School: LT.
JESUS YERMO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level:
DAILY LESSON PLAN Teacher:
Teaching Dates and
Time:
ESP MTB
1.Layunin
A. Pamantayang Pang- Naipamamalas ang pag- The Learner. . .
Nilalaman unawa sa kahalagahan ng demonstrates knowledge
pagpapasalamat sa lahat of the alphabet and
ng likha at mga biyayang decoding to read, write
tinatanggap mula sa and spell words correctly.
Diyos
demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang The Learner. . .
Pagganap pagpapasalamat sa lahat applies grade level phonics
ng biyayang tinatanggap and word analysis skills in
at nakapagpapakita ng reading, writing and
pag-asa sa lahat ng spelling words.
pagkakataon
demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2 MT1F-IIIa-IVi-1.3
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Read grade 1 level words,
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala phrases, sentences,
bawat kasanayan ng kapwa paragraph/story with
proper expression.
MT1VCD-IVa-i-2.1.1
Give meanings of words
through: a. picture clues b.
context clues
I
APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO Learning Area: ALL SUBJECTS
(WEEK 6-DAY1) Quarter: 4TH QUARTER
FILIPINO ARALING MATH MAPEH ENGLISH
PANLIPUNAN (Music)
Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The Learner. . . Listening Comprehension
Naipamamalas ang naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates -The learner
kakayahan at tatas sa unawa at pagpapahalaga understanding of time understanding of the demonstrates
pagsasalita at sa konsepto ng distansya and non-standard units basic concepts of tempo understanding of story
pagpapahayag ng sa paglalarawan ng of length, mass and elements and text
sariling ideya, kaisipan, sariling kapaligirang capacity. structures for effective
karanasan at ginagalawan tulad ng oral expression.
damdamin tahanan at paaralan at
ng kahalagahan ng
pagpapanatili at
pangangalaga nito.
Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The Learner. . . Listening Comprehension
Nakasusulat at nakagagamit ng is able to apply performs with accuracy -The learner correctly
natutukoy ang mga konsepto ng distansya sa knowledge of time and varied tempi through identifies elements of
ibat-ibang bantas. paglalarawan ng pisikal non-standard measures movements or dance literary and informationa
na kapaligirang of length, mass, and steps to enhance poetry, texts to aid meaning
ginagalawan. capacity in mathematical chants, drama, and getting.
Ang mga mag-aaral ay problems and real-life musical stories
nakapagpapakita ng situations
payak na Gawain sa
pagpapanatili at
pangangalaga ng
kapaligirang
ginagalawan.
FIPS-IIc-3 AP1KAP-IVg-11 M1ME-IVf-22 MU1TP-IVb-3 EN1LC-IVa-j-2.1
Naiuulat nang pasalita Estimates and measures responds to varied Listen to narrative and
ang mga Naipaliliwanag ang capacity using non- tempo with movements informational text or
naobserbahang konsepto ng standard unit. or dance steps poem and Note
pangyayari sa paaralan distansya sa - slow movement with important details
(o mula sa sariling pamamagitan ng slow music
karanasan) nabuong mapa ng silid- - fast movement with
aralan at paaralan fast music s of a
FIPN-IVf-5 - (distansiya ng silid recorded m
Naisasakilos ang aralan sa ibat’
napakinngang tula o ibang bahagi ng
 MT1F-IIIa-IVi-1.4 awit paaralan)
Read grade 1 level texts
with an accuracy rate of F1AL-IVf-8
95 – 100% Natutukoy ang gamit
ng iba’t ibang bantas
MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class
discussions on familiar
topics.
II. Nilalaman Tarpapel, Larawan
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: TG 21-22 PP.106-108
Basa Pilipinas Grade I
Pahina 72-74 Quarter 4 English
Teachers Guide

1. Mga pahina sa LM 73-74 Page 98

Gabay ng Pahina 39-42
Guro
B. Iba pang Mga larawan
Kagamitang
Panturo
II. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Nais mong mapabilang sa Ipapanood ang bidyo. Ni Ipaawit muli ang awit : Nasaan ang mesa ng Ipangkat sa dalawa ang Ano ang kahulugan ng Let pupils answer the
nakaraang aralin at/o mga may SID THE SEED. “Magwalis-Magwalis” guro? klase.Bigyan ang bawat Texture? question from the story,
pagsisimula ng bagong karangalan sa inyong www.youtube.com/watc Ipalala ang kilos na Nasaan ang ating pangkat ng “Si Nina sa Bayan ng
aralin. klase ngunit hindi h?v=jm12JKhNnWY inilapat ditto. basurahan? tigdadalawang Daldalina.”
umabot ang iyong grado Pakitan ang salitang Nasaan an gating transparent na garapon,
upang mabigyan ka ng Pakisalin sa Filipino. magwalis: pisara? ang isa ay puno ng
parangal. -magounas-punas buhangin ang isa naman
-magtapon-tapon ay walang laman.Bigyan
-magligpit-ligpit ang unang pangkat ng
plastik na baso bilang
panukat at plastic na
tasa sa pangalawang
pangkat. Ipasukat sa
bawat pangkat kung
ilang baso at tasa ang
laman ng isang
transparent na garapon
na buhangin.Ipasabi sa
bawat lider ng pangkat
ang resulta ng knilang
ginawang pagsusukat.
B. Paghahabi ng Laro: Paghahawan ng Balakid
layunin ngaralin. Hatiin ang klase sa 4 na a. Patalastas – (sa
pangkat, Bigyan ng puzzle pamamagitan ng
at ipabuo ito. modelong patalastas)
Ano ang nabuo ninyong Magpakita ng halimbawa
larawan? ng isang patalastas na
Batang bingi ngunit nag- nakapaskil sa loob ng
aaral paaralan o sa labas ng
Batang pipi ngunit paaralan. Ipaliwanag ang
sumasayaw tungkol dito.
Batang bulag na nag- b. Nara – (sa pamamagitan
aaral ng larawan o tunay na
Batang pilay na papasok punong Nara)
sa paaralan
Magpakita ng larawan ng
Nara o ituro ang tunay na
punong Nara kung
mayroon sa paligid ng
paaralan. Ipaliwanag ang
pagkakaiba ng Nara sa
ibang puno.
c. Layunin – ( sa
pamamagitan ng
pahiwatig na
pangungusap)
Abala ang mga bata sa
paglilinis ng kanilang silid-
aralan. Layunin nilang
manalo sa patimpalak ng
may pinakamalinis na silid-
aralan.
C. Pag-uugnay ng Kuwento: Magpakita ng larawan ng
mgahalimbawa sa Isang masayahing bundok na nakakalbo dahil
bagong aralin. bata si Lerma. Araw-araw pinuputol ang mga
au gumigising siya ng punongkahoy ng mga
maaga para pumasok sa mag-uuling.
paaralan. Tuwang- tuwa Itanong: Ano ang nangyari
ang kanayang nanay sa sa bundok? Bakit nauubos
kanyang kasipagan sa ang mga punongkahoy?
pag-aaral. Ano ang dapat gawin sa
Isang hapon, habang mga naputol na
siya ay pauwi galing sa punongkahoy?
Maghanda ng tatlong Ipatukoy sa mga bata Nagtimpla ang guro ng Magparinig sa mga mag- Introduces the poem “
kard kung saan ang mga gusali na isang pitsel na kalamansi aaral ng dalawang klase cackle cackle mother
nakasulat ang tatlong makikita sa loob ng juice . Gusto niyang ng awit. Isang awit na goose”
bantas: tuldok, paaralan. malaman kung ilang pang-modern dance hip Let them recite the poem
tandang pananong, at basong kalamansi juice hop at isang awit para sa and unlock the meanings
tandang pandamdam. ang laman ng isang pitsel slow dance. of the new words in the
Ipaliwanag ang gamit upang matantiya niya Tanungin sa mga mag- poem.
ng mga bantas na ito. kung ilang pitsel ng aaral kung paano
kalamansi juice ang sinasayaw ang mga ito. “Cackle Cackle Mother
kailangang timplahin Para sa nasabing huling Goose”
para sa apatnapu niyang awit para sa sweet Cackle cackle Mother
mag-aaral. dance, maaaring Goose,
Paano kaya malalaman imuwestra ng guro kung Have you any feathers
ng guro kung ilang baso paano ito sayawin sa loose?
ng kalamansi juive ang saliw ng isang Truly have I, pretty
laman ng isang pitsel. nakakaengganyong fellow,
awitin. Half enough to fill a
pillow.
Here are quills, take one
or two,
And down to make a bed
for you.
Magsulat ng mga Ipaturo sa mga bata ang Magpakita ng larawan ng Posts a picture on the
pangungusap na opisina ng punung-guro. mga sayaw na mabilis at board.
walang bantas sa asayaw na mabagal.
pisara.
Talk about the psted
picture.
 paaralan, ay nabunggo
siya ng sasakyan.
Nagising na lamang siya
na nasa ospital. Hindi na
niya maikilos ang
kanayang mga paa.
Makalipas ang ilang
buwan ng pagpapagling,
sinabi ni Lerma sa
kanyang nanay na
papasok siya sa
paaralan.Naulat ang
kanyang nanay sa
kanyang sinabi. Tinanong
niya ito ‘ Kaya mo na
kaya,anak, baa
mahirapan ka?”
“Mas lalo po akong
magiging kawawa kung
hindi ko tatapusin ang
aking pag-aaral.”
D. Pagtalakay ng Sino ang bata sa Nais mong taniman ng Ipabasa ang mga Ang gusali ba ng ating a. Ilang basong Pag-usapan ang Have the pupils answer
bagong konsepto at kuwento: mga puno ang nakalbong pangungusap. punung-guro ay malapit gatas ang laman pagkakaiba ng dalawang the teachers questions.
paglalahad ng Anong uri ng bata si bundok, ngunit hindi mo (Gabayan ang mga sa ating silid-aralan. ng isang sayaw na nakapaskil sa
bagong kasanayan #1 Lerma? ito kayang mag-isa. Nais mag-aaral sa pagbasa.) garapon? paskilan. What do you see in the
Ano ang nagyari sa kanya mong humingi ng tulong *Talakayin sa mga bata b. Ilang tasang 1. Paano sinasayaw ang picture? How will you
habang daan pauwi? sa mga kapwa mag-aaral, Nagkaroon siya ng ang mga bagay na kalamansi juice unang larawan at kung describe the picture?
Nawalan ba siya ng pag- paano mo hihikayatin ang dengue. malapit sa silid-aralan. ang laman ng anong awit at akma para That’s right. It is
asa? mga batang tulad? isang pitsel? sa ganitong mga sayaw. beautiful. It is clean. Why
Bakit? c. Ilang tabong 2. Paano din sinasayaw do think is the place
tubig ang laman ang pangalawang beautiful and clean?
ng isang timba? larawan at kung anong What things make it
musika ang puwedeng beautiful? Is your
tugtugin para dito. neighborhood as clean
and beautiful like the
picture? What does your
neighborhood look like?
Talk about your
community with your
seatmate. Use the
adjectives that we
studied. Later, I will call
some of you to share
what your seatmate told
 you about their
community.
Encourage them to share
their answers with their
seatmate.
Call some pupil to share
their answer in front of
the class.
E. Pagtalakay ng Alin sa mga larawang Pagkatapos basahin, Anu-ano ang mga gusali Tingnan ang Tempo in dance is the Tell the class that they
bagong konsepto at inyong binuo kanina ang ilalagay ng guro sa dulo ang malapit sa ating larawan.Bilangin ang speed or pace of will read the story again
pagalalahad ng may positibong Pag-Asa? ng bawat pangungusap paaralan? maliit na lagayan bilang movement. In this
bagong kasanayan #2 Bakit? ang mga bantas. panukat upang malaman activity you will
-tandang padamdam ang dami ng laman ng consider how tempo Rereading the story, “Si
-tandang pananong malaking lagayan.Isulat can be used in dance Nina sa Bayan ng
-tuldok ang sagot sa loob ng to create meaning. Daldalina.”
kahon. Ang mabagal na kilos o
galaw ay dapat ding Pupils listen carefully and
lapatan ng mabagal na focus on the details of
musika at ang mabilis na the story.
galaw o kilos ay dapat
ding lapatan ng mabilis
na musika.

F. Paglinang sa Presentasyon ng bawat Bigyang - pansin ang Ipabasa muli ang mga Magkaroon ng isang field Iguhit ang Ipasagawa sa mga bata Asking questions
Kabihasaan (Tungo sa grupo. pagbasa ng may tamang pangungusap trip sa loob ng paaralan. panukat ayon sa bilang ang Mastermind para sa from the story.
Formative Assessment) taas at baba ng boses, na tinutukoy sa bawat bilis at You are my
wastong paghinto sa pahayag. Sunshine para naman sa
tamang bantas at pagbasa bagal.
nang may damdamin.
G. Paglalapat ng aralin Alin sa mga ito ang Nakakita ka ng mga batang Magbabasa ang guro Ipatukoy sa mga bata Kapag pinagsayaw ka ng Incase you meet a girl like
sa pang-araw-araw na naranasan mo na? Lagyan naglalaro sa may maliit na ng mga pangungusap. ang malalapit at guro mo ng panghiphop Nina, will you befriended
buhay ng tsek () ang kahon puno at pinaglalamibitan Itaas ang mga kard malalayong gusalai sa n sayaw, paano mo ito her?
kung naranasan mo na. ito, ano ang nararapat ngbantasna akma sa loob ng paaralan isasagawa? Paano mo rin
Ano ang iyong naisip at mong gawin? babasahing isasagawa kung ang
naramdaman ng pangungusap ng guro. sayaw ay pang slow
mangyari sa iyo Sasabihin ng guro ang dance?
ang mga sitwasyong tamanag sagot
isinasaad sa bawat pagkatapos ng mga
bilang? bata.
1. Nagkaroon kayo ng
pagsusulit sa inyong klase
at mababa ang nakuha
mong grado.
2. Pasahan na ng inyong
proyekto sa isang
asignatura ngunit hindi ka
nakapagpasa ng iyong
gawa.
3. Isa ka sa mga kasali sa
isang mahalagang
paligsahan sa inyong
paaralan subalit hindi ka
nakasama sa laban dahil
 nagkaroon ka ng sakit.
4. Sumali ka sa
pagalingan sa pag-awit
ngunit hindi ka nanalo.
5. Nais mong mapabilang
sa mga may
karangalan sa inyong
klase ngunit hindi
umabot ang iyong grado
upang mabigyan ka ng
parangal.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Tandaan:
Magkaroon ng positibong Nilikha ng Diyos ang mga
pagtingin sa mga Puno at halaman para sa
nangyayari sa iyong Tao, kaya dapat nating
buhay. pangalagaan ang mga ito.
I. Pagtataya ng Aralin Kulayan ang puno ayon sa
tamang kulay nito kung
wasto ang isinasaad ng
bawat pangungusap at
kulayan ng itim kung hindi.
1. Ang punongkahoy ay
nakapipigil ng baha kaya
dapat lamang itong
pangalagaan.
2. Dapat putol-
puti\ulin ang mga punong-
Ang tandang pananong Tandaan: Ang dami ng laman ng Ano ang tempo? Remember:
(?) ay ginagamit kapag Ang distansiya ay isang malaking lagayan Do not laugh a person
ang pangungusap ay nagpapakita ng lapit o ay maaaring maipakita with disabilities.
nagtatanong. layo sa pagitan ng sa bilang ng maliliit na
dalawang bagay. lagayan o panukat.
Ang tuldok (>) ay
ginagamit kung ang
pangungusap ay
simpleng
pagpapahayag o
nagbibigay ng
impormasyon nang
walang damdamin.
Ang tandang
Pandamdam (!) ay
ginagamit kapag ang
pangungusap ay
nagpapakita ng gulat,
galit o iba pang
matinding damdamin.
Lagyan ng tamang Tama o Mali. Basahin at unawain ang Isulat sa kahon ang MBS
bantas ang mga 1. Ang kantina ay suliranin. Isulat ang kung ang awit ay
sumusunod na malapit sa ating silid- sagot sa loob ng kahon. sinasayaw ng mabilis at
pangungusap. aralan. MBG kung mabagal.
1.Ang aking ina ay 2. Ang opisina ng Magtitimpla si
masipag____ punong-guro ay malayo nanay ng gatas para sa 1. Tayo ay mag-
2.Tagasaan siya_____ sa ating silid-aralan. kanyang anim na ehersisyo
3.Wow___Ang galing. 3. Ang E-Classroom ay anak.Tatlong baso lang 2. Jesus Loves Me
4.Ano ang pangalan malapit sa ating Silid- ang laman ng isang 3. I Love You, You
niya___ aralan pitsel. Ilang pitsel kaya Love
5.Mahal mo ba 4. Ang ating silid-aralan ng gatas ang kailanagang Me
siya____ ay malapit sa sa bakod timplahin ni nanay 4. Yokai-Yokai
 kahoy upang maging ng ating paaralan. upang makainom lahat 5. Chicken Dance
maaliwalas ang 5. Ang ating silid-aklatan ang kanyang anim na
kapaligiran. ay malayo sa ating silid- mga anak.
aralan.
3. Nagiging presko at
maginhawa ang buong
kapaligiran dahil sa mga
puno.
4. Ang puno ay buhay,
pahalagahan natin ito.
5. Magtanim ng mga
punong-kahoy upang
mapangalagaan ang Inang
Kalikasan
J. Karagdagang gawain Mag-isip at magsulat Gawin ang Sumulat ng 5 awting - let them draw their own
para sa takdang-aralin ng isang pangungusap sumusunod sa tahanan puwedeng sayawin ng versions of daldalina in
at remediation na maaaring sabihin o bilang takdang aralin. mabilis at 5 awitin din na their notebook.
basahin gamit ang iba’t Punan ang talahanayan. pwedeng sayawin ng
ibang ekspresyon, Sukatin ang sumusunod mabagal. -write two or three
gamit ang tatlong ayon sa nakatalang adjectives to describe
bantas na tinalakay panukat. their pictures.
ngayon. Iugnay sa
tema ng paglilinis ng Susuk Panu Bila
kapaligiran ang mga atin kat ng
pangungusap. Isang baso
pitsel
na
gatas
Isang tabo
timba
ng
tubig
Isang kutsa
bason ra
g
tubig
Isang tasa
pitsel
na
tubig
Isang pitsel
timba
ng
 tubig
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A.Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared by: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO

Teacher
Checked by ARLYN D. ALCEBAR Date Checked/Observed:
__________________________ Principal-I
 School: LT. JESUS YERMO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
DAILY LESSON PLAN Teacher: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and
Time: (WEEK 6-DAY 2) Quarter: 4TH QUARTER

ESP MTB FILIPINO ARALING MATH MAPEH ENGLISH

PANLIPUNAN (Music)
1.Layunin
A. Pamantayang Pang- Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The Learner. . . (Vocabulary)
Nilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral Naipamamalas ang naipamamalas ang demonstrates demonstrates The Learner
pagpapasalamat sa lahat language skills to kakayahan at tatas sa pag- unawa at understanding of time understanding of the demonstrates
ng likha at mga biyayang communicate in pagsasalita at pagpapahayag pagpapahalaga sa and non-standard units basic concepts of tempo understanding of
tinatanggap mula sa different contexts. ng sariling ideya, kaisipan, konsepto ng distansya of length, mass and familiar English words
Diyos karanasan at damdamin sa paglalarawan ng capacity. for effective
sariling kapaligirang communication
ginagalawan tulad ng
tahanan at paaralan at Listening
ng kahalagahan ng Comprehension
pagpapanatili at -The learner
pangangalaga nito. demonstrates
understanding of story
elements and text
structures for effective
oral expression
B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The Learner. . . (Vocabulary)
Pagganap pagpapasalamat sa lahat uses beginning oral Nakasusulat at natutukoy nakagagamit ng is able to apply performs with accuracy The learner uses basic
 ng biyayang tinatanggap language skills to ang mga ibat-ibang bantas. konsepto ng distansya knowledge of time and varied tempi through vocabulary to
at nakapagpapakita ng communicate personal sa paglalarawan ng non-standard movements or dance independently express
pag-asa sa lahat ng experiences, ideas, and pisikal na kapaligirang measures of length, steps to enhance poetry, ideas about personal,
pagkakataon feelings in different ginagalawan. mass, and capacity in chants, drama, and home, school and
contexts. Ang mga mag-aaral ay mathematical musical stories community
nakapagpapakita ng problems and real-life experiences
payak na Gawain sa situations
pagpapanatili at Listening
pangangalaga ng Comprehension
kapaligirang -The learner correctly
ginagalawan. identifies elements of
literary and
informational texts to
aid meaning getting.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2 MT1F-IIIa-IVi-1.3 FIPS-IIc-3 AP1KAP-IVh-12 M1ME-IVf-22 MU1TP-IVb-3 EN1V-IVf-j-12.1
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Read grade 1 level Naiuulat nang pasalita ang Estimates and responds to varied Give the meaning of
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala words, phrases, mga naobserbahang Nakapagbigay measures capacity tempo with movements words using clues (TPR,
bawat kasanayan ng kapwa sentences, pangyayari sa paaralan (o halimbawa ng mga using non-standard or dance steps pictures, body
paragraph/story with mula sa sariling karanasan) gawi at ugali na unit. - slow movement with movements, etc.)
proper expression. makatutulong at slow music EN1LC-IVa-j-2.1
F1AL-IVf-8 nakasasama sa sariling - fast movement with 1. Listen to narrative
MT1OL-IVa-i-9.1 Natutukoy ang gamit ng kapaligiran. fast music s of a and informational text
Tell/retell legends, iba’t ibang bantas • F1PL- recorded m or poem and Note
fables, and jokes. 0a-j-6 Naipakikita ang hilig important details
sa pagbasa
MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in F1PL-0a-j-6
class discussions on Naipakikita ang hilig sa
familiar topics. pagbasa

II. Nilalaman Tarpapel, Larawan

Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: TG 21-22 PP.108-110
Basa Pilipinas Grade I
Pahina 82-83 Quarter 4 English
Teachers Guide

1. Mga pahina sa LM 73-74 Page 99

Gabay ng Pahina 62-67
Guro
2. Mga pahina sa Mga larawan
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
II. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Sino sa inyo ang gusting Ano ang pamagat ng Anu-ano ang mga gusaling Anu-ano ang mga Ano ang pinag-aralan Ano ang kahulugan ng Asking question about
nakaraang aralin at/o maging guro sa binasang patalastas malapit sa ating silid-aralan? gusaling malapit sa natin kahapon? Texture? the story.
pagsisimula ng bagong hinaharap? kahapon? Anu-ano ang mga gusaling ating silid-aralan? What did Nina do?
aralin. Bakit? Tungkol saan ito? malayo sa ating silid-aralan? Anu-ano ang mga Where did she plan to
gusaling malayo sa go? What did her
ating silid-aralan? mother tell her to do?
What did her father ask
her to bring?
Where did Nina go?
What did she see in the
forest? What did she
see on top of the
mountain? What did
she see under the sea?

B. Paghahabi ng Ipapanood muli ang Sagutin ang bugtong: Ipakita ang larawan ang Ipakita ang larawan Pagpapakita muli kung Magparinig sa mga mag- Teacher introduces the
layunin ngaralin. bidyo: Silungan ng tao, dalawang larawan ng isang ang dalawang larawan ilang baso ang isang aaral ng dalawang klase poem “At the Seaside”
www.youtube.com/watc Tirahan ng may pakpak kapaligiran. ng isang kapaligiran. pitsel. ng awit. Isang awit na in class. Pupils recite
h?v=mXQjnIK-7SU At masarap ang bunga A. Malinis na kapaligiran. A. Malinis na pang-modern dance hip the poem and unlock
ko? B. Maruming Kapaligiran. kapaligiran. hop at isang awit para sa the meaning of the
Ano ako? B. Maruming slow dance. highlighted words in
(Puno) Kapaligiran. Tanungin sa mga mag- the poem.
Ngayon tayo ay aaral kung paano
magkakaroon ng sinasayaw ang mga ito. “At the Seaside”
pangkatang gawain. Para sa nasabing huling By: Robert Louis
Pangkat I: “Sa Aming awit para sa sweet Stevenson
Pamayanan” dance, maaaring When I was down
imuwestra ng guro kung beside the sea
paano ito sayawin sa A wooden spade
saliw ng isang they gave to me
nakakaengganyong To dig the sandy
awitin. shore.
My holes were
empty like a cup.
In every hole the
sea came up,
Till it could come
no more.
C. Pag-uugnay ng Anong uri ng guro ang Gumuhit ng mga Ipakita ang Larawan A. Ipakita ang Larawan A. Ilang baso mayroon Magpakita ng larawan Teacher:
mgahalimbawa sa napanood ninyo? larawang nagpapakita ng Ano ang masasabi ninyo sa Ano ang masasabi ang isang pitsel? ng mga sayaw na mabilis Today, we are going to
bagong aralin. Bakit kaya siya ginagawa ninyo sa larawan? ninyo sa larawan? at asayaw na mabagal. continue to read the
nagsususmikap na turuan pamayanan. second half of the story
ang mga batang may a. pag-aalaga ng mga entitled “si nina sa
kapansanan? halaman bayan ng daldalina”
b. paglilinis ng ilog
c. paglilinis sa paaralan Ask a volunteer to
d. pagtatanim ng mga recall the first half of
punong namumunga the events of the story
e. paglilinis ng mga kanal they heard yesterday.
Pangkat II: ” Ikilos Ninyo”
Isadula kung paano Show some objects
ninyo mapapanatiling used for cleaning.
malinis ang inyong Pupils will say the
pamayanan. names of the objects.
Pangkat III: “Kaya Mo
Yan” -teacher will introduce
Punan ng sagot ang the English names of
bawat bilog. the objects.

-have the pupils share

their ideas on when
and how they often use
those objects.
D. Pagtalakay ng Kung ikaw ay maging Paglalahad ng bawat Ipakita ang Larawan B. Ipakita ang Larawan B. Ang dami ng laman ng Pag-usapan ang Asks pupils to show
bagong konsepto at guro, gagawin mo ba ang pangkat ng kanilang Ano ang masasabi ninyo sa Ano ang masasabi isang malaking lagayan pagkakaiba ng dalawang and describe their
paglalahad ng ginawa ng guro sa bidyo? gawain. larawan? ninyo sa larawan? ay maaaring maipakita sayaw na nakapaskil sa pictures of daldalina.
bagong kasanayan #1 Original File Submitted sa bilang ng maliliit na paskilan.
and Formatted by DepEd lagayan o panukat. 1. Paano sinasayaw ang Teacher will prepare
Club Member - visit unang larawan at kung the pupils for the
depedclub.com for more anong awit at akma para rereading of the
sa ganitong mga sayaw. second part of the
2. Paano din sinasayaw story.
ang pangalawang
larawan at kung anong
musika ang puwedeng
tugtugin para dito.

E. Pagtalakay ng Pagproseso ng Gawain Talakayin ang mga ang Talakayin ang mga ang Pangkatang gawain Tempo in dance is the Teacher :
bagong konsepto at Talakayin ang ginawa ng halimbawa ng mga gawi at halimbawa ng mga speed or pace of Re-reads the second
pagalalahad ng baway grupo. ugali na nakatutulong at gawi at ugali na Pangkat 1 – Ilang movement. In this half of the story.
bagong kasanayan #2 Pagtatalakay nakasasama sa kapaligiran. nakatutulong at basong tubig ang activity you will
nakasasama sa laman ng isang consider how tempo
a. Anong puno ang kapaligiran. garapon/ can be used in dance
to create meaning.
tinutukoy sa kuwento? Ang mabagal na kilos o
Pangkat 2 – Ilang galaw ay dapat ding
b. Saan ito nakatanim?
tasang tubig ang laman lapatan ng mabagal na
c. Bakit maraming ibon ng isang pitsel? musika at ang mabilis na
ang naninirahan sa galaw o kilos ay dapat
puno? Pangkat 3 – Ilang ding lapatan ng mabilis
tabong tubig ang na musika.
d. Bakit maraming bata laman ng isang timba?
ang naglalaro sa ilalim
nito?
e. Ano ang ibinibigay ng
puno sa mga taong
sumisilong tuwing tag-
init.
f. Ano ang nangyari sa
puno?
g. Ano ang naging
epekto nito sa mga ibon,
sa mga batang naglalaro
at mga taong sumisilong
tuwing tag-init?
h. Bukod sa mga puno,
ano pang mga bagay ang
sinisira ng malakas na
ulan at malakas na
hangin?
i. Ano ang nagiging
bunga kapag nagkaroon
ng malakas na ulan sa
maghapon?
j. Bakit madaling
bumaha sa ibang lugar
lalo na sa mga siyudad?
k. May mga lugar na
hindi binabaha. Ano kaya
ang ginagawa ng mga
tao sa pamayanan upang
maiwasan ang pagbaha?
Pakinggan natin ang pag-
uulat ng Pangkat I
 l. Isasadula ng Pangkat II
kung paano nila
mapapanatiling malinis
ang kanilang
pamayanan.
m. Bilang isang bata, sa
paanong paraan kayo
makatutulong upang
maiwasan ang pagbaha?
Tingnan natin ang
ginawa ng Pangkat III.

F. Paglinang sa Ipagawa ang Gawain 1 sa Punan ng guro mula sa Ang pagtatapon ba ng Ang pagtatapon ba ng Apat na baso ng gatas Ipasagawa sa mga bata Asking questions from
Kabihasaan (Tungo sa LM pah. 76-77 mga mag-aaral ang tsart. basura sa mga ilog ay basura sa mga ilog ay ang kailangan upang ang Mastermind para sa the story.
Formative Assessment) Pagkatapos ay ipabasa nakabubuti o nakasasama sa nakabubuti o mapuno ang isang bilis at You are my
ityo nang pabigkas. kapaligiran? nakasasama sa karton. Pag-ugnayin ng Sunshine para naman sa Encourage each to
kapaligiran? linya ang unang hanay bagal. participate the class
patungo sa ikalawang discussion
hanay. Gawin ito sa
inyong kuwaderno.

G. Paglalapat ng aralin Tandaan: Bakit mahalaga ang Nakita mo ang iyong Nakita mo ang iyong Nakikibahagi k aba sa Kapag pinagsayaw ka ng Will you laugh at a
sa pang-araw-araw na Sa bawat problema at puno? kaibigan na nagtapon ng kaibigan na nagtapon gawain ng iyong guro mo ng panghiphop person with disability?
buhay hindi magandang balat ng saging sa parke, ng balat ng saging sa pangkat? n sayaw, paano mo ito
pangyayari sa buhay ng ano ang gagawin mo? parke, ano ang Masaya ka bang isasagawa? Paano mo
isang tao, gagawin mo? nakikiisa sa mga kasapi rin isasagawa kung ang
importante ang ng iyong pangkat? sayaw ay pang slow
pagkakaroon ng pagasa dance?
 at positibong pananaw sa
buhay.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Tandaan: Tandaan: Ang dami ng laman ng Ano ang tempo? Who is Nina?
Nilikha ng Diyos ang mga Maraming mga gawi at ugali Maraming mga gawi at isang malaking lagayan
Puno at halaman para sa na makatutulong sa ugali na makatutulong ay maaaring maipakita
Tao, kaya dapat nating pagpapanatili ng kalinisan at sa pagpapanatili ng sa bilang ng maliliit na
pangalagaan ang mga kaayusan sa kapaligiran. kalinisan at kaayusan lagayan o panukat.
ito. sa kapaligiran.

I. Pagtataya ng Aralin Magdala ng sipi ng awit Basahin at unawain ang Lagyan ng / kung tama ang Lagyan ng / kung tama Limang basong tubig Isulat sa kahon ang MBS Direction:
“Natutulog ba Ang maikling kuwento. pangungusap X kung mali. ang pangungusap X ang kailangan upang kung ang awit ay Circle the letter of the
Diyos?” Sagutin ang mga tanong ___1. Magtapon ng basura kung mali. mapuno ang isang sinasayaw ng mabilis at correct answer:
Isulata sa inyong at bilugan ang letra ng sa ilog. ___1. Magtapon ng pitsel. Sipiin sa inyong MBG kung mabagal.
kuwaderno. tamang sagot. ___2. Pulutin ang basura sa ilog. kuwaderno ang
Kahit saan ay pinag- nadaraanang basura. ___2. Pulutin ang talahanayan. 1. Tayo ay mag-
uusapan ang pabago- ___3. Iwasan ang nadaraanang basura. ehersisyo
bagong klima. Sa tindi ng pagtatapon ng balat ng ___3. Iwasan ang 2. Jesus Loves Me
init, maraming halaman kendi sa kalsada. pagtatapon ng balat ng 3. I Love You, You
ang nalalanta. Maraming ___4. Panatilihing malinis kendi sa kalsada. Love
tao ang nagkakasakit. ang kapaligiran. ___4. Panatilihing Me
Hindi lamang ang ___5. Sawayin ang mga malinis ang kapaligiran. 4. Yokai-Yokai
sobrang init ang batang pinuputol ang mga ___5. Sawayin 5. Chicken Dance
pinagtatakhan ng mga bulaklak sa parke. ang mga
tao. Kung panahon ng batang
tag-ulan, maraming lugar pinuputol ang
ang binabaha. Maraming mga bulaklak
ari-arian ang nasisira. sa parke.
Maraming tao ang
namamatay. May mga
lupang gumuguho.
Sino ang dapat sisihin?
Tayo bang mga tao? O
sadyang nagbabago na
ang panahon.
Maraming katanungan
ang nasa ating isipan.
Huwag nating
kalilimutang ito ang
ating tirahan, kaya atin
itong pangalagaan.
Mahalin natin ang mga
likas na yamang bigay sa
atin ng Lumikha.
Mga tanong:
 1. Ano ang palaging
pinag-uusapan ng mga
tao?
A. takbo ng panahon
B. pamumuhay ng mga
tao
C. ang pag-aaral

2. Ano ang mangyayari

kapag sobra ang init ng
panahon?
A. mabilis lumago ang
mga halaman
B. marami ang naglalaro
sa palaruan
C. nalalanta ang mga
halaman

3. Ano ang nangyayari

kapag may baha?
A. marami ang naliligo
B. masayang naliligo sa
baha ang mga bata
C. may mga namamatay

4. Sa anong paraan ninyo

mapapangalagaan ang
ating tirahan?
A. palaging makinig ng
balita
B. huwag putulin ang
mga punongkahoy at
iwasan ang pagtapon ng
basura sa mga ilog at
daluyan ng tubig
C. maglaro araw-araw

J. Karagdagang gawain Sampung baso ng juice Sumulat ng 5 awting -reminds the pupils to
para sa takdang-aralin ang kailangan ni puwedeng sayawin ng review their lesson on
at remediation Katrina mabilis at 5 awitin din na adjectives.
sa kanyang kaarawan. pwedeng sayawin ng
Kung ang isang pitsel mabagal.
ay
naglalaman ng 5 baso
 ng juice ilang pitsel ang
gagamitin nya?
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A.Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared by: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO

Teacher
Checked by ARLYN D. ALCEBAR Date Checked/Observed:
__________________________ Principal-I
 School: LT. JESUS YERMO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
DAILY LESSON PLAN Teacher: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and
Time: (WEEK 6-DAY3) Quarter: 4TH QUARTER

ESP MTB FILIPINO ARALING MATH MAPEH ENGLISH

PANLIPUNAN (Heath)
1.Layunin
A. Pamantayang Pang- Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The Learner . . . Grammar
Nilalaman unawa sa kahalagahan manifests beginning oral Naipamamalas ang naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates -The learner
ng pagpapasalamat sa language skills to kakayahan at tatas sa unawa at pagpapahalaga understanding of time understanding of shapes demonstrates
lahat ng likha at mga communicate in different pagsasalita at sa konsepto ng distansya and non-standard units and texture and prints understanding of
biyayang tinatanggap contexts. pagpapahayag ng sa paglalarawan ng sariling of length, mass and that can be repeated, concepts of nouns and
mula sa Diyos sariling ideya, kaisipan, kapaligirang ginagalawan capacity. alternated and adjectives for
demonstrates awareness karanasan at damdamin tulad ng tahanan at emphasized through identification and
of language grammar paaralan at ng printmaking description
and usage when kahalagahan ng
speaking and/or writing. pagpapanatili at
pangangalaga nito.
B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The Learner . . . Grammar
Pagganap pagpapasalamat sa uses beginning oral Nakasusulat at nakagagamit ng konsepto is able to apply creates prints that show -The learner correctly
lahat ng biyayang language skills to natutukoy ang mga ibat- ng distansya sa knowledge of time and repetition, alternation names people, objects,
tinatanggap at communicate personal ibang paglalarawan ng pisikal na non-standard measures and emphasis using places and things through
nakapagpapakita ng experiences, ideas, and bantas.Nakakabasa at kapaligirang ginagalawan. of length, mass, and objects from nature and theme-based activities.
pag-asa sa lahat ng feelings in different nakakagamit ng Ang mga mag-aaral ay capacity in mathematical found objects at home
pagkakataon contexts. tamangpang-uri sa nakapagpapakita ng payak problems and real-life and in school
 pangungusap. na Gawain sa situations
speaks and/or writes pagpapanatili at
correctly for different pangangalaga ng
purposes using the basic kapaligirang ginagalawan.
grammar of the
language.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2 MT1OL-IVa-i-6.2 FIPS-IIc-3 AP1KAP-IVh-12 M1SP-IVg-1.1 A1PR-IVh EN1G-IVf-j-
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Participate actively in Naiuulat nang pasalita Collects data on one creates human figures Recognize describing
Isulat ang code ng paggalang sa class discussions on ang mga naobserbahang Nakapagbigay halimbawa variable through simple out of clay, flour-salt words for people, objects
bawat kasanayan paniniwala ng kapwa familiar topics. pangyayari sa paaralan ng mga gawi at ugali na interview. mixture, or paper-mache things and places (color,
(o mula sa sariling makatutulong at using different shape, size, height,
MT1GA-IVa-d-2.4 karanasan) nakasasama sa sariling techniques weight, length, distance,
Identify describing words kapaligiran: etc.)
that refer to color, size, F1AL-IVf-8
shape, texture, Natutukoy ang gamit ng - *Tahanan
temperature and feelings iba’t ibang bantas
in sentences. Nakagagamit ng mga
pang-uri sa sariling
MT1VCD-IVa-i-3.2 pangungusap*
Identify and use
synonyms, antonyms,
homonyms (when
applicable) and words
with multiple meanings
correctly
Nakakakilala ng mga
pang-abay

II. Nilalaman Tarpapel, Larawan

Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: TG 21-22 PP.110-113 Pahina 82-83
Basa Pilipinas Grade I
Quarter 4 English
Teachers Guide

1. Mga pahina sa LM 73-74 Page 100

Alab ng Wikang Filipino
Gabay ng Pahina 62-67
1 pah. 159-169
Guro
2. Mga pahina sa Mga larawan
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
II. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Sa iyong mga hindi “Ipares mo”
nakaraang aralin at/o magagandang (Bibigyan ng guro ng
pagsisimula ng bagong karanasan, ano ang flashcard ang mga mag-
aralin. iyong ginawa upang aaral na may nakasulat
hindi na ito maulit? na tambalang salita.
Paano mo nilutas ang Bubuo ng tambalang
iyong mga problema? salita ang mga mag-
aaral. Kapag nabuo na
ang salita ay babasahin
ito ng mga mag-aaral at
gagamitin sa
pangungusap.)
Halimbawa:
anak + pawis = laro.
anakpawis
hampas + lupa =
hampaslupa
isip + bata = isipbata
takip + silim = takipsilim
balat + sibuyas =
balatsibuyas
B. Paghahabi ng Iparinig ang Awit “ Magpakita ng larawan ng
layunin ngaralin. Natutulog Ba ang mga babalang malimit
Diyos?” makita sa kapaligiran.
www.youtube.com/wa Ipaskil ito sa pisara at
tch?v=qkoorFYRUQw ipabasa sa mga bata.
Halimbawa:
Iwasan ang pagputol ng
mga puno.
Bawal magtapon ng
basura sa ilog.
Bawal manigarilyo sa
loob ng sasakyan.
Bawal umihi kahit saang
lugar.
Ibaon sa lupa ang mga
namatay na hayop.
Hatiin ang klase sa apat Ano ang mga bagay na Ipangkat ang klase sa Ano ang mobile Ask question regarding
na grupo: tuldok, nakasasama sa ating dalawa.Bigyan ng tally sculpture? the story, “Nina in the
pananong, pandamdam, kapaligiran? sheet ang bawat Town of Daldalina.”
kuwit. Pabilangin nang pangkat. Ang unang
isa hanggang apat ang pangkat ay tatanungin
lahat ng bata. isa-isa ang miyembro
Pangkat 1 ang tuldok, ukol sa paboriitong gulay
Pangkat 2 ang samantalang ang
pananong, ikalwag pangkat ay ukol
Pangkat 3 ang sa paboritong prutas.
pandamdam, at Bawat sagot ng
Pangkat 4 ang kuwit. miyembro ay katumbas
Ibigay ang panuto ng ng isang marka sa tally
sheet. Itatally ng lider
ang sagot ng mga
miyembro at sasabihin
ito sa harap ng klase.
Basahin ang sumusunod. Ipakita ang larawan ng Pakuhanin ng kapareha Magpakita ng clay sa
Pansinin kung tumatayo isang maayos at malinis na ang bawat mag-aaral. mga mag-aaral. “I’m a Little Tea Pot”
ang tamang grupo ng tahanan. Hayaang magtanungan Itanong sa mga ito kung I’m a little tea pot
bata. a. Kumain ka na ang magkapareha ukol ano-ano ang maaaring Short and stout
ba? sa laruang mayroon sila magawa na mga bagay- Here is my handle
b. Mabuhay! at itally ng bawat isa ang bagay mula sa clay? Here is my spout
c. Uupo muna ako. kanilang When I get all steamed
d. Bibili ako ng patatas Larua Tally Kab up
(tumigil para makatayo n uua Hear me shout
ang kuwit), kamatis n Tip me over and pour me
(tumigil para makatayo Mani out
ang kuwit), at itlog. ka I’m a little clever tea pot
(masdan kung tumayo Robot Yes, it’s true
ang mga tuldok) dollh Here let me show you
e. Nagustuhan mo ba ouse What I can do
ang kuwento? I can change my handle
 Itanong: Ano ang
kahalagahan ng mga
babalang ito?
Dapat bang sundin ang
mga babalang ito? Bakit?
Sinusunod ba ng mga tao
ang mga babalang ito?
Bakit?
Kailan ginagawa ang
pagsunod sa mga babala
tungkol sa ating
kapaligiran?
C. Pag-uugnay ng Tungkol saan an gating Basahin natin!
mgahalimbawa sa inawit? Sa aming barangay,
bagong aralin. Ano ang naramdaman mga tao„y
mo habang inaawit ito? nagtutulungan.
Kahit sina lolo at lola
sa trabaho‟y dahan-
dahan
Sina Rico, Mila, at
Ella, gumigising nang
maaga,
Sa paggawa ay sama-
sama, araw-araw ay
masaya.
Kaya ang buhay
namin ay tunay na
maginhawa.
D. Pagtalakay ng Ano kaya ang mensahe Itanong:
bagong konsepto at ng awit? a. Ano ang ginagawa ng
paglalahad ng mga tao sa barangay?
bagong kasanayan #1 b. Paano gumawa sina
f. Sunog! Yoyo and my spout
g. May pagsusulit bukas. Brick Just tip me over and pou
h. May pagsusulit game me out
bukas? (Repeat first stanza)
i. May pagsusulit bukas! Anong laruan kaya ang
j. Mahilig akong mas madami ang
magbasa (tumigil para bilang/ ang mas kakaunti
makatayo ang kuwit), ang bilang?
magsulat
Paano malalaman ang
kabuang bilang ng mga
laruana ayon sa
isinagawang interview?
Ipabasa ang kwento: Iparinig ang maikling Ipakita sa kanila ang Teacher posts a picture
Mga Kaibigan kwento. isang larawan ng bagay on the board and asks
Natin Ang Tahanan ni Ron. na gawa sa clay. questions about it.
Sa paaralan ay marami Ito ang tahanan ni Ron.
tayong mga kaibigan. Malinis at maayos ang
Ang mabait na nars ay tahanan nila Ron. Tulung-
nagbibisita sa mga bata. tulong ang pamilya ni Ron Pag-usapan ang kulay at -pupils answer some
Tinitingnan din ng sa paglilinis at pag-aayos ang mga anggulo kung questions about the
matalinong doctor at ng kanilang tahanan. paano ito ginawa. picture and talk about it.
matiyagang dentista ang
mga bata. Lahat sila ay Let them share their
nagiging gabay sa experiences related to
kalusugan. the picture.
Tumutulong naman
sa pag-aayos ng paligid
ng paaralan ang
mahusay na karpintero.
Nagpipinta ng paligid
ang mabilis na pintor.
nag-aayos naman ng
hardin ang masipag na
dyanitor.
Lahat sila ay dapat
igalang at pasalamatan
sa kanilang kabutihan.
Sinu-sino ang mga Ano ang masasabi ninyo sa- Paano malalaman ang Pag-usapan kung ano Talk about the pictures.
kaibigan natin sa tahanan nila Ron? kabuuang bilang ng ang clay, saan ito
paaralan? Gamitin ang Original File Submitted and bawat bagay? nagmula at kung ano Teacher says: What do
character map sa Formatted by DepEd Club - ang mga maaaring you see in the picture?
 lolo at lola? paglalarawan sa bawat Member - visit - Ilan ang bilang ng bawat magawa mula sa clay. That’s right. There are
c. Kailan sila gumagawa isa. depedclub.com for more agay ayon sa marks? garbage bins for paper,
ng kanilang mga gawain? glass, and plastic. What
d. Paano gumawa ang are they for? What do we
mga bata? Ilahad ang clay sa mga put in each one? Have
e. Saan naganap ang mag-aaral at maaari ring you seen one of those at
pagtutulungan? ipalabas sa kanila ang home, in school, or in
f. Kailan ito nangyari? dala nilang mga clay. your neighborhood? Do
g. Paano ginawa ang Itanong kung bakit you know how to make
paglilinis sa barangay? nagkaroon ng mga kulay them? What do you think
ang clay na dala nia. are other things that we
Isusulat ng guro ang Sabihin sa kanila na can use as garbage bins?
sagot ng mga bata sa gagawa sila ng human Discuss and brainstorm
pisara figure mula sa dala-dala with your seatmate about
dahan-dahan nilang clay. the things that we can
araw-araw use as garbage bins. I will
sama-sama give you a few minutes to
discuss. Later, I will call
some of you to share your
ideas in class.

Encourage them to do the

task.
E. Pagtalakay ng Maaring naranasan mo Sabihin: May mga Batay sa paglalarawan sa Magbigay ng halimbawa Tingnan ang talahanayan Bago ang paggawa ng Posts some pictures and a
bagong konsepto at na ang salitang nagsasabi kung kwento, hayaang ng mga paraan na at punan ang kabuuang clay ay talakayin mun list of adjectives on the
pagalalahad ng mga nabanggit na kailan naganap ang itambal sa larawan ng makakatulong sa bilang ng bagay ayon sa ang mga paraan sa board.
bagong kasanayan #2 sitwasyon. Ito ay pangyayari, saan mga bata ang salitang pagpapanatili ng kalinisan tally marks na nakasulat. paggawa ng clay
halimbawa ng mga naganap ang pangyayari, naglalarawan sa bawat sa tahanan. person.Preparing the
pagkakataong at paano ginanap ang isa na nakasulat sa strip Clay Pieces1. Get clay. If
maituturing nating pangyayari. ng cartolina. you want to be able to
hindi magandang Ipabasa: move your clay person
pangyayari sa ating mabait na nars around after it's Let pupils works in triads
buhay. Ang mga matalinong doctor finished, you'll need and match the adjectives
ganitong pangyayari ay matiyagang dentista modeling clay. with the correct pictures.
nagdudulot sa atin ng mahusay na karpintero 2. Make a ball for the
iba’tibang damdamin mabilis na pintor head. Teacher will discuss the
tulad ng masipag na dyanitor Pinch off a piece of the pupils answers.
pagkalungkot,panghihin clay. Roll the piece of
ayang, pagkainis, at clay into a ball. This will Encourage them to
galit. be the clay person's participate the discussion
head.
3. Make a tube for the
body. Pinch off a piece
of clay that's larger than
the head. Shape this
piece into a fat snake-
like cylinder.
4. Make two long tubes
for the arms and legs.
Pinch off two more
pieces of clay. Roll these
pieces into two long
tube shapes. One tube
should be thicker than
the other. These will
become the arms and
legs.
5. Pinch out the neck.
Take the ball that will be
the head and pinch out
of it a little spike of clay.
This will be how the
head will attach to the
body.
Attach the head to the
body.
6. Make a hole for the
neck. Take something
narrow, like a pencil, or
a toothpick, and burrow
out a small hole in the
top of the body cylinder.
7. Attach the head to the
body. Stick the neck into
the hole in the body so
that the ball touches the
body.
Making the and Legs
Arms
8. ear the arm tube
into two pieces. Find
the middle of the
smaller tube and tear
it into, for the two
arms.
9. Flatten the ends of
the arms. With your
thumb and finger,
 flatten a small bit of one
end of both arms. These
will become the hands.
10. Mold the hands.
11. Attach the arms.
12. Tear the leg tube
into two pieces.
13. Make the feet. Bend
one end of both of the
legs.
14. Attach the legs. Stick
the legs into the bottom
of the body.
15. Troubleshoot any
balancing issues.
16. Make the face.
F. Paglinang sa Nagkaroon ng Basahin ang mga Ano ang tawag sa mga Magbigay ng mga paraan Ilagay ang Paggawa ng Clay Person -let them make a
Kabihasaan (Tungo sa malubhang pangungusap. Sipiin ang salitang may na makasasama sa naaayong tally marks sa Gabay ng guro. sentence using the
Formative Assessment) karamadaman ang pang-abay na ginamit sa salungguhit? tahanan? mula sa kabuuang bilang adjectives posted on the
iyong ina. Ano ang pangungusap ng sagot sa interview board.
gagawin mo? 1. Palaging pumupunta si ukol sa paboritong
Tina sa palengke. gulay.
2. Nakalagay sa basket
ang kanyang mga
pinamili.
3. Alas-otso na ng umaga
nang siya ay maka-uwi.
4. Agad-agad iniluto ni
Tina ang kanyang
pinamiling
gulay.
5. Maingat niyang isinalin
ang mga nalutong gulay
sa malaking mangkok.

G. Paglalapat ng aralin Ipagawa ang Gawain 1 Laro: Magpahulaan ng Naglilinis ng bahay ang Punan ang Ano-ano ang naidudulot Ask them to draw their
sa pang-araw-araw na sa LM pah. 78 paboritong kaibigan ng iyong nanay ano ang talahanayan B ukol sa ng mga clay sa mga community and make a
buhay bata sa paaralan. gagawin mo? sagot ng sampung mag- batang katulad mo? simple sentence using an
Tumawag ng bata para aaral mula sa interview Nakabubuti ba ito sa adjective.
ilarawan ang kaibigan ukol sa paborito nilang iyong kalusugan?
niya sa paaralan. subject o aralin mula sa Nakapagdudulot ba ito
 Hal. Matangkad, talahanayan A.Itally ang ng saya habang
mataba at mahilig sa ice sagot at isulat ang gumagawa ka ng mga
candy. kabuuang bilang. nais mong pigura?

H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Ano ang pang-abay? Tandaan: Tandaan: Upang mabilang ang Ano ang clay o luwad? What are adjectives?
Ang pag-asa at Ano ang tinutukoy ng Ang mga salitang Maraming mga gawi at bawat bagay nang may Ano-ano ang mga
positibong pananaw sa pang-abay? nagsasabi ng ugali na makatutulong sa kaayusan maaaring maaaring magawa mula
buhay ay nagbibigay ng katangian, pagpapanatili ng kalinisan gumamit ng tally sa mga clay?
kalakasan at kulay, dami o bilang, hugis, at kaayusan ng ating marks.Ang bawat tally
katatagang harapin ng laki, amoy at tahanan. marks ay katumbas ng
may pananalig lasa ay mga salitang isang bilang ng bagay.
sa Panginoon ang naglalarawan o
kinabukasan. pang
uri.
Inilalarawan ng mga ito
ang mga
pangngalan at mga
salitang pamalit sa
pangngalan.
Hal.
katangian - masipag
kulay – asul
 dami o bilang – sampu
hugis – bilog
laki – maliit
amoy – mabango
lasa – maasim
I. Pagtataya ng Aralin Tukuyin kung sino ang Tama o Mali. Basahin at unawain Presentasyon ng output. Direction:
inilalarawan. 1. Tulungan si nanay sa ang suliranin. Punan Color the kind of
Piliin sa kahon ang sagot paglilinis ng bahay. ang talahanayan. neighborhood that you
at isulat sa patlang. 2. Ang pagtatapon ng want to have.
guro mag-aaral dyanitor basura sa likod bahay ay Nagkaroon ng
nars kaibigan
masamang gawi. interview sa paaralan
3. Ang tulung tulong na ukol sa paboritong
1. Matiyaga siya sa paglilinis sa tahanan ay gawain ng mag-aaral sa
pagtuturo sa maliliit na magandang gawi. loob ng klase. Sampu
mga bata._______ 4. Ang pag-aayos ng ang sumagot na
2. Mahilig siya sa pinaghigaan ay paborito nila ang pag-
pagbabasa ng mga magandang kaugalian. aawitan, dalawamput –
aklat._____ 5. Huwag apat naman ang may
3. Masipag siya sa tumulong sa gusto ng pagbabasa, at
paglilinis ng paligid ng paglilinis ng labinglima ang may
paaralan.________ tahanan. gusto ng pagguhit.
4. Malambing siya sa Ipakita sa pamamagitan
mga batang may ng talahanayan ang
karamdaman._________ resulta ng interview.
_____
Mga Tally Kabu 5. Maunawain siya sa
Gaw Mark uang kapwa lalo na sa oras ng
ain s Bilan kagipitan____________
sa g ___.
Paar
J. Karagdagang gawain Sumulat ng tig - 10 pang- Pagmasdan ang kalye sa Tanungin ang Asks the pupils to review
alan
para sa takdang-aralin abay na pamanahon, labas ng inyong bahay o bawat miyembro ng adjectives.
1.
at remediation panlunan at pamaraan. anumang kalye na pamilya kung anu-anong
2. pinakamalapit sa gulay ang paborito ng
3. dinadaanan ninyo mula bawat isa. Itala sa
sa inyong bahay. talahanayan gamit ang
Gumawa ng tally marks upang
deskripsiyon ng makikita malaman ang kabuuan.
ninyo dito, gamit ang Gula Tally Kabu
mga salitang y Mark uan
panglarawan. s
Maghandang magbahagi
tungkol dito bukas.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A.Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared by: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO

Teacher
Checked by ARLYN D. ALCEBAR Date Checked/Observed:
__________________________ Principal-I

School: LT. JESUS YERMO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

DAILY LESSON PLAN Teacher: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and
Time: (WEEK 6-DAY4) Quarter: 4TH QUARTER

ESP MTB FILIPINO ARALING MATH MAPEH ENGLISH

 PANLIPUNAN (P.E)
1.Layunin
A. Pamantayang Pang- Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The learner… Grammar
Nilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning Naipamamalas ang naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates -The learner
pagpapasalamat sa lahat oral language skills to kakayahan at tatas sa unawa at pagpapahalaga understanding of time understanding of safe demonstrates
ng likha at mga biyayang communicate in pagsasalita at sa konsepto ng distansya and non-standard units and responsible understanding of
tinatanggap mula sa different contexts. pagpapahayag ng sa paglalarawan ng sariling of length, mass and behavior to lessen risk concepts of nouns and
Diyos sariling ideya, kaisipan, kapaligirang ginagalawan capacity. and prevent injuries in adjectives for
demonstrates karanasan at damdamin tulad ng tahanan at day-to-day living identification and
awareness of language paaralan at ng description
grammar and usage kahalagahan ng
when speaking and/or pagpapanatili at
writing pangangalaga nito.
B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The learner… Grammar
Pagganap pagpapasalamat sa lahat uses beginning oral Nakasusulat at nakagagamit ng konsepto is able to apply appropriately -The learner correctly
ng biyayang tinatanggap language skills to natutukoy ang mga ibat- ng distansya sa knowledge of time and demonstrates safety names people, objects,
at nakapagpapakita ng communicate personal ibang paglalarawan ng pisikal na non-standard measures behaviors in daily places and things through
pag-asa sa lahat ng experiences, ideas, and bantas.Nakakabasa at kapaligirang ginagalawan. of length, mass, and activities to prevent theme-based activities.
pagkakataon feelings in different nakakagamit ng Ang mga mag-aaral ay capacity in mathematical injuries
contexts. tamangpang-uri sa nakapagpapakita ng payak problems and real-life
pangungusap. na Gawain sa situations
speaks and/or writes pagpapanatili at
correctly for different pangangalaga ng
purposes using the kapaligirang ginagalawan.
basic grammar of the
language.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2 MT1OL-IVa-i-6.2 FIPS-IIc-3 AP1KAP-IVh-12 M1SP-IVg-1.1 EN1G-IVf-j-5
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Participate actively in Naiuulat nang pasalita Collects data on one Recognize describing
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala class discussions on ang mga naobserbahang Nakapagbigay halimbawa variable through simple words for people,
bawat kasanayan ng kapwa familiar topics. pangyayari sa paaralan ng mga gawi at ugali na interview. objects, things and places
(o mula sa sariling makatutulong at (color, shape, size, height
MT1GA-IVa-d-2.4 karanasan) nakasasama sa sariling weight, length, distance,
Identify describing kapaligiran: etc.)
words that refer to • Nakagagamit ng mga
color, size, shape, pang-uri sa sariling - *Paaralan
texture, temperature pangungusap*
and feelings in
sentences.
FIVi-2.2
MT1VCD-IVa-i-3.2 Nababasa ang mga
Identify and use salitang natutuhan sa
synonyms, antonyms, aralin at sa ibang
homonyms (when asignatura •
applicable) and words
 with multiple meanings F1EP-IVf-5
correctly Nagagamit nang wasto
ang Talaan ng Nilalaman
II. Nilalaman Tarpapel, Larawan

Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: TG 21-22 PP.113-115
Basa Pilipinas Grade I
Pahina 82-83 Quarter 4 English
Teachers Guide

1. Mga pahina sa LM 73-74 Pahina 62-67 Page 101-102

Gabay ng
Guro
B. Iba pang Mga larawan
Kagamitang
Panturo
II. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Sa iyong mga hindi Ano ang pang-abay? Tumawag ng limang Anu-ano ang mga Ano ang pinag-aralan Magbigay ng mga What are adjectives?
nakaraang aralin at/o magagandang karanasan, mag-aaral upang magagandang kaugalian na natin kahapon? halimabawa ng mga
pagsisimula ng bagong ano ang iyong ginawa magbahagi tungkol sa nakatutulong sa kalinisan larong may awit?
aralin. upang hindi na ito ginawa nilang takdang- ng tahanan?
maulit? aralin. Ilalarawan nila
Paano mo nilutas ang ang nakita nilang mga
iyong mga problema? bagay sa kalye sa labas
ng kanilang bahay.
Maaari nilang gamitin
ang alinman sa
sumusunod na
panimula:

May ____ na _____ sa

labas ng aming kalye.

_____ ang kapaligiran sa

aming kalye.

____ ang mga ______ sa

aming kalye.
B. Paghahabi ng Iparinig ang Awit “ Magsabi ng mga pang- PAGSASANAY: Ano ang masasabi ninyo sa Pakuhanin ng kapareha Ipasagawa ang Tayo’y Recite the poem “ little
layunin ngaralin. Natutulog Ba ang Diyos?” abay at isusulat ng guro PAGBASA NG AKLAT AT ating paaralan? ang bawat mag-aaral. mag-ehersisyo bilang Miss Muffet,”
www.youtube.com/watc sa pisara. SALITA MULA SA IBANG Hayaang magtanungan panimula sa aralin.
 h?v=qkoorFYRUQw Original File ang magkapareha ukol -let pupils unlock the
Submitted and sa paborito nilang meanings of the
Formatted by DepEd ASIGNATURA pagkain at itally ng highlighted words in the
Club Member - visit bawat isa ang kanilang poem
depedclub.com for Gamitin ang Learner’s Pagk Tally Kab
more Material (LM) ng mga ain uua
mag-aaral sa Math. n “Little Miss Muffet”
Siguruhing may kopyang Little Miss Muffet
magagamit ang bawat Sat on a tuffet,
mag-aaral. Ipabukas ang Eating her curds and
LM sa Talaan ng whey;
Nilalaman. Ipagawa ang Then came a big spider;
sumusunod na Who sat down beside
pagsasanay. her;
And frightened Miss
Muffet away
Teacher:
Today, you will able to
recognize describing
words.
C. Pag-uugnay ng Tungkol saan an gating Paggawa ng mga a. Ano ang tawag sa Gawain 2 PAS. p. 63 Pagpapakita ng mga Magpaskil ng larawan ng Posts a picture and asks
mgahalimbawa sa inawit? pangungusap gamit talaan ng nilalaman dito Pagmasdan ang dalawang bata ng kanilang asong tinetraining ng questions about it.
bagong aralin. Ano ang naramdaman ang mga pang-abay na sa LM? Anong wika ang larawan ng paaralan. ginawang talaan. dog trainer.
mo habang inaawit ito? sinulat sa pisara. gamit ng LM sa Math?
(Maghintay ng ilang
kasagutan.)
b. Tumungo tayo sa
bahagi ng Talaan ng -pupils will study the
Nilalaman para sa Yunit picture. And answer the
4. Ano ang unang questions.
leksiyon sa ilalim ng Itanong kung ano ang
Yunit 4? Sa anong ginawa ng aso sa
-pupils answer questions
pahina ito makikita? paglipat-lipat mula sa
about the picture and talk
c. Ano ang unang linyang isang hulahoop patungo
about it.
nakasulat sa ilalim ng sa iba pang holahoops?
pamagat na Yunit 4? Magagawa niyo ba ang
Ano ang salita para sa ginagawa ng aso?
kalendaryo sa Mother
Tongue? Ano ang salita
para sa aldaw/adlaw sa
wikang Filipino? Ano ang
salita para sa linggo sa
Mother Tongue?
d. Sa aling pahina
makikita ang leksiyon
tungkol sa
paghahambing ng mga
bagay na mahaba, mas
mahaba,
pinakamahaba? Ano ang
salita para sa mga
konseptong ito sa
Mother Tongue?
e. Sa aling pahina
makikita ang leksiyon
tungkol sa
paghahambing ng mga
bagay na magaan, mas
magaan, pinakamagaan?
Ano ang salita para sa
mga konseptong ito sa
Mother Tongue?
f. Sa aling pahina
makikita ang leksiyon
tungkol sa konsepto ng
sanhi at bunga/resulta?
Ano ang salita para sa
mga konseptong ito sa
Mother Tongue?
g. Sa aling pahina
makikita ang leksiyon
tungkol sa pagkuha ng
impormasyon o pagkilala
ng datos mula sa
pictograph? Ano ang
salita para sa mga
kakayahang ito sa
Mother Tongue?
D. Pagtalakay ng Ano kaya ang mensahe Talakayin ang mga Alin ang paaralan ang nais Anong paboritong Ang pagtalon ay isang Asks the pupils to
bagong konsepto at ng awit? pang-abay upanglalong mong pasukan. pagkain kaya ang mas lokomotor na kilos na practice using the
paglalahad ng maintindihan ang aralin madami ang bilang/ ang kung saan ito ay adjectives discussed the
bagong kasanayan #1 mas kakaunti ang maaaring isagawa ng previous day.
bilang? mga nilalang na may Original File Submitted
mga binti at paa. and Formatted by
Paano malalaman ang Patalunin ang mga mag- DepEd Club Member -
Gumawa ng talahanayan kabuang bilang ng mga aaral ng tatlong beses visit depedclub.com for
para sa salitang gamit sa laruana ayon sa paharap, tatlong beses more
iba-ibang wika para sa isinagawang interview? pabalik, tatlong beses
mga konseptong patagilid (kanan) at
ipinahanap sa Talaan ng tatlong beses patagilid
Nilalaman at ipasipi ito (kaliwa)
sa mga mag-aaral. Ulitin ito sa saliw ng
isang tugtog.
Original File Submitted
and Formatted by DepEd
Club Member - visit
depedclub.com for more

E. Pagtalakay ng Maaring naranasan mo Magbigay ng mga Tingnan ang talahanayan Sabihin sa mga bata na Teacher asks pupils to
bagong konsepto at na ang halimbawa na mga gawi na at punan ang kabuuang kumuha ng partner. practice using the
pagalalahad ng mga nabanggit na nakasasama sa sariling bilang ng bagay ayon sa Patalunin sila sa baton o adjectives discussed the
bagong kasanayan #2 sitwasyon. Ito ay paaralan. tally marks na nakasulat. hoops na hahawakan ng previous day. Some
halimbawa ng mga guro. pupils may act them out,
pagkakataong Bulak Tally Kab while others may say the
maituturing nating hindi lak uua Ask: adjective that describes
magandang pangyayari sa n 1.How many sets of the feeling acted out by
ating buhay. Ang mga jumps were you able to the other group.
ganitong pangyayari ay do with your partner? Teacher says: We are
nagdudulot sa atin ng 2.Were you able to do it going to practice using
iba’tibang damdamin together throughout the the adjectives that we
tulad ng activity? studied yesterday. I will
pagkalungkot,panghihina 3. What good behavior divide your class into
yang, pagkainis, at galit. did you show during the eight groups. There
activity with your should be only four
partner? ( cooperation) members in your group.
4. How will you able to Each group will get pieces
do jumping over of paper with adjectives
stationary objects in written and pictures
succession? ( do drawn on them. Two
successive jumps) members of your group
5. In what direction? will act out the feelings
 (forward, backward, shown on the papers,
sideward -left, sideward while the other two will
- right) say the adjectives that
Maaari ding talakayin describe the feelings.
ang mga baenepisyo ng After a few rounds, the
paglundag. members will exchange
roles.

F. Paglinang sa Nagkaroon ng malubhang Pangkatang Gawain: Anu-ano ang mga Ilagay ang (Dyad Activity) Let pupils make their own
Kabihasaan (Tungo sa karamadaman ang iyong Pangkat I: ginagawa ninyo upang naaayong tally marks Perform jumping rope in crown. And in their
Formative Assessment) ina. Ano ang gagawin maging maayos an gating mula sa kabuuang bilang place. Record the crown, let them write a
mo? paaralan? ng sagot sa interview number of jumps made. word that best describe
ukol sa paboritong them.
gulay.

Kulay Tall Kabu

y uan
Pangkat II:

Hatiin ang klase sa 4 na

pangkat.
Bigyan ng iba’t-ibang
aklat ang bawat grupo
na kanilang tatalakayin.

Pangkat III:

G. Paglalapat ng aralin Ipagawa ang Gawain 1 sa Bakit tayo gumagamit Nakita mong nagtapon ng Masaya ka bang Napakalampa ng iyong Group sharing using their
sa pang-araw-araw na LM pah. 78 ng mga pang-abay? papel ang isang mag-aaral ginagawa ang iyong katawan, ano-ano ang improvise crown.:
buhay sa garden ng inyong pagtatanong sa iyong mga dapat mong gawin
paaralan, ano ang gagawin mga kamag-aral? upang maging maliksi sa Have each group present
mo? pagkilos? their task in front of the
Nakikinig k aba ng class.
mabuti sa kanilang mga
sagot?
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Ano ang pang-abay? Tandaan: Upang mabilang ang Tandaan ang mga What are adjectives?
Ang pag-asa at positibong Ano ang tinutukoy ng Maraming mga gawi at bawat bagay nang may sumusunod:
 pananaw sa pang-abay? ugali na makatutulong sa kaayusan maaaring Mahalaga ang kaalaman
buhay ay nagbibigay ng pagpapanatili ng kalinisan gumamit ng tally sa paglundag dahil,
kalakasan at at kaayusan ng ating marks.Ang bawat tally magiging masaya at
katatagang harapin ng paaralan. marks ay katumbas ng mapupuno ng enerhiya
may pananalig isang bilang ng bagay. ang katawan,
sa Panginoon ang natatanggal ang pagod
kinabukasan. at matututong
magbalanse ng katawan.
Magiging matikas din
ang katawan dahil sa
kaalamang ito lalo na
kung regular ang
pagsasagawa dito.
I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng / kung tama ang Basahin at unawain Individual performance Direction:
pangungusap X kung mali. ang suliranin. Punan in doing 5 successive Choose the word which
___1. Itapon ang papel sa ang talahanayan. forward, backwards, goes with each picture.
tamang tapunan. sideward jumps over Write the adjective under
___2. Sulatan ang pader ng Nagkaroon ng wands and hoops with each picture.
silid-aralan. interview sa paaralan accuracy. (Teacher made
___3. Diligan ang halaman ukol sa paboritong rubrics scoring)
sa hardin. flavor ng icecream ng
___4. Putulin ang mga mag-aaral. Sampu ang
bulaklak. sumagot na paborito
___5. Tumulong sa nila ang chocolate,
paglilinis ng paaralan. dalawamput – apat
naman ang may gusto
ng mangga, at
labinglima ang may
gusto ng ube. Ipakita sa
pamamagitan ng
talahanayan ang resulta
ng interview.

Flavo Tally Kabu

rJ.ng Mark uang
Karagdagang gawain Write 20 adjectives in
icrea s Bilan
para sa takdang-aralin your notebook.
m remediation g
at
IV. 4.
Mga Tala
5.
V. Pagninilay
A.Bilang
6. ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared by: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO

Teacher
Checked by ARLYN D. ALCEBAR Date Checked/Observed:
__________________________ Principal-I

School: LT. JESUS YERMO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

DAILY LESSON PLAN Teacher: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and
Time: (WEEK 6-DAY5) Quarter: 4TH QUARTER
ESP MTB FILIPINO ARALING MATH MAPEH ENGLISH
PANLIPUNAN (Heath)
1.Layunin
A. Pamantayang Pang- Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The learner . . . Listening Comprehension
Nilalaman unawa sa kahalagahan manifests beginning oral Naipamamalas ang naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates -The learner
ng pagpapasalamat sa language skills to kakayahan at tatas sa unawa at pagpapahalaga understanding of time understanding of demonstrates
lahat ng likha at mga communicate in pagsasalita at sa konsepto ng distansya and non-standard relationships of movement understanding of story
biyayang tinatanggap different contexts. pagpapahayag ng sa paglalarawan ng sariling units of length, mass skills in preparation for elements and text
mula sa Diyos sariling ideya, kaisipan, kapaligirang ginagalawan and capacity. participation in physical structures for effective
karanasan at damdamin tulad ng tahanan at activities. oral expression.
paaralan at ng
kahalagahan ng
pagpapanatili at
 pangangalaga nito.
B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . The learner . . . Listening Comprehension
Pagganap pagpapasalamat sa lahat uses beginning oral Nakasusulat at nakagagamit ng konsepto is able to apply performs movements in -The learner correctly
ng biyayang tinatanggap language skills to natutukoy ang mga ibat- ng distansya sa knowledge of time and relation to a stationary or identifies elements of
at nakapagpapakita ng communicate personal ibang paglalarawan ng pisikal na non-standard moving object/person literary and informationa
pag-asa sa lahat ng experiences, ideas, and bantas.Nakakabasa at kapaligirang ginagalawan. measures of length, with coordination. texts to aid meaning
pagkakataon feelings in different nakakagamit ng Ang mga mag-aaral ay mass, and capacity in getting.
contexts. tamangpang-uri sa nakapagpapakita ng payak mathematical
pangungusap. na Gawain sa problems and real-life
pagpapanatili at situations
pangangalaga ng
kapaligirang ginagalawan.
C. Mga Kasanayan sa PERFORMANCE TASK EN1LC-IVa-j-2.1
Pagkatuto: Listen to narrative and
Written Summative Test
Isulat ang code ng informational text or
SUMMATIVE TEST SUMMATIVE TEST SUMMATIVE TEST
bawat kasanayan poem and Note
important details

II. Nilalaman
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
Basa Pilipinas Grade I
Quarter 4 English
Teachers Guide

1. Mga pahina sa Page 103

Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
II. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Ano-ano ang mga sanhi ng Singing of a song “ itsy
nakaraang aralin at/o sunog? bitsy spider”.
pagsisimula ng bagong
aralin. (lyrics of a song is at TG
on page 311)
B. Paghahabi ng Ipabasa sa mga mag-aaral Teacher:
layunin ngaralin. ang mga sumusunod na Today, shares/express
kaaga; personal ideas, thoughts,
 “Tamang Paghipo.” actions, and feelings
“Maling Paghipo.” using familiar words
Hayaan ang mga mag-
aaral na makabuo ng sarili
nilang kuro-kuro tungkol
sa nabasa nilang mga
kataga
C. Pag-uugnay ng Magpaskil ng mga Asks the pupils to share
mgahalimbawa sa larawan. with the class the
bagong aralin. cleanest and the most
beautiful place they
know.

Let them share their

stories with their
classmates.

Pag-usapan kung alin sa

mga larawan ang ligtas at
alin naman ang hindi
ligtas?

D. Pagtalakay ng Talakayin ang mga tamang Teacher posts some

bagong konsepto at hipo at maling hipo. simple questions and
paglalahad ng answers to those
bagong kasanayan #1 question on the board.

Let pupils determine the

words that are used to
ask questions.

( questions and answer is

at TG on page 311)

E. Pagtalakay ng Pagkatapos talakayin ang Encourage each pupil to

bagong konsepto at tamang hipo at maling participate the class
pagalalahad ng hipo, talakayin naman ang discussion.
bagong kasanayan #2 mga paraan upang
maiwasan ang mga maling Guide each in making the
hipo o kung paano maging task.
ligtas mula sa mga hipo.
F. Paglinang sa Ipabasa ng salitan ang mga Call each pupil to answer
Kabihasaan (Tungo sa sumusunod. the questions.
Formative Assessment)

G. Paglalapat ng aralin May isang ‘di-kialalang tao Have them make a

sa pang-araw-araw na ang nagbigay sa iyo ng sentence using the words
buhay pagkain at hinawak- posted , recently
hawakan pa ang iyong discussed.
buhok, ano ang mas
nakabubuti mong gawin?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang tama at maling Ask:
hipo?
 What is a question?
(questions are asking
sentences)

I. Pagtataya ng Aralin Kulayan ng berde ang Direction:

bilog kung tamang hipo at Write the answers to the
pula naman kung maling following questions in the
hipo. space.

J. Karagdagang gawain Checking and recording

para sa takdang-aralin
at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A.Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared by: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO

Teacher
Checked by ARLYN D. ALCEBAR Date Checked/Observed:
__________________________ Principal-I