GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
Paaralan VICTORIA HOMES ELEMENTARY SCHOOL
Guro
Petsa/ Oras November 6, 2023
Edukasyon sa
Pagpapakatao
Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
wastong pakikitungo sa ibang
kasapi ng pamilya at kapwa
tulad ng pagkilos at
pagsasalita ng may
paggalang at pagsasabi ng
katotohanan para sa
kabutihan ng nakararami
Naisasabuhay ang wastong
pakikitungo sa ibang kasapi
ng pamilya at kapwa sa lahat
ng pagkakataon.
EsP1P- IIa-b – 1
Nakapagpapakita ng
pagmamahal at paggalang sa
mga magulang
Mother Tongue-Based
The learner...
demonstrates the ability to read
grade one level text with sufficient
accuracy, speed, and expression
to support comprehension.
The learner...
reads with sufficient speed,
accuracy, and proper expression in
reading grade level text.
Add or substitute individual sounds
in simple words to make new
words.
MT1PA-Ih-i-6.1
Spell and write correctly grade one
level words consisting of letters
already learned.
MT1PWR-Ie-i-6.1
Baitang/ Antas
Araw
Filipino
PS: Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
PT: Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
AL: Naipamamalas ang
kamalayan sa mga bahagi ng
aklat at sa ugnayan ng
simbolo at wika
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling
karanasan)
F1PS-IIc-3 Naiuulat nang
pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari
sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PL-0a-j-2 Nagagamit ang
wika bilang tugon sa sariling
pangangailangan
at sitwasyon
• F1PT-IIb-f-6 Natutukoy ang
One
Lunes
Markahan
Araling Panlipunan
Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang pag-
unawa at pagpapahalaga sa
sariling pamilya at mga
kasapi nito at bahaging
ginagampanan ng bawat isa
Ang mga mag-aaral ay buong
pagmamalaking
nakapagsasaad ng kwento
ng sariling pamilya at
bahaging ginagampanan ng
bawat kasapi nito sa
malikhaing pamamaraan
AP1PAM-IIa-1
Nauunawaan ang konsepto
ng pamilya batay sa
bumubuo nito(ie.two-parent
family, single parent family,
extended family)
Ikalawa
Matematika MAPEH
Napagsasama ang The learner...
dalawang pangkat ng mga demonstrates basic
bagay na may bilang na 1-9. understanding of pitch
Nagagamit ang mga and simple melodic
bagay sa paggawa ng set o patterns
pangkat ng mga bagay
Nakapamimili nang
mabuti.
The learner . . . The learner...
demonstrates understanding responds accurately to
of addition and subtraction of high and low tones
whole numbers up to 100 through body
including money movements, singing, and
playing other sources of
sounds
The Learner . . . MU1ME-IIa-1
illustrates addition as “putting
together or combining or identifies the pitch of a
joining sets” tone as high or low
M1NS-IIa-23
 kahulugan ng salita batay sa
kumpas, galaw,
ekspresyon ng mukha,
ugnayang salita-larawan
II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Gabay ng kurikulum ng K-12 TG pah. 169-117

Curriculum Guide p.16 Pahina 78 Curriculum Guide p.10
Guro pah.20
2. Mga pahina sa Kagamitang 152-156 LM 132-144
Pahina 56-57
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Kuwento

III. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
PSL
Karapatan ng bata na
ipahayag ang sariling
damdamin.
Kumustahin ang mga bata.
Tanungin, Naranasan ba
ninyo na kayo ay kurutin o
hampasin ng iyong kapatid o
kalaro?
Ano ang inyong
naramdaman?
Paghahawan ng balakid:
Pag-unawa sa mga salita sa tulong
ng larawan o pagsasagawa.
Hikayatin ang mga mag- Sino-sino ang bumubuo sa Pang-ilan ang mga Ipaawit ang awiting
aaral na magbahagi ng pamilya? sumusunod na titik. “Twinkle Twinkle Little
maikling personal Star”
na karanasan sa klase. G H J B R X
Magbigay ng maikling
paliwanag kung ano 1. H - ______
ang gagawin sa bahaginan 2. X - ______
at ipakita o magbigay ng 3. B - ______
halimbawa para 4. G - ______
sa kanila kung paano ito 5. R - ______
gagawin.
Si _______________ ang
aking kaibigan. Kapag
magkasama
kami, mahilig kaming
___________________.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Naranasan mo na bang
magtampo o sumama ang
loob sa kapatid o sa
magulang mo?
Ano ang ginawa mo?
Tena, Maligo Tayo
Nagluluto sa kusina si Aling
Mercy nang marinig niya ang
malakas na iyak ni Tepen.
Pinuntahan niya ito sa sala
upang tingnan kung ano ang
nangyari. Ganito ang
kanyang nakita at narinig.“Ang
baho mo naman, Tepen! Di
ka yata naliligo,” ang sabi ng
ate. Lalong lumakas ang iyak
ni Tepen. “Waa! Waa!
Waa!“Halika, maligo tayo
nang bumango ka.” Sabi ng
ate.“Opo, ate.” Ang sagot ni
Tepen.
Pagkatapos maligo, “Ang
bango mo na Tepen, maligo
ka lagi, ha?” sabi ng ate.“Opo,
ate. Salamat ha?” ang sabi
naman ni Tepen.Natuwa si
Aling Mercy sa
narinig.“Ganyan nga, anak.
Iwasan mo sana na makasakit
ng damdamin ng kapatid
mo.”Ang wika ng nanay.“Opo,
inay tatandaan kop o lagi.”
Sabi ng ate.
Bakit umiiyak si Tepen?
Sino ang nagsabi na mabaho
siya?
Bakit daw mabaho si Tepen?
Saan pook-pasyalan ka na
nakapaglibot?
Anu-ano ang ginawa mo doon?
Ano kaya ang maaaring mangyari
kung hindi natin susundin ang mga
babala sa mga pook-pasyalan?
Larawan ng :
Magagandang bulaklak sa parke
Mga basura sa parke
Mga palaruan katulad ng duyan,
siso
Mga sirang bagay sa parke
Viva! Uliran Kayo
Isang araw, napagkasunduan ng
magkakaibigang sina Virgilio, Vinia
at Val ang
Sa bahaging ito, susubukang
tukuyin ng mga mag-aaral
ang
kahulugan ng mga salita
batay sa kumpas o galaw,
ugnayang
salita-larawan, o konteksto ng
pangungusap. Ilagay sa
pisara ang
listahan ng sumusunod na
salita: Koreano, kambal, tore,
nasagi,
pompiyang, pakiusap.
Ano kaya ang ibig sabihin
ng Koreano?
Gawin ang talasalitaan
See p. 7-8
Sino-sino ang mga kasapi ng
inyong pamilya?
Sino sa inyo ang may nanay
at tatay?
Sino sa inyo ang kasama ay
nanay lang?tatay lang?
Bukod sa nanay at tatay sino
sa inyo ang kasama sa
bahay ang lolo, lola, tiya o
tiyo?
Pagtalakay ng Teksto:
●Iba’t ibang kasaping
bumubuo sa isang pamilya
Pangkatang Gawain:
Tumawag ng isang bata.
Sabihan ito na kumuha ng
mga gamit niya sa bag.
Ano ang mga gamit na
nakuha ni Bea?
3 notbuks ang tawag sa mga
gamit na ito ay set ng
notebooks.
. Iparinig ang kwento:
Isang araw, nagpunta ang
nanay sa pamilihan. Bumili
siya ng isada, karne at mga
gulay. Bumili rin siya ng
pasalubong para sa kanyang
mga anak na sina Dino at
Danica.
Hulaan ninyo kung ano ang
pasalubong ng nanay sa
kanyang mga anak.
Pinasasalubungan din ba
kayo ng inyong nanay?
Ano ang sinasabi ninyo kung
nakakatanggap ng
pasalubong?
Narito ang pasalubong ng
nanay kay Dino at Danica.
Ipakita ang cut-out.
Dino 1 mansanas
Batiin ang buong klase sa
yuswal na pagbati SO-MI.
Gawing muli ang pagbati
at sabihin sa mga bata na
hawakan ang kanilang
ulo kung sa palagay nila
ay umaawit sila ng may
mataas na tono at
hawakan ang kanilang
bewang kung sa palagay
nila ay umaawit sila ng
may mababang tono.
Patnubayan ang mga
bata sa umpisa,
pagkatapos hayaan
silang gawin ito ng mag-
isa.
Paano natin binakat ang
guhit gamit ang ating mga
daliri?
Kung lalapatan natin ng
tunog ang mga guhit,

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
Ano ang ginawa kay Tepen ng
ate niya?
Ano ang nangyari pagkatapos
paliguan si Tepen?
Pagpasiyahan mo:
Tama ba na sabihin kay
Tepen na mabaho siya?
Bakit?
Ano sa palagay mo ang
naramdaman ni Tepen ng
sabihan siya ng ate na
mabaho?
Ano naman ang naramdaman
niya nang sabihan siya na
mabango?
Bakit hindi dapat saktan ang
damdamin ng isang kasapi ng
pamilya?
Paano maiiwasang masaktan
ang damdamin ng kasapi ng
pamilya?
Nabangga ka ng
nagtatakbuhang mga bata.
mamasyal sa parke. Nagpaalam
sina Virgilio, Vinia at Val sa
kanilang mga nanay bago
pumunta sa parke. Tuwang-tuwa
sila. Nagduyan si Virgilio.Nagsiso
naman si Vinia at Val.
Pagkatapos maglaro, nagpunta
sila sa halamanan. Napansin nila
ang babala.
“ Bawal pumitas ng bulaklak.”
Sinunod nila ang babala. Nakita
sila ng
tagapagbantay. Nagulat sina
Virgilio, Vinia at Val nang purihin
sila ng tagapagbantay. Binati
sila sa kanilang pagiging
masunurin. “ Viva!” Sabay bigay ng
mga kendi sa mga ulirang
bata.
PANGKAT 1: MAGLARO TAYO
Maglaro ng bahay-bahayan, may
nanay, tatay, ate, kuya at beybi
PANGKAT 2: MAGLINIS TAYO
Maglinis ng paligid sa
pamamagitan ng nadampot na
kalat, ang dinampot na
kalat ay sasabihin sa klase ang
pangalan nito.
PANGKAT 3: MAGPINTURA
TAYO
Gumawa ng sariling drowing ng
paligid.
PANGKAT 4: MGA BABALA
NATIN
Magbigay ng mga babala na
nakikita sa eskwelahan.
Sinu-sino ang mga tauhan sa
kwento?
Gawain 1 – pah. 57 LM Danica 1 mangga anong uri ng tunog ang
Iguguhit ng bawat pangkat Kung kayo ang ating maririnig?
ang mga bumubuo sa isang makakatanggap ng Ano ang dalawang
pamilya sa loob ng bahay. pasalubong alin ang mas tunog/tono na natutunan
 Pangkat 1-Two-parent Family gugustuhin mo, prutas o natin ngayon?
 Pangkat2-Single Parent kendi? Bakit? Ano ang tawag natin
family Ano ang pasalubong para dito?
 Pangkat3&4- Extended kay Dino? Para kay Danica?
Family Pagsamahin natin ang
pasalubong nila.
(1 mansanas) (isang
mangga)
(isang mansanas isang
mangga)
Anong bagong pangkat o set
ang nabuo nang pinagsama
ang kay Dino at kay Danica?
Ipaalam sa mga mag-aaral na Magbigay ng mga tunay na Hayaan ang mga bata na
sila ay makikipagpares sa bagay sa mga bata. bumuo ng kanilang
kanilang Hayaang bumuo ang mga sariling komposisyon
katabi. Pipili sila ng dalawang bata ng bagong set sa gamit ang guhit.
salita mula sa listahan at pagsasama ng mga bagay. Hikayatin silang gawing
bubuo sila Hal. 2 bola at 3 holen ( 2 interesting sa lahat ang
ng sarili nilang pangungusap. bola , 3 holen) kanilang guhit at ang
Maaari nilang pagsamahin sa pantig na kanilang pipiliin
isang sa paglalapat ng tunog
pangungusap ang dalawang dito.
salita. Maaari din silang
Ituro sa larawan kung sino-
bumuo ng
sino ang kasaping bumubuo
dalawang pangungusap—isa
sa pamilya.
para sa bawat salitang napili.
Bigyan
ang mga mag-aaral ng limang
minuto para mag-usap at
gumawa
ng pangungusap. Umikot sa
silid-aralan habang nag-
uusap ang
magkapares at gabayan ang
mga mag-aaral sa gawaing
ito.
Tumawag ng limang pares, Presentasyon ng awtput Pagtambalin ang bagong set Hayaang ibahagi nila ang
isa mula sa bawat hanay. na mabubuo kung kanilang komposisyon sa

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Ano ang gagawin mo?
Sisigawan mo ba sila? Bakit?
Pagpasiyahan mo:
Tama ba na sabihin kay
Tepen na mabaho siya?
Bakit?
Ano sa palagay mo ang
naramdaman ni Tepen ng
sabihan siya ng ate na
mabaho?
Ano naman ang naramdaman
niya nang sabihan siya na
mabango?
Bakit hindi dapat saktan ang
damdamin ng isang kasapi ng
pamilya?
Paano maiiwasang masaktan
ang damdamin ng kasapi ng
pamilya?
Tandaan:
Ang dila ay hindi tabak
Subalit nakakasugat
Kaya dapat na maingat
Ng sa damdami’y di maitarak.
Salitang nasabi na natin
Hindi na pwedeng bawiin
Lalo at masakit ang dating
Dulot ay problema sa atin.
Saan naganap ang kwento?
Ano ang nakita nila sa
halamanan?
Bakit natuwa sa kanila ang
tagapagbantay?
Ano ang nagging premyo nila?
Pagbigayin pa ang mga bata ng
iba pang babala na nakikita nila sa
mga pook-pasyalan.
Pakinggan ang pagsasamahin ang mga kanilang mga katabi at
kanilang pangungusap. Kung subukan ang ginawa ng
kinakailangan, tulungan sila ibang kaklase.
na ayusin 1. 4 na bola at 2 bola
ang pagkabuo ng kanilang 2.3 sorbetes at 3 sorbetesb. Tumawag ng ilang bata
pangungusap. Batay sa 1puno. 1 kubo upang iguhit ang kanilang
kanilang mga 3.2 payong at 1 payong c. 3 ginawa sa pisara upang
pangungusap, alamin kung sorbetes, 3 sorbetes makita at masubukan ng
aling salita ang tila hindi pa d. 4bola, 2 bola buong klase.
lubusang 4.1 silya at 1 mesa e.
naintindihan. Tutukan ang 2 payong, 1 payong
mga salitang ito sa mga 5.1 puno at 2 kubo
susunod na bola a. 1silya,1 mesa
araw.
Sa anong kasapi ng pamilya Gumamit ng larawan
kayo kabilang? Ano ang bagong set na
mabubuo? Iguhit ito.
1. (1bola) at (1 lobo) ( )
2. (1 lapis) at (1 aklat) ( )
3. ( 2 payong) at ( 1 payong)
( )
4. ( 4 paru-paro) at (4
bulaklak) ( )
5. ( 3 babae) at (6 na lalaki)
( )
Paano tayo nakabubuo ng Ano ang Melodiya?
bagong set? Tandaan:
Ano ang ginagawa natin sa Ang melodiya ay daloy ng
Ipasabi ang iba’t ibang mga laman ng mga set? himig na tinataglay sa
kasaping bumubuo sa isang Tandaan: kabuuan ng awit.
pamilya. Makabubuo tayo ng bagong
set kung pagsasamahin natin
ang mga laman ng dalawang
set.
I. Pagtataya ng Aralin Ano ang dapat gawin upang Alin gawain ang nagpapakita ng See p 9 Isulat ang 1 kung ang Kulayan ng dilaw ang dalawang Pangkatin ang klase sa 3.
maiwasang masaktan ang pagiging uliran ng mga bata. Sa bahaging ito, magsagawa tinutukoy sa pangungusap ay bituin na may parehong salitang Ipaawit ang awiting
damdamin ng kasapi ng Lagyan ito ng / at X ang hindi. ng mabilis na pagpupulso single parent family,2 kung bilang. “Talbog Pataas, Talbog
pamilya? Bilugan ang titik ng __1. Namumulot ng kalat kahit kung gaano two-parent family at 5 kung Pababa”. Ipalagay ang
1. 3+1 2+2 3+2
tamang sagot walang nag-uutos. kalinaw para sa mga mag- extended family. kamay sa ulo kung ang
1. Natalo sa paligsahan sa __2. Sinusunod ang babala sa aaral ang aralin ngayong bahagi ng awit ay may
Matematika ang ate mo. parke. araw. mataas na tono at ang
a. Pagtatawanan mo siya. __3. Iniingatan ang mga gamit sa Alamin kung aling salita ang kamay sa bewang kung
b. sisihin mo siya palaruan. may pinakamarami at pinaka- 2. 4+2 4+4 3+3 ang bahagi ng awit ay
c. sasabihin mong __4. Nagkakalat kahit saan. kaunting may mababang tono.
pagbutihin na lang sa __5. Sinusulatan ang mga pader thumbs-up. Tutukan ng
susunod. at upuan. pansin sa susunod na araw
2. Napalo si Ramon ng Tiya ang mga
3. 2+3 1+4 2+4
Lorie mo. Ano ang sasabihin salitang tila hindi pa lubusang
mo? naintindihan.
a. “Beh, buti nga.”
b. “Huwag ka na lang uulit
ha?”
c. “Sumigaw ka at umiyak”
3. Pinunit ng kapatid mong
maliit ang aklat mo.
a. Itapon ang aklat.
b. Isusumbong kay nanay.
c. Sasabihan na huwag ng
ulitin ang kanyang ginawa.
4. Sa inyong magkakapatid,
ang ate mo ang kayumanggi
ang balat.
a. sasabihan mo na baluga
siya.
b. sasabihin mong pinaglihi
kasi siya sa uling
c. sasabihin mong iyon ang
tunay na kulay ng mga
Pilipino.
5. Ginamit ng kuya mo ang
krayola mo sa proyekto
niya.Wala ka kaya din a niya
naipagpaalam sa iyo.
a. Mag-iiyak ka.
b. Sasabihin mong
“Pakialamero siya”
c. okey lang kuya gamitin mo
kung kailangan mo.
J. Karagdagang Gawain para sa Gumuhit ng isang parke at Gumuhit ng isa pang set at Gumuhit ng sariling linya.
kulayan. pagsamahin ang laman sa Gamitin ang pantig na
 takdang-aralin at remediation bagong set. “me’ sa paglalapat ng
( ) at ( ) tunog. Gawin ito sa isang
( ) buong malinis na bond
paper.
IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A.

GRADE 1 to 12 Paaralan VICTORIA HOMES ELEMENTARY SCHOOL Baitang/ Antas One

DAILY LESSON LOG Guro Araw Martes
Petsa/ Oras Markahan Ikalawa

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH

Pagpapakatao
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng
wastong pakikitungo sa ibang
kasapi ng pamilya at kapwa
tulad ng pagkilos at
pagsasalita ng may paggalang
at pagsasabi ng katotohanan
para sa kabutihan ng
nakararami
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang wastong
pakikitungo sa ibang kasapi
The learner...
demonstrates understanding that
words are made up of sounds and
syllables.
. karanasan at damdamin
The learner...
uses knowledge of phonological
PS: Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay Naipakikita ang ugnayan The learner...
kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- ng pagsasama ng mga set sa demonstrates basic
pagsasalita at pagpapahayag unawa at pagpapahalaga sa addition ng mga bilang. understanding of pitch
ng sariling ideya, kaisipan, sariling pamilya at mga Naisusulat ang wastong and simple melodic
kasapi nito at bahaging number stories. patterns
PT: Naisasagawa ang ginagampanan ng bawat isa Nakagagawa nang maayos
mapanuring pagbasa upang kasama ng ibang bata.
mapalawak ang talasalitaan
AL: Naipamamalas ang
kamalayan sa mga bahagi ng
aklat at sa ugnayan ng
simbolo at wika
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang Ang mga mag-aaral ay buong The learner . . . The learner...
mga naobserbahang pagmamalaking demonstrates understanding responds accurately to
 ng pamilya at kapwa sa lahat
ng pagkakataon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1P- IIa-b – 1
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
Nakapagpapakita ng
pagmamahal at paggalang sa
mga magulang
II. NILALAMAN
skills to discriminate and
manipulate sound patterns.
Orally segment a two - three
syllable word into its syllabic parts. pasalita ang mga
MT1PA-ld-i-3.1
Say the new spoken word when
two or more sounds are put
together.
MT1PA-Ic-i-4.1
Say the new spoken word when
two or more syllables are put
together.
MT1PA-Id-i-4.2
pangyayari sa paaralan (o nakapagsasaad ng kwento of addition and subtraction of high and low tones
mula sa sariling ng sariling pamilya at whole numbers up to 100 through body movements,
karanasan) bahaging ginagampanan ng including money singing, and playing other
bawat kasapi nito sa sources of sounds
malikhaing pamamaraan
F1PS-IIc-3 Naiuulat nang AP1PAM-IIa-2 The Learner . . . MU1ME-IIa-1
Nailalarawan ang bawat illustrates addition as “putting
naobserbahang pangyayari kasapi ng sariling pamilya sa together or combining or identifies the pitch of a
sa pamamagitan ng likhang joining sets” tone as high or low
paaralan (o mula sa sariling sining M1NS-IIa-23
karanasan)
• F1PN-IIa-3 Nasasagot ang
mga tanong tungkol sa
napakinggang kuwento
• F1AL-IIc-2 Natutukoy ang
pamagat, may-akda,
tagaguhit ng aklat, o kuwento

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng TG pah. 169-117

Curriculum Guide p.16 Pahina 78,81-82 Curriculum Guide p.10
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang LM 132-144
Pahina 56-59
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning
Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan

III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin PSLPSL
at/o pagsisimula ng bagong Scenario:
aralin. Naglalaro kayo ng iyong
kaklase.. Inagaw ng
iyong kaklase ang iyong
laruan at tinulak ka niya
upang makuha ito.
Saan namasyal ang Balikan ang listahan ng mga
magkakaibigan? salitang pinag-aralan
Ano ang nakita nila sa parke? kahapon. Balikan
ang bawat salita at tumawag ng
ilang bata upang ilahad muli
ang
pangungusap na binuo nila
Ano-ano ang mga kasaping
bumubuo sa isang pamilya?
Sa anong kasapi ng pamilya
kayo kabilang?
Gamitin nag show-me-board Ipaawit ang awiting
Ipaguhit sa mga bata ang “Twinkle Twinkle Little
bagong set na mabubuo kung Star”
pagsasamahain ang mga:
3 puno at 3 kubo ( )
2 papaya at 5 mangga ( )

Gaganti ka ba sa kanya?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Mga maaaring maging
tugon:
-magagalit sa gumawa
nito sa akin
-maiinis
-maaaring itulak mo rin
siya pabalik
Awit: Little Tongue Be Careful
What You Say
Iparinig ang maikling kwento:
Laging magkasabay sa
pagpasok si Mara at ang
pinsan niyang si Clara.
Mahirap lamang si Clara kaya
nakatira ito sa kanila. Hindi
siya makapagdala ng baon
Sinu-sino ang mga tauhan sa
kwento
Gagayahin mo ba sila? Bakit?
Magbigay ng mga salita na
nakikita sa parke.
Siso duyan tagabantay upuan
halaman bulaklak
Laro: Pumalakpak ng dalawa kung Ipakita sa mga mag-aaral ang
ang salita ay tama, tumahimik
kung mali.
Hal.
araw biyag naynay parke
bulaklak napansin
kahapon. Matapos ang
pagbalik-aral sa
mga salita, banggitin na ang
mga salitang ito ay maririnig
muli nila
sa kuwentong pakikinggan nila
sa araw na ito.
Ano ang mga katangian na
gusto ninyo sa inyong mga
kaibigan?
Habang binabasa natin ang
kuwento, alamin natin: Ano
ang katangian ng
bida sa simula o unang
bahagi ng kuwento, at ano
naman ang katangian
niya sa pagtatapos nito?
pabalat ng libro/aklat.
Sabihin: Ang pamagat ng ating
kuwento ay Sampung
Magkakaibigan. Ayon sa
pamagat, tungkol saan kaya
ang ating
Sino-sino ang mga kasapi ng
inyong pamilya?
Kaya n’yo bang ilarawan ang
mga kasapi ng inyong
pamilya?
Pagtalakay ng Teksto:
Magpakita ng larawan ng
pamilya.
Ilan ang kasapi ng pamilyang
nasa larawan?
Mayroon din ba kayong
ganitong larawansa inyong
Laro: Bumuo ng 2 pangkat
na may tig-5 miyembro.
Bigyan ng card ang bawat
bata sa unang pangkat na
may mga nakaguhit na
bagay.
Bigyan naman ng card ang
bawat bata sa kabilang
pangkat ng may bilang.
Hayaang pag-ugnayin ng
mga bata ang mga bagay at
tamang bilang nito.
Iparinig ang awit: Tono;
Jack en Jill
Ken and Ann went to the
store
To buy pencils and paper
Put the items together
Now, tell us what’s the
answer.(pencils and paper)
(Repeat)
. Sinu-sino ang mga bata sa
awit?
Ano ang binili nila?
Ano ang ginawa nila sa mga
bagay na kanilang binili?
Ano ang nabuo nilang
bagong set?
Batiin ang buong klase sa
yuswal na pagbati SO-MI.
Gawing muli ang pagbati
at sabihin sa mga bata na
hawakan ang kanilang ulo
kung sa palagay nila ay
umaawit sila ng may
mataas na tono at
hawakan ang kanilang
bewang kung sa palagay
nila ay umaawit sila ng
may mababang tono.
Patnubayan ang mga
bata sa umpisa,
pagkatapos hayaan
silang gawin ito ng mag-
isa.
Paano natin binakat ang
guhit gamit ang ating mga
daliri?
Kung lalapatan natin ng
tunog ang mga guhit,
anong uri ng tunog ang
ating maririnig?

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
para sa rises. Isang araw,
ayaw niyang tanggapin ang
ipinipilit ni Mara na hatian siya
ng kanyang baon. “Sige na,
tanggapin mo na ang tinapay
na ito. Talagang dinala ko ito
para sa iyo.”
“Salamat sa mga inihahati
mong pagkain sa akin. Subalit
ngayon ay huwag mo na
akong hatian. Busog pa ako,”
ang pagtanggi ni Clara.
Mabait bang bata si Mara?
Bakit mo nasabi?
Bakit kaya noong araw na
yaon ay ayaw tanggapin ni
Clara ang ibinibigay ni Mara?
Sino sa dalawa ang dapat
mong gayahin o tularan?
Bakit?
kuwento? Ano ang inyong
nakikita sa pabalat ng libro?
Ilan ang bata sa
larawan? Bilangin nga natin.
Ang ating kuwento ay isinulat ni
Kristine Canon. Siya ang
may-akda ng
kuwento. Inilarawan naman ito
ni Ruben de Jesus. Siya ang
tagaguhit ng
kuwento. Handa na ba kayong
makinig?
Mystery Envelop: Talakayin ang kuwentong
Kukunin sa envelop ang mga binasa.
larawan, ang mga bata ay bibigyan Mga Tanong tungkol sa
ng kalayaan na kumuha ng isang Kuwento:
picture at sasabihin niya ang a. Sino ang bida ng ating
beginning sound ng larawan na kuwento?
kanyang kinuha batay sa salitang b. Bakit kaya ayaw nang
nasa kwento. makipaglaro ng kaniyang mga
Mga larawan ng salitang maaaring kaklase sa
makuha ay ang sumusunod; kanya?
c. Ano ang naramdaman ni
Karlo nang hindi siya yayain
ng mga
kaklase niya?
Bawat bata ay kailangan na d. Ano-ano ang kaniyang
makaranas kumuha ng bawat ginawa para maging kaibigan
kataga na nasa loob ng Mystery niya muli ang
envelop. kaniyang mga kaklase?
Ipapaispel sa mga bata ang
sumusunod na salita na
matatagpuan sa kwento.
araw a r a w araw
parke p a r k e parke
babala b a b a l a babala
laro l a r o laro
nanay n a n a y nanay
tahanan?
Paano n’yo ilalarawan ang
pamilyang nasa larawan?
1.
Gawain 3 pah.66 LM
Pangkatang Gawain
Paggawa ng Stick Puppet
Gamit ang ginawang stick
puppet ipakilala at ilarawan
ang mga kasapi ng pamilya.
Pag-ugnayin ng guhit ang
pangalan ng nasa larawan na
kasapi ng pamilya.
Isulat sa pisara ang sagot.
( 2 lapis) at (1 papel)
(2 lapis 1papel)
Ilang lapis ang nabili? Isulat
ang bilang sa ilaim ng
larawan. Ilan ang papel?
Anong salita ang kanilang
ginamit sa pagsasama?(at)
2 at 1 ay 3 ang tawag dito ay
number sentence.
Magpakita pa ng halimbawa
2 bituin at 1 araw ay (2
bituin ,1 araw)
2 at 1 ay 3 2+1=3
Gamit ang show-me-board.
Hayaang isulat ng mga bata
ang number sentence para
sa bawat set na ipapakita ng
guro.
Hal. 3 lalaki at 5 babae 3 +
5=8
Magpakita ng larawan.
Sumulat ng number sentence
ayon dito.
Gamitin: Larawan ng
mama na may hawak na 5
lobo. 3 bata, 2 ibon 4 na
bulaklak.
__bulaklak at __bata =
_____
4+3=7
Ano ang dalawang
tunog/tono na natutunan
natin ngayon?
Ano ang tawag natin dito?
Hayaan ang mga bata na
bumuo ng kanilang
sariling komposisyon
gamit ang guhit.
Hikayatin silang gawing
interesting sa lahat ang
kanilang guhit at ang
pantig na kanilang pipiliin
sa paglalapat ng tunog
dito.
Hayaang ibahagi nila ang
kanilang komposisyon sa
kanilang mga katabi at
subukan ang ginawa ng
ibang kaklase.
Tumawag ng ilang bata
upang iguhit ang kanilang
ginawa sa pisara upang
makita at masubukan ng
buong klase.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ipasadula ang usapan nina
araw-araw na buhay Mara at Clara.
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo maiiwasan na
makasakit ng damdamin ng
iyong kaanak?
Tandaan:
Ang dila ay hindi tabak
Subalit nakakasugat
Kaya dapat na maingat
Ng sa damdami’y di maitarak.
Salitang nasabi na natin
Hindi na pwedeng bawiin
Lalo at masakit ang dating
Dulot ay problema sa atin.
I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng / kung wastong
gawi at X kung hindi.
___1. Laging pinipintasan ni Ben ang
mga gawa ng ate niya.
___2. Nag-iingat si Charo sa
pagsasalita dahil ayaw niyang
masaktan ang damdamin ng
sinuman.
___3. Pinagtatawanan ni Loida pag
nagkakamali ang pinsan niya.
___4. Laging tinutukso ni Ana ang
kapatid na payat at sakitin.
___5. Magagandang salita lamang ang
sinasabi ni Beth para hindi
siya makasakit ng damdamin
Lagyan ng bilog ang mga salitang
narinig sa kwento.
Kawil bata ano babala sabi
Araw isa paso parke puso
Butas siso duyan bakit
May tamang pamamaraan ng
pagiispel ng salita: Ito ay ang
sumusunod
salitang galing sa kwento.
Kailangang bigkasin muna ang
salitang iispelin at ska
sasabihing muli ang salitang
inispel.
Ibigay ang unahang letra ng
tamang salita kaugnay ng nasa
larawan.
a w w k
k n p b
h p
Paano n’yo ilalarawan ang
inyong pamilya?
Ipalahad sa mga mag-aaral
ang mga kasapi ng kanilang
pamilya.
Alamin kung ano ang Iguhit ang mga kasapi ng
pakiramdam ng mga mag- inyong pamilya at kulayan ito.
aaral tungkol sa
nabasang kuwento.
Itambal ang number sentence
para sa bawat set.
Tingnan ang Gawain sa
pisara.
Anong salita ang ginagamit Ano ang Melodiya?
sa pagsasama ng mga set? Tandaan:
Paano tayo sumusulat ng Ang melodiya ay daloy ng
number sentence? himig na tinataglay sa
Tandaan: kabuuan ng awit.
Ang number sentence ay
isinusulat sa pamamagitan ng
pagbilang sa laman ng unang
set at sa laman ng
pangalawang set.
Pagsasamahain ang mga
laman ng 2 set para makabuo
ng bagong set. Ginagamit
ang + plus at = equal na
simbulo
Gumamit ng larawan Pangkatin ang klase sa 3.
Bilugan ang tamang number
Ipaawit ang awiting
sentence.
3 ibon at 4 na paru-paro “Talbog Pataas, Talbog
3+3= Pababa”. Ipalagay ang
4+4= kamay sa ulo kung ang
3+4=
bahagi ng awit ay may
1 bola at 1 bat
1+ 1 = mataas na tono at ang
2+1= kamay sa bewang kung
3+1= ang bahagi ng awit ay
5 bola at 5 lobo
may mababang tono.
4+5
5+5
3+5
2 bata at 6 na matanda
2+6
4+2
4+4
1 kotse at 3 jip
2+2
1+3
4+0

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Nakita mo na tinutukso at
pinagtatawanan ng mga
kaklase mo ang isang batang
pilay. Ano ang gagawin mo?
Gumuhit ng 5 larawang may Iguhit ang set. Sumulat ng
simulang tunog o titik na Tt sa number sentence.
inyong kwaderno. 1. 4 na bag at 2 lalaki
6 na butuin at 1 buwan
Gumuhit ng sariling linya.
Gamitin ang pantig na
“me’ sa paglalapat ng
tunog. Gawin ito sa isang
buong malinis na bond
 paper.
IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.

GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One

DAILY LESSON LOG
Guro Araw Miyerkules

Petsa/ Oras Week 10 Markahan Ikalawa

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH

Pagpapakatao
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng
wastong pakikitungo sa ibang
kasapi ng pamilya at kapwa
tulad ng pagkilos at
pagsasalita ng may paggalang
at pagsasabi ng katotohanan
para sa kabutihan ng
nakararami
The learner...
demonstrates understanding that
words are made up of sounds and
syllables.
. karanasan at damdamin
PS: Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
PT: Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
AL: Naipamamalas ang
kamalayan sa mga bahagi ng
Ang mga mag-aaral ay Napagsasama ang The learner...
naipamamalas ang pag- dalawang isahang-digit na demonstrates basic
unawa at pagpapahalaga sa numero na may kabuuang understanding of the
sariling pamilya at mga bilang na 6 pababa. concepts of musical lines,
kasapi nito at bahaging Nakagagawa ng mga addition beginnings and endings
ginagampanan ng bawat isa combinations gamit ang in music, and repeats in
pamilang o counters. music

B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
6. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
Naisasabuhay ang wastong
pakikitungo sa ibang kasapi
ng pamilya at kapwa sa lahat
ng pagkakataon.
EsP1P- IIa-b – 1
Nakapagpapakita ng
pagmamahal at paggalang sa
mga magulang
Curriculum Guide p.16
The learner...
uses knowledge of phonological
skills to discriminate and
manipulate sound patterns.
Nakikilala ang titik Tt.
Naibibigay ang simulang
letra/titik ng pangalan ng mga
bagay o larawan /Tt/
• F1PN-IIa-3 Nasasagot ang
aklat at sa ugnayan ng
simbolo at wika
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling
karanasan)
F1PS-IIc-3 Naiuulat nang
pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari
sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PS-IIa-2
Nakapagtatanong tungkol sa
isang larawan
mga tanong tungkol sa
napakinggang kuwento
Ang mga mag-aaral ay buong
pagmamalaking
nakapagsasaad ng kwento
ng sariling pamilya at
bahaging ginagampanan ng
bawat kasapi nito sa
malikhaing pamamaraan
AP1PAM-IIa-3
Nailalarawan ang iba’t ibang
papel na ginagampanan ng
bawat kasapi ng pamilya sa
iba’t ibang pamamaraan
Pahina 88-97
Pahina 64-67
The learner . . .
demonstrates understanding
of addition and subtraction of
whole numbers up to 100
including money
The Learner . . .
visualizes and adds two one-
digit numbers with sums up to
18 using the order and zero
properties of addition.
M1NS-IIa-26.1
TG pah. 169-117
LM 132-144
Mga larawan
The learner...
responds with precision to
changes in musical lines
with body movements
A1EL-IIa
identifies colors, both in
natural and man-made
objects, seen in the
surrounding
Curriculum Guide p.10
 III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
PSL-
Talakayin ang naging paksa
tungkol sa kahalagahan ng
pagsasabi ng " huwag at tigil "
Natatandaan nyo ba
ang naging paksa
natin kahapon, ano
ang ating sasabihin
kung tayo ay
nasaktan or
nagdamdam sa
ibang tao
Mga maaaring
maging tugon:
Pagsasabi ng huwag at itigil.
Nakaranas ka na bang
makasali sa isang paligsahan
tulad ng pabilisan sa
pagsagot? Masaya ba ang
naging karanasan mo? Bakit?
Iparinig ang maikling kwento:
Isang paligsahan ang idinaos
ng guro sa unang
baitang.Magkalaban ang
pangkat ng mga lalaki at mga
babae. Tumawag siya ng
dalawang manlalaro sa mula
sa dalawang pangkat ng mga
mag-aaral.
Bago simulan ang kontes ay
mahigpit na ipinaalala ng guro
na walang magtuturo o
magbibigay ng sagot mula sa
mga batangmanonood.
Ibigay ang simulang titik ng bawat Hikayatin ang mga mag-aaral na
salita/larawan: magbahagi tungkol sa
Bola ubas mais ibon napakinggan nilang kuwento
kahapon.
Awit: Ano ang tunog ng titik Tt? Ang gusto ko sa kuwentong
Sampung Magkakaibigan
ay ______.
Ang hindi ko gusto sa
kuwento ay ___________.
Sa bahaging ito, sasanayin
ang mga mag-aaral sa
pagbubuo ng mga
tanong ukol sa mga
larawan mula sa kuwento.
Magpakita ng mga salita o larawan Ipaskil ang listahan ng mga
na may simulang tunog na Tt: salitang pananong sa pisara.
Tasa, talong, tao, tabo, talaba Ipaliwanag
ang bawat salitang pananong.
Kapag bumubuo tayo ng tanong,
gumagamit tayo ng
sumusunod na salita:
Ano? Sino? Bakit? Kailan?
Paano? Ilan? Narinig ninyo na
ba ang
mga salitang ito? May mga
katapat na salita ang mga
pananong na ito sa
Mother Tongue. Isa-isahin natin
ang mga salitang ito.
Sino-sino ang mga kasapi ng
inyong pamilya?
Anong mga gawaing bahay
ang alam ninyo?
Ano-ano ang mga gawaing
ginagampanan ng bawat
kasapi ng pamilya?
Iparinig ang tulang
“Ang Mag-anak”
Si Tatay, si Nanay
Si Ate, si Kuya
At ako, ang bunso.
Sa mag-anak na ito
Ang bawat isa
Ay may gawaing
Dapat gampanan
Sa pag-unlad ng buhay.
Sino-sino ang mga
gumagawa ng mga gawain?
Magpakita ng domino card .
Hayaang magbigay ang mga
bata ng addition sentence
tungkol dito.
Hal.
OOO I OOOO
3+4=
Ilang taon ka na?
Awit: 1 and 1 , 2
2 and 2 , 4
3 and 3, are 6 for m
4 and 4, 8
5 and 5, 10
Little fingers of my hand.
Iyan ang Gawain natin
ngayon.
Pagsasamahin natin nag mga
bilang.
Gamit ang counters,
hayaang bumuo ang mga
bata ng number combinations
na magbibigay ng kabuuang
bilang na anim pababa.
1+1 = 2 1+2 = 3 1+ 3
=4
Pamukaw Siglang
Gawain
Laro: “Touch the Color”
Paghahawan ng Balakid
a.Color (Kulay) –
b.Rainbow (Bahaghari) –
nakikita sa himpapawid
pagkatapos ng ulan, ito
ay mayroong ibat’-ibang
kulay
Nakakita na ba kayo ng
bahaghari? Kailan at
saan ninyo ito nakikita?
Anu-ano ang kulay na
makikita ninyo sa
bahaghari?
Ipakita ang isang
malaking larawan ng
bahaghari.
Ipasuring mabuti ang
larawan sa mga bata.
Ipaliwanag sa kanila na
ito ay nakikita pagkatapos
ng ulan. Ang bahaghari
ay may pitong kulay.
(Red, Orange, Yellow,
Green, Blue, Indigo,
Viloet o ROYGBIV)

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Nagsimulang magtanong ang
guro subalit ng hindi masagot
ng kasama ni Kevin sa
pangkat ang tanong ng guro,
bigla siyang sumigaw at sinabi
ang tamang sagot. Nagalit
ang guro sa ginawa ni Kevin
at itinigil ang laro.
Bakit itinigil ng guro ang
kanilang laro?
Tama ba ang ginawa ni
Kevin?
Ano ba ang mahigpit na
ipinagbilin ng guro na huwag
gagawin ng mga manonoood?
Nasaktan kaya ni Kevin ang
damdamin ng kanyang guro?
Bakit?
Anong ugali ang ipinakita ni
Kevin?
Gagayahin ninyo ba siya?
Bakit?
Ipasadula ang kwento sa mga1. Magpabigay pa ng mga halimbawa
mag-aaral.
2. Tumayo kung may simulang tunog na
• Tulungan ang mga bata na
iugnay ang bawat salitang
pananong sa
Filipino sa katapat nitong salita
sa Mother Tongue. Hayaan
ang
mga bata ang bumuo ng
koneksiyon—huwag isalin
ang salita para
sa mga bata. Pagkatapos ng
maikling diskusyon, tumuloy
na sa
aktibidad ng pagtatanong
tungkol sa larawan.
Ipatunog ang unang titik ng bawat Gawin ang PAGSAGOT SA
pangalan ng salita. MGA NABUONG TANONG
See p 15
Bilugan ang tamang titik na angkop
sa larawan.
m t s d gumagawa ng mga gawain?
n o t b Pangkat 2 – Sum of 3
t m v s
ng mga salitang may simulang
tunog na Tt.
Tt at umupo kung hindi.
Tubo tumana bota mata
Sabihin: Gumagamit tayo ng Ilan ang kulay ng
Pumili ng mga batang mga kataga sa Matematika bahaghari?
magsasakilos ng mga gawain tulad ng : Anu-ano ito?
ng bawat kasapi ng mag- 1 + 1 ay tinatawag na Anu-ano pang bagay sa
anak. addends kalikasan ang may mga
Tatay-patungo sa opisina + plus sign kulay?
Nanay-naghahanda ng = equal sign Ano ang nararamdaman
pagkain sa kusina ninyo kapag nakakakita
Kuya-nagwawalis ng bakuran kayo ng kulay pula?
at nagdidilig ng halaman Dalandan? Dilaw?
Ate-naglilinis sa loob ng Berde? Asul? Indigo?
bahay Violet? (Sabihin sa mga
Bunso-tumutulong sa ate sa bata ang damdaming
paglilinis ng bahay ipinahihiwatig ng bawat
kulay)
Pangkatang Gawain:
Pangkat 1 – Sum of 2
1 + ___ = 2
Sino-sino ang mga
2 + ___= 2
__+ 1 = 2
Lahat ba sila ay gumagawa?
__+ 2 = 2
Ano amasasabi n’yo tungkol
dito?
Pangkat 3 – Sum of 4
Pangkat 4 – Sum of 5
Pangkat 5 – Sum
Ipalahad sa mga bata ang Laro: Unahan sa Pagbibigay Kulayan ang mga bagay
kanilang papel na ng number combinations sa na ito mula sa kalikasan.
ginagampanan sa kanilang sum na ibibigay ng guro.
pamilya.
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Paano mo maiiwasan na
makasakit ng damdamin ng
iyong kapwa?
Sasagot ka ba kung hindi
ka naman tinatawag?
Tandaan:
Iwasan ang sumagot kung
hindi tinatawag.
Lutasin:
Tinawag ng guro ang katabi
mo para sagutin ang tanong
niya tungkol sa aralin na
itinuro niya kahapon. Hindi
makasagot ang katabi mo
pero alam mo ang sagot.
Ano ang gagawin mo?
Hintayin muna na tawagin
ang iyong pangalan bago
sumagot nang hindi makasakit
ng kapwa mo.
Ano ang tunog ng Tt?
Punan ng unang titik upang mabuo Gabayan ang mga mag-
ang salita. aaral sa paglalahad ng
1. ___asa kanilang natutuhan
2. ___alaba tungkol sa mga salitang
3. ___along pananong o tungkol sa mga
4. __alangka detalye mula
5. __atay sa kuwentong Sampung
Magkakaibigan.
Maaari ninyong sabihin: Sa
ating pagtatapos, ano ang
natutuhan
ninyo ngayong araw? Ano-
ano nga ang mga salitang
ginamit ninyo sa
pagbubuo ng mga tanong
kanina? Saan ninyo ibinatay
ang inyong sagot sa
mga tanong kanina?
• Tumawag ng ilang mag-
aaral na maglalahad ng
kanilang sagot.
Gumuhit ng 5 larawang may
simulang tunog o titik na Kk sa
inyong kwaderno.
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan pah. 97 ng
TG/pah.67 ng LM
Gawain 3 pah.94 TG
Gamit ang larawan ng 2
kamay, ipaguhit sa loob ng 1.
bawat daliri sa larawan ng 2.
kamay ang iba’t ibang gawain
3.
ng kanilang magulang at 4.
kapatid. 5.
Ilang kombinasyon ang
nabubuo para sa 2?3?4?5?
at 6?
Anong salita ang addends?
Ano ang gamit ng plus (+)?
Ano ang gamit ng equal sign(
=)?
Nakisali ka ba nang aktibo sa
Gawain ng iyong pangkat?
Tandaan:
Ang addends ay ang
dalawang bilang na
pinagsasama.
Ang plus sign (+) ay
simbulong ginagamit sa
addition o pagsasama.
Ang equal sign ay simbulong
ginagamit para sa sagot.
Ang sum ay ang sagot sa
addition.
Isulat ang nawawalang
bilang.
1 + __=2
2 + __= 3
__+ 5 = 6
6 + __= 6
__+ 3 = 5
Isulat ang nawawalang bilang
para maging pareho ang
salitang bilang.
1.3+3= 4+__
2.4+4= 5+__
3.1+9= 8+__
Bumuo ng number
combinations para sa sum ng
7 at 8 sa iyong kwaderno.
Ano ang natutunan natin
ngayon?
Anu-ano ang mga kulay
na makikita sa
bahaghari?
Pangkatin ang klase sa
apat. Bawat pangkat ay
bibigyan ng isang malinis
na papel, water color,
brush. Bawat pangkat ay
guguhit ng bahaghari
ayon sa laki na kanilang
gusto. Pagkatapos ng
gawain, itsetsek ng guro
kung tama ang
pagkakaayos ng mga
kulay ng bahaghari na
ginawa ng bawat grupo.
Purihin ang lahat ng
pangkat.
Gumuhit ng isang bagay
mula sa kalikasan at
kulayan ito ng tama
 IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADE 1 to 12 Paaralan VICTORIA HOMES ELEMENTARY SCHOOL Baitang/ Antas One

DAILY LESSON LOG Guro Araw Huwebes
Petsa/ Oras Week 10 Markahan Ikalawa
 Edukasyon sa
Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng
wastong pakikitungo sa ibang
kasapi ng pamilya at kapwa
tulad ng pagkilos at
pagsasalita ng may paggalang
at pagsasabi ng katotohanan
para sa kabutihan ng
nakararami
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang wastong
pakikitungo sa ibang kasapi
ng pamilya at kapwa sa lahat
ng pagkakataon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1P- IIa-b – 1
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
Nakapagpapakita ng
pagmamahal at paggalang sa
mga magulang
II. NILALAMAN
Mother Tongue-Based
The learner...
demonstrates understanding that
words are made up of sounds and
syllables.
. karanasan at damdamin
The learner...
uses knowledge of phonological
skills to discriminate and
manipulate sound patterns.
Nakikilala ang titik Kk
Naibibigay ang simulang letra/titik
ng pangalan ng mga bagay o
larawan /Kk/
Filipino
PS: Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
PT: Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
AL: Naipamamalas ang
kamalayan sa mga bahagi ng
aklat at sa ugnayan ng
simbolo at wika
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling
karanasan)
F1PS-IIc-3 Naiuulat nang
pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari
sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PL-0a-j-2 Nagagamit ang
wika bilang tugon sa sariling
pangangailangan at
sitwasyon
• F1EP-IIe-2 Nabibigyang-
kahulugan ang mga simpleng
mapa
Araling Panlipunan Matematika MAPEH
Ang mga mag-aaral ay Napagsasama ang The learner…
naipamamalas ang pag- dalawang isahang-digit na demonstrates
unawa at pagpapahalaga sa numero na may kabuuang understanding of the
sariling pamilya at mga bilang na 7 hanggang 10.. proper ways of taking
kasapi nito at bahaging Nabubuo ang addition care of one’s health
ginagampanan ng bawat isa combinations sa addition
table.
Nalilinang ang pagkakaisa sa
lahat ng pangkatang gawain.
Ang mga mag-aaral ay buong The learner . . . The learner…
pagmamalaking demonstrates understanding practices good health
nakapagsasaad ng kwento of addition and subtraction of habits and hygiene daily
ng sariling pamilya at whole numbers up to 100
bahaging ginagampanan ng including money
bawat kasapi nito sa
malikhaing pamamaraan
AP1PAM-IIa-4 The Learner . . . H1PH-IIa-b-1
Nasasabi ang kahalagahan visualizes and adds two one-
ng bawat kasapi ng pamilya digit numbers with sums up to identifies proper behavior
18 using the order and zero during mealtime
properties of addition.
M1NS-IIa-26.1
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
Curriculum Guide p.16
PSL
Talakayin ang tugon kung ano
ang sasabihin kung ikaw
–nasaktan
-tinukso
-ginulo ng ibang tao
Sino ang tumutulong sa iyo
kung mayroong kang mga
takdang-aralin?
Nakagagawa ka bang mag-
isa? Paano?
Ibigay ang simulang titik ng bawat
salita/larawan:
Tutubi tela tinapa tokwa
tupa tala
Awit: Ano ang tunog ng titik Kk?
Hikayatin ang mga mag-aaral
na magbahagi ng personal na
karanasan sa klase. Matapos
ibigay ang panggabay na
pangungusap,
tumawag ng 2–3 mag-aaral
upang magbahagi ng kanilang
karanasan ukol sa tema at
paksa para sa araw na ito.
Si ____ ay kaibigan ko.
Nakilala ko siya sa
___________.
TG pah. 169-117
LM 132-144
Pahina 95-97
Pahina 65-67
Mga larawan
Ituro at sabay-sabay na Gamit ang plaskard,
kantahin ang awit na magbalik-aral sa mga
“Masaya kung Sama-sama” addition combinations para
sa sum ng 6 pababa.
Mahalaga ba na Awit: 1 and 1 , 2
magkakasama ang mga 2 and 2 , 4
kasapi ng pamilya? Bakit? 3 and 3, are 6 for m
4 and 4, 8
5 and 5, 10
Little fingers of my hand.
Mahalaga ba sa inyo ang Magpakita ng mga plaskard
inyong nanay, tatay at mga na may bilang na
kapatid? Bakit? 7, 8, 9, 10
Anu-anong bilang ang
nakikita ninyo?
Gamit ang inyong counters,
bubuo tayo ng mga number
combinations para sa sum ng
7, 8, 9, 10.
Anu-anong 2 bilang ang
makapagbibigay ng sum ng
Curriculum Guide p.11
Sino ang kasabay ninyo
sa pagkain sa bahay?
Ano ang mga bagay na
ginagawa ninyo habang
kumakain?
Pagpapakita ng larawan
ng pamilyang kumakain
Ano ang isinasaad ng
larawan?
Paano sila kumakain?
Katulad din ba nila kayo
habang kumakain?
Ang guro ay maglalahad
ng larawan na
nagpapakita ng wastong
gawi sa hapag-kainan.
Pag-uusapan ang tungkol
dito.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Iparinig ang maikling kwento:
Magkakasama sa silid ang
magkakapatid na Liza, Leny at
Tina. Gumagawa sila ng
kanilang mga takdang-aralin
sa paaralan.
Si Tina na pinakabunso sa
magkakapatid ay pinilit na
tahimik niyang gawin mag-isa
ang kanyang mga gawain
dahil alam niyang abala sa
pag-aaral ang kuya at ate para
sa kanilang pagsusulit.
1. Magpakita ng mga salita o
larawan na may simulang tunog na
Kk?
Kama keso kiti-kiti kuko
2. Ipatunog ang unang titik ng
bawat pangalan ng salita.
Ipakita muli sa mga mag-aaral
ang mapa ng Asya na ginamit
noong
unang araw habang
tinatalakay ang salitang
Koreano. (Maaaring
gawing batayan ang mapang
ito:
7? 8? 9? 10?
1+6 6+1
2+5 5+2
3+4 4+3
7+0 0+7
Gayahin lamang ang proseso
para sa sum ng 8, 9, at 10.
Gawain 4 pah.95 TG Anu-anong bilang ang
Pagbasa ng tula kasabay ng pagsasamahin para sa:
mga mag-aaral na 7? 8? 9? At 10?
pinamagatang “Ang Aming D. Pagproseso sa Resulta
Mag-anak” ng Gawin
Pagtalakay sa tula. Sabihin: Gumagamit tayo ng
mga kataga sa Matematika
tulad ng :
1 + 1 ay tinatawag na
addends
+ plus sign
= equal sign
Anu-ano ang mga
wastong gawi sa hapag-
kainan? Ano ang dapat
gawin bago at
pagkatapos kumain?
Ano ang unang dapat
gawin bago at
pagkatapos kumain
upang masiguro ang
kalinisan? Paano tayo
dapat umupo? Ano ang
dapat nating gamitin
upang maayos tayong
makakain? Bakit
kailangang ubusin muna
ang pagkain bago
magsalita?
Bakit kailangang
magagandang bagay lang
ang pag-usapan sa
hapag-kainan?
Ginagawa rin ba ninyo
ang mga wastong gawi
na ito sa pagkain?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Sinu-sino ang mga bata sa
kwento?
Saan sila gumagawa ng
kanilang takdang-aralin?
Bakit tahimik na ginawa ni
Tina ang kanyang mga
gawain?
Tama ba ang ginawa niya?
Sa palagay mo ba nakatulong
siya sa mga kapatid niya?
Ipasadula ang kwento sa mga
mag-aaral.
Tumawag ng ilang mag-aaral Pumili ng mga mag-aaral na Pangkatang Gawain: Ang klase ay papangkatin
at itanong sa kanila kung maglalahad ng kuwento Pangkat 1 – Sum of 7 sa apat. Bawat pangkat
maituturo kaugnay sa pang-araw-araw Pangkat 2 – Sum of 8 ay magsasagawa o
nila ang Pilipinas sa mapa. nilang gawain sa tahanan Pangkat 3 – Sum of 9 magsasadula ng
Itanong kung paano nila Pangkat 4 – Sum of 10 wastong gawi sa pagkain
nalaman na sa hapag kainan.
Pilipinas nga ang itinuturo
nila. Kung kinakailangan,
tulungan ang mga bata sa
pagsasaayos ng kanilang
mga sagot upang masanay
sila
na sumagot sa kompletong
pangungusap.
Itanong sa mga mag-aaral Pangkatang Laro: hanapin ang kapareha. “Tayo’y Magsaya”
kung may iba pa silang Gawain:Pagsasadula Gumamit ng domino Gamit ang mga
nalalaman na Pangkat 1-Maraming gawain cards at plaskard ng numero. kasangkapan sa pagkain,
bansa sa Asya at tulungan ang nanay at hindi pa siya Hayaang pagtambalin ng magkakaroon ng
silang hanapin ito sa mapa. nakakapagsaing mga bata ang domino cards kasayahan. Sa
• Maaaring itanong sa mga Pangkat 2-Ginagawa ng tatay at tamang number sentence kasayahan ituturo ang
mag-aaral ang sumusunod ang bubong ng bahay. Wala tungkol dito. wastong gawi sa hapag-
upang siyang taga-abot ng gamit. kainan. Bibigyan ng guro
tulungan silang mas Pangkat 3-Naglilinis ng bahay ng panuto ang bawat bata
maintindihan ang konsepto ng ang iyong mga kasambahay ng kanilang isasagawa.
mapa: Tanungin ang mga bata Bibigyan ng paksa ng
–– Pansinin ninyo ang laki ng kaugnay sa ipinakitang dula. guro na maaring nilang
pagkakaguhit ng mga bansa pag-usapan.
dito sa
mapa. Ganito ba ang totoong
laki ng mga bansang ito?
Bakit
ninyo nasabi ito?
–– Mula saan ang pananaw
ng mapa—mula sa gilid o
mula sa
ibabaw? Mula sa pananaw ng
isang pusa o aso, o mula sa
pananaw ng isang ibong
lumilipad?
Pagtapatin ang tamang larawan at Gawin ang PAGSASANAY: Ano ang mangyayari kung Paglalapat: Bakit kailangan ang
ngalan nito. PAGBIBIGAY KAHULUGAN wala ang nanay o tatay sa Magbigay ng mga addition wastong gawi sa hapag-
Larawan Salita SA tahanan? Ang kuya at ate? combinations para mabuo kainan?
SIMPLENG MAPA NG Bunso? ang addition table. Sa
SILID-ARALAN May maghahanapbuhay pa
ibaba.
See p 18 ba sa pamilya kung wala ang
1. kalabaw + 0 1 2 3 4 5
 tatay o nanay?Sino na ang 0
magluluto at mag-aasikaso 1 3
2. kumot sa mga anak kung wala ang 2 3
nanay? 3
4 6
3. kotse
5

4.
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo maiiwasan na
makasakit ng damdamin ng
iyong kapwa?
Paano ka gagawa upang
hindi makaabala sa iba?
Tandaan:
Gumawa nang tahimik
upang hindi makaabala sa iba.
kubo
Ano ang tunog ng Kk?
Bigyang diin ang
kahalagahan ng mga kasapi
ng pamilya.
Ilang kombinasyon ang Anu-ano ang mga
nabubuo para sa 7?8?9? 10? wastong gawi sa hapag-
Anong salita ang addends? kainan?
Ano ang gamit ng plus (+)?
Ano ang gamit ng equal sign(
=)?
Nakisali ka ba nang aktibo sa
gawain ng iyong pangkat?
Tandaan:
Ang addends ay ang
dalawang bilang na
pinagsasama.
Ang plus sign (+) ay
simbulong ginagamit sa
addition o pagsasama.
Ang equal sign ay simbulong
ginagamit para sa sagot.
Ang sum ay ang sagot sa
addition.

I. Pagtataya ng Aralin Lutasin: Bilugan ang salitang may simulang Sa pagtatapos, gabayan ang Ipalahad ang kahalagahan ng Isulat ang nawawalang Lagyan ng tsek (/) kung
Binigyan kayo ng inyong tunog na Kk. mga mag-aaral sa paglalahad bawat kasapi ng pamilya. bilang. ang larawan ay
guro ng pangkatang gawain. 1. kama mata bata saka tungkol sa 1. 2+6= nagpapakita ng wastong
Paano kayo gagawa nang 2. basket buko kamatis konsepto ng mapa at kung 2. 5+4= gawi sa pagkain at (X)
hindi nakaaabala sa ibang dilis saan ito ginagamit. 3. 9+1= kung hindi.
kasapi ng ibang pangkat? 3. kuna baka daga 4. 5+5=
lata 5. 5+2=
4. bola mais unan Pagsamahain ang mga
keso larawan.
5. kuko bula mata 1. + = ___
isa
2. + =___
J. Karagdagang Gawain para sa Isaulo ang Tandaan. Isulat ang nawawalang pantig Gumawa ng sariling Isaulo at tuparin ang
takdang-aralin at remediation upang mabuo ang salita. plaskards na may sum ng 6 sumususnod na pangako.
1. ___long hanggang 10. Humanda sa Lagdaan ng magulang.
2. ___ma paligsahan sa susunod na
pagkikita.
 IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 to 12 Paaralan VICTORIA HOMES ELEMENTARY SCHOOL Baitang/ Antas One
DAILY LESSON LOG Guro Araw Biyernes
Petsa/ Oras Week 10 Markahan Ikalawa

Edukasyon sa HOMEROOM GUIDANCE Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH

Pagpapakatao
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng
wastong pakikitungo sa ibang
kasapi ng pamilya at kapwa
tulad ng pagkilos at
pagsasalita ng may paggalang
at pagsasabi ng katotohanan
para sa kabutihan ng
nakararami
At the end of the lesson, the
learners should be able to
Enumerate the lessons learned
from school and community.
PS: Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
PT: Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
AL: Naipamamalas ang
Ang mga mag-aaral ay Napagsasama ang dalawang
naipamamalas ang pag- isahang-digit na numero na
unawa at pagpapahalaga sa may kabuuang bilang na 11
sariling pamilya at mga hanggang 18.
kasapi nito at bahaging Nabubuo ang addition
ginagampanan ng bawat isa combinations sa addition
table.
Nalilinang ang pagkakaisa sa
lahat ng pangkatang gawain.
The learner . . .
demonstrates
understanding ofspace
awareness in preparation
for
participation in physical
activities.

B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
II. NILALAMAN
Naisasabuhay ang wastong
pakikitungo sa ibang kasapi
ng pamilya at kapwa sa lahat
ng pagkakataon.
EsP1P- IIa-b – 1
Nakapagpapakita ng
pagmamahal at paggalang sa
mga magulang
kamalayan sa mga bahagi ng
aklat at sa ugnayan ng
simbolo at wika
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang Ang mga mag-aaral ay buong The learner . . . The learner . . .
mga naobserbahang pagmamalaking demonstrates understanding performs movement skills
pangyayari sa paaralan (o nakapagsasaad ng kwento of addition and subtraction of in a given space with
mula sa sariling ng sariling pamilya at whole numbers up to 100 coordination.
karanasan) bahaging ginagampanan ng including money
bawat kasapi nito sa
malikhaing pamamaraan
F1PS-IIc-3 Naiuulat nang (Performance Task The Learner . . . PE1BM-IIa-b-5
pasalita ang mga visualizes and adds two one-
naobserbahang pangyayari digit numbers with sums up to identifies locomotor skills
sa 18 using the order and zero
paaralan (o mula sa sariling properties of addition.
karanasan) M1NS-IIa-26.1
• F1WG-IIa-1 Nagagamit ang
magalang na pananalita sa
angkop na sitwasyon
(pagpapakilala ng sarili)
• F1PN-IIa-3 Nasasagot ang
mga tanong tungkol sa
napakinggang kuwento
• F1PU-IIa-1.11: c 1.2; 1.2a
Nakasusulat nang may
tamang laki at layo sa isa’t
isa ang mga letra;
Nakasusulat ng malalaki at
maliliit na letra

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng TG pah. 169-117

Curriculum Guide p.16 Curriculum Guide p.12
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang LM 132-144
Pang-mag-aaral
 3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
PSL
Ipasadula sa mga bata ang
mga sumusunod na
sitwasyon.
Sabihin ang tamang tugon
kung sila ay
Tinutukso ng mga kalaro.
Inaaway ng kapitbahay.
Sinasabihan ng masasakit
na salita
Sino sa inyo ang may yaya?
Paano kayo natutulungan
ng inyong yaya?
Iginagalang ba ninyo ang
inyong yaya? Bakit?
CTIVITY
Yes, or no?
Repeat what the teacher said and
say Yes if you have learned those
things in school and community
lessons taught by the teacher, and
no if you have not.
1. I belong to a Grade 1 Class.
2. I do many things in school.
3. I can learn with others.
4. I belong to a family.
5. My family participates in
community activities.
ACTIVITY 2
Listen to the poem that enables
you to remember important
lessons about school and
community. Color the illustration
given about the poem.
Ako ay mag aaral na laging handa
Sa Unang Baitang ako ay kasama
Nagbabasa at Nagsusulat tulad ng
iba
Simulan ang araw sa
pagkanta ng awiting pambata
tungkol sa
magalang na pagbati.
Hikayatin ang mga mag-aaral
na sumali sa
pagkanta.
Kung walang mapiling sariling
awit pambata ang guro,
maaaring
gamitin ang kantang
“Kamusta.” Matatagpuan ang
titik at tono ng
kantang ito sa:
http://www.youtube.com/watc
h?v=Vmif4LfA1Pc
Mga larawan
Magkaroon ng Paligsahan:
Babae laban sa mga lalaki
Pagsasama ng isahang
digit na may sum na 7-10.
Awit: Sampung Chikadee
1. Gamit ang pamilang
hayaang makapagbigay ang
mga bata ng dalawang bilang
(kombinasyon) na pag
pinagsama ay may katumbas
na 11.
Isulat sa pisara ang mga
sagot na ibibigay ng mga
bata.
10+1 8+3
11+0 7+4
Pag-eehersisyo ng mga
bata gamit ang ibat ibang
bahagi ng katawan.
Pamukaw –siglang
Gawain
Pag awit ng mga bata ng
may aksyon.
Ngayong araw na ito pag-
aaralan naman natin ang
mga kilos na umaalis sa
pwesto at kung ano ang
tawag dito. AT ang mga
kilos na hindi umaalis sa
pwesto at kung ano ang
tawag ditto.
Paglalahad/Paglalarawan
Aalamin natin ngayon
kung tayo ay
makapagpapaki-
ta ng mga kilos na
umaalis sa lugar gamit
ang iba’t ibang bahagi ng
ating katawan

D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
Iparinig ang maikling kwento:
Mayaman ang pamilya ni
Ellen. Malaki ang kanilang
bahay. Maganda ang trabaho
ng kanyang ama at ina.
Mayroon silang kasambahay
na si Aling Belen. Matanda na
si Aling Belen pero kung
utusan at sigawan ito ni Ellen
ay akala mo kasing-edad
lamang niya ito. Minsan,
narinig siya ng kanyang ate at
pinagsabihan siya na mali ang
kaasalang ipinakikita niya sa
kanilang kasambahay.
Nagalit pa si Ellen sa ate
niya at sinabi na “katulong
lamang naman kasi si Aling
Belen”.
Sinu-sino ang mga bata sa
kwento?
Paano itrato ni Ellen ang
kanilang kasambahay?
Tama ba ang ginagawa
niya sa matanda?
Anong ugali ang ipinakita ni
Nagbibilang, nagkukulay at
kumakanta pa
Sa aming tahanan ako ay
inaalagaan
Upang sa paaralan ay handa sa
pag aaral
Sa aking komunidad lahat ay
nagtutulungan
Upang ang batang tulad ko ay
maging matagumpay
ACTIVITY 3
Group the participants into 4.
Provide materials for groupings.
Group 1- Draw your home.
Group 2- Color your school.
Group 3- Encircle the different
activities you do in school.
Group 4- Complete the sentences
below, to sum up the lessons you
learned from school and the
community.
1. My name is_______
2. I go to ________Elementary
School Main
3. My teacher is___
4. I live in _______________ City.
5. ______and _____ in the hospital
treat me when I am unwell.
Babasahin muli ng guro ang
kuwentong Sampung
Magkakaibigan.
Sa pagkakataong ito, walang
itatanong ang guro sa mga
mag-aaral
bago magbasa o habang
nagbabasa. Habang
nagbabasa ang guro,
makikinig ang mga mag-aaral
upang maalala nila ang mga
detalye
ng kuwento at ang mga
bagong salita na pinag-aralan
nila noong
nakaraang araw.
Magtatanong lamang ang
guro ukol sa kuwento
matapos ng pagbabasa.
Pagkabasa ng kuwento,
tanungin ang sumusunod:
a. Sino ang bida o
pangunahing tauhan sa ating
kuwento? (Karlo)
b. Sino ang batang mabagal
kumilos sa kuwento? (Ben)
9+2 6+5
(Katulad na pamamaraan ang
gamitin para sa sum ng 12
hanggang 18)
2. Magpakita ng sum 11
hanggang 18 sa pisara.
Sums of :
11 12 13 14
15 16 17 18
Tumawag ng bata at papiliin
ng card na may
kombinasyong bilang.
Ipalagay ito sa tamang hanay
ng sagot.
Hal. 8 + 7 Ilalagay sa tapat
ng 15.
Anu-anong bilang ang Anu- ano ang ipinakikita
pagsasamahin para sa: sa larawan?
11? 12? 13? At 18? Anu-ano ang kilos
lokomotor?
Anu-ano ang ipinakikita
sa larawan?
Pangkatang Gawain: Tingnan ang larawan sa
Pagbigayin ang mga bata ng ibaba at sabihin kung ano
mga kombinasyong bilang ang ginagawa nila.
para sa sagot na: Larawan ng :
Pangkat 1 – Sum of 11-12
Pangkat 2 – Sum of 13-14
Pangkat 3 – Sum of 15-16
 Ellen?
Gagayahin ba ninyo siya?
Bakit?
Sa palagay mo ba
nasasaktan ni Ellen ang
damdmin ni Aling Belen sa
pagsigaw niya dito?
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
c. Ano ang pangalan ng Pangkat 4 – Sum of 17-18
Koreano na kaklase ni Karlo?
(Joo-chan)
d. Ano ang mga pangalan ng
kambal sa kuwento? (Ella at
Eric)
e. Bakit naiyak si Karlo sa
kalagitnaan ng kuwento?
(Walang
gustong makipaglaro sa
kaniya)
f. Ano ang mga ginawa ni
Karlo sa sumunod na araw
matapos
niyang maisip na magiging
mas mabuti siyang kaklase?
(Maraming posibleng sagot:
pinauna si Ben sa pila,
hinalikan si
Susie, inalok ang baon niya
kay Karen at Joo-chan,
ipinahiram
ang kaniyang laruan kay Lara,
inanyayahan si Leo na
gumawa ng
tore, nakiusap kina Eric at
Ella kung puwede siyang
sumali sa
laro, pinaalalahan ang
kaklase na huwag gisingin si
Anton)
ANALYSIS Sabihin: Gumagamit tayo ng Magbigay ng mga kilos
Ask the following questions based mga kataga sa Matematika lokomotor at di-lokomotor
on the four activities tulad ng : na ating isinagawa
presented/carried out by the 1 + 1 ay tinatawag na ngayon.
groups. addends Isagawa muli ito.
1. What is the most significant + plus sign
learning you got from the school = equal sign
and community lessons?
2. Why it is important to learn
those lessons?
3. What if you have not learned
those lessons?
4. How will you keep those things
you have learned in mind and
make sure you don’t forget them?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Ipasadula ang kwento sa
mga mag-aaral.
Paano mo maiiwasan na
makasakit ng damdamin ng
iyong kapwa?
Paano ka mag-uutos sa
iyong kasambahay?
Tandaan:
Iwasang sigawan ang
kasambahay o katulong dahil
sila man ay may damdamin
ding marunong masaktan.
Lutasin:
Nanonood ng TV si Lorie.
Inutusan niya ang
kasambahay na si Chary na
ikuha siya ng merienda. Hindi
agad nakasunod ang
kasambahay dahil abala siya
sa ginagawa niya. Biglang
sinigawan ni Chary si Lorie.
Tama ba ang kanyang
ginawa? Bakit?
Gamitin sa sariling
pangungusap ang salitang
(pipili ng isa ang
guro para sa bawat bata sa
pangkat): tore, kambal, mapa,
Koreano, nasagi, pakiusap,
umiling, kaibigan.
–– Bumuo ng tanong na gamit
ang salitang (pipili ng isa ang
guro
para sa bawat bata sa
pangkat): ano, sino, kailan,
ilan, bakit,
paano.
APPLICATION –– Maglahad ng isang bagay
You got lost in the mall. You asked na natutuhan mo mula sa
for help from the Concierge. kuwentong
However, she needed personal Sampung Magkakaibigan.
information from you before she
could assist you. Will you be willing
to provide her with the information
she requires? If so, how will you
accomplish this? What do you
think are the questions she'll be
asking you before sending you
home? Aside from the Concierge,
Paramihan sa pagpitas ng Anu-anong kilos ang
bunga. Pag tama ang sagot nagawa natin?
kanya na ang bunga. Ilagay Anong bahagi ng katawan
sa hugis mangga o ang ginamait sa pagkilos?
mansanas ang mga bilang. Nasunod ba ang mga
pamantayan sa
8+3 6+7 8+8 pagsasagawa ng mga
4+7 kilos lokomotor at di-
8+4 9+5 lokomotor?
Nakagalaw ba kayo ng
kilos sa sariling lugar
nang buong pag-iingat?
Ilang kombinasyon ang Anu-anong kilos
nabubuo para sa 7?8?9? 10? lokomotor at di-lokomotor
Anong salita ang addends? ang isinagawa natin?
Ano ang gamit ng plus (+)? Ano ang kilos lokomotor?
Ano ang gamit ng equal sign( Ano ang kilos di -
=)? lokomotor?
Nakisali ka ba nang aktibo sa
gawain ng iyong pangkat?
Tandaan:
Ang addends ay ang
dalawang bilang na
pinagsasama.
Ang plus sign (+) ay
simbulong ginagamit sa
addition o pagsasama.
Ang equal sign ay simbulong
ginagamit para sa sagot.
Ang sum ay ang sagot sa
addition.
Pagsamahin at isulat ang Isulat ang L kung ang
sagot sa patlang. kilos na ipinakita sa
1. 5+8 larawan ay lokomotor at
2. 7+9 DL kung di-lokomotor.
3. 8+3 ____1.
4. 9+2
5. 6+6
6. 8+9 ____2.
7. 5+9
8. 9+9
9. 8+6 ____3.
10. 5+6
 who would you turn to for
assistance?
____4.

____5.

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Isaulo ang Tandaan. Gumawa ng sariling Isagawa ng may pag-
plaskards na may sum ng 11 iingat ang mga kilos
hanggang 18. Humanda sa lokomotor at di-lokomotor
paligsahan sa susunod na na ating pinag-aralan.
pagkikita.

IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?