Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw LUNES

Linggo/ Petsa WEEK 27 January 2, 2017 Markahan IKATLONG MARKAHAN

ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER- FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MUSIC

PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
-BASED

1.Layunin

A.Pamanatayang Naipamamalas ang The Learner . . . Naisasagawa ang Ang mag-aaral ay The Learner . . . The Learner . . . The learner. . .
Pangnilalaman pag-unawa sa demonstrates mapanuring pagbasa upang naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates demonstrates basic
kahalagahan ng developing knowledge mapalawak ang talasalitaan unawa sa kahalagahan ng understanding of 2- understanding of concepts understanding of the
pagiging masunurin, and use of appropriate pagkilala ng mga batayang dimensional and 3- of nouns and adjectives for concepts of musical
pagpapanatili ng grade level vocabulary Naipamamalas ang iba’t impormasyon ng pisikal na dimensional figures. identification and lines, beginnings and
kaayusan, kapayapaan and concepts. ibang kasanayan upang kapaligiran ng sariling description endings in music, and
at kalinisan sa loob ng makilala at mabasa ang paaralan at ng mga taong repeats in music
tahanan at paaralan demonstrates the mga pamilyar at di- bumubuo dito na demonstrates
ability to read grade pamilyar na salita nakakatulong sa paghubog understanding of concepts
one level text with ng kakayahan ng bawat of verbs, pronouns, and
sufficient accuracy, Nagkakaroon ng papaunlad batang mag-aaral. prepositions in meaningful
speed, and expression na kasanayan sa wasto at messages
to support maayos na pagsulat
comprehension.
B. Pamanatayan sa Naisasagawa nang may The Learner . . . Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay buong The Learner . . . The Learner . . . The Learner. . .
pagganap kusa ang mga kilos at uses developing kakayahan at tatas sa pagmamalaking is able to describe, correctly names people, responds with
gawain na vocabulary in both pagsasalita atpagpapahayag nakapagpapahayag ng compare, and construct 2- objects, places and things precision to changes
nagpapanatili ng oral and written form. ng sariling ideya, kaisipan, pagkilala at pagpapahalaga dimensional and 3- through theme-based in musical lines with
kalinisan, kaayusan at karanasan at damdamin sa sariling paaralan. dimensional objects activities body movements
katahimikan sa loob ng reads with sufficient
tahanan at paaralan speed, accuracy, and constructs grammatically
proper expression in correct-simple sentences in
reading grade level theme-based conversations
text. using verbs, pronouns, and
prepositions
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIi – 5 MT1VCD-IIIa-i- • F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIIe-10 M1GE-IIIe-1 ENIOL-IVd-1.3.4 (OL) MU1FO-IId-1
Pagkatuto: Nakagagamit ng mga 2.1.1 (VCD) Naiuulat nang pasalita ang Nasasabi ang mga alituntunin identifies, names, and Talk about topics of identifies with body
Isulat ang code ng bagay na patapon Give meanings of mga naobserbahang sa silid-aralan at nabibigyang describes the four basic interest. (likes and movements the
bawat kasanayan ngunit maaari pang words through: a. pangyayari katwiran ang pagtupad shapes (square, rectangle, dislikes)
pakinabangan picture clues b. sa paaralan (o mula sa nito.AP1PAA-IIIg-12 triangle and circle) in 2- ENIOL-IIIa-b-1.17 (OL) 6.1 beginnings
context clues sariling karanasan) dimensional (flat/plane) Talk about oneself and 6.2 endings
• F1WG-IIIe-g-5 and 3-dimensional (solid) one’s family. 6.3 repeats of a
MT1F-III-IVa-i-1.4 ( Nagagamit ang mga objects. ENIV-IIIa-e-5 (V) recorded music
F) salitang kilos sa pag-uusap Use words that are related example
Read grade 1 level tungkol sa to self, family, school,
texts with an accuracy iba’t ibang gawain sa community and concepts
rate of 95 – 100% tahanan, paaralan, at such as the names of
pamayanan colors, shapes and
• F1PP-IIIh-1.4 Natutukoy numbers.
ang kahulugan ng salita ENILC-IIIa-j-1.1 (LC)
batay sa kasingkahulugan Listen to short
stories/poems and relate
 story events to one’s
experience
II. Nilalaman Aralin 3 : Pagkalinga Ang Pagsunod sa mga Geometry Oral Language in English , FORM
Sa Kapaligiran Alituntunin sa Aking Silid- Vocabulary Development
Likas-kayang Pag- Aralan and Listening
unlad (Sustainable
Comprehension.
Development)
2.1. Pagmamalasakit sa
kapaligiran (Care of the
environment)
Kagamitang Panturo CG 57-59

A. Sanggunian:

1. Mga pahina sa 8-11 61-68 132-134 Basa Pilipinas 1- English Music Teaching
Pahina 65
Gabay ng Guro pp. 132-136 Guide pah.1-2
2. Mga pahina sa 35-57 283
Kagamitang Pang- Pahina 25
Mag-aaral
3. Mga pahina sa larawan,
Teksbuk Manila Paper
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Video mula sa Meta card
Kagamitang Panturo Youtube.com
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa Paghahawan ng Pagbibigay ng Anu-ano ang mga Itambal ang hugis sa

nakaraang aralin at/o www.youtube.com/wat Balakid mabilis halimbawang pangungusap alituntunin sa silid-aralan. pangalan nito.
pagsisimula ng bagong ch?v=93BqLewm3bA tumakbo - (sa at paghikayat sa mga mag- Hugis
aralin. pamamagitan ng aaral na magbahagi ng Pangalan
kilos) nasirang kanilang personal na
hawakan ng bag - karanasan bilog
(tunay na bagay)
natanggal na sintas ng tatsulok
sapatos - (tunay na
bagay) masayang
naglalaro - (larawan) parihaba

parisukat

B. Paghahabi ng Tugma: Halinang Magpapakita ang guro Pagbibigay ng Bakit kung minsan ay hindi Awit: Square and Circle Sing a Song (refer to the Echo Clapping:
layunin ng aralin. Magtanim ng larawan ng halimbawang panimula at kayo maiwasang Square and circle Daily Activities) Twinkle, Twinkle
Halinang dalawang batang halimbawang pangungusap mapagsabihan ng inyong (2x)
magtanim nakasakay sa Paggabay sa mga bata sa guro? Triangle (2x)
Duhat, bisikleta. Hayaang kanilang paglalahad Ano ang dahilan kung bakit Rectangle and
mangga’t balimbing pag-usapan ng mga kayo ay napagsasabihan? oblong (2x)
Bunga’y bata kung ano ang Diamond (2x)
kaysarap kainin kanilang nakikita sa
Sa malamig larawan. Hikayatin
nilang lilim. ang mga bata na
Tungkol saan ang magbigay ng kanilang
 tugma? sariling ideya tungkol
sa nais ipahiwatig ng
larawan.

C. Pag-uugnay ng mga Ipapanood ang video Ipakita ang pabalat ng Pagsulat ng tututukang Magdaos ng isang parada sa Magpakita ng mga Sharing Information (refer Bumati gamit ang
halimbawa sa bagong tungkol sa polusyon. aklat. Ano ang gusto salita sa pisara loob ng silid-aralan. Pumili pangkaraniwang bagay to the Daily Activities) SO-MI na Pagbati
aralin. www.youtube.com/wat ninyong malaman ng ilang batang magdadala tulad ng plato, bola,
ch?v=sAKyhfxxr7s tungkol dito? ng placard kung saan pamaypay, aklat, apa,
nakasulat ang mga payong, pitaka, atbp.
alituntunin sa silid-aralan. Isa-isang ipatukoy ang
Anu-anong mga alituntunin bagay sa mga bata.
ang sinusunod mo sa silid-
aralan.
D. Pagtalakay ng Talakayin ang Pagbasa ng guro sa Pagbasa ng mga Pagtalakay ng Teksto: Gawain: Read Aloud Story: Si Ipaawit ang Jack at
bagong konsepto at ipinanood na video, kuwento: pangungusap na gamit ang Makinig sa sasabihin ng Bigyan sila ng Pilong Patago-tago (Pilo Jill at hayaang
paglalahad ng bagong SINA PEDRO AT tututukang salita guro at tukuyin kung ito ba pagkakataon para is Hiding) ipalakpak ang mga
kasanayan #1 PABLO ay tama o mali. ipangkat ang mga bagay bata ang kumpas
1. Nilukot ni Simon ayon sa hugis. habang umaawit.
ang papel at itinaboy sa Halimbawa:
ilalim ng upuan ng katabi Bilog Tatsulok
niya. Parihaba Parisukat
2. Nahuli si Ben sa plato apa aklat
pagpasok. Humingi pitaka
siya ng paumanhin
sa guro.

E. Pagtalakay ng Paano mapapanatili na Sinu-sino ang mga Pagtatanong tungkol sa Piliin ang mga larawan na Paano ninyo pinangkat Pre-Reading Activities . Ipatukoy ang
bagong konsepto at malinis at maayos ang tauhan sa kwento’ salita at pangungusap nagpapakita ng pagsunod sa ang mga bagay? Activating Prior malakas na
pagalalahad ng bagong ating paligid? Saan naganap ang mga alituntunin sa paaralan Ano ang hugis ng mga Knowledge Teacher asks kumpas/mahinang
kasanayan #2 Ano ang dapat nating kwento? at ibigay ang tamang bagay sa unang pangkat? kumpas sa awit.
pupils questions to
itanim sa ating paligid? Bakit nagpunta ang katwiran sa pagtupad nito. pangalawang pangkat?
Paano nakakatulong dalawang bata sa pangatlong pangkat? stimulate interest
ang mga puno sa plasa?
paligid? Ano ang nagyari
habang nasa plasa ang
mga bata?
Anong laro ang
ginawa ng dalawa?
Ano ang
naramdaman ng
dalawang bata habang
sila’y nagkakarera?
F. Paglinang sa Pangkatang Gawain Gumuhit ng isang Pagsulat ng kahulugan sa Ipasakilos sa mga bata ang Pahanapin ng mga bagay During Reading Activities Madali ba o mahirap
Kabihasaan (Tungo sa Gumawa ng medalya na ihahandog pisara mga alituntunin na dapat sa loob ng silid- aralan na Teacher reads the story and hanapin ang malakas
Formative Assessment slogan tungkol sa sa batang nanalo sa sundin sa silid-aralan. may katrulad na hugis ng unlocks the meaning of na kumpas sa awit?
pagtatanim. laro. bilog, parisukat, tatsulok
new words
Magtanim ng at parisukat.
puno_________.
G. Paglalapat ng aralin Pagsasagawa ng Pasagutan ang KWL Pagpapabasa sa mga bata Anu-anong mga alituntunin Bigyan ang bawat After Reading Activities Ipaawit at ipahanap
sa pang-araw-araw na Gawain at Chart ng mga salita ang sinusunod mo sa silid- pangkat ng mga bagay na ang malakas na
buhay pagpapakit6a nioto sa aralan. kanilang babakatin sa Teacher asks pupils kumpas sa awit na
klase. manila paper ayon sa Alpabeton Filipino
 hugis. questions about the story
Pagsama-samahin ang
mga bagay na many
magkakatulad na hugis.
Parihaba Parisukat
Bilog Tatsulok
H. Paglalahat ng Tandaan: Pagpapagamit sa mga bata Anu-ano ang iba’t ibang Say the words after I read Pangkatang ipaawit
Aralin Dapat pangalagaan ng mga hugis ng mga bagay? each one. ang” Jack at Jill” at
ang ating kapaligiran. pinag-aralang salita sa Tandaan: a. hiding hayaang ipalakpak
Magtanim ng mga isang pangungusap Ang iba’t ibang hugis ng b. feed ang mga bata ang
Anu-ano ang mga alituntunin
puno sa ating paligid. mga bagay ay bilog, c. office kumpas habang
sa silid-aralan.
tatsulok, parihaba, at d. cabinet umaawit
parisukat. e. pile
What does each words
means?
I.Pagtataya ng Aralin Iguhit ang punong nais Ipabasa sa mga bata Ipakopya sa mga mag-aaral Ipalahad ang dahilan kung Ikahon ang hugis ng 1.____ is a thing where Lakipan ng kilos-
mong itanim sa inyong nang isahan. ang talasalitaan para sa bakit tayo mayroong mga bagay sa kaliwa. you can store objects. lokomotor ang
bakuran. 1. “ Ayan na ang araw na ito. alituntunin sa ating silid- (Larawan ng bagay ang 2.____it is to put objects malakas at mahinang
ulan!” aralan. gamitin) on top of one another. kumpas sa awit.
2. “Ulan huminto ka 1. dram - parihaba 3.____it is where a Humandang ipakita
na!” bilog tatsulok ito sa klase sa
manager works.
3. “Ula, Ulan, Ulan!” 2. payong - tatsulok susunod na pagkikita.
4.____this is what you do
4. “Bilisan mo parisukat parihaba
Pablo!” 3. aklat - parihaba when you give food to
5. “Mabuhay, nanalo parisukat tatsulok animals.
ang bisikleta ko!” 4. orasan – parisukat 5.____it is what you do
bilog tatsulok when you don’t want to be
5. kahon - tatsulok seen.
bilog parisukat
J.Karagdagang gawain Iguhit at kulayan ang Pangako: Sasagot lamang
para sa takdang-aralin bisikleta ni Pablo at ako kapag ako na ang
at remediation Pedro sa inyong tinawag o binigyan ng
notebook . pagkakataong sumagot.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
 Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw MARTES

Linggo/ Petsa WEEK 27 Markahan IKATLONG MARKAHAN

ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER- FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MUSIC

PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
-BASED

1.Layunin

A.Pamanatayang Naipamamalas ang The Learner . . . Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay The Learner . . . The Learner . . . The learner. . .
Pangnilalaman pag-unawa sa manifests beginning kakayahan sa mapanuring naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates demonstrates basic
kahalagahan ng oral language skills to pakikinig at pag-unawa sa unawa sa kahalagahan ng understanding of 2- understanding of familiar understanding of the
pagiging masunurin, communicate in napakinggan pagkilala ng mga batayang dimensional and 3- words used to concepts of musical
pagpapanatili ng different contexts. impormasyon ng pisikal na dimensional figures. communicate personal lines, beginnings and
kaayusan, kapayapaan kapaligiran ng sariling experiences, ideas, endings in music, and
at kalinisan sa loob ng paaralan at ng mga taong thoughts, actions, and repeats in music
tahanan at paaralan bumubuo dito na feelings
nakakatulong sa paghubog
ng kakayahan ng bawat
batang mag-aaral. demonstrates
understanding of familiar
literary forms and concept
of words in English for
effective expression
B. Pamanatayan sa Naisasagawa nang may The Learner . . . Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay buong The Learner . . . The Learner . . . The Learner. . .
pagganap kusa ang mga kilos at uses beginning oral kakayahan at tatas sa pagmamalaking is able to describe, Shares/express personal responds with
gawain na language skills to pagsasalita atpagpapahayag nakapagpapahayag ng compare, and construct 2- ideas, thoughts, actions, precision to changes
nagpapanatili ng communicate personal ng sariling ideya, kaisipan, pagkilala at pagpapahalaga dimensional and 3- and feelings using familiar in musical lines with
kalinisan, kaayusan at experiences, ideas, karanasan at damdamin sa sariling paaralan. dimensional objects words body movements
katahimikan sa loob ng and feelings in
tahanan at paaralan different contexts.
participates actively in
different oral activities
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIi – 5 MT1OL-IIIa-i-6.2 • F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIIf-10 M1GE-IIIe-1 ENIOL-IVd-1.3.4 (OL) MU1FO-IId-1
Pagkatuto: Nakagagamit ng mga (OL) Naiuulat nang pasalita ang Nasasabi ang mga alituntunin identifies, names, and Talk about topics of identifies with body
Isulat ang code ng bagay na patapon Participate actively in mga naobserbahang sa silid-aralan at nabibigyang describes the four basic interest. (likes and movements the
bawat kasanayan ngunit maaari pang class discussions on pangyayari sa paaralan (o katwiran ang pagtupad shapes (square, rectangle, dislikes)
pakinabangan familiar topics. mula sa sariling karanasan) nito.AP1PAA-IIIg-12 triangle and circle) in 2- 6.1 beginnings
• F1PN-IIIg-3 Nahihinuha ang kahalagahan dimensional (flat/plane) ENIOL-IIIa-b-1.17 (OL) 6.2 endings
Nasasagot ang mga tanong ng alituntunin sa paaralan at and 3-dimensional (solid) Talk about oneself and 6.3 repeats of a
tungkol sa napakinggang sa buhay ng mga mag-aaral objects. one’s family. recorded music
tugma/tula example
• F1AL-IIIg-6 ENILC-IIIa-j-1.1 (LC)
Nasusundan ang Listen to short
pagkakasulat ng teksto stories/poems and relate
ayon sa anyo story events to one’s
• F1PS-IIIg-1 experience.
Naipapahayag ang sariling
ideya/damdamin o
reaksiyon tungkol sa sa
napakinggang tugma/tula
II. Nilalaman Aralin 3 : Pagkalinga Ang Pagsunod sa mga Geometry Oral Language in English FORM
Sa Kapaligiran Alituntunin sa Aking Silid- and Listening
Likas-kayang Pag- Aralan Comprehension
unlad (Sustainable
Development)
2.1. Pagmamalasakit sa
kapaligiran (Care of the
environment)
Kagamitang Panturo

A. Sanggunian:

1. Mga pahina sa 8-11 135-137 Basa Pilipinas 1- English Music Teaching

Pahina 65
Gabay ng Guro pp. 137-139 Guide pah.1-2
2. Mga pahina sa 35-57 283
Kagamitang Pang- Pahina 25
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Larawan
Teksbuk Manila Paper
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang
Kagamitang Panturo
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa Paano nakatutulong Balikan ang mga Ang tema natin para sa Magbigay ng mga alituntunin Anong hugis ang nakikita Teacher posts a picture of
nakaraang aralin at/o ang mga puno sa ating mahahalagang detalye linggong ito ay tungkol sa sa silid-aralan na sinusunod mo sa mga sumusunod na his or her favorite food. He
pagsisimula ng bagong paligid? sa nabasang kwento pagiging mabuting mo? bagay: or she then tells the class
aralin. Magiging malinis kaya kahapon. mamamayan. Mahirap a. panyo about his or her favorite
ang hanging ating Saan lugar gustong bang maging mabuting b. payong food. Pupils then think
nilalanghap kung maglaro ng mga bata? mamamayan? c. apa ng sorbetes about their favorite food
walang mga puno? Ano ang nangyari sa May mga maaari bang d. kahon ng krayola and talk about it with their
Bakit nagkakaroon ng kanila sa plasa? gawin ang mga batang e. pantasa seatmates.
malaking pagbaha? Bakit kaya umulan ng tulad ninyo upang ipakita Teacher says: I posted a
Saan na kaya titira ang araw na iyon? na kayo ay mabuting picture on the board. What
mga hayop kung wala Ano ang nangyari sa Pilipino? Ano-ano ang do you see in the picture?
ng mga puno? bisikleta ni Pablo? mga ito? Ito ang paksa ng That’s right. It is
Ano ang naramdaman ating bahaginan ngayong _________ (teacher’s
ng dalawang bata araw. Maglahad ng isang favorite food). It is my
habang sila ay bagay na kaya ninyong favorite food. I like it
nagkakarera? gawin upang maipakita na because it is delicious.
Anong sasakyan ang kayo ay isang mabuting What is your favorite
ginamit ng mga bata Pilipino. Maaari ninyong food? Why do you like it?
sa karera? gamitin ang halimbawang Talk about your favorite
panimula na nakasulat sa food with your seatmate.
pisara: Tell him or her why you
Puwede akong ______ like that food. You may
upang ipakita na mabuti follow the example I wrote
akong Pilipino. on the board as guide for
your sharing. I will give
you a few minutes to talk.
Later, I will call some of
 you to talk about your
favorite food in front of the
class.
B. Paghahabi ng Nakaranas na ba Ugnayang Gawain Paghawan ng Balakid Mag-aaral na sumusunod sa Anong hugis ang nakikita PRE-READING
layunin ng aralin. kayong managinip? Pangkat I: “Paborito Ipakita at basahing muli mga alituntunin, tiyak na mo sa mga sumusunod na ACTIVITIES
Ano ang inyong Namin” ang talasalitaan na kalulugdan at ________. bagay:
napaginipan? Iguhit ang tinalakay kahapon. (pupurihin) a. panyo Activating Prior
pangunahing tauhan Ipabasa sa mga mag-aaral b. payong Knowledge
sa kuwento. ang mga salita at tanungin c. apa ng sorbetes
Pangkat II: sila kung ano ang d. kahon ng krayola Teacher asks pupils to
“Naramdaman kahulugan ng bawat isa. e. pantasa recall the events of the
Namin” story that they heard.
Iguhit ang
naramdaman nina
Pedro at Pablo habang
sila ay nagkakarera.
Pangkat III: “Ikilos
Mo “
Isadula ang bahagi ng
kuwentong naibigan
ninyo.
Pangkat IV: “Ang
Galing !”
Gumawa ng medalya
o laso na ihahandog sa
batang nanalo sa laro.
Gamitin ang karton,
krayola, laso, at
gunting.
C. Pag-uugnay ng mga The Talking Pagtalakay sa Ipakita ang pabalat ng aklat Muling pag-usapan ang mga Ipaskil sa pisara ang DURING READING
halimbawa sa bagong Tree(Isinalin sa Ugnayang Gawain. na Ako’y Isang Mabuting alituntunin sa silid-aralan. ginawa ng mga bata ACTIVITIES
aralin. Tagalog) Pilipino. Isa-isang ipaalala ang kahapon. (Pagpapangkat
Isang araw, ako’y Basahin ang pamagat, ang kahalagahan ng pagtupad sa ng mga Teacher asks questions
namamasyal sa pangalan ng may-akda mga ito. magkakamukhang hugis) while reading the story.
kagubatan. May nakita (Noel Cabangon,) at ang Pupils listen and answer
akong isang malaki at pangalan ng tagaguhit the teacher’s questions.
mayabong na puno. (Jomike Tejido.)
Naisipan kong iukit Teacher explains or
ang aking pangalan sa unlocks the meaning of
matabang katawan ng new words in the story.
puno gamit ang isang
matalim na bagay. Teacher writes/posts the
Maya-maya, may new words on the board.
napansin akong
pumatak sa aking
braso. Nang ako’y
tumingala may narinig
akong tinig at hikbi.
“hu, hu, hu ako’y labis
na nasasaktan,” ang
wika ng umiiyak na
puno. Laking gulat ko,
“tama ang puno nga
ang nakikiusap sa
 akin.”
Dali-dali kong tinigilan
ang aking ginagawa.
Niyakap ko ang puno
sabay hingi ng tawad.
“Leah, anak gumising
ka. Nananaginip ka.”
ang pangigising ng
nanay kay Leah.
Mula noon nagako si
Leah na
pangangalagaan ang
mga puno sa kanilang
bakuran.
D. Pagtalakay ng Sino ang nanaginip? Ngayong araw, ating Tanungin ang mga mag- Pagtalakay ng Teksto: Tawagin ang lider ng After Reading Pages 14-
bagong konsepto at Tungkol saan ang pag-aaralan ang iba’t aaral kung ano ang nakikita Magpakita ng larawan ng bawat grupo para 15 Teacher comments: A
paglalahad ng bagong kanyang panaginip? ibang uri ng mga nila sa larawan sa pabalat. mga alituntunin sa silid- ipaliwanag kung paano person is late when he or
kasanayan #1 Sa iyong palagay, totoo sasakyan. May nakikita ba sila ritong aralan. Ibigay ang nila pinangkat ang mga she does not come on time.
bang may kakayahang Sasakyang Panlupa halimbawa ng pagiging kahalagahan ng pagsunod hugis. For example, our class
lumuha o umiyak ang Panghimpapawid mabuting Pilipino? May nito. Anong hugis ang nasa starts at ____. If you do
puno? Bakit? Pantubig nakikita ba sila rito na unang pangkat?(bilog) not come at exactly ___,
Anong aral ang Bangka kotse ginagawa rin nila sa pangalawa? (tatsulok) then you are late.
natutuhan mo sa ating eroplano kanilang sariling buhay? pangatlo?( parihaba)
binasang kwento? barko dyip ang huling pangkat?
helicopter (parisukat)
balsa bus
jet
submarine bisikleta
yate

motorbike
tren
tricycle
E. Pagtalakay ng Paano mapapanatili na Alin-alin sa mga Basahin ang kuwento nang Paglalahad ng mga Bakit pinagsama-sama AFTER READING
bagong konsepto at malinis at maayos ang sasakyang ito ang may damdamin at sa kahalagahan sa pagsunod ng ninyo ang mga hugis sa ACTIVITIES
pagalalahad ng bagong ating paligid? nasakyan na ninyo? paraang mga alituntunin sa silid- unang pangkat?Anong Teacher reviews the pupils
kasanayan #2 Ano ang dapat nating Paano nakatutulong naipapakita ang mga tugma aralan. batayan ang inyong on the words they
itanim sa ating paligid? ang mga sasakyang ito sa loob ng aklat. Tumigil ginamit? encountered, and asks
Paano nakakatulong sa buhay ng mga tao? pagkabasa ng mga takdang Anong katangian questions about the story.
ang mga puno sa Nakaaapekto kaya ang pahina upang magtanong. mayroon ang mga hugis
paligid? mga sasakyang ito sa sa unang pangkat? Ano Teacher says: I listed the
pag-unlad ng ating ang pagkakaiba ng mga new words we saw in the
bansa? hugis sa unang pangkat story. I will read the
sa iba pang mga hugis? words. Say the words after
(Gamitin ang kaparehong I read each one.
pamamaraan para sa iba pants worried
pang pangkat ng mga
hugis)
F. Paglinang sa Tandaan: Alin-alin sa mga Iisang tao lang ba ang Ibigay ang tamang katwiran Gumawa ng cut-out ng Where did Mother and Batiin ang kalse
Kabihasaan (Tungo sa Dapat pangalagaan sasakyang ito ang nagsasalita sa aklat? Bakit sa pagtupad sa bawat mga hugis at idikit sa Pilo go to buy pants? gamit ng So-Mi
Formative Assessment ang ating kapaligiran. nasakyan na ninyo? ninyo nasabi ito? alituntunin. inyong notbuk. Isulat sa What did Pilo do when greeting
Magtanim ng mga Paano nakatutulong Sino ang nagsasalita sa 1. Umuupo ka nang maayos ilalim ang ngalan ng they were at the store? Isa-isang
puno sa ating paligid. ang mga sasakyang ito linyang “Lagi akong kung nakikinig sa guro bawat hugis. What happened when Pilo tawagin sa pangalan
Pangalagaan din natin sa buhay ng mga tao? nakikinig sa aking dahil___________________ came out of the clothes ang mga bata gamit
 ang mga puno. Nakaaapekto kaya ang magulang, kaya’t pag-aaral _______. rack? ang pagbati.
mga sasakyang ito sa ay aking pinagbubutihan”? 2. Itinatapon mo sa What did he feel when he
pag-unlad ng ating Sino ang nagsasalita sa basurahan ang kalat couldn’t find Mother?
bansa? linyang “Ang boto ko’y dahil___________________
aking ________
pinahahalagahan”? 3. Nagpapaalam ka sa guro
kung may pupuntahan
para____________________
______.
4. Nagpupunas ka ng
tsinelas o sapatos bago
pumasok
para____________________
______.
5. Iniiwasan mo ang madalas
na pagtayo dahil
_______________________
_______.

G. Paglalapat ng aralin Iguhit ang punong Pumili ng isang Alin ang mga tungkulin o Pangako: Susundin ko ang Gumamit ng mga cut- If you were Pilo, what Tumawag ng ilang
sa pang-araw-araw na lumuluha sa binasang sasakyang nais mo at gawain ng mabuting mga alituntunin sa ating out at hayaang pangkatin would you feel if you can’t bata upang ipakita sa
buhay kwento. iguhit ito. Pilipino na para sa silid-aralan. ang mga ito ng mga bata find your mother? What klase ang napili
mga bata? Alin naman ang ayon sa hugis. would you do? nilang kilos-
para sa mga matatanda? Are you like Pilo? Do you lokomotor para
Alin ang dapat also love to hide? Or have ilarawan ang malakas
gawin ng lahat, bata man o you been lost before? at mahinang kumpas
matanda? sa awit na “Jack at
Jill”
H. Paglalahat ng Tandaan: Tandaan: May mga Ano ang kabuuang Paano ninyo ilalarawan . Ipagaya sa buong
Aralin Dapat pangalagaan ibat-ibang uri ng mga mensahe ng aklat? ang bilog? tatsulok? klase ang galaw na
ang ating kapaligiran. sasakyan tulad ng: parihaba?at parisukat? ginawa ng mga bata
Magtanim ng mga Sasakyang Panlupa Paano sila nagkakaiba at sa harap.
puno sa ating paligid. Panghimpapawid nagkakatulad?
Pangalagaan din Pantubig
natin ang mga puno. Bangka kotse Tandaan:
eroplano Ang bilog ay walang
barko dyip gilid at walang sulok.
helicopter Ang tatsulok ay may
balsa bus Ipalahad sa mga mag-aaral tatlong gilid at tatlong
jet ang mga alituntunin sa silid- sulok.
submarine bisikleta aralan at kung paano ito Ang parisukat ay may
yate isinasagawa. apat na pantay na gilid at
apat na sulok.
motorbike Ang parihaba ay may
tren dalawang pantay na gilid
tricycle at apat na sulok.
Ang mga sasakyan ito
ay nakatutulong sa
pagpapadali ng
paglalakbay ng mga
tao, paninda at iba
pang kalakal.
I.Pagtataya ng Aralin Sagutin: Tama o Mali Tingnan ang mga May mga bago ba kayong Pangkatang Gawain: Iguhit sa patlang ang Pangkatang
__1. sasakyan; isulat kung naisip na paraan upang hugis na tinutukoy. pagpapakitang kilos
 Pinaghahalambitinan ito ay pang-lupa, maipakita ang Gumuhit ng isang 1. May tatlong gilid ito ng mga bata.
ng mga bata ang sanga pang-tubig o pang- pagiging mabuting Pilipino alituntunin sa silid-aralan na at tatlong sulok. Maaring pagamitin ng
ng punong manggang himpapawid. dahil sa aklat na ito? Ano- iyong sinusunod. ________ ibat-ibang
may maliliit na bunga. 1. kotse ano ang mga 2. May apat na gilid instrumento
__2. Itinataboy ni Bea 2. kalesa ito? itong pantay at apat na
ang mga hayop na 3. jet sulok.________________
naninira ng mga puno. 4. submarine 3. Wala itong sulok at
__3. Sinusunog ng 5. tricycle wala ring
tatay ni Jim ang mga gilid._________
puno para gawing 4. May dalawang gilid
uling. itong pantay at apat na
__4. Pinuputol ng mga sulok.___________
kaingero ang mga puno
sa gubat.
__5. Binabakuran ng
tatay ang bagong tanim
na mga halaman.
J.Karagdagang gawain Buuin: Gumupit at magdikit Gumuhit ng isang larawan Teacher asks pupils to Iguhit ang bahagi ng
para sa takdang-aralin Ang puno ay mahalaga ng tig-isa ng uri ng na nagpapakita ng isang bring two of their favorite iyong katawan na
at remediation kaya____. transportasyon sa paraan upang maipakita things from home. tumutulong sa iyo
inyong notbuk. ninyo na kayo ay isang para matukoy ang
mabuting Pilipino. Ipakita malakas at mahinang
ito sa inyong magulang at tunog.
pag-usapan ninyo ito.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
 Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw MIYERKULES

Linggo/ Petsa WEEK 27 January 4, 2017 Markahan IKATLONG MARKAHAN

ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH HEALTH

PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN

1.Layunin

A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner . . . Nagkakaroon ng Ang mag-aaral ay The Learner . . . The Learner . . . The learner. . .
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan manifests beginning oral papaunlad na naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates demonstrates understanding
ng pagiging masunurin, language skills to kasanayan sa wasto at unawa sa kahalagahan understanding of 2- understanding of familiar of shapes and texture and
pagpapanatili ng communicate in different maayos na pagsulat ng pagkilala ng mga dimensional and 3- words used to prints that can be repeated,
kaayusan, kapayapaan contexts. batayang impormasyon dimensional figures. communicate personal alternated and emphasized
at kalinisan sa loob ng Naipamamalas ang ng pisikal na experiences, ideas, through printmaking
tahanan at paaralan demonstrates awareness iba’t ibang kasanayan kapaligiran ng sariling thoughts, actions, and
of language grammar upang makilala at paaralan at ng mga feelings
and usage when mabasa ang mga taong bumubuo dito na
speaking and/or writing. pamilyar at di- nakakatulong sa
pamilyar na salita paghubog ng kakayahan demonstrates
demonstrates developing ng bawat batang mag- understanding of familiar
knowledge and use of Nauunawaan ang aaral. literary forms and concept
appropriate grade level ugnayan ng simbolo at of words in English for
vocabulary and tunog effective expression
concepts.
B. Pamanatayan sa Naisasagawa nang may The Learner . . . Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay The Learner . . . The Learner . . . The learner. . .
pagganap kusa ang mga kilos at uses beginning oral kakayahan at tatas sa buong pagmamalaking is able to describe, Shares/express personal creates prints that show
gawain na language skills to pagsasalita nakapagpapahayag ng compare, and construct ideas, thoughts, actions, repetition, alternation and
nagpapanatili ng communicate personal atpagpapahayag ng pagkilala at 2-dimensional and 3- and feelings using familiar emphasis using objects from
kalinisan, kaayusan at experiences, ideas, and sariling ideya, pagpapahalaga sa dimensional objects words nature and found objects at
katahimikan sa loob ng feelings in different kaisipan, karanasan at sariling paaralan. home and in school
tahanan at paaralan contexts. damdamin
participates actively in
speaks and/or writes different oral activities
correctly for different
purposes using the basic
grammar of the
language.

uses developing
vocabulary in both oral
and written form.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIi – 5 MT1OL-IIIa-i-6.2 (OL) • F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIIf-11 M1GE-IIIe-1 ENIOL-IVd-1.3.4 (OL) A1PR-IIIf
Pagkatuto: Nakagagamit ng mga Participate actively in Naiuulat nang pasalita Nasasabi ang epekto sa identifies, names, and Talk about topics of repeats a design by the use of
Isulat ang code ng bagay na patapon class discussions on ang mga sarili at sa mga kaklase describes the four basic interest. (likes and stencil (recycled paper,
bawat kasanayan ngunit maaari pang familiar topics. naobserbahang ng pagsunod at hindi shapes (square, rectangle, dislikes) plastic, cardboard, leaves,
pakinabangan pangyayari pagsunod sa mga triangle and circle) in 2- and other materials) and
MT1GA-IIIf-h-1.4 sa paaralan (o mula sa alituntunin ng dimensional (flat/plane) ENIOL-IIIa-b-1.17 (OL)
 (GA) sariling karanasan) paaralan.AP1PAA-IIIg- and 3-dimensional (solid) Talk about oneself and prints on paper, cloth,
Use the correct tense and • F1KP-IIIg-9 12 objects. one’s family. sinamay, bark, or a wall
time signal of an action Nakapagbibigay ng Nahihinuha ang
word in a sentence. mga salitang ENIPA-IIIa-e-2.2 (PA)
magkakatugma Recognize rhyming words
MT1VCD-IIIa-i-1.2 • F1PL-0a-j-7 in poems, songs, nursery
(VCD) Naibabahagi ang rhymes and chants.
Use words to describe karanasan sa pagbasa
concrete experiences. upang makahikayat ng
pagmamahal sa
pagbasa
• F1EP-IIIg-2.1
Nabibigyang-
kahulugan ang mga
simpleng talaan
II. Nilalaman Aralin 3 : Pagkalinga Ang Pagsunod sa mga Geometry Oral Language in English Elements:
Sa Kapaligiran Alituntunin sa Aking and Phonological 1. Shape
Likas-kayang Pag- Silid-Aralan Awareness 2. Texture
unlad (Sustainable
Development)
2.1. Pagmamalasakit sa
kapaligiran (Care of the
environment)
Kagamitang Panturo

A. Sanggunian:

1. Mga pahina sa 8-11 137-140 Basa Pilipinas 1- English Teacher’s Guide pp.3-6
Pahina 66-67
Gabay ng Guro pp. 140-141
2. Mga pahina sa 35-57 283
Kagamitang Pang- Pahina 26-27
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Larawan
Teksbuk Graphic Organizer
4. Karagdagang WEEK 4 DAY 1
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Video ng Awit
Kagamitang Panturo
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa Magbigay ng mga Balikan ang mga Ipakita ang pabalat ng Magbibigay ng isang Hulaan Mo? The teacher will unlock Ano ang maari nating gawn
nakaraang aralin at/o paraan kung paano mahahalagang detalye sa aklat na Ako’y Isang sitwasyon ang guro 1. May tatlong gilid ito the word “tummy’ mula sa lumang bote o baso?
pagsisimula ng bagong mapangangalagaan ang nabasang kwento Mabuting Pilipino. tungkol sa alituntunin at tatlong sulok. Ask: Where is your
aralin. mga puno sa ating kahapon. Anyayahan ang mga sa silid-aralan at 2. May apat na gilid tummy? Can you touch
paligid? Ipasabi sa mga bata ang mag-aaral na tanungin kung ano ang itong pantay at apat na your tummy?
ginawa ng dalawang magbanggit ng ilang dapat nilang gawin ukol sulok. Let the children say the
bata sa plasa. bagay na dito 3. Wala itong sulok at word tummy.
Itala sa pisara ang sagot nagustuhan nila wala ring gilid. Can you give other words
ng mga bata. tungkol sa aklat na ito. 4. May dalawang gilid with the same ending
Hal. Naglaro sa plasa. ______ ang itong pantay at apat na sound of a tummy?
Nagkarera sila. nagustuhan ko sulok. Mommy and tummy have
tungkol sa aklat the same ending sound.
 kahapon. Let the class say the pair
of words several times.
Ask: What same ending
sound of these words can
you hear?
Listen . I’ll give two more
words. Tell if the words
I’ll give have the same
ending sound like of
tummy and mommy.
- happy
- lucky
B. Paghahabi ng Tong Tong Tong Ipaalam sa mga mag- Bakit tayo may Pangkatang Laro: Let the children listen to Magpakita ng diwata.
layunin ng aralin. pakitongkitong Song Awit: Iparinig ang awit aaral na ang aklat na alituntunin na dapat Bigyan nag bawat this song about fruits. Itanong: Ano mayroong ang
www.youtube.com/wat na, “Mag-exercise tayo Ako’y Isang Mabuting sundin sa paaralan? pangkat ng cut-out ng isang diwata?
ch?v=qll1A9BTZhY tuwing umaga.” Pilipino ay batay sa mga hugis. The Food Song by Mrs. Totoo ba na may
(Palitang ng : Sabihin sa mga bata na isang kanta na isinulat Sa hudyat ng guro Jones kapangyarihan ang isang
isda-sapagkat sasabayan nila ng kilos ni Noel Cabangon. ,hayaang magunahan sila diwata?
dumudulas) ang bawat binibigkas sa Ipakita ang titik ng sa pagbuo ng imahe (tao)
(Tune: Skip to my Lou)
hipon- sapagkat awit. kanta sa isang manila mula sa mga hugis.
lumulundag) www.youtube.com/watc paper at awitin ito o Anong imahe ang nabuo
Anu-anong h?v=_X_LXszL_ac pagtutugin para sa ninyo? I like fruits, yes, I do (3x)
yamang tubig ang klase. Paano ninyo ito nagawa?
nakukuha natin sa www.youtube.com/wat Nagtulungan ba kayo? And my tummy loves
dagat? ch?v=hkfOuCzJl78 them , too.

(Change the word fruits to

different kinds of fruits
like bananas, mangoes,
melon, etc.

C. Pag-uugnay ng mga Iparinig/Ipabasa ang Tungkol saan ang awit? Tanungin ang mga Makinig sa Ilahad ang suliranin: The teacher will ask the Ipakita angmga
halimbawa sa bagong kwento: Ano-anong kilos ang mag-aaral kung ano kwentong babasahin ng Nais ni Ana na gumawa children to listen and palawit tulad ng krus,
aralin. Bad Ways of Fishing sinabi sa awit? ang napapansin nila sa guro. ng disenyo sa watch as she says, “I like scapular at iba pang
(Isinalin sa Tagalog) Ano-anong kilos ang mga Nagbibigay ng pamamagitan ng isinusuot ng mga Pilipino.
_____. (Name the fruits)
Si Leon at ang ginaya ninyo?. salita sa dulo ng bawat pagsusulit sa mga pagdidikit ng mga hugis
kanyang ama ay linya. (Sagot: pareho batang nasa Ikalawang sa papel .
Sentence pattern: What
naninirahan malapit sa ang dulong tunog ng baitang si Bb. Lopez Maari siyang gumamit
dagat. Isang gabi mga salita) Tanungin nang tawagin siya ng ng ilan sa bawat uri ng fruit is this?
habang sila’y sila kung naaalala pa punong-guro. hugis.
naglalakad sa nila ang tawag sa mga “Sagutin ninyo ang Kailangan lamang sakto This is a/an apple. It is
dalampasigan, salita na may pagsusulit, kahit na nasa lamang ang mga hugis at color red.
nakarinig sila ng kaparehong dulong labas ako,” ang sabi ni hindi ito magkakapatong.
napakalakas na pantig o dulong tunog. Bb. Lopez sa kanyang Tingnan natin kung I like apple.
pagsabog mula sa gitna (Sagot: mga mag-aaral. paano ito gagawin nang
ng karagatan. “Ano poi salitang magkatugma) Pagkalabas ni Bb. wasto ni Ana.
yon, Itay?” tanong ni Lopez sa silid-aralan ay
Leon sa ama. “Iyon nangopya na sa kani-
ang mga kanilang kuwaderno
mangingisdang ang mga bata.
gumagamit ng Si Carlos lamang ang
dinamita.” tugon ng hindi nangopya sa
ama. “Hindi po ba kanyang kuwaderno.
masamang paraan ng “Bakit hindi ka
 pangingisda ang mangopya sa
paggamit ng kuwaderno mo,
dinamita.?” muling Carlos?” ang tanong ni
tanong ni Leon. Ben.
“Abay, oo naman dahil “Dapat ay mangopya
hindi lamang ang mga ka rin kagaya naming
malalaking isada kundi lahat,” ang sabi ni
pati ang mga maliliit na Cristy.
isda ay namamatay. Isa
pa napakamapanganib
pa!” wika ng ama.
Maya-maya, nakarinig
sila ng nagkakagulong
mga kalalakihan.
Buhat-buhat nila ang
isa sa mga
mangingisdang
nasabugan ng dinamita.
D. Pagtalakay ng Saan nakatira sina Leon May mga kilos tayong Basahin ang bawat Ano ang ginagawa ng Maghanda ng modelo Call pupils to ask and Bakit nagsusuot ang mga tao
bagong konsepto at at ang ama niya? ginagawa bago pumasok dalawang linya ng mga bata sa ikalawang para sa mga bata. answer questions: ng ganitong mga bagay sa
paglalahad ng bagong Ano ang narinig nila? sa paaralan,sa kanta. Itanong sa mga baitang? Bigyan ang bawat kanilang katawan?
kasanayan #1 Bakit daw masamang loob ng paaralan at pag- bata kung aling mga Bakit umalis ang guro? pangkat ng mga ginupit What fruit is this? Ano kaya ang nagagawa ng
paraan ng pangingisda uwi sa bahay. salita ang magkatugma Ano ang ginawa ng mga na hugis na saktong ________ mga ito para sa taong may
ang paggamit ng Ano-ano ang ginagawa at isulat ito sa pisara. bata pagkaalis ng guro? maididkit sa puting papel suot ng mga ganitong bagay?
dinamita? ninyo bago pumasok sa Gawin ito sa bawat Sino lamang ang hindi para makabuo ng katulad
This is a/an _________.
May ibang paraan pa ba paaralan, sa dalawang linya nangopya? ng sa modelo. Mga
kayong alam kung loob ng paaralan, at pag- hanggang matapos ang Bakit ayaw mangopya maaring gamitin hugis ay
paano inaabuso ng mga uwi sa bahay? buong kanta. ni Carlos? : It is color ____.
tao ang dagat? (Isusulat ng guro ang Anong ugali ang
sagot ng mga bata sa ipinakita niya? I like________________.
pisara nang pahanay Anong alituntunin ang
ayon sa kilos na kanilang nilabag sa loob
pamanahunan tulad ng ng silid-aralan?
ginawa na,ginagawa pa
lang,gagawin pa lamang.
E. Pagtalakay ng Paano mapapanatili na a. Ano-anong kilos ang Ipabasa sa mga mag- Gawain 1 pahina 25 LM Anu-anong iba’t ibang Group Activity: 1. Gawain:
bagong konsepto at malinis at maayos ang ginawa na? aaral ang listahan ng hugis ang inyong Ngayon ay susubukin nating
pagalalahad ng bagong ating paligid? b. Ano-anong kilos ang mga salitang ginamit? Have the children sit in a gumawa ng pendant.
kasanayan #2 Paano natin ginagawa pa lang? magkatugma: May gumamit ba sa inyo circle and practice the 2. Paghahanda ng mga
mapangangalagaan ang c. Ano-anong kilos ang (1) Pilipino – ko ng bilog? Bakit kaya thumbs up and thumbs kagamitan:
dagat? gagawin pa lang? (2) tungkulin – hindi maaring gamitin salt-dough
down response. Show or
d. Anong pantig ang alituntunin ang bilog? (kasi may 3. Pagsasagawa sa
idinadagdag sa unahan (3) tawiran – sakayan awang) mention different foods. gawain.
ng salitang kilos na (4) unahan – May gumamit ba ng Let the children respond
naganap na? lansangan parisukat? Ilang accordingly.
e. Anong pantig ang (5) kalsada – pula parisukat ang nagamit
idinadagdag sa unahan (6) lagay – ibinibigay ninyo? Natakpan ba -hamburger
ng salitang (7) kanto – puno nang maayos ng mga
kilos na ginaganap pa? (8) lansangan – parisukat ang papel? - salad
f. Anong pantig ang sasakyan May gumamit ba ng
idinadagdag sa unahan (9) basurahan – tatsulok? Natakpan ba
ng salitang kilos na kapaligiran nang maayos ang papel
gaganapin pa lang? (10) karangalan – gamit ang tatsulok?
kayamanan parihaba?
 (11) kinabukasan – Ilang hugis ang inyong
pinahahalagahan nagamit?
(12) bayan –
pinapayagan
(13) mamamayan –
bayan
(14) tao - ko
F. Paglinang sa Ipapanood ang Video. S Na Gi Ga (1) Ano ang tawag sa Pair-Share. 1. Paanokayo nakalilikha
Kabihasaan (Tungo sa www.youtube.com/watc al ga na gan ganitong ng eskultura?
Formative Assessment h?v=rl0YiZjTqpw it na ga api pagkakatipon ng salita Ask the pupils to give 2. Kanino mo gusting
na nakasulat sa words that rhyme.. ibigay ang nagawa mong
a p na n
ganitong paraan? pendant
n Na p pa (Sagot: listahan o
g- Pa lan talaan)
u g (2) Paano nalalaman
g kung tungkol saan o
at para saan ang isang
listahan?
K ku ku kak Ano ang karaniwang
ai ma ma ain nakikita sa simula
nito? (Sagot: pamagat
n in kai
ng
n listahan/talaan)
(3) Kung lalagyan
la na na ma natin ng titulo o
ro gla gla gla pamagat ang
ro lar lar listahang ito, ano ang Gawain 2 pahina 26 LM
o o gagamitin o susulatin
natin sa ibabaw ng
la na na ma talaan? (Posibleng
k gla gla gla sagot:
mga salitang
a ka lak lak
magkakatugma)
d d ad ad

ta tu tu tata
y ma ma yo
o yo tay
o

si na na ma
m gsi gsi gsi
b mb si sim
a a mb ba
a

G. Paglalapat ng aralin Magbigay ng ilang Punan ng wastong Tulungan ang mga Ano ang maaaring Gamit ang mga hugis Draw 5 fruits and color Ang tawag sa mga ito ay
sa pang-araw-araw na pang dahilan kung bakit mag-aaral sa pagbubuo mangyari kung susunod na may putol-putol na them. relihiyosong palawit
buhay hindi dapat gumamit ng
pandiwa ang bawat ng sarili nilang sa mga alituntunin sa linya, ipabakat ang mga (religious artifacts)
dinamita sa hanay simpleng silid-aralan? ito sa mga bata.
pangingisda. Sal Na Gin Ga talaan, batay sa
ita ga aga ga tinalakay na awit.
ng- na nap na (Isulat: mga mabuting
 ug p Pa pi gawain ng mga bata)
at Na n Kumuha ng mga sagot
pa mula sa klase. Isulat
ito sa akmang espasyo
la
sa talaan. Kapag nabuo
ng na ang tatlong gawain,
pasabayin ang mga
Tul mag-aaral sa
og pagbabasa ng talaan.

Lu
to

La
ng
oy

Wa
lis

uw
i

H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Anu-ano ang tatlong a. Tungkol saan nga Ilang tatsulok ang Atis, chico, mangoes, Paupuin nang pabilog ang
Dapat pangalagaan kapanahunan ng ulit ang talaang ito? maitatakip mo sa isang bananas are examples of mga bata pagkatapos ng
ang ating kapaligiran. pandiwa?Ang mga Saan nakikita ang parisukat? naming words. They are gawain.
Gumamit ng ligtas at salitang kilos ay may paksa ng Pag-usapan ang mga disenyo
called fruits.
wastong paraan ng tatlong panahunan. Ito isang talaan? na nagawa ng mga bata ukol
pangingisda upang ay ang sumusunod: b. Ilan ang binanggit sa kulay, linya, hugis at
mapanatili ang yaman Naganap na na gawain dito sa Ilang parisukat ang balance.
ng dagat. Ginaganap pa talaan? katumbas ng isang
Hindi dapat gumamit Gaganapin pa lang c. Ano ang ikalawang parihaba?
ng dinamita sa gawain na nakalista
pangingisda dahil sa ating talaan?
sinisira nito ang dagat. d. Ano ang unang
gawain na nakalista Ilang tatsulok ang
Bigyang diin ang
sa ating talaan? katumbas ng isang
epekto ng pagsunod at
e. Ano ang ikatlong parihaba?
hindi pagsunod sa mga
gawain na nakalista
alituntunin sa silid-
sa ating talaan?
aralan
f. Hanggang tatlo lang
ba ang maaaring Tandaan:
ilaman ng isang May katumbas na 2
talaan? Puwede pa tatsulok ang isang
ba nating dagdagan parisukat.
ang talaang ito? May katumbas na 2
g. Ilang bilang pa ang parisukat ang isang
nais ninyong idagdag parihaba.
sa talaan? May katumbas na 4 na
h. Ano ang gawain na tatsulok ang isang
maaari nating parihaba.
idagdag dito sa
talaan?
I.Pagtataya ng Aralin Punan ng angkop na Punan ng wastong Magsagawa ng Pangkatang Gawain: Isulat ang ngalan ng Encircle the letter of
salita.Piliin sa loob ng pandiwa ang patlang. mabilisang pagpupulso Unang Grupo: hugis na the correct answer.
kahon ang sagot. 1. Kahapon ako ay tungkol sa mga Pagsasadula ng tinutukoy.
____ng lollipop. pinagaralan ngayong maaaring epekto sa 1. Katulad ito ng pera 1. What fruit is this?
dagat maliliit
mapanganib 2. Bukas ___ako sa araw. Ikakaway ng sarili at kaklase ng (coin) na walang gilid at (avocado)
pangalagaan tao. nanay sa Maynila. mga mag-aaral ang pagsunod sa mga walang sulok.________
1. Ang paggamit ng 3. ___ang mga bata sa dalawang alituntunin sa silid- 2. Katulad ito ng isang piraso ng
a. melon b.
dinamita sa kantina ngayon. braso kung lubusan aralan. papel. May dalawang
pangingisda 4. Bakit ka __kahapon? silang sumasang-ayon Ikalawang Grupo: pantay na gilid at apat avocado c. strawberry
ay_______________. 5. Saan ka ______sa sa babanggitin Pagsasadula ng na sulok.
2. Pinapatay nito ang Linggo? ninyong maaaring epekto sa 3. Ito ay katulad ng 2. What is the color of a
malalaking isda pangungusap. sarili at sa kaklase ng hugis ng isang ripe mango?
gayundin ang mga Ikakaway nila ang hindi pagsunod sa panyo.
_________. isang braso kung alituntunin sa silid- May apat na gilid na a. green b. yellow
3.Nagdudulot din ito ng bahagya silang aralan pantay at apat na c. brown
panganib sa buhay ng sumasang-ayon sa sulok.___
___. pangungusap. Wala 4. Katulad nito ang isang 3. Apple, cherry and
4.Sinisira nito ang mga silang gagawin kung kampana. May tatlong
strawberry are all__
likas na yaman sa ilalim hindi sulok at tatlong gilid
ng ______. sila sumasang-ayon sa ito.________
5.Dapat natin ___ang pangungusap a. orange b. yellow
dagat at mga karagatan. a. Alam na alam ko na c. red
kung ano ang mensahe
ng aklat/kantang 4. Which is not a green
“Ako’y Isang fruit?
Mabuting Pilipino.”
b. Alam na alam ko na a. guava b. apple
kung ano ang ibig c. unripe mango
sabihin ng salitang
magkatugma. 5. ( Picture of a boy
c. Alam na alam ko na
holding an orange.) What
kung paano intindihin
ang isang talaan. fruit does John like?
d. Alam na alam ko na
kung paano magbigay a. mango b.
ng dalawang salitang santol c. orange
magkatugma.
e. Alam na alam ko na
kung paano gumawa
ng sarili kong talaan.
J.Karagdagang gawain Iguhit ang sarili habang Isulat sa notbuk ang Alamin ang mga pendant na
para sa takdang-aralin namamangka sa malinis “Panatang ginagamit ng mga local na
at remediation na dagat. Makabayan” at superheroes sa TV at
“Ako’y Pilipino” pelikula
(Isususlatito ng guro 1. Darna
saManilaPaper) 2. Kapten Barbel
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag- Pagkukwento
aaral na magpapatuloy ●Pangkatang Gawain
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw HUWEBES
Linggo/ Petsa WEEK 27 Markahan IKATLONG MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH HEALTH
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN

1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner . . . Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay The Learner . . . The Learner . . . The learner…
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan manifests beginning oral kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates understands the importance
ng pagiging masunurin, language skills to pagsasalita unawa sa kahalagahan understanding of 2- understanding of familiar of keeping the home
pagpapanatili ng communicate in different atpagpapahayag ng ng pagkilala ng mga dimensional and 3- words used to environment healthful.
kaayusan, kapayapaan contexts. sariling ideya, batayang impormasyon dimensional figures. communicate personal
at kalinisan sa loob ng kaisipan, karanasan at ng pisikal na experiences, ideas,
tahanan at paaralan demonstrates awareness damdamin kapaligiran ng sariling thoughts, actions, and
of language grammar paaralan at ng mga feelings
and usage when taong bumubuo dito na
speaking and/or writing. nakakatulong sa
paghubog ng kakayahan demonstrates
demonstrates developing ng bawat batang mag- understanding of familiar
knowledge and use of aaral. literary forms and concept
appropriate grade level of words in English for
vocabulary and effective expression
concepts.
B. Pamanatayan sa Naisasagawa nang may The Learner . . . Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay The Learner . . . The Learner . . . The learner…
pagganap kusa ang mga kilos at uses beginning oral kakayahan at tatas sa buong pagmamalaking is able to describe, Shares/express personal consistently demonstrates
gawain na language skills to pagsasalita nakapagpapahayag ng compare, and construct ideas, thoughts, actions, healthful practices for a
nagpapanatili ng communicate personal atpagpapahayag ng pagkilala at 2-dimensional and 3- and feelings using familiar healthful home environment.
kalinisan, kaayusan at experiences, ideas, and sariling ideya, pagpapahalaga sa dimensional objects words
katahimikan sa loob ng feelings in different kaisipan, karanasan at sariling paaralan.
tahanan at paaralan contexts. damdamin
participates actively in
speaks and/or writes different oral activities
correctly for different
 purposes using the basic
grammar of the
language.

uses developing
vocabulary in both oral
and written form.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIi – 5 MT1OL-IIIa-i-6.2 (OL) • F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIIf-11 M1GE-IIIe-1 ENIOL-IVd-1.3.4 (OL) H1FH-IIIa-1
Pagkatuto: Nakagagamit ng mga Participate actively in Naiuulat nang pasalita Nasasabi ang epekto sa identifies, names, and Talk about topics of The learner…
Isulat ang code ng bagay na patapon class discussions on ang mga sarili at sa mga kaklase describes the four basic interest. (likes and describes the characteristics
bawat kasanayan ngunit maaari pang familiar topics. naobserbahang ng pagsunod at hindi shapes (square, rectangle, dislikes) of a healthful home
pakinabangan pangyayari pagsunod sa mga triangle and circle) in 2- environment
MT1GA-IIIf-h-1.4 sa paaralan (o mula sa alituntunin ng dimensional (flat/plane) ENIOL-IIIa-b-1.17 (OL)
(GA) sariling karanasan) paaralan.AP1PAA-IIIg- and 3-dimensional (solid) Talk about oneself and
Use the correct tense and • F1EP-IIIg-2.1 12 objects. one’s family.
time signal of an action Nabibigyang- (G)
word in a sentence. kahulugan ang mga Recognize names of
simpleng talaan persons, places, things and
MT1VCD-IIIa-i-1.2 • F1KP-IIIg-9 animals.
(VCD) Nakapagbibigay ng
Use words to describe mga salitang State possible
concrete experiences. magkakatugma actions/action words that
persons or animals can do.
II. Nilalaman Aralin 3 : Pagkalinga Ang Pagsunod sa mga Geometry Oral Language in English
Sa Kapaligiran Alituntunin sa Aking and Grammar
Likas-kayang Pag- Silid-Aralan
unlad (Sustainable
Development)
2.1. Pagmamalasakit sa
kapaligiran (Care of the
environment)
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa 8-11 140-143 Basa Pilipinas 1- English Teacher’s Guide pp. 6-7
Pahina 66-67
Gabay ng Guro pp. 142-143
2. Mga pahina sa 35-57 283
Kagamitang Pang- Pahina 26-27
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Larawan
Teksbuk Graphic Organizer
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang
Kagamitang Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Bakit masamang Sabihin kung naganap Pagbasa at pagtalakay Ano ang maaaring Iguhit ang Naming fruits. Magbigay ng mga paraan ng
nakaraang aralin at/o gumamit ng dinamita sa na, ginaganap pa o sa “Panatang mangyari sa iyong sarili susunod na hugis. pangangalaga sa ilong.
pagsisimula ng bagong pangingisda? gaganapin pa lang ang Makabayan” at sa iyong kaklase
aralin. Ano ang masamang kilos: kung kayo ay susunod
epekto nito sa mga nagsaing, sa alituntunin sa
yamang dagat? nagsusulat, tumakbo, paaralan?
luluwas, magsisimba
B. Paghahabi ng Alam ba ninyo kung Ipabasa ang mga Pagtatanong kung Mahalaga ba na tayo ay Ilang tatsulok ang Song: Fruit Salad Ipagawa sa mga bata ang:
layunin ng aralin. saan ipinanganak ang pangungusap sa mga aling salita mula sa sumunod sa alituntunin katumbas ng isang Mango, mango, apple Lalaki – Gamit ang dila ,
ating pambansang bata. panata ang sa silid-aralan? parisukat? ,apple ipahipo ang loob ng pisngi
bayaning si Dr. Jose Kahapon kami ay magkakatugma Ilang parisukat ang Banana, banana Babae - Ibilog ang dila
Rizal? nagpunta sa Enchanted katumbas ng isang Mix them all together paloob ng bibig.
(Gamit ang mapa, ituro Kingdom. parihaba? (2x) Sa ganyang posisyon ng
ang kinaroroonan ng Sumakay kami sa Ferris Ilang tatsulok ang Fruit salad (2x) inyong dila, ating bigkasin
lalawigan ng Laguna). Wheel. katumbas ng isang Do you like fruit ang pangungusap na ito.
Ngayong umaga, Ngayon ang mga bata parihaba? salad? Ating dila ay panlasa.
tayo’y maglalakbay- naman sa baitang dalawa Nasabi ba ninyo nang
diwa patungo sa isang ng namamasyal doon. malinaw ang pangungusap?
pook na kung tawagin Siguro’y kasalukuyan Bakit? Mahalaga ba ang
ay Laguna. silang sumasakay sa ibat’ dila?
Halina, tingnan natin ibang sasakyan.
ang nakatagong ganda Sa isang taon uli ay
ng lugar na ito. pupunta kami sabi ng
nanay.
C. Pag-uugnay ng mga Iparinig/Ipabasa ang Anu-anong mga Pagtatanong kung Bakit tayo kailangang Anu-anong mga hugis (Use old socks for puppet) Ipakita ang larawan ng dila.
halimbawa sa bagong kwento: pandiwa ang ginamit sa aling salita mula sa sumunod sa mga ang makikita sa Dila na Panlasa
aralin. Ang Aming Probinsiya pangungusap? panata ang alituntuning ating watawat? Listen to this dialogue: Ang ating dila ay nasa loob
Dinalaw namin sina nagpunta magkakatugma ipinapatupad ng ating ng bibig.
Lolo at Lola Sila ay sumakay guro? Ernie: What fruits do you Ang ating dila ay nakalalasa
taga-Laguna. Tuwang- sumasakay like, Bert? ng pagkain.
tuwa sila sa aming pupunta Ang ating dila ang
pagdating. tumutulong upang tayo ay
Bert: I like apple and
Naku kay ganda ng makapagsalita.
paligid! Ang daming banana. Ang ating dila ang
halaman. Ang dami- nagpapanatiling malinis ang
daming puno ng niyog. What fruit does Bert like? ngipin.
Ang tatayog! Marami
ring puno ng lansones.
Wala itong bunga
ngayon.
Tuwing Setyembre at
Oktubre lamang daw.
Wow, santol! Ang
lalaki! Siguro ay
matamis. Ang lalaki rin
ng mga bayabas.
Tla mga berdeng
mansanas. Aba, doon
naman ay may kaymito.
May maliit na berdeng
kaymito.
May malalaking ube
naman. Malalaki rin
ang mga abukado
Malapit na itong
mahinog. Mmm sarap!
Siguro’y mammimitas
kami mamaya. Ang
sarap talaga sa
probinsiya. Presko ang
hangin. Malinis at
 malamig ang
kapaligiran.
D. Pagtalakay ng Saan nakatira ang lolo Kailan nagpunta ang Paglista ng sagot ng Gawain 2 pah.66 TG Ipakita ang mga bagay sa Use cut-outs of fruit as Tingnan natin kung paano
bagong konsepto at at lola? mga bata? naganap na mga bata sa pisara mga mag-aaral: you teach the sentence tayo matutulungan ng ating
paglalahad ng bagong Bakit masaya at ba ang kilos? a. sinilangan-tahanan- 2 kahon, 1 lata ng gatas, pattern. dila para matuloy ang lasa ng
kasanayan #1 masarap tumira sa Aling kilos ang paaralan-makabayan- 1 bola at 1 apa. mga pagkain.
probinsiya? ginagawa sa katapatan Ipatukoy ang bawat What fruit is this? Piringan ang mata ng 10
Ano ang maari nating kasalukuyan? b. marangal-mahal- bagay sa mga bata. bata. Hayaang silang
maging sakit kung Kailan gaganapin ang nag-aaral-nagdarasal Ipakita na ang kahon ay tumikim ng tig-kaunti ng
It is a/an_________.
marumi ang hanging kilos na pupunta? c. Pilipinas-malakas may 6 na panig, mga pagkain.
ating nalalanghap? d. lupang- ang lata ay may 2 hugis
tinutulungang- bilog sa taas at ilalim na What is its color?
magulang- bahagi.
mamamayang It is color ________.
e. diringgin-susundin-
tuntunin-tutuparin- Do you like it?
tungkulin
I like ______.

E. Pagtalakay ng Paano mapapanatili na Paggabay sa mga bata Pumili ng mga mag- Gamit ang mga bagay , Call each pupil to name Ano ang nakatulong sa inyo
bagong konsepto at malinis at maayos ang sa pagbubuo ng aaral na maglalahad ng hayaang pangkatin ang the fruits that she /he likes. para masabi ang lasa?
pagalalahad ng bagong ating paligid? simpleng talaan batay kuwento kaugnay sa mga ito ng mga bata Mahalaga ba ang dila?
kasanayan #2 Paano natin sa sinasabi sa pagsunod at hindi ayon sa kanilang
mapangangalagaan ang “Panatang pagsunod sa mga pangkaraniwang
ating pook? Makabayan” alituntunin sa silid- katangian.
aralan. bilang ng panig/mukha
hugis ng mukha ng bagay
(pabilog)
taas
laki
materyales
F. Paglinang sa Sumulat ng mga Paggabay sa mga bata Gawain 3 pah.66 TG Aling bagay ang may 6 What fruit is this? Mahalaga ang ating dila kaya
Kabihasaan (Tungo sa sa pagsagawa ng na panig o mukha? dapat lamang itong
Formative Assessment
salitang kilos . Isulat maikling dula-dulaan Aling bagay ang may pangalagaang mabuti.
It is a/an_________.
ito sa loob ng sa gawaing pangkatan pabilog at patulis na
kahon. hugis? What is its color?
Sali Na Gina G Aling bagay ang mataas?
tan gan gana a Aling bahgay ang yari sa It is color ________.
g- ap p Na g karton? plastic?
uga Na a Do you like it?
t n
a I like ______.
pi
n
P
a
L
a
n
g
1.basa
 2.laba
3.kanta
4.sulat
5.sayaw
G. Paglalapat ng aralin Pumili ng mga bagay sa Sumulat ng mga Hatiin ang klase sa Ano ang nagiging Hulaan at iguhit mo. Arrange the pictures of Iguhit ang iyong dila.
sa pang-araw-araw na kwento na nagustuhan pangungusap gamit ang apat na pangkat. bunga ng pagsunod sa (Huwag ipakita ang fruits accdg. to their color.
buhay mo. Iguhit ang mga ito. sumusunod na salitang Italaga ang bawat alituntunin? bagay sa mga mag-aaral)
kilos: isang numero ng Ano naman ang naging Ilarawan lamang ito. (Bahala nap o kayo
a. nakasakay talaan sa isang bunga ng hindi May 2 pabilog na bahagi maglagay.)
b. sumasakay pangkat. Gagawa sila pagsunod sa sa itaas at sa ilalim na
c. sasakay ng maikling dula- alituntunin? panig.
d. pumila dulaan na nagpapakita May 6 parihabang panig
e. pipila ng gawain na isinasaad May isang pabilog na
f. pumipila sa talaan na katapat ng bahagi
kanilang naitalagang
numero. Bigyan sila
ng tatlong minuto para
mag-usap. Tawagin
ang bawat pangkat
upang ipakita ang
kanilang dula-dulaan.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Anu-ano ang tatlong Mga Bagay na Paano mo ilalarawan ang Atis, chico, mangoes, Tandaan::
Dapat pangalagaan kapanahunan ng Gagawin Ko Dahil lata ng gatas? bananas are examples of Ang ating dila ay
ang ating kapaligiran. pandiwa? Mahal Ko ang kahon? dice o cube? naming words. They are mahalagang bahagi ng ating
Tandaan: Pilipinas: cone? bola? katawan na dapat nating
called fruits.
Ang pandiwa ay may 3 (1) Diringgin ko ang pangalagaan.
panahunan. payo ng aking Tandaan: Dahil sa ating idila
nagawa na ginagawa magulang. Ang lata ay may 2 nalalasahan natin ang iba’t
pa gagawin pa lang (2) Susundin ko ang pabilog na bahagi sa itaas ibang uri ng pagkain tulad ng
Bigyang diin ang
tuntunin ng paaralan. at sa ilalim na panig. maasim, matamis, maalat,
kaisipan sa Tandaan
(3) Tutuparin ko ang Ang kahon ay may mapait, maanghang.
pah.67 TG
tungkulin ng isang 6parihabang panig. Dapat nating pangalagaan
mamamayang Ang cube o dice ay may ang ating mga dila.
makabayan. 6 na parisukat na panig.
(4) Maglilingkod, Ang apa ay may isang
mag-aaral, at pabilog at isang patulis
magdarasal ako nang na panig.
buong Ang bola ay may isang
katapatan. pabilog na bahagi.
I.Pagtataya ng Aralin Pasalita: Punan ng wastong Ipalahad ang Isulat sa patlang ang Oral: Mahalaga ang dila. Ano ang
Saan mo nais pandiwa ang patlang. kahalagahan ng bagay na inilarawan. lasa ng pagkain?
manirahan sa siyudad o Pagkatapos ng Field pagsunod sa mga Piliin sa kahon ang sagot. What fruits do you like? Isulat kung, matamis,
sa probinsiya? Bakit? Trip ay pagod na alituntunin sa silid- maasim,maalat, mapait.
cube lata bola kahoncone
____ang mga bata. aralan. 1. lollipop
Mabuti na lamang at 2. bayabas
Sabado bukas. Walang Ang _____ay may 2 3. patis
pasok, sabi ni Bb. Reyes. pabilog na bahagi sa itaas 4. ampalaya
____kami ng patintero. at sa ilalim na panig. 5. sorbetes
Sa Lunes ______uli Ang _____ay may
tayo. 6parihabang panig.
Naku ang saya! Ang _______ay may 6
na parisukat na panig.
Ang _______ay may
isang pabilog at isang
 patulis na panig.
Ang ______ay may isang
pabilog na bahagi.
J.Karagdagang gawain Alamin ang probisyang Mag-isip ng iba pang Maglista ng halimbawa ng
para sa takdang-aralin pinagmulan ng iyong aksiyon o gawain na mga pagkain na may lasang:
at remediation ama at ina. Tanungin maaari ninyong gawin Matamis Maasim Maalat
sila tungkol sa ganda upang ipakita na mahal Mapait
ng kanilang lugar. ninyo ang Pilipinas at
Humandang ibahagi ito idagdag ito sa
sa klase bukas. nasimulan nating
talaan na naisulat
ninyo sa inyong
kuwaderno. Hindi
kailangang maayos na
maayos ang
pagkakasulat ng
inyong ideya; subukan
lang na ibaybay at
isulat ang inyong
naisip at isama ito sa
talaan.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy ● Pag-uulat
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw BIYERNES
Linggo/ Petsa WEEK 27 January 6, 2017 Markahan IKATLONG MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH PHYSICAL
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN EDUCATION

1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner . . . Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay The Learner . . . The Learner . . . The learner . . .
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan demonstrates kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates demonstrates understanding
 ng pagiging masunurin, understanding of the pagsasalita unawa sa kahalagahan understanding of 2- understanding of concepts of qualities of effort in
pagpapanatili ng basic features of a book atpagpapahayag ng ng pagkilala ng mga dimensional and 3- of nouns and adjectives for preparation for participation
kaayusan, kapayapaan and how print works, as sariling ideya, batayang impormasyon dimensional figures. identification and in physical activities.
at kalinisan sa loob ng a prerequisite for kaisipan, karanasan at ng pisikal na description
tahanan at paaralan reading. damdamin kapaligiran ng sariling
paaralan at ng mga demonstrates
demonstrates awareness taong bumubuo dito na understanding of concepts
of language grammar nakakatulong sa of verbs, pronouns, and
and usage when paghubog ng prepositions in meaningful
speaking and/or writing. kakayahan ng bawat messages
batang mag-aaral.
B. Pamanatayan sa Naisasagawa nang may The Learner . . . Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay The Learner . . . The Learner . . . The learner . . .
pagganap kusa ang mga kilos at demonstrates kakayahan at tatas sa buong pagmamalaking is able to describe, correctly names people, performs movements of
gawain na nagpapanatili knowledge and pagsasalita nakapagpapahayag ng compare, and construct 2- objects, places and things varying qualities of effort
ng kalinisan, kaayusan understanding of the atpagpapahayag ng pagkilala at dimensional and 3- through theme-based with coordination.
at katahimikan sa loob organization and basic sariling ideya, pagpapahalaga sa dimensional objects activities
ng tahanan at paaralan features of print. kaisipan, karanasan at sariling paaralan.
damdamin constructs grammatically
speaks and/or writes correct-simple sentences in
correctly for different theme-based conversations
purposes using the basic using verbs, pronouns, and
grammar of the prepositions
language.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIi – 5 MT2OL-IIId-f-1.2 • F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIIg-12 M1GE-IIIe-1 ENIOL-IVd-1.3.4 (OL) PE1BM-IIIc-d-9
Pagkatuto: Nakagagamit ng mga Talk about famous Naiuulat nang pasalita Nahihinuha ang identifies, names, and Talk about topics of demonstrates contrast
Isulat ang code ng bagay na patapon people, places, events, ang mga kahalagahan ng describes the four basic interest. (likes and dislikes) between slow and fast
bawat kasanayan ngunit maaari pang etc. using descriptive naobserbahang alituntunin sa paaralan shapes (square, rectangle, speeds while using
pakinabangan and action words in pangyayari sa at sa buhay ng mga triangle and circle) in 2- ENIOL-IIIa-b-1.17 (OL) locomotor skills
complete paaralan (o mula sa mag-aaral dimensional (flat/plane) Talk about oneself and
sentences/paragraph sariling karanasan) and 3-dimensional (solid) one’s family
• F1PN-IIIg-3 objects.
MT1GA-IIIf-h-1.4 Nasasagot ang mga ENIV-IIIa-e-5 (V)
(GA) tanong tungkol sa Use words that are related
Use the correct tense napakinggang to self, family, school,
and time signal of an tugma/tula community and concepts
action word in a such as the names of
sentence. colors, shapes and
numbers.
II. Nilalaman Aralin 3 : Pagkalinga (Written Summative Geometry Grammar Awareness and Qualities of Effort
Sa Kapaligiran Test) Structure (Slow and fast, heavy and
Likas-kayang Pag-unlad light, free and bound
(Sustainable movements)
Development)
2.1. Pagmamalasakit sa
kapaligiran (Care of the
environment)
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa 8-11 143-145 Basa Pilipinas 1- English Gabay na Kurikulum sa K-
Gabay ng Guro pp. 144-146 12 sa Edukasyon sa
Pagpapalakas ng katawan
sa baitang I pah. 1-2
2. Mga pahina sa 35-57 283
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang
Kagamitang Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Anu-anong mga Pag-ugnayin ng guhit Ipaskil muli ang Isulat sa patlang ang bagay Grouping fruits according Ikaw ba ay marunong
nakaraang aralin at/o pananim ang nakukuha ang mga dinaglat na manila paper kung na inilarawan. to color umawit?
pagsisimula ng bagong o nanggagaling sa pangalan sa salitang saan nakasulat ang Piliin sa kahon ang sagot. Umaawit ka ba ng may
aralin. lalawigan ng Laguna? pantawag. titik ng awiting kilos?
cube lata bola kahoncone
Bakit masaya at A “Ako’y Isang Sino ang nagturo sa iyo?
masarap manirahan sa B Mabuting Pilipino.” Paano mo ito ginagawa?
probinsiya? 1. Gng. Pasabayin ang mga Ang _____ay may 2
a. Kapitan mag-aaral sa pag-awit pabilog na bahagi sa itaas
2. G. nito. Matapos awitin, at sa ilalim na panig.
b. Gobernador magsagawa ng Ang _____ay may 6
3. Gob. maikling bahaginan. parihabang panig.
c. Doktora Ang _______ay may 6 na
4. Dra. parisukat na panig.
d. Ginoo Ang _______ay may isang
5. Kap. pabilog at isang patulis na
e. Ginang panig.
Ang ______ay may isang
pabilog na bahagi.
B. Paghahabi ng Iparinig ang awit ni Basahin natin ang Magbigay ng sariling Grouping fruits according Magparinig ng isang
layunin ng aralin. Sampaguita na may karanasan ni Ronie ng halimbawang to color masiglang tugtog.
pamagat na “Laguna” siya ay maglakbay. pangungusap upang Ano ang ibig mong gawin
Paano inilarawan sa mas maintindihan ng kapag may naririnig kang
awit ang Laguna? maglalahad ang masiglang tugtog?
Nais mo rin bang kanilang gagawin.
makarating sa Laguna? Halimbawa:
Bakit? “Dalawang salita mula
sa kanta na
magkatugma ay
lansangan at
babaan. Gagamitin ko
ang dalawang salitang
ito sa sarili kong
pangungusap:
Bumibiyahe sa
lansangan ang bus
nang huminto ito sa
babaan sa may kanto.”
C. Pag-uugnay ng mga Iparinig/Ipabasa ang Anu-anong mga Magsagawa ng Ano ang dapat gawin Tugma: Let the children listen to Ipabasa ang awit: Paa,
halimbawa sa bagong tula: sasakyan ang gawaing pagtataya sa mga mag-aaral na Sa iyong kaarawan the song , “Bahay Kubo” Tuhod, Balikat Ulo
aralin. Ang Batis ng Laguna naranasang sakyan ni ukol sa mahahalagang lumalabag sa mga Iyong pagdamutan Napag-aralan na natin ang
Kay lamig ng tubig Ronie? pinagaralan tuntunin ng silid- Isang kahong may What vegetables are tungkol sa paa, tuhod,
galing sa batis. Alin sa mga sasakyan sa linggong ito. aralan? laman balikat at ulo. Alam na
 Tingnan mong mabut at ang pinakamabilis? Itanong sa mga mag- Na sa iyong ibibigay. mentioned in the song? natin kung paano ikilos ang
kay linis-linis. Paano nakatulong ang aaral ang sumusunod Ano ang nais ibigay sa mga bahaging ito ng ating
Mga damit naming dito pagsakay sa sasakyan at may kaarawan? What vegetables do you katawan.
binibitbit kapag naglalakbay? sasagutin nila ito nang like? Ang ating gagawin ay ang
Nilalabha’t, pinipitpit Anu-anong mga palahad. umawit. Isasabay natin sa
binabanlawan sa batis. salitang kilos ang pag-awit ang paghawak sa
Mga labandera sa Liliw, ginamit? bahagi ng katawang
Laguna sinasabi sa awit.
sa batis na itosila’y
nagpupunta.
Damit na puti raw di
na ikinukula
Kung sa batis na ito
sila’y naglalaba.
Kay sarap maligo sa
batis ding ito.
Malinaw ang tubig
tila ba kay bango.
Dalaga’t binata’y
nagtatampisaw dito.
Lumuluksu-lukso
sa madulas na bato.
D. Pagtalakay ng Saan galing ang Pair-Share (Ipasulat sa Ipaliwanag sa sariling Kailangan ni Ana ng Use cut-outs of vegetables Pag-awit ng mga bata na
bagong konsepto at malamig na tubig? manila Paper) pananalita o gamitin mga parihabang kahon. as you teach the sentence may angkop na kilos.
paglalahad ng bagong Ano ang dinadala nito sa isang pangungusap, Mayroon na siyang isang pattern.
kasanayan #1 sa mga tao? Gamitin sa ang salitang (pipili ng kahon. Kaya ninyo bang
Ano ang ginagawa dito pangungusap na may isa ang guro para sa tulungan si Ana sa
ng mga tao? salitang kilos. bawat bata sa grupo): paggawa ng mga kahon?
Saang lugar 1. Si Gng. Pascual tungkulin,
matatagpuan ang batis 2. Si Atty. Reyes alituntunin, pasiga-
na ito? 3. Si Gov. Alvarado siga,
Bakit masarap maligo nakahambalang,
sa batis na ito? bumubuga,
Ngayon ba ay maari kapaligiran,
pang maglaba at maligo karangalan.
sa mga batis? Bakit?
E. Pagtalakay ng Paano mapapanatili na Idikit sa pisara ang Pakinggan ang Magpakita ng sample na What vegetable is this?
bagong konsepto at malinis at maayos ang kasagutan ng bawat pangungusap at kahon sa mga bata. ________
pagalalahad ng bagong ating paligid? pares. sabihin kung aling Kalasin ang kahon at
kasanayan #2 Paano natin salita ang ipakita/ipabilang ang mga It is a ___________.
mapangangalagaan ang salitang kilos o ang nakatiklop na panig.
mga bahaging tubig? salitang nagpapakita What is its color?
kung ano ang aksiyon
____________
na nangyayari sa
pangungusap.
(Basahin ayon sa It is color __________.
pagkakasunodsunod.
Pumili lamang ng Do you like it?
isang pangungusap
para sa bawat bata I like ________.
sa grupo.)
F. Paglinang sa Pakinggan ang mga Ilang tiklop o lupi ang . Potato, Turnip, Carrot,
Kabihasaan (Tungo sa salita at sabihin kung kailangan para mabuo ang cabbage are examples of
Formative Assessment alin ang hindi kahon? naming words. They are
 katugma ng iba called vegetables
(pumili ng dalawang
set para sa bawat
bata):
(1) tungkulin –
masaya – matulin
(2) mabuti – mababa –
maputi
(3) karangalan – dasal
- sangkalan
(4) magalang –
nakahambalang –
takong
(5) bangon – hangin -
tugon
(6) tugma – mali –
tama
(7) talaan – listahan -
patong
(8) mamamayan –
sakayan – ngayon
(9) kilos – talbos –
talaan
(10) hangal – mabagal
- daan
(11) tambay – lagay -
sasakyan
G. Paglalapat ng aralin Iguhit ang sarili habang Sumulat ng isang talata Isulat sa inyong Iguhit ang kahon ng Call pupils by pairs.( Have Paano isinasagawa
sa pang-araw-araw na namimingwit sa batis tungkol sa iyong kuwaderno ang regalo na ibig mong ibigay them switch roles) ang awit na may kilos?
buhay ng Laguna. karanasan sa pagsakay pangungusap na ito sa may kaarawan. Masaya ba kayo?
sa sasakyan. Gamitin (pumili ng Practice this:
ang iba‟t ibang isa para sa bawat mag- Tandaan:
kaganapan ng salitang aaral): Pupil 1: What vegetables Ang awit na may kilos ay
kilos at mga pinaikling (1) Ako ay isang masayang gawain nating
do you like?
salitang panghalili sa mabuting Pilipino. mga bata. Tayo ay umaawit
pangalan. (2) Mahal ko ang habang ikinikilos natin ang
Pilipinas. Pupil 2 : I like sinasabi sa awit.
(3) Susundin ko ang __________. It is Kumikilos tayo sa tiyempo
aking magulang. color________. ng awit.
(4) Isa akong Napakasaya ng awit na may
mabuting kilos.
mamamayan.
(5) Tumutulong ako sa
komunidad.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Anu-ano ang tatlong Paano natin Paano ang paggawa ng .Potato, Turnip, Carrot,
Dapat pangalagaan ang kapanahunan ng malalaman kung ang kahon? cabbage are examples of
ating kapaligiran. pandiwa? mga salita ay naming words. They are
Huwag dumihan o Tandaan: magkatugma?
called vegetables
tapunan ng basura ang Ang pandiwa ay may 3
mga anyong tubig sa panahunan.
ating bansa. nagawa na ginagawa
pa gagawin pa lang

I.Pagtataya ng Aralin Sagutin: Tama o Mali Tingnan ang larawan. Pag ugnayin ng guhit Gamit ang mga Match the picture to its Pagdugtungin ng guhit ang
 ___1. Noon ay Sumulat ng ang kahulugan ng nakaluping kahon/karton correct name. mga larawan at mga salita.
malilinis ang mga ilog pangungusap gamit ang bawat salita. gumawa ng kahon tulad ng 1. Nagpalakpakan
at batis. mga salitang kilos na Tungkulin inyong iginuhit. Pictures 2. Balikat
___2. Hanggang ipinakikita sa larawan. Alituntunin Name 3. Tuhod
ngayon aymasarap pa 1. batang nagsisipilyo pasiga-siga 4. Ulo
ring maligo at maglaba 2. 2 batang nagsasayaw nakahambalang, 1. carrot 5. Paa
sa batis. 3. batang naghihilamos bumubuga,
pechay
___3. Matataba ang 4. batang nagsusulat kapaligiran
mga isda sa batis na 5. batang umaawit karangalan.
marumi. 2. cabbage
___4. Nakalalason ang carrot
mga kemikal ng sabon
sa mga isda kaya 3. potato
ipinagbabawal na ang string beans
paglalaba sa mga batis
at ilog. 4. pechay
___5. Mas maraming cabbage
isda ngayon kayso noon
sa mga batis.
5. string beans
potato

J.Karagdagang gawain Isabuhay ang pagiging

para sa takdang-aralin mabuting Pilipino at
at remediation matulunging anak.
Tumulong sa isang
gawaing
bahay ngayong
Sabado at Linggo.
Maghandang
magbahagi tungkol
dito—kung ano,
kailan, saan, at paano
ninyo ginawa ang
pagtulong sa
gawaing bahay—sa
susunod na linggo.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?