GRADES 1 to 12 Paaralan Caingin Elementary School Baitang/Antas Tatlo

DAILY LESSON LOG Guro IRIS JEAN BATITIS Asignatura FILIPINO

Oras ng Pagtuturo 11:15 – 12:05 Markahan IKALAWA

PETSA March 6,2023 March 7,2023 March 8,2023 March 9,2023 March ,2023

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
A . Pamantayang Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog
Pangnilalaman
B . Pamantayan sa Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa MELC 34 MELC 34 MELC 34 MELC 34 Nakasasagot sa isang
Napapalitan at nadadagdagan ang Napapalitan at nadadagdagan ang Napapalitan at nadadagdagan ang Napapalitan at nadadagdagan ang lagumang pagsusulit
Pagkatuto
mga tunog upang makabuo ng bagong mga tunog upang makabuo ng mga tunog upang makabuo ng mga tunog upang makabuo ng
(Isulat ang code ng salita bagong salita bagong salita bagong salita
bawat kasanayan) F3KP-IIIe-g6 F3KP-IIIe-g6 F3KP-IIIe-g6 F3KP-IIIe-g6
Pagpapalit at Pagdaragdag ng mga Pagpapalit at Pagdaragdag ng Pagpapalit at Pagdaragdag ng Pagpapalit at Pagdaragdag ng Ikalawang Lagumang Pagsusulit
II. NILALAMAN Tunog Upang Makabuo ng Bagong mga Tunog Upang Makabuo ng mga Tunog Upang Makabuo ng mga Tunog Upang Makabuo
Salita Bagong Salita Bagong Salita ng Bagong Salita
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pivot SLM – Pahina 19-21 Pivot SLM – Pahina 19-21 Pivot SLM – Pahina 19-21 Pivot SLM 19-21
Pang-mag-aaral
3. Mga Pahina ng
Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource
Filipino Curriculum Guide p. 10 Filipino Curriculum Guide p. 10 Filipino Curriculum Guide p.10 Filipino Curriculum Guide p.10
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
IV.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Piliin ang pandiwang ginamit bilang Baguhin ang sumusunod na mga Bumuo ng bagong salita sa 1. Nakakasasagot ng may
nakaraang aralin at/o karanasan sa pangungusap. salita sa pamamagitan ng pagpapalit pamamagitan ng pagpapalit ng mga 80% kawastuhan sa isang
pagsisimula ng bagong 1. Natuwa si Gina sa marka niya sa ng isang tunog sa unahan at tunog: lagumang pagsusulit
aralin Filipino. pagdaragdag ng isang tunog sa 2. Pagbibigay ng guro ng
2. Naiyak si Nico sa pagkawala ng hulihan. Kopyahin ang pormat sa 1. balita pamantayan sa pagsagot
kaniyang aso. ibaba at sagutin sa kuwaderno o ng lagumang pagsusulit.
3. Nabigla ako nang malaman kong sagutang papel. Salita Pagpapalit 2.mata 3. Pagbibigay ng sagutang
pumanaw na ang lolo mo. Pagdadagdag papel.
 4. Nagulat si Ela sa nakita niya.
5. Naghirap ang kanilang buhay nang
masunugan sila
Bumuo ng bagong salita sa
pamamagitan ng pagdaragdag,
pagbabawas, o pagpapalit ng isang
tunog sa mga salitang nasa
ibaba.salita dagdagan bawasan
palitan
B. Paghahabi ng Halimbawa:
layunin ng aralin Laya - layas
Aya- yaya
1. basa
2. bangka
3.bahay
4.talo
5.bata
Salunguhitan ang mga letra na
C. Pag-uugnay ng mga idinagdag o binawas
1. belo , relo
halimbawa sa bagong
2. ama, tama
aralin. 3. bata , lata
4. toyo, yoyo
5. tagos, agos
D. Pagtalakay ng bagong Talakayin
konsepto at paglalahad ng Ang salitang bata ay maaaring
bagong kasanayan #1
maging bota (sapatos na
umaabot hanggang binti) at maaari
ring maging bato (matigas na
substance at binubuo ng mineral)
kung papalitan ang letra sa gitna
at dulong bahagi nito.
Ang bola ay maaaring maging bala.
( pinalitan ang letra sa
gitna ng salita).
1. baha
2. langka
3. pala
4. pila
5. tapa
Isulat ang mga sumusnod na salita sa
pisara: bola, bibig, bata
1. Kapag pinalitan ng unang tunog
ng salitang bola ano ang
Bagong salita na mabubuo?
2. Kapag tinanggal ang unang tunog
sa salitang bibig, anong
salita ang matitira.
3. Kapag dinagdag ang tunog /s/ sa
salitang bata anong salita ang
mabubuo?
Baguhin ang sumusunod na salita sa
pamamagitan ng pagdagdag,
pagbabawas
o pagpapalit ng isang tunog sa
unahan,gitna o hulihan nito.
1. yaya 4. bao
2. bansa 5. hiya
3. bangka
Pag-aralan ang bawat
pangungusap. Babasahin ito ng
iyong tagapaggabay sa bahay.
1. Ang isang Pilipino na matapat
sa bayan ay isa ring bayani
2. Ang mga basura ay dapat
ilagay sa basurahan. Ano ang
napansin mo sa mga may salitang
may salungguhit? Sa
pagdaragdag ng isa o dalawang
pantig o mga letra, nakabubuo
tayo ng isang bagong salita.
Tulad ng salitang bayan,
dinagdagan ng tunog na i
kaya’t naging bayani. Ang
3.balat
4.kulit
5.sarap
Pagganyak
 Awitin ang Alpabetong Filipino
kasabay ang mga mag-aaral.
 Magpakita ng flashcard nga mga
letra. Ipabigkas at ipatunog ang
bawat letra.
Talakayin
Ang pagbibigay ng lagay o
anumang bagay ay hindi
magandang gawain.
Ano ang napansin mo sa mga
salitang may salungguhit? Sa
pagpapalit ng letra o pantig ng
isang salita, makabubuo ng isang
bagong salita. Tulad ng salitang
kanto, pinalitan ang letrang o ng a
kaya’t naging kanta. Gayundin ang
nagyari sa salitang lagay, ang l ay
naging b kaya’t naging bagay. Ang
mga salitang nabuo
4. Pagwawasto ng papel.
5. Pagtatala ng mga nakuha
ng bata.
Pag interpret ng nakuha ng mga
bata.
Itanong: Kung ikaw ay nasa isang
magandang lugar sa Pilipinas,
paano
mo mapapanatiling maganda ito?
Ipagawa ang Pahalagahan Natin
sa
LM, pahina
Narito pa ang ilang paraan sa
pagpapalit at pagdaragdag ng
mga salita.
Pagdaragdag ng letra sa
Unahan ng Salita
Halimbawa:
asa + b = basa ama + k = kama
ata + l = lata usa + p = pusa
Ina + s = sina aso + l = laso

Pangkat-pangkatin ang klase.
Hayaang magsulat ang bawat pangkat
E. Pagtalakay ng bagong
ng limang salitang napapalitan upang
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2 makabuo ng bagong salita.
F. Paglinang sa
Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin Ano ang kahalagahan ng pagpapalit at
sa pang-araw-araw na nadadagdagan ang mga tunog upang
buhay makabuo ng bagong salita?
Ano ang natutunan mo aralin?
H. Paglalahat ng Aralin
Pasagutan ang Gawain sa Pagkatuto
Bilang 1 pahina 23.
Panuto: Bilugan ang letra sa loob ng
panaklong upang makabuo ng bagong
salita.
1. uso ( k, t, l, m )
2. uka ( h, m, n, s )
I. Pagtataya ng Aralin 3. atas ( b, m, n, s )
4. uno ( m, p, h, s )
5. asa ( b, y, r, w )
J. Karagdagang Gawain para
sa Takdang Aralin at
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
salitang basura, dinagdagan ng
panlaping -han kaya’t naging
basurahan.
Pangkat-pangkatin ang klase.
Hayaang magsulat ang bawat
pangkat ng limang salitang
nadaragdagan upang makabuo ng
bagong salita.
Ano ang kahalagahan ng pagpapalit
at nadadagdagan ang mga tunog
upang makabuo ng bagong salita?
Ano ang natutunan mo aralin?
Ipasagot ang Gawain sa Pagkatuto
Bilang 2, pahina 24
Panuto; Isulat sa sagutang papel
kung paano nabago ang unang salita
upang mabuo ang pangalawang salita
1. tabo– tabi
______________________________
2. tawag - tawad
______________________________
3. bawas - bawang
_____________________________
4. luhod - lunod
______________________________
5. basa - balsa
______________________________
Pangkat-pangkatin ang klase. Pangkat-pangkatin ang klase.
Ano ang kahalagahan ng pagpapalit Ano ang kahalagahan ng
at nadadagdagan ang mga tunog pagpapalit at nadadagdagan ang
upang makabuo ng bagong salita? mga tunog upang makabuo ng
bagong salita?
Ano ang natutunan mo aralin? Ano ang natutunan mo aralin?
Ipasagot ang Gawain A pahina 24. Palitan at dagdagan ng letra o
Panuto: Kompletuhin ang pantig ang mga salita upang
pangungusap. Isulat ang sagot sa makabuo ng mga bagong salita.
iyong sagutang papel. Gawin sa sagutang papel
Napag-alaman ko na ang mga salita
ay maaaring
madaragdagan, mabawasan, o
mapalitan ng isang tunog o letra sa
__________, _________, o
__________ bahagi upang
makalikha ng
bagong salita.
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa Remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation?Bilang ngmag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa tulong
ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking ginamit/nadiskubre na
nais kong ibahagi sag a kapwa
ko guro?
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Inihanda:
IRIS JEAN D. BATITIS
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Sinuri:
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
MENANDRO C. SUNICO
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Guro III Dalubguro II