School: RIVERSIDE ELEMENTARY SCHOOL Gr. & Sec.

: 1-LILAC
LESSON ANN JAY J. VOSOTROS
Teacher: Week & Day 7
PLAN
Date: JUNE 20, 2023 Quarter: 4
I. LAYUNIN SUBJECT: FILIPINO 1 ANNOTATIONS
A. Pamantayang Nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng pagpapahayag at
Pangnilalaman nakatutugon nang naaayon.
Nakakamit ang mga kasanayan sa mabuting pagbasa at pagsulat upang maipahayag at maiugnay
B. Pamantayang sa
ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa
Pagganap
kanilang antas o libel at kaugnay ng kanilang kultura.
Natutukoy ang mga salitang magkakatugma (F1KP-IIIc-8) KRA 3 Obj. 7 – MOV 1
Planned, managed and
C. Mga Kasanayan 1. Matukoy ang mga salitang magkatugma; implemented developmentally
sa Pagtuturo (isulat 2. Makapagbigay ng mga halimbawa ng salitang magkatugma; sequenced teaching and
ang Code ng bawat learning processes to meet
3. Maipakita ang kahalagahan ng mga salita sa mabisang pag- curriculum requirements and
Kasanayan) varies teaching contexts.
unawa sa mga tekstong binabasa. (PPST 4.1.2)
II. NILALAMAN
A. Paksang Aralin SALITANG MAGKATUGMA
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Gabay ng Guro Bumasa at Sumalat Pahina 253
Most Essential Learning Competencies (MELCs), 2020,Department of
Education, Pasig City,Philippines
2. Kagamitan ng
Mag-aaral
3. Sangguniang
Aklat
4. Additional
Resources from
Learning Resources
(LR) Portal
B. Iba pang
kagamitan at Pictures, Laptop, Projector/TV, Charts, Scissor, Marker, Glue
Sanggunian
Integrasyon sa Iba’t- KRA 1 Obj. 1 – MOV 1
MATH, MUSIC Applied knowledge of content
ibang Asignatura within and across curriculum
teaching areas.
(PPST 1.1.2)
ELICIT  Panalangin KRA 2 Obj.5 - MOV 1
Managed learner behaviour
A.  Pagsuri ng Attendance constructively by applying
Balik-aral/Pagganya positive and non-violent
k/Panimula sa discipline to ensure learning-
MGA TUNTUNIN BAGO MAGSIMULA ANG KLASE focused environments.
Bagong Aralin (PPST 2.6.2)
1. Itaas ang kamay kapag gustong sumagot.
2. Makinig sa guro at sumagot sa mga tanong kung kinakailangan.
3. Igalang ang bawat isa sa klase.

 Ang guro ay magbabalik-aral

Panuto: Ano ang kahulugan ng bawat babala? Bilugan ang titik ng

wastong sagot.
  Ang guro ay gagawa ng pagganyak sa pamamagitan ng bugtong.
Panuto: Ating basahin at sagutin ang bugtong.

ENGAGE
B. Paghabi ng
Layunin ng Aralin

 Ang guro ay magbabahagi ng panibagonng aralin. KRA 1 Obj. 2 - MOV 1

Used a range of teaching
strategies that enhanced
Basahin ang mga salitang nakasalungguhit sa mga bugtong? learner achievement in
literacy and numeracy skills.
Bugtong 1: Mariveles at kaliskis (PPST 1.4.2)
EXPLORE Bugtong 2: kaka at bukaka
C. Pag-uugnay ng Bugtong 3: Ka Doro at bato
Halimbawa Bugtong 4: malalim at patalim
Math: Visualizes,represents and counts numbers from 0 to 100 using a variety of materials and
methods.
Bilangin natin kung ilan lahat ang mga salitang magkatugma sa bugtong
na ating binasa.
 Ang guro ay magpapaliwanag ng panibagong kaalaman sa
bagong aralin.

Ang tawag sa mga salitang ito ay mga salitang magkatugma.

Bakit magkakatugmang salita ang tawag dito?
EXPLAIN Ang magkakatugmang salita ay mga salitang magkakasintunog o
D. Pagtatalakay ng magkakahawig ang bigkas.
Bagong Konsepto at  Ang mga huling pantig ay magkapareho.
Paglalahad ng Ang tugma ay nagpapaganda ng tula.
Bagong Kasanayan Sa salitang mariveles at kaliskis ay magkatunog ang “s”.
#1  Bugtong 1: Mariveles at kaliskis
Ano ang magkatunog sa mga salitang magkatugma sa Bugtong 2
hanggang bugtong 4
 Bugtong 2: kaka at bukaka
 Bugtong 3: Ka Doro at bato
 Bugtong 4: malalim at patalim

Halimbawa ng mga salitang magkatugma:

 daliri-madali
 Isa-dalawa
 gatas-katas
 sabaw-lugaw
 dahon-kahon
E. Pagtatalakay ng  gulay-bahay
Bagong Konsepto at
KRA 3 Obj.9 - MOV 1
Paglalahad ng Selected, developed,
Bagong Kasanayan organized and used
appropriate teaching and
#2 learning resources, including
ICT, to address learning
goals.(PPST 4.5.2)
 MGA PAMANTAYAN SA PANGKATANG GAWAIN KRA 2 Obj.4 - MOV 1
Managed classroom structure
1. Makinig sa ideya ng bawat isa to engage learners,
2. May pakialam sa oras sa paggawa individually or in groups, in
3. Hinaan ang boses meaningful exploration,
discovery and hands-on
4. Makilahok sa gawain activities within a range of
5. Panatilihing naka pwesto sa sariling grupo physical learning
environment.
Paalala sa guro: Hayaang matapos ang mga bata sa Gawin sa itinakdang (PPST 1.5.2)
oras sa paraan na sila ay masayang gumagawa, nakapagbibigay ng ideya
sa bawat isa at natututo ng maayos
G1 - Panuto: Gupitin at pagtambalin ang mga salitang magkatugma
gamit ang larawan. KRA 2 Obj. 6 - MOV 1
Used differentiated,
developmentally appropriate
learning experiences to
address, learners’ gender,
needs, strengths, interests and
experiences.
(PPST 3.1.2)

ELABORATE G2 - Panuto: Bilugan ang salitang nasa kanan na kasintunog ng salitang

F. Paglinang ng nasa kaliwa.
Kabihasnan

G3 - Panuto: Awitin ang kantang ”Maliit na Gagamba” na may

tamang lakas at hina. Suriin ang mga salitang magkatugma at
salungguhitan ito.
MUSIC: Applies the concept of dynamic levels to enhance poetry, chants, songs, drama or musical
stories.
Ang Gagamba
Tune: Leron-Leron Sinta
Maliit na gagamba
Umakyat sa sanga
Dumating ang ulan
Itinaboy siya.
Sumikat ang araw
Natuyo ang sanga
Maliit na gagamba
Hayun at masaya.
Pagtambalin ang mga salitang magkatugma.
G. Paglalapat ng 1. dahon a. palay
Aralin sa pangaraw- 2. lapis b. kahon
araw na buhay 3. gulay c. batis

H. Paglalahat ng  Ang magkakatugmang salita ay mga salitang magkakasintunog KRA 1 Obj. 3 - MOV 1
Applied a range of teaching
Aralin o magkakahawig ang bigkas. strategies to develop critical
and creative thinking, as well
as other higher-order thinking
Ang mga huling pantig ay magkapareho. skills.
Hal. (sanga – sila gagamba - masaya) (PPST 1.5.2)
.
Mahalagang malaman at matukoy ang mga tamang magkatugmang
salita at mga salitang kilos dahil nakatutulong ito sa pag-unawa sa
binabasa.
EVALUATE Panuto: Bilugan ang larawan sa Hanay B na kasintunog ng salitang nasa KRA 4 Obj. 10 – MOV 1
Designed, selected, organized
I. Pagtataya ng Hanay A. and used diagnostic,
Aralin formative and summative
HANAY A HANAY B assessment strategies
consistent with curriculum
requirements
(PPST 5.1.2)

EXTEND
J. Karagdagang
Gawain para sa
Takdang Aralin
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha ng
80 % sa pagtataya
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
mmagpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking naranasan
na solusyon sa
tulong ng aking
punong-guro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang panturo
ang aking
ginamit/nadiskubre
na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko
guro?
Prepared and demonstrated by:

ANN JAY J. VOSOTROS

Teacher I

Observed by:

MELVIN B. GOZO
Principal I

ANNABEL S. UGATELLO
Master Teacher II