Paaralan (School) PASO DE BLAS ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas (Grade Level) GRADE -III

GRADES 1 TO 12
DAILY LESSON LOG Guro (Teacher) MARILOU T. DOLOT Asignatura (Learning Area) Agham 3
Petsa/Oras (Teaching Date & ENERO 29-PEBRERO 2,2018 Markahan (Quarter) Ikaapat na Markahan
Time)

Bilang ng Linggo (Week No.) Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

WEEK 3
I.LAYUNIN (Objectives)
A.Pamantayang Pangnilalaman (
Content Standards)
B.Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards)
Ang mga mag-aaral ay magpapakita ng pagkaunawa sa …
Mga tao, mga hayop, mga halaman, mga lawa, mga ilog, mga sapa, mga nurol, mga bundok, at iba pang anyong lupa, at ang
kanilang kahalagahan.
Ang mga mag-aaral ay ay kailangang …
Maipahayag ang kanilang pagmamalasakit sa kapaligiran sa pamamagitan ng gabay ng guro at mga pansariling Gawain.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naiuugnay ang kahalagahan Naiuugnay ang Naiuugnay ang Naiuugnay ang Nakasasagot
(Learning Competencies) ng kapaligiran sa mga tao at kahalagahan ng kapaligiran kahalagahan ng kahalagahan ng nang wasto s
iba pang mga bagay na may sa mga tao at iba pang kapaligiran sa mga tao kapaligiran sa mga tao alingguhang
buhay laban sa polusyon ng mga bagay na may buhay at iba pang mga at iba pang mga pagtataya sa
tubig. S3ES-IVcd-2 laban sa polusyon lupa. bagay na may buhay bagay na may buhay
Agham
S3ES-IVcd-2.1 laban sa polusyon ng laban sa polusyon ng
hangin ingay.
S3ES-IVcd-2.2 S3ES-IVcd-2.3
II.NILALAMAN (Content) Yunit 4 : Mundo at Yunit 4 : Mundo at Yunit 4 : Mundo at Yunit 4 : Mundo at Yunit 4 : Mundo at
Kalawakan Kalawakan Kalawakan Kalawakan Kalawakan
Aralin 3.2: Kahalagahan ng Aralin 3.3: Kahalagahan ng Aralin 3.4: Aralin 3.5: Lingguhang
Kapaligiran Laban sa Kapaligiran Laban sa Kahalagahan ng Kahalagahan ng Pagtataya
Polusyon ng Tubig Polusyon ng Lupa Kapaligiran Laban sa Kapaligiran Laban sa
Polusyon ng Hangin polusyon ng Ingay

III. KAGAMITANG PANTURO (Learning

Resources)
A.Sanggunian (References)
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro (Teacher’s
Guide Pages)

1
2.Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral
(Learner’s Materials Pages)
3. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Agham 3 Curriculum Guide Agham 3 Curriculum Guide
Learning Resource (Additional Materials from
Learning Resources (LR) Portal)
B.Iba pang Kagamitang Panturo (Other Video ng Masdan Mo ang https://www.scribd.com/d https://www.youtube. Mga larawan
Learning Resources) Kapaligiran oc/69735334/Ang-Bunga- com/watch?v=LkqMnr Powerpoint
https://www.youtube.com/ Ng-Kapinsalaan-Ng- 1 Presentation tungkol
watch?v=LkqMnr1-Nag Kapaligiran-May-Sagot-Sa- Powerpoint sa Noise Pollution
Larawan ng maruming Bahagi-3-Number-12 presentation ng https://www.youtube.
bahaging tubig https://www.youtube.com Impormasyon mula sa com/watch?v=MSu4Ip
/watch?v=LkqMnr1 WHO 5KN24&spfreload=10
https://thepinoysite.c http://lifeandhealth.o
om/2014/11/17/polus rg/lifestyle/reducing-
yon-sa-hangin-at-ang- noise-
mga-pwede-nating- pollution/1736.html
gawin/
http://dispypexhibitio
n2013.weebly.com/fili
pino.html
IV.PAMAMARAAN (Procedures)
A.Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Balik-aral Pagwawasto ng mga Balik-aral: Balik-arall: Paano
pagsisimula ng aralin (Review Previous Ano ang gamit ng wind takdang aralin. Paano maiiwasan ang mapapanatiling
Lessons) vane? Balik-aral polusyon sa lupa? malinis ang hangin?
Pangangalaga sa anyong
tubig.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ba ng napapansin ninyo Panoorin ang video Ayon sa WHO Lahat ay Ano ang mangyayari
(Establishing purpose for the Lesson) sa ating mga ilog, sapa at tungkol sa polusyon sa dapat mag-ingat sa kung malinis nga ang
iba pang anyong tubig? lupa. mga epekto ng lupa, tubig at hangin
maruming hangin sa ngunit maingay
katawan subalit ang naman ang
mga taong may mas kapaligiran?
malaking peligro sa
kalusugan ay ang mga
sumusunod:
*mga may respiratory
illness gaya ng
2
 asthma, bronchitis,
tuberculosis at iba pa
*mga may sakit sa
puso
*mga sanggol at bata
*mga matagal na nasa
labas (traffic police,
street sweepers,
sidewalk vendors,
etc.)
*mga senior citizens
*mga buntis
*mga mahina ang
immune system
(baga)

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Panoorin ang video ng Ipatala ang mga dahilang Impormasyon ng MASASAMANG EPEKTO
bagong aralin (Presenting examples Masdan Mo ang kapaligiran napanood nila. WHO Tungkol sa NG INGAY O NOISE
/instances of the new lessons) Polusyon ng Hangin POLLUTION
Ang ingay o noise
Ang polusyon sa
pollution ay isang bagay
hangin ay isang na kadalasa’y
pangunahing binabalewala ng marami
problema sa sa atin. Ngunit lingid sa
kalusugan at kaalaman ng marami,
ang matagal na
kapaligiran na paninirahan sa lugar na
nakakaapekto sa maingay ay may
lahat ng tao sa masamang epekto sa
mayayaman at mga kalusugan sa paglaon ng
panahon. Ayon sa pag-
umuunlad na bansa.
aaral ng US
Tinataya ng WHO na Environmental
sa 80% na kaso ng Protection Agency,
mga maagang hanggang 55 decibels
pagkamatay na lamang ang ingay na
maaaring tanggapin ng
nauugnay sa katawan sa loob ng 24
polusyon ng hangin oras, anumang

3
 ay gawa ng sakit sa paglampas sa limitasyon
puso at stroke, na ito ay may masama
nang epekto sa
habang ang 14% na kalusugan. Bilang
mga namamatay ay paglilinaw, ang isang
dahil sa paulit-ulit na matahimik na
sakit sa baga o pamayanan ay may
tunog na 50 decibels,
malalang impeksyon
ang ingay sa isang
sa paghinga; at 6% kalsada na maraming
naman ng mga dumadaang sasakyan ay
pagkamatay ay dahil umaabot naman sa 70
sa kanser sa baga. decibels, ang ingay
naman na binibigay ng
Isang pag-aaral busina ng kotse ay
nuong 2013 na umaabot sa 110 decibels.
isinagawa ng Narito ang masasamang
International Agency epekto ng matagal na
pagkakalantad sa isang
for Research on
maingay na kapaligiran.
Cancer (IARC, isang 1. Sakit sa puso
ahensya ng WHO) ay Napatunayan ng ilang
nagpahayag na ang mga pag-aaral na ang
polusyon sa hangin matagal na
ay nakaka-cancer sa pagkakalantad sa ingay
ay nakaka-kontribyut sa
tao at ang mga pagkakasakit sa puso.
particulate na Ito’y maisisisi sa stress
bumubuo sa na nararanasan sa kapag
polusyon ng hangin nakakarinig ng ingay.
Ang mga hormone
ay nagpapataas sa
na cortisol, adrenaline, at
insidente ng kanser noradrenaline na
lalo na ng kanser sa lumalabas sa katawan
baga. Isang pagkaka- kapag nakakakaramdam
ugnay din ang na- ng stress ay
pareparehong
obserbahan sa nakapagdudulot ng
pagitan ng polusyon pagtaas ng presyon ng
sa hangin at pagtaas dugo. Dahil dito,
ng insidente ng tumataas ng 80% ang
posibilidad ng

4
 kanser sa daluyan ng pagkakaroon ng sakit sa
ihi o pantog. puso.
Ang maruming 2. Pagkabingi
Siyempre pa, ang
hangin sa mga matagal na pagkalantad
lungsod at rural na din ng mga sensitibong
lugar ay tinatantyang tenga sa malakas na
sanhi ng 3.7 milyong ingay ay nakakaapekto
sa abilidad na makarinig.
maagang mga Ang paulit-ulit, matagal,
pagkamatay sa at pagiging malapit sa
buong mundo kada ingay na umaabot sa 85
taon nuong 2012; decibels ay tiyak na
ang dami ng mga makapagdudulot ng
pagkawala ng pandinig.
namamatay na ito ay
3. Problema sa
dahil sa
pagtulog
pagkakalantad ng tao Ang kawalan ng maayos
sa mga maliliit na at kumpletong pagtulog
particulate matter na sa gabi ay may
10 microns o mas implikasyon din sa
kalusugan sa paglipas ng
mababa ang sukat, panahon. Ito’y maaaring
na nagiging sanhi ng makaapekto sa pagiging
cardiovascular at produktibo sa trabaho, at
respiratory disease, sa pakikisalamuha sa
at kanser. ibang tao. Maaari din
humantong sa malagim
na aksidente ang
kakulangan ng tulog.
Mas madali ring
mabalisa at madepress
ang taong walang sapat
na tulog.
4. Kawalan ng
konsentrasyon
Hindi biro ang
pagkawala ng
konsentrasyon ng isang
tao sapagkat
nakakaapekto ito sa

5

Sa D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
performance at pagiging
produktibo ng bawat
indibidwal sa paaralan
man o sa trabaho. Bukod
pa rito, maaari ding
malagay sa panganib ang
buhay lalo na sa mga
panahong panahong
kinakailangan ang
pagiging alerto at
agarang pagkilos.
5. Kalusugan ng
bata sa
sinapupunan
Apektado rin ng ingay
ang kalusugan ng bata na
nabubuo pa lamang sa
sinapupunan ng ina.
Ayon sa mga pag-aaral,
mas mataas ang
posibilidad ng
pagkakaroon ng
abnormalidad at
mababang timbang sa
mga batang may
maingay na kapaligiran
habang ipinagbubuntis
kung ikukumpara sa mga
batang nasa matahimik
na pamayanan habang
ipinagbubuntis. Maging
ang pag-uugali ng bata
ay sinasabing apektado
rin ng ingay sa
kapaligiran.
(IPakita ito gamit ang
powerpoint
presentation.
Itanong kung ano ang Talakayin ang napanood na Talakayin ang nilala Pagtalakay sa
kanilang napanood. video . man ng impormasyon impormasyon.
6
kasanayan #1 (Discussing new Talakayin ang polusyon sa
concepts and practicing new skills #1. tubig.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Iugnay sa kapaligiran ang
paglalahad ng bagong kasanayan #2 mga suliraning nakita.
(Discussing new concepts & practicing Ipaalala na ang tao ay may
new slills #2) tungkuling pahalagahan ang
kapaligiran.
F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Pangkatang Gawain
Formative Assesment 3) Pangkat 1 at 2-Itala ang mga
Developing Mastery (Leads to paraan ng pagsugpo sa
Formative Assesment 3) polusyon sa tubig.
Pangkat 3- gumawa ng
islogan laban sa polusyon sa
tubig.
Pangkat 4-Gumawa ng
poster tungkol sa pagsugpo
ngpolusyon sa tubig.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw- Iproseso ang bawat paksang
araw na buhay (Finding Practical iniulat ng bawat pangkat.
Applications of concepts and skills in Ipatanghal ang ginawang
daily living) islogan at poster.Palawakin
pa ang pang-unawa ng mga
bata.
nabasa sa powerpoint
presentation.
Hayaang magbigay ng mga Ipakita ang larawan o Pangkatang Gawain
katanungan ang mga bata chart ng epekto ng Hayang magbigay ng
tungkol sa napanood nila. polusyon ng hangin. mga paraan ng
Sabihin: Maari bang pagsupil sa Noise
malutas ang suliranin sa Pollution o polusyon
polusyon sa lupa? ng ingay sa
kapaligiran.
Pangkatang Gawain Ipatukoy ang mga Pag-uulat ng mga
Pangkat 1 at 2L nabasang epekto ng napag-usapan sa
Mag-isip ng mga polusyon ng hangin sa pangkat tungkol sa
suhestiyon ng solusyon sa kalusugan ng tao. paksa.
suliuranin ng polusyon sa
lupa.
Pangkat 3: Poster na
nagpapakita ng
pagpapahalaga s aanyong
lupa.
Pangkat 4:
Islogan laban sa polusyon
sa lupa
Iproseso ang bawat Interaktibong Ipabasa ang mga
paksang iniulat ng bawat Talakayan posibleng solusyon
pangkat. Ipatanghal ang Hayaang magbigay ng laban sa polusyon
ginawang islogan at mga [ahayag ang mga dahil sa ingay.
poster.Palawakin pa ang bata tungkol sa Ipaliwang ang
pang-unawa ng mga bata. pagsupil ng polusyon pagkaunawa.
sa hangin. 1, Patayin ang mga
Maraming halimbawa electronic gadgets
ng mga matagumpay
7
 na patakaran sa kung hindi ginagamit o
transportasyon, urban pahinaan lamang.
planning, power 2. kung maari i-sound
generation at proof ang silid.
industriya ang 3. Ikansel ang ingay
nagpapababa sa gaya ng agos ng tubig
maruming hangin o fountain para
gaya ng mga matabunan ang ingay.
sumusunod: 4. Sa pabrika gumamit
Para sa ng ear plug o takip sa
industriya: mga tenga.
malinis na 5. lumayo sa
teknolohiyang pinanggagalingan ng
nagagawang bawasan ingay.
ang ibinubugang 6. Alisin ang maiingay
industriyal na usok; na kasangkapan.
pinagbuting
pamamahala sa mga
pang-lunsod at pang-
agrikulturang basura,
gaya ng pagkuha ng
methane gas na
nagmumula sa mga
tambakan ng basura
bilang pampalit sa
pagsusunog (para
magamit bilang
biogas);
Para sa
transportasyon: pagli
pat sa mga malinis na
paraan ng power
generation; pagpa-
prioritize sa mabibilis
na paraan ng
pagbiyahe sa mga
lungsod, mga ruta sa
8
 loob ng siyudad para
lang sa mga
naglalakad at
nagbibisikleta, mga
riles na nag-uugnay
sa mga lungsod para
sa pagbyahe ng mga
kargamento at
pasahero; paglipat sa
mga mas malinis na
heavy duty na
sasakyang diesel at
mga sasakyan at fuel
na mas konti ang
ibinubuga, gaya ng
mga gasolinang mas
konti ang inilalabas
na sulfur.
Para sa
pagpaplanong pang-
lungsod: pagpapabuti
sa paggamit ng mga
gusali ng enerhiya at
gawing mas compact
ang mga lungsod
upang mas maging
masinop sa paggamit
ng enerhiya.
Para sa power
generation: damihan
ang paggamit ng mga
may mababang
emission na fuel at
mga renewable
energy na hindi
nagbubuga ng kahit
ano (tulad ng solar,
9
 hangin o
hydropower);
distributed energy
generation (gaya ng
mga solar panel sa
bubungan).
Para sa pamamahala
ng munisipal at
agrikultural na
basura: mga
istratehiya para sa
pagbawas ng basura,
paghihiwalay, pag-
recycle, at muling
paggamit o waste
processing; pati na
rin ang pinahusay na
mga pamamaraan ng
biological waste
management gaya ng
pagtunaw sa basura
na hindi
kinakailangan ang
oxygen (anaerobic
process) upang
makabuo ng biogas.
Ito ay maaaring
gawin, at isang
murang alternatibo sa
pagsunog ng basura.
Kung ang pagsunog
ay hindi maiwasan,
ang mga
teknolohiyang may
mahigpit na
pagkontrol sa mga
ibinubuga nang
10

H. Paglalahat ng Aralin (Making Paano natin pahahalagahan
Generalizations & Abstractions about ang ating anyong tubig?
the lessons)
I.Pagtataya ng Aralin (Evaluating Pagtataya
Learning) Isagot ang Tama o Mali.
____1. Itapon ang mga
basura sa ilog..
_____2. Tumulong sa
paglilinis ng mga daluyan ng
tubig..
_____3. Paggamit ng supot
na papel sa halip na platik
na bumabara sa mga ilog.
_____4. Pigilan ang
pagtapon ng mga basurang
kemikal sa ilog mula
sa mga pabrika.
_____5. Iwasan ang
pagtapon at pagdaloy ng
mga katas mula sa minahan
tungo sa mga ilog..
pagsusunog ay
mahalaga.
Paano natin Paano natin Paano maiiwasan ang
pangangalagaan ang ating mapangangalagaan polusyon sa ingay?
anyong lupa? ang hangin sa
kapaligiran?
Lagyan ng tsek kung Isulat ang Tama kung Isulat ang OO kung
wastong paraan ng dahilan ng polusyon malulutas ang
pangangalaga ng anyong ng hangin at Mali kung polusyon sa ingay o
lupa at ekis kung di-wasto. hindi. Hindi kung di-
____1. Pagputol ng mga _____1. Pagbubuga ng solusyon..
puno sa kagubatan. mga usok mula sa __1. Patayin o palitan
____2. Pagtapon ng mga industriya o ang maingay na
basura sa tamang tapunan. pagawaan. makina o kagamitan..
___3. Magrecycle ng mga _____2. Mga maiitim __2. Lumayo sa
basura . na usok mula sa pinanggalingan ng
___4. Magtanim ng mga tambutso ng ingay.
gulay o puno sa bakanteng sasakyan. __3. Makipagsabayan
lote. ______3. Mga kemikal ngtugtog ng radio sa
___5. Palitan ng organikong gaya ng sulfur mula sa kapitbahay..
pataba ang mga artipisyal pagbuga ng bulkan. ___4. Gumamit ng ear
na pataba sa lupa. ______4. Paglalagay plug sa pabrika
ng mabangong ___5. Maglagay ng
bulaklak at dahoon ng makapal na kurtina sa
pandan bilang air kuwarto o i-sound
freshener. proof ito.
______5. Paninigarilyo
sa pampublikong
lugar.
11
J. Karagdagang gawain para Magdikit ng mga larawan sa Magdikit ng mga larawang Magdikit ng larawan Sumulat ng talata
satakdang-aralin at remediation Science Notebook nagpapakita ng na nagpapakita ng tungkol sa kalutasan
(Additional activities for application or nanagpapakita ng pangangalaga sa mga mga dahilan ng sa suliranin ng
remediation) pangangalaga sa mga anyong lupa. Ipaliwanag polusyon ng hnagin. polusyon dahil sa
anyong tubig. ang kahalagahan nito sa ilarawan ang gamit ingay.
lahat ng mga bagay na may nito.
buhay.
V.MGA TALA (Remarks)

VI. PAGNINILAY (Reflection)

A.Bilangng mag-aaralnanakakuhang
80% sapagtataya (No.of learners who
earned 80% in the evaluation)
B. Blgng mag-
aaralnanangangailanganngiba pang
gawain para sa remediation (No.of
learners who requires additional
acts.for remediation who scored below
80%)
C. Nakatulongbaang remedial?
Bilangng mag-
aaralnanakaunawasaaralin? (Did the
remedial lessons work? No.of learners
who caught up with the lessons)
D. Bilangngmga mag-
aaralnamagpatuloysa remediation?
(No.of learners who continue to
require remediation)
E.
Alinsamgaistrateheyangpatuturonakat
ulongnglubos? Paanoitonakatulong?
(Which of my teaching strategies
worked well? Why did this work?)

12
F.
Anongsuliraninangakingnaranasannasol
usyonansatulongngakingpunongguro at
superbisor? (What difficulties did I
encounter which my
principal/supervisor can help me
solve?)
G.
Anongkagamitangpanturoangakingnadi
buhonanaiskongibahagisamgakapwako
guro? (What innovations or localized
materials did I used/discover which I
wish to share with other teachers?)
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
solusyunan sa tulong ng aking __ Colorful IMs
punungguro at superbisor? __ Unavailable Technology
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
13
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
Strategies used that work well: ___ Solving
___ Group collaboration Puzzles/Jigsaw
___ Games ___ Answering
___ Solving Puzzles/Jigsaw preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises
activities/exercises ___ Carousel
___ Carousel ___ Diads
___ Diads ___ Think-Pair-Share
___ Think-Pair-Share (TPS) (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of
Poems/Stories Paragraphs/
___ Differentiated Instruction Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated
___ Discovery Method Instruction
___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
Why? ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Availability of Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Group member’s ___ Availability of
Cooperation in Materials
doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’
__ Colorful IMs behavior/attitude
__ Unavailable Technology __ Colorful IMs
 Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ Technology
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Equipment
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works (AVR/LCD)
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: __ Science/ Computer/
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos Internet Lab
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Additional Clerical
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality works
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be Planned Innovations:
Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials __ Localized Videos
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ Making big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics
to be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
The lesson have
successfully delivered due
to:
The lesson have successfully The lesson have successfully
The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered ___ pupils’ eagerness to
delivered due to: delivered due to:
due to: due to: learn
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets
___ worksheets ___ worksheets
___ worksheets ___ worksheets ___ varied activity sheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets Strategies used that work
Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well: well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games
___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary Puzzles/Jigsaw
activities/exercises activities/exercises
H. Anong kagamitang panturo ang aking activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel
___ Answering
___ Carousel ___ Carousel preliminary
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Diads
activities/exercises
ko guro? ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
___ Carousel
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Diads
Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories ___ Think-Pair-Share
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction (TPS)
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method Paragraphs/
___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method Poems/Stories
Why? Why?
Why? Why? ___ Differentiated
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs Instruction
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method
___ Group member’s ___ Group member’s
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Lecture Method
Cooperation in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks Why?
doing their tasks doing their tasks
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials

14
 ___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks

15