GRADE 1 to 12 Paaralan SAN GABRIEL ELEMENTARY SCHOOL Baitang/ Antas One-

DAILY LESSON Guro JOSIELEE A. SANTOS Araw Lunes

LOG
Petsa/ Oras NOVEMBER 26, 2018 Markahan Ikatlo

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH English

Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang Naipakikita ang pagmamahal
pag-unawa sa sa pagbasa sa pamamagitan
kahalagahan ng ng pakikinig sa kwento.
pagiging masunurin, Nakapakikinig na mabuti sa
pagpapanatili ng binasang kwento.
kaayusan, kapayapaan Naibibigay ang kahulugan ng
at kalinisan sa loob ng mga salita sa pamamagitan
tahanan at paaralan ng mga larawan,
pagpapahiwatig, at
pagsasakilos.
Nakikilahok sa talakayan
pagkatapos ng kwentong
napakinggan.
Nababalikan ang mga detalye
sa kwentong nabasa o
narinig.
natutukoy ang
ugali/katangiang ipinahiwatig
ng tauhan batay sa kanyang
sinabi o ikinilos
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang MT1F-III-IVa-i-1.3
may kusa ang mga Read grade 1 level words,
kilos at gawain na phrases, sentences, and short
nagpapanatili ng paragraph/story with proper
kalinisan, kaayusan at expression.
katahimikan sa loob ng
tahanan at paaralan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PPP- IIIf-h – 4 MT1OL-IIIa-i-6.2
Isulat ang code ng bawat kasanayan. Nakatutulong sa Participate actively in class
pagpapanatili ng discussions on familiar topics.
kalinisan at kaayusan MT1OL-IIIa-i-1.3
sa loob ng Talk about family, friends, and
tahanan at paaralan school using descriptive
para sa mabuting words.
Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita
atpagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin
Naipapahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin/r
eaksyon nang may wastong
tono, diin, bilis, antala at
intonasyon
F1WG-IIIc-d-4
Nakapaglalarawan ng mga
bagay, tao, hayop,
pangyayari, at lugar
F1KM-IIIb-1
Nasisipi nang wasto at
malinaw ang mga salita sa
Naipapamalas ang pag- The learner... The learner… The learner…
unawa sa kahalagahan Demonstrates demonstrates demonstrates
ng pagkilala sa mga understanding of understanding of the understanding of
batayang impormasyon fractions ½ and 1/4. basic concepts of sounds and their
ng pisikal na kapaligiran dynamics meanings for
ng sariling paaralan at ng appropriate use of
mga taong bumubuo dito words
na nakatutulong sa
paghubog ng kakayahan demonstrates
ng bawat batang mag- understanding of story
aaral. elements and text
structures for effective
oral expression
Ang mag-aaral ay buong The learner... The learner… The learner…
pagmamalaking is able to recognize, creatively applies manipulates skillfully
nakapagpapahayag ng represent, and compare changes in dynamics to the sounds in words to
pagkilala at fractions ½ and 1/4 in enhance rhymes, express meaning
pagpapahalaga sa various forms and chants, drama, and
sariling paaralan. contexts. musical stories displays sensitivity to
sounds in spoken
language
AP1PAA-IIId-7 M1NS-IIIc-73 MU2DY-IIIc-1 EN1V-IIIa-e-5
Nailalarawan ang mga visualizes, represents, interprets through body Use words that
pagbabago sa paaralan and divides a whole into movements the are related to self,
tulad ng pangalan, halves and fourths. dynamics of a song family, school,
pisikal na anyo at M1NS-IIIc-74.1 community, and
lokasyon. visualizes, and divides concepts, shapes, and
the elements of sets into numbers

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
kalusugan huwaran two groups of equal EN1OL-IIIa-j-
F1PT-IIb-f-6 quantities to show 1.3.1
Natutukoy ang kahulugan halves. Talk about stories
ng salita batay sa kumpas, heard; when and where
galaw, ekspresyon it took place the
ng mukha; ugnayang salita- characters and some
larawan important details of the
story
Gabay sa Kurikulum ng TG. P.327- 338 TG pah.41-60 TG pah.45-65
CG. P.20
K-12 pah. 21
tsart tsart Tsart, larawan Chart, pictures
Teacher introduces the song,
Paano natin Ibigay ang kasingkahulugan Gamitin ang takdang-aralin Ipabasa ang Bigyang nang ―Ang Susi Nakatago‖:
“London Bridge” in class.
mapapanatiling malinis ng sumusunod na salita na ibinigay noong kwento:(Our School) pangkatang gawain sa Ang susi nakatago, “London Bridge”
ang ating mga ilog? (Gamitin sa pangungusap ang nakaraang Biyernes Isinalin sa paghahati ng mga buong Kung saan di ko piho London Bridge is falling down
Falling down, falling down
bawat salita) para sa bahaginan ngayong Tagalog bagay para ipakita ang ½ Kung sakaling nasa ‗yo London Bridge is falling down
pinakamahusay araw. Magpalahad sa mga Ang Aming Paaralan at ¼. Akin na gagamitin ko. My fair lady
Build it up with wood and clay,
ipinagkakapuri mag-aaral Ang aming paaralan ay Row 1 – ½ ng bibingka Wood and clay, wood and clay,
halo-halong sangkap ng kanilang karanasan malaki. Row 2 – ¼ ng pizza Build it up with wood and clay,
sangkap nang sumama sila sa isang Ito ay maganda. Row 3 - ½ ng egg pie My fair lady.
Wood and clay will wash away,
kapamilya Mayroon kaming bandila Row 4 – 1/3 ng keyk Wash away, wash away,
papuntang palengke. sa aming paaralan. Wood and clay will wash away,
My fair lady.
Nang magpunta ako sa Mayroon din kaming London Bridge is falling down,
palengke, nakakita ako halamanan sa aming Falling down, falling down,
London Bridge is falling down,
ng _____ paaralan. My fair lady.
na _____. Nakahawak Malinis ang aming Build it up with silver and gold,
ako ng _____ na paaralan. Silver and gold, silver and gold,
Build it up with silver and gold,
_______. Nakaamoy Ipinagmamalaki at My fair lady
din ako ng _______ minamahal namin ang
na _________. aming paaralan.
Tugma: Halinang Anong produkto ang pinag- Magbigay ng halimbawang Anu-ano ang mga Itambal ang paru-paro sa Maglaro tayo. Teacher divides the
Magtanim usapan at ginawa natin noong paglalahad upang mas katangian ng paaralan? mga bulaklak. Makinig nang mabuti sa class in small groups
Halinang isang linggo.Ang isa pang luminaw sa mga Anu – anosa mga (Gumamit ng 3 paru-paro panuto ng guro upang with 3-5 members.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
magtanim
Duhat,
mangga’t balimbing
Bunga’y
kaysarap kainin
Sa malamig
nilang lilim.
Tungkol saan ang
tugma?
Iparinig/Ipabasa ang kwento:
Naglahong Paraiso
Nagkukuwentuhan sina
Mariang Maya, Petrang Pipit,
Takyong Tarat at Ustong
Uwak. “Ano ang ikinamatay
ng asawa mo, Petrang
Pipit?” usisa ni Mariang
Maya.
“Tinirador siya ng isang
batang salbahe; Tinamaan
siya sa ulo,” sagot ni
Petrang Pipit.
“Pareho pala tayo,” ani
Mariang Maya.
Ang asawa naman daw ni
Takyong Tarat ay natirador
sa pakpak kaya hindi na
nakalipad. Ang asawa
naman ni Ustong Uwak ay
nabaril sa katawan kaya
produkto na natatangi at kina
gigiliwan ay mga pagkain.
Anong pagkain ang paborito
mo? Bakit?
( Gumawa ng paraan ang
guro na sabihin ng isa sa mga
bata na ang paborito ay
pansit.Kung wala pa ring
magsabi sabihin ng guro na
ang pansit ang paborito
niya.) (Pansit Habhab)
Ano ang paborito mong luto
ng pansit?
Ano-anong sahog ang
inilalagay sa paborito mong
luto ng pansit?
Pansit Habhab
Ang Quezon ay isang
lalawigang sakop ng Rehiyon
IV-A. CALABARZON. Dito
matatagpuan ang bayan ng
Lucban, isang tanyag na lugar
dahil sa Pahiyas Festival at
ang ipinagmamalaking
masarap na Pansit Habhab.
Ito ay pansit na may halong
tinadtad na baboy at mga
gulay. Ang paglalagay ng suka
ay nakada dagdag ng sarap
sa pagkaing ito.Gayundin and
kakaibang pamaraan ng
pagkain nito na pahabhab.
mag-aaral ang gagawin
nila. Halimbawa: “Nang
nagpunta ako
sa palengke, nakakita ako
ng karne na mapula.
Nakahawak ako
ng damit pambahay na
malambot. Nakaamoy din
ako ng isda na
malansa.”
Tumawag ng tatlong mag-
aaral na maglalahad ng
kanilang karanasan sa
harap ng klase. Tulungan
sila sa pagbubuo ng
kanilang pangungusap
kung kinakailangan.
Pakinggang mabuti
ang mga salitang ginagamit
nila upang ilarawan ang
mga bagay na nakita nila.
Isulat sa pisara ang mga
salitang naglalarawan na
babanggitin nila, pati na
ang mga salitang
naglalarawan na ginamit
ninyo sa sarili ninyong
halimbawang
pangungusap.
Matapos ng paglalahad ng
mga napiling mag-aaral,
ipapansin sa
mga bata ang mga salitang
naglalarawan sa pisara.
Tulungan ang mga mag-aaral
sa pagtukoy na ang mga
salitang
naglalarawan ay nagbibigay
kulay, hitsura, hugis, at iba
pang katangian sa mga
pangngalan na katambal nila.
Inilalarawan ng mga salitang
ito ang hitsura, anyo, at iba
pang katangian ng mga
pangngalan na katambal nila
sa isang pangungusap.
katangian ang at 3 bulaklak) matukoy ang Each group forms a
nagbabago sa sariling Ilan ang mga bulaklak? nawawalang susi. circle. Members of the
paaralan? paru-paro? group pass around a
Bawat isa ba ay may special microphone
katambal o kapareha? and introduce
Sa palagay mo ba themselves to their
magiging masaya ang group mates. Teacher
bawat paru-paro? moves around the
Bakit? room as the pupils do
the activity.
May pag-unlad ka bang Gamit ang plaskard
napapansin sa ating ipatukoy kung ½ o ¼ Hi! I’m ________. I
paaralan? ang ipinakitang hugis. live in
_________________
. Where do you live?
Gumamit ng lumang Dumating ang Tita Bigkasin ang tunog ng Teacher posts pictures
larawan ng paaralan na Vangie ni Bea galing sa mga sumusunod nang of different places in
nagpapakita ng pisikal na Maynila. malakas at mahina. their community. The
anyo nito. May dala siyang 4 na 1. pinag-umpog na labels for each picture
Magkwento tungkol sa mansanas na cymbals are posted on the right
mga pagbabagong pasalubong para sa 2 2. tunog ng ulan side of the board.
naganap. pamangkin niya. Ilang 3. tahol ng aso Pupils identify the
Talakayin ang pangalan mansanas ang 4. tunog ng places and say a
nito, pisikal na anyo at matatanggap ng bawat ambulansiya simple description of
ang lokasyon nito. isa? 5. huni ng ahas the place. Teacher
Bawat isa kaya sa mga 6. huni ng daga writes pupils’
bata ay makakakuha ng 7. tunog ng kampana descriptions on the
magkasindami ng 8. tunog ng pito board.
mansanas? Paano? 9. tunog ng motorsiklo
½ ng 4 na mansanas = N 10. huni ng pusa
0000
Bea Lea

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
baldado rin.
Nakatira sila sa kaisa-
isang mataas na punong
akasya sa gubat. Napag-
usapan nila ang kapaligiran
na dati ay maraming
matataas na mga puno at
sagana sa pagkain.
Wala na kasi ang kanilang
paraiso.
Isang gabi, bumuhos
ang malakas at walang patid
na ulan. Umagos ang
malakas
na buhos ng tubig baha mula
sa tuktok ng bundok kung
saan maraming nakatirang
tao. Lahat ng mga bahay at
mga kubo ay natangay ng
agos. Awang-awa ang apat
na ibon sa mga tao pero
wala silang magawa.
Sinu-sino
ang mga tauhan sa
kwento?
Saan
nakatira ang mga ibon?
Bakit kaya
nawala ang tinatawag
nilang
paraiso?
Bakit
natangay ang mga
bahay at kubo?
Ano sa palagay mo ang
nangyari sa mga taong
nakatira sa mga inanod
na mga bahay?
Paano kaya inabuso ng
mga tao ang ating
kalikasan?
Ganito ang wastong pagluluto
ng Pansit Habhab.
1. Hiwain ang karne ng baboy
at iprito
2. Igisa ang bawang at
sibuyas. Isama ang sayote,
carrot, at baguio beans.
3. Lagyan ng sabaw ng
pinakuluang buto-buto ng
baboy.
4. Ihalo ang pritong baboy.
5. Ilagay ang Pansit Lucban.
6. Haluin hanggang maluto
ang pansit.
7. Ilagay sa dahon ng saging.
8. Lagyan ng suka para mas
sumarap.
9. Kainin nang mainit pa.
Isulat sa pisara ang mga
nabanggit na kapares na
pangngalan ng
mga salitang naglalarawan.
Halimbawa: labi na mapula,
bagoong na malansa, bulak na
Tumawag ng isang bata
malambot, at iba pa. upang ipakita kung
paano hahatiin ang 4 na
Gumawa ng isang graphic mansanas sa 2 bata.
organizer na katulad ng nasa Bawat isa ba ay pantay
ibaba at gamitin ito upang ang nakuhang kaparte?
mailista ang mga babanggiting
salitang naglalarawan:
masikip maingay magulo
PALENGK
E
maputik mabantot mainit
Iugnay ang talakayan Gamit ang pamilang Magbigay pa ng mga
tungkol sa palengke sa ipakita ang kalahati ng: halimbawa na may Use pictures of places
pag-aaralang mga 4 na aklat 6 na itlog malakas at mahinang in your province or
salita para sa araw na ito. 8 holen 10 piso tunog. town. Discussion will
Hayaang itala ng mga
Isulat sa pisara ang listahan be more engaging if
bata sa tsart ang mga
ng mga salitang pag- Paano mo hinahati ang pupils are familiar with
pagbabagong naganap
aaralan: pangako, set ng bagay? the places in the
sa pangalan, pisikal na
bayong, suki, Sa ilang parte mo ito pictures.
anyo at lokasyon ng
magtatanghali, kakatwa. hinahati?
paaralan.
• Basahin ang mga
pangungusap at magpakita
Bumuo ng pangkat na
ng mga larawan upang
may limang kasapi.
matulungan ang mga mag-
Subukin punan ng
aaral sa pagtukoy ng
impormasyon ang tsart
kahulugan ng mga
sa ibaba.
salita.
Basahin muli ang mga
Noon Ngayon
salita at ulitin ang ibig
Pangalan
sabihin nito.
Lokasyon
Tumawag ng ilang mag-
Anyo
aaral at ipagamit sa kanila
ang isang salita
mula sa listahan sa isang
pangungusap.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Gumawa ng Iguhit ang pansit habhab. • Ipasipi sa mga bata ang Ano ang mas ibig mo Iguhit at hatiin ang mga
slogan tungkol sa talasalitaan para sa araw ang anyo ng ating bagay.
pagtatanim. na ito: paaralan noon o ½ ng 12 na bata
Magtanim ng a. pangako – bagay na ngayon? Bakit? ½ ng 16 na aklat
puno______________ sinabi mong gagawin mo ½ 18 bituin
_____. b. bayong – lalagyan ng
pinamili
c. suki – palagiang
mamimili o kustomer
d. magtatanghali –
kalagitnaan na ng umaga;
malapit na sa
alas-dose
e. kakatwa – bagay na
kakaiba, iba sa karaniwan,
nakakatuwa o
nakakatawa
Paano mapapanatili na Paano ang pagluluto ng Umikot sa klase habang Paano natin nakukuha Sa musika, may What are the places in
malinis at maayos ang pansit habhab? kinokopya ng mga mag- ang kalahati ng pangkat natatanging tawag sa our community?
ating paligid? aaral ang ng mga bagay? lakas at hina ng tunog.
Ano ang dapat nating talasalitaan. Pansinin kung Tandaan: Tinatawag itong dynamics.
Gumagamit ng dynamics
itanim sa ating paligid? tama na ang pagporma nila Makukuha natin ang ang mga musikero para
Paano nakakatulong ng letra o kalahati (1/2) ng pangkat malinaw na maipadama
ang mga puno sa kung kailangan pa nila ng ng mga bagay sa ang emosyon at
Ano pang mahalagang
paligid? tulong. pamamagitan ng maipahayag ang
impormasyon ang
Tandaan: paghahati sa laman ng damdamin ng awit. Kaya
nalaman mo tungkol sa inaawit nang mahina ang
Dapat pangalagaan set sa dalawang pantay
ating paaralan? oyayi (awiting pampatulog
ang ating kapaligiran. na parte.
Magtanim ng sa sanggol) at inaawit
mga puno sa ating naman nang malakas ang
mga awit ng pagdiriwang.
paligid. Dynamics ang
nagpapalinaw sa mga
tagapakinig ng damdamin
at layunin ng musika.
Iguhit ang punong
TTT Tama o Mali: Gumawa ng mabilisang Sagutin: Tama o Hatiin ang set ng mga Lagyan ng tsek ang Match the picture to its
nais mong itanim sa________1. Ang Quezon ay isang pagpupulso upang Mali bagay sa dalawa. larawan na malakas name.
inyong bakuran. lalawigang sakop ng Rehiyon malaman kung ___1.Malaki ang Bilugan ang tamang ang tunog
IV-A. CALABARZON naintindihan ng mga mag- pagbabago sa pisikal na sagot.
________2. Dito matatagpuan ang aaral ang mga salitang anyo 1. ½ ng 4 na suha = 2
park
bayan ng Lucban, isang pinag-aralan. Ipataas ng ating paaralan. 4 3 ___
tanyag na lugar dahil sa ng mataas na mataas ang ___2. Mas maraming 2. ½ ng 6 na puso = 3
Pahiyas Festival at ang kamay kung naintindihan mga silid-aralan noon 1 2
school
ipinagmamalaking masarap na nila ang salita kaysa ngayon. 3. ½ ng 10 kutsara = 2 ___
na Pansit Bihon. at itataas lamang nila ang ___3. Mas maganda 1 5
________3. Ang Pansit Habhab ay kamay nang bahagya kung ang paligid ng paaralan 4. ½ ng 12 laso = 5
 pansit na may halong tinadtad hindi pa nila noon kaysa ngayon. 6 7
na baboy at mga gulay. ito masyadong 5. ½ ng 20 piso = 8
________4. Ang paglalagay ng toyo naiintindihan. Sabihin ng 10 12 ___
church
ay nakada dagdag ng sarap malakas ang bawat salita:
sa pagkaing ito pangako, bayong, suki, ___4. Noon kaunti
___
_______5. Gayundin andg kakaibang magtatanghali, kakatwa. lamang ang bilang ng
pamaraan ng pagkain nito na Pansinin kung mga mag-aaral kaysa bank
pahabhab. aling salita ang may ngayon. ____
pinakakaunting mataas na ___5. Mas maraming
kamay, at tutukan ito guro ngayon kaysa noon.
bukas sa paghahawan ng ___ post office
balakid.
J. Karagdagang Gawain para sa Maglista ng 5 Iguhit ang set at hatiin sa Teacher asks pupils to
malalaking puno na dalawang pantay na draw a comic strip that
takdang-aralin at remediation shows a story of a place
nakatanim sa inyong parte.
bakuran. ½ ng 20 holen in their community. Pupils
will ask their family
½ ng 14 na tasa members to tell them a
story about a place in
their province/town/
village.
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
H. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
L. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
GRADE 1 to 12 Paaralan SAN GABRIEL ELEMENTARY SCHOOL Baitang/ Antas One
DAILY LESSON Guro JOSIELEE A. SANTOS Araw Martes
LOG
Petsa/ Oras NOVEMBER 27, 2018 Markahan Ikatlo
 Edukasyon sa Mother Tongue-Based
Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipakikita ang pagmamahal
Pangnilalaman pag-unawa sa sa pagbasa sa pamamagitan
kahalagahan ng ng pakikinig sa kwento.
pagiging masunurin, Nakapakikinig na mabuti sa
pagpapanatili ng binasang kwento.
kaayusan, kapayapaan Naibibigay ang kahulugan ng
at kalinisan sa loob ng mga salita sa pamamagitan
tahanan at paaralan ng mga larawan,
pagpapahiwatig, at
pagsasakilos.
Nakikilahok sa talakayan
pagkatapos ng kwentong
napakinggan.
Nababalikan ang mga detalye
sa kwentong nabasa o
narinig.
natutukoy ang
ugali/katangiang ipinahiwatig
ng tauhan batay sa kanyang
sinabi o ikinilos
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang MT1F-III-IVa-i-1.3 Read
may kusa ang mga grade 1 level words, phrases,
kilos at gawain na sentences, and short
nagpapanatili ng paragraph/story with proper
kalinisan, kaayusan at expression.
katahimikan sa loob ng
tahanan at paaralan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PPP- IIIf-h – 4 MT1OL-IIIa-i-6.2 Participate
Isulat ang code ng bawat kasanayan. Nakatutulong sa actively in class discussions
pagpapanatili ng on familiar topics.
kalinisan at kaayusan MT1OL-IIIa-i-1.3
sa loob ng Talk about family, friends, and
tahanan at paaralan school using descriptive
para sa mabuting words.
kalusugan
Filipino
Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita
atpagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin
Naipapahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin/r
eaksyon nang may wastong
tono, diin, bilis, antala at
intonasyon
F1PS-IIc-3
Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari
sa paaralan (o mula sa
sariling karanasan)
• F1PN-IIIc-14
Nasasabi ang sariling ideya
tungkol sa tekstong
napakinggan
• F1PL-0a-j-4
Napapahalagahan ang mga
tekstong pampanitika
Araling Panlipunan Matematika MAPEH English
Naipapamalas ang pag- The learner... The learner… The learner…
unawa sa kahalagahan Demonstrates demonstrates demonstrates
ng pagkilala sa mga understanding of understanding of the understanding of
batayang impormasyon fractions ½ and 1/4. basic concepts of sounds and their
ng pisikal na kapaligiran dynamics meanings for
ng sariling paaralan at ng appropriate use of
mga taong bumubuo dito words
na nakatutulong sa
paghubog ng kakayahan demonstrates
ng bawat batang mag- understanding of story
aaral. elements and text
structures for effective
oral expression
Ang mag-aaral ay buong The learner... The learner… The learner…
pagmamalaking is able to recognize, creatively applies manipulates skillfully
nakapagpapahayag ng represent, and compare changes in dynamics to the sounds in words to
pagkilala at fractions ½ and 1/4 in enhance rhymes, express meaning
pagpapahalaga sa various forms and chants, drama, and
sariling paaralan. contexts. musical stories displays sensitivity to
sounds in spoken
language
AP1PAA-IIId-7 M1NS-IIIc-73 MU2DY-IIIc-1 EN1V-IIIa-e-5
Nailalarawan ang mga visualizes, represents, interprets through body Use words that
pagbabago sa paaralan and divides a whole into movements the are related to self,
tulad bilang ng mag-aaral halves and fourths. dynamics of a song family, school,
at kasapi ng paaralan. M1NS-IIIc-74.1 community, and
visualizes, and divides concepts such as the
the elements of sets into names for colors,
two groups of equal shapes, and numbers
quantities to show EN1LC-IIIa-j-1.1
halves. Listen to short
stories/poems and infer
the character’s feelings
and traits
EN1PA-IIIa-b-

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
3.1
Give the number
of syllables of given
words
Gabay sa Kurikulum ng TG. P.327- 338 TG pah.41-60 TG pah.45-65
K-12 pah. 21
tsart tsart Tsart, larawan Chart, pictures
Paano nakatutulong Magbalik-aral sa lathalaing Gamitin ang tema para sa Ano ang pinagkaiba ng Paano natin hinahanap Teacher sings the
ang mga puno sa ating binasa na tungkol sa Pansit linggong ito bilang paksa pisikal na anyo ng ating ang kalahati ng set ng song, “London Bridge”
paligid? Habhab ng Lucban, Quezon. para sa bahaginan. paaralan noon at bagay? Sa ilang pangkat with the pupils.
Magiging malinis kaya Basahin itong muli. Magpabigay ng ilang ngayon? natin ito hinahati?
ang hanging ating pangungusap tungkol sa
nilalanghap kung iba
walang mga puno? Bukod sa palengke,
Bakit nagkakaroon ng nakapunta na rin ako sa
malaking pagbaha? ___________.
Saan na kaya titira ang ng aming komunidad.
mga hayop kung wala Pumupunta ang mga tao
ng mga puno? rito kapag ___________.
Nakaranas na ba Balikan ang hinuhang sagot Magbigay ng halimbawang Alamin ang bilang ng Laro: Unahan sa Teacher divides the
kayong managinip? ng mga bata tungkol sa mga pangungusap upang may mag-aaral noon at pagbibigay ang mga bata class into groups with
Ano ang inyong sangkap sa pagluto ng Pansit dagdag na gabay sa ngayon. ng kalahati ng three members. Each
napaginipan? Habhab.Iugnay ito sa bahaginan ang mga mag- Alamin din kung sino- ipapakitang set ng group forms a circle.
binasang lathalain upang aaral. Halimbawa: “Bukod sino ang mga kasapi ng bagay. Pupils show their comic
malaman kung tama ang sa palengke, nakapunta na paaralan. hal. kalahati ng 24 na strip to their group
kasagutan ng mga mag- rin ako sa barangay hall ng santol mates and talk about it.
aaral.Isulat sa bilog aming komunidad.
ang kulang na sagot.Ipabasa Pumupunta ang mga tao
ito sa mga bata. rito kapag kailangan nila
ng tulong ng mga opisyal
ng barangay.”
Pangkatin ang mga mag- Tumawag ng tatlong mag- Ilarawan ang pagkakaiba
 sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
aaral at bigyan ng gawain ang aaral na hindi pa gaanong ng bilang ng mag-aaral
bawat pangkat. nakapagsasalita sa klase. noon at ngayon.
Tulungan sila sa pagbubuo
ng kanilang paglalahad
kung kinakailangan.
Iparinig/Ipabasa ang Pangkat I – “Bilhin natin” Ipaskil sa pisara ang listahan ng Gamit ang lumang datos Gamit ang show-me- Awitin natin ang READ ALOUD STORY:
kwento: mga salitang pinag-aralan THE TALE OF LADY
Sa pagluluto ng Pansit ng paaralan. Ihambing board, ipabigay sa mga ―Tulog Na‖. Makinig
The Talking kahapon: CABBAGE
Habhab, kailangan natin ng pangako, bayong, suki, ang bilang ng mga mag- bata ang sagot. habang inaawit ng guro.
Tree(Isinalin sa pansahog. Gumawa ng aaral noon at ngayon. ½ ng 4 (kantahin ng guro ang
magtatanghali, kakatwa. Unlocking of New Words
Tagalog) Basahin ang mga salita at Teacher shows real
Isang araw, ako’y
listahan ng pansahog sa ½ ng 6 buong awit.) Kantahin
ipabigkas din ito sa mga mag- vegetables/picture of real
namamasyal sa Pansit Habhab. Sa tulong ng graphic ½ ng 8 ang bawat linya ng awit
aaral. Tumawag ng ilang bata para vegetables mentioned in the
kagubatan. May nakita Mga Sahog sa Pansit sabihin ang kahulugan ng salita at organizer tukuyin ang ½ ng 12 pagkatapos ng guro. story. Pupils may touch or
akong isang malaki at Habhab gamitin ito sa sarili nilang mga guro na nananatili ½ ng 18 look at the vegetables.
mayabong na puno. ______________________ pangungusap. pa sa ating paaralan. Teacher tells the class the
Naisipan kong iukit ang Basahin ang kuwento nang may English names of each
_____________________ Tulog Na
damdamin. Kung maaari, ibahin vegetable. He or she posts
aking pangalan sa ______________________ by C. Mirandilla
ang boses ninyo kapag binabasa the name of the vegetables
matabang katawan ng _____________________ ang mga salita na sinasabi ng bata Tulog na, tulog na. on the board.
puno gamit ang isang at nanay upang maunawaan ng Tayo ay magpahinga.
matalim na bagay. mag-aaral na ito ang pahayag na
Maya-maya, may
Pangkat II – “Sundin Natin” (2x) Kangkong
sinasabi ng magkaibang tauhan sa
napansin akong pumatak Isulat ang pamamaraan sa kuwento. Huminto sa mga
sa aking braso. Nang pagluluto ng Pansit Habhab. takdang bahagi ng aklat matapos Yam Potatoe
ako’y tumingala may itong basahin at itanong ang s
sumusunod:
narinig akong tinig at
Huminto sa p. 2
hikbi. “hu, hu, hu ako’y Itanong: Saan pupunta ang bata Peas Broccoli
labis na nasasaktan,” ang at ang kaniyang nanay? Paano
wika ng umiiyak na puno. sila pupunta sa palengke? Ano Kale Spinach
Laking gulat ko, “tama ang hula ninyo?
ang puno nga ang Huminto sa p. 4
nakikiusap sa akin.” Itanong (bago magbasa): Tama Beans
Dali-dali kong tinigilan ba ang hula ninyo? Saan
nakasakay ang bata at nanay?
ang aking ginagawa.
Ano ang ginagawa ng nanay dito
Niyakap ko ang puno sa larawan? Babasahin ko kung Zucchini
sabay hingi ng tawad. ano ang sinasabi niya sa bata.
“Leah, anak gumising ka. Itanong (pagkatapos basahin Parsley Lettu
Nananaginip ka.” ang ang p. 4): Ano ang sinabi ng ce
pangigising ng nanay kay nanay
Leah. sa bata? Ano ang ipinangako ng
bata sa kaniyang nanay? Matupad Soybeans
Mula noon nagako si
kaya ng bata ang pangako niya?
Leah na pangangalagaan
Tingnan natin.
ang mga puno sa
kanilang bakuran.
Sino ang Pangkat III – “Ipagmalaki Huminto sa p. 8 Pumili ng batang Tulong-tulong nating Teacher directs pupils’
nanaginip? Natin” Itanong: Tingnan ninyo maghahambing ng bilang lutasin ang suliraning ito. Ano ang naramdaman attention to the first row
Tungkol saan Ang Lucban, Quezon ay ang mukha ng bata. Ano ng mga bata noon at mo nang marinig ang of vegetables:
ang kanyang naging tanyag dahil sa Pansit ang nararamdaman ngayon. May 12 pulseras si Belle. awit? Sa iyong palagay, kangkong, yam, and
panaginip? Habhab. niya tungkol sa sigawan? Gusto niya itong kailan ito inaawit? potato. Pupils listen as
Sa iyong palagay, Pahalagahan natin ang Bakit kaya nasabi ng bata Pumili muli ng isang ipamigay sa dalawa  Subukan nating awitin the teacher reads the

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
totoo bang may lalawigan ng Quezon
kakayahang lumuha o Bigyan natin ng sertipiko ng
umiyak ang puno? pagkilala.Punan ang patlang
Bakit? sa
Anong aral ang loob ng Sertipiko ng Pagkilala
natutuhan mo sa ating SERTIPIKO NG
binasang kwento? PAGKILALA
Ipinagkakaloob sa lalawigan
ng _____________ bilang
pagkilala sa tanyag na
pagkaing __________ na
ipinagmamalaki ng mga taga
Lucban.
Ipinagkaloob ngayong ika
____, buwan ng __________,
2012 sa Paaralang
Elementarya ng ______
Pangkat IV – “Bigyan ng
Pangalan”
Kung papalitan ninyo ang
pangalang “Pansit Habhab,”
anong pangalan ang inyong
ipapalit? Bakit?
a. Anong lathalain ang binasa
natin?
Saang lugar ito pangunahing
pagkain?
Ano-ano ang sahog ng Pansit
Habhab?
Pakinggan natin ang pag-
uulat ng Pangkat I
b. Ano ang nagpapasarap sa
pansit habhab?
Paano niluluto ang pansit
habhab?
Ang pamamaraan sa
pagluluto ay sasabihin sa atin
ng pangkat II
Iguhit ang punong Sapagkat ang Pansit Habhab
lumuluha sa binasang ay katangitanging pagkain at
kwento. sa Lucban ,Quezon lamang
makikita,ano ang dapat nating
gawin? Tingnan natin kung
na masaya ang sigawan sa
palengke? Ano ang
kaibahan ng galit na
sigawan at masayang
sigawan ? Sabay-sabay
nga tayong sumigaw ng
“suki! ”
sa masayang paraan?
Huminto sa pp. 10–11
Itanong: Ano-ano ang
nakikita ninyo rito sa
larawan? Nasaan ang
mag-ina? May iba pa bang
bata sa palengke? Ituro
ninyo sila. Ano pa
ang nakikita ninyo? Nasaan
ang mga saging? Nasaan
ang mga karne?
Nasaan ang mga pakwan?
Ano ang masasabi ninyo
tungkol sa
palengkeng ito? Paano
ninyo ito ilalarawan?
Huminto sa p. 12
Itanong: Ano ang ginagawa
ng bata dito sa larawan? Bakit
siya
nagtatakip ng ilong? Gusto ba
niya ang iba-ibang amoy sa
palengke? Gusto raw ba ng
nanay niya na amuyin ang
mga bagay sa palengke?
Bakit kaya
inaamoy ng nanay ang karne,
manok, at isda?
Huminto sa p. 19
Itanong: Ano ang tinitingnan
ng bata dito sa larawan? Ano
kaya ang iniisip niya habang
tinitingnan niya ang munting
palayok at kalan?
Huminto sa p. 21
Itanong: Ano nga ulit ang
pangako ng bata sa
kaniyang nanay?
Matupad kaya niya ito?
niyang kaibigan. Ilang ito nang malakas? Sa names of the
pulseras ang inyong palagay, tama vegetables. Teacher
matatanggap ng bawat bang awitin ito nang then asks pupils to
isang kaibigan niya? malakas? Bakit? count the number of
Ipaguhit at ipahati ang syllables in the
mga pulseras. vegetables’ names.
½ ng 10 pulseras ay
_______.
Kang + kong =
Kangkong
bata na maghahambing
ng mga kasapi ng
paaralan noon at
ngayon.
Sagutin: Gawain:
Paano nagbabago ang May 30 laso si
bilang ng mga mag-aaral Lilian. Gusto niya itong
noon at ngayon? hatiin kina Marie at
Annie. Ilan ang lasong
Ilang kasapi ng paaralan matatanggap ng bawat
ang nanatili pa sa isa?
paaralan mula noon
hanggang ngayon? Iguhit ang mga laso.
Hatiin ang mga ito
nang pantay sa dalawa.
Isulat ang sagot.
½ ng 30 laso ay ______.
Paano n’yo ilalarawan May uwing 12 Clap the syllables of
ang ang pagbabagong rambutan ang tatay. the following words.
nagaganap sa inyong Nais niyang ibigay ang 1. Lettuce
paaralan? kalahati nito sa kanyang 2. Brocolli
kapitbahay. 3. Kangkong

H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
____1.
____2. Itinataboy ni Bea
___3. Sinusunog ng tatay
ano ang ginawa ng Pangkat Tingnan natin kung tama Ilan ang kalahati ng 12? 4. Carrot
III. ang hula ninyo. 5. Cabbage
Pagkalooban ng sertipiko ng Huminto sa p. 22
pagkilala ang Lucban, Itanong: Ano kaya ang
Quezon na ibibigay ng nakita ng bata sa bayong
Pangkat III. na nakabalot
d. Kung nais ninyong ng diyaryo?
magnegosyo ng pagkaing
tulad ng pagluluto ng pansit
anong pangalan ang ibibigay
mo sa iyong nilutong pansit?
Pakinggan natin ang pag-
uulat ng Pangkat IV.
Paano mapapanatili na Ano ang natutuhan ninyo sa Ano ang natutuhan ninyo Paano natin nakukuha Sa musika, may What is syllable?
malinis at maayos ang aralin? sa aralin? ang kalahati ng pangkat natatanging tawag sa
ating paligid? ng mga bagay? lakas at hina ng tunog.
Ano ang dapat nating Tandaan: Tinatawag itong dynamics.
Gumagamit ng dynamics
itanim sa ating paligid? Makukuha natin ang ang mga musikero para
Paano nakakatulong kalahati (1/2) ng pangkat malinaw na maipadama
ang mga puno sa ng mga bagay sa ang emosyon at
paligid? Ilahad ang datos na pamamagitan ng maipahayag ang
Tandaan: iyong napag-aralan paghahati sa laman ng damdamin ng awit. Kaya
Dapat pangalagaan ngayong araw. set sa dalawang pantay inaawit nang mahina ang
ang ating kapaligiran. na parte. oyayi (awiting pampatulog
Magtanim ng sa sanggol) at inaawit
mga puno sa ating naman nang malakas ang
mga awit ng pagdiriwang.
paligid. Dynamics ang
Pangalagaan nagpapalinaw sa mga
din natin ang mga tagapakinig ng damdamin
puno. at layunin ng musika.
Sagutin: Tama P o Pagsasagawa ng pangkatang Pag-usapan ang binasang Punan ang tsart ng Lutasin: Iguhit ang masayang Write the number of
kuwento sa pamamagitan ng
Mali Gawain. tamang datos. 1. Bumili ng 30 na itlog mukha kung naisagawa syllables of the
pagtatanong
ng sumusunod: si nanay. Kalahati ng 30 mo ang mga gawain at following words.
Pinaghahalambiti • Bakit Araw sa Palengke ang Noon Ngayo ang inilagay niya sa letse malungkot kung hindi
nan ng mga bata pamagat ng ating kuwento? n plan. Ilang itlog ang sa sagutang papel 1. Lettuce___
• Nakapunta na kaya dati sa Bilang
ang sanga ng ng nagamit ng nanay? 2. Brocolli___
palengke ang bata? Bakit ninyo ito
punong nasabi? Ano ang mga detalye sa mag- 2. May P40 na baon si 1. Malinaw kong 3. Kangkong__
manggang may kuwento na nagpapakita na ito aaral Lena. kalahati lamang nabigkas ang mga 4. Carrot___
maliliit na bunga. ang nito ang ginasta niya. salita. 5. Cabbage___
unang beses niyang makapunta
magkano ang ginasta ni
sa palengke?
ang mga hayop Mga Lena? 2. Gumamit ako ng
• Ano ang ipinangako ng bata sa
kasapi
na naninira ng kaniyang nanay habang papunta tamang antas ng
ng
mga puno. sila
paaral dynamics sa tula. .
sa palengke? Tinupad ba niya ang
an
kaniyang pangako?
ni Jim ang mga • Kayo din ba ay katulad ng bata 3. Nabigkas ko nang
 puno para sa kuwento? Hindi rin ba kayo may pagbabago
nagpapabili ng kung ano-anong
gawing uling. sa lakas at hina ang
bagay na nakikita ninyo sa
___4. Pinuputol ng mga palengke o ibang tindahan? Bakit? tula.
kaingero ang • Nahirapan ba ang bata sa
mga puno sa pagpunta sa palengke? Paano 4. Nasiyahan ako sa
siya
gubat. gawain.
nahirapan?
___5. Binabakuran ng • Kung kayo ang bata, sasama ba
tatay ang bagong ulit kayo sa inyong nanay sa
tanim na mga susunod na pagpunta niya sa
palengke? Bakit?
halaman.
J. Karagdagang Gawain para sa Buuin: Ikuwento sa isang Isulat ang sagot at
takdang-aralin at remediation Ang puno ay mahalaga kapamilya, sa sarili ninyong isaulo.
kaya______________. pananalita, ang ½ ng 2 ½ ng 12 Teacher reminds pupils
napakinggan ninyong ½ ng 4 ½ ng 14 to review the words
kuwento ngayong araw. ½ ng 6 ½ ng 16 they learned
Sikaping gamitin ang mga ½ ng 8 ½ ng 18
salita na napag-aralan natin ½ ng 10 ½ ng 20
noong isang araw.
VI. Mga Tala
VII. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
H. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
L. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 to 12 Paaralan SAN GABRIEL ELEMENTARY SCHOOL Baitang/ Antas One
DAILY LESSON Guro JOSIELEE A. SANTOS Araw Miyerkules
LOG
Petsa/ Oras NOVEMBER 28, 2018 Markahan Ikatlo

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH English

Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang Nakatutukoy ng mga Naipamamalas ang Naipapamalas ang pag- The learner... nasasaliksik ang gamit The learner…
Pangnilalaman pag-unawa sa panghalip sa pangungusap. kakayahan at tatas sa unawa sa kahalagahan Demonstrates ng eskultura demonstrates

B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
kahalagahan ng pagsasalita ng pagkilala sa mga understanding of naipaliliwanag ang art understanding of
pagiging masunurin, atpagpapahayag ng sariling batayang impormasyon fractions ½ and 1/4. vocabulary sounds and their
pagpapanatili ng ideya, kaisipan, karanasan ng pisikal na kapaligiran nakalilikha ng eskultura meanings for
kaayusan, kapayapaan at damdamin ng sariling paaralan at ng na nagagamit appropriate use of
at kalinisan sa loob ng mga taong bumubuo dito nasasaliksik ang mga words
tahanan at paaralan na nakatutulong sa elemento at prinsipyo
paghubog ng kakayahan ng art sa pang-araw- demonstrates
ng bawat batang mag- araw na mga bagay na understanding of story
aaral. kanilang nagagamit. elements and text
structures for effective
oral expression
Naisasagawa nang MT1F-III-IVa-i-1.3 Read Naipapahayag ang Ang mag-aaral ay buong The learner... The learner The learner…
may kusa ang mga grade 1 level words, phrases, ideya/kaisipan/damdamin/r pagmamalaking is able to recognize, demonstrates manipulates skillfully
kilos at gawain na sentences, and short eaksyon nang may wastong nakapagpapahayag ng represent, and compare understanding of the sounds in words to
nagpapanatili ng paragraph/story with proper tono, diin, bilis, antala at pagkilala at fractions ½ and 1/4 in shapes and texture and express meaning
kalinisan, kaayusan at expression. intonasyon pagpapahalaga sa various forms and prints that can be
katahimikan sa loob ng sariling paaralan. contexts. repeated, alternated displays sensitivity to
tahanan at paaralan and emphasized sounds in spoken
through printmaking language
EsP1PPP- IIIf-h – 4 MT1VCD-IIIa-i-1.2 Use F1PS-IIc-3 Naiuulat nang AP1PAA-IIId-7 M1NS-IIId-74.2 The learner creates EN1LC-IIIa-j-1.1
Nakatutulong sa words to describe concrete pasalita ang mga Naiguguhit kung paano prints that show Listen to short
pagpapanatili ng experiences. naobserbahang pangyayari nagbago ang pisikal na visualizes, represents, repetition, alternation stories/poems and infer
kalinisan at kaayusan sa paaralan (o mula sa anyo ng paaralan noon and divides the elements and emphasis using the character’s feelings
sa loob ng sariling karanasan) at ngayon gamit ang of sets into four groups of objects from nature and and traits
tahanan at paaralan • F1PN-IIIc-14 Nasasabi isang timeline. equal quantities to show found objects at home
para sa mabuting ang sariling ideya tungkol fourths and in school
kalusugan sa tekstong napakinggan
• F1WG-IIIc-d-4
Nakapaglalarawan ng mga
bagay, tao, hayop,
pangyayari,
at lugar
Gabay sa Kurikulum ng TG. P.327- 338 TG pah.41-60 Curriculum Guide pah. TG pah.45-65
K-12 pah. 21 21
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
tsart tsart Tsart, larawan pamilang Chart, pictures
Magbigay ng mga Wastong paggamit ng Gamitin ang larawan sa pp. Paano nagbago ang Anong halimbawa ng Teacher introduces the
paraan kung paano pantukoy na Ito, Iyan, Iyon: 10–11 ng aklat na Araw Sa bilang ng mag-aaral at mga natural na song, “Jack and Jill” in
mapangangalagaan Dito, Palengke mga kasapi ng paaralan? Laro: Pitasin ang bunga eskultura ang nakikita class.
ang mga puno sa ating Diyan, Doon sa pamamagitan bilang lunsaran sa at basahin ang nasa ninyo sa labas ng “Jack and Jill”
paligid? ng pagtukoy ng mga nakikita bahaginan ngayong araw. likod na tanong. Hal. inyong bahay? Jack and Jill went up
ng mga mag-aaral sa loob at Makikita natin dito sa kalahati ng 12? (eskultura ang tawag sa the hill
labas ng silid-aralan. larawan ang ______. isang art na maaring To fetch a pail of water
____ ang _________. tingnan sa lahat ng Jack fell down and
anggulo ; (harap, gilid, broke his crown
likod )hindi katulad ng And Jill came tumbling
drawing o painting na after
flat. (Repeat song twice)
Awit: Tong-Tong-Tong Magpapaskil ng larawan ang Magbigay ng halimbawang Magtanong sa punung- Tula: Tugma: Halinang Magpakita ng isang Teacher shows the
Tong-tong-tong guro sa iba’t ibang bahagi ng pangungusap upang higit guro o guro tungkol sa Magtanim gamit sa bahay , pupils the
Pakitong-kitong silid-aralan. pang itsura ng paaralan noong Halinang hal. plorera. vegetables/pictures of
alimango sa dagat. Sabihin: Nais kong tumayo magabayan ang mga ito ay bagong tatag pa magtanim the vegetables
Malaki at masarap kayo at umikot sa loob ng maglalahad. Ituro ang lamang. Duhat, discussed yesterday.
Mahirap mahuli ating silid-aralan. Hanapin bagay na tinutukoy mangga’t balimbing Pupils choose the
Sapagkat ninyo ang larawan ng mga ninyo habang naglalahad. Bunga’y vegetable they eat or
nangangagat. pagkaing nais ninyong kainin. Halimbawa: “Makikita natin kaysarap kainin like among the ones on
(Palitang ng : Ipakita ito sa klase at dito sa Sa malamig Ipakilala the table/posted on the
isda-sapagkat ilarawan. larawan ang mga sipit ng nilang lilim. ang aralin gamit ang board. They then tell
dumudulas) (Bigyan ng pagkakataon na alimango. Matutulis at kulay ipinakitang bagay their seatmates why
hipon- sapagkat ang lahat ng bata ay kahel ang they eat or like that
lumulundag) makapagsalita tungkol sa mga sipit.” vegetable.
paborito nilang pagkain)
Anu-anong yamang Masustansiya ba ang mga Tumawag ng tatlong bata Nagbago ba ang laki o Tukuyin kung ½ o ¼ ang
tubig ang nakukuha paborito ninyong pagkain? na hindi pa gaanong sukat ng ating paaralan? hugis. I like
natin sa dagat? Ano-ano ang magandang nakapagsasalita sa klase. _____________
dulot nito sa inyong katawan? Tulungan sila sa kanilang because
paglalahad kung _________________
kinakailangan.
Iparinig/Ipabasa ang Magpakita ng larawan ng Ipagpatuloy ang Ipakita ang larawan ng Magpakita ng 8 na Ngayon ay mag-aaral READ ALOUD STORY:
kwento: THE TALE OF LADY
suman at latik.(Maaring ding pagbabalik-aral sa paaralan noong bagong bayabas. tayo ng eskultura.
Bad Ways of Fishing CABBAGE
ibang pagkain) kuwentong napakinggan tatag pa lamang ito at Hatiin ang walong Noong araw, ginamit ng Teacher reads the story in
(Isinalin sa Tagalog) kahapon. Magsagawa ng ang larawan nito sa bayabas sa 4 na ating mga ninuno ang class. Pupils then listen and
Si Leon at ang kanyang answer a few questions
ama ay naninirahan
isang picture walk— kasalukuyan. magkakaibigan. ang mga artifact, ang
about the story.
malapit sa dagat. Isang ipakita nang sunod-sunod Ilang bayabas ang artifact ay ginagawa na • Teacher explains the
gabi habang sila’y ang mga larawan. Tumigil makukuha ng bawat isa? may kaukulang gamit. meaning of difficult words in
naglalakad sa Sino sa inyo ang may gusto sa bawat pahina. Hayaang Tulad ng palayok, the story using gestures,
dalampasigan, nakarinig ng suman at latik? mag-usap sandali (isang Pagsasagawa ng sandata, at facial expressions, pictures,
sila ng napakalakas na Ikaw ba ang inuutusang bumili etc.
minuto) ang bawat pares ng Gawain: kasangkapan • Teacher writes the new
pagsabog mula sa gitna nito? batang Hatiin ang mga words on the board.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
ng karagatan. “Ano poi Lahat ba kayo ay kumakain
yon, Itay?” tanong ni Leon
ng suman at latik?
sa ama. “Iyon ang mga
May baon ka bang suman at
mangingisdang latik?
gumagamit ng dinamita.”
tugon ng ama. “Hindi po
Kung tatanungin mo ang
ba masamang paraan ng kaklase mo ng baon niya,ano
pangingisda ang ang itatanong mo?
paggamit ng dinamita.?”
muling tanong ni Leon. Sino sa kasapi ng iyong
“Abay, oo naman dahil
pamilya na ang paboritong
hindi lamang ang mga kainin ay suman at latik?
malalaking isada kundi Saan siya bumubili nito araw
pati ang mga maliliit na araw?
isda ay namamatay. Isa
pa napakamapanganib
Sino-sino pa ang may
pa!” wika ng ama. paborito ng suman at latik sa
Maya-maya, nakarinig inyong mag-anak? Sino-sino
sila ng nagkakagulong ang umuubos sa latik na binili
mga kalalakihan. Buhat- ng tatay.
buhat nila ang isa sa mga (Isusulat ng guro
mangingisdang ang mga pangungusap ayon
nasabugan ng dinamita. sa sagot ng mga bata )
Saan nakatira sina Ipabasa ang sumusunod na
Leon at ang ama niya? pangungusap
Ano ang narinig nila? a. Gusto ko ang suman at
Bakit daw masamang latik.
paraan ng pangingisda b. Ako ang laging inuutusan ni
ang paggamit ng nanay upang bumili nito.
dinamita? c. Lahat kami sa bahay ay
May ibang paraan pa kumain ng suman at latik.
ba kayong alam kung d. May baon akong suman at
paano inaabuso ng latik.
mga tao ang dagat? e. Ikaw, ano ang baon mo?
f. Paborito rin ni tatay ang
suman at latik. Bumibili siya
sa palengke araw-araw.
g. Paborito rin ito ni ate at
kuya, sila ang palaging
umuubos sa suman at latik na
binili ng tatay.
Ipabasa ang mga salitang
may salungguhit
Ako
Kami
Ikaw
Kayo
magkatabi upang matukoy
nila kung ano ang
nangyayari sa bahaging
iyon ng kuwento. Matapos
ang isang minuto, tumawag
ng isang pares na
maglalahad sa buong klase
kung ano ang nagaganap
sa pahinang iyon ng aklat.
Kung may mahalagang
detalye na hindi natutukoy
ng magkapares sa kanilang
paglalahad
tungkol sa pahina, gumamit
ng tanong upang
matulungan silang
masabi ito. Gawin ito para
sa lahat ng pahina ng aklat.
Matapos isagawa ang picture
walk, itanong ang sumusunod
upang
palalimin ang pag-unawa ng
mga bata sa kuwento:
a. Bakit kaya pinagsabihan ng
nanay ang bata na huwag
magtuturo ng ipapabili?
b. Ano kaya ang nangyari kung
hindi tinupad ng bata ang
pangako niyang ito?
c. Ano kaya ang
mararamdaman ng nanay
kung magpabili ng
bagay ang kaniyang anak?
d. Ano ang naramdaman ng
bata nang makita niya ang
munting palayok at kalan
pagkauwi nila sa bahay?
e. Paano kaya nalaman ng
nanay ang gusto ng bata?
f. Bakit kaya isinama ng nanay
ang bata sa kaniyang
pamamalengke?
g. Kapag maging nanay o
tatay na kayo, isasama rin ba
ninyo ang
sumusunod sa 4.
The word fable is a story
¼ ng 16
about animals or things that
¼ ng 12 teaches a lesson. An
¼ ng 32 example of this is the story of
“The Hare and the Tortoise”
¼ ng 24
or “Ang Kuneho at ang
¼ ng 28 Pagong” in Filipino. The
word boastful means
“mayabang ” in Filipino.
A Lady is a woman who
behaves in a polite way or a
woman in a high position. In
Filipino, we call a Lady
“Binibini ”. Garbage , on the
other hand, is something we
think are not important. In
Filipino, we see them as
“mga walang sinabi ” o
“hindi importante.”
The expression “Nothing
can compare with me” is
similar with the expression
“Sa akin walang
makakaparis!” in Filipino.
Paghambingin ang itsura Paano ninyo nakuha 1. Gawain: Calcium is something we
nito mula ng ito ay itatag ang ¼ ng bawat bilang? Ngayon ay susubukin get from food that makes
hanggang sa nating gumawa ng Coin our bones strong. We can
get it from milk and
kasalukuyan. container o pencil
cheese.
holder.
Isa-isahin ang mga 2. Paghahanda ng Veggie is another way to
bagay na nagbago sa mga kagamitan: call vegetables
pisikal na anyo ng inyong plastic cup/bottle ,
paaralan noon at yarn at glue Tamed means to be put
ngayon. 3. Pagsasagawa sa under control. In Filipino,
gawain. it means “mapigilan .”
Shame is a feeling one
feels when they know
they did something
wrong. It is similar to the
word “kahihiyan” in
Filipino.
The word basking
means “nakabilad ” in
Filipino.
When you go to a store
and bought something,
the thing you bought was
 Siya inyong anak sa palengke? for sale . In Filipino, it
Sila Bakit? means “ipinagbibili” or
Sabihin: Ang mga ito ay “ibinebenta.”
panghalip.
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)

G. Paglalapat ng aralin sa pang- Magbigay ng ilang Ano ang panghalip? Batay sa impormasyong Namitas ng 16 na atis si Pagpoproseso ng
araw-araw na buhay pang dahilan kung Ano-ano ang mga nakuha , ano ang mga Aling Bebe. Gawa:
bakit hindi dapat panghalip? bagay na nagbago at di Ipapamahagi niya ito sa 1. Paano kayo
gumamit ng dinamita Kailan ginagamit ang nagbago? kanyang 4 na nakalilikha ng
sa pangingisda. panghalip na ako/ikaw/siya? kapitbahay. Ilang atis eskultura?
Kailan ginagamit ang paghalip ang makukuha ng bawat 2. Bukod sa lapis at
na kami, kayo, at sila? isa? barya, ano pa ang
maari nating ilagay sa
cup?
H. Paglalahat ng Aralin Paano mapapanatili na Gabay na dapat tandaan sa Paano natin nakukuha
malinis at maayos ang paggamit ng mga panghalip: ang ¼ ng pangkat ng
ating paligid? Ako – sa taong nagsasalita mga bagay?
Paano natin Ikaw – sa taong kinakausap Tandaan Tandaan:
mapangangalagaan Siya – sa taong pinag- May mga bagay na Makukuha natin ang
ang dagat? uusapan nagbabago kalahati (1/4) ng pangkat
Tandaan: Kami – higit sa isang taong at may mga bagay na ng mga bagay sa
Dapat pangalagaan nagsasalita nagpatuloy pamamagitan ng
ang ating kapaligiran. Kayo – higit sa isang taong o hindi nagbago sa iyong paghahati sa laman ng
Gumamit ng ligtas at kinakausap paaralan. set sa apat na pantay na
wastong paraan ng Sila – higit sa isang taong Ang mga desiyon o parte.
pangingisda upang pinag-uusapan pagpapasya ng mga
mapanatili ang yaman kasapi ng isang paaralan
ng dagat. ang nagdudulot ng
Hindi dapat gumamit mga pagbabago o
ng dinamita sa pagpapatuloy.
pangingisda dahil
sinisira nito ang dagat.
I. Pagtataya ng Aralin Punan ng angkop na Bigyan ang mga bata ng Gawain 3 pah.12 LM Hatiin ang pangkat ng Paupuin nang pabilog Give the Filipino term
salita.Piliin sa loob ng limang minuto para Iguhit ang iyong mga bagay sa apat at ang mga bata for the following words.
kahon ang sagot. maghanda at paaralan noon at ikahon ang tamang pagkatapos ng gawain. 1. Boastful
magpraktis ng kanilang sagot. Pag-usapan ang mga 2. Lady
dagat maliliit ngayon sa mga
mapanganib dula-dulaan. Sabihin sa 1. ¼ ng 4 na kahon disenyo na nagawa ng 3. Tamed
kanila na ipalalabas kahong nasa ibaba. 1 2 3 mga bata ukol sa kulay, 4. Shame
pangalagaan
Ang Aking Ang Aking
tao. nila ang kanilang dula- Paaralan Paaralan sa
2. ¼ ng 8 ibon linya, hugis at balance. 5. Basking
dulaan sa simula ng klase Noon Kasalukuya 2 3 6 Anu-ano pang mga
1. Ang paggamit ng bukas. n 3. ¼ ng 16 na bulaklak kasangkapan sa bahay Binibini
dinamita sa 4 6 8 ang maituturing na Art? Nakabilad
pangingisda 4. ¼ ng 20 na holen Mayabang
ay_______________. 5 6 7 Mapigilan
2. Pinapatay nito ang 5. ¼ ng 24 na Kahihiyan
malalaking isda kalamansi 8 6 9
gayundin ang mga
_________.
3. Nagdudulot din ito
ng panganib sa buhay
ng _________.
4. Sinisira nito ang
mga likas na yaman sa
ilalim ng ______.
5. Dapat natin
_________ang dagat
at mga karagatan.
J. Karagdagang Gawain para sa Iguhit ang sarili Bigkasin o laruin ang Iguhit ang laman ng set Idisplay sa inyong silid- Teacher asks pupils to
takdang-aralin at remediation habang namamangka tugmang “Nanay, Tatay, at hatiin sa apat. aralan ang natapos na cut a picture of a
sa malinis na dagat. Gusto Kong Tinapay.” Pag- eskultura cabbage from old
isipan kung ¼ ng 12 = periodicals and paste it
ano ang kaibahan ng = on their notebooks.
sinasabi ng tugmang ito sa Pupils will draw on the
ipinangako ng bata picture they pasted to
sa kaniyang nanay sa ¼ ng 20 = make it look like Lady
kuwentong Araw Sa = Cabbage.
Palengke. Maghandang
magbahagi tungkol dito
bukas.
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
H. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
L. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 to 12 Paaralan SAN GABRIEL ELEMENTARY SCHOOL Baitang/ Antas One
DAILY LESSON Guro JOSIELEE A. SANTOS Araw Huwebes
LOG
Petsa/ Oras NOVEMBER 29, 2018 Markahan Ikatlo

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH English

Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang Nakatutukoy ng mga Naipamamalas ang Naipapamalas ang pag- The learner... Naipaliliwanag ang The learner…
Pangnilalaman pag-unawa sa panghalip sa pangungusap. kakayahan at tatas sa unawa sa kahalagahan Demonstrates mabuting paraan ng demonstrates
kahalagahan ng pagsasalita ng pagkilala sa mga understanding of pangangalaga sa tenga understanding of
pagiging masunurin, atpagpapahayag ng sariling batayang impormasyon fractions ½ and 1/4. sounds and their
pagpapanatili ng ideya, kaisipan, karanasan ng pisikal na kapaligiran meanings for
kaayusan, kapayapaan at damdamin ng sariling paaralan at ng appropriate use of
at kalinisan sa loob ng mga taong bumubuo dito words
tahanan at paaralan na nakatutulong sa
paghubog ng kakayahan demonstrates
ng bawat batang mag- understanding of story
aaral. elements and text
structures for effective
oral expression
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang MT1F-III-IVa-i-1.3 Read Naipapahayag ang Ang mag-aaral ay buong The learner... The learner The learner…
may kusa ang mga grade 1 level words, phrases, ideya/kaisipan/damdamin/r pagmamalaking is able to recognize, demonstrates manipulates skillfully
kilos at gawain na sentences, and short eaksyon nang may wastong nakapagpapahayag ng represent, and compare understanding of the the sounds in words to
nagpapanatili ng paragraph/story with proper tono, diin, bilis, antala at pagkilala at fractions ½ and 1/4 in proper ways of taking express meaning
kalinisan, kaayusan at expression. intonasyon pagpapahalaga sa various forms and care of the sense
katahimikan sa loob ng sariling paaralan. contexts. organs displays sensitivity to
tahanan at paaralan sounds in spoken
language
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PPP- IIIf-h – 4 MT1VCD-IIIa-i-1.2 Use F1PS-IIc-3 Naiuulat nang AP1PAA-IIId-8 M1NS-IIId-74.2 The learner EN1LC-IIIa-j-1.1
Isulat ang code ng bawat kasanayan. Nakatutulong sa words to describe concrete pasalita ang mga Naipapakita ang practices good health Listen to short
pagpapanatili ng experiences. naobserbahang pangyayari pagbabago sa sariling visualizes, represents, habits and hygiene in stories/poems and infer
kalinisan at kaayusan sa paaralan (o mula sa paaralan sa and divides the elements caring for the sense the character’s feelings
sa loob ng sariling karanasan) pamamagitan ng of sets into four groups of organs. and traits
tahanan at paaralan • F1PS-IIIc-10.1 malikhaing pamamaraan equal quantities to show EN1G-IIIb-1.4
para sa mabuting Nakapagtatanong tungkol at iba pang likhang fourths Recognize simple
kalusugan sa napakinggang kuwento sining. sentences
• F1KP-IIIc-8 Natutukoy • Identify action
ang mga salitang words in sentences*
magkakatugma
II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
Gabay sa Kurikulum ng TG. P.327- 338 TG pah.41-60 Curriculum Guide pah. TG pah.45-65
K-12 pah. 21 21
tsart tsart Tsart, larawan Chart, pictures
Bakit masamang 1. Ano ang panghalip? Tumawag ng mag-aaral Ipabuo ang puzzle ng Gawain: Naririnig
gumamit ng dinamita upang magbahagi ng larawan ng paaralan. Paano natin nakukuha mo ba Ako?
sa pangingisda? dagdag na detalye ang ¼ ng set ng mga Patakpan sa mga bata Teacher sings the
Ano ang masamang tungkol sa isang bagay? ang kanilang tenga. song, “Jack and Jill”
epekto nito sa mga palengke o tindahan na Sa ilang hati natin sila Tumawag ng isang bata with the pupils while
yamang dagat? malapit sa kanilang bahay. pinaparte? para tumula sa harap pointing at the lyrics.
_____ ang pangalang ng ng klase habang
palengke/tindahan na nakatakip ang tenga ng
malapit lahat.
sa bahay namin. May Ipaulit sa mga bata ang
tinda ritong ______, sinabi o binigkas ng
____, at _____. bata sa harap.
Itanong: Bakit hindi
ninyo maulit ang
kanyang sinabi?
Gaano kahalaga ang
ating mga tenga?
Alam ba ninyo kung Anu-ano ang mga panghalip? Magbigay ng halimbawang Mahalaga ba na Awit: Hulaan Mo. Teacher asks pupils to
saan ipinanganak ang pangungusap upang ipakita malaman natin ang mga Number problems (2x) Maghanda ng isang show and talk about
ating pambansang ang pagbabagong naganap We can solve (2x) kahon. Lagyan ng their picture of Lady
bayaning si Dr. Jose gagawin ng mga mag-aaral. sa ating paaralan? We don’t need to write bagay na nakakalikha Cabbage to their
Rizal? Halimbawa: “Nepa Q-Mart them ng tunog . Hal. barya seatmates. Pupils have
(Gamit ang mapa, ituro ang We can give the Hayaang kalugin ng five minutes to talk.
ang kinaroroonan ng pangalan ng palengke na answers mga bata at hulaan ang After five minutes,
lalawigan ng Laguna). malapit sa bahay namin. Right away (2x) nasa loob nito. pupils post their picture
May tinda ritong Paano nalaman ang on the board. Teacher
isda, gulay, at karne.” laman ng kahon? calls 2-3 pupils to talk
Ano ang tumulong sa about their work in front
iyo para mahulaan ito? of the class.
Ngayong umaga, Tumawag ng tatlong mag- Marami bang pag Ibigay ang tamang sagot. Basahin muli ang mga
tayo’y maglalakbay- aaral na hindi pa gaanong babago ang naganap sa ½ ng 50 = ____ paraan ng
diwa patungo sa isang nakapagsasalita sa klase ating paaralan? ¼ ng 40 = ____ pangangalaga sa tenga.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
pook na kung tawagin
ay Laguna.
Halina, tingnan natin
ang nakatagong ganda
ng lugar na ito.
Iparinig/Ipabasa ang kwento:
Ang Aming Probinsiya
Dinalaw namin sina Lolo at
Lola .
Sila ay taga-Laguna.
Tuwang-tuwa sila sa aming
pagdating.
Naku kay ganda ng paligid!
Ang daming halaman.
Ang dami-daming puno ng
niyog.
Ang tatayog!
Marami ring puno ng
lansones.
Wala itong bunga ngayon.
Tuwing Setyembre at
Oktubre lamang daw.
Wow, santol! Ang lalaki!
Siguro ay matamis. Ang
lalaki rin ng mga bayabas.
Tla mga berdeng mansanas.
Aba, doon naman ay may
kaymito.
May maliit na berdeng
kaymito.
May malalaking ube naman.
Malalaki rin ang mga
abukado
Malapit na itong mahinog.
Mmm sarap!
Siguro’y mammimitas kami
mamaya.
Ang sarap talaga sa
probinsiya.
Presko ang hangin.
Malinis at malamig ang
kapaligiran.
Saan nakatira ang lolo
at lola?
Bakit masaya at
masarap tumira sa
probinsiya?
Ano ang maari nating
maging sakit kung
marumi ang hanging
ating nalalanghap?
Usapang magkapareha
Hihikayatin ng guro ang mga
mag-aaral na magkuwento
tungkol sa kanilang
paboritong pagkain, o
paboritong pagkain ng
kanilang mag-anak.
Halimbawa:
Kapareha 1: Paborito ko ang
_______.
Palagi akong ipinagluluto ni
nanay ng masarap na
______. Ikaw, ano ang
paborito mo?
Kapareha 2: Mahilig akong
kumain ng minatamis na
saging. Tuwing linggo ay
ipinagluluto ako ni nanay nito,
kaya mahal na mahal ko siya.
Kapareha 1: Mahal ko si
nanay, mahal ko si tatay.
Mahal ko silang dalawa.
upang maglahad sa
harapan.
Pagtatanong tungkol sa mga
Tagpo ng Kuwentong Araw
sa Palengke
• Hatiin ang klase sa limang
pangkat. Mag-uusap ang bawat
grupo
at bubuo sila ng tig-isang tanong
tungkol sa kuwentong Araw sa
Palengke. Ang mga tanong ay
dapat tumutok sa mga detalye at
pangyayari sa kuwento. Maaari
nilang gamitin ang anuman sa
mga
salitang pantanong: Ano? Sino?
Bakit? Saan? Paano? Magbigay
ng ilang halimbawa:
–– Ano ang nakita ng bata sa
palengke?
–– Sino ang gumising sa bata?
–– Bakit sinama ng nanay ang
bata sa palengke?
–– Saan sumakay ang mag-ina
papuntang palengke?
–– Paano nakarating ang mag-ina
sa palengke?
Tawagin ang isang miyembro ng
bawat pangkat na maglalahad
ng kanilang tanong para sa isang
grupo. Hayaang sumagot ang
pinagtatanungang pangkat.
Gabayan ang mga pangkat sa
kanilang
palitan ng tanong at sagot.
Siguraduhing tama o nababatay
sa kuwento ang mga sagot na
ibinibigay ng lahat ng pangkat.
Patayuin ang mga mag-aaral
at paglaruin ng “Nanay, Tatay,
Gusto
Kong Tinapay.”
• Ipapansin sa mga bata ang
mga salitang magkatugma sa
larong
“Nanay, Tatay, Gusto Kong
Tinapay.” Tanungin ang klase
kung
aling mga salita ang
magkapareho ang dulong
Isa-isang talakayin at
ipapapaliwanag sa mga
bata kung naiintindihan
at ginagawa nila ang
mga ito.
Halina sa taniman ni Paano natin maiiwasan READ ALOUD
Ipakita ang larawan ng Mang Pedro. Mamitas ang pagkakaroon ng STORY: THE TALE
paaralan noon at ngayon tayo ng mga bunga ng mga karamdaman ito? OF LADY CABBAGE
at tukuyin ang mga tanim niyang santol. Alamin Natin:
pagbabago nito. Nakapitas si Alex ng 4 na Mga Paraan ng Teacher uses pupil’s
malalaking santol. Nais Pangangalaga sa pictures and the book
Pumili ng mga mag-aaral niya itong ibahagi sa Tenga to discuss the story.
na maglalahad ng apat niyang kalaro. Ilang 1. Linisin ang tainga sa Pupils answer the
kuwento tungkol sa ating santol ang matatanggap labas na bahagi gamit teacher’s questions
paaralan noon at ngayon ng bawat isa? ang bimpo o malambot
(Tumawag ng 4 na bata na tela.
sa harap at hatiin sa 2. Iwasang malagyan
kanila ng pantay ng apat ng maliliit na bagay ang
na santol) loob ng tenga.
Ilan ang nakaparte ng 3. Gumamit ng cotton
bawat isa? buds sa paglilinis ng
Ilan ang ¼ ng 4 na loob ng tenga. Huwag
santol? gagamit ng matulis na
bagay.
4. Kumunsulta sa
doctor kung may
kakaibang
nararamdaman sa
tenga.
5. Iwasan ang pakikinig
sa sobrang lakas na
tugtog.
Pangkatang Gawain: Bakit mahalagang Teacher posts a list of
Gawain:Pagsasadula May uwing 8 kendi pangalagaan natin an sentences about Lady
Pangkat 1- Isadula ang ang tatay. Hahatiin niya gating mga tainga? Cabbage. Pupils then
paraan ng pagtuturo ito ng pantay sa 4 niyang say if the statement is
noon at ngayon. anak. Ilang kaya ang true or false. Teacher
Pangkat 2- Pagguhit makukuhang kaparte ng draws a happy face or
Iguhit ang paaralan noon bawat anak? sad face beside the
at ngayon Ilan ang mga kendi? sentences.
Pangkat 3- (Ipaguhit)
Itala ang bilang ng mga Ilan ang mga anak?
mag-aaral noon at Ilan ang makukuhang
 tunog sa laro. Isulat
ito sa pisara:
a. Nanay-Tatay-tinapay
b. ate-kape
c. gusto-ko-ninyo
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
ngayon. kaparte ng bawat isa?
Pangkat 4- Itala ang Ilan ang ¼ ng 8?
pagbabago sa sukat at
lokasyon ng paaralan
noon at ngayon..

G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pumili ng mga bagay Gamitin ang panghalip sa Hikayatin ang mga mag- Ano pang mahalagang May 24 na mag-aaral sa Sabihin kung kaaya-aya Teacher posts
araw-araw na buhay sa kwento na sumusunod na sitwasyon. aaral na mag-isip ng mga impormasyon ang Science Class. Hahatiin o di-kaaya-aya ang sentences in Mother
nagustuhan mo. Iguhit 1. Nais mong makipagkilala salita na katugma nalaman mo tungkol sa sila sa apat na pangkat tunog: Tongue and Filipino on
ang mga ito. sa iyong bagong kamag-aral, ng mga salitang mahalaga ating paaralan? na may parehong bilang awitin the board. Pupils
ano ang sasabihin mo? sa kuwentong Araw sa ng kasapi. Ilan ang iyak ng bata identify the action
2. May dumating na bagong Palengke: nanay, magiging kasapi ng kulog words in the
guro sa inyong paaralan, nais bata, pangako, bayong. bawat pangkat? lakas na tambutso ng sentences. Teacher
mong tanungin kung siya ang Isulat ang mga ito sa pisara Ilan ang ¼ ng 24? motor then asks pupils to
magtuturo sa inyong klase, at basahin nang malakas. identify the action
ano ang sasabihin mo? Ipabigkas muli sa mga words in the first two
3. Nakita mong basag ang mag-aaral ang bawat salita. sentences in the
paso sa harapan ng inyong exercise.
bahay, may mga batang
naglalaro, ano ang itatanong
mo?
H. Paglalahat ng Aralin Paano mapapanatili na Panghalip – Gamit Gumawa ng talahanayan Paano natin nakukuha Paano natin
malinis at maayos ang Pamalit sa sa pisara. Dito ninyo ang ¼ ng pangkat ng mapangangalagaan
ating paligid? ngalan ng tao isusulat ang mga mga bagay? ang ating tenga?
Paano natin Panghalip salitang magkakakatugma Tandaan: Tandaan::
mapangangalagaan Ako, Ikaw, Pamalit sa na ibibigay ng mga bata. Makukuha natin ang ika- Ang ating tenga ay
Bigyang diin ang
ang ating pook? Siya ngalan ng Halimbawa: apat na bahagi (1/4) ng mahalagang bahagi ng
kahalagahan ng pag-
Tandaan: isang tao. Katugma ng Nanay pangkat ng mga bagay ating katawan na dapat
alam sa kasaysayan n
Dapat pangalagaan Tatay anay sa pamamagitan ng nating pangalagaan.
gating paaralan.
ang ating kapaligiran. Kami, Kayo, Pamalit sa hanay bahay paghahati sa laman ng Dahil sa ating tenga
Sila ngalan ng Katugma ng Bata set sa apat na pantay na naririnig natin ang mga
higit sa isang yata parte. nagyayari sa ating
ngalan ng lata paligid.
tao. pata
I. Pagtataya ng Aralin Saan mo nais Magbigay ng mga b. Lagyan ng tsek kung ang Gumawa ng graphic Lutasin: Bilugan ang titik ng tamang Direction: Draw a
sagot.
manirahan sa siyudad pangungusap ayon sa dalawang salita ay organizer na nagpapakita 1. Nagluto ng 32 na happy face if the
1. Gumagamit tayo ng bimpo
o sa probinsiya? larawan gamit ang makatugma at ekis kung ng pagbabago ng kukis ang nanay. sa paglilinis ng labas na sentence is true and a
Bakit? panghalip. hindi. paaralan. Ilalagay niya ito sa apat bahagi ng tenga dahil: sad face if the
___1. Sabon-ambon na supot. Ilang kukis a. sensitibo ang ating tenga sentence is false.
Ang Aking Paaralan b. malaki ang ating tenga
d. ___2. Ipis- Sili ang ilalagay niya sa a. Lady Cabbage’s
c. matigas ang ating tenga
e. ___3. Baso-tasa bawat supot? 2. Iniiwasan nating makinig head grew and grew. b.
___4. Araw-sayaw Noo Ngay
on
Ano ang ¼ ng 32? sa sobrang lakas ng mga Other vegetables like
n
g. ___5. Isda-tinda ______ tunog o huni sa paligid dahil: Lady Cabbage.
a. makakasama ito sa ating
c. Lady Cabbage is

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
2. May 40 na Grade One pandinig nice.
b. makakapagpalakas ito sa
ang nasa Gym. d. Farmer Tong cuts
ating mga tenga
Pinapila sila ng guro c. magiging maliksi tayo sa off Lady Cabbage’s
sa apat na pila na may pagsunod sa panuto head.
magkasindami ng kasapi. 3. Iniiwasan nating maglagay e. Lady Cabbage is
ng matutulisat maliliit na
Ilang bata ang bubuo boastful.
bagay sa loob ng ating tenga
sa isang pila? dahil maaari itong maging
Ano ang ¼ ng 40? sanhi ng:
a. pagkabulag
b. pagkabingi
c. pagkalumpo
Alamin ang probisyang Ipakita sa inyong Sagutin at isaulo: Humanda sa Ear
pinagmulan ng iyong kapamilya ang siniping ¼ ng 4 ¼ ng 24 Inspection bukas
ama at ina. Tanungin talahanayan. Hingin ang ¼ ng 8 ¼ ng 28
sila tungkol sa ganda kanilang tulong sa ¼ ng 12 ¼ ng 32
ng kanilang lugar. pag-iisip ng iba pang ¼ ng 16 ¼ ng 36
Humandang ibahagi ito salitang katugma ng mga ¼ ng 20 ¼ ng 40
sa klase bukas. salitang nakasulat dito.

IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
H. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
L. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One
DAILY LESSON Guro Araw Biyernes
LOG
Petsa/ Oras Week 4 Markahan Ikatlo

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH English

Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang Nakatutukoy ng mga Naipamamalas ang Naipapamalas ang pag- The learner... nakalilikha ng angkop The learner…
Pangnilalaman pag-unawa sa panghalip sa pangungusap. kakayahan at tatas sa unawa sa kahalagahan Demonstrates na kilos ayon sa saliw demonstrates
kahalagahan ng pagsasalita ng pagkilala sa mga understanding of ng tugtog. understanding of
pagiging masunurin, atpagpapahayag ng sariling batayang impormasyon fractions ½ and 1/4. sounds and their
pagpapanatili ng ideya, kaisipan, karanasan ng pisikal na kapaligiran meanings for
kaayusan, kapayapaan at damdamin ng sariling paaralan at ng appropriate use of
at kalinisan sa loob ng mga taong bumubuo dito words
tahanan at paaralan na nakatutulong sa
paghubog ng kakayahan demonstrates
ng bawat batang mag- understanding of story
aaral. elements and text
structures for effective
oral expression
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang MT1F-III-IVa-i-1.3 Read Naipapahayag ang Ang mag-aaral ay buong The learner... The learner . . . The learner…
may kusa ang mga grade 1 level words, phrases, ideya/kaisipan/damdamin/r pagmamalaking is able to recognize, demonstrates manipulates skillfully
kilos at gawain na sentences, and short eaksyon nang may wastong nakapagpapahayag ng represent, and compare understanding of the sounds in words to
nagpapanatili ng paragraph/story with proper tono, diin, bilis, antala at pagkilala at fractions ½ and 1/4 in qualities of effort in express meaning
kalinisan, kaayusan at expression. intonasyon pagpapahalaga sa various forms and preparation for
katahimikan sa loob ng sariling paaralan. contexts. participation in physical displays sensitivity to
tahanan at paaralan activities. sounds in spoken
language
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PPP- IIIf-h – 4 MT1VCD-IIIa-i-1.2 Use F1PS-IIc-3 Naiuulat nang (Written Summative M1NS-IIId-75 The learner . . . EN1OL-IIId-
Isulat ang code ng bawat kasanayan. Nakatutulong sa words to describe concrete pasalita ang mga Test) performs 1.5.4
pagpapanatili ng experiences. naobserbahang pangyayari visualizes and draws the movements of varying Use appropriate
kalinisan at kaayusan sa paaralan (o mula sa whole region or set given qualities of effort with expressions for
sa loob ng sariling karanasan) its ½ and/or ¼ coordination. asking permission
tahanan at paaralan • F1KP-IIIc-8 Natutukoy
para sa mabuting ang mga salitang
kalusugan magkakatugma
• F1KM-IIIb-1 Nasisipi
nang wasto at malinaw ang
mga salita sa huwaran
II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
TG. P.327- 338
Gabay sa Kurikulum ng
K-12 pah. 21
tsart tsart
Anu-anong mga Magbigay ng mga
pananim ang nakukuha
o nanggagaling sa
lalawigan ng Laguna?
Bakit masaya at
masarap manirahan sa
probinsiya?
Iparinig ang awit ni
Sampaguita na may
pamagat na “Laguna”
Paano inilarawan sa
awit ang Laguna?
Nais mo rin bang
makarating sa Laguna?
Bakit?
TG pah.41-60 Curriculum Guide pah. TG pah.45-65
21
Tsart, larawan pamilang Chart, pictures
Magsagawa ng laro na katulad ng Kumuha ng isang Anu-anong laro ang Teacher sings the
“Maria Goes to Town” sa
pangungusap ayon sa papel. Itiklop sa apat na ginagawa ninyo noong song, “Jack and Jill”
pagsisimula ng klase. Maghanda
larawan gamit ang ng isang malaking panyo, isang bahagi. maliit pa kayo? with the pupils while
panghalip. maliit na bayong o basket, at mga Kulayan ang isang pointing at the lyrics.
flash card ng mga salitang bahagi.
magkakatugma (isang salita
Ano ang tawag sa
lamang ang nakasulat sa bawat
flash kinulayang mong
card). Siguruhing may isang flash bahagi?
card para sa lahat ng mag-aaral ½ ba o ¼? Bakit?
sa
klase. Siguruhin din na ang bawat
salitang nakasulat sa flash card
ay may katugma na iba pang
salita. Hatiin ang mga flash card
sa
dalawang malaking kumpol.
Hatiin ang klase sa dalawang Anong hatimbilang ang Magparinig ng isang Teacher posts the
malaking grupo. Ihanda rin ang
ipinakikita ng may kulay masiglang tugtog. pictures of places in
silid
para sa laro. Maglagay ng tig- na bahagi sa bawat Ano ang ibig mong their community. Pupils
isang silya sa dulo ng lalakaran ng pangkat? ½ o ¼ gawin kapag may choose the place/s that
bawat mag-aaral at ilagay dito naririnig kang they always visit/see
ang kumpol ng flash card.
masiglang tugtog? and talk about it with
Ipaliwanag ang mga hakbang na
gagawin ng bawat mag-aaral. their seatmates.
Ang bawat kasapi ng grupo ay Teacher gives pupils a
magsisimula sa pagsuot ng panyo few minutes to talk.
(itatali na parang bandana sa ulo
Then, he or she calls 2-
kung babae, sa leeg kung lalaki) at
sa pagkuha ng bayong. Lalakad 3 pupils to share in
papunta sa silya ang mag-aaral at front of the class.
kukuha ng isang flash card na
ilalagay sa bayong. Lalakad
pabalik
sa pinagmulan ang mag-aaral at
ipapasa ang bayong at panyo sa
susunod na kasapi. Ulitin ito
hanggang makaikot ang

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
pinakahuling
kasapi ng grupo. Bantayan ang
mga bata at siguraduhing
sumusunod sila sa alituntunin
ng laro.
Iparinig/Ipabasa ang tula: Ipabatid sa mga mag-aaral na May 6 na ibon na Isakilos Teacher posts pictures
Ang Batis ng Laguna ang mga flash card na nakadapo sa bakod. mabagal, mabilis, on the board showing
Kay lamig ng tubig nagsilbing bilihin sa palengke Tatlo sa mga ibon ay matigas, malambot different situations.
na galing sa batis. at inilagay nila sa bayong maya. Gumamit ng mga Pupils study the
Tingnan mong mabuti habang naglalaro ay
at kay linis-linis. mga salitang may katugma.
Anong bahagi ng larawan ng hayop na pictures and listen
Mga damit namin Para sa gawaing ito, kukuha pangkat ang maya? nagpapakita ng galaw while the teacher reads
dito binibitbit ang bawat isang mag-aaral ng ayon sa bilis o bagal. the situation for each
Nilalabha’t, pinipitpit isang flash card mula sa (ipaguhit at hatiin para picture. Then, they say
binabanlawan sa batis. basket. makuha ang bahaging the polite expression in
Ipapasa-pasa ang mga basket tinutukoy) Mother Tongue or
Mga labandera upang makakuha ang bawat Filipino for each
sa Liliw, Laguna mag-aaral ng isang salita. situation.
sa batis na ito Kapag ang lahat ng bata ay
sila’y nagpupunta. mayroon ng flash card,
Damit na puti raw ipaliwanag ang tuntunin ng
di na ikinukula laro. Mananatiling nakaupo
Kung sa batis na ito ang kalahati ng klase
sila’y naglalaba. (halimbawa, ang hanay 1 at 2),
habang tatayo ang kalahati at
Kay sarap maligo mag-iikot nang tahimik sa
sa batis ding ito. klase upang humanap ng
Malinaw ang mag-aaral na may hawak ng
tubig katugmang salita. Tatabihan
tila ba kay bango. nila ang katugma nila at
Dalaga’t binata’y itataas nila nang tahimik ang
nagtatampisaw dito. kanilang mga hawak
Lumuluksu-lukso na salita
sa madulas na
bato.
Saan galing ang Sabihin sa mga mag-aaral na Gawain: Pangkatang Gawain Teacher explains that asking
kung hindi pa nila mabasa ang permission can also be done
malamig na May apat na maya ang Sa saliw ng tugtog
salitang nabunot nila, lumapit sa in English. Polite expressions
tubig? inyo at tutulungan ninyo sila. nakadapo sa puno. Isa ipakikita ng bawat for each picture are posted
Ano ang dinadala nito Alalahanin kung sino ang mga sa mga maya ay pangkat ang angkop na on the right side of the board.
sa mga tao? mag-aaral na humingi ng tulong sa lumipad. Anong bahagi kilos na nagpapakita ng Teacher posts the polite
pagbasa at humanap ng panahon expression under each
Ano ang ginagawa ng pangkat ang naiwang :
sa susunod na mga araw upang picture after discussing each
dito ng mga tao? bigyan sila ng dagdag na gabay sa nakadapo? Paggawa ng bahay picture.
Saang lugar pagbabasa Ilan ang nakadapong Pagpapalipad ng
matatagpuan ang maya? saranggola
Kapag nahanap na ng mga mag-
batis na ito? Ilan ang lumipad? Paglipad sa Kalawakan
aaral ang kanilang mga
Bakit masarap maligo katugmang Ilan ang naiwang May I go out?
sa batis na ito? salita, atasan sila na ipakita ang nakadapo?
 Ngayon ba ay maari kanilang mga flash card sa buong
klase habang nananatili sa
pang maglaba at puwesto ng kanilang mga
maligo sa mga katugma.
batis? Bakit? Basahin ang mga salita habang
ipinapakita ito ng mga bata. Gawin
ito sa iba pang magkakatugmang May I wear this dress?
salita. Idikit ang mga flash card sa
pisara matapos ang gawain.
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)

G. Paglalapat ng aralin sa pang- Iguhit ang sarili Sumulat ng awit/ tula/ biro/ bugtong o Bilugan ang mga bagay
maikling kuwento tungkol sa inyong
araw-araw na buhay habang namimingwit para ipakita ang
naging karanasan sa paghahanda o
sa batis ng Laguna. sa pagluluto ng iyong mga paboritong hatimbilang.
pagkain. ½ - 2 atis
Gumamit ng wastong panghalip. ¼ - 4 na mais
Gumamit ng tamang bantas, malaki
½ 4 na mangga
at maliit na letra at wastong ayos ng
mga salita. ¼- 4 na bayabas
Tatawag ang guro ng bata upang ½ - 4 na kasoy
basahin ang kanyang ginawa.
H. Paglalahat ng Aralin Paano mapapanatili na Paano natin nakukuha Gaano ninyo What words do we
malinis at maayos ang ang ½ o ¼ ng pangkat kahusay nagawa ang usewhen we ask
ating paligid? ng mga bagay? gawain? request or permission?
Paano natin Tandaan: Masaya ba kayo?
mapangangalagaan Makukuha natin ang
ang mga bahaging kalahati/ika-apat na
tubig? bahagi (1/2/1/4) ng
Tandaan: pangkat ng mga bagay
Dapat pangalagaan sa pamamagitan ng
ang ating kapaligiran. paghahati sa laman ng
Huwag dumihan o set sa dalawa/ apat na
tapunan ng basura ang pantay na parte.
mga anyong tubig sa
ating bansa.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin: Tama o Mali Panuto: Sumulat ng Pakinggan ang pangungusap Lutasin: Iguhit ang iyong Complete the
___1. Noon ay pangungusap gamit ang at sabihin kung aling salita ang 1. May 18 desk sa silid- damdamin habang sentence.
malilinis ang mga ilog tamang panghalip salitang naglalarawan o ang aralan. nagsasagawa ng
at batis. salitang nagpapakita kung ano Kalahati ng desk ay gawain/kilos.
ang
___2. Hanggang ngayon ay hitsura, hugis, o iba pang
bago.
masarap pa ring maligo katangian ng isang bagay. Ilang desk ay bago?
at maglaba sa batis. (Pumili
___3. Matataba ang mga isda lamang ng isang pangungusap 2. May 12 na mangga sa
sa batis na marumi. para sa bawat na mag-aaral basket. ¼ ng mangga ay
__4. Nakalalason ang mga sa grupo.) berde. Ilang mangga ay
kemikal ng sabon sa (1) Pula ang bayong ng nanay berde?
mga isda kaya ko.
ipinagbabawal na ang (2) Ang mangga na nabili ko
 paglalaba sa mga batis ay napakatamis.
at ilog. (3) Madulas ang kalsada
___5. Mas maraming isda matapos umulan.
ngayon kayso noon sa (4) May bitbit siyang asul na
payong.
mga batis. (5) Mabango ang bulaklak na
pinitas ko.
(6) Nilabhan niya ang
mabahong kamiseta.
(7) Madilim ang langit—
mukhang uulan.
(8) Mainit ang sikat ng araw.
(9) Presko ba ang simoy ng
hangin?

J. Karagdagang Gawain para sa Isaulo ang tula. Iguhit ang inyong paboritong Magpasama sa inyong Iguhit at kulayan para Pag-aralan ang
takdang-aralin at remediation Humanda sa isahang pagkain at magkuwento nanay, tatay, o ipakita ang: natutuhang kilos sa
pagbigkas sa harap ng tungkol dito. nakatatandang kapatid at 2/4 bahay. Teacher reminds the
klase. pumunta sa iba pang lugar 4/8 pupils to review their
sa inyong komunidad lessons at home
bukod sa palengke.
(Halimbawa: plaza, health
center, day care center,
basketball court, post office,
istasyon ng pulis, o iba
pang lugar.) Maghandang
maglahad tungkol sa
inyong makikita sa
lugar na ito sa susunod na
linggo.
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
H. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
L. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?