Paaralan GENERAL ARTEMIO RICARTE Baitang TATLO

M/S
Grades 1 to 12
DAILY LESSON Guro JOMINA M. ZAMORA Asignatura MATH
LOG
Petsa/Oras Pebrero 24, 2020/ 9:30-10:20 AM Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN

I. LAYUNIN
Naipapakita ang pag-unawa ng talahanayan at
nakakainterpret ng mga datos nito.
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipapahayag ang kahalagahan ng mga hayop.
Nakabubuo at nakakagawa ang talaan ng mga datos
gamit ang talahanayan.
B. Pamantayan sa Pagganap

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Pagkolekta ng datos ng isang variable gamit ang

Isulat ang code ng bawat nakahandang records. M3SP-IVg-1.3
kasanayan
II. NILALAMAN Aralin 84: Pagkolekta ng Datos
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian K to 12 Gabay Pangkurikulum sa Mathematics III

1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik -aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Mathematics ( Patnubay ng Guro ) pp. 323-328
Mathematics (Kagamitan ng Mag-aaral )pp. 339-342
Semantic web, powerpoint presentation,
bidyu,larawan, tally Chart, laruan, pera at alkansiya
Constructivist Approach
Direct Instruction- The TGA Activity
A. Pag-awit ng Old Mc Donald na aakompanyahan ng KRA 1:
isang karaoke bidyu. Objective 1:
MOV
Tanong: The teacher applied the
1.Ano-ano ang mga hayop ang nabanggit sa kanta? learner’s prior knowledge
2.Ano-ano ang mga tunog na nalilikha nito? from MAPEH subject.
KRA 3:
Objective 9:
MOV
The teacher used appropriate
teaching resources including
ICT to address learning goals.
SURILAWAN KRA 1:
Sino sa inyo ang nakarating na sa bukid? Objective 1:
(Ipakita ang larawan ng bukid) MOV
Ano ang nasa larawan? The teacher applied the
Ikaw ba ay nakarating na dito? learner’s prior knowledge
Ano-ano ang makikita dito? from English subject.
Ano-anong mga hayop ang makikita sa bukid?
OBJECTIVE 6:
MOV:
Used
Mga
differentiated,developmentall
hayop sa y appropriate learning
bukid
experiences/activities to
address learners’ needs,
strengths, interests and
experiences.
Pagbasa ng sitwasyon gamit ang animated na larawan KRA 3:
Isang araw, dinalaw ni Cloud ang kanyang lolo Objective 9:
sa bukid. Naabutan niya si Mang Nonoy na abalang MOV
abala sa pagpapakain ng kanyang mga alagang hayop.
 Dalidaling lumapit si Cloud sa kanyang lolo para The teacher used appropriate
magmano. Nakita niya ang mga alagang hayop nito tulad teaching resources including
ng baka, baboy, aso, bibe, manok at mga isda sa ICT to address learning goals.
fishpond. Binilang niya ito isaisa.

Hayaang bumuo ng katanungan ang mga bata at KRA 1:

sasagutin ng mga kaklase. Objective 2:
Halimbawang katanungan: MOV
Sino ang dinalaw ni Cloud sa bukid? The teacher applied a range of
Ano ang ginagawa ng kanyang lolo sa araw na iyon? teaching strategies that
Ano ang ginawa ni Cloud ng Makita ang kanyang lolo? enhance learner achievement
in literacy skills.
Ano ang naramdaman ni Cloud habang siya ay nasa
D. Pagtatalakay ng bagong
bukid?
konsepto at paglalahad ng
Ano ang nakatawag pansin kay Cloud sa bukid? KRA 1:
bagong kasanayan.# 1
Objective 3:
Katanungan ng Guro: MOV
Paano kaya ipinakita ni Mang Nonoy ang kanyang The teacher applied a range of
pagmamahal sa kanyang mga alagang hayop? teaching strategies to develop
Kayo ba ay may alagang hayop? critical and creative thinking,
Paano mo ito pinapahalagahan? as well as higher-order
Bakit kailangan natin silang pahalagahan? thinking skills
1.Ano-ano ang mga alagang hayop sa bukid ni Mang KRA 1:
Nonoy? Objective 2:
2.Ilan ang alagang baka?Baboy?Aso? Bibe?Manok? MOV
Isda? The teacher applied a range of
(Ipakita ito gamit ang tally Chart) (TELL) teaching strategies that
Tally Chart enhance learner achievement
in literacy skills.
Mga Alagang Hayop Ni Mang Nonoy
Mga alagang Tally Bilang ng Hayop
hayop KRA 2:
Objective 4:
MOV:
Engaged learners individually
or in groups in meaningful
E. Pagtatalakay ng bagong exploration, discovery, and
konsepto at paglalahad ng hands-on activities within a
range of physical learning
bagong kasanayan #2
environments.

kabuuan
3.Ilan lahat ang mga alagang hayop ni Mang Nonoy?
-Tumawag ng dalawang bata na sasagot sa harapan.
Ang isa ay gagamit ng counter habang ang isa naman ay
isosolve ang tamang sagot.Samantalang ang mga bata
sa upuan ay isosolve gamit ang kanilang lapis at papel.
 Kumpletuhin ang Talaan sa tarpapel ayon sa Paboritong KRA 2:
meryenda ng Baitang Tatlo Objective 4:
(Magtataas ng kamay ang mga batang may gusto nito MOV:
at bibilangin ng isang mag-aaral at isulat sa tally chart) Engaged learners individually
(GUIDE) or in groups in meaningful
Paboritong Meryenda ng Baitang Tatlo exploration, discovery, and
hands-on activities within a
range of physical learning
Meryenda Tally kabuuan environments.
KRA 2:
OBJECTIVE 6:
MOV:
F. Paglinang sa Kabihasaan Used
(Tungo sa formative differentiated,developmentall
Assesment) y appropriate learning
experiences/activities to
address learners’ needs,
strengths, interests and
experiences.

Anong pagkain kaya ang pinakaborito ng Grade 3?

Anong pagkain ang hindi paboritong Grade 3?
Group Activity: (ACT) KRA 2:
OBJECTIVE 5:
Ipapaliwaanag ang Rubrics MOV:
Pangkat 1: #artistakami Set norms/rules for group
Isadula ang diyalogo activity.
Tagapagsalaysay: Isang araw nagpunta ang
magkakaibigan sa palengke para bumili ng kanilang KRA 2:
makakain. Sila ay napadaan sa bilihan ng prutas. OBJECTIVE 6:
Kheren: Tara bumili tayo ng prutas, iyon na lang ang MOV:
Used
kainin natin. Masarap na masustansya pa.
differentiated,developmentall
Mike: Oo nga tayo na.
y appropriate learning
Tagapagsalaysay: Bumili ang magkakaibigan at masaya experiences/activities to
silang pumunta sa bahay ni Mike at doon nila ito address learners’ needs,
planong kakainin. Bago nila ito kainin naisipan strengths, interests and
nilang……. experiences.
Mike: Bilangin natin ang ating nabiling prutas at itala
muna natin ito sa Tally Chart.
Tally Chart
Nabiling Prutas
G. Paglalapat ng aralin sa pang Prutas Tally Marks Bilang ng Prutas
araw-araw na buhay

Kabuuan
Pangkat 2: #Accountantkami
Si Akisha ay nag-ipon ng pera sa kanyang alkansiya.
Bilangin sa talaan ang kanyang naipong pera. KRA 2:
Tally Chart Objective 4:
Naipong Pera MOV:
Engaged learners individually
Barya Tally Marks Halaga
or in groups in meaningful
1.00 exploration, discovery, and
5.00 hands-on activities within a
10.00 range of physical learning
Kabuuan environments.
Pangkat 3: #kolektorkami
Kuhanin sa kahon ang mga laruan na inyong paboritong
kolektahin at ang kabuuan nito. Isulat sa talaan ang KRA 4:
datos ng mga ito. OBJECTIVE 6:
 Tally Chart MOV:
Paboritong Laruan Developed performance tasks
with rubrics.
Laruan Tally kabuuan

Kabuuan
Pangkat 4: #observerkami
Isulat sa talaan ang bilang ng mga Puso ayon sa kulay
nito at bilangin ang kabuuan.
Mga Kulay ng Puso
Kulay Tally kabuuan

Kabuuan
Ano ang mga dapat tandaan sa pagkalap ng mga datos?
H. Paglalahat ng Aralin
Kompletuhin ang talaan gamit ang mga datos.
Mga Paboritong Flavor ng Ice Cream ng mga Bata KRA 4:
Objective 10:
MOV:
Ice Cream Flavours Tally Bilang ng Appropriate use of formative
bata assessment strategies.
I. Pagtataya ng Aralin Mango IIII
Chocolate 6
Cookies and Cream 2
Double Dutch IIII IIII II
Kabuuan IIII IIII IIII
IIII IIII
J. Karagdagang gawain para Sagutan ang gawaing bahay sa pahina 283-284 KRA 2:
satakdang-aralin at remediation OBJECTIVE 5:
(Additional activities for application MOV:
or remediation) Encouraging learners to
develop study habits.

Prepared by:

JOMINA M. ZAMORA
Teacher I