School Bulacan Heights Elementary School Grade Level Ikaapat na Baitang

Teacher Margie B. Fajardo Learning Area Filipino

GRADE 4
DAILY LESSON Date & January 16, 2024 Quarter Ikalawang
PLAN Time 2:00-3:00 PM Markahan-
Week 8

I. Layunin

A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay inaasahan na magagagamit nang wasto ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos.
Pangnilalaman

B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay inaasahan na magagagamit nang wasto ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos.
Pagganap

C. Mga Kasanayan sa Mga Layunin:

Pagkatuto Nagagamit nang wasto ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos-Melc no. 45
(Isulat ang code sa ● Kaalaman: Nakikilala ang angkop na pang-abay sa paglalarawan ng kilos.
bawat kasanayan
● Kasanayan: Nakabubuo ng paglalarawan ng kilos gamit ang wastong pang-abay sa pagpapahayag

● Pandamdamin: Naipapakita ang kawilihan sa pagsasagawa ng pangkatang gawain.

II. NILALAMAN Paggamit nang Wasto ng Pang-abay sa Paglalarawan ng Kilos- Pang-abay na Pamaraan
(Subject Matter)

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian ADM Modyul 4 Ikalawang Markahan Week 8

Pivot Modyul sa Filipino 4
B. Iba pang Powerpoint presentation, mga larawan, tsart, drill board,
Kagamitang Panturo IntegrasyonF: Filipino, ICT, Math
Pamamaraan: INTEGRATIVE APPROACH/ Scaffold-Knowledge lntegratjon
IV. PAMAMARAAN GAWAIN ANNOTATIONS

A. Balik –Aral sa
nakaraang Aralin o
pasimula sa bagong
aralin (Drill/Review/
Unlocking of
difficulties)
ELICIT
A. Kumustahan- Ipaawit sa mga mag-aaral ang “ Kung Ikaw ay Masaya “ This illustrates observable
indicator # 1: Applied
B. Balik-aral: knowledge of content
Kaholaman : Kumuha sa mahiwagang kahon ng mga pandiwa na nakasulat within and across
sa plaskard. Basahin nang malakas at tukuyin ang panahunan ng pandiwa. curriculum teaching areas.
Ilan ang panahunan ng pandiwa ?

( Magandang umaga mga

bata.
bago tayo magsimula sa
ating bagong aralin ay nais
ko munang ipaalala sa
inyong muli ang ating mga
pamantayan sa
pagsasagawa ng mga
Gawain.
B.Paghahabi sa layunin ng Tingnan ang larawan.
aralin (Motivation)

Handa na ba kayo sa This illustrates

panibagong aralin? observable indicator
#1
Narito ang paksa sa araw na
Apply knowledge of
ito. ________ content within and
across curriculum
teaching areas.
Pagkatapos ng araling ito, kayo
ay inaasahang:
____________
______

Ano ang nakikita ninyo sa larawan ?

Nakakita na ba kayo ng pabo ?
Kung mabibigyan kayo ng pagkakataon, gusto ba ninyo mag-alaga ng pabo ?
Mailalarawan ba ninyo ito ?

C. Pag- uugnay ng mga This illustrates

halimbawa sa bagong observable indicator
aralin #2 Applied a range of
(Presentation) Ngayon ay babasa tayo ng isang kuwento tungkol sa “ Mahiwagang Pabo “ teaching strategies
that enhance learner
Mahiwagang Pabo achievement in
(ENGAGE)
Mabagal na lumakad ang pabo. Patingkayad itong sumisilip sa halamanan. literacy and
Nakita niya ang nagtatalong kambing at usa. numeracy skills.
Matuling tumakbo ang usa kaya nilagyan ng kambing ng harang ang
daraanan nito upang makausap. Narinig niya ang pag-uusap ng dalawa. This illustrates
Huwag mong sirain ang mga pananim. Kailangan natin ito. Lahat na lang observable indicator
kinakain mo. Prutas, gulay at mga dahon ng halamang gamut, puna ng usa. #3 Applied a range of
Dahan- dahang lumapit ang kambing sa usa at akmang sisipain ito. Mabilis teaching strategies to
na sinuwag ito ng usa. Lumitaw ang pabo. develop critical and
Tigil, ikaw kambing parurusahan kita sa ginawa mo, sabi ng pabo. Aba, ang creative thinking, as
tapang ng pabo. Gusto mo kagatin din kita, Pagalit na sigaw ng kambing. well as other higher-
Nagalit ang pabo. Itinaas nito ang kamay. Ang matikas na kambing ay order thinking skills
nagkaroon ng balbas at sungay tanda ng masamang ugali nito. Ang pabo ay naging
Diwata.

Ano ang pamagat ng kuwentong binasa ?

Anu-anong hayop ang nakita ng pabo na nagtatalo ?
Sino ang matapang sa dalawang hayop na nagtatalo ?
Ano ang ginawa ng pabo ?

D. Pagtatalakay ng Pansinin ang mga salitang may salungguhit . Basahin natin ang mga ito.
bagong konsepto at This illustrates
paglalahad ng bagong mabagal na lumakad patingkayad itong sumilip observable indicator
kasanayan No I matuling tumakbo mabilis na sinuwag #1
(Modeling) Apply knowledge of
Ano ang tawag natin sa mga salitang ito ? content within and
(EXPLAIN) across curriculum
Ang pang-abay ay mga salitang nagbibigay turing o naglalarawan sa salitang kilos o teaching areas.
pandiwa.

Ang pang-abay na pamaraan ay nagsasaad ng paraan kung paano ginagawa ang

kilos. Sumasagot ito sa tanong na paano.

Halimbawa :

1. Malakas na sumigaw ang mga bata.

2. Mabagal lumakad ang pagong.
 3. Matuling tumakbo ang aso.

E. Pagtatalakay ng Pangkatang Gawain :

bagong konsepto at
paglalahad ng bagong Pangkat I – Bandera ng salita This illustrate
kasanayan No. 2. - Bilugan ang mga pang-abay na ginamit sa paglalarawan ng kilos na observable indicator
( Guided Practice) nakasulat sa bandera. # 7- Established a
learner learner
(EXPLORE) centered- culture by
using teaching
strategies that
respond to linguistic,
cultural, socio-
Pangkat II- Paskil Pader economic and
religious
- Ipaskil sa pader ang mga ginamit na pang-abay sa paglalarawan ng backgrounds
mga salitang kilos o pandiwa.

Pangkat III – Gamitin mo This illustrate

Gamitin ang nga pang -abay na pamaraan sa paglalarawan ng kilos observable indicator
o pandiwa na nasa plaskard # 9- Used strategies
for providing timely,
. accurate and
constructive feedback
Pangkat IV- Bintana ng halimbawa
to improve learner
-Sumulat ng mga halimbawa ng pang-abay na performance.

pamaraan sa bintana. Salungguhitan ito.

F. Paglilinang sa This illustrate

Kabihasan observable indicator
(Tungo sa Formative # 8- Adapted and
Assessment used culturally
( Independent appropriate teaching
Practice ) strategies to address
Magpakita ng mga larawan ng ibat ibang pangkat etniko na makikita sa inyong the needs of learners
lugar. Gamitin ang pang-abay sa paglalarawan ng kanilang gawain. from indigenous
groups.
Halimbawa : Masarap magluto ang mga Kapampangan.
Masipag magtrabaho ang mga Ilokano.

G. Paglalapat ng aralin
sa pang araw araw na Ano anong katangian ang inyong ipinakita habang ginagawa ang inyong
buhay (Application/ pangkatang gawain. Ilarawan ito gamit ang pang-abay na pamaraan.
Valuing)
H. Paglalahat ng
Aralin Ano ang pang-abay ?
(Generalization)
(ELABORATE) Ano ang pang-abay na pamaraan ?

V. Pagtataya ng Aralin Salungguhitan ang pang-abay na pamaraan na ginamit sa bawat pangungusap. This illustrate
observable indicator
1. Malakas umiyak ang bata. # 9- Used strategies
(EVALUATION) 2. Magaling umawit si Tina. for providing timely,
3. Ang aking lola ay masarap magluto. accurate and
4. Ang aking tatay ay mahinahong magsalita. constructive feedback
5. Malinis maglaba ang aking mama. to improve learner
performance
IV. Karagdagang gawain Sumulat ng limang halimbawa ng pang-abay na pamaraan at gamitin ito sa
para sa takdang aralin pangungusap.
(Assignment)
V. REMARKS

VI. REFLECTIONS

Inihanda ni:

Inobserbahan ni:

ANNOTATION:

Observable #1: Apply knowledge of content within and across curriculum teaching areas.
● this lesson integrates values education by promoting respect, unity, cooperation,
determination, and responsibility. It does this through a warm greeting, a community song
emphasizing teamwork, discussions about students' aspirations, and respectful interactions.
These values are subtly woven into the lesson, fostering positive attitudes and a sense of
community among students.
Observable #2: Use a range of teaching strategies that enhance learner achievement in literacy and
numeracy skills.
 ● The teacher employs various teaching strategies, such as questioning, discussion, and the use
of multimedia (the community song video), to engage students in the lesson. These strategies
enhance literacy skills by promoting comprehension and critical thinking.
Observable #3: Applied a range of teaching strategies to develop critical and creative thinking, as well as
other higher-order thinking skills.
● The teacher encourages critical thinking by asking students to identify the relevance of the
community song to the lesson. Furthermore, the teacher incorporates higher-order thinking by
having students analyze and choose appropriate pronouns in different sentences.
Observable #4: Displayed proficient use of Mother Tongue, Filipino, and English to facilitate teaching
and learning.
● The teacher effectively uses both Mother Tongue (Filipino) and English to deliver the lesson.
This bilingual approach ensures that students can comprehend the concepts in their native
language while also building proficiency in English.
Observable #5: Establish safe and secure learning environments to enhance learning through the
consistent implementation of policies, guidelines, and procedures.
● the teacher sets a positive and inclusive tone by greeting the students warmly and involving
them in a community song. This contributes to creating a safe and secure learning
environment.
Observable #6: Maintained learning environments that promote fairness, respect, and care to encourage
learning.
● The teacher's approach in addressing the students with respect, encouraging them to
participate, and fostering a sense of community through the song aligns with the objective of
promoting fairness, respect, and care in the learning environment
Annotation: