GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One

DAILY LESSON LOG Guro Araw Lunes

Petsa/ Oras Markahan Ikatlo

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH English
Pagpapakatao
Naipamamalas ang Nakagagamit ng angkop na Napagsusunod-sunod ang Ang mga mag-aaral ay The learner... The learner… The learner…
pag-unawa sa nakaugaliang pahayag upang mga pangyayari ng naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates demonstrates
kahalagahan ng maipakita ang pagsang-ayon kuwentong napakinggan unawa sa kahalagahan understanding of 2- understanding of the understanding of
pagiging masunurin, at di pagsang-ayon sa isang batay sa pangungusap ng pagkilala ng mga dimensional and 3- basic concepts of familiar words used to
pagpapanatili ng paksa o mga paksang batayang impormasyon dimensional figures. dynamics communicate personal
kaayusan, kapayapaan tinalakay. ng pisikal na kapaligiran experiences, ideas,
at kalinisan sa loob ng ng sariling paaralan at ng thoughts, actions, and
tahanan at paaralan mga taong bumubuo dito feelings
na nakakatulong sa
paghubog ng kakayahan demonstrates
ng bawat batang mag- understanding of
aaral familiar literary forms
and concept of words
in English for effective
expression
Naisasagawa nang MT1F-III-IVa-j-1.3 Read grade Natutukoy ang gawain ng Ang mga mag-aaral ay The learner... The learner… The learner…
may kusa ang mga 1 level words, phrases, may-akda/ taga-guhit ng buong pagmamalaking is able to describe, creatively interprets with Shares/express
kilos at gawain na sentences, and short aklat o kuwento nakapagpapahayag ng compare, and construct body movements the personal ideas,
nagpapanatili ng paragraph/story with proper pagkilala at 2-dimensional and 3- dynamic levels to thoughts, actions, and
kalinisan, kaayusan at expression. pagpapahalaga sa dimensional objects enhance poetry, chants, feelings using familiar
katahimikan sa loob ng sariling paaralan drama, and musical words
tahanan at paaralan stories
participates actively in
different oral activities
EsP1PPP- IIIf-h – 4 MT1ATR-IIIa-j4.1 Show F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIIe-9 M1GE-IIIe-1 MU1DY-IIIe-f-4 EN1OL-IIId-1.5.4
Nakatutulong sa interest in texts by Naiuulat nang pasalita ang Natutukoy ang mga identifies, names, and The learner Use appropriate
pagpapanatili ng browsing/reading available mga naobserbahang alituntunin ng paaralan describes the four basic interprets with body expressions for asking
kalinisan at kaayusan print materials. pangyayari sa paaralan (o shapes (square, movements the permission
sa loob ng mula sa sariling karanasan) rectangle, triangle and dynamics of a song EN1OL-IIIa-e-1.5
tahanan at paaralan • F1PN-IIId-8.2 circle) in 2-dimensional Use/Respond
para sa mabuting Napagsusunod-sunod ang (flat/plane) and 3- appropriately to polite
kalusugan mga pangyayari ng dimensional (solid) expressions
kuwentong napakinggan objects.  EN1OL-IIId-1.5.4
batay sa pangungusap asking permission
• F1AL-IIId-1
Natutukoy ang gawain ng
may-akda/tagaguhit ng
aklat o kuwento
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
TG. P. 339- 342
Tsart, larawan
Bakit dinarayo ng mga Anu – ano ang mga
dalaga’t binata ang panghalip?
batis ng Laguna?
Awit: Bahay Kubo Pag-awit ng Lupang Hinirang
Anu-ano ang mga (sa pamamagitan ng kilos)
gulay na nabanggit sa Itanong sa mga bata kung
awit na bahay kubo? ano ang tamang kilos kapag
Alin-aling gulay ang inaawit
paborito mong kainin? ang Lupang Hinirang.
Magpakita ng larawan ng
paaralan. Ano ang ginagawa
ng mga bata sa paaralan?
TG pah. 62-83 Curriculum Guide pah. 74-76
26
Larawan, flash card
Gamitin ang ibinigay na Ayusin ang mga gawain Magpakita ng mga bagay Awitin muli ang: Teacher introduces
takdang-aralin noong upang mabuo ang na may parihaba, “Ang Susi Nakatago”: the song, “Down at the
isang timeline ng isang
nakaraang Biyernes bilang tipikal na araw sa parisukat, tasulok at bilog Station” in class. The
lunsaran para sa bahaginan paaralan. na hugis. Hayaang Ang susi nakatago, lyrics of the song are
ngayong araw. Lagyan ng bilang 1-5 pangalanan ng mga bata Kung saan di ko piho written on the board or
Noong Sabado/Linggo, a.____Mga batang nag-aaral ng ang bawat bagay. Kung sakaling nasa ‘yo in a manila paper.
leksiyon sa silid-aralan
sumama ako sa ___ ko sab. ____Mga batang nagpapaalam sa Akin na gagamitin ko. Pupils sing along while
__________. Nakakita ako guro bago umuwi they pass around
roon ng ______, ______, at c.____Mga batang Hal. three balls. The pupils
________. nakapila sa umaga who hold the balls
d.____Mga batang bumibili ng pagkain
sa kantina when the song ends
e.____Mga batang naglilinis ng silid- will be called to share
aralan bago umuwi. information later.
• Magbigay ng sariling Itambal ang hugis sa Pagapapakita ng guro Teacher asks pupils to
halimbawang pangungusap pangalan nito. ng mga larawan na may think about the place
upang mas lalong Hugis malakas at mahinang they want to visit and
magabayan ang mga Pangalan tunog the reason why they
maglalahad. Halimbawa: want to visit it.
“Noong Sabado/ Linggo, Awit: Tayo ay Mag- bilog Teacher gives pupils
sumama ako sa kapatidko aral time to think about it.
sa sinehan. Nakakita ako tatsulok After five minutes,
doon ng mga nagbebenta pupils share their
ng popcorn, maraming parihaba thoughts in front of the
silya, at iba-ibang mga class.
poster ng mga sineng parisukat
ipalalabas pa lamang.”
• Tumawag ng tatlong mag- Anu-ano ang mga Awit: Square and Circle Sabay- sabay nating GROUP ACTIVITY:
aaral na hindi pa gaanong tungkulin ng bata sa Square and circle awitin ang: ROLE PLAY
nakapagsasalita sa klase. paaralan? (2x) Teacher asks pupils to
Tulungan sila sa pagbubuo Triangle (2x) “Maligayang Bati”. recall the expression
ng kanilang ibabahaging Rectangle and Maligayang Bati used to ask for
pangungusap kung oblong (2x) Maligayang bati, permission. Pupils

D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
Iparinig/Ipabasa a. Basahin ng guro ang mga
ang tula: tuntuning nakasulat sa tsart
nang may
Bahay Kubo wastong bigkas, lakas ng
boses, at gamit ng wastong
Ang bahay na kubo
Na ligid ng bakod bantas.
May tanim sa harap b. Babasahin muli ng guro
May tanim sa likod ang mga tuntunin. Gagayahin
ng mga bata
Palaging malinis
Palaging maayos. kung paano binasa ng guro
ang mga tuntunin.
May mga bulaklak
May gulay at talbos
Sa katawang hapo
Ay pawang
pampalusog
Tanging kayamanan
Ng taong masinop.
Tungkol saan ang tula? Babasahin ng mga bata ang mga
tuntunin nang may wastong
Ano ang
bigkas,
makikita sa
harap at likod lakas ng boses, at gamit ng
wastong bantas nang pangkatan,
ng bahay dalawahan at iisahan.
kubo? Mga Tuntunin sa Paaralan
Paano May mga tuntunin ang bawat
inilarawan ang paaralan. Tuntunin ang
bahay kubo? nagsasabi kung ano ang dapat
gawin at hindi dapat gawin sa
Bakit itinuturing
na kayamanan loob ng paaralan. Ang mga
ng taong sumusunod ay mga tuntunin ng
masinop ang ating paaralan.
1. Pumasok sa takdang oras.
bahay kubo? 2. Magsuot ng tamang uniporme.
3. Igalang ang mga kawani ng
paaralan tulad ng guro,
punong-guro,diyanitor,
guwardiya, at mga kawani sa
kantina.
4. Gamitin nang wasto ang mga
kagamitan sa paaralan .
kinakailangan.
Ipakita ang pabalat ng aklat
na Araw sa Palengke.
Tanungin ang mga mag-
aaral kung anong
impormasyon ang makikita
sa pabalat. Isulat sa pisara
ang mga salitang may-akda
at tagaguhit.
Gamitin ang iba’t ibang
pahina ng aklat na Araw sa
Palengke sa pagkuha ng
ilang detalye mula sa
kuwento na gagamitin sa
pagsasanay tungkol sa
pagsunod-sunod ng mga
pangyayari batay sa
pangungusap.
Iparinig/Ipabasa ang
tula:
HALINA, HALINA
Halina, halina, kapwa bata
Pumasok sa oras na takda,
Sa pagpasok, paglabas ay
pumila,
makinig sa guro na sinta.
Halina, halina, mga kasama
Sa mga gawain ay sama-
sama.
Magwalis, magwalis nang
luminis
Mamulot ng kalat sa paligid.
Halina, halina, at mag-awitan.
Igalang mga pinuno ng
paaralan.
Mga gamit ating pangalagaan
Isauli mga bagay na hiniram.
Sino ang nagsasalita sa
tula?
Anu-ano ang gusto
niyang ipagawa sa
kapwa bata?
Anu-ano ang mga
tungkulin ng isang bata
bilang mag-aaral?
Ikaw ba, ginagampanan
mo ba ang mga
tungkuling ito? Bakit?
Diamond (2x) Sa iyong pagsilang, share what they know
Maligayang, maligaya, about it. Teacher asks
Maligayang bati questions to facilitate
discussion.
Magpakita ng mga Teacher divides the
pangkaraniwang bagay class into eight
tulad ng plato, bola, groups. He or she then
pamaypay, aklat, apa, assigns a situation in
payong, pitaka, atbp. which pupils need to
Isa-isang ipatukoy ang use the polite
bagay sa mga bata expression for asking
permission to each
Gawain: group. Pupils act out
Bigyan sila ng the situation and say
pagkakataon para the appropriate
ipangkat ang mga bagay expression. Teacher
ayon sa hugis. gives pupils 5-8
Halimbawa: minutes to prepare.
Bilog Tatsulok
Parihaba Parisukat
plato apa
aklat pitaka
Paano ninyo pinangkat Group 1 Situation: You and
your friends want to borrow
ang mga bagay? Pagtalakay sa aralin
your neighbor’s can so you
Ano ang hugis ng mga can play “tumbang preso.”
bagay sa unang What will you say to your
pangkat? pangalawang neighbor so he will let you
borrow his can?
pangkat? pangatlong Group 2 Situation: A tree is
pangkat? bearing fruit outside your
classroom. You and your
classmates want to see it.
What will you say to your
teacher so he or she will let
you go outside?
Group 4 Situation: You and
your friends want to eat the
boiled bananas on the table.
What will you tell your
grandmother so she will let
you eat the boiled bananas?
Group 5 Situation: You and
your classmates want to
play basketball in the
playground. What will you
tell the school principal so
he or she will let you play?

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
5. Huwag tapakan o sirain ang
mga pananim sa paligid ng
paaralan.
6. Makiisa sa pagpapanatili sa
kalinisan ng paaralan.
7. Itapon ang mga basura sa
tamang basurahan.
8. Mahalin at igalang ang kapwa
mag-aaral.
9. Awitin nang may paggalang
ang Lupang Hinirang.
Dapat bang nasa paaralan
ang mga batang katulad
ninyo? Bakit?
Iguhit ang bahay Itanong : Alam ba ninyo ang
kubo ayon sa mga tuntunin sa ating
paglalarawan dito sa paaralan? Ano-ano ang mga
tula. ito?
Paano mapapanatili na Tandaan:
malinis at maayos ang Dapat pahalagahan at sundin
ating paligid? ang mga alituntunin ng
Paano natin paaralan.
mapangangalagaan
ang ating tahanan kahit
ito’y maliit lamang?
Tandaan:
Dapat pangalagaan
ang ating kapaligiran.
Maging malaki o
maliit man ang ating
tahanan
dapat natin
panatilihing maayos at
malinis ito.
Hatiin ang klase sa limang
pangkat. Bigyan ang bawat
pangkat ng isang set ng mga
pangungusap—isang
pangungusap sa bawat isang
card. Siguruhing hindi nakaayos
ayon sa tamang
pagkakasunodsunod ang mga
card. Ipaayos sa bawat pangkat
ang mga pangungusap. Umikot sa
mga pangkat at basahin para sa
kanila ang mga card kung hindi pa
nila ito kayang basahin. Bigyan
ang mga pangkat ng limang
minuto para sa gawaing ito.
Matapos ang limang minuto,
magpaskil ng manila paper
kung saan nakasulat ang
tamang pagkakasunod-sunod
ng mga pangungusap:
a. Ginising at binihisan ng
nanay ang bata.
b. Sumakay ng jeep ang mag-
ina papuntang palengke.
c. Namili ng iba-ibang paninda
ang mag-ina sa palengke.
d. Nakita ng bata ang laruang
palayok at kalan sa palengke.
e. Nakita ng bata ang laruang
palayok sa bayong pagdating
nila sa bahay.
f. Nagpasalamat ang bata sa
kaniyang nanay.
Ano sa palagay mo ang
mangyayari kung hindi
mo gagawin ang iyong
mga tungkulin sa
paaralan?
Anu-ano ang mga tungkulin ng
bata sa paaralan bilang mag-
aaral?
Tandaan:
May mga tungkuling dapat
gampanan ang mga bata sa
paaralan tulad ng:
a. Pumasok sa paaralan sa
tamang oras
b. Igalang ang mga pinuno ng
paaralan.
c. Pangalagaan ang mga
kagamitan sa paaralan.
d. Panaytilihing malinis amng
paaralan.
e. Isauli ang mga bagay na
hiniram.
f. Pumila nang maayos sa
pagpasok at paglabas
ng silid-aralan.
Group 6 Situation: You and
your brothers/sisters want to
play in the rain. What will
you tell your father so he will
let you play in the rain?
Group 7 Situation: You and
your friends want to borrow
your sister’s blanket. What
will you tell your sister so
that she will allow you to
borrow her blanket?
Group 8 Situation: You and
your classmates need to use
the computer. What will you
tell your teacher so he or
she will let you use the
computer?
GROUP ACTIVITY:
ROLE PLAY
Bigyan ang bawat Ano ang
pangkat ng mga bagay nararamdaman mo
na kanilang babakatin sa kapag nakaririnig
manila paper ayon sa ka ng mahinang awit?
hugis.  Ano ang
Pagsama-samahin ang nararamdaman mo
mga bagay na many kapag nakaririnig
magkakatulad na hugis. ka ng malakas na awit?
Parihaba Parisukat  Anong uri ng musika
Bilog Tatsulok ang nais mong awitin o
pakinggan? Bakit?
Anu-ano ang iba’t ibang Buuin ang When you ask for
hugis ng mga bagay? pangungusap permission to do or
Tandaan: use something taht
Ang iba’t ibang hugis ng Ang dynamics ay __ . belongs to someone
mga bagay ay bilog, else you have to do
tatsulok, parihaba, at your best to be polite.it
parisukat. is desireable to use
the word “please”.
 g. makinig na mabuti sa
sinasabi ng guro
h. Sumunod sa mga tuntunin
ng paaralan
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin: Tama o mali Lagayan ng / kung sang – Magsagawa ng mabilisang Ikahon ang hugis ng Iguhit ang masayang Write check if the
pagpupulso tungkol sa natutuhan
___1. Tamnan ang ayon ka sa pahayag at x kun ng mga mag-aaral ngayon.
bagay sa kaliwa. mukha kung naisagawa following shows
bakanteng bahagi ng di – sang – ayon. Papalakpak sila nang malakas na (Larawan ng bagay ang mo ang mga gawain at appropriate expression
bakuran ng mga ____1. Pumapasok sa malakas kung lubusan silang gamitin) malungkot kung hindi in asking permission
halaman. takdang oras. sumasang-ayon sa sasabihin 1. dram - parihaba sa sagutang papel. -------1.Can I go
ninyong pangungusap.
___2. Dadami lang ang ____2.Hindi sumusunod sa bilog tatsulok out ,please?
Papalakpak sila nang mas mahina
mga lamok kung may alituntunin ng paaralan. kung bahagya silang 2. payong - tatsulok ____1. Malinaw kong _____2.May I open
mga halaman sa ____3. Iginagalang ang sumasangayon. Hindi sila parisukat parihaba nabigkas ang mga the window, please?
paligid. kasapi o kawani ng paaralan. papalakpak kung hindi sila 3. aklat - parihaba salita. _____3.I will sit here!
sumasang-ayon. Banggitin ang
___3. Maayos at malinis ____4.Nakikiisa sa parisukat tatsulok ____2. Gumamit ako ng _____4.Please, Can I
mga pangungusap na ito at
tingnan ang bakurang pagpapanatili ng kalinisan ng bantayan kung ano ang tugon na 4. orasan – parisukat tamang antas ng have a look at your
may mga halaman. paaralan. palakpak ng mga bata: Tawagin ang mga bata at bilog tatsulok dynamics sa awit. photo album?
___4. Mapagkikitaan din ____5. Hindi dumadalo sa a. Alam na alam ko na kung ano ipasabi ang mga 5. kahon - tatsulok ____3. Nabigkas ko _____5. May I
ang mga prutas at pagtataas ng watawat. ang ginagawa ng may-akda ng tuntunin sa bilog parisukat nang may pagbabago borrowe d your pencil,
libro. paaralan.
gulay na tanim. b. Alam na alam ko na kung ano sa lakas at hina ang please?
___5. Maituturing na ang ginagawa ng tagaguhit ng awit.
kayamanan ng taong libro. ____4. Nasiyahan ako
c. Alam na alam ko na kung
mahirap ang kanyang sa gawain.
paano sabihin ang pangyayari na
mga pananim. nagaganap sa isang pahina ng
kuwentong narinig ko na.
d. Alam na alam ko na kung paano
isaayos ang mga pangyayari sa
isang kuwento ayon sa tamang
pagkakasunod-sunod.
e. Kayang-kaya ko nang basahin
nang mag-isa ang mga
pangungusap na nakasulat sa
card.
J. Karagdagang Gawain para sa Isaulo ang tula. Isulat kung sa tahanan o Humanap ng mga bagay Pag-aralan muli sa Teacher asks pupils to
takdang-aralin at remediation Humanda sa isahang paaralan ang mga sa bahay na may hugis bahay ang mga awit na think of something
pagbigkas sa harap ng sumusunod na tungkulin. na bilog, tatsulok, natutunan. they want to do this
klase. ___1. Pag-upo nang parihaba at parisukat. weekend. Pupils ask
maayos. Iguhit ang bagay at permission from their
___2. Pagliligpit ng kulayan ang hugis. parents to allow them
hinigaan. to do what they asked.
___3. Pagbubura ng They then write the
pisara. expression they used
___4. Pagmamano sa to ask for permission
matatanda in their notebooks.
IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
 ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One

DAILY LESSON LOG Guro Araw Martes
Petsa/ Oras Disyembre 6, 2016 Markahan Ikatlo
 Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH English
Pagpapakatao
I. LAYUNIN

A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
Naipamamalas ang Nakababaybay nang wasto Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The learner... The learner… The learner…
pag-unawa sa ng mga salitang natutuhan paggalang sa ideya, naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates demonstrates
kahalagahan ng damdamin, at kultura ng unawa sa kahalagahan understanding of 2- understanding of the understanding of
pagiging masunurin, may akda ng tekstong ng pagkilala ng mga dimensional and 3- basic concepts of familiar literary forms
pagpapanatili ng napakinggan o nabasa batayang impormasyon dimensional figures. dynamics and concept of words
kaayusan, kapayapaan ng pisikal na kapaligiran in English for effective
at kalinisan sa loob ng ng sariling paaralan at ng expression
tahanan at paaralan mga taong bumubuo dito
na nakakatulong sa participates actively in
paghubog ng kakayahan different oral activities
ng bawat batang mag-
aaral
Naisasagawa nang MT1F-III-IVa-j-1.3 Read grade Nakapaglalarawan ng mga Ang mga mag-aaral ay The learner... The learner… The learner…
may kusa ang mga 1 level words, phrases, bagay, tao, pangyayari, at buong pagmamalaking is able to describe, creatively interprets
kilos at gawain na sentences, and short lugar nakapagpapahayag ng compare, and construct with body movements participates actively in
nagpapanatili ng paragraph/story with proper pagkilala at 2-dimensional and 3- the dynamic levels to different oral activities
kalinisan, kaayusan at expression. pagpapahalaga sa dimensional objects enhance poetry, chants,
katahimikan sa loob ng sariling paaralan drama, and musical manipulates skillfully
tahanan at paaralan stories the speech sounds
through simple
meaningful guided
conversations
EsP1PPP- IIIf-h – 4 MT1VCD-IIIa-i-2.1.1 Give •F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIIe-9 M1GE-IIIe-1 MU1DY-IIIe-f-4 EN1LC-IIIa-j- 1.1
Nakatutulong sa meanings of words through: a. Naiuulat nang pasalita Natutukoy ang mga identifies, names, and The learner Listen to short
pagpapanatili ng picture clues b. context clues* ang mga naobserbahang alituntunin ng paaralan describes the four basic interprets with body stories/poems and
kalinisan at kaayusan pangyayari sa paaralan shapes (square, movements the 1. note important
sa loob ng (o mula sa sariling rectangle, triangle and dynamics of a song details pertaining to
tahanan at paaralan karanasan) circle) in 2-dimensional a. character
para sa mabuting •F1PS-IIId-6.2 (flat/plane) and 3- b. setting
kalusugan dimensional (solid) c. events
Naisasalaysay muli ang
objects. 2. Give the correct
napakinggang teksto
sequence of three
gamit ang mga events
pangungusap
•F1PL-0a-j-3 EN1LC-IIIa-j-1.1
Naipamamalas ang Listen to short
paggalang sa ideya, stories/poems and
damdamin, at kultura identify cause and/or
ng may-akda ng effect of events
 tekstong napakinggan o
nabasa
II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng TG. P. 342-343 TG pah. 62-83 76-78

Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning
Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, Larawan Tsart, aklat

III. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
Muling ipabigkas ang Ano – ano ang ginagawa ng Magsagawa ng mabilis na laro
gamit ang dalawang salita na
tulang Bahay Kubo mga bata sa paaralan?
tumampok sa kuwentong Araw
nang pangkatan sa
mga bata. sa Palengke. Isulat sa pisara
ang mga salitang palengke at
Ano ang naramdam palayok. Ipabasa ito sa mga
ninyo habang mag-aaral. Ipaliwanag na
binibigkas ang tula? maglalaro ang klase ng laro
kung saan mag-iisip sila ng
mga salitang naglalarawan sa
dalawang salitang ito.
Magsasalita ang mga bata sa
pagsabi ng salita at sa
pagsabi ng isang salitang
naglalarawan sa palengke o
sa palayok. Halimbawa:
a. Bata 1: palengke
b. Bata 2: malaki
c. Bata 3: palayok
d. Bata 4: nababasag
e. Bata 5: palengke
f. Bata 6: masikip
Ano ang tawag sa mga Ikahon ang ngalan ng Sabay- sabay muli Teacher asks pupils to
share with their seatmates
gawain na dapat nating hugis sa kaliwa nating awitin ang:
their homework. He or she
gampanan o gawin sa a. bilog then calls the pupils
paaralan? tatsulok parisukat “Maligayang Bati”. assigned to share to come
Maligayang Bati in front and talk about their
homework.
b. parihaba Maligayang bati, Teacher says: Class, bring
parisukat bilog Sa iyong pagsilang, out your homework. I will
Maligayang, maligaya, give you a few minutes to
c. parisukat Maligayang bati talk to your seatmate about
your homework. Tell them
parihaba tatsulok what you wanted to do this
weekend and the polite
d. bilog expression you said when
parisukat parihaba you asked permission from
your parents. I have some
sentences here on the
board to help you in your
sharing.
I want to _____ (e.g. play,
watch television, etc.) this
weekend. May I _______
this weekend?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Anong isda ang Muling magpakita ng larawan
paborito mo? Bakit? ng paaralan. Ano – ano ang
Naalala pa ba ninyo ginagawang mong mabuti
ang kwentong “Sagip- para sa paaralan?
Ilog”?
Ipalahad sa klase ang
karanasan ng mga bata ukol
sa kanilang nagawa para sa
paaralan.
Iparinig/Ipabasaa. Basahin muli ang mga
ang kwento: alituntunin ng paaralan sa
“Bakit Nawala ang tsart nang may wastong
mga Isda” bigkas, lakas ng boses at
gamit ng wastong bantas.
b. Ipasadula ang mga alituntunin
na dapat sundin at gawin.
g. Bata 7: palayok
h. Bata 8: bilog
Maaaring bumuo ng isang
malaking bilog sa loob ng
klase bago maglaro.
Puwede ring tumayo na
lang mula sa kanilang
upuan ang bawat bata
kapag sila na ang dapat
magsabi ng salita. Gawin
ang larong ito hanggang
ang lahat ng mga mag-
aaral ay nakatayo at
nakapagsalita.
Ilabas ang aklat na Araw sa
Palengke. Basahin muli
ang kuwento, ngunit sa
pagkakataong ito, ipabasa
sa mga mag-aaral ang
ilang piling pangungusap.
Gamitin ang gawaing ito
upang malaman kung ilan
at sino sa mga mag-aaral
ang may kakayahan na sa
pagbasa, at sino ang
kailangan pa ng dagdag na
tulong at pagsasanay
Pagkatapos ng pagbabasa,
itanong sa mga bata: Aling
mga salita ang madali na para
sa inyong basahin?
Bakit kaya madali na ito para
sa inyo?
Paano ninyo binasa ang mga
pangungusap na nagtatapos
sa tandang pandamdam?
Ano-ano ang mga
pangungusap na kailangang
bigkasin nang malakas at may
damdamin dahil nagtatapos sa
tandang pandamdam?
Anong hugis ang nakikita Pag-awit ng paulit-ulit Activating Prior
mo sa mga sumusunod ng isang action song. Knowledge Teacher
na bagay: Gumamit ng mabagal at posts three related
a. panyo mabilis na galaw. pictures on the board.
Pupils identify the
b. payong connection between the
c. apa ng sorbetes pictures. Teacher
d. kahon ng krayola explains the concept of
e. pantasa “cause and effect” to the
Anu-ano ang mga
pupils.
tungkulin ng bata sa
paaralan?
I have three pictures on
the board. These
pictures are connected.
They tell us something.
Let’s look at the pictures
closely and find out how
the pictures are
connected.
Anong hayop ang Teacher says: What
paborito nyo? can we see in the first
Awit: Square and Circle Bakit? picture? That’s right
Square and circle we see a wet book..
(2x)
Triangle (2x)
Rectangle and
oblong (2x)
Diamond (2x)
Pagtatanghal ng Ipaskil sa pisara ang Pag-uusap ng What other things do
pangkatang dula-dulaan: ginawa ng mga bata halimbawa ng mga you see in the picture?
Pangkat 1- Pagpasok sa kahapon. (Pagpapangkat hayop o bagay na may That’s correct. The girl
ng mga magkakamukhang
paaralan sa tamang mabagal at mabilis na put her book on the
hugis)
oras. galaw. table..
Pangkat 2 – Igalang ang Tawagin ang lider ng bawat
pinuno ng paaralan. grupo para ipaliwanag kung
Pangkat 3 – Panatilihing paano nila pinangkat ang
malinis ang paaralan. mga hugis.
Pangkat 4 – Isauli ang Anong hugis ang nasa
bagay na hiniram. unang pangkat?(bilog)
pangalawa? (tatsulok)
pangatlo?( parihaba)

E. Pagtalakay ng bagong konsepto Tungkol saan ang
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Komportable na ba kayong ang huling pangkat?
magbasa nang mag-isa? (parisukat)
Bakit? Bakit hindi?
“Iguhit Mo” •Ipaskil ang manila paper Bakit pinagsama-sama What do you think
kwento? Gumuhit ng larawang na ginamit kahapon kung ninyo ang mga hugis sa happened in the
Bakit nawala nagpapakita ng inyong saan nakasulat ang tamang unang pangkat? Anong picture? That’s right.
batayan ang inyong
ang mga isda? pagsunod sa mga tuntunin sa pagkakasunod-sunod ng She accidentally
ginamit?
Anu-ano pang paaralan. mga pangyayari sa Anong katangian mayroon
shove the glass of
mga gawain ng kuwento: Anong tungkulin sa ang mga hugis sa unang water on the book.
tao ang paaralan ang isinadula pangkat? Ano ang
nagpapadumi ng bawat pangkat? pagkakaiba ng mga hugis
sa mga ilog at sa unang pangkat sa iba
sapa? pang mga hugis?
Paano kaya natin (Gamitin ang kaparehong
maiiwasan ang pamamaraan para sa iba
mga gawaing pang pangkat ng mga
hugis)
nabanggit?
Gumuhit ng iba pang Color the correct
halimbawa ng mga picture in column A to
hayop na may malakas match the effects in
at mahinang galaw. Column B
Pangkatang “Pangako ” •Gabayan ang mga mag- Gawain: Lutasin Gumamit ng mga cut- Cut and Paste.
Gawain- Ipasadula ang Sa isang kartolina, sumulat ng aaral sa muling a. Nagsasalita ang iyong out at hayaang pangkatin
piling bahagi sa kwento isang pangako tungkol sa pagsalaysay ng guro. Nais mong ang mga ito ng mga bata
pagsunod sa tuntunin sa napakinggang kuwento sa magpunta sa CR. Ano ayon sa hugis.
paaralan. Isulat ang inyong kanilang katabing kaklase. ang iyong gagawin?
pangalan sa ibaba nito. b. Nakalimutan mong
isauli ang aklat na iyong
hiniram sa silid-aklatan.
Nakita mo ito sa loob ng
iyong bag kinabukasan.
Ano ang iyong gagawin?
Paano mapapanatili na Bakit dapat sundin at gawin •Habang nag-uusap ang Anu-ano ang mga tungkulin ng Paano ninyo ilalarawan
bata sa paaralan bilang mag-
malinis at maayos ang ang mga alituntunin ng mga magkapares, umikot ang bilog? tatsulok?
aaral?
ating paligid? paaralan? Paano mo binasa sa klase upang makinig sa Tandaan: parihaba?at parisukat? Cause-why an event
Paano natin ang mga alituntunin ng kanilang muling May mga tungkuling dapat Paano sila nagkakaiba at happens
mapangangalagaan paaralan? pagsalaysay. Matapos ang gampanan ang mga bata sa nagkakatulad?
paaralan tulad ng:
ang mga yamang-tubig tatlong minuto, tawagin ang Effect—the event that
a. Pumasok sa paaralan sa
ng bansa? pansin ng klase. tamang oras Tandaan: happens because of
Tandaan: b. Igalang ang mga pinuno ng Ang bilog ay walang gilid the cause.
 Dapat pangalagaan paaralan. at walang sulok.
c. Pangalagaan ang mga
ang ating kapaligiran. Ang tatsulok ay may
kagamitan sa paaralan.
Pangalagaan ang d. Panaytilihing malinis amng tatlong gilid at tatlong
ating mga yaman-tubig paaralan. sulok.
sa bansa. Huwag e. Isauli ang mga bagay na Ang parisukat ay may
hiniram.
silang tapunan ng mga apat na pantay na gilid at
f. Pumila nang maayos sa
kalat at basura. pagpasok at paglabas apat na sulok.
ng silid-aralan. Ang parihaba ay may
g. makinig na mabuti sa dalawang pantay na gilid
sinasabi ng guro
at apat na sulok.
h. Sumunod sa mga tuntunin
ng paaralan
I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng √ ang mga Basahin ang mga sumusunod Ano ang masasabi mo sa Basahin ang mga Iguhit sa patlang ang Lagyan ng / ang hayop Identify tne underlined
gawaing nagsasabi na alituntunin ng paaralan dalawang larawan. Pumili sumusunod na hugis na tinutukoy. na may mabilis na part as either cause or
kung bakit nawala ang nang may wastong bigkas, sa mga salita sa ibaba. pangungusap. 1. May tatlong gilid ito at galaw at x ang hayop effect.
mga isda sa ilog. X lakas ng boses at gamit ng Sabihin kung alin ang tatlong sulok. ________ na may mabagal na _____1,Susie had a
ang hindi. wastong bantas. mga tungkulin
2. May
ng apat na gilid itong pantay galaw. cavity and so she went
__1. Pagtatapon ng 1. Gamitin nang wasto ang bata sa paaralan. at apat na to see dentist
basura sa ilog. mga kagamitan sa paaralan . 1. Pumasok sa paaralan sulok._______________ ______1. Kabayo _____2.The baby
__2. Pamimingwit ng 2. Huwag tapakan o sirain sa tamang oras. _ ______2. Pagong cried because he was
mga isda. ang mga pananim sa paligid 2. Magturo sa 3.mga Wala itong sulok at wala ring ______3. ibon hungry.
Palengke palayok
__3. Paggamit ng mga ng batang bumasa gilid._________ ______4. Elepante _____3.The river
_______ ___________
lason o kemikal sa paaralan. at sumulat. 4. May dalawang gilid itong ______5. Tigre flooded due to many
_______ ___________
pangingisda. 3. Makiisa sa pagpapanatili sa 3. Sumunod sa mga pantay at apat na days of rain.
_______ ___________
__4. Paliligo ng mga kalinisan ng paaralan. tuntunin ng sulok.___________ _____4.The wind was
bata sa ilog. 4. Itapon ang mga basura sa paaralan. strong, the kite string
malaki
__5. Pamamangka sa tamang basurahan. 4. Walisan ang buong broke.
nababasag
ilog. 5. Mahalin at igalang ang paligid ng _____5.the classes
masikip
kapwa mag-aaral. paaralan. suspended because of
bilog
6. Awitin nang may paggalang 5. Igalang ang mga the storm.
maingay
ang Lupang Hinirang. pinuno ng
brown/tsokolate
paaralan.
J. Karagdagang Gawain para sa Gumupit ng mga Maghanap ng librong pang- Gumuhit ng isang Gumawa ng cut-out ng Gumupit ng mga
takdang-aralin at remediation yamang-tubig na impormasyon, textbook, o larawang nagpapakita ng mga hugis at idikit sa larawan ng mga hayop
nakukuha sa mga ilog. iba pang mas mahahabang tungkulin ng bata sa inyong notbuk. Isulat sa na may mabilis at
Idikit sa inyong notbuk. aklat kaysa sa karaniwang paaralan. ilalim ang ngalan ng mabagal na galaw.
aklat pambata. Pagmasdan bawat hugis.
ito at pansinin ang mga
bahagi nito na kakaiba sa
maiikling aklat na binabasa
natin dito sa klase.
VI. Mga Tala

VII. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One
DAILY LESSON LOG Guro Araw Miyerkules
Petsa/ Oras Disyembre 7, 2016 Markahan Ikatlo

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH English

Pagpapakatao
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang Natutukoy at nakababaybay Natutukoy ang mga bahagi Ang mga mag-aaral ay The learner... The learner… The learner…
Pangnilalaman pag-unawa sa nang wasto ng mga salitang ng aklat at ang naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates demonstrates
kahalagahan ng pautos na ginagamit sa kahalagahan ng bawat isa: unawa sa kahalagahan understanding of 2- understanding of understanding of
pagiging masunurin, pangungusap talaan ng Nilalaman, index, ng pagkilala ng mga dimensional and 3- shapes and texture and familiar literary forms
pagpapanatili ng may-akda, tagaguhit batayang impormasyon dimensional figures. prints that can be and concept of words
kaayusan, kapayapaan ng pisikal na kapaligiran repeated, alternated in English for effective
at kalinisan sa loob ng ng sariling paaralan at ng and emphasized expression
tahanan at paaralan mga taong bumubuo dito through printmaking
na nakakatulong sa participates actively in
paghubog ng kakayahan different oral activities
ng bawat batang mag-
aaral
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang MT1LC-IIIc-d-9.1 Sequence Nasasabi ang mensaheng Ang mga mag-aaral ay The learner... The learner The learner…
may kusa ang mga events in an informational text nais ipabatid ng mga buong pagmamalaking is able to describe, creates prints that show participates actively in
kilos at gawain na when appropriate. babala o paalala nakapagpapahayag ng compare, and construct repetition, alternation different oral activities
nagpapanatili ng pagkilala at 2-dimensional and 3- and emphasis using
kalinisan, kaayusan at pagpapahalaga sa dimensional objects objects from nature and manipulates skillfully
katahimikan sa loob ng sariling paaralan found objects at home the speech sounds
tahanan at paaralan and in school through simple
meaningful guided
conversations
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PPP- IIIf-h – 4 MT1SS-IIId-f-6.1 Follow 2 – 3 •F1PS-IIc-3 Naiuulat nang AP1PAA-IIIe-9 M1GE-IIIe-1 A1PL-IIIe EN1LC-IIIa-j- 1.1
Isulat ang code ng bawat kasanayan. Nakatutulong sa step written directions. pasalita ang mga Natutukoy ang mga identifies, names, and The learner Listen to short
pagpapanatili ng naobserbahang pangyayari alituntunin ng paaralan describes the four basic creates a print by stories/poems and
kalinisan at kaayusan sa paaralan (o mula sa AP1PAA-IIIe-10 shapes (square, rubbing pencil or crayon 1. note important
sa loob ng sariling karanasan) rectangle, triangle and on paper placed on top details pertaining to
tahanan at paaralan •F1Wg-IIIc-d-4 Nabibigyang katwiran circle) in 2-dimensional of a textured objects a. character
para sa mabuting Nakapaglalarawan ng mga ang pagtupad sa mga (flat/plane) and 3- from nature and found b. setting
kalusugan bagay, tao, pangyayari, at alituntunin ng paaralan dimensional (solid) objects c. events
lugar objects. 2. Give the correct
•F1EP-IIId-3.2;3.3;3.4 sequence of three
Natutukoy ang mga bahagi events
ng aklat at ang
kahalagahan ng bawat isa: EN1LC-IIIa-j-1.1
talaan ng nilalaman, index, Listen to short
may-akda, tagaguhit stories/poems and
identify cause and/or
effect of events
II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng TG. P. 343 TG pah. 62-83 78-82

Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning
Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart Larawan, aklat, flash card

III. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
Lagyan ng √ ang mga Ano – ano ang mga Ipagpatuloy ang bahaginan Pumalakpak ng dalawa Hulaan Mo? Anong bagay ang Teacher introduces the
gawaing nagsasabi alituntunin ang ginagawa mo? tungkol sa tema para sa kung tungkulin sa 1. May tatlong gilid ito at nakikita nyong song, “Old MacDonald
kung bakit nawala ang linggong ito: Mga Lugar sa paaralan at isa kung tatlong sulok. nagpapaganda sa Had a Farm” in class.
The lyrics of the song are
mga isda sa ilog. X Ating Komunidad. Magkabit tungkulin sa tahanan.
2. May apat na gilid itong pantay paligid?
written on the board or in
ang hindi. sa pisara ng mga larawan - pagbubura ng pisara at apat na sulok. Ang mga bagay ban a
 __1. Pagtatapon ng
basura sa ilog.
__2. Pamimingwit ng
mga isda.
__3. Paggamit ng mga
lason o kemikal sa
pangingisda.
__4. Paliligo ng mga
bata sa ilog.
__5. Pamamangka sa
ilog.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapasyal na ba Sabihin: Kung ang inyong
kayo sa Maynila? pangkat ay inatasang
Saan kayo maglinis ng ating silid -aralan,
nakasakay? paano mo bibigyan ng kanya-
Nasiyahan ba kayo kanyang gawain ang iyong
sa inyong mga kasama? Isusulat sa
pamamasyal? Bakit? pisara ng lider ng bawat
pangkat ang dapat gawin.
Halimbawa
Walisan nang maayos ang
sahig.
Itapon ang mga basurang
papel sa tamang basurahan.
Punasan nang maayos ang
mga bintana at mesa.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Itanong: Kung nais mong utusan
sa bagong aralin. ang iyong kasama upang walisan
ang paligid ng paaralan paano
mo ito sasabihin?
Nakita mong may papel na
nakakalat sa ilalim ng upuan ng
iyong kamag-aral, ano ang
sasabihin mo?
Inutusan ka ng iyong guro na
punasan ang mga bintana, ano
kaya ang sasabihin ng guro?
(Isusulat ng guro ang sagot ng
mga bata sa pisara.)
Paano ang tamang pag-uutos?
Ano-anong salita ang dapat
gamitin kapag nag-uutos?
ng sumusunod na lugar:
plaza, palaruan,
panaderya.
Isulat sa tabi ng bawat
larawan ang pangalan ng mga
lugar. Ituon ang pansin ng
mga bata sa bawat larawan.
Ano ang nakikita nila dito?
Ano ang hitsura, hugis, o kulay
ng mga bagay na nakikita nila
sa larawan? Hikayatin ang
mga bata na bumuo ng mga
pangungusap na naglalarawan
sa nakikita nila sa ipinaskil na
litrato. Maaari nilang gamitin
ang halimbawang panimula na
nakasulat sa pisara: Larawan
ito ng isang _______. Makikita
dito ang _____ na _____,
_____ na _____, at _____ na
______.
Magbigay ng halimbawang
pangungusap na akma
para sa larawang
nakapaskil. Halimbawa:
“Larawan ito ng isang
plaza. Makikita dito ang
mga dilaw na bulaklak, asul
na bangko, at matatayog
na puno.”
Tumawag ng tatlong mag-
aaral na magbabahagi ng
kanilang paglalarawan
tungkol sa isang lugar na
nasa litrato.
3. Wala itong sulok at wala ring ito ay maari nating a manila paper. Pupils
gilid. gamitin upang sing and dance while
4. May dalawang gilid itong makalikha ng isang they pass around three
pantay at apat na sulok. sining? balls. Those pupils
- pagsasauli ng bagay na holding the balls at the
end of the song will be
hiniram
the sharers for the day.
- paggalang sa mga
pinuno Pupils form three groups.
- pagtulong sa mga Each group represents a
gawaing-bahay farm animal in the song.
All pupils will sing the
song, but will only sound
the animal assigned to
them.
Padiktang Pagpapakilala sa mga Teacher asks pupils to
pagsulat ng mga ngalan bata ng mga bagay na think about the place
ng mga hugis. mula sa kalikasan o they want to visit and
paligid na maaari the reason why they
Bakit kung minsan ay nilang gamitin sa want to visit it.
hindi kayo maiwasang pagguhit Teacher gives pupils
mapagsabihan ng inyong time to think about it.
guro? After five minutes,
Ano ang dahilan kung pupils go in front to
bakit kayo ay share their thoughts in
napagsasabihan? front of the class.
Example: I want to
visit Boracay because
I love to swim.
Pangkatang Laro: PRE-READING
Bigyan nag bawat ACTIVITIES
pangkat ng cut-out ng Activating Prior
mga hugis. Knowledge
Sa hudyat ng Teacher tells the class
guro ,hayaang that they are going to
Anu-ano ang mga
magunahan sila sa reread The Tale of
alituntunin sa silid-
pagbuo ng imahe (tao) Lady Cabbage.
aralan?
mula sa mga hugis. Teacher tells the class
Anong imahe ang nabuo to listen and
ninyo? remember the events
Paano ninyo ito nagawa? in the story.
Nagtulungan ba kayo?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
“Dahil sa Kapirasong
kasanayan #1
Iparinig/Ipabasa Ginagamit ang mga salitang •Tumawag ng ilang mag- Magdaos ng isang Ilahad ang suliranin: Gumawa ng disenyo DURING READING
ang kwento: “Paki”, Maaari po ba?” at aaral upang maglahad ng parada sa loob ng silid- Nais ni Ana na gumawa ng gamit ang bond ACTIVITIES
“Puwede po ba?” kapag ang kanilang obserbasyon aralan. Pumili ng ilang disenyo sa pamamagitan paper,dahoon at Teacher rereads the
ng pagdidikit ng mga hugis
Papel” pangungusap ay nagsasaad tungkol sa ginawang batang magdadala ng krayola. story. He or she
sa papel .
ng pag-uutos o pakikiusap. takdang-aralin. • Isulat placard kung saan Maari siyang gumamit ng
Ilagay sa ilalim ng highlights the events
Halimbawa: ang sumusunod na salita nakasulat ang mga ilan sa bawat uri ng hugis. bond paper ang dahon of the story that show
sa pisara: may-akda, alituntunin sa silid- Kailangan lamang sakto ay pahiran ng krayola cause and effect.
Maari bang sumabay sa iyo? tagaguhit, talaan ng aralan. lamang ang mga hugis at hanggang mabakat ang Pupils listen and
nilalaman, index. Mga Alituntunin sa Silid- hindi ito magkakapatong. dahoon. answer the teacher’s
Pakikuha moa ng aklat sa aralan Tingnan natin kung paano Gumawa ng nais na questions about the
mesa. Magpunas ng sapatos ito gagawin nang wasto ni disenyo story
bago pumasok. Ana.
Umupo nang maayos. Maghanda ng modelo para
sa mga bata.
Iwasan ang pagtayo . Bigyan ang bawat pangkat
Ingatan ang mga ng mga ginupit na hugis na
kagamitan sa loob ng saktong maididkit sa puting
silid-aralan. papel para makabuo ng
Panatilihing malinis ang katulad ng sa modelo. Mga
silid-aralan. maaring gamitin hugis ay :
Itapon ang kalat sa
tamang lalagyan.
Makinig sa guro.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
Saan bumili ng kendi Ipagamit sa mga mag-aaral •Gumamit ng lumang Anu-anong iba’t ibang Pagpapaliwanag sa AFTER READING
si Mang Armando? ang mga salitang “Paki”, textbook o di kaya’y ang hugis ang inyong ginamit? mga bata ng mga ACTIVITIES
Ano ang nakita ni Maaari po ba?” at “Puwede kasalukuyang Learner’s May gumamit ba sa inyo paraan o dapat gawin Teacher posts pictures
ng bilog? Bakit kaya hindi
John ng umandar po ba?” kapag ang Material para sa Baitang 1 sa knilang likhang of events in the story.
maaring gamitin ang bilog?
ang mga pangungusap ay nagsasaad (halimbawa, LM para sa (kasi may awang)
sining. Pupils arrange the
sasakyan? ng pag-uutos o pakikiusap. Araling Panlipunan) sa May gumamit ba ng pictures according to
Bakit nagalit ang pagsasagawa ng parisukat? Ilang parisukat the events of the story.
Anu-anong mga
ate ni John sa pagsasanay/paligsahan. ang nagamit ninyo? Teacher guides pupils
alituntunin ang
kanya? Siguruhing mayroon itong Natakpan ba nang maayos as they identify the
sinusunod mo sa silid- ng mga parisukat ang
Ano ang sinabi ng Talaan ng Nilalaman. “cause and effect” of
aralan? papel?
tatay ni John sa Hayaang magtulungan ang the events.
kanya tungkol sa mga mag-aaral sa bawat May gumamit ba ng
ginawa niya? hanay. Bigyan ng sapat na tatsulok? Natakpan ba
nang maayos ang papel
Ikaw, paano ka kopya ng textbook o gamit ang tatsulok?
makakatulong sa Learner’s Material ang parihaba?
pagpapanatili ng bawat hanay—kung maaari Ilang hugis ang inyong
kalinisan? ay isa para sa bawat mag- nagamit?
aaral.
What do we see in the first
picture? That’s right. We
see Lady Cabbage. She is
being proud and loud.
What do we see in the
second picture? That’s right

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
we see Lady Cabbage’s
head grow. Why did Lady
Cabbage’s head grow? If
Lady Cabbage was not
boastful, do you think her
head will grow? No, her
head will not grow and
grow..
Lutasin: Paano ang tamang pag- Itatanong ninyo kung saang Gamit ang mga hugis na Now, let’s look at the third
picture. What do you see?
Nakasakay sa bus si uutos? Ano-anong salita ang pahina mahahanap ang may putol-putol na linya,
That’s right. We see Farmer
Fidel. Nagutom siya at dapat gamitin kapag nag- isang paksa o aralin. ipabakat ang mga ito sa Tong looking at Lady
kumain ng tinapay. uutos? Ipapakita rin ninyo ang mga bata. Cabbage.
Inihagis niya sa pagkakasulat ng paksa o Tama ba o mali? What do you see in the
fourth picture? That’s right.
bintana ang araling ito sa pisara, gamit Nilukot ni Andrea ang We see Lady Cabbage on
pinagbalatan nito. ang isang flash card. Mag- papel at itinaboy sa ilalim Farmer Tong’s wheel
Tama ba ang ginawa uunahan ang mga hanay ng upuan ng katabi niya. barrow. Again, what did
niya? sa paghanap ng pahina Nahuli si Ben sa Farmer Tong do to Lady
Cabbage? That’s right. He
Bakit? kung saan ito makikita pagpasok. Humingi siya cuts off her head. Why did
batay sa Talaan ng ng paumanhin sa guro. cut her head off? He cuts
Nilalaman. Putik-putik ang sapatos her head off because it is
ni Lotis pero tuloy-tuloy big.
Now, let’s look at the last
niya itong ipinasok sa picture. What do you see?
silid-aralan. That’s right. We see Lady
Cabbage in a store. Why did
Farmer Tong leave Lady
Cabbage in the store?
That’s right. He left her there
because she is now for sale
Paano mapapanatili na Itanong: Maghanda ng limang flash Anu-ano ang mga Ilang tatsulok ang Anu-anong mga As you can see in our
malinis at maayos ang card kung saan nakasulat alituntunin sa silid- maitatakip mo sa isang bagay mula sa paligid activity yesterday and
ating paligid? Anong salita ang ginagamit ang limang iba-ibang aralin aralan? parisukat? ang maari nating today, each event
kapag ang pangungusap ay o paksa na ipahahanap Tandaan: gamitin upang results to another
Tandaan: nagsasaad ng pag-uutos o ninyo sa mga mag-aaral. May mga alituntunin sa makalikha ng 1 event. That is what we
Dapat pangalagaan pakikiusap. Pagkasabi ng paksa/aralin, silid-aralan na dapat disenyo? call cause and effect.
ang ating kapaligiran. ikabit ang flash card sa sundin ng mga mag- Ilang parisukat ang Cause and effect also
Iwasang magtapon ng pisara at tawagin ang aaral. katumbas ng isang happens in real life
kalat kung saan-saan. unang hanay na magtataas Mga Alituntunin sa Silid- parihaba? that is why we need to
ng kamay. Ang unang aralan be careful with our
makasagot nang tama ang Magpunas ng sapatos actions because we
makakuha ng puntos. Ang bago pumasok. Ilang tatsulok ang never know what will
hanay na may Umupo nang maayos. katumbas ng isang happen next.
pinakamaraming puntos Iwasan ang pagtayo . parihaba?
ang tatanghaling kampeon. Ingatan ang mga
kagamitan sa loob ng
silid-aralan.
Panatilihing malinis ang Tandaan:
silid-aralan. May katumbas na 2
Itapon ang kalat sa tatsulok ang isang

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Bilang isang mag- Basahin ang pangungusap.
aaral, paano ka Iguhit sa mga linya ang
makatutulong upang masayang mukha kung
panatilihing malinis, ang pangungusap na pautos
maayos at maganda ay ginamit nang wasto at
ang iyong paaralan? malungkot na mukha  kung
magbigay ng tatlong hindi.
paraan. 1. Pakilagay ang baso sa
1. mesa. ______
2. 2. Bilisan mo ang
3. paghuhugas, ang bagal mo!
______
3. Maaari bang damputin mo
ang basurang papel sa ilalim
ng upuan? ______
4. Pakikuha ang lapis ko sa
bag. ______
5. Magpalit ka ng damit.
______
Buuin ang tugma.
Tandaan mo ang
basurang itinapon at
ikinalat mo ay
_______________din
sa iyo.
parisukat.
tamang lalagyan. May katumbas na 2
Makinig sa guro. parisukat ang isang
Magpaalam sa guro parihaba.
kung may pupuntahan. May katumbas na 4 na
tatsulok ang isang
parihaba.
Bilugan ang titik ng tamang sagot Isulat ang ngalan ng Tama o Mali
na nagbibigay ng tamang katwiran hugis na
sa pagtupad ng alituntunin sa silid-
aralan: tinutukoy. _____1. Maaring
Dapat nating itapon 1. Katulad ito ng pera gamitin ang dahon sa
ang kalat sa tamang tapunan para: (coin) na walang paggawa ng isang
a. mapanatiling malinis ang silid-
aralan gilid at walang disenyo
b. makatayo tayo palagi sulok.________ _____2. Lapis at
c. maubos agad ang ating papel
Magpaalam sa guro 2. Katulad ito ng isang krayola lamang ang
kung aalis para: piraso ng papel. maaring gamitin sa
a. malaman ng guro kung saan
tayo pupunta May dalawang pagguhit
b. malaman ng guro ang pantay na gilid _____3. Ugaliing
paboritong meryenda at apat na sulok. maging malinis at
Bilog c. malaman ng guro kung ililibre
mo siya 3. Ito ay katulad ng maayos habang
Mabango Makinig na mabuti sa hugis ng isang isinasagawa ang
paliwanag ng guro para:
a. maging malusog panyo. pagguhit.
Pula b. maging masasakitin May apat na gilid na
c. maging magaling
Ingatan ang pantay at apat
Masipag kagamitan sa silid-aralan para: na sulok.___
a. hindi masira 4. Katulad nito ang
b. hindi mahiram ng iba
matamis c. hindi magamit ng iba isang kampana.
Panatilihing malinis May tatlong
ang silid-aralan para:
a. maganda at maayos tingnan sulok at tatlong
b. masikip tingnan gilid
c. madilim tingnan
ito.________
Maghanap ng tatlong aklat sa Lutasin: Anu-anong mga hugis Pag-aralan muli sa I have a picture on the
inyong bahay, sa silid-aklatan ng
Naglalaro ang tatlong ang ginamit sa bahay ang paggawa ng board. Copy it on your
paaralan, o sa isang
nagpapahiram ng mga aklat sa mag-aaral habang disenyong ito? disenyo gamit ang mga notebook. Later at
inyong komunidad. Pansinin kung nagpapaliwanag ang bagay sa kalikasan home, I want you to
mayroon itong impormasyon guro ng aralin. Ano kaya draw a picture
tungkol sa may-akda, tagaguhit,
ang maaaring mangyari? showing a possible
talaan ng nilalaman, at index.
Kompletuhin ang talahanayan na effect of the situation
ito—kopyahin ang pamagat ng shown in the picture
aklat at isulat ito sa unang hanay. you copied.
Lagyan ng tsek ang akmang
hanay kung makita ninyo sa aklat
ang bahagi ng libro na tinalakay
natin ngayon.
 IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One
DAILY LESSON LOG Guro Araw Huwebes
Petsa/ Oras Disyembre 8, 2016 Markahan Ikatlo

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH English

Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang Nagagamit ang mga salitang Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The learner... The learner… The learner…
Pangnilalaman pag-unawa sa pautos sa pagbibigay ng paggalang sa ideya, naipamamalas ang pag- demonstrates Demonstrates demonstrates
kahalagahan ng dalawa hanggang tatlong damdamin, at kultura ng unawa sa kahalagahan understanding of 2- understanding of the understanding of
pagiging masunurin, payak na panuto sa angkop may akda ng tekstong ng pagkilala ng mga dimensional and 3- proper ways of care of sounds and their
pagpapanatili ng na pamamaraan napakinggan o nabasa batayang impormasyon dimensional figures. the sense organ meanings for
kaayusan, kapayapaan ng pisikal na kapaligiran appropriate use of
at kalinisan sa loob ng ng sariling paaralan at ng words
tahanan at paaralan mga taong bumubuo dito
na nakakatulong sa
paghubog ng kakayahan
ng bawat batang mag-
aaral
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
Naisasagawa nang MT1ATR-IIIa-j4.1 Show interest Nasasabi ang mensaheng Ang mga mag-aaral ay The learner... The learner : The learner…
may kusa ang mga in texts by browsing/reading nais ipabatid ng mga buong pagmamalaking is able to describe, Practices good health manipulates skillfully
available print materials. babala o paalala nakapagpapahayag ng compare, and construct habits and hygiene in the sounds in words to
kilos at gawain pagkilala at 2-dimensional and 3- caring for the sense express meaning
na pagpapahalaga sa dimensional objects organs
nagpapanatili sariling paaralan manipulates skillfully
ng kalinisan, the speech sounds
through simple
kaayusan at meaningful guided
katahimikan sa conversations
loob ng
tahanan at
paaralan
EsP1PPP- IIIf-h – 4 MT1SS-IIId-f-6.1 Follow 2 – 3 •F1PS-IIc-3 Naiuulat nang AP1PAA-IIIe-9 M1GE-IIIe-1 The learner… EN1G-IIIc-1.3; EN1G-
Nakatutulong sa step written directions. pasalita ang mga Natutukoy ang mga identifies, names, and explain the importance IIId-1.3; EN1G-IIIe-1.3
pagpapanatili ng naobserbahang pangyayari alituntunin ng paaralan describes the four basic of the nose Recognize telling and
kalinisan at kaayusan sa paaralan (o mula sa AP1PAA-IIIe-10 shapes (square, demonstrate proper asking questions
sa loob ng sariling karanasan) rectangle, triangle and ways of caring for the Identify action words in
tahanan at paaralan •F1Pt-IIId-1.1 Nasasabi Nabibigyang katwiran circle) in 2-dimensional nose. telling and asking
para sa mabuting ang mensaheng nais ang pagtupad sa mga (flat/plane) and 3- sentences*
kalusugan ipabatid ng mga babala o alituntunin ng paaralan dimensional (solid)
paalala objects.
•F1PL-0a-j-3
Naipamamalas ang
paggalang sa ideya,
damdamin, at kultura ng
may akda ng tekstong
napakinggan o nabasa
TG. P. 344 TG pah. 62-83 82-84
Tsart Larawan, poster
Bakit dapat iwasang Ano-anong salita ang dapat Bugtungan Magbigay ng mga Ilang tatsulok ang Pagbabalik aral sa Teacher sings the song,
 at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
magtapon ng kalat gamitin kapag nag-uutos?
kung saan-saan lang?
Saan mo dapat ilagay
ang iyong kalat kung
nakasakay ka sa
sasakyan?
Nakaranas ka na ba ng Basahin ang mga sumusunod
bagyo? na pangungusap.
Anu-anong pangyayaria. Siya ang aking kaibigan.
ba ang madalas b. Ano ang pangalan mo?
maganap kung may Pkiabot moa ng kanin.
bagyo?
Mula sa pangungusap na
iyong binasa sa tsart, alin ang
pautos na pangungusap?
Iparinig/ A. Hikayatin ang mga batang
Ipabasa ang makiisa sa gawaing pang-
kwento: isahan
“Sa Tabing-Ilog” Paggawa ng bangkang papel
a. Kumuha ng isang pirasong
papel.
b. Itiklop ang gitnang bahagi
ng papel.
Sisimulan ang klase sa katumbas ng isang wastong pangangalaga “Old MacDonald Had a
pamamagitan ng bugtungan. Farm” in class. The lyrics of
parisukat? ng tenga.
Pamilyar ba kayo sa bugtong? the song are written on the
Ang mga bugtong ay maiikling Ilang parisukat ang . board or in a manila paper.
palaisipan na madalas ay katumbas ng isang Pupils sing and dance while
gumagamit ng tugma. Ang sagot parihaba? they pass around three
dito ay may kinalaman sa isang balls. Those pupils holding
Ilang tatsulok ang
bagay na pinag-aralan natin alituntunin sa silid-aralan the balls at the end of the
kahapon. Iisa lang ang sagot sa katumbas ng isang song will be the sharers for
dalawang bugtong na ibibigay. na sinusunod mo. parihaba? the day.
Basahin muna ang unang bugtong
at kumuha ng mga sagot mula sa
mga mag-aaral, bago basahin
ang ikalawa.
(1) Hindi halaman, maraming
dahon, ang ibinubunga ay dunong.
(2) Walang bibig, walang pakpak,
kahit hari’y kinakausap.
Ipakilala sa klase ang isa Iguhit ang Sabihin sa mga bata Teacher shows the class
pang bugtong: Tubig na susunod na hugis. na ipikit ang mga two lists of sentences.
mala-ahas ang dala, kapag mata,at sabihin The first is a list of telling
kampana ay kinalembang - pagkatapos kung ano sentences, and the other
is a list of asking
na. Itanong: Ano ang sagot Buuin ang tugma: - - ang naamoy nila ( iikot sentences. Teacher asks
sa bugtong na ito? (Sagot: Mag-aaral na ang guro habang may pupils to identify which
bumbero) Ano ang sumusunod sa mga _____ hawak na bote ng are telling sentences and
binabanggit na mala-ahas alituntunin pabango na nakabukas, which are asking
na tubig? (Sagot: hose na Tiyak na kalulugdan at pagkain, alcohol o sentences.
ginagamit ng bumbero) _________. (pupurihin) anumang bagay na may
Itanong: Ano naman ang amoy, maaring ilapit ito
kinalaman ng kampana sa sa ilong ng mga bata
pagdating ng bumbero? habang sila ay
(Sagot: isa itong senyales o nakapikit.}
hudyat na may sunog sa
komunidad)
Iugnay ang susunod na Anu-anong mga hugis Itanong sa mga bata
gawain sa bugtong na Itanong: ang makikita sa kung ano ang knilang List 1
tinalakay at sa tema para Anu-ano ang mga ating watawat? naamoy? I go to school every day.
sa linggong ito: Mga Lugar Ano ang knilang ginamit Where do you go every
alituntunin sa silid- day?
sa Ating Komunidad. aralan? na pang-amoy List 2
I like mangoes. What do
you like?
Ihanda ang mga mag-aaral Muling pag-usapan ang Ipakita ang mga bagay Mga Paraan ng
para sa pakikinig sa mga alituntunin sa silid- sa mga mag-aaral: Pangangalaga sa
maikling panayam sa isang aralan. Isa-isang 2 kahon, 1 lata ng gatas, ilong
bumbero. Sabihin na ang ipaalala ang 1 bola at 1 apa.
pakikinggan nila ay isang kahalagahan ng Ipatukoy ang bawat 1. Takpan ang ilong
ulat sa radyo na pagtupad sa mga ito. bagay sa mga bata. upang maiwasan
maamoy o pumasok
magbibigay ng ilang paalala Mga Alituntunin sa Silid- Ipakita na ang kahon ay sa ilong ang alikabok,
tungkol sa pag-iwas sa aralan may 6 na panig, usok ng sigarilyo,

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
c. Itiklop nang patatsulok ang sunog. Habang nakikinig, ang lata ay may 2 hugis usok at kemikal buhat
kaliwa at kanang bahagi ng hahanapin nila ang sagot bilog sa taas at ilalim na sa mga pabrika.
Magpunas ng sapatos 2. Gumamit nang malinis
papel. sa tanong na ito: Ano ang bahagi
bago pumasok. na tela o tissue kung
d. Maaari ring tiklupin nang maaari nating gawin upang
Umupo nang maayos. tatakpan ang ilong
pabaliktad ang ibabang makaiwas sa sunog? Gamit ang mga bagay ,
Iwasan ang pagtayo . kung ikaw ay inuubo
bahagi ng papel. hayaang pangkatin ang
Ingatan ang mga para maiwasan ang
e. Itiklop nang patatsulok ang mga ito ng mga bata
kagamitan sa loob ng pagkalat ng mikrobyo
papel at hilahing pabukas ayon sa kanilang
silid-aralan. 3. Huwag gamitin ang
upang maging anyong pangkaraniwang
Panatilihing malinis ang kamay pantakip sa
bangka. katangian. ilong kung ikaw ay
silid-aralan.
bilang ng panig/mukha inuubo upang
Itapon ang kalat sa
hugis ng mukha ng maiwasan ang
tamang lalagyan.
bagay (pabilog) pagkalat ng mikrobyo
Makinig sa guro. pag humipo sa ibang
taas
laki
materyales
Sinu-sino ang mga Ipaskil ang manila paper Aling bagay ang may 6 4. Gumamit na malinis na
tauhan sa kung saan nakasulat ang na panig o mukha? tela o tissue paper sa
kwento? teksto ng maikling Aling bagay ang may paglilinis ng ilong
Saan naganap ang panayam. Kung kakayanin, pabilog at patulis na 5. Siguraduhing malinis
kwento? magsagawa ng tape hugis? ang iyong mga kamay
Bakit nanginginig si rekording ng panayam Aling bagay ang mataas? kung hihipuin ang ilong.
Agnes? upang dalawang boses ang Anu-anong mga Aling bahgay ang yari sa6. Iwasang lagyan ng
Ano ang nangyari sa maririnig ng mga bata. alituntunin ang karton? plastic? maliliit at matutulis na
bahay nina Kung hindi ito posible, sinusunod mo sa silid- bagay ang iyong ilong.
Agnes? basahin na lamang ang aralan?
Pagkatapos ng teksto ng panayam para sa
naranasan nilang mga bata.
bagyo at baha ,
ano ang
ipinangakong
gawin ng mag-
lola?
Sino o Alin ang Paano ang tamang pag- Magpakita ng mga poster Ipasakilos sa mga bata Hulaan at iguhit mo. Ituro ang awit
tinutukoy? uutos? Ano-anong salita ang ng babala at paalala ang mga alituntunin na (Huwag ipakita ang Our Nose
1. Nanginginig dapat gamitin kapag nag- tungkol sa pag-iwas sa dapat sundin sa silid- bagay sa mga mag- (Tune: Leron-leron Sinta)
2. Dahilan ng pagbaha uutos? sunog, katulad ng mga aralan. aaral) Our nose is for breathing
Our nose is for smelling
3. Dahilan ng di larawan sa ibaba. Ilarawan lamang ito. Let it smell the good.
pagdaloy ng tubig sa Ipaliwanag ang mensaheng May 2 pabilog na bahagi Let it not smell the bad.
baha nais iparating ng mga sa itaas at sa ilalim na Keep our nose real clean
4. Ibig nilang iligtas poster na ito at kung ano panig. Keep our nose healthy.
5. Madaling tumaas ang dapat gawin ng mga May 6 parihabang panig Always blow it gently.
bata kapag nakita ang mga May isang pabilog na Clean it so carefully

H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
___Tumulong sa wastong
ito sa kanilang paligid.
Paano mapapanatili na Itanong: Anong salita ang Kung may makukuhang Anu-ano ang mga
malinis at maayos ang ginagamit kapag ang mga polyeto o poster mula alituntunin sa silid-aralan?
ating paligid? pangungusap ay nagsasaad sa lokal na himpilan ng Tandaan:
Tandaan: ng pag-uutos o pakikiusap. bumbero, gamitin ito upang May mga alituntunin sa
silid-aralan na dapat sundin
Dapat pangalagaan maipamahagi sa mga mag-
ng mga mag-aaral.
ang ating kapaligiran. aaral ang mahalagang Mga Alituntunin sa Silid-
Iwasang magtapon ng impormasyon (katulad ng aralan
kalat kung saan-saan. numero ng telepono na Magpunas ng sapatos bago
maaaring tawagan) kung pumasok.
sakaling kailanganin nila o Umupo nang maayos.
ng kanilang magulang ito. Iwasan ang pagtayo .
Ingatan ang mga kagamitan
sa loob ng silid-aralan.
Panatilihing malinis ang
silid-aralan.
Itapon ang kalat sa tamang
lalagyan.
Makinig sa guro.
Magpaalam sa guro kung
may pupuntahan.
Pagsunud-sunurin ang Magpasulat sa mga bata ng 5 Ibigay ang tamang
mga pangyayari. pangungusap na pautos o katwiran sa pagtupad sa
Lagyan ng bilang 1-5. pakiusap. bawat alituntunin.
1. Umuupo ka nang
___Tumaas ang tubig. maayos kung nakikinig
___Bumara ang mga sa guro
basura dahil______________.
2. Itinatapon mo sa
paraan ng pagtatapon basurahan ang kalat
ng basura . dahil_______________.
___Bumaha sa paligid. 3. Nagpapaalam ka sa
___Malakas ang guro kung may
bagyo. pupuntahan
para_____________.
4. Nagpupunas ka ng
tsinelas o sapatos bago
pumasok
para______________.
5. Iniiwasan mo ang
bahagi
Paano mo ilalarawan ang Telling sentences tell
lata ng gatas? Paano natin us information. They
kahon? dice o cube? mapapangalagaan an tell us something
cone? bola? gating ilong? about people, animals,
things, etc. Also, their
Tandaan: first words start with a
Ang lata ay may 2 capital letter and end
pabilog na bahagi sa with a period.
itaas at sa ilalim na
panig. asking sentences or
Ang kahon ay may questions. We say
6parihabang panig. them when we want to
Ang cube o dice ay may know something. They
6 na parisukat na panig. start with a capital
Ang apa ay may isang letter and end with a
pabilog at isang patulis question mark.
na panig.
Ang bola ay may isang
pabilog na bahagi.
Isulat sa patlang ang Tama o Mali Directions: Sound the
bagay na inilarawan. letter “t” if the
Piliin sa kahon ang _____1. Takpan ang sentence is a telling
sagot. ilong gamit ang panyo o sentence. Sound the
malinis na tela kung letter “a” if the
cube lata bola
ikaw ay inuubo. sentence is an asking
kahon cone _____2. Gumamit nang sentence.
matulis na bagay sa a. Lady Cabbage
Ang _____ay may 2 paglilinis ng ilong. basked in her bed.
pabilog na bahagi sa _____3. Ang ilong ay b. Do you like
itaas at sa ilalim na mahalagang bahagi ng cabbage?
panig. katawan na dapat c. Farmer Tong cuts
Ang _____ay may pangalagaan. off her head.
6parihabang panig. _____4. Gamitin ang d. Is she proud and
Ang _______ay may 6 iyong kamay pantakip loud?
na parisukat na panig. sa ilong kung ikaw ay e. Is Farmer Tong
Ang _______ay may inuubo o humahatsing. happy?
isang pabilog at isang _____5. Ginagamit din
patulis na panig. ang ilong upang tayo ay
 madalas na pagtayo Ang ______ay may isang makahinga.
dahil pabilog na bahagi.
__________________
J. Karagdagang Gawain para sa Lutasin: Ibahagi sa inyong mga Pangako: Susundin ko Iguhit ang mga Gumuhit ng isang
takdang-aralin at remediation May babala na magulang at kapamilya ang ang mga alituntunin sa sumusunod: malaking ilong sa iyong
nakapaskil sa tulay sa natutuhan ninyo ngayong ating silid-aralan. lata, bola, cone, kahon kwaderno.
ilog. araw tungkol sa pag-iwas
“Bawal magtapon ng sa sunog. Tanungin sila
basura dito!” pero kung ano-ano ang
nakita mo ang maaaring gawing
kapitbahay mong paghahanda ng buong
matanda na pamilya upang maging
nagtatapon pa rin ng ligtas sa sunog.
patay na hayop. Ano
ang gagawin mo?
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One
DAILY LESSON LOG Guro Araw Biyernes
Petsa/ Oras Disyembre 9, 2016 Markahan Ikatlo

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH English

Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang Nagagamit ang mga salitang Nakapaglalarawan ng mga Ang mga mag-aaral ay The learner... The learner . . . The learner…
Pangnilalaman pag-unawa sa pautos sa pagbibigay ng bagay, tao, pangyayari, at naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates demonstrates
kahalagahan ng dalawa hanggang tatlong lugar unawa sa kahalagahan understanding of 2- understanding of understanding of
pagiging masunurin, payak na panuto sa angkop ng pagkilala ng mga dimensional and 3- qualities of effort in sounds and their
pagpapanatili ng na pamamaraan batayang impormasyon dimensional figures. preparation for meanings for
kaayusan, kapayapaan ng pisikal na kapaligiran participation in appropriate use of
at kalinisan sa loob ng ng sariling paaralan at ng physical activities. words
tahanan at paaralan mga taong bumubuo dito
na nakakatulong sa
paghubog ng kakayahan
ng bawat batang mag-
aaral
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
Naisasagawa nang MT1ATR-IIIa-j4.1 Show Nasasabi ang mensaheng Ang mga mag-aaral ay The learner... The learner . . . The learner…
may kusa ang mga interest in texts by nais ipabatid ng mga buong pagmamalaking is able to describe, performs manipulates skillfully
kilos at gawain na browsing/reading available babala o paalala nakapagpapahayag ng compare, and construct movements of the sounds in words to
nagpapanatili ng print materials. pagkilala at 2-dimensional and 3- varying qualities of express meaning
kalinisan, kaayusan at pagpapahalaga sa dimensional objects effort with
katahimikan sa loob ng sariling paaralan coordination. manipulates skillfully
tahanan at paaralan the speech sounds
through simple
meaningful guided
conversations
EsP1PPP- IIIf-h – 4 MT1SS-IIId-f-6.1 Follow 2 – 3 •F1PS-IIc-3 (Performance Task) M1GE-IIIe-1 PE1BM-IIIab-8 EN1V-IIIa-e-5 Use
Nakatutulong sa step written directions. Naiuulat nang pasalita ang identifies, names, and The learner . . . words that are related
pagpapanatili ng mga naobserbahang describes the four basic describes the difference to self, family, school,
kalinisan at kaayusan pangyayari sa paaralan (o shapes (square, between community, and
sa loob ng mula sa sariling karanasan) rectangle, triangle and slow and fast, heavy concepts, shapes, and
tahanan at paaralan •F1Wg-IIIc-d-4 circle) in 2-dimensional and light, numbers
para sa mabuting Nakapaglalarawan ng mga (flat/plane) and 3- free and bound EN1PA-IIIa-b-3.1 Give
kalusugan bagay, tao, pangyayari, at dimensional (solid) movements the number of
lugar objects. syllables of given
words
TG. P. 344 TG pah. 62-83 85-87
Pah. 184
Tsart
Ano ang malimit na Paano ang tamang pag – Ipaalala sa mga mag-aaral Isulat sa patlang ang bagay na Pagbabalik aral sa mga Teacher introduces
inilarawan.
nagiging sanhi ng uutos? ang bugtungan na ginawa larong alam na nila. the song, “Old
Piliin sa kahon ang sagot.
pagbaha? nitong linggo. Hikayatin MacDonald Had a
Paano maiiwasan ang silang makinig sa isang cube lata bola Farm” in class. The
kahon cone
pagbabara ng mga kanta tungkol sa mga lyrics of the song are
basura sa mga kanal? bugtong. Ang awiting ito ay written on the board or
Ang _____ay may 2 pabilog na
pinamagatang “Bugtong- bahagi sa itaas at sa ilalim na in a manila paper.
Bugtong” at inawit ni panig. Pupils sing and dance
Florante. Ang _____ay may 6 while they pass
parihabang panig.
 Ang _______ay may 6 na around three balls.
parisukat na panig.
Those pupils holding
Ang _______ay may isang
pabilog at isang patulis na the balls at the end of
panig. the song will be the
Ang ______ay may isang sharers for the day
pabilog na bahagi.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Halina’t Mamasyal Basahin ang mga Pakikinggan muna ng mga Tugma: Naaalala mo ba kung Teacher asks pupils to
Bulkang Mayon, sumusunod: mag-aaral ang awit, lalo na Sa iyong gaano ka kasaya kapag think about the place
Bulkang Taal ang mga bugtong na kaarawan naglalaro? Naisip mo they want to visit and
Baguio at Parke ni a. Pakiusap lumakad ng nakapaloob dito. Iyong bang maging isang the reason why they
Rizal marahan. Susubukan nilang sagutan pagdamutan diwata, want to visit it.
Bai-baitang na b. Maari bang iabot moa ng ang mga bugtong. (Mga Isang kahong superhero, alagang Teacher gives pupils
palayan aking tsinelas? sagot: pako, saranggola, may laman hayop, bulaklak, time to think about it.
Ipinagmamalaki nitong Pakiwalisan moa ng sahig. sapatos, kalendaryo) Na sa iyong paruparo, After five minutes,
bayan. d. Pwede bang humingi ng papel •Matapos mapakinggan at ibibigay. eroplano, makina, at iba pupils share their
Anu-anong sa iyo? masagutan ang mga Ano ang nais ibigay pang nilikha dahil sa thoughts in front of the
magagandamng tanwin e. Pakidala moa ng aklat sa bugtong, pasabayin ang sa may kaarawan? iyong class.
ang nabanggit sa mesa. mga mag-aaral sa pag-awit malikhaing
tugma? ng kanta o kahit isang imahinasyon?
Napuntahan mo na ba bahagi lamang nito kung
ang mga pook na ito? kulang na sa oras.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Magbigay ng pangungusap na
pautos o pakiusap.
Iparinig/Ipabasa “Sasabihin ko, Sundin Mo!”
ang kwento: Humanap ng kapareha. Ang
“Banawe Rice unang bata ay magbibigay ng
Terraces” utos gamit ang salitang “paki”,
“maaari ba?” at “puwede ba?”.
Ang ikalawang bata ang
susunod sa mga utos.
Ipakita ang larawan na
nasa pp. 16–17 ng aklat na
Araw sa Palengke at
gamitin itong lunsaran ng
pagsasanay tungkol sa
mga salitang naglalarawan.
•Tumawag ng ilang mag-aaral
upang maglahad ng kanilang
nakikita. Maaari ding tulungan
ang mga bata sa pagpansin ng
mga detalye sa pamamagitan
ng pagtatanong. Halimbawa:
a. Nasaan ang mga
suman dito sa
larawan?
b. Nasaan ang
pakwan?
c. Nasaan ang lolo na
nagbabasa ng
diyaryo?
d. Nasaan ang lola na
Kailangan ni Ana ng mga
parihabang kahon.
Mayroon na siyang isang
kahon. Kaya ninyo bang
tulungan si Ana sa
paggawa ng mga kahon?
Paganahin ang iyong Teacher says: What
imahinasyon para do you see in the
magawa ang mga pictures? That’s right.
susunod na gawain The pictures show
places in the
community. What do
we call these places?
What do people
usually do when they
go there?
Lumikha ng galaw sa Teacher asks pupils to count
the number of syllables in
saliw ng musika na
the words below.
nagsasakilos ng Teacher says: It’s time to
sumusunod. count syllables again. I
chose two words from the
1. Pagtatayo ng bahay
2. Pagpapalipad ng new words we studied
today. I want you to tell me
saranggola how many syllables there
are in the words. How many
syllables are there in the
word “hospital”?
hos +pi+ tal = hospital three
syllables mu + se + um =
museum three syllables

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
namimili ng prutas?
e. Nasaan ang
bibingka?
Saang lalawigan Pag-aralan ang larawan. Isulat sa pisara ang mga Magpakita ng sample na Gumalaw nang
matatagpuan ang Sumulat ng pangungusap na pangngalan ng tao at bagay kahon sa mga bata. mabagal o mabilis,
Banawe Rice pautos ayon sa larawan. na mababanggit ng mga Kalasin ang kahon at galaw na nagpapakita
Terraces? mag-aaral. Halimbawa, ito ipakita/ipabilang ang na may
Bakit ito tinawag na Iguhit ang larawan ng 2 ang isang maaaring mga nakatiklop na panig. magaan o mabigat na
“Bigasan ng Luzon?” batang nagdidilig at kalabasan na listahan ng dala sa isang maluwag
Ano ang tawag ng nagtatanim ng mga halaman bagay mula sa larawan: o
mga Ifugao sa Banawe sa hardin. a. bibingka masikip na espasyo.
Rice Terraces? b. pakwan 1. Paglalakbay sa
Anu-ano ang mga c. bayong kalawakan
dahilan kung bakit ito d. mangga 2. Pagbibigay-
ganap na nasira o e. sapatos kahulugan kina Darna,
natuyot? f. diyaryo Dyesebel,
Ano ang itinatag g. buhok Captain Barbel,
para sa malawakang Panday, at Lastikman
rehabilitasyon at
pangangalaga ng
payaw?
Paano mapapanatili na Gamitin ang salitang “Paki” , Matapos matukoy ang mga Iguhit ang kahon ng Gaano mo kahusay na
malinis at maayos ang Maaari po ba?”, at ”Puwede detalyeng ito, hayaang mag- regalo na ibig mong naisagawa ang gawain?
ating paligid? po ba?” sa inyong pang araw- usap ang magkatabi tungkol ibigay sa may kaarawan. Mabagal ba o mabilis
Tandaan: araw na gawain. sa mga bagay na makikita sa ang ginawa mong
larawan. Gagamit sila ng mga
Dapat pangalagaan salitang nagpapakita ng hugis,
galaw?
ang ating kapaligiran. kulay, bilang, amoy, lasa, o iba Naipakita mo ba ang
Pagmalasakitan natin pang katangian ng mga paggalaw na may
ang mga pambansang salitang nakalista sa pisara. mabigat o magaang
yaman tulad ng Maaari nilang ibatay ang dala?
Banawe Rice Terraces gagamitin nilang salitang Paano ka gumalaw
dahil pinakikinabangan naglalarawan sa nakikita nila kapag magaan ang dala
ito ng lahing Pilipino. sa aklat at maaari din nila mo?
itong ibatay sa kanilang Kung mabigat naman
personal na karanasan sa
paghawak o pagtikim ng mga
bagay na ito. Bigyan ang mga
magkatabi ng limang minuto
para sa gawaing ito.
Paano mapapanatili na Itanong: Anong salita ang Matapos ang limang minuto, Paano ang paggawa ng Gaano mo kahusay na
malinis at maayos ang ginagamit kapag ang tumawag ng ilang pares na kahon? naisagawa ang gawain?
ating paligid? pangungusap ay nagsasaad maglalahad ng pangungusap Iguhit o ilarawan ang
Tandaan: ng pag-uutos o pakikiusap. tungkol sa isang bagay sa iyong damdamin sa
listahan, gamit ang salitang
Dapat pangalagaan kuwaderno

I. Pagtataya ng Aralin
3. Dito nanggagaling ang
4. Ang paggamit ng kemikal na
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
ang ating kapaligiran. naglalarawan dito. Tulungan
Pagmalasakitan natin ang mga mag-aaral sa
ang mga pambansang pagbubuo ng pangungusap
yaman tulad ng kung kinakailangan. Bigyan
sila ng halimbawa bilang
Banawe Rice Terraces dagdag-gabay sa mga
dahil pinakikinabangan maglalahad, katulad ng mainit
ito ng lahing Pilipino. ang bibingka.
Tapusin ang pangungusap.
Piliin sa ibaba ang
Pagtambalin. Gamit ang mga Isagawa ang How many syllables
katapusang bahagi nito. Basahin ang pangungusap. nakaluping kahon/karton sumusunod gamit ang are there?
1. Ang Hagdan-hagdang Iguhit ang masayang mukha 1. bibingka ● ● bilog gumawa ng kahon tulad iyong imahinasyon ____1.Father
Palayan
ay_____________. kung ang pangungusap na 2. pakwan ● ● malinamnam ng inyong iginuhit. 1. Paru-parong lumilipad ____2.baby
2. Ito ay ganap nang pautos ay ginamit nang wasto 3. bayong ● ●maasim 2. Ikaw ay isang _____3.elephant
natuyot at
nasira____________.
at malungkot na mukha kung 4. mangga ● ● makulay superhero na nagliligtas _____4. Park
hindi. 5. dyaryo ● ● luma 3. Isang kabayo na mabilis _____5.butterfly
pangangailangan sa ___1. Pakilagay ang baso sa tumakbot
pagkain ng mga taong
taga-hilagang Luzon kaya’t mesa.
ito’y tinatawag ___2. Bilisan mo ang
na____________________
______. paghuhugas, ang bagal mo!
___3. Maaari bang damputin
pestisidyo at abono
ay____________________
mo ang basurang papel sa
_________________ ilalim ng upuan?
5. Ang Ifugao Rice ___4. Pakikuha ang lapis ko
Commission ay
itinatag_______. sa bag.
a. dahil sa patuloy na ___5. Magpalit ka ng damit.
pagtotroso at pagkakaingin
b. “Bigasan sa Luzon”
c. matatagpuan sa Ifugao
d. upang mamahala sa
paglutas ng mga suliranin
ng Hagdan-hagdang
Palayan.
e. nakasisira sa lupa.
Gumuhit ng larawang Tanungin ang inyong magulang o Iguhit ang susunod na Pag aralan sa bahay
iba pang kamag-anak kung sino
nagpapakita ng bagay: ang nakaraang aralin
ang hinahangaan nilang Pilipinong
pangangalaga sa alagad ng sining. Maaari itong
magagandang tanawin. maging isang musikero, aktor,
direktor, manunulat, pintor, _____
iskultor, tagaguhit, o iba pa.
Tanungin sila kung bakit kahanga-
hanga ang sining na ginagawa ng
taong ito. Maghandang maglahad
tungkol dito sa unang araw ng
Aralin 25
 nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Banawe Rice Terraces

Ang Hagdabn-hagdang Palayan sa Banawe na matatagpuan sa lalawigan ng Ifugao ay itinuturing na bilang isa saw along Kababalaghan ng Mundo (8 Wonders of the World).

Maraming turista ang nagtutungo sa Banawe Rice Terraces upang makita ang pambihirang tanawing itinayo ng mga taga-Ifugao.

Tinatawag itong “Bigasan sa Luzon” dahil dito nanggagaling ang pangangailangan sa pagkain ng mga mamamayan sa hilagang Luzon.

Ang ilang bahagi ng payaw (tawag ng mga Ifugao sa hagdn-hagdang Palayan) ay ganap nang natuyot o nasira. ito ay dahil sa patuloy na pagtotroso at pagkakaingin na naging sanhi ng pagkawasak ng suplay ng
tubig na kailangan ng mga payaw.

Ang paggamit ng kemikal na pestisidyo at abono ay nagpapasama sa uri ng lupa at nagpapatigas dito.

Ang patuloy na paglala ng lagay ng Banawe Rice Terraces ay nagpapakita lang ng kapabayaan ng pamahalaan sa pambansang yaman. matagal nang iniulat ang pagkawasak nito ngunit totoong mabagal ang pagkilos
ng kinauukulan para ito mabilis na mailigtas.

Itinatag ng dating Pangulong Ramos ang Ifugao Rice Terraces Commission upang manguna sa malawakang rehabilitasyon at pangangalaga ng mga payaw.

Ang nasabing komisyon ang namamahala upang malutas ang mga suliranin sa pook na ito, katulad ng irigasyon, kalinisan, pagtotroso at iba pa.
Ang Banawe Rice Terraces ay pambansang yaman na hindi mapapantayan. Ito ay ginawa ng ating mga ninuno na may layuning pakinabangan at ikarangal ito ng ating lahi. Sa ganito ring pananaw natin ito ganap na
pag-iingatan at mamahalin.