DAILY LESSON LOG
Grade: Three
Subject: ESP
MONDAY
June 13 ,1986
I. KASANAYAN
 Nakakatukoy at
nakapagpapakita ng
mga natatanging
kakayahan nang may
pagtitiwala sa sarili
II. PAKSANG ARALIN
PAKSA: Positibong
Pagpapakilala sa Sarili
(Self-Esteem) Aralin
1,Sulatanng papel bond
paper, pangkulay, lapis at
pambura.
Panahon:
UnangMarkahan, Aralin 1
( Kaya Ko, Sasali Ako!)
 Konsepto : Positibong
Pagpapakilala sa Sarili
(self-steem
 Pagtitiwala sa Sarili
(confidence)
III. PAMARAAN
Itanong : Ano-ano ang
mga kakayahan ng mga batang
tulad niyo?
Time : 7:00 – 7:30
Date: June 13 -17 ,2016
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
June 14 ,1986 June 15 ,1986 June 16 ,1986 June 17 ,1986
KASANAYAN I. KASANAYAN I. Kasanayan: I. KASANAYAN
 Nakakatukoy at  Nakakatukoy at Nakatutukoy at > Nakakatukoy at
nakapagpapakita ng mga nakapagpapakita nakapagpapakita nakapagpapakita ng mga
natatanging kakayahan nang ng mga ng natatanging natatanging kakayahan
may pagtitiwala sa sarili natatanging kakayahan ng may nang may pagtitiwala sa
II. PAKSANG ARALIN kakayahan nang pagtitiwala sa sarili.
PAKSA: Positibong may pagtitiwala sa sarili. II. PAKSANG ARALIN
Pagpapakilala sa Sarili (self- sarili II. Paksang –Aralin: PAKSA: Positibong
steem) Aralin 1,Sulatanng papel Positibong Pagpapakilala sa Sarili (self-
bond paper, pangkulay, lapis at II. PAKSANG ARALIN Pagpapakilala sa steem) Aralin 1,Sulatanng
pambura. PAKSA: Positibong Sarili. papel bond paper,
Panahon: UnangMarkahan, Pagpapakilala sa Sarili III. III. PAMARAAN pangkulay, lapis at pambura
Aralin 1 ( Kaya Ko, Sasali Ako!) (self-steem) Aralin A. Panimulang III. PAMARAAN
 Konsepto : Positibong 1,Sulatanng papel Gawain A. Panimulang Gawain
 Pagpapakilala sa Sarili (self- bond paper, . Pagpapalagayang- . Pagpapalagayang-loob
steem) Pagtitiwala sa Sarili pangkulay, lapis at loob . Pagbabahaginan
(confidence) pambura. .Pagbabahaginan B.Subukin Natin
III. PAMARAAN III . Pamamaraan B.Isabuhay Natin 1.Pagganyak
A. Panimulang Gawain 1. Pagpapalagayang loob 1.Pagganyak Ngayon ay susubukan natin
• Pagpapalagayang-loob 2. Pagbabahaginan “Paano ko ang inyong natutunan
• Pagbabahaginan B. Isapuso Natin mapauunlad at tungkol sa ating mga
• Pamantayansa Gawain at 1. Pagganyak magagamit ang nakaraang aralin.
Talakayan? Maarii mo bang makilala aking ang king 2.Paglalahad
• Balik-Aral ng husto ang kakayahan kakayahan?” ______1. Maglaro ng chess
Ano ang dapat gawin upang ninyo. ______2. Sumali sa
Pagsumikapang maipalabas sa lalong lumago ang iyong 3. Paglalahad 2.Paglalahad paligsahan ng pagguhit .
mga mag-aaral ang kanilang kakayahan? Punan ang kard sa ibaba. Pagpapakita ng 3.Pagtatalakay
naisin sa buhay na kaya nilang B. IsagawaNatin 3. Pagtalakay isang larawan kung Mahalaga na maipakita ang
gawin sa kanilang edad. 1.Pagganyak Ipskil ang inyong gawain papaano kanilang pagninilay sa
Gamitin ang konsepto ng “Ano-ano ang mga kaya kong gawin sa isang bahagi ng mapapaunlad ang kanilang mga sagot.
konstruktibismo kung saan kahit na ako ay nag-iisa?” dingding. iyong natatanging 4. Pagpapahalaga
gagamitin ng mga mag-aaral 2.Paglalahad Sa mga gawaing ito, kakayahan. Batiin ang mga mag-aaral sa
ang kanilang mga karanasan Gawain 1 gabayan ang mga mag- 3.Pagtatalakay natapos na aralin at ihanda
para masagot ang iyong “Ano-ano ang mga kaya kong gawin aaral sa mga ipinaskil na Pagbasa ng sila sa susunod na aralin.
tanong. kahit na ako ay nag-iisa?” gawain sa pader ng silid- isinulat na maikling
A. Panimulang Gawain Isulat ang iyong sagot sa sagutang paaralan. reaksyon sa talata.
• Pagpapalagayang-loob papel. mga bagay na sinusuri. Tungkol
• Pagbabahaginan Mga kaya kong gawin 4. Konsepto saan ang iyong
• Pamantayansa Gawain Gawain 1 Ang kakayahan ng isnulat na talata?
at Talakayan? Magplano kayo! bawat tao ay isang Ano ang
B. AlaminNatin biyaya mula sa iyong nalaman
1. Pagganyak Diyos. Ito ay dapat tungkol sa sarili
Ano angnatatangi 3. Pagtalakay nating gamitin at mo?
mong kakayahan? Gawain 1: linangin sapagkat
2. Paglalahad Sa mga itinala mong kakayahan, alin nakapagbibigay ito 4.Pagpapahalaga
Gawain 1 sa mga ito ang palagi mong sa atin ng sariling Masaya ka
Pagmasdan ang ginagawa?Masaya ka ba kapag pagkakakilanlan. ba ngayong
mga larawan, naipapakita mo Ang kakayahang ito 5. Pagpapahalaga nalaman mo na ang
ano ang nais saibang tao? Bakit? Ano ang dapat Bakit mahalagang iyong natatanging
mong tularan mong gawin kapag medyo malaman mo ang iyong kakayahan?
paglaki? kinakabahan ka pa sa pagpapakita mga kakayahan bilang Ipaliwanag.
ng iyong kakayahan? Ano naman isang bata?
ipinakita ng ikatlong grupo? Suriin
naman ang kanilang pagpapakitang
gilas. Bakit kayo may lakas ng loob
Naiskong tularan na ipakita ang inyong mga
ang batang natatanging kakayahan?
 . 4. Pagpapahalaga
Ano ang naramdaman nyo
3. Pagtalakay kapag kayo ay nagpapakita
a. Sa mga itinala mong ng iyong natatanging
kakayahan, alin sa mga ito ang kakayahan?
palagi mong ginagawa?
b .Masaya ka ba kapag
naipapakita mo ang
kakayahang ito sa ibang tao?
Bakit?
c. Ano ang dapat mong
gawin kapag medyo
kinakabahan ka pa sa
pagpapakita ng iyong
kakayahan?
4. Pagbuo ng Konsepto
Saisangbatangkatulad
mo, anong kakayahan ang
maaari mong gawin?
5. Pagpapahalaga :Ano ang
dapat gawin upang
lalongmapagyaman ang iyong
kakayahan?
Remarks : Remarks : Remarks : Remarks : Remarks :
CPL : CPL : CPL : CPL : CPL:

Grade: Three
Subject: Mother Tongue
MONDAY
June 13 ,1986
I. Layunin :
Aktibong nakikilahok sa mga
talakayan sa tungkol sa
pamilyar o karaniwang mga
paksa sa pamamagitan ng
mga komento o
pagtatanong gamit ang
buong pangungusap/talata.
II. Paksang-Aralin:
Aralin 1: Ako at Aking pamilya
Pagbabahaginan ng
mga Pamilyar o
Karaniwang Paksa
MT3OL-Ia-b-6.2.2
Dayalogo KM p. 2
PG p. 2-3
Mga kagamitan
Mga Larawan ng babae at
lalaki
Dayalogo sa Tsart
I. 1. Pamamaraan
A. Bago Bumasa
Hayaang pagsalitain ang mga
bata tungkol sa kanilang
DAILY LESSON LOG
Time : 7:30 – 8:20
Date: June 13 -17 ,2016
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
June 14 ,1986 June 15 ,1986 June 16 ,1986 June 17 ,1986
I. Layunin I. Layunin I. Layunin: I .Layunin : Nakalilikha ng
Naitatala ang mga Naitatala ang mga mahahalagang Natutukoy/Nakikilala bugtong at nakikilala ang
mahahalagang detalye sa detalye sa sanaysay na binasa: ang mga elemento ng mga pangngalan.
nanapangkinggang tekstong a.tagpuan b. mga tauhan c. kuwento : tagpuan. II .Paksang –Aralin:
pasalaysay sa pamamagitan ng tauhan at mga
pangyayari . Paglikha ng Bugtong at
pagtukoy o pagkilala sa tagpuan,
II. Paksang-Aralin pangyayari.
tauhan at mga pangyayari Pagkilala ng mga Bugtong.
Aralin 1: Ako at Aking pamilya II.Paksang-
Natutukoy ang kahulugan ng Aralin:Aralin 1: TG ,LM
Pagtatala ng Mahahalagang Detalye
mga salita sa pamamgitan ng Ako at Aking III.Pamamaraan
sa Sanaysay na BinasaKuwento: Ang
paggamit ang mga larawan at pamilya 1. Paglalahad
kontekstwal na gabay Alaga Kong Kuting” ni Nelia Bamba Basahin ang bugtong.
Pagtukoy sa Mga
Naipahahayag ang pagmamahal MT3RCb MT3ATR 1b 2. Basahin ang mga
Elemento ng
sa pagbasa ng mga kuwento o PG p.5-6 Kuwento pangungusap.
ibang teksto sa pamamagitan ng III. Pamamaraan Paglikha ng mga a. Lumakad sa paligid bukirin
pagmamasid sa aklat na binasa. A. Panimulang Gawain Bugtong si Jukie at nakita niya ang mga
II.Paksang-Aralin
1. Balik-aral: Pagtukoy at manok.
Aralin 1: Ako at Aking pamilya
1. Tungkol saan ang kuwentong Paggamit ng mga 3. Talakayan
Kaalaman sa Pagbasa
binasa kahapon? Pangangalan 4. Paglalahat: Paano natin
: Pagtatala ng Mahalagang
Kuwento: Ang
detalye Tauhan ginagawang nasa anyong pang
B. Panlinang na Gawain Alaga Kong Kuting maramihan ang pangngalan?
Tagpuan
A.Bago Magbasa TG/LM pp. 7-8 5. Pagtataya
Mga pangyayari
1. Paglinang ng mga salita III. Mga Gawain sa Isulat ang pangmaramihan ng
Kaugalian patungkol sa
Aklat :Pagpapahayag ng
1. May bagong beach resort kung Pagkatuto pangngalan na may
apagmamahal o interes sa saan maaring maligo/lumangoy at A. Pag-uugnay salungguhit sa bawat
pagbabasa /pakikinig sa maglayag. Ang resort ay isang Gamit ang Sining pangungusap..
kuwento lugar kung saan ikaw ay maaring Ano ang iyong 1. Ibinili ako ni nanay ng
__________. alaga? Iguhit ito. damit.
 mga sarili.at mga kasapi ng MT3RCb a. mag-aral b. maglibang A. Paglikha ng Maraming bote sa likod-
kanilang mag-anak o MT3ATR 1b c. magdasal d.mag-aral magluto mga Bugtong: bahay.
pamilya. PG p. 4-5 2. Pagganyak 1. Ako ay 6. Takdang-Aralin:
Mga kagamitan Magtala ng 5 nabibilang na
2. Hayaang ipakilala nila ang Mayroon ka bang alagang hayop? elemento sa
3.Paglalahad ng Layunin Pangngalan at 5 Di-Nabibilang
kanilang mga sarili sa Mga Larawan kuwento. Sa
na pangngalan
harap ng klase. Kuwento: Paggawa ng Mga Ipakita ang pabalat ng aklat. pamamagitan ko
B. Habang Nagbabasa Gawain para kay Nanay ni Nelia Sabihin na ang pamagat ng malalaman mo
D. Bamba
1. Pag-alis ng Sagabal kuwento ay “Ang Alaga kong kung kalian at
III. Pamamaraan :
Ako ay – Ako’y A. Pakikinig sa Tekstong
Kuting”. saan nangyari ang
2. Pagbasa ng Pasalaysay.
. Pagganyak na Tanong: kuwento.
pagganyak na mga B. 1. Mga Gawain Bago ang
Ano kaya ang nakita ni Greg at (Tagpuan).
Tanong: Pakikinig martha sa damuhan? B. Gramatikong
3. a.Ano ang sinabi nila C. Habang Nagbabasa Kamalayan
C. Paglinang ng mga salita
sa isa’t isa? Basahin nang malakas ang a. Paglalahad
1. Pinili ni Alice ang isang
4. b. Kung isa ka sa kuwento sa klase. Ipabasa sa mga bata
magandang lugar sa hardin ang mga
mga bata sa para taniman ng kanyang Ang Alaga Kong Kuting
pangungusap na
dayalogo anong rosas. a paso b. kulay . Talakayan
hango sa kuwento.
impormasyon ang Itanong:
c.puwesto d. lilim 1. Nagmamane
iyong ibabahagi? 1. Ano ang gustong gawin ng
1.Pagganyak ho ng dyip si Tatay.
5. Pagbasa sa Dayalogo magkapatid sa kuting?
2.Paglalahad ng mga larawan 6. 6. Panlinang na Gawain Paglalahat
C. Pagkatapos Magbasa ng mga sumusunod na Ano ang
Ipaalala ang mga elemento
Pagsagot sa pagganyak na Gawain. pangngalan?
Ang solusyon ay tumutukoy sa
IV . Pagtataya D. Pagganyak na Tanong Pagsasanay
hakbang na ginawa ng tauhan
Pumili ng kapareha at Ano ang ginagawa ng bata Pangkatang Gawain
upang mapagtagumpayan o IV. Takdang –Aralin
sabihin ang mga natutuhang sa larawan? malutas ang suliranin. Gumawa ng mga
impormasyon sa dayalogo. E. Habang nakikinig
7. Ipagawa ang Gawain 1. talaan ng mga
V. Takdang-Aralin: Kuwento:
F. Pakikinig/Pag-unawa sa pangngalan.
Magdikit ng mga
larawan ng kasapi ng Binasa.
pamilya o mag-anak. D. Pokus sa Kasanayan:
magbigay ng Tauhan
impormasyon tungkol Tagpuan
 sa kanila. Pangyayari

IV: Pagtataya : Kumpletuhi

ang organizer tungkol sa
kuwentong : Paggawa ng Mga
Gawain para Kay nanay.
V. Takdang-Aralin:

Muling Isalaysay ang kuwento

gamit ang mapa ng kuwento o
organizer bilang gabay.
Remarks : Remarks : Remarks : Remarks : Remarks :
CPL : CPL : CPL : CPL : CPL:
Grade: Three Time : 8:20 – 9:00
Subject: ARALING PANLIPUNAN Date: June 13 -17 ,2016

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

June 13 ,1986 June 14 ,1986 June 15 ,1986 June 16 ,1986 June 17 ,1986
I. Kasanayan: Naiisa –isa ang I. Kasanayan: Nabibigyang I. Kasanayan: Natutukoy ang I. Kasanayan: I. Kasanayan:
mga simbolo na ginagamit sa kahulugan ang mga simbolo kinalalagyan ng bawat lalawigan Nailalarawan ang Nakapagtataya ng
mapa. na ginagamit sa mapa sa sa rehiyon gamit ang mga kinalalagyan ng lagumang pagsusulit sa mga
II. Aralin: Ang Mga Simbolo sa tulong ng mga panuntunan. pangunahin at pangalawang iba’t ibang bata.
Mapa II. Aralin: Mga Simbolo sa direksiyon. lalawigan sa II. Aralin: Lagumang Pagsusulit
Sanggunian: Mapa II. Aralin: Kinalalagyan ng mga rehiyon Sanggunian:
Teacher’s Guide p.2 Sanggunian: Lalawigan sa Rehiyon batay sa II. Aralin: Teacher’s Guide pp .1 -6
Kagamitan: Teacher’s Guide p3 Direksiyon. Kinalalagyan ng mga Kagamitan:
Sanggunian: Lalawigan sa Rehiyon LM
LM Kagamitan:
Teacher’s Guide p.6 batay sa Direksiyon. Module pp. N/A
Module pp. N/A LM
Kagamitan: Sanggunian: III. Pamamaraan
III. Pamamaraan Module pp. N/A
LM Teacher’s Guide p.6 1. Pagganyak sa mga bata
A. Panimula III. Pamamaraan Module pp. N/A Kagamitan: 2. Paglalahad ng pagsusulit
1. Magplano ng scavengers A. Panimula III. Pamamaraan LM sa mga bata.
hunt gamit ang isang simpleng 1. Balik –Aral A. Panimula Module pp. N/A 3. Pagbibigay ng
mapa. - Ano ang mapa? 1. Patayuin ang mga bata sa klase. III. Pamamaraan pamantayan.
2. Itanong: 2. Pagganyak 2. Pagganyak A. Panimula 4. Paggabay
- Paano ninyo natagpuan ang - Paano mo nga narrating 3. Pagtalakay 1. Ipakuha ang 5. Pagtatama ng pagsusulit
mga kendi?atbp. ang isang lugar? - Ano-ano ang makikita sa mapa mapa sa bata. 6. Pagrecord ng iskor ng
B. Paglinang 3. Pagtalakay maliban sa mga simbolo? 2. Pagganyak mga bata.
1. Ilahad ang aralin gamit ang - Ano-ano mga simbolo ang 4. Paglalahat 3. Pagtalakay IV. Pagtataya
mga susing tanong sa Alamin ginagamit sa mapa? - Ano ang natutuhan mo sa aralin - Paano mo Sino sa inyo ang nakakuha
Mo. - Ano ang kahulugan nito? ngayon? mailalarawan ang ng mataas na bahagdan?
2. Magdaos ng brainstorming. 4. Paglalahat 5. Pagtataya mga lalawigan sa V. Kasunduan
3. Ipabasa ang Tuklasin Mo. - Ano ang nais pakahulugan Pasagutan ang Natutuhan Ko sa rehiyon. Mag-aral ng mabuti.
4. Pagpapahalaga ng mga simbolo na LM. 4. Paglalahat
- Ano ang mapa? ginagamit sa mapa? - Ano ang
- Sino –sino ang kadalasang 5. Pagtataya 6. Takdang- Aralin natutuhan mo sa
gumagamit ng mapa? Atbp. Ibigay ang kahulugan ng Isulat mga bagay na nasa aralin ngayon?
5. Pagsasagawa ng gawain. mga simbolo na makikita sa bahaging 5. Pagtataya
IV. Pagtataya mapa. silangan ,kanluran ,hilaga at timog Pasagutan ang
Pasagutan ang Natutuhan Ko. 1. ___ ng inyong bahay. Natutuhan Ko sa
V. Takdang Gawain ___ LM.
Pagdalahin ang mga bata ng ____ 2-5.atbp.
kompas at mapa na 6. Takdang- Aralin 6. Takdang- Aralin
magpapakita ng pangunahin at Magdala ng mapa. Isulat mga bagay
pangalawang direksiyon na nasa bahaging
silangan ,kanluran ,
hilaga at timog ng
inyong kusina.

Remarks : Remarks : Remarks : Remarks : Remarks :

CPL : CPL : CPL : CPL : CPL:
Grade: Three Time : 9:20 – 10:10
Subject: FILIPINO Date: June 13 -17 ,2016

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

June 13 ,1986 June 14 ,1986 June 15 ,1986 June 16 ,1986 June 17 ,1986
. Kasanayan: Naisasagawa ng . Kasanayan: Naiiugnay ang I. Kasanayan: Nagagamit ang I. Kasanayan : I. Kasanayan : Makagawa ng
maayos ang pagpapakilala sa binasa sa sariling pangngalan sa pagsasalaysay Nasisipi ng maayos sariling name tag.
sarili. karanasan. tungkol sa mga tao, lugar, at at wasto ang mga II. Paksang –Aralin :
II. Aralin: Pagpapakilala ng II. Aralin: Pag-uugnay ng bagay sa paligid. salita. Paggawa ng Name Tag
Sarili Karansan sa Binasa II. Aralin: Paggamit ng II. Paksang –Aralin III. Kalagayan
Sanggunian: Sanggunian: Pangngalan sa Pagsasalaysay Pagsipi ng mga Ang mga mag-aaral ay
Teacher’s Guide pp. 1 Teacher’s Guide pp. 4 Sanggunian: Salita magpapakilala ng sarili at
Kagamitan: Kagamitan: Teacher’s Guide pp. 5 Sanggunian : TG magkakaroon ng bagong
LM LM Kagamitan: p.7 mga kilala.
Module pp. N/A Module pp. N/A LM III. Pamamaraan 1. Bunga
III. Pamamaraan III. Pamamaraan Module pp. N/A 1. Tukoy –Alam Naipakilala ang sarili sa
1. Tukoy- Alam 1. Tukoy- Alam III. Pamamaraan Magpaskil ng ilang liamng bagong kamag-aral.
Hayaang ipakilala ng mga bata Linangin ang salitang pista? 1. Tukoy- Alam salita sa paligid ng 2. Pamantayan sa
ang kanilang sarili. 2. Paglalahad Ano ang nakikita niyo sa ppaligid? silid - aralan. Pagsasagaw
2. Paglalahad Pagpapalawak ng 2. Paglalahad 2. Paglalahad Malinawa at wasto ang
- Anong karanasan sa unang Talasalitaan Ano ang ginagawa mo kung Magpakita ng isang pagkakasulat ng
araw ng pasukan ang hindi mo 3. Pagtalakay at malapit na nag pista sa inyong alkansiya. pangngalan.
malilimutan? Pagpapahalaga bayan? 3. Pagtalakay at
3. Pagtalakay at Basahin nang malakas ang 3. Pagtalakay at Pagpapahalaga Pagpapahalaga
Pagpapahalaga kuwento na “ Ang Pistang Basahin “Pista sa Aming Bayan “. Ipabasa sa mga
Basahin nang malakas ang Babalikan Ko”. 4. Pagpapayamang –Gawain bata ang “ Ang
kuwento na “ Unang Araw ng - Ano ang pamagat ng Ipagawa ang “ Linangin Natin” p.5 Aking Alkansiya”.
Pasukan” kuwento? 5. Paglalahat
- Ano ang nararamdaman ng 4. Pagpapayamang – Ano ang pangngalan? 4.Kasanayang
mga bata sa unang araw ng Gawain 6. Karagdagang Pagsasanay Pagpapayaman
pasukan? Pasagutan ang “ Linangin Pasagutan ang Pagyamanin Natin Ipagawa ang
4. Pagpapayamang –Gawain Natin”. p.5. Linangin Natin p.6
Maghanda ng isang masayang 5. Paglalahat 5. Paglalahat
musikang patutugtugin. Iayos Pagawain ng Kiping ang Ano ang dapat
ang mga bata. mga bata. tandaan sa pagsipi
5. Paglalahat 6. Karagdagang Pagsasanay ng ngalan ng tao?
Ano ang dapat tandaan sa Pasagutan ang Pagyamanin Bagay? Lugar?
pagpapakilala ng sarili? Natin p.4. 6. Karagdagang
6. Karagdagang Pagsasanay Pagsasanay
Pagyamanin Natin.
Remarks : Remarks : Remarks : Remarks : Remarks :
CPL : CPL : CPL : CPL : CPL:
Grade: Three Time : 10:10 – 11:00
Subject: ENGLISH Date: June 13 -17 ,2016

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

June 13 ,1986 June 14 ,1986 June 15 ,1986 June 16 ,1986 June 17 ,1986
Competency : . Competency Differentiate . Competency : Seqquence and Lesson 1: Day 4 Lesson 1: Day 5
Literature : Crow and phrase from sentences. retell the story. · Decoding/Fluency/Writing Grammar
the Pitcher II. Lesson : Phrases and II. Lesson : Sequencing and 1. Presentation/Introduction Collaborative
1. Sentences Retelling Say: This week we have met Learning/Values Infusion
many interesting animals. Can 1.Introduction/
Unlocking/Vocabular III. Procedures III. Procedures
you name them? Presentation39
y & Concept 1.Presentation/Introduction 1. Presentation/Introduction
2. Modeling/Teaching Review part of the story “The
Development Say: Can you still remember Show the pictures one at a time, Say: Read the word under the Pitcher and the Crow” that
(crow, beak, pitcher, the story “The Crow and in random order. Ask what is picture. Model how the word focuses on the crow‟s
narrow, thirsty, the Pitcher?” What happening in each should be read. resourcefulness.
water) happened picture. The fox can hop. 2. Modeling/Teaching
2. Motivation to the crow? 2. Modeling/Teaching It can hop on a hot day. Write the word resourceful
Question 2. Modeling/Teaching Say: The pictures do not show the Say: Read all the words in the with some missing letters like
What do you do Say: Read number one in correct order in which the events pocket chart. the one below.
when you feel column A. Read happened in the Who can hop? (fox) Get the Say:Theword “resourceful” is
thirsty? number one in column B. story. Which picture shows what word card. Read it. a long word so it may be hard
What can the fox do? (hop) to read. Look at
3. Motive Question Which tells more happened first? Which picture
Get the word card. Read it. different parts of the word to
I will read a story about the crow? shows what happened
On what kind of day does the help you. There are 3
about a thirsty crow. 3. Guided Practice next? fox hop? (hot) Get the word syllables in the word. What
Find out what he did Present the following phrase 3. Guided Practice card and read it. do you think follows the
to drink water. cards and have children read Group the pupils with 10 C. Guided Practice letter r?
During Reading them. members each. Let each group Present the Teaching Chart for 3. Guided Activity
Read the story aloud. Explain that Sox is the name of show three scenes from the the – Say: Are you resourceful? In
a town.
Stop at indicated Story. ox, -op, and –ot families. what ways are you
Say: Look at the sentence. Make sure that the pupils resourceful?
point, to ask the 4. Independent Practice
Does it give a complete know the Show a picture of a boy and a
children what they thought? Refer the pupils to LM – Activity 8,
think will page 13. meaning of each word girl who do recycling.
Yes, it does. But there is
happen next in the something wrong with the
story. sentence. Can you tell?
Post Reading What should we do to make it
1. Discussion correct?
(Make the word “the” begin
Questions
with a capital letter. Add a
1. At the beginning of
period at the end of the
the story, what did sentence.)
the thirsty crow do? Divide the class into small
2. Where did he find groups. Each group will
water? combine phrases to make
3. Could he drink sentences. Each group should
right away? Why not? write two sentences. The
4. How do you think sentences should make sense.
the crow felt when Each sentence should begin
he could not drink? with a capital letter and end
with a period.
5. What did the crow
The big pot is so hot.
do then?
The water is so hot.
6. If you were the Two cops go to Sox.
crow, what would The crow and the fox go to
you do? Sox.
7. What happened Two cops are in the lot.
when he dropped The crow and the fox are in
stones into the the lot.
pitcher? Have groups present their
8. How did the crow outputs. Guide the class in
feel in the end? Why? giving feedback on whether
9. Do you think he is thesentences formed make
sense.Refer the pupils to LM –
a smart crow? Why?
Activity 3 , page 3 for another
10. In what way can guided practice exercise.
you be smart like the
crow?
B. When the children have
numbered all the events, call on
them to retell the
story using the pictures.
through
vocabulary development
activities
such as pictures, action, and
context.
(Note: Rox is the nickname of
a girl
fox hop
More Guided Practice
Game: Word Bingo
Materials: Prepare a 3 x 3 grid
on the board like the one
shown below.
Refer the pupils to LM –
Activity 9, pages 14-15. Guide
them in doing the various
exercises in the worksheet.
Add more examples as
needed.
4. Independent Practice
Refer the pupils to LM –
Activity 10, pages16-17.
Have the pupils share their
drawings when they are done.
Have each pupil
read the sentence that tells
about his or her drawing.
4. Independent Group
Activity
Say: It‟s your turn to help
save our environment.
Suppose you and your
groupmates
would like to make a project
where you use as materials
things you usually throw
away but which can be
recycled to help save our
environment from being
filled with
garbage.
Refer pupils to LM – Activity
12 (Be Resourceful,
Recycle!)page 19.
2.Engagement/
Enrichment
Refer the pupils to
LM - Activity 2 on
page 3 for the
Writing to Learn
activity.

Remarks : Remarks : Remarks : Remarks : Remarks :

CPL : CPL : CPL : CPL : CPL:
Grade: Three Time : 1:00 – 1:50
Subject: SCIENCE Date: June 13 -17 ,2016

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

June 13 ,1986 June 14 ,1986 June 15 ,1986 June 16 ,1986 June 17 ,1986
. Competency . Competency I. Competency I. Competency : Compare I. Competency : Classify
 Name different objects  Describe solids  Name solids of and classify solids according solids according to texture.
around us according to their different shapes. to size. II. Lesson : Solids According
 Classify the objects based on color. II. Subject Matter II. Subject Matter : to Texture
Comparing and Classifying Reference:
their characteristics II. Subject Matter : Solids According to
Solids Growing with Science and
II. Subject Matter : Solids According to Shapes
References : Health 3
: Matter Colour  Reference : Growing with Science and III. Procedures
 Reference : Growing with  Reference : Growing with Health , TG ,LM 1. Ask the pupils to copy
Science and Health Growing with Science and Materials : chart the table on the board on
 Materials : charts Science and Health III. Procedures their paper.
III. Procedures Health  Materials : empty 1. Presentation 2. Pick five solids on your
A. Ask: : What do you see  Materials : charts boxes Show these two pictures to bag.
around you?Can you name it? III. Procedures III. Procedures the class. 3. Generalization
B. Lesson Proper 1. Review 1. Review B .Lesson Proper Solids have different
- Divide the class into small groups. What objects can you Checking of Assignment 1. Show a ruler and meter textures.
stick. Compare the two. 4. Assessment
- Class ,we will visit a place in our see? 2. Motivation /
2. Divide the class into Group solids according to
school. Each of you will collect 10 2. Motivation / Presentation groups. their texture.
objects in solid form. Presentation Sing the “ I Have “ 3. Analysis /Abstraction 5. Assignment
COLOR SIZE SHAPE TEXTURE Teacher place different
WEIGHT Lesson Proper What are the solids written List down names of solid
objects with different 1. Activity ( Shapely on your chart. objects found at home
colours on the table. Solids ) How are they similar to the garden.
Lesson Proper 2. Discussion / Analysis other.
1. Activity What are these solids? 4. Generalization
 2. Discussion / Analysis What different shapes How do you compare and
C. Generalization What are the objects did you observe? classify solids?
- How can you classify objects found in the box? What characteristics 5. Application
based on their characteristics? What characterisitics have you observed? Draw five objects with
D.Assessment different sizes.
did you observe? 3. Generalization
6. Assessment
Fill in the chart with 5 objects each 3. Generalization Are these solids of
Prepare five objects.
that can be seen in your house What are the colours of different shapes around 7. Assignment
according to their characterisitics. solids? us? List down objects found at
COLOR S SHAPE TEXTURE What can you say 5. Assessment home. Find the exact
I about the colours of Processing questions measurement.Make a chart.
Z solids? may serve as an
E 4. Application assessment tool on the
Find your partner. knowledge of different
shapes.
5. Assessment 6. Assignment
Fill in the chart. Bring ruler and two
E. Assignment SOLID COLOR solids of the samr kind.
On a short bond paper ,draw three OBJECTS Big and small. Long and
objects with different colours. . Ballpen short ,fat and thin ,which
Competency Eraser are not heavy to carry in
 Name different objects Desk their bags.
around us Sharpener
 Classify the objects based on
Scissors
their characteristics
Socks
II. Subject Matter
pencil
: Matter
bag
 Reference : Growing with
6. Assignment
Science and Health
Look for different
 Materials : charts
objects in your room.
III. Procedures
Make a chart of these
A. Ask: : What do you see
objects and their colour .
around you?Can you name it?
B. Lesson Proper
- Divide the class into small groups.
- Class ,we will visit a place in our
school. Each of you will collect 10
objects in solid form.
COLOR SIZE SHAPE

C. Generalization
- How can you classify objects
based on their characteristics?
D.Assessment
Fill in the chart with 5 objects each
that can be seen in your house
according to their characterisitics.
COLOR SIZE SHAPE TEXTURE

E. Assignment
On a short bond paper ,draw three
objects with different colours.
Remarks : Remarks : Remarks : Remarks : Remarks :
CPL : CPL : CPL : CPL : CPL:
Grade: Three Time : 1:50 – 2:40
Subject: MATHEMATICS Date: June 13 -17 ,2016

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

June 13 ,1986 June 14 ,1986 June 15 ,1986 June 16 ,1986 June 17 ,1986
. Objective: I. Objective: Visualizes numbers I. Objective: I. Objective : Read and I. Competency : Round
Visualizes numbers up to 10 000 up to 10 000 with emphasis on Give the place write numbers up to 10 off numbers to the
with emphasis on numbers 1 001 numbers 5 001 up to 10 000. value and value 000 in symbols and in nearest
up to 5 000. XIV. II. Subject Matter of numbers up words. tens ,hundreds ,and
II. Subject Matter to 10 000. II. Lesson : Reading and thousands.
: Visualizing Numbers up to 10 Writing Numbers up to II. Lesson : Rounding
: Visualizing Numbers up to 5000 II. Subject Matter
000 10 000. Off Numbers to the
Ref: CG.LM : Giving the Place Value and
Ref: CG.LM Ref: CG ,LM nearest tens ,Hundreds
Value of Numbers up to 10 Materials : flashcards ,and Thousands.
Materials: flats .longs and Materials: flats .longs and
000. III. Procedures Ref: LM .TG
squares. squares.
XXII. Ref: CG.LM 1. Drill Materials : number
III. Procedures XVII. III. Procedures Read numbers vfrom 100 cards
XXIII. Materials:
1. Maghanda na Tayo XVIII. 1. Maghanda na Tayo -1 000. III. Procedures
flashcards ,counters 2. Review 1. Drill
Pasukan na naman, namili ng Bilang pasasalamat ay nagbigay ng
XXIV. III. Procedures Write the missing Give the directions to
mga paninda na maaaring isang basket na mangga si Ginang numbers in shapes the ff. exercises and
gamitin ng mga bata sa paaralan Torres kay Bb. Robles sapagkatXXV. 1. Drill
below. call on pupils to answer
si Aling Rosa para sa kanyang tinulungan siya nito sa pagluluto Have pupils work on Activity 3. Motivation correctly.
tindahan. Kabilang sa mga binili ng iba’t ibang pagkain na inihanda 1 –A in the LM. Mix and Match 1. 368
sa kanyang kaarawan. Sa bawat 2. Review B. Developmental 2. 1 482
niya ay mga lapis na nakalagay sa
piraso ng mangga ay may Give Actvity 1- B in the LM as Activities 2. Review
isang kahon. 1. Presenting the Lesson Write your answers on
nakasulat na bilang. a review.
2. SAGUTIN NATIN: 2. SAGUTIN NATIN: 3. Motivation Post the problem on the your “ Show Me Boards
Panuto: Piliin ang Form four groups. board. “
Panuto: Isulat ang kabuuang
nawawalang bilang upang mabuo B. Developmental Activites 2. Performing the 3. Motivation
bilang ng mga bag sa bawat Activity Posing a Problem
ang katumbas na mga numero o 1. Presenting the Lesson
pangkat. bilang na nasa kaliwa. Provide and present the Divide the class into B. Developmental
3. ATING ALAMIN:
Panuto: Ipakita sa pamamagitan
ng drawing sa ibaba ang
katumbas na bilang ng mga
numero o bilang na nasa kaliwa.
Gamitin ang libuhan (thousands
4. MAG – ISIP TAYO:
Panuto: Pangkatin ang klase sa
tatlong grupo.Gamitin ang
graphing paper. Iguhit at kulayan
ng katumbas na bilang sa ibaba at
isulat din ang angkop na bilang
sa bawat patlang
5. TANDAAN NATIN:
Paano mo maipakikita ang
simbolong libuhan? Sandaanan?
Sampuan? at isahan?
6. Values Infusion:
Bakit kailangan na maging
masinop tayo sa paggamit ng
anumang bagay na ginagamit
natin sa paaralan tulad ng
bag, lapis, papel, notebook o
kwaderno at krayola?
TAKDANG – ARALIN
Panuto: Isulat ang
kabuuang bilang ng mga eraser o
pambura sa bawat pangkat.
Remarks :
3. ATING ALAMIN counters. groups. Activities
Panuto: Isulat ang kabuuang 2. Performing the Activities 3. Processing the Activity 1. Presenting the
bilang ng mga prutas sa bawat Divide the class into groups. Ask the ff. questions : Lesson
pangkat. 3. Processing the Activities 4. Reinforcing the You can make an
Which digit in card 1 is in the Concept estimate when you
4. MAG – ISIP TAYO:
thousand place? In the ones Guide pupils in working need to know about
Panuto: Pangkatin sa lima ang
place? on Activity 1 in LM. how many or about
klase. Bigyan ng number cards ang 4. Reinforcing the Concept 5. Summarizing the how much.
bawat grupo. Buuin ang bilang na Have pupils work by pairs in Lesson 2. Performing the
sasabihin sa pamamagitan ng Activity 3 in LM. How do we write Activity
pagsasabit ng number cards sa 5. Summarizing the Lesson numbers from 1001 to 10 Guide pupils in doing
inyong mga leeg. What are the place values in a 000 in symbols?in words? Activity.
4 –digit number? 6. Applying to New and 3. Processing the
5. PAGTULUNGAN NATIN: 6. Applying to New and Other Other Situations Activity
Panuto: Sa bukid nina Situations Guide pupils in doing Call on pupils to
Mang Juan ay nakakuha ng mga Have pupils work on Activity 4 in Activity 2 in the LM. answer.
rambutan ang kanyang mga the LM. C. Evaluation 4. Reinforcing the
tauhan. C. Evaluation Have pupils work on Concept
6. TAKDANG – ARALIN: Give Activity 5 in the LM. Activity 3. Play a Game.
Panuto: Ipakita sa pamamagitan D. Home Activity D. Home ACTIVITY 5. Summarizing the
ng langkay ng lansones ang mga Study in the illustration in Give Activity 4 in LM. Lesson
numero o bilang na nasa kaliwa. Activity 6 in the LM. How do we round off
Gamitin ang lilibuhin, sandaanan, numbers.
sampuan at isahan. 6. Applying to New
1. 6 293 and Other Situations
2. 6 575 Work on Activity 3.
3. 7 841 C. Evaluation
4. 8 327 Give Activity 4.
5. 9 284 D. Home Activity
Answer Activity 5.
Remarks : Remarks : Remarks : Remarks :
CPL : CPL : CPL : CPL : CPL:

Grade: Three Time : 2:40 – 3:20

Subject: MAPEH Date: June 13 -17 ,2016

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

June 13 ,1986 June 14 ,1986 June 15 ,1986 June 16 ,1986 June 17 ,1986
I. Competency: Relate images I. Competency: Name . Competency: Describe the
with sound and silence within different kinds of lines and proper body mechanics while
a rhythmic pattern. their characterisitcs. standing.
II. Lesson: Sound and Silence II. Lesson: Kinds of Lines II. Lesson: Basic Standing Positions
Reference: CG and their Characteristics and Movements
Teacher’s Guide p.2 -3 Reference: CG Reference: CG
Materials: Teacher’s Guide p. 128 -129 Teacher’s Guide p. 210 -211
Chart of rhythmic pattern. Materials: Materials:
Module pp. N/A Oslo paper ,pencil ,crayons Activity cards
III. Procedures or pastel colors Module pp. N/A
1. Drill Module pp. N/A III. Procedures
Clap III. Procedures A. Routinary Activities
2. Review A. Pre - Activity 1. Checking of attendance
Sing “ Leron –Leron Sinta “ and 1. Review 2. Warm –up Activities
move to the rhythm of the Show pictures of beautiful B. Preparatory Activiites
song. scenery found in your Sing the song “ I’m a Little Teapot
B. Lesson Proper locality. “
1. Motivation B. Activity Proper C. Developmental Activities
Give examples of sounds that 1. Motivation Activity 1 : Popcorn
you hear. Show an illustration of Activity 2: Mirror revision on the
2. Presentation lines. wall
Study the ff. rhythmic 2. Presentation D. Generalization
patterns and do the Look and examine the Our body can perform different
movements indicated in each drawing. Does the picture shapes such as straight , culed and
beat. show different kind of twisted and it can show different
3. Discussion
What images in the rhythmic
pattern were used to
represent the sounds that you
hear and the sounds that you
did not hear?
4. Generalization
What symbols were used to
represent the sounds that we
heard and the sounds that we
did not hear?
5. Application
Group the class into four.
Each group will perform the
rhythmic patterns using the
given movements while
singing “ Ang Alaga Kong
Pusa”.
IV. Evaluation
Put a check ( / ) on the
appropriate box.
V. Assignment
Create appropriate
Movement that could
Be used to accompany
A song.
Remarks :
lines? shapes and action.
3. Art Actity E. Application
Activity 1 : Making a Design Merry - Go – Round
for a Gift Wrap F. Closing Activites
4. Processing / Critiquing of Follow the Leader
Art Works: IV. Assessment
Post their artworks on the Check ( / ) the appropriate
board. column that correspond your
C. Post – Activity correct answer.
a. Generalization Did I…. Yes
What makes your design 1. perform
artistic and creative? correctly
b. Values Integration a. feet
How can you make your together
art design different and (parallel )
unique? b. stride stand
IV. Evaluation c. side slunge
Refer to TAKE THE V. Assignment
CHALLENGE ON LM. A. Let pupils practice the
V. Assignment different body shapes and body
Look for a picture of cloth actions learned at home.
with geometric designs
from old magazines or
newspapers. Ask the
assistance of your parents
or guardian in cutting the
picture.
Remarks : Remarks : Remarks : Remarks :
CPL : CPL : CPL : CPL : CPL: