малтретирањето и навремено превзема мерки за спречување на истото. Целата
на училиштето е да им посочи на учениците, родителите и старателите дека пријавувањето на малтретирање е од голема
важност и училишната заедница целосно ќе ги подржи во случај на можно малтретирање.Одговорност на сите членови на
училишната зедница е да ја спроведуваат политиката против малтретирање.
* Цели на политиката
 Да се изгради рален став во училиштето против малтретирање;

 Да се осигура дека сите членови на училишната зедница, родители и старатели имаат јасно разбирање за тоа што
претставува малтретирањето;
 Да се осигура дека сите во училиштето ја разбираат и спроведуваат училишната политика во случај на можно
малтретирање;
 Да се спротивстави на пристапот за малтретирање;
 Да се зголеми разбирањето за учениците кои се малтретирани;
62
* Учениците кои се наоѓаат или се на пат кон просториите на училиштето “Андреја Савевски-Ќиќиш“ имаат право да:
 Се чувствуваат безбедно;
 Не се плашат од другите;
 Не се задевани поради религија, социјална класа, пол, лични разлики, постигања или друго;
 Не се пишуваат неубави или непријатни белешки, електронски пораки, телефонски повици и слично.
*Дефиниција за малтретирање
 Малтретирањето е немерно однесување со цел да се нанесе болка и да се прдизвика непријатност, кое може да се
случи само еднас но најчесто е нешто што се повторува подолг период.
 Малтретирањето може да се спровде од страна на индивидуални лица или група.
 Може да биде емоционално, психичко, физичко, сексуално, вербално или во комбинација на сите овие видови
* Знаци на малтретирање
 Физичко: Модринки, гребнатинки, посекотини, оштетена гардероба.

 Здравствено: Губење на апетит, болки во стомак, главоболка, дијареа, мокрење во кревет.
 Емоционално: Немање желба за одење на училиште, несреќни, повлекување или невообичаено однесување,
одбивање да разговара за проблемите, високо ниво на вознемиреност.
 Образовно:Потешкотиисоконцентрација,недобросработенадомашна работа,пропуштени работни задачи.
* Запирање на малтретирањето
 Училиштето“Андреја Савевски- Ќиќиш“ во секој поглед внимава на знаците на малтретирање и сериозно ги сваќа сите
пријави на малтретирање. Наставната програма се користи за да им се помогне на учениците да развијат стратегии за
борба против малтретирањето.
 Училиштето се залага секаков вид на малтретирање да биде пријавен кај некој возрасен и дека тие имаат одговорност
да го пријават случајот на некој од вработените. Учениците се насочуваат што треба да превземат доколку се
малтретирани самите тие или нивни соученици. Ваквите случаеви можат да се пријават кај некој од вработените во
самото училиште.
* Пријавување на малтретирање
 Секој пријавен случај ќе се разгледува поединечно, а сите пријавени ќе бидат земени сериозно и ќе бидат истражени.
Случаите ќе бидат запишувани и доставени до директорот на училиштето.
63
* Справување со малтретирањето
 Кога ќе се открие случај на малтретирање вработените ќе разговараат со вклучените ученици за случајот на нанчин кој
одговара на нивната воздраст. Ќе се обидеме да го користиме ставот за решавање на проблемите. Во разговорот со
учникот вниманието ќе се задржи на изнаоѓање решение за проблмот и спречување на истиот.
 Малтретираните ученици ќе добијат соодветна подршка вклучувајќи помош од надворешни агенции, службени лица
или било каква друга служба во чија надлежност е горе наведениот проблем. Учениците кои биле малтретирани ќе
бидат советувани и заштитени со посебен договор за однесување.
* Доколку малтретирањето продолжи, ќе бидат превземени една или комбинација од следниве активности:
 Ќе бидат бидат употребени постојани дисциплински мерки.

 Родителите или старателите ќе бидат известени за да се разговара со нив за случајот.
 Ќе добијат повратна информација за текот за справување со случајот.
 Исклучување од училиште, доколку продолжи малтретирњето, како краен исход.
* Можни стратегии за запирање на малтретирање:
 Играње на улоги за да им се помогне на учениците да ги разберат и почитуваат чувствата на другите.

 Дискусии на важни прашања како што се еднакви права, односи, правда и прифатливо однесување.
 Обука преку подрчка од врсници, советници и ментори.
 Информирање на учениците поврзано со видовите малтртирање.
* Вклучување на родители и стратели
 Родителите или стрателите на учениците кои малтретираат и на оние кои биле малтретирани ќе бидат
известени за случајот и од нив ќе се бара да ги подржат стратегиите за да се справат со проблемот.
 На учениците кои малтретираат ќе им се помогне да ја разберат болката што ја нанесуваат на другите и ќе
бидат потсетени на последиците од малтретирањето.
 Малтртирњето континуирано ќе се следи и овој процес на следење ќе вклучува награда за добро однесување и мерки
за недолично однесување.
 Родителите и старателите ќе бидат континуирано вклучни во процесот на следење но и во сите други одлуки за да има
поефективен резултат за намалувае на ваквото онесување.
64
 Споделувањето на проблемот треба да биде проследен до училиштето или родителите и старателите со цел да биде
навремено решен.
 Училиштето “Андреја Савевски Ќиќиш“ постојано ќе се повикува на политиката за спречување на насилство и ако е
неопходно ќе се обратиме до надворешните служби за помош во однос на проблемот.
*Доколку сте малтретирани
 Запомнете дека не е ваша вина.Никој не заслужва да биде малретиран.

 Пробај да се дружиш со пријателски настроена група.
 Пробај да се чувствуваш самоуверено,дури кога не се чувствуваш така,но запомнидека заминувањето не е кукавички
чин.
 Доколку си загрижен или исплашен,за време на одморот можеш да се обратиш до некој вработен во училиштето.
 Пишувај дневнк каде ќе забележиш се што се случило,каде,кога и од кого
* Кому да се обратиш:
 Класниот раководител;
 Секој вработен со кого чувствуваш дека слободно можеш да разговараш или пак кому чувствуваш дека можеш да му
веруваш;
 Твојот родител,старател или било кому дома
 Твојот пријател,доколку мислиш дека тоа би помогнало
* Кога да кажеш
 Кога си уплашен-пријави го малтретирањето најбрзо што можеш.

 Или пак-пријави го малтретирањето кога не си на часови-пред училиште,за време на пауза или после
училиште.Вработените ќе одвојат време да те ислушаат.
 Искористи ја кутијата за поплаки-ова се кутии кои може да се искористат за да се пријави случај на малтретирање.
* Важно
 Не помага доколку проблемот го зачуваш за себе.Потребна ти е поддршка,исто така и на учениците кои малтретираат
им е потребна поддршка за да го променат своето однесување.
65
 Проблемите сами од себе тешко ќе заминат,доколку ги игнорираш,можат само да станат поголеми.

 Земи пријател со себе доколку си загрижен да кажеш некому-твојот пријател може да го стори тоа место тебе.
 Вработените ќе те сослушаат во доверба додека можат,но мора да знаеш дека тие можеби ќе треба да пренесат
одредена информација за да ти ја пружат потребната помош.Тие секогаш ќе ти кажат што ќе сторат следно
* Следење и евалуација
Следењето и евалуацијата на оваа политика е составен дел на процесот за самооценување и поттикнување на

свеста кај учениците.Политиката е евалуирана и ревидирана со целосна вклученост на
врабтените,учениците,родителите и старателите.
Превентивна програма против болестите на зависност
Целта на оваа програма е намалување на злоупотрбата на наркотични средства и едуцирање на учениците преку
содржини од сите наставни предмети за штетноста од злоупотребата на овие средства. Преку вклучување во разни
активности и проекти учениците ќе градат и преферираат здрави животни стилови.
Училиштето ќе соработува со Центарот за социјални работи. МВР-оддел за малолетничка деликвенција и невладини
организации за да им помогне на оние ученици кои покажуваат асоцијално однесување. Овие ученици ќе бидат вклучени во
разни проекти и активности .
16
16
Предмет на следење, проверување и оценување на воспитно-образовната дејност ќе бидат постигнатите резултати во

совладувањето на воспитно-образовните содржини, работните навики, степен на заинтересираност и ангажираност во
учењето и практична оспособеност за примена на знаењата . Постигнувањета на учениците ќе се вреднуваат со примена на
различни стратегии на оценување.Оценката треба да биде одраз на залагањето на ученикот за време на часот како и надвор
од часот. За таа цел начините со кои ќе ги оцениме треба да бидат разновидни и тоа:
 Усмено оценување (базирано на стандардите за оценување и Блумовата таксономија)
 Писмено оценување (преку објективни тестови)
 Формативно оценување (за време на самите часови)
 Сумативно оценување (на полугодие и на крајот на годината)
66
УСМЕНО ОЦЕНУВАЊЕ: Определувањето на бројчаната оценка треба да ги има во предвид постигнувањата на ученикот во
однос на запомнување и репродуцирање на наставните содржини, разбирање и сфаќање на обработените содржини, односно
способност на ученикот нив да ги интерпретира со свои зборови, примена на научените содржини во конкретни задачи со
познати и нови елементи, како и повисоките интелектуални способности на анализа, синтеза и вреднување, што
подразбираат способност на ученикот за средување, комбинирање елементи во нови целини и способност за вреднување на
оправданоста или наученоста на некое тврдење или дело.
Бројчаната оценка се утврдува на следниот начин:
Оценка доволен два (2) - знаењата на ученикот се однесуваат на запомнување и репродуцирање, ученикот треба да
препознава од понуденото, да дефинира, да репродуцира факти, да набројува, да именува одредени поими и да го применува
знаењето во наједноставни задачи.
Оценка добар три (3) - знаењата на ученикот се однесуваат на разбирање и сфаќање, ученикот е исполнителен во
извршување на активностите за време на часовите, способен е да интерпретира факти, да споредува и набројува, да
препознава поими и факти и да го применува знаењето во едноставни задачи.
Оценка многу добар четири (4) - занењата на ученикот се однесуваат на примена на задачи од познати и нови елементи,
ученикот може да анализира факти и практично да ги применува знаењата, логички да размислува и да има свое мислење, да
е постојано активен, исполнителен, редовен во учењето и обврските, да толкува, споредува, да ги разложува и илустрира со
конкретни примери стекнатите знаења.
Оценка одличен пет (5) - знаењата на ученикот се однесуваат на анализа, синтеза и вреднување, ученикот може да ги
применува знаењата за решавање на знаења со познати и нови елементи, да е способен за логично размислување и
практично применување на факти, да има изградено сопствени ставови, да е способен да систематизира и генерализира, да
истражува и ги применува знаењата, да е способен да ја поврзува теоријата со практиката, да користи дополнителни извори,
да поставува и одговара на прашања на разни теми.
ПИСМЕНО ОЦЕНУВАЊЕ:После секоја тематска целина се проверува степенот на стекнати знаења преку објективни тестови
(прашања од сите 4 скалила според Блумовата таксономија, прашања со заокружување, со дополнување, со поврзување, со
објаснување, со решавање и др.). За таа цел бодирањето е на следниот начин: од 30% до 50% успешност на реализираност
на тестот следи оцена два (2), од 50% до 70% следи оцена три (3), од 70% до 85% оцена четири (4) и од 85% до 100% оцена
пет (5).
ФОРМАТИВНО ОЦЕНУВАЊЕ:е процес кој се реализира на самите часови преку кој учениците и наставниците го согледуваат
степенот на согледување на материјата, проблемите со кои се соочуваат, што треба да изменат и каде треба да се
концентрираат повеќе за што поуспешно совладување на споменатото градиво.
СУМАТИВНО ОЦЕНУВАЊЕ:Следи како резултат на сите горе споменати форми на оценување и се врши на крајот на првото
полугодие и на крајот на учебната година.
67
Наставниците користат различни методи, техники и инструменти за следење на постигањата на учениците при формативно
оценување и креирање на сумативна оценка.Врз основа на одделението во коешто се спроведува оценувањето тоа може да
биде со :описна оценка,комбинирано(описна и бројчана) и бројчана оценка.
Одделение Прв квартал Втор квартал Полугодишна Трет квартал Четврт Годишна
оценка квартал оценка
I,II,III Описна Описна Описна Описна Описна Описна
оценка оценка оценка оценка оценка оценка
Описна Бројчана Бројчана Описна Бројчана Бројчана
IV,V,VI оценка оценка оценка оценка оценка оценка
VII,VIII,IX Бројчана Бројчана Бројчана Бројчана Бројчана Бројчана
оценка оценка оценка оценка оценка оценка
16
Во училиштето е формиран тим за следење и проверка на усогласеноста на оценувањето со предвидените стандарди.

Тимот ќе ја утврди процедурата за поплаки и жалби согласно правилникот за оценување и унапредување на учениците, ќе
прави анализи на состојбата на постигнатите резултати и ќе дава подршка на наставници кои покажуваат слаби резултати од
работењето.Стандардите се базирани на принципи за квалитетно и фер оценување.
ПРИНЦИПИ
1. Оценувањето, пред се` има за цел да ги подобри постигањата на учениците

2. Оценувањето обезбедува целосни информации за постифањата на ученикот
3. Оценувањето е составен дел на наставниот процес ( на учењето и на поучувањето)
4. Оценувањето се базира на користење на повеќе различни методи
5.Оценувањетое континуиран процес
6. Оценувањето е праведно
7. Оценувањето е транспарентно
8. Оценувањето е валидно и релијабилно
Во секој класификационен период се одржуваат Родителски средби на кои одделенскиот раководител ги известува
родителите за постигнатите резултати на учениците. За време на родителските во училиштето се присутни и предметните
наставници кои се подготвени да им дадат образложение на родителите за некое прашање. ( Освен информирањето за
постигањата на крајот на пропишаните периоди ( тримесечија, полугодие, крај на година ) родителите добиваат редовни
информации во усна или писмена форма ( на индивидуални средби, писмени белешки , листи за проверка, коментари на
пишани трудови на учениците и сл. ))
Следењето се изведува индивидуално, групно и колективно во зависност од следената педагошка појава. Се врши по
пат на соодветни инструменти и техники (усно и писмено проверување, тестови, писмени вежби, контролни задачи,
набљудувања и др. ) со што се прибираат податоци, а потоа истите се евидентираат и обработуваат.
68
Тим за следење и проверка на оценувањето:

Славица Јаневска Теута Ибраими
Маја Турмаковска Валентина Јаковска
Андријана Блажеска Лидија Ризова
69
16.3.
-
Во училиштето постои план на директорот и стручните соработници за следење на квалитетот на наставата.Изработени се
протоколи и формулари за квалитетот на изработени годишни и тематски планирања од наставниците ,како и посебни форми за
евидентирање на податоци од следење на реализација на наставата преку посета на часови.Со секој наставник по извршениот
увид/посета се реализираат консултации со цел унапредување на работата.Планот за стручните посети ќе биде доставен во
прилог на годишната програма.
16.4.
ПЛАН ЗА САМОЕВАЛУАЦИЈА НА УЧИЛИШТЕТО
МЕТОДИ И ИНСТРУМЕНТИ НА
ПОДРАЧЈА СЛЕДЕЊЕ НОСИТЕЛИ НА РАЗГЛЕДУВАЊЕ И
АКТИВНОСТИ ВЕРИФИЦИРАЊЕ
-Директни увиди во -Директор; -Совет на паралелки;
ПЛАНИРАЊЕ, Годишната програма за работа на -Стручна служба; -Наставнички совет;
ПРОГРАМИРАЊЕ И училиштето; -Советници од БРО на -Училиштен Одбор;
ПОДГОТОВКА НА ДЕЈНОСТА -Увиди во Годишните планирања на РМ; -Стручен Актив на
НА СИТЕ НИВОА ОД СТРАНА наставниците; -Регионален и државен наставници;
НА СЕКОЈ СУБЈЕКТ ВО -Увиди во дневните планирања на просветен инспектор;
УЧИЛИШТЕТО наставниците;
Увид во одд. книги; Увид во досиеја на Директор; Стручна Совет на паралелки;
НАСТАВА: ЗАДОЛЖИТЕЛНА, учениците; служба; Советници од Наставнички совет;
ИЗБОРНА, ДОДАТНА, Увид во рачни изработки; БРО на РМ; Училиштен Одбор;
ДОПОЛНИТЕЛНА Увид во литературни, ликовни творби, Регионален и државен Стручен Актив на
есеи и сл. просветен инспектор наставници; Ученичка
Протокол заедница;
Совет на родители;
70
Увиди во Директор; Совет на паралелки;

евиденција заистите; Стручна служба; Наставнички совет
ВОНАСТАВНИ АКТИВНОСТИ Увид во одд. книги; Прашалници; Советници од БРО на Училиштен Одбор;
Анкетни и евидентни РМ; Стручен Актив на
листови; Регионален и државен наставници; Ученичка
просветен инспектор заедница;
Наставници;
Увиди во Наставници; Совет на паралелки;

одд.дневник; Извештаи од Училишни лекари; Наставнички совет;
ГРИЖА ЗА ЗДРАВЈЕТО НА систематски прегледи, вакцинации и Стоматолози; Училиштен Одбор;
УЧЕНИЦИТЕ сл; Извештај од стоматолошки Мед.сестри; Стручен Актив на
прегледи; наставници; Ученичка
заедница;
Прибирање на Директор; Совет на паралелки;
СОРАБОТКА СО ЛОКАЛНАТА информации преку директни Стручна служба; Наставнички совет;
СРЕДИНА разговори; Извештаи; Членови на Училиштен Училиштен Одбор; Совет
Анализи; Одбор; на родители;
Увиди во одд. дневници; Директно Директор; Стручна Совет на паралелки;
СЛЕДЕЊЕ, ПРОВЕРУВАЊЕ набљудување; Евидентни листови; служба; Советници од Наставнички совет;
НА Извештаи и анализи; Прашалници; БРО на РМ; Училиштен Одбор;
ОЦЕНУВАЊЕ НА УСПЕХОТ Регионален и државен Стручен Актив на
НА УЧЕНИЦИТЕ просветен инспектор наставници; Ученичка
заедница;
Увиди во евидентна Директор; Совет на паралелки;
СТРУЧНО - книга за учества на семинари и сл; Стручна служба Наставнички совет;
ПЕДАГОШКО Сертификати; Уверенија; Стручни Советници од БРО на Училиштен Одбор;
УСОВРШУВАЊЕ НА трудови; РМ; Регионален и Стручен Актив на
НАСТАВНИЦИТЕ И ДРУГИТЕ државен просветен наставници;
СТРУЧНИ СОРАБОТНИЦИ инспектор; Совет на родители;
Увиди во целокупната педагошка Директор; Стручна Совет на паралелки;

ВОДЕЊЕ НА ПЕДАГОШКА евиденција и служба; Наставници; Наставнички совет;
ЕВИДЕНЦИЈА И документација: Одд.дневник Ученичка Советници од БРО на Училиштен Одбор;
ДОКУМЕНТАЦИЈА НА книшка; Главна книга за учениците; РМ; Стручен Актив на
РЕАЛИЗИРАНИ ПРОЕКТНИ Свидетелства на учениците; Регионален и државен наставници;
АКТИВНОСТИ ВО Преведници за просветен инспектор; Ученичка заедница; Совет
ВОСПИТНО- ОБРАЗОВНАТА ученици; Ученичко досие на родители;
71
ДЕЈНОСТ НА УЧИЛИШТЕТО
Членови на училишната комисија за спроведување на самоевалуација се:

Славица Јанеска-одд.наставник
Јоцко Димитриески-пред.наставник
Слободан Зафироски-пред.наставник
72
17.Безбедност во училиштето
Сите субјекти вклучени во воспитно-образовниот процес треба во училиштето да се чувствуваат безбедно и сигурно за да
можат успешно да ја извршуваат својата работа. И родителите сакаат нивните деца училиштето да го доживуваат како
безбедна средина и да се чувсвуваат пријатно. За таа цел се врши:
 Изготвување на ефикасен план за едукација и заштита на учениците во случај на елементарни незгоди
 Обука на учениците и вработените за ефикасна постапка во време на елементарна незгода
 Избегнување и намалување на бројот на жртвите со навремено и организирано укажување на прва медицинска помош
и евакуација на повредените
До појава на пожар во училишна зграда може да дојде поради: користење на неисправни електрични инсталации, апарати
и уреди и нивно нередовно и несоодветно одржување во исправна и функционална состојба, преоптоварување на
електричните инсталации со приклучување на поголем број на потрошувачи од предвидениот број, несоодветно одржување
на системот за загревање на објектот – печки на дрва, заборавени вклучени електрични апарти и уреди, несоодветно
користење на уреди кои ослободувваат топлина или имаат вжарени и прекумерно вжарени површини (решоа, кварцни греалки
и сл.).
Мерки за заштита и спасување кои треба да се превземат пред настанување на пожар се, одржување на сите уреди,
инсталации и постројки вградени во објектот (електрични, грејни, громобрански). Редовно одржување во исправна и
функционална состојба на уредите, инсталациите, техничката опрема и средствата за гаснење на пожар (протвпожарни
апарати, вантрешна и надворешна хидрантска мрежа.) Запознавање на вработените со причините за настанување на пожар,
превентивните мерки за заштита од пожар и практична примена на уредите, инсталациите и средствата за заштита и гаснење
на пожар (ПП-апарти, хидрантски приклучоци и др.) Проверка на знаењето на вработените за практична примена не уредите,
инсталациите и средствата за заштита од пожар и гаснење на пожар.
Нашето училиште е опремено со ПП-апарати и истите се поставени на видливо место доколку дојде до несакана ситуација
и за истите има обележано патокази за побрзо дејствување на учениците и вработените во институцијата.
Со цел зголемување на безбедностната состојба на учениците и спречување на појава на малолетничката деликвенција
во нашето училиште, во соработка со ПС Тетово ќе бидат превземени следните активности:
1. Остварување на посета на полициската станица во Тетово со цел учениците да се информираат за начинот на постапување
на полициските службеници при конкретен настан и средства и опрема кои ги користи полицијата.
2. Остварување на контакти помеѓу директорот на училиштето, педагошко-психолошката служба со полициските службеници
задолжени за кантакти со училиштето, со цел доколку има проблеми или инциденти истите да се разрешат, односно да се
спречи натамошното продлабочување на проблемот.
3. Учество на предавање во врска со стекнување на основна сообрајќајна култура (Премин на улици преку пешачки премин).
4. Учество на учениците на спортски натпревари, литературни и ликовни натпревари на тема поврзани со полицијата, а со цел
зближување на децата со полицијата.
5. Остварување на едукативни предавања од полициските службеници на тема:
 Малолетничко претстапништво
 Конзумирање на алкохол
 Употреба на наркотични средства
73
18. Грижа за здравјето

Здравственото образование на децата е приоритет не само заради самото здравје, туку и од гледна точка на самиот
образовен систем – за да можат децата да учат треба да се здрави. Тргнувјќи од оваа констатација, заштитата и
унапредувањето на здравјето на учениците е обврска на сите во училиштето, во непосредна соработка со родителите,
здравствената служба и пошироката заедница. Со оглед на комплексноста и екстензивноста на категоријата здравје, глобално
содржините во рамките на училишната здравствена политика во програмата се групирани во три подрачја:
 физичко здравје кое опфаќа лична хигиена, храна и исхрана, заразни болести, сексуално преносливи болести,
безбедност и прва помош, физичка активност
 ментално здравје го опфаќа самопочитувањето, почитувањето на различностите, толеранцијата и развојот на
самодовербата
 социјалното здравје ја опфаќа грижата за здрава животна средина, одговорност и комуникација
Активноститепосветенинагрижатазаздравјетонаученицитеќе се реализираат во текот на учебната година во наставата по
предметот физичкои здравствено образование какои другите предмети, на часовите на одделенсказаедница,во рамките
наслободните ученичкиактивности и други форми.
Предавања и разговори на часот на одделенската заедница, со стручната служба, одделенските раководители и со
надворешни стручни лица во врска со превентивата од болестите на зависност и други содржини сокои се изградува свеста кај
учениците за заштита на здравјето и воспитание и образование за здрав начин на живеење
18
Хигиената во училиштето е на високо ниво. Тоалетите за наставниците и учениците се чисти и дезинфицирани во
секое време од денот. Училиштето се грижи учениците правилно да ги користат тоалетите и да ја одржуваат личната хигиена.
Ходниците и скалите се чистат најмалку три пати во денот, подот и мебелот во училниците се чистат два пати во денот (пред
почетокот на секоја смена и на крајот на денот). Останатиот училишен простор се чисти еднаш во денот. Прозорците, вратите
и другиот инвентар се чисти два пати во секое полугодие – задолжително на секој распуст.
На почетокот на секоја учебна година санитарен инспектор ја проверува хигиената во училиштето и дава дозвола за
непречено одвивање на наставата.
Дворот на училиштето е чист од секаков вид отпадоци и сите земјени површини се позеленети и редовно се одржуваат.
Во текот на учебната година се реализираат еколошки и работни акции за чистење на училишниот двор, садење
цвеќиња, собирање пластични шишиња.
74
18. 2. Систематски прегледи и вакцинирање

Систематските прегледи и вакцинирањето на учениците ќе бидат реализирани без да се попречува наставата (пред
или по завршувањето на часовите) согласно Календарот за вршење систематски прегледи, вакцинација и ревакцинација
утврден од Здравствен дом Тетово.
Активности Одделение
Систематски преглед II, IV, VI, VIII
Систематски преглед на говор и слух II
Ревакцинација MRP II
Стоматолошки преглед и залевање на први трајни заби II, IV, VI
Ревакцинација Dier и Polio III
Преглед на логопед III, IV
Вакцинација и ревакцинација III, IX
HPV вакцинација (прва , втора и трета доза) VII, VIII
Рубеола вакцина (за девојчиња) IX
18.4 Едукација за здрава исхрана-оброк во улилиштата
Училиштето во текот на цела учебна година континуирано реализира едукативни предавања за здрава храна како
преку редовните наставни содржини така и преку соработка со стручни лица од таа област во вид на предавања, трибини и
работилници.
Училиштето секоја година во рамките на Програмата „Еко- училиште“ реализира активности од кампањата „Здрава
храна за детство без мана“ .Учество земаат учениците, родителите, наставниците со изработка на штанд на здрава храна во
училишниот хол, изработка на брошура со „бабини рецепти“.Кампањата е медиумски покриена и има за цел едукација на
учениците за здравата исхрана, подигање на свеста, подигање на училишниот активизам, промоција и вклучување на
75
родителите и локалната заедница.
76
19
19
Една од основните задачи во секоја воспитно-образовна институција е секако дисциплината на сите вклучени фактори.
Така и нашето училиште изнаоѓа многубројни начини за подобрување на училишната дисциплина на учениците, наставниците
и останатите вработени. Во текот на учебната 2020//2021 година во училиштето сите субјекти во воспитно-образовниот процес
и останатите вработени ќе тежнеат кон создавање училишна клима во која секој ученик и вработен ќе се чувствува сигурно,
почитувано и пријатно. Исто така, во паралелките климата ќе биде работна, опуштена и поттикнувачка, а со однесувањето на
наставникот учениците ќе се охрабруваат за позитивни и повисоки постигнувања.
На почетокот на учебната година одделенските раководители ќе ги запознаат учениците со правилата и должностите
на однесувањето. Ќе се изготви Правилник за сите должности и обврски на сите вработени и истиот се поставува на видно
место во училиштето. Наставниците се задолжени и задисциплината на учениците за време на одморите. Ќе се изготви
распоред, кој без исклучок се следи и спроведува. За следењето на дисциплината за време на одморите наставниците
поднесуваат дневна евиденција. Следењето на дисциплината за време на одморите се врши во ходниците, училниците,
санитарните јазли и секако во училишниот двор. Исто така, се задолжуваат одговорни за следењето на сите збиднувања во
училиштето за време на одморите кои водат евиденциа за тековните збиднувања.
19.2.
Сите вработени во училиштето се задолжени да допринесуваат за уредувањето на истото, се со цел негова подобра
функционалност и удобност. Наставниците допринесуваат за естетското и функционалното уредување на училиштето со свои
изработки, проекти и презентации и секако со континуирано поттикнување на учениците за истото. Во училиштето се
организираат разновидни настани чија реализација напоредно бара соодветно уредување.
Изгледот на училиштето е важен сегмент во прилагодувањето на учениците и нивно максимално ангажирање во
воспитно-образовниот процес. Затоа на истото му се посветува доволно внимание. За таа цел, два пати во учебната година ќе
се формираат комисии за избор за најдобро украсено-функционална училница. Освоените награди на учениците ќе им
послужат за поттик секоја година да бидат се подобри во уредувањето на својата училница, а со тоа и во општиот изглед на
училиштето.
Тим за естетско и функционално уредување на просторот и опкружувањето на училиштето:

Рената лалиќ Тодор Бошкоски
Анета Јанкоска Елизабета Стојческа
Хасиме Ќафјани Зоран Бошкоски
77
19.3 Етички кодекси

Училиштето има Кодекс на однесување во кој се поставени принципите и правилата на однесување на учениците,
наставниците и родителите како и останатите структури во училиштето.
Оваа учебна година ќе се работи на зајакнување на соработката помеѓу училиштето и родителите при што до крајот на
првото полугодие очекуваме резултатите да бидат видливи.
Училиштето има изготвено Еко-кодекс кој содржи различни еко- пораки за заштита и унапредување на училишната
средина и пошироката локална средина.Ја дефинира целата мисија на училиштето и претставува заеднички став односно
правилник на однесување на сите вклучени во еколошката програма. На јасен и декларативен начин се покажува
посветеноста на училиштето за подобрување на условите во кои се учи и работи.
Еко-кодексот е изработен од самите ученици преку распишан конкурс за најдобри еко- пораки.Еко- кодексот се
ревидира секоја учебна година од страна на еко - одборот и учениицте, направен е во повеќе креации и изложен на влезот во
училиштето, на секој кат, и во секоја училница.
19.4 Односот меѓу сите структури во училиштето
Училиштето води политика на заемно почитување и рамноправен третман на сите структури што учествуваат во
училишниот живот. Во училиштето постои професионална соработка меѓу вработените. Раководниот и наставниот кадар
играат важна улога во одржување на постојано добра атмосфера во училиштето што се гледа од нивното однесување со
учениците, другите вработени, родителите и посетителите на училиштето. Вработените ги упатуваат учениците да се грижат
за училиштето и едни за други. Речиси сите ученици (без оглед на способностите, род, етничка припадност, вера и потекло) се
чувствуваат прифатени од возрасните и другите ученици во училиштето.
Тим за односи меѓу сите структури: Директор, педагог, психолог дефектолог, одговорни стручни активи.
20 -
Во овој дел ги наведуваме сите училишни (интерни) програмски определби кои придонесуваат за професионален
78
развој и стручно усовршување на стручните соработници и наставниците. Покрај нив, активно ќе учествуваме и на сите
семинари и едукативни работилници организирани од Бирото за развој на образованието, УСАИД или други невладини
организации и акредитирани провајдери.
20
Во изминатите учебни години наставниот кадар, стручната служба и директорот поминаа голем број на екстерни и
интерни обуки, семинари и работилници. За професионалниот развој на наставниците наставниот кадар, стручната служба и
директорот се води посебна грижа и постои процедура која ја спроведува Училишниот тим за професионален развој, а која
опфаќа:
 Анкетирање на наставниците за нивните потреби од професионален развој;
 Согледување на потребите од професионален развој на наставниот кадар, стручната служба и директорот;
 Изготвување на програма за екстерни-интерни обуки со планирани корисници на обуките;
 Водење на база на податоци за посетени екстерни и интерни обуки, семинари и работилници наставниот кадар,
стручната служба и директорот;
 Изготвување на извештаи за посетени екстерни и интерни обуки, семинари и работилници од наставниот кадар,
стручната служба и директорот;
 Реализација на интерни десеминации од посетени обуки.
79
20
Училиштето ќе организира најразлични работилници, обуки и семинари кои ќе понудат активности со цел сртучно
усовршување на наставниците и стручната служба.
Притоа се изготвуваат и акциони планови, се спроведува дисеминација од претходно проследени семинари или
проекти, се поднесуваат извештаи, а исто така се врши и евалуација од којашто подоцна произлегуваат потребите и
приоритетите за понатамошни активности за стручно усовршување и професионален развој. Тука значаеан дел земаат
советувањата и
стручните подготовки од страна на Бирото за развој на образованието, Министерството за образование и наука како и други
стручни институции од областа на воспитно-образовниот процес, но и училиштето кое самостојно спроведува интерно стручно
усовршување на образовниот кадар.
Цели и задачи: Мотивирање на наставниците за континуиран професионален развој-услов за успешна и ефикасна работа.
Наставникот постојано да ги развива своите компетенции со цел да достигне и одржи висок квалитет на наставата во
согласност со современите трендови и со барањата на модерниот свет.
АКТИВНОСТИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА ЦЕЛИТЕ

Планирана програмска активност Време на Носители,
реализација Реализатори Критериум на успех
Разгледвање на потребите и барањата На почетокот на Наставници, стручна Изготвувен план со потребните
за професионален развој на наставниот учебната година служба, директор критериуми и параметри за
кадар понатамошно следење
Следење на активностите на наставниот На почетокот на Директор, стручна Пропишана процедура и програма за
час учебната година служба, ментори и следење на наставни часови,
наставници инструменти за следење
Континуитет во усовршување и следење Периодично низ Директор, стручна Прибирање на сертификати,
на портфолијата и професионалните учебната година служба, наставници изработки, промотивен план и друг
досиеја на наставниците материјал
80
20
Личниот професионален развој на наставникот и стручниот соработник се следи преку професионалното досие и
годишните извештаи за реализација на Личен план за професионален развој на наставникот и стручниот соработник и се
развива преку следење на семинари и обуки организирани од МОН и БРО како и од десеминации организираниод
училиштето.Поединечното усовршување на образовниот кадар во училиштето подразбира следење на наставниците како и
нивно вреднување преку посебно изготвени критериуми и инструменти. Во личен професионален развој вклучено е и
мотивирањето на наставниците во насока на учество на обуки и семинари, добивање сертификати и слично. Меѓу другото,
тука се вбројува и посетата на конференции, средби од регионален или државен карактер, како и свои пишани и објавени
текстови и статии во стручна литература.
Се планира активно учество на наставнците и вработените на понудени обуки од еколошката програма.
20
Посетата на наставниците на разни семинари за нивен професионален развој значи и споделување на искуствата и
знаењата стекнати на тие семинари. Професионалното стекнато искуство се разменува и споделува со останатите наставици
и стручната служба. Сето тоа училиштето го прави преку дисеминација, работилници или отворени часови. Во тој поглед
училиштето треба да подготви акциски планови во кои ќе се објаснети активностите и нивните носители, времето на
реализација, начинот на следење како и очекуваните резултати и исходи.
20 -
Меѓусебната соработка и почитување играат важна улога во функционирањето на училиштето. Во таа насока
училиштето предвидува начини и форми за поттикнување на взаемната соработка помеѓу наставниците. Тука акцент се става
на отворената комуникација, почитување на поединечни мислења како и критичноста и самокритичноста.
Стручното усовршување и професионалниот развој на образовниот кадар ќе опфати оспособување на наставниците за
реализација на новите програмски содржини кои доаѓаат како резултат на општествените промени, новите научни
достигнувања, новите планови и програми од прво до деветто одделение и сл. За таа цел училиштето во текот на целата
учебна година ќе се грижи за професионалниот развој на наставниците и ќе се залага за нивно активно учество на
работилници, обуки и семинари.
Сите овие предвидени активности ќе се реализираат во согласност со потребите и барањата на училиштето и
образовниот кадар во текот на учебната година.
81
21.
21
Во една огранизирана опшествена заедница најважна клетка за опстанокот на истата е семејството со сите свои
убавини, ангажирања и резултати, како за себе така и за своите идни поколенија кои треба да бидат формираниличности од
кои корист ќе има пошироката опшествена средина.
Од овие причини нашето училиште со големо задоволство и гордост соработката со семејствата, односно родителите
ја има ставено во преден план во учебната 2020/21 година и таа ќе се одвива транспарентно во текот на целата учебна година
преку Советот на родители во целокупната работа во училиштето, а пред се во воспитно образовниот процес.
Активностите на советот на родители ќе бидат насочени кон: вклученост на родителите со постојано информирање за
наставниот процес; донесување на решенија и одлуки во итерес на сите субјекти во училиштето; семејствата да помагаат во
прибирање на дидактички материјали, помагала и други наставни средства, да помагаат во професионалната ориентација на
учениците; вклученост на родителите во воннаставните активности, натпревари, екскурзиии, приредби, манифестации. Исто
така нашето училиште планира да организира едукативни работилници за родители, типизирани предавања и третирање на
теми преку соопштенија, флаери, плакати, брошури, училиштен весник.
За сите овие активности нашето училиште подготви посебна програма за вклученост и соработка со семејствата и
родителите и програма за Совет на родители кои следуваат во продолжение на годишната програма за работа на
Присуство на родителите со нивните првачиња

- говор на директорот
- приредба
Родителски средби на ниво на паралелки
септември -снабденост со учебници и помагала
-исхрана
-запозанавање со организацијата на работа научилиштето
82
-формирање на родителски совети
Прием на првачињата во Детската организација

-приредба пред учениците и родителите
октомври -свечен прием
Прибирање на податоци и инцијатива за вклучување на родителите во остварувањето на
дејноста на училиштето
Определување на “Ден на отворени врати”

ноември -презентирање на резултатите од првото тромесечие
декември Средба со родителите вклучени во разни активности
јануари Презентирање на Полугодишниот извештај
февруари Средба со родителите чии деца посетуваат дополнителна настава

март Предавање на тема: ,,Какви треба да бидат условите за учење во домот’
-успех,поведение и редовност
април -средба со родители на надарени деца
информација за ученичките натпревари
Заедничка средба со родителите на учениците од осмо одделение

мај -мрежа на средни училишта
разгледување на конкурсите за запишување

јуни -извештај за успехот и постигнатите резултати
Индивидуални средби на родителите со директорот, психологот, педагогот, одделенскиот

цела година раководител и предметен наставник
83
21.2 Вклученост на родителите/старателите во процесот на учење и воннаставни

Родителите ќе се вклучат во процесот на давање мислења и сугестии за дополнување или измени на видовите
планирања во училиштето, постојано ќе бидат информирани за наставниот процес преку континуирана соработка со
училишниот одбор, директорорт на училиштето, наставниот кадар, стручни соработници и ученици. Активно ќе севклучат во
давање подршка на наставниците за олеснување на работата со учениците, со учениците со потешкотии во развојот и
посебно ќе ги подржуваат соработките за напредување на надерените ученици и таленти. Исто така родителите ќе бидат
вклучени во помошта заприбирање на дидактички материјали, помагала и други наставни средства и материјали. Тие ќе
даваат подршка на реализаторите за иновирање во наставата, ќе помагаат при професионална ориентација на ученците.
Родителите ќе бидат активно вклучени во давање иницијативи за поуспешна реализација на СУА и другите
воннаставни активности како: натпревари, екскурзии, приредби, манифестации, промоции, проекти, вклучување во сите
активности од МИО и др.
Во донесување одлуки
Родителите активно ќе бидат вклучени во партиципацијата, во давање на идеи, предлози и донесување одлуки преку
совет на родители, ученичката заедница и училишниот Одбор
84
21.3 Едукација на родителите/старателите

Едукацијата помеѓу семејството и училиштето е двонасочна. Многу често родителите соработуваат со училиштето како
едукатори со свои предавања од областа за кои се компетентни, па така се организираат предавања од областа на
медицината, стоматологијата, сообраќајот, етиката, културните обичаи и слично. Но од друга страна и училиштето се јавува
како едукатор за теми кои се актуелни и од интерес за нивните деца (семејно насилство, трговија со луѓе, етички кодекси,
инклузија на ученици со ПОП и слично). Подигањето и развивањето на педагошката култура на родителите ќе се врши преку
организирање на стручни презентации и соработка со родителите во организација на активностите и приоритетите на
Психологот и понатаму ќе врши советувања за родителите според Програма за советување, советодавна работа со
родителите (индивидуална и групна) ќе се одвива и од страна на стручната служба, одделенските раководи+тели, а по
потреба и директорот на училиштето.
Изработка на брошура за родители
Преку брошура родителите/старателите се известуваат за најважните активности и случувања планирани во
годишната програма за работа на училиштето која ќе биде доделена на родителски средби.
22.
Тимот за комуникација со јавноста и промоција на училиштето , ќе настојуваат постојаната динамичност на нашето
училиште јавно и транспарентно да ја презентираат на пошироката народна маса, како и целокупната работа на нашето
училиште, сите залагања на учениците, наставниците и стручните соработници .
Нашето училиште е во тесна соработка со општината при реализација на еколошката програма на локално ниво како и
при реализација на разни собири и здружувања по одредени случувања во училиштето.
Соработката на нашето училиште со локалната средина ќе има за цел нашето училиште што повеќе да се доближи до
локалната средина, односно во средината во која е лоцирано, заради информирање на средината за постигнатите резултати,
присутните состојби и проблеми во училиштето, како и други видови на соработка, почнувајќи од родителите како
најзаинтересирани субјекти за работа на училиштето, преку други воспитно-образовни установи и институции од областа на
културата, стопанството и нестопанството во Тетово, НВО и други огранизации.
Оваа соработка со локалната средина ќе се остварува преку разновидни општествени, културни и образовни
активности заедно со месното население. Преку нив ќе се презентираат постигнатите резултати од работата на слободните
ученички активности, а со тоа ќе се афирмира и училиштето како културен и образовен центар.
Овие активности ќе се реализираат преку: општо родителски наставнички средби, индивидуални и групни средби со
родителите, соработка со семејствата на учениците, посета на домовите на учениците, разновидни собири, приредби,
изложби, работни акции, собирни акции и други активности.
Целта на ова подрачје е да се анимира и да се стави во педагошка функција се што може да се понуди во локалната
средина за поуспешно остварување на програмските задачи во училиштето, како и на подигнување на културно-образовното
ниво на месното население.
Тука пред се се мисли на: Градската библиотека, Дом на култура, Црвениот крст на Македонија, Здравствен дом, Совет
85
за безбедност во сообраќајот Тетово, Дирекција за заштита и спасување, НВО при што ќе се реализираат повеќе активности,
како на пример: учество на литературни и ликовни конкурски, посета на изложби и литературни читања, посета на театарски
претстави, музички приредби, хуманитара помош, посета на предавања од областа на здравството и здравствената заштита,
предавање од областа на сообраќајното воспитување, учество на прослави, јубилеи, патронати и други активности.
Институции од областа на културата
Задолжително се планираат и се следат објавени конкурси и натпревари на кои се учествува и тоа: литературни и
ликовни конкурси, изложби, посета на културно-историски споменици и музеи, библиотеки, театар, ликовни колонии, Дом на
култура,Музеј ан НОВ, кино-сали. Училиштето и понатаму ќе соработва со клтурно уметничките друштва на град Тетово:
“Чајка” и ”Иљо Антевски-Смок”.
Институции од областа на образованието
Задолжително се планирани конкурси и натпревари организирани од МОН, БРО, ДПИ, ЕЛС-Сектор за основно
образование, Сектор за основно образование, на кои учениците ќе земат активно учество и тоа на: литературни и ликовни
конкурси, општински и регионални натпревари, државни натпревари, меѓународни натпревари, изложби, посета на културно-
историски споменици, библиотеката во нашата општина, ликовни колонии, Дом на култура и сл.
Невладини организации
Училиштето ќе соработува со невладини организации на реализација на проекти одобрени од БРО и МОН. Истите ќе
се реализираат преку организирање форуми, работилници, натпревари и манифестации за збогатување на програмите за
воннаставни активности и унапредување на активното учество на учениците во училишниот живот.
.
Спортски друштва
Училиштето ќе ја продолжи соработката со спортските друштва : фудбалски клубови: “Тетекс” и ”Љуботен”,

кошаркарски клуб : “Томас баскет”, одбојкарски клубови: “Бами-Кор” и ”Љуботен”, карате клубови: “Шуко” и ”Смок”.
Здравствени организации
Заради грижа за здравјето и безбедноста на учениците училиштето ќе соработува со Институт за јавно здравје на
општина Тетово, Црвен Крст-Тетово, Фондот за здравство, Осигурителна компанија за осигурување на учениците. Во
соработка со Институтот за јавно здравје ќе се организираат разни здравствени активности како систематски прегледи на
учениците од прво, трето, петто и седмо одделение, како и разни презентации поврзани со здравјето на учениците и
заштитата од разни болести.
Медиуми
86
Сите активности и настани училиштето ќе ги промовира во соработка со локални ТВ и радио станици.
Со цел промоција на училиштето преку пишани и електронски медиуми редовно ке се информира јавноста за сите
активности поврзани со реализација на програмата за Интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен
систем. Во училишниот хол ке се постави еко пано преку кое ке се информираат учениците, наставниците, останатите
вработени, родителите и сите оние кои го посетуваат училиштето.
87
23.Следење на имплементацијата на годишната програма за работа на основното училиште
Година 2020/2021
Временска рамка (месец) Следење
Задача Активност 9 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 Носител Начин на Инструмент Очекувани Одговорн √ Потре
0 1 2 спровед и резултати о лице x бен
ување буџет
Подготовка Проверка на √ Стручни Проверк Чек листа Правилно Директор
на изготвените соработници а на изготвени стручна
√
програмите програми и изработе програми служба
и акционитеакциони планови ните и акциони
планови програм планови
ии според
акциони насоките
планови дадени од
врз страна на
основа училиштет
на о.БРО и
однапре МОН
д дадени
насоки
за
изработк
а
Следење на 1.Спроведува √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Раководна Реализа Извештаи Директор
реализација ње на служба,стру ција на од Навремен стручна
та на активности чни различн спроведени аи служба
програмите зададени во соработници и активности целосна
и акционите програмите и ,координато активнос и записници реализациј
планови акционите ри на ти и од а на
планови тимови одржува состаноците планирани
2.Одржување ње на те
на состаноц активности
координативн и
и состаноци
меѓу
координатори
те на
тимовите,стр
учните
и
88
раководната
служба
Евалуација Анализа и √ √ Раководна Врз Извештаи и Навремен Директор
на евалуација на служба,стру основа анализи од аи стручна
програмите спроведените чни на спроведена целосна служба
и акционите активности соработници поднесе та реализациј
планови зададени во ,координато ните евалуација. а на
програматите ри на полугоди планирани
и акционите тимови шни и те
планови годишни активности
извешта
и се
прави
анализа
и
евалуац
ија за
реализа
цијата на
активнос
тите
89
28. Евалуација на годишнта програма за работа на основното училиште
Годишната програма за работа на училиштето преставува основа , патоказ врз која се темели целокупната работа
и активности во текот на годината.Сите предвидени активности во годишната програма се многу динамични и
перманентно се следи нивната реализација преку опсервации, разговори, советувања, средби, консултации,
записници, протоколи за работа , извештаи , анализи, спроведување на прашалници,листи за самопроценка увиди
во педагошка документација и други инструменти.
Училиштето на секои две години спроведува самоевалуација за работата каде што се идентификуваат
добрите и лошите страни во работењето и се даваат предлози за надминување на недостатоците преку
наведување на идни активности.
Изработените Годишни, тематски планирања на наставниците се евалуира од стрна на стручните
соработници преку изработени протоколи за следење, анализа на планирањата и консултации со
наставниците.Реализацијата на наставните планови се следи перманентно преку разговори, посета на часови,
преку записници од одржани состаноци на стручни органи, средби и сл.Проверката, следењето на навременоста на
тематските и дневните подготовки на наставниците се реализира со пропишана интерна процедура, евидентни
листови, разговори со директор,наставници, записници од состаноци на стучни активи и други докази.
Програмите за дополнителна настава и другите воннаставни активности се следат преку увиди во
педагошката документација, добиени дипломи , пофалници од учество на манифестации и наградни
конкурси,интервјуа со наставници, родители и ученици. Реализацијата н воннаставните активности се следат и
преку бројот на изложени трудови на видни и соодветни места во учелиштето.
Постигањата на учениците е една од приоритетните задачи на воспитно образовниот процес и нивното
следење е континуирано преку анализа на успехот , споредби со предходни години,анкети со ученици, наставници
и родители,увиди на часови од страна на стручната служба.Постигањата се следат и преку увиди во педагошка
документација, електронски дневник, записници од стручните органи во училиштето. Училиштето има систем за
идентификацја на ученици кои имаат тешкотии во учењето, талентираните ученици, како и учениците со посебни
образивни потреби и нивниот напредк континуирано се следи од наставниците и стручните
соработници.Училиштето има политика за вертикално и хоризонтално движење на учениците, се идентификуваат и
се преземаат иницијативи, разговори со наставници , родители за напредок на децата или пак за останување во
исто одделение со цел подобтување на постигањата.
Образовните потреби на учениците се следат преку спроведување на анкети со ученици и родители, анализа
, разговори со ученичката заедница, програмата и записниците од ученичкиот парламент како и увид во програмите
на стручните соработници.
Подршката и грижата за учениците за нивното здравје, професионална ориентација се следи континуирано
90
преку увиди во програмите за работа на директорот, струните соработници, записници од индивидуални разговори,
увид во прдагошка евиденција (работа на проекти), записници од реализирани работлници,записници од
родителски средби. Исто така овие активности се следат и преку реализација на програмите за професионална
ориентација анкетирање и интервјуа со учениците, предавањата и промоција на средни учолишта.
Условите за рбота во училиштето како и професионлниот развој на наставно вопспитниот кадар се евалуира
преку непосреден увид, записници од просветна и санитарна инспекција, увид во набавка на нагледни средства и
помагала, увид во набавени и потрошени материјални средства преку увид во интерни акти, годишни извештаи,
записници , самоевалуација и развоен план на училиштето, добиени сертификати од учество на обуки и семинари.
Училиштето има изработено интерни протокли за собирање на податоци поврзани со индикторите во
годишната програма и врз база на собраните и евидентирани подтоци се носат заклучоци и предлагаат препораки
за унапредување на работата.
29.
Годишната програма за работа престаува краткорочен развоен документ која ги опфаќа сите активности во текот на
годината и се зснова на повеќе валидни документи.
Наставните планови и програми се во согласност со донесените програмски документи од МОН. Наставните
планови и програми ќе се реализираат во пропишаниот обем, а според визијата на училиштето да бидат со
современа, ефикасна и квалитетна настава во 21 век со унапредување на наставниот процес и едукација на
учениците и наставниците. За оваа учебна година поради светската здраствена криза планирањата во годишната
програма може да претрпат измени според тоа како ќе се изведува наставата.
Наставните планови и програми како и годишната програма за работа на училштето им се достапни на
наставниците и тие можат навремено да подготват свои тематски планирања, ида ги прилагодат според
можностите и способностите на учениците,вклучувајќи и изработка на ИОП за децата со посебни потреби
инклузирни во редовна настава.
Насоките дадени во годишната програма за почитување на воспоставените процедури за реализација на
избирна настава како и други вонннаставни активности се почитуваат.
Наставниот кадар е мотивиран за покренување на иницијативи и реализација на проекти со учениците,
применуваат разновидни форми и методи за работа со што се зголемува интересот кај учениците за постигнување
поголеми резултати, развивање на разни вештини и способности.Примарна цел при остварувањето на поставените
принципи во годишната програма е да оспособуваме здрави генерации на ученици. Намерата е да покрај
образовната компонента, кај учениците да го потикнеме и творечкиот кретивен дух, да ги развиваме вештините на
коопертивност, самодоверба , равивање на лична и колективна одговорност.
Целите на наставата, очекуваните исходи од учењето и начинот на оценување се јасно утврдени во
91
планирањата, а наставниците ги користи тие информации за да ги идентификува потребите на учениците и да ги

планира следните чекори. Наставниците разменуваат искуства и идеи на средбите на стручни активи како и во
соработка со стручните соработници.
Преку реализација на поставените задачи во годишната програма настојуваме да создадеме клима на што ќе
промовира взаемно почитување, помош, соработка и разбирање.Начинот на кој се реализираат постевените задачи
начинот на кој се работи и се пренесуваат сите знаења и вештини настојуваме да биде интересен и охрабрувачки
за да можат учениците самостојно и критички да мислат, да бидат компетентни за преземање на сопствени акции и
иницијативи. Училиштето низ разни форми треба да потикнува и мотивира комуникација и соработка меѓу
учениците и возрасните во училиштето, да градат партнерски однос.Нашата заложба е учениците заеднички да
работат на различни проекти во и надвор од наставата, во групи со хетероген состав и големина.
При реализацијата на програмските подрачја од годишната програма наставниците користат различни
методи и нструменти за оценување и следење на напредокот на учениците со што самите ученици се вклучуваат во
оценувањето преку: самооценување, меѓусебно оценување, градење критериуми, водење портфолиа и
сл.Самооценувањето и самопроценката настојуваме да биде дел од нашата пракса како за учениците така и за
наставниците и родителите. Досегашните вакви искуства се позитивни и ќе настојуваме во иднина да ги
реализираме и да го унапредуваме процесот на самопроценка за сопствените залагања.
Училишниот простор е безбеден за изведување настава, Инфраструктурата во училиштето во последната
година доби еден нов убав лик, со преземените активности за оплеменување на холовите, влезот и други зафати
тоа преставува една здрава средина каде што се води грижа за хигиената и здравјето. Овие промени ќе продолжат
и во иднина бидејки имат позитивен ефект во градење на култура на однесување , влијае на зголемување на
работната дисциплина.
Во текот на реализација на воспитно обтазовната работа во целина ќе инсистираме на професионална
соработкамеѓу вработените. Раководниот и наставниот кадар играат клучна улога во одржувањето на постојана
потикнувачка атмосфера во училиштето.Сите наши постигнувања ќе ги промовираме во пошироката општествена
средина.
Реализацијата на активностите и плановите од годишната програма ќе се реализираат преку унапредување
на тимската работа , меѓусебната соработка и ангажирање на раководниот орган кој има стратешка определба што
ги содржи гледиштата и потребите на сите вклучени страни во животот на училиштето.Раководниот орган иницира
и успешно раководи со промените во образовниот систем идентификува и се фокусира на јасни приоритети
идентификувани во развојниот план.
30.
92
Кпомисија кој учествува во изработка на годишната програма:

Дијана Ценоска-Директор
Достана Б.Сарџоска – Педагог
Снежана Стојановска – Психолог
Ивона Арсиќ-правник/секретар
Елена Начева-пред.наставник
Славка Митрушеска-одд.наставник
31.
-Концепција за деветогодишно основно образование

-Закон за основно образование
-Педагошки дневник,записници од стручни органи и тела.
Во склоп на годишната програма следат прилози кои се наоѓаат во архивата на училиштето.
93
Август 2020, Директор:
Тетово Дијана Ценоска
Претседател на У.О: Ана Димитриеска
94
17.ПРИЛОЗИ:
Прилог 1 : Годишна програма за работа на директор

Прилог 2 : Годишна програма за работа на психолог
Прилог 3 : Годишна програма за работа на педагог
Прилог 4: Годишна програма за работа на дефектолог
Прилог 4 : Програма за работа на училишен одбор
Прилог 5 : Програма за работа на наставнички совет
Прилог 5: Програма за работа на одделенски совет
Прилог 6 : Програма за работа на совет на родители
Прилог 7 : Програма за соработка со родители
Прилог 8 : Програма за работа на стручен актив- оделенски наставници
Прилог 9 : Програма за работа на стрчен актив – предметни наставници
Прилог 10 : Програма за унапредување на работата на одделенските раководители
Прилог 11 : Програма за професионален развој на наставниците
Прилог 12 : Програма за откривање и грижа за ученици со потешкотии во учењето
95
Прилог 13 : Програма за инклузија на деца со посебни образовни потреби

Прилог 14 : Програма за работа со надарени и талентирани ученици
Прилог 15 : Програма за ученички натпревари
Прилог 16 : Програма за дополнителна настава
Прилог 17: Програма з Професионална ориентациј
Прилог 18 : Програма за меѓуетничка интеграција во образованието
Прилог 19 : Програма за интеграција на еколошката едукација во образовниот систем
Прилог 20 : Програма за превенција од насилно однесување во училиштето
Прилог 21: План за следење и анализа на состојбите во оценувањето
Прилог 22: План за стручна посета на часови
Прилог 23: Програма за реализација на ученички екскурзии
Прилог 24: Прогрма за заштита и спаување од елементарни непогоди
Прилог 25: Програма за грижа за здравјето на учениците
Прилог 26: Програма за јавна и кулурна дејност
Прилог 27: Програма за работа на детската организација
Прилог 28: Програма за работа на ученичка заедница
Прилог 29 : Програма за производствена и друга општествено-корисна работа
Прилог 30 : Програма за работа на помладокот на Црвен крст
Прилог 31 : Програма за соработка со ликална средина
Прилог 32: Глобален акционен план за програмата “Со читање до лидерство
Прилог 33: Кодекс на однесување во училиштето
Прилог 34 : Програма за антикорупција
Прилог 35: Програма за Граѓанско образование
Прилог 36: Акционен план за Граѓанско образование
Прилог 1
ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ДИРЕКТОР
96
Како директор на ОУ “Андреја Савевски- Ќиќиш” при изготвувањето на сопствената Годишна програма и оперативен план пред
се ја имав во предвид суштината на дејноста што организацијата ја обавува, состојбите внатре во организацијата и нејзиното
опкружување и во донесување и спроведување на активности што се однесуваат на нејзината сегашност и иднина, во врска со
организациската мисја,организациската филозофија ,политика и визија кон која се стреми како и стратегија со која ќе се постигне
остварувањето на визијата.
Воедно при изготвување на оваа програма во предвид ги зедов развивањето на партнерските односи на училиштето со други
училишта и други институции преку трансфер на знаењето и учењето за поактивен пристап кон промените во самата организација.
Особено ќе настојувам на интегративноста на училиштето со локалната средина.Доследно ќе работам на реализација на
Годишната програма и Развојното планирање на училиштето и сите други акти што се донесуваат во истото. Воедно, доследно ќе ја
спроведувам законската регулатива и сите промени што ќе настанат во таа сфера. Во образовната дејност преоритет ќе му дадам на
тимското учење и работење (спрема моја лична визија која ме води во работата во остварувањето на успешноста како менаџер во
образованието).
Директорот ја организира воспитно- образовната работа во училиштето.Како орган на раководење ги спроведува насоките и
одлуките што ги донесуваат органите на управување (Училишен одбор, стручни органи, Наставнички и одделенски совет, одделенски
раководители, стручни активи) и глобално работи на:
 административно организаторска и
 педагошко - инструктивна.
ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ДИРЕКТОРОТ
1.Водство
ПОДРАЧЈЕ ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА СОРАБОТНИЦИ
 Програмско – концепсиско Август

 Изготвување на годишната програма за работа на септември
училиштето
Тим за изготвување на
 Подготвување на концепција за распределба на програмата
Август
наставни предмети, претседатели на стручни комисии
директор
одговорни наставници на ученички организации и други септември
стручни подрачја.
97
 Координирање при изготвување на распоред за часови, Август

слободни ученички активности,додатна и дополнителна
настава .
Август
 Изготвување на сопствена програма за работа
септември Психолог
 Учевство во самоевалуацијата на училиштето
мај
 Изработка на идејна скица на перспективна програма за директор
развој на училиштето.
 Учество во изработка и водење контрола и анализа на
педагошката документација.
септември
јануари
април
2. Следење на организацијата и реализацијата на воспитно образовната и друга стручно педагошка работа во
1. Соработка со наставниците при изготвување на Септември,јуни

Годишните и тематските планирања
2. Увид во Годишните глобални планирања на

октомври
наставниците
октомври, јуни
3. Увид во тематските и дневните планирања
4. Увид во одделенските дневници и матични книги

октомври,јануари,јуни Соработник од БРО
98
5. Увид во е-дневник тековно Психолог
6. Организирање и реализација на екстерно тестирање јуни,август наставници
7. Посета на наставни часови со однапред одредена цел : дефектолог

 примена на моделите на активна настава тековно
 примена на ИКТ во наставата
 примена на проектите во наставата
 примена на целите од годишната програма во
наставата (дополнителна и додатна настава)
 почитување на мислењата и предлозите од
учениците при донесување одлуки
 Планирање и реализација на диференцирани
активности на часот во рамките на ИОП
99
3.Перманентно педагошко-психолошко усовршување
100
1.Обезбедување на стручна литература Октомври

јуни
2. Поттикнување на наставниците и стручните соработници за
стручно усовршување преку:
Октомври
 Користење на стручна литература јуни Психолог
 Учевство на семинари, советувања Октомври
Педагог
јуни
 Учевство и организирање на интерни обуки Октомври
Соработник од БРО
јуни
 Сопствено стручно усовршување
 Соработка со БРО ,МОН и ДИЦ Октомври

јуни
Октомври
јуни
4. Работа со стручни органи во училиштето
101
1. Работа со стручни органи во училиштето
 Планирање и програмирање на работата на Октомври

Наставничкиот совет јуни
 Следење, насочување и учевство во работата на Октомври Психолог

стручните активи јуни Педагог
 Учевство во планирање и реализирање на задачите на Октомври

одделенските совети јуни
 Соработка и следење на реализација на задачите на Октомври

одделенските раководители јуни
5.Аналитичка студиска работа изготвување информации,извештаи,осврти и анализи за :
1. Опременост на кабинетите и условите за работа во јануари

2. Успех и поведение на учениците на крајот од секое ноември

тромесечие,полугодие и крај на учебната година. јануари
јуни
3. Следење на реализацијата на Развојниот план на
училиштето и поставените приоритети во училиштето. ноември
јануари
4. Учевство и следење на реализација на проектите во јуни
училиштето како:
- Примена на IKT во наставата

- TOOLKID- компјутерска настава во одделенска настава
- Програмата “Образование за животни вештини“ ( од I до
IX одд.)
текот на целата учебна година
- -Компоненти од ПЕП: Унапредување на оценувањето,
102
Унапредување на наставата по математика и

природните науки во одделенска и предметна настава
- Подобрување на употребата на ИКТ во наставата, Психолог
- Математика со размислување и Јазична писменост во
педагог
почетните одделенија
- Сумативно оценување
- Водење на Е-дневник во наставата наставници
- Користење на информационен систем за управување со
образованието ( ЕМИС )
- Edubuntu во наставата
- Intel class во одделенска настава
- G- compris во одделенска настава
- Интеграција на еколошката едукација во македонскиот
образовен систем
- Претприемништво во образованието во соработка со
CEESEL
5. Реализација на Годишната програма на училиштето

август
6. Анализа на тематските подготовки за часови на
октомври
наставниците со посебен осврт на дополнителна и додатна
настава декември
јануари
март
6.Соработка со родители,ученици и локална средина
1. Планирање и реализирање на родителските средби Септември

јуни
2. Планирање и реализирање на форми на соработка со
родителите(трибини,идивидуални средби). Септември
јуни
103
3. Соработка со ученици за одредени прашања на ниво на

ученичка заедница ,паралелки ,групи или
индивидуално. Почитување на мислењата и предлозите
од учениците при донесување одлуки на ниво на Септември
училиште. јуни
психолог
падагог
4. Соработка со БРО и одговорниот советник на
училиштето перманентно
5. Соработка со претпријатија и фирми. перманентно
6. Други образовни институции

перманентно
7. Други работи и работни задачи
 Обезбедување на материјално – технички услови за работа

на училиштето
 Следење и увид во работата на административната служба

на училиштето
 Следење и увид во финансиското работење на

 Учевство во работата на училишниот одбор.
104
НАПОМЕНА: По потреба Годишната програма за работа на директорот може да претрпи промени во склоп со актуелни тековни
проблематики и информации од воспитно образовната дејност.
Директор:
Дијана Ценовска
Прилог 2
ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ПСИХОЛОГ
Годишната програма за работата на психологот е изработена врз основа на Законот за основно образование, поставките
дадени во "Основите за изработка на програмата на училишниот психолог" и годишната програма за работа на училиштето.
Потпирајќи се на долунаведените работни задачи предложени од Бирото за развој на образованието и од Државниот

просветен инспекторат на Министерството за образование и наука, годишната програма за работа на училишниот психолог во
основното училиште “Андреја Савевски -Ќиќиш” во Тетово која во зависност од тековните потреби на училиштето може да претрпи
некои измени и дополнувања, според предвидените активности, времето на реализација на активностите и соработниците кои ќе
учествуваат во реализацијата на активностите, конципирана е на следниот начин:
TEKOVNI AKTIVNOSTI
105
Тековните активности произлегуваат од општите работни задачи и специфичните компетенции на психологот како стручен
соработник во училиштето ,кои се базирани на основниот принцип на активирање и напредување на учениците според нивните
можности и способности како битен услов за ефикасно организирање на целокупната воспитно – образовна дејност.
Задачитепсихологот ги сотварува преку стручна и методолошки заснована обработка на содржините во следните подрачја:
-Работа со ученици / подршка на учениците во учењето, слесење и подршка на развојот на учениците, професионална и
кариерна ориентација на учениците/
- Работа со наставници /подршка на наставниците за планирање и реализирање на воспитно образовниот процес и
самоевалуација, подршка на наставницитезаработа со учениците/
- Работа со родители / индивидуални и групни советувања и консултации со родители,вклучување народителитево
работата на училиштето /
- Соработка со локалната заедница /
- Професионален развој / подршка на професионалниот развој и соработката во училиштето/
- Истражувачка работа /истражување на воспитно образовната работа,анкети , анализи/
- Училишна структура /Планирање, следење на воспитно образовната работа, евалвација/
RABOTA SO UÊNICI
CELI SODR@INA REALIZA- SORABOTKA FORMI OÊKUVANI

CIJA NA RABOTA EFEKTI
Rabota so u~enici Po~etok na Odd. rakovod. Individualno Kontinuirano
Pomo{ vo so pote{kotii vo u~ebna Nastavnici sovetuvawe sledewe na
adaptacija vo socijalizacijata godina i po nastavata
u~il. sredina potreba
Podobruvawe na Rabota so Vo tekot na Odd. rakovod. Psiholo{ki Podobruvawe
odnesuvaweto problemati~ni godinata Nastavnici instrumenti na uspehot i
na u~enicite- u~enici Roditeli povedenieto
vospitna
Razvivawe na Posreduvawe na Po potreba Odd. Individualno Podobruvawe

interpersonaln relacija : rakovodit. sovetuvawe na
i odnosi nastavnik-u~enik, komunikacijat
odd. rakov. , a
oddelenie
106
Grià za Rabota so u~enici Vo tekot na Nastavnici Individualna Re{avawe na

mentalnoto i so emocionalni i godinata U~enici rabota problemite
emocionalnoto semejni problemi po potreba Roditeli Metodi;ki
zdravje na rabotilnici
u~en.
Zapoznavawe na U~estvo vo Vo tekot na Odd. Koordinirawe Podigawe na

u~enicite od rabotata na odd. godinata rakovodit. instruktivna zdravstvenata
6-to odd. so ~as , temi od U~enici rabota edukativnost
metodi za fizi~ko i Rabotilnici na u~enicite
u~ewe i emocionalno
adaptacija na zdravje
noviot naчin
na rabota
Pravilen izbor Profesionalna Vo tekot na Oddelenskite Individualno Donesuvawe na

na idno orientacija i godinata rakovoditeli i grupno pravilni
{koluvawe sovetuvawe sovetuvawe odluki
Pottiknuvawe Obrabotka na temi Vo tekot na U~enici Rabotilnici Podobruvawe na

na poizitivno od vospiten godinata disciplinata
odnesuvawe karakter vo u~ili{teto
Podgotovka na
pravila na
odnesuvawe
me|u U-N : U-
U
Uvid vo Rabota so u~enici Oktomvri U~enici, Rabotilnica Pozitiven

stepenot na Grupno i Noemvri oddelenski Razgovor stav kon
prifatenost na individualno Tek na rakovoditeli Anketirawe kab.ta nastava
u~enici so godina i povisok
razli~ni uspeh
sposobnosti
Utvrduvawe na Primena na Fevruari U~enicite Anketirawe Podobruvawe na

socijalnata Sociometr. Individ. i socijalnata
klima vo postapka vo V gr. klima vo
paral. oddel. sovetuvawe paralelkite
107
Pomo{ i rabota Rabota so u~enici Vo tekot na U~enici Konsultacii Podigawe na

so u~enici kaj Razrabotka na temi godinata ~lenovi na UZ instruktivna odgovornosta i
koi se so rabota motiv.na
zabeleùvaat U~ili{na zaednica Rabotilnici u~enic.
problemi /
slab uspeh,
problemi,izost
anoci,
nesoodvetno
odnesuvawe/
SORABOTKA SO NASTAVNICI
CELI SODR@INA REALIZA- SORABOTKA FORMI OÊKUVANI

CIJA NA RABOTA EFEKTI
Pobrzo vklu- Stru~na pomo{ na Vo po~etok Nastavnici Konsultacii Kontinuitet
~uvawe vo nastavnicite na u~ebna vo
nastavata po~etnici(plani- godina nastavata
rawe na Vo tekot na
nastavata, godinata
organizacija na
~as, pravilno
vodewe na
pedago{ka
dokum.)
108
Uspe{no Stru~na pomo{ na Vo po~etok Nastavnici Konsultacii, Primena na

formativno nastavnicite na u~ebna razgovor, standardite
sledewe i okolu planirawe godina za
ocenuvawe na na na~inot, Vo tekot na ocenuvawe
postigawata na metodite i godinata na
u~enicite postapkite pri postigawata
ocenuvaweto i na
nivna primena u~enicite
Sledewe na Anketirawe : Vo tek na Direktor, Anketirawe Podobruvawe
aktivnostite na Samoprocenka godinata nastavnici Sledewe , na
nastavnicite i U~enici Analiza kvaliettot
davawe podr{ka Prezentacija na
za zgolemuvawe nastavata
na efikasnosta
(razvojna cel)
Utvrduvawe na Istraùvawe : Od noemvri Nastavnici, Istraùvawe, Utvrduvawe

kvalitetot na Timskata rabota do maj U~enici Anketirawe, i
sledeweto i pozitivno vlijae Sledewe , nadminuvawe
ocenuvaweto na na kvalitetot na Intervju na
postigawata na nastavata Analiza nedostatoci
u~enicite. Prezentacija te i
podobruvawe
na timskata
rabota
Podigawe na Realizacija na Noemvrи Nastavnici Rabotilnica Podigawe na
edukativnoto rabotilnica мај kvalitetot
nivo na Interaktivni na nastava
nastavniciteipo metodi i tehniki
dobruvawe na
u~ili{nata
klima za rabota
109
Voveduvawe Pomo{ na nastav- Po potreba Nastavnici Instrukcii Postignuvaw

inovacii vo nicite vo primena Konsultacii e na
nastavata, na ITK vo podobri
Pomo{vo nastavatakakoiMIM rezultati
realizacija na O aktivnosti
aktivnosti od
MIMO proekt
Voveduvawe vo Pomo{ pri Vo tekot na Oddelenski Rabotilnica Uspe{na

programata i realizacija na prvoto nastavnici Konsultacii realizacija
na~inot na rabotilnici od polugodie na
realizacija Obrazovanie za programata
ìvotni ve{tini
Uspe{no Pomo{ vo Po dogovor Nastavnici Konsultacii Podobruvawe
realizirawe na podgotovka na Sovet na na
otvoren ~as otvoren ~as
vo tekot roditeli kvalitetot
na na
godinata nastavata i
sorabotkata
so
roditelite
Naso~uvawe na Zapoznavawe so Vo tekot Nastavnici Konsultacii Adekvaten
rabotata so rezultatite od Razgovor odnos so
rodit. istaùvaweto
na roditelite
godinata
Информирање на Разбирање на наставници Консултации Унапредување
Тек на
наставниците за проблемите разговор на соработка
година
резултати од и взаемно
спроведени помагање
истражувања,
согледувања,
водени разговори,
и давање предлози
за подобрување на
конкретна појава
110
Razre{uvawe na Posreduvawe na Vo tekot Nastavnici Sovetuvawe Podobruvawe

konfliktni relacija : U~enici Predavawe za na
situacii nastavnik-u~enik,
na Roditeli rabirawe na me|usebnite
nastavnik-roditel godinata konflikti odnosi
odd. rakovoditel- rabptilnici
oddelenie
Naso;uvawe na Pomo{ vo Tek Nastavnici konsultacii Podobro
nastavnicite vo izrabotka na IOP razbirawe i
izrabotka na
nagodina podr{ka
IOP
RABOTA SO RODITELI
CELI SODR@INA REALIZA- SORABOTKA FORMI NA OÊKUVANI

CIJA RABOTA EFEKTI
Zapoznavawe na U~estvo vo Oktomvri Direktor Imformirawe Primena na
roditelite rabotata na Dekemvri Razgovor pred-lozite
so tekovnite roditelskiot Fevruari i mislewa-
problemi sovet April ta od
roditelite
za re{avawe
na
Odd.
111roblem
111
Zapoznavawe so Zapoznavawe so Tek Direktor Informirawe Vklu~uvawe

promenite vo prioritetnite nagodina Razgovor i
rabotata na aktivnosti: podr{ka na
u~ili{teto i nivna timskata rabota prometata
podr{ka vo
u~ili{teto
Zapoznavawe na U~estvo vo plani- Vo tekot na Odd.rakovo- Imformirawe Zgolemeno
roditelite rawe i organizi- godinata ditel i Razgovor prisastvo
so tekovnite rawe na roditel- nastav-nici ; na
problemi i nivno ski sredbi i Sovet na roditelite
prisastvo vo otvoren ~as roditeli vo u~ili{te
nastavata
Pomo{ na roditeli
~ii deca projavuvaat
problemi vo
adaptacija
Pomo{ na ro-ditelite Zapoznavawe na Vo tekot na Odd.rakovo- Imformirawe Pozitivno

za pravilno pro- roditelite so godinata ditel Razgovor vlijanie na
fesionalno ulo-gata na Sovetodavna roditelite
naso~uvawe na pravilno rabota vrz
svoite deca profesionalno u~enicite
orientirawe za
donesuvawe
pravilna
odluka
Procenuvawe na Istraùvawe : Vo tekot na Timot, Anketirawe, Prodlabo~uv
nivoto na sorabotka Sorabotkata so godinata Roditeli Sledewe , awe na
so roditelite roditelite Intervju sorabotkata
Analiza I
Prezentacija nadminuvawe
na
nedostatoci
te
Zaedni~ko re{avawe Postojan kontakt Vo tekot na Odd.rak. Razgovor Konstruktiv
na tekovnite so roditelи godinata Nastavnici Sovetodavna na
problemi Direktor rabota sorabotka
so
roditelite
112
Pomo{, edukacija Pomo{, edukacija Vo tek Oddelenski Razgovor Unapreduvaw

,podr{ka na ,podr{ka na rod nagodina rakovoditel Sovetodavna e na
rodителите Informirawe na roditel rabota sorabotka
roditelite na so
deca so posebni roditelite
potrebi za
sostojbata i
napredokot na
decata kako i
pomo{ vo
ostvaruvawe na
svoite prava
itelite
Zapoznavawe so mo`ni Vklu~uvawe vo April Sovet na Eduk. Intenzivira
formi na nivno rabotata na roditeli rabotiln. so we na
vklu~u. u~ili{teto Sovetot na poobemna i
roditeli pokvalit.
sorab.
СОРАБОТКА СО ЗАЕДНИЦАТА

CIJA RABOTA EFEKTI
Соработка со одговорни Учество во разни Тек на година Директор Разговори Унапредување
лица од оопштината форми накултурни Психолог Консултации на соработка,
активности и Наставници Хуманитарни запознавање
обезбедување на акции на општионата
помош за со активности
реализација на
одредени активности
113
Изготвување на анализи, Доставување на Трк нагодина Директор Консултации Унапредување

извештаиод год.програми и Посети напрофесиона
работењето,примена на извештаи лната
новини во работењето = соработка
проекти
Соработка со градинките Реализација на Тек нагодина Наставници Разговори Продлабочени

и средните училишта во активности, директор посети информации и
општината презентации, посети соработка
114
ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ И СОРАБОТКА

CIJA RABOTA EFEKTI
Професионално Консултации со Тек нагодина Советници Анализа Унапредување
усовршувањена советници од БРО и Наставници Разговор и развој на
работата, воведување на МЦГО за Директор Советувања професионалн
современи начини на професионален семинари иот и кариерен
работа развој и реализација развој
напроектни
Стручно усовршување Посети Текнагодина Директор Групна,обуки, Професионале
насеминари,обуки, Наставници семинари н икариерен
десиминација Родители развој
Помош во изработка Тек нагодина Директор Групна,обука,диск Успешно

Изработка на ИОП на ИОП Наставници усии,анализа изработени
Дефектолози планови
Унапредување Анализа на Тек нагодина Директор Групна,Интерни Развој на

напрофесионален развој потребите за Наставници обуки,состаноци професионалн
кај наставници професионален иот капацитет
развој
Подршка на Изработка на Тек на година Директор Групна,индивидуа Стручно
наставниците за планови, реализација Наставници лна,опсервација, усовршување
реализација наактивности анализи и
напрограмите и проектни унапредување
активности на соработката
Професионален развој Водење Трк нагодина Наставници Разговори,советув Подршка и

на наставниот кадар напрофесионално Директор ања,посета унапредување
досие начасови,консулта на работата
ции
Подршкана наставниците Подготовка на Тек нагодина Директор Консултации,анал Подршка и
во реализација на планови за Наставници изи,извештаи,сост успешна
Активности за МИМО активности аноци реализација
115
АНАЛИТИЧКО ИСТРАЖУВАЧКА РАБОТА

CIJA RABOTA EFEKTI
Учество и помош во Изработка на на Август , Директор, Планирање,средб Ефикасност во
изработка на програма анализи извештаи , Септември Наставници и, консултации работењето на
за работа на училиштето програми за работа училиштето
научилиштето
Планирање на Изработка на Август , Директор, Индивидуална, Унапредување
сопствените програми септември Наставници групна,дискусии, насоработка и
активности,тимско средби ефеикасност
работење во во работата
планирањата настручни
органи,развојни планови
и сл.
Навремено Изработка на Тек нагодина Директор Анализи, Унапредување

информирање и анализи, извештаи, извештаи, предлог на квалитетот
запознавање со планови до МОН, мерки на работењето
активности во МЦГО, УСАИД,ДПИ
Информации и предлог Изготвување на Тек на година Директор, Анализи, Подобрување

мерки за подобрување на анализи за успех, Инклузивен тим прегледи, на состојбата
рабортата поведение,опфат и Наставници, консултации,
напредок на ученици, Родители разговори
социјални потреби на
ученици и сл.
116
Помоши подршка за Избор на Тек нагодина Директор, Презентации, Унапредување

реализација на одд. работилници, Наставници средби, на работата и
часови, избор креирање на Ученици консултации развивање на
насодржини кои се во активности толеранција
рамките на МИМО
Навремено и успешно Изработка на стручни Тек на година Директор Анализи, Ефикасно

реализирање на анализи и извештаи Тим за МИМО Извештаи, предлог работење
активности за МИМО до МЦГО и УСАИД мерки
Детекција Анализа на Мај, Директор, Анализи, Успешно

наспособностите психосоцијалната Јуни,Август Наставници Разговори, справување со
научениците, развој, зрелост за поаѓање Советувања проблеми и
проблеми во училиште соодветна
адаптација
Следење на постигањата Увид во Тек нагодина Наставници, Разговори, Навремено
на учениците дневници,анализа на ученици Советувања, интервенирањ
успех и развој Консултации е за
надминување
на одредени
појави
Согледување Спроведување Тек на година Наставници, Разговори, Подобрување
наодредени појави , наанкети,прашалниц Ученици Презентации на работата,
бариери, успеси, и унапредување
мотивација ,здравје и сл на свесноста
за потребите
надругиот
Развој на креативно Користење на Тек нагодина Ученици, Разговори, Унапредување
мислење техники за Наставници Техники, на вештини
креативност Консултации
117
УЧИЛИШНА СТРУКТУРА, ОРГАНИЗАЦИЈА И КЛИМА

CIJA RABOTA EFEKTI
Анализа на јаки и слаби Следење на наставни Тек нагодина Наставници, Посети, Унапредување
страни за унапредување часови, активности Директор, Опсервации, на наставата и
на наставата Ученици Разговори, наставниот
Консултации кадар
Примена на Увид во педагошка Тек нагодина Директор, Опсервација, Ефиксано и

законскатарегулатива документација Наставници консултации правилно
работење
Евалуација на работата Прашалници за Мај, Јуни Директор,Настав Прашалници, Мерки за
на училиштето, самоевалуација, ници Консултации, развој и
промоција на успешни постигнати Анализи унапредување
практики резултати, на ефикасната
работа,
идентификува
ње на успешни
практики
Унапредување на Учество и Тек нагодина Директор, Работилници, Јакнење на
компетенции за кординирање на Ученици, Анкети, самодовербат
преземање на акции работата на УЗ, Наставници, Анализи, а, личната
работилници,истражу Родители Презентации одговорност и
вања, изработки на сигурност
брошури,презентации
118
Јакнење на демократско Работа со УЗ Тек на година Директор, Работилници, Јакнење на

учество на ученицитњ Избор начленови, Наставници,Уче Советувања, самоиницијати
предлози за работа, ници, Родители Разговори, Акции вност и
самоиницијативност , одговорност за
акција донесени
одлуки
Подобрување и Педагошко Тек нагодина Наставници, Советување, Развивање на

унапредување на инструктивна работа Ученици, Работилници свесност за
личниот , социјалниот и со наставници и Родители Извештаи, важноста на
емоционалниот развој на ученици за важноста Анализи воспитната
ученици од емоционалниот и компонента и
социјалниот развој развој на
вештини за
јакнење
наличниот
капацитет
Психолог : СнежанаСтојановска
119
120
Прилог 3
ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ПЕДАГОГ
Годишната програма за работата на педагогот е изработена врз основа на Законот за основно

образование, поставките дадени во "Основите за изработка на програмата на училишниот педадгог" и
годишната програма за работа на училиштето.
Потпирајќи се на долунаведените работни задачи предложени од Бирото за развој на образованието и од

Државниот просветен инспекторат на Министерството за образование и наука, годишната програма за работа на
училишниот педагог во основното училиште “Андреја Савевски -Ќиќиш” во Тетово која во зависност од тековните
потреби на училиштето може да претрпи некои измени и дополнувања, според предвидените активности,
времето на реализација на активностите и соработниците кои ќе учествуваат во реализацијата на активностите,
конципирана е на следниот начин:
ТЕКОВНИ АКТИВНОСТИ
Како и секоја година педагогот своите активности од подрачјето на редовната настава и воннаставните
активности,ги планира во својата годишна програма која треба да се реализира во текот на учебната година.
Во програмата опфатени се сите подрачја во кој делува педагогот,како и сите активности кои се однесуваат на
следење на описно оценување во учебната година.
Во програмата ќе бидат прикажани сите подрачја во која ќе има потреба да се делува во учебната година,како
и формите и методите,соработници,време на реализација и ефектите на активностите.
Тековните активности произлегуваат од општите работни задачи и специфичните компетенции на педагогот

како стручен соработник во училиштето ,кои се базирани на основниот принцип на активирање и напредување на
учениците според нивните можности и способности како битен услов за ефикасно организирање на целокупната
воспитно – образовна дејност.
Задачите педагогот ги сотварува преку стручна и методолошки заснована обработка на содржините во
следните подрачја:
-Непосредно следење на воспитно образовната работа во училиштето
-Советодавна консултативна работа со ученици,родители и наставници
121
-Работа со ученици / подршка на учениците во учењето, слесење и подршка на развојот на учениците, професионална и кариерна
ориентација на учениците/
- Работа со наставници /подршка на наставниците за планирање и реализирање на воспитно образовниот процес и
самоевалуација, подршка на наставницитезаработа со учениците/
- Работа со родители / индивидуални и групни советувања и консултации со родители,вклучување народителитево
работата на училиштето /
- Соработка со заедницата
- Професионален развој и соработка
- Аналитичко –истражувачка работа
- Училишна структура,организација и клима
2.1 НЕПОСРЕДНО СЛЕДЕЊЕ НА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНАТА РАБОТА ВО

УЧИЛИШТЕТО
Ова подрачје опфаќа поголема пространост и најголем дел од активностите се однесуваат

токму на ова подрачје.Во секоја програма поврзана со воспитно образовната дејност се
случува следење и тоа може да биде од подолг или покус временски период во зависност од
проблемот кој се истражува или следи,од целта што сакаме да ја постигнеме.
Во текот на учебната година следењето се одвива низ повеќе активности кој се поврзани со
наставникот и воннаставниот процес како на пример:
-Следење на наставниот процес преку организирање и реализација на задолжителни

наставни предмети,дополнителна и додатна настава,
-Следење на реализацијата на воннаставните активности(слободни ученички
активности,културна дејност на училиштето,.)
-Следење на успехот на учениците и нивната редовност во текот на годината
-Следење на ефикасноста на организацијта на работата на училиштето
-Следење на активности поврзани со оценувањето т.е.континуирано оценување кај учениците
ЦЕЛ:Унапредување на организацијатаи реализација на наставата и активностите кои се
122
поврзани со воннаставниот процес.Реализација на целите и задачите.

ЗАДАЧИ:-Анализа на организацијата и реализацијата на програмата
-Анализа на избор на наставници за изведување додатна и дополнителна настава
-избор на форми,методи,техники за работа и учење
-соработка со родителите за подобрување на успехот на учениците
-воспитно делување на учениците преку сите видови настава
-проучување на документација за следење на работата и предлагањемерки за унапредување
на работата
-пофалување и наградување на учениците за нивнотон понатамошно напредување
МЕТОДИ:разговор,излагање,советување,извештај
ФОРМИ:индивидуална
СРЕДСТВА-ИНСТРУМЕНТИ:тестови,интервјуа,протоколи
СОРАБОТНИЦИ:директор,наставник,родител
2.2 СОВЕТОДАВНА КОНСУЛТАТИВНА РАБОТА СО УЧЕНИЦИ,НАСТАВНИЦИ И РОДИТЕЛИ
123
РАБОТА СО УЧЕНИЦИ
ЦЕЛИ СОДЖИНА РЕАЛИЗАЦИЈ СОРАБОТКА ФОРМИ НА ОЧЕКУВАНИ

А РАБОТА ЕФЕКТИ
Учество во изсготвување и Мај Директор Индивидуална Навремено

Информирањ изработка на протокол за Психолог информирање и
еи текот на уписот во прво запознавање со
запознавање одделение процесот на
со родителите упис
за потребната
документација
за упис
Сознанија за Запишување деца во прво Мај Членови на Индивидуална Правилна
психофизичкит одделение-опсервација на комисијата за распределба по
е способности деца во групи запишување на паралелки
на децата деца, психолог
,директор
Правилно Формирање на паралелки Мај психолог Индивидуална Запазување на
формирање на за прво одделение според половата,социјал
паралелки одреден критериум ната и
интелектуалната
способност
Потикнување Идентификување и работа Континуирано Индивидуална Подобрување на
на позитивно на остранување на во текот на Психолог дисциплината
однесување- причините и проблеми во годината Наставници
подготовка на учењето и однесувањето ученици
правила на
однесување.
124
Откривање на Советодавна – Континуирано Стручни лица од Индивидуално и Подигнување на

причините и инструктивна работа со во текот на заводот за групно свеста на
подобрување ученици кои покажуваат годината ментално советување учениците за
на неуспехот- неуспех во здравје,психолог правилно учење
поведението учењето,емоционални ,директор,дефек во воспитно-
потешкотии,социјална толог,наставниц образовната
неприлагоденост и институција-
донесување
правилни
одлуки
Запознавање Давање на помош и Континуирано Одделенски Кординирани Подигнување на
на учениците подршка на учениците во текот на раководители инструменти за здраствената
од 6-то одд со ,учество во работата на годината ученици работа едукативност кај
методите за одд.час теми-физичко и работилници учениците
учење и емоционално здравје
адаптација на
новиот начин
на работа
Помош и Подршка,следење и Vo tekot na U~enici Rabotilnici Подигање на
работа со унапредување на godinata членови на одговорноста и
учениците кај работата на Училишната Училишната мотивацијата на
коин се Заедница(солгасно заедница учениците
забележуваат приоритетот за доследно
проблеми почитување на мислењата
и предлозите на
учениците при
донесување одлуки во
Uvid vo Rabota so u~enici Oktomvri U~enici, Rabotilnica Pozitiven
stepenot na Grupno i individualno Noemvri oddelenski Razgovor stav kon
prifatenost Tek na rakovoditeli Anketirawe kab.ta nastava
na u~enici godina i povisok
so razli~ni uspeh
sposobnosti
125
Запознавање Работа на професионална Април Психолог Инивидуално- Правилен избор

на учениците ориентација и Мај Наставници задавање анкети
со видовите на информација на дефектолог за
средни учениците професионалнат
училишта. а ориентираност
на учениците
Pomo{ i Rabota so u~enici Vo tekot na U~enici ~ Konsultacii Podigawe na
rabota so Razrabotka na temi godinata instruktivna odgovornosta i
u~enici kaj rabota motiv.na
koi se Rabotilnici u~enic.
zabeleùvaat
problemi /
slab uspeh,
problemi,izo
stanoci,
nesoodvetno
odnesuvawe/
СОРАБОТКА СО НАСТАВНИЦИ
ЦЕЛИ СОДРЖИНА РЕАЛИЗАЦИЈ СОРАБОТКА ФОРМИ НА ОЧЕКУВАНИ

А РАБОТА ЕФЕКТИ
Брзо вклучување во Запознавање на Континуитет

наставата наставниците од прво Август Наставници Консултации во наставата
одделение со
карактеристиките на
идните првачиња
126
Подршка на
Воведување во одговорните Август Психолог Консултации Успешна
програмата и наставници на Септември наставници реализација
начинот на стручните активи,како на програмата
подготовка и одговорните
наставници на
ученичките
организации и
слободните ученички
активности при
изготвување на
годишна програма за
работа
Следење и давање
Евалуација на помош при Август Директоп Инструкции Успешна
квалитетот на организација и Јуни Психолог консултации реализација
додатната и реализација на Континуирано наставници на програмата
дополнителната задолжителната во текот на
настава додатна и годината
дополнителна
настава
Идентификација на Следење и учество во Директоп Успешна
специфичните организација на Август Психолог Инструкции реализација на
желби и интереси воннаставните Јуни наставници консултации програмата
на учениците за активности Континуирано
учество во во текот на
воннаставните годината
Podigawe na Realizacija na Noemvrи Nastavnici Rabotilnica Podigawe na
edukativnoto rabotilnica мај kvalitetot
nivo na Interaktivni na nastava
nastavniciteipo metodi i tehniki
dobruvawe na
u~ili{nata
klima za rabota
127
Voveduvawe Pomo{ na nastav- Po potreba Nastavnici Instrukcii Postignuvaw

inovacii vo nicite vo primena Konsultacii e na
nastavata, na ITK vo podobri
Pomo{vo nastavatakakoiMIM rezultati
realizacija na O aktivnosti
aktivnosti od
MIMO proekt
Voveduvawe vo Помош и подршка Vo tekot na Oddelenski Rabotilnica Uspe{na

programata i на одделенските prvoto nastavnici Konsultacii realizacija
na~inot na раководители во polugodie na
realizacija изготвување и programata
спроведување на
активности на
одделенските часови
од програмата
,,Образование за
животни вештини,,
Uspe{no Pomo{ vo Po dogovor Nastavnici Konsultacii Podobruvawe
realizirawe na podgotovka na Sovet na na
otvoren ~as otvoren ~as
vo tekot roditeli kvalitetot
na na
godinata nastavata i
sorabotkata
so
roditelite
Изготвувањре на Стручна помош на Vo tekot Nastavnici Konsultacii Adekvaten
годишни,тематски менторите и психолог Razgovor odnos so
na
и дневни приправниците во наставниците
godinata
планирања секојдневната работа приправници
и пред полагање на
стручните испити
128
Информирање на Разбирање на Тек на наставници Консултации Унапредување

наставниците за проблемите разговор на соработка и
година
резултати од взаемно
спроведени помагање
истражувања,
согледувања,
водени разговори, и
давање предлози
за подобрување на
конкретна појава
Изготвување Учество во Стручни Podobruvawe
Мај
извештај од самоевалуација на соработници na начинот
самоевалуацијата училиштето наставници на работа
на
Naso;uvawe na Pomo{ vo Tek Nastavnici konsultacii Podobro
nastavnicite vo izrabotka na IOP razbirawe i
izrabotka na
nagodina podr{ka
IOP
129
RABOTA SO RODITELI

CIJA RABOTA EFEKTI
Zapoznavawe na Sorabotka so Oktomvri Direktor Imformirawe Primena na
roditelite Sovetot na Dekemvri психолог Razgovor pred-lozite
so tekovnite roditeli-izlagawa Fevruari i mislewa-
problemi so стрични April ta od
predavawa,анлизи roditelite
или извештаи za re{avawe
na
Odd.
130roblem
Запазување на правата Zapoznavawe на Септември Психолог Informirawe Слободно
на децата и нивно родителите со наставници Razgovor изразување на
почитување Конвенцијата за своите права
детските права
130
Zapoznavawe na U~estvo vo plani- Vo tekot na Odd.rakovo- Imformirawe Zgolemeno

roditelite rawe i organizi- godinata ditel i Razgovor prisastvo
so tekovnite rawe na roditel- nastav-nici ; na
problemi i nivno ski sredbi i Sovet na roditelite
prisastvo vo otvoren ~as roditeli vo u~ili{te
nastavata
Pomo{ na roditeli
~ii deca projavuvaat
problemi vo
adaptacija
Pomo{ na ro-ditelite Zapoznavawe na Vo tekot na Odd.rakovo- Imformirawe Pozitivno

za pravilno pro- roditelite so godinata ditel Razgovor vlijanie na
fesionalno ulo-gata na Sovetodavna roditelite
naso~uvawe na pravilno rabota vrz
svoite deca profesionalno u~enicite
orientirawe za
donesuvawe
pravilna
odluka
Градење правилен Изготвување на Април Психолог Anketirawe, Pодобрување
однос,соработка помеѓу предавања за Настљвници Sledewe , на односите
родителот и детето родителска средба дефектолог Intervju родител-дете
на тема –Односи – Analiza
родители- Prezentacija
деца,,Разговор и
слушање,,
Zaedni~ko re{avawe Postojan kontakt Vo tekot na Odd.rak. Razgovor Konstruktiv
na tekovnite so roditelи godinata Nastavnici Sovetodavna na
problemi Direktor rabota sorabotka
so
roditelite
131
Pomo{, edukacija Pomo{, edukacija Vo tek Oddelenski Razgovor Unapreduvaw

,podr{ka na ,podr{ka na rod nagodina rakovoditel Sovetodavna e na
rodителите Informirawe na roditel rabota sorabotka
roditelite na so
deca so posebni roditelite
potrebi za
sostojbata i
napredokot na
decata kako i
pomo{ vo
ostvaruvawe na
svoite prava
itelite
Zapoznavawe so mo`ni Vklu~uvawe vo April Sovet na Eduk. Intenzivira
formi na nivno rabotata na roditeli rabotiln. so we na
vklu~u. u~ili{teto Sovetot na poobemna i
roditeli pokvalit.
sorab.
132
СОРАБОТКА СО ЗАЕДНИЦАТА

CIJA RABOTA EFEKTI
Соработка со одговорни Учество во разни Тек на година Директор Разговори Унапредување
лица од оопштината форми накултурни Психолог Консултации на соработка,
активности и Наставници Хуманитарни запознавање
обезбедување на акции на општионата
помош за со активности
реализација на
одредени активности
Изготвување на анализи, Доставување на Трк нагодина Директор Консултации Унапредување
извештаи од год.програми и Посети напрофесиона
работењето,примена на извештаи,запознава лната
новини во работењето = ње на членовите со соработка
проекти нови проекти и
Соработка со градинките Реализација на Тек нагодина Наставници Разговори Продлабочени
и средните училишта во активности, директор посети информации и
општината презентации, посети соработка
133
ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ И СОРАБОТКА

CIJA RABOTA EFEKTI
Професионално Консултации со Тек нагодина Советници Анализа Унапредување
усовршувањена советници од БРО и Наставници Разговор и развој на
работата, воведување на МЦГО за Директор Советувања професионалн
современи начини на професионален семинари иот и кариерен
работа развој и реализација развој
напроектни
Стручно усовршување Посети Текнагодина Директор Групна,обуки, Професионале
насеминари,обуки, Наставници семинари н икариерен
десиминација Родители развој
Помош во изработка Тек нагодина Директор Групна,обука,диск Успешно

Изработка на ИОП на ИОП Наставници усии,анализа изработени
Дефектолози планови
Унапредување Анализа на Тек нагодина Директор Групна,Интерни Развој на

напрофесионален развој потребите за Наставници обуки,состаноци професионалн
кај наставници професионален иот капацитет
развој
Подршка на Изработка на Тек на година Директор Групна,индивидуа Стручно
наставниците за планови, реализација Наставници лна,опсервација, усовршување
реализација наактивности анализи и
напрограмите и проектни унапредување
активности на соработката
Професионален развој Водење Трк нагодина Наставници Разговори,советув Подршка и

на наставниот кадар напрофесионално Директор ања,посета унапредување
досие начасови,консулта на работата
ции
134
Подршкана наставниците Подготовка на Тек нагодина Директор Консултации,анал Подршка и

во реализација на планови за Наставници изи,извештаи,сост успешна
Активности за МИМО активности аноци реализација
АНАЛИТИЧКО ИСТРАЖУВАЧКА РАБОТА

CIJA RABOTA EFEKTI
Учество и помош во Изработка на на Август , Директор, Планирање,средб Ефикасност во
изработка на програма анализи извештаи , Септемв Наставници и, консултации работењето на
за работа на училиштето програми за работа ри училиштето
научилиштето
Планирање на Изработка на Август , Директор, Индивидуална, Унапредување
сопствените програми септемвр Наставници групна,дискусии, насоработка и
активности,тимско и средби ефеикасност
работење во во работата
планирањата настручни
органи,развојни планови
и сл.
Навремено Изработка на Тек Директор Анализи, Унапредување

информирање и анализи, извештаи, нагодина извештаи, предлог на квалитетот
запознавање со планови до МОН, мерки на работењето
активности во МЦГО, УСАИД,ДПИ
Информации и предлог Изготвување на Тек на Директор, Анализи, Подобрување

мерки за подобрување на анализи за успех, година Инклузивен тим прегледи, на состојбата
рабортата поведение,опфат и Наставници, консултации,
напредок на ученици, Родители разговори
социјални потреби на
ученици и сл.
135
Информации за Изработка на тестови март наставницип Анализи Подобрување

писменоста на учениците и испитување на извештаи на успехот
описменоста на
учениците од прво
одделение
Навремено и успешно Изработка на стручни Тек на Директор Анализи, Ефикасно
реализирање на анализи и извештаи година Тим за МИМО Извештаи, предлог работење
активности за МИМО до МЦГО и УСАИД мерки
Детекција Анализа на Мај, Директор, Анализи, Успешно

наспособностите психосоцијалната Јуни,Авгу Наставници Разговори, справување со
научениците, развој, зрелост за поаѓање ст Советувања проблеми и
проблеми во училиште соодветна
адаптација
Следење на постигањата Увид во Тек Наставници, ученици Разговори, Навремено
на учениците дневници,анализа на нагодина Советувања, интервенирањ
успех и развој Консултации е за
надминување
на одредени
појави
Согледување Спроведување Тек на Наставници, Разговори, Подобрување
наодредени појави , наанкети,прашалниц година Ученици Презентации на работата,
бариери, успеси, и унапредување
мотивација ,здравје и сл на свесноста
за потребите
надругиот
Развој на креативно Користење на Тек Ученици, Разговори, Унапредување
мислење техники за нагодина Наставници Техники, на вештини
креативност Консултации
136
УЧИЛИШНА СТРУКТУРА, ОРГАНИЗАЦИЈА И КЛИМА

CIJA RABOTA EFEKTI
Анализа на јаки и слаби Следење на наставни Тек нагодина Наставници, Посети, Унапредување
страни за унапредување часови, активности Директор, Опсервации, на наставата и
на наставата Ученици Разговори, наставниот
Консултации кадар
Примена на Увид во педагошка Тек нагодина Директор, Опсервација, Ефиксано и

законскатарегулатива документација Наставници консултации правилно
работење
Евалуација на работата Идентификување на Мај, Јуни Директор,Настав Прашалници, Мерки за
на училиштето, надарените ученици ници Консултации, развој и
промоција на успешни со поголеми мо Анализи унапредување
практики на ефикасната
работа,
идентификува
ње на успешни
практики
Унапредување на Учество и Тек нагодина Директор, Работилници, Јакнење на
компетенции за кординирање на Ученици, Анкети, самодовербат
преземање на акции работата на УЗ, Наставници, Анализи, а, личната
работилници,истражу Родители Презентации одговорност и
вања, изработки на сигурност
брошури,презентации
137
Јакнење на демократско Работа со УЗ Тек на година Директор, Работилници, Јакнење на

учество на ученицитњ Избор начленови, Наставници,Уче Советувања, самоиницијати
предлози за работа, ници, Родители Разговори, Акции вност и
самоиницијативност , одговорност за
акција донесени
одлуки
Подобрување и Педагошко Тек нагодина Наставници, Советување, Развивање на

унапредување на инструктивна работа Ученици, Работилници свесност за
личниот , социјалниот и со наставници и Родители Извештаи, важноста на
емоционалниот развој на ученици за важноста Анализи воспитната
ученици од емоционалниот и компонента и
социјалниот развој развој на
вештини за
јакнење
наличниот
капацитет
РЕЗИМЕ
Во текот на учебната година се очекува да бидат реализирани сите активности во оваа година,но и покрај тоа ќе се
138
реализираат и многу други непредвидени работи кои се појавиле во текот на учебната година.
Многу е важно да се напомене дека програмата за граѓанско образование ќе продолжи да се реализира во текот на учебната година и
тоа со поголем интензитет,особно ќе се зголеми соработката со родителите со цел подобро да ја разберат програмата и да можат да
партиципираат во реализирање и активностите во училиштето.
Јас мислам дека сеуште има наставници кои тешко се ослободуваат од своите шеми и уште потешко го прифаќаат новиот
пристап кон ученикот кој треба да биде во центарот на внимание. За тоа на овие наставници им е потребна поголема потреба и
постојано укажување во текот на работата.
Сите овие програми се за подобрување на овие ставови,но некои луѓе се тешко прилагодливи.Се надевам дека перманентното
работење ќе роди плод во иднина и ќе имаме подобри резултати...
ПЕДАГОГ:Достана Богојевска-Сарџоска
Прилог:4
ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ДЕФЕКТОЛОГОТ

ЗА УЧЕБНАТА 2020-2021 ГОДИНА
Програмски подрачја за работа
1. Работа со ученици
 Поддршка на учениците во учењето
 Следење и поддршка на развојот на учениците
 Професионална и кариерна ориентација на учениците
2. Работа со наставници
 Поддршка на наставниците за планирање и реализирање на воспитно-образовниот процес и самоевалуацијата
 Поддршка на наставниците за работа со учениците
 3. Работа со родители
 Индивидуални и групни советувања со родителите
 Соработка со локалната заедница
4. Соработка со заедницата
 Соработка со локалната заедница
139
5. Професионален развој и професионална соработка

 Поддршка на професионалниот развој и соработката во училиштето
6. Аналитичко-истражувачка работа
 Истражување во воспитно-образовната работа
 Училишна структура, организација и клима
 Училишна структура и организација
 Училишна клима, безбедна средина и демократско учество
Оперативна програма за учебната 2019/2020

Подрачје на Содржини за Реализатори и Време на
активност работа соработници реализација
Изработка на Дефектолог Август 2019
сопствена Годишна
програма за работа
Учество во Стручна служба Август 2019

изработка на Директор
Годишната
програма на
Изработка на Дефектолог Август 2019

сопствена Месечна
програма за работа
Прием на Стручна служба Мај-јуни 2019
првачиња, Директор Август-септември
формирање на Наставници 2019
140
Работа со ученици паралелки, Родители

прифаќање и
распоредување на
учениците со ПОП
по паралелки
Дефектолошка Стручна служба Септември-

дијагностика на Наставници октомври 2019
учениците со ПОП Родители
со цел да се
направи проценка
на индивидуалните
можности и
способности
Опсервација на Наставници Септември-

часови во октомври 2019
паралелките со цел
детектирање на
ученици со ПОП
Помош на ученикот Наставници, Септември-

кој започнува да се Стручна служба октомври 2019
Давање на вклучува во
соодветна редовното
поддршка и одделение за да се
следење на адаптира во
напредокот на средината
Подготовка на Наставници, Септември-
одделението за стручна служба октомври 2019
прифаќање на
ученикот
141
кој треба да се
вклучи
Поддршка во Наставници, Континуирано
училницата на стручна служба
вклучениот ученик
Водење досие за Наставници, Континуирано
секој ученик стручна служба
Изработка на Наставници, Август-септември
индивидуални стручна служба 2019
образовни
програми за
учениците со
посебни образовни
потреби (ПОП)
Користење на Континуирано
диференцијација и
индивидуализација
со цел да се
обезбеди пристап
до наставните
содржини
Користење на
асистивна
технологија со
учениците со ПОП?
Учествува и врши Ноември-Декември

ревизии на ИОП 2019, Мај-Јуни 2020
Утврдува потреба Континуирано

од дополнителни
сервиси за
поддршка
142
Подрачје на Содржини за Реализатори и Време на

активност работа соработници реализација
Професионална и Дефектологот врши Дефектолог Мај 2020

кариерна индивидуално и
ориентација на групно советување Стручна служба
учениците со учениците со
ПОП за права на
избор за
понатамошно
Следење, Континуирано
анализирање и
евалуација на
напредувањето на
Соработка со Континуирано
соодветните
високошколски
институции
за професионална
помош и
консултација
стручните служби
во училиштето,
надлежните
институции (МОН и
БРО), меѓународни
143
асоцијации и
организации,
невладиниот
сектор,
општината
здравствени
установи и
институции во
полето на раното
откривање,
дијагностиката и
третманот на
Подрачје на Содржини за работа Реализатори и Време на

активност соработници реализација
Непосредна Реедукација на Дефектолог По потреба

работа со психомоторика
учениците
Развој на социјални Дефектолог По потреба

вештини и комуникација
Вежби за надминување на Дефектолог По потреба

дискалкулија,дислексија,
дисграфија
144
Советодавно- Инструктивно-советодавна Наставници Континуирано

консултативна работа со наставниците на
работа со учениците со ПОП
наставници
Давање насоки за Дефектолог Континуирано

неопходните модификации Наставници
и адаптации во наставата
Давање насоки (групни Дефектолог Континуирано
или индивидуални Наставници Континуирано

консултации) за
документирање на
постигнувањата на
Стручна помош на По потреба

наставниците преку обуки
за идентификување на
учениците со ПОП и
развивање стратегии за
работа со нив
Специфична методичка Наставници Континуирано

помош по одделни
образовни дисциплини
Планирање стратегии за Наставници, Континуирано

оценување на знаењето на стручна служба
Работа со Соработка со родителите Родители Континуирано

на учениците со посебни
145
родители образовни потреби и им Ученици

помага да ја разберат
состојбата на нивните
деца и да им ја дадат
потребната помош и
поддршка
Поттикнување и Родители Континуирано

организирање присуството
на Наставници
родителите на учениците Ученици
со ПОП во училиштето
Редовно информирање на Родители Континуирано

родителите за
напредувањето на нивните Наставници
деца Ученици
Ги информира родителите Дефектолог Континуирано

на децата со ПОП за
нивните права, обврски и
бенифиции кои можат да
ги добијат и ги упатува до
релевантни институции за
помош
Соработка со Ги поврзува Дефектолог По потреба

карактеристиките на
146
заедницата учениците со
формите на
практична настава
Соработка со Соработка со Континуирано

други институции здравствени
установи и
институции во
полето на раното
откривање,
дијагностиката и
третманот на
стручните служби во
училиштето,
надлежните
институции (МОН и
БРО), меѓународни
асоцијации и
организации,
невладиниот
сектор,општината
Соработка со Сојуз Континуирано

на дефектолози
Професионално Посета на По потреба

усовршување на обуки,конференции
дефектологот кои ќе бидат
предвидени во текот
на учебната
147
2019/2020 година
Вршење на Континуирано
дисеминации на
стручни активи на
предметна и
одделенска настава
на различни теми
кои се поврзани со
учениците со
посебни образовни
потреби
Аналитичко Спроведува акциски Дефектолог По потреба

истражувачка истражувања за Стручна служба
работа подобрување на
наставата
Училишна Периодично ја следи Дефектолог Континуирано

структура и изработката на
организација евиденцијата и
документацијата на
Се грижи за Дефектолог Континуирано

соодветна
вклученост на
во активностите на
ученичките заедници
(Им помага на
ученичките заедници
да ги прифатат
учениците со ПОП)
148
Во текот на учебната година можна е и реализација на низа други активности кои не можат да се предвидат однапред.Се мисли пред
се на измените во образованието,вклученоста во разни проекти и др.Годишната програма за работа на дефектологот има флексибилен
карактер и затоа се мозни понатамошни промени.
Дефектолог :
Мевљудије Алити
Прилог 3
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧИЛИШЕН ОДБОР
Орган на управување во училиштето е Училишниот одбор. Составот, надлежностите и задачите на Училишниот одбор се
определени со Законот за основно образование и Статутот на училиштето.
Основна цел на Училишниот одбор е заштита на законитоста во работата, правата на учесниците воспитно - образовната
работа, јавност и транспарентност во работата, усогласување на актите со законски одредби. Училишниот одбор на основното
училиште е составен 9 члена , и тоа :тројца претставници од наставниците и стручните соработници, тројца претставници од
149
родителите на учениците , двајца претставници од основачот и еден претставник од МОН .
Седници на Училишниот одбор
Реден Содржина на седница-дневен ред Време на

број на одржување
седница
1. Разгледување на Извештајот за работа во 2019/2020 и предлагање на усвојување до основачот

2. Разгледување на Годишна програма за работа на училиштето и предлагање на усвојување до
основачот
1 Август
3. Утврдување (донесување) на годишна програма за работа на училишниот одбор
4. Утврдување и донесување на план за следење на процесите од годишната програма
5. Разгледување на финансов план за 2018 година и предлагање на истиот до основачот
1. Формирање на тимови согласно Правилникот за организирање ученички екскурзии и

донесување на одлука за нивно одобрување
2 2. Информација за спроведување на Акциониот план на Училишниот одбор во врска со Септември
надминување на слабите страни утврдени во Извештајот од интегралната авалуација и
преземање на активности
1. Разгледување на план за јавни набавки за 2019/20година и негово предлагање до основачот

2. Информација од директорот за промените во кадровската структура
3 3. Донесување на одлука за попис на средствата за 2018 година Ноември
4. Разгледување на извештаи според планот за следење на процесите на годишната програма
1. Осврт за реализација на досегашниот развоен план на училиштето
2. Утврдување на процедура и активности за спроведување самоевалуација и донесување на нов
развоен план
4 2. Разгледување на извештаи според планот за следење на процесите на годишната програма Декември
3. Организирање настан за прибирање дополнителни средства - Новогодишен хепенинг

2. Подготовки за одбележување на Денот на училиштето
5 3. Информација за соработката на Советот на родители Јануари
150
1. Разгледување на елаборатот за пописот на средствата за 2019 година

2. Разгледување на годишната сметка за 2019 година и предлагање на истата за усвојување до
Февруари
основачот
6
3. Разгледување на извештајот за работа на училиштето во првото полугодие на учебната
2019/2020 година
7 1. Разгледување на извештаи според планот за следење на процесите на годишната програма Април

2. Разгледување на прашања иницирани од Советот на родители
8 1. Разгледување на извештаи според планот за следење на процесите на годишната програма

2. Разгледување на извештајот за работата на училиштето и негово предлагање до основачот
Јуни
3. Подготовки за донесување програми за нареднаста учебна година
9 1. Разгледување на извештаи за трошењето на финансиските средства на училишштето, а По потреба

посебно на средствата наменети за инфратсруктура и капитални инвестиции - отчет
10 1. Утврдување процедура за изготвување на Годишна програма за работа во наредната учебна

година Јуни
2. Евалуација на работата на Училишниот одбор за учебната 2019/2020 година
Претседател на Училишен одбор

Ана Димитриеска
151
Прилог 4
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА НАСТАВНИЧКИ СОВЕТ
Наставничкиот совет е највисок стручен орган во училиштето кој води грижа за целокупната стручна и воспитно-образовна дејност во
Членови на Наставничкиот совет се сите вработени наставници, а со него раководи и за неговата работа одговара директорот на
Наставничкиот совет работи по своја програма.
Задачи на Наставничкиот совет се:

 утврдување на полугодишниот и годишниот успех на учениците;
 утврдување на задолженијата на наставниците за реализација на наставата
 разгледување и усвојување на извештаи, анализи, информации и сл. за постигањата на учениците во одредени периоди;
 стручно усовршување на наставно-воспитниот кадар и др.
Планирана програмска
активност Време на Реализатор Форми на Очекувани исходи и ефекти
реализација работа
-Усвојување на годишната програма
во 2019/2020 Директор, стручни Правилно планирање на
-Годишно планирање на воспитно Август соработници и Фронтална воннаставните активности за
образовната работа наставници тековната година
-Распределба на часови по
предмети и одделенија / изборни
предмети/
152
-Подготвеност на почеток на учебна

година-просторни –стручни
подготовки
- Договор за свечен прием на
првачиња
-Договор за одржување на првата
родителска средба
-Анализа од увидот во педагошката Директор, стручни

документација соработници и Воочување и корекција на
-Договор за активности кои ќе се Октомври наставници Фронтална евентуалните пропусти
реализираат во текот на Детската
недела
- Информации за внесени податоци
во ЕМИС и е-дневник
-Усвојување на успехот и поведението
во текот на првото тромесечие во Воочување на слабостите во
учебната 2019/2020 Ноември Директор, стручни успехот на учениците и мерки
- Реализација на наставниот материјал соработници и Фронтална за нивно надминување
- Договор за одржување на родителски наставници
средби
- Донесување одлука за попис и
формирање пописна комисија
Договор за Новогогишен хепенинг Директор, стручни Афирмирање на училиштето и
соработници и постигнувањата на учениците
Декември наставници Фронтална
Усвојување на успехот и поведението Директор, стручни Афирмирање на училиштето и

во текот на првото полугодие во соработници и постигнувањата на учениците
учебната Декември наставници Фронтална
2019/2020.
Анализа од реализација на годишна
програма
- Разгледување и утврдување на Јануари
успехот на крајот од првото полугодие
./ Анализа./
- Предлог на мерки за подобрување на
успехот, дисциплината и редовноста
153
- давање мислење за годишниот

финансов план на училиштето
-Договорни активности: настава во Директор, стручни
природа, екскурзии, полуматура, соработници и
натпревари Март наставници Фронтална Унапредување на наставата
-Осврт кон работата на дополнителна и
додатна настава како и слободни
ученички активности
- осврт кон реализација на наставбната
програма, оценка за планирање и
водење на педагошка администрација
-Усвојување на успехот и поведението Воочување на слабостите во
за третото тримесечие. -Договор за Април Директор, стручни Фронтална успехот на учениците и мерки
Велигденски хепенинг соработници и за нивно надминување
- осврт на подготовки и учество на наставници
учениците на општински натпревари и
- Донесување одлука за започнување
на упис на ученици во прво одд. и
формирање на комисија за упис
-Организирање на Мај Директор, стручни Афирмирање на училиштето и
Патрониот празник на училиштето соработници и постигнувањата на учениците
-Избор на првенец на генерација наставници Фронтална
Анализа на резултатите од
ученичките натпревари Директор, стручни Евалуација на
Мај соработници и Фронтална постигнатите ефекти
наставници Уочување и корекција на
евентуалните пропусти
Усвојување на годишен успех на Воочување на слабостите во
учениците. Избор на првенец на Директор, стручни успехот на учениците и мерки
генерации соработници и за нивно надминување
Јуни Фронтална
Организирање на поправни и други Директор, стручни
испити соработници и Успешно организирање и
Јуни наставници Фронтална спроведување на
евентуалните испити
154
Прилог 5
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ОДДЕЛЕНСКИ СОВЕТ
ПРАШАЊА ЗА РАЗГЛЕДУВАЊЕ - ДНЕВЕН РЕД

НОЕМВРИ
2018 Реализација на наставните програми за изминатиот период од учебната година
- задолжителна и изборна настава
1 - дополнителна и додатна настава
Реден број на - слободни ученички активности и ученички клубови
155
седница Разгледување на успехот, поведението и редовноста на учениците
2 - истакнат ученик
1 - ученици со потешкотии во учењето

ЈАНУАРИ
- слободни ученички активности и ученички клубови
Реден број на
седница Разгледување на успехот, поведението и редовноста на учениците
2
- ученици со потешкотии во учењето

АПРИЛ
седница
Разгледување на успехот, поведението и редовноста на учениците
2
- ученици со изречени педагошки мерки
-
- 156

ЈУНИ
2019 Реализација на наставните програми за наставната 2014/2015 година
седница
Утврдување на успехот, поведението и редовноста на учениците
4
- определување термини за родителски средби и поделба на свидетелства
Прилог 6
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА СОВЕТ НА РОДИТЕЛИ
Совет на родители се избира од редот на родителите на учениците кои не се вработени во училиштето.

Членовите на Советот на родителите се бираат од страна на родителскиот одбор од секоја паралелка.
Советот на родители:
 Ја следи воспитно-образовната работа во училиштето;
 Дава свои предлози и мислења за унапредување на воспитно-образовниот процес на учениците;
 Дава предлози за надминување на проблемите кои се јавуваат на релација ученици - наставници - родители;
 Зема активно учество во совладување на проблемите кои се јавуваат во развојот и воспитувањето на учениците, а пред се во
спречувањето на негативните појави како што се: насилно однесување, алкохолизмот, пушењето, наркоманијата и слично;
 Советот на родители избира свои преставници во Училишниот одбор;
 Учествува во изготвување на правилници и врши и други работи во интерес на успешноста на работата.
Советот на родители поради поефикасно организирање и работа, донесува сопствена годишна програма.
157
активност Цел на активноста Реализатор Време на Очекувани исходи и ефекти
реализација
Редовни месечни Проценка на ефекти Претседател и Во текот на
состаноци од претходната заменик годината Планирање на идни активности
работа
Разгледување извештаи од Претседател и Тримесечи и
успех Сознанија за наставници полугодија Објективно оценување
состојбите во
учењето
Разгледување на прашања
на предлог на родителските Информирање на Претставници на
совети родителите совети на Декември Разрешување на проблеми
паралелки
Информирање на Стручни лица, Преземање мерки за
Предавање за вештини на родителите и децата претседател намалување на агресијата кај
комуникација- со добра за причини и Ноември децата
комуникација до подобри, последици од агресија
релациии ,односи
Предавања од областа на Вклучување на Претседател Подобрување на хигиената и
користење на мобилни тел. родителите во Одговорни, условите за работа во
и социјални мрежи работата наставници Ноември училиштето
Оценувањето во Запознавање на Претседател,
наставата родителите со одговорни Правилно оценување на
користење на новите наставници Февруари постигањата во учениците
методи и начини на
оценување
Организирање хепенинг Проценка на работа Претседател и Два пати во
заменик годината Подобрена училишна клима
Дружење, зближување на Претседател и
родителите Сознанија за наставници По договор Подобрување на општата
состојбите во култура кај учениците
учениците и наставниците учењето
158
Прилог 7
ПРОГРАМА ЗА СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ
Планирана Цел на средбата

родителска средба Реализатор Време на Очекувани исходи и ефекти
Запознавање на Преземање на мерки за
родителите со 09 и 11 месец подобрување на успехот и
Општа родителска покажаниот успех и Одд. поведението
средба од I -V одд. поведение на учениците раководители 01, 04 и 06 месец Реализација на предвидените
и други актуелни од I-V активности во договор со
пршања родителите
Запознавање на Преземање на мерки за
родителите со Одд. 09 и 11 месец подобрување на успехот и
покажаниот успех и раководители поведението
Општа родителска поведение на учениците од VI-IX 01, 04 и 06 Реализација на предвидените
средба од VI-IX одд. и други актуелни месец активности во договор со
пршања родителите
Родителска средбана Зпознавање на Одд. По барање од Избор на саканиот предметот
ниво на активи од IV родителите со раководители МОН во 06 месец кои се во интерес да го
- IXодд. изборните предмети од IV-IX изучуваат учениците во
наредната учебна година и
формирање на паралелки
Отворен ден за Запознавање на Одд. Преземање на мерки за
159
родителите од VI - IX родителите со успехот раководители 10 и 12 месец подобрување на успехот и

по секој наставен од VI -IX поведението
предмет 03 и 05 месец
Запознавање на Одд. Преземање на мерки за

родителите со успехот раководители 10 и 12 месец подобрување на успехот и
Отворен ден за по секој наставен од I-V 03 и 05 месец поведението
родителите од предмет
I -V
Родителска средба на Известување на Донесување и преземање на
ниво на паралелка или родителите за Одделенски мерки за разрешување на
на ниво на актив од I-IX актуелната раководители По потреба актуелната проблематика
проблематика од I-IX
Континуирана соработка Одд.роководит
Индивидуални средби помеѓу родителите и ели од I –IX Според распоред на Преземање на мерки за
на наставниците од I - одд.раководители од I - одд. приемни денови подобрување на успехот и
XI одд . IX одд. поведението
160
Прилог 8
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА СТРУЧЕН АКТИВ – ОДДЕЛЕНСКИ НАСТАВНИЦИ
Цел:
- Подобрување на квалитетот на наставата;
- Успешно совладување на секојдневните проблеми со кои се среќаваат одделенските наставници;
- Проширување и продлабочување на стекнатите знаења од следените обуки и нивна понатамошна десиминација;
- Споделување на добри наставни практики
активност Време на Реализатор Методи и Очекувани исходи и ефекти
реализација постапки за
Разгледување на законот Усогласување на критериумите за
за основно образование; Одделенски Разговор планирање и реализација на
Договори за реализација на наставници, наставните содржини на часовите;
наставата, програми, Директор, Меѓусебно помагање и
дневни подготовки; Август Психолог координирање на активностите на
Договор за изработка на наставниците;
планирања според
стандардите на Кембриџ;
Планирање на излети; Дружење и развивање
Избор на детски списанија; Одделенски Разговор и еколошка култура;
Планирање и Септември наставници, практична Создавање навика за правилно
организирање на приредба; Директор, работа користње на слободното време
Психолог на учениците преку читање
списанија и книги ;
Реализација на нагледни Одделенски Разговор и
часови; Октомври наставници, практична Размена на искуства меѓу
Планирање на приредба по Директор, работа наставниците
повод Детската недела; Психолог
Анализа на успех од прво
тромесечие; Ноември Одделенски Подобрување на успехот кај
Информација за напредок и наставници, Разговор и учениците;
161
социјализација на учениците Директор, практична

од прво одд. Психолог работа Размена на искуства меѓу
Презентирање на искуства наставниците;
од нагледни часови
Утврдување на успехот и Одделенски Согледување на постигнатиот
поведението на учениците од Декември наставници, успех и создавање стратегии
првото полугодие; Директор, за работа со послабите
Психолог ученици;
Договор за преземање Одделенски Подобрување на квалитетот на
мерки и активности за Јануари наставници, наставата;
подобрување на успехот во Директор,
второ полугодие Психолог
Следење и користење на Одделенски Осовременување на воспитно-
ИКТ во наставата; наставници, образовниот процес;
Организација за Март Директор,
одбележување на Денот на Психолог Развивање на еколошка свест;
екологијата
Развојни карактеристики на Одделенски Разговор и Успешна работа со децата од
децата од 5 до 7 години; наставници, практична 5 до 7 години
Разгледвање на резултати Април Директор, настава
од реализирани Психолог
натпревари
Тесирање на учениците од Разговор и Усовршување на читањето на

второ одделение Мај практична логичен текст
Психолог работа
Прилог 9
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА СТРЧЕН АКТИВ – ПРЕДМЕТНИ НАСТАВНИЦИ
Цели : Подобрување на квалитетот на наставата; успешно совладување на секојдневните проблеми со кои се среќаваат предметните
наставници;проширување и продлабочување на знаењата;размена на искуства и транспарентност во работата подобрување на
соработката меѓу наставниците.
Задачи: Размена на искуства на предметните наставници, примена на новитети во наставата, и развој на меѓусебното помагање и
разбирање на предметните наставници. Примена на техники и методи и новитети во наставата.
Планирана програмска активност Време на Методи и

162
реализација Реализатор постапки за Очекувани исходи и

реализација ефекти
Информирање и разгледвање на можни измени Предметни Разговор и Подобрување на
во наставните програми; Август наставници, практична квалитетот на
Директор, работа наставата ;
Психолог
Разгледување на потребите од наставни Предметни Разговор и
нагледни средства; наставници, практична
Договор за формирање слободни ученички Директор, работа Осовременување на
активности; Септември Психолог воспитно-образовниот
Правила (кодекс) на однесување ; процес преку
Градење на критериуми за оценување на користење на разни
успехот; нагледни средства и
Континуирана примена на ИКТ во наставата; ИКТ;
Организација на дополнителна и додатна
настава по одделни предмети;
Реализација на отворени часови; Предметни Разговор и Споделувања на

Дискусија за часовите; Октомври наставници, практична искуства и дидактички
Следење на успехот во прво тромесечие; Ноември Директор, работа стратегии во функција
Договор за реализација на вежба за заштита од Психолог на образовниот
елементарни непогоди; процес
Евидентирање на талентирани ученици; Предметни Разговор и Поттикнување на
Евидентирање на ученици со потешкотии (вид наставници, практична учениците за
на попреченост); Декември Директор, работа постигнување на
Подготовка за реализирање на Новогодишна Психолог подобри резултати;
програма;
Утврдување на успехот, поведението и Предметни Разговор и Согледување на
редовноста на учениците во текот на првото Јануари наставници, практична постигнатиот успех и
полугодие; Директор, работа создавање стратегии за
Информација за реализација на наставните Психолог работа со послабите
програми во текот на првото полугодие; ученици;
Интензивна подготовка за училишни и Предметни Разговор и Создавање
регионални натпревари; Март наставници, практична натпреварувачки дух
Договор за презентација на еколошка едукација; Директор, работа меѓу учениците;
Психолог Развивање на еколошка
свест
Анализа на успехот, поведението и редовноста Предметни Разговор и Согледување на
163
на учениците во текот на второто тромесечие; Април наставници, практична постигнатиот успех и

Опфатеност на учениците во рамките на Директор, работа создавање стратегии за
дополнителната настава и ефектите од Психолог работа со послабите
нејзиното одржување; ученици;
Натпревари, учество; Предметни Разговор и Постигнување успеси и
Организација по повод Патрониот празник на Мај наставници, практична афирмација на
училиштето; Директор, работа училиштето;
Психолог
Утврдување на успехот, поведението и Увид во целокупната
редовноста на учениците во текот на второто реализација на
полугодие; Предметни наставата и работата
Информација за реализавија на наставните наставници, Разговор и на училиштето во
програми и содржините од Годишната програма Јуни Директор, практична текот на целата
за работа на училиштето; Психолог работа учебна година;
Предлог за пофалба и наградување на ученици
кои посебно се истакнале во наставата и
воннаставните активности;
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА СТРЧЕН АКТИВ – Јазична група предмети
Цели : Подобрување на квалитетот на наставата; успешно совладување на секојдневните проблеми со кои се среќаваат
наставниците;проширување и продлабочување на знаењата;размена на искуства и транспарентност во работата подобрување на
соработката меѓу наставниците.
Задачи: Размена на искуства и развој на меѓусебното помагање и разбирање на наставниците.
Планирана програмска активност Време на Методи и

реализација постапки за
Реализатор Очекувани исходи и
Информирање и разгледвање на можни измени Предметни Разговор и Подобрување на
во наставните програми Август наставници, практична квалитетот на
Директор, работа наставата ;
Психолог
Разгледување на потребите од наставни Септември Предметни Разговор и Подобрување на
средства наставници, практична квалитетот на
Договор за отворени часови Директор, работа наставата ;
Психолог
Македонски ј. Октомври Предметни Разговор и Разбирање на потрбата
164
-Изразни вредности на читањето наставници практична од изразно читање

работа
Македонски ј. Декември Наставници Дискусија Унапредување на
- Јазична самоанализа на писмена работа процесот на
самопроценка
Наставна интерпретација на некои песни од Февруари Наставници Презентација од Охрабрување на
македонски автори страна на учениците за
ученици преземање на
сопствени акции
Англиски ј. Тек на год. Наставници Отворен час Нови искуства и
- Кажување на времето, секојдневни навики проценка на работа
Англиски ј. Март Наставници Отворен час Подобрување на
наставата
- Работа на текст- истражување, презентирање
и разговор
Англиски ј. Април Наставници работилница Нови искуства за
внесување промени
- Различни облеки
Германски ј. Март Наставници Отворен час Унапредување на
- Која е твојата страст, хоби Ученици процесот на учење
9-то одд.
Германски ј Април Наставници Отворен час Подобрување на
- Медиуми во секојдневието Ученици кцвалитет во настава
9-то одд.
165
Прилог 10
ПРОГРАМА ЗА УНАПРЕДУВАЊЕ НА РАБОТАТА НА ОДДЕЛЕНСКИТЕ РАКОВОДИТЕЛИ
Цели и задачи:
- Запознавање на наставниците со задачите и одговорностите на одд.раководител.
- Успешно извршување на функцијата на одд.раководител.
- Уредно и навремено водење на педагошката документација и евиденција
активност Време на Реализатор Ресурси Очекувани исходи и ефекти
Запознавање на одделенските Одговорни Одделенскиот раководител ги
раководители со нивните Септември наставници Документи и знае своите должности
должности програма
Водење на педагошката Психолог , Одделенски Правилно, уредно и навремено
евиденција и документација Септември Одговорни дневник, во- дење на педагошката
наставници евидентен лис и евиденција и документација
матична книга
Воспоставување на соработка Одговорни
со учениците во паралелката и Октомври и мај наставници за Анкети Подобрена училишна клима
почитување на заеднички училишната
донесените одлуки заедница
166
Следење на редовноста на Одговорни Инструмент за Почитување на законските

наставниците на наставните По потреба наставници следење одредби
часови
Соработка на одделенскиот Декември Одговорни Стручна литература Успешна соработка и придонес

раководител со родителите наставници за подобрена училишна клима
Одговорни Утврдување на добри и лоши
Евалуација Мај наставници Анкети страни
Прилог 11
ПРОГРАМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ НА НАСТАВНИЦИТЕ
Цели и задачи: Мотивирање на наставниците за континуиран професионален развој-услов за успешна и ефикасна работа.
Наставникот постојано да ги развива своите компетенции со цел да достигне и одржи висок квалитет на наставата во согласност со
современите трендови и со барањата на модерниот свет.
активност
Време на Реализатор Целна група Очекувани исходи и
Запознавање со годишната
програма за работа на Одговорни Планирање и
професионалниот развој на наставници За наставници организација на
наставниците. Поделба на Ноември од одделенска активностите
наставниците во тимови за работа настава и предвидени во
психолог годишната програма
Одговорни
Работилници на тимови наставници За наставници
Декември, од одделенска Реализација на
февруари, настава и активностите планирани со
март педагог годишната програма.
Презентација на изготвените Одговорни За наставниците Достапност на

материјали (прирачници) наставници од одделенска материјалите за
167
Април настава. потребите на

наставниците од
одделенска настава.
Прилог 12
ПРОГРАМА ЗА ОТКРИВАЊЕ И ГРИЖА ЗА УЧЕНИЦИТЕ СО ПОТЕШКОТИИ ВО УЧЕЊЕТО
СОДРЖИНИ И
ЦЕЛИ РЕАЛИЗАТОР ВРЕМЕ ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ
АКТИВНОСТИ
Креирање на политика - Формирање на тим за Стручни Успешна реализација на
за работа со деца со поддршка соработници Август планираните активности
потешкотии во учењето - Изготвување на годишна Одд. наставници
програма за работа Одд.раководители
Идентификација на ученици - Разговори со Стручни Евиденција на овие
со потешкотии во учењето одд.наставници и соработници ученици и градење
раководители Септември стратегија за работа со нив
Одд. наставници и
раководители
Континуирана поддршка на - Консултативни разговори Стручни - Подобрување на
учениците со потешкотии во на стручните соработници соработници постигањата
учењето со одд.наставници, Одд. наставници - Вклучување во животот
раководители и родители на паралелката,
Одд.раководители Во тек на
- советодавно училиштето и локалната
Родители годината
консултативна работа со заедница
учениците со потешкотии - Зајакнување на
во учењето родителските вештини и
капацитети
Следење на - Евиденција Одд. наставници - Проценка на постигањата
индивидуалните постигања за успехот, редовноста Ноември,
Одд.раководители - Вклучување на овие
и однесувањето на јануари,
и однесувањето Стручни ученици во групна работа и
учениците со потешкотии во април
соработници слободни ученички
168
учењето активности
(на секој квалификационен
период)
Обезбедување поддршка од - Сов.консул.разговори со Стручни - Подобрување на
соучениците одд.наствници и соработници, постигањата
ракововодители и УЗ на родители, - Подобрување на
паралелката Во тек на социјализацијата на овие
одд.наставници, годината
- Соработка со ЗМЗ, ЦСР, одд.раководители и ученици
социјални патролни
предметни
работници
Подобрување на -Разговори со учениците Стручни -Развивање на
социјалниот и -Советодавни разговори со соработници, самодоверба и
емоционалниот статус на родителите на родителски родители, самопочитување кај овие
учениците со потешкотии во и индивидуални средби Март ученици
одд.наставници,
учењето
одд.раководители и
предметни
Евалуација на активностите - Утврдување на јаки/слаби Стручни Проценка на ефектите и
предвидени со програмата страни од реализацијата на соработници постигнатоста на
за работа со учениците со програмата и работата со Одд. наставници планираните цели во
потешкотии во учењето учениците Јуни воспитно образовниот
Одд.раководители
- Изготвување на стратегија процес, социјалниот и
за понатамошна работа емоционалниот статус на
овие ученици
Прилог 13
ПРОГРАМА ЗА ИНКЛУЗИЈА НА ДЕЦА СО ПОСЕБНИ ОБРАЗОВНИ ПОТРЕБИ
169
Цели:
-Вклучување на децата со ПОП во редовни услови и настава, а со тоа поуспешно функционирање комуникација , толеранција,
еднаквост можности во социјалната средина
- Флексибилна индивидуализирана поддршка на децата со ПОП од страна на учениците и наставниците.
- Зголемено и активно учество во инклузивниот и образовниот процесИОП и практична вклученост на родителите на деца со посебни
образовни потреби.
- Изработка на индивидуални образовни планови соодветни на способностите, потребите и подготвеноста на секој ученик.
ПЛАНИРАНА МЕТОДИ И ПОСТАПКИ НА

ПРОГРАМСКА АКТИВНОСТ РЕАЛИЗАЦИЈА РЕАЛИЗАТОР ВРЕМЕ ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ
Креирање на политика - Формирање на тим за поддршка Стручни Успешна реализација на

за работа со децата со -Изготвување на годишна програма соработници планираните активности
Август
посебни образовни за работа Одд. наставници
потреби Одд.раководители
Запознавање со бројот - Разговори со одд.наставници од I Стручни Преглед и евиденција на
на ученици и видот на одд.и одд.раководители VI одд. соработници учениците и видот на
попреченост деветгод. образ. Септември посебните потреби
Одд. наставници
Индивидуализирање и - Изработка на индивидуални Одд. наставници -Успешна реализација на

прилагодување на оперативни планови за работа со Одд.раководители наставната програма
наставата кон учениците со посебни потреби со сите ученици
Стручни
потребите на учениците соработници Октомври
- Диференциран пристап во -Континуирано следење

работата на постигањата
Следење на - Евиденција на успехот и Одд. наставници -Проценка на
индивидуалните редовноста Одд.раководители постигањата
постигања на -Дополнување на
Стручни
учениците со посебни Ноември ндивидуалниот
образовни потреби оперативен план
- Користење на инструменти за
(прв квалификационен Определување на
следење и вреднување
период) соодветни форми/методи
170
за работа
Градење на стратегии - Сов.консул.разговори со Стручни -Подобрување на
за учење со примена на родителите, одд.наствници, соработници, постигањата
индивидуален и одд.ракововодители и учениците, родители, -Подобрување на
диференциран пристап одд.наставници, социјализацијата на овие
во работењето Декември ученици
одд.раководители
и
предметни
Следење на - Евиденција на успехот и Одд. наставници, -Проценка на
индивидуалните редовноста одд.раководители постигањата
постигања на и -Дополнување на
учениците со посебни Јануари индивидуалниот
- Користење на инструменти за стручни
потреби (крај на прво оперативен план
следење и вреднување соработници Февруари
полугодие)
-Изнаоѓање на соодветни
форми и
методи за работа
-Подобрување на - Разговори со учениците на Стручни -Развивање на позитивни
социјалниот и одд.часови соработници, ставови кај учениците кон
емоционалниот статус rодители, учениците со посебни
на учениците со образовни потреби
- Разговори со родителите на одд.наставници, Во тек на
посебни образовни -Вклучување на децата
родителски и индивидуални одд.раководители годината
потреби со посебни образовни
средби и
потреби во локалната
предметни
заедница
Следење на -Следење на успехот и редовноста Одд. наставници -Проценка на

индивидуалните Одд.раководители постигањата и
постигања на однесувањето
-Користење на инструменти за Стручни Април
учениците со посебни - Изнаоѓање на
следење и вреднување соработници
образовни потреби соодветни форми и
(трет квалификационен методи за работа
период)
Изготвување на Утврдување на критериуми за Одд. наставници Мај Развивање на стратегии

171
индивидуални вреднување на постигањата на Одд.раководители за користење на

инструменти за учениците со посебни образовни Стручни индивидуални
утврдување на потреби согласно прилагодените соработници инструменти и
постигањата на индивидуални планови критериуми при
учениците со посебни вреднување на
образовни потреби постигањата на овие
ученици
Евалуација на -Утврдување на јаки/слаби страни Стручни Проценка на ефектите и
активностите од реализацијата на соработници постигнатоста на
предвидени со индивидуалните образовни Одд. наставници планираните цели во
програмата за работа планови Јуни воспитно образовниот
Одд.раководители
со децата со посебни -Изготвување на развоен план за процес со овие деца
образовни потреби работа со овие ученици во идната
учебна година
Прилог 14
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА СО НАДАРЕНИ И ТАЛЕНТИРАНИ УЧЕНИЦИ
СОДРЖИНИ И
ЦЕЛИ РЕАЛИЗАТОР ВРЕМЕ ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ
АКТИВНОСТИ
-Креирање на политика -Формирање на тим за Стручни -Успешна

за работа со надарени поддршка соработници септември реализација на
ученици -Изготвување на годишна Одд. наставници планираните
октомври
програма за работа активности
-Формирање на Училишен Одд.раководители
тим за работа со надарени -Евидентирање на
ученици надарените ученици
-Разговор со одд.
наставници и
раководители
-Идентификација на -Разговори со Стручни - Преглед и
надарените ученици преку одд.наставници, соработници евиденција на
172
прашалници за логичко- раководители, предметни Одд. наставници и надарените ученици

математичка надареност, наставници и родители раководители oктомври според видот на
музичка, ликовна и Предметни надареноста на
надареност за јазик наставници учениците
-Запознавање на тимот со
надарените ученици и
видот на надареност -Сов.консул.разговори со
одд.наствници,
-Задавање на тестови за Стручни
ракововодители, предметни
утврдување на соработници,
наставници,ученици и -Проценка на
специфичните пособности одд.наставници,
нивните родители специфичните
на учениците преку одд.раководители и
батеријата ДАТ предметни способности на
наставници надарените ученици
ученици, родители јануари,
февруари
-Примена на
соодветни
форми/методи за
работа со овие
ученици
-Вклучување на Примена на современи Одд.наставници и во текот на -Планирање и
надарените ученици во наставни методи и форми раководители годината организација на
додатна настава и -Избор на задачи, Предметни поучувањето на
воннаставни ученички материјали, дополнителна наставници овие ученици
активности литература за развивање -Проширување на
на интересите и програмите за
надареноста на овие работа со соодветни
ученици содржини
прилагодени кон
потребите на
надарените ученици
-Следење на -Евиденција Одд. наставници -Проценка на
индивидуалните на успехот, редовноста Одд.раководители постигањата на овие
постигања на надарените и однесувањето Стручни ученици
учениците -Анализа на постигањата соработници ноември, -Определување на
( на крајот на секој на надарените ученици од Предметни јануари, соодветни
квалификационен период) работата во наставници април,јуни форми/методи за
173
воннаставните ученички Родители понатамошна

активности и додатната работа
настава -Подобрување на
постигањата на
надарените
-Подобрување на -Разговори со учениците Стручни -Развивање на
социјалниот и на одд.часови соработници, позитивни ставови
емоционалниот статус на -Разговори со родителите родители, кај учениците кон
надарените ученици на родителски и одд.наставници и надарените
индивидуални средби раководители, учениците
предметни во тек на -Вклучување на
наставници годината надарените ученици
во активности од
локалната заедница
-Подобрување на
социјализацијата на
надарените
учениците
-Евалуација на -Утврдување на јаки/слаби Стручни Проценка на
активностите предвидени страни од реализацијата соработници ефектите и
со програмата за работа на програмата за работа Одд. наставници постигнатоста на
со надарените ученици со надарени ученици Одд.раководители планираните цели
-Изготвување на јуни во воспитно
стратегија за образовниот процес
понатамошна работа со овие деца
Прилог 15
ПРОГРАМА ЗА РЕАЛИЗИРАЊЕ НА УЧИЛИШНИ НАТПРЕВАРИ

174
Планирана програмска Време на Реализатор Целна група Ресурси Очекувани исходи и

активност реализација ефекти
Планирање на реализација на септември Одговорен Наставници и Изготвување Успешна реализација на

училишни натпревари наставник ученици план и распоред училишните натпревари
Истакнување на Планот на
огласна табла октомври Одговорен Наставници и Изготвување Транспарентност и
наставник ученици план и распоред навременост во
информирањето
Дополнителни менторски Продлабочување на

активности за подготовка на октомври Одговорен Наставници и Дополнителни знаењата и вештините на
учениците наставник ученици материјали учениците и стекнување на
пошироки сознанија
Непосредно информирање за
одржување на натпреварите Стручна Ученици I Тетратка за Навремено информирање
ноември служба соопштенија и транспарентност со цел
побројно учество
Спроведување на Ноември комисија Ученици Стандардизиран Избор на најталентираните

училишните натпревари декември и тестови ученици кои ќе одат на
натпревари од повисок
ранг
Предметни
Истакнување на резултати Ноември комисија наставници и Ранг листи Транспарентност и
декември ученици истакнати на навременост во
огласна табла, соопштување на
изготвен резултатите
записник од
одржаниот
натпревар
Активности за подготовка на
натпревари од повисок ранг Во текот на Предметни Предметни Папка по секој Редовност во
(градски, општински и второто наставници и наставници и предмет во која извршувањето на
државни натпревари) полугодие пласирани пласирани се бележат подготвките за подобра
ученици ученици, активностите, подготвеност на
175
Одговорен материјалите и учесниците на престојните

наставник подготвителните натпревари
вежби
Спроведување на натпревари Организатор
натпревари од повисок ранг Во текот на на Предметни Тестови со Учество и афирмација на
(градски, општински и второто натпреварот, наставници и задачи на учениците учесници
државни натпревари) полугодие предметни пласирани повисоко ниво
наставници и ученици на знаење
пласирани
ученици
Собирање на резултати од Во текот на Предметни Ранг листи и
одржаните натпревари второто Одговорен наставници и извештаи од Оформување на слика за
полугодие наставник стручна служба спроведени успешноста и пласманот
натпревари на учениците
Анализа на резултатите од Предметни Ранг листи и
одржаните натпревари јуни Одговорен наставници и извештаи од Оформување на слика за
наставник стручна служба спроведени успешноста и пласманот
натпревари на учениците
Презентирање на извештајот Предметни
од одржаните натпревари јули Одговорен наставници и Изготвен Оформување на слика за
наставник стручна служба извештај од успешноста и пласманот
спроведени на учениците
натпревари
Прилог 16
ПРОГРАМА ЗА ДОПОЛНИТЕЛНА НАСТАВА
СОДРЖИНИ И ВРЕМЕ НА НОСИТЕЛИ ЦЕЛ НА АКТИВНОСТ

АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИЈА
1. Подготовка на секој Дополнителна настава се организира со цел да им се

наставник за Септември Наставен кадар помогне на учениците кои од разни причини имаат
дополнителна тешкотии во совладување на програмските содржини
настава (свој план и
176
програма)
2. Детектирање на Со дополнителната настава на учениците треба да им

ученици на кои им е се обезбеди простор и време тие да го достигнат
Прво Наставен кадар
потребна темпото и квантумот на знаење што наставникот го бара
тромесечје
настава
Наставен кадар
3. Редовна соработка цела учебна Класни
со ученици, родители, година раководители Со дополнителната настава учениците да се оспособат
раководители и Психолг како да учат, како да ги совладат и усвојат знаењата
психолог
педагог
директор
По потреба на Наставник Часовите од дополнителната настава не смеат и не
ученици и треба да бидат идентични со секојдневната настава.
4. Организирање на ученик
организација на Наставниците во дополнителната настава да применат
училиштето одреден метод, форма за оспособување на учениците
настава и
(интензивно за успешно и навремено совладување на одредена
консултации
пред полугодие наставна содржина
и поправните За оваа цел наставникот мора добро да ја познава
испити) методиката за оспособување на учениците за
самостојно учење
ПРОГРАМА ЗА ДОДАТНА НАСТАВА
СОДРЖИНИ И ВРЕМЕ НА НОСИТЕЛИ ЦЕЛ НА АКТИВНОСТ, ЕФЕКТИ

АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИЈА
177
1. Подготовка на секој Додатна настава се организира со цел да им се помогне

наставник за додатна на учениците кои имаат поголеми интереси да ги
Септември Наставен кадар
настава (свој план и продлабочат своите знаења
програма)
2. Детектирање на Со додатната настава на учениците треба да им се

ученици на кои им е обезбеди простор и време тие да го достигнат темпото
Прво Наставен кадар
потребна додатна и квантумот на знаење што наставникот го бара
тромесечје
настава
Наставен кадар
3. Редовна соработка цела учебна Класни
со ученици, родители, година раководители Со додатна настава учениците да се оспособат како да
раководители и Психолг учат, како да ги совладат и усвојат знаењата
стручни соработници
педагог Обезбедување подршка во редовната настава на
надарени ученици
директор
По потреба на Наставник Часовите од додатна настава не смеат и не треба да
ученици и бидат идентични со секојдневната настава.
4. Организирање на ученик
организација на Наставниците во овој дел треба да обезбедат
додатна настава и
училиштето дополнителна литература и методи за продлабочувње
консултации
на знаењата
Евалуација Мај-јуни Наставник Зголемени постигања на учениците кои покажуваат

значителни резултати во определени области
Директор
Поголемо учество на организирани натпревари
Стручни
соработници на знаење
ученици Добиени дипломи, пофаници
Прилог 17
178
ПРОГРАМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛЕНА ОРИЕНТАЦИЈА
Професионалната ориентација е фсушност сложен, сеопфатен процес кој во себе вклучува способности, успех, задоволство,
мотивација, карактерни особини како и изградена слика за себе. Во психолошка смисла секој поединец е личност. Однесувањето е
релативно, бидејки зависи од повеќе фактори, а пред се од конкретната состојба, предходното искуство и сл. Личноста е
детерминирана како општествен феномен и нејзиниот развиток е детерминиран од соодветни социјални, културни и психолошки
фактори.
Според тоа професионалната ориентација е континуиран процес што се реализира низ разни активности во секојдневното
работење.
Содржина Активност Време

Формирање на тим за ПО Програма како насока Септември -
Подготовка на годишна програма октомври
Увид во успехот и способностите на Анализа на успех Ноември
учениците дискусија
Слика за себе – кој сум јас Дискусија,работилници, дебати Во тек на година
Личен грб, како го минувам слободното
време
Успех и неуспех, Мотивација за учење Разговори, дискусии, работилници февруари
Што е тоа што ги мотивира или
демотивира во работата
Испитување на способности IQ, Спроведување на тест Март-април
Индивидуални и групни разговори со Работилница за поимот интелигенција
учениците за нивните намери и Соопштување на резултати и дискусија
интереси за продолжување на
образованието
Планирање, организирање и Договор Мај
реализација на презентации од средни Обезбедување на услови
училишта Информирање
Суфицитарни и дефицитарни занимања Предавања Мај
ПРИЛОГ 18
ПРОГРАМА ЗА МЕЃУЕТНИЧКА СОРАБОТКА ВО ОБРАЗОВАНИЕТО
179
поглобални очекуван резултат / продукт (пред)услови реализатори термин

активности (од/до)
Запознавање на Подготвен извештај на даден Усвоен план за активностите со Тим за училишна Септември
наставниците со формулар со податоци за реализација поделени улоги за водење сесии интеграција
реализацијата на на процесот и бројната состојба на
проектот, учесниците
активностите се
процес
Подготовка на Средба со наставници и изработени Усогласена стратегија и Директор Септември
индивидуални планови организација на тимови во
развојни подготовката на акционите Тим за училишна
планирања за планови и успешна реализација интеграција Октомври
реализација на на истите
Воведување МИО Усвоена Годишна програма со МИО Констатирана состојба во
активности во заложбите на училиштето вклучени во училиштето во поглед на Директор Септември
Годишната мисијата и визијата постоечките активности за
програма,како и Усвоената Годишна програма содржи меѓуетничка интеграција Тим за училишна Октомври
активности за план за акција кој посочува на Подготвена листа на интеграција
МИМО конкретните самостојни активности на потенцијални самостојни
училиштето /тата и јасно ги дефинира активности на училиштето
нивните цели Подготвена листа на
потенцијални заеднички
активности со партнер
училиштето/тата
Одржана работна средба за
планирање со тимот за
училишна интеграција од
партнерското училиште/а
Планирање на Подготвени акциони планови за секоја Формирани тимови од Наставници- Во текот на

конкретните предвидена конкретна активност на реализатори за планираните реализатори на годината
активности заинтересиерани наставници активности конкретни
Одржани работни средби за активности
планирање со тимовите од
реализатори од партнер
180
Реализација на Сите планирани конкретни активности Наставниците ги користат

планираните и заедничките активности со партнер прирачниците за заеднишки Наставници
активности училиштето се спроведуваат во активности и демократско
училиштето според тоа како е учество како главен ресурс во Тим за училишна Во текот на
предвидено со акционите планови планирање и спроведување на интеграција годината
Одржување на состаноци на стручните активностите
активи на кои се разгледуваат Наставниците водат портфолио
примери на успешни практики за во кое собираат успешни
самостојни и заеднички активности практики и прават рефлексија и
Обезбедена е евиденција и докази за анализа од спроведените
спроведените самостојни активности активности
на училиштето и на заедничките
активности со партнер
Следење на Месечни извештаи од реализацијата Инструменти подготвени од Директор

реализацијата на на планираните активности МИО за мониторинг на Во текот на
активностите подготвени од страна на тимовите реализацијата на активностите ( Тим за училишна годината
реализатори и доставени до тимовите секое подрачје на активност има интеграција
за училишна интеграција клучни точки за следење)
Континуирано истакнување на Редовни средби на тимовите, на
информации на табла во наставничка кои се дискутира за
канцеларија за реализацијата на активностите
реализацијата на активностите на ниво на училиште и помеѓу
партнер училиштата
Самоевалуација Извештај за тоа како реализацијата на Учество на наставникот по Директор

на училиштето активностите за МИО на придонесла информатика во обработка на Октомври
за подобрување на состојбата одговорите дадени на Стручни
прашалникот соработници
Промоција на Најмалку еден промотивен настан на Подготвен промотивен Наставници

реализираните училишно ниво за презентација на материјал (постери, брошури
активности активностите пред управата, и/или други материјали што го Директор Во текот на
наставниците, родителите и прикажуваат процесот и годината
претставници од општината продуктот од реализираните Тим за училишна
Континуирано ажурирање на активности интеграција
информации на порталот за МИО на Поканети гости на настанот
училишната веб страница Отворен МИО портал на веб
181
страницата на училиштето
Водење Одржан состанок за начинот на Воведување на активности за Наставници Септември
професионално водење и евалуација на меѓуетничка интеграција во
портфолио професионално портфолио, соработка професионалното портфолио во Директор Мај
меѓу одделенијата и активите. кое наставниците собираат
успешни практики и прават Тим за училишна
рефлексија и анализа на интеграција
спроведените активности во
текот на второто полугодие
Прилог 19
ПРОГРАМА ЗА „ИНТЕГРАЦИЈА НА ЕКОЛОШКАТА ЕДУКАЦИЈА ВО МАКЕДОНСКИОТ ОБРАЗОВЕН СИСТЕМ“

ИНТЕГРИРАНО ПЛАНИРАЊЕ ВО НАСТАВАТА
ЕКО-СТАНДАРД 1. Заштеда на енергија

Полиса: Рационално користење на електричната и топлинската енергија.
Цели: Намалување на потрошувачката на електрична енергија до 10% во споредба со претходната година.
Ред. Точка на акција Начин на реализација Време на Одговорен Потребни

бр реализација средства
1. Еко-патрола за утврдување на Се формираат ученички еко-тимови септември -Еко-одбор 100ден за

управувањето со електрична кои во соработка со наставниците и канц.матерја
енергија во училиштето техничкиот персонал изведуваат л.
(евидентирање на апарати и еко- патроли на терен за
уреди кои трошат ел.енергија, евидентирање на апарати и уреди
искористеност, месечна во училиштето кои трошат
потрошувачка и сл.) ел.енергија
182
(пр.тим за евидентирање на бр. на

осветлени места во училиштето,
тим за бр на осветлени места во
уч.двор, тим за бр.на електрични
апарати –фрижидер, ТВ,
компјутери, тим за читање на
белешките за потрошена
ел.енергија по месеци.)
2. Изготвување план и стратегија за еко-тимовите поднесуваат извештај Октомври -Еко-одбор 200 ден за
намалување на потрошувачката до еко-одборот.Во соработка со -Еко-тимови канц.матерја
на ел.енергија др.компетентни лица се изготвува л
План за намалување на потрош. На
ел.енергија.
3. Дефинирање на правила за Еко-одборот и еко- тимовите Октомври -Еко-одбор 500 ден (еко-
намалување на електричната дефинираат и изготвуваат правила -Еко-тимови бои,
енергија во училиштето изработка за правилно користење на стиропор,
и истакнување на видни места ел.енергија. шпенки,
Учениците ги иработуваат тие скалпер...)
правила, се прават забележителни
во еко-бои и се поставуваат на
видни места во училиштето.
Еко-тимовите следат и помагаат во
почитување на донесените
правила.
4. Изготвување Проект за замена на Проектот го изготвува еко одборот Октомври -Еко-одбор 500 ден.
обичните сијалици со штедливи и опфаќа бр на светилки кои ке се -Директор на
заменат, бр на училници и се училиштето
одредуваат финансии. -Надворешни
стручни лица
-Локална
самоуправа
5. Замена на обичните сијалици со Замена на обичните сијалици со Во зависност -Еко-одбор 30 000 ден.
штедливи сијалици штедливи сијалици ( најмалку во 4 од -Директор на
училници, и во уч.двор во зависност финанс.сред. училиштето
од финансиите) Во текот на
годината
183
7. Следење и споредување на Еко-тимовите ја следат месечната Мај/јуни -Еко-одбор 200 ден.

потрошената електрична енергија потрошувачка на ел.енергија пред и -Еко-тим
во училиштето по месеци после замената на сијалиците.
ЕКО-СТАНДАРД 2. Заштеда на вода

Полиса: Подигање на свеста на пошироката заедница (домот, локалната заедница и сл.) за значење и рационално користење на
водата.
Цели: Намалување на потрошувачката на вода за 10% во споредба со претходната година.

1. Изработка на ПП презентација Ученички тимови изработуваат октомври -Еко-тим- од 100 ден.

за значењето на водата за ПП презентација на значење на ученици
живиот свет водата ги презентираат во
рамките на еколошката секција,
а потоа
најдобрите слајдови и текстови
се изготвуваат во заедничка
презентација.
2. Презентација на ПП Се презентира ПП пред октомври -Еко одбор 200 ден.

презентацијата со ЛЦД пред останатите ученици во 2 групи -Еко-тим-од
учениците (за одделенска и за предметна ученици
настава.Ова се искористува и за
претставување/ /потсетување на
еко- кодексот пред училишната
заедница. ).
3. Изработка на хамер со Се организираат еколошки Ноември -Еко-тим – 500 ден .

упатства за рационално работилници за изработка на од ученици
користење на водата и еко-пароли за рационално
поставување на видно место користење на водата.Истиот се
184
во холот поставува во училишните

ходници.
4. Собирање на дождовницата и Поставување буриња и др Октомври....... -Еко одбор 1000 ден.

снеговица и нејзино садови за собирање на .. -Директор
искористување дождовницата /снеговицата.Со -Технички
неа се наводнуваат цвекињата и персонал,
растенијата во училиштето. -ученички
еко-тим
5. Еко-патрола за следење на Еко патроли од двајца ученици континуирано -Еко тим од 300 ден.
состојбата на штедливите наизменично по одделенија ги ученици
чешми и штедливите следат состојбите со тоалетите -Технички
казанчиња (чешмите и казанчињата) персонал
неделно.Изготвуваат извештаи
со цел навремо реагирање каде
има потреба.
6. -Еко патрола одговорна за Еко-тим од ученици и технички 09м.,10м.,11м -Еко тим од 200 ден.
читање на саатот персонал ја следи . и 5м.,6м.,7м. ученици
- Еко-патрола за споредување документацијата за -Технички
на месечната потрошувачка на потрошувачка на вода.По персонал
вода во однос на минатата потреба врши читање на саатот.
година
185
ЕКО-СТАНДАРД 3. Одржување на зградата и здрава внатрешна средина

Полиса: Здрава и чиста внатрешна средина за учење и работење.
Цели: Обезбедување на здрави услови за работење и престој во училиштето и градинката.

1. Користење на нетоксични и Набавка и употреба на на Кристење на Еко-тимови 5000

еколошки средсва за чистењеи еколошки средстава за чистење еколошки од ученици
нивно промовирање во и изработка на флаер за средства –
пошироката заедница промовирање на еколошките континуирано
средства за Изработка и
чистење.Дистрибуција на дистрибуција
флаерот пред големите на флаер-
Маркети: Тинекс, Веро, Рамстор 16.септември
2. Изработка на еко-пораки од Учениците изработуваат еко- 22.Април -Одговорен 500
рециклирана хартија за здрава пораки за зачувување на здрава наставник и
и чиста училишна средина и и чиста училишна средина од -Ученици
нивно изложување во ходникот рециклирана хартија
3. Изработка на корпи за Учениците изработуват 3 корпи март -Одговорен 1000
селекција на отпадот и нивно за селекција на отпад: за наставник и
поставување во ходникот хартија, за пластика и за ученици
стакло.Ги изложуваат во
училишната зграда и служат за
подигнување на свеста на
училишната заедница за
правилно управување со отпад
4. Собирање и отстранување на Еко—тимовите организраат април Еко-одбор 200
стара хартија и пластика од собирање на стара хартија и -Директор
училиштето пластика (Ден на акција) и во
соработка со раководниот тим и
еко-одборот ја транспортираат
во отпад.
186
5. Подигнување на свеста на Учениците организирани во еко- август Еко-тим 500

училишната заедница заа тимови изработуваат хамер со
правилнао управување со соджини за правилно
отпадот-хамер управување со отпад и
времетраење на распаѓање на
различи материјали
6. Разубавување на ходниците со Изработка на паноа (цртежи и Ноември и Еко-одбор 1000
еко-пораки, содржини од еко- текстови ) со тема: зачувување мај
кодексот и сл. со еко-бои на здрава и чиста училишна
средина
ЕКО-СТАНДАРД 4. Уреден и еколошки двор

Полиса: Уреден и функционален двор кој е во согласност со потребите за заштита на животната средина.
Цели: Функционално уреден двор според сите еколошки параметри на начин на кој максимално ќе користи за потребите на сите кои
престојуваат во училиштето и градинката.

1. Отстранување на непотребни и Учениците со еко-акција го чистат и март Еко- 0 ден.

нефункционални предмети, ги отстрануваат нефункционалните одбор,технич
исушени растенија од предмети и исушени растенија од ки персонал
игралиштето и дворот игралиштето и дворот
2. Санирање и бојадисување на Еко – тим ја бојадисува оградата со мај -Еко-одбор 3000ден.

оградата на училишниот двор еко-бои(доколку има потреба) -Еко-тим
-Директор
-Технички
персонал
187
3. Садење на локални цвеќиња и Посадување на локални цвеќиња и Ноември и -Еко одбор 5000 ден.
зимзелени садници, зимзелени садници, трева на март -Директор
трева(обновување претходно одредени места во
дворот преку спроведување на еко-
акција
4. Изработка на саксии од пластични Учениците изработуваат саксии од Фебруари и -Еко-одбор 500 ден.
шишиња пластични шишиња и ги март
подготвуваат со за посадување на
цвеќе.
5. Обележување на просторот за Се обележува игралиштето и септември -Еко-одбор 3000 ден.

играње останатите спортски терени во
дворот
6. Обележување на корпите за Учениците ги бојадисуваат корпите октомври -Еко-одбор 3000 ден.

отпадоци (за селекција на за отпадоци и ги поправаат каде -Еко-тим
отпадот)во уч.двор има потреба. -Директор
-Технички
персонал
7. Изработка на правила за Учениците изработуваат пано или фебруари Еко-одбор 500 ден.
одржување на училишниот двор хамер со правила за почитување за
одржување на училишниот двор и
околината.Тоа се изложува во
холот на училиштето
188
8. Еко-патрола за чување и Се поставуваат дежурни ученици во 09м., 10м., -Еко-одбор 200 ден.
негување на училишниот двор дворот кои се означени со зелени 11м., -Одделенски
марами и се грижат за почитување 03м.,04м.,05м, раководител
на правилата во училишниот двор 06м.. и
9. Изработка на компост Учениците преку еколошка акција го Октомври/ноем Еко-одбор 500 ден.
чистат дворот од исушени и ври -Технички
паднати лисја и ги закопуваат на персонал
одредено место во дворот.
ПОВРЗВАЊЕ СО НАСТАВНАТА ПРОГРАМА
I ЕКО СТАНДАРД: ЗАШТЕДА НА ЕНЕРГИЈА

Полиса: Рационално користење на електричната и топлинската енергија во училишната зграда
Цел: Намалување на потрушувачката на електрична и топлинска енергија за 10% во спореддба со претходната година.
Точка на акција Предмет Содржина Одд. Време на

1. Едукација на учениците и
189
училишната заедница –
подигање на еколошката
свест за рационално
користење на електричната и
топлинската енергија во
училиштето:
“Влези-запали,излези- изгасни” Запознавање на Моите обврски во домот I Јануари
околината
Запознавање на Апарати во домакинството II Декември /Јануари
околината Заштита од опасности во домот
Македонски Творење пејзажна песна VII Ноември
Англиски Пишување пораки на англиски VII и Декември / Јануари
јазик, слободно изразување IX
информатика Компјутерска култура и етика VI септември
Запознавање на светлина III Фебруари / март
околината
Запознавање на Опасни игри во домот I Фебруари
околината
Граганско образование Еколошки здруженија IX Декември /

фебруари
2. Едукација на учениците и
училишната заедница –
подигање на еколошката
свест за рационално
користење на електричната и
топлинската енергија во
училиштето:
“Алтернативни извори на Природни науки и Заштита на планетата Земја VI Октомври / ноември
енергија” техника
Природни науки и Светлината,материја и енергија VI фебруари
техника во природата
Запознавање на Ја истражувам природата- III Фебруари / март
околината светлината
Природни науки и Сонце – неисцрпен извор на VI Септември
техника енергија
190
Материјали и енергија во
природата- изработка на хамер:
Природни науки и Добивање, користење и Октомври / ноември
техника штедење на електрична IV
енергија
3. Замена на обичните сијалици со Работа и моќност на електрична

штедливи Физика енергија IX Ноември
Следење на сметките за
електрична енергија и
Физика и математика пресметка на потрошената IX ноември
електрична енергија со
обичните и штедливите
сијалици
Работа со податоци –
Математика Броење сијалици VI, VII мај
Решавање текстуални задачи со

собирање и одземање поврзани
Математика со тема за заштеда на енергија V Мај
и топлина
Изработка и уредување на пано:
Ликовно (секција) пораки за штедливи сијалици VII Април/ мај
191
II ЕКО –СТАНДАРД: ЗАШТЕДА НА ВОДА

Полиса: Рационално користење на вода
Цел: Намалување на потрушувачката на вода за 10% во спореддба со претходната година.

реал
изаци
ја
1. Еко патрола за анализа на
состојбата со казанчињата и
чешмите во училиштето-нивно Македонски јазик Правила на однесување во I Септември
користење и исправност училиштето
Македонски јазик Расказни реченици за хигена јануари
I
Истражувачка
Запознавање на активност:”Користење на вода” II Декември/фебруари
околината
Запознавање на Мој дом-моите обврски во домот I, II, III Декември/ Јануари

околината (зачувување на чешмите-
апаратите во домакинството)
Работа со податоци и
Математика споредување на податоци I - VIII Мај - Јуни
192
Заштита на вода и нејзино

Географија користење во индустријата и IX
домаќинствата
Мај - Јуни
Запознавање на Чиста и загадена вода
околината IV Фебруари/ Март
Хемија Метали IX Декември

2. Поставување буриња или
инсталации за собирање на
дождовница за наводнување на Растење и развиток на
училишниот двор Биологија растенијата VII Април
Физичко и здр. Пренесување на предмети Мај

образование VII
Пресметување волумен на
дождовницата во бурињата и
Математика претварање во литри VI и Мај
IX
Природни науки и Формирање на дожд VI Ноември / декември
техника
Запознавање на Вода во природата и користење III ноември
околинта ан водата
3.Едукативни активности:
Изготвување на ѕидни Творење лични поетски творби
весници,флаери, пораки за заштеда Македонски јазик и пораки VI Ноември
на вода во училиштето
Запознавање на Истражувачка активност “Вода и III Јануари/ март
околината загадување на вода”
Биологија Значење на водата за животот VIII , континуирано
IX
Англиски и германски Пишување пораки за штедење VII Март
јазик на вода
Запознавање на Јас истаражувам-Вода I , II Март
околината
Македонски јазик Обработка на песната “Езерска III Мај
бајка”
4.Пресметка на потрошената вода Работа со податоци
193
во училиштето и споредба на математика Текстуални задачи II-IX Мај

сметките по месеци
Физика Мерење на волумен и маса VIII октомври
5. Замена на обичните чешми со Математика Пресметување потрошени mm VI, IX Мај
тач-тешми кубни вода
III ЕКО СТАНДАРД: ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДА И ЗДРАВА ЖИВОТНА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО

Полиса: Здрава и и чиста внатрешна средиан за учење и работење
Цел: Обезбедување на здрави услови за учење и работење во училиштето

1. Разубавување на училниците и Македонски јазик Обврски во училиштето I- IX септември
училишните ходници со цвеќе
Запознавање на Одлики на животна средина III
околината
Запознавање на Истражување: садење садници IV Ноември или март
околината во саксија, услови за растење и
развиток април
Биологија VII
Екологијата и разновидноста на Април/мај
Природни науки живиот растителен свет VI
Изработка на паносо ликовни Март
Ликовно творби ан тема : “Цвет за мама” VII
Значење на растенијата за Април/мај
биологија човекот и природата- услови за VII
ртење, развиток и
размножување
Англиски јазик Безбедноста на прво место VIII Април
Запознавање на Животот и работата во II Октомври/ ноември
околината училиштето
Запознавање на Во училишниот двор III Октомври
околината
Интерпретација на песнаат “Крај Декември
Македонски јазик изворот на рекатаВардар” VIII
Македонски јазик Анализа на романот “Бојан” VIII јануари
Етика на религиите Добро однесување со др. и во VII Март
194
заедница
Информатика Активност од темата основи на VII Март/април
цртање
Граганско образование Демократија и човекови права VIII Фебруари/ март
Македонски јазик Пожар во шумата I март
2. Собирање и рециклирање на
неупотреблива хартија за изработка Значење на растенијаат за
на украси, честитки, слики и сл. Биологија рамнотежа на условите во VII Мај/јуни
животната средина
Англиски јазик Пишување еко-пораки VII, Април
VIII
Рециклирањето и користењето
Запознавање на на употребениот материјал го II Октомври / ноември
околината менува светот
хемија Рециклирање на метали IX Ноември
Физика Мерење на маса (хартија и др.- VIII октомври
работа со податоци)
Ликовно Изработка на маска од VII Април
рециклирана хартија
географија Заштита на животната средина VIII Мај/јуни
Англиски јазик Поуки од животот VI Март/април
Германски јазик
Добивање хартија и полукартон-
Техничко образование видови и особини Декември / фебруари
Рециклирање на стара хартија V
3. Користење на еколошки средства Писмена вежба “Гржа за мојата
за чистење во училиштето Македонски јазик околина” III април
Броење колку средства се
математика трошат, пресметки -работа со II-IX Мај
податоци
Ритам и линии: загадена и Фебруари / март
ликовно незагадена околина III
Запознавање на Совети за нега и хигена на IV
околината сетилни органи (за дишење) март
Нега и заштита на системите кај VIII Октомври /декември
човекот (дишење, исхрана..)
Биологија Ефект на стаклена градина
мај
195
VI
Хемија и биологија Заштита од загадување со VII, Мај
хемиски средства VIII
Запознавање на Хигена во домот I јануари
околината
IV ЕКО СТАНДАРД: УРЕДЕН И ЕКОЛОШКИ ДВОР

Полиса: Уреден и функционален двор кој е во согласност со потребите за заштита на животната средина
Цел: Функионално уреден двор според сите еколошки параметри на анчин на кој максимално ќе се користи за потребите на сите кои
престојуваат во училиштето

1. садење на зимзелени садници Ликовно “Засади дрво” I Ноември
Техничко образование Изработка ан план за VI Октомври
училишниот двор
Голосемени и скриеносемени Ноември
196
Биологија растенија VII

Услови за ртење и развиток Април
Улога на растенијаат во
рамнотежа на природата Мај/јуни
Хемија бакар IX декември
Текст “Еко-акција”
Изразување и творење-како ќе
Македонски јазик допринесам за уредување и V Март/април
одржување на училишниот двор
Физичко Излет и посета на еколошки VI-IX Мај
локалитети
историја Меѓународни односи по втората IV март
светска војна
Музичко Слушање на еко-песна VIII Март
Англиски јазик “БОИ” VII Март
Германски јазик
Запознавање на Шумски дрвја III Април/мај
околина
Македонски јазик Обработка на песната “О, таа VIII Октомври / ноември
земја”
Запознавање на Како да ја заштитам околината I Март
околината
Македонски јазик Измисли што недостасува I април
2. Садење на локални цвеќиња во
училишниот двор и саксии за еко- Математика Работа со податоци и II-IX Мај
училницата текстуални задачи
Фебруари / март
Музичко Песна “кокиче” IV
Интерпретација на пејзажна
песна Доцна есен ( опис на
македонски брези, тополи, езера..) VI ноември
Групирање на растенија Октомври
Градба на растенија Септември
Билогија Размножување и развиток на Април
растенијата VII
Улога на растенијата во
рамнотежа на природата Мај
Техничко образование Изработка на кукички за птици VI мај
197
Влијание на кисели дождови врз

Хемија почвата и растенијаат IX Декември
Музичко Песна “кокиченце - нежно V март
цвекенце”
Англиски јазик “на отворено” III Март
Англиски и германски Ја сакам пролетта IV Април/мај
јазик
3. Формирање на еко патроли
одговорни за следење и одржување Запознавање на Собирање податоци за
на чист и уреден училишен двор околината средината во која живеам IV Март/април
Биологија Местото и улогата на човекот во VIII Мај/јуни
биосферата
Природни науки Почва и состав на почва VI Ноември
ликовно Сликање пејзаж со полиња и III мај
шуми
Етика на религиите Основни вредности на VI Март
заедничко живеење
Запознавање на Здрава и чиста околина I Март
околината
Ликовно Цртање чиста и нечиста I Март
природа
4. Изработка на еко-пораки за Изработка на ликовна творба :
чување и негување на училишниот ликовно чиста и нечиста околина VIII март
двор
Информатика Активности од темата WORD VI Октомври
Запознавање на Пишување еко пораки : IV Март/април
околината Чисто училиште – чист
училишен двор
Македонски ајзик Еко пораки : изразување и I март
творење
198
Прилог 20
ПРОГРАМА ЗА ПРЕВЕНЦИЈА ОД НАСИЛНО ОДНЕСУВАЊЕ ВО УЧИЛИШТЕТО
ЗАДАЧИ АКТИВНОСТИ ОДГОВОРНИ ЛИЦА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

Утврдување на Запознавање на Наставничкиот совет , Директор
постапки и процедури одделенските совети, Советот на Стручни соработници
во случаи на насилно родители, Училишниот одбор и
однесување Ученичката заедница со утврдените Членови на советот на
постапки процедури родители Септември
Изготвување на обрасци за евиденција Психолог
на појавите на насилно однесување Директор
Одржување на состаноци на лидерите Стручни соработници
на тимот за превенција од појави на
насилно однесување
Соработка со Соработка со МВР ; Центарот за Директор
релевантни социјална работа ; Здравствени Тим Во тек на годината
установи установи
Стручни соработници Во тек на годината
Поднесување писмени пријави до
надлежните служби
Континуирано Доследно спроведување на Директор Во тек на годината
следење и постапките и процедурите во случаи Директор
евидентирање на на насилно однесување и заштита од
насилство Наставници
појавите на насилно
однесување во Евидентирање на случаите на Стручни соработници
199
училиштето насилство во училиштето и

изготвување на извештаи за
спроведените активности
Поддршка на Советодавна работа со учениците и Одд.наставници и
учениците кои трпат евиденција раководители и стручни Во тек на годината
насилство соработници
Работа со Советодавна работа со учениците и Одд.наставници и
учениците кои евиденција раководители и стручни
манифестираат Соработка со релевантни установи соработници
Во тек на годината
насилно (Центар за социјална работа) и нивно Стручни лица од ЦСР
однесување вклучување во работата со овие
ученици
Соодветна работа Советодавна работа со родителите на Одд.наставници и
со родителите учениците жртви на насилно раководители и стручни Во тек на годината
однесување и учениците кои соработници
манифестираат насилно однесување
За успешно реализирање на овие активности е најважно:
Постојано следење на однесувањето на учениците од одделенските наставници и раководители, посебно на учениците со

несоодветно однесување, одговорно дежурство од страна на наставниците и учениците, добра меѓусебна соработка помеѓу одд.
наставници и раководители и брзо и адекватно реагирање при појави
200
Прилог 21
9.7 ПЛАН ЗА СЛЕДЕЊЕ И АНАЛИЗА НА СОСТОЈБИТЕ ВО ОЦЕНУВАЊЕТО
Цели:
-професионално усовршување на наставниците;
- унапредување на оценувањето;
- објективно и континуирано оценување;
- поквалитетни и повисоки постигања на учениците;
Aktivnosti za realizacija na celite
Планирана
програмска Време на Реализатор Ресурси Очекувани исходи и
Планирање на Одговорни Презентација; Успешна реализација на

Септември
тестови и писмени наставници дискусија; писмени проверки на
работи договор; постигањата на учениците;
повисок успех на учениците;
Составување на Правилно поставување на
Октомври Одговорни Презентација;
објективни тест објективни тест прашања и
наставници работилница;
прашања; дискусија соодветно бодирање и
изготвување бодовна оценување
скала; формирање
оцена;
Анализа на Поуспешна изработка и
применетите Ноември Одговорни Презентација; примена на објективни
објективни наставници дискусија; тестови
тестови
Насоки за
доставување на Одговорни Успешна изработка на
Декември Дискусија; договор;
201
примероци од наставници наставнички портфолија

оценувања во
наставничките
портфолија
Анализа на
полугодишниот Февруари Одговорни Обработка на Следење на постигањата на
успех на учениците наставници податоци; учениците и преземање
мерки за подобрување
Вреднување на Презентација; Поголема мотивираност и
Одговорни
ученици со Март дискусија; повисок успех на ученици со
потешкотии во потешкотии во развојот
развојот
Анализа на Одговорни Презентација; Поуспешна изработка и
применетите Мај наставници дискусија; примена на објективни
објективни тестови
тестови
Анализа на Следење на постигањата на
годишниот успех Јуни Одговорни Обработка на учениците и преземање
наставници податоци;
на учениците мерки за подобрување
Прилог 22
ПЛАН ЗА СТРУЧНА ПОСЕТА НА ЧАСОВИ
Активност Носител Ресурси Инструменти Временска рмка ефекти

Креирање политика Директор -Анализиза на - Протокол, Октомври -Увид во
за подршка на Стручни состојбата формулар за реализација на
планирњето за соработници - Распоред на следење настава
посета на часови Наставници часови
202
- стручни материјали
Информирање на -извештај од
наставниците преку посетени часови
соопштение
-Следење на Директор, -Годишни и тематски Формулар за посета -Унапредување на
реализација на Стручни планирања на на часови Ноември, Декември квалитетот на
наставта преку соработници наставници реализација на
посета на часови - днрвни подготовки Формулар за Март, Април настава
рефлексија, -Користење на
Изработка на евалуациа на часот современи приоди
извештаи од увид во во настава
планирањата на
наставниците и
посета на часови
Евалуација Директор -Програми и Анализа и Декември Зголемена
Стручни подготовки од обработени ефикасност во
соработници наставници податоци од увид на Април наставата
Наставници - Протокол, часови во пополнети
формулар за инструменти
следење
Прилог 23
ПРОГРАМА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА УЧЕНИЧКИ ЕКСКУРЗИИ
Училишните екскурзии имаат за цел совладување и проширување на знаења, примена на вештини и ставови преку непосредно
запознавање на појавите, како и односи во природната и општествената средина, културно – историските знаменитости, индустриските
и земјоделските капацитети, во согласност со воспитно- образовната работа на училиштето.
Задачите на училишните екскурзии се остваруваат преку:
Изучување и истражување на објекти и појави во природата како и односите во општествениот живот
203
Развивање интерес за природата и градење еколошки навики

Запознавање со културата и начинот на живеење во одделни краеви
Градење чувство за патриотизам, толеранција и соживот
Развивање позитивен однос кон: националните , културните и естетските вредности
Поттикнување и манифестирање на позитивни емоции
Социјализација, колективна заштита и стекнување на искуство за осамостојување и грижа за себе
Развивање интерес за спортски активности, рекреација и создавање навики за здраво живеење
Постапката за изведување на ученички екскурзии се спроведува согласно Правилникот за екскурзии донесен од Министерот за
образование и наука.
Начин на организирање:
- Подготовки
- Планирање на маршутата и стојалиштата по патот
- Планирање на наставни содржини по одделни наставни предмети, подрачја
- Непосредни подготовки на наставниците и учениците
- Информирање на родителите
Одговорни наставници за организирање на екскурзии:

1. Ѕвезда Апостолоска
2. Тодор Бошкоски
3. Елизабета Стојческа
4. Рената Лалиќ
5. Флорина Рамадан
План на ученички екскурзии за учебната 2020/2021година
Планирана програмска Време на Методи и постапки на Очекувани исходи и

Место и реализатор
активност реализација реализација ефекти
204
Околината на Тетово-
(Лешок, Тетово)
(Наставници и ученици од I
Септември ,
до IX одд.) Разговор, Да овозможи одмор и
Еднодневен есенски октомври
набљудувања рекреација на децата
излет
Околина на Тетово
(наставници и ученици со
посебни потреби)
Дружење, негување на
Тетово, Крушево, Тетово
Разговор, природните и културните
Еднодневна екскурзија Април, мај (Наставници и ученици од III
набљудувања богатства, развивање на
одд.)
еколошка култура
Тетово, Дружење, негување на

Дводневна екскурзија
Прилеп, Охрид,Тетово Разговор, природните и културните
(еднодневна) Април, мај
(Наставници и ученици од VI набљудувања богатства, развивање на
одд.) еколошка култура
Тетово,Прилеп,Охрид, Дружење, негување на

Тетово Разговор, природните и културните
Тродневна екскурзија Мај, јуни
(Наставници и ученици од IX набљудувања богатства, развивање на
одд.) еколошка култура
205
Околината на Тетово-
Маврово,Лешок, Беловиште,
Варвара,
(Наставници и ученици од I
Еднодневен зимски Фебруар Разговор, Да овозможи одмор и
до IX одд.)
(пролетен) излет Април, мај набљудувања рекреација на децата
-------------------------------------
Околина на Тетово
(наставници и ученици со
посебни потреби)
Околина на Тетово, Дружење, негување на
Настава во природа Охрид Разговор, природните и културните
Април, мај
(3-5 дена) (наставници и ученици од 4 набљудувања богатства, развивање на
и 5-то одд еколошка култура
Во текот на годината ќе се реализираат посети и набљудувања со цел теоретските знаења да се поврзат со практиката.
Посетите се во склад со наставните содржини како на пр:
- Пошта
- Автобуска станица,
- Супер маркет, аптека, пазар
- Сообраќајница
- Фарма
- Работно место на родител
Набљудувања:
- Промени на појавите во природата
- Растенија во околината
- Музеи
- Зоо градина
- Банка
Напомена: Од понудените опции за избор на релации за екскурзии (со можност за дополнителна промена во
зависност од условите) ќе се избере една за која целосно ќе достави програма до БРО пред да биде распишан
оглас за истите.
206
Прилог 24
ПРОГРАМА ЗА ЗАШТИТА И СПАСУВАЊЕ ОД ЕЛЕМЕНТАРНИ НЕПОГОДИ
ЦЕЛИ:
 Изготвување на ефикасен план за едукација и заштита на учениците во случај на елементарни незгоди
 Обука на учениците и вработените за ефикасна постапка во време на елементарна незгода
 Избегнување и намалување на бројот на жртвите со навремено и организирано укажување на прва медицинска помош и
евакуација на повредените
Планирана
програмска Цел на активноста Реализатор Време на Очекувани
активност реализација исходи и ефекти
Донесување и Доделување на Успешна
усвојување на задолженија на Тим реализација на
за планирање Септември
207
програма за членовите на тимот програмата и

активностите на размена на
тимот за искуства.
планирање
Оспособување на
Тестирање на учениците за Препознавање
знак ѕвоно препознавање на Тим за Октомври
на знак и брза
потсетување на знаците за опасност планирање
реакција во
учениците
случај на
преку разглас
елементарни
непогоди
Вежбовна Оспособување на
активност - тимот за навремено Тим за Навремено
евакуација – напуштање на планирање, Ноември напуштање на
одделенска училишната зграда вработени и училишната
настава ученици зградача
Вежбовна Оспособување на
Тим за
активност на тимот за снаоѓање во
планирање и Правилна и брза
тимот за прва вонредна ситуација. Декември
тим за прва реакција на тимот
медицинска
медицинска за прва помош во
помош –
помош случај на
предметна
настава елементарна
незгода
Вежбовна Оспособување на Тим за Правилна и брза
активност на тимот за снаоѓање во планирање и реакција на
Февруари
тимот за прва вонредна ситуација тим за прва тимот за прва
медицинска медицинска помош во случај
помош – помош и на елементарна
одделенска ученици незгода
настава.
Вежбовна Оспособување на Тим за Навремено
активност и тимот за навремено планирање, напуштање на
евакуација – напуштање на вработени и Април училишната
предметна училишната зграда во ученици зградача
настава случај на природна Учениците
непогода знаат како да
208
се заштитат од
појава на
земјотрес,попл
ава, пожар
Евалуација на Согледување на Тим за
Согледивање
спроведените позитивните и планирање и
Мај на недостатоци
активности. негативните страни на вработени
и нивно
негативните
елиминирање
во идни
активности.
Прилог 25
ПРОГРАМА ЗА ГРИЖА ЗА ЗДРАВЈЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ
Цел: Оспособување на учениците за поздрав живот во училиштето, домот и локалната средина во која живеат. Училиштето води грижа
за здравјето на учениците на три нивоа:
 физичко здравје кое опфаќа лична хигиена, храна и исхрана, заразни болести, сексуално преносливи болести, безбедност и
прва помош, физичка активност
 ментално здравје го опфаќа самопочитувањето, почитувањето на различностите, толеранцијата и развојот на самодовербата
 социјалното здравје ја опфаќа грижата за здрава животна средина, одговорност и комуникација
Активностите посветени на грижата за здравјето на учениците ќе се реализираат во текот на учебната година во наставата по
предметот физичко и здравствено образование како и другите предмети, на часовите на одделенска заедница, во рамките на
слободните ученички активности и други форми. Предавања и разговори на часот на одделенската заедница, со стручната служба,
одделенските раководители и со надворешни стручни лица во врска со превентивата од болестите на зависност и други содржини
209
со кои се изградува свеста кај учениците за заштита на здравјето и воспитание и образование за здрав начин на живеење.
Планирана
програмска Цел на Реализатор Време на Очекувани исходи
активност активноста реализација и ефекти
Осигурувањ Превенција за Надомест за

Училиште
е на обештетувањ Септември евентуални
учениците е од повреди повреди
Обезбеду
Исхрана во вање на Квалитетна и здрава
училиштето- квалитетн Училиште Септември
храна за учениците
квалитет на а и здрава во училиштето
достапна храна храна за
учениците
Да се
обезбеди Здравствена Во текот на
Вакцини Заштита и превенција
заштита и установа годината
превенција
Преземање
мерки за Здравствена Во текот на Заштита на
Систематски заштита и установа годината здравјето и
прегледи превенција; навремено лечење
навремено од евентуални
откривање на заболувања
евентуални
болести
Заразни болести Како да се
(предавање) заштитиме
од Стручно лице Октомври Како да се заштитиме
210
заразните од заразните болести

болести
Предавање на Мерки за
Стручно лице Декември Мерки за заштита и
тема - Грип и заптита и
превенција од грип
превенција од превенција
грипот од грип
Подобрувањ Наставници од
Одржување на Подобрување на
е на одделенска и
хигиената во Фебруари хигиената во домот
хигиената во предметна
домот и и училиштето
домот и настава
Залевање на Заштита и
заби превенција Амбуланта Март Заштита и превенција
на забите на забите
Одбележување Наставници од
Негување и Негување и
на 7 април- одделенска и
чување на Април чување на
Светскиот ден предметна
здравјетона здравјетона
на здравјето настава
учениците учениците
Грижа за Наставници од
учениците со Да им се одделенска и Едуцирани
здравствени помогне на предметна Мај ученици за
проблеми- учениците настава заштита од
хронично со сезонски
болни здравствен заболувања
и проблеми
Прилог 26
211
ПРОГРАМА ЗА ЈАВНА И КУЛТУРНА ДЕЈНОСТ
Планирана
програмска Време на Реализатор Целна група Очекувани исходи и
Организирање Одговорни Ученици, Развој на позитивна

свечена наставници и родители и училишна клима и
Септември
приредба по ученици други гости срдечно добредојде
повод првиот за првачињата
училишен ден за
првачиња
Организирање Ученици,
Одговорни Развој на чувство за
свечена Октомври родители и
наставници и припадност во ДО
приредба по други гости
ученици
повод прием на
првачиња во ДО
Новогодишен Развој на позитивно
Одговорни Ученици,
хепенинг Декември расположение по повод
наставници и родители и
Нова година и собирање
ученици други гости
финансиски средства за
Приредба по Одговорни Ученици, Негување љубов и
повод Денот на март
наставници и родители и почит кон понежниот
жената 8 ми март ученици други гости пол- жената
Велигденски Развој на позитивно
Одговорни Ученици,
хепенинг Април расположение по
наставници и родители и
повод Велигден и
ученици други гости
собирање
финансиски средства
212
за потребите на
Патронен Ученици, Уважување на делата
Одговорни
празник на Мај родители и на Андреја Савевски-
наставници и
училиштето други гости Ќиќиш преку дружење
ученици
и игра
Oрганизирање Ученици, Да се истакне
Одговорни родители и работата на
завршни приредби Јуни
наставници и други гости учениците во текот
по повод крајот на
ученици на целата учебна
учебната година
година
Прилог 27
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ДЕТСКА ОРГАНИЗАЦИЈА
СОДРЖИНИ ЦЕЛИ МЕСЕЦ НОСИТЕЛИ НА АКТИВНОСТА
ДО
Свечен прием на првачиња Прием на првачињата во нивниот втор дом
Одделенските наставници со
Развивање на патриотски чувства кај поддршка од настав. по историја
8ми Септември – Ден на независноста IX
учениците кон татковината
Детска Организација Запознавање на учениците со целите на Претставници од одделенијата

-Формирање Детската Организација
Одговорни наставници
213
Свечен прием на првачиња во Добредојде на најмалите членови во

Детската Организација Детската Организација
11Октомври – Ден на македонското Градење почит и благодарност кон нашите Детската Организација и членовите
народно востание предци кои ни подарија држава на секцијата по историја
X
Запознавањето со жртвувањето на
23 Октомври – Ден на македонската Детската Организација и членовите
македонските револуционери и нивната
револуционерна борба на секцијата по историја
национална мисла
Учиме како треба да се однесуваме во Наставникот по Т.О и службено

Децата во сообраќајот
сообраќајот лице од МВР
Нашиот колективен дом Скопје , Членови на Детската Организација

13 Ноември
проследување на неговата историја
XI Членови на Детската Организација
Традиционално продолжување во и наставникот по хор
" Златно Славејче " – фестивал на
следењето на ова музичко обележје на
детски песни
нашиот град
Прием во подмладокот на Црвениот Да ја осознаеме улогата на Црвениот Крст Ученици од I одделение
Крст во светот
Украсување на училиштето со Развивање на креативноста и уметничкиот Членови на Детската Организација

уметнички цртежи и хамери од порив , да го направиме ентериерот на и претставници на училишните
училишните секции училиштето потопол XII секции
Предновогодишна забава Рекреација и забава Ученици
Анализа на успехот и поведението Подобрување на успехот

Членови на Детската Организација ,
II литературна и ликовна секција
Литературно читање Стимулација и поттик кон литературното и
Натпревар во ликовно творење ликовното творештво
214
8ми Март – Ден на жената Да се спознае еднаквоста на жената и

одбележување мажот и изразување почит кон жената- Детска Организација и НВО кое се
мајка-сестра-баба занимава со правата на жената
Ден на Екологијата Заштита на природата за подобро здравје III

Раководство и членови на Детската
Организација
Одбележување на денот на пролетта Чување и збогатување на зеленилото во
Изложби на детска поезија и проза училишниот двор и хигиена на истото
Априлијада – Ден на шегата (

Развивање на чувството на хумор
маскембал )
Уредување на училишниот двор –

Учество во работни акции
работни акции
Раководство и членови на Детската
Организација
Организирање на крводарителна акција во IV

Одбележување на денот на здравјето
училиштето и предавање од медицински Ученици од VI , VII и VIII одделение
и крводарителството
лица за алкохолизмот , наставници по биологија и
медицински лица
Ученици од I до VIII одделение
Стекнување навики кај учениците за

Одбележување – Заштита и
учество на учениците во акцијата заштита
безбедност при повреда на работа
и безбедност при повреда на работа
Искажување почит кон ликот и делото на Членови на Детската Организација

Патронен празник
Андреја Савевски-Ќиќиш и историската секција
V
Приредба по повод 24 Мај Осознавање на величината на делото на Драмска секција
215
светите браќа
Ученици од VI , VII и VIII одделение
Да се увидат ризиците по здравјето по овој
Светски ден против пушењето , наставници по биологија и
опасен порок
медицински лица
Споредба на постигнатите со поставените
Самоевалуација
цели Детска Организација
Прилог 28
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧЕНИЧКА ЗАЕДНИЦА
Преку оваа организација учениците имаат можност да учествуваат во креирањето на позитивна клима за работа и учење,
градење и негување на другарски односи и соработка, како и можност да придонесуваат за нивниот правилен развој и целокупното
работење на училиштето. Организационата поставеност почнува од заедницата на учениците во паралелката, па до училишната
заедница.
МЕСЕЦ НА НОСИТЕЛИ НА
СОДРЖИНИ ЕФЕКТИ
РЕАЛИЗАЦИЈА АКТИВНОСТА
Формирање на Заедницата Развивање чувство на одговорност и Септември Ученици
Изрботка на кодекс на однесување соработка Психолог
во училиштето педагог
Формирање на комисии за: Развивање чувство на одговорност и Октомври Ученици

- култрно забавен живот соработка Психолог
216
- трибини, предавања педагог

- училишни натпревари
- информации
Одбележување на Детска недела Лично ангажирање и давање свои Октомври Ученици

сугестии Психолог
педагог
Запознавање со реализација на Ангажирање и развивање на Ноември Ученици
ученички проекти на ниво на позитивно однесување, критичност, Психолог
училиште одговорност, компетентност за акција
педагог
Организирање на работилници за Мотивирање на учениците за добри Декември Ученици

поттикнување на преземање на дела и самоиницијативност Психолог
акции
падгог
Разгледување на успехот во прво

полугодие Поттикнување за подобрување на Ученици
Реализација на методичка успехот, унапредување на знаењето,
Фебруари Психолог
работилница за ментално и развивае на самокритичност и
емоционално здравје, комуникација самооценување на знаењата педагог
Ученици
Организирање на еколошка акција Поттикнување на еколошки навики и Психолог
Март
грижа за средината Педагог
Разгледување на извештаи за
организирани активности, како и Ученици
договори и правење стратегии за Развивање на сигурност и охрабрување
Април Психолог
нови активности за сопствени акции
педагог
Одбележување на патронат и 24 Мај Развивање на организаторски Ученици

Мај
Активности по договор (квиз, способности,почитување на минатото, Психолог
217
промовирање на таленти, други промовирање, презентација Оедагог

манифестации, презентирање на наствници
истражување и сл.)
Прилог 29
ПРОГРАМА ЗА ПРОИЗВОДСТВЕНА И ДРУГА ОПШТЕСТВЕНО-КОРИСНА РАБОТА
Оваа дејност на учениците најчесто се изведува во училиштето и локалната средина.Во текот на учебната 2014/2015 година учениците
ќе ги реализираат следните активности:
- Чистење и уредување на училишен двор
- Засадување садници во училишниот парк
- Учество во акцијата Здрава и чиста општина во организација на Градоначалникот и Советот на општина Тетово
- Други активности предвидени во текот на учебната година
Реализирана Цели Реализатор Форми Време на Извори Постигнати

активност реализација (ресурси) ефекти
(содржина)
Работа во Средување на Наставник и Групна септември Алатки за Учениците со
училишниот двор училишниот двор ученици работа работа помш на
(Собирање суви наставниците да
лисја и гранки) го средат дворот
Собирна акција Подигање свеста кај Наставник и Групна октомври Стара хартија, Собирање
(собирање стара учениците за ученици работа пластика финансиски
хартија и пластика) искористување на средства од
старата хартија и продадените
пластика материјали
Ден на дрвото- Да ја разберат Наставник и Групна ноември садници Зголемување на
засадување нови важноста на шумите ученици работа шумскиот фонд
садници како бели дробови на
планетата
Да се создаде навика Наставник и Групна декември Новогодишни Собирање
кај учениците за ученици работа украси финансиски
218
Новогодишен општествено-корисна средства од

хепенинг работа и да се развива продадените
нивната креативност производи за
Хуманитарна Да се развива кај Наставник и Групна фебруари Донации од Донација за
акција за деца без учениците свеста за ученици работа страна на помош на
родители хуманост учениците и децата без
родителите родители
Чистење на Да стекнат навика да се Наставник и Групна март Алатки за Уредување на
училишниот двор грижат за животната ученици работа работа во двор училишниот
по повод Денот на средина двор
екологијата
Априлијада-избор Да се развие Наставник и Групна април Првоаприлски Одбележување
на најуспешна креативноста кај ученици работа амски на денот на
маска учениците шегата
Велигденски Да се создаде навика Наставник и Групна април Велигденски Собирање
хепенинг кај учениците за ученици работа украси финансиски
општествено-корисна средства од
работа и да се развива продадените
нивната кративност пари за
Приредба по повод Да се одбележи денот Наставник и Групна мај Стекнување на Одбележување
патрониот празник на училиштето ученици работа навика за на денот на
спортување училиштето
219
Прилог 30
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ПОДМЛАДОКОТ НА ЦРВЕН КРСТ
Основната организација на подмладокот на Црвениот крст во основните училишта придонесува за:

 Создавање, развивање и негување на хигенски навики кај учениците, придонесување на нивото на здраствена култура;
 Развивање на чуства за хуманизам, солидарност, сочуство толеранција и почитување;
 Постигнатите знаења и резултати Подмладокот на Црвениот крст ќе ги спроведува низ познатите традиционални форми на
проверка на знаењата и способностите што ги организира Црвениот крст.
МЕСЕЦ НА НОСИТЕЛИ НА
СОДРЖИНИ ЦЕЛИ
РЕАЛИЗАЦИЈА АКТИВНОСТА
Избирање на одделенски одбор од Да се запознаат со правата и

четири члена обврските на четирите члена
IX Одговорен
наставник на ПЦК
Снабдување на одредени ученици со Развивање на чувство за хуманост,

IX Членови на ПЦК
училишен прибор солидарност
Учениците да стекнат хигенски и

Обележување на Неделата на ТБЦ IX Членови на
естетски вредности
Црвениот крст
Акција за чистење и грижа за зеленилото
Развивање на љубов кон приридата x Раководител на ПЦК
во училишниот двор
Здобивање на знаења за одредена
Разговор со училиштен лекар x Училиштен лекар
болест
Месецот на борба против пушењето, Зголемување на здраствената Членовите на
XI
алкохолот и наркоманијата култура општинскиот ЦК
Подготовка за организирана настава По Развивање на чувство за хуманизам,
Одговорен наставник
Прва помош за учениците од VII солидарност
220
XI
Грижа за стари, осамени и изнемоштени Сочувство кон старите и изнемоштени
XI Членови на ПЦК
лица лица
Зголемување на здраствената
Запознавање со СИДА-та XII Членови на ЦК
култура
Љубов, почит, сочувство,

Посета на старечки дом XII Членови на ПЦК
хумананист...
Создавање, развивање и негување на
Прогласување на најуредена училница I Одделенски одбор
хигенски навики кај учениците
Членови на
Исхраната во зимскиот период Водење постојана грижа за здравјето
I општинска
(предавање со ппрактични совети) преку здрава исхрана
организација на ЦК
Формирање на екипа од 6 члена што ќе
Постигнатите знаења и резултати да Одговорен
земаат учество на општинските II
се истакнат и покажат низ натпревари наставник
натпревари по прва помош
Хигената во ходниците, ВЦ (позитивни и Развивање на хигенски навики кај
II Одделенски одбор
негатативни забелешки) учениците
Лекари
Негување и подигнување на нивото
Недела на борба против ракот III соработници
наздраствената култура
соучилиштето
Ден на крводарителството во Република Развивање на чувство за хуманост и
III Членови на ПЦК
Македонија солидарност
Развивање на чувства за здрава и Одд. одбор
Учество во ЕКО активности III
чиста средина Членови на ПЦК
Запознавање со позначајни Одд. одбор
Меѓународен ден на здравјето IV
активности на ЦК Членови на ПЦК
Подготовка за учество на општински Проверка на знаењата и Членови на Црвениот
IV
натпревар способностите крст
Анализа на работата на одделенските
Анализа на постигањата IV Членови на ПЦК
одбори
221
Одд. одборЧленови
Одбележување на Светскиот ден на Запознавање со позначајните
на Црвениот крст на
Црвениот крст-8-мај манифестации на Црвениот крст V Р.М.
Одд. Одбор
Развивање на толеранција и
Собирна акција Членови на Црвениот
солидарност V
крст на Р.М.
Учество на општинскиот натпревар Укажување прва помош и самопомош Членови на ПЦК

V
Учениците да се запознаат се
Извештај за работата во претходната запознаат со работата на Одговорен наставник
година и програма за работа во тековната Подмладокот во минатата година и VI на
година да се запознаат со програмата за ПЦК
работа во оваа година
Водење на грижа за здравјето
Организирање на летување VI Одд.одбор
научениците
Прилог 31
ПРОГРАМА ЗА СОРАБОТКА СО ЛОКАЛНА СРЕДИНА
Ова програмско подрачје го планираме со цел да ги ставиме сите ресурси на локалната средина во функција на училиштето, а кои се од
интерес за воспитно образовната работа. Преку ова подрачје ги остваруваме следните задачи:
 искористување на материјалните можности на локалната средани за унапредување на дејноста на училиштето
222
 збогатувањена воспитно -образовната работа како резулат од искористување на можностите на институциите од областа на
културата, спортот и сл
 орагнизирање на заеднички културно -уметнички,образовни спортски и други манифестации со другите училишта од општината
 збогатувањена воспитно -образовната работа како резулат на размена на знаења , мислења и искуства со наставниот кадар од
другите училишта од општината
активност Време на Реализатор Ресурси Очекувани исходи
реализација и ефекти
Средба нa литературни и ликовни Се определува Членовите на секциите и Лични творби по
дружини според потребите наставникот избор и според Соработка, дружење
барањата
Соработка на ученичките заедници Се определува Членови на ученичките Изготвени програми Подобрување на
според потребите заедници и одговорни работата во
наставници училиштата
Соработка и средби на детските Се определува Членови на детските
организации од одделенска според организации и одговорни Изготвени програми Подобрување на
настава потребите наставници работата во
училиштата
Соработка на стручен план меѓу
училиштата Ноември-март Наставници, директор Стручна литература Подобрување на
работата во
училиштата
Учество на разни заеднички Се определува Членовите на секциите и По избор Соработка, дружење
спортски манифестации според потребите наставникот
Се определува Членовите на секциите и По избор Соработка, дружење
според потребите наставникот
Музички средби
Соработка со средни училишта и Ученици, наставници, Mатеријал по избор Подобро
нивна промоција Mај директор на учениците информирање на
учениците кое ќе им
помогне во одлуката
за продолжување на
нивното образование
Училиштето и локалната Училиштето и Годишни
средина По потреба локалната средина програми на Јакнење на
наставниците соработката
223
По потреба манифестации
организирани од општината Континуирано Општината Програми на Негување и
општината издигнување на
културното ниво
Прибирање информации за ак- Зголемување на

тивностите на месните заедници Октомври Директор и комисии Документи и интересот за
и здруженија програми соработка
Претставници од Соју
Соработка со сојузот на борците По потреба зот и училиштето Програми
Дружење и соработка
Перманентна соработка со уста-
нови и претпријатија Директор и претседател Подобрување на
Континуирано на училишен одбор Програми и проекти условите во
Едукација на учениците за Во текот на Ученици и лица од Програми,
функционирање на општината годината општината проекти и
портфолија Продлабочување на
знаењата
Учество и посета на
манифестации од јавен интерес Вработени и ученици Програми Подобрување на
Континуирано културното ниво
Информирање на Директор и претседател Подобрување на

градоначалникот за патрониот Мај на Училишен одбор Изготвени програми работата во
празник на училиштето училиштата
Средба со претседателот на Директор и претседател
советот на општината Maj на советот Законски прописи Унапредување на
демократската свест
Презентирање на постигањата Директор и стручни
на училиштето Јуни соработници Документи и Афирмирање на
извештаи училиштето
224
Прилог 32
ГЛОБАЛЕН АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА ПРОГРАМАТА

“СО ЧИТАЊЕ ДО ЛИДЕРСТВО”
Активности Очекувани резултати (Пред) услови Реализатори Период на

Препознавање на букви во даден Поуспешно совладување на Договорени средби на
збор или реченица преку читањето и пишувањето, како членовите на тимот; Тим наставници од
илустрации; и препознавање на броеви и Усогласена стратегија за 1-во одд. континуирано
Пишување парни броеви и сваќање на вредноста делување на тимот;
редење во низа;
Усвојување на поими и букви Осознавање на букви и поими
преку илустрации и игри; преку визуелизација, Средби со членовите на Тим наставници од континуирано
Решавање на проблемски развивање на логично тимот, изработка на 2-ро одд.
задачи; поврзување, како и развивање нагледни средства и
на аналитичко- синтетичко усогласување на
мислење од едноставно кон стратегии за работа
посложено
Изразно читање, воочување на Оспособеност за играње
логика и психолошка пауза во улоги, воочување, разбирање Средби со наставници и Тим наставници од континуирано
читање текст, решавање на на содржината за правилно усогласување на начинот 3-то одд.
текстуални задачи; нумеричко поставување на на работа
задачата
Развивање на брзина на читање Усовршување на процесот на
со особено внимание на читање како и оспособување Средби со наставници и Тим наставници од
интерпункциски знаци; за применливост на усогласување на начинот 4-то одд. континуирано
Осознавање на процесот на математички операции на работа
множење и делење;
225
Оспособување за изразно Подобрување на усно и

читање на уметнички текстови писмено изразување и Средби со наставници и Тим наставници од
како и примена на нови начини за разбирање на постапката за усогласување на начинот 5-то одд. континуирано
определување периметар кај пресметување на периметар на работа
геометриски тела
Прилог 33
КОДЕКС НА ОДНЕСУВАЊЕ ВО УЧИЛИШТЕТО
“Однесувај се кон другите

Како што сакаш тие
Да се однесуваат кон тебе”
1.Основни форми и начела
Определувајќи се за професијата просветен работник наставникот и стручниот работник треба да има јасна слика за својата положба и
улога во училиштето и општеството,да ги знае своите права и одговорности и разноликоста на задачите,да биде флексибилна личност
која ќе знае да работи со поединци и групи,да се прилагодува на новите барања и да го користи сето свое професионално знаење и
умеење.
Во оваа професионална работа наставникот односно стручниот работник се обврзува:
 Својата професија да ја врши совесно,одговорно и хумано;
 Воспитанието и образованието да му претставува највисок императив во неговото професионално однесување;
 Да ја чува честа и благородните традиции на професијата просветен работник;
 При вршење на својата професија не смее да врши дискриминација заснована на пол,раса,боја на кожа,национално и социјално
потекло,политичко и верско уверување,имотно и општествена положба;
 Да ја почитува личноста на своите ученици,нивните родители и своите колеги;
2.Професионалниот лик на наставникот односно стручниот работник и струката

Наставникот односно стручниот работник треба:
226
 Да биде високо стручен за работата што ја врши и да има визија за неа;

 Да има современа,општо-етичка и општо културна изграденост и педагошки осет;
 Постојано да се ангажира за што поквалитетно и поефикасно планирање и реализирање на наставата со
коректност,сигурност,одговорност и прецизност,објективност и непристрасност,начелност и доследност во своето однесување;
 Да ги почитува законските одредби и одлуките на органите во училиштето и пошироко;
 Секогаш и секаде да внимава на својот јазик кој треба да е литературен,јасен,достапен и достоинствен;
 Секогаш да служи за пример со својот изглед,однесување и да гради култура и естетски навики кај своите ученици;
 Да внимава на својот морален лик;
 Да има одговорен однос спрема средствата и условите во кои или со кои ја реализира својата дејност;
 Својата работа во образовната дејност да не ја злоупотребува за лична корист при што не смее да прифаќа подароци,лични
подароци,бесплатни услуги или награди кои можат да ја доведат во прашање неговата
автономност,професионалност,кредибилитет и достоинство;
 Дабиде личност во која може да се има доверба со нејзината непосредност,авторитативност,колегијалност,тактичност,ху-маност
и разбирање на другите и која во училиштето и пошироката средина има углед како работник и човек;
 Постојано да работи на своето стручно-педагошко усовршување,преку користење стручна литература,посета и активно учество
на семинари,размена на искуство со колеги и др.
Секој наставник како стручен за определена област,застапник на определена наука во училиштето и пошироката заедница и одговорен
за создавање на интелектуален потенцијал и етичка ориентација треба:
 Севкупниот свој потенцијал и ангажман да го мобилизира за афирмација на својот предмет,преку развивање на чувство на
збогатеност со нови сознанија кај учениците и предизвикување почит кон предметот кај колегите,родителите и пошироката
јавност;
 Да го популаризира својот предмет и надвор од училиштето,преку учество во јавни трибини,пишување статии, стручни
трудови,книги и сл.
 Да има критички однос спрема ненаучените теории идеи и идеологии како и спрема носителите на истите;
 Да иницира и да се ангажира во развојни и други проучувања и проекти во училиштето и надвор од него;
1. Наставникот и часот
Извршувајќи ја својата работа наставникот:
 Треба навреме да го започне часот;
 Треба редовно да го евидентира часот и отсутните ученици;
 Да нема пореметување на планираната работа на часот со соопштенија, разговори и посети;
 Добро да го планира секој наставен час за да овозможи позитивна поттикнувачка,опуштена и срдечна работна атмосфера и
ангажирање на сите ученици за постигнување максимум од зацртаната цел до крајот на часот;
 Часот треба да го изведува според современата наставна технологија,со умешно вклучување и водење на учениците,
квалитетно поучување и рационална организација на наставата;
227
2. Наставникот,односно стручниот работник и ученикот

Наставникот односно стручниот работник спрема учениците се однесува како кон субјекти и соработници со примена на постапки кои се
во духот на современите педагошки норми,при што:
 Ја почитува личноста на секој ученик;
 Професионално и чесно се однесува кон секој ученик и е праведен и хуман,објективен и непристрасен,одмерен и доследен без
оглед на возраста,полот,верата,националноста,расата и општествено економската положба;
 Со учениците избегнува стил на комуницирање недоличен за професијата што ја обавува;
 Верува дека секој може да научи и должен е на секој ученик тоа да му го овозможи;
 Не смее да има догматски пристап кон наставните содржини и секогаш ја поттикнува и неговата самостојност,критичноста и
индивидуалноста на ученикот,преку методи на активна настава;
 Ги познава стиловите на учење и ги оспособува учениците за самостојно учење;
 Го учи ученикот како да ги самооценува сопствените постигања;
 Го оценува реалното знаење на ученикот со изградени критериуми при што се труди да го открие степенот на учениковото
знаење, а не да бара празнини односно незнаење и при гтоа редовно да го информира ученикот;
 Бара ученикот навремено и квалитетно да ги извршува своите задачи и тоа редовно;
 Не смее да ги омаловажува и навредува учениците;
 Со учениците не смее да пројавува агресивност, нетолерантност, желба за доминација, плашливост, апатичност, депресивност,
некомукативност,болна амбициозност,ослабени позитивни механизми на однесување и сл.;
 Избира и води вон наставна активност во која се смета за најинвентивна и преку која ќе им овозможи на учениците да ги
задоволат своите интереси и да ги развиваат своите таленти;
 Ги познава социјално-економските и други услови во кои учениците живеат и учат;
 Должен е да им помага на учениците кои заостануваат во совладување на наставата;
 Бара од учениците уредно, пристојно и дисциплинирано однесување и на секој вид на девијантно однесување реагира со
укажување;
 Должен е да го сослуша секој ученик кога ќе му се обрати или помош во решавање на лични проблеми и да му помогне или да го
упати на стручна помош кај компетентни лица во или надвор од училиштето;
 Во работата со учениците не ги искажува своите политички убедувања и определувања и не дозволува пропагирање на било
какви тесно политички идеологии;
 Со личен пример и со сите средства се бори против причинителите на болеста на зависности-дрога,алкохол.пушење,криминал и
сл.;
 Меѓу учениците постојано се гради односи на другарство, меѓусебно разбирање,соработка и почитување;
3. Наставникот,стручниот работник и родителот

Наставникот односно стручниот работник е во постојана комуникација со родителите и притоа:
 Се грижи соработката со родителите да биде што понеспоредна и ефикасна;
 Ги поттикнува интересот и ангажирањето на родителите во решавањето на проблемите со учениците;
 За прашањата од личниот и семејниот живот води сметка за потполна дискреција;
228
 Со целосно внимание и одговорност како и со педагошки и културен такт се однесува спрема оние родители кои пријавуваат
нужен интерес за соработка и недоволно се грижат за однесувањето на своите деца;
 Навремено и објективно ги информира родителите;
 Ги почитува аргументите на родителите;
 Бара соработка и ангажман на родителите во решавањето на проблемите;
 Упатува на помош од компетентните лица кога тој не е во состојба да помогне;
4. Меѓусебен однос на наставници и стручни соработници

За ефикасно и воспитно-образовно формирање на учениците како и во интерес на угледот и достоинството на професијата и
училиштето наставникот односно стручниот соработник е должен да се грижи и да придонесува за градење и развивање на позитивни и
професионални коректни односи со своите колеги,при што:
 Е должен да го почитува секој колега врз основа на другарство,искреност и отвореност со што се обезбедува услов за
креативност и конструктивна работа;
 Меѓусебната соработка ја темели врз договарање,разменување на искуства,одлучување и свесно и ефикасно извршување на
договорените задачи;
 Во комуникација со учениците, родителите и со други лица ја цени стручноста и достоинството на своите колеги и се воздржува
од изнесување на слабости и озборување;
 Во личен разговор или на стручен соработник добронамерно и без тенденциозност укажува на слабоста на својот колега со што
го штити угледот на професијата и училиштето;
 Во личен разговор или на стручен соработник добронамерно и без тенденциозност укажува на слабоста на својот колега со што
го штити угледот на професијата и училиштето;
 Ги почитува и спроведува ставовите и одлуките на мнозинството изградени врз слободата и јавна расправа;
 Солидарен е со својот колега особено кога станува збор за решавање на социјални и здравствени проблеми;
 Им помага на младите колеги пренесувајќи им го своето педагошко и стручно искуство и знаење;
5. Наставникот односно стручниот работник и општествената заедница

Во современите демократски и плурални услови наставникот, односно стручниот работник исклучиво од уставните и законските
определби при што:
 Целосно и безрезервно ја прифаќа општествено-демократската реалност и ориентација на Република Македонија како
самостојна и независна држава и како заедничка на сите нејзини граѓани;
 Мора да биде лојален граѓанин на Република Македонија, да го чува нејзиниот углед и авторитет,да се грижи за нејзиниот
просперитет, интегритет и сувереност и да придонесува за формирање на учениците во духот на заедничкиот и конструктивен
живот независно од националната, верска и друга припадност;
 Се придржува кон меѓународните стандарди,договори и конвенции за слободите и правата на човекот, а особено Конвенцијата
на ООХ за правта ан детето;
 Има право и должност дас е залага и да се бори за достоинство на професијата просветен работник;
 Се залага и се бори за достојна матријална положба на образовните институции со цел да се обезбеди нивно нормално
функционирање како основен услов за квалитетно организирање на едукативниот процес;
229
 Се залага и се бори за соодветен материјален статус на професијата и наградување на неговата работа што ќе му овозмоожи
целосно да се посвети на квалитетно,стручно и одговорно исвршување на неговите работни задачи;
6. Завршни одредби
Секој наставник односно стручен работник се обврзува да го почитува и спроведува овој кодекс. За непочитување и непридржување на
кодексот одговорен е прекршителот лично.
ЗАБЕЛЕШКА:
Со овој кодекс се опфатени основните барања и начела што го определуваат професионално-етичкото однесување на наставниците и
стручните работници.Овие барања и начела можат да се дополнуваат, прошируваат и усовршуваат.
Етички кодекс за оценување на постигањата на учениците
1. Директорите и стручните соработници во училиштата прифаќаат:

 Да создаваат култура на правично и фер оценување во училиштето;
 Да ги заштитуваат правата на приватност во оценувањето;
 Да спречат евентуална злоупотреба на резултатите од оценувањето на учениците;
 Да обезбедат правен процес на жалби во врска со оценувањето;
Етичноста е дел од личниот систем на вредности.Етички се однесуваме не затоа што така ни налага законот,не затоа што тоа го
очекува од нас, туку затоа што веруваме дека така треба и сакаме така да се однесуваме.
2. Наставниците прифаќаат:
 Да бидат непристрасни,објективни,позитивни, отворени и подготвени да им дадат подршка и помош на учениците во процесот на
оценување;
 Со своето однесување во процесот на оценување да промовираат високи морални вредности и да бидат пример за учениците;
 Да ја избегнуваат секоја ситуација што може да претставува конфликт на интереси непристрасно и непринципиелно однесување
во процесот на оценување;
 Да одбијат секаков вид интервенција или поткуп понуден со цел да дадат оценка поголема од заслужената;
 Да се спротистават на неетичко однесување на други субјекти во оценување ученици, родители и колеги;
 Во процесот на оценувањето да ја почитуваат личноста на ученикот и неговите родители;
 Да водат грижа за приватноста на ученикот и сознанијата за неговото учење,да не ги споредуваат со лица кои не се дел од
процесот на наставата;
 Да соработуваат со колегите со цел да се подобри оценувањето;
 При оценувањето да не прават дискриминација на учениците по било која основа (национална,верска ,полова,расна,социјална
состојба и сл.);
230
1. Родителите прифаќаат:
 Да го подржуваат учењето на своите деца преку залагање за фер оценување;
 Да се воздржат од активности кои неоправдано би ги довеле нивните деца до повластена положба во оценувањето во однос на
другите деца;
 Да ги почитуваат професионалните односи и совети на наставниците во врска со оценувањето на нивните деца;
 Кај своите деца-ученици да почитуваат чесен и фер однос и со своето однесување во врска со оценувањето на постигањата на
учениците да им биде пример за тоа;
 Кај своите деца да ги препознаваат своите постапки и спречуваат евентуални обиди со недозволени постапки да добијат
поволна оценка од објективно утврдената;
Секој кој ја проценува етичноста на своите постпки сврзани со оценувањето на учениците ќе има предвид како тоа го засега не само
некој конкретен ученик, туку и другите ученици. Во подигањето на етичноста во оценувањето етички е ако се појде од себе.
4.Учениците прифаќаат:
 да се залагаат за праведно и фер оценување на сите ученици и да се спротиставаат на појави кои доведуваат до необјективно
оценување;
 Да ги почитуваат барањата и договорените процедури во врска со оценувањето и да се информираат за последиците од нивнито
непочитување;
 Да не поставуваат неприфатливи барања во врска со оценувањето на нивние постигања;
 да ги почитуваат советите на наставниците поврзани со оценувањето и учењето;
 да не се служат со недозволени постапки во текот на презентирањето на бараните знаења и вештини и да одбегнуваат да вршат
какво било влијание (непосредно или посредно) со цел некој ученик да се здобие со повисока оценка од реално заслужената.
5.Службениците во институциите надлежни за Обрзованието на државно и на локално ниво прифаќаат:
 да обезбедат навремено подготвување и донесување на квалитетни нормативни акти (закони,правилници,упатста и др.) со кои
се регулира оценувањето на напредокот на учениците и да се грижат за ниваната доследна примена во практиката;
 навремено и непристрасно да реагираат на приговори, жалби, молби и слично во врска со оценувањето за чие разрешување се
надлежни, а кои се поднесени од учениците и нивните родители;
 информациите (резултатите) од оценувањето што им се службено достапни, да не ги користат за ненаменски цели и на начин
кои би произвеле негативни последици за учениците или би довеле до несоодветни одлуки во образованието;
 професионалната позиција да не ја користат за приватни цели, поврзани со оценувањето во некое училиште или некој ученик.
ЕКО – КОДЕКС
 Сврти се наоколу! Ти си дел од природата. Однесувај се така.
 Живееме на Планетата Земја – Да се соединиме со неа.
 Биди првиот што ќе го фрлиш отпадокот на вистинското место, но не и последен.

231
 Грижи се за училиштето! Не расфрлај отпадоци и не го уништувај инвентарот!Ако не го почитуваш ова следуваат

казни!!
 Со заштитување на околината која не опкружува ја заштитуваме целата планета!
 Засади дрво. Засади цвет. Разубави го цел свет.
 Секој како прво, треба да засади барем едно дрво.
 Чувај ја природата. Таа ќе ти врати.
 Не ја загадувај природата, зошто таа е нашата иднина.
- Со фрлањето на отпад ги уништуваме нашите природни убавини, ги загадуваме реките и воздухот а со тоа се
уништуваме и самите себеси!
232
Прилог 34
ПРОГРАМА ЗА АНТИКОРУПЦИСКА ЕДУКАЦИЈА НА УЧЕНИЦИТЕ
Цели на програмата:
- Запознавање со поимот корупција, антикорупција, интегритет и етичност
- Што преставува ,, одолевање на социјален притисок,,
- Запознавање со облиците во кои може да се појави корупцијата и начинот на спречување и заштита од истата
- Запознавање со механизмите за заштита од корупција
- Разбирање за штетното влијание на корупцијата во општеството
- Разбирање на улогата на Државната комисија за спречување на корупција и механизмите преку кои таа делува
- Анализирање како и каде може да се појави корупцијата и на кој начин може да се спречи истата
Активности Цели Време на реализација Очекувани исходи

ефекти
Дефинирање на целна група Одредување тим за Ноември Формирање на тим,
и формирање тим за да се изработка на план за запознавање со
одреди содржината и антикорупциска сктивности
методот на едукацика
антикорупциските
предавања
Донесување и усвојување на Оспособување на Ноември Успешна реализација на
програма за активности тимот за реализација програмата и размена не
на програмата искуства
Испитување на предзнаења Согледување на Ноември Информации од каде да
за појвите на корупција и предзнаењата се почне
антикорупција
Предавање и запознавање Препознавање и Декември Стекнување на знаења
на учениците со поимите разбирање на за поимите
корупција, антикорупција, значењето на поимите препознавање на
етичност механизми за
спречување на корупција
Работилница за одговорност Активно и практично февруари Разбирање на
и социјален притисок искуство за сваќање на значењето на личната
233
поимите одговорност и
влијанието на околината
врз донесување одлуки
Работилница за спречување Стекнување практични март Анализирање како и
на корупција знаења каде се може да се јави
корупција , препознава
ње и спречување / пари,
подароци,облека , храна,
услуга/
Пополнување на Утрврдување на Април Сумирање на ефектите
прашалници знаеањата кај од реализираните
учениците активности
Прилог 35
ПРОГРАМА ЗА ГРАЃАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ – ГЛОБАЛЕН ПЛАН
Планирана програмска Цели

активност Време на Носители Очекувани исходи
реализација и ефекти
ресурси
234
Воспоставување на правила на Воспоставување септември Одд. Наставници Учениците да ги

однесување правилаза да се создаде препознаваат
безбедна средина во која Работен лист правилата за
учениците се грижат едни правила на соодветно
за други и заемно се однесување однесување и
почитуваат Што би се градење на групна
променило кохезија
Вредности- Позитивни вредности Проучување на улогата Октомври Одд. Наставници Осознавање дека
која позитивните Стручна служба позитивните
вредности ја имаат во вредности се основа
насочување на нашиот Листа со позитивни за уредено,
живот вредности организирано
општество.
Учениците да ја
препознаат важноста
на личните вредности
Почитување кон себе и спрема Потикнување на Ноември Одд. Наставници Стекнување на
другите учениците да покажат Стручна служба знаења за начините на
почит према себе и кој можеме да
спрема другите искажеме почит
спрема другите со
користење зборови и
постапки
Донесување на подобри одлуки Учење за одговорност и Декември Учениците да знаат да
како одговорните Одд. објаснат зошто
личности донесуваат наставници донесувањето
здрави позитивни одлуки правилни одлуки е
важна вештина. Да
станат свесни дека од
одлуките зависи дали
ќе предизвикаат некоја
неволја
Решавање на конфликти Учење за конструктивни февруари Одд. наставници Стекнување на
начини на решавање на знаења за стапките
конфликти, унапредување при процесот на
на толеранција решавање на
проблем, јакнење на
соработка,
толеранција,
235
почитување на
различности
Комуникација со пораки,, што,, Познавање на начинот на март Одд. наставници Учење за
,,зошто,, и ,, како,, кој позитивно можеме да пренесување на
Рабирање на демократија ги пренесеме нашите сопствени емоции и
ставови без да ставови со почит и
повредуваме почитување на туѓото
мислење што е основа
за градење на
демократски
рамноправни односи
Градење пријателства, Препознавање на своите Април Одд. наставници Разбирање и сваќање
унапредување на човекови права потреби и права дека толеранцијата
и одговорности значи меѓусебно
Препознавање на разбирање а со тоа да
особините на пријатели се унапредува
градење на одговорен граѓанската лојалност
однос кон пријателите
Поглед кон иднината Разбирање на Мај Одд. Наставници Унапредување на
демократијата како способност за
форма на управување и соработка,критичко
улогата на граѓанското размислување и
општество за развивање свесно донесување
на позитивни вредности одлуки, развивање на
свест за вистина ,
правда и почитување
на другиот
Прилог 36
Акционен план на активности за граѓанско образование
Тема - Цели Активност- начин на реализација носители Временска

содржина рамка
236
Правила на Воспоставување -Работилница- изработка на Одд. наставници

однесување правила за да се листа со донесени правила на ученици септември
создаде безбедна однесување
средина во која
учениците се
грижат едни за
други и заемно се
почитуваат
Вредности, Запознавање со -Работилница- препознавање на Наставник по октомври
Одговорно улогата што ја вредности,Афирмација на дел од граѓанско и
однесување имаат вредностите вредностите што влијаат врз стручна служба
врз начинот на однесувањето ученици од
нашето 8 -мо одд.
однесување
Промоција на Осознавање за -Иабор на тема,содржина Наставник по Октомври -
хумани вредносниот -Формирање на групи за учество граѓанско ноември
вредности- систем , во и стручна
Градење на соработката и -презентација, служба
вредносен почитувањето дебата, дискусија одд.наставници
систем како патоказ во ученици од 8-мо
животот и основа Отворен ден одд.
за уредено
органозирано
граѓанско
општество
Носење Учење за -Дефинирање на цели, избор на Наставник по декември

одлуки одговорност и како контекст граѓанско и
одговорните - подготовка стручна служба
личности носат -Играње на улоги ученици од 8-мо
здрави позитивни одд.
одлуки
Конфликти Учење за Работилница Наставник по февруари
конструктивни граѓанско и
начини на стручна служба
решавање на ученици од 6-то-
конфликти, 7-мо одд.
унапредување на
толеранција
237
Разбирање на Запознавање со -Запознавање со поимот Ученици од 9-то март

демократија начините на кој - користење на техника –интервју одд. Наставник
можеме да ги - интревју со преставник од по граѓанско
пренесеме нашите локална заедница
ставови без да -анализирање и толкување
повредиме друг
Права и Препознавање на Работилница Ученици од 7-мо Април
одговорности своите права, одд. Наставник
препознавање на по граѓанско и
особини кај етика, одд.
пријатели градење раоводител
на одговорен
однос за
развивање на
граѓанска
лојалност
Разбирање на Разбирање на -Дискусија, Ученици од 8-мо Мај
демократија демократијата како - Интервју со преставници од одд.
како форма форма на НВО Наставник по
на управување и -градење партнерстава меѓу граѓанско
управување и улогата на училиште и општествена Одд.
улогата на граѓанското заедница раководители
граѓанското општество за
општество развивање на
позитивни
вредности, правда
и почитување
Тим кој учествува во изработка на годишната програма:

Дијана Ценоска-Директор
Достана Б.Сарџоска – Педагог
Снежана Стојановска – Психолог
Ивона Арсиќ - Секретар
238
Потпис на Директор
__________________________
Потпис на претседател на Училишен одбор
Датум 31.08.2020 година м.п
Тетово
239

Kikis

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kikis

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Годишна програма за работа на ОУ „Андреја Савески-Ќиќиш“ – Тетово за учебната 2020/2021 година

1771m2 и две помошни простории со 229m2

2 комбинирани паралелки за учениците за

2. Податоци за условите за работа на основното училиште

2.1.Мапа на основното училиште

2.2 Податоци за училишниот простор

13 680м2 4 Училиштето има потреба од

Материјално –технички услови

Информатика 83-компјутери Нови компјутери,тастатури,мауси

Училишна библиотека 258-учебника.321-лектири Дополнубање на лектирниот фонд

Физичко образование Топки за Кожни топки,маса за пинг -понг

Географија Карти Модел на движење на земјата

Историја Историски карти /

Кабинетот по музичко и 40м2 Поквалитетна реализација

1 Снежана 1959 Психолог Високо обр Психолог 37г02м

17 Виолета 1977 Одд.наста Високо Одд.наставн 06г09м

3.2 Податоци за раководните лица .

1. Дијана Ценоска 1971 Одд.наста Високо Директор 21г03м

1. Ивона Витановска Арсиќ 1987 правник М-р Секретар-Правник 09г12м

3.6 Податоци за ангажираните образовни медијатори

Име и презиме на Година Звање Степен Години Временски период

Членови на комисија за запишување на ученици се:

Од досегашното долгогодишно искуство, увидите направени на минатогодишниот Годишен извештај за реализација на

 Професионално усовршување на наставниците

ата на користени служба на

Задача Критериум за Инструменти Индикатори за Одговорен за Повратна информација

кнување на искуства,подо од искуства,подобру

Неработни денови за учебната 2020/2021

За сите граѓани на РСМ

За граѓаните од католичка вероисповед

За граѓаните од муслиманска вероисповед

За граѓаните припадници на албанската заедница во РСМ

За граѓаните припадници на еврејската заедница во РСМ

За граѓаните припадници на бошњачката заедница во РСМ

За граѓаните припадници на турската заедница во РСМ

За сите граѓани на РСМ

За граѓаните од православна вероисповед

За граѓаните од католичка вероисповед

За граѓаните припадници на српската заедница во РСМ

За граѓаните припадници на ромската заедница во РСМ

За граѓаните припадници на влашката заедница во РСМ

5 март Светски ден за заштеда на енергија

16 октомври Меѓународен ден на храната

Календар за одбележување на значајни настани

Значајни настани, Носители на активности Време на

24 Март- Борба против ТБЦ Реферат Здравствен дом III.

1Априлски маскенбал Изработка на маски,учество на Учениците од 1-9

литературни и ликовни конкурси и одд.,литературна и ликовна

Мајски празници Читање на реферат Одд.наставници,наставникот по

 Соработка со психологот и стручните активи на наставниците од I-IX одд;

Наставниците воспитно-образовната работа ќе ја реализираат со акцент на иновациите во работата со примена на

Преглед на наставен кадар во ОУ ,, Андреја Савевски – Ќиќиш”- Тетово за

Ред. Име и презиме Наставен предмет Раководител Број на Статус на

31. Јоцко Димитриевски Историја, Граѓанско VI2 21 неопределено

НАСТАВЕН КАДАР ОД ДРУГИ УЧИЛИШТА

Ред. Име и презиме Наставен предмет Број на часови

-Распоредот на часови за предметна и одделенска настава е навремено изготвен

8.7 Странски јазици што се изучуваат во училиштето

Со изборните предмети во основното училиште , на учениците им се дава можност да ги прошируваат и

Табела на изборни предмети за учебната 2020/2021година

Одд. Изборен предмет

8.10. Дополнителна настава

8.11 Додатна настава