BUDGET OF WORKS FOR THE MOST ESSENTIAL LEARNING COMPETENCIES
Grade Level : Grade 1
Subject : Filipino
Time Allotment: 50 minutes per day per week
QUARTER MELC
LINGGO
Ang mga bata ay inaasahang…
2ND Nasasagot ang mga tanong
QUARTER tungkol sa napakinggang pabula,
tugma/tula, at tekstong pang-
impormasyon.
Nakapagtatanong tungkol sa isang
larawan, kuwento, at
napakinggang balita
Nagagamit ang magalang na
pananalita sa angkop na sitwasyon
tulad ng pagpapakilala ng sarili,
pagpapahayag ng sariling
karanasan at pagbati
Nasasabi ang mensaheng nais
ipabatid ng nabasang pananda,
patalastas, babala, o paalala
Nakasusulat ng malalaki at maliliit
na letra na may tamang layo sa
isa't isa ang mga letra
ARAW MGA LAYUNIN
Nasasagot ang mga tanong
1 tungkol sa napakinggang pabula.
Nasasagot ang mga tanong
2 tungkol sa napakinggang tugma o
tula.
Nasasagot ang mga tanong
1
3 tungkol sa napakinggang tekstong
pang-impormasyon
Nakapagtatanong tungkol sa isang
4 larawan o kwento.
Nakapagtatanong tungkol sa isang
5 napakinggang balita.
Nagagamit ang magalang na
1 pananalita sa angkop na
sitwasyon tulad ng pagpapakilala
ng sarili.
Nagagamit ang magalang na
2 pananalita sa angkop na
sitwasyon tulad ng pagpapahayag
ng sariling karanasan
2 Nagagamit ang magalang na
3 pananalita sa angkop na
sitwasyon tulad ng pagbati
Nasasabi ang mensaheng nais
4 ipabatid ng nabasang pananda at
patalastas.
Nasasabi ang mensaheng nais
5 ipabatid ng nabasang babala at
paalala.
Nakasusulat ng malalaki at maliliit
1-3 na letra na may tamang layo sa
isa't isa ang mga letrang b, m, p,
a, d, t, k, c, g, e, n, h, s, j, l
3
Nakasusulat ng malalaki at
maliliit na letra na may tamang
4-5 layo sa isa't isa ang mga letrang f,
v, z, o, r, w, y, x, u, ng, g, n
4
BARCODE HERE
Document Control No:
DCC No. Here

Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino.
5 ng bawat letra ng alpabetong
Natutukoy ang kahulugan ng salita
batay sa kumpas, galaw,
6 mukha.
ekspresyon ng mukha; ugnayang
salita-larawan; o kasalungat.
Nagagamit nang wasto ang
7 1
pangngalan sa pagbibigay ng
1 Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. b, m, p,
Nabibigkas nang wasto ang tunog
2 ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. a, d, t
Nabibigkas nang wasto ang tunog
3 ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. k, c, g
Nabibigkas nang wasto ang tunog
4 ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. g, e, n
Nabibigkas nang wasto ang tunog
5 ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. s, j, l
1 Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. f, v, z
2 Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. o, r, w
3 Nabibigkas nang wasto ang tunog
Filipino e.g. y, x
4 Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. u, ng
5 Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. g, n
1 Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa kumpas.
2 Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa galaw.
Natutukoy ang kahulugan ng
3 salita batay sa ekspresyon ng
Natutukoy ang kahulugan ng
4 salita batay sa ugnayang salita-
larawan
Natutukoy ang kahulugan ng
5 salita batay sa kasalungat.
Nagagamit nang wasto ang
pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng tao at lugar
pangalan ng tao, lugar, hayop,
bagay at pangyayari.
Natutukoy ang kailanan
pangngalan.
Nakasusunod sa napakinggang
panuto na may 1-2 hakbang.
Napapalitan at nadadagdagan ang
mga tunog upang makabuo ng
bagong salita
Natutukoy ang kahulugan ng salita
batay sa kumpas, galaw,
ekspresyon ng mukha; ugnayang
salita-larawan; o kasalungat
Paggamit ng Kuwentong
“Sampung Magkakaibigan”
Nagagamit nang wasto ang
2 pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng hayop at bagay
Nagagamit nang wasto ang
3 pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng pangyayari.
Natutukoy ang kailanan ng
4 pangngalan
ng
- Gamit ng “Ang”
Natutukoy ang kailanan ng
5 pangngalanGamit ng “ Ang mga”
Nakasusunod sa napakinggang
1-2 panuto na may 1-2 hakbang.
Napapalitan at nadadagdagan
3 ang mga tunog sa unahan ng mga
salita upang makabuo ng bagong
salita.
Napapalitan at nadadagdagan
8
4 ang mga tunog sa hulihan ng mga
salita upang makabuo ng bagong
salita.
Napapalitan at nadadagdagan
5 ang mga tunog sa unahan at
hulihan ng mga salita upang
makabuo ng bagong salita.
Nakilala ang mga bagong salita at
1 ang mga kahulugan nito mula sa
Kuwento gamit ang
picture analysis.
2 Nabibigkas ang mga bagong salita
mula sa kuwento at nabibigyang
kahulugan ang mga ito sa tulong
ng aksyon o paggalaw.
3 Napapakinggan ang kuwentong
1
ibabahagi ng guro.
Naipapakita sa pamamagitan ng
4 pagguhit ang kanilang mga
karanasan na katulad ng mga
nangyari sa kuwento
Naipapakita ng mga mag-aaral sa
5 kanilang mga kamag- aral ang
kanilang mga naiguhit at ibibigay
ang kahulugan ng iginuhit
1 Nasasagot ang mga tanong
2 tungkol sa napapakingang
kuwento
Natutukoy ang kahulugan ng salita
batay sa kumpas, galaw,
ekspresyon ng mukha; ugnayang
salita-larawan; o kasalungat
Nagagamit ang naunang kaalaman
o karanasan sa pag-unawa ng
napakinggang alamat/teksto
Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa napakinggang pabula,
tugma/tula, at tekstong pang-
impormasyon
Napagsusunod-sunod ang mga
pangyayari sa napakinggang
kuwento sa tulong ng mga larawan
at pamatnubay na tanong
Nagagamit ang magalang na
pananalita sa angkop na sitwasyon
tulad ng pagpapakilala ng sarili,
pagpapahayag ng sariling
karanasan at pagbati
Naisusulat ng sunod sunod na
2-3 mga pangyayari sa napakingang
kwento
Naikwento sa harap ng klase ang
4-5 kuwentong“Sampung
Magkakaibigan” at sa mga araling
napag-aralan gamit ang kuwento
Nakilala ang mga bagong salita at
1 ang mga kahulugan nito mula
sa Kuwento gamit ang picture
analysis.
Nabibigkas ang mga bagong salita
2 mula sa kuwento at
nabibigyang kahulugan ang mga
ito sa tulong ng aksyon o
paggalaw.
Napapakinggan ang kuwentong
3 ibabahagi ng guro.
Naipapakita sa pamamagitan ng
4 pagguhit ang kanilang mga
karanasan na katulad ng mga
nangyari sa kuwento
Naipapakita ng mga mag-aaral sa
5 kanilang mga kamag- aral ang
kanilang mga naiguhit at ibibigay
ang kahulugan ng iginuhit
Napapakinggan ang kuwento at
1 nasasagot ang
mga tanong tungkol dito
Naiintindihan ang mga larawan ng
2 mga pangyayari sa kuwento at
napagsunod- sunod ang mga
pangyayari
3 Pagsagot ng worksheet tungkol sa
kuwentong “Sampung
Magkakaibigan” at sa mga araling
napag-aralan gamit ang kuwento
Natutukoy ang mga magalang na
4
salita sa pagpapakilala ng sarili
Naeensayo ang mga magalang na
5 salita sa
pama magitan ng pagdadayalogo
sa kapwa
Nakasusulat ng malalaki at maliliit
na letra na may tamang layo sa
isa't isa ang mga letra
3 Performance task gamit ang mga
Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino
4 3
Nakikilala ang mga tunog na
bumubuo sa pantig ng mga salita
Napapalitan at nadadagdagan ang
mga tunog upang makabuo ng
bagong salita
5
Nabibilang ang pantig sa isang
salita
Nagagamit nang wasto ang
pangngalan sa pagbibigay ng
6
pangalan ng tao, lugar, hayop,
bagay at pangyayari
Natutukoy ang mga magagalang
1 na salita sa
pagbati
2 magalang na Salita
3 Nakapagsusulat ng maliliit na letra
4 Nakapagsusulat ng malalaking
letra
Nasasagutan ang gawaing papel
5 tungkol sa tamang pagsulat ng
mga letra
Nabibigkas ang mga letra ng
1 alpabetong Filipino sa tulong ng
isang awitin
2 Nabibgkas ng maayos ang mga
patinig at sa mga tunog nito.
Nabibigkas ng maayos ang mga
katinig at sa mga tunog nito
Performance Task tungkol sa
4 alpabetong
Filipino at ang mga tunog
nito
Nakabubuo ng mga pantig gamit
5 ang mga
alpabetong Filipino
Nakabubuo ng mga pantig gamit
1 ang mga alpabetong Filipino at
pagpapalit ng mga pares ng
katinig at patinig
2 Nakabubuo ng mga salita gamit
ang mga pantig (salitang may
dalawang pantig)
Nakabubuo ng mga salita gamit
3 ang mga pantig (salitang may
tatlong pantig)
Nabibilang ng mga salita gamit
4 ang mga pantig (salitang may
apat na pantig)
Nasasagutan ang gawaing papel
5 tungkol sa pagbuo ng mga salita
gamit ang pantig.
Nagagamit ang pangngalan na
1 tumutukoy sa ngalan ng tao
2 Nagagamit ang pangngalan na
tumutukoy sa ngalan ng hayop

Natutukoy ang kailangan ng
pangngalan
Nakasusunod sa napakinggang
panuto na may 1-2 hakbang
Nasasabi ang mensaheng nais
ipabatid ng nabasang pananda,
patalastas, babala, o paalala
Nakapagtatanong tungkol sa isang
larawan, kuwento, at
napakinggang balita
Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa
paligid (bahay, komunidad,
paaralan) at sa mga napanood
(telebisyon,cellphone, kompyuter)
Nababaybay nang wasto ang mga
3RD salitang natutuhan sa aralin at
LINGGO
QUARTER salitang may tatlo o apat na pantig
Naisusulat nang may wastong
baybay at bantas ang mga salitang
ididikta ng guro
Nagagamit ang pangngalan na
3 tumutukoy sa ngalan ng bagay
Natutukoy ang pangngalan na
4 tumutukoy sa ngalan ng pook o
lugar
Naipapaliwanag ang pangngalan
5 na tumutukoy sa ngalan ng
pangyayari
Naibibigay kailanan ng
1 pangngalan gamit ang
salitang “ang” at “ang mga”
Nasasagutan ang gawaing papel
2 tungkol sa
aralin ng pangngalan at kailanan
ng
pangngalan
7 Nakakasunod ng mga panuto sa
3 tahanan na may 1-2 hakbang
Nakakasunod ng mga panuto sa
4 paaralan na
may 1-2 hakbang
Performance Task tungkol sa
5 pagsunod ng mga panuto na may
1-2 hakbang
Naipapaliwanag ang iba’t ibang
1 babala at ang mensahe nito
2 Nabibigkas ng maayos ang mga
babalang ibinabahagi ng kanilang
kaklase
Nakapagtatanong tungkol sa
larawang ipinakita sa klase,
8 3
kwentong ibinahagi o balitang
napakinggan.
Naiuulat ang naobersbahang
4 pangyayari sa paaralan
Naiuulat sa klase ang napapanood
5 sa telebisyon
Nababaybay ng wasto ang mga
1
paraan sa tamang pagsulat ng
mga salita.
1
2 Nakapagsusulat ng mga salita na
may tamang
baybay.
 3 Paggamit ng Kuwentong “Ang
Kamatis ni Peles”
Naiuugnay ang sariling karanasan
1
sa napakinggang kuwento
Naiugnay ang letra sa ang mga
bagong salita mula sa kuwento.
4 Natutuklasan ang mga
Nabibigay ang susunod na
mahahalagang pangyayari sa
mangyayari sa napakinggang
kuwento sa pamamagitan ng
kuwento
sariling pagbabasa ng kuwento.
Nakapagsasalaysay ng orihinal na 5 Nakapagsasalaysay ng maayos sa
kuwento na kaugnay ng orihinal na kwento na kaugnay sa
napakinggang kuwento napakinggang kwento.
Naaayos ang mga pangyayari ng
1
kwento gamit ang mga larawan.
Naipapahayag ang mga
2 pangyayari ng kuwento gamit
Naipapahayag ang sariling
ang sariling mga salita sa tulong
ideya/damdamin o reaksyon
ng mga larawan.
tungkol sa kuwento, tekstong
Performance Task: Naipapahayag
pang-impormasyon at tula
2 3 ang mga pang araw- araw na
gawain sa tamang pagkasunod-
sunod gamit ang sariling salita.
4 Naisusulat ang mga salita sa isang
pangungusap sa isang teksto
Natutukoy ang salita/
5 Naipapapliwanag sa sariling ideya
pangungusap sa isang talata
ang binasa gamit ang sariling
salita.
Nasasabi ang sariling ideya tungkol Nabibigyan ng paksa ang mga
1
sa tekstong napakinggan pangungusap na binasa.
Natutukoy ang kahulugan ng mga
Naibibigay ang paksa ng talata at 2 larawan na nagmula sa
tula kuwentong “Ang Kamatis ni
Peles”
Nailalarawan ang nalalaman
Natutukoy ang ugnayan ng teksto
3 tungkol sa mga larawang
at larawan
ipinakita
3
Nailalarawan ang sariling
4 damdamin tungkol sa
Nailalarawan ang damdamin ng napakinggang kuwento
isang tauhan sa kuwentong Naipaliwanag ang damdamin ng
napakinggan 5 mga tauhan sa kuwento
Nakapaglalarawan ng pang- uri na
1
tumutukoy ng kulay.
Nakapaglalarawan ng pang- uri na
Nakapaglalarawan ng mga bagay, 2 tumutukoy ng katangian.
4
tao, hayop, pangyayari, at lugar * Nakapaglalarawan ng pang- uri na
3 tumutukoy ng lasa.

Nagagamit ang mga salitang
pamalit sa ngalan ng tao (ako,
ikaw, siya, tayo, kayo, sila)
Natutukoy ang kasarian ng
pangngalan
Napapalitan at nadadagdagan ang
mga tunog upang makabuo ng
bagong salita
Nakapaglalawan ng pang- uri na
4 tumutukoy ng bilang.
Nasasagot ang gawaing- papel
5 tungkol sa pang- uri o mga
salitang naglalarawan.
Nagagamit ang “ako” bilang
1
pamalit ng ngalan ng tao
Nagagamit ang “ikaw” bilang
2 pamalit ng ngalan ng taong
kausap
Nagagamit ang “siya” bilang
3 pamalit ng ngalan ng tao
Nagagamit ang “tayo” bilang
5 4 pamalit ng ngalan ng taong
kasama
Nagagamit ang “kayo” bilang
5 pamalit ng ngalan ng tao
Natutukoy ang “sila” bilang
1
pamalit ng ngalan ng tao na may
kasama
2 Nasasagot ang gawaing- papel
tungkol sa mga pamalit sa ngalan
ng tao.
Naitutukoy ang kasarian ng
3 pangngalan “panlalaki o
pambabae.”
Natutukoy ang kasarian ng
6
4 pangngalan na “di-tiyak at walang
kasarian.”
Nasasagot as gawaing- papel
5 tungkol sa mga kasarian ng
pangngalan.
Nababasa ang iba’t ibang pantig
1
na bumubuo sa isang salita.
Nakabubuo ng mga bagong salita
2 mula sa iba’t ibang pantig na
nabasa.
Nasasagot ang gawaing- papel
3 tungkol pagbuo ng mga salita
mula sa iba’t ibang pantig.
Madagdagan ang puwang ng
4 salita para mabasa ito
7
Mapalitan ang letra upang
5 makabuo ng bagong salita
Performance Task:
1
Nakapagbabahagi ng babalang
madalas makita sa paligid at
 naibibigay ang mensahe ng
babalang ito.
2 Nababasa ng mahusay ang babala
na makikita sa paaralan,
kumunidad, simbahan.
Naibabahagi ang mga salita at
3
babala Makita sa paligid
Nababasa ang mga salita at babala
8 Naisusulat ang mensahe ng mga
na madalas makita sa paligid 4
babala na makikita sa paligid.
Naipapaliwanag ang mga salita at
5
babala nakita sa paligid.
Naisusulat ang mga paraan ng
1
paggamit ng maliit na letra
4TH Natutukoy ang gamit ng maliit at 2 Natutukoy ang paraan ng
QUATER malaking letra paggamit ng malaking letra
Naisusulat ang tamang gamit ng
Natutukoy ang gamit ng iba’t ibang
3 mga bantas sa pagsusulat ng
bantas
pangungusap
Naisusulat nang may wastong 4 Nakapagsusulat ng mga
baybay at bantas ang salita at pangungusap na idinikta ng guro
pangungusap na ididikta ng guro batay sa tamang baybay
1 Nakapagsusulat ng mga
5
pangungusa idinikta ng guro batay
Nakasusulat nang may wastong sa tamang baybay na ginagamit
baybay, bantas, gamit ng malaki at ang malaki o maliit na letra at
maliit na letra upang maipahayag tamang bantas
ang ideya, damdamin o reaksyon Nakapagsusulat ng sariling
1
sa isang paksa o isyu karanasan na naaayon sa
kuwentong “Ang Kamatis ni
Peles”
2 Nasasagot ang gawaing papel
tungkol sa tamang pagsusulat ng
isang pangungusap
Natutukoy ang mga tamang
Natutukoy ang simula ng 3
simula ng mga pangungusap
pangungusap, talata at kuwento
Napag- iisa ang mga simulang
4
salita at ang mga salitang
natuuthan mula sa mga
2
kuwentong napag- usapan
Natututuhan ang mga tamang
5
paraan ng pagsulat ng
Nagagamit ang mga natutuhang pangungusap at ang mga
salita sa pagbuo ng mga simpleng bahaging pangungusap
pangungusap. Nakapagpapahayag ng sariling
1
pangungusap na may simuno at
panag-uri

Nakabubuo nang wasto at payak
na pangungusap na may tamang
3
ugnayan ng simuno at panag-uri sa
pakikipag-usap
2 Performance Task: Nakapagsasabi
ng sariling pangungusap gamit
ang tamang simuno at panag-uri
3
Performance Task: Nakapagsasabi
ng sariling pangungusap gamit
ang tamang simuno at panag-uri

Naisasalaysay ang mga maaaring

4
mangyari kay Pilo na may
kaugnayan sa kuwentong
napakinggan
Naibibigay ang paksa ng
5 Natutukoy ang larong Pinoy na
napakinggang tekstong pang-
natutuhan na may kaugnayan sa
impormasyon paliwanag
kuwento
Naipapakita ang sariling
1
karanasan sa paglalaro ng tagu-
taguan.
Nasasabi ang kabutihan at
4
kapahamakan kapag naglalaro ng
2 tagu-taguan Performance Task:
Pagguhit ng sariling karanasan na
nagpapakita ng paglalaro ng tagu-
taguan
Nakapagbibigay ng sariling hinuha
Gawaing Papel: Ipakita ang mga
kapahamakan at kabutihan ng
paglalato ng tagu-taguan
Napapakinggan ang huling tunog
3
ng mga salita
Nalalaman kung ang mga huling
4
tunog ng salita ay magkatulad at
di- magkatulad
Natutukoy ang mga salitang Nakapagsasagot ng gawaing papel
magkakatugma 5
tungkol sa mga salitang
magkatugma
5 1 Natutuhan ang mga salitang kilos
2 Natutukoy ang mga salitang kilos
Nagagamit ang mga salitang kilos na may kaugnayan sa iba’t ibang
sa pag-uusap tungkol sa iba’t ibang lugar
gawain sa tahanan, paaralan, at Naibabahagi ang mga gawain sa
3
pamayanan tahanan, paaralan, at pamayanan
gamit ang mga salitang kilos
4 Natutukoy ang mga panuto ng
Nakapagbibigay ng maikling
6 mga gawain sa tahanan, paaralan,
panuto
at pamayanan na may salitang

Nagagamit nang wasto ang mga
pang-ukol
Nasasabi ang paraan, panahon at
lugar ng pagsasagawa ng kilos o
gawain sa tahanan, paaralan at
pamayanan
7 1
Nasasabi ang paraan, panahon at
lugar ng pagsasagawa ng kilos o
gawain sa tahanan, paaralan at
pamayan
8 kasingkahulugan
Natutukoy ang kahulugan ng salita
batay sa kasingkahulugan
kilos.
Nakagagawa ng mga panuto ng
5
iba’t ibang gawain sa tahanan,
paaralan, at pamayanan na
kailangan sundin
1 Nagagamit ang iba’t ibang pang-
ukol
Natutukoy ang tamang gamit ng
2 mga pang- ukol
Nasasgutan ang gawaing papel
3
tungkol sa tamang paggamit ng
pang-ukol sa pagbuo ng mga
pangungusap
Nababalikan ang mga salitang
4
kilos na napag-
usapan
Natutukoy ang paraan ng
5
paggawa ng kilos sa
tahanan, paaralan at
pamayanan
Natutukoy ang panahon ng
paggawa ng kilos tahanan,
paaralan at pamayanan
Natutukoy ang lugar ng paggawa
2 ng kilos tahanan, paaralan at
pamayanan
Naibabahagi ang paraan, panahon
3
at lugar ng pagsasagawa ng kilos
o gawain sa tahanan, paaralan
at pamayanan sa pamamagitan ng
isang performance task
Nababasa ang mga salitang na
4
may mahirap na kahulugan
Naibibigay ang sariling kahulugan
5
ng mga mahihirap na salita
Naiintindihan ang kahulugan ng
1
mga salita batay sa
Nasasgutan ang gawaing papel
2 tungkol sa pagbibigay ng
kahulugan ng salita batay sa
kasingkahulugan ng mga ito
Balik- aral bilang paghahanda sa
3
Periodic Test para sa Ikaapat na

References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019
Grade Level : Grade 2
Subject : Filipino
Time Allotment: 50 mins per day per week
QUARTER MELC
LINGGO
Ang mga bata ay inaasahang…
1st Nagagamit ang naunang kaalaman
Quarter o karanasan sa pag-unawa ng
napakinggang teksto
Nagagamit ang magalang na
pananalita sa angkop na sitwasyon
(pagbati, paghingi ng pahintulot,
pagtatanong ng lokasyon ng lugar,
pakikipag-usap sa matatanda,
pagtanggap ng paumanhin,
pagtanggap ng tawag sa telepono,
pagbibigay ng reaksyon o
komento)
Kwarter
Natutukoy ang salitang may
4
kasingkahulugan
Nabibgkas ang mga salitang may
5
kasingkahulugan.
ARAW MGA LAYUNIN
1 1 Natutukoy ang kahulugan ng teksto.
2 Natutukoy ang pangunahing ideya o kaisipan
sa napakinggan o binasang teksto.
3 Natutukoy ang mga pangngalang nagsasaad
ng ngalan ng tao, bagay, hayop, pook at
pangyayari
4 Nakikilala ang kahulugan ng di-pamilyar na
salita sa napakinggang teksto
5 Nagagamit ang pagkaunawa sa gramatika
upang madaling maunawaan ang di-kilalang
mga salita.
2 1 Nakakapagbahagi ng mga karanasan na may
kaugnayan sa napakinggang teksto sa
pamamagitan ng pasalita o pasulat.
2 Natutukoy ang magagalang na pananalita sa
pagbati mula sa kuwentong binasa
3 Natutukoy ang magagalang na pananalita sa
paghingi ng pahintulot mula sa dayalogong
binasa.
4 Nakikilala ang wastong paggamit ng
magagalang na pananalita sa pakikipag-
usap sa matatanda.
5 Nakikilala ang wastong paggamit ng
magagalang na pananalita sa pagtatanong
ng lokasyon o lugar.
3 1 Nagagamit ang magagalang na pananalita sa
pagtanggap ng tawag sa telepono sa
dayalogo.

Nasasabi ang mensahe, paksa o
tema na nais ipabatid sa
patalastas, kuwentong kathang –
isip ( hal: pabula, maikling
kuwento, alamat), o teksto hango
sa tunay na pangyayari (hal: balita,
talambuhay, tekstong pang-
impormasyon)*
Nakasasagot sa mga tanong
tungkol sa nabasang kuwentong
kathang-isip (hal: pabula, maikling
kuwento, alamat), tekstong hango
sa tunay na pangyayari (hal: balita,
talambuhay, tekstong pang-
impormasyon), o tula
Nakasusunod sa nakasulat na
panutong may 1-2 at 3-4 na
hakbang*
2 Nagagamit ang magagalang na pananalita sa
pagbibigay ng reaksiyon o komento sa
pamamagitan ng paglikha ng 2-scene komik
istrip.
3 ibabahagi ang mensahe, paksa o tema na nais
ipabatid ng patalastas.
4 Naikukuwento ang mga uri ng kuwentong
kathang – isip na pabula at alamat
5 Naisusulat ang mensahe, paksa o tema na
nais ipabatid ng ng pabula.
4 1 Naipapaliwanag ang mensahe, paksa o tema
na nais ipabatid ng alamat.
2 Natutukoy ang mensahe, paksa o tema ng
tekstong hango sa tunay na buhay gaya ng
balita
3 Natutukoy ang mensahe, paksa o tema ng
tekstong hango sa tunay na buhay gaya ng
talambuhay
4 Natutukoy ang mga salitang nagtatanong
(Ano, Sino, Saan, Kailan, Bakit at Paano
5 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa detalye
ng binasang kuwentong kathang-isip.(Hal:
pabula, maikling kuwento, alamat)
5 1 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa detalye
ng binasang tekstong hango sa tunay na
pangyayari. (hal: balita, talambuhay o
tekstong pang-impormasyon)
2 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
nabasang tula.
3 Natutukoy ang mga pangyayaring kaugnay sa
nabasang kuwento
4 Natutukoy ang mga pangyayaring di-kaugnay
sa nabasang kuwento
5 Natutukoy ang kahulugan ng panuto at ang
kahalagahan ng pagsunod nito.
6 1 Nakasusunod nang wasto sa panutong
nakasulat na may 1-2 na hakbang.
2 Nakasusunod nang wasto sa panutong
nakasulat na may 3-4 na hakbang.
3 Nakasusunod ng maikling panuto gamit ang
mga pangunahing direksyon.
4 Nakasusulat ng panutong may 1-2 na
hakbang.
5 Nakasusulat ng panutong may 3-4 na
hakbang.
7 1 Naisusulat ang mga salitang ugat
 Napagyayaman ang talasalitaan sa
pamamagitan ng paghanap ng
maikling salitang matatagpuan sa
loob ng isang mahabang salita at
bagong salita mula sa salitang-
ugat
Nakasusulat ng parirala at
pangungusap nang may wastong
baybay, bantas at gamit ng malaki
at maliit na letra
2nd Nagagamit ang personal na
Quarter karanasan sa paghinuha ng
mangyayari sa
nabasa/napakinggang teksto o
kuwento*
Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng patinig, katinig, kambal-katinig,
diptonggo at kluster
2 Naibibigay ang tamang kahulugan ng salitang
ugat
3 Natutukoy ang mga salitang-ugat.
4 Nakasusulat ng maiikling salita mula sa
mahabang salita.
5 Nakasusulat ng bagong salita mula sa
pagdagdag ng titik o pantig sa unahan o
hulihan ng salitang-ugat.
8 1 Nakasusulat ng parirala sa wastong gamit ng
maliit o malaking letra
2 Nakasusulat ng pangungusap ng wastong
baybay
3 Nakasusulat ng parirala mula sa
pangungusap.
4 Nakasusulat ng wastong bantas
pangungusap
5 Nakasusulat ng pangungusap nang may
wastong baybay, bantas at gamit ng malaki at
maliit na letra.
1 1 Nagagamit ang sariling hinuha o palagay sa
mga pangyayari sa nabasang teksto o
kuwento.
2 Naisusulat ang sariling hinuha o palagay sa
mga pangyayari sa napakinggang teksto o
kuwento.
3 Naibabahagi nang wastong hinuha o palagay
sa mga pangyayari sa nabasa o
napakinggang teksto o kuwento.
4 Nakaguguhit ng paghinuha sa mangyayari
batay sa mga sitwasyon sa nabasang
kuwento.
5 Nagagamit ang mga patinig at katinig sa
pangungusap
2 1 Nababasa ang mga salitang may kambal
katinig na Pr
2 Nababasa ang mga salitang may kambal-
katinig na Dr
3 Nababasa ang mga salitang may kambal-
katinig na Tr
4 Nababasa ang mga salitang may kambal-
katinig na Kr.
5 Nabibigkas ang mga salitang may
diptonggong ay, ey, oy at u
3 1 Nabibigkas at maiguguhit ang mga salitang
may diptonggong aw at iw
Nakasusulat sa kabit-kabit na
paraan na may tamang laki at layo
sa isa't isa ang mga salita
Naibibigay ang susunod na
mangyayari sa kuwento batay sa
tunay na pangyayari, pabula, tula,
at tugma*
Nailalarawan ang mga lement
(tauhan, tagpuan, banghay) at
bahagi at ng kuwento (panimula
kasukdulan katapusan/kalakasan)
2 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may
tamang laki at layo ang malaking letra na may
paibabaw na kurba gaya ng C,A,O,D,I at N.
3 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may
tamang laki at layo ang malaking letra na may
paibabaw na kurba gaya ng C,A,O,D,I at N.
4 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may
tamang laki at layo ang
-malaking letra na may pahilis gaya ng
P,B,R.
-maliliit na letra na may
e,v.x,c,a,o,n,m,n,ng.
5 Naisusulat sa kabit-kabit na paraan na may
tamang laki at layo ang maliit na letra tulad
ng l,t,h,k,b, d,v,z,p,g,q,at f.
4 1 Nakasusulat ng mga salita sa paraang kabit-
kabit na may tamang laki at layo sa isa’t-isa
2 Naisusulat ang malaki at maliit na letra sa
tamang linya
3 Nakakabasa ng maayos ang mga titik na
pinagkabit kabit
4 Nakakaguhit ang bagay nanagsisimula sa titik
na ito l, t, h, k,b, d, v, z, p, g, q, at f
5 Makakabasa ng salitang kabit-kabit sa
tulong ng mga larawang pinapakita.
5 1 Nakakukwento ang susunod na mangyayari
sa
kuwento batay sa tunay na pangyayari.
2 Nakapapaliwanag ng susunod na mangyayari
sa
kuwento batay sa pabula.
3 Naibabahagi ang susunod na mangyayari sa
kuwento batay sa tula
4 Nakakasulat ang susunod na mangyayari sa
kuwento batay sa tugma.
5 Maisusulat ang mga leksyong makukuha
tungkol sa kwento.
6 1 Natutukoy ang mga elemento at bahagi ng
kuwento.
2 Nailalarawan ang tauhan batay sa sinasabi at
damdaming ipinahihiwatig.
3 Nailalarawan ang tagpuan ayon sa kuwento
sa paraang pagguhit.
4 Nailalarawan ang panimulang bahagi ng
kuwento sa pamamagitan ng angkop na
graphic organizer.
 5 Nailalarawan ang kasukdulang bahagi ng
kuwento sa pamamagitan ng angkop na
graphic organizer.
Naipapahayag ang sariling 7 1 Nakapapahayag ang iba’t-ibang uri ng
ideya/damdamin o reaksyon damdamin o reaksiyon. (Hal. Pagkatuwa,
tungkol sa napakinggan/nabasang: pagkagalit, pagkalungkot)
a. kuwento, 2 Naiguguhit ang mensahe /kaisipan ng
b. alamat tekstong pinakinggan.
c. tugma o tula 3 Naipaliliwanag sa sariling pananalita ang mga
tekstong pang-impormasyon natutuhan sa napakinggan/nabasang akda
4 Natutukoy ang mga salitang
magkakasintunog.
5 Nabibilugan ang mga tunog na
magkasingtunog na mga salita
Nababasa ang mga salita sa unang 8 1 Napagsasama-sama ang mga ponema upang
kita mabasa ang mga salitang may dalawa o higit
pang pantig.
2 Natutukoy ang mga salitang may maling
baybay sa isang pangungusap
3 Naisasalaysay muli ang binasang teksto nang
may tamang pagkakasunod-sunod sa tulong
ng mga larawan.
4 Napagsunod-sunod ang mga pangyayari sa
kuwento sa pamamagitan ng story ladder o
story grammar.
5 Napagsunod-sunod ang mga pangyayari sa
kuwento sa pamamagitan ng pamatnubay na
tanong.
Naisasalaysay muli ang binasang 9 1 Nagagamit ang mga pang-ugnay na salita
teksto nang may tamang tulad ng una,upang mailahad ng may
pagkakasunod-sunod sa tulong ng pagkakasunud-sunod ang nabasang kwento.
mga larawan. Nakasusulat ng 2 Natutukoy ang mga bumubuo ng talata.
talata at liham nang may wastong 3 Natutukoy ang mga bahagi ng liham.
baybay, 4 Maibahagi ang ginawang talata sa bawat
grupo ng mga kaklasi
5 Nakasusulat ng talata at liham nang may
wastong bantas, baybay at gamit ng malaki
at maliit na letra.
3rd Nagagamit nang wasto ang 1 1 Nagagamit ang mga pangngalang tao, hayop,
Quarter pangngalan sa pagbibigay ng pangalan bagay, pook, at pangyayari.
ng tao, lugar, hayop, bagay at 2 Natutukoy ang dalawang(2) uri ng
pangyayari pangngalan.
3 Nagagamit ang angkop na pananda para sa
tangi/karaniwang ngalan ng tao,
bagay,
hayop, pook, at pangyayari.
4 Nagagamit ang mga pangngalang pambabae

Nagagamit ang pangngalan nang
tama sa pangungusap.
Nagagamit ang mga salitang
pamalit sa ngalan ng tao (ako,
ikaw, siya, tayo, kayo, sila)
Napag-uugnay ang sanhi at bunga
ng mga pangyayari sa binasang
talata at teksto
Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa
paligid (bahay, komunidad,
paaralan) at sa mga napanood
(telebisyon, cellphone,
kompyuter)*
at panlalaki.
5 Nagagamit ang mga pangngalang di-tiyak at
2 1 Nagagamit ang angkop na klasipikasyon ng
pangngalan sa pagbuo ng pangungusap.
2 Nagagamit nang tama ang tanging
pangngalan sa pagsulat ng pangungusap.
3 Nagagamit nang tama ang karaniwang
pangngalan sa pagsulat ng pangungusap.
4 Nagagamit nang tama ang apat na kasarian
ng pangngalan sa pagsulat ng pangungusap
5 Maisusulat ang pangungusap at bilugan ang
mga pangalan.
3 1 Natutukoy ang mga salitang pamalit sa
ngalan ng tao (maramihan).
2 Nagagamit ang mga salitang pamalit sa
ngalan ng tao(isahan)sa payak na
pangungusap.
3 Nagagamit ang mga salitang pamalit sa galan
ng tao(maramihan sa payak na pangungusap.
4 Isadula ang pag gamit sa salitang pamalit sa
ngalan ng tao (isahan o maramihan)
5 Isulat ang pangungusap na may pangalan ng
tao sa isahan o maramihan.
4 1 Nakapag-uugnay ang sanhi ng mga
pangyayari sa binasang talata at teksto.
2 Natutukoy ang bunga ng mga pangyayari sa
binasang talata at teksto.
3 Nakapagbibigay ng sanhi at bunga ng mga
pangyayari sa binasang talata at teksto.
4 Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga
pangyayari sa binasang talata at teksto gamit
ang fishbone graphic organizer
5 Natutukoy ang mga tauhan sa napakinggang
teksto.
5 1 Natutukoy ang mga naobserbahang
pangyayari sa bahay.
2 Natutukoy ang mga naobserbahang
pangyayari sa komunidad.
3 Natutukoy ang mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan
4 Naisa-isa ang mga naobserbahang pangyayari
sa mga napanood sa telebisyon.
5 Naisa-isa ang mga naobserbahang pangyayari
sa mga napanood sa gadyet gaya ng
cellphone at kompyuter.
 Nababaybay nang wasto ang mga
salita tatlo o apat na pantig,
batayang talasalitaang
pampaningin, at natutunang salita
mula sa mga aralin
Nakapagbibigay ng mga salitang
magkakatugma
Nakapaglalarawan ng mga bagay,
tao, pangyayari, at lugar
4th Napapantig ang mga mas
Quarter mahahabang salita
Nababasa ang mga salitang
madalas na makita sa paligid at
batayang talasalitaan
6 1 Nakikilala ang tamang baybay ng mga
salitang may tatlong pantig.
2 Nakikilala ang tamang baybay ng mga salitang
may apat na pantig.
3 Nababaybay ang mga salitang may tatlong
pantig.
4 Nababaybay ang mga salitang may apat na
pantig.
5 Makakabasa sa mga salitang higit pa sa apat
na pantig
7 1 Nakikilala ang mga salitang magkatugma.
2 Natutukoy ang mga salitang magkatugma sa
mga pangungusap.
3 Natutukoy ang mga salitang magkatugma sa
nabasang tula.
4 Nakapagbibigay ng mga salitang
magkatugma sa tula o tugma
5 Natutukoy ang kahulugan ng salitang
naglalarawan o pang-uri.
8 1 Nakikilala ang mga salitang naglalarawan ng
mga tao.
2 Nakikilala ang mga salitang naglalarawan ng
mga bagay.
3 Nakikilala ang mga salitang naglalarawan ng
mga lugar.
4 Nakikilala ang mga salitang naglalarawan ng
mga pangyayari.
5 Nakapaglalarawan ng mga bagay, tao,
pangyayari, at lugar.
1 1 Natutukoy ang pamamaraan ng pagpapantig
ng salita.
2 Napapantig ang mga salita sa pamamgitan
ng pagbigkas kasabay ng paggamit ng mga
daliri
3 Naisusulat ang bilang ng pantig ng salita.
4 -5 Napapantig ang mga mahahabang salita.
2 1 Natutukoy ang mga babalang nabasa sa
paligid
2 Natutukoy ang mga paalalang narinig at
nabasa sa paligid
3 Natutukoy ang kahulugan ng tambalang-
salitang ginamit sa pangungusap.
4 Nababasa at nasusunod ang mga tuntunin sa
paggamit ng silid-aklatan.
5 Makakasulat sa mga tuntunin nakikita sa
silid-aralan
Nagagamit ang mga salitang kilos
sa pag-uusap tungkol sa iba’t
ibang gawain sa tahanan,
paaralan, at pamayanan
Nabibigyang kahulugan ang mga
salita sa pamamagitan ng
pagbibigay ng kasingkahulugan at
kasalungat, sitwasyong
pinaggamitan ng salita (context
clues), pagbibigay ng halimbawa,
at paggamit ng pormal na
depinisyon ng salita
Nakapagbibigay ng angkop na
pamagat sa binasang teksto,
talata, at kuwento
Nagagamit nang wasto ang mga
pang-ukol ni/nina, kay/kina,
ayon sa, para sa, at ukol sa
Naisusulat nang wasto ang mga
idiniktang mga salita
3 1 Natutukoy ang mga salitang kilos na
pangnagdaan
2 Natutukoy ang mga salitang-kilos na
pangkasalukuyan
3 Natutukoy ang mga salitang-kilos na
panghinaharap
4 Nagagamit ang angkop na salitang-kilos sa
pagbuo ng payak na pangungusap.
5 Naisusulat ang mga salitang kilos nababasa
sa isang pangungusap
4 1 Natutukoy ang mga salitang magkasing-
kahulugan sa pamamagitan ngsitwas yong
pinaggamitan ng salita.(context clues)
2 Natutukoy ang mga salitang naglalarawan sa
paraan ng pagsasagawa ng salitang-kilos.
(Pang-abay na Pamaraan)
3 Natutukoy ang mga salitang nagsasabi ng
oras o panahon na nangyari ang salitang-
kilos. (Pang-abay na Pamanahon)
4 -5 Natutukoy ang mga salitang nagsasabi
nglugar kung saan nangyayari ang
kilos.(Pang- abay na Panlunan)
5 1 -2 Natutukoy ang mga pamamaraan ng
pagtukoy
ng angkop na pamagat sa binasang teksto,
talata at kuwento.
3 Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa
binasang teksto o talata.
4-5 Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa
binasang kuwento.
6 1 Nagagamit nang wasto ang mga pang-ukol na
ni at nina.
2 Nagagamit nang wasto ang mga pang-ukol na
kay at kina.
3 Nagagamit nang wasto ang pang-ukol na
ayon sa.
4 Nagagamit nang wasto ang pang-ukol na para
sa.
5 Nagagamit nang wasto ang pang-ukol na ukol
sa.
7 1 Natutukoy ang mga salitang may tamang
baybay
2 Natutukoy ang mga salitang may maling
baybay
3 Natutukoy ang mga pamamaraan ng wastong
pagsulat ng mga idiniktang salita.

Nakabubuo nang wasto at payak
na pangungusap na may tamang
ugnayan ng simuno at panag-uri
sa pakikipagusap
Naibibigay ang mga sumusu-
portang kaisipan sa pangunahing
kaisipan ng tekstong binasa
References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019
Grade Level : GRADE 3
Subject : Filipino
Time Allotment: 50 mins per day per week
QUARTER MELC
Ang mga bata ay
inaasahang…
1st Nagagamit ang pangngalan sa
Quarter pagsasalaysay tungkol sa mga
tao, lugar at bagay sa paligid
Nagagamit ang naunang
kaalaman o karanasan sa pag-
unawa ng napakinggan at
nabasang teksto
Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa kuwento, usapan,
balita at tula
Nagagamit ang iba’t ibang
bahagi ng aklat sa pagkalap ng
impormasyon
4 Naisusulat nang wasto ang mga idiniktang
mga salita.
5 Natutukoy ang simuno sa pangungusap.
8 1 Nakabubuo nang tamang payak sa
pangungusap sa ugnayan ng simuno at
panaguri sa pakikipag usap.
2 Natutukoy ang mga pamamaraan ng pagsulat
ng payak na pangungusap na may tamang
ugnayan ng simuno at panaguri.
3 Naisusulat ang payak na pangungusap na
may tamang ugnayan ng simuno at panaguri.
4 Natutukoy ang mga sumusuportang kaisipan
sa pangunahing kaisipan ng tekstong binasa.
5 Naisusulat ang mga sumusuportang kaisipan
sa pangunahing kaisipan ng tekstong binasa.
ARAW
LINGGO MGA LAYUNIN
Nagagamit ang mga pangngalan ng mga tao lugar,
1
at bagay sa paligid sa kuwentong binasa
Nagagamit ang kaalaman o karanasan sa sarili at
2
pag unawa sa napakinggan sa nabasang teksto.
1
3 Nasasagot ang mga tanong ayon sa napakinggang
kuwento at usapan
4 Natutukoy ang mahalagang detalye tungkol sa
balita
5 Napapahalagahan at nasasagot ang mga tanong
tungkol sa napakinggang tula
Natutukoy/Nasasabi ang mga bahagi ng aklat
1
2
2 Nabibigyang kahulugan ang iba’t ibang bahagi ng
aklat

Nababasa ang mga salitang
may tatlong pantig pataas,
klaster, salitang iisa ang
baybay ngunit magkaiba ang
bigkas at salitang hiram
Nakasusunod sa nakasulat na
panuto na may 2-4 hakbang
Nababaybay nang wasto ang
3 natutuhan sa aralin/batayang talasalitaan/ salitang
mga salitang natutunan sa
aralin, salitang di-kilala batay
sa bigkas, tatlo o apat na
pantig, batayang talasalitaan,
mga salitang hiram at salitang
dinaglat
Nakakagamit ng diksyunaryo
4 talahuluganan ng mga salita
Nagagamit sa usapan ang mga
salitang pamalit sa ngalan ng
tao (ako, ikaw, siya, kami,
tayo, kayo at sila,)
Nagagamit ang magalang na
pananalita na angkop sa
sitwasyon
(pagbati, pakikipag–usap,
paghingi ng paumanhin,
pakikipag-usap sa matatanda
at hindi kakilala, at
5
panghihiram ng gamit)
Nailalarawan ang mga
elemento ng kuwento
(tauhan, tagpuan, banghay)
3 Nakakasagot ang mga tanong tungkol sa mga
impormasyong nasa iba’t-ibang bahagi ng aklat
4 Nababasa nang wasto ang mga salitang may
tatlong pantig pataas at salitang may klaster
5 Natutukoy/Nakikilala ang kahulugan ng mga salita
na magkapareho ang baybay ngunit makaiba ang
bigkas at salitang hiram
Nakasusunod ng wasto sa panutong nakasulat na
1 may 2-4 na hakbang
-Maipaliwanang ang kahalagahan nang panuto.
2 Nakasusulat ng simpleng panuto na may 2-4 na
hakbang
3 Nababaybay nang wasto ang mga salitang
hiram
4 Nababaybay at nasusulat nang maayos ang mga
salita na may dalawa hanggang tatlong pantig at
mga salitang di-kilala batay sa bigkas
5 Nababaybay at nagagamit ng wasto ang tuldok sa
hulihan ng mga salitang dinaglat. Hal. Bb. G. Gng.
Nagagamit ang diksyunaryo sa paghahanap ng
1 wastong kahulugan ng mga salita
Makakagawa ng talaan ng talahuluganan ng mga
salitang pinamagatang “ Ang Aking Diksiyunaryo”
2 Magamit ang kuwentong “Huwag Mawalan ng Pag
asa” sa pagsusulat ng mga salitang natutuhan sa
Nagagamit ang ako, ikaw, at siya sa usapan o
3 sitwasyon
4 Nagagamit nang wasto ang kami, tayo at sila sa
usapan at sitwasyon
5 Nagagamit sa sariling pangungusap ang salitang
panghalili sa ngalan ng tao
1 Nagagamit ang magagalang na pananalita sa
pagbati, pakikipag-usap, at paghingi ng
paumanhin mula sa napakinggang
usapan/kuwento
2 Nakikilala ang magalang na pananalita sa
pakikipag-usap sa mga matatanda at hindi kilalang
tao mula sa napakinggang usapan
3 Nkikilala o natutukoy ang mga magagalang na
pananalita sa panghihiram ng gamit
4 Nakikilala/Natutukoy ang mahahalagang elemento
ng kuwento
Naibibigay ang tauhan, tagpuan, at banghay ng
5 kuwento
 Naisasalaysay muli ang teksto 1 Naipakikita ang pagkaunawa sa teksto sa
nang may tamang pamamagitan ng pagsusunod-sunod sa mga
pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa pamamagitan ng pamatnubay na
pangyayari sa tulong ng tanong
pamatnubay na tanong at 2 Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa
balangkas kuwento sa tulong ng nakalarawang balangkas
Nagagamit ang malaki at maliit 6 3 Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga
na letra at mga bantas sa bantas sa pagsulat ng mga salitang natutuhan sa
pagsulat ng mga salitang aralin at mga salitang hiram
natutunan sa aralin, salitang 4 Natutukoy ang mga salitang dapat daglatin
dinaglat, salitang hiram, Naisusulat ang maayos ang parirala at
parirala, pangungusap, at 5 pangungusap gamit
talata ang malaki at maliit na letra at mga bantas
1 Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga
Nagagamit ang panghalip bantas sa pagsulat ng talata
bilang pamalit sa pangngalan 2 Nagagamit nang wasto ang ito, iyan iyon, nito,
(ito/iyan/iyon/nito/niyan/ niyan, at niyon sa usapan
noon/niyon) 3 Nakasusulat nang wastong pangungusap
7
gamit ang ito, iyan iyon, nito, niyan, noon at niyon
4 Nasasagot ang mga simpleng tanong tungkol sa
Nakabubuo ng isang
napakinggang kuwento
kuwentong katumbas ng
-Nakasusulat ng isang kuwentong kahawig ng
napakinggang kuwento
5 napakinggang kuwento
nd
2 1 Nasasagot ang tanong tungkol sa binasang
Quarter kuwento
Nakapagbibigay ng wakas ang 2 Naibibigay ang wakas ng mga sitwasyon at ng
binasang kuwento binasang kuwento
3 Nakabubuo ng sariling wakas tungkol sa
1
kuwentong nabasa
4 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang
Naiuulat ang mga
teksto
naobserbahang pangyayari sa
Nakasusulat ng isang ulat tungkol sa isang
pamayanan
5 pangyayaring naobserbahan sa pamayanan
Nababago ang dating 1
kaalaman base sa mga Naipamamalas ang dating kasanayan sa pag-
natuklasang kaalaman sa unawa sa tekstong nabasa
binasang teksto
Napayayaman ang talasalitaan 2 Natutukoy ang mga salitang magkasingkahulugan
2
sa pamamagitan ng paggamit 3 Nakapagbibigay ng halimbawa ng salitang
ng magkasingkahulugan at magkasingkahulugan
magka salungat na mga salita, 4 Natutukoy ang mga salitang magkasalungat
pagbubuo ng mga bagong Nagagamit nang wasto sa pangungusap ang mga
salita mula sa salitang-ugat, at 5 salitang magkasalungat
paghanap ng maiikling salita 1 Nakapagtatala ng mga salitang magkasalungat
sa loob ng isang mahabang 3 2 Nagagamit ang mga salitang kasingkahulugan at
salita kasalungat sa pagbibigay-kahulugan sa isang salita

Nagagamit ang magalang na
pananalita sa angkop na
sitwasyon (pagpapaliwanag
4 pagpapaliwanag
Natutukoy ang mga salitang
magkakatugma
Nakakagamit ng pahiwatig
upang malaman ang
kahulugan ng mga salita tulad
ng paggamit ng mga
palatandaang nagbibigay ng
kahulugan (katuturan o
kahulugan ng salita,
sitwasyong pinaggamitan ng
5
salita, at pormal na
depinisyon ng salita)
Naikokompara ang mga
kuwento sa pamamagitan ng
pagtatala ng pagkakatulad at
pagkakaiba
Nakasusulat ng talata nang
may wastong baybay, bantas
at gamit ng malaki at maliit na
letra upang maipahayag ang
ideya, damdamin o reaksyon
sa isang paksa o isyu
6
Nakabubuo ng mga tanong
matapos mapakinggan ang
isang teksto
Nagagamit ang angkop na
pagtatanong tungkol sa mga
7
tao, bagay, lugar at
pangyayari, ano, sino, saan,
3 Nakikilala ang panlaping ginamit sa pagbuo nga
bagong salita
4 Nauuri ang panlapi sa bawat salita
Nauunawaan ang pagbabago ng kahulugan ng
5 mga salita sa pagdagdag ng mga panlapi
1 Napagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan
ng paghahanap ng maikling salita na matatagpuan
sa loob ng isang mahabang salita
2 Nagagamit ang magalang na pananalita sa
3 Natutukoy ang salitang magkatugma mula sa tula
o tugmang nabasa
4 Nakapagbibigay ng mga salitang magkakatugma
5 Nakasusulat ng mga salitang magkatugma
Nasasagot ang tanong tungkol sa binasang tula
1
2 Natutukoy ang kahulugan ng salita ayon sa gamit
nito sa pangungusap
3 Natutukoy ang bahagi ng kuwento
4 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang
kuwento
5 Naihahambing ang mga kuwento sa pamamagitan
ng pagtatala ng pagkakapareho at pagkakaiba
batay sa tauhan, tagpuan at banghay
Naipapahayag ang sariling idea, damdamin o
1 reaksyon sa isang napakinggang paksa o isyu
2 Naisusulat ang reaksyon at sariling opinion tungkol
sa isang paksa o isyung napakinggan
3 Natutukoy ng mag-aaral ang kahalagahan ng
pagtatanong
4 Nakabubuo ng mga tanong matapos mapakinggan
ang isang teksto
5 Nakikilala ang mga panghalip na pananong.
(Sino, Ano, Saan, Ilan, Kailan, Ano-ano, Sino-sino)
Natutukoy ang gamit ng panghalip na pananong
1 (Sino, Ano, Saan, Ilan, Kailan, Ano-ano, Sino-sino)
2 Nakasusulat ng mga sariling pangungusap gamit
ang panghalip na pananong
 ilan, kailan, ano-ano, at sino-
sino
Nababaybay nang wasto ang
mga salitang natutunan sa
aralin/ batayang talasalitaang
pampaningin
Nakapaglalarawan ng mga tao,
hayop, bagay at lugar sa
pamayanan
3rd
Quarter
Natutukoy ang kahulugan ng
mga tambalang salita na
nananatili ang kahulugan
Nasasabi ang sariling ideya
tungkol sa tekstong
napakinggan
Naipahahayag ang sariling
opinyon o reaskyon sa isang
napakinggang isyu
Nasasabi ang paksa o tema ng
teksto, kuwento o sanaysay
Nagagamit ang tamang
salitang kilos/ pandiwa sa
pagsasalaysay ng mga
personal na karanasan
Napapalitan at nadadagdagan
ang mga tunog upang
makabuo ng bagong salita
Naibibigay ang mga
sumusuportang kaisipan sa
pangunahing kaisipan ng
tekstong binasa
Nasisipi nang wasto at maayos
ang mga liham
3 Nababaybay nang wasto ang mga batayang
talasalitaang pampaningin na natutuhang salita
mula sa aralin
4 Nakikilala/ Natutukoy ang angkop na salitang
naglalarawan sa mga tao, hayop, bagay at lugar sa
pamayanan
5 Nakasusulat ng sariling panngunguasap gamit ang
salitang naglalarawan
Nakikilala na ang dalawang salita ay maaaring
1 maging tambalang salita na nanatili ang kahulugan
2 Natutukoy at nababasa ang kahulugan ng mga
tambalang salita
3 Nakasusulat ng mga tambalang salita at
1
nabibigyan ito ng wastong kahulugan
4 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong
napakinggan
5 Naipapahayag ang sariling ideya/damdamin o
reaksyon tekstong napakinggan
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa isyung
1 napakinggan
2 Nakapagbibigay ng sariling reaksyon sa isang
pangyayari o isyung nabasa.
2 3 Naisusulat ang reaksyon at sariling opinion tungkol
sa isang isyung napakinggan
4 Natutukoy ang paksa o tema ng binasang teksto
5 Naisusulat ang paksa o tema ng kuwento o
sanaysay na nabasa
Nakikilala ang pandiwang nagsasaad ng kilos o
1 galaw sa nababasang kuwento
2 Nagagamit ang angkop na pandiwa ayon sa gamit
nito sa pangungusap.
3 Nakasusulat ng salitang kilos/pandiwa ng mga
3 personal na karanasan
4 Naisasalaysay/Naiguguhit ang mga personal na
karanasan gamit ang pandiwa
5 Nakabubuo ng bagong salita sa pamamagitan ng
pagpapailt at pagdadagdag ng isang tunog
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong
1 binasa
2 Natutukoy ang mga sumusuportang kaisipan sa
4
pangunahing kaisipan ng tekstong binasa
3 Nakikilala at natutukoy ang kahulugan ng bahagi
ng Liham Pangkaibigan

Naibibigay ang sariling hinuha
bago, habang at pagkatapos
mapakinggang teksto
Nagagamit ang tamang
salitang kilos/ pandiwa sa
pagsasalaysay ng mga
personal na karanasan
Nakapagbibigay ng angkop na
pamagat sa binasang teksto
Nagagamit nang wasto ang
mga pang-abay na
naglalarawan ng isang kilos o
gawi
Napag-uugnay ang sanhi at
bunga ng mga pangyayari sa
binasang teksto
Nagagamit nang wasto ang
pang-ukol (laban sa, ayon sa,
para sa, ukol sa, tungkol s
4th
Quarter
Napagsasama ang mga katinig,
patinig upang makabuo ng
salitang klaster (Hal. blusa,
gripo, plato
4 Naipapakita ang wastong pagkakasunod-sunod
ng mga bahagi ng liham
5 Nasisipi nang wasto at maayos ang Liham
Pangkaibigan
1 Nakapaghihinuha kung ano ang maaring maganap
na mga pangyayari bago, habang at pagkatapos
mabasa ang teksto.
2 Makapagsasaliksik ng kuwento at maibibigay ang
hinuha tungkol nito
5 3 Nakikilala at nagagamit ang pandiwang nagsasaad
ng kilos o galaw sa pangungusap
4 Nagagamit ang tamang salitang kilos o pandiwa sa
pagsasalaysay ng mga personal na karanasan
5 Nakapagbibigay ng angkop na pamagat ng
tekstong binasa
1 Nakaguguhit ng isang poster tungkol sa
pagpapahalaga sa yaman ng ating bansa at
naisusulat ang pamagat nito
2 Natututukoy ang pang-abay na naglalarawan ng
isang kilos o gawi sa isang pangungusap
6 3 Nagagamit ang pang- abay na naglalarawan ng
isang kilos o gawi upang makabuo ng
pangungusap
4 Natutukoy ang kahulugan ng sanhi at bunga
5 Natutukoy at nakikilala ang sanhi at bunga ng
mga pangyayari
1 Nakapagbibigay ng halimbawa ng sahi at bunga
2 Naiuugnay ang sanhi sa bunga
3 Natutukoy ang pang-ukol na ginagamit sa
pangungusap (laban sa, ayon sa, para sa, ukol sa,
tungkol sa)
7
4 Natutukoy ang gamit ng pag- ukol (laban sa, ayon
sa, para sa, ukol sa, tungkol sa)
5 Nagagamit nang wasto ang pang-ukol sa pagbuo
ng sariling pangungusap (laban sa, ayon sa, para
sa, ukol sa, tungkol sa)
1 Natutukoy ang mga salitang may kambal-katinig/
klaster
2 Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga salitang
may klaster
3 Nagagamit sa pangungusap ang mga salitang may
1
klaster
4 Nababasa nang may kasanayan ang mga salita
may klaster
5 Nababasa ang mga salitang may diptonggo
Nalalaman ang kahulugan ng diptonggo
Napagsasama ang mga katinig
at patinig upang makabuo ng
salitang may diptonggo
Nasisipi nang wasto at maayos
ang mga talata
Naiuugnay ang binasa sa
sariling karanasan
Nakasusulat ng isang talata
Nagagamit ang mga salitang
kilos sa pag-uusap tungkol sa
iba’t ibang gawain sa tahanan,
paaralan, at pamayanan
Nababasa ang mga salitang
hiram/natutuhan sa aralin
Natutukoy ang kahulugan ng
mga tambalang salita na
nananatili ang kahulugan
Nabibigay ng mungkahing
solusyon sa suliraning nabasa
sa isang teskto o napanood
Natutukoy ang mahahalagang
detalye kaugnay ng paksang
narinig
1 Nasasabi kung ang diptonggo ay nasa unahan,
gitna o hulihan
2 Nakasusulat ng mga salitang may diptonggo
3 Nagagamit ang wastong paraan ng pagsulat ng
2 talata
4 Nakasusunod sa pamantayan ng pagsipi o pagsulat
talata na may wastong gamit ng malaking letra,
espasyo ng mga salita at wastong bantas
5 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa nabasang
teksto o usapan
1 Nakapagbabahagi ng sariling karanasan kaugnay
ng teksto o usapang nabasa
2 Nagagamit ang wastong paraan ng pagsulat ng
talata
3 Nakasusulat ng talata na may apat hanggang
3
limang pangungusap
4 Nakikila ang mga salitang kilos o galaw
5 Natutukoy ang mga salitang kilos sa pag-uusap
tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan,
paaralan, at pamayanan
1 Nakapagbibigay ng mga salitang kilos o galaw
2 Nagagamit sa pangungusap ang mga salitang kilos
o galaw
4 3 Natutukoy ang mga salitang hiram
4 Nabibigyan ng kahulugan ang salitang hiram
5 Nagagamit sa sariling pangungusap ang salitang
hiram
1 Nakababasa nang may kahusayan ng mga salitang
natutunan sa aralin
2 Nakikilala ang dalawang salita na maaaring maging
tambalang salita na nanatili ang kahulugan
3 Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang
5
tambalan
4 Nakapagbibigay nang tambalang salita at
nagagamit ito sa pangungusap
5 Nasagot ang mga tanong tungkol sa binasang
teksto
1 Nakapagbibigay ng mungkahing solusyon sa
suliraning nabasa sa isang teksto
2 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa mahalagang
6 detalyeng nabasa
3 Naibibigay ang mahalagang detalye na isinasaad
sa paksang nabasa
4 Naitatala ang mga mahahalagang detalye mula sa
nabasang kuwento
 5 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong
nabasa
1 Naibibigay ang buod ng kuwento gamit ang mga
pamantayan nito
Naibibigay ang buod o lagom 2 Naisusulat sa pangungusap ang buod o lagom ng
ng tesktong binasa teksto/kuwento
7 3 Nakababasa ng isang maikling kuwento at
nakagawa ng buod tungkol ditto
Naibibigay ang paksa ng 4 Nasasabi ang paksa ng kuwentong binasa
kuwento o sanaysay na 5 Natutukoy ang pamaksang pangungusap ng talata
napakinggan
References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019

BUDGET OF WORKS FOR THE MOST ESSENTIAL LEARNING COMPETENCIES

Grade Level : Grade 4

Subject : Filipino
Time Allotment: 50 mins per day for 5 days
QUARTER MELC LINGGO MGA LAYUNIN
Ang mga bata ay ARAW
inaasahang…
1st Naibibigay ang kahulugan
Quarter ng salita ayon sa:
-Kasingkahulugan
Naibigigay ang kahulugan ng salita ayon
-Kasalungat
sa kasingkahulugan
-Gamit ng Pahiwatig
(context clues)
Nababasa ang isang tekstong pang-
-Diksyunaryong
1 impormasyon (pagpapakilala sa sarili)
kahulugan
Nasasagot ang mga
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
tanong sa napakinggan at
nabasang tektstong pang-impormasyon
nabasang kuwento,
(pagpapakilala sa sarili
tekstong pang-
impormasyon, at SMS
(Short Messaging Text).
Natutukoy ang mga pangngalan sa
Nagagamit nang wasto
tekstong pang-impormasyon
ang mga pangngalan sa 2
(pagpapakilala sa sarili)
pagsasalita tungkol sa
sarili at ibang tao sa Nalalaman ang konsepto ng pangngalan
paligid Nagagamit nang wasto ang mga
pangngalan sa pagsasalita tungkol sa
3
Nakasusulat ng talata sarili sa pamamagitan ng pagsusulat ng
tungkol sa sarili talata tungkol sa sarili
Nasasagot ang mga
tanong sa napakinggan at Nababasa ang isang tekstong pang
nabasang kuwento, impormasyon (pagpapakilala sa ibang
tekstong pang- 4 tao sa paligid)
impormasyon, at SMS Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
(Short Messaging Text). teksto

Nagagamit nang wasto

ang mga pangngalan sa
pagsasalita tungkol sa
sarili at ibang tao sa
paligid Nagagamit nang wasto ang mga
5 pangngalan sa pagsasalita tungkol sa
Nagagamit nang wasto ibang tao sa paligid
ang mga pangngalan sa
pagsasalita tungkol sa
sarili at ibang tao sa
paligid
Nabibigyang kahulugan
ang salita sa pamamagitan
ng pormal na depinisyon Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang
makikita sa kuwento gamit ang pormal na
Nasasagot ang mga depinisyon nito
1
tanong sa napakinggan at • Nababasa ang kuwento
nabasang kuwento, • Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
tekstong pang- nabasang kuwento
impormasyon, at SMS
2
(Short Messaging Text).
Natutukoy ang mga
elemento ng kuwento • Natutukoy ang elemento ng kuwento
2
(tagpuan, tauhan, (tagpuan, tauhan at banghay
banghay
Natutukoy ang bahagi ng • Natutukoy ang bahagi ng binasang kuwento
binasang kuwento- – simula-kasukdulan-katapusan.
3
simula-kasukdulan-
katapusan
Nagagamit ang iba’t ibang • Natutukoy ang mga panghalip na panao sa
uri ng panghalip (panao) binasang kuwento
sa usapan at pagsasabi • Naibibigay ang mga panghalip na panao
4
tungkol sa sariling • Nagagamit ang panghalip na panao sa
karanasan usapan

Nagagamit ang iba’t ibang • Nababasa ang isang liham na nagbabahagi

uri ng panghalip (panao) ng karanasang/pangyayari sa nabasang
sa usapan at pagsasabi kuwento.
tungkol sa sariling
karanasan • Natutukoy ang mga bahagi ng liham
5
Nakasusulat ng liham na • Nakasusulat ng liham na nagbabahagi ng
karanasan/pangyayari sa
nagbabahagi ng
nabasang kuwento gamit ang mga panghalip
karanasan/pangyayari sa na panao
nabasang kuwento
Naipahahayag ang sariling • Napapakinggan/Napapanood ang isang isyu
opinyon o reaksyon sa o usapan.
isang • Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
napakinggan/napanood 1 isyu/usapan
na isyu o usapan • Naipapahayag ang sariling opinion o
reaksyon sa isang napakinggang/napanood
na isyu o usapan
Nagagamit ang iba’t ibang • Nabibigyang-hinuha na ang mga salitang
uri ng panghalip 3 ginamit sa pagtatanong tungkol sa
(pananong) - isahan-- isyu/usapan ay tinatawag na panghalip na
2
maramihan sa usapan at pananong
pagsasabi tungkol sa • Natutukoy ang wastong gamit ng panghalip
na pananong na isahan at maramihan.
sariling karanasan
• Nagagamit ang mga panghalip na pananong
3
sa pagsasabi tungkol sa usapan
• Nagagamit ang mga panghalip na pananong
4
sa pagsasabi tungkol sa sariling karanasan
Nasusunod ang • Napakikinggan ang panuto o hakbang ng
napakinggang panuto o isang gawain
5
hakbang ng isang gawain • Nasusunod ang napakinggang panuto o
hakbang ng isang gawain
Nasasagot ang mga • Nababasa ang Short Messaging Text (SMS).
tanong sa napakinggan at • Nasasagot ang mga tanong tungkol sa SMS
nabasang kuwento,
1
tekstong pang-
4
impormasyon, at SMS
(Short Messaging Text).
• Natutukoy ang mga panghalip panaklaw sa
2
SMS
Nagagamit ang iba’t ibang
uri ng panghalip
(panaklaw)-tiyakan-
isahan/kalahatan-di-
tiyakan sa usapan at
pagsasabi tungkol sa
sariling karanasan
Naibibigay ang kahulugan
ng salita ayon sa:
-Kasingkahulugan
-Kasalungat
-Gamit ng Pahiwatig
(context clues)
-Diksyunaryong
kahulugan
• Naibibigay ang mga panghalip na panaklaw
(tiyakan-isahan)
• Nagagamit ang panghalip na panaklaw
(tiyakan-isahan) sa pangungusap
• Nagagamit ang panghalip na panaklaw
3 (isahan-tiyakan) sa usapan at pagsasabi
tungkol sa sariling karanasan.
• Naibibigay ang mga panghalip na panaklaw
na kalahatan-di-tiyakan.
4
• Nagagamit ang panghalip na panaklaw
(kalahatan-di-tiyakan) sa pangungusap
• Nagagamit ang panghlaip na panaklaw
5 (kalahatan-di-tiyakan) sa usapan at
pagsasabi tungkol sa sariling karanasan.
• Naibibigay ang kahulugan ng salita ayon sa
kasalungat
• Napakikinggan ang kuwento
• Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
napakinggang kuwento.
1

Nasasagot ang mga

tanong sa napakinggan at
nabasang kuwento,
tekstong pang-
impormasyon, at SMS
(Short Messaging Text).
5
Naisasalaysay muli nang • Napagsund-sunod ang mga pangyayari sa
may wastong kuwento gamit ang ibinigay na larawan,
pagkakasunod-sunod ang signal words at pangungusap
napakinggang teksto 2 • Naisasalaysay muli nang may wastong
gamit ang mga larawan, pagkakasunod-sunod ang napakinggang
teksto gamit ang mga larawan, signal words
signal words at
at pangungusap
pangungusap
Naibibigay ang kahulugan • Naibibigay ang kahulugan ng salita mula sa
ng salita ayon sa: tula ayon sa gamit ng pahiwatig
-Kasingkahulugan • Napakikinggan ang pagbasa ng isang
-Kasalungat maikling tula
3 • nang may tamang bilis, diin, ekspresyon at
-Gamit ng Pahiwatig
(context clues) intonayson
• Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tula
-Diksyunaryong
kahulugan
Nababasa ang maikling • Nababasa ang maikling tula nang may
tula nang may tamang tamang bilis, diin, ekspresyon at intonasyon
4
bilis, diin, ekspresyon at
intonasyon
Nakasusulat ng • Nakasusulat ng maikling tula
natatanging kuwento
tungkol sa natatanging 5
tao sa pamayanan, tugma
o maikling tula
Naibibigay ang kahulugan • Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
ng salita ayon sa: mula sa tekstong pang-impormasyon gamit
-Kasingkahulugan ang diksyunaryong kahulugan
-Kasalungat • Napakikingan ang isang tekstong pang-
-Gamit ng Pahiwatig impormasyon tungkol sa natatanging tao sa
pamayanan.
(context clues)
• Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
-Diksyunaryong
kuwento.
kahulugan 1

Nasasagot ang mga

tanong sa napakinggan at
nabasang kuwento,
tekstong pang-
impormasyon, at SMS 6
(Short Messaging Text).
Nakasusulat ng • Nakapagbabahagi ng mga kilalang
natatanging kuwento natatanging tao sa barangay
tungkol sa natatanging 2 • Nakakalap ang mga importanteng datos
tao sa pamayanan, tugma tungkol sa natatanging tao sa pamayanan
o maikling tula para sa isusulat na kuwento
• Nakasusulat ng natatanging kuwento
3 at 4
tungkol sa natatanging tao sa pamayanan
Nakasusulat ng • Nababasa ang mga tugma.
natatanging kuwento • Naibibigay ang sagot sa mga tugma.
tungkol sa natatanging 5 • Nakasusulat ng sariling tugma
tao sa pamayanan, tugma
o maikling tula
Naibibigay ang kahulugan • Naibibigay ang kahulugan ng salita ayon sa
ng salita ayon sa: kasingkahulugan
-Kasingkahulugan
-Kasalungat • Nababasa ang kuwento
7 1
-Gamit ng Pahiwatig
(context clues)
• Nasasagot ang mga tanong sa nabasang
-Diksyunaryong
kuwento.
kahulugan
 Nasasagot ang mga
tanong sa napakinggan at
nabasang kuwento,
tekstong pang-
impormasyon, at SMS
(Short Messaging Text).
Nakasusulat ng liham na • Nababasa ang isang huwarang liham na
nagbabahagi ng nagbabahagi ng karanasang/pangyayari sa
karanasan/pangyayari sa 2 nabasang kuwento.
nabasang kuwento
• Natutukoy ang mga bahagi ng liham
• Nakasusulat ng liham na nagbabahagi ng
3 at 4 karanasan/pangyayari sa nabasang
kuwento.
Naibibigay ang • Naibibgay ang kahulugan at gamit ng media
kahalagahan ng media • Natutukoy ang uri ng media
5 • Naibibigay ang kahalagahan ng media (pang-
(hal. pang-impormasyon,
pang-aliw, panghikayat) aliw, pang-impormasyon, panghikayat)
2nd Naibibigay ang kahulugan • Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang
Quarter ng mga salitang pamilyar pamilyar at di-pamilyar sa pamamgitan ng
at di-pamilyar pag-uugnay sa sariling karanasan
pamamagitan ng pag- • Napakikinggan ang isang teksto/kuwento
uugnay sa sariling • Nailalarawan ang elemento ng tagpuan
karanasan • Nailalarawan ang elemento ng tauhan sa
pamamagitan ng paglalarawan ng tauhan
Nailalarawan ang
1 batay sa ikinilos, ginawi , sinabi at naging
elemento ng kuwento
damdamin
(tagpuan, tauhan,
banghay, at pangyayari)
Nailalarawan ang tauhan
batay sa ikinilos, ginawi,
sinabi at naging 1
damdamin
Nailalarawan ang • Nailalarawan ang elemento ng kuwento
elemento ng kuwento banghay at pangyayari
(tagpuan, tauhan, • Napagsusunod-sunod ang mga detalye/
banghay, at pangyayari) pangyayari sa tekstong napakinggan sa
Napagsusunod-sunod ang 2 pamamagitan ng tanong
mga detalye/ pangyayari
sa tekstong napakinggan
sa pamamagitan ng
tanong
Nakasusulat ng timeline • Nakasusulat ng timeline tungkol sa mga
3 pangyayari sa binasang teksto
tungkol sa mga
pangyayari sa binasang
teksto
Nakapagbibigay ng hinuha • Nakapagbibigay ng hinuha/Nahuhulaan ang
sa kalalabasan ng mga maaaring sa kalalabasan ng mga pangyayari
pangyayari sa sa napakinggang teskto gamit ang dating
napakinggang teskto karanasan/kaalaman
4
Nahuhulaan ang maaaring
mangyari sa teksto gamit
ang dating karanasan/
kaalaman
Naibibigay ang sariling • Naibibigay ang sariling wakas ng
wakas ng napakinggang napakinggang teksto.
teksto, tekstong pang- 5
impormasyon at
talambuhay
Naibibigay ang sariling • Napakikinggan ang isang talambuhay
wakas ng napakinggang • Naibibigay ang sariling wakas ng
teksto, tekstong pang- 1 napakinggang talambuhay
impormasyon at
talambuhay
Nagagamit ang iba’t ibang • Natutukoy ang mga panghalip na pamatlig
uri ng panghalip sa napakinggang talambuhay
(pamatlig) - Patulad 2 • Nagagamit ang panghalip na pamatlig
pahimaton paukol - (patulad, pahimaton at paukol) sa usapan at
2 pagsasabi tungkol sa sariling karanasan
Paari panlunan paturol
sa usapan at pagsasabi • Nagagamit ang panghalip na paari (panlunan
3 at paturol) sa usapan at pagsasabi tungkol sa
tungkol sa sariling
sariling karanasan
karanasan
Nakasusulat ng sariling • Nakasusulat ng sariling talambuhay
talambuhay at liham na
humihingi ng pahintulot 4 at 5
na magamit ang silid-
aklatan
Natutukoy ang kahulugan • Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa
ng salita batay sa ugnayang salita-larawan
ugnayang salita-larawan • Nababasa ang alamat
Nasasagot ang mga 1 • Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
tanong mula sa nabasang alamat.
3
napakinggan at nabasang
alamat, tula, at awit.
Nagagamit nang wasto • Natutukoy ang mga pang-uri sa binasang
ang pang-uri (lantay, 2 alamat
• Naibibigay ang mga kaantasan ng pang-uri
paghahambing, pasukdol) (lantay, pahambing, pasukdol)
sa paglalarawan ng tao, • Naipaliliwanag ang kaibahan ng tatlong
lugar, bagay at pangyayari kaantasan.
sa sarili, ibang tao at • Nagagamit nang wasto ang pang-uri (lantay,
katulong sa pamayanan paghahambing, pasukdol) sa paglalarawan
3
ng tao, lugar, bagay at pangyayari sa sarili at
ibang tao
• Nagagamit nang wasto ang pang-uri (lantay,
paghahambing, pasukdol) sa paglalarawan
4
ng tao, lugar, bagay at pangyayari sa
katulong sa pamayanan
Nakasusulat ng talatang • Nakasusulat ng talatang naglalarawan
5
naglalarawan
Nasasagot ang mga • Nababasa ang isang tula
tanong mula sa • Nasasagot ang mga tanong mula sa
1 nabasang tula
napakinggan at nabasang
alamat, tula, at awit.
Nagagamit ang uri ng • Natutukoy ang mga pandiwa sa binasang
pandiwa ayon sa tula
panahunan sa • Naibibigay ang mga uri ng pandiwa ayon sa
pagsasalaysay ng 2 panahunan
nasaksihang pangyayari • Nagagamit ang uri ng pandiwa ayon sa
panahunan sa pagsasalaysay ng nasaksihang
pangyayari
Nagagamit ang aspekto • Nagagamit ang aspekto (panahunan) ng
(panahunan) ng pandiwa 4 pandiwa sa pagsasalaysay ng nasaksihang
3 pangyayari
sa pagsasalaysay ng
nasaksihang pangyayari
Nagagamit ang pangaano • Nagagamit ang pangaano ng pandiwa-
ng pandiwa-pawatas- pawatas- pautos, pagsasalaysay ng
4 napakinggang usapan
pautos, pagsasalaysay ng
napakinggang usapan
Naisusulat nang wasto • Naisusulat nang wasto ang baybay ng
ang baybay ng salitang salitang natutuhan sa aralin; salitang hiram;
natutuhan sa aralin; at salitang kaugnay ng ibang asignatura
5
salitang hiram; at salitang
kaugnay ng ibang
asignatura
Nasasagot ang mga • Napakikinggan ang isang awit
tanong mula sa • Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
5 1 napakinggang awit.
napakinggan at nabasang
alamat, tula, at awit.
Nasasabi ang paksa ng
napanood na maikling
pelikula.
Nasusuri ang damdamin
ng mga tauhan sa
napanood
Naisasalaysay nang may
tamang pagkakasunod-
sunod ang nakalap na
impormasyon mula sa
napanood
Nakasusunod sa nakasulat
na panuto
Nakasusulat ng panuto
gamit ang dayagram
Natutukoy ang mga
sumusuportang detalye sa
mahalagang kaisipan sa
nabasang teksto
Nagagamit nang wasto
ang pang-abay at pang-uri
sa pangungusap
6
Nagagamit nang wasto
ang pang-abay at pandiwa
sa pangungusap
Nakasusulat ng sariling
talambuhay at liham na
humihingi ng pahintulot
na magamit ang silid-
aklatan
2 at 3
7
Nasasabi ang sanhi at
bunga ayon sa nabasang
pahayag, napakinggang
teksto, at napakinggang
ulat
1 1
• Iugnay ang napakinggang awit sa
panonooring pelikula
• Nasasabi ang paksa ng napanood na
2 maikling pelikula.
• Nasusuri ang damdamin ng mga tauhan sa
napanood
• Naisasalaysay nang may tamang
pagkakasunod-sunod ang nakalap na
3 impormasyon mula sa napanood
• Nakasusunod sa nakasulat na panuto
4
• Nakasusulat ng panuto gamit ang dayagram
5
• Nababasa ang isang teksto
1
• Nasasagot ang mga tanong tungkol sa teksto
• Natutukoy ang mga sumusuportang detalye
2 sa mahalagang kaisipan sa nabasang teksto
• Natutukoy ang mga pang-abay sa binasang
teksto
3 • Naibibgay ang kahulugan ng pang-abay
• Nagagamit nang wasto ang pang-abay sa
pangungusap
• Nagagamit nang wasto ang pang-abay at
4
pang-uri sa pangungusap
• Nagagamit nang wasto ang pang-abay at
5 pandiwa sa pangungusap
• Magkaroon ng pagbabalik-aral sa mga
bahagi ng liham
1 • Nababasa ang isang liham na humihingi ng
pahintulot na magamit ang silid-aklatan
• Nasasagot ang mga tanong tungkol sa liham
• Nakasusulat ng liham na humihingi ng
pahintulot na magamit ang silid-aklatan
• Naibibgay ang kaibahan ng sanhi at bunga
4 • Nasasabi ang sanhi at bunga ayon nabasang
pahayag
• Napakikinggan ang isang ulat
• Nasasagot ang mga tanong tungkol sa ulat
5
• Nasasabi ang sanhi at bunga sa
napakinggang ulat
• Nababasa ang isang resipi
 3rd Nakapagbibigay ng
Quarter hakbang ng isang gawain
Nakasusulat ng simpleng
resipi at patalastas
Natutukoy ang kaibahan
ng pang-abay at pang-uri
Nagagamit ang pariralang
pang-abay at pandiwa,
pariralang pang-abay at
pang-uri sa paglalarawan
Nagagamit ang pang-abay
sa paglalarawan ng kilos
Nagagamit ang pariralang
pang-abay at pandiwa,
pariralang pang-abay at
pang-uri sa paglalarawan
Nakapagbibigay ng
angkop na pamagat sa
napakinggang teksto
Naibibigay ang paksa ng
napakinggang teksto
Nailalarawan ang tauhan
batay sa ikinilos, ginawi, 2 teksto batay sa ikinilos, ginawi, sinabi at
sinabi at naging
damdamin
Napagsusunod-sunod ang
mga pangyayari sa
tekstong napakinggan sa
pamamagitan ng
paggamit ng una,
pangalawa, sumunod at
panghuli
• Nasasagot ang mga tanong tungkol sa resipi
• Nakapagbibigay ng hakbang ng isang gawain
sa pamamagitan ng pagsulat ng isang
simpleng resipi
• Nababasa ang isang patalastas
• Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
2
binasang patalastas
• Nakasusulat ng simpleng patalastas
• Naibibigay ang kahulugan ng pang-abay
bilang pagbabalik-aral
3 • Natutukoy ang pang-abay sa patalasas
• Natutukoy ang kaibahan ng pang-abay at
pang-uri
• Natutukoy ang kaibahan ng pang-abay at
pang-uri
4
• Nagagamit ang pariralang pang-abay at
pandiwa sa paglalarawan ng kilos
5
• Naibibigay ang kahulugan ng salita sa teksto
ayon sa kasingkahulugan nito
1
• Napakikinggan ang teksto
• Nasasagot ang mga tanong tungkol sa teksto
• Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa
napakinggang teksto
2
• Naibibigay ang paksa ng napakinggang
teksto
• Nailalarawan ang tauhan sa napakinggang
3 naging damdamin
• Napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa
tekstong napakinggan sa pamamagitan ng
paggamit ng una, pangalawa, sumunod at
4 panghuli
Naisasalaysay muli ang • Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto
napakinggang teksto 5 gamit ang sariling salita
gamit ang sariling salita
Nasasagot ang mga • Nababasa/Napkikinggan ang isang editorial
tanong sa nabasa o • Nalalaman ang kahulugan at gamit ng
napakinggang editoryal, editorial
argumento, debate, 1 • Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
pahayagan, at nabasang/napakikinggang editoryal
ipinapahayag sa isang
editorial cartoon.
Naisasalaysay ang • Naisasalaysay ang mahahalagang detalye sa
mahahalagang detalye sa 2 napakinggang editoryal
napakinggang editoryal 3
Nakasusulat ng • Nakasusulat ng argumento at editoryal
3 at 4
argumento at editoryal
Nasasagot ang mga • Nalalaman ang konsepto ng editorial
tanong sa nabasa o cartoon
napakinggang editoryal, • Nasasagot ang mga tanong sa ipinapahayag
argumento, debate, 5 sa isang editorial cartoon.
pahayagan, at
ipinapahayag sa isang
editorial cartoon.
Nasasagot ang mga • Nababasa/Napakikinggan ang isang
tanong sa nabasa o argumento
napakinggang editoryal, • Nalalaman ang konsepto ng argumento
argumento, debate, 1 • Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
pahayagan, at nabasang/napakinggang argumento
ipinapahayag sa isang
editorial cartoon.
Nagagamit nang wasto 4 • Nalalaman ang konsepto ng pang-angkop
ang pang-angkop (–ng, -g • Natutukoy ang mga pang-angkop sa
at na ) sa pangunguap at 2 argumentong binasa/napakinggan
pakikipagtalastasan • Nagagamit nang wasto ang pang-angkop (–
ng, -g at na ) sa pangunguap
• Nagagamit nang wasto ang pang-angkop (–
3
ng, -g at na ) sa pakikipagtalastasan
Nakasusulat ng • Nakasusulat ng argumento
4
argumento at editoryal
Nasasagot ang mga • Nababasa/Napakikinggan ang isang debate
tanong sa nabasa o • Nalalaman ang konsepto ng debate
napakinggang editoryal, 5 1 • Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
argumento, debate, nabasang/napakinggang debate
pahayagan, at
ipinapahayag sa isang
editorial cartoon.
Nagagamit nang wasto at • Nalalaman ang konsepto ng pangatnig
angkop ang pangatnig • Natutukoy ang mga pangatnig sa
2 binasa/napakinggang debate
• Nagagamit nang wasto at angkop ang
pangatnig
• Nagagamit nang angkop at wasto ang
3
pangatnig sa pangungusap
Nagagamit sa • Nalalaman ang paraan ng pagbibigay
pagpapahayag ang paliwanag/ opinyon/puna tungkol sa isang
magagalang na salita sa isyu para sa isang debate
4 • Nalalaman ang mga magagalang na salita na
hindi pagsang-ayon
pakikipag-argumento o gagamitin sa pakikipag-argumento o
pakikipagdebate
pakikipagdebate
Nakasusulat ng • Nakasusulat ng paliwanag/puna/opinyon
paliwanag; usapan ; puna tungkol sa isang isyu para sa isang debate
tungkol sa isang isyu; gamit ang mga magagalang na salita
opinyon tungkol sa isang 5
isyu; ng mga
isyu/argumento para sa
isang debate;
Nasasagot ang mga • Nababasa/Napakikinggan ang isang
tanong sa nabasa o pahayagan
napakinggang editoryal, • Nalalaman ang konsepto ng pahayagan
argumento, debate, 1 • Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
pahayagan, at nabasang/napakinggang ulat sa isang
ipinapahayag sa isang pahayagan
editorial cartoon.
Nakapagbibigay ng • Nakapagbibigay ng reaksiyon sa
reaksiyon sa napakinggang paliwanag/isyu mula sa
napakinggang paliwanag; 2 pahayagan
6
sa isyu mula sa
napakinggang ulat
Nasusuri kung opinyon o • Nalalaman ang konsepto ng opinyon o
katotohanan ang isang katotohanan
3
pahayag • Nasusuri kung opinyon o katotohanan ang
isang pahayag
Nakasusulat ng balita na • Nababasa ang isang balita mula sa isang
may huwaran/ padron/ pahayagan
4
balangkas nang may • Nalalaman ang mga bahagi ng balita at ang
pagsulat nito
 wastong pagkakasunod- • Nakasusulat ng balita na may huwaran/
sunod ng mga pangyayari 5 padron/ balangkas nang may wastong
pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari
Nabibigyan ng angkop na • Nabibigyan ng angkop na pamagat ang
pamagat ang talatang talatang binasa
binasa • Naibibigay ang bagong natuklasang
1 kaalaman mula sa binasang teksto
Naibibigay ang bagong
natuklasang kaalaman
mula sa binasang teksto
Nagagamit nang wasto at • Natutukoy ang simuno at panaguri sa
angkop ang simuno at 7 talatang binasa
2
panaguri sa pangungusap • Nagagamit nang wasto at angkop ang
simuno at panaguri
Nakasusulat ng talata na • Naibibigay ang kahulugan ng sanhi at bunga
may sanhi at bunga bilang pagbabalik-aral
3
• Natutukoy ang sanhi at bunga sa talatang
binasa.
• Nakasusulat ng talatang may sanhi at bunga
4
gamit ang talatang binasa bilang gabay
Naipakikita ang pag- • Naipakikita ang pag-unawa sa pinanood sa
unawa sa pinanood sa pamamagitan ng pagbibigay ng ibang
pamamagitan ng pagwawakas ayon sa sariling saloobin o
pagbibigay ng ibang 5 paniniwala
pagwawakas ayon sa
sariling saloobin o
paniniwala
4th Nakapagbibigay ng • Naibibigay aang pangunahin at
Quarter panuto na may tatlo pangalawang direksiyon
hanggang apat na • Nakapagbibigay ng panuto na may tatlo
1 hanggang apat na hakbang gamit ang
hakbang gamit ang
pangunahin at pangunahin at pangalawang direksyon
pangalawang direksyon
Nakakukuha ng tala buhat • Nababasa ang isang tekstong pang-
sa binasang teksto impormasyon
1 • Nalalaman ang konsepto ng pagsulat ng
Nakasusulat ng isang balangkas
balangkas mula sa mga • Nakasusulat ng balangkas mula sa mga
2 nakalap na impormasyon sa tekstong binasa
nakalap na impormasyon
sa pamamagitan ng balangkas o dayagram
mula sa binasa
Naipakikita ang nakalap
na impormasyon sa
pamamagitan ng
nakalarawang balangkas o
dayagram
Nagagamit ang
magagalang na pananalita
sa iba’t ibang sitwasyon;
Pagbibigay ng puna sa
editorial cartoon
Nakaguguhit ng sariling
editorial cartoon
Naibibigay ang kahulugan
ng salita sa pamamagitan
ng pormal na depinisyon
ng salita
Naibibigay ang paksa ng
napakinggang teksto
Nagagamit ang iba’t ibang
mga uri ng pangungusap
sa pagsasalaysay ng 2 pinakinggan
sariling karanasan
Nagagamit sa
pakikipagtalastasan ang
mga uri ng pangungusap
Nagagamit sa panayam
ang iba’t ibang uri ng
pangungusap
Nasasagot ang mga
tanong sa napanood na
patalastas
Nakapaghahambing ng
3
iba’t ibang patalastas na
napanood
• Magkaroon ng pagbabalik-aral tungkol sa
editorial cartoon
• Nalalaman ang mga magagalang na
pananalita sa pagbibigay-puna sa editorial
3 cartoon
• Nababasa ang isang editorial at ang editorial
cartoon nito
• Nagagamit ang magagalang na pananalita sa
pagbibgay-puna sa editorial cartoon
• Nalalaman ang mga pamantayan sa
4 pagguhit ng editorial cartoon
• Nababasa ang isang editorial
•
5 • Nakaguguhit ng sariling editorial cartoon
para sa binasang editorial
• Naibibigay ang kahulugan ng salita sa
pamamagitan ng pormal na depinisyon ng
salita
1 • Napakikinggan ang isang teksto
• Naibibigay ang paksa ng napakinggang
teksto
• Nababasa ang iba’t ibang uri ng
pangungusap na hango sa tekstong
2
• Nalalaman ang mga uri ng pangungusap
• Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa
3
pagsasalaysay ng sariling karanasan
• Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa
4 pakikipagtalastasan
• Nagagamit sa panayam ang iba’t ibang uri ng
5 pangungusap
• Nakapanonood ng isang patalastas
1 • Nasasagot ang mga tanong sa napanood na
patalastas
• Nakapanonood ng iba’t ibang patalastas
2 • Natutukoy ang mga uri ng patalastas na
napanood
• Nakapaghahambing ng iba’t ibang patalastas
3
na napanood
Nagagamit sa • Nababasa ang isang patalastas na
pagpapakilala ng nagpapakilala ng produkto
produkto ang uri ng 4 at 5 • Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa
pangungusap pagpapakilala ng produkta gamit ang
binsasang patalastas bilang gabay
Nasasagot ang mga • Nababasa ang isang pagpupulong (pormal at
tanong sa nabasa o di-pormal)
napakinggang • Nasasagot ang mga tanong sa nabasang
1 pagpupulong (pormal at di pormal)
pagpupulong (pormal at di
pormal), katitikan
(minutes) ng pagpupulong
Naipahahayag ang sariling • Naipahahayag ang sariling opinyon o
opinyon o reaskyon batay reaskyon batay sa napakinggang
sa napakinggang 2 pagpupulong (pormal at di-pormal)
pagpupulong (pormal at
di-pormal) 4
Nagagamit ang mga uri ng • Nalalaman ang pamantayan sa pagsasagawa
pangungusap sa pormal ng pormal na pagpupulong
3
na pagpupulong • Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa
pormal na pagpupulong
Nasasagot ang mga • Nababasa ang isang katitikan ng
tanong sa nabasa o pagpupulong
napakinggang • Nasasagot ang mga tanong sa nabasang
4 katitikan ng pagpupulong
pagpupulong (pormal at di
pormal), katitikan
(minutes) ng pagpupulong
Nakasusulat ng katitikan • Nalalaman ang mga bahagi ng pamantayan
(minutes) ng pagpupulong 5 sa pagsulat ng katitikan ng pagpupulong
• Nakasusulat ng katitikan ng pagpupulong
Naibibigay ang buod o • Nababasa ang isang debate
lagom ng debateng binasa • Nalalaman ang mga pamantayan sa
1
pagbibigay ng buod o lagom ng isang
debatee
• Naibibigay ang buod o lagom ng debateng
2
binasa
Nakapaghahambing ng 5 • Nakapanonood ng iba’t ibang debate
iba’t ibang debateng • Nalalaman ang iba’t ibang uri ng debate
napanood • Napaghahambing ang iba’t ibang napanood
3 na debate
Naibabahagi ang • Naibabahagi ang obserbasyon sa mga taong
obserbasyon sa mga kabahagi ng debate
taong kabahagi ng debate
 Nagagamit ang mga uri ng
pangungusap sa
pagsasabi ng pananaw
Nagagamit ang mga uri ng
pangungusap sa
pakikipagdebate tungkol
sa isang isyu
Nasasagot ang tanong sa
binasang iskrip ng radio
broadcasting at teleradyo
Naibabahagi ang
obserbasyon sa iskrip ng
radio broadcasting
Nakasusulat ng script
para sa radio broadcasting
Nagagamit ang iba’t ibang
uri ng pangungusap sa
pagsasagawa ng radio
broadcast
Nasasagot ang tanong sa
binasang iskrip ng radio
broadcasting at teleradyo
Naibabahagi ang
obserbasyon sa
napakinggang script ng
teleradyo
Naibibigay ang buod o
lagom ng tekstong script
ng teleradyo
References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019
• Nababasa ang isang isyu
• Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa
pagsasabi ng pananaw sa pamamagitan ng
pakikipagdebate tungkol sa isang isyu
4 at 5
• Nababasa ang isang iskrip ng radio
broadcasting
1
• Nasasagot ang tanong sa binasang iskrip ng
radio broadcasting
• Nalalalaman ang konsepto ng radio
broadcasting
2
• Naibabahagi ang obserbasyon sa iskrip ng
6 radio broadcasting
• Nalalamaan ang mga pamantayan sa
pagsusulat ng iskrip para sa radio
3 broadcasting
• Nakasusulat ng iskrip ng radio broadcasting
4 at 5 gamit ang mga uri ng pangungusap
• Nababasa ang isang iskrip ng teleradyo
1 • Nasasagot ang tanong sa binasang iskrip ng
teleradyo
• Nalalaman ang konsepto ng teleradyo at
pagsusulat ng iskrip nito
2 • Naibabahagi ang obserbasyon sa
7 napakinggang iskrip ng teleradyo
• Nababasa ang isang buod o lagom ng
binasang iskrip ng teleradyo
3
• Nalaman ang mga pamantayan sa pagsulat
ng buod o lagom ng iskrip ng teleradyo
• Naibigay ang buod o lagom ng tesktong
4 at 5
iskrip ng teleradyo
 Grade Level : Grade 5
Subject : Filipino
Time Allotment: 50 mins per day for 5 days
MELC
Quarter Linggo
Ang mga bata ay inaasahang…
1st Naiuugnay ang sariling karanasan
Quarter sa napakinggang teksto.
Nagagamit nang wasto ang mga
pangngalan at panghalip sa
pagtalakay tungkol sa sarili,sa mga
tao,hayop, lugar, bagay at
pangyayari sa paligid; sa usapan; at
sa paglalahad tungkol sa sariling
karanasan
Nasasagot ang mga tanong sa
binasa/napakinggang kuwento at
tekstong pang-impormasyon
Araw MGA LAYUNIN
1 Naipapahayag ang sariling opinion o
1 reaksyon sa isang napakinggang balita,
isyu o usapan.
2 Naipapamalas ang kasanayan sa paggamit
ng wika sa pagsusulat ng opinyon sa
sariling karanasan kaugnay sa nabasang
teksto.
3 Naibibigay ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di- pamilyar sa pag- uugnay ng
sariling karanasan mula sa tekstong
napakinggan.
4 Nakasusulat ng maikling skrip ng dula
tungkol sa sariling karanasan na naayon sa
napakinggang teksto.
5 Nakikilala ang iba’t ibang pangngalan at
2 panghalip mula sa nailahad na isyu/
paksa.
1 Nagagamit ang iba’t ibang uri ng
pangngalan at panghalip sa usapan at
paglalahad sa sariling karanasan.
2 Nakasusulat ng maikling tula gamit ang
wastong pangngalan at panghalip
patungkol sa mga pangyayari sa
kapaligiran
3 - Nagagamit ng wasto ang pangngalan at
panghalip sa pangungusap sa paglalahad
ng sariling karanasan.
3 4 Nasasagutan ang mga katanungan sa
binasang kuwento at tekstong pang-
impormasyon.
5 Naisusulat ang mga wastong sagot sa mga
katanungan patungkol sa binasang
kuwento/ tekstong ibinigay.
1 Nakagagawa ng talaan upang ilahad ang
mga kasagutan sa mga tanong sa
binasang kuwento/ tekstong pang-
impormasyon.
Nakasusulat ng isang maikling
tula, talatang nagsasalaysay, at
talambuhay
Naipahahayag ang sariling
opinyon o reaksyon sa isang
napakinggang balita, isyu o
usapan
Naisasalaysay muli ang
napakinggang teksto gamit ang
sariling salita.
Naisasalaysay muli ang
napakinggang teksto sa tulong ng
mga pangungusap.
3 2 Nakagagawa ng isang maikling tula
tungkol sa isang kilalang personalidad sa
iba’t ibang larangan.
3 Nakasusulat ng maikling pagsasalaysay sa
talambuhay ng isang kilalang bayani ng
bansa.
4 Napapahalagahan ang kasanayan sa
pagsusulat ng tula o talambuhay sa
pamamagitan ng paghahambing nito sa
sarili nating karanasan.
4 5 Nailalahad ang sariling opinyon at
reaksyon tungkol sa nakalap na balita sa
telebisyon.
1 Naisusulat ang sariling opinyon at
kaisipan tungkol sa usaping
pangkalusugan ng ating bansa.
2 Nagagamit ang wika bilang tugon sa
pagsisiwalat ng sariling reaksyon sa isang
napabalitang isyu o usapan.
3 Naibibigay ang positibong opinyon ukol sa
isang sensitibong usapin o isyu.
5 1 Nakabubuo ng awitin, rap o tula tungkol
sa usaping napakinggan sa radyo,
telebisyon o internet.
2 Nakasusulat ng isang buod ukol sa
kasalukuyang isyu.
3 Napapahalagahan ang paggamit ng
sariling salita sa paglalahad ng kaisipan sa
isyung napakinggan.
4-5 Naiuugnay ang sariling karanasan mula sa
tekstong napakinggan sa pamamagitan ng
paggamit ng sariling salita sa
pagpapahayag nito.
6 1 Nakasusulat ng sariling reaksyon o
kaisipan ukol sa pandemya sa
kasalukuyan gamit ang mga
pangungusap.
2 Naisusulat ang mga mahahalagang bahagi
ng aralin/ teksto sa tulong ng mga
pangungusap.
3-4 Nakagagawa ng isang liham patungkol sa
tekstong napakinggan sa tulong ng mga
pangungusap.

Naibibigay ang paksa ng
napakinggang kuwento/usapan
Naibibigay ang kahulugan ng
salitang pamilyar at di-pamilyar na
mga salita sa pamamagitan ng
tono o damdamin, paglalarawan,
kayarian ng mga salitang iisa ang
baybay ngunit magkaiba ang diin
at tambalang salita
Nabibigyang-kahulugan ang bar
graph, pie, talahanayan at iba pa
MELC
Quarter
Ang mga bata ay inaasahang…
2nd Nababaybay nang wasto ang
Quarter salitang natutuhan sa aralin at
salitang hiram.
Nasasagot ang mga tanong sa
binasa/napakinggang talaarawan,
journal at anekdota
5 Nailalahad ang mga kaisipang tinutukoy
sa isang seleksyong napakinggan gamit
ang mga pangungusap.
7 1 Nakababasa at nasasagutan ang mga
tanong sa napakinggan kuwento.
2 Naibibigay ang paksa sa napakinggang
kuwento/usapan sa nakaraang aralin.
3-4 Naisusulat ang tamang paksa sa kuwento/
usapan na napakinggan.
5 Natutukoy ang mga paksa sa kuwento/
usapan sa pamamagitan ng
pagsalungguhit dito.
8 1 Naisusulat ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di- pamilyar na mga salita sa
pamamagitan ng kasingkahulugan nito.
2 Naibibigay ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di- pamilyar ayon sa gamit
nito sa iba’t ibang sitwasyon/ pangyayari.
3 Naibibigay ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di- pamilyar na salita sa
pamamagitan ng kasalungat na salita
nito.
4 Naibibigay ang kahulugan ng ipinapakita
ng isang bar graph, pie, talahanayan at
iba pa.
5 Naiguguhit ng iba’t ibang uri ng graph
ayon sa hinihinging datos mula sa isang
impormasyon.
Linggo Araw MGA LAYUNIN
1 1 Naisusulat ang tamang baybay ng mga
salitang natutuhan mula sa aralin/
salitang hiram.
2 Nagagamit sa pangungusap ang mga
salitang natutuhan sa aralin at mga
salitang hiram na may tamang baybay.
3 Nasasagot ang mga hinihinging
impormasyon mula sa binasang journal at
anekdota.
4 Naibibigay ang mahahalagang pangyayari
sa nabasang talaarawan/ talambuhay.
5 Nakakasulat ng sariling talaarawan,
journal at anekdota na inaayon sa mga

Naibabahagi ang isang
pangyayaring nasaksihan o
naobserbahan
Nailalarawan ang tagpuan at
tauhan ng napanood na pelikula
at nabasang teksto
Nabibigkas nang may wastong
tono, diin, antala at damdamin
ang napakinggang tula
Naibibigay ang paksa/layunin ng
napakinggang
kuwento/usapan/talata, at
pinanood na dokumentaryo,
Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa pagsasabi ng hinaing
o reklamo, sa pagsasabi ng ideya
sa isang isyu, at sa pagtanggi
gabay na katanungan.
2 1 Naibabahagi ang isang pangyayaring
nasaksihan na naobserbahan sa
pamamagitan ng pagguhit nito.
2 Naiuugnay ang sariling karanasan mula sa
napakinggang teksto sa pamamagitan ng
isang talaarawan.
3 Nagagamit ang mga salitang pang- uri sa
paglalarawan ng mga tagpuan at tauhan
sa napanood na pelikula.
4 Naisusulat ang mga wastong salitang
paglalarawan sa bawat tagpuan at tauhan
sa nabasang teksto.
5 Nababasa ng may wastong tono, diin,
antala at damdamin ang isang tulang
makabayan.
1 Naipapahayag ang ipinapahiwatig na
ideya ng tula ayon sa tamang tono,
antala, damdamin, intonasyon at
ekspresyon.
3 2 Natutukoy ang paksa/ layunin sa isang
napakinggang kuwento/ usapan/ talata o
dokumentaryo patungkol sa
pangkalahatang kalusugan sa
kasalukuyan.
3 Naisusulat ang paksa/ layunin ng
napakinggang kuwento/ usapan/ talata,
at pinanood na dokumentaryo sa isang
telebisyon.
4 Day 4-Naitatala ang paksa / layunin ng
mga kuwento/ usapan/ talatang
napakinggan mula sa telebisyon o
internet.
5 Natutukoy ang mahahalagang pangyayari
sa nabasang talaarawan, talambuhay at
napanood na dokumentaryo.
4 1 Nakasusulat ng isang mahalagang
pangyayari tungkol sa sariling talaarawan.
2 Nakagagawa ng isang travelogue o
kuwento na maibabahagi sa iba.
3 Nasasabi ang magagalang na pananalita
sa pagsasabi ng hinaing o reklamo.

Naipapahayag ang sariling
opinyon o reaskyon sa isang
napakinggang balita, isyu o
usapan,
Nakasusulat ng simpleng
patalastas, at simpleng islogan
Naitatala ang mga impormasyon
mula sa binasang teksto
4 Naisusulat ang mga magagalang na
pananalita sa pagsasabi ng ideya sa isang
isyu, at sa pangtangi sa isang ideyang
hindi sinasang- ayunan.
Natutukoy ang angkop na pamagat sa
talata at tekstong napakinggan
5 1 Naisusulat ang wastong pamagat sa
binasang seleksyon at teksto.
2 Nailalahad ang angkop na pamagat sa
ibinigay na talata at teksto.
3 Naibibigay ang sariling opinion o reaksyon
sa isang napakinggang balita, isyu o
usapan.
4 Naisusulat ang sariling opinion o reaksyon
sa isang naakinggang balita, isyu o usapan
sa telebisyon.
5 Naisusulat ang mga bagong kaalaman
mula sa binasang teksto at datos ng isang
form.
6 1 Nakabubuo ng dayagram upang
maipakita ang nakalap na impormasyon
at datos na hiningi ng isang form.
2 Nakagagawa ng isang patalastas
patungkol sa sariling kaligatasan sa
panahon ng epidemya.
3 Nakasusulat ng isang simpleng islogan
patungkol sa tamang gawi sa panahon ng
epidemya.
4 Nakabubuo ng sariling patalastas at
islogan patungkol sa mga pangyayari sa
kapaligiran.
Nakapagsasaliksik sa pangkalahatang
sanggunian sa pagsasaliksik tungkol sa
isnag paksa.
7 1 Nakasusulat ng balangkas ng binasang
teksto sa anyong pangungusap o paksa.
2 Napapahalagahan ang mga tekstong
pampanitikan sa pamamagitan ng
pagpapakita ng interes sa pagbasa.
3 Day 3-Nasasagutan ang mga tanong sa
binasang tekstong pang- impormasyon.
4 Day 4-Naibibigay ang kahulugan ng
salitang pamilyar at di- pamilyar sa mga

MELC
Quarter
Ang mga bata ay inaasahang…
3rd Nagagamit ang pang-abay sa
Quarter paglalarawan ng kilos
Nagagamit ang pang-abay at
pang-uri sa paglalarawan
Napagsusunod-sunod ang mga
pangyayari sa tekstong
napakinggan (kronolohikal na
pagsusunod-sunod )
Nakabubuo ng mga tanong
matapos mapakinggan ang isang
salaysay
Nakapag-uulat tungkol sa
napanood
Nasusuri ang mga tauhan/tagpuan
sa napanood na maikling pelikula
Naibabahagi ang isang
pangyayaring nasaksihan
salita na ginamit sa tekstong nabasa.
5 Nakakalap ng mahahalagang
impormasyon tungkol sa binasang teksto.
Linggo Araw MGA LAYUNIN
1 1 Natutukoy ang pang- abay sa paglalarawan
ng kilos sa mga sumusunod na
pangungusap.
2 Naisusulat ang wastong pang- abay sa
paglalarawan ng iba’t ibang kilos.
3 Nakakasulat ng mga pangungusap gamit
ang pang-uri.
4 Natutukoy ang wastong pang- abay sa
paglalarawan.
5 Natutukoy ang wastong pagkakaiba ng
gamit sa pang- abay at pang-uri sa
paglalarawan.
2 1 Napagsusunod- sunod ng tama ang mga
pangyayari sa tekstong napakinggan
gamit ang mga pangyayari o kaisipan
mula rito.
2 Naisusulat ang wastong pagkasunod-
sunod ng mga pangyayari mula sa
tekstong napakinggan.
3 Nakapaglilista ng mga posibleng
katanungan mula sa napakinggang
salaysay.
4 Nakakapagsasaliksik ng mga akmang
katanungan na may koneksyon sa
napakinggang salaysay sa aralin.
5 Nakabubuo ng maikling taludtod o talata
mula sa napanood na ulat sa telebisyon.
3 1 Naiisa- isa ang mga tauhan at tagpuan sa
napanood na maikling pelikula.
2 Nasusuri ang bawat tauhan at tagpuan sa
napanood na maikling pelikula gamit ang
isang balangkas.
3 Nakabubuo ng buod sa pagbabahagi ng
isang mahalagang pangyayaring
nasaksihan.
4 Nakapagsasalaysay ng isang pangyayaring
nasaksihan gamit ang mga gabay na
katanungan.

Naisasalaysay muli ang
napakinggang teksto
Nasusuri kung ang pahayag ay
opinyon o katotohanan
Nagagamit nang wasto ang pang-
angkop sa pakikipagtalastasan
Nagbibigay ang mga salitang
magkakasalungat at
magkakasingkahulugan
Nasasabi ang simuno at panag-uri
sa pangungusap
Nakasusulat ng isang sulating
pormal, di pormal (email) at liham
na nagbibigay ng mungkahi
Nagagamit ang pangkalahatang
sanggunian sa pagsasaliksik
tungkol sa isang isyu
5 Nakakabuo ng simple at malinaw na
timeline batay sa nabasang kasaysayan.
4 1 Nakabubuo ng isang graphic organizer
batay sa mahahalagang pangyayari na
naganap sa inyong pamilya.
2 Naisasalaysay ang isang pangyayari mula
sa napakinggang dokumentaryo o isang
mahalagang balita sa telebisyon.
3 Naisusulat muli ng malinaw at pinasimple
ang mahahalagang bahagi ng
napakinggang teksto gamit ang mga
binigay na gabay katanungan.
4 Nakapaglalahad ng iba’t ibang pahayag ng
mga pagyayari sa lipunan at natutukoy
kung opinyon ba o katotohanan.
5 Nahihinuha ang mga pahayag mula sa
opinyon sa katotohanan.
5 1 Nagagamit nang tama ang mga pang-
angkop sa pakikipagkumikasyon sa
malalapit na kaibigan o kaklase.
2 Natutukoy ang wastong gamit sa pang-
angkop sa pangungusap at
pakikipagtalastasan.
3 Naiuugnay ang mga salitang
magkakasingkahulugan sa pangungusap.
4 Natutukoy ang mga salitang
magkakasalungat at nailalagay ito sa
tamang pangkat/ hanay.
5 Naisusulat ang wastong pamagat ng
tekstong napakinggan
6 1 Napipili ang wastong pamagat sa bawat
seleksyong nabasa at napakinggan.
2 Nakikilala ang bahagi ng isang
pangungusap.
3 Natutukoy ang bahaging simuno at
panag-uri sa pangungusap.
4 Nakababasa ng isang kuwento ng
talambuhay.
5 Nakasusulat ng isang liham na nagbibigay
ng mungkahi gamit ang gabay na talata.
7 1 Nakabubuo ng sulating pormal, di-
pormal (email) at liham na nagbibigay ng
mungkahi.

Naibibigay ang datos na hinihingi
ng isang form
MELC
Quarter
Ang mga bata ay inaasahang…
4th Nakakagawa ng dayagram ng
Quarter ugnayang sanhi at bunga mula sa
tekstong napakinggan
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap sa pagsasalaysay ng
napakinggang balita
Natutukoy ang paniniwala ng
may-akda ng teksto sa isang isyu
Nakapagbibigay ng maaaring
solusyon sa isang naobserbahang
suliranin
Napaghahambing ang iba’t ibang
dokumentaryo
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap sa pagsali sa isang
usapan (chat)
2 Naibabahagi ang mga kaalaman gamit
pangkalahatan sanggunian sa
pagsasaliksik tungkol sa isang isyu.
3 Nakakalap ng mga impormasyon at isyu
gamit ang iba’t ibang pangkalahatang
sanggunian.
4 Nasasagutan ang mga hinihinging datos
mula sa binigay na form.
5 Nakakakuha ng mga impormasyon gamit
ang nakalap na mga datos sa isang form.
Linggo Araw MGA LAYUNIN
1 1 Day 1-Nakakagawa ng grap o tsart
tungkol sa kaugnayan ng sanhi at bunga
ng mga pangyayari.
2 Naisusulat ang tamang sanhi o bunga sa
loob ng nagawang dayagram.
3 Nakikilala iba’t ibang uri ng pangungusap
mula sa napakinggang balita.
4 Naisusulat ang iba’t ibang uri ng
pangungusap mula sa napakinggan balita.
5 Nakakasulat ng isang maikling dayalogo
gamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap
tungkol sa isang isyu.
2 1 Nakakabuo ng isang maikling debate
gamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap
patungkol sa isang isyu.
2 Nakikilala ang uri ng paniniwala ng may-
akda sa isang isyung pinag- uusapan.
3 Naiisa- isa ang paniniwala ng may akda ng
teksto sa isang isyu.
4 Natutukoy ang iba’t ibang posibleng
solusyon sa mga nararanasang suliranin.
5 Nakapaglalahad ng mga solusyon sa isang
personal o kasalukuyang suliranin sa.
3 1 Nakikilala ang iba’t ibang uri ng
dokumentaryong at ang gamit nito.
2 Nahihinuha ang kaibahan ng iba’t ibang
dokumentrayo.
3 Nagagamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap sa pagkakaroon ng
epektibong komunikasyon.
4 Nagkakaroon ng masiglang daloy ng

Naibibigay ang mahahalagang
pangyayari
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap sa pagkilatis ng
isang produkto
Nagagamit ang mga bagong
natutuhang salita sa paggawa ng
sariling komposisyon
Nakapagtatanong tungkol sa
impormasyong inilahad sa isang
dayagram, tsart, at mapa
Nakasusulat ng maikling balita,
editoryal, at iba pang bahagi ng
pahayagan
usapan gamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap.
5 Nakagagawa ng isang maikling balangkas
gamit ang mahahalagang pangyayari sa
nabasang kuwento
4 1 Nakasusulat ng isang lagom o buod gamit
ang mga gabay na katanungan mula sa
tekstong napakinggan.
2 Nakabubuo ng lagom o buod mula sa
tekstong napakinggan.
3 Naiisa- isa ang mahahalagang pangyayari
mula sa napakinggang kuwento.
4 Naisusulat ang mahahalagang pangyayari
sa napakinggang teksto o isyu gamit ang
isang dayagram.
5 Nakababasa ang isang kuwento
pakikipanayam at nakikilala ang mga
pangungusap na ginamit sa kuwento
5 1 Nakasusulat ng iba’t ibang uri
pangungusap sa pakikipanayam/ pag-
iinterview sa isang iniidolo.
2 Nakabubuo ng patalastas tungkol isang
produkto gamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap
3 Naipapakita ang kahalagahan ng isang
produkto gamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap.
4 Natutukoy ang mga bagong salita mula sa
tektong nabasa o napakinggan.
5 Nagagamit ang mga bagong salitang
natututuhan sa paggawa ng sariling vlog.
6 1 Nakakalap ng iba’t ibang katanungan
bilang tugon sa pinapakita ng isang
dayagram, tsart, at mapa.
2 Nakapagtatala ng mga katanungan na
may kinalaman sa ipinakitang dayagram,
tsart at mapa.
3 Nakikilala ang iba’t ibang bahagi ng isang
pahayagan.
4 Nalalaman ang kaibahan ng mga
nilalaman ng iba’t ibang bahagi ng
pahayagan.
5 Nakagagawa ng maikling balita, editorial

Nakasusulat ng iskrip para sa radio
broadcasting at teleradyo.
Nakapipili ng angkop na aklat
batay sa interes
References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019
Grade Level: Grade 6
Subject: Filipino
Time Allotment: 50 mins per day for a week
MELC
Quarter
Ang mga bata ay inaasahang…
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
napakinggang/nabasang pabula,
kuwento, tekstong pang-impormasyon
I at usapan
Nasasagot ang mga tanong na bakit at
paano
Nagagamit nang wasto ang mga
pangngalan at panghalip sa pakikipag-
usap sa iba’t ibang sitwasyon
at iba pa gamit ang nabasang pahayagan.
7 1 Nakikilala ang iba’t ibang bahagi ng isang
iskrip para sa radio broadcasting at
teleradyo.
2 Nakabubuo ng isang iskrip para sa radio
broadcasting at teleradyo.
3 Nakakasulat ng isang simpleng iskrip para
sa radio brodcsting at teleradyo.
4 Nakikilala ang iba’t ibang uri ng mga aklat
bilang iang uri ng libangan.
5 Naisaalang alang ang pagpili ng angkop na
aklat para sa sariling interes.
Linggo Araw MGA LAYUNIN
1 – Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
napakinggang pabula
2 – Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
nabasangteksto
1
3 – Nasasagot ang mga tanong na bakit
4 – Nasasagot ang mga tanong na paano
5 -Natutukoy ang mga pangngalan
satalata/pangungusap
1 – Natutukoy ang mga pangngalan ayon sa
uri
2 – Natutukoy ang mga pangngalan ayon sa
kayarian
3 – Natutukoy ang mga pangngalan ayon sa
2
kayarian
4 – Natutukoy ang mga pangngalan ayon sa
gamit
5 – Natutukoy ang mga pangngalan ayon sa
kasarian
Nabibigyang kahulugan ang kilos at
pahayag ng mga tauhan sa
napakinggang pabula
Nakapagbibigay ng hinuha sa
kalalabasan ng mga pangyayari bago,
habang at matapos ang pagbasa
Napagsunod-sunod ang mga
pangyayari sa kuwento sa tulong ng
nakalarawang balangkas at
pamatnubay na tanong
Nabibigyang kahulugan ang sawikain
Nagagamit ang mga magagalang na
pananalita sa iba’t ibang sitwasyon: sa
pagpapahayag ng saloobin/damdamin,
pagbabahagi ng obserbasyon sa paligid,
pagpapahayag ng ideya, pagsali sa
isang usapan at pagbibigay ng
reaksiyon
Nagagamit nang wasto ang mga
panghalip na panao, paari, pananong,
pamatlig, panaklaw sa pakikipag-usap
sa iba’t ibang sitwasyon
Nasusuri ang mga
kaisipan/tema/layunin/tauhan/tagpuan
at pagpapahalagang nakapaloob sa
1 – Nabibigyang kahulugan ang kilos ng mga
tauhansa napakinggang pabula
2 -Nabibigyang kahulugan ang pahayag ng
mgatauhan sa napakinggang pabula
3 – Nakasasagot ang mga tanong kuwento
3 atnakahihinuha sa kalalabasan
4 -Nakapagbibigay ng hinuha sa kalalabasan
ng mgaPangyayari
5 – Napagsunod-sunod ang mga pangyayari
sa kuwento sa tulong ng nakalarawang
balangkas
1 – Napagsunod-sunod ang mga pangyayari
sakuwento sa tulong ng pamatnubay na
tanong
2 - Napagsunod-sunod ang mga pangyayari
sakuwento sa tulong ng pamatnubay na
tanong
3 – Nabibigyang kahulugan ang sawikain
4
4 – Natutukoy ang angkop na sawikain
sapangungusap
5 – Nagagamit ang mga magagalang na
pananalita saiba’t ibang sitwasyon sa
pagpapahayag ngsaloobin/ damdamin,
pagbabahagi ng obserbasyon sa paligid at
pagbibigay ng reaksyon
1 -Nagagamit ang mga magagalang na
pananalita saiba’t ibang sitwasyon sa
pagpapahayag ng ideya at pagsali ng isang
usapan
2 – Nabibigyang kahulugan ang panghalipat
mga uri nito
3 – Nagagamit nang wasto sa pangungusap
5
ang mgapanghalippanao
4 – Nagagamit nang wasto sa pangungusap
ang mgapanghalippaari at pananong
5 Day 5– Nagagamit nang wasto sa
pangungusap ang mgapanghalippamatlig at
panaklaw sa pakikipag-usapsa iba’t ibang
sitwasyon
1 – Nababasa ang kuwento at nasasagot ang
mgatanong tungkol dito
6
2 – Nababalikan muli ang kuwentong binasa
atnasusuri ang
 (napanood na maikling pelikula)
kuwentong binasa
Nakapagbibigay ng sariling opinyon o
reaksyon sa isang nabasang balita o
isyu
Naipapahayag ng sarili at maaaring
solusyon sa isang suliraning
naobserbahan sa paligid
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat
sa binasang/ napakinggang talata
Nagagamit ng pangkalahatang
sanggunian sa pagsasaliksik
Nakasusulat ng kuwento; talatang
nagpapaliwanag at nagsasalaysay
Second Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
napakinggang/nabasang talaarawan at
anekdota
Naibabahagi ang isang pangyayaring
nasaksihan
Nagagamit ang dating kaalaman sa
pagbibigay ng wakas ng napakinggang
teksto
Naibibigay ang maaaring mangyari sa
teksto gamit ang dating
karanasan/kaalaman
Nababago ang dating kaalaman batay
sa natuklasan sa teksto
Nailalarawan ang tauhan batay sa
damdamin nito at tagpuan sa binasang
kuwento
Nagagamit nang wasto ang kayarian at
kaantasan ng pang-uri sa paglalarawan
ng iba’t ibang sitwasyon
mgakaisipan/tema/layunin/tauhan/tagpuan
atpagpapahalagang nakapaloob
3 – Nakapagbibigay ng sariling reaksyon sa
isangnabasang balita o isyu
4 – Nakapagbibigay ng sariling opinyon sa
isang nabasang balita o isyu
5 – Naipapahayagang sarili at maaaring
solusyon saisang suliraning naobserbahan
sa paligid
1 – Natutukoy ang mahahalagang detalye sa
talata
2 -Nakapagbibigay ng angkop na pamagat
sabinasang/ napakinggang talata
3 - Nagagamit ng pangkalahatang sanggunian
7 sapagsasaliksik
4 – Nakasusulat ng kuwento tungkol
sasarili/mahalagang pangyayari
5 -Nakasusulat ng talatang nagpapaliwaanag
sapaksa
1 - Nasasagot ang mga tanong tungkol
sanapakinggang/nabasang talaarawan
2 - Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
nabasanganekdota
3 - Naibabahagi ang isang pangyayaring
nasaksihan
1
4 - Nagagamit ang dating kaalaman sa
pagbibigay ng wakas ng napakinggang
teksto
5 - Naibibigay ang maaaring mangyari sa
teksto gamitang dating
karanasan/kaalaman
1 - Nababago ang dating kaalaman batay sa
natuklasan sa teksto
2 – Nailalarawan ang tauhan batay sa
damdamin nito at tagpuan sa binasang
kuwento
2 3 – Nagagamit nang wasto ang kayarian ng
pang-urisa paglalarawan ng iba’t ibang
sitwasyon
4 – Natutukoy ang kaantasan ng pang-uri
sapaglalarawan ng iba’t ibang sitwasyon

Nasasabi ang paksa/mahahalagang
pangyayari sa binasang/napakinggang
sanaysay at teksto
Nagagamit ang uri ng pang-abay
(panlunan, pamaraan, pamanahon) sa
pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng
mga pangyayari
Nagagamit ang iba’t ibang salita bilang
pang-uri at pang-abay sa pagpapahayag
ng sariling ideya
Nakapagtatala ng datos mula sa
binasang teksto
Nagagamit nang wasto ang aspekto at
pokus ng pandiwa (actor, layon,
ganapan, tagatanggap, gamit, sanhi,
direksyon) sa pakikipag-usap sa iba’t
ibang sitwasyon
5 - Nagagamit nang wasto ang kaantasan ng
pang-urisa paglalarawan ng iba’t ibang
sitwasyon
1 – Natutukoy ang paksa sabinasang sanaysay
oteksto
2 – Natutukoy ang mahahalagang pangyayari
sabinasang sanaysay o teksto
3 – Natutukoy ang pang-abay na panlunan
3
sapangungusap
4 - Natutukoy ang pang-abay na pamaraan
sapangungusap
5 - Natutukoy ang pang-abay na pamanahon
sapangungusap
1 – Nagagamit ang uri ng pang-abay sa
pakikipag- usap sa iba’t ibang sitwasyon
2 – Natutukoy ang sanhi o bunga sa
pangungusap
3 – Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng
4 mgapangyayari
4 – Nauuri ang mga salitang naglalarawan
sapangungusap kung pang-uri o pang-abay
5 – Nagagamit ang iba’t ibang salita bilang
pang-uri atpang-abay sa pagpapahayag ng
sariling ideya
1 – Naibibigay ang mga datos na nabanggit sa
teksto
2 – Nakapagtatala ng datos mula sa binasang
teksto
3 – Natutukoy ang pandiwang ginamit sa
5 pangungusap
4 – Natutukoy ang aspekto ng pandiwang
ginamit sapangungusap
5 – Nagagamit nang wasto ang pandiwa ayon
saaspekto sa paikipag-usap sa iba’t ibang
sitwasyon
1 – Naibibigay ang pokus ng pandiwa(actor)
sapangungusap/talata
6 2 – Nagagamit nang wasto ang pokus na
layon atganapan ng pandiwa sa pakikipag-
usap sa iba’t ibang sitwasyon

Nakasusulat ng sulating di pormal,
pormal, liham pangangalakal at panuto
Third Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
napakinggang/binasang ulat at
tekstong pang-impormasyon
Naibibigay ang impormasyong hinihingi
ng nakalarawang balangkas
Naiisa-isa ang mga argumento sa
binasang teksto
Nakapagbibigay ng lagom o buod ng
tekstong napakinggan/nabasa
Nagagamit nang wasto ang pang-
angkop at pangatnig
3 - Nagagamit nang wasto ang pokus na
tagatanggap at sanhi ng pandiwa sa
pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
4 Day 4-Nagagamit nang wasto ang pokus na
gamit at direksyon ng pandiwa sa
pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
5 – Natutukoy ang pokus ng pandiwa sa
pakikipag- usap sa iba’t ibang sitwasyon
1 – Nakasusulat ng sulating di pormal gamit
ang mgapang-uri at pang-abay
2 – Nakasusulat ng maikling panuto gamit
ang mgapandiwa
3 – Natutukoy ang mga bahagi ng liham
7 pangangalakal
4 – Nakasusulat ng liham pangangalakal mula
saibinigay na datos/impormasyon
5 – Naisusulat muli nang maayos ang
naiwastong liham pangangalakal ayon sa
tamang pagsulat
1 – Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
binasangulat
2 – Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
binasangtekstong pang-impormasyon
1 3 – Nauuri ang nakalarawang balangkas
4 – Napupunan ng tamang impormasyon
upangmabuo ang balangkas
5 – Naibibigay ang impormasyong hinihingi
ngnakalarawang balangkas
1 Day1 – Natutukoy ang pangungusap na
naglalaman ngargumento
2 – Natatala ang mga pangungusap na
mayargumento sa binasang teksto
3 - Naiisa-isa ang mga argumento sa binasang
2
teksto
4 – Naibibigay ang mga paksang pangungusap
sabawat talata ng teksto
5 – Naiaayos bilang isang buod ang mga
paksangpangungusap ng teksto
1 – Nakapagbibigay ng lagom o buod ng
tekstongnabasa
3
2 – Nagagamit nang wasto ang mga pang-
angkop

Nakakakuha ng impormasyon sa
pamamagitan ng pahapyaw na pagbasa
Nakabubuo ng mga bagong salita gamit
ang panlapi at salitang-ugat
4 salitang- ugat upang makabuo ng bagong
Nasusuri kung ang pahayag ay opinyon
o katotohanan
Nakapag-uulat tungkol sa pinanood
Naiuugnay ang binasa sa sariling
karanasan
Nagagamit sa usapan at iba’t ibang
5
sitwasyon ang mga uri ng pangungusap
6 mabuoang pangungusap
Nakasusulat ng tula at sanaysay na
naglalarawan
7
3 – Natutukoy ang mga pangatnig sa
pangungusap
4 – Nasasagot ang mga tanong mula sa
binasang pahapyaw na teksto
5 – Naibibigay ang impormasyong hinihingi sa
tekstong binasa ng pahapyaw
1 – Natutukoy ang uri ng panlapi sa mga
salita
2 -Natutukoy ang panlapi at salitang-ugat sa
bawatsalita
3 – Nakapagtatambal-tambal ng panlapi at
salita
4 – Nasusuri kung ang pahayag ay opinyon
5 - Nasusuri kung ang pahayag ay
katotohanan
1 – Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
binasa
2 – Naiuugnay ang binasa sa sariling
karanasan
3 – Napupunan ng tamang bantas ang mga
pangungusap
4 – Nakabubuo ng pangungusap sa iba’t
ibang uriayon sa gamit
5 – Nadudugtungan ng angkop na bahagi ng
pangungusap
1 – Nakasusulat ng pangungusap ayon sa
ayos
2 – Natutukoy ang uri ng sugnay
3 – Napupunan ng tamang pangatnig upang
4 – Natutukoy ang uri ng pangungusap ayon
sakayarian
5 – Nakasusulat ng mga pangungusap sa iba’t
ibanguri ayon sa kayarian
1 – Napupunan ng angkop na salitang
naglalarawan upang mabuo ang tula
2 – Nakasusulat ng isa hanggang dalawang
saknongna tula
3 – Nadudugtungan ang ibinigay na sanaysay
naglalarawan

Fourth Nakagagawa ng patalastas at usapan
gamit ang iba’t ibang bahagi ng
pananalita
Napapangkat ang mga salitang
magkakaugnay
Naipapahayag ang sariling opinyon o
reaksyon sa isang napakinggang balita
isyu o usapan
Nasusuri ang pagkakaiba ng kathang
isip at di-kathang isip na teksto (fiction
at non-fiction)
Napaghahambing-hambing ang iba’t
ibang uri ng pelikula
Nakagagawa ng dayagram ng ugnayang
sanhi at bunga ng mga pangyayari/
problema-solusyon
Nakapagtatanong tungkol sa
impormasyong inilahad sa dayagram,
tsart, mapa at graph
4 – Nakasusulat ng maikling sanaysay na
5 – Nakasusulat muli nang maayos ng
maiklingsanaysay na naglalarawan
1 – Nabubuo ang usapan gamit ang iba’t
ibang bahaging pananalita
2 – Nakagagawa ng patalastas gamit ang iba’t
ibangbahagi ng pananalita
3 – Napagtatambal-tambal ang mga salitang
1
magkakaugnay
4 – Napapangkat ang mga salitang
magkakaugnay
5 – Naipapahayag ang sariling opinyon o
reaksyon saisang nabasang balita
1 – Nakasusulat ng sariling opinyon o
reaksyon sa isang isyu
2 Day 2- Nailalahad ang sariling opinyon o
reaksyon sa isang usapan
3 – Natutukoy kung ang teksto ay kathang
2 isip at di-kathang isip na teksto (fiction at
non-fiction)
4 – Nakapagbibigay ng halimbawa ng
tekstongkathang isip at di-kathang isip
5 – Nasusuri ang pagkakaiba ng kathang isip
at di- kathang isip na teksto
1 – Nauuri ang mga pelikula
2 – Nakapagbibigay ng halimbawa sa bawat
uri ngpelikula
3 – Napupunan ang dayagram upang mabuo
3 angugnayang sanhi at bunga
4 – Nakagagawa ng dayagram ng ugnayang
sanhi atbunga ng mga pangyayaring
ibinigay
5 – Nakabubuo ng dayagram ng ugnayang
sanhi atbunga ng mga problema-solusyon
1 – Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
impormasyong inilahad sa dayagram
2 – Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
impormasyong inilahad sa tsart
4
3 – Nakabubuo ng tanong tungkol sa
impormasyonginilahad sa mapa
4 – Nakabubuo ng isang pie graph at tanong
tungkolsa impormasyong inilahad

Nakasusulat ng ulat, balitang pang-
isport, liham sa editor, iskrip para sa
radio broadcasting at teleradyo
5 upangmakabuo ng isang ulat/balita
Nagagamit ang pangkalahatang
sanggunian sa pagtitipon ng mga datos
na kailangan
6 3
References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019
5 – Nakapagtatanong tungkol sa
impormasyonginilahad ng bar graph
1 – Natutukoy ang uri ng balita
2 – Nakabubuo ng pamatnubay gamit ang
ibinigay na impormasyon/datos
3 – Naisasaayos ang mga impormasyon
4 – Nakasusulat ng balitang pang-isports
mula sa ibinigay na impormasyon
5 – Nakasusulat ng liham sa editor mula sa
isang isyu
1 – Nailalarawan ang mga iba’t ibang
pangkalahatangsanggunian
2 –Natutukoy ang angkop na sangguniang
gagamitinsa pagtitipon ng mga datos na
kailangan
–Naibibigay ang hinihinging impormasyon
gamit ang pangkalahatang sanggunian
4 –Natutukoy ang uri ng kard katalog
5 –Naibibigay ang kasingkahulugan ng mga
salita gamit ang diksyunaryo/thesaurus