Paaralan DITA E/S Baitang/Antas I

Daily Log Guro JULIET DIANE M. BALLON Araw LUNES

Linggo/ Petsa WEEK 36 March 13,2017 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MUSIC
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN
7:45-8.15 8;15-9:05 9:05-9:35 9:50-10:30 1:00-1:50 1:50-2:30 2:30-3:00
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . Listening Comprehension The learner. . .
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng demonstrates developing Naipamamalas ang naipamamalas ang pagunawa sa konsepto demonstrates understanding demonstrates basic
pagmamahal sa Diyos, knowledge and use of kakayahan at tatas sa ng distansya sa paglalarawan ng sariling of time and non-standard -The learner demonstrates understanding of the concepts
paggalang sa paniniwala appropriate grade level pagsasalita at kapaligirang ginagalawan tulad ng tahanan units of length, mass and understanding of story of musical lines, beginnings
ng iba at pagkakaroon ng vocabulary and concepts. pagpapahayag ng sariling at paaralan at ng kahalagahan ng capacity. elements and text structures and endings in music, and
pag-asa ideya, kaisipan, karanasan pagpapanatili at pangangalaga nito . for effective oral expression. repeats in music
demonstrates the ability to at damdamin
read grade one level text with
sufficient accuracy, speed,
and expression to support
comprehension.

manifests beginning oral

language skills to
communicate in different
contexts.
B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . Listening Comprehension The Learner. . .
pagganap pagmamahal sa magulang uses developing vocabulary Nakasusulat at natutukoy nakapagpakita ng payak na gawain sa is able to apply knowledge of responds with precision to
at mga nakatatanda, in both oral and written form. ang mga ibat-ibang bantas. pagpapanatili at pangangalaga ng time and non-standard -The learner correctly changes in musical lines with
paggalang sa paniniwala kapaligirang ginagalawan. measures of length, mass, identifies elements of literary body movements
ng kapwa at palagiang reads with sufficient speed, and capacity in mathematical and informational texts to aid
pagdarasal accuracy, and proper problems and real-life meaning getting.
expression in reading grade situations
level text.

uses beginning oral language

skills to communicate
personal experiences, ideas,
and feelings in different
contexts.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e 2 MT1F-IIIa-IVi-1.3
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Read grade 1 level words,
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala phrases, sentences,
bawat kasanayan ng kapwa paragraph/story with proper
expression.
MT1VCD-IVa-i-2.1.1
Give meanings of words
through: a. picture clues b.
context clues
MT1F-IIIa-IVi-1.4
Read grade 1 level texts with
an accuracy rate of 95
100%
FIPS-IIc-3 AP1KAP-IVg-11 M1ME-IVd-20 EN1LC-IVa-j-2.1 MU1TX-IVf-3
Naiuulat nang pasalita ang Naipaliliwanag ang konsepto ng estimates and measures Listen to narrative and
mga naobserbahang distansya sa pamamagitan ng nabuong length using non- standard informational text or poem distinguishes accurately
pangyayari sa paaralan (o mapa ng silid-aralan at paaralan units of linear measures. and Note important details between single musical line
mula sa sariling karanasan) (distansiya ng silid aralan sa ibat ibang and multiple musical lines
bahagi ng paaralan) which occur simultaneously
FIPN-IVf-5 in a given song
Naisasakilos ang
napakinngang tula o awit
F1AL-IVf-8
Natutukoy ang gamit ng
ibat ibang bantas

MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class
discussions on familiar
topics.
II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Pakikinig Ng Mabuti sa Ako at ang Aking Paaralan Measurement Identifying the Speaker in the Texture
Binasang Patalastas Story

Kagamitang Panturo Tsart,Kard ng Ibat-Ibang

bantas

A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa TG 21-22 PP.106-108 76-81
Gabay ng Guro MTB-MLE Curriculum Basa Pilipinas Grade I
MAPEH K-12 Curriculum
Guide Teachers Guide TG 72-74 Quarter 4 English Teachers
Teachers Guide
Guide

2. Mga pahina sa LM 73-74 359-366 Page 98

Kagamitang Pang- LM 39-42
Mag-aaral
3. Mga pahina sa larawan
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Tsart, larawan, flashcards
Kagamitang Panturo
III. Pamamaraan Alin-alin ang mga paninda sa Let pupils answer the Tsart, Activity sheet
palengke na kinikilo? question from the story, Si
Nina sa Bayan ng Daldalina.

A. Balik-Aral sa Ipa awit muli ang Ipapanood ang bidyo. Ni SID
nakaraang aralin at/o Natutulog ba ang Diyos THE SEED.
pagsisimula ng bagong www.youtube.com/watch?
aralin. v=jm12JKhNnWY
Pakisalin sa Filipino.
B. Paghahabi ng Nakaranas/ nakabalita ka Paghahawan ng Balakid
layunin ng aralin. nab a ng tungkol sa a. Patalastas (sa
nasunugan? pamamagitan ng modelong
patalastas)
Magpakita ng halimbawa ng
isang patalastas na
nakapaskil sa loob ng
paaralan o sa labas ng
paaralan. Ipaliwanag ang
tungkol dito.
Ipaawit muli ang awit :
Magwalis-Magwalis Nasaan ang ating basurahan?
Ipalala ang kilos na inilapat
ditto.
Pakitan ang salitang
magwalis:
-magounas-punas
-magtapon-tapon
-magligpit-ligpit
Maghanda ng tatlong kard
kung saan nakasulat ang
tatlong bantas: tuldok,
tandang pananong, at
tandang pandamdam.
Ipaliwanag ang gamit ng
mga bantas na ito.
Nasaan ang mesa ng guro?
Hulaan ang katumbas na
Nasaan an gating pisara?
Ipatukoy sa mga bata ang mga gusali na
makikita sa loob ng paaralan.
Magdaos ng laro:
cackle mother goose
timbang ng bagay na
ipakikita ko. Ang makahula
ng sakto o pinakamalapit ay
bibigyan ng premyo.
Hal. Ilang pirasong tsok
kaya ang kasingbigat ng
isang gunting?
Ngayong araw ay may
gagawin tayong gawain:
Pangkat A at Pangkat B.
Paghahanda ng mga
kagamitan; improvised
weighing scale at iba-ibang
bagay
Introduces the poem cackle
Let them recite the poem
and unlock the meanings of
the new words in the poem.
Cackle Cackle Mother Goose
Cackle cackle Mother Goose,
Have you any feathers loose?
Truly have I, pretty fellow,
Half enough to fill a pillow.
Here are quills, take one or two,
And down to make a bed for
you.
Posts a picture on the board. Ano ang Melodiya?
Talk about the psted picture.
 b. Nara (sa pamamagitan
ng larawan o tunay na
punong Nara)
Magpakita ng larawan ng
Nara o ituro ang tunay na
punong Nara kung mayroon
sa paligid ng paaralan.
Ipaliwanag ang pagkakaiba
ng Nara sa ibang puno.
c. Layunin ( sa
pamamagitan ng pahiwatig
na pangungusap)
Abala ang mga bata sa
paglilinis ng kanilang silid-
aralan. Layunin nilang
manalo sa patimpalak ng
may pinakamalinis na silid-
aralan.
C. Pag-uugnay ng mga Magpakita ng larawan ng Magpakita ng larawan ng
halimbawa sa bagong isang sunog, at mga bundok na nakakalbo dahil
aralin. nasuugan. pinuputol ang mga
punongkahoy ng mga mag-
uuling.
Itanong: Ano ang nangyari
sa bundok? Bakit nauubos
ang mga punongkahoy?
Ano ang dapat gawin sa mga
naputol na punongkahoy?
D. Pagtalakay ng Hayaang magbigay ng Nais mong taniman ng mga
bagong konsepto at opinion ang mga bata. puno ang nakalbong bundok,
paglalahad ng bagong ngunit hindi mo ito kayang
kasanayan #1 mag-isa. Nais mong humingi
ng tulong sa mga kapwa
mag-aaral, paano mo
hihikayatin ang mga batang
tulad?
Magsulat ng mga
pangungusap na walang
bantas sa pisara.
Ipabasa ang mga
pangungusap.
(Gabayan ang mga mag-
aaral sa pagbasa.)
Nagkaroon siya ng dengue.
Ipaturo sa mga bata ang opisina ng
punung-guro.
Ang gusali ba ng ating punung-guro ay
malapit sa ating silid-aralan.
*Talakayin sa mga bata ang mga bagay na
malapit sa silid-aralan.
Ipagamit ang improvised
weighing scale.
Ipatimbang ang ibat ibang
bagay.
Bakit tumatabingi ang
timbangan?
Kailan ito nagiging pantay?
Ipagawa ang Pagsasanay sa
LM pah. 362
Have the pupils answer the 1.Pakantahin ang mga mag-
teachers questions. aaral ng lahatan ng Bahay
Kubo.
What do you see in the 2. Tumawag ng isang bata na
picture? How will you aawit ng Bahay Kubo na
describe the picture? Thats siya lamang.
right. It is beautiful. It is
clean. Why do think is the
place beautiful and clean?
What things make it
beautiful? Is your
neighborhood as clean and
beautiful like the picture?
What does your
neighborhood look like? Talk
about your community with
your seatmate. Use the
adjectives that we studied.
Later, I will call some of you
to share what your seatmate
told you about their
community.
Encourage them to share
their answers with their
seatmate.
Call some pupil to share their
answer in front of the class.
Tell the class that they will Ano ang pinagkaiba ng
read the story again pagkanta sa Bahay Kubo
ng lahatan sa pagkanta ng
:Bahay Kubo ng isahan
Rereading the story, Si Nina
sa Bayan ng Daldalina. Sabihin na kapag marami ang
kumakanta parang makapal
Pupils listen carefully and ang isang awit pero kapag
focus on the details of the iisa lamang, paranag manipis
story. lamang ang awit. Ganun din
sa texture ng isang awit.
E. Pagtalakay ng Kuwento: Pagkatapos basahin, Anu-ano ang mga gusali ang malapit sa Anong bagay ang ginamit na Asking questions from the Awiting muli ang awit
bagong konsepto at ilalagay ng guro sa dulo ng ating paaralan? panukat sa timbang ng story. itanong sa mga bata kung ano
pagalalahad ng bagong Isang umaga, nagising bawat pangungusap ang dalawang bagay? ang napansin nila sa awit
kasanayan #2 si Ayet dahil sa ingay na mga bantas. saang banda ang makapal ang
-tandang padamdam
kanyang narinig. Biglang tono at manipis ang tono.
-tandang pananong
pumasok ng kuwarto ang -tuldok
kanayang nanay at
sinabing. Dali anak,
tumayo ka na diyan, may
sunog sa kapit-bahat
natin! Mag balot ka ng
mga damit mo at aalis tayo
ditto! sabi ng kanayang
nanay.

Dali-daling tumayo si yet

at ginawa ang sinabi ng
kanayang nanay.

Nay! Nay!, eto na po!

sabay takbo sa may pinto.

Paglabas nila ng bahay ay

agad naikinanadado ng
nanay ang kanilang pinto.
At tumakbo palayo sa
kanilang lugar.

Makalipas ang ilang oras,

sinabihan sila ng barangay
tanod na maaari na silang
bumalik sa kanilang
tahanan.

Nalungkot si Ayet ng
makitang nasunog ang
bahay ng kanyang
kaibigan, mabuti na lang at
hindi nadamay ang
kanilang bahay.

Nay, pede ba tayong

magbigay ng damit sa
kaibigan ko? sabi ni ayet.
Kasi po, mukhang wala
silang naisalba sa kanilang
mga gamit.

Oo, anak, tara,

magahanap tayo ng pedeng
ibigay sa kanila.
F. Paglinang sa Ano ang nagyari sa lugar Bigyang - pansin ang
Kabihasaan (Tungo sa nila Ayet? pagbasa ng may tamang taas
Formative Assessment at baba ng boses, wastong
paghinto sa tamang bantas at
Ano ang sinabi ng
pagbasa nang may
kanayang nanay na ihanda
damdamin.
niya?
Nadamay ba ang kanilang
bahay?
Kaninong bahay ang
nasunog?
G. Paglalapat ng aralin Kung ikaw ang nasa Nakakita ka ng mga batang
sa pang-araw-araw na sitwasyon ng kaibigan ni naglalaro sa may maliit na
buhay Ayet, ano ang una among puno at pinaglalamibitan
gagawin? Bakit?
ito, ano ang nararapat mong
gawin?
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Tandaan:
1. Ang bawat tao ay Nilikha ng Diyos ang mga
nakakaranas ng mga Puno at halaman para sa Tao,
problema at hindi kaya dapat nating
magagandang pangalagaan ang mga ito.
pangyayari sa buhay.
I.Pagtataya ng Aralin Kulayan ang puno ayon sa
tamang kulay nito kung
wasto ang isinasaad ng bawat
pangungusap at kulayan ng
itim kung hindi.
1. Ang punongkahoy ay
nakapipigil ng baha kaya
dapat lamang itong
pangalagaan.
2. Dapat putol-puti\ulin
ang mga punong-kahoy
upang maging maaliwalas
Ipabasa muli ang mga
pangungusap
Magbabasa ang guro ng
mga pangungusap.
Itaas ang mga kard
ngbantasna akma sa
babasahing pangungusap
ng guro.
Sasabihin ng guro ang
tamanag sagot pagkatapos
ng mga bata.
Ang tandang pananong (?)
ay ginagamit kapag ang
pangungusap ay
nagtatanong.
Ang tuldok (>) ay
ginagamit kung ang
pangungusap ay simpleng
pagpapahayag o
nagbibigay ng
impormasyon nang walang
damdamin.
Ang tandang Pandamdam
(!) ay ginagamit kapag ang
pangungusap ay
nagpapakita ng gulat, galit
o iba pang matinding
damdamin.
Lagyan ng tamang bantas
ang mga sumusunod na
pangungusap.
1.Ang aking ina ay
masipag____
2.Tagasaan siya_____
3.Wow___Ang galing.
4.Ano ang pangalan
niya___
5.Mahal mo ba siya____
Magkaroon ng isang field trip sa loob ng Gamit ang improvised Incase you meet a girl like Ipaliwanag sa mga bata na
paaralan. weighing scale, hayaang Nina, will you befriended makapal ang tunog ng awit
magtimbang ang mga bata ng her?
ibat ibang bagay tulad ng kapag mas madaming linya
bayabas, kalamansi, holen at manipis ang tunog ng awit
atbp. kapag kaunti ang linya.
Ipatukoy sa mga bata ang malalapit at Tandaan: Remember: Ipakanta ang leron-leron
malalayong gusalai sa loob ng paaralan Ang improvised weighing Do not laugh a person with Sinta.
scale ay ginagamit para disabilities.
malaman ang timbang ng
isang bagay.
Magkasingtimbang ang
dalawang bagay kung pantay
ang weighing scale.
Tandaan: Bilugan ang katumbas na Lakipan ng kilos-lokomotor
Ang distansiya ay nagpapakita ng lapit o timbang ng bagay sa ang malakas at mahinang
layo sa pagitan ng dalawang bagay. timbangan. kumpas sa awit.
1. dice
Humandang ipakita ito sa
a. 3 tanzans b. 7
tanzans c. 10 tanzans klase sa susunod na
2. book pagkikita.
a. 3 notebooks b. 1
notebook c. 5 notebooks
3. 2 lapis
a. 4 krayola b. 6 na
krayola c. 8 krayola
4. 1 papaya
a. 4 bayabas b. 10 bayabas
c. 12 na bayabas
5. chalkboard eraser
a. 5 pencils b. 7 pencils
c. 10 pencils
Tama o Mali. Magdala ng isang piraso ng - let them draw their own Ano ang texture?
1. Ang kantina ay malapit sa ating silid- mga bagay na nabibili sa versions of daldalina in their
aralan. palenke na kinikilo. notebook.
2. Ang opisina ng punong-guro ay malayo
sa ating silid-aralan. -write two or three adjectives
3. Ang E-Classroom ay malapit sa ating to describe their pictures.
Silid-aralan
4. Ang ating silid-aralan ay malapit sa sa
bakod ng ating paaralan.
5. Ang ating silid-aklatan ay malayo sa
ating silid-aralan.
 ang kapaligiran.

3. Nagiging presko at
maginhawa ang buong
kapaligiran dahil sa mga
puno.

4. Ang puno ay buhay,

pahalagahan natin ito.

5. Magtanim ng mga
punong-kahoy upang
mapangalagaan ang Inang
Kalikasan

J.Karagdagang gawain Mag-isip at magsulat ng Ipaawit sa mga bata ang awit

para sa takdang-aralin isang pangungusap na na london bridge magpakita
at remediation maaaring sabihin o basahin
gamit ang ibat ibang ng linya ng awit upang
ekspresyon, gamit ang matukoy nila ang makapal at
tatlong bantas na tinalakay manipis na tekstura ng
ngayon. Iugnay sa tema ng
paglilinis ng kapaligiran tunog nito.
ang mga pangungusap.

IV. Mga Tala Magsanay sa pagkanta ng

Row, row, row Your Boat
V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng Paggamit ng mga larawan
lubos? Paano ito
nakatulong?
 Paaralan DITA E/S Baitang/Antas I
Daily Log
Guro JULIET DIANE M. BALLON Araw MARTES

Linggo/ Petsa WEEK 36 March 14, 2017 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN

ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH ARTS

PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN
 7:45-8.15 8;15-9:05 9:05-9:35 9:50-10:30 1:00-1:50 1:50-2:30 2:30-3:00
1.Layunin

A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . (Vocabulary) The learner
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng demonstrates the ability to Naipamamalas ang naipamamalas ang pagunawa sa demonstrates understanding of The Learner demonstrates demonstrates understanding
pagmamahal sa Diyos, read grade one level text kakayahan at tatas sa konsepto ng distansya sa time and non-standard units of understanding of familiar of the basic concepts of
paggalang sa paniniwala ng with sufficient accuracy, pagsasalita at pagpapahayag paglalarawan ng sariling length, mass and capacity. English words for effective
dynamics
iba at pagkakaroon ng pag- speed, and expression to ng sariling ideya, kaisipan, kapaligirang ginagalawan tulad communication
asa support comprehension. karanasan at damdamin ng tahanan at paaralan at ng
kahalagahan ng pagpapanatili Listening Comprehension
manifests beginning oral at pangangalaga nito .
language skills to -The learner demonstrates
communicate in different understanding of story
contexts. elements and text structures
for effective oral expression
B. Pamanatayan sa Naipakikita ang pagmamahal The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . (Vocabulary) The learner
pagganap sa magulang at mga reads with sufficient Nakasusulat at natutukoy ang nakapagpakita ng payak na is able to apply knowledge of The learner uses basic creatively interprets with
nakatatanda, paggalang sa speed, accuracy, and mga ibat-ibang bantas. gawain sa pagpapanatili at time and non-standard vocabulary to independently body movements the
paniniwala ng kapwa at proper expression in pangangalaga ng kapaligirang measures of length, mass, and express ideas about personal,
dynamic levels to enhance
palagiang pagdarasal reading grade level text. ginagalawan. capacity in mathematical home, school and community
problems and real-life experiences poetry, chants, drama, and
uses beginning oral situations musical stories
language skills to
communicate personal Listening Comprehension
experiences, ideas, and
-The learner correctly
feelings in different identifies elements of literary
contexts. and informational texts to aid
meaning getting.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e 2 MT1F-IIIa-IVi-1.3 FIPS-IIc-3 AP1KAP-IVh-12 M1ME-IVd-20 N1V-IVf-j-12.1 A1PR-IVg
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Read grade 1 level words, Naiuulat nang pasalita ang Nakapagbigay halimbawa ng estimates and measures length Give the meaning of words creates mobiles out of
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala ng phrases, sentences, mga naobserbahang mga gawi at ugali na using non- standard units of using clues (TPR, pictures, recyclable materials such as
kapwa paragraph/story with pangyayari sa paaralan (o makatutulong at linear measures. body movements, etc.)
bawat kasanayan cardboards, papers, baskets,
proper expression. mula sa sariling karanasan) nakasasama sa sariling
kapaligiran. EN1LC-IVa-j-2.1 leaves, strings and other
MT1OL-IVa-i-9.1 F1AL-IVf-8 1. Listen to narrative and found materials
Tell/retell legends, fables, Natutukoy ang gamit ng ibat informational text or poem
and jokes. ibang bantas F1PL-0a-j-6 and Note important details
Naipakikita ang hilig sa
MT1OL-IVa-i-6.2 pagbasa
Participate actively in class
discussions on familiar F1PL-0a-j-6
topics. Naipakikita ang hilig sa
pagbasa

II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Ako at ang Aking Paaralan Measurement Relating Story Events To
Pagbasa sa Patalastas Ones Experience 3 Dimension works and
sculpture

Kagamitang Panturo Larawan, Tsart, Activity Tsart,Kard ng Ibat-Ibang

Sheets bantas
A. Sanggunian:

1. Mga pahina sa MTB-MLE Curriculum PP.108-110 TG 82-83 76-81

Gabay ng Guro Guide Teachers Guide Basa Pilipinas Grade I MAPEH K-12 Curriculum
 Quarter 4 English Teachers
Teachers Guide
Guide

2. Mga pahina sa 359-366 Page 99

Kagamitang Pang- LM 62-67
Mag-aaral
3. Mga pahina sa larawan
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Tsart, larawan, flashcards
Kagamitang Panturo
III. Pamamaraan Larawan, Tsart, Activity sheet

A. Balik-Aral sa Iparinig ang awit ng Pag- Ano ang pamagat ng Gamitin ang takdang-aralin Anu-ano ang mga gusaling Ano-ano ang mga bilihin sa Asking question about the
nakaraang aralin at/o Asa. binasang patalastas para sa bahaginan ngayong malapit sa ating silid-aralan? palengke na kinikilo? story.
pagsisimula ng bagong kahapon? araw. Ipaalala kung paano Anu-ano ang mga gusaling What did Nina do? Where
Tungkol saan ito? dapat basahin ang malayo sa ating silid-aralan? Magpakita ng larawan ng mga did she plan to go? What did
aralin. www.youtube.com/watch?
pangungusap batay sa bantas ss: her mother tell her to do?
v=Pb0TRCxf7v4
nito. Banggitin muli ang Kamatis, bigas, saging, sibuyas, What did her father ask her
halimbawang ginamit atbp. Na kinikilo to bring?
kahapon: Nagkaroon siya ng Where did Nina go? What
dengue! Nagkaroon siya ng did she see in the forest?
dengue? Nagkaroon siya ng What did she see on top of
dengue. the mountain? What did she
see under the sea?

B. Paghahabi ng Ano ang naramdaman mo Sagutin ang bugtong:
layunin ng aralin. habang pinapakinggan ang Silungan ng tao,
awit? Tirahan ng may pakpak
At masarap ang bunga ko?
Ano ako?
(Puno)
Ngayon tayo ay
magkakaroon ng
pangkatang gawain.
Pangkat I: Sa Aming
Pamayanan
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang mensahe ng awit? Gumuhit ng mga larawang
halimbawa sa bagong nagpapakita ng ginagawa
aralin. ninyo sa pamayanan.
a. pag-aalaga ng mga
halaman
Ipakita ang pabalat ng
librong Handog Kay
Isabella. Ipabanggit sa klase
kung ano ang pamagat ng
libro at kung sino ang
nagsulat at gumuhit nito.
Basahin ang kuwento nang
may damdamin. Huminto sa
mga takdang bahagi upang
ipabasa ang sumusunod na
pangungusap sa mga mag-
aaral:
Ipakita ang larawan ang
dalawang larawan ng isang
kapaligiran.
A. Malinis na kapaligiran.
B. Maruming Kapaligiran.
Ipakita ang Larawan A.
Ano ang masasabi ninyo sa
larawan?
Hatiin ang klase ayon sa dala
nilang mga bagay.
Gamit ang timbangan, hayaan
silang paghambingin ang bigat
ng bawat bagay at ipatala ito sa
kanilang kwaderno.
Teacher introduces the poem Ano-ano ang mga kagamitan
At the Seaside in class. sa paggawa ng maskara?
Pupils recite the poem and Saan ginagamit ang
unlock the meaning of the
maskara?
highlighted words in the
poem.
At the Seaside
By: Robert Louis Stevenson
When I was down beside the sea
A wooden spade they gave to
me
To dig the sandy shore.
My holes were empty like a cup.
In every hole the sea came up,
Till it could come no more.
Teacher: Sabihin sa mga mag-aaral
Today, we are going to na tumingin sa kanilang silid-
continue to read the second aralan?
half of the story entitled si
Ano ang masasabi ninyo sa
nina sa bayan ng daldalina
ating silid-aralan?
Ask a volunteer to recall the Paano natin mapagaganda
first half of the events of the ang loob ng ating silid?

D. Pagtalakay ng Awit ng Pag asa
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong Dinngin ang Munting tinig
May nais ipabatid
kasanayan #1
Mga pangarap ko
Para sa ating Daigdig
Kahit simpleng awit,
Mula sa murang isip.
Nilalaman nitoy
Puno ng Pag-ibig
Ng kulay at sigla ng buhay. .
Sana tayoy magmahalan,
Mahirap man o mayaman
Kahit magkaibang bayan
Pag-aaway ay iwasan
Ikaw ako, Kapwa tao
May pag-asa.
May pag-asa kung may
pagmamahal
Dinngin ang Munting Tinig
May muting panaginip,
Ang sikat ng araw
Ang agos ng tubig
Dalang bukas ay tahimik
Sana tayoy magmahalan,
Mahirap man o mayaman
b. paglilinis ng ilog
c. paglilinis sa paaralan
d. pagtatanim ng mga
punong namumunga
e. paglilinis ng mga kanal
Pangkat II: Ikilos Ninyo
Isadula kung paano ninyo
mapapanatiling malinis ang
inyong pamayanan.
Pangkat III: Kaya Mo
Yan
Punan ng sagot ang bawat
bilog.
Paglalahad ng bawat
pangkat ng kanilang
gawain.
talaga pag may dengue
p. 13, ipabasa sa klase ang:
story they heard yesterday.
Show some objects used for
cleaning.
Pupils will say the names of
the objects.
-teacher will introduce the
English names of the objects.
-have the pupils share their
ideas on when and how they
often use those objects.
Sa p. 2, ipabasa sa klase Ipakita ang Larawan B. Pagtalakay sa bigat ng kanilang Asks pupils to show and Ipakita ang isang mobile
ang: Ho? May baha? Sa p. Ano ang masasabi ninyo sa mga dinalang bagay. describe their pictures of sculpture.
4, ipabasa sa klase ang: larawan? ____(kamatis) alin ang mas daldalina.
Aba, kay sisipag! Sa p. 7, mabigat?
ipabasa sa klase ang: Ano Ung dala ba ni ___ o ung dala Teacher will prepare the
kaya ang sakit ni Isabella? ni __? pupils for the rereading of the
Sa p. 10, ipabasa sa klase Gawin din ito sa iba pang second part of the story.
ang: Nanay, ganon po ba bagay.
fever? Sa p. 11, ipabasa sa
klase ang: Naku, delikado
pala ang lamok na yon! Sa
Pinakiusapan ko rin ang
dalawang tita ko. Sa p. 16,
ipabasa sa klase ang:
Siyanga? sabi ni Isabella.
Sa p. 18, ipabasa sa klase
ang: Padaluyin ang mga
nabarang kanal. Sa p. 20,
ipabasa sa klase ang: Kami
man sa eskuwelahan ay di rin
nagpatalo. Sa p. 22,
ipabasa sa klase ang:
Walang lamok na dito ay
puwedeng tumir
 Kahit magkaibang bayan
Pag-aaway ay iwasan
Ikaw ako, Kapwa tao
Isang ating Mundo.
Mundo. . . .
E. Pagtalakay ng Ayon sa Awit, Ano ang Pagproseso ng Gawain
bagong konsepto at pangarap ng batang umawit Talakayin ang ginawa ng
pagalalahad ng para sa ating mundo? baway grupo.
Pagtatalakay
bagong kasanayan #2
Ano daw ang hindi dapat
mawala sa atin? (Pag-asa)
a. Anong puno ang
tinutukoy sa kuwento?
b. Saan ito nakatanim?
c. Bakit maraming ibon
ang naninirahan sa puno?
d. Bakit maraming bata
ang naglalaro sa ilalim
nito?
e. Ano ang ibinibigay ng
puno sa mga taong
sumisilong tuwing tag-init.
a. May nakuha ba kayong
bagong impormasyon o
detalye sa ikalawang pagbasa
natin ng kuwento?
b. Aling pangungusap ang
pinakanagustuhan ninyong
basahin? Aling bantas ang
gamit ng pangungusap na
ito?
c. Anong bantas ang gamit sa
karamihan ng mga
pangungusap sa kuwento,
kasama ang pangungusap na
binasa ko?
d. May iba pa ba kayong
bantas na napansin sa aklat
bukod sa tuldok, tandang
pananong, at tandang
pandamdam? Ano ang mga
ito?
Talakayin ang mga ang Ipagawa ang Pagsasanay 1 sa Teacher : Pag-usapan ang larawan o
halimbawa ng mga gawi at LM pah. 363-364 Re-reads the second half of tunay na mobile sculpture.
ugali na nakatutulong at the story. Kung ano ang maaaring
nakasasama sa kapaligiran.
idulot nito sa loob ng bahay
o sa loob ng Paaralan.
Ilahad ang mga kagamitan
sa paggawa ng mobile
sculpture.
-gunting
-yarn
-glue
-cardboard
-crayons
-sabitan

f. Ano ang nangyari sa

puno?

g. Ano ang naging epekto

nito sa mga ibon, sa mga
batang naglalaro at mga
taong sumisilong tuwing
tag-init?

h. Bukod sa mga puno, ano

pang mga bagay ang
sinisira ng malakas na ulan
at malakas na hangin?

i. Ano ang nagiging bunga

kapag nagkaroon ng
malakas na ulan sa
maghapon?

j. Bakit madaling bumaha

sa ibang lugar lalo na sa
mga siyudad?

k. May mga lugar na hindi

binabaha. Ano kaya ang
ginagawa ng mga tao sa
pamayanan upang
 maiwasan ang pagbaha?

Pakinggan natin ang pag-

uulat ng Pangkat I

l. Isasadula ng Pangkat II
kung paano nila
mapapanatiling malinis ang
kanilang pamayanan.

m. Bilang isang bata, sa

paanong paraan kayo
makatutulong upang
maiwasan ang pagbaha?
Tingnan natin ang ginawa
ng Pangkat III.

F. Paglinang sa Sabyang pag awit: Punan ng guro mula sa Isulat sa pisara ang mga Ang pagtatapon ba ng basura sa Anong bagay ang ginamit na Asking questions from the A mobile sculpture is a type
Kabihasaan (Tungo sa Pangkatan mga mag-aaral ang tsart. bantas na babanggitin nila. mga ilog ay nakabubuti o panukat sa timbang ng story. of kinetic sculpture
Formative Assessment Pagkatapos ay ipabasa ityo Kung wala silang mabanggit, nakasasama sa kapaligiran? dalawang bagay? constructed to take advantage
nang pabigkas. isulat ang kuwit ( , ) at ang Encourage each to participate of the principle of
panipi ( ). Ipaliwanag the class discussion equilibrium. It consists of a
kung kailan ginagamit ang number of rods, from which
mga ito. weighted objects or further
rods hang. The objects
hanging from the rods
balance each other, so that
the rods remain more or less
horizontal. Each rod hangs
from only one string, which
gives it freedom to rotate
about the string. An ensemble
of these balanced parts hang
freely in space, by design
without coming into contact
with each other.
Mobiles are popular in the
nursery, where they hang
over cribs to give infants
entertainment and visual
stimulation. Mobiles have
inspired many composers,
including Morton Feldman
and Earle Brown who were
inspired by Alexander
Calder's mobiles to create
mobile-like indeterminate
pieces.[2] Frank Zappa also
claimed that his compositions
were modelled on Calder
mobiles
G. Paglalapat ng Bakit mahalaga ang puno? Isulat sa pisara at basahin: Nakita mo ang iyong kaibigan Ipagawa ang Pagsasanay 2 sa Will you laugh at a person Paggawa ng mobile
aralin sa pang-araw- na nagtapon ng balat ng saging LM pah. 365-366 with disability? sculpture.
araw na buhay sa parke, ano ang gagawin mo?
Itapon ang basyong lata,
bote, at gulong.
(Bigyang pansin ang kuwit.)

H. Paglalahat ng Tandaan:
Aralin Nilikha ng Diyos ang mga
Puno at halaman para sa
Tao, kaya dapat nating
pangalagaan ang mga ito.
I.Pagtataya ng Aralin Basahin at unawain ang
maikling kuwento. Sagutin
ang mga tanong at bilugan
ang letra ng tamang sagot.
Kahit saan ay pinag-
uusapan ang pabago-
bagong klima. Sa tindi ng
init, maraming halaman
ang nalalanta. Maraming
tao ang nagkakasakit.
Hindi lamang ang sobrang
init ang pinagtatakhan ng
mga tao. Kung panahon ng
tag-ulan, maraming lugar
ang binabaha. Maraming
ari-arian ang nasisira.
Maraming tao ang
namamatay. May mga
lupang gumuguho.
Siyanga? sabi ni Isabella.
(bigyang pansin ang Panipi
sa pangungusap.
Ang kuwit (,) ay ginagamit
upang ipaghiwalay ang
magkakasunod na salita o
serye ng salita sa loob ng
isang pangungusap.
Tandaan:
Maraming mga gawi at ugali na
makatutulong sa pagpapanatili
ng kalinisan at kaayusan sa
kapaligiran.
Lagyan ng / kung tama ang
pangungusap X kung mali.
___1. Magtapon ng basura sa
ilog.
___2. Pulutin ang nadaraanang
basura.
___3. Iwasan ang pagtatapon
ng balat ng kendi sa kalsada.
___4. Panatilihing malinis ang
kapaligiran.
___5. Sawayin ang mga batang
pinuputol ang mga bulaklak sa
parke.
Tandaan: Who is Nina? Halimbawang hindi maganda
It does not always mean that ang kapaligiran ng iyong
if two objects look alike then kuwarto, kaya mo bang
they have the same weight.
pagandahin ito gamit ang
Objects need to be lifted or
weighed to determine whether mga mobile sculpture?
they have the same weight or
not.
One way of comparing the
weights of two objects is by
placing the objects, one on each
hand. Another way is by using
an improvised balance. When
an improvised balance is used,
the balance would tilt to the
side with a heavier object. But
when the objects being
compared have the same
weights the balance will not tilt
to any side. But these methods
are appropriate for small light
objects only.
An improvised balance can
also be used to find the weight
of an object.
In finding the weight of an
object we can use an
improvised balance and a set of
objects which have the same
size and the same weight. The
weight of an object is expressed
in terms of the weight of the set
of objects used.
Two objects have the same
weights if their weights are
equal to the weight of the same
objects used for measuring.
Magdrowing ng Direction: Ano ang mobile sculpture? What have
pansamantalang timbangan Circle the letter of the correct you
(improvised balance) na answer: learned?
nagpapakita na ang mansanas
ay mas mabigat kaysa sa 2
bayabas.
 Sino ang dapat sisihin?
Tayo bang mga tao? O
sadyang nagbabago na ang
panahon.
Maraming katanungan ang
nasa ating isipan. Huwag
nating kalilimutang ito ang
ating tirahan, kaya atin
itong pangalagaan.
Mahalin natin ang mga
likas na yamang bigay sa
atin ng Lumikha.
Mga tanong:
1. Ano ang palaging pinag-
uusapan ng mga tao?
A. takbo ng panahon
B. pamumuhay ng mga tao
C. ang pag-aaral

2. Ano ang mangyayari

kapag sobra ang init ng
panahon?
A. mabilis lumago ang
mga halaman
B. marami ang naglalaro sa
palaruan
C. nalalanta ang mga
halaman

3. Ano ang nangyayari

kapag may baha?
A. marami ang naliligo
B. masayang naliligo sa
baha ang mga bata
C. may mga namamatay

4. Sa anong paraan ninyo

mapapangalagaan ang
ating tirahan?
A. palaging makinig ng
balita
B. huwag putulin ang mga
punongkahoy at iwasan
ang pagtapon ng basura sa
mga ilog at daluyan ng
tubig
C. maglaro araw-araw
J.Karagdagang Makinig sa sinasabi ng isang Lagyan ng tsek ang patlang
gawain para sa kaklase o kapamilya at isulat kung ito ay halimbawa ng
takdang-aralin at ito sa inyong kuwaderno, mobile sculpture at ekis kung
gamit ang panipi at ang
remediation hindi.
wastong bantas. Humingi ng
tulong sa inyong magulang _____1.
kung kailangan.

_____2.
 _____3.

_____4.
_____5.

IV. Mga Tala Gumupit ng mga larawan ng

mga bagay na may mabilis
at mabagal na galaw.

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang Paggamit ng larawan
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Paaralan DITA E/S Baitang/Antas I

 Guro JULIET DIANE M. BALLON Araw MIYERKULES
Daily Log Linggo/ Petsa WEEK 36 Marso 15, 2017 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH HEALTH
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN
7:45-8.15 8;15-9:05 9:05-9:35 9:50-10:30 1:00-1:50 1:50-2:30 2:30-3:00
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . Grammar The learner
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral Naipamamalas ang naipamamalas ang pagunawa demonstrates understanding of -The learner demonstrates demonstrates understanding
pagmamahal sa Diyos, language skills to kakayahan at tatas sa sa konsepto ng distansya sa time and non-standard units of understanding of concepts of safe and responsible
paggalang sa paniniwala ng communicate in different pagsasalita at paglalarawan ng sariling length, mass and capacity. of nouns and adjectives for
behavior to lessen risk and
iba at pagkakaroon ng pag- contexts. pagpapahayag ng sariling kapaligirang ginagalawan identification and
asa ideya, kaisipan, karanasan tulad ng tahanan at paaralan description prevent injuries in day-to-day
demonstrates awareness of at damdamin at ng kahalagahan ng living
language grammar and usage pagpapanatili at
when speaking and/or pangangalaga nito .
writing.

demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.

B. Pamanatayan sa Naipakikita ang pagmamahal The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . Grammar The learner
pagganap sa magulang at mga uses beginning oral language Nakasusulat at natutukoy nakapagpakita ng payak na is able to apply knowledge of -The learner correctly appropriately demonstrates
nakatatanda, paggalang sa skills to communicate ang mga ibat-ibang gawain sa pagpapanatili at time and non-standard names people, objects, safety behaviors in daily
paniniwala ng kapwa at personal experiences, ideas, bantas.Nakakabasa at pangangalaga ng measures of length, mass, and places and things through
activities to prevent injuries
palagiang pagdarasal and feelings in different nakakagamit ng kapaligirang ginagalawan. capacity in mathematical theme-based activities.
contexts. tamangpang-uri sa problems and real-life
pangungusap. situations
speaks and/or writes
correctly for different
purposes using the basic
grammar of the language.

uses developing vocabulary

in both oral and written form.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e 2 MT1OL-IVa-i-6.2
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Participate actively in class
Isulat ang code ng bawat paggalang sa paniniwala ng discussions on familiar
kapwa topics.
kasanayan
MT1GA-IVa-d-2.4
Identify describing words
that refer to color, size,
shape, texture, temperature
and feelings in sentences.
MT1VCD-IVa-i-3.2
Identify and use synonyms,
antonyms, homonyms (when
applicable) and words with
multiple meanings correctly
Nakakakilala ng mga pang-
abay
FIPS-IIc-3
Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling karanasan)
F1AL-IVf-8
Natutukoy ang gamit ng
ibat ibang bantas
Nakagagamit ng mga
pang-uri sa sariling
pangungusap*
AP1KAP-IVh-12 M1ME-IVd-20 EN1G-IVf-j- H1IS-IVe-6
Nakapagbigay halimbawa ng estimates and measures length Recognize describing
mga gawi at ugali na using non- standard units of words for people, objects, follows rules during fire and
makatutulong at nakasasama linear measures. things and places (color,
other disaster drills
sa sariling shape, size, height, weight,
kapaligiran: length, distance, etc.) Natutukoy ang mga Bagay
- Tahanan na Sanhi ng Sunog sa
Tahanan

II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Mga Pinaikling Salita Ako at ang Aking Paaralan Measurement Pagtukoy sa mga Sanhi ng

Kagamitang Panturo Larawan, Tsart, Activity
Sheets
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay
ng Guro MTB-MLE Curriculum
Guide Teachers Guide
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa portal
ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang Tsart, larawan, flashcards
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Paano mo ipapakita ang Ipares mo
nakaraang aralin at/o pananampalataya mo sa (Bibigyan ng guro ng
pagsisimula ng bagong Diyos? flashcard ang mga mag-aaral
Paano kayo nakikipag-usap na may nakasulat na
aralin.
sa ating Panginoon? tambalang salita. Bubuo ng
tambalang salita ang mga
mag-aaral. Kapag nabuo na
ang salita ay babasahin ito ng
mga mag-aaral at gagamitin
sa pangungusap.)
Halimbawa:
anak + pawis = anakpawis
hampas + lupa = hampaslupa
isip + bata = isipbata
takip + silim = takipsilim
balat + sibuyas = and my spout
balatsibuyas
B. Paghahabi ng layunin Ipakita sa mga bata ang Magpakita ng larawan ng
ng aralin. salitang, PAG-ASA sa mga babalang malimit makita
magkakahiwalay na letra. sa kapaligiran.
Gabayan ang mga bata sa Ipaskil ito sa pisara at
pagbuo ng acronym ng ipabasa sa mga bata.
salitang ito. Halimbawa:
Iwasan ang pagputol ng mga
puno.
Bawal magtapon ng basura
sa ilog.
Bawal manigarilyo sa loob
ng sasakyan.
Bawal umihi kahit saang
lugar.
Ibaon sa lupa ang mga
Tsart,Kard ng Ibat-Ibang
bantas
PP.110-113
Alab ng Wikang Filipino 1
pah. 159-169
3rd w-4 D-1
Hatiin ang klase sa apat na Ano ang mga bagay na
grupo: tuldok, pananong,
pandamdam, kuwit.
Pabilangin nang isa
hanggang apat ang lahat ng
bata.
Pangkat 1 ang tuldok,
Pangkat 2 ang pananong,
Pangkat 3 ang
pandamdam, at
Pangkat 4 ang kuwit.
Ibigay ang panuto ng laro.
Basahin ang sumusunod.
Pansinin kung tumatayo
ang tamang grupo ng bata.
a. Kumain ka na ba?
b. Mabuhay!
c. Uupo muna ako.
d. Bibili ako ng patatas
(tumigil para makatayo ang
kuwit), kamatis (tumigil
para makatayo ang kuwit),
at itlog. (masdan kung
tumayo ang mga tuldok)
e. Nagustuhan mo ba ang
kuwento?
f. Sunog!
81-83
TG 82-83
367-370
LM 62-67
larawan
Paano mo malalaman kung
nakasasama sa ating magkasintimbang ang
kapaligiran? dalawang bagay gamit ang
improvised weighing scale?
Ipakita ang larawan ng isang Ilang basong tubig ang dapat
maayos at malinis na ninyong mainom sa loob ng
tahanan. isang araw?
Ang walong basong tubig kaya
ay kasingdami ng isang pitsel
na tubig?
Sunog
Basa Pilipinas Grade I
MAPEH K-12 Curriculum
Quarter 4 English Teachers
Guide Teachers Guide
Page 100
Ask question regarding the Tsart, Activity sheet
story, Nina in the Town of Crayons
Daldalina.
Im a Little Tea Pot
Im a little tea pot
Short and stout
Here is my handle
Here is my spout
When I get all steamed up
Hear me shout
Tip me over and pour me
out
Im a little clever tea pot
Yes, its true
Here let me show you
What I can do
I can change my handle
Just tip me over and pour
me out
(Repeat first stanza)
Teacher posts a picture on Ano ang dapat gawin kapag
the board and asks may mga hayop na
questions about it. napadpad sa inyong
tahanan?
-pupils answer some
questions about the picture
and talk about it.
Let them share their
experiences related to the
picture.

C. Pag-uugnay ng mga Pagpapakita ng larawan ng
halimbawa sa bagong mga bata. Itanong sa kanila
aralin. kung alin sa dalawang
larawan ang nagpapakita ng
positibong pananaw sa
buhay.
D. Pagtalakay ng bagong Ipabasa sa mga mag-aaral
konsepto at paglalahad ng ang tulang, Pag-asa. a. Ano ang ginagawa ng mga
bagong kasanayan #1 Pag-asa
Sa bawat pagsubok sa ating
buhay,
Pag-asa sa puso ay palaging
taglay,
Sa puso mo, ito ay wag d. Paano gumawa ang mga
kalimutan,
Lakas at tibay ng loob ay
makakamtan.
Ang bawat problema ay
dapat harapin,
Nang may pag-asa at tiwala
sa Panginoon,
Pangarap sa buhay ay iyong
kakamtin,
Dulot ng pag-asa na nasa
puso natin.
namatay na hayop.
Itanong: Ano ang
kahalagahan ng mga
babalang ito?
Dapat bang sundin ang mga
babalang ito? Bakit?
Sinusunod ba ng mga tao ang
mga babalang ito?
Bakit?
Kailan ginagawa ang
pagsunod sa mga babala
tungkol sa ating kapaligiran?
Basahin natin!
Sa aming barangay, mga
taoy nagtutulungan.
Kahit sina lolo at lola sa
trabahoy dahan-dahan
Sina Rico, Mila, at Ella,
gumigising nang maaga,
Sa paggawa ay sama-
sama, araw-araw ay masaya.
Kaya ang buhay namin
ay tunay na maginhawa.
Itanong:
kaibigan natin sa paaralan?
tao sa barangay?
b. Paano gumawa sina lolo at
lola?
c. Kailan sila gumagawa ng
kanilang mga gawain?
bata?
e. Saan naganap ang
pagtutulungan?
f. Kailan ito nangyari?
g. Paano ginawa ang
paglilinis sa barangay?
Isusulat ng guro ang sagot ng
mga bata sa pisara
dahan-dahan
g. May pagsusulit bukas.
h. May pagsusulit bukas?
i. May pagsusulit bukas!
j. Mahilig akong magbasa
(tumigil para makatayo ang
kuwit), magsulat
Ipabasa ang kwento:
Mga Kaibigan
Natin Ang Tahanan ni Ron.
Sa paaralan ay marami
tayong mga kaibigan. Ang Malinis at maayos ang
mabait na nars ay
nagbibisita sa mga bata.
Tinitingnan din ng
matalinong doctor at
matiyagang dentista ang
mga bata. Lahat sila ay
nagiging gabay sa
kalusugan.
Tumutulong naman sa
pag-aayos ng paligid ng
paaralan ang mahusay na
karpintero. Nagpipinta ng
paligid ang mabilis na
pintor. nag-aayos naman
ng hardin ang masipag na
dyanitor.
Lahat sila ay dapat igalang
at pasalamatan sa kanilang
kabutihan.
Sinu-sino ang mga
tahanan nila Ron?
Gamitin ang character map
sa paglalarawan sa bawat
isa.
Iparinig ang maikling
kwento.
Paano mo malalaman kung
Ito ang tahanan ni Ron.
ng baso/cup na ito?
tahanan nila Ron. Tulung-
tulong ang pamilya ni Ron sa
paglilinis at pag-aayos ng
kanilang tahanan.
Ano ang masasabi ninyo sa
mula sa bawat pangkat.
Magpakita ng plastic cup at Talk about the pictures. Ipakita ang larawan.
isang bote (jar).
Teacher says: What do you
ilang basong tubig ang laman see in the picture? Thats
right. There are garbage
Ano ang una mong gagawin? bins for paper, glass, and
plastic. What are they for?
What do we put in each
one? Have you seen one of
those at home, in school,
or in your neighborhood?
Do you know how to make
them? What do you think
are other things that we
can use as garbage bins?
Discuss and brainstorm
with your seatmate about
the things that we can use
as garbage bins. I will give
you a few minutes to
discuss. Later, I will call
some of you to share your
ideas in class.
Encourage them to do the
task.
Tumawag ng tig-isang bata Posts some pictures and a Paglalahad ng Balita
list of adjectives on the Balita! Balita!
Bigyan ang bawat board. Bagong-bagong
Balita!
bata ng kagamitan Magkakaroon ng
para sa gawain. brownout sa loob ng tatlong
oras.
Panoorin sila sa Lahat ay maghanda
pagsasagawa ng Let pupils works in triads ng kandila. Mag-ingat at
manatiling ligtas!
gawain. Siguruduhin and match the adjectives
with the correct pictures.
na mailalagay ng mga
bata ang lupa sa baso Teacher will discuss the
pupils answers.
nang wasto.
Panga Kalku Akton
Encourage them to
lan la na g
participate the discussion.
Bilan bilang
g ng ng
 araw-araw
sama-sama
E. Pagtalakay ng bagong Pag-usapan ang tula. Sabihin: May mga salitang
konsepto at pagalalahad a. Ano ang dapat taglayin sa nagsasabi kung kailan
ng bagong kasanayan #2 bawat pagsubok sa ating naganap ang pangyayari,
buhay? saan naganap ang
b. Kanino tayo dapat pangyayari, at paano ginanap
magtiwala sa mga pagsubok ang pangyayari.
na dumarating sa ating
buhay?
F. Paglinang sa Pasagutan ang saumusunod Basahin ang mga
sa mga mag-aaral. pangungusap. Sipiin ang
Kabihasaan (Tungo sa
Formative Assessment pang-abay na ginamit sa
pangungusap
1. Palaging pumupunta si
Tina sa palengke.
2. Nakalagay sa basket ang
kanyang mga pinamili.
3. Alas-otso na ng umaga
Cups cups
Anna 4 4
Carol 3 4
Jimm 5 4
y
Liza 2 4
Batay sa paglalarawan sa Magbigay ng halimbawa ng Kaninong pagkalkula ang -let them make a sentence Ipabasa sa mga bata ang
kwento, hayaang itambal mga paraan na makakatulong pinakamalapit sa aktong sukat using the adjectives posted balita. Papag-ispin ang mga
sa larawan ng mga bata sa pagpapanatili ng kalinisan ng lupa sa baso? on the board. bata kung tungkol saan ang
ang salitang naglalarawan sa tahanan. Paano mo kinalkula o nahulaan
balita.
sa bawat isa na nakasulat ang laman ng bote?
sa strip ng cartolina. Paano mo nalaman ang bilang Ano ang sinasabi
Ipabasa: ng cups na makapupuno sa sa balita?
mabait na nars lalagyan? Ilang oras ito
matalinong doctor magtatagal?
matiyagang dentista Ano ang mga
mahusay na karpintero bagay na
mabilis na pintor ipinahahanda,kun
masipag na dyanitor
g sakali?
Sa inyong
palagay, ano ang
mga sanhi kung
bakit
nagkakaroon ng
sunog sa
tahanan?
Sa oras ng
brownout ,ano
ang dapat nyong
gawin?
1. Electrical overloading
2. Mga naiwang nakasinding
kandila, gasera at sigarilyo.
Ano ang tawag sa mga Magbigay ng mga paraan na Paano mo makalkula ang laman Ask them to draw their Pag-usapan
- din ang mga
3. Pag overheat ng mga
salitang may salungguhit? makasasama sa tahanan? ng isang lalagyan? community and make a sumusunod
electric appliancesna sanhi
ng
simple sentence using an sunog.
4. Sumingaw na mga LPG
adjective. 5. Fireworks
6. Maling pagkabit ng mga
kawad ng kuryente

G. Paglalapat ng aralin sa Natalo ka sa paligsahan sa
pang-araw-araw na buhay pagguhit. Paano mo
ipapakitang hindi ka
nawawalan ng pag-asa?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang pag-asa?
Ano-ano ang taglay ng taong
may pag-asa sa buhay?
nang siya ay maka-uwi.
4. Agad-agad iniluto ni Tina
ang kanyang pinamiling
gulay.
5. Maingat niyang isinalin
ang mga nalutong gulay sa
malaking mangkok.
Ano ang pang-abay?
Ano ang tinutukoy ng pang-
abay?
Laro: Magpahulaan ng Naglilinis ng bahay ang Kumuha ng isang bote at isang What are adjectives? Ano ang mga dapat gawin
paboritong kaibigan ng iyong nanay ano ang gagawin tasa na walang laman. kung may sunog?
bata sa paaralan. Tumawag mo? Tumawag ng isang bata na Upang maiwasan ang sunog
ng bata para ilarawan ang makapagpapakita kung paano
dapat tandaan ang mga ss.:
kaibigan niya sa paaralan. ito isinasagawa.
Hal. Matangkad, mataba
at mahilig sa ice candy.
Tandaan: Tandaan: Tandaan: Direction: Nakita mong nag-overheat
Ang mga salitang Maraming mga gawi at ugali Sa pagtantiya ng laman ng Color the kind of ang electric fan ninyo, ano
nagsasabi ng katangian, na makatutulong sa isang lalagyan, dapat tingnan neighborhood that you ang dapat mong gawin?
kulay, dami o bilang, pagpapanatili ng kalinisan at ang taas at laki ng lalagyan. want to have.
hugis, laki, amoy at kaayusan ng ating tahanan. Bago ibuhos ang laman ng baso
lasa ay mga salitang sa lalagyan dapat na sakto ang
naglalarawan o pang uri. laman nito .
Inilalarawan ng mga ito Iwasan ang pagtapon ng laman
ang mga pangngalan at ng baso habang isinasalin sa
mga salitang pamalit sa lalagyan.
pangngalan.
Hal.
katangian - masipag
kulay asul
dami o bilang sampu

I.Pagtataya ng Aralin Iguhit ang sa titik ng
iyong sagot.
Mayroon nalalapit na palaro
sa paaralan. Sino kaya sa
tatlo ang gumagawa ng
paraan upang mapabilang sa
paligsahana ito?
__a. Tuwing natatapos ang
klase ay sumasama pa si Jezil
upang maglaro at
makipagkuwentuhan sa
kanyang mga kaklase.
__b. Tuwing matatapos ang
klase ay umuuwi kaagad si
Jamie upang mag-ensayo ng
kanyang kakayahan.
__c. Tuwing matatapos ang
klase ay maagang umuuwi si
Mannie upang magpahinga at
manood ng paboritong
telenobela.
J.Karagdagang gawain Gumawa ng acronym ng
para sa takdang-aralin at PAG-ASA at isaulo.
remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
hugis bilog
laki maliit
amoy mabango
lasa maasim
Tukuyin kung sino ang
inilalarawan.
Piliin sa kahon ang sagot at
isulat sa patlang.
guro mag-aaral dyanitor
nars kaibigan
1. Matiyaga siya sa
pagtuturo sa maliliit na
mga bata._______
2. Mahilig siya sa
pagbabasa ng mga
aklat._____
3. Masipag siya sa
paglilinis ng paligid ng
paaralan.________
4. Malambing siya sa mga
batang may
karamdaman.___________
___
5. Maunawain siya sa
kapwa lalo na sa oras ng
kagipitan______________
_.
Sumulat ng tig - 10 pang- Pagmasdan ang kalye sa
abay na pamanahon, labas ng inyong bahay o
panlunan at pamaraan. anumang kalye na
pinakamalapit sa
dinadaanan ninyo mula sa
inyong bahay. Gumawa ng
deskripsiyon ng makikita
ninyo dito, gamit ang mga
salitang panglarawan.
Maghandang magbahagi
tungkol dito bukas.
Tama o Mali.
1. Tulungan si nanay sa
paglilinis ng bahay.
2. Ang pagtatapon ng basura
sa likod bahay ay masamang
gawi.
3. Ang tulung tulong na
paglilinis sa tahanan ay
magandang gawi.
4. Ang pag-aayos ng
pinaghigaan ay magandang
kaugalian.
5. Huwag tumulong sa
paglilinis ng tahanan.
Bilugan ang katumbas na
laman ng bawat lalagyan.
1. 1 pitsel = ( 8, 10, 12) baso
ng tubig
2. 1 timba = ( 2, 6, 14) na
pitsel
3. 1 bote = (10, 7, 11) tasa ng
juice
4. 1 drum = ( 20, 30, 40) timba
ng tubig
5. 1 baso = ( 30, 40 50)
kutsarang suka
Maglista ng mga bilihin sa
palengke na nililitro ang
pagbebenta.
Asks the pupils to review Ano-ano ang mga sanhi ng
adjectives. sunog?
Tandaan:
Huwag maglaro ng
apoy.
Baka mapaso ka.
Baka may bagay na
masunog.
Baka masunog ang
inyong bahay.
Lagyan ng tsek kung tama
ang gawain kung may sunog
at ekis kung hindi.
_____1. Humingi kaagad ng
saklolo kung umususok na
ang saksakan ng telebisyon.
_____2. Manatili sa loob ng
bahay kapag nasusunog na
ang naiwang sinaing ni ate.
_____3. Magtago sa banyo
kapag may sunog sa
kapitbahay.
_____4. Lumabas kaagad ng
bahay kapag may nangamoy
na kawad ng kuryente.
_____5. Maging alerto at
agad pumunta sa ligtas na
lugar kung may sunog sa
inyong lugar.
ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo Paggamit ng sitwasyon na
ang nakatulong ng lubos? nakawiwili sa kanila
Paano ito nakatulong?
 Paaralan DITA E/S Baitang/Antas I
Daily Log Guro JULIET DIANE M. BALLON Araw HUWEBES
Linggo/ Petsa WEEK 36 Marso 16, 2017 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH PE
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN
7:45-8.15 8;15-9:05 9:05-9:35 9:50-10:30 1:00-1:50 1:50-2:30 2:30-3:00
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner demonstrates Grammar The learner
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral Naipamamalas ang naipamamalas ang understanding of pictographs -The learner demonstrates understands the importance
pagmamahal sa Diyos, language skills to kakayahan at tatas sa pagunawa sa konsepto ng without scales and outcomes understanding of concepts of of keeping the home
paggalang sa paniniwala communicate in different pagsasalita at distansya sa paglalarawan of an event using the terms nouns and adjectives for
environment healthful.
ng iba at pagkakaroon ng contexts. pagpapahayag ng sariling ng sariling kapaligirang likely and unlikely to happen. identification and description
pag-asa ideya, kaisipan, karanasan ginagalawan tulad ng
demonstrates awareness of at damdamin tahanan at paaralan at ng
language grammar and usage kahalagahan ng
when speaking and/or pagpapanatili at
writing. pangangalaga nito .

demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.

B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner is able to create Grammar The learner
pagganap pagmamahal sa magulang uses beginning oral language Nakasusulat at natutukoy nakapagpakita ng payak na and interpret simple -The learner correctly names consistently demonstrates
at mga nakatatanda, skills to communicate ang mga ibat-ibang gawain sa pagpapanatili at representations of data people, objects, places and healthful practices for a
paggalang sa paniniwala personal experiences, ideas, bantas.Nakakabasa at pangangalaga ng (tables and pictographs things through theme-based
healthful home environment.
ng kapwa at palagiang and feelings in different nakakagamit ng kapaligirang ginagalawan. without scales) and describe activities.
pagdarasal contexts. tamangpang-uri sa outcomes of familiar events
pangungusap. using the terms likely and
speaks and/or writes unlikely to happen.
correctly for different
purposes using the basic
grammar of the language.

uses developing vocabulary

in both oral and written form.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e 2 MT1OL-IVa-i-6.2
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Participate actively in class
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala discussions on familiar
ng kapwa topics.
bawat kasanayan
MT1GA-IVa-d-2.4
Identify describing words
that refer to color, size,
shape, texture, temperature
and feelings in sentences.
MT1VCD-IVa-i-3.2
Identify and use synonyms,
antonyms, homonyms (when
FIPS-IIc-3
Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling karanasan)
F1AL-IVf-8
Natutukoy ang gamit ng
ibat ibang bantas
Nakagagamit ng mga
pang-uri sa sariling
pangungusap*
AP1KAP-IVh-12 collects data on one variable EN1G-IVf-j-5 PE1PF-IVa-h-11
Nakapagbigay halimbawa through simple interview. Recognize describing words enjoys participating in
ng mga gawi at ugali na M1SP-IVg-1.1 for people, objects, things physical
makatutulong at and places (color, shape, size,
activities
nakasasama sa sariling height, weight, length,
kapaligiran: distance, etc.) Suggested learning activities
- Paaralan O action songs
O singing games
 applicable) and words with
multiple meanings correctly

II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Ako at ang Aking Paaralan Statistics and Probability Measurement Wastong Pangangalaga sa
Salitang Kilos Dila

Kagamitang Panturo Larawan, Tsart, Activity Tsart,Kard ng Ibat-Ibang

Sheets bantas
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa PP.110-113 K-12 Math Curriculum Basa Pilipinas Grade I
MTB-MLE Curriculum Teachers Guide Quarter 4 English Teachers
Gabay ng Guro MAPEH K-12 Curriculum
Guide Teachers Guide TG 82-83 Guide Teachers Guide

2. Mga pahina sa 367-370 Page 101-102

Kagamitang Pang- LM 62-67
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Alab ng Wikang Filipino 1 larawan
Teksbuk pah. 159-169
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Tsart, flashcards Tsart, Activity Sheets
Kagamitang Panturo Crayons Picture card with
stickers of insects
Pictures/stickers of fruits/
worksheetsCounters
III. Pamamaraan 3rd w-4 D-1 What are adjectives? Larawan, Tsart, Activity sheet
A. Balik-Aral sa Ano ang pag-asa? Ano ang pang-abay? Hatiin ang klase sa apat na Anu-ano ang mga Review on estimating Recite the poem little miss
nakaraang aralin at/o grupo: tuldok, pananong, magagandang kaugalian na capacity. muffet,
pagsisimula ng bagong pandamdam, kuwit. nakatutulong sa kalinisan
Pabilangin nang isa ng tahanan? -let pupils unlock the
aralin.
hanggang apat ang lahat ng meanings of the highlighted
bata. words in the poem
Pangkat 1 ang tuldok,
Pangkat 2 ang pananong,
Pangkat 3 ang Little Miss Muffet
pandamdam, at Little Miss Muffet
Pangkat 4 ang kuwit. Sat on a tuffet,
Ibigay ang panuto ng laro. Eating her curds and whey;
Then came a big spider;
Who sat down beside her;
And frightened Miss Muffet
away
Teacher:
Today, you will able to
1 cartoon of milk can fill 4 recognize describing words.
glasses. Draw the correct
glasses that can fill the
indicated cartoon of milk.
B. Paghahabi ng Ipasaulo sa mga mag-aaral Magsabi ng mga pang-abay Basahin ang sumusunod. Ano ang masasabi ninyo sa Posts a picture and asks Ano ang action song o
layunin ng aralin. ang ginawang acronym ng at isusulat ng guro sa pisara. Pansinin kung tumatayo ating paaralan? Post 3 apple trees on the questions about it. awiting may kilos?
pag-asa. ang tamang grupo ng bata. board. Label them A, B, C.
a. Kumain ka na ba?
b. Mabuhay!
c. Uupo muna ako.
d. Bibili ako ng patatas
(tumigil para makatayo ang
kuwit), kamatis (tumigil
para makatayo ang kuwit), -pupils will study the picture.
at itlog. (masdan kung And answer the questions.
tumayo ang mga tuldok) A B C
e. Nagustuhan mo ba ang -pupils answer questions
kuwento? about the picture and talk
f. Sunog! about it.
g. May pagsusulit bukas.
h. May pagsusulit bukas?
i. May pagsusulit bukas!
j. Mahilig akong magbasa
(tumigil para makatayo ang
kuwit), magsulat
C. Pag-uugnay ng mga Ipakita ang larawan ng Paggawa ng mga Ipabasa ang kwento: Gawain 2 LM p. 63 Can you name the tree? Asks the pupils to practice Ipaawit ang Making Melodies
halimbawa sa bagong batang nagdidilig ng pangungusap gamit ang mga Mga Kaibigan Pagmasdan ang dalawang using the adjectives in my Heart sa klase bilang
aralin. tuyong halaman. pang-abay na sinulat sa Natin larawan ng paaralan. discussed the previous day. paghahanda sa bagong
Sa paaralan ay marami
pisara. aralin.
tayong mga kaibigan. Ang
mabait na nars ay
nagbibisita sa mga bata.
Tinitingnan din ng
matalinong doctor at
matiyagang dentista ang
mga bata. Lahat sila ay
nagiging gabay sa
kalusugan.
Tumutulong naman sa
pag-aayos ng paligid ng
paaralan ang mahusay na
karpintero. Nagpipinta ng
paligid ang mabilis na
pintor. nag-aayos naman
ng hardin ang masipag na
dyanitor.
Lahat sila ay dapat igalang
at pasalamatan sa kanilang
kabutihan.
D. Pagtalakay ng Pag-usapan kung bakit Talakayin ang mga pang- Sinu-sino ang mga Alin ang paaralan ang nais Which of the apple tree has Teacher asks pupils to Ipaawit sa bata ang awit na
bagong konsepto at patuloy pa ring dinidiligan
paglalahad ng bagong ng bata ang halaman
kasanayan #1 samantalang mamamatay
na ito.
E. Pagtalakay ng Ipabasa sa mga mag-aaral
bagong konsepto at ang isang talata mula sa
pagalalahad ng biblia.
bagong kasanayan #2
Pag-usapan ang binasa
upang lalong maintindihan
ang kahulugan ng pag-asa.
F. Paglinang sa Ipasaulo ng lahatan ang
abay upanglalong kaibigan natin sa paaralan?
maintindihan ang aralin Gamitin ang character map
sa paglalarawan sa bawat
isa.
Batay sa paglalarawan sa
kwento, hayaang itambal
sa larawan ng mga bata
ang salitang naglalarawan
sa bawat isa na nakasulat
sa strip ng cartolina.
Ipabasa:
mabait na nars
matalinong doctor
matiyagang dentista
mahusay na karpintero
mabilis na pintor
masipag na dyanitor
Pangkatang Gawain: Ano ang tawag sa mga
mong pasukan. the greatest number of fruits?
Which has the least number
of fruits?
Magbigay ng mga To know which has the
halimbawa na mga gawi na greatest number of fruits, lets
nakasasama sa sariling tally the fruits in a
paaralan. pictograph.
Post a tally graph in the
blackboard.
To find the greatest number
of fruits, accurately count the
number of fruits in each tree.
Tell them that the easiest way
to collect data is through
images.
Anu-ano ang mga Group activity:
practice using the adjectives pinamagatang
discussed the previous day. Who Stole the Cookie from
Some pupils may act them
out, while others may say the the Cookie Jar
Bigyan ito ng aksyon sa
adjective that describes the
feeling acted out by the other pamamagitan ng pag
group. palakpak, pag padiyak ng
Teacher says: We are going
to practice using the paa at sabay ng
adjectives that we studied pagpalakpak at pagpadiyak
yesterday. I will divide your ng paa.
class into eight groups. Itanong sa mga bata kung
There should be only four
members in your group. ano ang naramdaman nila sa
Each group will get pieces of paglalaro na may kasamang
paper with adjectives written awit.
and pictures drawn on them.
Two members of your group
will act out the feelings
shown on the papers, while
the other two will say the
adjectives that describe the
feelings. After a few rounds,
the members will exchange
roles.
Let pupils make their own Sabihin sa mga mag-aaral;
crown. And in their crown, Maglaro ulit ng awit na
let them write a word that
pinamagatang
best describe them.
Sawsaw Suka Mahuli ay
Taya
Ipaliwanag sa bata ang
mechanics ng laro.
Group sharing using their Talakayin sa klase ang
Kabihasaan (Tungo sa tula tungkol sa pag-asa na Pangkat I: salitang may salungguhit? ginagawa ninyo upang improvise crown.: maaaring magandang dulot
Formative Assessment ipinaskil kahapon. maging maayos an gating Each group will be given an ng mga larong may awit.
paaralan? envelope , inside the Have each group present
envelope there is an different their task in front of the class.
colors, let them count the
same colors, and names of a
color , to be written in a
Pangkat II:
manila paper.

Pangkat III:

G. Paglalapat ng Bakit hindi dapat mawalan Bakit tayo gumagamit ng Laro: Magpahulaan ng
aralin sa pang-araw- ng pag-asa? mga pang-abay? paboritong kaibigan ng
araw na buhay bata sa paaralan. Tumawag
ng bata para ilarawan ang
kaibigan niya sa paaralan.
Hal. Matangkad, mataba at
mahilig sa ice candy.
H. Paglalahat ng Ano ang pag-asa? Ano ang pang-abay? Tandaan:
Aralin Ano-ano ang taglay ng Ano ang tinutukoy ng pang- Ang mga salitang nagsasabi
taong may pag-asa sa abay? ng katangian,
buhay? kulay, dami o bilang, hugis,
Tandaan: laki, amoy at
lasa ay mga salitang
naglalarawan o
pang
uri.
Inilalarawan ng mga ito ang
mga
pangngalan at mga salitang
pamalit sa
pangngalan.
Hal.
katangian - masipag
kulay asul
dami o bilang sampu
hugis bilog
laki maliit
amoy mabango
lasa maasim
Nakita mong nagtapon ng Your mother told you to What are adjectives? Magpalaro sa mga bata sa
papel ang isang mag-aaral distribute to your siblings saliw ng isang awitin.
sa garden ng inyong your favourite candies. There
paaralan, ano ang gagawin are five types with different
mo? numbers. You dont know the
exact number of those
candies so what will you do?
Tandaan: Remember: Direction: Halimbawang napapagod ka
Maraming mga gawi at The number of objects can be Choose the word which goes na sa paggawa ng iyong
ugali na makatutulong sa shown in an organized way with each picture. Write the takdang aralin, ano ang
pagpapanatili ng kalinisan by putting their pictures or adjective under each picture.
maaari mong gawin upang
at kaayusan ng ating drawings according to their
paaralan. kind in a table. This way they marelaks ka sa paggawa
are easier to count and can nito?
easily be compared because
they are grouped according to
their kind.
Tally marks can be used to
count systematically a set of
objects. Each tally mark
corresponds to 1 object.
I.Pagtataya ng Aralin Iguhit ang sa titik ng Tukuyin kung sino ang Lagyan ng / kung tama ang Fill in the data below. Write 20 adjectives in your Ang laro na may kasamang
iyong sagot. inilalarawan. pangungusap X kung mali. notebook. awit ay laro upang
Piliin sa kahon ang sagot at ___1. Itapon ang papel sa
Masipag mag-aral si isulat sa patlang. tamang tapunan. malibang matuwa at maaliw
Raymond. Lagi siyang guro mag-aaral dyanitor ___2. Sulatan ang pader ng ang sarili nakakatulo ng din
gumagawa ng takdang silid-aralan. ito sa ating katawan upang
aralin at mga proyekto sa nars kaibigan ___3. Diligan ang halaman
bawat aralin. Umaasa sa hardin. sumigla.
siyang makasama sa 1. Matiyaga siya sa ___4. Putulin ang mga
magkakaroon ng pagtuturo sa maliliit na bulaklak.
karangalan sa kanilang mga bata._______ ___5. Tumulong sa
klase. Matupad kaya ang 2. Mahilig siya sa paglilinis ng paaralan.
kanyang inaasahan? pagbabasa ng mga
__a. Oo, dahil gumagawa aklat._____
siya ng paraan upang 3. Masipag siya sa
matupad ang kanyang mga paglilinis ng paligid ng
pangarap. paaralan.________
__b.Hindi, dahil walang 4. Malambing siya sa mga
halaga ang kanyang batang may
pagsusumikap. karamdaman.___________
__c. Maaari, baka makilala ___
siya ng kanyang guro sa 5. Maunawain siya sa
kanyang ginagawa. kapwa lalo na sa oras ng
kagipitan______________
_.
J.Karagdagang Magsaliksik tungkol sa Kulayan ng berde ang
gawain para sa lindol at kung ano ang Ask 20 of your classmates kahon kung ito ay larong
takdang-aralin at nangyari pagkatapos ng their favourite colors. List
down your answer then make may awit at itim kung hindi.
remediation sakuna. 1.The Boat is Sinking
a tally chart.
2.Kung Ikaw ay Masaya
3.Jack and Jill
4.Nanay, Tatay Gusto
Kong
Tinapay
5. Ibubuka ang bulaklak,
Isasara ang Bulaklak

IV. Mga Tala Magpaguhit sa bata ng ibat

ibang laro na may
kasamang diriksyon ipaawit
ito sa klase na may action
sabay pagpapakita ng
larawan na iginuhit.

Halimbawa ang larong

Bato Bato Pick

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
 B. Bilang ng mag-
aaral na
ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang Paggamit ng larawan
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Paaralan DITA E/S Baitang/Antas I

Daily Log Guro JULIET DIANE M. BALLON Araw BIYERNES
Linggo/ Petsa WEEK 36 Marso 17, 2017 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MAPEH
SA -BASED PANLIPUNAN 2:30-3:00
PAGPAPAKATA 8;15-9:05 9:05-9:35 9:50-10:30 1:00-1:50 1:50-2:30
O
 7:45-8.15
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang Listening Comprehension
Pangnilalaman kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag -The learner demonstrates
ng sariling ideya, kaisipan, understanding of story elements
karanasan at damdamin and text structures for effective
oral expression.
Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan

B. Pamanatayan sa Nakagagawa ng isang Listening Comprehension

pagganap babala o paalala (poster
Making) -The learner correctly identifies
elements of literary and
informational texts to aid
meaning getting.

C. Mga Kasanayan sa Nasasagot ang mga Nasasagot ang mga tanong F1PS-IIc-3 Performance Task Nasasagot ang mga tanong nang EN1LC-IVa-j-2.1 Nasasagot ang mga tanong nang
Pagkatuto: tanong nang wasto. nang wasto. Naiuulat nang pasalita ang -Gawaing Pang- wasto. Listen to narrative and wasto.
Isulat ang code ng bawat Naipakikita ang Naipakikita ang katapatan sa mga naobserbahang Sining/Reporting Naipakikita ang katapatan sa informational text or poem and Naipakikita ang katapatan sa
katapatan sa pagsasagot pangyayari sa paaralan (o pagsasagot Note important details pagsasagot
kasanayan
pagsasagot mula sa sariling karanasan)

F1PP-Ivc-e-1.1
Nasasabi ang mensaheng
nais ipabatid: babala o
paalala

II. Nilalaman WEEKLY TEST WEEKLY TEST WEEKLY TEST Prepositions WEEKLY TEST
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay
ng Guro Basa Pilipinas Grade I Quarter
4 English Teachers Guide

2. Mga pahina sa Gabay sa Kurikulum ng K- Page 103

Kagamitang Pang-Mag- 12 pah. 14; Teaching Guide
aaral ph. 95-98
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. Pamamaraan Singing of a song itsy bitsy
spider.
(lyrics of a song is at TG on
page 311)
A. Balik-Aral sa Papel, krayola, babala Teacher:
nakaraang aralin at/o Today, shares/express personal
ideas, thoughts, actions, and
pagsisimula ng bagong feelings using familiar words
aralin.
B. Paghahabi ng layunin Ipakanta sa klase ang Asks the pupils to share with
ng aralin. sumusunod na awit, sa tono the class the cleanest and the
ng most beautiful place they know.
Mag-isip-isip, Isa-Dalawa-
tatlo Let them share their stories
Magwalis-walis, with their classmates.
Isa-dalawa-tatlo,
Magwalis-walis,
Isa-dalawa-tatlo,
Magwalis-walis,
Isa-dalawa-tatlo,
Linisin mo ito.
Palitan ang magwalis-walis
ng sumusunod na salita:
a. magpunas-punas
b. magtapon-tapon
c. magligpit-ligpit
(Integrative Approach)
C. Pag-uugnay ng mga Matapos kumanta, tanungin Teacher posts some simple
halimbawa sa bagong ang mga mag-aaral kung questions and answers to those
aralin. anong mga question on the board.
bagay ang maaari nilang
walisin, punasan, itapon, o
iligpit. Ipalahad Let pupils determine the words
sa kanila ang kanilang sagot that are used to ask questions.
sa ganitong porma:
a. Wawalisin ko ang ( questions and answer is at TG
_____________. on page 311)
b. Pupunasan ko ang
_____________.
c. Itatapon ko ang
______________.
d. Ililigpit ko ang _____.
(Reflective approach)
D. Pagtalakay ng Ipakita ang poster at Encourage each pupil to
bagong konsepto at tulungan ang mga mag-aaral participate the class discussion.
paglalahad ng bagong sa pagtukoy
kung ano ang mensahe nito. Guide each in making the task.
kasanayan #1
Ipabasa ang pamagat ng
poster.
Ano-ano kaya ang hakbang
na mababanggit sa poster?
May hakbang kaya
dito na nabanggit din sa
aklat na Handog kay
Isabella?

(Integrative Approach)
E. Pagtalakay ng bagong Pansinin ang mga larawan Call each pupil to answer the
konsepto at pagalalahad sa tabi ng bawat hakbang. questions.
ng bagong kasanayan #2 Ipahula
sa mga mag-aaral kung ano
ang nakasulat na hakbang
batay sa larawan sa tabi
nito. Ipaliwanag sa mga
mag-aaral na ang mga
larawang tulad nito ay
nagbibigay ng pahiwatig
tungkol sa nakasulat na
teksto sa tabi nito.
Basahin ang bawat hakbang
sa tabi ng arawan upang
kumpirmahin kung tama
ang hula ng mga mag-aaral.
Ipaliwanag ang bawat
hakbang kung tila hindi pa
malinaw sa klase ang
sinasabi ng teksto
(Inquiry Base approach)
(Reflective approach)
F. Paglinang sa Pangkatang Gawain Have them make a sentence
Kabihasaan (Tungo sa (Collaborative Approach) using the words posted ,
Formative Assessment recently discussed.
G. Paglalapat ng aralin Tawagin ang mga bata Ask:
sa pang-araw-araw na nang pangkatan upang
buhay makita ang kanilang What is a question?
ginawang poster. (questions are asking
(Collaborative Approach) sentences)

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang naidudulot ng Direction:

babala o paalala? Write the answers to the
(Inquiry Base Approach) following questions in the
space.

I.Pagtataya ng Aralin Checking and recording

Gumuhit ng isang babala o
paalala
(Constructivist Approach)
J.Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin
at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?