Lesson Plan

Name of Teacher: JULIE Z. DE MESA

Date & Time: JANUARY 7, 2020
Subjects: Mother Tongue Based
Grade & Section: Grade III-Masunurin
Quarter: Third Quarter

I. Objectives

Ang mga mag-aaral ay inaasahang

matutukoy ang iba’t ibang kaantasan ng
A. Content Standard pang-uri.

B. Performance Standard Ang mga mag-aaral ay inaasahang

magagamit nang wasto ang iba’t ibang
kaantasan ng pang-uri.

C. Learning Competency/ MT3G-IVc-d-1.6.1

Objectives Natutukoy ang iba’t ibang kaantasan ng
Write the LC code for each. pang-uri

Nagagamit nang wasto ang iba’t ibang

kaantasan ng pang-uri
II. CONTENT Paggamit sa Iba’t ibang kaantasan ng
Subject Matter Pang-uri
A. References
1. Teacher’s Guide pages 367-368
2. Learner’s Material pages 330-331
3. Textbook pages
B. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or RECALL KRA I
presenting the new lesson Balik-aral Objectives 1:
A. Pagtatanong sa nakaraang kwento MOV
“Si Lolo Andoy” The teacher uses the
1.Ilang kilo ng isda ang binili ni lolo? learner’s prior knowledge
2.Tama ba ang binayad ni lolo sa from Mathematics and
kanyang biniling isda? EsP subject.

3. Magkano ang binayad ni lolo sa

biniling isda? KRA 1
Objective 2:
B. Pagtukoy sa pang-uri sa bawat MOV
pangungusap. The teacher uses a
range of teaching
1. Bumili si Lolo Andoy ng malaking isda sa strategies that enhance
palingke. learner achievement in
2.Si Lolo Andoy ay mabilis na pumunta sa literacy and numeracy
palingke. skill.
3.Ang limang,malalaking isda ang nahuli ng

B. Establishing a purpose for the
lesson
C.Pag-alis ng sagabal
C. Presenting
examples/Instances of the new
lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills # 1
mangingisda.
4. Ang limang kilo na isda ay kanyang binigay
sa kanyang mga anak.
5. Malaki at sariwang isda ang binili ni Lolo
Andoy.
MODELING KRA 2
Objective 4:
Pagganyak MOV
The teacher manages
B. Tumawag ng tatlong batang payat. classroom structure to
Hayaan ang mga bata na ilarawan ang engage learners,
kanilang kaklase. individually within
Itanong: arrange of physical
 Sino sa kanila ang payat? learning environment.
 Sino ang higit na payat?
 Sino naman sa kanilang tatlo ang
pinakapayat?
 Bakit kaya si Cristaly ang
pinakapayat?
Pagbibigay ng kahulugan ng lantay, KRA 1
pahambing at pasukdol na kaantasan ng Objective 2:
pang- uri. The teacher uses a
range of teaching
strategies that enhance
learner achievement in
literacy skills.
Ipabasa sa mga bata ang pangungusap. KRA 1
 Si Simon ay mataba. Objective 2:
 Higit na mataba si John kaysa kay The teacher uses
Simon. arrange of teaching
 Si Justine ang pinakamataba sa tatlo. strategies that enhance
learner achievement in
literacy skills.
FAMILIARIZE KRA 2
Ipakita ang mga sumusunod na larawan at Objectives 9
pag-aralan ang mga pangungusap. The teacher uses
appropriate teaching
learning resources
including ICT, to address
learning goals.
Ang pusa ay malaki.
Ang aso ay higit na malaki
kaysa sa pusa.
Ang kalabaw ang
pinakamalaki.

E. Discussing new concepts and
practicing new skills # 2
F. Developing mastery(leads to
Formative Assessment 3)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
Ang lapis ay mahaba.
Mas mahaba ang ruler
kaysa sa lapis.
Pinakama
haba ang metro.
Integration:
English ( Comparng Adjectives)
Mathematics: ( Measurement)
Paglalarawan at paghahambing sa mga
totoong mga bagay.
 Ilan ang hayop o bagay na pinag-
uusapan sa unang pangungusap? Sa
pangalawa? Sa pangatlo?
 Ano-anong salita ang ginagamit sa
paghahambing ng dalawa o higit pang
hayop o bagay?
 Ano ang tawag sa paghahambing na
ito ng tao, bagay o hayop?
 Ano ang pang-uri?
 Ano ang iba’t ibang kaantasan ng
pang-uri?
Pangkatang Gawain KRA 2
Pangkat Gatas- Gamit ang mga larawan, Objective 4:
hayaan ang mga mag-aaral na umisip ng MOV
pang-uri at ibigay ang iba’t ibang kaantasan The teacher manages
nito. classroom structure to
Pangkat Kape- Tukuyin kung ang pang-uri ay engage learners in group
Lantay, Pahambing at Pasukdol activity within a range of
Pangkat Asukal- Gumuhit ng mga bagay na physical learning
magpapakita ng iba’t ibang kaantasan ng environment.
pang-uri. KRA 2
Objective 6
The teacher uses
Integration: instructional materials
ESP: ( Pagtutulungan sa mga Gawain) according to learners”
needs, strengths interest
and experiences.
Ano-ano ang kaantasan ng pang-uri? KRA 1
Objective 3
The teacher applies a
range of teaching to
develop critical and
creating thinking, as well
as higher-order thinking
skills.
Panuto: KRA 4
Isulat ang angkop na antas ng pang-uri sa Objective 4
bawat pangungusap gamit ang mga salita sa The teacher uses
panaklong. Gumamit ng mas, higit o pinaka appropriate formative

J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80%in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
Prepared by:
JULIE Z. DE MESA
Teacher III
kung kinakailangan. assessment strategies
1. Ang temperature sa araw na ito ay with consistent with
_____(malamig) kaysa noong isang Linggo. curriculum requirement.
2._____(mahaba) ang braso ni Tatay kaysa
kay Nanay.
3._____ (mahusay) sumayaw si Karen sa
buong klase.
4. Ang kuwentong binasa naming sa araw na
ito ay _____.
5. Siya na yata ang ____(magaling) sa
batang nakilala ko.
Gawaing-Bahay KRA 2
Sipiin ang pang-uri sa sumusunod na Objective 5
pangungusap. Isulat sa patlang kung ang The teacher encourages
pang-uri ay Lantay, Pahambing, Pasukdol. learners in their study
1. Ang rosas ang pinakapaboritong bulaklak habit.
ni Nanay.
2. Gusto kong magbasa ng nakalilibang na
aklat.
3. Sa plasa makikita ang napakagandang
tanawin ng kapaligiran.
4. Mas malaki ang bag ni Bea kaysa kay
Kendra.
5. May mahabang ahas sa kulungan.
Observer:
OFELIA S. JUSTINIANO
Master Teacher I