Republic of the Philippines

Department of Education
Region XII
Division of South Cotabato
SUMBAKIL ELEMENTARY SCHOOL

Semi-Detailed Lesson Plan

Paaralan: Sumbakil ES Baitang/ Antas: 3
Guro: Yuhanidz M. Asignatura: Filipino 3
Sumapal
Petsa/ Oras: Markahan: Ikatlo

LAYUNIN
A. Content Standard Nagagamit ang mga salitng kilos sa pag-uusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa
tahanan ,paaralan at pamayanan.
F3WG – Ivef - 5
B. Performance Standard
C. Learning Competency
III- NILALAMAN PAGGAMIT NG PANDIWA
III- KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa 273-274
Gabay sa Pagtuturo
2. Mga pahina sa 146
Kagamitang Pang
Mag-Aaral
3. Mga pahina sa Pluma 3 P. 200
Teksbuk
4. Karagdagang Larawan mula sa internet,
kagamitan mula sa www.samutsamot.com
portal ng Learning
Resource
5. Integrasyon Araling Panlipunan:Magagandang Lugar sa Bicol
Esp: Pananalig sa Diyos
B. Iba pang Visual Aids, Powerpoint Presentation
Kagamitang
Panturo
C. Istratihiya Differentiated Instruction, Positive Interdependence, group work , Computer Aided Materials
(CAI)
IV. PAMARAAN KRA INDICATOR
A. Balik –Aral sa I. Pangunahing Gawain Indicator 5:
nakaraang Aralin o A. Prayer Managed learner
pasimula sa bagong B. Checking of Attendance behavior
aralin C. Pagpapaalala sa Alituntunin ng silid -aralan constructively
by applying
II. Balik-aral positive and non-
1. Balik Aral violent discipline
Pagsunod-sunod ng mga Pangyayari: to ensure learning-
Magpaskil ng mga larawan. Lalagyan ng mga bata ng bilang ang focused
mga larawan batay sa pagkakasunud-sunod nito. (Numeracy environments.
Skills) Indicator 2. Used
a range of teaching
 strategies that
enhance learner
achievement in
literacy and
numeracy skills.

B. Paghahabi sa layunin Isang Laro: CHARADES Indicator 3.

ng aralin * Bigyan ang bawat grupo ng ‘flaglets’. Tumawag ng isang Applied a range of
miyembro. Bubunot sa kahon. Iaarte sa harap ng klase ang teaching strategies
sinasaad na kilos ng nabunot na papel.Ang grupo na handang to develop critical
sumagot ay magtatas ng kanilang ‘flaglet’. Grupong makatama ng and creative
sagot ang magkakaroon ng pagkakataon na pumunta sa harap at thinking, as well as
magpahula ng salitang kilos. other higher-order
thinking skills.

Indicator 1.
Applied knowledge
of content within
and across
curriculum
teaching areas.
(MTB3-MLE/Filipin
o/ Esp)

C. Pag- uugnay ng mga Paglalahad ng guro ng mga salitang kilos mula sa “charades”.
halimbawa sa bagong Basahin ang bawat salita.Tanungin: Ano ang ipinapakita ng Indicator 8.
aralin bawat salita? Ipakita ang larawan sa bawat sagot ng mga bata. Selected,
developed,
organized and
used appropriate
teaching and
learning resources,
including ICT, to
address learning
goals.

D. Pagtatalakay ng Talakayin ang PANDIWA. Magbigay ng mga halimbawa. Anu-

bagong konsepto at ano ang mga gawain natin sa ating paaralan? Sa tahanan? At sa Indicator 3.
paglalahad ng bagong pamayanan?Magbigay ng mga pandiwa at gsamitin ito sa Applied a range of
kasanayan No. 1 pangungusap. teaching strategies
to develop critical
and creative
thinking, as well as
other higher-order
thinking skills.
E. Pagtatalakay ng Ipaskil ang talata: (Interration: Araling Panlipunan) Hanapin ang Indicator 3.
bagong konsepto at mga Pandiwa na ginamit sa talata. Applied a range of
paglalahad ng bagong Maagang gumising si Ana. Mamamasyal kasi sila ng teaching strategies
kasanayan No. 2 kanyang pamilya. Maglilibot sila sa Bicol. Sumakay na sila sa to develop critical
kanilang sasakyan. and creative
Una nilang pinuntahan ang mayon Volcano sa Albay. Nakita thinking, as well as
nila ang perpektong hugis ng bulkan. Sunod nilang binisita ang other higher-order
Cagsawa Ruins isang lumang simbahan na nasira noong thinking skills.
sumabog ang bulkan noong 1814.
Pagkatapos nito ay pumunta sila sa Donsol,Sorsogon
kung saan nakita nila ang Butanding, ang pinakamalaking pating
sa buong mundo. Pagkatapos dito ay nagtungo sila sa Lake Buhi
kung saan natagpuan nila ang ang sinarapan, ang pinakamaliit na
isda sa mundo.
Kumain sila sa may lawa ng bicol express. Bago sila umuwi,
dumaan sila sa Our Lady of Penafrancia Church upang
magpasalamat sila sa ligtas at masayang paglalakbay.

F. Paglilinang sa Pangkatang Gawain: Indicator 3.

Kabihasan Pagpangkat-pangkatin ang mga bata. Ibigay ang mga pamantayan Applied a range of
(Tungo sa Formative sa paggawa ng grupo. Ibigay ang mga panuto sa teaching strategies
Assessment )Explain paggawa.Ipaskilsa pisara ang nataposna gawa ng bawat pangkat. to develop critical
Pangkat A: Hanapin ang pandiwa na isinasad ng larawan and creative
Pangkat B: Kulayan ang mga pandiwa. thinking, as well as
Pangkat C: Sumulat ng mga pangungusap other higher-order
Tungkol sa mga gawain sa thinking skills.
Paaralan, tahanan at pamayanan.

G. ** Paglalahat ng Itanong: Indicator 3.

Aralin Ano ang Pandiwa? Magbigay ng halimbawa. Gamitin ito sa Applied a range
pangungusap. of teaching
Magbigay ng mga halimbawa nito. strategies to
develop critical
and creative
thinking, as well
as other higher-
order thinking
skills.

H. Pagtataya ng Aralin Gamitin ang wastong salitang kilos o pandiwa sa bawat Indicator 9.
 pangungusap.Pumili ng sagot sa kahon sa ibaba. Designed,
selected,
organized and
used diagnostic,
formative and
summative
assessment
1. _____________ namin ang aming pangalan sa papel. strategies
2. _____________ kami ng iba’t ibang kwento sa paaralan. consistent with
3. Si nanay ay _______________ ng masarapna almusalaraw- curriculum
araw. requirements.
4. Kami ay _______________ng aming kapaligiran sa
pamayanan.
Tuwing umaga ay ____________kami ng mga tanim

I. Karagdagang gawain Magtala ng mga pandiwaang ginagamit mo kung ikaw ay nasa Indicator 3.
para sa takdang aralin bahay. Gamitin ito sapangungusap. Applied a range of
(Assignment) teaching strategies
to develop critical
and creative
thinking, as well as
other higher-order
thinking skills.
Indicator 7.
Planned, managed
and implemented
developmentally
sequenced
teaching and
learning processes
to meet curriculum
requirements and
varied teaching
contexts.

MGA TALA
PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawaing
remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
 aking punong guro at
supervisor?
G. Anong kagamitang
pangturo ang aking na
dibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Prepared by:

YUHANIDZ M. SUMAPAL
Teacher I

Observed:

PETCHE M. HADJINOR
TII/Teacher -In-Charge