PAARALAN VILLAPAGASA ELEMENTARY SCHOOL GRADE/QUARTER 3 /IKALAWANG KUARTER

GRADE 3 PETSA SEPTEMBER 17, 2019 SUBJECT FILIPINO

GURO
DAILY LESSON LOG
I. OBJECTIVE
A. Content Standard
B. Performance Standard
c. Learning Competency/
Objectives Write LC code
for each
II. CONTENT
III. LEARNING
RESOURCES
A. References:
1.Teacher’s Guide Pages
2.Learner’s Materials
Pages
3.Textbooks Pages
4 .Learning Resource
(LR) Portal
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Review/ Present a new
lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
FLORGINA R. ALMAREZ OFFICER IN-CHARGE JOEL F. FALAME/ Principal I
Pag-unawa sa Binasa
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang
talasalitaan.
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa.
F3RC-IIf-3.2
PAGSAGOT SA MGA TANONG
Batang Pinoy Ako 3 Tg p. 122-123
Batang Pinoy Ako LM pp. 66-67
Samotsamot.com
Powerpoint, tsart, activity sheets, graphic organizer, strips ng
cartolina
Sagutin ang mga katanungan tungkol sa napag-aralang kwento.
1. Sino ang nagmamay-ari ng kubo? KRA 1
2. Anu-ano ang makikita sa kanyang bakuran? Objective 2:
3. Sino ang tumitigil sa kanyang bakuran? MOV
4. Ano ang ginagawa ng mga ibon sa kaniyang mga puno? The teacher uses a range of
5. Sino ang dumarayo sa kanyang bakuran? teaching strategies that enhance
6. Ano ang gustong-gustong gawin ng mga bata sa bakuran? learner achievement in literacy
7. Ano ang nangyari kay Mang Lino? Paano siya gumaling? skill.
( Tumawag ng batang muling magsasalaysay gamit ang sagot sa
mga tanong.
( TLE Integration) KRA I
Pagpangkat-pangkatin ang klase. Papunan ang organizer sa Objectives 1:
pamamagitan ng mga bagay na kailangan sa pagtatanim. MOV
(Maaring magdagdag ang mga bata ng kahon kung The teacher uses the learner’s
kinakailangan.) prior knowledge from their
experiences.
KAILANGAN SA PAGTATANIM
KRA 1
Objective 3
The teacher applies a range of
Hayaang ipakita ng bawat pangkat ang natapos na gawain. teaching to develop critical and
Talakayin ang mga sagot na ibinigay ng bata. creating thinking, as well as
higher-order thinking skills.
May bakantemng lote ba malapit sa inyong bahay? KRA 1
Ano ang pwedeng gawin dito? Objective 2:
Paano ito mapakikinabangan? The teacher uses a range of
teaching strategies that enhance
learner achievement in literacy
skills.
Basahin nang tahimik at unawaing mabuti ang kwento sa LM pp. KRA 2
66-67, “Ang Mahika”. Objective 5
Manages learners behavior
constructively by applying
positive and non-violent
( Ipaalaala ang pamantayan sa pagbabasa nang tahimik.) discipline to ensure learning

D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment
focused environment.
Pag-usapan natin ang kwentong binasa.Magtatanong ako at ang KRA 1
sasagot ay ang batang mabubunot ko ang pangalan sa mga Objective 2:
popsicle sticks na ito. Handa na ba ang lahat? The teacher uses a range of
1. Tungkol saan ang kwento? teaching strategies that enhance
2. Saan nangyari ang kwento? learner achievement in literacy
3. Sinu-sino ang nagtulong-tulong upang mapaganda ito? skills.
4. Ano ang una nilang ginawa upang mapaganda ito?
5. Anong katangian ang ipinakita ng magkakaibigan sa kwento? KRA 1
6. Dapat ba silang tularan? Bakit? Objective 3
7. Bilang isang mag-aaral, paano ka makatuutlong sa The teacher applies a range of
pagpapaganda ng ating paligid lalo na ng ating paaralan? teaching to develop critical and
8. Sa iyong palagay, kaya mo rin bang gawin ang ginawa ng creative thinking, as well as
magkakaibigan? higher-order thinking skills
9. Paano ninyo nasagot ang mga katanungan tungkol sa kwento?
Pinatnubayang Gawain. .
* Ipaguhit ang larawan NOON at NGAYON ng bakanteng lugar sa KRA 2
barangay sa inihandang puting papel sa pisara. Objective 6
* Pag-usapan ang iginuhit NOON at NGAYON. The teacher uses instructional
* Itanong: Paano gumanda ang bakanteng lote? materials according to learners”
* Tumawag ng mga bata upang ipakitang kilos ito. needs, strengths interest and
* Pagkatapos ng pakitang kilos, Itanong sa mga bata: Ano ang experiences.
ginawa nila?
* Isulat ang sagot ng mga bata sa baitang ng hagdan. Ipaskil ito sa
pagitan ng noon at ngayon.
Panghuli…………………..
Sumunod…………………………… KRA 1
Pangalawa…………………………….. Objective 1
Una………………………………………… Applied knowledge of content
( Ipabasa ang mga hakbang na isinulat sa pisara) within and across curriculum
*Tama ba ng pgakakasunod-sunod ng mga ito? teaching areas.
Anu-anong salita ang nagpapakita ng pagkakasuno-sunod na
hakbang na isinagawa ng nagsalita?
( Tumawag ng ilang batat upang maisalaysay ang nabasang teksto
sa tulong ng mga sagot sa NOON at NGAYON.
PANGKATANG GAWAIN ( Differentiated Activities) KRA 1
Objective 1
PANGKAT 1 Applied knowledge of content
Basahin at unawaing mabuti ang kwento at sagutin ang mga within and across curriculum
tanong matapos basahin ang “KAKAIBANG KAARAWAN”. teaching areas.
PANGKAT 2 KRA 1
Gumawa ng isang survey sa pangkat tungkol sa binasang kwento Objective 2:
kanina. Alamin kung ilan sa kamag-aral ang may garden sa bahay The teacher uses a range of
at tumutulong upang mapaganda ito. teaching strategies that enhance
learner achievement in literacy
Ginagawa Babae Lalake Kabuuan and numeracy skills.
May garden
Tumutulong sa
pagpapagand
a ng garden.
PANGKAT 3
Gumawa ng panayam sa grupo at hingin ang kanilang opinyon o
kuro-kuro hinggil sa ginawa ng magkakaibigan sa bakanteng lote.

G. Making generalizations
and abstractions about the
lesson.
H.
Finding practical
applications of concepts and
skills in daily living.
I. Evaluating Learning
PANGKAT 4
Basahing mabuti ang tula na “ Sa Bukid” at sagutin ang mga
tanong tungkol dito.
PANGKAT 5
Pag-usapan sa pangkat kung paano makatutulong sa kagandahan
at kalinisan ng paligid katulad ng ginawa ng magkakaibigan. Isulat
ang sagot sa isang talata.
Ano ang dapat ninyong gawin upang masagot ang mga tanong KRA 2
tungkol sa binasa? Objective 4:
Punan ang patlang upang mabuo ang pahayag. MOV
 Masasagot ko ang mga tanong tungkol sa binasa kung The teacher manages classroom
_____________________________. structure to engage learners
individually or in groups within a
range of physical learning
environment.
(Integration sa Araling Panlipunan) KRA 2
Basahing mabuti ang kwento tungkol sa “ Ang Puerto Princesa Objective 4:
Underground River” . MOV
At sagutin ang mga tanong. The teacher manages classroom
1. Saang lalawigan matatagpuan ang Underground River? structure to engage learners in
2. Ano ang kamangha-manghang tingnan sa loob ng kweba ng individual activity within a range
Underground River? of physical learning environment.
3. Bakit kaya dumami ang turistang bumibisita sa Underground
River?
4. Bakit dapat alagaan ang mga hayop na makikita sa kagubatan
sa paligid ng Underground River?
5. Paano mapanantili ang kalinisan at kagandahan ng
Underground River?
PANUTO: Basahing mabuti at unawain ang kwento. Sagutin ang KRA 4
mga tanong tungkol dito. Objective 4
The teacher uses appropriate
formative assessment strategies
Maganda ang panahon. Gustong maglaro ni Niko. Niyaya with consistent with curriculum
ni Niko na maglaro ng saranggola ang kakambal na si Noli. requirement.
Pumunta ang kambal sa labas. May dala silang saranggola.
Makukulay ang saranggola ng kambal.
Pinalipad agad nila ang mga saranggola. Mataas ang
lipad ng saranggola ni Niko.
Napansin ni Niko si Noli. Malungkot ang mukha ni Noli
habang nakatingin kay Niko.
“Halika, tuturuan kita kung paano paliparin ang
saranggola.” Sabi ni Niko.
Tumingin si Noli. Ipinakita ni Niko kay Noli kung paano
magpalipad. Ilang saglit pa, nakangiti na si Noli.
“Salamat, Niko,” wika niya.
“ Walang anuman, Noli. Natatapos agad ang gawain kung
nagtutulungan,” sabi niya.
Bilugan ang titik ng tamang sagot.
1. Saan pumunta ang mga bata?
A. sa labas B. sa paaralan C. sa simbahan
2. Ano ang gusto nilang gawin?
A. kumain B. maglaro C. magpahinga
3. Anong panahon kaya magandang magpalipad ng saranggola?
A. maaraw B. mahangin C. maulan
 4. Bakit kaya tinuruan ni Niko ng tamang pagpapalipad si Noli?
A. Walang sariling saranggola si Noli.
B. Nasira ang hawak na saranggola ni Noli.
C. Hindi mapalipad ni Noli ang saranggola niya.
5. Bakit napangiti na si Noli sa katapusan ng kwento?
A. Napalipad na niya ang saranggola.
B. Binigyan siya ng premyo.
C. Nanalo siya sa paglalaro.

J. Additional activities for Basahin ang tekstong pinamagatang “ Ang Pamamasyal” sa LM KRA 2
application or remediation pahina 67-68 at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Objective 5
The teacher encourages learners
in their study habit.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons
work? No of learners who have
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation
E.Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F.What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G.What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?

Inihanda ni:

FLORGINA R. ALMAREZ
Teacher II
Inobserbahan ni:

JOEL F. FALAME
Principal I