DAILY LESSON LOG

Grade: Three Time : 7:00 – 7:30

Subject: ESP Date: June 20 -24,2016
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
June 20 ,2016 June 21,2016 June 22 ,2016 June 23,2016 June 24,2016

I. KASANAYAN I. KASANAYAN I. KASANAYAN I. KASANAYAN I. I. KASANAYAN

Nakakatukoy at
nakapagpapakita ng mga
natatanging kakayahan
nang may pagtitiwala sa
sarili
II. PAKSANG ARALIN
PAKSA:Positibong
Pagpapakilala sa Sarili (self-
steem) Aralin 1,Sulatanng
papel bond paper,
pangkulay, lapis at
pambura.
Panahon: UnangMarkahan,
Aralin 1 ( Kaya Ko, Sasali
Ako!)
Konsepto : Positibong
Pagpapakilala sa Sarili (self-
. Nakakatukoy at nakapagpapakita
ng mga natatanging kakayahan
nang may pagtitiwala sa sarili
II. PAKSANG ARALIN
PAKSA: Positibong
Pagpapakilala sa Sarili (self-
steem) Aralin 1,Sulatanng
papel bond paper, pangkulay,
lapis at pambura.
Panahon: UnangMarkahan,
Aralin 1 ( Kaya Ko, Sasali Ako!)
 Konsepto : Positibong
Pagpapakilala sa Sarili (self-
steem
 Pagtitiwala sa Sarili
(confidence)
III. PAMARAAN
Napahahalagahan ang
kakayahan sa paggawa
II. PAKSANG - ARALIN:
Iniatang na Gawain, Kaya
Kong Gawin
A. Kagamitan: Tsart ng
pinalaking Talahanayan, 1
kahon ng ginupit na pulang
bituin, Para sa bawat pangkat:
Gunting, pandikit, manila
paper, pambura, lumang
magasin, at lapisB. Panahon:
Unang Markahan
Unang Yunit/Aralin 2:
Tungkulin Ko sa Aking Sarili at
Pamilya
C. Konsepto: Pakikiisa sa mga
Napahahalagahan ang
kakayahan sa paggawa
II. PAKSANG – ARALIN: Iniatang na
Gawain, Kaya Kong Gawin
A. Kagamitan: Tsart ng
pinalaking Talahanayan, 1 kahon
ng ginupit na pulang bituin, 1
kahon ng ginupit na asul na bituin,
masking tape o scotch tape
Para sa bawat pangkat
Gunting, pandikit, manila paper,
pambura,lumang magasin, at
lapisB. Panahon: Unang Markahan
Unang Yunit/Aralin 2: Tungkulin Ko lapis
sa Aking Sarili at Pamilya
Iniatang na Gawain, Kaya Kong
Napahahalagahan ang
kakayahan sa paggawa
II. PAKSANG – ARALIN: Iniatang
na Gawain, Kaya Kong Gawin
A. Kagamitan: Tsart ng
pinalaking Talahanayan, 1
kahon ng ginupit na pulang
bituin, 1 kahon ng ginupit na
asul na bituin, masking tape o
scotch tape
Para sa bawat pangkat:Gunting,
pandikit, manila paper,
pambura, lumang magasin, at
B. Panahon: Unang Markahan
Unang Yunit/Aralin 2: Tungkulin
Ko sa Aking Sarili at Pamilya
steem)
Pagtitiwala sa Sarili
(confidence)
III. PAMARAAN
A. Panimulang Gawain
Pagpapalagayang-loob
Pagbabahaginan
Pamantayan sa Gawain at
Talakayan?
Balik-Aral
Mahalaga bang ipakita ang
iyong natatanging
kakayahan?
B.Isabuhay Natin
1.Pagganyak
“Paano ko mapauunlad at
magagamit ang aking ang
king kakayahan?”
2.Paglalahad
Pagpapakita ng isang
larawan kung papaano
mapapaunlad ang iyong
natatanging kakayahan.
Sumulat ng isang maikling
A. Panimulang Gawain
• Pagpapalagayang-loob
• Pagbabahaginan
• Pamantayan sa Gawain at
Talakayan?
• Balik-Aral
Magpakita ng isang
halimbawa ng iyong
kakayahan?
B.Subukin Natin
1.Pagganyak
Ngayon ay
susubukan natin ang
inyong natutunan tungkol
sa ating mga nakaraang
aralin.
2.Paglalahad
Panuto: Lagyan ng
tsek ( / ) ang bilang ng mga
kakayahang na kaya mo
nang gawin at ekis (X) kung
hindi mo pa ito kayang
gawin o hindi mo pa ito
Gawain sa Bahay, Paaralan, at
Iba pang Organisasyon
Paglinang sa Sariling
Kakayahan
III. PAMARAAN
A. Panimulang Gawain
1. Pagpapalagayang-loob
2. Pagbabahaginan
3. Pamantayan sa Gawain at
Talakayan
4. Balik-aral
Pagpapakita ng larawan ng
mga sikat na personalidad.
a. Sino ang nasa larawan? b.
Sa anong larangan kilala ang
mga nasa larawan?
c. Ano ang dapat ninyong
gawin upang malinang pa
ninyo ang inyong mga
kakayahan o talento Alamin
Natin
1. Pagganyak
Ano-ano ang gawain ninyo sa
bahay?
Gawin
C. Konsepto: Pakikiisa sa mga
Gawain sa Bahay, Paaralan, at Iba
pang Organisasyo
Paglinang sa Sariling Kakayahan
III. PAMARAAN
A. Panimulang Gawain
1. Pagpapalagayang-loob
2. Pagbabahaginan
3. Pamantayan sa Gawain at
Talakayan
4. Balik-aral
Bakit tayo dapat makiisa sa mga
gawaing sa pamilya, paaralan at iba
pang organisasyon?
B. Isapuso Natin
1. Pagganyak
Ipakita ang masayang mukha kung
wasto ang kaugalian na aking
nabanggit at malungkot kung hindi.
a. Nagdadabog kung inuutusan.
b. Ginagawa kaagad ang iniatas na
gawain.
c. Sumali sa mga proyekto ng
Iniatang na Gawain, Kaya Kong
Gawin
C. Konsepto: Pakikiisa sa mga
Gawain sa Bahay, Paaralan, at
Iba pang Organisasyon
Paglinang sa Sariling Kakayahan
III. PAMARAAN
A. Panimulang Gawain
1. Pagpapalagayang-loob
2. Pagbabahaginan
3. Pamantayan sa Gawain at
Talakayan
4. Balik-aral
Isulat ang mga gawain na iyong
isinasagawa sa tahanan,
paaralan, at pamayanan
B. Isabuhay Natin
1. Pagganyak
Pagpapakita ng larawan ng
“Bayanihan”
a. Pagmasdan ang larawan. Ano
ang inyong nakikita sa larawan?
b. Ano ang mensahe na nais
talata hinggil sa bagay na nagagawa. Isulat ang sagot
ito o gumuhit ng isang sa iyong papel.
katumbas ng talata. ______1. Maglaro ng chess
3.Pagtatalakay ______2. Sumali sa
Pagbasa ng isinulat na paligsahan ng pagguhit
maikling talata. ______3. Tumula sa
Tungkol saan ang iyong palatuntunan
isnulat na talata?
______4. Sumali sa field
Ano ang iyong nalaman
demonstration
tungkol sa sarili mo?
4.Pagpapahalaga 5.etc.
Masaya ka ba ngayong 3.Pagtatalakay
nalaman mo na ang iyong Mahalaga na maipakita ang
natatanging kakayahan? kanilang pagninilay sa kanilang mga
Ipaliwanag. sagot.
Bigyan ng mga kasagutan
ang mga tanong na:
 Ano ang iyong masasabi
sa iyong mga sagot?
 Naniniwala ka ba sa iyong
mga sagot?
 Pinaninindigan mo ba ang
iyong mga sagot?
Muli mo itong pagnilayan.
4.Pagpapahalaga
2. Paglalahad paaralan. ipabatid ng larawan?
Pagbuo ng isang Talahanayan d. Pakikiisa sa iba’t ibang samahan c. Mahalaga ba ang
tungkol sa iba’t ibang nagbibigay kaunlaran sa pakikipagtulungan sa mga
gawaing-bahay – Kagamitan pamayanan. gawain sa bahay, paaralan, at
ng Mag-aaral, p. 17. e. Hayaan na lamang ang mga organisasyon?
3. Pagtalakay magulang sa mga gawaing-bahay. 2. Paglalahad
2. Paglalahad Magpakita ng dula-dulaan ayon
Mga Gawain Pagbuo ng isang pangako tungkolMga Ilalagay
sana Hugis sa bawat pangkat–
hinihingi
Naghuhugas ng pinggan
sa gawaing ibinigay sa iyo na Kagamitan ng Mag-aaral, p.21.
Nagpapakain ng alagang hayop nagpapakita ng tamang pagganap
3. Pagtalakaya. Ano ang
Nagpupunas ng mga kasangkapansa tungkulin. – Kagamitan ng Mag- ipinahihiwatig ng bawat dula-
Nagliligpit ng hinigaan aaral, p.20. dulaan?
Nagtatapon ng basura 3. Pagtalakay b. Aling pangkat ang mas
Nagsasauli ng gamit sa angkop naa.lalagyan
Bilang bata, ano ang inyong nagustuhan ninyo?Bakit?4.
a. Ilang bata ang naghuhugas dapat gawin upang makatulong sa Pagbuo ng Konsepto
ng pinggan? Ilan ang lalaki? inyong pamilya? Paaralan? Ang pagiging kasapi ng pamilya,
Babae?4. Pagbuo ng Konsepto Pamayanan? paaralan, simbahan, o anumang
Ang pagiging kasapi ng 4. Pagbuo ng Konsepto organisasyon ay hindi gawang
pamilya, paaralan, simbahan, Ang pagiging kasapi ng pamilya, biro, sapagkat ito ay
o anumang organisasyon ay paaralan, simbahan, o anumang nangangailangan ng kaukulang
hindi gawang biro, sapagkat organisasyon ay hindi gawang biro, responsibilidad at pananagutan.
ito ay nangangailangan ng sapagkat ito ay nangangailangan ng Ang mga naiatang na gawain sa
kaukulang responsibilidad at kaukulang responsibilidad at iyo bilang kasapi ng pamayanan
pananagutan. Ang mga pananagutan. Ang mga naiatang na ay nagpapakita ng malaking
 Batiin ang mga mag-aaral sa
natapos na aralin at ihanda sila sa
susunod na aralin. Maaaring
magbigay ng takdang-aralin kung
kinakailangan para magsilbi itong
motibasyon sa susunod na pag-
aaralan.
Remarks: Remarks:
CPL: CPL :
naiatang na gawain sa iyo
bilang kasapi ng pamayanan
ay nagpapakita ng malaking
tiwala sa iyong kakayahan
kung kaya ay dapat mo itong
ipagmalaki kanino man.
5. Pagpapahalaga
Ano ang ipinakikita ng
Talahanayan?
Mahalaga bang malaman
ninyo ang inyong gawain?
Bakit?
i
Remarks:
CPL:
gawain sa iyo bilang kasapi ng
pamayanan ay nagpapakita ng
malaking tiwala sa iyong
kakayahan kung kaya ay dapat mo
itong ipagmalaki kanino man.
5. Pagpapahalaga
Bigyang pansin ang “Tandaan
Natin” sa p. 20 ng Kagamitan ng
Mag-aaral.
a. Bilang bata, ano ang inyong
gagawin upang maisapuso ang mga
natutunan?
I.
4.
Remarks:
CPL :
tiwala sa iyong kakayahan kung
kaya ay dapat mo itong
ipagmalaki kanino man.
5. Pagpapahalaga
Gumawa ng isang talaarawan ng
inyong pang-araw araw na mga
gawain.
ag-
Remarks :
CPL :
Grade: Three
Subject: Mother Tongue
MONDAY
June 20 ,2016
 Naitatala ang mga
mahahalagang detalye sa
sanaysay na binasa
 Nababasa nang malakas ang
mga tekstong angkop sa
baitang nang may
kawastuhan .
 Nababasa ang mga tekstong
angkop sa baitang nang may
tamang pagpapantig at may
angkop na ekspresyon .
Aralin 1: Ako at Aking Pamilya
Pagtatala ng Mahahalagang
Detalye
sa Sanaysay na Binasa
Kuwento: Ang Alaga Kong Kuting”
ni Nelia Bamba
MT3RCb,MT3ATR 1b, PG pp 5-6
TUESDAY
June 21,2016
 Natutukoy/Nakikilala ang
mga elemento ng
kuwento : tagpuan.
tauhan at mga pangyayari.
 Nakalilikha ng mga
bugtong
 Natutukoy at Nagagamit
ang mga pangngalan
Aralin 1: Ako at Aking Pamilya
Pagtukoy sa Mga Elemento ng
Kuwento
Paglikha ng mga Bugtong
Pagtukoy at Paggamit ng mga
Pangangalan
Kuwento: “Ang Alaga Kong
Kuting”
TG, LM pp 7-8
WEDNESDAY
June 22 ,2016
 Makalikha ng mga bugtong
 Natutukoy/Nakikilala ang mga
pangngalan
Aralin1: Ako at Ang Aking Pamilya
Paglikha ng mga Bugtong
Pagtukoy/pagkilala sa mga
Pangngalan
LMpp.6-7
Time : 7:30 – 8:20
Date: June 20 -24 ,2016
THURSDAY FRIDAY
June 23,2016 June 24,2016
 Nababaybay nang wasto  Nababasa ang teksto
ang mga salitang nakatala na may wastong diin at
sa talaan ng talasalitaan at ekspresyon
mga salitang hango sa  Natutukoy ang
seksyong nabasa. mahahalagang detalye
 Naitatala ang mga ng tekstong binasa
impormasyon sa ID • tagpuan
• tauhan
• mga
pangyayari
Aralin 2: Kinawiwilihang Tao at Aralin 2: Kinawiwilihang
Bagay Tao at Bagay
Pagbaybay ng mga Salita sa Kuwento: Prutas na
Talaan ng Talasalitaan mula sa Makatas
Binasang Seleksyon ni: Nelia D. Bamba
Kuwento: Makatas, makatas na Sipi ng
mga Prutas Kuwento/tsart/larawan
PG/KM pp. 12-18 TG/KM pp. 12-15
Larawan, activity sheets
A. Panimulang Gawain
Balik-aralan ang kwentong
binasa kahapon. Magtanong
tungkol dito.
B. Panlinang na Gawain
a) Bago Magbasa
1. Paglinang ng mga salita
2. Pagganyak
Pagtatanong tungkol sa
mga alagang hayop.
3. Paglalahad
Sabihin na ang pamagat ng
kuwento ay “Ang Alaga kong
Kuting
4. Pagbubuo ng Pagganyak na
Tanong:
Ano kaya ang nakita ni
Greg at martha sa
damuhan?
D. Talakayan
Itanong:
1. Ano ang gustong gawin ng
Tsart, mga larawan
A. .Balik-Aralan ang
kwentong “Ang Alaga
kong Kuting”“
a. Gumamit ng story map
para muling maisalaysay
ang kuwento
b .Saloobin: Ano ang
ginagawa
mo upang mapangalagaan
ang iyong alaga?
B. Pag-uugnay Gamit ang
Sining
Ano ang iyong alaga?
Iguhit ito.
A. Paglikha ng mga Bugtong:
B. Gramatikong Kamalayan
1. Paglalahad
Ipabasa sa mga bata ang
mga pangungusap na hango sa
kuwento.
1. Nagmamaneho ng dyip si
Tatay.
Tsart /plaskard
A. Balik-aral
Pagtukoy sa mga element ng
kuwento: Tauhan, tagpuan,
Pangyayari, Suliranin at Solusyon
B. Paglalahad:
Basahin ang mga bugtong. Tukuyin
ang tamang sagot mula sa kahon.
1. Ito ay alagang hayop. may apat
itong mga paa at isang buntot.Ito
ay ngumingiyaw..
2. Maaring parisukat o bilog ito.
Ito ay masarap at matamis.
Inihahanda ito ni Nanay sa aking
kaarawan.
3. May apat itong paa at may
dalawang mahabang sungay.
Tsart
Mga Larawan
A. Mga Gawain sa Pagkatuto
1. Pagbasa ng Teksto ng mga
Mag-aaral
2. Pagbabaybay/pagsiyasat ng
mga Pangngalan
3. Pagsulat ng Impormasyon
Paano magpuno o magtala ng
impormasyon sa iyong ID
B. Paglalahad
1. Alam mo ba ang mga
impormasyon tungkol sa sarili
mo?
2. Buuin ang graphic organizer.
a. Sagutin ang impormasyon
sa graphic organizer
3. Paglalahat
Sipi ng
Kuwento/tsart/larawan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-Aralan ang
Pangngalan
2. Panlinang na Gawain
3. Pagganyak:
Ipabasa ang pamagat ng
teksto. Itanong: Tungkol
saan kaya ang ating
kuwento?
4. Paglalahad
Pagbasa ng kuwento ng
may wastong diin at
ekspresyon.
5. Talakayan
Pagsasagot sa mga tanong:
1. Sino-sino ang mga
tauhan sa kuwento?
2. Ano ang kanilang
ginagawa habang sila ay
nasa loob ng bus?
3. Bakit nila ginawa ito?
6. Pagsasanay:
magkapatid sa kuting?
E. Panlinang na Gawain
1. Ipaalala ang mga elemento ng
kuwento:
2. Ipagawa ang Gawain 1
2. Ang mag-anak ay katulong ito ng magsasaka sa Basahin ang pangyayari
nakarating sa Sunrise taniiman buong araw.. mula sa “Makatas na
Beach Resort. Prutas.”
Punan ang tsart: Nalimutan ni Miguel
Itanong: ang kaniyang tubig sa silid-
1. Anong mga salita ang 4. Marami akong ibat’ibang kulay. aralan. Nakiusap siya sa
ngalan ng tao? makikita mo ako sa kalangitan drayber ng bus na hintayin
2. Anong mga salita ang pagkatapos umulan.. siya sandali upang kunin
ngalan ng lugar? ang tubigan at makainom.
C. Paglalahat:  Alin sa palagay mo ang
Ano ang pangngalan? naging suliranin sa
Basahin ang Tandaan 5. Marami akong upuan na maari kuwento?
sa p. 5 ng KM mong sakyan . Maari kitang dalhin  Bakit nag-alala si
D. Pagsasanay: sa lugar na nais mo. Miguel?
1. Pangkatang Gawain:  Ano ang naisip niyang
Noun Challenge kalutasan?
Pagmasdan ng mga C. Pagsasanay  Ano ang tawag sa
bata ang mga bagay sa paligid Basahin ang mga pangungusap. bahagi ng kuwento na
ng silid-aralan at itala ang mga Isulat ang sinalungguhitang mga nagpapakita ng pag-
pangngalan pangngalan sa tamang hanay sa aalala ng tauhan?
talahanayan sa iyong kuwaderno.  Ano ang bahagi na
1. Lumakad sa paligid bukirin si nagpapakita ng
Jukie at nakita niya ang mga solusyon?
manok.
2. Ang pusa ay nakitang
nakikipaghabulan sa mga aso.
3. Sinabihan sila ni Nanay na
makipaglaro ng mga holen sa iyo.
4. Ang baybayin ay puno ng iba’t
ibang kulay ng payong..
5. Bumili si Jun ng kahon at
dalawang two sisidlan.
PANGNGALAN
Isahan maramihan

D. Paglalahat:
Paano natin ginagawang nasa
anyong pang maramihan ang
pangngalan?
E. Pagsasanay:
Magtala ng mga bagay na nasa
loob ng silid-aralan. Isulat ang
anyong pangmaramihan ng bawat
isa.
Pagtataya
Punan ang mga patlang upang
mabuo ang pangyayari sa
kuwento.
1.Tag-init na naman ______.
2.Sila Greg at Martha kasama ang
mga magulang ay pumunta
sa_______.
3.Masayang bumaba sila Greg at
Martha_____________________.
Takdang Aralin:
Magbasa ng isang kwento at itala
ang tatlong element.
Remarks :
CPL:
IV. Pagtataya:
Pag-aralan ang mga
salitang may salungguhit sa
mga pangungusap. Isulat ang
T kung Tao, L kung Lugar at B
kung Bagay..
_____________1. Ito ay lapis
ko.
_____________2. Pumunta
ako sa Baguio noong
nakraang bakasyon.
_____________3. Si Nanay ay
nagluto ng masarap na hand
apara sa kaarawan ko.
Gumawa ng talaan ng mga
pangngalan at tukuyin kung
tao, lugar o bagay ang mga ito.
Remarks :
CPL :
Isulat ang pangmaramihan ng
pangngalan na may salungguhit sa
bawat pangungusap..
1. Ibinili ako ni nanay ng damit.
2. Maraming bote sa likod-bahay.
3. Marami siyang lapis sa
kanyang kahon.
4. Ang mga bata ay tuwang-tuwa
sa kendi na ibinigay sa kanila .
5. Ang aso ay kumakain ng
karne..
Magtala ng 5 nabibilang na
Pangngalan at 5 Di-Nabibilang na
pangngalan
Remarks ;
CPL :
Isagawa ang Gawain 8 sa KM
p.21
Gumawa ng sariling talaan ng
Pangngalang Nabibilang at Di-
Nabibilang.
Piliin ang tamang lugar na
pinangyarihan ng kuwento.
Isulat ang titik ng tamang
sagot sa sagutang papel.
1. Handaan para sa
Pasasalamat saan ito
nangyari? ____________
a. sa bahay b.
sa parke c. sa palengke
Kailan ito nagaganap?
____________
a. Araw ng Pasko b. Araw ng
mga Kaluluwa
c. swimming
Basahin ang talata mula sa
kuwentong “Lipad! Lipad!”
Sagutin ang mga tanong:
1.Saan nangyari ang kuwento?
2.Kailan ito nangyari?
3.Anong bahagi ng kuwento
ang nagsasaad kung saan
Grade: Three Time : 8:20 – 9:00
Subject: ARALING PANLIPUNAN Date: June 20 -24,2016
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
June 20 ,1986 June 21 ,1986 June 22 ,2016 June 23 ,2016 June 24 ,2016
Kasanayan :  Nasusuri ang mapa ng  Natutukoy ang kinalalagyan ng  Makapagtutukoy  Natutukoy ang
 Nasusuri ang mapa ng Calapan bawat lalawigan sa rehiyon gamit ng kinalalagyan ng pangalawang direksyon.
Batangas  Natutukoy ang mga ang mga pangunahin at bawat lalawigan sa  Naituturo sa mapa ang
 Natutukoy ang mga simbolo simbolo sa mapa ng pangalawang direksiyon; rehiyon gamit ang kinalalagyan ng
sa mapa ng Batangas. Calapan.  Nailalarawan ang kinalalagyan ng pangunahing lalawigan.
 Napahahalagahan ang  Napahahalagahan ang iba’t-ibang lalawigan sa rehiyon direksyon.  Napahahalagahan ang
pagkakaroon ng paggamit ng pagkakaroon ng paggamit gamit ang mapa  Naituturo sa mapa pakikiisa nang maayos
simbolo sa mapa. ng simbolo sa mapa.  Napahahalagahan ang pakikiisa ang kinalalagyan ng sa mga gawain.
nang maayos sa mga Gawain. lalawigan.
 Napahahalagahan
ang pakikiisa nang
maayos sa mga
Gawain.
Lokasyon ng mga Lalawigan sa Kinalalagyan ng mga Kinalalagyan ng mga
Simbolo sa Mapa Simbolo sa Mapa Rehiyon lalawigan sa rehiyon lalawigan sa rehiyon batay
Batay sa Direksiyon batay sa direksyon. sa direksyon.
CG- AP3LAR-Ia-1 CG- AP3LAR-Ia-1 Modyul 1, Aralin 2, K to 12 - AP3LAR- CG- AP3LAR-Ib-1 CG- AP3LAR-Ib-1
Ib-2
mapa ng sariling lalawigan mapa ng sariling lalawigan mapa ng sariling rehiyon, mapa ng mapa ng sariling mapa ng sariling lalawigan
ibang rehiyon, Larawan o totoong lalawigan

A. Panimula:
1. Ilahad ang mapa ng
Batangas na may iba’t-
ibang simbolo
2. Magtanungan tungkol sa
mapa.
B. Paglinang
1. Sagutan ang table sa
Gawain B.
2. Ipabasa ang Tandaan Mo.
3. Sagutin ang mga tanong
tungkol sa binasa.
4. Hayaan ang bata na
lagyan ng simbolo ang
mapa ng Batangas (by
group)
compass, compass rose, north arrow,
manila paper, coupon bond, crayons
A. Panimula: A. Panimula: A. Panimula: A. Panimula:
3. Ilahad ang mapa ng 1. Tumawag ng isang bata at Basahin ang panimula 1. Basahin ang maikling
Calapan na may iba’t- patayuin sa gitna ng klase habang sa p.11 ng LM script.
ibang simbolo nakaharap sa pisara. B. Paglinang B. Paglinang
4. Magtanungan tungkol Itanong 1. Paglalahad 1. Paglalahad
sa mapa. a. Ano-ano ang bagay sa harapan ng Ipabasa ang dayalog sa Ilahad ang ikalawang
B. Paglinang inyong kaklase? Sa kanyang likuran? Alamin Mo p.12 Ipakita direksyon. Ipakita kung
5. Sagutan ang table sa Sa kanan? Sa kaliwa? ang mapa ng paano nagkaroon ng
Gawain B. b. Sa anong direksiyon naroon ang CALABARZON. pangalawang direksyon.
6. Ipabasa ang Tandaan __________ (magbanggit ng mga 2. Pagtalakay 2. Pagtalakay
Mo. bagay na nasa silid-aralan)? Magtalakayan sa Magtalakayan tungkol sa
7. Sagutin ang mga B. Paglinang kinallagyan ng pangalawang direksyon.
tanong tungkol sa 1. Paglalahad lalawigan sa rehiyon. 3. Gawain
binasa. “Batay sa maikling gawain, ano- 3. Gawain Tumawag ng ilang bata na
8. Hayaan ang bata na ano ang salitang ating ginamit upang Tumawag ng ilang bata makapag-tuturo ng
lagyan ng simbolo ang tukuyin ang iba’t-ibang direksiyon? na makapagtuturo ng pangalwang direksyon kung
mapa ng Calapan (by (harapan, likuran, kanan, kaliwa) lalawigan gamit ang nakatayo sa isang lugar.
group) Sabihin sa mga bata na maliban sa iba’t-ibang direksyon. Ipaturo sa mapa ang mga
mga nabanggit na tawag sa 4. Paglalahat lugar na nasa ikalawang
direksiyon, matututuhan nila sa Paano natin matutukoy direksyon.
araling ito ang wastong tawag sa mga ang kinalalagyan ng 4. Paglalahat
direksiyon.2. 2. 2. Pagtalakay lalawigan sa mapa? Paano natin matutukoy ang
 Magtalakayan sa kinallagyan ng
lalawigan sa rehiyon.
3. Gawain
“Ano-ano ang makikita sa mapa
maliban sa mga simbolo o pananda
na napag-aralan na natin? Mayroon
ba?
Ituro sa mapa ang kanilang
sagot.4. 4. Paglalahat
Paano natin matutukoy ang
kinalalagyan ng lalawigan sa mapa?
Anu-ano ang pangunahing direksyon?
Pagtataya
Suriin ang mapa ng Mindoro
Suriin ang mapa ng Batangas at Itanong ang mga nasa Alamin Mo LM
at Lagyan ng kaukulang
Lagyan ng kaukulang simbolo ang p ___.
simbolo ang mga kahon.
mga kahon.
Takda:
Iguhit ang mapa ng Calapan.
Iguhit ang mapa ng Batangas. Iguhit ang pangunahin at ikalawang
Lagyan ng simbolo ang bahagi
Lagyan ng simbolo ang bahagi direksyon.
nito.
nito.
Anu-anoang kinalalagyan ng lalawigan sa
pangunahing mapa? Anu-ano ang
direksyon? pangunahing direksyon?
5. Paglalapat
By Group: Iguhit ang
ikalawang direksyon. Lagyan
ng kahit isang lugar na
matatagpuan sa bawat
direksyon.
Ipakita ang mapa ng
Ipakita ang mapa ng
CALABARZON na may
MIMAROPA na may
pangunahing
pangalawang direksyon.
direksyon.
1. Anong lalawigan ang nasa
1.Anong lalawigan ang
hilagang silangan ng
nasa hilaga ng
MIMAROPA?
CALABARZON?
Iguhit ang larawan ng inyong
sala. Ilagay ang Compass
Iguhit ang pangunahin
rose sa gitna. gamit na
at ikalawang direksyon.
makikita sa inyong sala ayon
sa direksyon.
Grade: Three Time : 9:20 – 10:10
Subject: FILIPINO Date: June 20 -24 ,2016
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
June 20 ,2016 June 21 ,2016 June 22 ,2016 June 16 ,1986 June 24,2016
Kasanayan :  Makagawa ng sariling  Nasasagot ang mga tanong  Nasasagot ang  Nagagamit ang
 Nahuhulaan ang name tag tungkol sa tekstong napakinggan. mga tanong pangngalan sa pagsasabi
nilalaman/paksa ng aklat sa  Maipakilala nang maayos  Nagagamit ang naunang tungkol sa tulang ng mga pangalan ng mga
pamamagitan ng pamagat. ang sarili sa mga bagong kaalaman o karanasan sa pag- binasa tao, lugar, at bagay sa
 Nasisipi nang maayos at kaklase unawa ng napakinggang teksto.  Natutukoy ang paligid
wasto ang mga salita.  Masipi ang pangalan ng  Napahahalagahan ang pamilya. mga salitang  Nakasusulat ng mga
 Napahahalagahan ang pag- limang bagong kaklase magkakatugma pangungusap gamit ang
iipon ng pera.  Napahahalagaha pangngalan.
n ang aking  Nakikiisa sa mga
pamilya. pangkatang gawain
Pagsipi nang maayos at wasto • Pagbibigay Paggamit ng
Pagsipi nang maayos at wasto ng Pagsagot sa Tanong sa Tekstong
ng salita ng Kahulugan sa Pangngalan
salita napakinggan
Pagapapakilala ng sarili Binasang Tula
TG in Filipino p. 8
aklat, tsart, karton, lapis ruler
aklat, tsart, larawan tsart larawan/puppet tsart , mga larawan tsart , mga larawan
pangkulay
Pamamaraan Gagampanan ng bawat mag- 1. Tukoy-Alam A. Tukoy-Alam 1. Tukoy-Alam
1. Tukoy-Alam aaral Tumawag ng ilang bata Itanong Ano ang Sabihin sa mga bata na
 Ikalat ang ilang salita sa
silid aralan at ipasipi sa mga bata.
2. Paglalahad
Gusto mo bang makaipon
ng pera? Ano maari mong gawin?
Ilahad ang kwentong
“Ang aking Alkansya”
3. Pagtalakay at Pagpapahalaga
Magtalakayan at sagutin
ang mga tanong tungkol sa
kwentong binasa.
4. Pagpapayamang Gawain
Gawin ang Linangin natin.
LM.p.11
5. Paglalahat
Kumpletuhin:
Sa pagsipi ng ngalan ng
tao at lugar dapat tandaan na ito
ay lagging nagsisimula sa
_________lertra. Sipiin ang mga
salita nang ________, _________
6. Karagdagang Pagsasanay
Gawin ang Pagyamanin
Natin. P.11
1. Ang bawat mag-aaral ay
gagawa ng sariling name
tag sa loob ng 10 minuto.
2. Gamit ang name tag,
ipapakilala ang sarili sa
mga kaklase. Matapos
ipakilala ang sarili, isusulat
ang nakalap na limang
pangalan ng bagong
kaklase at isasagawa ito sa
loob ng limang minuto.
3. Paupuin nang pabilog ang
mga bata. Ihagis sa isang
bata ang bolang hawak na
magsasabi ng pangalan ng
dalawang pangalan ng
kaniyang kaklase.
Matapos ang gawain, siya
naman ang maghahagis ng
bola upang sumunod sa
kaniyang ginawa,
Kalagayan
Ang mga mag-aaral ay
magpapakilala ng sarili at
upang magsabi ng pangalan ng ginawa mo kagabi ipakilala ang bawat kasapi ng
kanilang kaklase at kung ano ang kasama ang pamilya pamilya.
natatandaan nila na ginawa nila mo? Bawat bata ay gagawa ng
noong nagdaang bakasyon kasama Pagbabahagi ng hand puppet.
ang kaniyang sariling pamilya. karanasan ng mga 2. Paglalahad
2. Paglalahad mag-aaral. >Sino-sino ang kasapi ng iyong
Sabihin ang pamagat ng B. Paglalahad pamilya?
kuwento. Itanong: Ganito rin ba ang Ipaawit: “Nasaan si >Tumawag ng ilang bata
pamilya mo? Tatay?” upang ipakita ang ginawang
3. Pagtalakay at Pagpapahalaga C. Pagtalakay at puppet at magsabi ng ilang
Iparinig ang teksto. Pagpapahalaga bagay tungkol sa sariling
4 Pangkatin ang klase. Basahin sa mga pamilya.
Ipakuwento sa bawat bata sa bata ang tulang “Ang >Isulat sa pisara ang ngalan na
pangkat ang mga gawain ng kanilang Aming Mag-anak” sa babanggitin ng mga bata.
sariling pamilya. Alamin Natin, p.7. Ipabasa ito sa mga bata.
5. Paglalahat D. Pagpapayamang 3. Pagtatalakay at
Ano ang natutuhan mo sa aralin? Gawain Pagpapahalaga
6. Karagdagang Pagsasanay Gumawa ng isang >Ipabasa muli ang tula sa
Pagawain ang mga bata ng simpleng puno ng mga salita. Alamin Natin, p. 12
larawan ng pamilya sa pamamagitan Isulat ang mga salita >Sino-sino ang kasapi ng
ng pagguhit. sa bawat dahon na pamilyang binanggit sa tula?
Hayaang ipakita ng mga bata ang ididikit sa puno. >Ano ang tawag natin sa mga
kanilang ginawa at magpakuwento Siguraduhin na may salitang ito.
tungkol sa iginuhit. mga salitang 4. Pagpapayamang Gawain
magkakaroon ng bagong mga magkakatugma. >Ipabasang muli sa mga bata
kakilala. Ito ay tatasahin sa Ipagawa ang Linangin ang mga salitang inilista mula
pamamagitan ng nakalakip na Natin, p. 8. sa tula. Ipagawa ang Linangin
pamantayan. 5. Paglalahat Natin, p. 13
Bunga : Naipakilala ang sarili Ano-ano ang 5. Paglalahat
sa limang bagong kamag- salitang >Ano ang natutuhan mo sa
aaral. magkakatugma? aralin?
Ipakumpleto ang 6. Karagdagang Pagsasanay
pangungusap sa >Maghanda ng ilang larawan
Tandaan Natin, p. 8. tungkol sa pamilya. Ipakita ang
6. Karagdagang bawat isa sa mga
Pagsasanay bata. Ipagawa ang
Isulat ang ilang Pagyamanin Natin, p. 13.
mga tugma sa isang
malinis na papel.
Siguraduhin sapat
ang laki ng mga ito
upang mabasa ng
lahat ng mag-aaral.
Basahin ang mga
tugma kasama ang
mga bata. Pasagutan
ang Pagyamanin
Natin, p. 9.
 Pamantayan sa Pagsasagawa
4321
1. Malinaw at wasto ang
pagkakasulat ng pangalan
Sipiin ang mga salitang 2. Malinaw at maayos ang
pangngalan sa talata. Isulat ito sa pagpapakilala ng sarili sa
iyong papel. ibang bata.
3. Nasipi nang may wastong
baybay ang pangalan ng
limang kaklase.
4. Natapos ang gawain sa
itinakdang oras.
Sumipi ng 5 salita mula sa isang Magdala ng larawan ng iyong
libro. Sipiin ito nang maayos at pamilya at magkwento
wasto. tungkol sa inyo.
Remarks : Remarks :
CPL : CPL :
Ipabasa sa mga
Ipakita ang ilang larawan.
bata ang isang tula
Sumulat ng 3 pangungusap
“Ang Batang Mag-
tungkol dito. Salungguhitan
aaral”
ang mga pangngalan na
Sagutin ang tanong
nabanggit sa pangungusap.
tungkol sa tula.
Ipasipi ang tulang
“Ang alaga kong Magtala ng 3 pangngalan sa
Kuting” Ipasagot ang iyong paligid. Sumulat ng
mga tanong tungkol pangungusap tungkol dito.
sa tula.
Remarks ; Remarks : Remarks :
CPL : CPL : CPL :
Grade: Three
Subject: ENGLISH
MONDAY
June 20 ,2016
Competency :
 Read words with short o
in CVC pattern.
 Write words with short
o in CVC pattern.
 Draw things that have
short o in CVC pattern.
Lesson :
Reading and writing short o
words in CVC pattern.
LM Activity 8-9
Charts, activity sheets
Time : 10:10 – 11:00
Date: June 20 -24 ,2016
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
June 21 ,2016 June 22 ,2016 June 23,2016 June 24 ,2016
Competency : Literature: Belling the Cat Reading Comprehension: Decoding/Fluency/Writing
Review distinguishing (adapted from Aesop)  Differentiate between real >Read for fluency words,
phrase from a sentence. Realize that planning alone cannot and make-believe phrases, sentences, and stories
Write sentences on being solve a problem  Use Capital Letter at the containing–ox, -op, and –ot
resourceful. Learn new vocabulary beginning of a sentence. word families plus sight words
Appreciatethe Write a note of advice >Read words, phrases,

sentences, and stories
importance of being Draw and write a sentence about the
containing –od, -og, -om, -on,
resourceful in recycling. drawing and–oy
Lesson : Unit 1: Week 2 (Lesson 2) · Unit 1: Week 2 (Lesson 2)
Phrases and sentences Belling the Cat Belling the Cat Decoding/Fluency: More
Real and Make-believe short o words plus
Grammar: Capitalization
LM Activity 8-9 LM, TG, CG Learner‟s Materials: Activities Learner‟s Materials:
16-17 Activities 18-20
Charts, activity sheets Pictures of a family of mice, dog Pictures of the three mice and Teaching Chart: “Rice
collar Pat the Cat Porridge Hot”
Word cards · Teaching Chart: Real or Teaching charts containing
Learner‟s Materials: Activities 13, 14, Make-Believe word lists
and 15 · Sentences on the board Pictures, Word cards, phrase

Procedures :
Drill: Have some flashcard of
the cvc words.
1. Presentation
Have the pupils the activity
L1-8 –A. Name this picture.
2. Discussion:
Have the discussion about
the words and have the
pupils read it.
3. Guided Practice
A. Have the pupils answer
the activity L1-8 –B-D.
4. Generalization
What words did we study
today? How do we read it?
5. Application:
A. Have the chart of word
with short o. Have the pupils
read it aloud.
cards, sentence cards
Procedures: (15min) A. Presentation/Introduction: A.
A. Grammar: · Unlocking of key words in the story Guide the pupils in recalling Presentation/Introduction:
Review: Refer to pupils using pictures, realia and oral context the events from the story Present pictures of other
LM L1-D5 clues Belling the Cat words with short o sounds
1. Presentation · Ask the Motivation Question to the Write students‟ responses on B. Modeling/Teaching:
Review the part pupils the board, classified as to real Present the list of –ob, -od, -
of the story “The Crow · Ask the Motive Question to the and make-believe og, -om, and –on word
and the Pitcher that pupils B. Modeling/Teaching: families and the list of some
focuses on the crow’s (15 min) Discuss to the pupils what sight words
resourcefulness. Read-aloud of the story “Belling the is real and what is make- C. Guided Practice:
2. Discussion: Cat” using Directed Inquiry Approach believe, leading to Guide the pupils in reading
Have the (5 min) generalization about strategy them one by one
discussion about the Post Reading: on how to differentiate D. Independent Practice:
word resourceful. (5 min) between the two LM Activity 19B A-B
3. Guided Practice Presentation/Introduction: Guide the C. Guided Practice: E. Group Activity
A. Show picture pupils in recalling the events from the · Post sentences about cats LM Activity 20 pp. 28-30
of a boy and a girl who do story Belling the Cat and mice on the board
recycling. Write students‟ responses on the · Let the pupils read each
4. Generalization board, classified as to real and make- sentence. Ask them if each
How can we be believe sentence is real or make-
resourceful? A. Modeling/Teaching: believe
5. Application: Discuss to the pupils what is real · Discuss to the pupils
Show picture of pupils and what is make-believe, leading to elements that are real or
being resourceful or generalization about strategy on how make-believe in TV programs
doing recycling. Have to differentiate between the two. or movies that the pupils have
them write a sentence Present pictures of other words watched
about the picture. with short o sounds D. Independent Practice:
Present the list of –ob, -od, -og, - LM-Activity 16
om, and –on word families and the E. Group Activity
list of some sight words LM Activity 20 pp. 28-30
Guide the pupils in reading them F. Guided Practice:
one by one Present a semantic web
Refer your pupils to LM Activity with a picture of cats. Ask
19B A-B for more drills on short o, pupils what they know about
sight words, and longer words cats.
B. Presentation/Introduction G. Independent Practice:
Present the word list that tells LM Activity 21 pp. 31
about the actions of the mice in
Belling the Cat. Ask the pupils to add
more words from what they can
remember from the story.
1. Modeling/Teaching:
Demonstrate and discuss how
semantic webbing using the words
about the mice, ending with
generalization on how to make a
semantic web
 Ask the discussion questions. Refer to
TG.
2. Engagement Activities:
Ask the pupils to form groups and:
Present a skit showing how to
solve the mice‟s problem
IV. Evaluation: Evaluation Write a note of advice to the three
A. Have the pupils read Refer to LM L1-Activity 11 mice (LM Activity 14)
again the chart with words How can you help solve
with short o in cvc pattern. garbage problem?
Refer the pupils to LM-Activity
B. have the pupils write the Draw what your group
17 LM Activity 21 pp. 31
words with short o as shown plans to do with the
in the picture. materials that you got.
1. box 4. pot Label your drawing. Write
2. top 5. foxx 1-2 sentence about it.
3. mop
V. Assignment Assignment Practice the song “Rice
Present a semantic web with
Write 5 words with short o Make a group project on Porridge Hot” for fluency on –
a picture of cats. Ask pupils
in cvc pattern and use it in a recycling. ox, -op, -ot, and –ob word
what they know about cats.
sentence. families
Remarks : Remarks : Remarks : Remarks : Remarks :
CPL : CPL : CPL : CPL : CPL :
Grade: Three Time : 1:00 – 1:50
Subject: SCIENCE Date: June 20 -24 ,2016
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
June 20, 2016 June 21, 2016 June 22 ,2016 June 23 ,2016 June 24,2016
Paksa : Aralin 4: Katangian ng mga Solid Paksa :Aralin 5: Katangian Aralin 1: Katangian ng Aralin 2: Paglalarawan ng Aralin 2: Paglalarawan ng
ayon sa laki o sukat. ng mga Solid ayon sa Liquids Pagdaloy ng mga Liquid Pagdaloy ng mga Liquid
Gawain: Nakikilala ang mga solid ayon Tekstura Gawain 1: Pangalanan ang Gawain 1: Paano dumaloy Gawain 1: May hugis ba
sa laki o sukat. Gawain 1: Uriin ang solid iba’t-ibang liquids ang liquids? ang mga liquid?
ayon sa tekstura

S3MT-Ia-b-1 S3MT-Ia-b-1 S3MT-Ia-b-1 S3MT-Ia-b-1 S3MT-Ia-b-1

kahon na may lamang solid,ruler Bag o kahon na may Liquids na may iba-ibang Gatas na kondensada, toyo,
lamang bato, bulak, katangian ng paraan ng suka, shampoo, tubig, Lalagyan/sisidlan na may
buhangin, saging, karton, pagdaloy, sumusunod sa langis,2 kutsara, sinag na iba-ibang hugis
papel de liha, hugis ng lalagyan,at lasa at mangkok liquid
amoy
A. Panimulang Gawain A. Panimulang A. Panimulang Gawain A. Panimulang Gawain A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral Gawain 1. Balik-aral 1. Balik-aral 1. Balik-aralan ang mga
Anu-ano ang mga katangian ng 1. Balik-aral Paano mapapangkat ang Paano masusukat ang laki katangian ng pagdaloy ng
solid? Anu-ano ang mga mga solid? g solid? liquid. Magbigay ng
2. Pagganyak katangian ng solid? Anu-ano ang mga 2. Pagganyak halimbawa
Maari ba nating sukatin ag mga Paano natin sila maaring katangian nito? Paano ninyo ilalarawan 2. Pagganyak
solid? ipangkat?
B. Panlinang na Gawain 2. Pagganyak
1. Pangkatang Gawain Maari bang matukoy ang
 Ipaalala ang Mga Pamantayan sa solid sa pamamagitan ng
Pangkatang Gawain paghipo sa mga ito?
 Pagsasagawa ng pangkatang B. Panlinang na
gawain Gawain
 Pagsagot sa mga tanong: 1. Indibidwal na Gawain
a. Paano mo nalaman ang mga Pamamaraan sa paggawa
sukat 1. Kunin ang laman ng
ng mga solid? inyong mga bag.
b. Ano ang iyong ginamit sa pagkuha 2. Sa iyong kuwaderno,
ng sukat? isulat ang ngalan nang mga
2. . Pag-uulat ng bawat pangkat solid.Uriin ito batay sa
3. Pagproseso ng mga iniulat na datus tekstura at isulat sa angkop
ng mga bata na hanay sa ibaba.
4. Pagbubuo ng Konsepto Sagutin ang sumusunod:
May sukat ba ang mga solid? 1. Paano mo
5.Paglalapat pinangkat ang mga solid?
Paglalaro ng pahabaan sa covered 2. Ano ang mga
court. Ang pangkat na may katangian ng solid na
pinakamahabang linya ng mga nakita mo?
kagamitan ang mananalo. 3. Nailarawan mo ba
nang wasto ang mga solid
2. Pagganyak ang daloy ng tubig kapag Mayroon bang sariling
Anong uri ng matter ang kayo ay nagbubuhos kapag hugis ang liquid? Katulad
tubig na naliligo? ba ito ng solid?
iniinom ninyo? Pare-pareho ba ang B. Panlinang na Gawain
Nahahawakan ba ninyo katangian ng pagdaloy ng 1. Pangkatang Gawain
ito? lahat ng liquids? > Ipaalala ang mga
3. Panlinang na Gawain B. Panlinang na Gawain Pamantayan sa Paggawa
4. Pangkatang Gawain 1. Pangkatang Gawain > Pamamaraan sa paggawa
Mga Pamantayan sa • Ipaalala ang mga 1. Ilarawan ang 3 hugis ng
Pangkatang Pamantayan sa Paggawa lalagyan/sisidlan.
Gawain  Pamamaraan sa paggawa 2. Kumuha ng 3 uri ng
Pamamaraan sa 1. Kumuha ng 2 kutsara. liquids. (nakatala sa
paggawa: 2. Hawakan ng kamay ang Takdang-Aralin na
1. Pumunta sa kantina bawat kutsara tulad ng nasa dadalhin)
ng paaralan. larawan. 3. Ilagay ang bawat liquid
2. Itanong sa tauhan ng 3. Sumalok ng isang sa tig-iisang
kantina ang mga liquids na kutsarang tubig at isang lalagyan/sisidlan.
makikita dito. kutsarang suka. 4. Sa inyong kuwaderno,
3. Pangalanan ang 4. Hawakan ang bawat Itala ang iyong nakita.
bawat liquid. kutsara nang kapantay ng Pangalan ng Hugis ng liquid n
4. Suriin ang liquid siko. liquid ibinuhos sa lalagy
batay sa kung paano ito 5. Itagilid ang dalawang
dumaloy, sa hugis ng kamay ng sabay tulad ng
pinaglalagyan nito, at sa makikita sa larawan. 2. Pag-uulat ng bawat pangkat
 ? Bakit? espasyo na nakukuha ng 7. Itala ang iyong napansin sa 3. Pagproseso sa mga datus
2. Pagtalakay sa mga bahagi nito. iyong kuwaderno. Alin ang ng bawat pangkat
isinagawang Gawain 5. Tikman ang lasa o mabilis na dumaloy, tubig o 4. Pagbubuo ng konsepto
3. Pabubuo ng Konsepto amuyin ang mga liquid suka? Anu-ano ang hugis ng mga
liquid na dala ninyo?
Paano pinangkat ang nang may pag-iingat 8. Gawin muli ang
May sarili o tiyak bang hugis
solid? (Kailangan ng gabay ng pamamaraan mula 2 ang mga liquids?
4. Konsepto guro hanggang 6 gamit ang iba 5. Konsepto
Maaring ipangkat ang 6. Itala ang inyong pang liquids na ipapares sa Ang liquid ay walang tiyak na
mga solid ayon sa tekstura. nakita sa iyong kuwaderno. tubig. hugis. Sinusundan nito ang
5. Paglalapat 2.Pag-uulat ng mga (Tandaan: Tubig ang hugis ng kanyang lalagyan o
Magbigay ng mga bagay pangkat magsisilbing pagtutularan ng sisidlan.
ayon sa teksturang: 3.Pagproseso sa mga datus bilis ng daloy ng likido.) 6. Paglalapat
 makinis na iniulat ng mga pangkat. 6. Paglalapat Tukuyin ang mga liquid sa
larawan. Sabihin ang hugis
 magaspang 4.Pagbubuo ng konsepto Magbigay ng mga
nila.
 malambot Anu-anong mga liquids halimbawa ng liquids at
 matigas ang nakita na ilarawan ang katangian ng
ninyo?Anu-ano ang mga pagdaloy nito.
katangian ng mga liquids?
5. Konsepto
Ang mga liquids ay may
iba-ibang katangian.
6. PaglalapatMagbigay ng
mga halimbawa ng liquid.
Pagtataya Pagtataya Punan ang Punan ang talahanayan.
Gamit ang ruler.Sukatin ang mga Tukuyin ang tekstura ng talahananyan.Isulat ang /
sumusunod mga sumusunod na solid. kung oo at X kung hindi.
1. 1. bato Mabagal Mabilis Napakabilis
Pangalan ng
2. 3. 2. bulak Liquid
bang bang bang
dumaloy? dumaloy? dumaloy?
4. 3. baso 1. mantika
5. 4. buhangin 2.
5. bulaklak juice
3. gatas na
evaporada Gamitin ang mga liquids sa
4. honey larawan.
5. coke

Takdang Aralin: Takda : Magdala ng 3 uri ng liquid Gumupit ng iba’t ibang

Magdala ng mga sumusunod na Gumawa ng sariling bawat pangkat at iba’t ibang sisidlan na may lamang
kagamitan. talahanayan ng tekstura ng maaring paglagyan nito. mga liquids. Ilarawan ang
Bag o kahon na may lamang bato, solid. pagpangkatin ang hugis ng liquid.
bulak, buhangin, saging, karton, papel mga bagay na makikita sa
 tahanan.
de liha, rambutan, balat ng langka
Remarks ; Remarks : Remarks :
CPL : CPL : CPL :

Grade: Three Time : 1:50 – 2:40

Subject: MATHEMATICS Date: June 20 -24,2016
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
June 20 ,2016 June 21 ,2016 June 22 ,2016 June 23 ,2016 June 24 ,2016
Competency :  Give the place value and a  Read and write numbers up  Read and write I. Layunin :
 Visualize numbers 5 001 up to value of a digit in a number up to 10000 in symbols and in numbers up to 10000 Nakapagbibigay ng
10 000 to 10 000. words. in symbols and in lagumang pagsusulit sa
 Draw straws to visualize the  Read and write number in  Review the place value of words. mga bata.
number. from 1-10 000. each number.  Review the place
 Cooperate with group activities.  Cooperate actively with group  Cooperate actively with value of each
activities. group activities. number.
 Cooperate actively
with group activities.
Lesson : Visualizing numbers 5 001 Giving the place value and a value Reading and writing numbers up Reading and writing II. Paksa : Lagumang
up to 10 000 of a digit in a number up to 10 000 to 10000 in symbols and in numbers up to 10000 in Pagsusulit
words. symbols and in words.
TG pp. 7-12, LM pp. 5-8, CG
Flats, longs and squares, flash cards,
grid papers/hundreds chart
A. Preliminary Activities
1. Drill
Have the pupils count from
5001-….
2. Review/Checking of Assignment
Writing numbers
represented by number discs.
3. Motivation: “Give Me” game (see
TG pp. 7-8)
B. Developmental Activities
1. Presenting the Lesson
Present the numbers and
ask questions about it. TG p. 8
2. Performing the Activity
Do the Gawain 3-LM Isulat
ang katumbas na bilang ng set ng
number disc
3. Processing the Activity
How did you find the activity?
Did you find it helpful to use flats,
TG, LM TG, LM TG, LM TG , LM
Test papers
Place value chart Place value chart Place value chart
A. Preliminary Activities A. Preliminary Activities A. Preliminary Activities 1III. Procedures
1. Review/Checking of Assignment 1. Review/Checking of 1. Review/Checking of 1.Motivation
Check pupil’s Assignment Assignment Assignment 2. Presentation of the
2. Motivation Write the missing number in the Write the missing Lesson.
Can you give the place value of 5 shapes below. number in the shapes 3. Giving the standards
in 1053? 3. Motivation below. of taking the test.
B. Developmental Activities Mix and Match 3. Motivation 4. Supervising the
1. Presenting the Lesson Numbers-Words Mix and Match pupils.
Present the place value chart. Give B. Developmental Activities Numbers-Words 5. Checking and
the value of each digit. 1. Presenting the Lesson B. Developmental recording the test.
2. Performing the Activity Post the problem on the board. Activities
Refer to Gawain 1. A-LM (Aralin 3) 2. Performing the Activity 1. Presenting the Lesson
Game on the board. Group into 7. Prepare Hundreds Post the problem on the
3. Processing the Activity chart. board.
Refer to Gawin 1. B. LM (Aralin 3) 3. Processing the Activity 2. Performing the Activity
4. Reinforcing the Concept How many digits do the Group into 7. Prepare
Refer to Gawin 2. LM (Aralin 3) numbers have? Which digit Hundreds chart.
5. Summarizing the Lesson belongs to thousands group? 3. Processing the Activity
What are the place value of a How do we write the numbers How many digits do the
number? in words? Do we need to write numbers have? Which
longs and squares and the bundled
straws in visualizing numbers?
4. Reinforcing the Concept
Provide pupils with bundled straws.
Have pupils work on Activity 2 in
the LM.
5. Summarizing the Lesson
How do we visualize numbers 5 001
to10 000?
What could help us visualize
numbers?
6. Applying to New and Other
Situations
Have pupils work on the exercises
under Activity 3 in the LM.
Evaluation
Give Activity 4 in the LM for pupils
to answer. Check their work
6. Application
Pupils will answer Gawain Gawain
3- LM (Aralin 3)
A. In number 8 564, what digit is
in:
1. hundreds place-_____________
2. ones place-_________________
3. thousands place-
_____________
zero in words?
4. Reinforcing the Concept
Refer to Activity 1-LM.
5. Summarizing the Lesson
How do we write numbers from
1001 to ten thousand in symbols
and in words?
6. Application
Pupils will answer Gawain
Gawain 2- LM (Aralin 4)
A. Guide pupils in doing Activity
3 Activity 3
A. Isulat ang pamamagitan ng
salita ang sumusunod:
1. 5459-_________________
B. Isulat ang pamamagitan ng
digit belongs to
thousands group? How
do we write the numbers
in words? Do we need to
write zero in words?
4. Reinforcing the
Concept
Refer to Activity 1-LM.
5. Summarizing the
Lesson
How do we write
numbers from 1001 to
ten thousand in symbols
and in words?
6. Application
Pupils will answer
Gawain Gawain 2- LM
(Aralin 4)
A. Guide pupils in doing IIV. Evaluation
Who got 80 % of
A. Isulat ang proficiency level?
pamamagitan ng salita
ang sumusunod:
1.5459_______________
 B. Isulat ang
simbolo o figure ang
4. Tens place-_________________ pamamagitan ng simbolo
sumusunod:
o figure ang sumusunod:
Assignment V. Agreement
Refer to LM- Gawain 4.A Refer to LM- Gawain 4.A
Have pupils work on Activity 5 at Refer to LM- Gawain 5.A Study those missed
home items.
Remarks: Remarks : Remarks : Remarks : Remarks :
CPL : CPL : CPL ; CPL : CPL :

Grade: Three Time : 2:40 – 3:20

Subject: MAPEH Date: June 20 -24 ,2016
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
June 20 ,2016 June 21 ,2016 June 22 ,2016 June 23 ,2016 June 24 ,2016
Competency :  Competency :  Napapanatili ang pantay na daloy  Ipalakpak ang
 Relate images with sound  Tell the difference of the ng pulso sa musika sa ryhtmic patterns
and silence within a rhythmic sizes of persons in a pamamagitan ng chantng, gamit ang stick
pattern picture in order to show paglalakad, pagtatapik, notations FUN DAY
 Perform the rhythmic pattern awareness of distance. pagpalakpak at pagtugtog ng mga
given. instrumentong musika.
 Appreciate the sounds
created by the pattern.
Lesson : Sound and Silence LLesson : People of Different Paggalaw Ayon sa Kumpas Aralin 3: Ang Rhythm
Sizes Awit: Mang Kiko Chant sa Musika
Ang Rhythm sa Musika
 (Stick Notation)
B. Awit: Araw At
Buwan 4, C, so, mi 4
TG pp.12-14
LM pp. 18-19
TG pp. 131 -132 TG pp.6-8 , KM p. 7-11 TG pp.12-14 LM pp.
18-19
Tsart ng ng mga rhythmic patterns
chart of rhythmic patterns KrayolA ,bond paper Tsart
instrumentong musikal
A. Preliminary Activities A. Pre –Activity A. Panimulang Gawain A. Panimulang Gawain:
1. Drill: What are the elements of art? 1. Pagsasanay Isagawa ang Pulse
Have the pupils clap as you B. Activity Proper a. Tonal Drill (so-mi) Beat sa mang Kiko
count. 1. Motivation b. Rythmic Drill Chant
2. Review Show picture with people of 2. Balik-Aral B. Panlinang na
What does this image mean? I different sizes. Ang Alaga Kong Pusa na may mahaba Gawain:
B. Lesson Proper 2. Presentation and Discussion at maiksing daloy ng pulso 1. Ipakita ang
1. Motivation Say : B. Panlinang na Gawain pagpalapak sa stick
Give example of the pattern In a drawing composition , the 1. Pagganyak: notation:
you’ve sizes of objects differ because Km p.8 2. Pagsasanay ng ECHO
made yesterday. of their distance from the Itanong : CLAPPING
2. Presentation viewer. Ano ang ginagawa ng lalaki sa 3. Pagganyak:
Study the following rhythmic 3. Art Activity larawan? Ipakita ang larawan
patterns Activity 1 Ano ang kanyang hanapbuhay? ng buwan at araw.
and do the movements ( Please Refer to LM ). 2. Paglalahad Pagsalitain ang mga
indicated in 4. Processing and Critiuing Mang Kiko Chant KM p. 9 bata tungkol dito
each beat. What elements of art did you 3. Talakayan 4. Paglalahad ng
3. Discussion use? How did you show Tungkol saan ang chant? Aralin:
How do we perform the distance in your drawing 4. Paglalahat: Buwan at Araw
pattern? composition? Ipabasa ang Tandaan sa p. 11 ng Gamit ang awit sa
Image? C .Post Activity KM. itaas, isagawa ang mga
4. Generalization 1. Generalization 5. Paglalapat sumusunod:
What symbols did we use to How will you show distance Gawain 3 KM p.9 a. Ipalakpak ang
represent the sound and the in your drawing? steady beats ng awit.
rest? 2. Values Integration b. Ipalakpak ang
5. Application How did you show rhythmic pattern.
Group the class into four. Each confidence in making an c. Hahatiin ng guro
group artworks? ang klase sa dalawang
will perform the rhythmic V. Asssessment pangkat:
patterns Assess the pupils output d. Kung ikaw ay
using the given based in the rubrics. nabibilang sa Pangkat
movement/sound VI. Assignment A, ipalakpak mo ang
while singing Bring pictures of your steady beats
1 - ta community. samantala, kapag ikaw
2 - ti ay nasa Pangkat B ay
3 - boom rhythmic pattern
4 - pip naman ang iyong
ipapalakpak.
5. Pagtalakay:
 Aling pangkat ang
pumalakpak ng steady
beats?
Ano ang napansin mo
sa pagpalakpak ng
Pangkat B sa rhythmic
pattern?
Batay sa isinagawang
pagpalakpak ng
dalawang pangkat, ano
ang iyong napansin sa
nalikhang tunog?
6. Paglalahat:
Evaluation:
Use rubrics in performing the
Pangkatang
task assigned in the group.
KM p. 12 KM p. 12 pagsasagawa ng
5-All members of the group
rhythmic patterns ng
participate in the task.
4- 2 members of the group don’t
participate in the task.
Assignment : Magdala ng mga Magdala ng mga instrumentong Magdala ng mga
Create your own pattern. instrumentong pangmusika. pangmusika. instrumentong
Perform it tomorrow. pangmusika.
Remarks:
CPL :