Republic of the Philippines

Department of Education
Region IV-A CALABARZON
City Schools Division Office of Antipolo
District I-B

School Bagong Nayon I ES Grade and Section Four – IRIS

LESSON
Teacher ROSALITA I. AQUINO Subject Filipino
EXEMPLAR
Date November 22, 2023 Quarter Ikalawa
Time 11:10 – 12:00 No. of day/s

Teacher’s Activity Indicators and

Annotations
I. Layunin
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at
A. Pamantayang
pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at
Pangnilalaman
damdamin
Masabi ang sanhi at bunga sa isang pangyayari ayon sa
B. Pamantayan sa
nabasang pahayag, napakinggang teksto at
Pagganap
napakinggang ulat
C. Pinakamahalagang
Nasasabi ang sanhi at bunga ayon sa nabasang pahayag,
Kasanayan sa
napakinggang teksto, at napakinggang ulat
Pagkatuto (MELC)
(if available write the
F4PB-IIdi-6.1, F4PN-IIi-18.1, F4PN-IIIi-18.2
indicated MELC)
Pagsasabi ng sanhi at bunga sa nabasang pahayag,
D. Layunin ng Aralin
napakinggang teksto, at napakinggang ulat
Literacy – Pagbasa ng Salita at Kahulugan
Numeracy – Telling Time (Pagguhit ng oras)
Filipino - Naipahahayag ang sariling opinyon o reaksyon sa
isang napakinggan/napanood na isyu o usapan
E. Integrasyon: F4PS-Id-i-1
Health – Mga nkakahawang Sakit
Science – Identify the stages in the life cycle of organisms
S4LT-IIg-h-13
II. Nilalaman Sanhi at Bunga
III. Kagamitan
Panturo
A. Mga Sanggunian
a. Mga Pahina sa Gabay
ng Guro
b. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag- Filipino 4 Modyul Kwarter 2, mga pahina 17 - 20
aaral
c. Mga Pahina sa
Teksbuk
d. Karagdagang Filipino – Ikaanim na Baitang
Kagamitan mula sa Alternative Delivery Mode
Portal ng Learning Ikalawang Markahan – Modyul 11: Pag-uugnay ng Sanhi
Resource at Bunga ng mga Pangyayari, pp. 3-9
e. Listahan ng iba pang
mga kagamitan
IV. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain INDICATOR 7
Plans, manages, and
1. Pagbati
implements developmentally
2. Panalangin
3. Pagpapaalala ng mga sequenced teaching and
tuntunin sa loob ng learning processes to meet
silid-aralan curriculum requirements and
4. Panimula varied teaching contexts
Ngayon ay ating pag-aaralan ang sanhi at bunga
ayon sa nabasang pahayag, napakinggang teksto o
Annotation:
ulat. Handa na ba kayo?
__________________________
__________________________
Bago yan ating balikan ang ating aralin kahapon.
5. Balik-Aral __________________________
Sa bawat larawan na makita sabihin ang pandiwa na
__________________________
iyong maiisip at sabihin kung anong uri ng pandiwa
___________
ayon sa panahunan.
B. Paghahabi ng Layunin Pagbasa ng mga salita at kahulugan nito. INDICATOR 2
1. sanhi Uses a range of teaching
2. bunga strategies that enhance learner
achievement in literacy and
 Ang sanhi ay dahilan o pinagmulan ng mga numeracy skills (This indicator is
pangyayari sa binasang kuwento o napakinggang accepted in any part of the lesson.)
balita.
Ang bunga ay ang resulta o kinalabasan ng
Annotation:
pangyayari. Halimbawa ng mga hudyat na _______________________
nagpapahayag ng sanhi: sapagkat, dahil, palibhasa, _______________________
ngunit. _______________________
_______________________
_______________________

C. Pag-uugnay ng mga Pag-aralan ang halimbawa: INDICATOR 3

halimbawa sa bagong
aralin Madumi ang paligid ng komunidad kaya maraming Applies a range of teaching
tao ang nagkakasakit. strategies to develop critical
and creative thinking, as well
Madumi ang paligid ng komunidad - sanhi as other higher order thinking
kaya maraming tao ang nagkakasakit - bunga
skills (This indicator is accepted in any
part of the lesson.)
Pinamugaran ng lamok ang mga kanal kaya marami ang
nakasakit ng dengue.
Annotation:
sanhi – Pinamugaran ng lamok ang mga kanal _______________________
bunga – kaya marami ang nakasakit ng dengue _______________________
_______________________
_______________________
_______________________

D. Pagtatalakay ng INDICATOR 3
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong Pagbasa ng mga piling mag-aaral tungkol sa: Applies a range of teaching
kasanayan #1 strategies to develop critical
“4 o’clock Habit, 4S ng DOH, Epektibo and creative thinking, as well
Kontra Dengue” as other higher order thinking
skills (This indicator is accepted in any
ni Mary Ann Santiago part of the lesson.)

Annotation:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Modyul – Filipino 4, Kwarter 2, pahina 18

F. Paglinang sa Pagsagot sa mga tanong tungkol sa binasa INDICATOR 3
Kabihasaan (Tungo sa
Pormatibong Pagtataya) gamit ang “Life Cycle of Mosquito Chart”. Applies a range of teaching
strategies to develop critical
Panuto: Pumili ng isang cut-out mula sa chart na and creative thinking, as well
may katumbas na star/s kung masasagot ito ng as other higher order thinking
tama. skills (This indicator is accepted in any
1. Tungkol saan ang iyong binasa o part of the lesson.)

napakinggang ulat?

2. Ibahagi ang kasabihan na iyong nalaman Annotation:

mula sa ulat? _______________________
3. Anong kagawaran ng pamahalaan ang _______________________
nangangasiwa sa kalusugan ng mga _______________________
mamamayan ng bansa? _______________________
 4. Saan nagmumula o ano ang sanhi ng sakit na _______________________
dengue?
5. Ano-ano ang mga programang ipinapatupad
upang mapuksa ang sakit na dengue?
6. Sa anong oras kumakain ang mga lamok
ayon sa ulat?
7. Paano natin masusugpo ang sakit na degue? INDICATOR 2
8. Sa iyong palagay, magiging matagumpay ba Uses a range of teaching
ang programang ito? Bakit? strategies that enhance learner
achievement in literacy and
9. Kung ikaw ang tatanungin, paano masusugpo
numeracy skills (This indicator is
o matitigil ang paglaganap ng sakit na accepted in any part of the lesson.)
dengue? Annotation:
10. Bilang mag-aaral ng Bagong Nayon I _______________________
Elementary School, paano ka makasisiguro _______________________
na hindi magkasakit ng dengue? _______________________
_______________________
* Gamit ang larawan ng isang relo, iguhit ang 4 _______________________
o’clock.
Balikan muli ang balitang iyong binasa.
Punan ang tsart sa ibaba sa pamamagitan ng
pagsulat ng sanhi at bunga ng mga pangyayari
sa balita.

Pumili ng isang strip ng papel. Basahin ito at

Ilagay sa tamang hanay kung ito ba ay sanhi o
bunga.

G. Paglalapat ng aralin Panuto: Pumili ng isang gawain na iyong INDICATOR 4

sa pang araw-araw na
buhay napupusuan at sa tingin ninyo ay magagawa ng Manages classroom structure to
buong husay at may kasiyahan sa bawat isa. engage learners, individually or
(PANGKATANG in groups, in meaningful
GAWAIN) exploration, discovery and
I. Puzzle Me
hands-on activities within a
Panuto: Ako ay magbibigay sa inyo ng range of physical learning
palaisipan. Buoin ako nang buong environments (This indicator is
husay. Sa iinyong pag-uulat, ibigay accepted in any part of the lesson.)
ang sanhi at bunga ng larawan na
inyong nabuo. Annotation:
II. Ako ay Iyong Iguhit _______________________
Panuto: Basahin nang mabuti at unawain ang _______________________
mga salita. Iguhit ang magiging _______________________
bunga ng pangyayari. I-ulat sa klase _______________________
nang may kahusayan ang inyong _______________________
ginawa.

III. Kompletuhin Ako INDICATOR 6

Panuto: Punan ang chart ng sanhi at bunga. Uses differentiated,
I-ulat ito sa klase. developmentally appropriate
learning experiences to
 IV. Act-Out address learners’ gender,
Panuto: Basahin at unawain ang pangyayari. needs, strengths, interests,
Ipakita ito sa klase sa pamamagitan ng and experiences
drama / pag-arte. Ipaliwanag kung ano
ang sanhi at ano ang bunga. Annotation:
_______________________
Mayroong 5 minuto ang bawat grupo para _______________________
tapusin ang gawain. _______________________
_______________________
_______________________

PAG-UULAT NG Pag-uulat ng bawat pangkat ng kanilang INDICATOR 5

PANGKATANG gawain. Manages learner behavior
GAWAIN constructively by applying
Pagbibigay ng komento sa mga gawain ng mag-
aaral. positive and non-violent
discipline to ensure learning-
focused environments (This
indicator is accepted in any part of the
lesson.)

Annotation:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang Sanhi at Bunga? INDICATOR 3
Ang sanhi ay dahilan o bakit naganap ang mga Applies a range of teaching
pangyayari sa binasang kuwento o napakinggang strategies to develop critical
balita. and creative thinking, as well
Ang bunga ay ang resulta o kinalabasan ng as other higher order thinking
pangyayari. Halimbawa ng mga hudyat na skills (This indicator is accepted in any
nagpapahayag ng sanhi: sapagkat, dahil, palibhasa, part of the lesson.)
ngunit.
Annotation:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Sabihin kung ang may salungguhit na INDICATOR 9
pangungusap ay sanhi o bunga. Isulat ang A Designs, selects, organizes, and
kung ang may salungguhit sa pangungusap ay uses diagnostic, formative, and
sanhi at B naman kung ito ay bunga. summative assessment
strategies consistent with
1. Hindi kumakain ng gulay si Amaya kaya curriculum requirements (This
palagi siyang nagkakasakit. indicator is accepted in any part of the
lesson where there is assessment)
2. Hindi nakapagplantsa si Lea ng kaniyang
damit kaya gusot-gusot ang uniform niya. Annotation:
3. Uhaw na uhaw si Lino palibhasa tumakbo _______________________
siya nang malayo at mabilis. _______________________
4. Nagka UTI si Donald dahil mahilig kumain ng _______________________
mga sitserya. _______________________
5. Nagkalagnat ang kapatid ni Lina sapagkat _______________________
naglaro sila sa ulanan.
Sagot:
1. B
2. A
3. A
4. A
5. B

J. Karagdagang gawain Punan ang tsart. Bumuo ng sanhi at bunga sa INDICATOR 4

para sa takdang-aralin at
remediation sumusunod na mga kaisipan. Isulat Manages classroom structure
ang iyong sagot sa sagutang papel o to engage learners,
 kuwaderno. individually or in groups, in
meaningful exploration,
discovery and hands-on
activities within a range of
physical learning
environments (This indicator is
accepted in any part of the lesson.)

Annotation:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Reflection: Sa iyong dyornal ay Isulat ang nasa talata.
Kompletuhin ito at ipasa.

Natutunan ko na
__________________________________________
__________________________________________

Naintindihan ko na
__________________________________________
__________________________________________

IV. Mga Tala IV. Mga Tala IV. Mga Tala

V. Pagninilay V. Pagninilay V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
nakakuha ng 80% sa A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya –
sa pagtataya –
pagtataya –
B. Bilang ng mag-aaral na
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
nangangailangan ng iba pang
remediation ng iba pang gawain para sa remediation
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
remedial? Bilang ng mag-
aralin. mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
D. Bilang ng mga mag-aaral na
na magpapatuloy sa D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?
magpapatuloy sa remediation?
remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano ito E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
pagtuturo nakatulong ng
nakatulong? nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
naranasan na solusyunan sa F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng
solusyunan sa tulong ng aking punongguro
tulong ng aking punongguro at aking punongguro at superbisor?
at superbisor?
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
G. Anong kagamitang panturo ang aking
ang aking nadibuho na nais G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kong ibahagi sa mga kapwa sa mga kapwa ko guro.
kapwa ko guro.
ko guro.

Inihanda ni:

ROSALITA I. AQUINO
Teacher III

Iniwasto:

GERALDINE A. MEJIA
Master Teacher I

Binigyan pansin:

JOYANY ST. GUTIERREZ

Principal IV