DATE: JUNE 1,2015 ESP ENGLISH MTB SCIENCE

(MONDAY) 7:30 – 8:00 8:00 – 8:50 8:50 – 9:40 10:00 – 10:50

 Nakatutukoy ng natatanging  Shows enjoyment while listening to  Nakikilahok sa talakayan sa  Nailalarawan ang iba-ibang bagay na
kakayahan the story. pamamamagitan ng pagbibigay ng nasa hardin ng paaralan.
 Naipakikita ang natatanging  Recall details from text listened to. komento  Nauuri ang mga bagay ayon sa
OBJECTIVE/S: kakayahan na ibinigay sa iyo ng  Participate in group activities  Pagbibigay ng komento gamit ang katangian
Diyos. cooperatively. buong pangungusap.
 Napahahalagahan ang natatanging  Nakikiisa sa Gawain.
kakayahan
Aralin 1 Kaya Ko, Sasali Ako! The Crow and the Pitcher Pakikilahok sa Talakayan sa Aralin 1: Katangian ng mga solid
Positibong Pagkilala sa Sarilli (self- Reading: Recalling details from text Pamamagitan ng Pagbibigay ng Gawain 1: Ano ang mga katangian ng
esteem) listened to. Komento. solid?
Subject Matter:
Pagtitiwala sa Sarili (confidence) Pagpapahalaga: Pagiging Palakaibigan Sanggunian: S3MT-Ia-b-1 KM p.
Kagamitan: Iba-ibang bagay na makikita
sa hardin ng paaralan
Reference/s: LM, TG, CG LM, TG, CG TG – Week 1 pp. 2-4 S3MT-Ia-b-1 KM
Sulatang papel, bond paper, pangkulay, Story, pictures Tsart /larawan Iba-ibang bagay na makikita sa hardin ng
Materials:
lapis, at pambura paaralan
Learning Task/s: Alamin Natin A. Pre-Reading A.)Panimulang Gawain: 1. Pagganyak
1. Pagganyak 1. Unlocking/Vocabulary & Concept Magkakilala na ba kayong lahat dito? Igala ang paningin ninyo sa paligid ng
Itanong kung may mga sinalihan silang Development Sino ang bagong lipat sa paaralang ito? silid-aralan. Anu-ano ang mga bagay na
mga paligsahan na napaunlad ang  Show pictures of pitcher, crow, water, B.)Panlinang Gawain: nakikita ninyo?
kanilang kakayahan? beak 1. Pangganyak Maari ba ninyo itong mahawakan?
2. Paglalahad 2. Motivation Question: Pag- awit ng “ Kumusta ka?” Ano ang hugis nito?
Ipasuri ang mga larawan ng iba’t-ibang What do you do when you feel 2. Paglalahad: B. Panlinang na Gawain
batang may talento. Magkaroon ng thirsty? Basahin ang dayalogo ng guro. 1. Pangkatang Gawain
talakayan tungkol sa kanilang mga 3. Motive Question: Unang araw ng pasukan. Ang mga Ipaalalang muli ang pamantayan sa
kasagutan. (tingnan ang LM Gawain 1)  Use semantic mapping for the word mag-aaral sa ikatlong baitang ay pagsasagawa ng pangkatang Gawain.
3. Pagsasagawa ng Gawain thirsty. What comes to your mind when maagang nagsipasok. Pamamaraan sa Paggawa:
Tingnan ang LM Gawain 2 you hear the word thirsty? Rosita: Kumusta! Ako si Rosita,walong 1. Bumisita sa hardin ng paaralan.
4. Paglalahat B. During Reading: taong gulang. Tawagin mo na lang akong Manguha ng iba-ibang solid.
Anu-anong talento ang ipinagkaloob ng The teacher will read the story. “The Rose. 2. Magtala ng 10 solid na iyong nakuha.
Diyos sa atin? Crow and the Pitcher” Albert: Si Albert naman ako. Walong 3. Ilarawan ang mga solid ayon sa
Paano mo ito pahahalagahan? C. Post Reading: taong gulang din. Tawagin mo naman katangian.
5. Pagsasanay 1. Discussion Questions: akong Bert. 4. Isulat sa tamang hanay ang ngalan
Suriin mo ang iyong sarili. Isipin mo ang 1. At the beginning of the story, what 3. Pagtatalakay: ng mga solid na iyong nakuha. Gawin ito
iyong natatanging kakayahan. Isulat o did the thirsty crow do? a.) Ano ang pinag-uusapan ng sa iyong kuwadeno.
iguhit ito sa iyong kuwaderno. Lagyan 2. Where did he find water? dalawang mag-aaral? maliit malaki magaspang makinis
ito ng pamagat na “Ito Naman ang Aking 3. Could he drink right away? Why not? b.) Kung ikaw ang isa sa dalawang bilog parisukat itim
Natatanging Kakayahan!” o kung anong 4. How do you think the crow felt when bata, ano ang impormasyon ang maaari puti
pamagat ang gusto mo. he could not drink? mong ibigay?

Sagutin ang sumusunod na tanong batay
sa mga kakayahang iyong inilista o
iginuhit:
1. Sa mga itinala mong kakayahan, alin
sa mga ito ang palagi mong ginagawa?
2. Masaya ka ba kapag naipapakita mo
Evaluation:
ang kakayahang ito sa ibang tao? Bakit?
3. Ano ang dapat mong gawin kapag
medyo kinakabahan ka pa sa
pagpapakita ng iyong kakayahan?
Iguhit sa notebook ang iyong kakayahan
Assignment:
na nais mo pang paunlarin.
5. What did the crow do then?
Refer the pupils to LM - Activity 2 on
page 3 for the Writing to Learn activity.
c.)Tumawag ng pareha na
magdadayalogo.
4.) Paglalahat:
Sa pagsagot ng mga tanong at
pagbibigay ng komento,mahalagang
sagutin ito ng buong pangungusap.
5.) Paglalapat;
Gawin ang istratehiyang Think Pair
Share.
Mga Gawain:
1.) Unang gagawin, mag-iisip ng
pinakamagandang lugar na napuntahan
mo na.
2.) Mag-usap kayong dalawang
magkaklase na katabi sa upuan. Bakit ito
ang pinakamagandang lugar para sa
inyong dalawa? Isulat sa inyong
kuwaderno ang mga kasagutan sa mga
katanungan ng buong pangungusap.
Ibigay ang inyong komento sa bawat
sitwasyon. Sagutin ang mga ito ng buong
pangungusap.
1. Kailangang mag-aral ang bawat
batang Pilipino.
2. Hayaang nakakakalat ang mga laruan
sa sala.
3. Masarap maligo kahit na ito ay
marumi.
4. Mahalin at igalang ang ating mga
magulang.
5. Maging mabait sa mga kaklase.
Anu-ano ang mga elemento ng
kuwento?
Sa inyong kuwaderno o papel, sagutin
ang sumusunod:
1. Paano mo ilalarawan ang solids?
2. Ano-ano ang katangian ng solids?
3. Ano ang iba pang katangian ng
solids?
C. Pag-uulat ng Bawat pangkat sa
kanilang nakalap na datus
D. Pagproseso sa mga iniulat ng mga
bata
E. Pagbubuo ng Konsepto
Anu-ano ang katangian ng solid?
Konsepto: Ang solid ay may tiyak na
hugis, tekstura at siksik ang mga
molecules.
F. Paglalapat
Magbigay ng ibang halimbawa
ng solid na nasa loob ng bag ninyo.
Magtala ng 5 halimbawa ng solid.
Magdikit ng mga larawan ng solids sa
Science Activity Notebook.
DATE: JUNE 1,2015 MATHEMATICS
(MONDAY) 1:00 – 1:50
 Visualize numbers 1 001 up to 5 000
 Draw blocks, flats, longs and cubes
to visualize the number.
OBJECTIVE/S:  Cooperate with group activities
Subject Matter: Visualizing number 1001 up to 5000
Reference/s: TG, LM
Flats, longs and squares, flash cards, grid
Materials:
papers/hundreds chart
Learning Task/s: A. Preliminary Activities
1. Drill
Have pupils in the first row write a
number between 101 and 1 000 on their
"show-me board."
2. Review
Give pupils exercises on writing numbers
in words and in symbols.
3. Motivation
Match the illustration with cubes, longs,
flats and blocs. .
B. Developmental Activities
1. Presenting the Lesson
Have the pupils the matched
illustrations. Have the pupils answer
some questions.
2. Performing the Activity
Have the pupils use flats, longs, and
squares to illustrate/visualize numbers.
a. 2 425
2 blocks 4 flats 2 longs 5 squares
2 000 + 400 + 20 + 5
3. Processing the Activity
What do the blocks represent? the flats?
the longs? the squares?
How many blocks, flats, longs, and
FILIPINO
1:50 – 2:40
 Nasasagot ang mga tanong ayon sa
napakinggang kuwento
 Naisasagawa nang may kaayusan
ang pagpapakilala sa sarili.
 Napahahalagahan ang pakikinig sa
nagsasalita.
Pagpapakilala ng Sarili
tsart larawan/puppet
1. Paunang Pagtataya
2. Tukoy-Alam
Pagpapakilala ng sarili.
3. Paglalahad
Anong karanasan sa unang araw ng
pasukan ang hindi mo malilimutan?
Sabihin ang pamagat ng kuwentong
babasahin.
Ano kaya ang nangyari sa unang araw
ng pasukan?
4. Pagtalakay at Pagpapahalaga
Basahin nang malakas.
“Unang Araw ng Pasukan”
1. Ano ang nararamdaman ng mga bata
sa unang araw ng pasukan?
2. Bakit masaya ang mga bata?
3. Bakit kakaiba ang nararamdaman ni
Ella?
4. Bakit siya malungkot?
5. Ano kaya ang sumunod na nangyari?
6. Paano mo ipakikilala ang iyong sarili?
5. Pagpapayamang Gawain
Pagsasagawa ng isang Gawain kung
saan ay magpapakilala ang mga bata.
6. Paglalahat
Ano ang dapat tandaan sa
ARALING PANLIPUNAN MUSIC
2:40 – 3:20 3:20 – 4:00
 Naiisa-isa ang mga simbolo na  Relate images with sound and silence
ginagamit sa mapa. within a rhythmic pattern
 Naiguguhit ang mga simbolo na
ginagamit sa mapa.
 Napahahalagahan ang
pagkakaroon ng paggamit ng
simbolo sa mapa.
A. Topic: Sound and Silence
Simbolo sa Mapa
B. Songs: “Leron, Leron Sinta” ,
CG- AP3LAR-Ia-1
chart of rhythmic patterns, Improvised
mapa ng sariling lalawigan
rhythmic instruments Ex. pair of sticks,
A. Panimula: A. Preliminary Activities
Magpalaro ng scavenger’s hunt. 1. Drill: Pulse in Music
Magtanungan tungkol sa ginawang • The symbol ( ) represents the pulse of a
gawain. sound .
Paano ninyo nakita ang mga bagay na • Rest ( )is the symbol used to represent
pinahahanap sa inyo? silence.
B. Paglinang 2. Review: Sing “Leron, Leron Sinta” and
Ilahad ang dialog sa Alamin mo-LM. move to the rhythm of the song.
Ipabasa ang Tuklasin Mo. B. Lesson Proper
Sagutin ang mga tanong tungkol sa 1. Motivation: Give examples of sounds
binasa. that you hear. (sound of vehicles, animals,
Ipagawa ang gawin mo. rain, sounds people make)
What are the sounds that you love to
hear? (chimes, church bells, the voice of
my mother, the voice of my
favorite singer)
2. Presentation: Study the following
rhythmic patterns and do the movements
indicated in each beat. Write the stick
notation below the images.
3. Discussion
What images in the rhythmic pattern
were used to represent the sounds that
you heard and the sounds that you did
not hear?
4. Generalization
 squares is 3 627?
Can you now visualize big numbers using
this representation?
4. Reinforcing the Concept
Let pupils answer Activities 1 and 2 in
the LM.
5. Summarizing the Lesson
How could we visualize numbers from 1
001 – 5 000?
What helps us visualize the numbers?
6. Applying to New and Other Situations
Have pupils work on Activity 3 in the LM.
Have pupils do the exercises under
Evaluation:
Activity 4 in the LM.
Give Activity 5 in the LM as assignment.
Assignment:
Check pupils’ work.
Noted:
pagpapakilala ng kaniyang sarili sa
kapwa bata?
Paano kung sa matanda siya
magpapakilala?
Tumawag ng ilang bata na magsasabi ng
isang pangalan ng kaniyang kaklase at
ilang impormasyon na natatandaan niya
tungkol sa tinukoy na kamag-aral.
Ipaturo din sa tinawag na bata ang
inilalarawang kaklase.
What symbols were used to represent
the sounds that we heard and the sounds
that we did not hear?
5. Application
Group the class into four. Each group
will perform the rhythmic patterns using
the given movement while singing “Ang
Alaga Kong Pusa”.
1 - clap
2 - tap
3 - snap
4 - play any rhythmic instrument
Put a check ( ) on the appropriate box.
SKILL : Very Good, Good, Satisfactory,
Needs Improvement
1. Can differentiate sounds that can be
Hanapin sa hanay B ang kahulugan ng heard, from sounds that cannot be heard
nasa hanay A. 2. Can identify sounds that we do not hear
but receives a beat
Hanay A Hanay B 3. Can perform the given rhythmic pattern
1. ilog correctly through clapping, tapping,
chanting or snapping
4. Can participate actively in group
activities
5. Can demonstrate kindness and respect
to self and others by listening attentively
Lagyan ng kaukulang simbolo ang Create appropriate movements that could
kahon sa mapa be used to accompany a song.
Prepared by:

NERISSA A. JOSE JHUN S.CARANDANG

Head Teacher III Master Teacher I