Republic of the Philippines

Region VIII
Department of Education
Division of Eastern Samar
Sulat District
STO. NIÑO ELEMENTARY SCHOOL

Lesson Plan

Name of Teacher: RONIELYN S. GOMBA

Date & Time: February 22, 2019 / 1:55-2:45
Subjects: Mother Tongue Based
Grade & Section: Grade III- Diamond
Quarter: Fourth Quarter

I. Objectives

Ang mga mag-aaral ay inaasahang

matutukoy ang iba’t ibang kaantasan ng
A. Content Standard pang-uri.

B. Performance Standard Ang mga mag-aaral ay inaasahang

magagamit nang wasto ang iba’t ibang
kaantasan ng pang-uri.

C. Learning Competency/ MT3G-IVc-d-1.6.1

Objectives Natutukoy ang iba’t ibang kaantasan ng
Write the LC code for each. pang-uri

Nagagamit nang wasto ang iba’t ibang

kaantasan ng pang-uri
II. CONTENT Paggamit sa Iba’t ibang kaantasan ng
Subject Matter Pang-uri
A. References
1. Teacher’s Guide pages 367-368
2. Learner’s Material pages 330-331
3. Textbook pages
B. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or RECALL KRA I
presenting the new lesson Balik-aral Objectives 1:
A. Pagtatanong sa nakaraang kwento MOV
“Si Lolo Andoy” The teacher uses the
1.Pila ka kilo nga isda ang gipalit ni learner’s prior knowledge
lolo? from Mathematics and
2.Unsa ang kina-iya nga anaa ni lolo EsP subject.
ang dapat natong sundon?
3. Ngano mang daghang ang gipalit ni

B. Establishing a purpose for the
lesson
C.Pag-alis ng sagabal
C. Presenting
examples/Instances of the new
lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills # 1
lolo nga isda? KRA 1
B. Pagtukoy sa pang-uri sa bawat Objective 2:
pangungusap. MOV
The teacher uses a
1. Bumili si Lolo Andoy ng malaking isda sa range of teaching
palingke. strategies that enhance
2.Si Lolo Andoy ay mabilis na pumunta sa learner achievement in
palingke. literacy and numeracy
3.Ang limang,malalaking isda ang nahuli ng skill.
mangingisda.
4. Ang limang kilo na isda ay kanyang binigay
sa kanyang mga anak.
5. Malaki at sariwang isda ang binili ni Lolo
Andoy.
MODELING KRA 2
Objective 4:
Pagganyak MOV
The teacher manages
B. Tumawag ng tatlong batang payat. classroom structure to
Hayaan ang mga bata na ilarawan ang engage learners,
kanilang kaklase. individually within
Itanong: arrange of physical
 Sino sa kanila ang payat? learning environment.
 Sino ang higit na payat?
 Sino naman sa kanilang tatlo ang
pinakapayat?
 Bakit kaya si Cristaly ang
pinakamataba?
Pagbibigay ng kahulugan ng positibo, KRA 1
panglabaw at panglabing Objective 2:
The teacher uses a
range of teaching
strategies that enhance
learner achievement in
literacy skills.
Ipabasa sa mga bata ang pangungusap. KRA 1
 Si Simon ay mataba. Objective 2:
 Higit na mataba si John kaysa kay The teacher uses
Simon. arrange of teaching
 Si Justine ang pinakamataba sa tatlo. strategies that enhance
learner achievement in
literacy skills.
FAMILIARIZE KRA 2
Ipakita ang mga sumusunod na larawan at Objectives 9
pag-aralan ang mga pangungusap. The teacher uses
appropriate teaching
learning resources
including ICT, to address
learning goals.
Ang pusa ay malaki.
Ang aso ay higit na malaki
kaysa sa pusa.

E. Discussing new concepts and
practicing new skills # 2
F. Developing mastery(leads to
Formative Assessment 3)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Ang kalabaw ang
pinakamalaki.
Ang lapis ay mahaba.
Mas mahaba ang ruler
kaysa sa lapis.
Pinakamahaba ang metro.
Integration:
English ( Comparng Adjectives)
Mathematics: ( Measurement)
Paglalarawan at paghahambing sa mga
totoong mga bagay.
 Ilan ang hayop o bagay na pinag-
uusapan sa unang pangungusap? Sa
pangalawa? Sa pangatlo?
 Ano-anong salita ang ginagamit sa
paghahambing ng dalawa o higit pang
hayop o bagay?
 Ano ang tawag sa paghahambing na
ito ng tao, bagay o hayop?
 Ano ang pang-uri?
 Ano ang iba’t ibang kaantasan ng
pang-uri?
Pangkatang Gawain KRA 2
Pangkat Gatas- Gamit ang mga larawan, Objective 4:
hayaan ang mga mag-aaral na umisip ng MOV
pang-uri at ibigay ang iba’t ibang kaantasan The teacher manages
nito. classroom structure to
Pangkat Kape- Tukuyin kung ang pang-uri ay engage learners in group
Lantay, Pahambing at Pasukdol activity within a range of
Pangkat Asukal- Gumuhit ng mga bagay na physical learning
magpapakita ng iba’t ibang kaantasan ng environment.
pang-uri. KRA 2
Objective 6
The teacher uses
Integration: instructional materials
ESP: ( Pagtutulungan sa mga Gawain) according to learners”
needs, strengths interest
and experiences.
Ano-ano ang kaantasan ng pang-uri? KRA 1
Objective 3
The teacher applies a
range of teaching to

I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80%in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
Prepared by:
RONIELYN S. GOMBA
Teacher I
develop critical and
creating thinking, as well
as higher-order thinking
skills.
Panuto: KRA 4
Isulat ang angkop na antas ng pang-uri sa Objective 4
bawat pangungusap gamit ang mga salita sa The teacher uses
panaklong. Gumamit ng mas, higit o pinaka appropriate formative
kung kinakailangan. assessment strategies
1. Ang temperature sa araw na ito ay with consistent with
_____(malamig) kaysa noong isang Linggo. curriculum requirement.
2._____(mahaba) ang braso ni Tatay kaysa
kay Nanay.
3._____ (mahusay) sumayaw si Karen sa
buong klase.
4. Ang kuwentong binasa naming sa araw na
ito ay _____.
5. Siya na yata ang ____(magaling) sa
batang nakilala ko.
Gawaing-Bahay KRA 2
Sipiin ang pang-uri sa sumusunod na Objective 5
pangungusap. Isulat sa patlang kung ang The teacher encourages
pang-uri ay Lantay, Pahambing, Pasukdol. learners in their study
1. Ang rosas ang pinakapaboritong bulaklak habit.
ni Nanay.
2. Gusto kong magbasa ng nakalilibang na
aklat.
3. Sa plasa makikita ang napakagandang
tanawin ng kapaligiran.
4. Mas malaki ang bag ni Bea kaysa kay
Kendra.
5. May mahabang ahas sa kulungan.