`

Republic of the Philippines

DEPARTMENT OF EDUCATION
REGION X- NORTHERN MINDANAO
DIVISION OF GINGOOG CITY
GINGOOG CITY COMPREHENSIVE NATIONAL HIGH SCHOOL

Paaralan GCCNHS Antas 7

Pang-araw-araw na Guro Honey B. Alejandro Asignatura Filipino

Tala sa Pagtuturo
Ikatlong
Petsa April 12, 2023 Markahan
Markahan
ANNOTATIONS
CLASSROOM EVALUATION PARA
-PPST INDICATORS/ KRA
SA BAGONG NORMAL NA OR OBJECTIVES TO BE
SITWASYON OBSERVED DURING THE
CLASSROOM
OBSERVATION
I- Layunin
Pagkatapos ng talakayan, ang mga
mag-aaral ay inaasahang:

A. Nailalahad ang mga

layunin ng talumpati.
B. Napapahalagahan ang mga
mensahe sa napakinggang
talumpati.
C. Naitatanghal ang
mahahalagang mensaheng
hatid ng akda sa
pamamagitan ng
malikhaing presentasyon.
(F8PN-IVg-h-37)

Naipapamalas ng mag-aaral ang

A. Pamantayang pag-unawa sa mga akdang
Pangnilalaman pampanitikan ng Luzon.

B. Pamantayan sa Ang mag-aaral ay nakapaglalahad

 ng mga impormasyon sa
Pagganap pamamagitan ng malikhaing
presentasyon sa klase.

C. Mga Kasanayan
(F8PN-IVg-h-37)
sa Pagkatuto

II- Nilalaman Panitikan: Ako si Magiting Indicator 1

ni Consolacion P. Conde Apply knowledge of content
(Talumpati) within and across
curriculum teaching areas.
ICT – Nagagamit ang teknolohiya
A. Integrasyon sa pagpapakita ng video clips at  Nauugnay ng guro
powerpoint presentation hinggil sa ang paksa at iba
tatalakaying paksa, at mga pang mga gawain sa
gawaing pagkatuto. ibang asignatura.

MAPEH – Naipamalas ang iba’t

ibang abilidad o kasanayan sa
pamamagitan ng malikhaing
presentasyon ng bawat pangkat.

EsP – Napapahalagahan ang

mensaheng hatid ng talumpati na
bilang kabataan matuto tayong
makialam para sa bayan at hindi
hadlang ang kapansanan upang
maabot ang mga layunin sa buhay.

Matematika- Nasasagot ang mga

katanungan na may kaugnayan sa
matematika. (Koding Kaalaman)

B. Kagamitang Mga biswal na larawan,

Panturo Powepoint Presentation at Laptop

C. Sanggunian Aklat na Panitikang Rehiyonal 7

D. Estratehiyang Indicator 3
Ginamit 1. Paalala! Pakatandaan!
2. Paksa kahapon, alalahanin Apply a range of successful
ngayon! strategies that maintain
3. BUUIN MO AKO! learning environments that
4. TALAS-salitaan motivate learners to work
5. Silip- Hagip! productively by assuming
6. Galing mo! Ipakita mo! responsibility for their own
 learning.
7. Natutunan mo! Ibahago
mo!  Mga estratehiyang
8. Sagutan mo ako! gagamitin ng guro sa
buong sesyon o
talakayan.

III- PAMAM
A-RAAN
1.Panalangin Indicator 5
2. Pagbati Established safe and secure
A. Paghahanda 3. Paghahanda sa Klase learning environments to
4. Pagtsek ng Atendans enhance learning through
5. Mga Paalala/ Kasunduang the consistent
Pantalakayan implementation of policies,
guidelines and procedures.
Bago tayo magsimula mayroon
tayong mga kasunduan na dapat  Inilahad ng guro ang
ninyong isalang-alang sa loob ng mga kagamitang
ating silid-aralan. kakailanganin at mga
alituntunin/kasunduan
PAALALA! PAKATANDAAN! sa klase upang maging
matiwasay ito at
 MAKINIG
 MAKILAHOK nagbigay rin ng mga
 MATUTUTO paalala para maging
 itaas ang kanang kamay komportable ang mga
sa gustong sumagot. mag-aaral sa klase.

PAKSA KAHAPON, ALALAHANIN

NGAYON!
a. Pagbabalik-
aral Tatawag ng ilang mag-aaral upang
magtanong sa kung anong paksa
ang tinalakay sa nakaraang sesyon
Indicator 3
maging sa kung ano ang kanilang
Use effective verbal and
nakuhang aral sa paksang iyon.
non-verbal classroom
communication strategies
Tungkol saan ang paksang
to support learner
tinalakay natin kahapon?
understanding
participation.

 Magbibigay ng
tanong ang guro at
sasagutin ito ng
 mga mag-aaral.

b. Pagganyak BUUIN MO AKO! Indicator 2

Used a range of teaching
Panuto: Buoin ang inyong sagot sa strategies that enhance
tulong ng koding kaalaman na learner achievement in
ibinigay ng guro. Ilagay sa kahon litearacy and numeracy
ang sagot. skills.
 Naglahad ng mga
AT LAUP IM gawain
nagpapakita
na
ng
integrasyon sa
asignaturang
Matematika, kung
saan nasasagot ang
katanungan sa
pamamagitan ng
Koding kaalaman na
ibinigay ng guro at
ang napuo nilang
T sagot ay ipababasa
sa mga mag-aaral.

TALUMPATI Indicator 6
Maintain learning
environments that nurture
20, 1,12,21,13,16,1,20, and inspire learners to
participate, cooperate and
Katanungan: collaborate in continued
Ito ay buod ng kaisipan o opinion learning.
ng tao na ipinababatid sa
 Papangkatin ang
pamamagitan ng pagsasalita sa
mga mag-aaral at
harap ng mga tagapakinig. Ano magtutulungan ang
ito? bawat isa na
makakuha ng mga
puntos.

TALAS-salitaan Domain 4
c. Talasalitaan Panuto: Hanapin ang Learning outcomes aligned
kasingkahulugan ng mga salita at with learning competencies
gamitin ito sa isang pangungusap. Ang inihandang mga gawain
 (Hahanapin ng mga mag-aaral ang ay nakaayon sa MELCS o
kasingkahulugan ng mga Layunin.
mahihirap na salita at magsisilbing
gabay nila ang mga pangungusap
na ibinigay.)

Salita Kasing-
kahulugaan
1. Pahat Bata pa
2.Hilakbot Matinding takot
3.Pagsasanggala Pagtatanggol
ng

1. Pahat pa lang si Ana nang

matuto siyang
magbisikleta.
2. Ang kanyang hilakbot sa
aso ang naging dahilan ng
pagkahulog niya sa kanal.
3. Ang pagsasanggalang niya
palagi sa anak ang dahilan
kung bakit ito lumaking
iresponsable.

Indicator 1
d. Pagtatalakay A. Pagbibigay ng kahulugan at Apply knowledge of content
layunin ng talumpati within and across
 Ang talumpati ay buod ng curriculum teaching areas
kaisipan o opinyon ng tao
na ipinababatid sa  Nabibigyang diin
pamamagitan ng ang pagkakaroon
pagsasalita sa harap ng ng layunin sa
mga tagapakinig. buhay(ESP)
 Isang uri ng
komunikasyong  Naiuugnay ang
pampubliko na
mga pangyayari sa
nagpapaliwanag sa isang
talumpati sa
mahalagang paksa na
binibigkas sa harap ng mga totoong buhay o
tagapakinig. mga pangyayari sa
 Nagmula sa pormal na paligid.
sanaysay ang talumpati.
Ang talumpati ay bunga ng  Naibabahagi ang
masining na pagbigkas. mga panlipunang
 Layunin nitong:
isyu o problema sa
1. Magbigay ng mga
lipunan (Arapan)
kaalaman
 o impormasyon hinggil sa isang Indicator 3
paksa, usapin o isyu. Use effective verbal and
2. Magbigay ng kasiyahan. non-verbal classroom
3. Humikayat, manghimok, o communication strategies
mangumbinsi! to support learner
B. Pagpapanood ng Video clip ng understanding
isang talumpati na pinamagatang participation.
Ako si Magiting ni Consolacion P.
Conde  Magbibigay ng
tanong ang guro at
sasagutin ito ng
mga mag-aaral.

C. Sagutan ang mga inilaang

katanungan pagkatapos
mapanood ang bidyo.

Mga gabay na tanong:

1. Para saan o kanino ang

napakinggan ninyong talumpati?
2. Ano ang layunin ng talumpating
napakinggan?
3. Bilang mag-aaral paano mo
maipapakita na ikaw ay
nakikilahok at may pakialam sa
bayan?

4. Pagpapalalim GALING MO! IPAKITA MO! Indicator 6

Maintain learning
Pangkatang Gawain environments that nurture
Panuto: Bumuo ng malikhaing and inspire learners to
presentasyon kung saan participate, cooperate and
mailalahad niyo ang mensaheng collaborate in continued
learning.
hatid ng talumpati para sa mga  Tiniyak ng guro ang
kapwa niyo kabataan. pakikilahok at
pagtutulungan ng bawat
mag-aaral sa
Unang pangkat: pamamagitan ng
Tula pangkatang gawain kung
Ikalawang pangkat: saan ang lahat ng
Kanta miyembro nito ay may
Ikatlong pangkat: nakaatas na
responsibilidad.
Sabayang Pagbasa
Krayter Napakahu Mahusay WalangIndicator 7
ya say 7 Apply a range of successful
kahusay
10 an strategies that maintain
5
learning environments that
Nilala Akmang- Akma ang Hindi
man akma ang nilalaman akma motivate learners to work
nilalaman ng angproductively by assuming
ng ginawang ginawanresponsibility for their own
ginawang presentas g learning.
presentas yon presenta
yon syon
Kahusa Napakama Malikhain Hindi
 Gumamit ang guro
yan likhain ng ang naging ng istratehiya na
ginawang ginawang malikhai maipakita ng mga
presentas presentas n ang mag-aaral ang
yo yon presenta kanilang kakayahan
syon
Kooper Lahat ng May isang May
at kaalaman sa
asyon miyembro miyembro dalawan pagsagot ng mga
ay ang hindi g gawain na ginamitan
nakilahok nakilahok miyembr ng rubriks.
o ang
hindi
Indicator 1
nakilaho
k Apply knowledge of content
Kabuu within and across
an curriculum teaching areas
 Naglahad ng mga gawain
na nagpapakita ng talento
o kasanayan at pagiging
malikhain ng mga mag-
aaral sa paglahad ng
kanilang mga ideya.
(MAPEH)

Indicator 5
Maintain learning
environments that promote
fairness, respect and care to
encourage learning.
  Bilang paggamit ng
pamantayan para
sa pangkatang
gawain.

NATUTUNAN MO,
5. Paglalapat ng IBAHAGI MO! Indicator 3
aralin
Panuto: Hihingi ang guro sa isang Apply a range of teaching
mag-aaral ng numero mula 1-5 strategies to develop critical
lamang. Pagkatapos ay and creative thinking, as
magkakaroon ng pagbibilang sa well as higher order
klase at kung sino man ang thinking skills.
masuwerteng maabutan ng
napiling numero ay siyang tatayo  Nakapagbabahagi
at magbabahagi ng kanyang ang mga mag-aaral
natutunan na aral mula sa kuwento ng kanilang
na tinalakay sa pamamagitan ng
natutuhan sa aralin
pagdudugtung.
sa pamamagitan ng
Magandang araw klase, ako po pahayag na ibinigay
si o dugtungan
____________________________ challenge.
____________________________
____________________________
____________________________
________at ang aking natutunan
sa paksang ating tinalakay
ay_______________________
_________________________
_________maisasabuhay ko ito
sa
paraang___________________
_________________________
__.
IV. Pagtatay May inihandang talatanungan ang Indicator 9
a ng guro upang mas mapadali ang Design, selected, organized
gagawing pagsusulit. and used diagnostic,
Aralin
formative, and summative
Panuto: Bilugan ang titik ng assessments strategies
tamang sagot. consistent with curriculum
requirements.
1. Ito ay buod ng kaisipan o
 Ang mga mag-aaral
opinyon ng tao na ipinababatid sa
ay sasagot ng mga
pamamagitan ng pagsasalita sa katanungan para
harap ng mga tagapakinig. malaman ang
a. Dula b. Sanaysay c. kabuuang
 Talumpati pagkatuto.
2. Ano ang isa sa mga layunin ng
talumpati?
a. Magbigay ng mga kaalaman o
impormasyon hinggil sa isang
paksa, usapin o isyu
b. Magbigay parusa sa mga
tagapakinig
c. Malaman ang problema ng mga
tagapakinig
3. Ano ang kapansanan ng
nagtatalumpati?
a. Bulag b. Bingi c. Pilay
4. Sino ang sumulat ng
talumpating Ako si Magiting?
a. Manuel Quezon b. Consolacion
P. Conde c. Jose Rizal
5. Ano ang layunin ng talumpating
Ako si Magiting?
a. Humikayat sa mga kabataan na
kumilos at ipagtanggol ang bayan.
b. Tumaligsa sa mga pulitikong
korap
c. Tulongan ang mga kababaihan

V. Takdang-
Aralin/
Karagdag Panuto: Gumawa ng isang islogan
ang hinggil sa paghikayat sa mga
Gawain kabataan na makilahok at kumilos
para sa bayan.

PAMANTAYAN
VI. Mga Tala

VII. Pagninilay
A. Bilang ng mag-
aaral na
nakakuha ng
80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailang
an ng iba pang
Gawain para
sa
remediation.
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
nagpapatuloy
sa
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
 nakatulong ng
lubos? Paano
ito
nakatulong?
F. Anong
suliranin ang
aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng
aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking
nadibuho na
nais kong
ibahagi sa
kapwa ko
guro?

Inihanda ni: Iniwasto ni:

HONEY B. ALEJANDRO GNG. JESUSA V. SULAYAO

Practice Teacher Cooperating Teacher