GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
Paaralan
Guro
Petsa/ Oras Week 10
Edukasyon sa
Pagpapakatao
Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
wastong pakikitungo sa ibang
kasapi ng pamilya at kapwa
tulad ng pagkilos at
pagsasalita ng may
paggalang at pagsasabi ng
katotohanan para sa
kabutihan ng nakararami
Naisasabuhay ang wastong
pakikitungo sa ibang kasapi
ng pamilya at kapwa sa lahat
ng pagkakataon.
EsP1P- IIa-b – 1
Nakapagpapakita ng
pagmamahal at paggalang sa
mga magulang
Mother Tongue-Based
The learner...
demonstrates the ability to read
grade one level text with sufficient
accuracy, speed, and expression
to support comprehension.
The learner...
reads with sufficient speed,
accuracy, and proper expression in
reading grade level text.
Add or substitute individual sounds
in simple words to make new
words.
MT1PA-Ih-i-6.1
Spell and write correctly grade one
level words consisting of letters
already learned.
MT1PWR-Ie-i-6.1
Baitang/ Antas
Araw
Filipino
PS: Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
PT: Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
AL: Naipamamalas ang
kamalayan sa mga bahagi ng
aklat at sa ugnayan ng
simbolo at wika
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling
karanasan)
F1PS-IIc-3 Naiuulat nang
pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari
sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PL-0a-j-2 Nagagamit ang
wika bilang tugon sa sariling
pangangailangan
at sitwasyon
• F1PT-IIb-f-6 Natutukoy ang
kahulugan ng salita batay sa
One
Lunes
Markahan
Araling Panlipunan
Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang pag-
unawa at pagpapahalaga sa
sariling pamilya at mga
kasapi nito at bahaging
ginagampanan ng bawat isa
Ang mga mag-aaral ay buong
pagmamalaking
nakapagsasaad ng kwento
ng sariling pamilya at
bahaging ginagampanan ng
bawat kasapi nito sa
malikhaing pamamaraan
AP1PAM-IIa-1
Nauunawaan ang konsepto
ng pamilya batay sa
bumubuo nito(ie.two-parent
family, single parent family,
extended family)
Ikalawa
Matematika MAPEH
Napagsasama ang The learner...
dalawang pangkat ng mga demonstrates basic
bagay na may bilang na 1-9. understanding of pitch and
Nagagamit ang mga simple melodic patterns
bagay sa paggawa ng set o
pangkat ng mga bagay
Nakapamimili nang
mabuti.
The learner . . . The learner...
demonstrates understanding responds accurately to
of addition and subtraction of high and low tones
whole numbers up to 100 through body movements,
including money singing, and playing other
sources of sounds
The Learner . . . MU1ME-IIa-1
illustrates addition as “putting
together or combining or identifies the pitch of a
joining sets” tone as high or low
M1NS-IIa-23
 kumpas, galaw,
ekspresyon ng mukha,
ugnayang salita-larawan
II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Gabay ng kurikulum ng K-12 TG pah. 169-117

Curriculum Guide p.16 Pahina 78 Curriculum Guide p.10
Guro pah.20
2. Mga pahina sa Kagamitang 152-156 LM 132-144
Pahina 56-57
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Kuwento

III. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Paano ka dapat sumagot Paghahawan ng balakid:
kung tinatawag ka? Pag-unawa sa mga salita sa tulong
ng larawan o pagsasagawa.
Naranasan mo na bang Saan pook-pasyalan ka na
magtampo o sumama ang nakapaglibot?
loob sa kapatid o sa Anu-ano ang ginawa mo doon?
magulang mo? Ano kaya ang maaaring mangyari
Hikayatin ang mga mag-
aaral na magbahagi ng
maikling personal
na karanasan sa klase.
Magbigay ng maikling
paliwanag kung ano
ang gagawin sa bahaginan
at ipakita o magbigay ng
halimbawa para
sa kanila kung paano ito
gagawin.
Si _______________ ang
aking kaibigan. Kapag
magkasama
kami, mahilig kaming
___________________.
Sa bahaging ito, susubukang
tukuyin ng mga mag-aaral
ang
kahulugan ng mga salita
Sino-sino ang bumubuo sa
pamilya?
Sino-sino ang mga kasapi ng
inyong pamilya?
Pang-ilan ang mga Ipaawit ang awiting
sumusunod na titik. “Twinkle Twinkle Little
Star”
G H J B R X
1. H - ______
2. X - ______
3. B - ______
4. G - ______
5. R - ______
Tumawag ng isang bata. Batiin ang buong klase sa
Sabihan ito na kumuha ng yuswal na pagbati SO-MI.
mga gamit niya sa bag.
Ano ang mga gamit na

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Ano ang ginawa mo?
Tena, Maligo Tayo
Nagluluto sa kusina si Aling
Mercy nang marinig niya ang
malakas na iyak ni Tepen.
Pinuntahan niya ito sa sala
upang tingnan kung ano ang
nangyari. Ganito ang
kanyang nakita at narinig.“Ang
baho mo naman, Tepen! Di
ka yata naliligo,” ang sabi ng
ate. Lalong lumakas ang iyak
ni Tepen. “Waa! Waa!
Waa!“Halika, maligo tayo
nang bumango ka.” Sabi ng
ate.“Opo, ate.” Ang sagot ni
Tepen.
Pagkatapos maligo, “Ang
bango mo na Tepen, maligo
ka lagi, ha?” sabi ng ate.“Opo,
ate. Salamat ha?” ang sabi
naman ni Tepen.Natuwa si
Aling Mercy sa
narinig.“Ganyan nga, anak.
Iwasan mo sana na makasakit
ng damdamin ng kapatid
mo.”Ang wika ng nanay.“Opo,
inay tatandaan kop o lagi.”
Sabi ng ate.
Bakit umiiyak si Tepen?
Sino ang nagsabi na mabaho
siya?
Bakit daw mabaho si Tepen?
Ano ang ginawa kay Tepen ng
ate niya?
Ano ang nangyari pagkatapos
paliguan si Tepen?
kung hindi natin susundin ang mga
babala sa mga pook-pasyalan?
Larawan ng :
Magagandang bulaklak sa parke
Mga basura sa parke
Mga palaruan katulad ng duyan,
siso
Mga sirang bagay sa parke
Viva! Uliran Kayo
Isang araw, napagkasunduan ng
magkakaibigang sina Virgilio, Vinia
at Val ang
mamasyal sa parke. Nagpaalam
sina Virgilio, Vinia at Val sa
kanilang mga nanay bago
pumunta sa parke. Tuwang-tuwa
batay sa kumpas o galaw,
ugnayang
salita-larawan, o konteksto ng
pangungusap. Ilagay sa
pisara ang
listahan ng sumusunod na
salita: Koreano, kambal, tore,
nasagi,
pompiyang, pakiusap.
Ano kaya ang ibig sabihin
ng Koreano?
Gawin ang talasalitaan
See p. 7-8
Sino sa inyo ang may nanay
at tatay?
Sino sa inyo ang kasama ay
nanay lang?tatay lang?
Bukod sa nanay at tatay sino
sa inyo ang kasama sa
bahay ang lolo, lola, tiya o
tiyo?
Pagtalakay ng Teksto:
●Iba’t ibang kasaping
bumubuo sa isang pamilya
Pangkatang Gawain:
Gawain 1 – pah. 57 LM
Iguguhit ng bawat pangkat
ang mga bumubuo sa isang
pamilya sa loob ng bahay.
nakuha ni Bea?
3 notbuks ang tawag sa mga
gamit na ito ay set ng
notebooks.
. Iparinig ang kwento:
Isang araw, nagpunta ang
nanay sa pamilihan. Bumili
siya ng isada, karne at mga
gulay. Bumili rin siya ng
pasalubong para sa kanyang
mga anak na sina Dino at
Danica.
Hulaan ninyo kung ano ang
pasalubong ng nanay sa
kanyang mga anak.
Pinasasalubungan din ba
kayo ng inyong nanay?
Ano ang sinasabi ninyo kung
nakakatanggap ng
pasalubong?
Narito ang pasalubong ng
nanay kay Dino at Danica.
Ipakita ang cut-out.
Dino 1 mansanas
Danica 1 mangga
Kung kayo ang
makakatanggap ng
pasalubong alin ang mas
Gawing muli ang pagbati
at sabihin sa mga bata na
hawakan ang kanilang ulo
kung sa palagay nila ay
umaawit sila ng may
mataas na tono at
hawakan ang kanilang
bewang kung sa palagay
nila ay umaawit sila ng
may mababang tono.
Patnubayan ang mga bata
sa umpisa, pagkatapos
hayaan silang gawin ito ng
mag-isa.
Paano natin binakat ang
guhit gamit ang ating mga
daliri?
Kung lalapatan natin ng
tunog ang mga guhit,
anong uri ng tunog ang
ating maririnig?
Ano ang dalawang

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
Pagpasiyahan mo:
Tama ba na sabihin kay
Tepen na mabaho siya?
Bakit?
Ano sa palagay mo ang
naramdaman ni Tepen ng
sabihan siya ng ate na
mabaho?
Ano naman ang naramdaman
niya nang sabihan siya na
mabango?
Bakit hindi dapat saktan ang
damdamin ng isang kasapi ng
pamilya?
Paano maiiwasang masaktan
ang damdamin ng kasapi ng
pamilya?
Nabangga ka ng
nagtatakbuhang mga bata.
Ano ang gagawin mo?
Sisigawan mo ba sila? Bakit?
sila. Nagduyan si Virgilio.Nagsiso
naman si Vinia at Val.
Pagkatapos maglaro, nagpunta
sila sa halamanan. Napansin nila
ang babala.
“ Bawal pumitas ng bulaklak.”
Sinunod nila ang babala. Nakita
sila ng
tagapagbantay. Nagulat sina
Virgilio, Vinia at Val nang purihin
sila ng tagapagbantay. Binati
sila sa kanilang pagiging
masunurin. “ Viva!” Sabay bigay ng
mga kendi sa mga ulirang
bata.
PANGKAT 1: MAGLARO TAYO
Maglaro ng bahay-bahayan, may
nanay, tatay, ate, kuya at beybi
PANGKAT 2: MAGLINIS TAYO
Maglinis ng paligid sa
pamamagitan ng nadampot na
kalat, ang dinampot na
kalat ay sasabihin sa klase ang
pangalan nito.
PANGKAT 3: MAGPINTURA
TAYO
Gumawa ng sariling drowing ng
paligid.
PANGKAT 4: MGA BABALA
NATIN
Magbigay ng mga babala na
nakikita sa eskwelahan.
Sinu-sino ang mga tauhan sa
kwento?
Saan naganap ang kwento?
Ano ang nakita nila sa
halamanan?
Bakit natuwa sa kanila ang
 Pangkat 1-Two-parent Family gugustuhin mo, prutas o tunog/tono na natutunan
 Pangkat2-Single Parent kendi? Bakit? natin ngayon?
family Ano ang pasalubong para Ano ang tawag natin dito?
 Pangkat3&4- Extended kay Dino? Para kay Danica?
Family Pagsamahin natin ang
pasalubong nila.
(1 mansanas) (isang
mangga)
(isang mansanas isang
mangga)
Anong bagong pangkat o set
ang nabuo nang pinagsama
ang kay Dino at kay Danica?
Ipaalam sa mga mag-aaral na Magbigay ng mga tunay na Hayaan ang mga bata na
sila ay makikipagpares sa bagay sa mga bata. bumuo ng kanilang
kanilang Hayaang bumuo ang mga sariling komposisyon
katabi. Pipili sila ng dalawang bata ng bagong set sa gamit ang guhit. Hikayatin
salita mula sa listahan at pagsasama ng mga bagay. silang gawing interesting
bubuo sila Hal. 2 bola at 3 holen ( 2 sa lahat ang kanilang
ng sarili nilang pangungusap. bola , 3 holen) guhit at ang pantig na
Maaari nilang pagsamahin sa kanilang pipiliin sa
isang paglalapat ng tunog dito.
pangungusap ang dalawang
salita. Maaari din silang
Ituro sa larawan kung sino-
bumuo ng
sino ang kasaping bumubuo
dalawang pangungusap—isa
sa pamilya.
para sa bawat salitang napili.
Bigyan
ang mga mag-aaral ng limang
minuto para mag-usap at
gumawa
ng pangungusap. Umikot sa
silid-aralan habang nag-
uusap ang
magkapares at gabayan ang
mga mag-aaral sa gawaing
ito.
Tumawag ng limang pares, Presentasyon ng awtput Pagtambalin ang bagong set Hayaang ibahagi nila ang
isa mula sa bawat hanay. na mabubuo kung kanilang komposisyon sa
Pakinggan ang pagsasamahin ang mga kanilang mga katabi at
kanilang pangungusap. Kung subukan ang ginawa ng
kinakailangan, tulungan sila ibang kaklase.
na ayusin 1. 4 na bola at 2 bola

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Pagpasiyahan mo:
Tama ba na sabihin kay
Tepen na mabaho siya?
Bakit?
Ano sa palagay mo ang
naramdaman ni Tepen ng
sabihan siya ng ate na
mabaho?
Ano naman ang naramdaman
niya nang sabihan siya na
mabango?
Bakit hindi dapat saktan ang
damdamin ng isang kasapi ng
pamilya?
Paano maiiwasang masaktan
ang damdamin ng kasapi ng
pamilya?
Tandaan:
Ang dila ay hindi tabak
Subalit nakakasugat
Kaya dapat na maingat
Ng sa damdami’y di maitarak.
Salitang nasabi na natin
Hindi na pwedeng bawiin
Lalo at masakit ang dating
Dulot ay problema sa atin.
Ano ang dapat gawin upang
maiwasang masaktan ang
damdamin ng kasapi ng
pamilya? Bilugan ang titik ng
tamang sagot
1. Natalo sa paligsahan sa
Matematika ang ate mo.
a. Pagtatawanan mo siya.
b. sisihin mo siya
tagapagbantay?
Ano ang nagging premyo nila?
Pagbigayin pa ang mga bata ng
iba pang babala na nakikita nila sa
mga pook-pasyalan.
Alin gawain ang nagpapakita ng
pagiging uliran ng mga bata.
Lagyan ito ng / at X ang hindi.
__1. Namumulot ng kalat kahit
walang nag-uutos.
__2. Sinusunod ang babala sa
parke.
__3. Iniingatan ang mga gamit sa
palaruan.
ang pagkabuo ng kanilang
pangungusap. Batay sa
kanilang mga
pangungusap, alamin kung
aling salita ang tila hindi pa
lubusang
naintindihan. Tutukan ang
mga salitang ito sa mga
susunod na
araw.
See p 9
Sa bahaging ito, magsagawa
ng mabilis na pagpupulso
kung gaano
kalinaw para sa mga mag-
aaral ang aralin ngayong
araw.
Alamin kung aling salita ang
may pinakamarami at pinaka-
Sa anong kasapi ng pamilya
kayo kabilang?
Ipasabi ang iba’t ibang
kasaping bumubuo sa isang
pamilya.
Isulat ang 1 kung ang
tinutukoy sa pangungusap ay
single parent family,2 kung
two-parent family at 5 kung
extended family.
2.3 sorbetes at 3 sorbetesb. Tumawag ng ilang bata
1puno. 1 kubo upang iguhit ang kanilang
3.2 payong at 1 payong c. 3 ginawa sa pisara upang
sorbetes, 3 sorbetes makita at masubukan ng
d. 4bola, 2 bola buong klase.
4.1 silya at 1 mesa e.
2 payong, 1 payong
5.1 puno at 2 kubo
bola a. 1silya,1 mesa
Gumamit ng larawan
Ano ang bagong set na
mabubuo? Iguhit ito.
1. (1bola) at (1 lobo) ( )
2. (1 lapis) at (1 aklat) ( )
3. ( 2 payong) at ( 1 payong)
( )
4. ( 4 paru-paro) at (4
bulaklak) ( )
5. ( 3 babae) at (6 na lalaki)
( )
Paano tayo nakabubuo ng Ano ang Melodiya?
bagong set? Tandaan:
Ano ang ginagawa natin sa Ang melodiya ay daloy ng
mga laman ng mga set? himig na tinataglay sa
Tandaan: kabuuan ng awit.
Makabubuo tayo ng bagong
set kung pagsasamahin natin
ang mga laman ng dalawang
set.
Kulayan ng dilaw ang dalawang Pangkatin ang klase sa 3.
bituin na may parehong salitang Ipaawit ang awiting
bilang. “Talbog Pataas, Talbog
Pababa”. Ipalagay ang
1. 3+1 2+2 3+2
kamay sa ulo kung ang
bahagi ng awit ay may
mataas na tono at ang
kamay sa bewang kung
2. 4+2 4+4 3+3 ang bahagi ng awit ay
 c. sasabihin mong __4. Nagkakalat kahit saan. kaunting may mababang tono.
pagbutihin na lang sa __5. Sinusulatan ang mga pader thumbs-up. Tutukan ng
susunod. at upuan. pansin sa susunod na araw
2. Napalo si Ramon ng Tiya ang mga
3. 2+3 1+4 2+4
Lorie mo. Ano ang sasabihin salitang tila hindi pa lubusang
mo? naintindihan.
a. “Beh, buti nga.”
b. “Huwag ka na lang uulit
ha?”
c. “Sumigaw ka at umiyak”
3. Pinunit ng kapatid mong
maliit ang aklat mo.
a. Itapon ang aklat.
b. Isusumbong kay nanay.
c. Sasabihan na huwag ng
ulitin ang kanyang ginawa.
4. Sa inyong magkakapatid,
ang ate mo ang kayumanggi
ang balat.
a. sasabihan mo na baluga
siya.
b. sasabihin mong pinaglihi
kasi siya sa uling
c. sasabihin mong iyon ang
tunay na kulay ng mga
Pilipino.
5. Ginamit ng kuya mo ang
krayola mo sa proyekto
niya.Wala ka kaya din a niya
naipagpaalam sa iyo.
a. Mag-iiyak ka.
b. Sasabihin mong
“Pakialamero siya”
c. okey lang kuya gamitin mo
kung kailangan mo.
J. Karagdagang Gawain para sa Gumuhit ng isang parke at Gumuhit ng isa pang set at Gumuhit ng sariling linya.
takdang-aralin at remediation kulayan. pagsamahin ang laman sa Gamitin ang pantig na
bagong set. “me’ sa paglalapat ng
( ) at ( ) tunog. Gawin ito sa isang
( ) buong malinis na bond
paper.
IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Petsa/ Oras Week 10
Edukasyon sa
Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng
wastong pakikitungo sa ibang
kasapi ng pamilya at kapwa
tulad ng pagkilos at
pagsasalita ng may paggalang
at pagsasabi ng katotohanan
para sa kabutihan ng
nakararami
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang wastong
pakikitungo sa ibang kasapi
ng pamilya at kapwa sa lahat
ng pagkakataon.
Paaralan
Guro
Mother Tongue-Based
The learner...
demonstrates understanding that
words are made up of sounds and
syllables.
. karanasan at damdamin
The learner...
uses knowledge of phonological
skills to discriminate and
manipulate sound patterns.
Filipino
PS: Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
PT: Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
AL: Naipamamalas ang
kamalayan sa mga bahagi ng
aklat at sa ugnayan ng
simbolo at wika
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling
Baitang/ Antas One
Araw Martes
Markahan Ikalawa
Araling Panlipunan Matematika
Ang mga mag-aaral ay Naipakikita ang ugnayan
naipamamalas ang pag- ng pagsasama ng mga set sa
unawa at pagpapahalaga sa addition ng mga bilang.
sariling pamilya at mga Naisusulat ang wastong
kasapi nito at bahaging number stories.
ginagampanan ng bawat isa Nakagagawa nang maayos
kasama ng ibang bata.
Ang mga mag-aaral ay buong The learner . . .
pagmamalaking demonstrates understanding
nakapagsasaad ng kwento of addition and subtraction of
ng sariling pamilya at whole numbers up to 100
MAPEH
The learner...
demonstrates basic
understanding of pitch and
simple melodic patterns
The learner...
responds accurately to
high and low tones
through body movements,
 karanasan) bahaging ginagampanan ng including money singing, and playing other
bawat kasapi nito sa sources of sounds
malikhaing pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1P- IIa-b – 1 Orally segment a two - three F1PS-IIc-3 Naiuulat nang AP1PAM-IIa-2 The Learner . . . MU1ME-IIa-1
Isulat ang code ng bawat kasanayan. syllable word into its syllabic parts. pasalita ang mga Nailalarawan ang bawat illustrates addition as “putting
Nakapagpapakita ng MT1PA-ld-i-3.1 naobserbahang pangyayari kasapi ng sariling pamilya sa together or combining or identifies the pitch of a
pagmamahal at paggalang sa Say the new spoken word when sa pamamagitan ng likhang joining sets” tone as high or low
mga magulang two or more sounds are put paaralan (o mula sa sariling sining M1NS-IIa-23
together. karanasan)
MT1PA-Ic-i-4.1 • F1PN-IIa-3 Nasasagot ang
Say the new spoken word when mga tanong tungkol sa
two or more syllables are put napakinggang kuwento
together. • F1AL-IIc-2 Natutukoy ang
MT1PA-Id-i-4.2 pamagat, may-akda,
tagaguhit ng aklat, o kuwento
II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng TG pah. 169-117

Curriculum Guide p.16 Pahina 78,81-82 Curriculum Guide p.10
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang LM 132-144
Pahina 56-59
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning
Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan

III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Sagutin: Tama o Mali
at/o pagsisimula ng bagong 1. Nakakuha ng sero sa test ang
aralin. ate mo kaya tinukso mo siya.
2. Napagalitan ng tatay ang kuya.
Dinilaan mo pa siya.
3. Sinabihan mo ng “tanga” ang
kapatid mo nang matapon ang
hawak na tinapay.
4. Sinabihan mong mabaho ang
lola dahil hindi siya naliligo.
Saan namasyal ang Balikan ang listahan ng mga
magkakaibigan? salitang pinag-aralan
Ano ang nakita nila sa parke? kahapon. Balikan
ang bawat salita at tumawag ng
ilang bata upang ilahad muli
ang
pangungusap na binuo nila
kahapon. Matapos ang
pagbalik-aral sa
mga salita, banggitin na ang
Ano-ano ang mga kasaping
bumubuo sa isang pamilya?
Sa anong kasapi ng pamilya
kayo kabilang?
Gamitin nag show-me-board Ipaawit ang awiting
Ipaguhit sa mga bata ang “Twinkle Twinkle Little
bagong set na mabubuo kung Star”
pagsasamahain ang mga:
3 puno at 3 kubo ( )
2 papaya at 5 mangga ( )
 5. Iniiwasan mong saktan ang
damdamin ng kasapi ng
pamilya mo.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Awit: Little Tongue Be Careful
What You Say
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Iparinig ang maikling kwento:
at paglalahad ng bagong Laging magkasabay sa
kasanayan #1 pagpasok si Mara at ang
pinsan niyang si Clara.
Mahirap lamang si Clara kaya
nakatira ito sa kanila. Hindi
siya makapagdala ng baon
para sa rises. Isang araw,
ayaw niyang tanggapin ang
ipinipilit ni Mara na hatian siya
ng kanyang baon. “Sige na,
tanggapin mo na ang tinapay
na ito. Talagang dinala ko ito
para sa iyo.”
Sinu-sino ang mga tauhan sa
kwento
Gagayahin mo ba sila? Bakit?
Magbigay ng mga salita na
nakikita sa parke.
Siso duyan tagabantay upuan
halaman bulaklak
Laro: Pumalakpak ng dalawa kung Ipakita sa mga mag-aaral ang
ang salita ay tama, tumahimik
kung mali.
Hal.
araw biyag naynay parke
bulaklak napansin
mga salitang ito ay maririnig
muli nila
sa kuwentong pakikinggan nila
sa araw na ito.
Ano ang mga katangian na
gusto ninyo sa inyong mga
kaibigan?
Habang binabasa natin ang
kuwento, alamin natin: Ano
ang katangian ng
bida sa simula o unang
bahagi ng kuwento, at ano
naman ang katangian
niya sa pagtatapos nito?
pabalat ng libro/aklat.
Sabihin: Ang pamagat ng ating
kuwento ay Sampung
Magkakaibigan. Ayon sa
pamagat, tungkol saan kaya
ang ating
kuwento? Ano ang inyong
nakikita sa pabalat ng libro?
Ilan ang bata sa
larawan? Bilangin nga natin.
Ang ating kuwento ay isinulat ni
Kristine Canon. Siya ang
may-akda ng
Sino-sino ang mga kasapi ng
inyong pamilya?
Kaya n’yo bang ilarawan ang
mga kasapi ng inyong
pamilya?
Pagtalakay ng Teksto:
Magpakita ng larawan ng
pamilya.
Ilan ang kasapi ng pamilyang
nasa larawan?
Mayroon din ba kayong
ganitong larawansa inyong
tahanan?
Paano n’yo ilalarawan ang
pamilyang nasa larawan?
Laro: Bumuo ng 2 pangkat
na may tig-5 miyembro.
Bigyan ng card ang bawat
bata sa unang pangkat na
may mga nakaguhit na
bagay.
Bigyan naman ng card ang
bawat bata sa kabilang
pangkat ng may bilang.
Hayaang pag-ugnayin ng
mga bata ang mga bagay at
tamang bilang nito.
Iparinig ang awit: Tono;
Jack en Jill
Ken and Ann went to the
store
To buy pencils and paper
Put the items together
Now, tell us what’s the
answer.(pencils and paper)
(Repeat)
. Sinu-sino ang mga bata sa
awit?
Ano ang binili nila?
Ano ang ginawa nila sa mga
bagay na kanilang binili?
Ano ang nabuo nilang
bagong set?
Isulat sa pisara ang sagot.
( 2 lapis) at (1 papel)
(2 lapis 1papel)
Ilang lapis ang nabili? Isulat
ang bilang sa ilaim ng
larawan. Ilan ang papel?
Anong salita ang kanilang
Batiin ang buong klase sa
yuswal na pagbati SO-MI.
Gawing muli ang pagbati
at sabihin sa mga bata na
hawakan ang kanilang ulo
kung sa palagay nila ay
umaawit sila ng may
mataas na tono at
hawakan ang kanilang
bewang kung sa palagay
nila ay umaawit sila ng
may mababang tono.
Patnubayan ang mga bata
sa umpisa, pagkatapos
hayaan silang gawin ito ng
mag-isa.
Paano natin binakat ang
guhit gamit ang ating mga
daliri?
Kung lalapatan natin ng
tunog ang mga guhit,
anong uri ng tunog ang
ating maririnig?
Ano ang dalawang
tunog/tono na natutunan
natin ngayon?
Ano ang tawag natin dito?

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
“Salamat sa mga inihahati
mong pagkain sa akin. Subalit
ngayon ay huwag mo na
akong hatian. Busog pa ako,”
ang pagtanggi ni Clara.
Mabait bang bata si Mara?
Bakit mo nasabi?
Bakit kaya noong araw na
yaon ay ayaw tanggapin ni
Clara ang ibinibigay ni Mara?
Sino sa dalawa ang dapat
mong gayahin o tularan?
Bakit?
Ipasadula ang usapan nina
Mara at Clara.
kuwento. Inilarawan naman ito
kuwento. Handa na ba kayong
Mystery Envelop:
Kukunin sa envelop ang mga
larawan, ang mga bata ay bibigyan
ng kalayaan na kumuha ng isang
picture at sasabihin niya ang
beginning sound ng larawan na
kanyang kinuha batay sa salitang
nasa kwento.
Mga larawan ng salitang maaaring
makuha ay ang sumusunod;
Bawat bata ay kailangan na
makaranas kumuha ng bawat
kataga na nasa loob ng Mystery
envelop.
Ipapaispel sa mga bata ang
sumusunod na salita na
matatagpuan sa kwento.
araw a r a w araw
parke p a r k e parke
babala b a b a l a babala
laro l a r o laro
nanay n a n a y nanay
Lagyan ng bilog ang mga salitang
narinig sa kwento.
Kawil bata ano babala sabi
Araw isa paso parke puso
Butas siso duyan bakit
ni Ruben de Jesus. Siya ang
tagaguhit ng
makinig?
Talakayin ang kuwentong
binasa.
Mga Tanong tungkol sa
Kuwento:
a. Sino ang bida ng ating
kuwento?
b. Bakit kaya ayaw nang
makipaglaro ng kaniyang mga
kaklase sa
kanya?
c. Ano ang naramdaman ni
Karlo nang hindi siya yayain
ng mga
kaklase niya?
d. Ano-ano ang kaniyang
ginawa para maging kaibigan
niya muli ang
kaniyang mga kaklase?
1.
Gawain 3 pah.66 LM
Pangkatang Gawain
Paggawa ng Stick Puppet
Gamit ang ginawang stick
puppet ipakilala at ilarawan
ang mga kasapi ng pamilya.
Pag-ugnayin ng guhit ang
pangalan ng nasa larawan na
kasapi ng pamilya.
Paano n’yo ilalarawan ang
inyong pamilya?
ginamit sa pagsasama?(at)
2 at 1 ay 3 ang tawag dito ay
number sentence.
Magpakita pa ng halimbawa
2 bituin at 1 araw ay (2
bituin ,1 araw)
2 at 1 ay 3 2+1=3
Gamit ang show-me-board.
Hayaang isulat ng mga bata
ang number sentence para
sa bawat set na ipapakita ng
guro.
Hal. 3 lalaki at 5 babae 3 +
5=8
Magpakita ng larawan.
Sumulat ng number sentence
ayon dito.
Gamitin: Larawan ng
mama na may hawak na 5
lobo. 3 bata, 2 ibon 4 na
bulaklak.
__bulaklak at __bata =
_____
4+3=7
Itambal ang number sentence
para sa bawat set.
Tingnan ang Gawain sa
pisara.
Hayaan ang mga bata na
bumuo ng kanilang
sariling komposisyon
gamit ang guhit. Hikayatin
silang gawing interesting
sa lahat ang kanilang
guhit at ang pantig na
kanilang pipiliin sa
paglalapat ng tunog dito.
Hayaang ibahagi nila ang
kanilang komposisyon sa
kanilang mga katabi at
subukan ang ginawa ng
ibang kaklase.
Tumawag ng ilang bata
upang iguhit ang kanilang
ginawa sa pisara upang
makita at masubukan ng
buong klase.
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo maiiwasan na
makasakit ng damdamin ng
iyong kaanak?
Tandaan:
Ang dila ay hindi tabak
Subalit nakakasugat
Kaya dapat na maingat
Ng sa damdami’y di maitarak.
Salitang nasabi na natin
Hindi na pwedeng bawiin
Lalo at masakit ang dating
Dulot ay problema sa atin.
I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng / kung wastong
gawi at X kung hindi.
___1. Laging pinipintasan ni Ben ang
mga gawa ng ate niya.
___2. Nag-iingat si Charo sa
pagsasalita dahil ayaw niyang
masaktan ang damdamin ng
sinuman.
___3. Pinagtatawanan ni Loida pag
nagkakamali ang pinsan niya.
___4. Laging tinutukso ni Ana ang
kapatid na payat at sakitin.
___5. Magagandang salita lamang ang
sinasabi ni Beth para hindi
siya makasakit ng damdamin
J. Karagdagang Gawain para sa Nakita mo na tinutukso at
takdang-aralin at remediation pinagtatawanan ng mga
kaklase mo ang isang batang
pilay. Ano ang gagawin mo?
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
May tamang pamamaraan ng
pagiispel ng salita: Ito ay ang
sumusunod
salitang galing sa kwento.
Kailangang bigkasin muna ang
salitang iispelin at ska
sasabihing muli ang salitang
inispel.
Ibigay ang unahang letra ng
tamang salita kaugnay ng nasa
larawan.
a w w k
k n p b
h p
Gumuhit ng 5 larawang may
simulang tunog o titik na Tt sa
inyong kwaderno.
Ipalahad sa mga mag-aaral
ang mga kasapi ng kanilang
pamilya.
Alamin kung ano ang Iguhit ang mga kasapi ng
pakiramdam ng mga mag- inyong pamilya at kulayan ito.
aaral tungkol sa
nabasang kuwento.
1.
Anong salita ang ginagamit Ano ang Melodiya?
sa pagsasama ng mga set? Tandaan:
Paano tayo sumusulat ng Ang melodiya ay daloy ng
number sentence? himig na tinataglay sa
Tandaan: kabuuan ng awit.
Ang number sentence ay
isinusulat sa pamamagitan ng
pagbilang sa laman ng unang
set at sa laman ng
pangalawang set.
Pagsasamahain ang mga
laman ng 2 set para makabuo
ng bagong set. Ginagamit
ang + plus at = equal na
simbulo
Gumamit ng larawan Pangkatin ang klase sa 3.
Bilugan ang tamang number
Ipaawit ang awiting
sentence.
3 ibon at 4 na paru-paro “Talbog Pataas, Talbog
3+3= Pababa”. Ipalagay ang
4+4= kamay sa ulo kung ang
3+4=
bahagi ng awit ay may
1 bola at 1 bat
1+ 1 = mataas na tono at ang
2+1= kamay sa bewang kung
3+1= ang bahagi ng awit ay
5 bola at 5 lobo
may mababang tono.
4+5
5+5
3+5
2 bata at 6 na matanda
2+6
4+2
4+4
1 kotse at 3 jip
2+2
1+3
4+0
Iguhit ang set. Sumulat ng Gumuhit ng sariling linya.
number sentence. Gamitin ang pantig na
4 na bag at 2 lalaki “me’ sa paglalapat ng
6 na butuin at 1 buwan tunog. Gawin ito sa isang
buong malinis na bond
paper.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One

DAILY LESSON LOG
Guro Araw Miyerkules

Petsa/ Oras Week 10 Markahan Ikalawa

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH

Pagpapakatao
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang pag- The learner... PS: Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay Napagsasama ang The learner...
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng demonstrates understanding that kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- dalawang isahang-digit na demonstrates basic
wastong pakikitungo sa ibang words are made up of sounds and pagsasalita at pagpapahayag unawa at pagpapahalaga sa numero na may kabuuang understanding of the

B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
II. NILALAMAN
kasapi ng pamilya at kapwa
tulad ng pagkilos at
pagsasalita ng may paggalang
at pagsasabi ng katotohanan
para sa kabutihan ng
nakararami
Naisasabuhay ang wastong
pakikitungo sa ibang kasapi
ng pamilya at kapwa sa lahat
ng pagkakataon.
EsP1P- IIa-b – 1
Nakapagpapakita ng
pagmamahal at paggalang sa
mga magulang
syllables.
. karanasan at damdamin
The learner...
uses knowledge of phonological
skills to discriminate and
manipulate sound patterns.
Nakikilala ang titik Tt.
Naibibigay ang simulang
letra/titik ng pangalan ng mga
bagay o larawan /Tt/
• F1PN-IIa-3 Nasasagot ang
ng sariling ideya, kaisipan, sariling pamilya at mga bilang na 6 pababa. concepts of musical lines,
kasapi nito at bahaging Nakagagawa ng mga addition beginnings and endings in
PT: Naisasagawa ang ginagampanan ng bawat isa combinations gamit ang music, and repeats in
mapanuring pagbasa upang pamilang o counters. music
mapalawak ang talasalitaan
AL: Naipamamalas ang
kamalayan sa mga bahagi ng
aklat at sa ugnayan ng
simbolo at wika
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang Ang mga mag-aaral ay buong The learner . . . The learner...
mga naobserbahang pagmamalaking demonstrates understanding responds with precision to
pangyayari sa paaralan (o nakapagsasaad ng kwento of addition and subtraction of changes in musical lines
mula sa sariling ng sariling pamilya at whole numbers up to 100 with body movements
karanasan) bahaging ginagampanan ng including money
bawat kasapi nito sa
malikhaing pamamaraan
F1PS-IIc-3 Naiuulat nang AP1PAM-IIa-3 The Learner . . . A1EL-IIa
pasalita ang mga Nailalarawan ang iba’t ibang visualizes and adds two one- identifies colors, both in
naobserbahang pangyayari papel na ginagampanan ng digit numbers with sums up to natural and man-made
sa bawat kasapi ng pamilya sa 18 using the order and zero objects, seen in the
paaralan (o mula sa sariling iba’t ibang pamamaraan properties of addition. surrounding
karanasan) M1NS-IIa-26.1
• F1PS-IIa-2
Nakapagtatanong tungkol sa
isang larawan
mga tanong tungkol sa
napakinggang kuwento

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

5. Mga pahina sa Gabay ng TG pah. 169-117

Curriculum Guide p.16 Pahina 88-97 Curriculum Guide p.10
Guro
6. Mga pahina sa Kagamitang LM 132-144
Pahina 64-67
Pang-mag-aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
 8. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Di sinasadya
Ikaw ay nasaktan
Paglakad ng kuya
Paa mo’y natapakan.
Magagalit ka ba sa kuya mo?
Magbibitiw ka ba ng mga
masasakit na salita dahil
nasaktan ka? Bakit?
Nakaranas ka na bang
makasali sa isang paligsahan
tulad ng pabilisan sa
pagsagot? Masaya ba ang
naging karanasan mo? Bakit?
Iparinig ang maikling kwento:
Isang paligsahan ang idinaos
ng guro sa unang
baitang.Magkalaban ang
pangkat ng mga lalaki at mga
babae. Tumawag siya ng
dalawang manlalaro sa mula
sa dalawang pangkat ng mga
mag-aaral.
Bago simulan ang kontes ay
mahigpit na ipinaalala ng guro
na walang magtuturo o
magbibigay ng sagot mula sa
mga batangmanonood.
Ibigay ang simulang titik ng bawat Hikayatin ang mga mag-aaral na
salita/larawan: magbahagi tungkol sa
Bola ubas mais ibon napakinggan nilang kuwento
kahapon.
Awit: Ano ang tunog ng titik Tt? Ang gusto ko sa kuwentong
Sampung Magkakaibigan
ay ______.
Ang hindi ko gusto sa
kuwento ay ___________.
Sa bahaging ito, sasanayin
ang mga mag-aaral sa
pagbubuo ng mga
tanong ukol sa mga
larawan mula sa kuwento.
Magpakita ng mga salita o larawan Ipaskil ang listahan ng mga
na may simulang tunog na Tt: salitang pananong sa pisara.
Tasa, talong, tao, tabo, talaba Ipaliwanag
ang bawat salitang pananong.
Kapag bumubuo tayo ng tanong,
gumagamit tayo ng
sumusunod na salita:
Ano? Sino? Bakit? Kailan?
Paano? Ilan? Narinig ninyo na
ba ang
mga salitang ito? May mga
katapat na salita ang mga
pananong na ito sa
Mother Tongue. Isa-isahin natin
ang mga salitang ito.
Sino-sino ang mga kasapi ng
inyong pamilya?
Anong mga gawaing bahay
ang alam ninyo?
Ano-ano ang mga gawaing
ginagampanan ng bawat
kasapi ng pamilya?
Iparinig ang tulang
“Ang Mag-anak”
Si Tatay, si Nanay
Si Ate, si Kuya
At ako, ang bunso.
Sa mag-anak na ito
Ang bawat isa
Ay may gawaing
Dapat gampanan
Sa pag-unlad ng buhay.
Sino-sino ang mga
gumagawa ng mga gawain?
Mga larawan
Magpakita ng domino card .
Hayaang magbigay ang mga
bata ng addition sentence
tungkol dito.
Hal.
OOO I OOOO
3+4=
Ilang taon ka na?
Awit: 1 and 1 , 2
2 and 2 , 4
3 and 3, are 6 for m
4 and 4, 8
5 and 5, 10
Little fingers of my hand.
Iyan ang Gawain natin
ngayon.
Pagsasamahin natin nag mga
bilang.
Gamit ang counters,
hayaang bumuo ang mga
bata ng number combinations
na magbibigay ng kabuuang
bilang na anim pababa.
1+1 = 2 1+2 = 3 1+ 3
=4
Pamukaw Siglang Gawain
Laro: “Touch the Color”
Paghahawan ng Balakid
a.Color (Kulay) –
b.Rainbow (Bahaghari) –
nakikita sa himpapawid
pagkatapos ng ulan, ito ay
mayroong ibat’-ibang
kulay
Nakakita na ba kayo ng
bahaghari? Kailan at
saan ninyo ito nakikita?
Anu-ano ang kulay na
makikita ninyo sa
bahaghari?
Ipakita ang isang malaking
larawan ng bahaghari.
Ipasuring mabuti ang
larawan sa mga bata.
Ipaliwanag sa kanila na ito
ay nakikita pagkatapos ng
ulan. Ang bahaghari ay
may pitong kulay. (Red,
Orange, Yellow, Green,
Blue, Indigo, Viloet o
ROYGBIV)

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Nagsimulang magtanong ang
guro subalit ng hindi masagot
ng kasama ni Kevin sa
pangkat ang tanong ng guro,
bigla siyang sumigaw at sinabi
ang tamang sagot. Nagalit
ang guro sa ginawa ni Kevin
at itinigil ang laro.
Bakit itinigil ng guro ang
kanilang laro?
Tama ba ang ginawa ni
Kevin?
Ano ba ang mahigpit na
ipinagbilin ng guro na huwag
gagawin ng mga manonoood?
Nasaktan kaya ni Kevin ang
damdamin ng kanyang guro?
Bakit?
Anong ugali ang ipinakita ni
Kevin?
Gagayahin ninyo ba siya?
Bakit?
Ipasadula ang kwento sa mga1. Magpabigay pa ng mga halimbawa
mag-aaral.
2. Tumayo kung may simulang tunog na
• Tulungan ang mga bata na
iugnay ang bawat salitang
pananong sa
Filipino sa katapat nitong salita
sa Mother Tongue. Hayaan
ang
mga bata ang bumuo ng
koneksiyon—huwag isalin
ang salita para
sa mga bata. Pagkatapos ng
maikling diskusyon, tumuloy
na sa
aktibidad ng pagtatanong
tungkol sa larawan.
Ipatunog ang unang titik ng bawat Gawin ang PAGSAGOT SA
pangalan ng salita. MGA NABUONG TANONG
See p 15
Bilugan ang tamang titik na angkop
sa larawan.
m t s d gumagawa ng mga gawain?
n o t b Pangkat 2 – Sum of 3
t m v s
ng mga salitang may simulang
tunog na Tt.
Tt at umupo kung hindi.
Tubo tumana bota mata
Pumili ng mga batang
Sabihin: Gumagamit tayo ng Ilan ang kulay ng
mga kataga sa Matematika bahaghari?
magsasakilos ng mga gawain
tulad ng : Anu-ano ito?
ng bawat kasapi ng mag-
1 + 1 ay tinatawag na Anu-ano pang bagay sa
anak.
addends kalikasan ang may mga
Tatay-patungo sa opisina
+ plus sign kulay?
Nanay-naghahanda ng
= equal sign Ano ang nararamdaman
pagkain sa kusina
ninyo kapag nakakakita
Kuya-nagwawalis ng bakuran
kayo ng kulay pula?
at nagdidilig ng halaman
Dalandan? Dilaw? Berde?
Ate-naglilinis sa loob ng
Asul? Indigo? Violet?
bahay
(Sabihin sa mga bata ang
Bunso-tumutulong sa ate sa
damdaming ipinahihiwatig
paglilinis ng bahay
ng bawat kulay)
Pangkatang Gawain:
Pangkat 1 – Sum of 2
1 + ___ = 2
Sino-sino ang mga
2 + ___= 2
__+ 1 = 2
Lahat ba sila ay gumagawa?
__+ 2 = 2
Ano amasasabi n’yo tungkol
dito?
Pangkat 3 – Sum of 4
Pangkat 4 – Sum of 5
Pangkat 5 – Sum
Ipalahad sa mga bata ang Laro: Unahan sa Pagbibigay Kulayan ang mga bagay
kanilang papel na ng number combinations sa na ito mula sa kalikasan.
ginagampanan sa kanilang sum na ibibigay ng guro.
pamilya.
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Paano mo maiiwasan na
makasakit ng damdamin ng
iyong kapwa?
Sasagot ka ba kung hindi
ka naman tinatawag?
Tandaan:
Iwasan ang sumagot kung
hindi tinatawag.
Lutasin:
Tinawag ng guro ang katabi
mo para sagutin ang tanong
niya tungkol sa aralin na
itinuro niya kahapon. Hindi
makasagot ang katabi mo
pero alam mo ang sagot.
Ano ang gagawin mo?
Hintayin muna na tawagin
ang iyong pangalan bago
sumagot nang hindi makasakit
ng kapwa mo.
Ano ang tunog ng Tt?
Punan ng unang titik upang mabuo Gabayan ang mga mag-
ang salita. aaral sa paglalahad ng
1. ___asa kanilang natutuhan
2. ___alaba tungkol sa mga salitang
3. ___along pananong o tungkol sa mga
4. __alangka detalye mula
5. __atay sa kuwentong Sampung
Magkakaibigan.
Maaari ninyong sabihin: Sa
ating pagtatapos, ano ang
natutuhan
ninyo ngayong araw? Ano-
ano nga ang mga salitang
ginamit ninyo sa
pagbubuo ng mga tanong
kanina? Saan ninyo ibinatay
ang inyong sagot sa
mga tanong kanina?
• Tumawag ng ilang mag-
aaral na maglalahad ng
kanilang sagot.
Gumuhit ng 5 larawang may
simulang tunog o titik na Kk sa
inyong kwaderno.
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan pah. 97 ng
TG/pah.67 ng LM
Gawain 3 pah.94 TG
Gamit ang larawan ng 2
kamay, ipaguhit sa loob ng 1.
bawat daliri sa larawan ng 2.
kamay ang iba’t ibang gawain
3.
ng kanilang magulang at 4.
kapatid. 5.
Ilang kombinasyon ang Ano ang natutunan natin
nabubuo para sa 2?3?4?5? ngayon?
at 6? Anu-ano ang mga kulay
Anong salita ang addends? na makikita sa bahaghari?
Ano ang gamit ng plus (+)?
Ano ang gamit ng equal sign(
=)?
Nakisali ka ba nang aktibo sa
Gawain ng iyong pangkat?
Tandaan:
Ang addends ay ang
dalawang bilang na
pinagsasama.
Ang plus sign (+) ay
simbulong ginagamit sa
addition o pagsasama.
Ang equal sign ay simbulong
ginagamit para sa sagot.
Ang sum ay ang sagot sa
addition.
Isulat ang nawawalang Pangkatin ang klase sa
bilang. apat. Bawat pangkat ay
1 + __=2 bibigyan ng isang malinis
2 + __= 3 na papel, water color,
__+ 5 = 6 brush. Bawat pangkat ay
6 + __= 6 guguhit ng bahaghari ayon
__+ 3 = 5 sa laki na kanilang gusto.
Pagkatapos ng gawain,
Isulat ang nawawalang bilang itsetsek ng guro kung
para maging pareho ang tama ang pagkakaayos ng
salitang bilang. mga kulay ng bahaghari
1.3+3= 4+__ na ginawa ng bawat
2.4+4= 5+__ grupo. Purihin ang lahat
3.1+9= 8+__ ng pangkat.
Bumuo ng number Gumuhit ng isang bagay
combinations para sa sum ng mula sa kalikasan at
7 at 8 sa iyong kwaderno. kulayan ito ng tama
 IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One

DAILY LESSON LOG Guro Araw Huwebes
 Petsa/ Oras Week 10
Edukasyon sa
Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng
wastong pakikitungo sa ibang
kasapi ng pamilya at kapwa
tulad ng pagkilos at
pagsasalita ng may paggalang
at pagsasabi ng katotohanan
para sa kabutihan ng
nakararami
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang wastong
pakikitungo sa ibang kasapi
ng pamilya at kapwa sa lahat
ng pagkakataon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1P- IIa-b – 1
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
Nakapagpapakita ng
pagmamahal at paggalang sa
mga magulang
II. NILALAMAN
Mother Tongue-Based
The learner...
demonstrates understanding that
words are made up of sounds and
syllables.
. karanasan at damdamin
The learner...
uses knowledge of phonological
skills to discriminate and
manipulate sound patterns.
Nakikilala ang titik Kk
Naibibigay ang simulang letra/titik
ng pangalan ng mga bagay o
larawan /Kk/
Filipino
PS: Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
PT: Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
AL: Naipamamalas ang
kamalayan sa mga bahagi ng
aklat at sa ugnayan ng
simbolo at wika
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling
karanasan)
F1PS-IIc-3 Naiuulat nang
pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari
sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PL-0a-j-2 Nagagamit ang
wika bilang tugon sa sariling
pangangailangan at
sitwasyon
• F1EP-IIe-2 Nabibigyang-
kahulugan ang mga simpleng
mapa
Markahan Ikalawa
Araling Panlipunan Matematika MAPEH
Ang mga mag-aaral ay Napagsasama ang The learner…
naipamamalas ang pag- dalawang isahang-digit na demonstrates
unawa at pagpapahalaga sa numero na may kabuuang understanding of the
sariling pamilya at mga bilang na 7 hanggang 10.. proper ways of taking care
kasapi nito at bahaging Nabubuo ang addition of one’s health
ginagampanan ng bawat isa combinations sa addition
table.
Nalilinang ang pagkakaisa sa
lahat ng pangkatang gawain.
Ang mga mag-aaral ay buong The learner . . . The learner…
pagmamalaking demonstrates understanding practices good health
nakapagsasaad ng kwento of addition and subtraction of habits and hygiene daily
ng sariling pamilya at whole numbers up to 100
bahaging ginagampanan ng including money
bawat kasapi nito sa
malikhaing pamamaraan
AP1PAM-IIa-4 The Learner . . . H1PH-IIa-b-1
Nasasabi ang kahalagahan visualizes and adds two one-
ng bawat kasapi ng pamilya digit numbers with sums up to identifies proper behavior
18 using the order and zero during mealtime
properties of addition.
M1NS-IIa-26.1
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
Curriculum Guide p.16
Paano mo maiiwasang
masaktan ang damdamin ng
kapwa mo?
Sino ang tumutulong sa iyo
kung mayroong kang mga
takdang-aralin?
Nakagagawa ka bang mag-
isa? Paano?
Ibigay ang simulang titik ng bawat
salita/larawan:
Tutubi tela tinapa tokwa
tupa tala
Awit: Ano ang tunog ng titik Kk?
Hikayatin ang mga mag-aaral
na magbahagi ng personal na
karanasan sa klase. Matapos
ibigay ang panggabay na
pangungusap,
tumawag ng 2–3 mag-aaral
upang magbahagi ng kanilang
karanasan ukol sa tema at
paksa para sa araw na ito.
Si ____ ay kaibigan ko.
Nakilala ko siya sa
___________.
TG pah. 169-117
LM 132-144
Pahina 95-97
Pahina 65-67
Mga larawan
Ituro at sabay-sabay na Gamit ang plaskard,
kantahin ang awit na magbalik-aral sa mga
“Masaya kung Sama-sama” addition combinations para
sa sum ng 6 pababa.
Mahalaga ba na Awit: 1 and 1 , 2
magkakasama ang mga 2 and 2 , 4
kasapi ng pamilya? Bakit? 3 and 3, are 6 for m
4 and 4, 8
5 and 5, 10
Little fingers of my hand.
Mahalaga ba sa inyo ang Magpakita ng mga plaskard
inyong nanay, tatay at mga na may bilang na
kapatid? Bakit? 7, 8, 9, 10
Anu-anong bilang ang
nakikita ninyo?
Gamit ang inyong counters,
bubuo tayo ng mga number
combinations para sa sum ng
7, 8, 9, 10.
Curriculum Guide p.11
Sino ang kasabay ninyo
sa pagkain sa bahay? Ano
ang mga bagay na
ginagawa ninyo habang
kumakain?
Pagpapakita ng larawan
ng pamilyang kumakain
Ano ang isinasaad ng
larawan?
Paano sila kumakain?
Katulad din ba nila kayo
habang kumakain?
Ang guro ay maglalahad
ng larawan na
nagpapakita ng wastong
gawi sa hapag-kainan.
Pag-uusapan ang tungkol
dito.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Iparinig ang maikling kwento:
Magkakasama sa silid ang
magkakapatid na Liza, Leny at
Tina. Gumagawa sila ng
kanilang mga takdang-aralin
sa paaralan.
Si Tina na pinakabunso sa
magkakapatid ay pinilit na
tahimik niyang gawin mag-isa
ang kanyang mga gawain
dahil alam niyang abala sa
pag-aaral ang kuya at ate para
sa kanilang pagsusulit.
1. Magpakita ng mga salita o
larawan na may simulang tunog na
Kk?
Kama keso kiti-kiti kuko
2. Ipatunog ang unang titik ng
bawat pangalan ng salita.
Ipakita muli sa mga mag-aaral
ang mapa ng Asya na ginamit
noong
unang araw habang
tinatalakay ang salitang
Koreano. (Maaaring
gawing batayan ang mapang
ito:
Anu-anong 2 bilang ang
makapagbibigay ng sum ng
7? 8? 9? 10?
1+6 6+1
2+5 5+2
3+4 4+3
7+0 0+7
Gayahin lamang ang proseso
para sa sum ng 8, 9, at 10.
Gawain 4 pah.95 TG Anu-anong bilang ang
Pagbasa ng tula kasabay ng pagsasamahin para sa:
mga mag-aaral na 7? 8? 9? At 10?
pinamagatang “Ang Aming D. Pagproseso sa Resulta
Mag-anak” ng Gawin
Pagtalakay sa tula. Sabihin: Gumagamit tayo ng
mga kataga sa Matematika
tulad ng :
1 + 1 ay tinatawag na
addends
+ plus sign
= equal sign
Anu-ano ang mga
wastong gawi sa hapag-
kainan? Ano ang dapat
gawin bago at pagkatapos
kumain?
Ano ang unang dapat
gawin bago at pagkatapos
kumain upang masiguro
ang kalinisan? Paano tayo
dapat umupo? Ano ang
dapat nating gamitin
upang maayos tayong
makakain? Bakit
kailangang ubusin muna
ang pagkain bago
magsalita? Bakit
kailangang magagandang
bagay lang ang pag-
usapan sa hapag-kainan?
Ginagawa rin ba ninyo
ang mga wastong gawi na
ito sa pagkain?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Sinu-sino ang mga bata sa
kwento?
Saan sila gumagawa ng
kanilang takdang-aralin?
Bakit tahimik na ginawa ni
Tina ang kanyang mga
gawain?
Tama ba ang ginawa niya?
Sa palagay mo ba nakatulong
siya sa mga kapatid niya?
Ipasadula ang kwento sa mga
mag-aaral.
Tumawag ng ilang mag-aaral Pumili ng mga mag-aaral na Pangkatang Gawain: Ang klase ay papangkatin
at itanong sa kanila kung maglalahad ng kuwento Pangkat 1 – Sum of 7 sa apat. Bawat pangkat ay
maituturo kaugnay sa pang-araw-araw Pangkat 2 – Sum of 8 magsasagawa o
nila ang Pilipinas sa mapa. nilang gawain sa tahanan Pangkat 3 – Sum of 9 magsasadula ng wastong
Itanong kung paano nila Pangkat 4 – Sum of 10 gawi sa pagkain sa hapag
nalaman na kainan.
Pilipinas nga ang itinuturo
nila. Kung kinakailangan,
tulungan ang mga bata sa
pagsasaayos ng kanilang
mga sagot upang masanay
sila
na sumagot sa kompletong
pangungusap.
Itanong sa mga mag-aaral Pangkatang Laro: hanapin ang kapareha. “Tayo’y Magsaya”
kung may iba pa silang Gawain:Pagsasadula Gumamit ng domino Gamit ang mga
nalalaman na Pangkat 1-Maraming gawain cards at plaskard ng numero. kasangkapan sa pagkain,
bansa sa Asya at tulungan ang nanay at hindi pa siya Hayaang pagtambalin ng magkakaroon ng
silang hanapin ito sa mapa. nakakapagsaing mga bata ang domino cards kasayahan. Sa kasayahan
• Maaaring itanong sa mga Pangkat 2-Ginagawa ng tatay at tamang number sentence ituturo ang wastong gawi
mag-aaral ang sumusunod ang bubong ng bahay. Wala tungkol dito. sa hapag-kainan. Bibigyan
upang siyang taga-abot ng gamit. ng guro ng panuto ang
tulungan silang mas Pangkat 3-Naglilinis ng bahay bawat bata ng kanilang
maintindihan ang konsepto ng ang iyong mga kasambahay isasagawa. Bibigyan ng
mapa: Tanungin ang mga bata paksa ng guro na maaring
–– Pansinin ninyo ang laki ng kaugnay sa ipinakitang dula. nilang pag-usapan.
pagkakaguhit ng mga bansa
dito sa
mapa. Ganito ba ang totoong
laki ng mga bansang ito?
Bakit
ninyo nasabi ito?
–– Mula saan ang pananaw
ng mapa—mula sa gilid o
mula sa
ibabaw? Mula sa pananaw ng
isang pusa o aso, o mula sa
pananaw ng isang ibong
lumilipad?
Pagtapatin ang tamang larawan at Gawin ang PAGSASANAY: Ano ang mangyayari kung Paglalapat: Bakit kailangan ang
ngalan nito. PAGBIBIGAY KAHULUGAN wala ang nanay o tatay sa Magbigay ng mga addition wastong gawi sa hapag-
Larawan Salita SA tahanan? Ang kuya at ate? combinations para mabuo kainan?
SIMPLENG MAPA NG Bunso? ang addition table. Sa ibaba.
SILID-ARALAN May maghahanapbuhay pa + 0 1 2 3 4 5
See p 18 ba sa pamilya kung wala ang 0
1. kalabaw
 tatay o nanay?Sino na ang 1 3
magluluto at mag-aasikaso 2 3
2. kumot sa mga anak kung wala ang 3
nanay? 4 6
5
3. kotse

4.
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo maiiwasan na
makasakit ng damdamin ng
iyong kapwa?
Paano ka gagawa upang
hindi makaabala sa iba?
Tandaan:
Gumawa nang tahimik
upang hindi makaabala sa iba.
kubo
Ano ang tunog ng Kk?
Bigyang diin ang
kahalagahan ng mga kasapi
ng pamilya.
Ilang kombinasyon ang Anu-ano ang mga
nabubuo para sa 7?8?9? 10? wastong gawi sa hapag-
Anong salita ang addends? kainan?
Ano ang gamit ng plus (+)?
Ano ang gamit ng equal sign(
=)?
Nakisali ka ba nang aktibo sa
gawain ng iyong pangkat?
Tandaan:
Ang addends ay ang
dalawang bilang na
pinagsasama.
Ang plus sign (+) ay
simbulong ginagamit sa
addition o pagsasama.
Ang equal sign ay simbulong
ginagamit para sa sagot.
Ang sum ay ang sagot sa
addition.

I. Pagtataya ng Aralin Lutasin: Bilugan ang salitang may simulang Sa pagtatapos, gabayan ang Ipalahad ang kahalagahan ng Isulat ang nawawalang Lagyan ng tsek (/) kung
Binigyan kayo ng inyong tunog na Kk. mga mag-aaral sa paglalahad bawat kasapi ng pamilya. bilang. ang larawan ay
guro ng pangkatang gawain. 1. kama mata bata saka tungkol sa 1. 2+6= nagpapakita ng wastong
Paano kayo gagawa nang 2. basket buko kamatis konsepto ng mapa at kung 2. 5+4= gawi sa pagkain at (X)
hindi nakaaabala sa ibang dilis saan ito ginagamit. 3. 9+1= kung hindi.
kasapi ng ibang pangkat? 3. kuna baka daga 4. 5+5=
lata 5. 5+2=
4. bola mais unan Pagsamahain ang mga
keso larawan.
5. kuko bula mata 1. + = ___
isa
2. + =___
J. Karagdagang Gawain para sa Isaulo ang Tandaan. Isulat ang nawawalang pantig Gumawa ng sariling Isaulo at tuparin ang
takdang-aralin at remediation upang mabuo ang salita. plaskards na may sum ng 6 sumususnod na pangako.
1. ___long hanggang 10. Humanda sa Lagdaan ng magulang.
2. ___ma paligsahan sa susunod na
pagkikita.
 IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One
DAILY LESSON LOG Guro Araw Biyernes
Petsa/ Oras Week 10 Markahan Ikalawa

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH

Pagpapakatao
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng
wastong pakikitungo sa ibang
kasapi ng pamilya at kapwa
tulad ng pagkilos at
pagsasalita ng may paggalang
at pagsasabi ng katotohanan
para sa kabutihan ng
nakararami
The learner...
demonstrates understanding that
words are made up of sounds and
syllables.
. karanasan at damdamin
PS: Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
PT: Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
AL: Naipamamalas ang
kamalayan sa mga bahagi ng
aklat at sa ugnayan ng
Ang mga mag-aaral ay Napagsasama ang dalawang
naipamamalas ang pag- isahang-digit na numero na
unawa at pagpapahalaga sa may kabuuang bilang na 11
sariling pamilya at mga hanggang 18.
kasapi nito at bahaging Nabubuo ang addition
ginagampanan ng bawat isa combinations sa addition
table.
Nalilinang ang pagkakaisa sa
lahat ng pangkatang gawain.
The learner . . .
demonstrates
understanding ofspace
awareness in preparation
for
participation in physical
activities.

B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
II. NILALAMAN
Naisasabuhay ang wastong
pakikitungo sa ibang kasapi
ng pamilya at kapwa sa lahat
ng pagkakataon.
EsP1P- IIa-b – 1
Nakapagpapakita ng
pagmamahal at paggalang sa
mga magulang
The learner...
uses knowledge of phonological
skills to discriminate and
manipulate sound patterns.
Nakapagsasanib o nakapag-
uugnay ng natatanging letra/titik sa
pagbubuo ng mga salita na may
Tt/Kk
Nakababasa ng mga parirala,
pangungusap at maikling kwento
na binubuo ng mga salitang
napag-aralan na.
simbolo at wika
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang Ang mga mag-aaral ay buong The learner . . . The learner . . .
mga naobserbahang pagmamalaking demonstrates understanding performs movement skills
pangyayari sa paaralan (o nakapagsasaad ng kwento of addition and subtraction of in a given space with
mula sa sariling ng sariling pamilya at whole numbers up to 100 coordination.
karanasan) bahaging ginagampanan ng including money
bawat kasapi nito sa
malikhaing pamamaraan
F1PS-IIc-3 Naiuulat nang (Performance Task The Learner . . . PE1BM-IIa-b-5
pasalita ang mga visualizes and adds two one-
naobserbahang pangyayari digit numbers with sums up to identifies locomotor skills
sa 18 using the order and zero
paaralan (o mula sa sariling properties of addition.
karanasan) M1NS-IIa-26.1
• F1WG-IIa-1 Nagagamit ang
magalang na pananalita sa
angkop na sitwasyon
(pagpapakilala ng sarili)
• F1PN-IIa-3 Nasasagot ang
mga tanong tungkol sa
napakinggang kuwento
• F1PU-IIa-1.11: c 1.2; 1.2a
Nakasusulat nang may
tamang laki at layo sa isa’t
isa ang mga letra;
Nakasusulat ng malalaki at
maliliit na letra

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng TG pah. 169-117

Curriculum Guide p.16 Curriculum Guide p.12
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang LM 132-144
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
 4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
Paano ka gagawa nang Ibigay ang simulang titik ng Simulan ang araw sa
hindi nakakaabala sa iba? bawat salita/larawan:( m,a s, i, o, e pagkanta ng awiting pambata
, b, u) tungkol sa
Kama tala telepono kuko magalang na pagbati.
kampana tinidor Hikayatin ang mga mag-aaral
na sumali sa
pagkanta.
Sino sa inyo ang may yaya? Awit: Ano ang tunog ng titik Kk at Kung walang mapiling sariling
Paano kayo natutulungan Tt? awit pambata ang guro,
ng inyong yaya? maaaring
Iginagalang ba ninyo ang gamitin ang kantang
inyong yaya? Bakit? “Kamusta.” Matatagpuan ang
titik at tono ng
kantang ito sa:
http://www.youtube.com/watc
h?v=Vmif4LfA1Pc
Mga larawan
Magkaroon ng Paligsahan: Pag-eehersisyo ng mga
Babae laban sa mga lalaki bata gamit ang ibat ibang
Pagsasama ng isahang bahagi ng katawan.
digit na may sum na 7-10. Pamukaw –siglang
Gawain
Pag awit ng mga bata ng
may aksyon.
Awit: Sampung Chikadee Ngayong araw na ito pag-
aaralan naman natin ang
mga kilos na umaalis sa
pwesto at kung ano ang
tawag dito. AT ang mga
kilos na hindi umaalis sa
pwesto at kung ano ang
tawag ditto.
1. Gamit ang pamilang Paglalahad/Paglalarawan
hayaang makapagbigay ang Aalamin natin ngayon
mga bata ng dalawang bilang kung tayo ay
(kombinasyon) na pag makapagpapaki-
pinagsama ay may katumbas ta ng mga kilos na umaalis
na 11. sa lugar gamit ang iba’t
Isulat sa pisara ang mga ibang bahagi ng ating
sagot na ibibigay ng mga katawan
bata.
10+1 8+3
11+0 7+4
9+2 6+5
(Katulad na pamamaraan ang
gamitin para sa sum ng 12
hanggang 18)
2. Magpakita ng sum 11
hanggang 18 sa pisara.
Sums of :
11 12 13 14
15 16 17 18
Tumawag ng bata at papiliin
ng card na may

D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
Iparinig ang maikling kwento:
Mayaman ang pamilya ni
Ellen. Malaki ang kanilang
bahay. Maganda ang trabaho
ng kanyang ama at ina.
Mayroon silang kasambahay
na si Aling Belen. Matanda na
si Aling Belen pero kung
utusan at sigawan ito ni Ellen
ay akala mo kasing-edad
lamang niya ito. Minsan,
narinig siya ng kanyang ate at
pinagsabihan siya na mali ang
kaasalang ipinakikita niya sa 1.
kanilang kasambahay.
Nagalit pa si Ellen sa ate
niya at sinabi na “katulong
lamang naman kasi si Aling 2.
Belen”.
Sinu-sino ang mga bata sa
kwento?
Paano itrato ni Ellen ang
kanilang kasambahay?
Tama ba ang ginagawa
niya sa matanda?
Anong ugali ang ipinakita ni
Ellen?
Gagayahin ba ninyo siya?
Bakit?
Sa palagay mo ba
nasasaktan ni Ellen ang
damdmin ni Aling Belen sa
pagsigaw niya dito?
kombinasyong bilang.
Ipalagay ito sa tamang hanay
ng sagot.
Hal. 8 + 7 Ilalagay sa tapat
ng 15.
1. Ipakita ang pagsasama ng mga Babasahin muli ng guro ang Anu-anong bilang ang Anu- ano ang ipinakikita
titik upang makabuo ng pantig: kuwentong Sampung pagsasamahin para sa: sa larawan?
( m,a s, i, o, e , b, u) Magkakaibigan. 11? 12? 13? At 18? Anu-ano ang kilos
Ma sa ba ka ta Sa pagkakataong ito, walang lokomotor?
Mi si bi ki ti itatanong ang guro sa mga
Me se be ke te mag-aaral
Mu su bu ku tu bago magbasa o habang
2. Pagbuo ng salita nagbabasa. Habang
Ka+ ba ba+ka be+ke nagbabasa ang guro,
Ta+sa Ta+ba Ta+ma makikinig ang mga mag-aaral
3. Parirala: upang maalala nila ang mga
Ang tasa ang bata ang detalye
beke ang kama ng kuwento at ang mga
Pangungusap bagong salita na pinag-aralan
May beke ang bata. nila noong Anu-ano ang ipinakikita sa
Mataba ang baka. nakaraang araw. larawan?
Tatama ang mata. Magtatanong lamang ang
Kwento guro ukol sa kuwento
Ang Tata matapos ng pagbabasa.
Kaka Kaka Ang tata tata
May baka ang tata.
Mataba ang baka ng tata.
Ipabasa sa mga bata ang pantig, Pagkabasa ng kuwento, Pangkatang Gawain: Tingnan ang larawan sa
salita, parirala, pangungusap at tanungin ang sumusunod: Pagbigayin ang mga bata ng ibaba at sabihin kung ano
kwento nang pangkatan at isahan. a. Sino ang bida o mga kombinasyong bilang ang ginagawa nila.
pangunahing tauhan sa ating para sa sagot na: Larawan ng :
kuwento? (Karlo) Pangkat 1 – Sum of 11-12
b. Sino ang batang mabagal Pangkat 2 – Sum of 13-14
kumilos sa kuwento? (Ben) Pangkat 3 – Sum of 15-16
c. Ano ang pangalan ng Pangkat 4 – Sum of 17-18
Koreano na kaklase ni Karlo?
(Joo-chan)
d. Ano ang mga pangalan ng
kambal sa kuwento? (Ella at
Eric)
e. Bakit naiyak si Karlo sa
kalagitnaan ng kuwento?
(Walang
gustong makipaglaro sa
 kaniya)
f. Ano ang mga ginawa ni
Karlo sa sumunod na araw
matapos
niyang maisip na magiging
mas mabuti siyang kaklase?
(Maraming posibleng sagot:
pinauna si Ben sa pila,
hinalikan si
Susie, inalok ang baon niya
kay Karen at Joo-chan,
ipinahiram
ang kaniyang laruan kay Lara,
inanyayahan si Leo na
gumawa ng
tore, nakiusap kina Eric at
Ella kung puwede siyang
sumali sa
laro, pinaalalahan ang
kaklase na huwag gisingin si
Anton)
F. Paglinang sa Kabihasaan Sabihin: Gumagamit tayo ng Magbigay ng mga kilos
(Tungo sa Formative Assessment) mga kataga sa Matematika lokomotor at di-lokomotor
tulad ng : na ating isinagawa
1 + 1 ay tinatawag na ngayon.
addends Isagawa muli ito.
+ plus sign
= equal sign

G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ipasadula ang kwento sa Gamitin sa sariling
araw-araw na buhay mga mag-aaral. pangungusap ang salitang
(pipili ng isa ang
guro para sa bawat bata sa
pangkat): tore, kambal, mapa,
Koreano, nasagi, pakiusap,
umiling, kaibigan.
Paramihan sa pagpitas ng Anu-anong kilos ang
bunga. Pag tama ang sagot nagawa natin?
kanya na ang bunga. Ilagay Anong bahagi ng katawan
sa hugis mangga o ang ginamait sa pagkilos?
mansanas ang mga bilang. Nasunod ba ang mga
pamantayan sa
8+3 6+7 8+8 pagsasagawa ng mga
4+7 kilos lokomotor at di-
8+4 9+5 lokomotor?
Nakagalaw ba kayo ng
kilos sa sariling lugar nang
buong pag-iingat?

H. Paglalahat ng Aralin Paano mo maiiwasan na –– Bumuo ng tanong na gamit Ilang kombinasyon ang Anu-anong kilos lokomotor
makasakit ng damdamin ng ang salitang (pipili ng isa ang nabubuo para sa 7?8?9? 10? at di-lokomotor ang
iyong kapwa? guro Anong salita ang addends? isinagawa natin?

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Paano ka mag-uutos sa
iyong kasambahay?
Tandaan:
Iwasang sigawan ang
kasambahay o katulong dahil
sila man ay may damdamin
ding marunong masaktan.
Lutasin:
Nanonood ng TV si Lorie.
Inutusan niya ang
kasambahay na si Chary na
ikuha siya ng merienda. Hindi
agad nakasunod ang
kasambahay dahil abala siya
sa ginagawa niya. Biglang
sinigawan ni Chary si Lorie.
Tama ba ang kanyang
ginawa? Bakit?
Isaulo ang Tandaan.
para sa bawat bata sa Ano ang gamit ng plus (+)? Ano ang kilos lokomotor?
pangkat): ano, sino, kailan, Ano ang gamit ng equal sign( Ano ang kilos di
ilan, bakit, =)? -lokomotor?
paano. Nakisali ka ba nang aktibo sa
gawain ng iyong pangkat?
Tandaan:
Ang addends ay ang
dalawang bilang na
pinagsasama.
Ang plus sign (+) ay
simbulong ginagamit sa
addition o pagsasama.
Ang equal sign ay simbulong
ginagamit para sa sagot.
Ang sum ay ang sagot sa
addition.
Iugnay ang larawan sa salita o –– Maglahad ng isang bagay Pagsamahin at isulat ang Isulat ang L kung ang kilos
parirala tungkol dito. na natutuhan mo mula sa sagot sa patlang. na ipinakita sa larawan ay
Larawan Salita/Parirala kuwentong 1. 5+8 lokomotor at DL kung di-
1. kama ang kama Sampung Magkakaibigan. 2. 7+9 lokomotor.
2. kalabasa isa na kalabasa 3. 8+3 ____1.
3. talaba mahaba na kuko 4. 9+2
4. tubo may tubo 5. 6+6
5. kuko malasa na talaba 6. 8+9 ____2.
7. 5+9
8. 9+9
9. 8+6 ____3.
10. 5+6
____4.
____5.
Pagsanayang basahin sa bahay Gumawa ng sariling Isagawa ng may pag-
ang mga salita/parirala at kwento. plaskards na may sum ng 11 iingat ang mga kilos
hanggang 18. Humanda sa lokomotor at di-lokomotor
paligsahan sa susunod na na ating pinag-aralan.
pagkikita.
 IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?