School: Grade Level: III

GRADES 1 to 12
Teacher: Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and 3rd
Time: February 19 - 23 ( Week 4 ) Quarter: QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I OBJECTIVES 1. Matukoy ang mga tunog ng letra ng alpabetong Filipino 1. Nauunawaan ang tekstong binasa
2. Makabuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagpalit at 2. Nakapagbibigay ng sumusuportang kaisipan sa
pagdaragdag ng mga tunog pangunahing kaisipan ng tekstong binasa
3. Mapahalagahan ang pagbabasa 3. Napapaunlad ang bokabularyo
A. Grade Level Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan at
Standard nakapagbibigay ng CATCH – UP FRIDAY
kaugnay o katumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita at maayos na
nakasulat gamit ang
iba’t ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang
mga teksto ayon sa
kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura.
B. Learning Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang makabuo ng Naibibigay ang mga sumusuportang kaisipan sa pangunahing
Competency bagong salita F3KP-IIIe-g-6 kaisipan ng tekstong binasa F3PB-IIIe-11.2
/s
II CONTENT Pagpapalit at Pagdaragdag ng mga Tunog Upang Makabuo ng Pagbibigay ng Sumusuportang Kaisipan
Bagong Salita
III. LEARNING
RESOURCES
A. References Garcia, Nilda S. n.d. Ang Bagong Batang Pinoy (Kagamitan Ng Mag-Aaral Sa Filipino 2).
PIVOT MODULE
1. Teacher’s CG ph. 35 ng 91/ TG ph.4
Guide Pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Text book
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resources
B. Other
Learning
Resources
IV. PROCEDURES

A. Reviewing Awitin: Basahin ang talata: Dugtungan ang pangungusap

previous lesson
or presenting the
new lesson
● Ano ang ginagawa ng
bata sa larawan?
● Ikaw, ano ang iyong
ipinagdarasal?
B. Establishing a Basahin ang tula.
purpose for the Dasal
lesson. I mabawasan, o mapalitan ng
Ang bata ay nagbabasa
Nang isang kuwentong masaya
Siya ay lubhang natuwa
Sa agilang tawa nang tawa.
II
Ang pagbabasa’y biglang nahinto
Sa lakas nang sigaw siya’y
napaupo
‘’Diyos ko po! Diyos ko po!
Sa lindol kami ay ilayo.’’
C. Presenting 1. Ano ang pamagat ng tula?
Examples/instan 2. Bakit siya natuwa?
ces of new 3. Ano ang ibig sabihin sa sinabi
lesson niyang ‘’Diyos ko po! Diyos ko
po! Sa lindol kami ay ilayo’’?
4. Sa salitang dasal, kung
Alpabasa Song - YouTube
Tandaan : mahalagang alam mo
ang mga tiitk at tunog ng letra
upang makabuo ng bagong
salita.
Sinasabi na ang mga salita ay
maaaring madagdagan,
isang tunog sa unahan, gitna, o
hulihang bahagi upang
makalikha ng bagong salita.
Halimbawa:
Ang salitang bata ay maaaring
maging bota (sapatos na
umaabot hanggang binti) at
maaari ring maging bato
(matigas na substance at
binubuo ng mineral) kung
papalitan ang letra sa gitna at
dulong bahagi nito.
Ang bola ay maaaring maging
bala. ( pinalitan ang letra sa
gitna ng salita).
Ang sala ay maaaring maging
Mga Dakilang Magulang
Si Nanay Martha at Tatay Berto ay
mga dakilang magulang. Sila ay
nagsisilbing ilaw at haligi ng aming
munting tahanan. Magkatuwang
sila sa pagsisikap upang kaming
apat na magkakapatid ay
mabuhay nang matiwasay. Araw -
araw silang nagtatrabaho upang
maibigay ang aming mga
pangangailangan.
Batay sa nabasang talata, sagutin
ang sumusunod na mga tanong.
1. Sino ang mga tauhan sa akda?
2. Paano inilarawan sina Nanay
Martha at Tatay Berto sa
talatang binasa?
3. Bakit kaya nagsilbing ilaw at
haligi ng kanilang tahanan sina
Nanay Martha at Tatay Berto?
4. Ano ang pangunahing ideya sa
talata?
5. Ano ang mga kaisipang
sumusuporta sa pangunahing
ideya?
Ang pangunahing kaisipan ay ang
pangunahing ideya sa talata.
Kadalasan itong makikita sa
unahan, gitna, at hulihan ng
pangungusap.
upang makabuo ng isang
talata batay sa larawan.
Sina Alyssa at Arky ay
mababait na anak………
Narito ang ilan sa mga
paraan kung paano
matutukoy ang
mga ideya, sumusuporta
man ito o pangunahin.
Paglalahad. Ito ay isang
paraan ng pagpapahayag na
naglalayong linawin ang
isang ideya o konsepto,
bagay, o kaisipan na lubos na
mauunawaan ng nakikinig o
bumabasa.
Paglalarawan. Ang tao ay
likas na kabahagi ng
kaniyang paligid. Ang
pamamaraang ito ay
kadalasang nakabatay sa
pandama ng tao sa
paningin, pang-amoy,
panlasa, pandama, at
 papalitan mo ng /k/ang tunog sa
unahan, anong salita ang
mabubuo?
a. basal b. kasal c. total d. yakal
5. Sa salitang bata, anong tunog
naman kaya ang
puwedeng idagdag sa hulihan
upang makabuo ng bagong
salita na ang ibig sabihin ay
tuntuning dapat sundin?
a. batas b. batad c. batay d. bato
Ang bawat salita ng ating wika ay
binubuo ng mga tunog na
nirerepresentahan ng mga titik.
Mahalaga ang mga tunog na ito
sapagkat maaari nitong mabago
ang kahulugan ng isang salita.
Maaaring palitan ng isang tunog
sa unahan ang isang salita o
maaaring dagdagan ng tunog sa
hulihan nito upang makabuo
ng bagong salita.
Sa pamamagitan nito,
napalalawak mo ang
iyong talasalitaan
D. Discussing Whiteboard Drill
new concepts Palitan ng isang tunog ang
and practicing mga salita sa unahan upang
new skills #1 makabuo ng bagong salita
batay sa larawan.
salat. (dinagdagan ang letra sa
hulihan ng salita)
Narito pa ang ilang paraan sa
pagpapalit at pagdaragdag ng
mga salita.
Pagbasa :
Basahina ng mga sumuusnod:
Ang mga sumusuportang kaisipan
naman ay mga pangungusap na
nagbibigay ng karagdagang
detalye na sumusuporta sa
pangunahing kaisipan.
Kumuha ng kapareha. Basahin at
unawain ang talata. Punan ng
sumusuportang kaisipan
ang grapikong pantulong.
Diyaryo
Ang diyaryo ay pinagkukunan ng
iba’t ibang impormasyon. Ito ay
nagbibigay sa atin ng kaalaman
kung ano ang nangyayari sa ating
lipunan. Nagsisilbi rin itong
pahayagan ng mga saloobin ng
pandinig. Maaari ring
pakiramdaman ang
binabasa: paano ito
nakaaapekto sa iyong
nararamdaman?Naghatid
bai to sa iyo ng
tuwa, lungkot, galit, at iba
pa?
Pangangatwiran. Kailangan
nating kilalanin na kung tayo
ay tumutukoy sa pangunahin
o sumusuportang ideya ng
isang akda o sulatin, laging
kailangan na may sapat
tayong ebidensiya o
katibayan. Mas nahihikayat
natin ang ating mga
mambabasa o
tagapakinig na hindi lamang
tayo nagsasabi ng ating
pansariling opinyon; bagkus
ay wasto o tama ang ating
mga sinasabi o ibinabahagi.
Basahin:
Kung Bakit Laging
Mahalaga ang Pagyuko
ni Gerome Nicolas Dela
Peña
Laging mahalaga ang
pagpapakumbaba anomang
oras o pagkakataon. Isa
itong magandang katangian
E. Discussing Dagdagan ng angkop na tunog
new concepts ang hulihan ng mga salita upang
and practicing makabuo ng bagong salita batay
new skills #2 sa larawan.
Tandaan :
Maaari ring dagdagan mo ng
tunog ang hulihan ng mga salita
upang makabuo ng bagong salita,
mga taong kasapi nito. na dapat ay taglay ng bawat
mag-aaral na Filipino.
Pagpapaalala ito sa sarili na
laging
mayroon pa tayong
matututuhan sa iba pang
mga pagkakataon; o
mas magandang sabihin, na
hindi tayo ang
pinakamahusay at
pinakamagaling. Mas
kagigiliwan tayo ng ibang tao
at mas mamahalin ng mga
nasa paligid. Higit sa lahat,
hindi tayo maliligaw
ng landas at lagi nating
tatandaan na ang tunay na
medalya at tropeo ay
nananatiling ang ating
pagkatuto.
● Anoa ng
pangunahing
kaisipan sa binasa?
● Ano ang mga
sumusuportang
kaisipan?
F. Developing Piliin ang tunog na maaaring Bilugan ang letra sa loob ng Isulat sa papel ang √ kung ang Sa iyong kuwaderno,
mastery ipalit sa unahan upang makabuo panaklong upang makabuo ng pangungusap ay nagsisilbing sumulat ng suportang
(Leads to ng bagong salita. Gawin ito sa iyong sumusuportang kaisipan sa kaisipan sa
Formative isang bagong salita ayon sa kuwaderno. ibinigay na pangunahing kaisipan pangunahing kaisipan na
Assessment) ibinigay na kahulugan. Isulat ang 1. uso ( k, t, l, m ) at × ibinigay sa ibaba.
G. Finding sagot sa kuwaderno. 2. uka ( h, m, n, s ) naman kung hindi. Pangunahing kaisipan:
Practical 1. hango (/b/, /l/, /m/) - 3. atas ( b, m, n, s ) Napakasaya ng aking
applications of halimuyak 4. uno ( m, p, h, s ) Pangunahing kaisipan: bakasyon.
concepts and 2. kahon (/d/, /g/, /p/) - bahagi 5. asa ( b, y, r, w ) Napakaganda ng Pilipinas. Sumusuportang kaisipan:
skills ng halaman 6. ama ( l, b, s, y ) __________1. Napapalibutan ito •
3. hipon (/p/, /r/, /s/) - uri ng 7. usa ( b, t, r, g ) ng luntiang kapaligiran. _______________________
sakit 8. mano ( l, k, s, d ) __________2. Marami kang _______________________
4. banga (/l/, /m/, /s/) - dito 9. asa ( l, d, w, y) makikitang basura kahit saan. ____
dumidikit ang mga dahon 10. isa ( d, n, m, y ) __________3. Ang karagatan ay •
5. bisa (/d/, /k/, /m/)- ipinagmalaki dahil sa pinong _______________________
isinasagawa ng pari sa simbahan mga buhangin at mala kristal _______________________
nitong katubigan. ____
__________4. Ang mga punong •
kahoy ay pinuputol. _______________________
__________5. Ang Banaue Rice _______________________
Terraces sa Ifugao at ____
Chocolate Hills sa Bohol ay iilan
lamang sa mga lugar na puwede
mong mapuntahan.
H. Making Piliin sa kahon at isulat sa papel
● Paano tayo nakakabuo ● Paano tayo nakakabuo ● Paano tayo
generalizations ang angkop na mga
and abstractions ng bagong salita? ng bagong salita? sumusuportang kaisipan batay sa nakapagbibigay ng
about the lesson ibinigay na sumusuportang
pangunahing kaisipan. kaisipan?
I. Evaluating Kopyahin sa kuwaderno ang Basahin ang mga sumuusnod na Mahalaga ang punongkahoy sa Sumulat ng talata ukol sa
Learning mga salita sa Hanay B at salta at suriin kung paano ito ating kalikasan. larawan.
bilugan ang tunog na dinagdag nabago. Pangunahing kaisipan
sa bawat salita. Pantulong na kaisipan:
1. tabo– tabi 1________________________
2. tawag – tawad 2.__________________________
3. bawas – bawang _
4. luhod – lunod 3.__________________________
5. basa – balsa 4.__________________________
6. pata – patak _
7. sando – sandok 5.__________________________
 8. ballot– salot _
9. kulay – buhay
10. pula - punla

J. Additional
activities for
application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of
learners who
earned 80% on
the formative
assessment
B. No. of
Learners who
require
additional
activities for
remediation
C. Did the
remedial lessons
work? No. of
learners who
have caught up
with the lesson.
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching
strategies
worked well?
Why did these
work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized
materials did I
use/discover
which I wish to
share with other
teachers?