School Grade Level Ikaapat na Baitang

Teacher Learning Area Araling

Panlipunan
GRADE 4
Date & Quarter Ikaapat na
DAILY LESSON
Time Markahan-
PLAN
Week 5

I. Layunin

A. Pamantayang Naipapamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan
Pangnilalaman at damdamin.

B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay inaasahan na nasusuri ang bahaging ginagampanan ng mga mamamayan sa
Pagganap pagtataguyod ng kaunlaran ng bansa.

C. Mga Kasanayan sa Mga Layunin:

Pagkatuto

(Isulat ang code sa ● Kaalaman: Nasusuri ang bahaging ginagampanan ng mga mamamayan sa pagtataguyod ng
bawat kasanayan kaunlaran ng bansa. Melc no. 22

● Kasanayan: Naiisa-isa ang bahaging ginagampanan ng mga mamamayan sa pagtataguyod ng

kaunlaran ng bansa.

● Pandamdamin: Naipapakita ang kawilihan sa pagsasagawa ng pangkatang gawain.

II. NILALAMAN Ang Mga Bahaging Ginagampanan ng mga Mamamayan sa Pagtataguyod ng Kaunlaran ng Bansa

(Subject Matter)

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian ADM Modyul 4-Araling Panlipunan Ikaaapt na Markahan Week 6

LEAP-ESP 4 Quarter 4 -Week 6

B. Iba pang Powerpoint presentation, mga larawan, tsart, drill board, tarpapel, grahinc organizer, mind map
Kagamitang Panturo
IntegrasyonF: Filipino, ICT, Math

Pamamaraan: INTEGRATIVE APPROACH/ Scaffold-Knowledge lntegratjon

IV. PAMAMARAAN GAWAIN ANNOTATIONS

A. Balik –Aral sa
nakaraang Aralin o
pasimula sa bagong
aralin (Drill/Review/
Unlocking of
difficulties)
A. Kumustahan This illustrates observable
indicator # 1: Applied
B. Balitaan knowledge of content
within and across
C. Pamantayan sa Pag-aaral curriculum teaching areas.

ELICIT

( Magandang umaga mga

bata.

bago tayo magsimula sa

ating bagong aralin ay nais
ko munang ipaalala sa
inyong muli ang ating mga
pamantayan sa
pagsasagawa ng mga
Gawain.

D. Balik-aral:

Mag thumbs up kung tama ang isinasaad ng pangungusap at thumbs down

kapag ito ay mali.

1. Pagtatanim ng mga puno at gulay sa paligid o bakuran.

2. Pagtulong sa pamimigay ng relief goods.

3. Panonood ng sine.

4. Hindi pagsunod sa batas sa pamayanan.

5. Malimit na pagtangkilik sa mga produktong banyaga

B.Paghahabi sa layunin ng Puzzle: Buuin ang puzzle at tukuyin kung anong trabaho/ hanapbuhay ng mga nasa
aralin (Motivation)
larawan.

Handa na ba kayo sa This illustrates

panibagong aralin? observable indicator
#1

Apply knowledge of
content within and
Narito ang paksa sa araw na across curriculum
ito. ________
teaching areas.

Pagkatapos ng araling ito, kayo

ay inaasahang:

____________

C. Pag- uugnay ng mga Ano-anong mga trabaho nabuo ninyo sa puzzle? This illustrates
halimbawa sa bagong Sila ba ay may bahaging ginagampanan sa pagtataguyod ng kaunlaran ng bansa? observable indicator
aralin Paano sila nakatutulong sa pag-unlad ng bansa? #2 Applied a range of
teaching strategies
(Presentation) that enhance learner
achievement in
literacy and
(ENGAGE) Ang kaunlaran ng bansa ay nakabatay sa kasaganaan ng mga mamamayang numeracy skills.
bumubuo nito. Itinuturing na maunlad ang isang bansa kung pantay-pantay ang
pagturing sa mamamayan at maayos ang pagpapatakbo ng lipunan. Kung pantay
ang turing sa lahat, walang aabuso sa Karapatan at kapangyarihan.
D. Pagtatalakay ng Magkaroon ng talakayan sa mga bahaging ginagampanan ng mga mamamayan
bagong konsepto at sa pagtataguyod ng kaunlaran ng bansa ay ang mga sumusunod.
paglalahad ng bagong Ang kaunlaran ng bansa ay nakabatay sa kasaganaan ng mga mamamayang This illustrates
kasanayan No I bumubuo nito. Itinuturing na maunlad ang isang bansa kung pantay-pantay ang observable indicator
(Modeling) pagturing sa mamamayan at maayos ang pagpapatakbo ng lipunan. Kung #1
pantay ang turing sa lahat, walang aabuso sa Karapatan at kapangyarihan.
Ilan sa mga bahaging ginagampanan ng mga mamamayan sa pagtataguyod ng Apply knowledge of
kaunlaran ng bansa ay ang mga sumusunod. content within and
(EXPLAIN) 1. Paglinang ng sariling katalinuhan at kakayahan. across curriculum
>Makabubuting linangin ng bawat isa ang sariling galing at talent hindi lamang teaching areas.
para sa sarili kundi para sa bayan.
2.Pagiging produktibo.
>Maging malikhain at maabilidad upang matustusan ang sariling
This illustrates
pangangailangan at makatulong sa iba. Kung ang bawat isa ay marunong
observable indicator
humanap ng sariling pagkakakitaan, magiging madali ang pag-unlad ng bayan.
3.Pagmamahal sa bansa at kapwa Pilipino. #3 Applied a range of
>Ang pagtutulungan ay susi sa kaunlaran. Kung ang bawat Pilipino ay teaching strategies to
susuporta sa isa’t-isa at hindi maglalamangan, magiging masagana ang ating develop critical and
bayan. creative thinking, as
4.Pagtulong sa pagtigil ng katiwalian at maling Gawain sa pamahalaan. well as other higher-
>Marapat na tiyakin tapat at mahusay ang ating mga pinuno nang sa gayon ay order thinking skills
magiging maayos ang takbo ng ating lipunan.
5.Pagsunod sa mga batas.
>Binuo ang batas upang pangalagaan ang ating kapakanan, buhay at ari- arian.
Kung hindi igagalang ang batas, magugulo ang kaayusan sa ating bayan.
6.Pangangalaga sa kapaligiran at pamanang lahi.
>Marapat lamang na pangalagaan ang ating kalikasan sa pamamagitan ng
pagtitipid, pagpigil sa polusyon, paghihiwalay ng basura at pagre-recycle. Ang
ating pamanang lahi ay ating pagkakakilanlan kya marapat na kilalanin at
ingatan hanggang sa susunod na mga salinlahi.

E. Pagtatalakay ng Pangkatang Gawain

bagong konsepto at Pangkat I at II- Graphic Organizer
paglalahad ng bagong Isulat ang mga bahaging ginagampanan ng mga mamamayan sa pagtataguyod ng
kasanayan No. 2. kaunlaran ng bansa.
This illustrate
( Guided Practice) observable indicator
# 7- Established a
learner learner
centered- culture by
(EXPLORE) using teaching
strategies that
respond to linguistic,
cultural, socio-
economic and
religious
backgrounds

Pangkat III at IV- Mind Map

This illustrate
observable indicator
# 9- Used strategies
for providing timely,
accurate and
constructive feedback
to improve learner
performance.
 Pangkat V

F. Paglilinang sa Lagyan ng tsek ( / ) ang kung ang bilang ay tumutukoy sa katangian ng isang This illustrate
Kabihasan mamamayang nagtataguyod sa kaunlaran ng bansa at ekis ( X ) kung hindi. observable indicator
1. Mabuting pakikitungo sa kapwa. # 8- Adapted and
(Tungo sa Formative 2. May Pagpapahalaga sa oras. used culturally
Assessment 3. Hindi nakikiisa sa Gawain ng pangkat. appropriate teaching
4. Malikhain at mapamaraan. strategies to address
( Independent 5. Pinipili lang ang magagaang Gawain.
Practice ) the needs of learners
from indigenous
groups.

G. Paglalapat ng aralin Paano nakatutulong ang mamamayan sa pag-unlad ng bansa?

sa pang araw araw na Bakit itinuturing ka na pinakamahalagang bahagi ng isang bansa?
buhay (Application/

Valuing)

H. Paglalahat ng Ano-ano ang mga bahaging ginagampanan ng mga mamamayan sa pagtataguyod ng

Aralin kaunlaran ng bansa ?
(Generalization)

(ELABORATE)

V. Pagtataya ng Aralin Isulat ang TAMA kung ang pangungusap ay nagsasaad ng pagiging maunlad ng This illustrate
isang bansa at MALI kung hindi. Isulat ang sagot sa sagutang papel. observable indicator
# 6 : Maintained
1.May mga nakatapos sa pag-aaral na umaalis ng bansa upang learning
manilbihan sa ibang bansa. environments that
(EVALUATION) promote fairness,
respect, and care to
 2. Marami ang bilang ng hindi nakababasa at nakasusulat encourage learning

3. Masaya ang nakararaming mamamayan sa panunungkulan ng

mga namumuno sa pamahalaan.

4. Walang krimen na naitala sa loob ng isang buwan.

5. Sapat at makatuwiran ang kinikita ng mga tao.

IV. Karagdagang gawain Bilang bata ipakita sa pamamagitan ng pagguhit ang ginagampanan mo sa
para sa takdang aralin pagtaguyod ng kaunlaran ng bansa.
(Assignment)

V. REMARKS

VI. REFLECTIONS

Inihanda ni:

Inobserbahan ni:

ANNOTATION:

Observable #1: Apply knowledge of content within and across curriculum teaching areas.
● this lesson integrates values education by promoting respect, unity, cooperation, determination, and
responsibility. It does this through a warm greeting, a community song emphasizing teamwork, discussions
about students' aspirations, and respectful interactions. These values are subtly woven into the lesson, fostering
positive attitudes and a sense of community among students.

Observable #2: Use a range of teaching strategies that enhance learner achievement in literacy and numeracy skills.
● The teacher employs various teaching strategies, such as questioning, discussion, and the use of multimedia (the
community song video), to engage students in the lesson. These strategies enhance literacy skills by promoting
comprehension and critical thinking.
●
Observable #3: Applied a range of teaching strategies to develop critical and creative thinking, as well as other higher-order
thinking skills.
● The teacher encourages critical thinking by asking students to identify the relevance of the community song to
the lesson. Furthermore, the teacher incorporates higher-order thinking by having students analyze and choose
appropriate pronouns in different sentences.

Observable #7: Establish a learner-centered culture by using teaching strategies that respond to learners’
linguistic, cultural, socio-economic and religious backgrounds.
• Teacher used printed materials such as activity sheets and tarpapel. It is evident how different learning
domains are integrated, and it is also an opportunity for the teacher to observe learners’ attitude towards the
diverse background of their classmates. It is also perfect basis for creating learner profiles based on their various
experiences and for arranging the next instructional strategies that would enable the teacher to provide
meaningful, contextualized, and authentic learning experiences in the classroom.
 Observable #8: Adapted and used culturally appropriate teaching strategies to address the needs of the learners
from indigenous groups.
• Teacher guide and direct the learners along their path in finding information that is relevant and
meaningful to their lives. Also, teacher create a collaborative problem-solving environment wherein students
can become active participants in their own learning.

Observable # 9- Used strategies for providing timely, accurate and constructive feedback
to improve learner performance.
It is the teacher's unique duty to support a student's learning and to give feedback in a way that
keeps the student from feeling discouraged after they leave the classroom.