Republic of the Philippines

Department of Education
SOCCSKSARGEN REGION
SCHOOLS DIVISION OF SOUTH COTABATO
LAKE SEBU 1 DISTRICT
LAKE SOLUTON INTEGRATED SCHOOL

BANGHAY-ARALIN
CLASSROOM OBSERVATION

School LAKE SOLUTON Grade 7

INTEGRATED SCHOOL Level
Grade 7 lesson Plan Teacher NEERY ANN S. BALUNTO Learning FILIPINO
Area
Teaching Date Quarter IKAAPAT

I. LAYUNIN Annotation
PAMANTAYANG Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-
PANGNILALAMAN unawa sa Ibong Adarna bilang isang obra
mestra sa Panitikang Pilipino
PAMANTAYAN SA Naisasagawa ng mag-aaral ang malikhaing
PAGGANAP pagtatanghal ng ilang saknong ng koridong
naglalarawan ng mga pagpapahalagang Pilipino
MOST ESSENTIAL Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay
LEARNING inaasahang:
COMPETENCIES a. Nasusuri ang mga pangyayari sa akda na
nagpapakita ng mga suliraning
panlipunan na dapat bigyang solusyon
(F7PB-IVc-d-19)
b. a. Nakikilala ang mga pangyayari sa akda
na nagpapakita ng mga suliraning
panlipunan.
c. b. Nakapagmumungkahi ng angkop na
solusyon para sa mga pagsubok at
suliraning nakalahad.
II. PAKSANG-ARALIN PAGSUSURI NG PANGYAYARI SA AKDA
III. KAGAMITAN
Kagamitan Laptop, makukulay na pantulong na Biswal,
Mga Larawan at lunsarang akda
Sanggunian Pinagyamang Pluma ni A.G Julian, N.S. Lontoc
at C. H. Esguerra pp. 564-575; Punla ( Mga
Panitikang Rehiyonal at Ibong Adarna) Binagong
Edisyon ni G. P. Canlas, et.al.
IV. PROSESO NG
PAGKATUTO
A. Panlinang na 1. Panalangin
gawain 2. Pagbati
3. Pagtatala ng mga lumiban
4. Mga alituntunin sa loob ng silid-aralan
(Gamit ang Verbal at Non-verbal na
Komunikasyon)

Thumbs Up and Thumbs Down

 Ang guro ay magbibigay ng mga pahayag na
Indicator 3: Applied a
nagpapakita ng katangian ng ama. range of teaching
1.Ang isang ama ay mabait at strategies to develop
Pagbabalik-aral maalalahanin critical and creative
thinking, as well as other
2. Siya ay mapagmahal sa kaniyang mga higher-order thinking
skills.
anak.
3. Ang isang ama ay tinatakbuhan ang
kaniyang responsibilidad
4. Pinabayaan niyang mapahamak ang
kaniyang mga anak. Indicator 9: Design, select,
organize and use
5. Handang magsakripisyo para sa diagnostic assessment
kaniyang mga anak. strategies.

Êl M’lél – isang malaking likas na daanang tubig Indicator 2: Use a range

of teaching strategies that
Paghahawan ng na malaki kaysa sapà. enhance learner
Balakid Mélok- pangangaso achievement in literacy
skills.
Lèm bûlūl- tumutukoy sa kabundukan.
lowig- maliit na tradisyonal na kubo sa bukid.
Hidden Picture Game: huhulaan ng mga mag- Indicator 1: Apply
knowledge of content
aaral ang nakatagong larawan. Pipili ng mga within and across
mag-aaral upang pindutin ang mga kahon ayon curriculum teaching
areas.
sa kulay na napili ng klase. Pagkatapos ay
huhulaan ito ng dalawang beses beses lamang. Indicator 2: Use a range
Pagganyak of teaching strategies that
enhance learner
achievement in literacy
skills.

Indicator 4: Manage
classroom structure to
engage learner ,
individually, or in groups,
in meaningful exploration,
discovery and hands-on
activities with a range of
physical learning
environments

Indicator 9: Design,
select, organize and use
formative assessment
strategies.
Ilalahad ng guro ang layunin na nais matamo Indicator 2: Use a range of
teaching strategies that
Pagbasa ng Layunin pagkatapos ng talakayan. enhance learner
achievement in literacy
skills.

Activity 1: Story Time Indicator 1: Apply

knowledge of content
Magbigay ng isang sitwasyon ang guro na within and across
nagpapakita ng Indigenous Knowledge, Systems curriculum.

and Practices (IKSP) ng mga Tboli community. Indicator 2: Use a range of

Activity Ang sitwasyong ito ay nagpapakita ng isang teaching strategies that
enhance learner
sulirang Panlipunan na hinaharap ng mga tao achievement in literacy
sa kasalukuyang panahon. Tatanungin ng guro skills.

ang pangganyak na tanong. Pagkatapos ay

Indicator 4: Manage
ipabasa sa mga mag-aaral ang lunsarang akda. classroom structure to
engage learner ,
individually, or in groups,
Panganyak na tanong: in meaningful exploration,
Ano ang gagawin mo kung ikaw ay discovery and hands-on
activities with a range of
nakatira sa lugar na malayo sa paaralan?
 physical learning
environments

Si Ngă Bûn ay nag-aaral sa Lake Soluton Indicator 9: Design, select,

Integrated School. Dahil malayo ang bahay niya organize and use
formative assessment
sa paaralan, kadalasan siya ay nahuli sa klase. strategies.
Ilang El m’lél ang kaniyang tinawid bago
makarating sa paaralan.
Minsan pumapasok siya sa paaralan na
walang laman ang tiyan kaya madalas ay hindi
siya aktibo sa klase dahil kumakalam ang
kaniyang sikmura. Ang ginagawa ng kaniyang
ama na si Mă Būn ay pumunta sa lém bûlúl
upang mag mèlok.
Tuwing sasapit ang uwian ay dumaan
muna siya sa lŏwîg upang tulungan ang
kaniyang ina na si Yè Būn sa paghahanap ng
gulay para may maiulam sila sa gabi.

Pagsusuri sa binasang kwento

1. Sino-sino ang mga tauhan sa sitwasyon
binasa?
2. Saan naganap ang mga pangyayari sa
kwento?
3. Ano- ano ang mga ginagawa ng mga
tauhan sa kwento?
4. Ano ang mga tradisyon na nakita sa
binasang akda?
5. Hanggang ngayon ba ay ginagawa pa rin
ang mga tradisyon ito?

Activity 2: Bet on your classmates: Tukuyin

ng bawat grupo ang mga suliranin na
napapaloob sa binasang sitwasyon. Bawat
pangkat ay magbigay ng kanilang sariling
solusyon sa mga natukoy na mga suliranin.
Tatayahin ng ibang grupo kung ilan ang nasulat
ng ibang pangkat.

SULIRANIN SOLUSYON

Indicator 1: Apply
knowledge of content
o Anong mga sulirang Panlipunan ang within and across
nakikita niyo sa binasang pahayag? curriculum.

o Paano solusyonan ang mga ganitong

Indicator 3: Applied a
Analysis suliran? range of teaching
strategies to develop
o Ano ang dapat mong gawin bilang mag- critical and creative
aaral kung maranasan mo ang ganitong thinking, as well as other
higher-order thinking
sitwasyon? skills.

Indicator 9: Design, select,

 organize and use
formative assessment
strategies.
Ilalahad at ipapaliwanag ng guro ang batay sa Indicator 1: Apply
knowledge of content
sagot ng mga mag-aaral sa kanilang within and across
pangkatang-gawain. curriculum.

PAGSUSURI NG MGA PANGYAYARI NG AKDA Indicator 2: Use a range of

teaching strategies that
SULIRANIN enhance learner
achievement in literacy
Ang suliranin ay ang anumang bagay o skills.
sitwasyon na kailangang lutasin o bigyang
solusyon.
Abstraction
SOLUSYON
 Ang solusiyon ay tumutuloy sa lunas o
sagot sa suliranin o problema.

SULIRANING PANLIPUNAN
Ang mga suliraning panlipunan ay ang
mga isyu na nakakaapekto sa kaligayahan at
kagalingan ng mga tao. Ang mga suliraning
panlipunan ay ang lahat ng mga bagay na
nauugnay sa iba’t ibang mga isyu sa lipunan
tulad ng kalusugan, kagalingan, kalidad ng
buhay, edukasyon, trabaho, pabahay, seguirdad
at mga oportunidad.

Panuto: Papangkatin ang mga mag-aaral sa Indicator 1: Apply

knowledge of content
tatlong grupo at gawin ang nakaatas na Gawain within and across
sa kanilang grupo. Bibigyan ng limang minute curriculum.

ang mag-aaral upang makabuo ng kanilang Indicator 2: Use a range of

Paglalapat presentasyon teaching strategies that
enhance learner
achievement in literacy
Group 1: The Singers skills.
Bumuo ng isang awitin na napapatungkol
Indicator 5: Design, select,
sa isang suliraning Panlipunan na pinili organize and use
ng grupo. formative and summative
assessment strategies.
Group 2. The Artists
Kuluyan ang larawan na ibibigay ng guro
at ipaliwanag kung tungkol saan ito.
Group 3. The Actors
Isasadula ang piniling suliraning
Panlipunan at kung ano ang maaring
solusyon nito”.
Panuto: Tukuyin kung ano ang isinasaad Indicator 5: Design, select,
organize and use
ng mga sumusunod na pahayag. Isulat sa formative and summative
patlang kung ito ay SULIRANIN o assessment strategies.

SOLUSYON.
V. PAGTATAYA ____________1. Ang kahirapan ay laganap sa
buong bansa.
____________ 2. Maraming Pilipino ang
nagtrabaho sa ibang bansa
____________ 3. Nagbigay ng maraming trabaho
ang gobyerno para sa mga mamamayang
 Pilipino.
____________ 4. Maraming mga bata ang
nanglilimos sa daan
____________ 5. Naglunsad ng programa ang
DSWD para sa mga batang wala ng mga
magulang na nag-aalaga.

VI. KASUNDUAN Saliksikin ang mga nilalaman ng Ibong

Adarna.
PAGNINILAY

A. Bilang ng mga mag- 28 out of 31 or 90% ng mga mag-aaral ang

aaral na nakakuha ng nakakuha na mataas na iskor sa
80% sa pagtatayan pagsusulit.

B. Bilang ng mag-aaral 3 o 10% ng mag-aaral ang

na nangangailangan ng nangangailangan ng remedial
iba pang Gawain para
sa remediation
C. Nakakatulong ba
ang ibinigay na
remedial
?
Bilang ng mga mag-
aaral na nakaunawa sa
gawain
D. Bilang ng mga mag-
aaral a magpatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Bakit ito
nakatulong?

PREPARED:

NEERY ANN S. BALUNTO

TEACHER I

CHECKED BY:

NOMIE D. VALENCIA, HT II
Assistant Principal

APPROVED BY:

ARNOLD M. BANDALAN, P-I

School Principal