แบบประเมิ นตนเอง ( SDQ ) ฉบับนักเรียนประเมิ น (ด้านหน้า)

ชือ่ -สกุลนักเรียน (นาย/ด.ช./นางสาว/ด.ญ.) ………………………………………ชัน้ ม. …../…… เลขที่ ……

วัน/เดือน/ปีเกิด ………………………… เพศ  ชาย  หญิง
คำชีแ้ จง จงทำเครือ่ งหมาย x ลงในช่องท้ายหัวข้อ กรุณาตอบให้ตรงความเป็ นจริงทีเ่ กิดขึน้ ในช่วง 6 เดือน

ข้อ รายการประเมิน ไม่จริง ค่อนข้างจริง จริง

1 ฉันพยายามจะทำตัวดีกบั คนอื่น ฉันใส่ใจในความรูส้ กึ ของคนอื่น
2 ฉันอยูไ่ ม่นงิ่ ฉันนังนานๆ
่ ไม่ได้
3 ฉันปวดศีรษะ ปวดท้อง หรือไม่สบายบ่อยๆ
4 ฉันเต็มใจแบ่งปนั สิง่ ของให้คนอื่น ( ของกิน เกม ปากกา เป็ นต้น )
5 ฉันโกรธแรง และมักอารมณ์เสีย
6 ฉันชอบอยูก่ บั ตัวเอง ฉันชอบเล่นคนเดียว หรืออยูต่ ามลำพัง
7 ฉันมักทำตามทีค่ นอื่นบอก
8 ฉันขีก้ งั วล
9 ใครๆ ก็พง่ึ ฉันได้ถา้ เขาเสียใจ อารมณ์ไม่ดหี รือไม่สบายใจ
10 ฉันอยูไ่ ม่สขุ วุน่ วาย
11 ฉันมีเพือ่ นสนิท
12 ฉันมีเรือ่ งทะเลาะวิวาทบ่อย ฉันทำให้คนอื่นทำอย่างทีฉ่ นั ต้องการได้
13 ฉันไม่มคี วามสุข ท้อแท้ ร้องไห้บ่อย
14 เพือ่ นๆส่วนมากชอบฉัน
15 ฉันวอกแวกง่าย ฉันรูส้ กึ ว่าไม่มสี มาธิ
16 ฉันกังวลเวลาอยูใ่ นสถานการณ์ทไ่ี ม่คนุ้ และเสียความเชือ่ มันในตนเองง่
่ าย
17 ฉันใจดีกบั เด็กทีเ่ ล็กกว่า
18 มีคนว่าฉันโกหก หรือขีโ้ กงบ่อยๆ
19 เด็กๆ คนอื่น ล้อเลียนหรือรังแกฉัน
20 ฉันมักจะอาสาช่วยเหลือคนอื่น ( พ่อแม่ ,ครู, เด็กคนอื่น )
21 ฉันคิดก่อนทำ
22 ฉันเอาของคนอื่นในบ้าน ทีโ่ รงเรียน หรือทีอ่ ่นื ๆ
23 ฉันเข้ากับผูใ้ หญ่ได้ดกี ว่าเด็กวัยเดียวกัน
24 ฉันขีก้ ลัว รูส้ กึ หวาดกลัวได้งา่ ย
25 ฉันทำงานได้จนสำเร็จ ความตัง้ ใจในการทำงานของฉันดี
นักเรียนมีอย่างอื่นทีจ่ ะบอกอีกหรือไม่ ……………………………………………………………………………….
……………………………………………………….…………………………………………………………………
คะแนนด้านที่ 1 แปลผล ……………….
คะแนนด้านที่ 2 แปลผล ……………….
คะแนนด้านที่ 3 แปลผล ……………….
คะแนนด้านที่ 4 แปลผล ……………….

รวมคะแนนทัง้ 4 ด้าน แปลผล …………………

คะแนนสัมพันธภาพทางสังคม แปลผล …………………

(ด้านหลัง)
โดยรวมนักเรียนคิดว่า ตัวเองมีปญั หาในด้านใดด้านหนึ่งต่อไปนี้หรือไม่
ด้านอารมณ์ ด้านสมาธิ ด้านพฤติกรรม หรือความสามารถเข้ากับผูอ้ ่นื
 ไม่  ใช่ มีปญั หาเล็กน้อย
 ใช่ มีปญั หาชัดเจน  ใช่ มีปญั หาอย่างมาก
ถ้าตอบว่า “ ไม่ ” ไม่ตอ้ งตอบคำถามข้อต่อไป

ถ้าตอบว่า “ ใช่ ” กรุณาตอบข้อต่อไปนี้

ปญั หานี้เกิดขึน้ มานานเท่าไรแล้ว
 น้อยกว่า 1 เดือน  1 – 5 เดือน
 6 – 12 เดือน  มากกว่า 1 ปี

ปญั หานี้ทำให้นกั เรียนรูส้ กึ ไม่สบายใจหรือไม่

 ไม่เลย  เล็กน้อย
 ค่อนข้างมาก  มาก

ปญั หานี้รบกวนชีวติ ประจำวันของนักเรียนในด้านต่างๆ ต่อไปนี้หรือไม่

ความเป็ นอยูท่ บ่ี า้ น ไม่ เล็กน้อย ค่อนข้างมาก มาก

การคบเพือ่ น
การเรียนในห้องเรียน
กิจกรรมยามว่าง

ปญั หานี้ทำให้คนรอบข้างเกิดความยุง่ ยากหรือไม่ ( ครอบครัว เพือ่ น ครู เป็ นต้น )

 ไม่เลย  เล็กน้อย
 ค่อนข้างมาก  มาก

คะแนนรวมแบบประเมินด้านหลัง แปลผล ……………………………

แบบประเมิ นตนเอง ( SDQ ) ฉบับครูประเมิ นนักเรียน (ด้านหน้า)

ชือ่ -สกุลนักเรียน (นาย/ด.ช./นางสาว/ด.ญ.) ………………………………………ชัน้ ม. …../…… เลขที่ ……
วัน/เดือน/ปีเกิด ………………………… เพศ  ชาย  หญิง
คำชีแ้ จง จงทำเครือ่ งหมาย x ลงในช่องท้ายหัวข้อ กรุณาตอบให้ตรงความเป็ นจริงทีเ่ กิดขึน้ ในช่วง 6 เดือน

ข้อ รายการประเมิน ไม่จริง ค่อนข้างจริง จริง

1 ห่วงใยความรูส้ กึ ของคนอื่น
2 อยูไ่ ม่นิ่งนังนิ่ ง่ ๆ ไม่ได้
3 มักจะบ่นว่าปวดศีรษะ ปวดท้อง หรือไม่สบาย
4 เต็มใจแบ่งปนั สิง่ ของให้เพือ่ น ( ขนม ,ของเล่น,ดินสอ เป็ นต้น )
5 มักจะอาละวาดหรือโมโหร้าย
6 ค่อนข้างแยกตัว ชอบเล่นคนเดียว
7 เชือ่ ฟงั มักจะทำตามทีผ่ ใู้ หญ่ตอ้ งการ
8 กังวลใจหลายเรือ่ ง ดูวติ กกังวลเสมอ
9 เป็ นทีพ่ ง่ึ ได้เวลาทีค่ นอื่นเสียใจ อารมณ์ไม่ดี หรือไม่สบายใจ
10 อยูไ่ ม่สขุ วุน่ วายอย่างมาก
11 มีเพือ่ นสนิท
12 มักมีเรือ่ งทะเลาะวิวาทกับเด็กอื่น หรือรังแกเด็กอื่น
13 ดูไม่มคี วามสุข ท้อแท้ ร้องไห้บ่อย
14 เป็ นทีช่ น่ื ชอบของเพือ่ น
15 วอกแวกง่าย สมาธิสนั ้
16 เครียดไม่ยอมห่างเวลาอยูใ่ นสถานการณ์ทไ่ี ม่คนุ้ และขาดความเชือ่ มันในตนเอง
่
17 ใจดีกบั เด็กทีเ่ ล็กกว่า
18 ชอบโกหกหรือขีโ้ กง
19 ถูกเด็กคนอื่นล้อเลียนหรือรังแก
20 ชอบอาสาช่วยเหลือคนอื่น ( พ่อ, แม่, ครู, เด็กคนอื่น )
21 คิดก่อนทำ
22 ขโมยของของทีบ่ า้ น ทีโ่ รงเรียน หรือทีอ่ ่นื
23 เข้ากับผูใ้ หญ่ได้ดกี ว่าเด็กวัยเดียวกัน
24 ขีก้ ลัว รูส้ กึ หวาดกลัวได้งา่ ย
25 ทำงานได้จนเสร็จ มีความตัง้ ใจในการทำงาน

คุณมีความเห็นหรือความกังวลอื่นอีกหรือไม่………………………………………………………………………….
………………………………………………..……….…………………………………………………………………

คะแนนด้านที่ 1 แปลผล ……………….

คะแนนด้านที่ 2 แปลผล ……………….
คะแนนด้านที่ 3 แปลผล ……………….
คะแนนด้านที่ 4 แปลผล ……………….

รวมคะแนนทัง้ 4 ด้าน แปลผล …………………

คะแนนสัมพันธภาพทางสังคม แปลผล …………………

(ด้านหลัง)
โดยรวมแล้วคุณคิดว่า เด็กมีปญั หาในด้านใดด้านหนึ่งต่อไปนี้หรือไม่
ด้านอารมณ์ ด้านสมาธิ ด้านพฤติกรรม หรือความสามารถเข้ากับผูอ้ ่นื
 ไม่  ใช่ มีปญั หาเล็กน้อย
 ใช่ มีปญั หาชัดเจน  ใช่ มีปญั หาอย่างมาก
ถ้าตอบว่า “ ไม่ ” ไม่ตอ้ งตอบคำถามข้อต่อไป

ถ้าตอบว่า “ ใช่ ” กรุณาตอบข้อต่อไปนี้

ปญั หานี้เกิดขึน้ มานานเท่าไรแล้ว
 น้อยกว่า 1 เดือน  1 – 5 เดือน
 6 – 12 เดือน  มากกว่า 1 ปี

ปญั หานี้ทำให้นกั เรียนรูส้ กึ ไม่สบายใจหรือไม่

 ไม่เลย  เล็กน้อย
 ค่อนข้างมาก  มาก

ปญั หานี้รบกวนชีวติ ประจำวันของเด็กในด้านต่างๆ ต่อไปนี้หรือไม่

การคบเพือ่ น ไม่ เล็กน้อย ค่อนข้างมาก มาก

การเรียนในห้องเรียน

ปญั หาของเด็กทำให้คุณหรือชัน้ เรียนเกิดความยุง่ ยากหรือไม่ ( ครอบครัว เพือ่ น ครู เป็ นต้น )

 ไม่เลย  เล็กน้อย
 ค่อนข้างมาก  มาก

ลงชือ่ ลงชือ่
( นางกรรณิการ์ พลพวก) ( นายสุทศั น์ สมพร)
ครูทป่ี รึกษา ครูทป่ี รึกษา
…..…../…………./…………… …..…../…………./……………
คะแนนรวมแบบประเมินด้านหลัง แปลผล ……………………………

แบบประเมิ นตนเอง ( SDQ ) ฉบับผูป้ กครองประเมิ น (ด้านหน้า)

ชือ่ -สกุลนักเรียน (นาย/ด.ช./นางสาว/ด.ญ.) ………………………………………ชัน้ ม. …../…… เลขที่ ……
วัน/เดือน/ปีเกิด ………………………… เพศ  ชาย  หญิง
คำชีแ้ จง จงทำเครือ่ งหมาย x ลงในช่องท้ายหัวข้อ กรุณาตอบให้ตรงความเป็ นจริงทีเ่ กิดขึน้ ในช่วง 6 เดือน

ข้อ รายการประเมิน ไม่จริง ค่อนข้างจริง จริง

1 ห่วงใยความรูส้ กึ ของคนอื่น
2 อยูไ่ ม่นิ่งนังนิ่ ง่ ๆ ไม่ได้
3 มักจะบ่นว่าปวดศีรษะ ปวดท้อง หรือไม่สบาย
4 เต็มใจแบ่งปนั สิง่ ของให้เพือ่ น ( ขนม ,ของเล่น,ดินสอ เป็ นต้น )
5 มักจะอาละวาดหรือโมโหร้าย
6 ค่อนข้างแยกตัว ชอบเล่นคนเดียว
7 เชือ่ ฟงั มักจะทำตามทีผ่ ใู้ หญ่ตอ้ งการ
8 กังวลใจหลายเรือ่ ง ดูวติ กกังวลเสมอ
9 เป็ นทีพ่ ง่ึ ได้เวลาทีค่ นอื่นเสียใจ อารมณ์ไม่ดี หรือไม่สบายใจ
10 อยูไ่ ม่สขุ วุน่ วายอย่างมาก
11 มีเพือ่ นสนิท
12 มักมีเรือ่ งทะเลาะวิวาทกับเด็กอื่น หรือรังแกเด็กอื่น
13 ดูไม่มคี วามสุข ท้อแท้ ร้องไห้บ่อย
14 เป็ นทีช่ น่ื ชอบของเพือ่ น
15 วอกแวกง่าย สมาธิสนั ้
16 เครียดไม่ยอมห่างเวลาอยูใ่ นสถานการณ์ทไ่ี ม่คนุ้ และขาดความเชือ่ มันในตนเอง
่
17 ใจดีกบั เด็กทีเ่ ล็กกว่า
18 ชอบโกหกหรือขีโ้ กง
19 ถูกเด็กคนอื่นล้อเลียนหรือรังแก
20 ชอบอาสาช่วยเหลือคนอื่น ( พ่อ, แม่, ครู, เด็กคนอื่น )
21 คิดก่อนทำ
22 ขโมยของของทีบ่ า้ น ทีโ่ รงเรียน หรือทีอ่ ่นื
23 เข้ากับผูใ้ หญ่ได้ดกี ว่าเด็กวัยเดียวกัน
24 ขีก้ ลัว รูส้ กึ หวาดกลัวได้งา่ ย
25 ทำงานได้จนเสร็จ มีความตัง้ ใจในการทำงาน

คุณมีความเห็นหรือความกังวลอื่นอีกหรือไม่…………………………………………………………………………
……………………………………………………….…………………………………………………………………
คะแนนด้านที่ 1 แปลผล ……………….
คะแนนด้านที่ 2 แปลผล ……………….
คะแนนด้านที่ 3 แปลผล ……………….
คะแนนด้านที่ 4 แปลผล ……………….

รวมคะแนนทัง้ 4 ด้าน แปลผล …………………

คะแนนสัมพันธภาพทางสังคม แปลผล …………………

(ด้านหลัง)
โดยรวมคุณคิดว่าเด็กมีปญั หาในด้านใดด้านหนึ่งต่อไปนี้หรือไม่
ด้านอารมณ์ ด้านสมาธิ ด้านพฤติกรรม หรือความสามารถเข้ากับผูอ้ ่นื
 ไม่  ใช่ มีปญั หาเล็กน้อย
 ใช่ มีปญั หาชัดเจน  ใช่ มีปญั หาอย่างมาก
ถ้าตอบว่า “ ไม่ ” ไม่ตอ้ งตอบคำถามข้อต่อไป

ถ้าตอบว่า “ ใช่ ” กรุณาตอบข้อต่อไปนี้

ปญั หานี้เกิดขึน้ มานานเท่าไรแล้ว
 น้อยกว่า 1 เดือน  1 – 5 เดือน
 6 – 12 เดือน  มากกว่า 1 ปี

ปญั หานี้ทำให้เด็กรูส้ กึ ไม่สบายใจหรือไม่

 ไม่เลย  เล็กน้อย
 ค่อนข้างมาก  มาก

ปญั หานี้รบกวนชีวติ ประจำวันของเด็กในด้านต่างๆ ต่อไปนี้หรือไม่

ความเป็ นอยูท่ บ่ี า้ น ไม่ เล็กน้อย ค่อนข้างมาก มาก

การคบเพือ่ น
การเรียนในห้องเรียน
กิจกรรมยามว่าง

ปญั หานี้ทำให้ตุณหรือครอบครัวเกิดความยุง่ ยากหรือไม่

 ไม่เลย  เล็กน้อย
 ค่อนข้างมาก  มาก

…………………………………………….
( …………………………………………. )
พ่อ/แม่/อื่นๆ (โปรดระบุ)
คะแนนรวมแบบประเมินด้านหลัง แปลผล ……………………………

การให้คะแนนและการแปลผล
1.ด้านหน้ า
การให้คะแนนแยกตามรายด้าน
1.ด้านอารมณ์

ข้อ รายการประเมิ น ไม่จริ ง ค่อนข้างจริ ง จริ ง

3 มักจะบ่นว่าปวดศีรษะ ปวดท้อง 0 1 2
8 กังวลใจหลายเรือ่ ง ดูกงั วลเสมอ 0 1 2
13 ดูไม่มคี วามสุข ท้อแท้ 0 1 2
16 เครียด ไม่ยอมห่างเวลาอยูใ่ นสถานการณ์ทไ่ี ม่คนุ้ และขาดความเชือ่ มันใจตนเอง
่ 0 1 2
24 ขีก้ ลัว รูส้ กึ หวาดกลัวไง่าย 0 1 2

0-5 6 7-10
รวมคะแนน ………………… จัดอยูใ่ นกลุ่ม ปกติ เสีย่ ง มีป ญั หา

2.ด้านความประพฤติ /เกเร

ข้อ รายการประเมิ น ไม่จริ ง ค่อนข้างจริ ง จริ ง

5 มักจะอาละวาด หรือโมโหร้าย 0 1 2
7 เชือ่ ฟงั มักจะทำตามทีผ่ ใู้ หญ่ตอ้ งการ 2 1 0
12 มักจะมีเรือ่ งทะเลาะวิวาทกับเด็กอื่น หรือรังแกเด็กอื่น 0 1 2
18 ชอบโกหก หรือขีโ้ กง 0 1 2
22 ขโมยของของทีบ่ า้ น ทีโ่ รงเรียนหรือทีอ่ ่นื 0 1 2

0-4 5 6-10
รวมคะแนน ………………… จัดอยูใ่ นกลุ่ม ปกติ เสีย่ ง มีป ญั หา

3.ด้านพฤติ กรรมไม่อยู่นิ่ง/สมาธิ สนั ้

ข้อ รายการประเมิ น ไม่จริ ง ค่อนข้างจริ ง จริ ง

2 อยูไ่ ม่นิ่ง นังนิ
่ ่งๆ ไม่ได้ 0 1 2
10 อยูไ่ ม่สขุ วุน่ วายอย่างมาก 0 1 2
15 วอกแวกง่าย สมาธิสนั ้ 0 1 2
21 คิดก่อนทำ 2 1 0
25 ทำงานได้จนเสร็จ มีความตัง้ ใจในการทำงาน 2 1 0

0-5 6 7-10
รวมคะแนน ………………… จัดอยูใ่ นกลุ่ม ปกติ เสีย่ ง มีป ญั หา

4.ด้านความสัมพันธ์กบั เพื่อน

ข้อ รายการประเมิ น ไม่จริ ง ค่อนข้างจริ ง จริ ง

6 ค่อนข้างแยกตัว ชอบเล่นคนเดียว 0 1 2
11 มีเพือ่ นสนิท 2 1 0
14 เป็ นทีช่ น่ื ชอบของเพือ่ น 2 1 0
19 ถูกเด็กคนอื่นล้อเลียน หรือรังแก 0 1 2
23 เข้ากับผูใ้ หญ่ได้ดกี ว่าเด็กวัยเดียวกัน 0 1 2
 0-3 4 5-10
รวมคะแนน ………………… จัดอยูใ่ นกลุ่ม ปกติ เสีย่ ง มีป ญั หา

5.ด้านสัมพันธภาพทางสังคม

ข้อ รายการประเมิ น ไม่จริ ง ค่อนข้างจริ ง จริ ง

1 ห่วงใยความรูส้ กึ ของผูอ้ ่นื 0 1 2
4 เต็มใจแบ่งปนั สิง่ ของให้เพือ่ น ( ขนม ของเล่น ดินสอ เป็ นต้น ) 0 1 2
9 เป็ นทีพ่ ง่ึ ได้เวลาทีค่ นอื่นเสียใจ อารมณ์ไม่ดี หรือไม่สบายใจ 0 1 2
17 ใจดีกบั เด็กทีเ่ ล็กกว่า 0 1 2
20 ชอบอาสาช่วยเหลือผูอ้ ่นื ( พ่อแม่ ครู เด็กคนอื่น ) 0 1 2

4-10 3 0-2
รวมคะแนน ………………… จัดอยูใ่ นกลุ่ม ปกติ เสีย่ ง มีป ญั หา

สรุปการให้คะแนนและการแปลผลในภาพรวม ( นักเรียนประเมินตนเอง )

รายการประเมิ น ปกติ เสี่ยง มีปัญหา

คะแนนรวมพฤติ กรรมที่เป็ นปัญหา 0 - 16 17 - 18 19 - 40
( จากคะแนนรวมพฤติกรรม 4 ด้าน )
คะแนนรวมพฤติ กรรมแต่ละด้าน
1.คะแนนพฤติกรรมด้านอารมณ์ 0–5 6 7 – 10
2.คะแนนพฤติกรรมเกเร/ความประพฤติ 0–4 5 6 – 10
3.คะแนนพฤติกรรมไม่อยูน่ ิ่ง/สมาธิสนั ้ 0–5 6 7 – 10
4.คะแนนพฤติกรรมด้านความสัมพัธก์ บั เพือ่ น 0-3 4 5 - 10
5.คะแนนพฤติกรรมด้านสัมพันธภาพทางสังคม 4 – 10 ต่ำกว่า 3 ไม่มจี ุดแข็ง
( คะแนนจุดแข็ง ) เป็ นจุดแข็ง

2.ด้านหลัง
ประเมินว่ามีความเรือ้ รัง ส่งผลกระทบต่อบุคคลรอบตัวเด็ก มีผลต่อสัมพันธภาพทางสังคมและชีวติ ประจำวันของเด็ก
ในการประเมินว่าตัวเองมีปญั หาด้านอารมณ์ ด้านสมาธิ ด้านพฤติกรรม หรือความสามารถเข้ากับผูอ้ ่นื ได้
ถ้าตอบว่า “ ไม่ ” ไม่ตอ้ งคิดคะแนนข้อต่อไป
ถ้าตอบว่า “ ใช่ ” ให้พจิ ารณาแบบประเมินในหัวข้อต่อไปนี้
- ปญั หานี้ทำให้รสู้ กึ ไม่สบายใจหรือไม่
- ปญั หานี้รบกวนชีวติ ประจำวันในด้านต่างๆ หรือไม่
ใน 2 หัวข้อนี้ ถ้าตอบว่า “ ไม่ ” หรือ “ เล็กน้อย ” ให้ 0 คะแนน
“ ค่อนข้างมาก ” ให้ 1 คะแนน
“ มาก ” ให้ 2 คะแนน ดังนี้

ไม่ เล็กน้ อย ค่อนข้างมาก มาก

ปญั หานี้ทำให้รสู้ กึ ไม่สบายใจ 0 0 1 2
ปญั หานี้รบกวนชีวติ ประจำวันในด้านต่างๆ
  ความเป็ นอยูท่ บ่ี า้ น 0 0 1 2
 การคบเพื่อน 0 0 1 2
การเรียนในห้องเรียน 0 0 1 2
 กิจกรรมยามว่าง 0 0 1 2

สรุปการแปลผลด้านหลัง
คะแนนรวม 0 คะแนน = ปกติ
คะแนนรวม 1 – 2 คะแนน = เสีย่ ง
คะแนนรวม 3 คะแนนขึน้ ไป = มีปญั หา

การแปลผลแบบประเมิ นพฤติ กรรมนักเรียนฉบับครู/ผูป้ กครองประเมิ น

คะแนนจากแบบประเมินด้านหน้า ( 25 ข้อ )
แบบประเมินพฤติ กรรมนักเรียน ฉบับครูหรือผูป้ กครองเป็ นผูป้ ระเมิน

ปกติ เสีย่ ง มีปญั หา

คะแนนรวมพฤติ กรรมแต่ละด้าน 0 – 15 16 - 17 18 – 40
1.คะแนนพฤติกรรมด้านอารมณ์ 0–3 4 5 – 10
2.คะแนนพฤติกรรมเกเร/ความประพฤติ 0–3 4 5 – 10
3.คะแนนพฤติกรรมไม่อยูน่ ิ่ง/สมาธิสนั ้ 0–5 6 7 – 10
4.คะแนนพฤติกรรมด้านความสัมพัธก์ บั เพือ่ น 0-5 6 7 - 10
5.คะแนนพฤติกรรมด้านสัมพันธภาพทางสังคม 4 – 10 3 0–2
( คะแนนจุดแข็ง ) เป็ นจุดแข็ง ( ไม่มจี ดุ แข็ง )

ตัวอย่าง
เกณฑ์การคัดกรองนักเรียน
การคัดกรองนักเรียนเพือ่ จัดเป็ นกลุ่มปกติ กลุ่มเสีย่ ง และกลุ่มมีปญั หานัน้ ครูทป่ี รึกษาสามารถ
วิเคราะห์ขอ้ มูลจากระเบียนสะสม sdq และอื่นๆ ทีจ่ ดั ทำเพิม่ เติม แต่ทงั ้ นี้โรงเรียนแต่ละแห่งจำเป็ นต้องประชุมครู
เพือ่ พิจารณาเกณฑ์การคัดกรองนักเรียน เพือ่ ให้ครูทป่ี รึกษามีหลักในการคัดกรอง นักเรียนตรงกันทัง้ โรงเรียน
ดังมีตวั อย่างต่อไปนี้

ข้อมูลนักเรียน กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา

1.ด้านความสามารถ
1.1 การเรียน - ผลการเรียนเฉลีย่ 2.00
ขึน้ ไป
- ไม่มี 0 ร มส. ในทุกวิชา
- ไม่เข้าเรียนในวิชาต่างๆ
ไม่เกิน 3 ครัง้ ใน 1 วิชา
- มาเรียนสายไม่เกิน 5
ครัง้ ใน 1 ภาคเรียน
- ผลการเรียนเฉลีย่ 1.00 - ผลการเรียนเฉลีย่ ต่ำกว่า
- 2.00 1.00
- มาโรงเรียนสายมากกว่า - อ่านหนังสือไม่คล่อง
5 ครัง้ แต่ไม่เกิน 10 ครั ้ - เขียนหนังสือไม่ถูกต้อง
ง สะกดคำผิดแม้คำง่ายๆ
ใน 1 ภาคเรียน - ไม่เข้าใจบทเรียนทุกวิชา
- ไม่เข้าเรียนในวิชาต่างๆ - ไม่เข้าเรียนในวิชาต่างๆ
3 – 5 ครัง้ ต่อ 1 วิชา มากกว่า 5 ครัง้ ต่อ 1
- มี 0 ร มส. 1 – 5 วิชา วิชา
 ใน 1 ภาคเรียน - มี 0 ร มส. มากกว่า 5
วิชา ใน 1 ภาคเรียน
- มาเรียนสายมากกว่า 10
ครัง้ ใน 1 ภาคเรียน

1.2 ความสามารถพิเศษ - ถ้านักเรียนมีความสามารถพิเศษ จะเป็ นจุดแข็งของนักเรียนในทุกกลุ่ม

2. ด้านสุขภาพ
2.1 สุขภาพกาย - อายุ น้ำหนัก ส่วนสูง - น้ำหนักผิดปกติและไม่ - ปว่ ยเป็ นโรคร้ายแรงหรือ
สัมพันธ์กนั สัมพันธ์กบั ส่วนสูงหรือ เรือ้ รัง หรือมีความพิการ
- ร่างกายแข็งแรง อายุ ทางกาย มีความ
- ไม่มโี รคประจำตัว - มีโรคประจำตัว หรือเจ็บ บกพร่องทางการได้ยนิ
ปว่ ยบ่อยๆ การมองเห็น และความ
- มีความพิการทางกาย เจ็บปว่ ยหรือบกพร่อง
หรือบกพร่องด้านการได้ ดังกล่าวมีผลกระทบต่อ
ยิน การฟงั การมองเห็น ความสามารถด้านการ
หรืออื่นๆ การเรียนในระดับมี
ทัง้ 3 ประการดังกล่าว ปญั หา
มีผลกระทบต่อความ
สามารถด้านการเรียน
ในระดับเสีย่ ง

ข้อมูลนักเรียน กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา

2.2 สุขภาพจิต – - หากโรงเรียนใช้แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก (SDQ) ให้พจิ ารณาตามเกณฑ์ของ
พฤติกรรม (SDQ)
- หากโรงเรียนใช้เครือ่ งมืออื่นๆ เช่น แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ)
ก็ให้ใช้เกณฑ์ของเครือ่ งมือนัน้ ๆ รวมทัง้ การพิจารณาควบคูก่ บั ข้อมูลอื่นๆ ทีม่ ี
เพิม่ เติม
3.ด้านครอบครัว
3.1 เศรษฐกิจ - ครอบครัวมีรายได้ - รายได้ครอบครัว 2,001 - รายได้ครอบครัวต่ำกว่า
พอเพียงในการเลีย้ ง - 10,000 บาท/เดือน 2,001 บาท/เดือน
ครอบครัว - บิดาหรือมารดาตกงาน - ไม่มอี าหารกลางวันรับ
- มีภาระหนี้สนิ เป็ นครัง้ - ประทาน
คราว - ไม่มเี งินซือ้ อุปกรณ์การ
เรียน
- มีภาระหนี้สนิ จำนวน
มากและมีตลอดปี

3.2 การคุม้ ครองนักเรียน - นักเรียนมีความสัมพันธ์ - อยูห่ อพัก - นักเรียนมีพน้ื ฐานด้าน

ทีด่ กี บั สมาชิกในครอบ- - บิดามารดาหย่าร้างหรือ ครอบครัวประการใด
ครัว สมรสใหม่ ประการหนึ่งหรือหลาย
- ทีพ่ กั อาศัยอยูใ่ นชุมชนที่ - ทีพ่ กั อยูใ่ นชุมชนแออัด ประการในกลุม่ เสีย่ งและ
ดี ไม่อยูใ่ กล้แหล่งมัวสุ
่ ม หรือใกล้แหล่งมัวสุ ่ มหรือ มีผลกระทบต่อความ
หรือแหล่งเสีย่ งอันตราย แหล่งท่องเทีย่ วกลางคืน สามารถด้านการเรียน
- มีความขัดแย้งในครอบ- ของนักเรียนในระดับ
ครัวหรือทะเลาะกันเป็ น มีปญั หาหรือมีปญั หา
ประจำ พฤติกรรมทีค่ ดั กรอง
- มีความรูส้ กึ ทีไ่ ม่ดตี ่อ โดย SDQ แล้วพบว่า
บิดาหรือมารดาใหม่ จัดอยูใ่ นระดับมีปญั หา
- มีการใช้สารเสพติดหรือ
เล่นการพนันในครอบ-
ครัว
4. ด้านอื่นๆ - ไม่ใช้สารเสพติด ยกเว้น - โรงเรียนพิจารณาเพิม่ - ติดสารเสพติด ได้แก่
การดืม่ เบียร์ สุรา หรือ เติมตามความเหมาะสม บุหรี่ สุรา กัญชา
บุหรีเ่ ป็ นครัง้ คราวเพือ่ เช่น ทดลองใช้กญ ั ชา ยาบ้า หรือสารเสพติด
สังคมและยังสามารถ ยาบ้า เป็ นครัง้ คราว อื่นๆ
ควบคุมตนเองได้