School: CAIMINO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I-MASUNURIN

GRADES 1 to 12 Teacher: RONALD G. GONZALES Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JANUARY 15 – 19, 2024 (WEEK 9-DAY2) Quarter: 2ND QUARTER

EDUKASYON SA MOTHER TONGUE- FILIPINO ARALING MATEMATIKA MAPEH

PAGPAPAKATAO BASED PANLIPUNAN
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag- Naibibigay ang kasalungat ng PS: Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The learner . . . The learner...
unawa sa kahalagahan ng salitang naglalarawan. kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag demonstrates demonstrates basic
wastong pakikitungo sa pagsasalita at pagpa- unawa at pagpapahalaga sa understanding of addition understanding of the
ibang kasapi ng pamilya at pahayag ng sariling ideya, sariling pamilya at mga and subtraction of whole concepts of musical
kapwa tulad ng pagkilos at kaisipan, karanasan kasapi nito at bahaging numbers up to 100 lines, beginnings and
pagsasalita ng may atdamdamin ginagampanan ng bawat including money endings in music, and
paggalang at pagsasabi ng PN: Naipamamalas ang isa. repeats in music
katotohanan para sa kakayahan sa mapanuring
kabutihan ng nakararami pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
AL: Naipamamalas ang
kamalayan sa mga bahagi
ng aklat at sa ugnayan ng
simbolo at wika
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang pagiging MT1F-IIa-i-1.2 Nababasa ang usapan, tula, Ang mga mag-aaral ay The learner . . . The learner...
matapat sa lahat ng Read grade 1 level words, talata, kuwento nang may buong pagmamalaking is able to apply addition responds with
pagkakataon phrases or sentences with tamang bilis, diin, tono, nakapagsasaad ng kwento and subtraction of whole precision to changes in
appropriate speed, accuracy, antala at ekspresyon ng sariling pamilya at numbers up to 100 musical lines with body
and proper expression. bahaging ginagampanan ng including money in movements
bawat kasapi nito sa mathematical problems and
malikhaing real- life situations.
pamamamaraan.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
EsP1P- IIg-i– 5 MT1C-IIa-i-1.2 • F1PS-IIc-3 Naiuulat nang AP1PAM-IIg-21 M1NS-IIi-34.1 MU1FO-IIg-h-4
Express ideas through words or pasalita ang mga Naihahambing ang mga
Nakapagsasabi ng totoo sa phrases, using both invented and naobserbahang pangyayari pagpapahalaga sa sariling visualizes, represents, and chooses the exact
magulang/ conventional spelling.* sa paaralan (o mula sa pamilya sa ibang pamilya solves routine and non- geometric shapes that
sariling karanasan) - Paglahok sa Mga routine problems involving correspond to musical
nakatatanda at iba pang • F1PN-IIi-11 Nailalarawan pagdiriwang subtraction of whole form
kasapi ng mag- ang damdamin ng isang numbers including money
anak sa lahat ng tauhan sa kuwentong with
pagkakataon upang napakinggan
maging maayos ang • F1 PS-IIi-1 Naipapahayag minuends up to 99 with and
samahan ang sariling without regrouping using
12.1. kung saan papunta/ ideya/damdamin o appropriate problem
nanggaling reaksiyon tungkol sa solving strategies and tools.
12.2. kung kumuha ng hindi napakinggan sa kuwento M1NS-IIj-35.1
 kanya • F1AL-IIj-5 Natutukoy ang
12.3. mga pangyayari sa ugnayan ng teksto at creates situations involving
paaralan na nagbunga ng larawan subtraction of whole
hindi pagkakaintindihan number including money.
12.4. kung gumamit ng
computer sa paglalaro imbis
na sa pag-aaral
II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro K-12 Curriculum CG p9 TG (Basa Pilipinas) p.
Curriculum Guide p. 17 MTB-MLE Teaching Guide pp. 182-185 Curriculum Guide p. 19 Curriculum Guide p. 11
295-306
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula LRMDS
sa portal ng Learning larawan, video clips,tsart
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart larawan ng may simulang tunog
na Qq/Vv plaskard
Tsart ng kwento.
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Sagutin: Tama ba o Mali? Sino ang ama ng wikang Anu-anong mga halimaw Tell what is asked in Alam mo ba ang larong
pagsisimula ng bagong aralin. __a. Dayain ang kalaban pambansa? ang nakilala nyo na base sa this problem. ―Sawsaw Suka?‖
kung hindi nakatingin. inyong pagtatanong sa There are 15 birds on
___b. Kung ikaw ay natalo inyong mga magulang? the clothesline.
sa laro, batiin mo at Ilarawan mo nga sila? Six fly away. How
Hulaan kung anong
kamayan ang tumalo sa many birds are left?
katangian ng pamilya ang
inyo. Original File Submitted and
tinutukoy sa mga
___c. Sabihan ng “madaya” Formatted by DepEd Club
paglalarawan na ibibigay ng
ang kalaban na Member - visit
guro.
nanalo. depedclub.com for more
____d. Umiyak kapag natalo
sa laro.
____e. Masaya ang
batang madaya sa laro.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakasakay ka na ba sa taxi? Magpakita ng larawan ng Ipakita ang titik ng awiting Basahin ang mga How many of you have Kumuha ng kapareha
langgam at elepante. “Sitsiritsit” sumusunod na flower garden at home? at laruin ito.
Ipabasa ito sa mga bata at pagdiriwang: What is your favorite
sundan din ng pag-awit nila - Araw ng mga Patay flower?
nito. -Pasko - Bagong Taon
Itanong: Ano ang napapansin
ninyo sa mga nasa larawan? -Pista - Araw ng mga Puso
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Isang tsuper ng taxi ang Si
paglalahad ng bagong kasanayan Mang Gorio.
#1 Masipag siya at matiyaga sa
kanyang paghahanapbuhay.
Mula umaga hanggang gabi
siya ay namamasada ng taxi.
Magalang at mabait din siya
sa kanyang mga pasahero.
Isang araw, isang banyagang
turista ang naisakay ni
Mang Gorio. Dahil sa dami
ng bagahe ng turista di nito
namalayang naiwan pala sa
taxi ang kanyang pitakang
may lamang dalawang
libong dolyar. Nang makita
ni Mang Gorio ang pitaka
hindi siya nagdalawang isip.
Nagpunta siya sa
pinakamalapit ng istasyon
ng radio at ipinanawagan
ang may-ari ng pitaka.
Dahil sa katapatang ipinakita
ni Mang Gorio
binigyan siya ng pabuya ng
turista subalit hindi niya ito
tinaggap. “Karangalan ko
ang maglingkod nang tapat
sa akin mga pasahero.” ang
sabi ni Mang Gorio.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ano ang hanapbuhay ni
paglalahad ng bagong kasanayan Mang Gorio?
#2 Anu-ano ang mga katangian
Ipakita ang larawan ni Manuel L.
Quezon.
Ano ang masasabi mo sa
kanyang ilong? Matangos ba o
pango?
Isulat sa pisara ang sagot na
ibibigay ng bata.
Magpakita ng larawan ng isang
bata.
Ano ang masasabi sa ilong ng
batang ito?
Magpapakita pa ang guro ng iba
pang larawan na nagpapakita ng
pagkakasalungat ng mga salita:
Narinig ninyo ba ang mga
salitang may tugma?
Aling mga salita ang
katugma ng alibangbang?
Ano naman ang katugma ng
salitang namamangka?
Ipaawit muli sa mga bata
ang kwento.
Gawin din ang paghahawan
ng balakid
See Basa Pilipinas pp. 183
Ang kuwento natin ngayong
araw ay sinulat at ginuhit ni
Jomike Tejido.
Ang pamagat ng aklat ay Ma
Me Mi MuMu!
Tungkol ito sa isang batang
matatakutin. Kung ano-ano
ang naiisip niyang
puwedeng katakutan. Kayo,
ano ang bagay na
ikinatatakot ninyo?
Pangganyak na Tanong
Aalamin natin sa kuwentong
ito: Malalabanan kaya ng
batang bida ang
pagiging matatakutin?
Basahin ang kwento habang
tumitigil sa mga pahinang
may mahahalagang detalye
Ano- anong gawain ang
nagbibigay saya sa iyong
pamilya?
(Read and translate
the story problem below to
the children)
1. Presentation:
Abby bought 12 roses.
She gave 9 of them to her
teacher. How many roses
were left?
Who bought the roses?
How many roses did she
buy?
What is asked in the
problem?
Ayon sa mga pagdiriwang What should you know
na bisnasa kanina, alin sa before you can answer the
mga pagdiriwang ang problem?
ginagawa ninyo taon-taon? What are given in the
problem?
Pumili ng dalawa sa mga 2. Activity :
pagdiriwang at gumuhit ng Read the word problems
larawan ng inyong pamilya and box what is/are given .
Ang susunod na awit
ay isang maikling laro
mula sa Maguindanao,
isang lalawigan sa
Mindanao. Ang
katumbas nito ay ang
ating ―Sawsaw Suka.
Pag-aralan natin at
alamin ang anyo o
form ng awit na ito.
Piko-Piko Angking
Piko-piko angking.
Salageta angking.
Di kalubayan na
tapsing.
Guiam - ban, bo-te-te!
 niya?
Bakit naiwan ng turista
ang pitaka sa taxi ni Mang
Gorio?
Bakit hindi tinanggap ni
Mang Gorio ang pabuya o
gantimpala?
Anong mabuting ugali ang
ipinamalas ni Mang Gorio?
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Nag-iisa ka sa loob ng silid-
araw na buhay aralan. May nakita kang
isang daang pisong
nakakalat sa sahig. Ano ang
gagawin mo?
H. Paglalahat ng Aralin Dapat ba tayong maging
tapat sa ating kapwa?
Tandaan:
Ang pagsasauli ng mga
napulot na bagay ay isang
paraang ng katapatan.
I. Pagtataya ng Aralin Ikahon ang tamang sagot.
1. Si Mang Gorio ay isang
( tsuper, magsasaka, guro).
2. Siya ay nagmamaneho ng
(tren, traysikel, taxi).
3. Nakapulot siya ng ( wallet,
alahas, maleta).
4. Ibinalik ni Mang Gorio ang
Ibigay ang kasalungat ng
salitang sasabihin ko:
Ano ang tawag natin sa mga
salitang magkaiba ang
kahulugan?
Tandaan:
Magkasalungat ang tawag sa
mga salitang magkaiba ang
kahulugan.
Pagtambalin ang mga salitang
magkasalungat.
Isulat ang titik lamang sa
sagutang papel.
1. maganda___ A. madumi
2. madami ___ B. pangit
3. masigla ___ C. kakaunti
4. malinis ___ D. matamlay
na maaaring itanong.
See Basa Pilipinas p.184
Talakayin ang kwento
Pagkatapos basahin
See Basa Pilipinas pp. 184-
185 para sa mga tanong.
Kung kayo si Sophia, ano
ang mararamdaman ninyo
matapos ninyong kausapin
ang lolo? Matatakot pa rin
ba kayo? Bakit?
Magsagawa ng mabilisang
pagpupulso upang malaman
ang opinyon
ng mga mag-aaral tungkol
sa kuwentong binasa.
Itataas nila ang kanilang
hintuturo kung sang-ayon
sila sa pangungusap.
There are 25 atis in the
basket. After 2 days, 12 atis
ripen. How many atis were
not ripe?
What is asked in the
ukol dito. problem?___________
What are given in the
problem?__________
Isalaysay sa klase ang
kuwentong ito ng inyong
pamilya.
Do this:
Make 2 paper baskets. In
one basket, put 14 red
circles. In other basket, put
9 blue circles.
Paano mo ipapadama sa How many red circles are in
iyong pamilya ang the basket?
kasiyahan ng mga How many blue circles?
pagdiriwang na sama-sama How many more red circles
ninyong ginagawa? than blue circles are there?
What is asked in the
problem?
What is/are given in the
problem?
What is the second step in
Ang bawat pamilya ay may
analyzing a word problem?
taglay na mabubuting
Remember:
katangian.
The second step in
Nararapat lamang na
problem solving is to know:
ipagmalaki mo ang
What is/are given?
pamilyang iyong
kinabibilangan.
Gumawa ng liham Read and solve : Panuto: Ang maikli at
pasasalamat sa iyong 1. In the vase, there are 10 mahabang mga linya sa
pamilya flowers. ibaba ay kumakatawan
Sa aking mga mahal na Five flowers have leaves. sa maikli at mahabang
______________________ How many have no tunog sa awit na
___, leaves? ―Piko-Piko Angking‖.
(pangalan ng mga kasapi ng What is asked?______ Pag-aralan ang
pamilya) What are given?_____ mahaba at maikling
 pitaka sa pamamagitan ng
pagpunta sa istasyon ng
(tren, pulis, radio).
5. Si Mang Gorio ay nagpakita
ng ( katangahan, katamaran,
katapatan).
5. mataas ___ E. pandak Itatagilid nila 2. Mother gave Jam P20 for tunog na matatagpuan
F. maayos ang hintuturo kung hindi his snack. He bought food sa bawat phrase ng
sila lubusang sumasang- worth P15. awit na ito, gumuhit ng
ayon at ituturo nila ng How much money was left mga hugis sa patlang
pababa kung di sila sang- to him? na nagpapakita ng
ayon. What is asked?______ mahaba at maiikling
• “Narinig ko ang lahat ng Maraming salamat sa What are given?______
______________________ tunog sa papel.
mga tugma sa kuwentong Makatatanggap ng
Ma Me Mi ______________________
______________________ gantimpala ang
MuMu!”
______________________ sinumang
• “Natakot ako sa
_________ makapagbibigay ng
kuwentong Ma Me Mi
MuMu!” (Ano-ano ang nagawa o anyo o form ng awit sa
• “Marami akong natutunan naiparamdam sa iyo ng mga hulihan nito.
tungkol sa mga halimaw sa kasapi ng iyong
kuwentong ito.” pamilya na dapat mong
• “Nagustuhan ko ang pasalamatan)
kuwentong ito.” Ipinagmamalaki ko ang
ating pamilya!
Nagmamahal,____

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Buuin ang tugma.
Hindi mo dapat ariin o
angkinin ang bagay na hindi
________.
Isulat ang kasalungat na salita Collect drinking straws of
ng salitang may salungguhit. different colors. Bundle
1. Kawawa ang pobreng them according to color.
pulubi._____ 1. How many straws did
2. Madali lang pala ang you collect?
pagsusulit._____ 2. How many are red?__
3. Masikip ang palda ni 3. How many are blue?_
Rosa.____ 4. How many are yellow?
4. Matayog ang puno ng ____
kawayan.____ 5. Whish straw are more?
5. Maingay ang mga palaka sa ___less?_____
sapa.____
I.REMARKS
II.REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered
in answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking
and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because
of lack of knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work
on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples:
Self assessments, note taking and studying
techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples:
Think-pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer teaching,
and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking
and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered
in answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking
and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
Prepared by: Checked by: Noted:

RONALD G. GONZALES ELIZABETH A. RAMIL ARLENE C. PEREZ, PhD

Teacher III Master Teacher II School Principal II