‫ﻣﺪوﻧﺔ اﻟﺤﺴﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪h-onec.

com‬‬
‫تذكير بالمكتسبات من السنة األولى متوسط من خالل‪:‬‬
‫تحليل معطيات متعلقة ببعض مؤشرات النمو عند الكائن الحي الدالة على استعمال المادة‪:‬‬
‫أ‪ -‬مضاهر النمو عند الحيوان‪:‬‬
‫استغالل الوثيقة ‪ 1‬و ‪ 2‬ص ‪:12‬‬
‫الوثيقة ‪: 1‬يمثل المنحنى تغيرات الطول بداللة العمر عند اإلنسان حيث نالحظ زيادة الطول بزيادة العمر الى‬
‫غاية سنة ‪18‬حيث نجد ‪:‬‬
‫‪(-‬عند ‪2‬سنة) ‪:‬تكون قامة الطفل ‪82‬سم ‪.‬‬
‫‪(-‬من ‪2‬الى ‪14‬سنة)‪:‬نالحظ أنه كلما زاد عمر اإلنسان زاد طوله الى قيمة أعظمية حوالي ‪160‬سم (تناسب طردي)‬
‫‪(-‬من ‪14‬الى‪18‬سنة)‪ :‬رغم تزايد عمر اإلنسان يبقى طوله مستقر تقريبا عند‪160‬سم‬
‫الوثيقة ‪:2‬يمثل المنحنى تغيرات الوزن بداللة العمر عند اإلنسان حيث نالحظ كلما تقدم الشخص في العمر زاد‬
‫وزنه الى غاية سن ‪18‬سنة ‪.‬‬
‫نستنتج أن مظاهر نمو الكائنات الحية متماثلة وتتمثل في الزيادة غير عكوسة للطول والوزن ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أسباب الزيادة في الطول ‪:‬‬
‫مالحظة الوثيقة ‪3‬ص‪:12‬‬
‫المقارنة بين صورة إشعاعية ليد طفل ويد شخص بالغ ‪:‬‬
‫‪-‬إختالف طول سالميات األصابع حيث تكون أكبر عند البالغ ‪.‬‬
‫‪-‬عدم تراص العظام على مستوى الرسغ ومناطق التمفصل بالنسبة للطفل ‪.‬‬
‫‪-‬كثافة المادة الغضروفية في يد الطفل وقلتها في يد البالغ ‪.‬‬
‫‪-‬قلة المادة العظمية في يد الطفل وكثافتها في يد البالغ ‪.‬‬
‫اإلستنتاج ‪ :‬نعود الزيادة في الطول الى نمو العظام طوال حيث تتحول المادة الغضروفية الى مادة عظمية أما‬
‫الزيادة في الوزن الى نمو العضالت‬
‫ج‪ -‬استنتاج وجود تجديد خلوي‪:‬‬
‫تحليل الوثيقة ‪ 4‬ص ‪17‬‬
‫التحليل‪ :‬تظهر الوثيقة صور تطو ّر اإلشعاع عبر خاليا بشرة الجلد بمرور الزمن‪.‬‬
‫المشعة ‪ .‬حيث نالحظ ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫تمثل البقع السوداء الخاليا الموسومة بالماد ّة‬
‫ّ‬
‫‪-‬عند ز ‪ :1‬نالحظ ظهور اإلشعاع في الطبقة العميقة (الطبقة المولّدة) للبشرة‪.‬‬
‫‪-‬عند ز ‪ :2‬نالحظ ظهور اإلشعاع في الطبقة المتوسطة من البشرة‪ ،‬و تناقصه في الطبقة العميقة منها‪.‬‬
‫‪-‬عند ز ‪ :3‬نالحظ ظهور اإلشعاع في الطبقة السطحية (الخارجية) للبشرة‪ ،‬و تناقصه في الطبقة المتوسطة‪.‬‬
‫يدل انتقال اإلشعاع من الطبقة العميقة إلى الطبقة السطحية للبشرة على حركة الخاليا الموسومة‬ ‫* ّ‬
‫باتجاه السطح‪.‬‬
‫يتم تعويض الخاليا السطحية التالفة للبشرة بخاليا جديدة تنشأ عن الطبقة المولّدة‪ .‬تدعى هذه‬ ‫استنتاج‪ّ :‬‬
‫الظاهرة بالتجديد الخلوي‪.‬‬
 ‫ﻣﺪوﻧﺔ اﻟﺤﺴﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪h-onec.com‬‬
‫الموسم الدراسي ‪2021 / 2020 :‬‬ ‫ثانوية ‪ :‬مصطفى بن بولعيد – مسعد ‪-‬‬
‫الفئة المستهدفة ‪ :‬أولى جذع مشترك علوم‬ ‫المجال التعلمي ‪ : 01‬إستعمال المادة و تحويل الطاقة‬
‫المدة الزمنية ‪ :‬سا‬ ‫نوع الحصة ‪ :‬نضري‬ ‫الوحدة التعلمية ‪ : 01‬إستعمال المادة و تحديد مصدرها‬
‫األستاذ ‪ :‬دحمان محمد‬ ‫الدرس ‪ :01‬آليات النمو والتجديد الخلوي‬
‫الكفاءة القاعدية ‪ : 01‬اقتراح حلول عقالنية مبنية على معطيات علمية لتحسين نظام زراعي باإلعتماد على موارد متعلقة‬
‫بالتدفق المستمر للطاقة و المادة في نظام حيوي‪.‬‬
‫الهدف التعلمي ‪ : 01‬يحدد طرق استعمال المادة من طرف الكائن الحي و مصدرها‬
‫‪-‬يحدد أليات النمو والتجديد الخلوي عند الكائن الحي‬
‫‪-‬يتعرف على االنقسام الخيطي المتساوي كظاهرة لنمو والتجديد الخلوي‬
‫‪-‬يتعرف على أليات تطاول الخاليا و زيادة أبعادها‬
‫‪ :‬تتواجد مناطق النمو عند النبات على مستوى نهاية الجذر و الساق و تسمى بالقمة النامية ‪.‬‬ ‫المعارف المبنية‬
‫تنتظم القمة النامية في منطقتين ‪ ،‬منطقة مريستيمية ومنطقة االستطالة ‪.‬‬
‫يتم النمو عند الحيوان على مستوى أنسجة متخصصة في كل نسيج تسمى الخاليا اإلنشائية‪.‬‬
‫‪-‬تتميز خاليا هذه النسجة المتخصصة بقدرتها على االنقسام و التي تسمح بالتجديد المتواصل لألنسجة‬
‫‪-‬تتمثل آليات النمو في‪:‬‬
‫*زيادة عدد خاليا عن طريق التكاثر بفضل االنقسام الخيطي المتساوي للخاليا‬
‫*استطالة الخاليا التي تسمح بزيادة أبعادها‪.‬‬
‫الخلية اإلنشائية هي خلية ثنائية الصيغة الصبغية (‪2‬ن) تتضاعف باالنقسام الخيطي المتساوي‪.‬‬
‫‪-‬االنقسام الخيطي ظاهرة مستمرة يمكن تقسيمها الى ‪ 4‬مراحل حسب مظهر الصبغيات‪.‬‬
‫الوسائل المستعملة ‪ :‬الكتاب المدرسي ‪ +‬السبورة‪.‬‬
‫تنظيم المحتوى‬ ‫مراحل‬
‫المدة‬ ‫نشاط المتعلم‬
‫(نشاط األستاذ)‬ ‫الدرس‬
‫استرجاع مكتسبات من السنة األولى متوسط من خالل تحليل معطيات متلقة ببعض مؤشرات النمو‬ ‫وضعية‬
‫االنطالق‬
‫كيف يتم النمو والتجديد الخلوي عند الكائن الحي؟‬ ‫المشكلة‬
‫‪-‬يتم النمو عن طريق الزيادة في الطوال والوزن ‪.‬‬ ‫الفرضيات‬
‫‪-‬زيادة في عدد و أبعاد الخاليا وهذا عن طريق والدة خاليا جديدة من طرف خاليا قسومة (التجديد الخلوي )‬

‫آليات النمو والتجديد الخلوي‬ ‫‪.I‬‬ ‫➢ يحدد مناطق‬ ‫التقصي‬

‫النمو عند الكائن الحي‬
‫‪-1‬مناطق النمو عند الكائن الحي‬
‫انطالقا من‪:‬‬
‫أ‪ -‬عند النبات ‪:‬‬
‫‪-‬تحليل نتائج معالجة‬
‫تحليل الوثيقتين ‪ 1‬و ‪ 2‬ص‪:14‬‬
‫نهاية الجذر بمبيد‬
‫في الحالة الطبيعية ‪:‬‬
‫الحشرات أو إنجاز‬
‫‪-‬بعد ‪5‬أيام ‪:‬نالحظ تطاول الرشيم الى األسفل ليعطي الجذير وتطاول الساق الى‬
‫تجربة تظهر دور‬
‫األعلى ليعطي السويقة ‪.‬‬
‫القمة النامية للجذر في‬
‫‪-‬بعد‪6‬أيام الجذير يتطاول الى جذر به األوبار الماصة والسويقة نمت الى ساق به‬
‫النمو الطولي للنبات‪.‬‬
‫وريقات خضراء ‪.‬‬
‫‪-‬بعد ‪7‬أيام ‪ :‬إزداد طول الساق الى االعلى ‪،‬نمت الوريقات الى أوراق خضراء وإزداد طول‬
‫الجذر نحو األسفل ‪.‬‬
‫نتيجة ‪ :1‬بعد اإلنتاش نالحظ زيادة طول وحجم الجذور وتطاول الجذور نحو األسفل‬
‫‪،‬وتطاول الساق نحو األعلى ‪.‬فاألعضاء التي تسمح بالنمو الطولي للنبات هي الجذور‬
‫والسيقان‪.‬‬
 ‫ﻣﺪوﻧﺔ اﻟﺤﺴﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪h-onec.com‬‬
‫عند معالجة النبيتة بمبيد عشبي‪:‬‬
‫مالحظة الوثيقة ‪2‬ص‪:14‬‬
‫التحليل ‪:‬النبيتة المعالجة بالمبيد العشبي يتوقف فيها النمو الطولي للجذر والساق‬
‫‪،‬بينما النبيتة غير المعالجة يستمر بها النمو الطولي للجذر والساق ‪.‬‬
‫نتيجة ‪ :‬األعضاء المسؤولة عن النمو الطولي عند النبات هي الجذر والساق ‪.‬‬
‫إظهار دور القمة النامية للجذر في النمو الطولي للنبات‪:‬‬
‫تحليل النتائج التجريبية للوثيقة ‪ 3‬ص ‪:15‬‬
‫من خالل الوثيقة التي تضهر نتائج قياسات الطول في جذر نبيتة البزالء بالحبر‬
‫الصيني نالحظ إبتعاد الخطوط عن بعضها البعض في منطقة محددة من الجذر‬
‫‪،‬ويرجع تباعد الخطوط عن بعضها الى تزايد عدد خاليا الجذير في هذه المنطقة ‪.‬‬
‫نتيجة ‪:‬تحدد المنطقة المسؤولة عن النمو بين القلنسوة ومنطقة اإلستطالة تسمى‬
‫المنطقة المرستيمية ‪.‬‬
‫ب‪ -‬عند الحيوان ‪:‬‬
‫تحليل النتائج التجريبية الوثيقة ‪ 14‬من الملحق‪:‬‬ ‫‪-‬تحليل نتائج تجريبية‬
‫تظهر النمو الطولي‬
‫نالحظ تباعد المسافة بين (‪ A‬و ‪ )B‬و (‪ C‬و ‪ )D‬داللة على تطاول العظم في المنطقة‬
‫للعظام عند الحيوان‬
‫الموافقة للنسيج العضروفي بينما المسافة بين (‪ B‬و ‪ )C‬ثابتة داللة على عدم تطاول‬
‫العظم في هذه المنطقة وتبقى النقطتين ‪A‬و ‪ D‬على نفس البعد من نهاية‬
‫العظم‬
‫نتيجة ‪ :‬يتم النمو عند الحيوان على مستوى انسجة متخصصة هي النسيج الغضروفي‬
‫وهي خاليا انشائية تتميز بقدرتها على االنقسام تسمح بالتجديد المتواصل لألنسجة‪.‬‬
‫‪-2‬أليات النمو‬
‫تحليل منحنيات تعبر عن تغير أبعاد ومعدل تكاثر الخاليا في نهاية الجذر‪:‬‬
‫‪-‬يحلل منحنيات تعبر‬
‫منحنيات الوثيقتين ‪ 1‬و‪ 2‬ص‪:18‬‬ ‫عن تغير أبعاد ومعدل‬
‫تبين الوثيقة ‪ 1‬مقطع طولي في نهاية قمة جذر نبات جوثن حيث نالحظ أن ‪ :‬تظهر‬ ‫تكاثر الخاليا في‬
‫الخاليا التي تقع فوق النقطة (أ) صغيرة الحجم ذات أنوية تبدو مجزأة داللة على أنها‬ ‫نهاية الجذر‬
‫في حالة إنقسام تدعى هذه المنطقة بالمرستيم اإلبتدائي ‪ .‬أما الخاليا التي تقع‬
‫فوقها فتظهر كبيرة متطاولة تدعى هذه المنطقة بمنطقة اإلستطالة‪.‬‬
‫‪-‬نستنتج أنه يحدث في المنطقة المسؤولة عن النمو تضاعف للخاليا وتزايد أبعادها‬
‫تحليل المنحنيات الوثيقة ‪: 2‬يوضح المنحنى معدل تكاثر الخاليا وزيادة أبعادها‬
‫بداللة بعدها عن النقطة (أ)حدود القلنسوة ‪،‬‬
‫‪-‬إن معدل تكاثر الخاليا يتزايد في المنطقة التي تلي القلنسوة مباشرة ثم يتناقص‬
‫كلما إبتعدنا عنها حيث يتوقف إنقسام الخاليا ويبدأ تزايد أبعادها ‪.‬‬
‫مما سبق نستنتج أن منطقة القمة النامية تنتظم في منطقتين‪:‬‬
‫منطقة(‪:)1‬تعلو منطقة القلنسوة تتميز بقدرتها على التضاعف تدعى الخاليا‬
‫المرستيمية‬
‫منطقة (‪:)2‬تعلو الخاليا المرستيمية وفيها تستطيل الخاليا السابقة وتدعى منطقة‬
‫اإلستطالة‬
‫المقارنة بين الخاليا في القمة النامية للجذر‪:‬‬
‫مالحظة الوثائق ص‪:19‬‬
‫مظهر الخاليا‬ ‫المستوى المأخوذ‬
‫منه الخاليا‬ ‫‪-‬يقارن مظهر الخاليا‬
‫خاليا صغيرة في حالة انقسام وهي ميزة الخاليا مريستيمية‬ ‫المستوى ‪1‬‬ ‫في القمة النامية للجذر‬
‫خاليا متطاولة بها نواة واضحة الحدود وفجوات صغيرة‬ ‫المستوى ‪2‬‬
‫متجمعة‬
 ‫ﻣﺪوﻧﺔ اﻟﺤﺴﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪h-onec.com‬‬
‫خاليا متطاولة وكبيرة الحجم بها نواة صغيرة نسبيا‬ ‫المستوى ‪3‬‬
‫وفجوات عديدة كبيرة نسبيا ناتجة عن اندماج الفجوات‬
‫الصغيرة‬
‫نستنج أن ‪ :‬الظواهر التي تؤمن النمو الطولي للجذر هي ‪:‬‬
‫‪ -‬تزايد أبعاد الخاليا ‪.‬‬ ‫‪ -‬تضاعف الخاليا‬
‫المصادقة على الفرضيتين ‪:‬‬
‫‪-‬من خالل تحليل الوثيقة ‪ 1‬و‪ 2‬ص ‪ 14‬و‪ 3‬ص‪ 15‬تبين انه يتم النمو عند النبات عن‬
‫طريق منطقة مخصصة يتم فيها تزايد عدد خاليا الجذير‬
‫➢ يصادق على‬
‫‪-‬ومن خالل الوثيقة ‪ 14‬من الملحق تبين أنه يتم النمو عند الحيوان على مستوى‬ ‫الفرضيتين‬
‫انسجة متخصصة و هي خاليا انشائية تتميز بقدرتها على االنقسام‬ ‫المتعلقيتين بآليات‬
‫‪-‬ومن تحليل الوثيقة ‪1‬و‪ 2‬ص ‪ 18‬تبين ان آليات النمو والتجديد الخلوي يتم عن طريق‬ ‫النمو والتجديد الخلوي‬
‫تضاعف الخاليا وزيادة أبعادها‬ ‫(زيادة عدد و أبعاد‬
‫وبالتالي تسمح لنا هذه النتائج بالمصادقة على الفرضية التي تنص على انه ‪:‬‬ ‫الخاليا)‬
‫يتم النمو والتجديد الخلوي عند الكائن الحي بزيادة عدد و أبعاد الخاليا‬
‫آلية االنقسام الخيطي المتساوي‬ ‫‪.II‬‬
‫➢ يتعرف على آلية‬
‫‪-1‬سلوك الصبغيات أثناء االنقسام الخيطي المتساوي‬
‫االنقسام الخيطي‬
‫استغالل الوثيقة ‪2‬ص ‪22‬‬
‫المتساوي بتحقيق ذلك‬
‫أهم التغيرات التي تمس الصبغيات‬ ‫المرحلة‬
‫يستخرج ‪:‬‬
‫وفيها تكون الصبغيات مضاعفة حيث يضهر كل صبغي مكون من‬ ‫المرحلة‬
‫‪-‬يستخرج أهم‬
‫كروماتيديتن متصلين معا بالجزء المركزي ‪،‬ويختفي الغالف النووي‪.‬‬ ‫التمهدية‬
‫التغيرات التي تمس‬
‫وفيها تنتظم الصبغيات على خط اإلستواء للخلية وتكون متصلة‬ ‫المرحلة‬ ‫الصبغيات‬
‫اإلستوائية بالقطبين بواسطة ألياف المغزل الاللوني ‪.‬‬ ‫والسيتوبالزم ثم‬
‫وفيها ينفصل الجزء المركزي الذي يربط كروماتيدا كل صبغي مؤديا‬ ‫المرحلة‬ ‫يقترح ترتيب منطقي‬
‫إلى توجه كل كروماتيدا منهما نحو أحد قطبي الخلية ‪.‬‬ ‫اإلنفصالية‬ ‫لسيرورة هذه الظاهرة‬
‫وفيها تنقسم الخلية األم الى خليتين بنتين وبكل واحد منهما نفس‬ ‫المرحلة‬ ‫(حسب تصوره)‬
‫العدد الصبغي لألم‬ ‫النهائية‬
‫‪-2‬سلوك السيتوبالزم أثناء االنقسام الخيطي المتساوي‬
‫يتم فصل سيتوبالزم الخلية األم عن طريق بناء جدار خلوي جديد على مستوى اللوحة‬
‫اإلستوائية للخلية ‪،‬حيث تتجه حويصالت وهي تجاويف تحوي على مواد ضرورية لبناء‬
‫غالف جديد ‪ ،‬بتوجيه من خيوط المغزل نحو مركز الخلية ‪.‬تنتظم هذه الحويصالت‬
‫وتندمج مع بعضها مشكلة بداية جدار جديد الذي يتطور بإتجاه محيط الخلية االم‬
‫حيث يندمج مع الغشاء الهيولي للخلية االم و هكذا يتم فصل الخليتين البنتين عن‬
‫بعضهما‬
‫‪-3‬التوزيع المتساوي للصبغيات والسيتوبالزم‬
‫من خالل الوثيقة ‪ 4‬ص ‪ 23‬اقتراح ترتيب لسيرورة االنقسام الخيطي المتساوي‪:‬‬
‫الشكل (ب) ‪ :‬المرحلة اإلستوائية‬ ‫الشكل (أ) ‪ :‬المرحلة اإلنفصالية‬
‫الشكل (د) ‪ :‬المرحلة النهائية‬ ‫الشكل (ج) ‪ :‬المرحلة التمهدية‬
‫د‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫التريب حسب تسلسلها الزمني‪ :‬ج‬
‫مالحظة ‪ : 1‬يبد أكل إنقسام خيطي بمرحلة تحضيرية تدعى المرحلة البينية‬
‫مالحظة ‪ : 2‬أهمية االنبيبات تعمل على االلتصاق بالجزء المركزي للصبغي وفصل‬
‫الصبغي الى كروماتيدتين بتقلص االنيبيبات وجر كل كروماتيد الى أحد القطبين ‪.‬يتم‬
‫الحصول على نفس عدد الصبغيات ألنه تم فصل نفس الصبغي الى كروماتيدتين‬
‫ويهاجر كل واحد منها الى أحد القطبين‬
 ‫ﻣﺪوﻧﺔ اﻟﺤﺴﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪h-onec.com‬‬
‫آليات تطاول الخاليا وتزايد أبعادها‬ ‫‪.III‬‬ ‫➢ يتعرف على آليات‬
‫تحليل الوثيقة ‪ 4‬ص‪:39‬‬ ‫تطاول الخاليا و زيادة‬
‫تظهر الوثيقة تزايد أبعاد الخاليا المريستيمية بشكل ملحوظ وهذا بنمو فجواتها‬ ‫أبعادها‬
‫الصغيرة التي تنتفخ نتيجة امتصاصها للماء ثم تندمج مع بعضها البعض مشكلة‬ ‫‪-‬يستخرج آلية تزايد‬
‫فجوة كبيرة ضخمة تضغط على الجدران الخلوية في طور التشكل فيزداد سطحها‬ ‫أبعاد الخاليا‬
‫(يتسع) وهذا ما يؤدي الى تطاول الخاليا ‪ ،‬تحدث هذه التغيرات في منطقة‬ ‫باستغالل الوثيقة‬
‫االستطالة‪.‬‬ ‫‪4‬ص‪39‬‬

‫‪-‬تتواجد المناطق المسؤولة عن النمو الطولي للنبات في نهايات القمم النامية للجذر والساق والتي تتكون من‬ ‫الخالصة‬
‫خاليا خاصة تدعى الخاليا المريستيمية حيث ينتج عن إنقسامها ونشاطها تطاول النبتة‬
‫‪-‬التجديد الخلوي عند الحيوان يرجع الى مجموعة من الخاليا المتخصصة التي تتميز بقدرتها على اإلنقسام تدعى‬
‫بالخاليا اإلنشائية والتي تسمح بالحفاظ وثبات عدد الخاليا ‪.‬‬
‫الخاليا اإلنشائية ‪:‬هي خاليا ثنائية الصيغة الصبغية (‪2‬ن) التي تتضاعف باالنقسام الخيطي‬
‫‪-‬الظواهر التي تؤمن النمو الطولي للجذر هي ‪:‬‬
‫‪ -‬تزايد أبعاد الخاليا ‪.‬‬ ‫‪ -‬تضاعف الخاليا‬
‫وكل هذا يتطلب تركيب للمادة العضوية ‪.‬‬
‫‪-‬اإلنقسام الخيطي المتساوي هو ظاهر بيولوجية حيوية مستمرة يتم من خالله إنقسام الصبغيات(إنقسام‬
‫نووي) بالتساوي على األبناء وفق ‪ 4‬مراحل ‪:‬المرحلة التمهدية ‪-‬المرحلة اإلستوائية ‪-‬المرحلة اإلنفصالية ‪-‬المرحلة‬
‫النهائية ‪.‬وكذلك إنقسام سيتوبالزمي (إنقسام السيتوبالزم على الخليتين البنتين)‬
‫لخص في نص علمي آليات حدوث النمو و التجديد الخلوي‬ ‫التقويم‬