School: Sto.

Nino Elementary School Grade Level: III

GRADES 1 to 12 Teacher: Arvin O. Tocino Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: May 22-26, 2023/ 09:20-10:10 am Quarter: 4th QUARTER/ Week 4

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Mailalarawan ang pagbago ng panahon sa isang yugto na oras.
Standard
C. Learning Describe the changes in the weather over a period of time
Competency/s
II CONTENT
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials https://www.generationgenius.com/structure-and-function-of-living-things/
from Learning Resources https://www.scribd.com/document/519048073/Scie3-q2-mod3-External-Parts-and-Functions-of-Animals-V4
https://lrmds.deped.gov.ph/detail/21663
https://manoa.hawaii.edu/exploringourfluidearth/biological/invertebrates/structure-and-function
https://samutsamot.com/wp-content/uploads/2016/06/mga-hayop-1.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=18amLZ9vfG8
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting the
new lesson
B. Establishing a purpose
for the lesson

C. Presenting
Examples/instances of
new lesson
D. Discussing new Ang panahon o kalagayan ng Gumawa ng talataan ng
concepts and practicing panahon ay ang paglalarawan panahon sa boung lingo.
new skills #1 Gawin ito sa inyong kuwaderno.
sa kalagayan at katangiang
pangkalikasan sa labas ng
tahanan, gusali o anumang
tirahan ng tao, hayop,
halaman at iba pang mga
nilalang, na ayon sa singaw ng
kalawakan o ng atmospera ng
daigdig. Tumutukoy ito sa
kainitan, katuyuan, kalamigan,
kabasaan, katahimikan, pagka-
maaraw, pagkamahangin, o Ipinahihiwatig ng mga
laraqang ito na maari nating
pagiging maulan sa isang pook, maranasan ang biglang
sa isang takdang oras, na pagbago ng panahon sa isang
maaaring magbago. saglit lamang.
Nararamdaman, naririnig,
nakikita ng tao ang epekto ng
panahon at maging ang
pagbabago sa kalagayan nito.
Nasusukat din ang panahon sa
pamamagitan ng mga
termometro, barometro,
barograpo, sikrometro o
higrometro, panukat ng
hangin, anemometro, at mga
panukat ng ulan. Depende rin
ang taya ng panahon sa
pagdating ng kapanahunan ng
tag-init, taglamig, taglagas,
tagsibol at tag-ulan.
 Panukat ng panahon
Ang Temperatura ay ang sukat
ng kainitan o kalamigan ng
isang bagay.

Panukat ng panahon
Ang Temperatura ay ang sukat
ng kainitan o kalamigan ng
isang bagay.

Ang sikat ng araw ang isang

sanhi ng pag-init ng panahon
at ang temparatura ay
nagbabago=bago ros-oras.

Ang hangin ay isang ring

dahilan kung bakit
Ang sikat ng araw ang isang nagbabago ang panahon.
sanhi ng pag-init ng panahon
 at ang temparatura ay
nagbabago=bago ros-oras.

Ang hangin ay isang ring

dahilan kung bakit nagbabago
ang panahon.

Malaki ang naiyuyulong ng

kalagayan ng panahon sa
mga tao. Ito ay gabay na
ginagamit ng mga magsasaka,
mangingisda, manlalakbay sa
lupa, sa dagat at sa
himpapawid.
Ginagamit nila ito uapang
malaman at mapaghandaan
ang kanilang pagsasaka,
pangingisda, paglalayag o
paglalakbay.
Maari din itong magsilbing
gabay sa mga tao upang
makapaghanda kung may
parating na ulan o malakas na
bagyo.
E. Discussing new
concepts and practicing
new skills #2
F. Developing mastery Ilang uri ng panahon meroon
(Leads to Formative ang Pilipinas?
Assessment)
G. Finding Practical
applications of concepts
and skills
H. Making
generalizations and
abstractions about the
lesson

I. Evaluating Learning Gumawa ng talaan ng Gumawa ng talataan ng

panahong sa boung isang lingo. panahon sa boung isang araw,
Gawin ito sa inyong kuwaderno. pagmasdan ang panahon at
itala ang pagbabago nito sa
inyong kuwaderno.

J. Additional activities for

application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who
require additional
activities for remediation
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?

Prepared by: Checked by: Noted by:

ARVIN O. TOCINO ARVIN D. GAYAPA MARIA THERESA S. PARAJAS
Teacher I Head Teacher III/ OIC Principal I