‫االستاذ‪ :‬ة عربة ر‬ ‫مادة‪ :‬علوم الطبيعة والحياة‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬ ‫المجال التعلمي‪ :I‬استعمال المادة و تحويل الطاقة‬ ‫الحصة‪ :‬نظري ‪+‬‬
‫‪1‬جمعت‬ ‫الوحدة التعلمية ‪ : 1 .I‬استعمال المادة وتحديد مصدرها‬ ‫عملي‬
‫الحصة التعلمية ‪ :1 .1.I‬آليات النمو والتجديد الخلوي‬ ‫المدة‪ 10 :‬سا‬
‫الكفـاءة القاعـدية‪ :‬يتوصل الى العضوية تستعمل باستمرار المادة والطاقة لتعيش‪.‬‬
‫الهدف التعلمي‪:‬‬
‫يحدد طرق استعمال المادة من طرف الكائن الحي ومصدرها‪:‬‬
‫‪ .1‬يحدد آليات النمو والتجديد الخلوي عند الكائن الحي‪.‬‬
‫‪ .2‬يتعرف على آليات تطاول الخاليا وزيادة ابعادها‪.‬‬
‫‪ .3‬يتعرف على االنقسام الخيطي المتساوي كظاهرة للنمو والتجديد الخلوي‪.‬‬

‫الموارد المستهدفة‪:‬‬
‫تتواجد مناطق النمو عند النبات على مستوى نهاية الجذر و الساق وتسمى بالقمة النامية‪.‬‬
‫تنتظم القمة النامية في منطقتين منطقة مرستيمية ومنطقة االستطالة‪.‬‬
‫يتم النمو عند الحيوان على مستوى أنسجة متخصصة في كل نسيج تسمى الخاليا االنشائية‪.‬‬
‫‪ ‬تتميز خاليا هذه االنسجة المتخصصة بقدرتها على االنقسام والتي تسمح بالتجديد المتواصل لألنسجة‪.‬‬
‫تتمثل آليات النمو في‪:‬‬
‫‪ ‬زيادة عدد الخاليا عن طريق التكاثر بفضل االنقسام الخيطي المتساوي للخاليا‪.‬‬
‫‪ ‬استطالة الخاليا التي تسمح بزيادة ابعادها‪.‬‬
‫الخلية االنشائية هي خلية ثنائية الصيغة الصبغية (‪2‬ن) تتضاعف باالنقسام الخيطي المتساوي‪.‬‬
‫االنقسام الخيطي ظاهرة مستمرة يمكن تقسيمها الى ‪ 4‬مراحل حسب مظهر الصبغيات‪:‬‬
‫‪ ‬المرحلة التمهيدية‪ :‬الصبغيات مضاعفة‪ ،‬كل صبغي مكون من كروماتيدين‪.‬‬
‫‪ ‬المرحلة االستوائية‪ :‬تنظم الصبغيات المثبتة على خيوط المغزل الاللوني في المستوى االستوائي للخلية‪.‬‬
‫‪ ‬المرحلة االنفصالية‪ :‬ينفصل كروماتيدا كل صبغي ويهاجر كل منهما الى أحد قطبي الخلية‪.‬‬
‫‪ ‬المرحلة النهائية‪ :‬تنفصل الخليتين البنيتين وبكل واحدة منهما نفس عدد صبغيات الخلية األم‪.‬‬
‫تنمو الخليتين البنتين‪ ،‬تحتفظ احداهما بخاصيتها المرستيمية و تدخل في انقسام جديد‪ ،‬بينما تستطيل الخلية الثانية‬
‫وتتمايز من اجل اداء وظائفها‪.‬‬
‫يتم تزايد ابعاد الخلية بفضل الضغط الممارس على الجدران الوسطية للخلية الناتج عن امتصاص الماء‪.‬‬
‫األهداف المنهجية‪:‬‬
‫تجنيد المكتسبات القبلية ‪ -‬توظيف المعارف ‪ -‬استقصاء المعلومات ‪ -‬التعبير العلمي واللغوي الدقيق‪ -‬التمثيل‬
‫التخطيطي ‪ -‬استعمال تقنيات المالحظة‪.‬‬
‫الوسائل المستعملة‪:‬‬
‫وثائق الكتاب المدرسي‪ ،‬السبورة‪ ،‬جهاز العرض الرقمي‪.‬‬
 ‫جنين عمره ‪ 5‬اسابيع وطوله ‪10‬مم‬

‫جنين عمره ‪ 4‬أشهر وطوله ‪ 22‬سم‬ ‫جنين عمره ‪ 10‬اسابيع وطوله ‪5‬سم‬ ‫جنين عمره ‪ 6‬اسابيع وطوله ‪14‬مم‬

‫السند ‪ : 01‬مراحل تطور جنين اإلنسان‬

‫السند ‪ : 02‬مراحل االنتاش‬

‫السند ‪ : 03‬تسقط أوراق بعض األشجار في فصل الخريف و سرعان ما تظهر أوراق جديدة في فصل الربيع‬

‫المهمة ‪ : 01‬إليك السندات االتية ‪:‬‬

‫من خالل دراسة السند ‪ 01‬و ‪ 02‬استنتج تعريفا مبسطا لظاهرة النمو مستخرجا الظاهرة التي أدت الى ظهور أوراق‬
‫جديدة عوضا عن األوراق المتساقطة من السند ‪. 03‬‬

‫اإلجابة ‪/‬‬
‫تحليل الوثيقة ‪ : 10‬تمثل الوثيقة ‪ 10‬صور لمراحل مختلفة لنمو جنين من األسبوع األول الى الشهر الرابع حيث نالحظ ‪:‬‬
‫زيادة في طول الجنين و حجمه بداللة الزمن حيث ازداد وزنه و طوله من االسبوع األول الى الشهر الرابع‬

‫تحليل الوثيقة ‪ 12‬تمثل الوثيقة ‪ 12‬مراحل انتاش البذرة و انتقالها من بذرة الى نبيتة حيث نالحظ ‪ :‬تنتفخ البذرة و يزداد‬
‫حجمه مما يؤدي الى تمزق اللحاف ليظهر بعدها العجز و السويقة و التي تنمو نحو بانتقال الفلقتين معها و يتم نمو الجذير‬
‫نحو األسفل ليشكل الجذر تنكمش الفقتين و تضمحل لتظهر نبيتة فتية‬
‫االستنتاج ‪ :‬ينمو الحيوان و النبات فيزداد طوله و كتلته‬

‫تعريف النمو ‪ :‬يتمثل النمو في الزيادة في الطول و الوزن بداللة الزمن‬

 ‫من خالل السند ‪ : 3‬الظاهرة التي أدت الة ظهور أوراق جديدة هي ظاهرة التجديد الخلوي التي تتمثل في تعويض‬
‫األوراق القديمة باخرى جديدة أي خاليا قديمة تعوض بخاليا جديدة‬
‫اذن ‪:‬‬
‫المشكل العلمي ‪ :‬كيف تتم االليات التي تسمح بالنمو و التجديد الخلوي ؟‬
‫اقتراح فرضيتين ‪ :‬تتم االليات التي تسمح بالنمو و التجديد الخلوي‪:‬‬
‫‪ -1‬زيادة في عدد الخاليا الحية‬
‫‪ -2‬زيادة ابعاد الخاليا الحية ( تطاول الخاليا )‬
‫التقصي ‪:‬‬
‫‪ /1‬أليات النمو و التجديد الخلوي عند الكائنات الحية ‪:‬‬
‫من اجل معرفة اليات النمو و التجديد الخلوي اليك األسناد االتي ‪:‬‬

‫السند ‪ / 12‬نتائج تطاول الجذر بعد‬ ‫السند ‪ / 10‬صور اشعاعية ليد طفل و اخر بالغ‬
‫بالحبر الصيني و تركه ‪ 44‬ساعة في علبة بتري في ظروف تجريبية مالئمة‬ ‫تعليمه بنقاط متقاربة‬

‫السند ‪ / 10‬تم استعمال مادة مشعة في الخاليا العميقة للبشرة حيث ال تستطيع الخاليا التخلص منها نتائج انتقال‬
‫االشعاع عبر خاليا طبقات الجلد المختلفة موضحة في السند ‪10‬‬
‫التعليمة ‪:‬‬
‫من خالل دراستك لنتائج التجربية لمختلف السندات المقدمة أثبت أن النمو و التجديد الخلوي يحدث على مستوى‬
‫أنسجة متخصصة ‪.‬‬
‫اإلجابة ‪:‬‬
‫يوضح السند‪ 01‬صورة توضح المناطق العظمية في يد الطفل ويد بالغ حيث نالحظ ‪:‬‬

‫‪ -‬اختالف في طول سالميات األصابع‪.‬‬

‫‪ -‬عدم تراص العظام في مستوى الرسغ ومناطق التمفصل‪.‬‬
‫‪ -‬كثافة المادة الغضروفية في يد الطفل وقلتها في يد البالغ‪.‬‬
‫‪ -‬قلة المادة العظمية في يد الطفل وكثافتها في يد البالغ‪.‬‬
 ‫ومنه نستنتج‪:‬‬
‫يتميز نمو العظام طوال بتحول المادة الغضروفية إلى مادة عظمية وذلك عبر مراحل متتالية هي ‪:‬‬
‫‪ -‬تكون العظام عند الجنين عبارة عن غضاريف ‪ ،‬يتحول غضروف جسم العظم إلى العظم األسفنجي ( ‪os‬‬
‫‪ )spongieux‬يحيط به العظم الكثيف‪ ،‬بينما تبقي رؤوس العظم عند الرضيع غضروفية‪.‬‬
‫‪ -‬يحيط بالعظم األسفنجي الذي تكون في جسم العظم عظم متراص ثم يختفي العظم األسفنجي في مناطق ليحل نقي العظم‬
‫مكانه‪.‬‬
‫‪ -‬نجد في عظام األطفال بين المشاشتين(‪ )diaphyses‬وجسم العظم(‪ )épiphse‬قرصين غضروفين يدعيان‪ :‬غضروفا‬
‫االتصال حيث أن غضاريف االتصال هي المسؤولة عن نمو العظم في الطول‪.‬‬
‫‪ -‬يولد كل غضروف طبقات غضروفية جديدة تتحول في جسم العظم ألي نسيج عظمي إسفنجي‪ ،‬حيث يتحوالن إلى عظم‬
‫متراص فتلتحم المشاشتان بجسم العظم و يبلغ العظم طوله النهائي ويتوقف عن النمو طوال عند الشخص البالغ‪.‬‬

‫االستنتاج ‪ : 01‬النمو الطولي عند االنسان او الحيوان يحدث في مناطق متخصصة كالنسيج الغضروفي الذي يحتوي‬
‫على خاليا انشائية التي تتحول الى عظام صلبة على مستوى غضروف االتصال في العظام الطويلة‬
‫السند ‪ : 02‬نتائج تجريبية بعد وضع نقاط من حبر الصيني على نهاية الجذر لنبتة حيث نالحظ بعد ‪ 84‬ساعة ‪:‬‬
‫نالحظ بقاء نفس النقاط في مكانها و تباعد عدد منها فوق النهاية الجذرية بالضبط‬
‫االستنتاج ‪ :‬ان النمو الطولي للنبات يحدث في منطقة محددة في النهاية القمية للجذر التي تدعى القمم النامية و التي‬
‫تتميز بنسيج متخصص ‪.‬‬
‫السند ‪ : 03‬نتائج انتقال االشعاع عبر خاليا طبقات الجلد المختلفة حيث نالحظ ‪:‬‬
‫ز‪ / 1‬يتمركز الوسم او االشعاع في الطبقة الداخلية العميقة‬
‫ز‪ / 2‬انتقال الخاليا المشعة من الطبقات الداخلية العميقة للجلد الى الطبقات الوسطى‬
‫ز‪ /3‬انتقال الخاليا الموسومة الى الطبقات السطحية مع ظهور خاليا ميتة تشكل قشورا‬
‫االستنتاج ‪ :‬خاليا الجلد تتجدد باستمرار حيث يتم تعويض الخاليا الميتة او التئام الجروح و تعويض الخاليا التالفة‬
‫باخرى سليمة ‪.‬‬

‫االنتيجة ‪ :‬يتم النمو و التجديد الخلوي على مستوى انسجة متخصصة تسمى هذه الخاليا بالخاليا االنشائية بحيث‬
‫يتمثل في النسيج الغضروفي بالنسبة لنمو العظام عند الحيوان و النسيج المرستيمي بالنسبة للنبات ‪.‬‬
‫‪ /2‬مميزات االنسجة المتخصصة ‪:‬‬

‫أثبت باإلستعانة بمالحظات الوثيقة (‪ )14‬ومنحنيات الوثيقة (‪ , )10‬أن قمة الجذر تنتظم في منطقتين أساسيتين ‪ ,‬وحدد‬
‫خصائص خاليا كل منطقة بعد المقارنة‬

‫الوثيقة ‪ : 14‬تطورات معدل التكاثر و زيادة في االبعاد‬

 ‫السند ‪: 10‬صور مجهرية أخذت على مستويات مختلفة من الجذر‬

‫ااالجابة ‪:‬‬
‫يمثل السند ‪ 14‬تطورات معدل التكاثر الخلوي و زيادة االبعاد بداللة البعد عن المنطقة أ حيث نالحظ ‪:‬‬
‫من المنطقة أ الى ‪ : 1.0‬نالحظ نسبة مرتفعة و ثابتة للتكاثر الخلوي و ثبات معدل التطاول‬
‫من ‪ 1.0‬الى ‪ : 1.4‬نالحظ زيادة في معدل التكاثر و يبقى ثبات في معدل التطاول‬
‫‪ 1.4‬الى ‪ : 0.4‬نالحظ تناقص في معدل التكاثر الى ان ينعدم و زيادة طفيفة في طول الخاليا‬
‫‪ 0.4‬الى ‪ : 10‬نالحظ انعدام التكاثر الخلوي و زيادة مستمرة في طول الخاليا‬
‫االستنتاج ‪ :‬تنتظم القمة النامية للجذرفي منطقتين ‪ ,‬منطقة مرستيمية تتميز بالتكاثر الخلوي للخاليا االقسومية المرستيمية‬
‫و منطقة التطاول‬
‫يمثل السند ‪ 10‬مالحظات مجهرية لنهاية قمية لجذر حيث نالحظ العديد من االنسجة‬
‫منطقة القلنسوة و هي منطقة تحمي الجذر تتميز بخاليا قليلة‬
‫المنطقة ‪ 10‬تتمثل في خاليا صغيرة ذات نواة كبيرة او عديمة النواة مع ظهور للصبغيات المبعثرة في هيولى الخلية‬
‫المنطقة ‪ : 12‬و هي منطقة انتقالية حيث تظهر الخاليا ذات فجوات عديدة و صغيرة ( بداية التطاول )‬
‫المنطقة ‪ " 10‬و هي منطقة تتميز بتطاول الخاليا و زيادة ابعادها و بفجوة نامية‬
 ‫المستوى ‪3‬‬ ‫المستوى ‪2‬‬ ‫المستوى ‪1‬‬ ‫المقارنة حسب‬
‫‪-‬خاليا متطاولة كبيرة الحجم‬ ‫‪-‬خاليا صغيرة في حالة‬ ‫‪-‬خاليا صغيرة في حالة‬ ‫الحجم‬
‫في حالة راحة‬ ‫راحة‬ ‫انقسام‬
‫‪-‬وجود نواة صغيرة نسبيا‬ ‫‪-‬وجود نواة ضخمة‬ ‫‪-‬غياب النواة (عوضا عنها‬ ‫النواة‬
‫نالحظ خيوط تدعى‬
‫بالصبغيات)‬
‫‪-‬فجوات عديدة و كبيرة‬ ‫‪-‬فجوات عديدة صغيرة و‬ ‫‪-‬فجوات شبه منعدمة‬ ‫الفجوات‬
‫نسبيا (ناتجة عن اندماج‬ ‫متجمعة‬
‫الفجوات الصغيرة)‬
‫االستنتاج ‪:‬‬
‫تتميز المنطقة القمية باحتوائها على خاليا اقسومية مرستيمية القادرة على التضاعف تتمثل في نسيج متخصص انشائي‬
‫فيزداد عدد الخاليا و منطقة تحتوي على خاليا متطاولة لها القدرة على التطاول و زيادة ابعادها فيزداد طول الجذر‬

‫المصادقة على الفرضيتين ‪:‬‬

‫من خالل دراستنا لمختلف مناطق القمم النامية للجذر توصلنا الى ان النمو و التجدد الخلوي ناتجين عن زيادة تكاثر‬
‫الخاليا و زيادة ابعادها و بالتالي كل من الفرضيتين صحيحتين‬

‫النتيجة ‪: 10‬‬
‫يتم النمو عند االنسان و الحيوان على مستوى انسجة متخصصة في نفس النسيج تسمى الخاليا االنشائية و يتم النمو عن‬
‫النباتات على مستوى النسيج المرستمي ‪ ,‬تتميز هذه االنسجة المتخصصة بقدرتها على االنقسام و التي تسمح بالتجديد‬
‫المتواصل لالنسجة ‪.‬‬

‫تقويم ‪:‬‬
‫حموضة المعدة تتراوح ‪ 12‬تقريبا و هي حموضة جد مرتفعة قد تؤدي الى تكأل بعض المعادن فسر اذن كيف تتخل‬
‫العضوية في الحفاظ على سالمة المعدة بالرغم من الحموضة العالية ‪.‬‬

‫ارسم رسم متقن عليه كافة البيانات للسند ‪ 14‬صفحة ‪03‬‬

‫االنقسام الخيطي و مراحله ‪:‬‬

‫مقارنة مظهر الخاليا في القمة النامية لتبات البصل ‪ Allium Cepa‬و في منطقة االستطالة انطالقا من المالحظات المجهرية‬
‫‪ -2‬مالحظة بعض مظاهر االنقسام الخيطي المتساوي ‪:‬‬
‫‪ -3‬الهدف ‪:‬‬
‫مقارنة بين مظهر الخاليا في القمة النامية و منطقة االستطالة‬
‫استخراج أهم مراحل االنقسام الخيطي المتساوي‬
‫الوسائل ‪:‬‬
‫بصل نامي – مقص – ملقط – أنابيب اختبار – الكارمن الخلي – مصدر حراري – محرار‪ -‬فلين – صفائح ساترات – مجاهر ضوئية ‪-‬‬
‫االيوزين‬
‫الزمن الالزم‬ ‫رقم المراحل خطوات العمل‬
‫محضر سابقا‬ ‫نزرع أبصال على فوهة وعاء به ماء حتى تبلغ الجذور من ‪ 3 – 1‬سم‬ ‫‪01‬‬
‫‪2‬د‬ ‫نقطع بطول ‪ 1‬سم من نهاية الجذور‬ ‫‪02‬‬
‫‪2‬د‬ ‫نضعها في انابيب اختبار بعا محلول الكارمن الخلي و نسخن حتى الغليان‬ ‫‪03‬‬
‫‪2‬د‬ ‫نضع بين الصفيحة و الساترة احدى القطع في قطرة من محلول الكارمن الخلي البارد‬ ‫‪08‬‬
‫‪ 0.0‬د‬ ‫نظغط بلطف على الساترة باستعمال قطعة فلين لفصل الخاليا‬ ‫‪00‬‬
‫‪ 20-10‬دقيقة‬ ‫المالحظة المجهرية‬ ‫‪00‬‬
 ‫التعليمة ‪:‬‬
‫‪-0‬أنجز محضرات مجهرية لمقاطع طولية في جذر بصلة البصل و الحظها بالمجهر‪.‬‬
‫‪-2‬ترجم مالحظاتك إلى رسومات تخطيطية مرفوقة بالبيانات الالزمة‪.‬‬
‫‪-0‬صف أهم مميزات الخاليا في كل مرحلة من مراحل التضاعف الخلوي‪.‬‬
‫اإلجابة‬
‫‪-1‬إنجاز المحضرات المجهرية‪.‬‬
‫‪-2‬ترجمة المالحظات إلى رسومات تخطيطية‪:‬‬

‫‪-0‬الوصف‪:‬‬
‫االنقسام الخيطي المتساوي ظاهرة مستمرة يمكن تقسيمها إلى ‪ 4‬مراحل حسب مظهر الصبغيات‪:‬‬
‫‪-‬المرحلة التمهيدية (‪ :)P‬الصبغيات مضاعفة‪ ،‬كل صبغي مكون من كروماتيدتين‪.‬‬
‫‪-‬المرحلة االستوائية (‪ :)M‬تنتظم الصبغيات المثبتة على خيوط المغزل الاللوني في المستوى االستوائي للخلية‪.‬‬
‫‪-‬المرحلة االنفصالية (‪ :)A‬ينفصل كروماتيدا كل صبغي و يهاجر كل منهما إلى أحد قطبي الخلية‪.‬‬
‫‪-‬المرحلة النهائية (‪ :)T‬تنفصل الخليتين البنتين و بكل واحدة منها نفس عدد صبغيات الخلية األم‪.‬‬
‫تنمو الخليتين البنتين‪ ،‬تحتفظ إحداهما بخاصيتها المرستيمية و تدخل في انقسام جديد‪ ،‬بينما تستطيل الخلية الثانية و‬
‫تتمايز من اجل أداء وظائفها‪.‬‬

‫*مالحظة‪ :‬يسبق كل انقسام خيطي متساوي مرحلة مهمة تدعى بالمرحلة البينية‪ .‬تستعد خاللها الخلية قبل الشروع في‬
‫العملية‪.‬‬
 ‫الخالصة ‪:‬‬
‫‪ ‬تتواجد مناطق النمو عند النبات على مستوى نهاية الجذر و الساق و تسمى بالقمة النامية‪.‬‬
‫‪ ‬تنتظم القمة النامية في منطقتين منطقة مرستيمية ومنطقة اإلستطالة‪.‬‬
‫‪ ‬يتم النمو عند الحيوان على مستوى أنسجة متخصصة في كل نسيج تسمى الخاليا اإلنشائية‪.‬‬
‫‪ ‬تتميز خاليا هذه االنسجة المتخصصة بقدرتها على اإلنقسام والتي تسمح بالتجديد المتواصل لألنسجة‪.‬‬
‫‪ ‬تتمثل آليات النمو في ‪:‬‬
‫‪ ‬زيادة عدد الخاليا عن طريق التكاثر بفضل اإلنقسام الخيطي المتساوي للخاليا‪.‬‬
‫‪ ‬استطالة الخاليا التي تسمح بزيادة ابعادها‪.‬‬
‫‪ ‬الخلية اإلنشائية هي خلية ثنائية الصيغة الصبغية (‪2‬ن) تتضاعف باإلنقسام الخيطي المتساوي‪.‬‬
‫‪ ‬االنقسام الخيطي المتساوي ظاهرة مستمرة يمكن تقسيمها الى ‪ 8‬مراحل حسب مظهر الصبغيات‪:‬‬
‫‪ ‬المرحلة التمهيدية ‪ -‬المرحلة اإلستوائية ‪ -‬المرحلة اإلنفصالية ‪ -‬المرحلة النهائية‪.‬‬
‫‪ ‬تنمو الخليتين البنتين‪ ،‬تحتفظ احداهما بخاصيتها المرستيمية و تدخل في انقسام جديد‪ ،‬بينما تستطيل الخلية الثانية‬
‫وتتمايز من اجل اداء وظائفها‪.‬‬
‫‪ ‬يتم تزايد ابعاد الخلية بفضل الضغط الممارس على الجدران الوسطية للخلية الناتج عن امتصاص الماء‪.‬‬

‫تقويم ‪:‬‬

‫‪ /2‬ارسم رسما دقيقا عليه كافة البيانات لمراحل االنقسام الخيطي المتساوي بحيث ن = ‪ ( 4‬خلية حيوانية )‬
 ‫السنة الدراسية ‪2122/2120 :‬‬ ‫ثانوية مكي مني‬
‫السنة األولى جذع مشترك علوم و تكنولوجيا‬ ‫األستاذة ‪ :‬عربة ‪/‬ر‬
‫بطاقة تقنية ‪01 :‬‬
‫فحص مجهري لقمة نبات‬
‫البصل‬

‫المجال التعلمي ‪ : I‬استعمال المادة و تحويل الطاقة‬

‫الوحدة التعلمية ‪ : 10‬استعمال المادة و تحديد مصدرها‬
‫االنقسام الخيطي‬ ‫الدرس‪: 12‬‬

‫‪ -1‬مقارنة مظهر الخاليا في القمة النامية لتبات البصل ‪ Allium Cepa‬و في منطقة‬
‫االستطالة انطالقا من المالحظات المجهرية‬
‫‪ -2‬مالحظة بعض مظاهر االنقسام الخيطي المتساوي ‪:‬‬
‫‪ -3‬الهدف ‪:‬‬
‫مقارنة بين مظهر الخاليا في القمة النامية و منطقة االستطالة‬
‫استخراج أهم مراحل االنقسام الخيطي المتساوي‬
‫الوسائل ‪:‬‬
‫بصل نامي – مقص – ملقط – أنابيب اختبار – الكارمن الخلي – مصدر حراري – محرار‪ -‬فلين – صفائح ساترات – مجاهر ضوئية ‪-‬‬
‫االيوزين‬

‫الزمن الالزم‬ ‫خطوات العمل‬ ‫رقم المراحل‬

‫محضر سابقا‬ ‫نزرع أبصال على فوهة وعاء به ماء حتى تبلغ الجذور من ‪ 3 – 1‬سم‬ ‫‪01‬‬
‫‪2‬د‬ ‫نقطع بطول ‪ 1‬سم من نهاية الجذور‬ ‫‪02‬‬
‫‪2‬د‬ ‫نضعها في انابيب اختبار بعا محلول الكارمن الخلي و نسخن حتى الغليان‬ ‫‪03‬‬
‫‪2‬د‬ ‫نضع بين الصفيحة و الساترة احدى القطع في قطرة من محلول الكارمن الخلي البارد‬ ‫‪08‬‬
‫‪ 0.0‬د‬ ‫نظغط بلطف على الساترة باستعمال قطعة فلين لفصل الخاليا‬ ‫‪00‬‬
‫‪ 20-10‬دقيقة‬ ‫المالحظة المجهرية‬ ‫‪00‬‬
‫المطلوب ‪/‬‬
‫من خالل المالحظة المجهرية ‪:‬‬
‫‪ -‬الحظ العينة جيدا ارسم ما تراه في اإلطار الوثيقة ‪ 01‬استخرج آليات النمو‬
‫‪ -‬من أي منطقة أخذنا صورة الوثيقة ‪02‬‬
‫‪ -‬اقترح ترتيبا زمنيا للوثيقة ‪03‬‬
‫‪ -‬صف مظهر الصبغيات و تغيراتها في كل مرحلة‬

‫صفحة ‪01‬‬
 ‫الوثيقة‬ ‫الوثيقة‬ ‫‪ / -2‬اليات النمو هي ‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪........................................................................................................................................................./‬‬ ‫‪-0‬‬

‫التر تيب ‪............................-4/..............................-0/.......................-2/ ...................... -0/:‬‬

‫وصف الصيغيات ‪:‬‬
‫المرحلة ‪.......................................................................................................................................................: 10‬‬
‫المرحلة ‪.......................................................................................................................................................: 12‬‬
‫المرحلة ‪.......................................................................................................................................................: 10‬‬
‫المرحلة ‪.......................................................................................................................................................: 14‬‬

‫ألم الدراسة لحظة وتنتهي ولكن‪ ،‬إهمالها ألم يستمر‬

 ‫الوثائق المرفقة‬
‫جنين عمره ‪ 5‬اسابيع وطوله ‪10‬مم‬

‫جنين عمره ‪ 4‬أشهر وطوله ‪ 22‬سم‬ ‫جنين عمره ‪ 10‬اسابيع وطوله ‪5‬سم‬ ‫جنين عمره ‪ 6‬اسابيع وطوله ‪14‬مم‬

‫االسند ‪ : 01‬مراحل تطور جنين اإلنسان‬

‫يد بالـــغ‬
‫يد طفل‬

‫السند ‪: 03‬صورة توضح المناطق الصلبة في يد طفل ويد بالغ‪.‬‬

‫الوثائق المرفقة‬
‫جنين عمره ‪ 5‬اسابيع وطوله ‪10‬مم‬

‫جنين عمره ‪ 10‬اسابيع وطوله ‪5‬سم‬

‫جنين عمره ‪ 4‬أشهر وطوله ‪ 22‬سم‬ ‫جنين عمره ‪ 6‬اسابيع وطوله ‪14‬مم‬

‫السند‪ :01‬مراحل تطور جنين اإلنسان‬

‫يد بالـــغ‬
‫يد طفل‬
‫السند ‪ :02‬صورة توضح المناطق الصلبة في يد طفل ويد بالغ‪.‬‬