Daily Log Paaralan
Guro
Linggo/ Petsa
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE
PAGPAPAKATAO -BASED
7:45-8.15 8;15-9:05
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng
pagiging masunurin,
pagpapanatili ng
kaayusan, kapayapaan at
kalinisan sa loob ng
tahanan at paaralan
B. Pamanatayan sa Naisasabuhay ang
pagganap pagiging masunurin at
magalang sa tahanan,
nakasusunod sa mga
alituntunin ng paaaralan at
naisasagawa nang may
pagpapahalaga ang
karapatang tinatamasa
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIa – 1
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng iba’t
Isulat ang code ng bawat ibang paraan ng pagiging
kasanayan masunurin at magalang
tulad ng:
13.3. pagsunod sa
tuntuning itinakda ng:
- tahanan
- paaralan
II. Nilalaman
The learner…
demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
demonstrates
understanding of grade
level narrative and
informational text.
demonstrates the ability to
read grade one level text
with sufficient accuracy,
speed, and expression to
support comprehension.
The learner…
uses developing
vocabulary in both oral
and written form.
comprehends and
appreciates grade level
narrative and informational
texts
reads with sufficient speed,
accuracy, and proper
expression in reading
grade level text.
MT1VCD-IIIa-i-2.1.1
Give meanings of words
through:
a. picture clues
b. context clues
MT1LC-IIIc-d-9.1
Sequence events in an
informational text when
appropriate.
Araw
WEEK 23
FILIPINO
9:05-9:35
Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita atpagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
Naipapahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin/re
aksyon nang may wastong
tono, diin, bilis, antala at
intonasyon
F1PS-IIc-3 Naiuulat nang
pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari
sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
F1WG-IIIc-d-4
Nakapaglalarawan ng mga
bagay, tao, hayop,
pangyayari,
at lugar
F1KM-IIIb-1 Nasisipi
nang wasto at malinaw ang
mga salita sa huwaran
F1PT-IIb-f-6 Natutukoy
ang kahulugan ng salita
batay sa kumpas,
galaw,ekspresyon ng
mukha; ugnayang salita-
larawan
Baitang/Antas
ARALING
PANLIPUNAN
9:50-10:30
Ang mag-aaral ay…
naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
pagkilala ng mga
batayang impormasyon
ng pisikal na kapaligiran
ng sariling paaralan at ng
mga taong bumubuo dito
na nakakatulong sa
paghubog ng kakayahan
ng bawat batang mag-
aaral
Ang mag-aaral ay…
buong pagmamalaking
nakapagpapahayag ng
pagkilala at
pagpapahalaga sa sariling
paaralan
Nailalarawan ang pisikal na
kapaligiran ng sariling
paaralan
AP1PAA-IIIa-2
I
LUNES
Markahan IKATLONG MARKAHAN
MATHEMATICS ENGLISH MUSIC
1:00-1:50 1:50-2:30 2:30-3:00
The Learner . . . The learner… The learner…
demonstrates demonstrates understanding demonstrates understanding of
understanding of of sounds and their the basic concepts of dynamics
fractions ½ and 1/4. meanings for appropriate
use of words
The Learner . . . The learner… The learner…
is able to recognize, manipulates skillfully the creatively applies changes in
represent, and compare sounds in words to express dynamics to enhance rhymes,
chants, drama, and musical
fractions ½ and 1/4 in meaning
stories
various forms and
contexts. displays sensitivity to
sounds in spoken language
M1NS-IIIb-72.1 EN1V-IIIa-e-5 MU2DY-IIIc-1
visualizes and identifies Use words that are interprets through body
½ and ¼ of a whole related to self, family, movements the dynamics of a
song
object. school, community, and
concepts such as the names
for colors, shapes, and
numbers
EN1LC-IIIa-j-1.1
Listen to short
stories/poems and give the
correct sequence of three
events
Numbers and Number
Sense
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay
4-5 28-29 46-49 25-47
ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Ano sa inyong palagay Sinu-sino ang mga matataas Pangkatang Laro: Teacher introduces the ―Ang Susi Nakatago‖:
nakaraang aralin at/o ang kahulugan ng na pinuno ng ating paaralan? Gamit ang mga cut-out ng song, “Ten Little Fingers,” Ang susi nakatago,
pagsisimula ng bagong kaayusan at kapayapaan? iba’t ibang hugis. Bigyan in class. Kung saan di ko piho
aralin. ng limitadong oras ang Kung sakaling nasa ‗yo
bawat pangkat upang Akin na gagamitin ko.
hanapin ang hugis na “Ten Little Fingers”
nakalaan sa kanilang One little, two little, three
pangkat. little fingers
Hal. Pangkat 1 – bilog Four little, five little, six
Pangkat 2 – tatsulok little fingers
Ang pangkat na may Seven little, eight little,
pinakamaraming nakuhang nine little fingers
hugis ang siyang panalo.
Ten little fingers in our
hands
(Repeat twice)
B. Paghahabi ng layunin Bakit mahalaga ang Anong produkto ang Tumawag ng tatlong mag- Saan matatagpuan ang ating Magpakita ng larawan ng Teacher divides the class Maglaro tayo. Makinig nang
ng aralin. pagpapanatili ng kaayusan pinag-usapan at ginawa aaral na maglalahad ng paaralan? dalawang batang naghahati in small groups with 3-5 mabuti sa panuto ng guro
at kapayapaan sa loob ng natin noong kanilang karanasan sa harap sa tinapay. members. upang matukoy ang
tahanan? isang linggo.Ang isa pang ng klase. Tulungan sila sa Ano ang nakikita ninyo sa nawawalang susi.
Each group forms a
produkto na natatangi at pagbubuo ng kanilang larawan?
kina pangungusap kung Sino sa inyo ang katulad circle. Members of the
gigiliwan ay mga pagkain. kinakailangan. Pakinggang ng bata na hinahatian ang group pass around
mabuti ang mga salitang kaklase na walang baon? a special microphone and
ginagamit nila upang Gaaano kalaki ang ibinigay introduce themselves to
ilarawan ang mga bagay niyang kaparte sa lalaki? their group
na nakita nila. Isulat sa Ano ang nararamdaman mates. Teacher moves
pisara ang mga salitang ninyo kapag nagbibigay around the room as the
naglalarawan na babanggitin kayo sa iba?
pupils do the
nila, pati na ang mga
salitang naglalarawan na activity.
ginamit ninyo sa sarili
ninyong halimbawang
pangungusap.
C. Pag-uugnay ng mga Paano mo makakamit at Anong pagkain ang Matapos ng paglalahad ng Muling talakayin ang Gamit ang cut-out ng
halimbawa sa bagong mapapanatili ang paborito mo? Bakit? mga napiling mag-aaral, kinaroroonan ng paaralan. parisukat, paano ko
aralin. kapayapaan at kaayusan ( Gumawa ng paraan ang ipapansin sa Isa-isahin ang barangay, hahatiin ang hugis na ito
sa loob ng inyong guro ana sabihin ng isa sa mga bata ang mga salitang bayan, lalawigan, pulo at para makakuha ako ng
tahanan? mga bata na ang paborito naglalarawan sa pisara. bansang nakakasakop dito. dalawang pantay o
ay pansit.Kung wala pa Paaralan-Barangay-Bayan- magkasinglaki na bahagi?
ring Lalawigan-Pulo-Bansa Itiklop ang papel sa
magsabi sabihin ng guro dalawang pantay na
na ang pansit ang paborito bahagi.
niya.) (Pansit Habhab) Ilang pantay na bahagi
 mayroon?
Ituro ang dalawang pantay
na bahagi habang
ipinakikita sa mga bata.
D. Pagtalakay ng bagong ALAMIN Ano ang paborito mong Tulungan ang mga mag- Saang barangay Ipaliwanag na bawat READ ALOUD STORY: Bigkasin ang tunog ng mga
konsepto at paglalahad 1. Ipaalam sa mga bata na luto ng pansit? aaral sa pagtukoy na ang matatagpuan ang ating bahagi ay isa sa dalawang SAMPUNG sumusunod nang malakas at
ng bagong kasanayan #1 may kaibigan kang may Ano-anong sahog ang mga salitang paaralan? Anong bayan ang pantay na bahagi o MAGKAKAIBIGAN mahina.
suliranin. Itanong sa inilalagay sa paborito naglalarawan ay nakakasakop sa barangay na tinatawag na kalahati ng 1. pinag-umpog na cymbals
(TEN FRIENDS)
kanila kung maaari bang mong luto ng pansit? nagbibigay kulay, hitsura, ito? Ano naman ang isang buong parisukat. 2. tunog ng ulan
tulungan nila ang kaibigan hugis, at iba pang katangian nakakasakop sa ating bayan? Isinusulat ito ng ½. 3. tahol ng aso
mo. Ipaskil ang manila sa mga pangngalan na Saang pulo makikita ang Ang tawag dito ay fraction Teacher reads the story by 4. tunog ng ambulansiya
paper sa pisara at katambal nila. Inilalarawan lalawigan ng Bulacan? o hatimbilang. chunks in class. He or she 5. huni ng ahas
sabihing makinig silang ng mga salitang ito ang Anong bansa ang Gumamit ng tunay na reads pages 1-13 of the 6. huni ng daga
mabuti sa babasahin mong hitsura, anyo, at iba pang nakakasakop sa Luzon? bagay o cut-out. book. Pupils then listen and 7. tunog ng kampana
liham mula sa iyong katangian ng mga Hal. bilog na pizza answer a few questions 8. tunog ng pito
kaibigan. pangngalan na katambal nila Tumawag ng bata at about the story. 9. tunog ng motorsiklo
sa isang pangungusap. ipakita kung paano ito 10. huni ng pusa
Teacher explains the
hahatiin sa dalawa nang
pantay o magkasinglaki. meaning of difficult words
in the story using gestures,
facial expressions, pictures,
etc.
Teacher writes the new
words on the board.
The word overtook (p. 4)
means to get ahead of
someone in front of you. It
is the same as the word
“inunahan” in Filipino.
The word noticed (p. 7)
means see. It is the same as
the word “napansin” in
Filipino. The expression
“Serves you right” is
similar to the expressions
“Buti nga” or “Buti nga
sa’yo” in Filipino.
E. Pagtalakay ng bagong Basahin ang liham na Itanong: Kung paglulutuin Isulat sa pisara ang mga Paano hinati ang pizza. The word grabbed means Magbigay pa ng mga
konsepto at pagalalahad naapaskil sa pisara.TG natin ng Pansit Habhab nabanggit na kapares na Ilang bahagi ang lumabas? to take or pull something halimbawa na may malakas at
ng bagong kasanayan #2 pah. 5 ang iyong nanay sa iyong pangngalan ng mga salitang Ano ang tawag sa isang from someone with force. In mahinang tunog.
kaarawan,paano mo naglalarawan. Halimbawa: bahagi? (1/2)
Filipino, we say it as
malalaman ang tamang labi na mapula, bagoong na
sahog. malansa, bulak na “inagaw.”
malambot, at iba pa. The word join (p. 10) is
similar to the word
“sumali” in Filipino. Hide-
and-seek (p. 10) is a game
kids play. It is called
“taguan” in Filipino. Do
you play taguan?
The word alone (p. 12)
means nobody is with you.
In Filipino, it means “mag-
isa.”
F. Paglinang sa Itanong ang sumusunod: Tanong: Gumawa ng isang graphic Gawain: Teacher asks pupils a few
Kabihasaan (Tungo sa a. Bakit ginabi sa pag-uwi Ano-ano ang sahog ng organizer na katulad ng Kulayan ang kalahati questions about the story.
Formative Assessment ang magkapatid? Pansit Habhab? nasa ibaba at gamitin ito ng mga sumusunod na Teacher says: Who are
b. Bakit sumama ang loob Sagutin nga natin. Isulat upang mailista ang mga hugis. Isulat ang ½ sa
 ni Rufo sa kanyang ito sa loob ng mga bilog. babanggiting salitang kabilang bahagi. Karlo’s friends? Can you
kambal? naglalarawan: tell me their names? Do
c. Ano ang nakaipit sa they like playing with
aklat ni Rufo?
Karlo? What did Karlo do
d. Ano ang nilalaman ng
sulat? to them?

G. Paglalapat ng aralin Sabihin sa mga mag-aaral Gawain habang nagbabasa Basahin muli ang mga salita Ipaayos ang istrip ng Bigyan ang mga bata ng
sa pang-araw-araw na na humanap ng kapareha Pagpapakilala ng guro at ulitin ang ibig sabihin kartolina sa mga bata kung papel na gugupitin.
buhay at pag-usapan ang sa lathalain. Magbigay ng nito. saan nakasulat ang mga Hayaan silang gumupit ng Teacher asks pupils to copy
kanilang opinyon sa ilang kaalaman kung ano Tumawag ng ilang mag- lugar na nagpapakita ng iba’t ibang hugis at
the new words written on
suliranin ni Rufo. Bigyan ang lathalain. aaral at ipagamit sa kanila lokasyon ng paaralan ipatiklop sa dalawang
sila ng 2-3 minuto. Pagbasa ng guro sa ang isang salita mula sa pantay na bahagi. the board. He or she
Mga gabay na tanong: lathalain na nasa tsart nang listahan sa isang reminds pupils to review
a. Ano ang dapat gawin ni tuloy tuloy at pangungusap. the words at home.
Rufo? may wastong tono at
b. Dapat ba niyang tamang bigkas ng mga
patawarin ang kanyang salita.
kambal? Bakit?
H. Paglalahat ng Aralin Pagbasa ng Lathalain: Ano ang salitang Ano pang mahalagang Ano ang tawag sa isang Sa musika, may natatanging
Pancit Habhab naglalarawan? impormasyon ang nalaman bahagi ng isang buo na tawag sa lakas at hina ng
mo tungkol sa ating hinati sa dalawang pantay tunog. Tinatawag itong
paaralan? na bahagi? dynamics. Gumagamit ng
Tandaan: Tandaan: dynamics ang mga musikero
Ang Paaralan Elementarya Kung ang isang buo ay para malinaw na maipadama
ng Lapidario ay hinati sa dalawang pantay ang emosyon at maipahayag
matatagpuan sa Barangay ng na bahagi, ang isang ang damdamin ng awit. Kaya
Lapidario sa lungsod ng bahagi ay tinatawag na inaawit nang mahina ang oyayi
Trece Martires at kalahati Isinusulat ito sa (awiting pampatulog sa
Lalawigan ng Cavite. simbolong ½. sanggol) at inaawit naman
nang malakas ang mga awit ng
pagdiriwang. Dynamics ang
nagpapalinaw sa mga
tagapakinig ng damdamin at
layunin ng musika.
I.Pagtataya ng Aralin Ano-ano ang sahog ng Gumawa ng simpleng LM pah. 253-255 Teacher posts three pictures Lagyan ng tsek ang larawan
Pansit Habhab? graphic organizer na on the board showing na malakas ang tunog
magpapakita ng lokasyon ng events of the story. Pupils
ating paaralan.
arrange the pictures
according to the events in ___
the story.
*Picture of Karlo waking
Anton up
___
*Picture of Karlo knocking
over Leo’s tower
*Picture of Karlo grabbing
Lara’s suman ___

___

____

___
J.Karagdagang gawain Pag-aralan ang tamang Iguhit ang mga sumusunod
para sa takdang-aralin at baybay ng mga pangalan ng na hugis. Hatiin sa 2 Teacher asks pupils to tell
remediation mga namumuno sa ating pantay na bahagi. Kulayan their families about the
paaralan. ang kalahati. story they heard. Pupils
1. bilog then ask their families to
2. tatsulok
tell them a story in return.
3. parihaba
4. parisukat Teacher reminds pupils to
5. biluhaba remember the characters of
the story and the events of
the story heard.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa 39 40 37 38 42 37 36
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng iba 7 6 9 8 4 9 10
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng Opo/ 5 Opo/5 Opo/6 Opo/5 Opo/4 Opo/5 Opo/7
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy 2 1 3 3 0 4 3
sa remediation?
E. Alin sa mga Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at
istratehiyang pagtuturo pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga
ang nakatulong ng lubos? pagsasanay. pagsasanay. pagsasanay. pagsasanay. pagsasanay. pagsasanay. pagsasanay.
Paano ito nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw MARTES
Linggo/ Petsa WEEK 23 Markahan IKATLONG MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MUSIC
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN
7:45-8.15 8;15-9:05 9:05-9:35 9:50-10:30 1:00-1:50 1:50-2:30 2:30-3:00
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The learner… Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The learner… The learner…
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates demonstrates understanding
pagiging masunurin, language skills to pagsasalita unawa sa kahalagahan ng understanding of understanding of sounds of the basic concepts of
pagpapanatili ng communicate in different atpagpapahayag ng sariling dynamics
pagkilala ng mga batayang fractions ½ and 1/4. and their meanings for
kaayusan, kapayapaan at contexts. ideya, kaisipan, karanasan
kalinisan sa loob ng at damdamin impormasyon ng pisikal na appropriate use of words
tahanan at paaralan demonstrates basic kapaligiran ng sariling
knowledge and skills to paaralan at ng mga taong
listen, read, and write for bumubuo dito na
specific purposes nakakatulong sa paghubog
ng kakayahan ng bawat
demonstrates the ability to batang mag-aaral
formulate ideas into
sentences or longer texts
using developmental and
conventional spelling.

B. Pamanatayan sa Naisasabuhay ang The learner… Naipapahayag ang Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The learner… The learner…
pagganap pagiging masunurin at uses beginning oral language ideya/kaisipan/damdamin/r buong pagmamalaking is able to recognize, manipulates skillfully the creatively applies changes in
 magalang sa tahanan,
nakasusunod sa mga
alituntunin ng paaaralan at
naisasagawa nang may
pagpapahalaga ang
karapatang tinatamasa
skills to communicate
personal experiences, ideas,
and feelings in different
contexts.
listens, reads, and writes for
specific purpose.
eaksyon nang may
wastong tono, diin, bilis,
antala at intonasyon
nakapagpapahayag ng
pagkilala at pagpapahalaga
sa sariling paaralan
represent, and compare sounds in words to express dynamics to enhance
fractions ½ and 1/4 in meaning rhymes, chants, drama, and
various forms and musical stories
contexts. displays sensitivity to
sounds in spoken language

uses basic knowledge and

skills to write clear,coherent
sentences, and simple
paragraphs based on a variety
of stimulus materials.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIa – 1 MT1OL-IIIa-i-6.2 F1PS-IIc-3 Nailalarawan ang pisikal na M1NS-IIIb-72.1 EN1V-IIIa-e-5 MU2DY-IIIc-1
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng iba’t Participate actively in class Naiuulat nang pasalita ang kapaligiran ng sariling paaralan visualizes and Use words that are interprets through body
Isulat ang code ng bawat ibang paraan ng pagiging discussions on familiar mga naobserbahang AP1PAA-IIIa-2 identifies ½ and ¼ of a related to self, family, movements the dynamics of
kasanayan masunurin at magalang topics. pangyayari a song
whole object. school, community, and
tulad ng: sa paaralan (o mula sa
MT1C-IIIa-e-1.3 Express sariling karanasan) concepts such as the names
13.3. pagsunod sa ideas through phrases, F1PN-IIIc-14 N for colors, shapes, and
tuntuning itinakda ng: sentences or longer texts asasabi ang sariling ideya numbers
- tahanan using both invented and tungkol sa tekstong EN1LC-IIIa-j-1.1
- paaralan conventional spelling. napakinggan Listen to short
F1PL-0a-j-4 stories/poems and give the
MT1SS-IIId-f-6.1 Napapahalagahan ang mga correct sequence of
Follow 2 – 3 step written tekstong pampanitikan sa
threenevents
directions. pamamagitan ng aktibong
pagsali sa mga gawaing
pampanitikan
II. Nilalaman Pagkamasunurin Numbers and Number
Sense
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay 29-31 49-52 54-57
ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag- 5-6
aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Buksan ang Modyul sa Bukod sa palengke, Ipakita ang pagkakaugnay ng Ipaawit: Tono:( Farmer Teacher introduces the
nakaraang aralin at/o pahina 5. nakapunta na rin ako sa mga lugar na nagpapakita ng in the Dell) song, “Ten Little Fingers,”
pagsisimula ng bagong ___________. lokasyon ng ating paaralan A Whole in class.
aralin. ng aming komunidad. . A whole, a whole, a
Pumupunta ang mga tao Pagtsetsek ng Kasunduan whole
rito Divided into two “Ten Little Fingers”
kapag ___________. One part is called one- One little, two little, three
half little fingers
And so the other one. Four little, five little, six
little fingers
Seven little, eight little,
nine little fingers
 Ten little fingers in our
hands
(Repeat twice)
B. Paghahabi ng layunin Ipabasa ang dayalogo Magbalik-aral sa lathalaing Paghawan ng Balakid Laro: Ilarawan ang gurong Magpakita ng drawing o
ng aralin. ng mag-ina binasa na tungkol sa Pansit Ipaskil sa pisara ang tinutukoy at pahulaan ang larawan ng isang hardin.
Habhab ng Lucban, Quezon. listahan ng mga salitang pangalan sa mga bata. (Kalahati lamang ang may Teacher asks pupils to
Basahin itong muli. pinag-aralan kahapon: Hal. Siya ay guro sa baitang tanim)
share the story they heard
pangako, bayong, suki, isa. Tingnan ninyo ang
magtatanghali, kakatwa. Nasa dulo ng hilera ng hardin. Ito ay hinati sa 2 from their families. Pupils
Basahin ang mga salita at grade one ang silid-aralan niya. pantay na bahagi. Ang talk about the story’s
ipabigkas din ito sa mga Sino siya?_______ bawat bahagi ay isa sa 2 characters, setting, and
mag-aaral. Tumawag ng pantay na hati o parte. events with their seatmates.
ilang Ang buong hardin ay
bata para sabihin ang walang tanim. kalahati
kahulugan ng salita at lamang ng hardin ang
gamitin ito sa sarili nilang may tanim.
pangungusap. Ang bilang na nagsasabi
ng tamang hati ng hardin
ay
kalahati o ½.
Ang isang buo ay may
dalawang kalahating
bahagi.
C. Pag-uugnay ng mga Itanong: Ugnayang Gawain; Ipakita ang pabalat ng Ilarawan ang gurong tinutukoy Ipaliwanag na bawat Teacher calls 3-5 pupils to
halimbawa sa bagong Ano-ano ang mga 1.Balikan ang hinuhang sagot aklat na Araw sa Palengke. at pahulaan ang pangalan sa bahagi ay isa sa dalawang share their stories in class.
aralin. tuntuning ipinatutupad ng mga bata tungkol sa mga Sabihin ang pamagat, mga bata. pantay na bahagi o Pupils may also share their
sangkap sa pagluto ng Pansit may-akda (May Tobias- Hal. Siya ay guro sa baitang tinatawag na kalahati .
sa inyong tahanan? seatmates’ stories instead.
Habhab.Iugnay ito sa Papa), at tagaguhit (Isabel isa. Isinusulat ito ng ½.
binasang lathalain upang Roxas). Nasa dulo ng hilera ng Ang tawag dito ay Teacher guides pupils and
malaman kung tama ang grade one ang silid-aralan niya. fraction o hatimbilang. gives them enough time to
kasagutan ng mga mag- Sino siya?__________ Gumamit ng tunay na share.
aaral.Isulat sa bilog bagay o cut-out.
ang kulang na sagot.Ipabasa Hal. parihaba na keyk.
ito sa mga bata. Ipakita kung paano ito
hahatiin sa 2 pantay na
bahagi.
Tumawag ng bata at
ipakita kung paano ito
hahatiin sa dalawa nang
pantay o magkasinglaki.
D. Pagtalakay ng bagong Babasahin ng guro ang Pangkatin ang mga mag-aaral Tanungin ang mga bata Paano hinati ang keyk? READ ALOUD STORY: Awitin natin ang ―Tulog
konsepto at paglalahad kuwento ng Munting at bigyan ng gawain ang tungkol sa nakikita nila Ilang bahagi ang SAMPUNG Na‖. Makinig habang
ng bagong kasanayan #1 Gamo-Gano bawat pangkat. sa lumabas? MAGKAKAIBIGAN (TEN inaawit ng guro. (kantahin
larawan sa pabalat: Ano ang tawag sa isang ng guro ang buong awit.)
T.G. pah. 3 FRIENDS)
bahagi? (1/2) Kantahin ang bawat linya ng
awit pagkatapos ng guro.
Teacher asks pupils to
retell the part of the story
they heard. Tulog Na
by C. Mirandilla
Teacher reads pages 14-19 Tulog na, tulog na.
of the story. Pupils listen Tayo ay magpahinga. (2x)
and answer a few questions
about it.

Teacher explains the

meaning of difficult words
in the story using gestures,
facial expressions, pictures,

E. Pagtalakay ng bagong Bakit napahamak si
konsepto at pagalalahad Munting Gamo-gamo?
ng bagong kasanayan #2 Tulad ka rin ba ni
Munting Gamo-gamo?
Bakit?
F. Paglinang sa ? Pangkatang Gawain
Kabihasaan (Tungo sa Magpasulat ng mga
Formative Assessment alituntuning ipinatutupad
sa inyong tahanan.
Bigyan sila ng 2-3 minuto
at ipa ulat ang mga ito
G. Paglalapat ng aralin Ano kayang mahalagang
sa pang-araw-araw na aral ang natutuunan ni
Anong lathalain ang binasa
natin?
Saang lugar ito pangunahing
pagkain?
Ano-ano ang sahog ng Pansit
Habhab?
Pakinggan natin ang pag-
uulat ng Pangkat I
Ano ang nagpapasarap sa
pansit habhab?
Paano niluluto ang pansit
habhab?
Ang pamamaraan sa
pagluluto ay sasabihin sa atin
ng
pangkat II
Sapagkat ang Pansit Habhab
ay katangitanging pagkain at
sa
Lucban ,Quezon lamang
makikita,ano ang dapat
nating
gawin? Tingnan natin kung
ano ang ginawa ng Pangkat
III. 32
Pagkalooban ng sertipiko ng
pagkilala ang Lucban,
Quezon
na ibibigay ng Pangkat III.
Kung nais ninyong
magnegosyo ng pagkaing
tulad ng
pagluluto ng pansit anong
pangalan ang ibibigay mo sa
iyong
nilutong pansit? Pakinggan
natin ang pag-uulat ng
Pangkat IV.
. Pangkatang Gawain:
Bakit tinawag ng mgataga
Quezon na Pansit Habhab?
• Bakit Araw sa Palengke Ilan lahat ang mga guro sa
ang pamagat ng ating ating paaralan?
kuwento?
• Nakapunta na kaya dati
sa palengke ang bata?
Bakit ninyo ito
nasabi? Ano ang mga
detalye sa kuwento na
nagpapakita na ito ang
unang beses niyang
makapunta sa palengke?
• Ano ang ipinangako ng
bata sa kaniyang nanay
habang papunta sila
sa palengke? Tinupad ba
niya ang kaniyang
pangako?
• Kayo din ba ay katulad
ng bata sa kuwento? Hindi
rin ba kayo
nagpapabili ng kung ano-
anong bagay na nakikita
ninyo sa palengke o ibang
tindahan? Bakit?
• Nahirapan ba ang bata sa
pagpunta sa palengke?
Paano siya
nahirapan?
• Kung kayo ang bata,
sasama ba ulit kayo sa
inyong nanay sa
susunod na pagpunta niya
sa palengke? Bakit?
Sino-sino sila?
Hatiin ang klase at bigyan
ng 3 minuto upang isagawa
ang Gawain.
Pagpapakita ng bawat Ano
grupo ng kanilang impormasyon ang nalaman mo
etc
Gawain: Teacher writes the new
Bilugan ang hugis na words on the board. Ano ang naramdaman mo
nagpapakita ng kalahati o nang marinig ang awit? Sa
½. iyong palagay, kailan ito
The word wonder (p. 15)
inaawit?
means “pagtataka” in  Subukan nating awitin ito
Filipino. It happens when nang malakas? Sa inyong
we are thinking of question palagay, tama bang awitin
but are not sure or do not ito nang malakas? Bakit?
know the answer.
The word invite (p. 17)
means to ask someone to
do something with you. For
example, inviting someone
to play, inviting someone to
a party. In Filipino, we use
the word “inimbita.”
The word realized (p. 19)
means to understand. In
Filipino, the word means
“naisip.” Also, the word
painful means “masakit”
in Filipino. The word
fought means hurting or
arguing with someone. In
Filipino, we say it as
“inaway.”
What did Karlo feel when
he found his friends? Look
at him in the picture. Does
he look happy? What is he
doing? That’s right. Karlo
is crying because he is sad.
He realized that nobody
wanted to play with him.
What do you think will
Karlo do now? Will he still
be friends with his
classmates? We will find
out tomorrow.
pang mahalagang Nagpapakita ba ng
kalahati ang larawan?
buhay Munting Gamo-gamo? ginawa. tungkol sa ating paaralan? Sagutin ng Oo o Hindi
Tandaan: 1.
May ____na guro ang 2.
nagtuturo sa Paaralang Sentral 3.
ng Hilagang San Miguel. 4.
5.
H. Paglalahat ng Aralin TANDAAN: Ano ang pangako ng bata Ipaayos ang istrip ng Ano ang tawag sa isang Sa musika, may natatanging
Ang mga utos, bilin, at sa kaniyang kartolina sa mga bata kung bahagi ng isang buo na tawag sa lakas at hina ng
paalala sa iyo ng mga nanay tungkol sa kanilang saan nakasulat ang mga hinati sa dalawang pantay tunog. Tinatawag itong
pagpunta sa palengke, at pangalan ng mga guro. na bahagi? dynamics. Gumagamit ng
nakatatanda ay
natupad ba niya Ipayos ang mga pangalan ayon Tandaan: dynamics ang mga musikero
nararapat lamang na ito? sa baitang. Kung ang isang buo ay para malinaw na maipadama
sundin at gawin. Ang hinati sa dalawang pantay ang emosyon at maipahayag
mga ito ay para rin sa na bahagi, ang isang ang damdamin ng awit.
iyong ikabubuti. bahagi ay tinatawag na Kaya inaawit nang mahina
Tandaan na ang batang kalahati Isinusulat ito sa ang oyayi (awiting
masunurin ay simbolong ½. pampatulog sa sanggol) at
malayo sa inaawit naman nang malakas
ang mga awit ng
kapahamakan.
pagdiriwang. Dynamics ang
nagpapalinaw sa mga
tagapakinig ng damdamin at
layunin ng musika.
I.Pagtataya ng Aralin Tama oMali. Tama o Mali Gumawa ng simpleng graphic LM pah. 258-260 Teacher posts three Iguhit ang masayang mukha
1.Ang Pansit Habhab ay 1.Nangako ang bata na organizer na magpapakita ng pictures on the board kung naisagawa mo ang mga
nagmula sa bayan ng hiondi magpapabili sa mga guro ng ating paaralan. showing events of the gawain at malungkot kung
Ipasulat sa loob ng tatsulok ang hindi sa sagutang papel
Lucban. kanyang nanay. story. Pupils arrange the
pangalan ng mga guro sa bawat
2.Sa bayan ng Lucban 2.Nagulat siya ng baitang. pictures according to the 1. Malinaw kong nabigkas
ginaganap ang Pahiyas Makita ang kutuan. events in the story. ang mga
Festival. *Picture of Karlo crying salita.
3.Masarap ang Pansit *Picture of
habhba kapag nilagyan ng Karlo looking 2. Gumamit ako ng tamang
kalamansi. for his friends antas ng
4.Ang Quezon ay sakop *Picture of Karlo dynamics sa tula. .
ng Rehiyon IV-A finding his
3. Nabigkas ko nang may
CALABARZON. friends in the pagbabago
5.Mahirap lutuin ang pansit school yard sa lakas at hina ang tula.
Habhab.
4. Nasiyahan ako sa gawain.

J.Karagdagang gawain Ikuwento sa isang Isaulo ang mga pangalan ng Lutasin:

para sa takdang-aralin at
remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
kapamilya, sa sarili mga guro sa bawat baitang May pasalubong na
ninyong pananalita, ang siopao ang tatay para kay Teacher asks pupils to
napakinggan ninyong Julie.
copy the new words
kuwento ngayong araw. Dumating ang kaibigan
Sikaping gamitin ang mga niya para makipaglaro. written on the board in
salita na Paano niya hahatian ang their notebooks. Pupils
napag-aralan natin noong kaibigan niya ng siopao then review the words at
isang araw. na pasalubong ng tatay? home.
Iguhit mo ang sagot.
40 45 39 37 41 37 37
5 0 6 7 4 8 8
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag- Opo/5
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa 0 3
remediation?
E. Alin sa mga Masusing paliwanag at
istratehiyang pagtuturo pagbibigay ng mga
ang nakatulong ng lubos? pagsasanay.
Paano ito nakatulong?
Daily Log Paaralan
Guro
Linggo/ Petsa
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-
PAGPAPAKATAO TONGUE
7:45-8.15 -BASED
8;15-9:05
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng
pagiging masunurin,
pagpapanatili ng
kaayusan, kapayapaan at
kalinisan sa loob ng
tahanan at paaralan
B. Pamanatayan sa Naisasabuhay ang
pagganap pagiging masunurin at
magalang sa tahanan,
nakasusunod sa mga
alituntunin ng paaaralan at
naisasagawa nang may
pagpapahalaga ang
karapatang tinatamasa
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIa – 1
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng iba’t
Isulat ang code ng bawat ibang paraan ng pagiging
kasanayan masunurin at magalang
tulad ng:
13.3. pagsunod sa
tuntuning itinakda ng:
- tahanan
- paaralan
Opo/ 3 Opo/4 Opo/4 Opo/ 5 Opo/ 4
3 0 3 4
Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at
pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga
pagsasanay. pagsasanay. pagsasanay. pagsasanay.
Baitang/Antas I
Araw MIYERKULES
WEEK 23 Markahan IKATLONG MARKAHAN
FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH ARTS
PANLIPUNAN
9:05-9:35 9:50-10:30 1:00-1:50 1:50-2:30 2:30-3:00
The learner… Naipamamalas ang kakayahan Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The learner… nasasaliksik ang gamit
demonstrates awareness at tatas sa pagsasalita naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates ng eskultura
of language grammar and atpagpapahayag ng sariling unawa sa kahalagahan ng understanding of understanding of sounds naipaliliwanag ang art
usage when speaking ideya, kaisipan, karanasan at vocabulary
pagkilala ng mga batayang fractions ½ and 1/4. and their meanings for
and/or writing. damdamin nakalilikha ng eskultura
impormasyon ng pisikal na appropriate use of words
na nagagamit
demonstrates the ability kapaligiran ng sariling nasasaliksik ang mga
to formulate ideas into paaralan at ng mga taong elemento at prinsipyo ng
sentences or longer texts bumubuo dito na art sa pang-araw-araw
using developmental and nakakatulong sa paghubog na mga bagay na
conventional spelling. ng kakayahan ng bawat kanilang nagagamit.
batang mag-aaral
The learner… Naipapahayag ang Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The learner… The learner
speaks and/or writes ideya/kaisipan/damdamin/reak buong pagmamalaking is able to recognize, manipulates skillfully the demonstrates
correctly for different syon nang may wastong tono, nakapagpapahayag ng represent, and compare sounds in words to express understanding of shapes
purposes using the basic diin, bilis, antala at intonasyon and texture and prints
pagkilala at pagpapahalaga fractions ½ and 1/4 in meaning
grammar of the that can be repeated,
language. sa sariling paaralan various forms and alternated and
contexts. displays sensitivity to emphasized through
uses basic knowledge sounds in spoken language printmaking
and skills to write
clear,coherent sentences,
and simple paragraphs
based on a variety of
stimulus materials.
MT1GA-IIIf-h-1.4 Use F1PS-IIc-3 Naiuulat nang Nailalarawan ang pisikal na M1NS-IIIb-72.1 EN1V-IIIa-e-5 The learner creates
the correct tense and pasalita ang mga kapaligiran ng sariling paaralan visualizes and identifies Use words that are prints that show
time signal of an action naobserbahang pangyayari AP1PAA-IIIa-2 ½ and ¼ of a whole related to self, family, repetition, alternation
word in a sentence. sa paaralan (o mula sa sariling and emphasis using
object. school, community, and
karanasan) objects from nature and
MT1C-IIIf-i-2.1 Write F1PN-IIIc-14 Nasasabi ang concepts such as the found objects at home
sentences or longer texts sariling ideya tungkol sa names for colors, shapes, and in school
with proper punctuation, tekstong napakinggan and numbers
spacing, and F1WG-IIIc-d-4 EN1LC-IIIa-j-1.1
capitalization Nakapaglalarawan ng mga Listen to short
bagay, tao, hayop, pangyayari, stories/poems and give the
 at lugar correct sequence of three
events
II. Nilalaman Numbers and Number
Sense
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay 32-33 53-54
ng Guro
2. Mga pahina sa 25-47
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa portal
ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Ano- ano ang mga Noong nakaraang Gamitin ang larawan sa pp. Ipasabi sa mga mag-aaral ang Ano ang ibig sabihin ng Teacher introduces the Anong halimbawa ng
nakaraang aralin at/o alituntuning linggo ay lumabas 10–11 ng aklat na Araw Sa mga pangalan ng guro mula sa kalahati? “Rainbow Song” in class. mga natural na eskultura
pagsisimula ng bagong ipinatutupad sa inyong tayo at nagpunta sa Palengke baitang 1 hanggang baitang 6. “Rainbow Song” ang nakikita ninyo sa
aralin. bilang lunsaran sa bahaginan labas ng inyong bahay?
tahanan? Halamann n gating I’m watching the
ngayong araw. (eskultura ang tawag sa
Paaralan. Ano –ano Makikita natin dito sa rainbow after the morning isang art na maaring
ang nakita ninyo larawan ang ______. rain tingnan sa lahat ng
doon? ____ ang _________. I’m watching the anggulo ; (harap, gilid,
Hayaang ibigay ng rainbow over the green likod )hindi katulad ng
mga bata ang kanilang terrain drawing o painting na
nakita sa Shall we learn its flat.
Halamanan.Isusulat colors?
ito sa pisara ng guro. Red
(Tulungan ang mga Orange
batang gamitin ito sa Yellow
pangungusap) Green
Blue
Indigo
And one more is Violet
(Repeat stanza)
(Repeat song once)
B. Paghahabi ng layunin Ano-ano ang mga bilin Ipabasa sa mga bata Ipagpatuloy ang pagbabalik- Ipakita ang mga larawan. Ipaawit: Tono: Teacher shows a picture of Magpakita ng isang
ng aralin. ng iyong magulang ang mga pangungusap aral sa kuwentong Hayaang kilalanin at pangalanan ( Farmer in the Dell) a rainbow. He or she uses gamit sa bahay ,
kapag sila ay wala sa at paguhitan sa mga napakinggan ng mga bata ang mga nasa A Whole the song and the picture to hal. plorera.
kahapon. Magsagawa ng isang larawan A whole, a whole, a
inyong tabi? bata ang mga introduce the concept of
picture walk—ipakita nang whole
panghalip. sunod-sunod ang mga larawan. Divided into four colors in class.
Ipagamit sa Tumigil sa bawat pahina. One part is called one-fourth
pangungusap ang mga Hayaang And so the other three.
panghalip mag-usap sandali (isang
nasinalungguhitan. minuto) ang bawat pares ng Ipakilala
batang magkatabi upang ang aralin gamit ang
matukoy nila kung ano ang ipinakitang bagay
nangyayari sa bahaging iyon
ng kuwento. Matapos ang
isang minuto, tumawag ng
isang pares na maglalahad sa
buong klase kung ano ang

C. Pag-uugnay ng mga Itanong:
halimbawa sa bagong Nayayamot ka na ba kung
aralin. minsan dahil paulit-ulit ka
nilang pinapaalalahanan?
D. Pagtalakay ng bagong Pabuksan ang
konsepto at paglalahad ng Modyul sa pah.7-9 at
bagong kasanayan #1 ipabasa ang mga
dayalogo.
nagaganap sa pahinang iyon
ng aklat. Kung may
mahalagang
detalye na hindi natutukoy ng
magkapares sa kanilang
paglalahad
tungkol sa pahina, gumamit ng
tanong upang matulungan
silang masabi ito. Gawin ito
para sa lahat ng pahina ng
aklat.
Ano ang nasa larawan? Matapos isagawa ang picture Sinu-sino ang mga matataas na Sino sa inyo ang Teacher divides the class
walk, itanong ang sumusunod pinuno ng ating paaralan? pinasasalubungan ng tatay o in small groups with 3-5
upang nanay kapag sila’y members. Each group
palalimin ang pag-unawa ng dumadating galing sa
forms a circle. The
Sino sa inyo ang may mga bata sa kuwento: malayong lugar?
Pinaghahatian ba ninyong members of the group pass
gusto ng suman at latik?
Ikaw ba ang inuutusang magkakapatid ang around a special
bumili nito? pasalubong? microphone and introduce
Lahat ba kayo ay themselves to their group
kumakain ng suman at mates. Teacher moves
latik? around the room as the
May baon ka bang pupils do the activity.
suman at latik? Say:
Kung tatanungin mo ang
Hello everyone! My
kaklase mo ng baon
niya,ano ang itatanong favorite color/s is/are
mo? ______________.
Sino sa kasapi ng iyong
pamilya na ang
paboritong kainin ay
suman at latik? Saan siya
bumubili nito araw araw?
Sino-sino pa ang may
paborito ng suman at
latik sa inyong mag-
anak? Sino-sino ang
umuubos sa latik na
binili ng tatay.
(Isusulat ng guro ang
mga pangungusap ayon
sa sagot ng mga bata )
a. Bakit kaya pinagsabihan ng Muling isulat ang mga pangalan Dumating ang nanay READ ALOUD STORY: Ngayon ay mag-aaral
nanay ang bata na huwag ng mga matataas na pinuno ng galing sa Maynila. May SAMPUNG tayo ng eskultura.
magtuturo paaralan sa pisara. pasalubong siyang isang MAGKAKAIBIGAN Noong araw, ginamit ng
ng ipapabili? Bigyan pansin ang tamang buong egg pie sa apat niyang ating mga ninuno ang
(TEN FRIENDS)
b. Ano kaya ang nangyari baybay at paggamit ng anak. Hinati ng nanay ang ang mga artifact, ang
kung hindi tinupad ng bata ang malalaking titik. buong egg pie sa apat na artifact ay ginagawa na
pangako parte. Teacher shows the pages may kaukulang gamit.
niyang ito? of the book read to the Tulad ng palayok,
c. Ano kaya ang pupils yesterday. Pupils sandata, at kasangkapan
mararamdaman ng nanay kung retell the events of the
magpabili ng story using the pictures.
bagay ang kaniyang anak?
d. Ano ang naramdaman ng
Teacher reads pages 20-29
bata nang makita niya ang
munting of the story. Pupils listen
palayok at kalan pagkauwi nila and answer a few
sa bahay? questions about it.
e. Paano kaya nalaman ng • Teacher explains the
nanay ang gusto ng bata? meaning of difficult words
 f. Bakit kaya isinama ng nanay
ang bata sa kaniyang
pamamalengke?
g. Kapag maging nanay o tatay
na kayo, isasama rin ba ninyo
ang
inyong anak sa palengke?
Bakit?
E. Pagtalakay ng bagong Ano-ano ang mgabilin
konsepto at pagalalahad nga mga magulang sa
ng bagong kasanayan #2 ating binasang
dayalogo?
Sino ang kalihim ng Edukasyon?
Tagapamanihala ng mga
Paaralan sa Cavite? atbp.
Isang buong egg pie na
hinati sa apat na parte Bakit
hinati ng nanay sa apat na
parte ang isang buong egg
pie? Ano ang tawag sa
bahagi na mapupunta sa
bawat anak?
in the story using gestures,
facial expressions,
pictures, etc.
Teacher writes the new
words on the board.
The word approached (p.
21) means to go or move
near someone or
something. In Filipino, it
means “lumapit.” The
word share means to have
or use something with
others. In Filipino, it
means “maghati sa isang
bagay.”
1. Gawain:
Ngayon ay susubukin
nating gumawa ng Coin
container o pencil
holder.
2. Paghahanda ng
mga kagamitan:
plastic cup/bottle ,
yarn at glue
3. Pagsasagawa sa
gawain.

The word noise (p. 26)

means loud, unwanted
sound. In Filipino, it
means “ingay.”
F. Paglinang sa Pangkatang Gawain: a. Gusto ko ang suman at Bigyan ang mga bata ng Ipaliwanag na bawat bahagi
Kabihasaan (Tungo sa Ipagawa ang mga latik. limang minuto para maghanda ay isa sa apat na pantay na
Formative Assessment dayalogo sa LM pah. 7- b. Ako ang laging at bahagi o tinatawag na Teacher reads the
inuutusan ni nanay upang magpraktis ng kanilang dula- sangkapat na bahagi.
9 questions about the story
bumili nito. dulaan. Sabihin sa kanila na Isinusulat ito ng1/4.
ipalalabas Ang tawag dito ay fraction o written on the board.
c. Lahat kami sa bahay
ay kumain ng suman at nila ang kanilang dula-dulaan hatimbilang. Pupils then answer the
latik. sa simula ng klase bukas. Gumamit ng tunay na bagay teacher’s questions.
d. May baon akong o cut-out.
suman at latik.
e. Ikaw, ano ang baon Hal. parisukat na tsokolate.
mo? Ipakita kung paano ito
f. Paborito rin ni tatay hahatiin sa 4 pantay na
ang suman at latik. bahagi.
Bumibili siya sa Tumawag ng bata at
palengke araw-araw. ipakita kung paano ito
hahatiin sa apat na pantay o
g. Paborito rin ito ni ate
magkasinglaki.
at kuya, sila ang palaging
umuubos sa suman at
latik na binili ng tatay.

G. Paglalapat ng aralin sa Bakit mahalagang sundin a. Anong panghalip ang Ipaayos ang istrip ng kartolina sa Paano hinati ang tsokolate? Pagpoproseso ng Gawa:
pang-araw-araw na natin ang mga bilin o ginagamit na pamalit sa mga bata kung saan nakasulat Ilang bahagi ang lumabas? Did you enjoy hearing it 1. Paano kayo
buhay iniuutos n gating mga ngalan ng taong ang mga pangalan ng mga Ano ang tawag sa isang again? Did you learn new nakalilikha ng
magulang? nagsasalita? matataas na pinuno ng paaralan. bahagi? (Sangkapat na eskultura?
words today? What are
b. Anong panghalip ang Ipayos ang mga pangalan ayon bahagi) 2. Bukod sa lapis at
ginagamit kapag ang sa antas ng tungkulin. Paano ito isinusulat sa those words? barya, ano pa ang maari
tinutukoy ay ngalan ng simbolo? (1/4) nating ilagay sa cup?
iyong kausap?
c. Anong panghalip ang
ginagamit kapag ang
tinutukoy ay ngalan ng
 taong pinag-uusapan?
d. Anong panghalip ang
ginagamit na pamalit sa
ngalan ng ma higit sa
isang taong nagsasalita?
e. Anong panghalip ang
ginagamit na pamalit sa
ngalan nang mahigit sa
isang taong kinakausap?
f. Anong panghalip ang
ginagamit na pamalit sa
ngalan nang mahigit sa
isang taong pinag-
uusapan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang dapat mong Paglalahat Ano pang mahalagang Ano ang tawag sa isang Now, let’s look at the
gawin sa mga inuutos nila Itanong:Ano ang impormasyon ang nalaman mo bahagi ng isang buo na pictures posted on the
sa iyo? Bakit? panghalip? tungkol sa ating paaralan? hinati sa apat na pantay na board. Let’s arrange the
Ano-ano ang mga bahagi?
pictures based on the
panghalip? Tandaan: Tandaan:
Kailan ginagamit ang Ang DepEd ay pinamumunuan Kung ang isang buo ay events on the story, similar
panghalip na ng mga matataas ng opisyal tulad hinati sa apat na pantay na to what we did yesterday.
ako/ikaw/siya? ni:__________ bahagi, ang isang bahagi ay
Kailan ginagamit ang tinatawag na sangkapat na *Picture shows Karlo and
paghalip na kami, kayo, bahagi. Isinusulat ito sa his friends having their
at sila? simbolong 1/4. picture taken
*Picture shows Karlo
hugging shabby Sussie
*Picture shows playing
with Karlo and Ella
I.Pagtataya ng Aralin Gumawa ng simpleng graphic LM pah. 266-270 Teacher asks pupils to Paupuin nang pabilog
organizer na magpapakita ng draw pictures. The first ang mga bata
mga pinuno ng paaralan mula sa picture shows an event in pagkatapos ng gawain.
kalihim hanggang sa punong- Pag-usapan ang mga
the story when they think
guro. disenyo na nagawa ng
Karlo was most unpleasant mga bata ukol sa kulay,
to his friends. The second linya, hugis at balance.
picture shows an event Anu-ano pang mga
when Karlo is nicest to his kasangkapan sa bahay
friends. ang maituturing na Art?

J.Karagdagang gawain Bigkasin o laruin ang tugmang
para sa takdang-aralin at “Nanay, Tatay, Gusto Kong
remediation Tinapay.” Pag-isipan kung
ano ang kaibahan ng sinasabi
ng tugmang ito sa ipinangako
ng bata
sa kaniyang nanay sa
kuwentong Araw Sa Palengke.
Maghandang
magbahagi tungkol dito bukas.
Isaulo ang mga pangalan ng mga
pinuno ng paaralan.
Aling hugis ang nagpapakita Now, let’s look at the Idisplay sa inyong silid-
ng sangkapatna bahagi ng pictures posted on the aralan ang natapos na
isang buo? Lagyan mo ng √. board. Let’s arrange the eskultura
1.
pictures based on the
2.
3. events on the story, similar
4. to what we did yesterday.
5.
*Picture shows Karlo and
his friends having their
picture taken
*Picture shows Karlo
hugging shabby Sussie
*Picture shows playing
with Karlo and Ella
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa 41 42 39 37 41 39
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
ngangailangan ng iba 6 4 6 9 6 7 6
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag- Opo/6 Opo/4 Opo/4 Opo/5 Opo/4 Opo/4 Opo/6
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa 0 0 2 4 2 3 0
remediation?
E. Alin sa mga Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at
istratehiyang pagtuturo pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga
ang nakatulong ng lubos? pagsasanay. pagsasanay. pagsasanay. pagsasanay. pagsasanay.
Paano ito nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro
Linggo/ Petsa
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE
PAGPAPAKATAO -BASED
7:45-8.15 8;15-9:05
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng
pagiging masunurin,
pagpapanatili ng kaayusan,
kapayapaan at kalinisan sa
loob ng tahanan at
paaralan
B. Pamanatayan sa Naisasabuhay ang
pagganap pagiging masunurin at
magalang sa tahanan,
nakasusunod sa mga
alituntunin ng paaaralan at
naisasagawa nang may
pagpapahalaga ang
karapatang tinatamasa
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIa – 1
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng iba’t
Isulat ang code ng bawat ibang paraan ng pagiging
kasanayan masunurin at magalang
tulad ng:
13.3. pagsunod sa
The learner…
demonstrates understanding
of grade level narrative and
informational text.
The learner…
comprehends and
appreciates grade level
narrative and informational
texts
MT1LC-IIIf-9.1
Give one’s reaction to an
event or issues listened to.
WEEK 23 NOB. 24, 2016
FILIPINO ARALING
PANLIPUNAN
9:05-9:35 9:50-10:30
Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay…
kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag-
pagsasalita unawa sa kahalagahan
atpagpapahayag ng
ng pagkilala ng mga
sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin batayang impormasyon
ng pisikal na
kapaligiran ng sariling
paaralan at ng mga
taong bumubuo dito na
nakakatulong sa
paghubog ng kakayahan
ng bawat batang mag-
aaral
Naipapahayag ang Ang mag-aaral ay…
ideya/kaisipan/damdamin buong pagmamalaking
/reaksyon nang may nakapagpapahayag ng
wastong tono, diin, bilis,
pagkilala at
antala at intonasyon
pagpapahalaga sa
sariling paaralan
F1PS-IIc-3 Nailalarawan ang pisikal
Naiuulat nang pasalita na kapaligiran ng sariling
ang mga naobserbahang paaralan
pangyayari AP1PAA-IIIa-2
sa paaralan (o mula sa
sariling karanasan)
F1PS-IIIc-10.1
Araw HUWEBES
Markahan IKATLONG MARKAHAN
MATHEMATICS ENGLISH HEALTH
1:00-1:50 1:50-2:30 2:30-3:00
The Learner . . . The learner… Naipaliliwanag ang mabuting
demonstrates demonstrates paraan ng pangangalaga sa tenga
understanding of understanding of sounds
fractions ½ and 1/4. and their meanings for
appropriate use of words
The Learner . . . The learner… The learner demonstrates
is able to recognize, manipulates skillfully the understanding of the proper
represent, and compare sounds in words to express ways of taking care of the sense
organs
fractions ½ and 1/4 in meaning
various forms and
contexts. displays sensitivity to
sounds in spoken language
M1NS-IIIb-72.1 EN1V-IIIa-e-5 The learner practices good
visualizes and identifies Use words that are health habits and hygiene in
½ and ¼ of a whole related to self, family, caring for the sense organs.
object. school, community, and
concepts such as the
names for colors, shapes,
 tuntuning itinakda ng:
- tahanan
- paaralan
II. Nilalaman
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay 34-36
ng Guro
2. Mga pahina sa 106
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa portal
ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Bakit mahalagang sundin Ano-ano ang mga
nakaraang aralin at/o natin ang mga bilin o panghalip?
pagsisimula ng bagong iniuutos n gating mga Kailan ginagamit ang
aralin. magulang? panghalip na ako/ikaw/siya?
Kailan ginagamit ang
paghalip na kami, kayo, at
sila?
B. Paghahabi ng layunin Ano ang iyong gagawin Usapang magkapareha
ng aralin. kung may nakasakit ng Hihikayatin ng guro ang
iyong damdamin? Bakit? mga mag-aaral na
magkuwento tungkol sa
kanilang paboritong
pagkain, o paboritong
pagkain ng kanilang mag-
anak.
Halimbawa:
Kapareha 1: Paborito ko
ang _______.
Palagi akong ipinagluluto ni
nanay ng masarap na
______. Ikaw, ano ang
paborito mo?
Kapareha 2: Mahilig
akong kumain ng minatamis
na saging. Tuwing linggo
ay ipinagluluto ako ni nanay
nito, kaya mahal na mahal
ko siya.
Kapareha 1: Mahal ko si
nanay, mahal ko si tatay.
Nakapagtatanong tungkol and numbers
sa napakinggang kuwento
F1KP-IIIc-8 EN1OL-IIIc-1.5.3
Natutukoy ang mga
Use appropriate
salitang magkakatugma
expressions for expressing
gratitude and apology
Numbers and Number
Sense
54-57 61-62
Tumawag ng mag-aaral Ano ang ibig sabihin ng Gawain: Naririnig mo ba
upang magbahagi ng sangkapatna bahagi o parte? Ako?
dagdag na detalye Paano ito isinusulat sa Teacher asks the pupils to Patakpan sa mga bata ang
tungkol sa isang palengke simbolo? kanilang tenga.
bring out their homework.
o tindahan na malapit sa Tumawag ng isang bata para
kanilang bahay. Pupils show their work to tumula sa harap ng klase habang
_____ ang pangalang ng their seatmates nakatakip ang tenga ng lahat.
palengke/tindahan na Ipaulit sa mga bata ang sinabi o
malapit sa bahay namin. binigkas ng bata sa harap.
May tinda ritong ______, Itanong: Bakit hindi ninyo
____, at _____. maulit ang kanyang sinabi?
Gaano kahalaga ang ating mga
tenga?
Hatiin ang klase sa Sinu-sino ang mga pinuno Ipaawit: Tono:( Farmer in Teacher and pupils sing Hulaan Mo.
limang pangkat. Mag- ng ating paaralan mula sa the Dell) the song, “Thank you.” Maghanda ng isang kahon.
uusap ang bawat grupo pinakamataas hanggang sa A Whole “Thank You” Lagyan ng bagay na nakakalikha
at bubuo sila ng tig-isang gurong tagapayo sa bawat A whole, a whole, a ng tunog . Hal. barya
(To the tune of Happy
tanong tungkol sa baitang? whole Hayaang kalugin ng mga bata at
kuwentong Araw sa Divided into four Birthday) hulaan ang nasa loob nito.
Palengke. Ang mga One part is called one-fourth Thank you for the world Paano nalaman ang laman ng
tanong ay dapat tumutok And so the other three so sweet, kahon?
sa mga detalye at Thank you for the food Ano ang tumulong sa iyo para
pangyayari sa kuwento. we eat, mahulaan ito?
Maaari nilang gamitin Thank you for the birds
ang anuman sa mga that sing,
salitang pantanong: Ano?
Thank you for
Sino? Bakit? Saan?
Paano? Magbigay everything.
ng ilang halimbawa: (Repeat song)
–– Ano ang nakita ng
bata sa palengke?
–– Sino ang gumising sa
bata?
–– Bakit sinama ng nanay
ang bata sa palengke?
–– Saan sumakay ang
 Mahal ko silang dalawa. mag-ina papuntang
palengke?
–– Paano nakarating ang
mag-ina sa palengke?
C. Pag-uugnay ng mga Kung ikaw naman ang Lobong Nagsasalita Tawagin ang isang Mga Iba’t Ibang Pook sa May uwing isang buko pie Basahin muli ang mga paraan ng
halimbawa sa bagong nakasakit ng damdamin ng Sabihin: Isulat ang miyembro ng bawat Paaralan ang tatay galing sa Laguna. pangangalaga sa tenga. Isa-
aralin. iba, ano naman ang iyong nawawalang panghalip sa pangkat na maglalahad Dito ka bumibili ng iyong Apat ang anak . Sa ilang isang talakayin at
gagawin? Bakit? loob ng lobo upang mabuo ng kanilang tanong para pagkain kung rises._____ bahagi niya hahatiin ang ipapapaliwanag sa mga bata
ang usapan ng nanay at ng sa isang grupo. Hayaang Dito mo puntahan ang buko pie? kung naiintindihan at ginagawa
anak. sumagot ang punong-guro kung nais Anong parte ang makukuha nila ang mga ito.
pinagtatanungang mong makausap.________ ng bawat isang anak?
pangkat. Gabayan ang Dito ka nag-aaral araw-
mga pangkat sa kanilang araw kasama ng iyong mga
palitan ng tanong at kamag-aaral._______
sagot. Siguraduhing tama Dito kayo humihiram ng
o nababatay sa aklat at iba pang
kuwento ang mga sagot babasahin.______
na ibinibigay ng lahat ng
pangkat.
D. Pagtalakay ng bagong Ano ang pakiramdam Ipagawa ang Lobong Patayuin ang mga mag- Anu-anong lugar ang Magpakita ng larawan ng Paano natin maiiwasan ang
konsepto at paglalahad ng kung ikaw ay tumatanggap nagsasalita sa LM aaral at paglaruin ng bumubuo sa ating isang malaking hardin. pagkakaroon ng mga
bagong kasanayan #1 ng kapatawaran? Kung pah.106 “Nanay, Tatay, Gusto paaralan? Tingnan ninyo ang harding Teacher shows pupils two karamdaman ito?
ikaw ang nagpapatawad? Kong Tinapay.” Matapos ito, sa ilang bahagi ito Alamin Natin:
pictures. The first picture
maglaro ng isang beses, hinati? Mga Paraan ng Pangangalaga sa
Bakit mahalaga ang paupuin muli Pantay ba o shows a little girl Tenga
magpatawad? ang mga bata at ipaalala magkakasinglaki ang receiving a gift from her 1. Linisin ang tainga sa labas na
ang ipinagawang pagkakahati ng bawat mother. The other picture bahagi gamit ang bimpo o
takdang-aralin kahapon. bahagi? shows a little boy who malambot na tela.
bumped into his 2. Iwasang malagyan ng maliliit
classmate. Pupils describe na bagay ang loob ng tenga.
the picture and say the 3. Gumamit ng cotton buds sa
paglilinis ng loob ng tenga.
appropriate expression for
Huwag gagamit ng matulis na
those situations. bagay.
4. Kumunsulta sa doctor kung
may kakaibang nararamdaman
sa tenga.
5. Iwasan ang pakikinig sa
sobrang lakas na tugtog.

E. Pagtalakay ng bagong Gabayan ang mga mag- Gamitin ang panghalip sa Tumawag ng dalawang Anu-anong lugar ang Hardin B Bakit mahalagang pangalagaan
konsepto at pagalalahad aaral sa pagtalakay ng sumusunod na sitwasyon. mag-aaral na nais bumubuo sa ating natin an gating mga tainga?
ng bagong kasanayan #2 kahalagahan ng 1. Nais mong makipagkilala maglahad ng kanilang paaralan?
pagpapanatili ng kaayusan sa iyong bagong kamag- ideya tungkol sa takdang- ¼ ¼ ¼ ¼ Teacher asks the class to
at kapayapaan sa loob ng aral, ano ang sasabihin mo? aralin. Tanungin ang
tahanan. 2. May dumating na bagong ibang mag-aaral act out situations when
Gabay na tanong: guro sa inyong paaralan, kung sang-ayon sila dito. “Thank you” and “I’m
Ano ang mangyayari Tanungin kung alin ang Ano ang tawag natin sa sorry” are used. Pupils
nais mong tanungin kung
kung lahat ng mga kasapi mas dapat nilang isang bahagi nito? discuss with their
siya ang magtuturo sa
ng mag-anak ay gawing halimbawa—ang Paano ito isinusulat sa
inyong klase, ano ang seatmates the situation
nagkakasundo? Isulat sa sinasabi sa laro o ang simbolo?
sasabihin mo? they will act out
pisara ang kanilang mga 3. Nakita mong basag ang ginawa ng bata sa
sagot. paso sa harapan ng inyong kuwento?
bahay, may mga batang • Ipapansin sa mga bata
Halimbawa: magiging naglalaro, ano ang itatanong ang mga salitang
masaya ang lahat, mo? magkatugma sa larong Teacher goes around the
maiiwasan ang away “Nanay, Tatay, Gusto room to listen to pupils’
Kong Tinapay.” conversation and to help
Tanungin ang klase kung those pupils who are
aling mga salita ang having difficulty with the
 magkapareho ang dulong
tunog sa laro. Isulat
ito sa pisara:
a. Nanay-Tatay-tinapay
b. ate-kape
c. gusto-ko-ninyo
F. Paglinang sa Batay sa kanilang mga Mahiwagang mga Kahon Hikayatin ang mga mag-
Kabihasaan (Tungo sa sagot, gabayan ang mga Sabihin: Kumuha ng aaral na mag-isip ng mga
Formative Assessment mag-aaral upang maibigay larawan sa loob ng mga salita na katugma
nila ang kahulugan ng kahon . Magbigay ng mga ng mga salitang mahalaga
kaayusan at kapayapaan. pangungusap ayon sa sa kuwentong Araw sa
Isulat ito sa pisara. larawan gamit ang Palengke: nanay,bata,
panghalip. pangako, bayong. Isulat
ang mga ito sa pisara at
basahin
nang malakas. Ipabigkas
muli sa mga mag-aaral
ang bawat salita.
• Gawing pangkatan ang
pag-iisip ng salitang
katugma. Mag-uusap
ang mga magkakahanay
upang magtulungan sa
pag-iisip ng mga
salitang katugma ng mga
salitang isinulat sa pisara.
Bigyan ang mga
hanay ng apat na minuto
para sa gawaing ito (isang
minuto para sa
bawat salita)
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatin ang klase sa Ipagawa ang nasa LM Gumawa ng talahanayan
pang-araw-araw na buhay _____. Sabihin sa klase na pah. 107-108 sa pisara. Dito ninyo
mag-isip ng mga paraan isusulat ang mga
upang mapanatili ang salitang magkakakatugma
kaayusan at kapayapaan sa na ibibigay ng mga bata.
loob ng tahanan. Ipasulat Halimbawa:
ang mga ito sa manila Katugma ng
paper. Nanay:tatay,bahay,hanay
Ipaalala ang mga tuntunin ,anay
sa pangkatang gawain. Katugma ng
Bigyan sila ng limang Bata: yata.lata,pata
minuto sa pagtalakay at Katugma ng
paghahanda sa kanilang Pangako:
presentasyon. Gabayan ako,liko,siko,biko,tuko
sila sa pagsulat ng Katugma ng
kanilang mga sagot. Palayok:sandok,batok,ant
ok,yantok,
mangkok
H. Paglalahat ng Aralin Hayaang ibahagi sa klase Matapos maisulat ang
ng bawat pangkat ang mga salitang
kanilang presentasyon. magkakatugma, basahin
Iminumungkahi na ang bawat salita at
talakayin agad ang mga tanungin ang mga mag-
sagot ng bawat pangkat aaral kung ano ang
bago talakayin ang sa kahulugan nito. Matapos
susunod na pangkat.) pag-usapan ang
kahulugan ng bawat
salita, basahin muli ang
listahan at ipasunod ang
mga bata sa
activity.
. Ipaliwanag na bawat bahagi
ay isa sa apat na pantay na
bahagi o tinatawag na
sangkapatna bahagi.
Isinusulat ito ng1/4.
Ang tawag dito ay fraction o
hatimbilang.
Gumamit ng tunay na bagay
o cut-out.
Hal. Gamit ang isang puting
papel.
Kunwari ito ay isang lote na
hahatiin sa apat na
magkakapatid. Paano ninyo
ito papartihin ng pantay?
Paano hinati ang lote?
Ilang bahagi ang lumabas?
Ano ang tawag sa isang
bahagi? (Sangkapat na
bahagi)
Paano ito isinusulat sa
simbolo? (1/4)
Ipaayos ang istrip ng Gamit ang bond paper. Sabihin kung kaaya-aya o di-
kartolina sa mga bata kung Hayaang gumawa ang mga kaaya-aya ang tunog:
saan nakasulat ang mga bata ng ibat-ibang hugis awitin
pangalan ng mga iba’t upang ipakita ang ¼. iyak ng bata
ibang pook ng paaralan. Itupi at kulayan ang kulog
Ipayos ang mga pangalan sangkapatna bahagi lakas na tambutso ng motor
ayon sa ayos na ibig ng
mga kasapi ng pangkat..
Ano pang mahalagang Ano ang tawag sa isang We say “Thank you!” Paano natin
impormasyon ang nalaman bahagi ng isang buo na when someone gives us mapangangalagaan ang ating
mo tungkol sa ating hinati sa apat na pantay na something like gifts or tenga?
paaralan? bahagi? Tandaan::
food, when someone does
Tandaan: Ang ating tenga ay mahalagang
Tandaan: Kung ang isang buo ay something for us like bahagi ng ating katawan na
Sa Paaralang Elementarya hinati sa apat na pantay na opening the door, and dapat nating pangalagaan.
ng Lapidario ay may mga bahagi, ang isang bahagi ay when someone says Dahil sa ating tenga naririnig
silid-aralan, kantina, tinatawag sangkapatna something nice about us. natin ang mga nagyayari sa
opisina ng punong-guro. bahagi. Isinusulat ito sa We say“I’m sorry” when ating paligid.
mayroon ding silid na laan simbolong 1/4. we do or say something
para sa mga kompyuter at
 pagbasa ng mga ito. Gusaling Pantahanan. that hurt someone.
I.Pagtataya ng Aralin Hikayatin pa ang mga Ipasipi sa mga mag-aaral Gumawa ng simpleng LM pah. 275-280 Bilugan ang titik ng tamang
mag-aaral na magbigay ng ang talahanayan. Umikot graphic organizer na sagot.
iba pang paraan upang sa klase at magpapakita ng mga iba’t 1. Gumagamit tayo ng bimpo
mapanatili ang kaayusan at pansinin ang kakayanan ibang pook na bumubuo sa sa paglilinis ng labas na bahagi
kapayapaan. Gabayan ang ng mga bata sa pagsipi ng ating paaralan. ng tenga dahil:
mga bata sa iba pang salita. Hal. Nasa loob ng a. sensitibo ang ating tenga
halimbawa na makikita sa bulaklak ang pangalan ng b. malaki ang ating tenga
diyalogo na nasa yunit . paaralan. c. matigas ang ating tenga
Hikayatin silang Ilagay naman sa mga paru- 2. Iniiwasan nating makinig sa
magpaliwanag. paro ang iba’t ibang pook sobrang lakas ng mga tunog o
at ipaikot ito sa bulaklak. huni sa paligid dahil:
a. makakasama ito sa ating
pandinig
b. makakapagpalakas ito sa
ating mga tenga
c. magiging maliksi tayo sa
pagsunod sa panuto
3. Iniiwasan nating maglagay
ng matutulisat maliliit na bagay
sa loob ng ating tenga dahil
maaari itong maging sanhi ng:
a. pagkabulag
b. pagkabingi
c. pagkalumpo
J.Karagdagang gawain Ipakita sa inyong Isabit sa iyong silid ang Gumuhit ng 5 hugis Humanda sa Ear Inspection
para sa takdang-aralin at kapamilya ang siniping likhang sining na nagawa hatiin sa tatlong parte ang bukas
remediation talahanayan. Hingin ang mo. bawat hugis at kulayan ang
kanilang tulong sa isang bahagi upang ipakita
pag-iisip ng iba pang ang 1/3.
salitang katugma ng mga
salitang nakasulat dito.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa 46 40 39 39 41 37 39
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
ngangailangan ng iba 0 6 7 7 4 9 7
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag- Opo/6 Opo/4 Opo/3 Opo/4 Opo/5 Opo/7
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa 3 4 0 4 0
remediation?
E. Alin sa mga Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at Masusing paliwanag at
istratehiyang pagtuturo pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga pagbibigay ng mga
ang nakatulong ng lubos? pagsasanay. pagsasanay. pagsasanay.
Paano ito nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw BIYERNES
Linggo/ Petsa WEEK 23 Markahan IKATLONG MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA
PAGPAPAKATAO
7:45-8.15
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng
pagiging masunurin,
pagpapanatili ng kaayusan,
kapayapaan at kalinisan sa
loob ng tahanan at
paaralan
B. Pamanatayan sa Naisasabuhay ang
pagganap pagiging masunurin at
magalang sa tahanan,
nakasusunod sa mga
alituntunin ng paaaralan at
naisasagawa nang may
pagpapahalaga ang
karapatang tinatamasa
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIa – 1
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng iba’t
Isulat ang code ng bawat ibang paraan ng pagiging
kasanayan masunurin at magalang
tulad ng:
13.3. pagsunod sa
tuntuning itinakda ng:
- tahanan
- paaralan
II. Nilalaman
Kagamitang Panturo
MOTHER-TONGUE
-BASED
8;15-9:05
The learner…
manifests beginning oral
language skills to
communicate in different
contexts.
demonstrates basic
knowledge and skills to
listen, read, and write for
specific purposes
demonstrates the ability to
formulate ideas into
sentences or longer texts
using developmental and
conventional spelling.
The learner…
uses beginning oral
language skills to
communicate personal
experiences, ideas, and
feelings in different
contexts.
listens, reads, and writes
for specific purpose.
uses basic knowledge and
skills to write
clear,coherent sentences,
and simple paragraphs
based on a variety of
stimulus materials.
MT1OL-IIIa-i-6.2
Participate actively in class
discussions on familiar
topics.
MT1C-IIIf-i-2.1
Write sentences or longer
texts with proper
punctuation, spacing, and
capitalization
MT1SS-IIId-f-6.1
Follow 2 – 3 step written
directions.
FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH PHYSICAL
PANLIPUNAN EDUCATION
9:05-9:35 9:50-10:30 1:00-1:50 1:50-2:30 2:30-3:00
Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The learner… nakalilikha ng angkop na kilos
kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates ayon sa saliw ng tugtog.
pagsasalita unawa sa kahalagahan understanding of fractions understanding of sounds
atpagpapahayag ng
ng pagkilala ng mga ½ and 1/4. and their meanings for
sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin batayang impormasyon appropriate use of words
ng pisikal na
kapaligiran ng sariling
paaralan at ng mga
taong bumubuo dito na
nakakatulong sa
paghubog ng
kakayahan ng bawat
batang mag-aaral
Naipapahayag ang Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The learner… The learner . . .
ideya/kaisipan/damdamin buong pagmamalaking is able to recognize, manipulates skillfully the demonstrates understanding of
/reaksyon nang may nakapagpapahayag ng represent, and compare sounds in words to express qualities of effort in
wastong tono, diin, bilis, preparation for participation in
pagkilala at fractions ½ and 1/4 in meaning
antala at intonasyon physical activities.
pagpapahalaga sa various forms and
sariling paaralan contexts. displays sensitivity to
sounds in spoken language
F1PS-IIc-3 Naiuulat Nailalarawan ang pisikal M1NS-IIIb-72.1 EN1V-IIIa-e-5 The learner . . .
nang pasalita ang mga na kapaligiran ng sariling visualizes and identifies ½ Use words that are performs movements of
naobserbahang paaralan and ¼ of a whole object. related to self, family, varying qualities of effort with
pangyayari AP1PAA-IIIa-2 coordination.
school, community, and
sa paaralan (o mula sa
sariling karanasan) concepts such as the names
F1KP-IIIc-8 Natutukoy for colors, shapes, and
ang mga salitang numbers
magkakatugma
F1KM-IIIb-1 Nasisipi EN1G-IIIb-1.4
nang wasto at malinaw Recognize simple
ang mga salita sa sentences and recognize
huwaran
similarities and differences
in the way sentences are
formed/structured in MT,
Filipino, and English
Numbers and Number
Sense
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay 36-37 57-60 24-47
ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa portal
ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Bakit mahalagang Ano-ano ang mga sangkap Magsagawa ng laro na Ano ang ibig sabihin ng ika-
nakaraang aralin at/o magpatawad? ng Pansit Habhba? katulad ng “Maria Goes apat na bahagi o parte?
pagsisimula ng bagong Ano ang buting to Town” sa pagsisimula Paano ito isinusulat sa
aralin. ng klase. Maghanda ng simbolo?
maidudulot nito?
isang malaking panyo,
isang
maliit na bayong o
basket, at mga flash card
ng mga salitang
magkakatugma (isang
salita lamang ang
nakasulat sa bawat flash
card). Siguruhing may
isang flash card para sa
lahat ng mag-aaral sa
klase. Siguruhin din na
ang bawat salitang
nakasulat sa flash card ay
may katugma na iba pang
salita. Hatiin ang mga
flash card sa dalawang
malaking kumpol.
B. Paghahabi ng layunin Ipagawa ang Ipasabi ang mga ito at Tanungin ang mga mag- Anu-anong mga lugar ang Ipaawit: Tono:( Farmer in Teacher and pupils sing the
ng aralin. Checklist sa LM sap ah. ipagamit sa aaral tungkol sa paggawa makikita sa loob ng ating the Dell) song, “Thank you.”
6 pangungusap. nila ng paaralan? A Whole “Thank You”
takdang-aralin na Tumutulong ka ba na A whole, a whole, a
(To the tune of Happy
ibinigay kahapon. mapanatiling malinis ang whole
Tumawag ng ilang mag- mga pook na ito? Bakit? Divided into three Birthday)
aaral One part is called one-third Thank you for the world
upang maglahad kung And so the other two. so sweet,
paano malalaman na ang Thank you for the food
dalawang salita ay we eat,
magkatugma, at Thank you for the birds
maglahad din ng ilang that sing,
halimbawa na nakuha
Thank you for
nila
mula sa kanilang everything.
kapamilya. (Repeat song)
C. Pag-uugnay ng mga Talakayin ang sagot ng Sumulat ng awit/ tula/ biro/ Ipabatid sa mga mag- Itanong: Ilan kaya ang Tatlo ang anak ni Mang Teacher divides the class Anu-anong laro ang ginagawa
halimbawa sa bagong mga bata. bugtong o maikling aaral na ang mga flash populasyon ng ating Nestor. Isang araw nag-uwi into small groups with 3-5 ninyo noong maliit pa kayo?
aralin. kuwento tungkol sa inyong card na nagsilbing paaralan? siya ng banana keyk. Sa ilang members. Each group
naging karanasan sa bilihin sa palengke at bahagi niya hahatiin ang
forms a circle. Members of
paghahanda o sa pagluluto inilagay nila sa bayong keyk?
ng iyong mga paboritong habang naglalaro ay Anong bahagi ang tawag sa the group pass around a
pagkain. mga salitang may magiging parte ng bawat special microphone and
Gumamit ng wastong katugma. Para sa anak? introduce themselves to
panghalip. gawaing ito, kukuha ang their group mates. Teacher
 Gumamit ng tamang
bantas, malaki at maliit na
letra at wastong ayos ng
mga salita.
Tatawag ang guro ng
bata upang basahin ang
kanyang ginawa.
(Ipasulat ito sa manila
paper at idikit sa board.)
D. Pagtalakay ng bagong Ano ang gagawin mo sa Talakayin ang mga
konsepto at paglalahad ng sumusunod na sitwasyon? ginawa ng bata.
bagong kasanayan #1 Ipagawa ang Gawain 2
sa LM pah. 12
E. Pagtalakay ng bagong Talakayin ang sagot ng Sa inyong pagsulat,
konsepto at pagalalahad mga bata. ginamitan ninyo ba ito
ng bagong kasanayan #2 ng panghalip?
Ginamitan din ba ninyo
ito ng banyas?
bawat isang mag-aaral ng moves around the room as
isang flash card mula sa pupils do the activity.
basket. Say:
Ipapasa-pasa ang mga
basket upang makakuha
ang bawat Hi I’m ________. I’m
mag-aaral ng isang salita. ____ years old. My
Kapag ang lahat ng bata favorite color is
ay mayroon ng __________. How about
flash card, ipaliwanag you?
ang tuntunin ng laro.
Mananatiling nakaupo
ang kalahati ng klase
(halimbawa, ang hanay 1
at 2), habang tatayo
ang kalahati at mag-iikot
nang tahimik sa klase
upang humanap ng
mag-aaral na may hawak
ng katugmang salita.
Tatabihan nila ang
katugma nila at itataas
nila nang tahimik ang
kanilang mga hawak
na salita.
Sabihin sa mga mag- Ilahad muli ang listahan Nagluto ng putong bibingka Teacher brings out the Magparinig ng isang
aaral na kung hindi pa ng mga mag-aaral sa si Lola Pacing. picture of a fiesta and posts masiglang tugtog.
nila mabasa ang bawat baitang. Ibinahagi niya ang bibingka sa it on the board. Then, he or Ano ang ibig mong gawin
salitang nabunot nila, Baitang 1_________na tatlo niyang kapitbahay. kapag may naririnig kang
she shows the class a list of
lumapit sa inyo at mag-aaral Ano ang tawag natin sa isang masiglang tugtog?
tutulungan ninyo sila. Baitang 2_________na bahagi nito? sentences and phrases
Alalahanin kung sino ang mag-aaral Paano ito isinusulat sa about the poster. Pupils
mga mag-aaral na Baitang 3 ________na simbolo? point out the sentences in
humingi ng tulong sa mag-aaral the list.
pagbasa at humanap ng Baitang 4 _______na
panahon sa susunod na mag-aaral
mga araw upang Baitang 5 _______ na
bigyan sila ng dagdag na mag-aaral
gabay sa pagbabasa. Baitang 6 _______na
mag-aaral
Fiestas are colorful.
lechon and rice
The food is delicious.
watching the parade
Kapag nahanap na ng Tingnan ninyo ang Ipaliwanag na bawat bahagi After reading the sentences
mga mag-aaral ang nakalap nating datos ay isa sa tatlong pantay na and phrases, teacher
kanilang mga katugmang tungkol sa enrolment ng bahagi o tinatawag na ikatlong encircles the sentences and
salita, atasan sila na ating paaralan. bahagi.
asks the pupils the
ipakita ang kanilang mga Aling baitang ang Isinusulat ito ng1/3.
flash card sa buong pinakamarami ang Ang tawag dito ay fraction o following questions.
klase habang nananatili populasyon? Alin ang hatimbilang. Teacher says: Which ones
sa puwesto ng kanilang pinakamaunti? Gumamit ng tunay na bagay o are the sentences? How did
mga katugma. cut-out. you know that they are
Basahin ang mga salita sentences? That’s right. We
habang ipinapakita ito ng Hal. know that they are
mga bata. Gawin Gumamit ng tunay na bagay sentences because they
ito sa iba pang para ipakita ang ikatlong
start with a capital letter
magkakatugmang salita. bahagi ng isang buong bagay.
 Idikit ang mga flash card Hal. mansanas and end with a period.
sa (hatiin sa tatlo at kunin ang
pisara matapos ang isang bahagi)
gawain.
F. Paglinang sa Ipagawa ang Gawain 3 Pangkatang Pagtataya Paano hinati ang mansanas? Isakilos
Kabihasaan (Tungo sa sa LM pah. 12-13 • Magsagawa ng gawaing Ilang bahagi ang lumabas? mabagal, mabilis, matigas,
Formative Assessment pagtataya ukol sa Ano ang tawag sa isang malambot
mahahalagang bahagi? (Ikatlong bahagi) Gumamit ng mga larawan ng
pinag-aralan sa linggong Paano ito isinusulat sa hayop na nagpapakita ng galaw
ito. Itanong sa mga mag- simbolo? (1/3 ayon sa bilis o bagal.
aaral ang
sumusunod. Sasagutin ng
mga mag-aaral ito nang
palahad.
–– Ipaliwanag sa sariling
pananalita, gamitin sa
isang pangungusap,
o ipakita sa galaw ang
salitang (pipili ng isa ang
guro para
sa bawat na mag-aaral sa
grupo): pangako, suki,
kakatwa,
bayong, magtatanghali,
tugma.
–– Pakinggan ang
pangungusap at sabihin
kung aling salita ang
salitang naglalarawan o
ang salitang nagpapakita
kung ano ang
hitsura, hugis, o iba pang
katangian ng isang
bagay. (Pumili
lamang ng isang
pangungusap para sa
bawat na mag-aaral
sa grupo.)
(1) Pula ang bayong ng
nanay ko.
(2) Ang mangga na nabili
ko ay napakatamis.
(3) Madulas ang kalsada
matapos umulan.
(4) May bitbit siyang
asul na payong.
(5) Mabango ang
bulaklak na pinitas ko.
(6) Nilabhan niya ang
mabahong kamiseta.
(7) Madilim ang langit—
mukhang uulan.
(8) Mainit ang sikat ng
araw.
(9) Presko ba ang simoy
ng hangin?
G. Paglalapat ng aralin sa Talakayin ang sagot ng Sumulat ng pangungusap (Pumili lamang ng isa Pangkatang Gawain Gamit ang bond paper. Teacher shows pupils Pangkatang Gawain
pang-araw-araw na buhay mga bata. gamit ang tamang para sa bawat mag-aaral Magpagawa ng bar Hayaang gumawa ang mga pictures of people and Sa saliw ng tugtog ipakikita ng
panghalip 37 sa grupo. Isulat grap gamit ang mga bata ng ibat-ibang hugis things from the poster. bawat pangkat ang angkop na
a. Ako/ko sa mga card ang bawat nakalap na datos. upang ipakita ang 1/3 kilos na nagpapakita ng :
Pupils then give examples
grupo ng salita, basahin, Itupi at kulayan ang ikatlong Paggawa ng bahay
 b. Ikaw at ipakita sa mga bahagi. of simple sentences using Pagpapalipad ng saranggola
mag-aaral.) Alin sa mga the pictures. Teacher Paglipad sa Kalawakan
c. Siya salitang ito ang provides a model sentence
magkatugma?
for pupils to follow.
d. Kami (1) aso, pusa, baso
(2) tinapay, bayong,
e. Sila bahay
(3) lata, bata, buto
(4) kalan, santol, ilan
(5) karne, itlog, bilog
(6) gatas, tinapay, patatas
(7) panyo, bagyo, nanay
(8) putik, manok, itik
H. Paglalahat ng Aralin TANDAAN: Ano ang panghalip? Ano pang mahalagang Ano ang tawag sa isang Sentences have a subject Gaano ninyo kahusay
Ang mga utos, bilin, at impormasyon ang bahagi ng isang buo na hinati and a predicate. A subject nagawa ang gawain?
paalala sa iyo ng mga nalaman mo tungkol sa sa tatlo na pantay na bahagi? is the doer or topic in the Masaya ba kayo?
ating paaralan? Tandaan:
nakatatanda ay sentence. The predicate
Kung ang isang buo ay hinati
nararapat lamang na Tandaan: sa tatlo na pantay na bahagi, tells us something about
sundin at gawin. Ang _____ang kabuuang ang isang bahagi ay tinatawag the topic or the action of
mga ito ay para rin sa bilang ng mga mag-aaral na ikatlong bahagi. the doer.
iyong ikabubuti. sa ating paaralan Isinusulat ito sa simbolong For example: “The chick is
Tandaan na ang batang 1/3. yellow.” “The chick
masunurin ay malayo sa chirps.”
kapahamakan.
I.Pagtataya ng Aralin Gumawa ng simpleng Gawin: Hatiin sa tatlo ang Iguhit ang iyong damdamin
graphic organizer na bawat hugis. habang nagsasagawa ng
magpapakita ng mga Kulayan ang ikatlong bahagi. gawain/kilos.
bilang ng mga mag-aaral Lagyan ng 1/3 sa ilalim.
sa bawat pangkat.

J.Karagdagang gawain Magpasama sa inyong Iguhit ang pisikal na Gumuhit ng 5 hugis Teacher asks the pupils to Pag-aralan ang natutuhang
para sa takdang-aralin at nanay, tatay, o kapaligiran ng ating hatiin sa limang parte ang write two sentences in their kilos sa bahay.
remediation nakatatandang kapatid at paaralan sa isang puting bawat hugis at kulayan ang notebooks. Pupils can ask
pumunta sa iba pang papel. isang bahagi upang ipakita
their families to help them
lugar ang 1/5.
sa inyong komunidad write their sentences.
bukod sa palengke.
(Halimbawa: plaza,
health
center, day care center,
basketball court, post
office, istasyon ng pulis,
o iba
pang lugar.)
Maghandang maglahad
tungkol sa inyong
makikita sa
lugar na ito sa susunod
na lingg
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
ngangailangan ng iba pang
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?