‫‪P1F‬‬

‫الف‬ ‫‪A‬‬
‫آمادگی کنکور ‪1401‬‬ ‫‪E‬‬

‫آزمون ماز ـ مرحله ‪( 1‬چهارشنبه ‪)00/4/30‬‬

‫دفترچه سؤاالت عمومی‬

‫مدت پاسخگویی‪ 65 :‬دقیقه‬ ‫تعداد سؤال‪80 :‬‬

‫زمان‬ ‫تا شماره‬ ‫از شماره‬ ‫تعداد سؤال‬ ‫درس‬

‫‪16‬دقيقه‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫زبان و ادبيّات فارسي‬
‫‪ 17‬دقيقه‬ ‫‪40‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫زبان عربي‬
‫‪ 15‬دقيقه‬ ‫‪60‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪20‬‬ ‫فرهنگ و معارف اسالمي‬
‫‪ 17‬دقيقه‬ ‫‪80‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪20‬‬ ‫زبان انگليسي‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحۀ ‪1‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحلۀ ‪1‬‬ ‫ادبیات و زبان فارسی‬

‫کدام گزینه میتواند معانی مناسبی برای تعداد بیشتری از واژههای زیر باشد؟‬
‫«تیرهرایی‪ ،‬راغ‪ ،‬حَشم‪ ،‬شوریدهرنگ‪ ،‬چَنگ‪ ،‬دغل»‬
‫‪ )1‬بیابان‪ ،‬خدمتکاران‪ ،‬نوعی ساز‪ ،‬حیلهگر‬
‫‪ )2‬گمراهی‪ ،‬صحرا‪ ،‬نوعی ساز‪ ،‬نادرست‬
‫‪ )3‬بداندیشی‪ ،‬بیابان‪ ،‬آشفتهحال‪ ،‬نوعی ساز که سر آن خمیده است و تارها دارد‬
‫‪ )4‬دامنۀ سبز کوه‪ ،‬خدمتکاران‪ ،‬چنگال‪ ،‬ناراست‬
‫معنی چند لغت در مقابل آن نادرست آمده است؟‬
‫(خطوه‪ :‬قدم)–(خیرخیر‪ :‬سرسری)(یک دوال‪ :‬یک پاره)– (شبهت‪ :‬شک)– (عِقد‪ :‬پیمان)( برومند‪ :‬بارآور)– (غرامتزده‪:‬‬
‫پشیمان)– (خرگه‪ :‬خیمه)(والیت‪ :‬شهرستان)– (توازن‪ :‬تعادل)– (وزر‪ :‬بار سنگین)‬
‫‪ )4‬چهار‬ ‫‪ )3‬سه‬ ‫‪ )2‬دو‬ ‫‪ )1‬یک‬
‫توضیحات کدام واژه در برابرآن نادرست است؟‬
‫‪ )1‬دارالسلطنه‪ :‬در دورۀ صفوی و قاجار‪ ،‬عنوان بعضی از شهرها که شاهزاده یا ولیعهد در آن اقامت داشت‪.‬‬
‫‪ )2‬توقیع‪ :‬مُهر یا امضای پادشاهان و بزرگان در ذیل یا بر پشت فرمان یا نامه‪.‬‬
‫‪ )3‬فرود سرای‪ :‬اتاقی در خانه که پشت اتاقی دیگر واقع شده باشد‪ ،‬مخصوص زن و فرزند و خدمتگزاران‪.‬‬
‫‪ )4‬توفیق‪ :‬آن است که خداوند‪ ،‬انسان را در برابر سختیها و دشواریها‪ ،‬صبور و مقاوم میگرداند‪.‬‬
‫در عبارت زیر چند نادرستی امالیی یافت میشود؟‬
‫ای برادر‪ ،‬مرا با تو راضی است لکن تو شخصی سادهدلی و درونی که ودیعتِ اصرار را شاید نداری و زبان که صفیرِ‬
‫ضمیرست و بیدستوری او کلمهای که نباید گفتن بگویی و سببِ هالک قومی گردی‪ .‬شتر گفت‪ :‬بگوی که بدین احتیاط‬
‫محتاج نیستی و اگر اعتماد نداری آن را به عقودِ سوگندهایِ عزیم بند باید کردن‪.‬‬
‫‪ )4‬پنج‬ ‫‪ )3‬چهار‬ ‫‪ )2‬سه‬ ‫‪)1‬دو‬
‫درکدام بیت غلط امالیی دیده میشود؟‬
‫نقـشبنــــدان قـــدر بر طاق خضرا افکنـنـد‬ ‫‪ )1‬هر زمان صد گونه اشکال بدیع از کلک صنع‬
‫هنــــوز از دهــن جــام نــام جــم بیـــرون‬ ‫‪ )2‬اثر گزارکــه صــــد دور رفـت و مــیآمــد‬
‫میشـــوی صـیـد گــربـــه مـــوش مبــاش‬ ‫‪ )3‬میشـــوی سهـم شـعلــه خــــار مـشـــو‬
‫رفتم آنجا گرچه راهی صعب و شب دیجور بود‬ ‫‪ )4‬ای رفیقـان دوش مـا را در سـرایی سـور بود‬

‫کدام گزاره دربارۀ چهارپاره کامال صحیح است؟‬

‫‪ )1‬چهارپاره از چند بند هموزن و همقافیه تشکیل شده‪،‬که بیشـتر برای طرح مضامین اجتماعی و سیاسـی به کار میرود‪.‬‬
‫‪ )2‬ملکالّشعرای بهار‪ ،‬فریدون مشیری‪ ،‬فریدون تولّلی و حمید سبزواری سرودههایی در این قالب دارند‪.‬‬
‫‪ )3‬نحوۀ قرارگرفتن قافیه در هر بند شبیه نحوۀ قرارگیری قافیه در قطعه است‪.‬‬
‫‪ )4‬هر بند در چهارپاره از چهار مصراع تشکیل شدهاست و رواج آن از قبل مشروطه تا کنون بوده است‪.‬‬

‫آرایههای بیت زیر در کدام گزینه درست آمده است؟‬

‫«این ضربت بیقانون تا چند زنی بر من یک روز چو چنگ آخر در برکش و بنوازم»‬
‫‪ )2‬ایهام‪ ،‬تشبیه‪ ،‬جناس‪ ،‬حُسن تعلیل‬ ‫‪ )1‬ابهام تناسب‪ ،‬جناس‪ ،‬استعاره‪ ،‬مراعات نظیر‬
‫‪ )4‬ایهام تناسب‪ ،‬جناس‪ ،‬مراعات نظیر‪ ،‬تشخیص‬ ‫‪ )3‬ایهام‪ ،‬واجآرایی‪ ،‬تشبیه‪ ،‬ایهام تناسب‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحۀ ‪2‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحلۀ ‪1‬‬ ‫ادبیات و زبان فارسی‬

‫در کدام گزینه همۀ آرایههای «جناس همسان‪ ،‬تشبیه‪ ،‬استعاره‪ ،‬ایهام» دیده میشود؟‬
‫خاک خاک کف پای تو شود آب حیات‬ ‫‪ )1‬ای که شهــد شکـــرین تــو بــرد آب نبات‬
‫که برآمـد ز لــب چشمۀ نوش تو نبات‬ ‫‪ )2‬از دل تنـــگ شــکر شـــور برآمـــد روزی‬
‫پیش جیــحون سرشکم برود آب فرات‬ ‫‪ )3‬مـن کـه جـز آب فراتــم نشــود دامنـــگیر‬
‫به وفات آمد و بـر خاک درت کرد وفات‬ ‫‪ )4‬خواجو از عشق تو چون از سر هستی بگذشت‬
‫در هر همۀ گزینهها آرایههای داخل کمانک صحیح است؛ به جز‪:‬‬
‫‪ )1‬غنچه گـوتنگ دل از کـار فـرو بـسـتـه مباش کـز دمِ صـبـح‪ ،‬مــدد یـابـی و انـفـاس نـسـیـم (کنایه – ایهام)‬
‫‪ )2‬مـگرش خدمـت دیـریـن من از یـاد بـــرفـت ای نـســیـم سـحری یـاد دهش عـهـد قــدیـم (ایهام – تشخیص)‬
‫‪ )3‬حافظ ار سیم و زرت نیست چه شد شاکر باش چــه بـــه از دولت لطف سخـن و طبـــع سلیم (تشبیه – تناسب)‬
‫‪ )4‬چاک خــواهم زدن این دَلـق ریائی چه کنـم؟! روح را صحبـت نــاجنس عـــذابــی است الـیـم (اغراق – تشبیه)‬
‫ترتیب آرایههای «مجاز‪ ،‬حسن تعلیل‪ ،‬حس آمیزی‪ ،‬کنایه‪ ،‬اسلوب معادله» درکدام گزینه به درستی آمده است؟‬
‫گر چه میساید سر از نخوت به گردون آفتاب‬ ‫الف) پیـش آن رخســار آتشــناک انـدازد سپـر‬
‫شسـته رو آیــد ز زیر ابــر بیــرون آفتاب‬ ‫ب) خط طــراوت زان گل رخسار نتـوانست بـرد‬
‫آورد زیــر نگیــن آفــاق را چــون آفتاب‬ ‫ج) هرکه صائب با سرافرازی تواضع پیشه ساخـت‬
‫تــا مگــرآیـد به چشم خلق رنـگین آفتاب‬ ‫د) از شفق هــر صبح سازد چهره خونین آفتـاب‬
‫میجهد هر صبــحدم از خواب شیرین آفتاب‬ ‫هـ) تــا مگــر روی تــــو را ز آیینه بیند پیشتر‬
‫‪ )4‬ج‪ ،‬ب‪ ،‬هـ‪ ،‬الف‪ ،‬د‬ ‫‪ )3‬د‪ ،‬هـ‪ ،‬الف‪ ،‬ج‪ ،‬ب‬ ‫‪ )2‬د‪ ،‬ب‪ ،‬الف‪ ،‬هـ‪ ،‬ج‬ ‫‪ )1‬ج‪ ،‬د‪ ،‬هـ‪ ،‬الف‪ ،‬ب‬
‫در چند مورد از ابیات زیر کاربرد معنایی فعل «شدن» متناسب با کاربرد آن در بیت زیر است؟‬
‫دل بَر دلـــدار رفت‪ ،‬جـــان برِ جانانه شد»‬ ‫«منزل حـــافــــظ کنــون بارگه پادشاست‬
‫بـر درگه ایــن و آن بسیــار نخواهـم شد‬ ‫الف) تا هسـت «عراقی» را در درگـه او بــاری‬
‫بیـش گردد سایهام چنـدان که باالتر شـوم‬ ‫ب) از بلندی کم نگردد فیض من چون آفتـاب‬
‫چون غم خورم او باشد غمخوار نخواهم شـد‬ ‫ج) چون یار من او باشد‪ ،‬بییار نخـواهـم ماند‬
‫که من به خانۀ خود چون نخـوانده مهمـانـم‬ ‫د) شوم به خانۀ مردم نخوانده چـون مهمـان‬
‫بگذاشت همـه پاک و بشـد خود تـنِ تنـها‬ ‫هـ) دارا که هزاران خدم و خیل و چشم داشت‬
‫‪ )4‬پنج‬ ‫‪ )3‬چهار‬ ‫‪ )2‬سه‬ ‫‪ )1‬دو‬
‫در چند بیت از ابیات زیر «فعل مجهول» دیده میشود؟‬
‫شـادم از این که آیینهام بیغبـار شد‬ ‫الف) راه نفس بــه سینه از گریه بستهگشت‬
‫کز ساکنـان درگه پیر مغــان شــدم‬ ‫ب) آن روز بر دلم در معنــی گشــوده شد‬
‫تا بندۀ تو شدهاست تابنده شدهاسـت‬ ‫ج) تو بدری و خورشید تو را بنده شدهاسـت‬
‫بال شکسـته شد به قفـس راهبر مـرا‬ ‫د) پیری مرا بـه گوشــۀ عزلـت دلیــل شد‬
‫بر زلیخا طعن ارباب مالمت بار نیـست‬ ‫ه) هر که پیراهن به بدنامی درید آسوده شـد‬
‫‪ )4‬چهار‬ ‫‪ )3‬سه‬ ‫‪ )2‬دو‬ ‫‪ )1‬یک‬
‫در جمالت کدام ابیات «هم شیوۀ بالغی و هم شیوۀ عادی» دیده میشود؟‬
‫برُست و ولوله در بــاغ و بـــوستــان انداخت‬ ‫الف) نــه بــاغ ماند و نه بستان که سرو قامت تو‬
‫که مرا کعبــه و بتخانه فـــرامــوش افتــاد‬ ‫ب) آن چنـــان در رخ نیکوی تــو حیران ماندم‬
‫خواب را از دیــده این افسانه میســـازد جدا‬ ‫ج) نغمــه آرام از من دیـــوانه می ســازد جدا‬
‫این همای خوشنشیـن را در قفــس کردن چرا‬ ‫د) شکر دولت سایه بر بیسایگان افکندن اســت‬
‫می کنم در کــار مستــان این شراب تلــخ را‬ ‫هـ) زاهـــدان طفل مشرب‪ ،‬امت شیــرینی اند‬
‫‪ )4‬الف‪ ،‬د‪ ،‬ب‬ ‫‪ )3‬هـ‪ ،‬الف‪ ،‬ب‬ ‫‪ )2‬د‪ ،‬ب‪ ،‬هـ‬ ‫‪ )1‬الف‪ ،‬ج‪ ،‬د‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحۀ ‪3‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحلۀ ‪1‬‬ ‫ادبیات و زبان فارسی‬

‫همۀ موارد دربارۀ ابیات زیر صحیح است؛ به جز‪:‬‬

‫با وجود آنکه از دزدی تبــرّا میکنـد‬ ‫«جوشن داود دزدیدست که این موی من اســت‬
‫کار آن هر پنج را او خود به تنها میکند»‬ ‫شـاهد و شمع و شـراب و شهد و شکر گو مباش‬
‫‪ )1‬در مصراع چهارم دو ترکیب وصفی و یک ترکیب اضافی دیده میشود‪.‬‬
‫‪ )2‬هر بیت دارای سه جمله است‪.‬‬
‫‪ )3‬در مصراع اول هم وابستۀ پیشین و هم وابستۀ پسین دیده میشود‪.‬‬
‫‪ )4‬در مصراع سوم «نهاد» محذوف است‪.‬‬

‫در ادبیات کدام گزینه به ترتیب «قرابت معنایی» و «تقابل معنایی» مشهود است؟‬
‫گریههای تلخ شـام و نــــالههـــای صبحـــگاه‬ ‫الف) بـس که بـیتأثیر ضایع گشت در دیر مجاز‬
‫قطـرۀ بــارانــۀ مــا گــوهـر یــک دانــه شـد‬ ‫گریۀ شام و سحر شکر که ضایـع نگشــت‬
‫کاین زمانم گوش بر چنگ است و دل در چنگ نیست‬ ‫ب) با زمانی دیگر انداز ای که پندم میدهـــی‬
‫از ســر نتــوان بــردن ایــن علّــت ســـودا را‬ ‫ناصح‪ ،‬برو و بنشین‪ ،‬افسانه مخـوان چندین‬
‫قرضــی به رســم تجــربه از دوستــان طلـــب‬ ‫ج) معیار دوستــان دغــل روز حاجــت است‬
‫زبـــان اهــل طلـــب را کــریـــم مــیدانـد‬ ‫چه حاجت است گشودن دهن به حرف سؤال‬
‫دل بــرِ دلــدار رفــت جــان سـرِ جـانـانـه شد‬ ‫د) منزل حافـظ کنــون بـارگــه پادشــاست‬
‫به صبر جُســته و مــارا کجـــاســت صبر و قرار؟‬ ‫مـه وصــال تــو هـر کس که یافت تا به ابد‬
‫‪ )4‬ب‪ ،‬الف‬ ‫‪ )3‬ج‪ ،‬د‬ ‫‪ )2‬ب‪ ،‬ج‬ ‫‪ )1‬الف‪ ،‬ب‬
‫مفهوم کدام گزینه با بیت زیر متفاوت است؟‬
‫به هــر کس آنچه میبایست داده است»‬ ‫«در نـــابستـــۀ احســان گشـــادهست‬
‫دید جمال خدا حسـن ز احســان گــرفت‬ ‫‪ )1‬از در احسان هر آنک روی به مقصــود کرد‬
‫در حــق جمـله عالـم انعــام عـام کــرده‬ ‫‪ )2‬لطفــش کـرم نمـوده میـخانه در گشــوده‬
‫روزی خـــود مــیبـرنــد پشــه و عنــقا‬ ‫‪ )3‬قسمت خود میخــورند منعـم و درویــش‬
‫هست در خورد دهان کودکان‪ ،‬مجرای شیر‬ ‫‪ )4‬میرساند رزق هر کس را به قدر ظرف‪ ،‬حق‬

‫کدام گروه از ابیات با بیت زیر تقابل مفهومی دارند؟‬

‫رهـــــروی کبک نیــــامـــــوخته»‬ ‫«عــاقبت از خــــامی خــــود ســوخته‬
‫که در دنبال باشد چشم هر کس راهبر گردد‬ ‫الف) ندارد پیروی دلواپسی پیشی مجو بر کس‬
‫میزنـد از کــاروانها راهــزن دنبــاله را‬ ‫ب) کاهالن را بیشتر باشـد خطـر از رهــروان‬
‫که از خودرفته در دنبال نقـش پا نمـیدارد‬ ‫ج) بدار ای ناصح بیکار دست از جستوجوی ما‬
‫دیـدۀ راهنـمـایـان بـه قفــا مــیباشـد‬ ‫د) پیــروان را نــگرانــی نبــود از دنبــال‬
‫تا میــان رهنــوردان پیشــوایی یـافتـم‬ ‫ه) تــا به زانــو پای من از پیروی فرسوده شد‬
‫‪ )4‬ب‪ -‬ج‪ -‬د‬ ‫‪ )3‬ب‪ -‬ج‪ -‬ه‬ ‫‪ )2‬الف‪ -‬د‪ -‬ه‬ ‫‪ )1‬الف‪ -‬ج‪ -‬د‬

‫مفهوم عبارت زیر در کدام بیت دیده میشود؟‬

‫«آنچه دارم از اندکمایه حطام دنیا حالل اسـت و کفایت اسـت و به هیچ زیادت حاجتمند نیسـتم‪».‬‬
‫تـــا وصـــالش در دل امیـــدوارم بگـذرد؟‬ ‫‪ )1‬با خیال او قناعت میکنـم‪ ،‬من کیستـم‬
‫که آب زندگی هم می کند خاموش آتش را‬ ‫‪ )2‬قناعت با نگاه دور کن ز آمیزش خوبـان‬
‫برنیارم زآستین دست ســوال خــویـش را‬ ‫‪ )3‬چون صدف گوهر اگر ریزند در دامن مرا‬
‫گـر نــــه صـــرفش کنـی بــه احســانی‬ ‫‪ )4‬مـــال دنیـــــا بـــــه آخـــرت نـرود‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحۀ ‪4‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحلۀ ‪1‬‬ ‫ادبیات و زبان فارسی‬

‫مفهوم مصراع دوم بیت زیر در کدام گزینه آمده است؟‬

‫غـــروب آفتـــــاب خــــویشـتن دید‬ ‫در آن دریـــای خــــون در قــرص خورشید‬
‫بینم شبـــی کــه کوکب فــرقت کنـد افول‬ ‫‪ )1‬یــا رب چنین کـــه اختـر وُصلت غـروب کرد‬
‫گرد راه از خـــود نیفشانده است دامانم هنوز‬ ‫‪ )2‬آخر ای عمر سبک رو ایـن همه تعجیل چیست‬
‫چون نگه کـردم زوال عمر خود دیدم عجیب‬ ‫‪ )3‬از متـاع این جهان جـز غـم نمی گـردد نصیب‬
‫روزگــار دل ســرآمد روزگــار از دست رفت‬ ‫‪ )4‬عمـر در بیهوده شد صــرف و نشد کاری تمام‬

‫مفهوم عبارت زیر در کدام گزینه دیده نمیشود؟‬

‫«چون نعمتی پدید آید بر مرکب شُکر نشینم و پیش او باز شوم و چون بالیی پدید آید بر مرکب صبر نشینم و پیش باز‬
‫روم و چون طاعتی پیدا گردد بر مرکَب اخالص نشینم و پیش روم‪».‬‬
‫صدق پیش آرکــه اخالص بـه پیشانی نیست‬ ‫‪ )1‬طاعت آن نیست کــه بر خــاک نهی پیشانی‬
‫صبر نیک است کســی را کـه توانایی هست‬ ‫‪ )2‬راست گفتی کـه فـرج یـابی اگـر صبر کنی‬
‫و آن که اندر نعمتش کفران نماید کافر است‬ ‫‪ )3‬هـر که شکر نعمت یزدان گزارد مومن است‬
‫نبـود نجــات ممکن بی نـــاخدای اخـالص‬ ‫‪ )4‬هر سو ز بحر طاعت صد موجه از غرضهاست‬

‫‪@konkurbanks‬‬
 ‫صفحه ‪5‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫عربی‬

‫للیجمه أو التعریب‪)21- 28( :‬‬ ‫عی األصح واألدق یف الجواب ر‬ ‫∎∎ ّر ی‬

‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ ّ‬
‫تجسسوا و ال یغتب بعضکم بعضا»‬ ‫کثیا من الظن إن بعض الظن إثم و ال‬ ‫«یا أیها الذین آمنوا إجتنبوا ر‬
‫ای کسانی که ایمان آوردید ‪...‬‬
‫‪ )1‬از گمانهای بسیار دوری کنید‪ ،‬زیرا برخی گمانها گناه است و تجسّس نکنید و برخی از شما نباید غیبت برخی دیگر را بکند‪.‬‬
‫‪ )2‬بسیار از گمانها بپرهیزید همانا برخی از گمان گناه هستند و جاسوسی نکنید و غیبت یکدیگر را نکنید‪.‬‬
‫‪ )3‬از بسیاری از گمانها‪ ،‬بپرهیزید همانا برخی از گمانها گناه هستند و جاسوسی نکنید و برخی از شما نباید غیبت بعضی دیگر را بکند‪.‬‬
‫‪ )4‬از بسیاری از گناهان دور شوید زیرا برخی گمانها گناه میباشند و نباید تجسّس کنید و برخی از شما نباید غیبت برخی دیگر را بکند‪.‬‬
‫ً‬ ‫ی‬
‫زمالئ من یحاول لکشف أرسار اآلخرین لفضحهم ضاحکا و هو ال یعلم رییکه هللا عیل حاله لسوء أعماله!»‪:‬‬ ‫«أسوأ‬
‫‪ )1‬بدترین دوستان من کسی است که میکوشد رازهای دیگران را کشف کند تا آنها را با خنده رسوا کند در حالی که نمیداند خدا‬
‫او را برای بدی اعمال به حال خود رها میکند‪.‬‬
‫‪ )2‬بدتر از همکالسیهای من کسی است که برای کشف رازهای دیگران تالش میکند تا با خنده رسوایشان کند درحالی که‬
‫نمیداند که به خاطر بدی کارهایش خداوند او را به حال خود رها میکند‪.‬‬
‫‪ )3‬بدترین همکالسیهای من کسی است که با خنده برای کشف اسرار دیگران برای رسوایی آنها تالش میکند در حالی که‬
‫نمیداند خداوند او را برای بدی کارهایش به حال خود رها میکند‪.‬‬
‫‪ )4‬بدترین همکالسیهای من کسی است که برای کشف اسرار دیگران برای رسوا کردن آنها میکوشد و میخندد در حالی که‬
‫نمیداند خداوند او را به دلیل کارهای بدش به حال خود رها میکند‪.‬‬
‫ّ‬ ‫نص حول علم األحیاء لکن لم یقدر أن یکتب عیل ّ‬ ‫«کان الطالب المشاغب بحث عن ّ‬
‫السبورة ما وجد ألن الطالب المنظم‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫سبقه و إمتألت ّ‬
‫کثیا!»‪:‬‬ ‫بموضوع بحثه و تعجبوا زمالئه ر‬
‫ِ‬ ‫السبورة‬
‫‪ )1‬دانشآموزی که اخاللگر بود دربارۀ متنی پیرامون زیستشناسی جستجو میکرد اما نمیتوانست آنچه را که یافته بود بر تخته‬
‫بنویسد زیرا دانشآموز با نظم از او پیشی گرفت و تخته را با موضوع تحقیقش پر کرد و همکالسیهایش را بسیار متعجب کرد!‬
‫‪ )2‬دانشآموز اخاللگر دربارۀ متنی پیرامون زیستشناسی جستجو کرده بود اما نمیتوانست چیزی را که یافته بود روی تخته بنویسد‬
‫زیرا دانشآموز منظّم از او پیشی گرفت و تخته را با موضوعی که تحقیق کرده بود پر کرد و دوستانش بسیار تعجّب کردند!‬
‫‪ )3‬دانشآموز اخاللگر دربارۀ یک متن پیرامون زیستشناسی جستجو کرده بود اما نتواست یافتههایش را بر تخته بنویسد زیرا دانشآموز‬
‫منظّم از او پیشی گرفت و تخته با موضوع تحقیقش پرشد و دوستانش بسیار تعجّب کردند!‬
‫‪ )4‬دانشآموز اخاللگر دربارۀ متنی پیرامون زیستشناسی بحث کرده بود اما نتوانست یافتههایش را بر تخته بنوسید زیرا دانشآموز‬
‫منظم پیشی گرفت و تخته با موضوع تحقیقش پر شد و دوستانش بسیار تعجّب کردند!‬
‫ی‬ ‫المعمرة فیها ی‬
‫ّ‬ ‫ٌ ی‬ ‫ٌ‬
‫ألف سنة‪ .‬قرأت هذه الجمل ف صحیفة کانت‬ ‫«قد توجد غابات جمیلة ف مازندران یبلغ عمر بعض األشجار‬
‫ألمس!»‪:‬‬
‫‪ )1‬گاهی جنگلهای زیبا را در مازندران مییابی که عمر برخی درختان کهنسال در آنجا به دوهزار سال میرسد‪ .‬این جملهها را در‬
‫روزنامهای که برای دیروز بود خواندم!‬
‫‪ )2‬همانا جنگلهای زیبایی در مازندران یافت میشود که عمر برخی درختان کهنسال در آنها به دوهزار سال میرسد‪ .‬این جمله را‬
‫در روزنامهای که برای دیروز بود خواندم!‬
‫‪ )3‬گاهی جنگلهای زیبایی در مازندران یافت میشود که عمر برخی درختهای کهنسال در آنها به دوهزار سال میرسد‪ .‬این‬
‫جملهها را در روزنامهای که برای دیروز بود خواندم!‬
‫‪ )4‬گاهی جنگلهایی زیبا در مازندران یافت می شود که عمر برخی درختان کهنسال در آنجا به دوهزار سال میرسد‪ .‬این جمله را‬
‫در روزنامۀ دیروز خواندم!‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪6‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫عربی‬
‫ّ‬ ‫َ ُ‬
‫الصی و الحلم لیحصلوا عیل الت ُّنبه!‬
‫ر‬ ‫تصی عیل الظروف القاسیه تصل إیل الراحة‪ِ .‬لندع اآلخرین إیل‬
‫إن ر‬
‫‪ )1‬اگر بر شرایط ناپایدار صبر کنی به آسایش میرسی دیگران را به صبر و بردباری دعوت میکنیم تا به آگاهی دست پیدا کنند!‬
‫‪ )2‬اگر بر شرایط سخت صبر میکنی به آسایش میرسی‪ .‬باید دیگران را به صبر و بردباری دعوت کنیم تا آنها تنبیه شوند!‬
‫‪ )3‬اگر بر شرایط سخت صبر کنی به آسایش می رسی‪ .‬باید دیگران را به صبر و بردباری فرابخوانیم تا به آگاهی دست یابند!‬
‫‪ )4‬اگربر شرایط ناپایدار صبر میکنی به آسایش می رسی برای اینکه دیگران را به صبر و بردباری دعوت کنیم باید به آگاهی برسند!‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫«تسمیة الناس بألقاب یکرهونها من کبائر الذنوب ال رت تنهانا آیات من القرآن الکریم عنها!»‪:‬‬
‫‪ )1‬نامیدن مردم با لقبهایی که آنها را ناپسند میشمارند از گناهان بزرگی است که آیاتی از قرآن کریم ما را از آنها نهی میکند!‬
‫‪ )2‬نامگذاری مردم با لقبهایی که زشت میدانند از بزرگترین گناهان است و آیاتی در قرآن کریم ما را از آنها نهی کرده است!‬
‫‪ )3‬دادن لقبهایی که مردم آنها را ناپسند می دانند از گناهان بزرگی است که آیات قرآن کریم ما را از آنها نهی مینماید!‬
‫‪ )4‬نامیدن مردم با القابی که آنها را ناپسند میدانند از بزرگترین گناهانی است که در آیاتی از قرآن کریم از آنها نهی شدهایم!‬
‫ُ َ ِّ‬ ‫ی‬ ‫ی ّ‬
‫أجابت‪ :‬ال تعب أصدقائک و ال تلقبهم بألقاب‬ ‫بی التالمیذ من هو أحسن من اآلخرین فسألته أرسار نجاحه و‬ ‫«هناک ر‬
‫یکرهونها و بئس العمل الفسوق!»‪:‬‬
‫‪ )1‬بین دانشآموزان کسی وجود دارد که او برتر از دیگران است‪ .‬پس از او رازهای پیروزیاش را پرسیدم و او به من جواب داد‪ :‬از‬
‫دوستانت عیبجویی نکن و آنها را با القابی که آنها را ناپسند میدارند لقب نده و بد عملی است آلوده شدن به گناه!‬
‫‪ )2‬بین دانش آموزان کسی هست که او بین دیگران بهترین است‪ .‬پس از او اسرار پیروزیاش را پرسیدم و جواب گرفتم‪ :‬روی‬
‫دوستانت عیب مگذار و بر آنها لقبهایی که دوست ندارند نده و بدترین عمل‪ ،‬آلوده شدن به گناه است!‬
‫‪ )3‬آنجا بین دانش آموزان کسی است که او برتر از دیگران است‪ .‬پس از او رازهای پیروزیاش را پرسیدم و او به من جواب داد‪ :‬از‬
‫دوستان عیبجویی نکن و آنها را با القابی که ناپسند میدارند لقب نده و آلوده شدن به گناه عمل بدی است‪.‬‬
‫‪ )4‬میان دانشآموزان کسی هست که او بهتر از دیگران است‪ .‬پس اسرار پیروزیاش را از وی پرسیدم و جواب گرفتم‪ :‬روی دوستانت‬
‫عیب مگذار و به آنها لقبهایی که آنها را نمیپسندند نده و بد عملی است آلوده شدن به گناه!‬

‫عیّن الخطأ‪:‬‬
‫الخی حصد الحسن!‪ :‬هر کس خوبی بکارد نیکی برداشت می کند!‬ ‫‪ )1‬من زرع ر‬
‫ی‬ ‫ً‬
‫کبیا ف هذه القریة!‪ :‬پدرم مسجد بزرگی در این روستا ساخته بود!‬ ‫‪ )2‬کان یأب یبن مسجدا ر‬
‫خی تالمیذی بسبب صداقتهم!‪ :‬بی شک من بهترینِ دانش آموزانم را به سبب راستگوییشان دوست دارم!‬ ‫‪ )3‬یإب ُا ی‬
‫حب ر‬
‫ی‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ )4‬لندعو أعلم المعلم لیعلم التالمیذ المجد!‪ :‬باید داناترین معلم را دعوت کنیم تا دانشآموزان تالشگر از او یاد بگیرند!‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫بدقة ّ‬
‫النص‪:‬‬ ‫ثم أجب عن األسئلة (‪ )29-33‬بما یناسب‬ ‫∎∎ اقرأ النص التایل‬
‫ی ی‬
‫یتحرک اإلنسان یف هذه‬
‫ی‬ ‫ی‬
‫ولکن الفخر هو أن‬ ‫أن اإلنتقام عند القدرة سیجلب له الفخر و ی‬
‫العزة‪،‬‬ ‫«لعل اإلنسان یتصور‬ ‫ی‬
‫الخی ی يف أعماق نفسه و المقابلة بالعفو‪.‬‬ ‫الموارد من موقع ضبط النفس و تحریک عنارص ر‬
‫ی‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫ر‬ ‫َ‬ ‫ری‬
‫المؤمنی (ع)‪ « :‬شیئان ال یوزن ثوابهما العفو و العدل! » هذا الحدیث الشیف یوضح أهمیة العفو ف العالقات‬ ‫أمی‬
‫قال ر‬
‫ی‬ ‫ی‬ ‫ً‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫ُ‬ ‫ی‬
‫إل أنه سلوک الفرد يف خط‬ ‫العدل مضافا ي‬ ‫اإلجتماعیة و المرتبة العالیة له‪ ،‬و من جهة اخري یدل عل أنه قرین العدل‪ ،‬الن‬
‫یسبب رفع الکراهیة و إستبدالها (تبدیلها)‬ ‫النظم یف المجتمع و اعفو يبما هو فضیلة أخالقیة ی‬ ‫ی‬
‫یسبب تقویة مفاصل‬ ‫فإنه ی‬ ‫ی‬
‫الحق‬
‫ی ی‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ی‬
‫ی‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫ی‬
‫بالعواطف اإلنسانیة و المحبة يف العالقات اإلجتماعیة‪ ،‬و إقیان هذین العنرصین يف الدائرة اإلجتماعیة یرفع کل أشکال الظلم‬
‫ی‬
‫عل حقوق الخرین!»‬ ‫و التعدي ي‬
‫الن ّ‬‫ّ‬ ‫عی ّ‬ ‫ّر ی‬
‫ص‪:‬‬ ‫الصحیح حسب‬
‫ّ‬
‫غی مستأهل للعفو!‬ ‫‪ )1‬اإلنسان الذي یرید االنتقام فهو ر‬
‫الناس بالفخر و ی‬ ‫ی‬ ‫ی‬
‫العزه!‬ ‫عل من یواجه‬ ‫ي‬ ‫‪ )2‬إن هللا یجود‬
‫ی‬ ‫ی‬
‫‪ )3‬لنعلم أن العفو یؤثر ی يف تشکیل المجتمع العادل!‬
‫ی‬ ‫ی‬
‫‪ )4‬یخترص العفو بالذین یسعون لتقویة النظم ی يف مجتمعنا!‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪7‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫عربی‬
‫ّ‬ ‫ّر ی‬
‫عی ما لیس له ارتباط بمفهوم النص‪:‬‬
‫ی‬
‫الناس ال یرحمه هللا!‬ ‫‪ )1‬من ال یرحم‬
‫‪ )2‬عالجوا الغضب بالمغفرة تنجحوا!‬
‫أکی من ذنوبک!‬ ‫‪ )3‬عفو هللا ی‬
‫ری‬
‫المحسنی!‬ ‫ی‬
‫‪ )4‬العفو عن الناس سبیل‬
‫ّ‬ ‫ّر ی‬
‫عی الخطأ للفراغ‪ :‬العافون عن الناس ‪. ...‬‬
‫یً‬
‫‪ )1‬یغلبون أنفسهم حقا!‬
‫‪ )2‬یبنون المجتمع السعید الفائز!‬
‫ی‬
‫‪ )3‬هم أصحاب المودة ی يف العالقات!‬
‫‪ )4‬یعاملهم الجمیع بالعدل معاملة!‬
‫« ِّ‬
‫یوضح»‪:‬‬
‫‪ )1‬فعل‪ -‬للغائب‪ -‬مجرد ثالب‪ -‬مجهول‪ /‬فعل و فاعله محذوف‬
‫‪ )2‬فعل‪ -‬للغائب‪ -‬مزید ثالب (مصدره ‪ :‬وضوح)‪ /‬فعل و مع فاعله جملة ی‬
‫فعلیة‬
‫‪ )3‬فعل مضارع‪ -‬للغائب‪( -‬حروف االصلیة‪ :‬و ض ح)‪ -‬مجهول‪ /‬فعل و فاعل‬
‫‪ )4‬فعل مضارع‪ -‬مزید ثالب (مصدرة‪ :‬توضیع)‪ -‬معلوم‪ /‬ی‬
‫خی‬
‫«اآلخرین»‪:‬‬
‫ی‬
‫‪ )1‬اسم‪ -‬جمع مذکر سالم‪ -‬اسم تفضیل‪ -‬معرف بال‪ /‬مضاف إلیه‬
‫‪ )2‬اسم‪ -‬جمع‪ -‬مذکر‪ -‬اسم الفاعل‪ /‬صفة‬
‫مکش‪ -‬معرفه‪ -‬اسم تفضیل‪ /‬مضاف إلیه‬ ‫‪ )3‬اسم‪ -‬جمع ی‬
‫‪ )4‬اسم‪ -‬جمع‪ -‬نکره‪ -‬اسم الفاعل‪ /‬صفة‬
‫ی‬
‫الرصف (‪:)34- 40‬‬ ‫ی‬ ‫∎ ر ی‬
‫ي‬ ‫عی الصحيح يف االعراب و التحليل‬
‫ی‬ ‫ِّ ر ی‬
‫عی الصحیح ف ضبط حرکات الکلمات‪:‬‬
‫َ‬ ‫ی َ‬ ‫لم ْط َعم من یَ ُ‬
‫ریق نجف إل ک َربالء!‬ ‫طاعم ف َط ِ‬ ‫أکی الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ )1‬هذا ا َ‬
‫َ ُ ُ‬ ‫رین واق یَ‬ ‫ماعة من المساف َ‬ ‫شاهدت َج َ‬ ‫ُ‬
‫ندق!‬ ‫فی أمام الف‬ ‫ر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪)2‬‬
‫َ‬ ‫ی‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫‪ )3‬إشییت أغن الفستان من السوق بعد التخفیض ست ر ی‬ ‫ی‬ ‫ُ‬ ‫ی‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ر‬ ‫ْ‬
‫ی ألف تومان!‬
‫لآلخرین!‬
‫َْ‬ ‫َ َْ ی ْ َ‬ ‫رَ ُّ ی‬
‫ی و أفضل األعمال أنفعهم ِ‬ ‫‪ )4‬ش الناس ذوالوجه ر ِ‬
‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ِّ ر ی‬
‫عی إسم التفضیل یختلف معناه عن الباف‪:‬‬
‫خی إخوانکم من یهدی إلیکم عیوبکم و یساعدکم یف عیوبکم!‬ ‫‪ )1‬ر‬
‫‪ )2‬هل تعلم أحب عباد هللا إل هللا أنفعهم لعباده؟‬ ‫ی‬
‫المیان من الخلق الحسن!‬ ‫‪ )3‬لیس رشء أثقل یف ر ی‬
‫بی الناس!‬ ‫التواصل ر ی‬ ‫ی‬ ‫‪ )4‬الغیبة من ی‬
‫اهم أسباب قطع‬
‫عی الخطأ عن المحل اإلعر رائ إلسم التفضیل‪:‬‬ ‫ِّ ر ی‬
‫خی من صداقة الجاهل! ی‬
‫(خی)‬ ‫‪ )1‬عداوة العاقل ر‬
‫ی ی‬ ‫‪ُ )2‬ا ی‬
‫حب أصغر اصدقاب ألنه صادق و عالم! (مبتدا)‬
‫ی‬ ‫ّ‬
‫‪ )3‬قم عن مجلسک لمعلمک و لو تکون من أشهر الناس (مجرور به حرف جر)‬
‫(مفعول به)‬ ‫ٌ‬ ‫األمة بکلمات حکیمة!‬ ‫‪ )4‬نصحت أکابر هذه ی‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪8‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫عربی‬

‫عی الخطأ‪:‬‬ ‫ّر ی‬

‫ُ‬
‫‪ )1‬هذه المؤمنة ک ییی من ر‬
‫بنن المؤمنة!‬
‫الکیی تبحث عن موسوعة سعرها قلیل!‬ ‫خن ی‬ ‫‪ُ )2‬ا ر‬
‫ی‬
‫المقرر!‬ ‫حرصت یف قاعة اإلمتحان بعد الموعود‬ ‫‪ )3‬ی‬
‫‪ )4‬لنستفد من لیال شهر رجب و نکتسب الفضائل!‬
‫الشط‪:‬‬ ‫ی ر‬ ‫َع ِّ ر ی‬
‫‪ )1‬ما تنفق من أموالک یف سبیل هللا تجد ثمرته عنده!‬
‫الخی یف کالمه!‬ ‫َ َ َ َ‬
‫‪ )2‬ما وصف المؤمن عیوب الناس بل وصف ر‬
‫َ َ َ‬
‫ی‬
‫‪ )3‬ما أنفقوا من أموالهم ألنهم یحبونها!‬
‫ی ی‬
‫االهلی ِاّل ودائع!‬
‫ر‬ ‫‪ )4‬ما وجدت المال و‬

‫عی جواب ررسط یختلف نوعه‪:‬‬ ‫ّر ی‬

‫‪ )1‬إن یش اإلنسان عل الرصاط المستقیم فهو فائز!‬
‫ّ‬
‫‪ )2‬إن تتفکر قبل الکالم تسلم من الخطاء إنشاءهللا!‬
‫خی فتجد جزاءه بشعة!‬ ‫تأت من ر‬‫‪ )3‬من ِ‬
‫َ‬
‫خی تر ثوابه عند هللا لنفسک!‬‫‪ )4‬ما تبذل من ر‬
‫عیّن الشرط‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ )1‬من دعاک و تکلمت معه و أعطاک المفتاح مسؤول عن الفندق!‬
‫ً‬ ‫ی‬
‫النجاح غدا!‬ ‫‪ )2‬من الیتکاسل یف أداء واجباته الیوم یصل إل‬
‫ّ‬
‫فکر التلمیذ یف عاقبة أمره فهو ندم یف نهایة ی‬
‫السنة!‬ ‫‪ )3‬ما‬
‫ی‬ ‫رّ‬
‫‪ )4‬ما هذه الکتب الن أراها ف یدک!‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪9‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫فرهنگ و معارف اسالمی‬
‫َ َ‬
‫حی ِب ِه بلده میتا» به کدام عامل احیاگر اشاره میکند و پاسخ دادن انسان به نیاز مورد اشاره در این آیه‪،‬‬ ‫‪ -41‬آیه شریفهی « ِل ُن ی َ‬
‫از چه طریقی میسر است؟‬
‫َ ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫سول هاذا دعاکم» ‪ -‬فراتر رفتن از سطح زندگی روزمره و اندیشیدن در افق باالتر‬ ‫لِل و هللر ه‬ ‫‪« )1‬استجیبوا ه ه‬
‫َ ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫سول هاذا دعاکم» ‪ -‬بهره بردن از طبیعت پس از آگاه شدن از آنها‬ ‫لِل و هللر ه‬ ‫‪« )2‬استجیبوا ه ه‬
‫ح» ‪ -‬فراتر رفتن از سطح زندگی روزمره و اندیشیدن در افق باالتر‬ ‫الماء ُک ِّل ََش ٍء َ ي‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫‪« )۳‬و جعلنا همن ه‬
‫َ‬
‫ح» ‪ -‬بهره بردن از طبیعت پس از آگاه شدن از آنها‬ ‫الماء ُک ِّل ََش ٍء َ ي‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬
‫‪« )4‬و جعلنا همن ه‬
‫َ‬
‫‪ -42‬دلیل تمایز شیوۀ هدایتگری خداوند برای انسان نسبت به سایر مخلوقات چیست و واسطۀ پاسخگویی خداوند به نیازهای‬
‫بنیادین انسان کدام است؟‬
‫‪ )1‬کسب معرفت به بایدها و نبایدها و یافتن راه صحیح زندگی ‪ -‬عقل‬
‫‪ )2‬توانایی تعقل و تفکر و قدرت انتخاب و اختیار ‪ -‬عقل‬
‫‪ )۳‬توانایی تعقل و تفکر و قدرت انتخاب و اختیار ‪ -‬پیامبران‬
‫‪ )4‬کسب معرفت به بایدها و نبایدها و یافتن راه صحیح زندگی ‪ -‬پیامبران‬

‫‪ -4۳‬خداوند در مقابل پذیرفتنِ دینی جز اسالم چه واکنشی را اتخاذ مینماید و چه سرانجامی را ترسیم میفرماید؟‬
‫َ ً‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫قب َل همنه» ‪« -‬ان ُی هضلهم ضالال َبعیدا»‬ ‫‪َ « )2‬ف َلن ُی َ‬ ‫َ ً‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪« )1‬ال َیأتون هب هم هثل هه» ‪« -‬ان ُی هضلهم ضالال َبعیدا»‬
‫االخره م َن الخاِس َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫‪« )4‬ال َیأتون هب هم هثل هه» ‪َ « -‬و ه َو ه ِف‬ ‫اآلخره م َن الخاِس َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪َ « )۳‬ف َلن ُی َ‬
‫قب َل همنه» ‪َ « -‬و ه َو ه ِف‬
‫ین»‬ ‫ه‬ ‫َ ه‬ ‫ین»‬ ‫ه‬ ‫َ ه‬
‫‪ -44‬اوج اعجازآمیز بودن قرآن کریم چه زمانی رخ مینمایاند؟‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ َ‬
‫آن»‬
‫ثل هذا القر ه‬‫ه‬ ‫الج ّن َعیل ان َیأتوا هب هم‬ ‫ُ‬
‫‪« )1‬اجتمع هت االنس و ه‬
‫َ‬ ‫ََ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫فيه اخ هتالفا ك رثيا»‬ ‫هللا لوجدوا ه‬ ‫غي ه‬‫ند ر ِ‬ ‫‪« )2‬لو كان همن هع ه‬
‫َ‬
‫بطلون»‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُّ ُ َ‬ ‫َ‬
‫‪« )۳‬و ال تخطه بيمي هنك هاذا االرتاب الم ه‬
‫َ َ ُ َ‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫بسوره هم هثل هه»‬ ‫‪« )4‬ام َيقولون افي ُاه قل فأتوا‬

‫‪ -45‬از ترجمه آیه شریفۀ«خداوند عمل هیچ مرد و زنی را ضایع نمیکند» کدامیک از جنبههای اعجازی کتاب آسمانی‬
‫مسلمانان برداشت میشود؟‬
‫‪ )1‬اعجاز لفظی ‪ -‬انسجام درونی در عین نزول تدریجی‬
‫‪ )2‬اعجاز لفظی ‪ -‬تأثیرناپذیری از فرهنگ و عقاید دوران جاهلیت‬
‫‪ )۳‬اعجاز محتوایی ‪ -‬تاثیرناپذیری از فرهنگ و عقاید دوران جاهلیت‬
‫‪ )4‬اعجاز محتوایی ‪ -‬انسجام درونی در عین نزول تدریجی‬

‫‪ -46‬خداوند عالم‪ ،‬فرجام داوری بردن نزد کسانی که فرمان و قانون شان نشأت گرفته از فرمان الهی نیست را چه چیزی‬
‫معرفی می نماید؟‬
‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪« )2‬و قد کفروا هبما جاءکم همن الحق»‬ ‫‪« )1‬ذلک ه َو الخرسان الم ربی»‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫َ ُ َّ ُ َ ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫‪« )4‬ان ی هضلهم ضالال بعیدا»‬ ‫‪« )۳‬ان َیکفروا هب هه»‬
‫‪ -47‬ابیات زیر به ترتیب به کدام مفاهیم اشاره دارند؟‬
‫«ستارهای بدرخشـید و مــاه مجلس شد ‪ /‬دل رمیدۀ ما را انیـس و مونـس شد‬
‫نگار من که به مکتب نرفت و خط ننوشت ‪ /‬به غمزه مسئلهآموز صد مدرس شد»‬
‫‪ )1‬والیت معنوی پیامبر(ص) – دعوت قرآن کریم به مبارزه‬
‫‪ )2‬والیت معنوی پیامبر(ص) – درسنخوانده بودن پیامبر (ص)‬
‫‪ )۳‬مرجعیت دینی پیامبر (ص) – درسنخوانده بودن پیامبر (ص)‬
‫‪ )4‬مرجعیت دینی پیامبر (ص) – دعوت قرآن کریم به مبارزه‬

‫‪@konkurbanks‬‬
 ‫صفحه ‪10‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫فرهنگ و معارف اسالمی‬

‫‪ -48‬بنابر کالم امام کاظم (ع) خطاب به هشام بن حکم‪ ،‬هریک از موارد زیر‪ ،‬در گرو چیست؟‬
‫ج‪ -‬باالتر بودن رتبه در دنیا و آخرت‬ ‫ب‪ -‬داناتر بودن به فرمانهای الهی‬ ‫الف‪ -‬پذیرش بهتر پیام الهی‬
‫‪ )2‬عقل کاملتر – معرفت برتر – تفکر برتر‬ ‫‪ )1‬معرفت برتر – تفکر برتر – عقل کاملتر‬
‫‪ )4‬عقل کاملتر – تفکر برتر – معرفت برتر‬ ‫‪ )۳‬معرفت برتر – عقل کاملتر – تفکر برتر‬

‫‪ -49‬هریک از تعابیر زیر به ترتی ب به کدام یک از دالیل ضرورت تشکیل حکومت اسالمی اشاره میکند؟‬
‫الف‪ -‬نمی شود که خداوند هدفی مانند برپایی عدالت را برای ارسال پیامبر خود تعیین کند‪ ،‬ولی ابزار و شیوۀ رسیدن به‬
‫آن را نادیده بگیرد‪.‬‬
‫ب‪ -‬الزم است در جامعه‪ ،‬حکومتی وجود داشته باشد که مورد پذیرش خداوند و مشروع باشد‪.‬‬
‫ج‪ -‬هر حرکت و عملی از فرد و جامعه نیست‪ ،‬مگر اینکه مذهب اسالم برای آن حکمی مقرر داشته است‪.‬‬
‫‪ )1‬ضرورت اجرای احکام اجتماعی اسالم – ضرورت اجرای احکام اجتماعی اسالم – ضرورت پذیرش والیت الهی و نفی حاکمیت طاغوت‬
‫‪ )2‬ضرورت اجرای احکام اجتماعی اسالم – ضرورت پذیرش والیت الهی و نفی حاکمیت طاغوت – ضرورت اجرای احکام اجتماعی اسالم‬
‫‪ )۳‬ضرورت پذیرش والیت الهی و نفی حاکمیت طاغوت – ضرورت پذیرش والیت الهی و نفی حاکمیت طاغوت – ضرورت اجرای احکام‬
‫اجتماعی اسالم‬
‫‪ )4‬ضرورت پذیرش والیت الهی و نفی حاکمیت طاغوت – ضرورت اجرای احکام اجتماعی اسالم – ضرورت پذیرش والیت الهی و نفی‬
‫حاکمیت طاغوت‬
‫‪ -50‬هر یک از موارد زیر‪ ،‬به ترتیب به کدام یک از جنبههای حکومت نبوی اشاره دارد؟‬
‫الف‪ -‬پیامبرﷺ میفرمود‪« :‬به من ایمان نیاورده است کسی که شب را با شکم سیر بخوابد و همسایهاش گرسنه باشد‪».‬‬
‫ب‪ -‬رسول خداﷺ فرمود‪« :‬اقوام و ملل پیشین بدین سبب‪ ،‬دچار سقوط شدند که در اجرای عدالت‪ ،‬تبعیض روا میداشتند‪».‬‬
‫ج‪ -‬قرآن کریم می فرماید‪« :‬رنج شما برای او سخت و دشوار است و او بر [هدایت] شما حریص (به شدت عالقهمند) است‪».‬‬
‫‪ )1‬تالش برای برقراری عدالت – مبارزه با فقر و محرومیت – محبت و مدارا با مردم‬
‫‪ )2‬تالش برای برقراری عدالت – مبارزه با فقر و محرومیت – دلسوزی در هدایت مردم‬
‫‪ )۳‬مبارزه با فقر و محرومیت – تالش برای برقراری برابری – محبت و مدارا با مردم‬
‫‪ )4‬مبارزه با فقر و محرومیت – تالش برای برقراری برابری – دلسوزی در هدایت مردم‬

‫‪ -51‬شکل گیری معاد هر انسانی بر چه مبنایی است و الزمۀ رقم زدن بهترین زندگی در دنیا و کسب خوشبختی جاویدان در‬
‫آخرت‪ ،‬کدام است؟‬
‫‪ )2‬عمل اختیاری – برنامهریزی درست‬ ‫‪ )1‬عمل اختیاری – داشتن تفکر ایمانی‬
‫‪ )4‬مقصود زندگی – برنامهریزی درست‬ ‫‪ )۳‬مقصود زندگی – داشتن تفکر ایمانی‬
‫‪ -52‬نتیجۀ تکیه بر مکاتب بشری با توجه به احتیاج دائمی انسان به داشتن برنامهای برای پاسخگویی به نیازهایش‪ ،‬کدام‬
‫است؟‬
‫‪ )2‬سرگرم شدن در مورد انتخاب هدف زندگی‬ ‫‪ )1‬درگیر شدن با سؤاالت اساسی و بنیادین زندگی‬
‫‪ )4‬خطا کردن در انتخاب هدف و از دست دادن عمر‬ ‫‪ )۳‬شاهد برنامههایی متفاوت و گاه متضاد شدن‬
‫‪ -5۳‬در حدیث امام باقر (ع) که میفرماید‪« :‬خداوند آنچه را که امت تا روز قیامت به آن احتیاج دارد‪ ،‬در کتابش [قرآن] آورده‬
‫است‪ ».‬منظور از آنچه مورد نیاز است‪ ،‬چیست و کدام جنبه از اعجاز محتوایی قرآن کریم اشاره شده است؟‬
‫‪ )1‬نیازهای مربوط به برنامۀ زندگی و هدایت انسانها – جامعیت و همهجانبه بودن‬
‫‪ )2‬نیازهای مربوط به برنامۀ زندگی و هدایت انسانها – ذکر نکات علمی بیسابقه‬
‫‪ )۳‬همۀ مسائل مهم و حیاتی که انسان در زندگی مادی و معنوی خود نیاز دارد – ذکر نکات علمی بیسابقه‬
‫‪ )4‬همۀ مسائل مهم و حیاتی که انسان در زندگی مادی و معنوی خود نیاز دارد – جامعیت و همهجانبه بودن‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪11‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫فرهنگ و معارف اسالمی‬

‫‪ -54‬بیت «یکی خط است ز اول تا به آخر ‪ /‬بر او خلق جهان گشته مسافر» با کدام یک از آیات زیر‪ ،‬تناسب مفهومی بیشتری‬
‫دارد؟‬
‫‪« )1‬ابراهیم نه یهودی بود و نه مسیحی؛ بلکه یکتاپرست (حقگرا) و مسلمان بود‪».‬‬
‫‪[« )2‬این دین] آیین پدرتان ابراهیم است و او شما را از پیش مسلمان نامید‪».‬‬
‫‪« )۳‬قطعاً دین نزد خداوند‪ ،‬اسالم است و اهل کتاب در آن‪ ،‬راه مخالفت نپیمودند مگر ‪»...‬‬
‫‪« )4‬خداوند از دین همان را برایتان بیان کرد که نوح را بدان سفارش نمود و ‪»...‬‬

‫‪ -55‬کدام عناوین‪ ،‬با عبارتهای مربوط به خود تناسب دارند؟‬

‫الف) الزمۀ ماندگاری یک پیام ← رشد تدریجی سطح فکر مردم‬
‫ب) دلیل ابالغ مجدد تعالیم اصیل و صحیح انبیا ← استمرار و پیوستگی در دعوت‬
‫ج) علت فراموش شدن تدریجی تعلیمات انبیا ← عدم توسعۀ کتابت‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫األنبياء ا ِمرنا ‪»...‬‬
‫ِ‬ ‫د) بیان اصول ثابت دین الهی درخور فهم و درک مردم زمانه ← حدیث «إنا م ِ‬
‫عاش‬

‫‪ )4‬ج – د‬ ‫‪ )۳‬الف ‪ -‬ب‬ ‫‪ )2‬ب ‪ -‬ج‬ ‫‪ )1‬الف ‪ -‬ج‬

‫‪ -56‬اگر انسان در شناخت هدف حقیقی خود خطا کند‪ ،‬چه زیانی او را تهدید می کند و در این راستا امام سجاد (ع) چگونه‬
‫به درگاه خدا دعا میکند؟‬
‫‪ )1‬سلب آرامش ‪« -‬هر کس لذت دوستیات را چشیده باشد‪ ،‬غیر تو را اختیار نکند‪».‬‬
‫‪ )2‬اتالف عمر ‪« -‬ایام زندگانی مرا به آن چیزی اختصاص بده که مرا برای آن آفریدهای‪».‬‬
‫‪ )۳‬اتالف عمر ‪« -‬هر کس لذت دوستیات را چشیده باشد‪ ،‬غیر تو را اختیار نکند‪».‬‬
‫‪ )4‬سلب آرامش ‪« -‬ایام زندگانی مرا به آن چیزی اختصاص بده که مرا برای آن آفریدهای‪».‬‬

‫‪ -57‬یگانه بودن عمر‪ ،‬انسان فکور و خردمند را دچار کدام چالش میکند و پاسخی که واجد کدام شرط باشد‪ ،‬او را از این‬
‫بحران رهایی میبخشد؟‬
‫‪ )1‬ناآرامی ناشی از پرسش چرا زیستن – همهجانبه و جامع باشد‪.‬‬
‫‪ )2‬دغدغۀ جدی چگونه زیستن – همهجانبه و جامع باشد‪.‬‬
‫‪ )۳‬دغدغۀ جدی چگونه زیستن – مطمئن و قابل اعتماد باشد‪.‬‬
‫‪ )4‬ناآرامی ناشی از پرسش چرا زیستن – مطمئن و قابل اعتماد باشد‪.‬‬
‫‪ -58‬مسبب این که رسول خدا (ص) عالم غیب و ماورای طبیعت را مشاهده کند‪ ،‬چیست و شرط برآوردن حاجات مردم به اذن‬
‫خدا‪ ،‬کدام است؟‬
‫‪ )1‬انجام وظایف عبودیت و بندگی و نیل به کمال در مسیر قرب الهی – به صالح آنان باشد‪.‬‬
‫‪ )2‬انجام وظایف عبودیت و بندگی و نیل به کمال در مسیر قرب الهی – استعداد و لیاقت داشته باشند‪.‬‬
‫‪ )۳‬بهرهمندی هرچه بیشتر از درجۀ ایمان و عمل صالح باالتر – به صالح آنان باشد‪.‬‬
‫‪ )4‬بهرهمندی هرچه بیشتر از درجۀ ایمان و عمل صالح باالتر – استعداد و لیاقت داشته باشند‪.‬‬

‫‪ -59‬دو سؤال مرتبط با نیازهای مطرح شده در بیت «از کجا آمدهام آمدنم بهر چه بود ‪ /‬به کجا میروم آخر ننمایی وطنم» به‬
‫ترتیب در کدام گزینه آمده است؟‬
‫‪ )1‬راه درست زندگی کدام است؟ ‪ -‬آیا زندگی با مرگ تمام میشود؟‬
‫‪ )2‬انسان برای چه زندگی میکند؟ ‪ -‬راه درست زندگی کدام است؟‬
‫‪ )۳‬انسان برای چه زندگی میکند؟ ‪ -‬آیا زندگی با مرگ تمام میشود؟‬
‫‪ )4‬راه درست زندگی کدام است؟ ‪ -‬کدام هدف است که انسان میتواند با اطمینان زندگیاش را صرف آن کند؟‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪12‬‬ ‫آزمون عمومی ماز‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫فرهنگ و معارف اسالمی‬

‫‪ -60‬جملههای «این کتاب نیازی به تکمیل و تصحیح ندارد‪« ،».‬دین اسالم ویژگیهایی دارد که پاسخگوی نیازهای بشر در‬
‫همه زمانها میباشد‪ ».‬و «آمادگی فکری جوامع به میزانی بود که میتوانست کاملترین برنامه زندگی را دریافت کند‪».‬‬
‫به ترتیب مربوط به کدام یک از عوامل ختم نبوتاند؟‬
‫‪ )1‬حفظ قرآن کریم از تحریف‪ -‬وجود امام معصوم پس از پیامبر اکرم‪ -‬پویایی و روزآمد بودن دین اسالم‬
‫‪ )2‬پویایی و روزآمد بودن دین اسالم‪ -‬پویایی و روزآمد بودن دین اسالم‪ -‬آمادگی جامعه بشری برای دریافت برنامه کامل زندگی‬
‫‪ )۳‬حفظ قرآن کریم از تحریف‪ -‬پویایی و روزآمد بودن دین اسالم‪ -‬آمادگی جامعه بشری برای دریافت برنامه کامل زندگی‬
‫‪ )4‬پویایی و روزآمد بودن دین اسالم‪ -‬وجود امام معصوم پس از پیامبر اکرم‪ -‬پویایی و روزآمد بودن دین اسالم‬

‫‪@konkurbanks‬‬
 13 ‫صفحه‬ 1 ‫ مرحله‬- ‫آزمون عمومی ماز‬ ‫زبان انگلیسی‬

Part A: Grammar and Vocabulary

Directions: Questions 61-67 are incomplete sentences. Beneath each sentence you will see four words or
phrases marked (1), (2), (3), and (4). Choose the one word or phrase that best completes the sentence.
Then mark your answer sheet.

Researches show that there are nearly ---------- of blood cells and about ---------- of white blood cells
in a drop of human blood.
1) millions-thousand 2) million-thousands
3) million-thousand 4) millions-thousands
Language instructors try to assign the students ----------- additional learning to strengthen their
base knowledge in English.
1) a few 2) plenty of 3) too many 4) any
Nowadays there are some people in the world that can't meet the needs of their family. For
example, they can't even buy a ----------.
1) loaf of breads 2) loaves of bread
3) loaf of bread 4) loaves of breads
I need an extra bottle of water since I am thirsty. There is ------------- water left in my flask to drink.
1) little 2) a little
3) too much 4) a large amount of
---------- applying restrictions, the government has decided to punish those who go against the law
during the Covid pandemic.
1) Beside 2) Beside of 3) Despite of 4) Besides

My blood test results show that I have high levels of fat in my blood, so I try to ---------- fatty foods
and reduce my fat intake.
1) take off 2) keep off 3) look up 4) put on

When students are analyzing Maze tests, they don't ---------- much notice of the educational boxes
which are very profound and helpful.
1) get 2) keep 3) take 4) look

Part B: Cloze Test

Directions: Questions 68-72 are related to the following passage. Read the passage and decide which
choice (1), (2), (3), or (4) best fits each space. Then mark your answer sheet.

When we consider how the world (68) ............. since our great-grandparents’ time, it’s important
to take into account how (69) ............. has changed. Of course, people complain about traffic now,
but even in the past people used to think that the roads were dangerous. When cars were a new
invention, a man would walk in front of them with a red flag, (70) .............. everybody. Now of course,
we have got used to them. Another thing we don’t find strange any more is the various (71) ........... of
products in our shops. As we go to our local supermarket, we see tea form China, bananas from South
America and radios from Japan. All these products must be transported. Everyday goods are (72)
.......... from one part of the world to another by all kinds of means of transportation. One of the
wonders of transportation is that, if we stay in one place, the whole world comes to us.
1) changed 2) changing 3) has changed 4) are changing
1) transportation 2) translation 3) transfer 4) treasure

@konkurbanks
1) showing 2) warning 3) speaking 4) stating
 14 ‫صفحه‬ 1 ‫ مرحله‬- ‫آزمون عمومی ماز‬ ‫زبان انگلیسی‬

1) change 2) sort 3) percent 4) range

1) produced 2) moved 3) picked 4) took

Part C: Reading Comprehension

Directions: In this part of the test, you will read two passages. Each passage is followed
by four questions. Answer the questions by choosing the best choice (1), (2), (3), or (4).
Then mark your answer sheet.
PASSAGE 1:
Today, millions of people want to learn or improve their English but it is difficult to find the best
method. Is it better to study in Britain or America or to study in your own country?
The advantages of going to Britain seem obvious. Firstly, you will be able to listen to the language
all the time you are in the country. You will be surrounded completely by the language wherever you
go. Another advantage is that you have to speak the language if you are with other people. In Italy, it
is always possible, in the class, to speak Italian if you want to and the learning is slower .
On the other hand, there are also advantages to staying at home to study. You don't have to make big
changes to your life. As well as this, it is also a lot cheaper than going to Britain but it is never possible
to achieve the results of living in the UK. If you have a good teacher in Italy, I think you can learn in
a more concentrated way than being in Britain without going to a school.
So, in conclusion, I think that if you have enough time and enough money, the best choice is to spend
some time in the UK. This is simply not possible for most people, so being here in Italy is the only
viable option. The most important thing to do in this situation is to maximize your opportunities: to
speak only English in class and to try to use English whenever possible outside the class.

The best title for the text given above can be ------------
1) How many people learn English.
2) The best way to learn English.
3) English schools in England and America.
4) pros and cons of being in UK.

What is one of the advantages of going to the UK to learn English?

1) There are no Italians in Britain.
2) The language schools are better.
3) You will have to speak English and not your language.
4) Going to UK is one of the inexpensive ways to learn English.

The word "viable" in line 13 is closest in meaning to ------------.

1) Workable 2) Comprehensible 3) Portable 4) Considerable

People who don't have a lot of time and money should -----------
1) Learn English in Britain.
2) Try and speak English in class more often.
3) Go to Italy to learn English.
4) Have a relationship with a native.

@konkurbanks
 15 ‫صفحه‬ 1 ‫ مرحله‬- ‫آزمون عمومی ماز‬ ‫زبان انگلیسی‬

PASSAGE 2:
Which language is the most challenging language to acquire? Well, there is no crystal-clear
response to this question since there are various factors to take into consideration to be able to deal
with learning phenomenon. A native speaker of Persian, for example, will find Arabic much easier to
learn than a native speaker of Chinese, for instance, because Arabic and Persian have a lot in common,
while Chinese is very different, so first language can affect learning a second language. The greater
differences between the second language and our first, the harder it will be to learn. Many people say
that Chinese is the hardest language to learn, possibly influenced by the thought of learning the
Chinese writing system, and the pronunciation of Chinese does appear to be very difficult for many
foreign learners. However, for Japanese speakers, who already use Chinese characters in their own
language, learning writing will be less difficult than for speakers of languages using English alphabet.
Teachers and the circumstances in which the language is learned also play their own parts, as well as
each learner's motivation for learning. If people learn a language because they need to use it
professionally, they often learn it faster than people studying a language that has no direct use in their
day-to-day life.

All languages are mentioned in the passage except----------

1) Persian 2) Chinese 3) Korean 4) Arabic

Persian learners can acquire Arabic better because ----------

1) Iranians like to live in Arabic-spoken countries.
2) There are a lot of common features they can find in both.
3) Differences make them aware to learn better.
4) They study Arabic at school

Speakers of languages using English alphabet can ----------

1) learn Japanese better since they use its characters.
2) hardly learn Chinese language because it has fewer alphabets.
3) learn Chinese because its pronunciation is easy to tackle with.
4) Learn Chinese worse than those whose native language is Japanese

There is enough information in the passage to answer which of the following questions?
1) What factors can be effective to learn another language?
2) Why do the learners need to use the language professionally?
3) What is the effect of teachers and motivation on learning a language?
4) How can the learners learn Persian effectively?

@konkurbanks
 ‫‪P1F‬‬
‫الف‬ ‫‪A‬‬
‫آمادگی کنکور ‪1401‬‬ ‫‪E‬‬

‫آزمون ماز ـ مرحله ‪( 1‬چهارشنبه ‪)00/4/30‬‬

‫دفترچه اختصاصی گروه آزمایشی علوم تجربی‬

‫مدت پاسخگویی‪ 125 :‬دقیقه‬ ‫تعداد سؤال‪100 :‬‬

‫زمان‬ ‫تا شماره‬ ‫از شماره‬ ‫تعداد سؤال‬ ‫درس‬

‫‪ 35‬دقيقه‬ ‫‪100‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ریاضي‬
‫‪ 35‬دقيقه‬ ‫‪140‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪40‬‬ ‫زیستشناسي‬
‫‪ 30‬دقيقه‬ ‫‪160‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪20‬‬ ‫فيزیک‬
‫‪ 25‬دقيقه‬ ‫‪180‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪20‬‬ ‫شيمي‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪1‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫ریاضی‬

‫‪gf‬‬
‫کدام است؟‬ ‫‪ -11‬اگر })‪ f  {(3, 2),(1, 1),(0, 1),(2, 0‬و ‪ g(x)  1  x 2‬باشد‪ ،‬آنگاه تابع‬
‫‪1‬‬
‫‪f‬‬
‫‪, )} )4‬‬
‫‪{(10‬‬ ‫‪, )} )3‬‬
‫‪{(01‬‬ ‫‪{(0, 2)} )0‬‬ ‫‪{(1, 1)} )1‬‬

‫‪ g(x) ‬با هم برابرند‪ ،‬مقدار ‪ b‬کدام است؟‬ ‫‪ -18‬دو تابع ‪ f (x)  3‬و ‪ax  b‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2x  cx  8‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪4 )4‬‬ ‫‪6 )3‬‬ ‫‪8 )0‬‬ ‫‪12 )1‬‬

‫‪ 2x  5 x  2‬‬
‫‪ f (x)  ‬تابعی وارونپذیر باشد‪ ،‬ضابطۀ )‪ y  g(x‬کدام میتواند باشد؟‬ ‫‪ -18‬اگر‬
‫‪ g(x) x  2‬‬
‫‪x )4‬‬ ‫‪4x 10 )3‬‬ ‫‪3  6x )0‬‬ ‫‪2x  1)1‬‬

‫‪ -18‬تابع ‪ f (x)  x[x]  [ x]sinx‬با دامنه ‪ 1  x  0‬مفروض است‪ .‬مقدار )) ‪ f 1 (4  8f ( ‬کدام است؟‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8 )4‬‬ ‫‪2 )3‬‬ ‫‪8 )0‬‬ ‫‪2 )1‬‬

‫‪ -18‬نمودار ‪ f‬به شکل مقابل است‪ ،‬دامنۀ تعریف )‪ y  (x  1)  f(x  1‬شامل چند عدد صحیح است؟‬
‫‪5 )0‬‬ ‫‪4 )1‬‬
‫‪ )4‬بیشمار‬ ‫‪6 )3‬‬

‫‪ -18‬اگر ‪ f  (1 , 2a  3),(2 , 2a  3),(3 ,a),(4 , 1)‬و ‪ g  (2 , 3a),(3 ,a  1),(4 ,  a)‬باشد‪ ،‬به ازاء کدام مقدار ‪a‬‬
‫تابع ‪ f  g‬تابعی یک به یک نیست؟‬
‫‪3 )4‬‬ ‫‪3 )3‬‬ ‫‪2 )0‬‬ ‫‪2 )1‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪8‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫ریاضی‬

‫‪-18‬اگر در معادله درجه دوم ‪ ، mx2  (m  2)x  2  0‬سه برابر مجموع ریشهها از ‪ 5‬برابر حاصل ضرب ریشهها هفت واحد بیشتر‬
‫باشد‪ ،‬آنگاه مجموع مربعات ریشهها چقدر است؟‬
‫‪11 )4‬‬ ‫‪13 )3‬‬ ‫‪11 )0‬‬ ‫‪13 )1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪-11‬نقطه ‪ S‬راس سهمی به معادلۀ ‪ y  x2  4mx  2‬روی نیمساز ناحیۀ سوم محورهای مختصات واقع است‪ .‬اگر این سهمی‬
‫محور‪x‬ها را در نقاط ‪ B , A‬قطع کند‪ ،‬مساحت مثلث ‪ SAB‬کدام است؟‬
‫‪2‬‬
‫‪2 2 )4‬‬ ‫‪1)3‬‬ ‫‪)0‬‬ ‫‪2 )1‬‬
‫‪4‬‬

‫‪ -18‬معادلۀ ‪ (a  1)x2  (a  2)x  1  0‬دارای دو ریشۀ حقیقی منفی است‪ ،‬حدود ‪ a‬کدام است؟‬
‫‪a 1)4‬‬ ‫‪2  a  0)3‬‬ ‫‪8  a  2 )0‬‬ ‫‪a  8 )1‬‬

‫‪ -89‬هرگاه برد تابع ‪ f (x)  x2  2ax  3a‬بازه ) ‪ [2 ,  ‬باشد‪ ،‬مقدار ‪ a‬کدام میتواند باشد؟‬
‫‪ 1 )4‬یا ‪2‬‬ ‫‪ 1 )3‬یا ‪2‬‬ ‫‪ 2 )0‬یا ‪1‬‬ ‫‪ 1 )1‬یا ‪2‬‬

‫ریشههای معادلۀ ‪ x2  4x  1  0‬باشند‪ ،‬ریشههای کدام معادله به صورت ‪   1‬و ‪   1‬خواهد بود؟‬
‫‪ -81‬اگر ‪ 1‬و ‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x 2  5 x  1  0 )4‬‬ ‫‪x 2  5 x 1  0 )3‬‬ ‫‪x 2 12x 12  0 )0‬‬ ‫‪x  12x 12  0 )1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ -88‬بهازای کدام مقدار ‪ m‬خط ‪ y  3x  6‬بر نمودار تابع ‪ y  2x2  (m  3)x  m‬مماس است؟‬
‫‪ -10 )4‬و ‪-4‬‬ ‫‪10 )3‬و ‪-4‬‬ ‫‪ 4)0‬و ‪-10‬‬ ‫‪ 4 )1‬و ‪10‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ x2  2x  2‬کدام است؟‬ ‫‪ -88‬مجموع ریشههای حقیقی معادله ‪ 3x2  6x  10  0‬‬
‫‪ )4‬صفر‬ ‫‪0 )3‬‬ ‫‪-0 )0‬‬ ‫‪-4)1‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪8‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫ریاضی‬

‫‪ -88‬نمودار زیر مربوط به تابع ‪ f (x)  a  2bx1‬است‪ f 1 (4) .‬کدام است؟‬

‫‪log2 ( 3 ) )1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪log 3 ( 2 ) )0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪log2 ( 2 ) )3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪log2 ( 4 ) )4‬‬
‫‪3‬‬

‫‪ -88‬نمودار توابع ‪ f (x)  a  2b x‬و ‪ g(x)  4  x2‬در دو نقطه به طول ‪ x  0‬و ‪ x  1‬متقاطعاند‪ ،‬مقدار )‪ f ( 3‬کدام است؟‬
‫‪10 )4‬‬ ‫‪11 )3‬‬ ‫‪12 )0‬‬ ‫‪9 )1‬‬

‫‪ x ‬قابل تعریف است‪ .‬اگر ‪ f 1  3  5‬باشد‪ 6b  8a ،‬کدام‬ ‫‪3 ‬‬

‫فقط برای ‪4 , ‬‬
‫‪ -88‬تابع ‪f  x   3 log11  ax  b ‬‬
‫است؟‬
‫‪5‬‬
‫‪)4‬‬ ‫‪0 )3‬‬ ‫‪1 )0‬‬ ‫‪2 )1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ -88‬از رابطه ‪ log  3x  4  log  x  1  log  6x  2‬مقدار لگاریتم ‪  3x  1 ‬در پایه ‪ 8‬کدام است؟‬
‫‪0)4‬‬ ‫‪1/2)3‬‬ ‫‪-1)0‬‬ ‫‪1)1‬‬

‫‪20‬‬
‫‪25‬‬
‫‪ log8‬برحسب ‪ k‬کدام است؟‬ ‫‪ log50‬باشد‪ ،‬حاصل‬ ‫‪ -81‬اگر ‪ k‬‬
‫‪k 2‬‬ ‫‪2 k‬‬ ‫‪2k  4‬‬ ‫‪2k‬‬
‫‪)4‬‬ ‫‪)3‬‬ ‫‪)0‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪2k  1‬‬ ‫‪2k  1‬‬ ‫‪3  6k‬‬ ‫‪6k  3‬‬

‫‪ x ‬جواب معادله ‪ log x  logkx  3‬باشد‪ ،‬جواب دیگر معادله کدام است؟‬
‫‪ -88‬اگر ‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪)4‬‬ ‫‪)3‬‬ ‫‪)0‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪8‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫ریاضی‬

‫‪ -199‬در ظرفی ‪ 899‬لیتر از یک محلول داریم‪ .‬روزانه ‪ 1‬لیتر از محلول را برمیداریم و دقیقاً به همان میزان آب خالص درون ظرف‬
‫میریزیم‪ .‬بعد از طی چند روز غلظت محلول به ‪ 1‬غلظت اوّلیه میرسد؟ )‪(log 2  0 / 3 , log 3  0 / 45‬‬
‫‪8‬‬
‫‪36 )4‬‬ ‫‪32 )3‬‬ ‫‪24 )0‬‬ ‫‪18 )1‬‬

‫‪@faeghi_math‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
 ‫صفحه ‪5‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫زیستشناسی‬

‫هنگامی که در یک محل از غشای نورون‪ ،‬پتانسیل آرامش برقرار است‪ ،‬بار مثبت درون یاخته از بیرون آن کمتر است‪.‬‬
‫چند مورد‪ ،‬میتواند علت این موضوع را به درستی بیان کند؟‬
‫الف‪ -‬میزان عبور آزادانۀ یونهای پتاسیم از غشا بیشتر از یونهای سدیم است‪.‬‬
‫ب‪ -‬فعالیت پمپ سدیم‪-‬پتاسیم موجب خروج بار مثبت از یاخته میشود‪.‬‬
‫ج‪ -‬یونهای مثبت فقط با صرف ‪ ATP‬میتوانند وارد یاخته شوند‪.‬‬
‫د‪ -‬وجود غالف میلین مانع از عبور یونها از غشا میشود‪.‬‬
‫‪4 )4‬‬ ‫‪3 )3‬‬ ‫‪2 )2‬‬ ‫‪1 )1‬‬

‫در یک مرد ‪ 40‬ساله‪ ،‬ویژگی ‪ ..................‬انواع بافتهای استخوانی موجود در استخوان بازو در این است که ‪..................‬‬
‫‪ )1‬مشترک‪ -‬در هردوی آنها‪ ،‬رگهای خونی‪ ،‬فضایی را بین مادۀ زمینهای استخوان پر میکنند‪.‬‬
‫‪ )2‬مشترک‪ -‬در هردوی آنها‪ ،‬یاختههای استخوانی میتوانند مادۀ زمینهای را ساخته و ترشح کنند‪.‬‬
‫‪ )3‬متفاوت‪ -‬فقط در یکی از آنها‪ ،‬یاختههای استخوانی توانایی تولید انواعی از یاختههای خونی را دارند‪.‬‬
‫‪ )4‬متفاوت‪ -‬فقط در یکی از آنها‪ ،‬مادۀ زمینهای دارای نوعی یون مؤثر در حفظ استحکام استخوان میباشد‪.‬‬

‫کدام گزینه‪ ،‬عبارت زیر را به نادرستی کامل مینماید؟‬

‫«گیرندههای حسی موجود در ‪»...................‬‬
‫‪ )1‬خط جانبی ماهی‪ ،‬پس از ارتعاش آب‪ ،‬بالفاصله کانالهای یونی دریچهدار خود را باز میکنند‪.‬‬
‫‪ )2‬چشمهای مار زنگی‪ ،‬نمیتوانند پرتوهای فروسرخِ تابیدهشده از بدن شکار را تشخیص دهند‪.‬‬
‫‪ )3‬پای جلویی جیرجیرک‪ ،‬پس از لرزش پردۀ صماخ در سطح نوعی محفظۀ هوا‪ ،‬تحریک میشوند‪.‬‬
‫‪ )4‬موهای حسی پای مگس‪ ،‬پیامهای عصبی خود را فقط از طریق طناب عصبی شکمی به مغز ارسال میکنند‪.‬‬

‫چند مورد‪ ،‬در ارتباط با هدایت پیام عصبی در نوعی یاختۀ عصبی رابط در بخش خاکستری نخاع‪ ،‬صحیح است؟‬
‫الف‪ -‬سرعت هدایت پیام عصبی در طول رشتههایی که پیام عصبی را به جسم یاختهای وارد میکنند‪ ،‬متغیر است‪.‬‬
‫ب‪ -‬هنگام شروع پتانسیل عمل در یک محل از رشتۀ عصبی‪ ،‬همۀ کانالهای دریچهدار سدیمی یاخته باز میشوند‪.‬‬
‫ج‪ -‬در محل هایی از یاخته که با غالف میلین پوشانده شده است‪ ،‬امکان تغییر پتانسیل الکتریکی غشا وجود ندارد‪.‬‬
‫د‪ -‬در حین هدایت پیام عصبی در طول آکسون‪ ،‬هیچگاه کانالهای دریچهدار سدیمی و پتاسیمی در یک محل به طور‬
‫همزمان باز نمیشوند‪.‬‬
‫‪4 )4‬‬ ‫‪3 )3‬‬ ‫‪2 )2‬‬ ‫‪1 )1‬‬
‫کدام گزینه‪ ،‬عبارت زیر را به درستی کامل میکند؟‬
‫«بههنگام تشریح مغز گوسفند‪ .................. ،‬در ‪ ..................‬مشاهده میشود‪».‬‬
‫‪ )2‬فضای بطن ‪ -1‬دو طرف رابط سهگوش‬ ‫‪ )1‬کرمینه فقط‪ -‬سطح شکمی مغز‬
‫‪ )4‬اجسام مخطط‪ -‬درون هر دو بطن ‪ 1‬و ‪2‬‬ ‫‪ )3‬رابطهای بین تاالموسها‪ -‬زیر رابط سهگوش‬
‫کدام گزینه‪ ،‬عبارت زیر را به درستی کامل میکند؟‬
‫« به طور طبیعی‪ ،‬در شرایطی که ‪ ،..................‬افزایش ترشح هورمون یا هورمونهای ‪ ..................‬به ترتیب منجر به‬
‫افزایش و کاهش ‪ ..................‬میشود‪».‬‬
‫‪ )1‬میزان کلسیم خوناب (پالسما) باالست‪ -‬تیروئیدی‪ -‬استحکام استخوانی و فعالیت ویتامین ‪D‬‬
‫‪ )2‬فرد در معرض تنشهای طوالنیمدت قرار میگیرد‪ -‬بخش قشری غدۀ فوق کلیه‪ -‬حجم خون و گلوکز خوناب‬
‫‪ )3‬میزان کلسیم خوناب کاهش مییابد‪ -‬ترشح شده از غدد پاراتیروئید‪ -‬تجزیۀ مادۀ زمینهای استخوان و کلسیم ادرار‬
‫‪ )4‬کیموس به درون دوازدهه وارد میشود‪ -‬ترشح شده از بخش ابتدایی روده‪ -‬ترشح آنزیمهای گوارشی و ‪ pH‬خوناب‬

‫‪@konkurbanks‬‬
 ‫صفحه ‪6‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫زیستشناسی‬

‫بهطور طبیعی‪ ،‬در نوعی از یاختههای ماهیچهای بدن انسان که مانند استوانهای با چندین هسته دیده میشوند‪.................. ،‬‬
‫‪ )1‬رشتههای اکتین در دو طرف خود به خطوط ‪ Z‬متصلاند‪.‬‬
‫‪ )2‬هر مولکول میوزین دارای سرهای متعددی در دو انتهای خود است‪.‬‬
‫‪ )3‬رشتههای میوزین در هنگام انقباض به خطوط ‪ Z‬متصل میشوند‪.‬‬
‫‪ )4‬در ساختار دم میوزین بیش از یک رشتۀ پلیپپتیدی مشاهده میشود‪.‬‬

‫چند مورد‪ ،‬عبارت زیر را به درستی تکمیل میکند؟‬

‫«در بدن انسان‪ ،‬همۀ ‪ ..................‬دارند‪».‬‬
‫الف‪ -‬یاختهها‪ ،‬با محیط مایع پیرامون خود تعامل‬
‫ب‪ -‬یاختهها‪ ،‬توانایی تولید آنزیمهای میتوکندریایی‬
‫ج‪ -‬یاختههای هستهدار‪ ،‬برای نوعی پیک شیمیایی کوتاهبرد‪ ،‬گیرنده‬
‫د‪ -‬یاختههای هستهدار‪ ،‬قابلیت نگهداری دِنای خطی در نوعی اندامک کروی را‬
‫‪4 )4‬‬ ‫‪3 )3‬‬ ‫‪2 )2‬‬ ‫‪1 )1‬‬
‫در بدن یک فرد بالغ‪ ،‬همۀ استخوانهایی که با استخوان ‪ ..................‬مفصل تشکیل میدهند‪.................. ،‬‬
‫‪ )1‬نیم لگن‪ -‬جزئی از اسکلت جانبی هستند‪.‬‬
‫‪ )2‬دندۀ دوم‪ -‬در تشکیل محور بدن شرکت دارند‪.‬‬
‫‪ )3‬ران‪ -‬در تشکیل نوعی مفصل گویوکاسهای شرکت میکنند‪.‬‬
‫‪ )4‬مهرۀ چهارم کمر‪ -‬در محافظت از دستگاه عصبی مرکزی نقش دارند‪.‬‬

‫ساختاری از گوش انسان که ‪ ..................‬قطعاً ‪..................‬‬

‫‪ )1‬امواج صوتی را جمعآوری میکند‪ -‬دارای موهای کرکمانند و غدد ترشحی است‪.‬‬
‫‪ )2‬به استخوان چکشی متصل است و فاقد ساختار استخوانی میباشد‪ -‬هوا را به گوش میانی منتقل میکند‪.‬‬
‫‪ )3‬یاختههای مژکدار با پوشش ژالتینی دارد‪ -‬فقط با لرزش مایع درون خود‪ ،‬پیام عصبی تولید میکند‪.‬‬
‫‪ )4‬از دو بخش حلزونی و دهلیزی تشکیل شده است‪ -‬از طریق یک عصب مغزی پیام حسی را به مغز ارسال میکند‪.‬‬

‫در صورت ‪ ..................‬شدید هورمونهای تیروئیدی در انسان امکان ‪..................‬‬

‫‪ )1‬افزایش‪ -‬افزایش بازجذب یون هیدروژن در گردیزهها وجود دارد‪.‬‬
‫‪ )2‬کاهش‪ -‬افزایش فاصلۀ دو موج مشابه در منحنی نوار قلب وجود دارد‪.‬‬
‫‪ )3‬افزایش‪ -‬کاهش فاصلۀ قلۀ موجهای تنفسی دراسپیروگرام وجود ندارد‪.‬‬
‫‪ )4‬کاهش‪ -‬کاهش تقسیم یاختههای بنیاد میلوئیدی در مغز استخوان وجود ندارد‪.‬‬

‫کدام گزینه‪ ،‬عبارت زیر را به درستی کامل میکند؟‬

‫«در شکل روبهرو ‪ ،‬بخش شمارۀ ‪ ...................‬معادل بخشی از مغز ‪ ...................‬است که ‪»...................‬‬
‫‪ -2 )1‬گوسفند‪ -‬بطن چهارم مغزی درون آن قرار گرفته است‪.‬‬
‫‪ -1 )2‬گوسفند‪ -‬در سطح پشتی برخالف شکمی مغز دیده نمیشود‪.‬‬
‫‪ -3 )3‬انسان‪ -‬پیامهای عصبی را از تاالموسها به سوی قشر مخ میبرد‪.‬‬
‫‪ -4 )4‬انسان‪ -‬در صدور دستور انقباض بعضی عضالت لولۀ گوارش نقش دارد‪.‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
 ‫صفحه ‪7‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫زیستشناسی‬

‫چند مورد جملۀ زیر را به درستی تکمیل میکند؟‬

‫«در نوعی یاختۀ عصبی که در ‪ ،.....................‬قطعاً ‪»....................‬‬
‫الف‪ -‬قسمتی از آن‪ ،‬بار الکتریکی دو سوی غشا یکسان است – کانال دریچهدار سدیمی باز است‪.‬‬
‫ب‪ -‬تمام طول خود فعالیت عصبی ندارد – فقط از مولکولهای پروتئینی برای عبور مواد از غشا استفاده میشود‪.‬‬
‫ج‪ -‬تمام طول خود بار مثبت درون غشا از بیرون آن بیشتر است – فعالیت شدید پمپ سدیم‪-‬پتاسیم مشاهده میشود‪.‬‬
‫د‪ -‬قسمتی از آن‪ ،‬بار مثبت بیرون غشا از درون آن بیشتر است – یونهای سدیم تنها از طریق کانال نشتی وارد یاخته‬
‫میشوند‪.‬‬
‫‪3 )4‬‬ ‫‪2 )3‬‬ ‫‪1 )2‬‬ ‫‪ )1‬صفر‬
‫با توجه به تصویر مقابل‪ ،‬کدام گزینه درست است؟‬
‫‪ )1‬در نور زیاد ناقلهای عصبی پاراسمپاتیک به یاختههای بخش ‪ 2‬متصل میشود‪.‬‬
‫‪ )2‬انقباض بخش ‪ 1‬موجب کشیدهشدن تارهای متصل به بخش ‪ 4‬میشود‪.‬‬
‫‪ )3‬بخش ‪ 4‬به علت نداشتن یاختههای زنده‪ ،‬ظاهری شفاف دارد‪.‬‬
‫‪ )4‬بخش ‪ 3‬با مادۀ ژلهای و شفاف چشم در تماس است‪.‬‬

‫کدام گزینه‪ ،‬دربارۀ بافت استخوانی در انسان نادرست است؟‬

‫‪ )1‬رگها و اعصاب درون استخوانها از راه مجراهایی به بیرون ارتباط دارند‪.‬‬
‫‪ )2‬انتهای برآمدۀ استخوان ران همانند تنۀ استخوان ران بافت استخوانی اسفنجی دارد‪.‬‬
‫‪ )3‬مغز زرد در مجرای مرکزی استخوان بازو فقط از یاختههای چربی تشکیل شده است‪.‬‬
‫‪ )4‬در یک سامانۀ هاورس‪ ،‬یاختههای استخوانی با زوائد سیتوپالسمی بین تیغههای استخوانی قرار میگیرند‪.‬‬

‫کدام گز ینه‪ ،‬در ارتباط با نوعی ماهیچه در بدن انسان درست است که زردپیِ آن به بخش اعظمی از طول استخوان بازو‬
‫متصل است؟‬
‫‪ )1‬از یک سو به سطح باالیی استخوان کتف و سوی دیگر به زند زبرین متصل است‪.‬‬
‫‪ )2‬با انقباض خود میتواند موجب حرکت استخوانهای ساعد در دو جهت مخالف شود‪.‬‬
‫‪ )3‬در اطراف هر دسته از تارهای ماهیچهای همانند اطراف کل ماهیچه دارای بافت پیوندی با مادۀ زمینهای اندک است‪.‬‬
‫‪ )4‬کوتاهشدن طول نوارهای تیره در آن و ایجاد تغییر کوتاهی در طول ماهیچه‪ ،‬میتواند استخوان بازو را به اندازۀ زیادی‬
‫جابهجا کند‪.‬‬
‫چند مورد‪ ،‬برای تکمیل عبارت زیر نامناسب است؟‬
‫«به طور طبیعی در پالناریا‪ ،‬هر ‪»..................‬‬
‫الف‪ -‬رشتۀ متصل به طنابهای عصبی‪ ،‬جزء بخش محیطی دستگاه عصبی محسوب میشود‪.‬‬
‫ب‪ -‬انشعاب حفرۀ گوارشی‪ ،‬همولنف را در مجاورت همۀ یاختههای بدن قرار میدهد‪.‬‬
‫ج‪ -‬طناب عصبی‪ ،‬به دو گره عصبی به هم جوشخورده در مغز متصل است‪.‬‬
‫د‪ -‬پیام حسی برای ورود به مغز‪ ،‬ابتدا باید از طناب عصبی عبور کند‪.‬‬
‫‪4 )4‬‬ ‫‪3 )3‬‬ ‫‪2 )2‬‬ ‫‪1 )1‬‬
‫در یک فرد بالغ نوعی ‪ ..................‬درونریز که ‪ ..................‬با ترشح هورمونی‪..................‬‬
‫‪ )1‬یاختۀ‪ -‬داخل حفرۀ شکمی است‪ ،‬نمیتواند‪ -‬باعث سرکوب فرآیند دیاپدز شود‪.‬‬
‫‪ )2‬یاختۀ‪ -‬متصل به نای است‪ ،‬میتواند‪ -‬میزان فعالیت آنزیم انیدرازکربنیک را افزایش دهد‪.‬‬
‫‪ )3‬غدۀ‪ -‬در تماس با پردۀ مننژ است‪ ،‬میتواند‪ -‬تولید و ترشح شیر از غدد پستانی را تحریک کند‪.‬‬
‫‪ )4‬غدۀ‪ -‬باالتر از بزرگترین عضلۀ تنفسی است‪ ،‬نمیتواند‪ -‬در تنظیم فعالیت دستگاه تولیدمثل نقش ایفا کند‪.‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
 ‫صفحه ‪8‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫زیستشناسی‬

‫در ارتباط با افرادی که ‪ ..................‬میتوان گفت که ‪..................‬‬

‫‪ )1‬اسبک مغز (هیپوکامپ) آنها آسیب دیده است‪ -‬حداقل برای چنددقیقه میتوانند نام افراد جدید را بهخاطر بسپارند‪.‬‬
‫‪ )2‬به مواد مخدر اعتیاد دارند‪ -‬آزاد شدن دوپامین در سامانۀ لیمبیک‪ ،‬تحت تأثیر مادۀ اعتیادآور کاهش مییابد‪.‬‬
‫‪ )3‬به مالتیپل اسکلروزیس مبتال شدهاند‪ -‬یاختههای میلینساز در بخشهای حسی و حرکتی مغز از بین میروند‪.‬‬
‫‪ )4‬الکل مصرف میکنند‪ -‬سد خونی‪-‬مغزی مانع از اثر مستقیم الکل بر قشر مخ میشود‪.‬‬

‫کدام گزینه‪ ،‬عبارت زیر را به درستی کامل میکند؟‬

‫«در بدن بعضی افراد ‪»..................‬‬
‫‪ )1‬یاختههای استخوانی تا پایان طول عمر‪ ،‬مادۀ زمینهای ترشح میکنند‪.‬‬
‫‪ )2‬استخوانها بهطور پیوسته دچار شکستگیهای میکروسکوپی میشوند‪.‬‬
‫‪ )3‬تقسیم کاستمان (میوز) تا پایان طول عمر در گامتها مشاهده میشود‪.‬‬
‫‪ )4‬مصرف آرد گندم منجر به کاهش سطح تماس روده با مواد غذایی میشود‪.‬‬

‫به طور طبیعی در بدن انسان‪ ،‬همۀ غدد درونریزی که ‪ ..................‬قطعاً ‪..................‬‬
‫‪ )1‬توسط پردههای مننژ محافظت میشوند‪ -‬فقط با صرف ‪ ATP‬هر هورمون را در پایانۀ آکسون خود برونرانی (اگزوسیتوز)‬
‫میکنند‪.‬‬
‫‪ )2‬تحت تأثیر هورمونهای هیپوفیزی فعالیت خود را تنظیم میکنند‪ -‬بر فعالیت غدهای در سطحی باالتر از هیپوفیز تأثیر‬
‫دارند‪.‬‬
‫‪ )3‬گیرندههایی برای هورمون تیروئیدی دارند‪ -‬تحت تأثیر نوعی هورمون محرک هیپوفیزی‪ ،‬فعالیت خود را افزایش میدهند‪.‬‬
‫‪ )4‬در میزان ذخیرۀ گلیکوژن بدن تأثیرگذارند‪ -‬با ترشح دو هورمون مختلف‪ ،‬اثر متفاوتی بر میزان قند خون دارند‪.‬‬

‫در دستگاه عصبی انسان‪ ،‬ناقل های عصبی در فضای سیناپسی به درون نوعی یاخته وارد میشوند‪ .‬کدام عبارت‪ ،‬دربارۀ‬
‫این یاخته قطعاً درست است؟‬
‫‪ )1‬برای ارسال پیام به یاختۀ عصبی دیگر‪ ،‬به آن متصل میشود‪.‬‬
‫‪ )2‬تحت تأثیر این ناقلهای عصبی‪ ،‬پتانسیل غشای آن تغییر میکند‪.‬‬
‫‪ )3‬دارای بیش از یک نوع کانال پروتئینیِ دریچهدار در غشای خود است‪.‬‬
‫‪ )4‬با انتقال هر پیام عصبی به یاختههای دیگر موجب ایجاد پتانسیل عمل در آنها میشود‪.‬‬

‫کدام عبارت‪ ،‬دربارۀ هر ناقل عصبی تحریککنندۀ ماهیچۀ اسکلتی در انعکاس عقب کشیدن دست‪ ،‬درست است؟‬
‫‪ )1‬فقط با تشکیل ریزکیسه به یاختۀ هدف وارد میگردد‪.‬‬
‫‪ )2‬در پایانۀ نوعی رشتۀ عصبی یاختۀ پیشسیناپسی تولید میگردد‪.‬‬
‫‪ )3‬باعث ایجاد موج تحریکی در غشای تارچه میشود‪.‬‬
‫‪ )4‬باعث آزادشدن کلسیم از شبکۀ آندوپالسمی میگردد‪.‬‬

‫در انسان ‪ ،‬نوعی یاختۀ عصبی که پیام عصبی را مستقیماً از گیرندههای بویایی دریافت میکند دارای چه مشخصهای‬
‫است؟‬
‫‪ )1‬رشتۀ عصبی خود را از میان نوعی استخوان پهن عبور میدهد‪.‬‬
‫‪ )2‬پیامهای عصبی را به سوی بخشهای مرتبط با سامانۀ کنارهای (لیمبیک) هدایت میکند‪.‬‬
‫‪ )3‬فقط توسط یکی از رشتههای سیتوپالسمی اطراف خود قادر به دریافت پیام عصبی از یاختههای دیگر است‪.‬‬
‫‪ )4‬توسط آکسونهای خود‪ ،‬پیام عصبی را به سوی بخشی که محل پردازش اولیۀ پیامهای حسی است‪ ،‬منتقل میکند‪.‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
 ‫صفحه ‪9‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫زیستشناسی‬

‫چند مورد‪ ،‬دربارۀ هر گیرندۀ تماسی در بدن انسان‪ ،‬درست است؟‬

‫الف‪ -‬در ایجاد حس پیکری نقش دارد‪.‬‬
‫ب‪ -‬از انتهای دندریت آزاد تشکیل شده است‪.‬‬
‫ج‪ -‬در الیۀ درونی پوست (درم) قرار گرفته است‪.‬‬
‫د‪ -‬فاصلۀ یکسانی با گیرندههای تماسی اطراف خود دارد‪.‬‬
‫‪4 )4‬‬ ‫‪3 )3‬‬ ‫‪2 )2‬‬ ‫‪1 )1‬‬

‫بخشی از مغز انسان که ‪...............‬‬

‫‪ )1‬در مجاورت مرکز انعکاسهای عطسه و سرفه قرار دارد‪ ،‬در فعالیت شنوایی و بینایی و حرکت نقش اساسی دارد‪.‬‬
‫‪ )2‬در محافظت از بخش شفاف الیۀ خارجی چشم موثر است‪ ،‬در شروع فرایند بازدم نقشی اساسی دارد‪.‬‬
‫‪ )3‬گرسنگی و خواب را تنظیم میکند‪ ،‬یکی از اجزای سامانۀ کنارهای (لیمبیک) محسوب میشود‪.‬‬
‫‪ )4‬حاوی برجستگیهای چهارگانه است‪ ،‬در مجاورت محل پردازش نهایی اطالعات بینایی قرار دارد‪.‬‬

‫درمورد تأمین انرژی انقباض ماهیچۀ اسکلتی‪ ،‬کدام عبارت صحیح است؟‬
‫‪ )1‬در عدم حضور اکسیژن‪ ،‬تجزیۀ گلوکز تا چند دقیقه انرژی الزم برای ساخت ‪ ATP‬را فراهم میکند‪.‬‬
‫‪ )2‬تجزیۀ بیهوازی گلوکز میتواند منجر به افزایش تولید پیام عصبی در گیرندههای درد شود‪.‬‬
‫‪ )3‬وجود ذخیرۀ گلیکوژن عامل اصلی تأمین انرژی ماهیچه در انقباضهای طوالنی است‪.‬‬
‫‪ )4‬مصرف کراتینفسفات در تنفس یاختهای‪ ،‬منجر به تولید ‪ ATP‬میشود‪.‬‬

‫چند مورد‪ ،‬دربارۀ هر پیک شیمیایی متعلق به دستگاه یا دستگاههایی از بدن انسان که در پاسخ به محرکهای بیرونی و‬
‫درونی نقش دارند‪ ،‬صحیح است؟‬
‫الف‪ -‬به گیرندۀ خاصی از یاختۀ هدف خود متصل میشود‪.‬‬
‫ب‪ -‬برای تأثیر بر یاختۀ هدف‪ ،‬از بافت سازندۀ خود خارج میشود‪.‬‬
‫ج‪ -‬میتواند بر میزان کربندیاکسید تولیدشده در هر یاختۀ هدف مؤثر باشد‪.‬‬
‫د‪ -‬برای خروج از یاختۀ سازندۀ خود‪ ،‬نیازمند ادغام ریزکیسههایی با غشای یاخته است‪.‬‬
‫‪4 )4‬‬ ‫‪3 )3‬‬ ‫‪2 )2‬‬ ‫‪1 )1‬‬
‫کدام گزینه‪ ،‬برای تکمیل عبارت زیر مناسب است؟‬
‫«در انسان‪ ،‬گروهی از گیرندههای چشایی ‪»...................‬‬
‫‪ )1‬با منفذ جوانۀ چشایی سطح زبان مرتبطاند‪.‬‬
‫‪ )2‬برای درک درست مزۀ غذا‪ ،‬نیازمند حسّ بویایی هستند‪.‬‬
‫‪ )3‬عالوه بر پنج مزۀ اصلی در تشخیص مزۀ اومامی نیز دخالت دارند‪.‬‬
‫‪ )4‬پیام عصبی را به دارینه (دندریت)ِ نوعی نورون حسی منتقل میکنند‪.‬‬
‫کدام گزینه‪ ،‬برای تکمیل عبارت زیر مناسب است؟‬
‫«در بدن انسان‪ ،‬هر گیرندۀ ‪ ..................‬به طور حتم ‪»..................‬‬
‫‪ )1‬تماسی‪ -‬در الیهای از پوست قرار دارد که با بافت پیوندی رشتهای‪ ،‬سدی غیرقابل نفوذ در برابر میکروبها ایجاد میکند‪.‬‬
‫‪ )2‬دمایی‪ -‬در پی تغییرات دمای سطح بدن‪ ،‬پیامهای عصبی را تولید و به محل تقویت پیامهای حسی در مغز ارسال میکند‪.‬‬
‫‪ )3‬حس وضعیت‪ -‬نوعی گیرندۀ مکانیکی محسوب میشود که با ساختاری پیوندی یا ماهیچهای در تماس است‪.‬‬
‫‪ )4‬متعلق به حس پیکری‪ -‬نمیتواند در پی اثر محرکهای شیمیایی‪ ،‬پیام عصبی تولید نماید‪.‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
 ‫صفحه ‪10‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫زیستشناسی‬

‫کدام مورد‪ ،‬در ارتباط با نوعی پمپ پروتئینی در غشای یاختههای عصبی که نقش آنزیمی دارد‪ ،‬همواره درست است؟‬
‫‪ )1‬یونهای سدیم و پتاسیم به جایگاه یکسانی در آن متصل میشوند‪.‬‬
‫‪ )2‬با صرف ‪ ATP‬یونها را به روش انتشار تسهیلشده جابجا مینماید‪.‬‬
‫‪ )3‬در هر بار فعالیت خود‪ ،‬میتواند قبل از تجزیۀ ‪ ATP‬به یونهای سدیم متصل شود‪.‬‬
‫‪ )4‬قبل از جداشدن یونهای سدیم از این پروتئین‪ ،‬دو یون پتاسیم به آن متصل میشوند‪.‬‬

‫کدام گزینه‪ ،‬عبارت زیر را به نادرستی تکمیل میکند؟‬

‫«نوعی تار ماهیچهای که ‪ ،..................‬قطعاً ‪»..................‬‬
‫‪ )1‬در افراد کمتحرک بیشتر وجود دارد‪ -‬ضمن تنفس هوازی نوعی پیش مادۀ تولید اوره را میسازد‪.‬‬
‫‪ )2‬برای شناکردن ویژه شدهاند‪ -‬در مجاور تارهای ماهیچهای با میتوکندری اندک مشاهده نمیشود‪.‬‬
‫‪ )3‬در فرایند سرفهکردن منقبض میشود‪ -‬در سیتوپالسم خود تعداد زیادی کانال کلسیمی دارد‪.‬‬
‫‪ )4‬مقدار زیادی مولکول شبههموگلوبین دارد‪ -‬کمتر مولکول الکتیکاسید تولید میکند‪.‬‬

‫کدام عبارت‪ ،‬دربارۀ نوعی از گیرنده های حسی در بدن انسان درست است که درون پوششی چندالیه و انعطافپذیر از‬
‫بافت پیوندی قرار گرفتهاند؟‬
‫‪ )1‬وجود پوشش پیوندی مانع از تغییر شکل دارینه (دندریت) تحت تأثیر فشار میشود‪.‬‬
‫‪ )2‬کانالهای یونیدریچهدار غشا فقط در صورت تغییر پتانسیل الکتریکی غشا باز میشوند‪.‬‬
‫‪ )3‬در حضور عامل محرک‪ ،‬همۀ کانالهای یونی دریچهدار در غشا بهطور همزمان باز میشوند‪.‬‬
‫‪ ) 4‬بالفاصله پس از تبدیل اثر محرک به پیام عصبی‪ ،‬پتانسیل الکتریکی انتهای دارینه نسبت به بیرون آن منفی میشود‪.‬‬

‫در انسان‪ ،‬چهار غدۀ درونریز به سطح پشتی تیروئید چسبیدهاند‪ .‬کدام عبارت‪ ،‬دربارۀ این غدد صحیح است؟‬
‫‪ )1‬در سطح جلویی مجرای نای و مری قرار میگیرند‪.‬‬
‫‪ )2‬پرکاری آنها میتواند منجر به پوکی استخوان شود‪.‬‬
‫‪ )3‬کمکاری این غدد در فعالیت ماهیچهها تأثیری ندارد‪.‬‬
‫‪ )4‬مجموع اندازۀ این چهار غده به اندازۀ غدۀ تیروئید است‪.‬‬

‫کدام عبارت‪ ،‬دربارۀ چشم انسان درست است؟‬

‫‪ )1‬مایع زاللیه از طریق سوراخ وسط عنبیه به سطح مجاور قرنیه راه مییابد‪.‬‬
‫گ جلوی چشم‪ ،‬ابتدا به مایع زاللیه وارد میشود‪.‬‬
‫‪ )2‬نور با عبور از پردۀ سفیدرن ِ‬
‫‪ )3‬سیاهرگهای قرار گرفته درونِ عصب بیناییِ چشم چپ‪ ،‬در مجاور شبکیه منشعب میشوند‪.‬‬
‫‪ )4‬برای درمان نزدیکبینی از عدسیای استفاده میشود که همگرایی پرتوهای نور را افزایش میدهد‪.‬‬

‫با توجه به شکل مقابل که یک مفصل متحرک را نشان میدهد‪ ،‬بخش ‪..................‬‬
‫‪ »1« )1‬همانند صفحات رشد‪ ،‬همواره از سلولهای غضروفی تشکیل شده است‪.‬‬
‫‪ »2« )2‬برخالف زردپی‪ ،‬با ارسال پیام عصبی به مرکزی در مغز‪ ،‬در تعادل بدن نقش دارد‪.‬‬
‫‪ »3« )3‬با فعالیت ترشحی خود همانند غضروف مفصلی‪ ،‬اصطکاک در محل مفصل را کاهش میدهد‪.‬‬
‫‪ »4« )4‬برخالف مادۀ زمینهای بافت استخوانی‪ ،‬توسط سلولهای موجود در بافت استخوانی تولید‬
‫نمیشود‪.‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫‪@faeghi_math‬‬
‫صفحه ‪11‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫زیستشناسی‬

‫در ارتباط با ساقهای که هیپوفیز انسان را به هیپوتاالموس متصل میکند‪ ،‬کدام عبارت درست است؟‬
‫‪ )1‬فقط از دستههای آکسونی تشکیل شده است‪.‬‬
‫‪ )2‬هورمونها فقط از طریق خون میتوانند از درون آن عبور کنند‪.‬‬
‫‪ )3‬همۀ هورمونهای تولیدشده در هیپوتاالموس از درون آن عبور میکنند‪.‬‬
‫‪ )4‬بهطور کامل در یک حفرۀ استخوانی موجود در کف جمجمه قرار گرفته است‪.‬‬

‫در ارتباط با انواع جانوران‪ ،‬کدام گزینه درست است؟‬

‫‪ )1‬حداقل در بخشی از زندگی خود حرکت میکنند‪.‬‬
‫‪ )2‬اساس حرکت در جانوران مختلف‪ ،‬متفاوت است‪.‬‬
‫‪ )3‬افزایش اندازۀ بدن باعث محدودیت در حرکت میشود‪.‬‬
‫‪ )4‬پردازش نهایی اطالعات حسی در مغز صورت میگیرد‪.‬‬

‫در بدن یک فرد سالم‪ ،‬افزایش هورمون ‪ ..................‬شود‪.‬‬

‫‪ )1‬کورتیزول میتواند باعث اختالل در تمایز لنفوسیتها‬
‫‪ )2‬آلدوسترون نمیتواند باعث تجمع مایع بینبافتی در پاها‬
‫‪ T3 )3‬میتواند باعث کاهش مصرف آب در فرایند تنفس یاختهای‬
‫‪ )4‬غدد پاراتیروئید نمیتواند باعث کاهش تحریک گیرندههای کششی مثانه‬

‫چند مورد‪ ،‬عبارت زیر را به طور مناسب تکمیل میکند؟‬

‫«‪ ..................‬فرومونهای ترشحشده در جانداران‪».................. ،‬‬
‫الف‪ -‬برخی از‪ -‬باعث برقراری ارتباط بین جمعیتهای مختلف در یک زیستگاه میشوند‪.‬‬
‫ب‪ -‬همۀ‪ -‬نشاندهندۀ وجود پنجمین ویژگی حیات در موجودات زنده هستند‪.‬‬
‫ج‪ -‬برخی از‪ -‬باعث رخ دادن آمیزشهای غیر تصادفی میشوند‪.‬‬
‫د‪ -‬همۀ‪ -‬در ارتباط بین یاختههای جاندار ترشحکنندۀ فرومون نقش ایفا نمیکنند‪.‬‬
‫‪4 )4‬‬ ‫‪3 )3‬‬ ‫‪2 )2‬‬ ‫‪1 )1‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪12‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫فیزیک‬

‫چهار مادۀ ‪ C ، B ، A‬و ‪ D‬مفروض است‪ .‬درصورت مالش دو جسم ‪ B‬و ‪ D‬با جسم ‪ ،A‬نیروی بین ‪ B‬و ‪ D‬از نوع جاذبه خواهد‬
‫بود‪ ،‬همچنین درصورت مالش دو جسم ‪ A‬و ‪ D‬با جسم ‪ ،C‬نیروی بین ‪ A‬و ‪ D‬نیز از نوع جاذبه میشود‪ .‬کدام گزینه میتواند‬
‫در مورد سری الکتریسیتۀ مالشی این چهار ماده درست باشد؟‬

‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪)4‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪)3‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫در شکل روبرو‪ ،‬کرههای رسانا و مشابه ‪ B ، A‬و ‪ C‬به ترتیب دارای بارهای ‪ +8C ، −16C‬و ‪ +12C‬هستند‪ .‬ابتدا‬
‫کلید ‪ k 1‬را وصل میکنیم‪ ،‬سپس کلید ‪ k 1‬را باز کرده و کلید ‪ k 2‬را وصل میکنیم‪ .‬در این صورت چه تعداد الکترون از‬
‫سیم رابط ‪ B‬و ‪ C‬منتقل میشود؟ ( ‪) e =1/ 610-19C‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪2/51013 )2‬‬ ‫‪ )1‬صفر‬

‫‪7/51013 )4‬‬ ‫‪51013 )3‬‬

‫مطابق شکل دو گلوله فلزی مشابه با بار الکتریکی مشابه ‪ +20C‬را درون یک حلقه شیشهای و نارسانای دایرهای شکل‬
‫میاندازیم که ضخامت حلقه ناچیز و سطح آن دارای اصطکاک است‪ .‬اگر مساحت سطح حلقه شیشهای ‪ 675cm2‬باشد‪،‬‬
‫نیروی الکتریکی بین دو گلوله پس از اینکه درون حلقه به تعادل رسیدند‪ ،‬چند نیوتن‬
‫ی ه ای‬
‫میتواند باشد؟‬
‫‪‬‬ ‫‪9 N.m ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪  3 ; k = 910 C2 ‬‬

‫‪R‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪26 )2‬‬ ‫‪25 )1‬‬
‫‪53 )4‬‬ ‫‪37 )3‬‬

‫مطابق شکل‪ ،‬چهار گوی رسانا‪ ،‬یکسان و کوچک دارای بارهای اولیۀ ‪ q C =12C ، q B = − 1 q C ، q A =0‬و ‪q D = 7C‬‬
‫‪3‬‬
‫بر روی محیط یک مثلث قرار گرفتهاند‪ .‬گوی ‪ A‬را ابتدا با گوی ‪ B‬تماس داده و بعد از جدا کردن‪ ،‬آن را با گوی ‪ C‬تماس‬
‫میدهیم و سپس آنها را به مکان اولیۀ خود بازمیگردانیم‪ .‬در این حالت نیرویی که گوی ‪ C‬به گوی ‪ A‬وارد میکند‪ ،‬چند‬
‫‪2‬‬
‫‪(k = 9109 N.m‬‬ ‫برابر نیرویی است که گوی ‪ B‬به ‪ D‬وارد میکند؟ )‪, cos 53 =0/ 6‬‬
‫‪C2‬‬
‫‪63 )2‬‬ ‫‪175 )1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪8 )4‬‬ ‫‪343 )3‬‬
‫‪63‬‬ ‫‪32‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪13‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫فیزیک‬

‫دو بار نقطهای مثبتِ ‪ q1‬و ‪ q 2‬در فاصلهی ‪ r‬به یکدیگر نیروی ‪ F‬وارد میکنند‪ 25 .‬درصد از بارِ ‪ q 2‬را برداشته و به ‪q1‬‬
‫افزوده و فاصلهی دو بار را ‪ 5۰‬درصد افزایش میدهیم‪ .‬اگر نیرویی که به هم وارد میکنند بیشتر از ‪ 5۰‬درصد نسبت به‬
‫قبل کاهش یابد در این صورت کدام رابطهی زیر برقرار است؟‬
‫‪q1‬‬ ‫‪q2‬‬ ‫‪q2  2q1 )2‬‬ ‫‪q2  2q1 )1‬‬
‫‪q2  2 / 5q1 )4‬‬ ‫‪q2  2 / 5q1 )3‬‬

‫شکل مقابل وضعیت تعدادی از خطوط میدان الکتریکی حاصل از مجموعۀ دو بار ‪ q 1‬و ‪ q 2‬را نشان میدهد‪ .‬در این صورت‬
‫کدام گزینه درست است؟‬
‫‪ q 1 )1‬مثبت و ‪ q 2‬منفی و ‪q2  q1‬‬
‫‪ q 1 )2‬مثبت و ‪ q 2‬منفی و ‪q2  q1‬‬
‫‪ q 1 )3‬منفی و ‪ q 2‬مثبت و ‪q1  q2‬‬
‫‪ q 1 )4‬منفی و ‪ q 2‬مثبت و ‪q1  q2‬‬

‫دو بار الکتریکی ‪ q1 = +9C‬و ‪ q2 = +4C‬در فاصلۀ ‪ 35cm‬از یکدیگر قرار دارند و در نقطۀ ‪ p‬میدان الکتریکی برآیند‬
‫روی خط واصل آنها صفر میشود‪ .‬اگر ‪ 12 / 51013‬الکترون به بار ‪ q 2‬بدهیم میدان الکتریکی برآیند در نقطۀ ‪ Q‬روی‬
‫خط واصل آنها صفر میشود‪ .‬طول پارهخط ‪ PQ‬چند سانتیمتر است؟ )‪(e =1/ 610 C‬‬
‫‪−19‬‬

‫‪126 )4‬‬ ‫‪105 )3‬‬ ‫‪96 )2‬‬ ‫‪84 )1‬‬

‫در شکل مقابل‪ ،‬سه بارِ نقطهای رویِ محیط دایرهای به قطر ‪ 6‬سانتیمتر قرار دارند‪ .‬اگر ‪ q = 4C‬باشد‪ ،‬بزرگی میدانِ‬
‫الکتریکیِ برآیند در نقطهی ‪ M‬چند ‪ N / C‬است؟‬
‫‪2( 2-1)107 )1‬‬
‫‪2 3 107 )2‬‬
‫‪2( 2 +1) 107 )3‬‬
‫‪3 2 107 )4‬‬

‫نمودار تغییرات میدان الکتریکی ناشی از بار ‪ q‬برحسب فاصله از آن مطابق شکل زیر است‪ r .‬چند است؟‬
‫‪10 )1‬‬
‫‪-10)2‬‬
‫‪5 )3‬‬
‫‪-5 )4‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪14‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫فیزیک‬

‫‪ 103‬است و پتانسیل الکتریکی نقطۀ ‪ A‬برابر ‪ 60V‬است‪.‬‬

‫در شکل مقابل‪ ،‬شدت میدان الکتریکی یکنواخت برابر ‪N‬‬
‫‪C‬‬
‫کدامیک از عبارتهای زیر صحیح است؟‬
‫الف) پتانسیل الکتریکی نقطۀ ‪ B‬برابر ‪ 26۰‬ولت است‪.‬‬
‫ب) در جابهجایی بار ‪ q = +10C‬از ‪ A‬به ‪ B‬از مسیر (‪ ،)2‬انرژی پتانسیل‬
‫الکتریکی بار ‪ 2mJ‬کاهش مییابد‪.‬‬
‫ج) در جابهجایی بار ‪ q = +10C‬از ‪ A‬به ‪ B‬از مسیر (‪ ،)1‬کار نیروی الکتریکی‬
‫برابر ‪ +2mJ‬است‪.‬‬
‫‪( )2‬ب) و (ج)‬ ‫‪ )1‬ف ط (ب)‬
‫‪( )4‬الف)‪( ،‬ب) و (ج)‬ ‫‪( )3‬الف) و (ج)‬

‫یک قطره روغن به جرم ‪ ۰/64‬گرم در یک میدان الکتریکی یکنواخت و قائم که جهت آن رو به پایین است‪ ،‬به حالت معلق‬
‫‪ 4104‬باشد‪ ،‬تعیین کنید از این قطره چند الکترون باید بگیریم و یا به‬
‫قرارگرفته است‪ .‬اگر بزرگی میدان الکتریکی ‪N‬‬
‫‪C‬‬
‫آن بدهیم تا بهصورت آزادانه در این میدان سقوط کند؟ ( ‪ e =1/ 610−19C‬و از مقاومت هوا صرفنظر شود)‬
‫‪ 1610−8 )2‬الکترون به آن بدهیم‪.‬‬ ‫‪ 1012 )1‬الکترون از آن بگیریم‪.‬‬
‫‪ 1610−8 )4‬الکترون از آن بگیریم‪.‬‬ ‫‪ 1012 )3‬الکترون به آن بدهیم‪.‬‬

‫‪ E =104‬ذرهای به جرم ‪ 3 10−2 g‬و بار ‪ +2 C‬از‬

‫‪N‬‬‫مطابق شکل زیر‪ ،‬در یک میدان الکتریکی یکنواخت به بزرگی‬
‫‪C‬‬
‫نقطه ‪ A‬در خالف جهت خطهای میدان الکتریکی‪ ،‬با تندی ‪ 20 m / s‬پرتاب شده و در نقطه ‪ B‬متوقف میشود‪ .‬فاصلۀ ‪A‬‬
‫تا ‪ B‬چند سانتیمتر است؟ (از نیروی وزن و مقاومت هوا صرفنظر کنید‪).‬‬
‫‪30 )2‬‬ ‫‪10 )1‬‬
‫‪40 )4‬‬ ‫‪20 )3‬‬

‫در شکل مقابل‪ ،‬سه گوی با بارهای همنام ‪ q1‬و ‪ q 2‬و ‪ q 3 = 4q1‬و جرمهای ‪ m1 = 2m2‬درون لولهی عایقی در حال تعادل‬
‫‪q1‬‬
‫کدام است؟‬ ‫هستند‪ .‬نسبت‬
‫‪q2‬‬

‫‪1 )4‬‬ ‫‪1 )1‬‬

‫‪3 )3‬‬ ‫‪5 )2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
 ‫صفحه ‪15‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫فیزیک‬

‫ذرهای به جرم ‪ 20g‬و بار الکتریکی ‪ q = −800C‬را توسط یک نخ سبک و عایق الکتریسیته‪ ،‬بسته و در نقطهی ‪ O‬از‬
‫‪ 800‬حرکت کرده و با تندی‬
‫سقف آویخته و آن را از نقطهی ‪ A‬رها میکنیم‪ .‬این ذره در یک میدان الکتریکی به بزرگی ‪N‬‬
‫‪C‬‬
‫است؟ (پتانسیل الکتریکی نقطهی ‪ A‬برابر‬
‫‪ V‬از نقطهی ‪ ،B‬عبور میکند‪ .‬اگر اتالف انرژی ناچیز باشد ‪ V‬چند ‪m‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪s‬‬
‫‪ g =10‬است‪).‬‬
‫‪ −20V‬و پتانسیل الکتریکی نقطهی ‪ B‬برابر ‪ -45‬بوده و ‪N‬‬
‫‪kg‬‬
‫‪0/5 )1‬‬
‫‪A‬‬
‫‪1 )2‬‬
‫‪15cm‬‬
‫‪2 )3‬‬
‫‪B‬‬
‫‪2 )4‬‬
‫‪2‬‬
‫در شکلهای زیر‪ ،‬ذرهای به جرم ‪ m‬و بار الکتریکی منفی‪ ،‬از نقطه ‪ A‬بهسرعت اولیهی یکسان در جهت میدان الکتریکی‬
‫پرتاب میشود‪ .‬اگر انرژی جنبشی این ذره در نقطهی ‪ B‬در شکلهای (‪ )2( ،)1‬و (‪ )3‬به ترتیب ‪ K 2 ، K1‬و ‪ K 3‬باشد‪ ،‬کدام‬
‫گزینه درست است؟(فاصلهی ‪ AB‬در هر سه شکل یکسان است‪).‬‬
‫‪K2  K1  K3‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪K3  K1  K2‬‬ ‫‪)2‬‬
‫‪K1  K3  K2‬‬ ‫‪)3‬‬
‫‪K1  K3 = K2‬‬ ‫‪)4‬‬

‫‪ 2103‬ذرۀ باردار ‪ q = +2nC‬به جرم‬

‫مطابق شکل روبرو‪ ،‬در میدان الکتریکی یکنواختی به بزرگی ‪N‬‬
‫‪C‬‬
‫‪m‬‬
‫‪ 400g‬از نقطۀ ‪ A‬با سرعت ‪ 8‬به سمت باال پرتاب میشود‪ .‬این ذره چند میلیثانیه پس از پرتاب به‬
‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫نقطۀ ‪ B‬میرسد؟ ( ‪ AB =12 cm‬و ‪) g = 10 2‬‬
‫‪s‬‬
‫‪−3‬‬ ‫‪−3‬‬
‫‪1510 )4‬‬ ‫‪510 )3‬‬ ‫‪15 )2‬‬ ‫‪5 )1‬‬

‫ذرهای با بار ‪ −3C‬را از نقطهای با پتانسیل الکتریکی ‪ -1V‬به نقطهای با پتانسیل ‪ +3V‬منتقل میکنیم اگر انرژی جنبشی‬
‫ذره در این جابهجایی ‪ 8J‬اضافه شده باشد‪ ،‬کار نیروی خارجی چند میکروژول بوده است؟‬
‫‪+2 )4‬‬ ‫‪-2 )3‬‬ ‫‪+4 )2‬‬ ‫‪-4 )1‬‬

‫اگر اختالف پتانسیل بین دو سر خازنی را ‪ 7‬ولت افزایش دهیم‪ ،‬بار صفحۀ منفیِ آن ‪ 35‬میکروکولن تغییر میکند‪ .‬ظرفیت‬
‫خازن چند میکروفاراد است؟‬
‫‪10 )4‬‬ ‫‪5 )3‬‬ ‫‪4 )2‬‬ ‫‪2 )1‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪16‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز ‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫فیزیک‬

‫یک خازن تخت از صفحههایی با مساحت ‪ 100cm2‬ساخته شده است که در فاصلۀ ‪ 0/ 5mm‬از هم قرار دارند‪ .‬اگر این‬
‫خازن را به اختالف پتانسیل ‪ 2۰‬ولت متصل کنیم‪ ،‬انرژی ذخیره شده در خازن چند ژول میشود؟‬
‫‪ ، 0 = 910−12‬فاصلۀ بین صفحههای خازن را خأل در نظر بگیرید‪).‬‬
‫(‪F‬‬
‫‪m‬‬
‫‪7 / 210−9 )4‬‬ ‫‪7 / 210−8 )3‬‬ ‫‪3 / 610−9 )2‬‬ ‫‪3 / 610−8 )1‬‬

‫مساحت صفحات خازن تخت ‪ 12 ،A‬برابر صفحات خازن تخت ‪ B‬است‪ .‬اگر اختالفپتانسیل الکتریکی در صفحۀ خازن ‪،B‬‬
‫‪ 4‬برابر اختالفپتانسیل الکتریکی در صفحۀ خازن ‪ A‬باشد‪ ،‬بزرگی میدان الکتریکی بین دو صفحۀ خازن ‪ 21 ،B‬برابر بزرگی‬
‫میدان الکتریکی بین دو صفحۀ خازن ‪ A‬میشود‪ .‬ظرفیت خازن ‪ A‬چند برابر ظرفیت خازن ‪ B‬است؟ (بین صفحات هر دو‬
‫خازن هوا است)‬
‫‪1 )4‬‬ ‫‪7 )3‬‬ ‫‪7 )2‬‬ ‫‪16 )1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪@faeghi_math‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪17‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫شیمی‬

‫مطابق تصویر زیر‪ ،‬جرم برابر از گازهای ‪ 𝑵۲‬و ‪ 𝑯۲‬را وارد یک مخزن میکنیم تا بر اساس فرایند هابر با یکدیگر واکنش بدهند‪ .‬در‬
‫مرحلهی بعد‪ ،‬گاز هیدروژن باقیمانده را از مخزن خارج کرده و آن را با مقدار کافی گاز اتن وارد واکنش میکنیم‪ .‬اگر جرم فراوردهی‬
‫تولید شده در واکنش دوم برابر با ‪ 165‬گرم باشد‪ ،‬جرم آمونیاک تولید شده برابر با چند گرم است؟‬
‫( ‪ 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑪 = 1۲‬و ‪)𝑵 = 1۴‬‬
‫‪68 )1‬‬
‫‪51 )2‬‬
‫‪34 )3‬‬
‫‪17 )4‬‬

‫به ازای شرکت ‪ 1/5۰5 × 1۰۲۴‬مولکول متان در واکنش زیر‪ ،‬چند گرم بخار بدست میآید و درصد جرمی این ماده در میان فراوردههای‬
‫تولید شده برابر با چند درصد میشود؟ ( ‪ 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑪 = 1۲‬و ‪ 𝑵 = 1۴‬و ‪)𝑶 = 16‬‬
‫)𝒈(𝑶 ‪ ∶ 𝑪𝑯۴ (𝒈) + 𝑵𝑯۳ (𝒈) + 𝑶۲ (𝒈) → 𝑯𝑪𝑵(𝒈) + 𝑯۲‬معادله موازنه نشدهی واکنش‬
‫‪50 - 135 )4‬‬ ‫‪50 - 67/5 )3‬‬ ‫‪66/6 – 135 )2‬‬ ‫‪66/6 – 67/5 )1‬‬

‫در شرایطی که چگالی گاز اکسیژن برابر با ‪ ۰/۸ 𝒈. 𝑳−1‬است‪ ۴۰ ،‬گرم آهن(𝑰𝑰𝑰) اکسید را بر اساس معادلهی زیر‪ ،‬با مقدار کافی کربن‬
‫وارد واکنش میکنیم‪ .‬طی این فرایند‪ ،‬چند لیتر فراوردهی گازی تولید میشود؟‬
‫)𝒈( ‪۲𝑭𝒆۲ 𝑶۳ (𝒔) + ۳𝑪(𝒔) → ۴𝑭𝒆(𝒔) + ۳𝑪𝑶۲‬‬ ‫( ‪ 𝑪 = 1۲ ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑶 = 16‬و ‪)𝑭𝒆 = 56‬‬
‫‪15 )4‬‬ ‫‪12 )3‬‬ ‫‪30 )2‬‬ ‫‪24 )1‬‬

‫واکنش موازنه نشدهی )𝒈( ‪ ،𝑪𝒂𝑪۲ (𝒔) + 𝑯۲ 𝑶(𝒈) → 𝑪𝒂(𝑶𝑯)۲ (𝒔) + 𝑪۲ 𝑯۲‬در شرایط استاندارد در حال انجام شدن است‪.‬‬
‫اگر تفاوت جرم فراوردههای تولید شده در این فرایند برابر با ‪ 1۲‬گرم باشد‪ ،‬حجم بخار آب مصرف شده برابر با چند لیتر است؟‬
‫( ‪ 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑪 = 1۲‬و ‪ 𝑶 = 16‬و ‪)𝑪𝒂 = ۴۰‬‬
‫‪11/2 )4‬‬ ‫‪22/4 )3‬‬ ‫‪33/6 )2‬‬ ‫‪44/8 )1‬‬

‫در دمای ℃‪ ۳۹‬و فشار ‪ ۲‬اتمسفر‪ ۲۴/5 ،‬گرم ‪ 𝑲𝑪𝒍𝑶۳‬را بر اساس معادله موازنه نشده )𝒈( ‪ 𝑲𝑪𝒍𝑶۳ (𝒔) → 𝑲𝑪𝒍(𝒔) + 𝑶۲‬به طور‬
‫کامل تجزیه میکنیم‪ .‬طی این فرایند‪ ،‬چند لیتر فراوردهی گازی تولید میشود؟‬
‫( ‪ 𝑶 = 16 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑪𝒍 = ۳5/5‬و ‪)𝑲 = ۳۹‬‬
‫‪7/68 )4‬‬ ‫‪3/84 )3‬‬ ‫‪5/76 )2‬‬ ‫‪2/88 )1‬‬

‫نمونه ‪ 7۲۰‬گرمی از ‪ 𝑪𝒂𝑪𝑶۳‬را وارد یک ظرف سرباز میکنیم تا بر اساس معادله )𝒈( ‪ 𝑪𝒂𝑪𝑶۳ (𝒔) → 𝑪𝒂𝑶(𝒔) + 𝑪𝑶۲‬تجزیه‬
‫شود‪ .‬پس از تجزیهی چند گرم از این ماده‪ ،‬درصد جرمی اتمهای کلسیم در مخلوط جامد باقیمانده به ‪ %57/6‬میرسد؟‬
‫( ‪ 𝑪 = 1۲ ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑶 = 16‬و ‪)𝑪𝒂 = ۴۰‬‬
‫‪125 )4‬‬ ‫‪375 )3‬‬ ‫‪500 )2‬‬ ‫‪250 )1‬‬

‫به ازای مصرف ‪ 1/۲‬مول منگنز(𝑽𝑰) اکسید در واکنش موازنه نشده زیر‪ ،‬چند لیتر گاز کلر با چگالی ‪ ۲/1۳ 𝒈. 𝒎𝑳−1‬تولید میشود؟‬
‫)𝒍(𝑶 ‪𝑴𝒏𝑶۲ (𝒔) + 𝑯𝑪𝒍(𝒂𝒒) → 𝑴𝒏𝑪𝒍۲ (𝒔) + 𝑪𝒍۲ (𝒈) + 𝑯۲‬‬ ‫( ‪)𝑪𝒍 = ۳5/5 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬‬
‫‪80 )4‬‬ ‫‪60 )3‬‬ ‫‪40 )2‬‬ ‫‪20 )1‬‬

‫کربن دیاکسید حاصل از سوختن کامل ‪ ۳۰‬گرم هپتان‪ ،‬بر اثر سوختن کامل چند گرم استون بدست میآید؟‬
‫( ‪ 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑪 = 1۲‬و ‪)𝑶 = 16‬‬
‫‪34/8 )4‬‬ ‫‪40/6 )3‬‬ ‫‪17/4 )2‬‬ ‫‪20/3 )1‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪1۸‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫شیمی‬
‫جرم اتمهای کربن موجود در یک نمونه از ‪ ،𝑴𝒈𝑪𝑶۳‬با جرم اتمهای کربن موجود در ‪ ۹۲‬گرم اتانول با خلوص ‪ %۸۰‬برابر است‪ .‬بر اثر‬
‫تجزیهی این نمونه از منیزیم کربنات طی واکنش )𝒈( ‪ ،𝑴𝒈𝑪𝑶۳ (𝒔) → 𝑴𝒈𝑶(𝒔) + 𝑪𝑶۲‬چند گرم منیزیم اکسید تولید میشود؟‬
‫( ‪ 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑪 = 1۲‬و ‪ 𝑶 = 16‬و ‪)𝑴𝒈 = ۲۴‬‬
‫‪64 )4‬‬ ‫‪112 )3‬‬ ‫‪128 )2‬‬ ‫‪224 )1‬‬

‫در شرایط یکسان از نظر دما و فشار محیط‪ ،‬چگالی گاز ‪ 1/6 ،𝑿۲‬برابر چگالی گاز نئون است‪ .‬یک نمونه به جرم ‪ ۸‬گرم از این مادهی‬
‫گازی‪ ،‬شامل چند اتم میشود؟ ( ‪)𝑵𝒆 = ۲۰ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬‬
‫‪3/01 × 1023 )4‬‬ ‫‪1/505 × 1023 )3‬‬ ‫‪6/02 × 1023 )2‬‬ ‫‪4/515 × 1023 )1‬‬

‫برای استخراج آهن موجود در ‪ ۴۰۰‬گرم آهن(𝑰𝑰𝑰) اکسید با خلوص ‪ ،%۳۲‬به چند گرم کربن با خلوص ‪ %۴۸‬نیاز داریم؟‬
‫)𝒈( ‪𝑭𝒆۲ 𝑶۳ (𝒔) + 𝑪(𝒔) → 𝑭𝒆(𝒔) + 𝑪𝑶۲‬‬ ‫( ‪ 𝑪 = 1۲ ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑶 = 16‬و ‪)𝑭𝒆 = 56‬‬
‫‪30 )4‬‬ ‫‪45 )3‬‬ ‫‪24 )2‬‬ ‫‪36 )1‬‬

‫با مصرف شدن ‪ ۴۸‬گرم گاز متان با خلوص ‪ %5۰‬در واکنش موازنه نشدهی 𝑶 ‪ ،𝑪𝑯۴ + 𝑵𝑯۳ + 𝑶۲ → 𝑯𝑪𝑵 + 𝑯۲‬به شرطی که‬
‫بازده درصدی واکنش برابر با ‪ %۲۲‬باشد‪ ،‬چند گرم گاز هیدروژن سیانید تولید میشود؟‬
‫( ‪ 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑪 = 1۲‬و ‪)𝑵 = 1۴‬‬
‫‪20/25 )4‬‬ ‫‪8/91 )3‬‬ ‫‪40/5 )2‬‬ ‫‪17/82 )1‬‬

‫اگر حجم گاز حاصل از تجزیه کامل ‪ 1۳‬گرم ‪ 𝑵𝒂𝑵۳‬بر اساس معادله موازنه نشده )𝒈( ‪ 𝑵𝒂𝑵۳ (𝒔) → 𝑵𝒂(𝒔) + 𝑵۲‬در شرایط‬
‫استاندارد با حجم گاز کربن دیاکسید تولید شده در واکنش تجزیه ‪ 67/۲‬گرم سدیم هیدروژن کربنات بر اساس معادله موازنه نشده‬
‫)𝒍(𝑶 ‪ 𝑵𝒂𝑯𝑪𝑶۳ (𝒔) → 𝑵𝒂۲ 𝑪𝑶۳ (𝒔) + 𝑪𝑶۲ (𝒈) + 𝑯۲‬برابر باشد‪ ،‬بازده درصدی واکنش تجزیه ‪ 𝑵𝒂𝑯𝑪𝑶۳‬چقدر است؟‬
‫( ‪ 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑪 = 1۲‬و ‪ 𝑵 = 1۴‬و‪ 𝑶 = 16‬و ‪)𝑵𝒂 = ۲۳‬‬
‫‪50 )4‬‬ ‫‪25 )3‬‬ ‫‪75 )2‬‬ ‫‪37/5 )1‬‬

‫جرم یک مخلوط ‪ 1۰‬گرمی از گازهای اتن و هگزان‪ ،‬در صورت واکنش کامل با بخار برم‪ ،‬به اندازهی ‪ ۸‬گرم افزایش پیدا میکند‪.‬‬
‫درصورت سوزاندن کامل مخلوط گازی اولیه‪ ،‬چند گرم بخار آب تولید میشود؟ ( ‪ 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪ 𝑪 = 1۲‬و ‪)𝑩𝒓 = ۸۰‬‬
‫‪14/4 )4‬‬ ‫‪9/9 )3‬‬ ‫‪8/1 )2‬‬ ‫‪13/5 )1‬‬

‫با استفاده از اکسیژن آزاد شده از تجزیة گرمایی یک مول پتاسیم کلرات) ‪ (𝑲𝑪𝒍𝑶۳‬مطابق واکنش زیر‪ ،‬چند لیتر گاز پروپان با‬
‫چگالی ‪ ۲𝒈. 𝑳−1‬را میتوان به طور کامل سوزاند؟ ) ‪(𝑶 = 16 , 𝑪 = 1۲ , 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬‬
‫)𝒈( ‪𝑲𝑪𝒍𝑶۳ (𝒔) → 𝑲𝑪𝒍(𝒔) + 𝑶۲‬‬ ‫(واکنش را موازنه کنید‪).‬‬
‫‪7/52 )4‬‬ ‫‪6/6 )3‬‬ ‫‪3/76 )2‬‬ ‫‪3/3 )1‬‬

‫اگر مقدار مشخص از یک هیدروکربن سیرنشده را در مجاورت کاتالیزگر به طور کامل هیدروژندار کنیم‪ %1۰ ،‬بر وزنش افزوده میشود‪.‬‬
‫درصد جرمی کربن در این هیدروکربن چقدر بوده و فرمول «نقطه ‪ -‬خط» آن به کدام صورت میتواند باشد؟‬
‫) ‪(𝑪 = 1۲ , 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬‬

‫‪،90 )4‬‬ ‫‪،80 )3‬‬ ‫‪،90 )2‬‬ ‫‪،80 )1‬‬

‫مخلوطی از ‪-۳،1‬دی متیل بوتان و ‪-۲‬بوتن به جرم ‪ 1۹/۸‬گرم‪ ،‬با ‪ ۲۲۴۰‬میلیلیتر گاز کلر در شرایط 𝑷𝑻𝑺 و در مجاورت کاتالیزگر‬
‫‪ 𝑭𝒆𝑪𝒍۳‬به طور کامل واکنش میدهد‪ .‬درصد جرمی هیدروکربن کلردار در مخلوط پایانی به تقریب کدام است؟‬
‫) ‪(𝑪𝒍 = ۳5/5 , 𝑪 = 1۲ , 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬‬
‫‪65/6 )4‬‬ ‫‪56/4 )3‬‬ ‫‪47/2 )2‬‬ ‫‪39/1 )1‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬
‫صفحه ‪1۹‬‬ ‫آزمون اختصاصی ماز‪ -‬مرحله ‪1‬‬ ‫شیمی‬
‫از تخمیر بیهوازی گلوکز‪ ،‬برای تولید اتانول استفاده میشود‪ .‬اگر مقدار اتانول تولید شده طی تخمیر ‪ ۳۳7/5‬گرم گلوکز‪ ،‬برابر با ‪15۰‬‬
‫میلیلیتر و درصد خلوص اتانول تولید شده برابر با ‪ %۹۲‬باشد‪ ،‬بازدة درصدی واکنش موردنظر کدام است؟ (چگالی اتانول ناخالص‬
‫تولید شده را ‪ 1𝒈. 𝒎𝑳−1‬در نظر بگیرید؛ ‪(𝑶 = 16 , 𝑪 = 1۲ , 𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬‬
‫‪80 )4‬‬ ‫‪75 )3‬‬ ‫‪60 )2‬‬ ‫‪50 )1‬‬

‫در شرایط یکسان‪ ،‬نسبت چگالی یک گاز به چگالی گاز هیدروژن برابر با ‪ ۸‬است‪ .‬حجم ‪ ۳۲‬گرم از این گاز در فشار 𝒎𝒕𝒂‪ ۲‬و دمای‬
‫صفر درجه سانتیگراد‪ ،‬بر حسب لیتر کدام است؟ (‪)𝑯 = 1 ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬‬
‫‪44/8 )4‬‬ ‫‪33/6 )3‬‬ ‫‪22/4 )2‬‬ ‫‪11/2 )1‬‬

‫یک نمونه ‪ 15‬گرمی از ماده 𝑨‪ ،‬با مقداری از ماده 𝑿 واکنش داده و ‪ ۳6‬گرم ترکیب ‪ 𝑨𝑿۳‬را ایجاد میکند‪ .‬جرم مولی عنصر 𝑿 برابر با‬
‫چند گرم بوده و یک نمونه ‪ 7۰‬گرمی از این عنصر با چند گرم از ماده 𝒁 بر اساس معادله زیر به طور کامل واکنش خواهد داد؟‬
‫( ‪ 𝒁 = ۸۴ ∶ 𝒈. 𝒎𝒐𝒍−1‬و ‪۲𝑿 + ۳𝒁 → 𝑿۲ 𝒁۳ )𝑨 = 6۰‬‬
‫‪630 - 28 )4‬‬ ‫‪630 - 14 )3‬‬ ‫‪315 - 28 )2‬‬ ‫‪315 - 14 )1‬‬

‫‪@konkurbanks‬‬