Professional Documents
Culture Documents
MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class
discussions on familiar
topics.
II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Ako at ang Aking Paaralan Measurement Details of the story Texture
B. Paghahabi ng layunin Laro: Paghahawan ng Balakid Bakit ba dapat iwasan ang Ipasuri sa mga mag-aaral Paano mo malalaman kung Call some pupils to come in Ano ang Melodiya?
ng aralin. ( sa pamamagitan ng pagdami ng lamok? Ano ang ang mga larawan. Itanong mahaba o maikli ang isang front to share a story they
Hatiin ang klase sa 4 na pahiwatig na posibleng mangyari kung kung alin sa mga larawan bagay? heard about diwata.
pangkat, Bigyan ng pangungusap) makagat tayo ng lamok? kanilang nakikita sa silid-
a. Masayang naglalaro (Maghintay ng sagot.) Tama. aralan.
puzzle at ipabuo ito.
ang mga bata sa ilalim ng Maaari tayong magkasakit.
puno. Walang malungkot Kaya
Ano ang nabuo ninyong sa kanila. kailangan nating iwasan ang
larawan? b. Mayabong ang dahon pagdami nito. Ito ang paksa
ng punong mangga. ng bahaginan
Batang bingi ngunit Malalago at kulay berde natin ngayon. Gamitin ninyo
nag-aaral ang mga dahon nito. ang impormasyong nakuha
c. Masamaang panahon ninyo mula sa
Batang pipi ngunit ngayon. Malakas ang ulan inyong magulang. Puwede
sumasayaw at ihip ng hangin. ninyong gamitin ang
halimbawang panimulang
Batang bulag na nag- ito:
Upang iwasan ang pagdami
aaral
ng lamok sa ating bahay,
dapat
Batang pilay na papasok _______________________
sa paaralan _______.
(Collaborative Approach)
C. Pag-uugnay ng mga Kuwento: Magpakita ng larawan ng Magbigay ng halimbawang Gamit ang larawan ng Show the cover page of the big 1.Pakantahin ang mga mag-
halimbawa sa bagong isang puno na may pangungusap upang mas batang babae. book si nina sa bayan ng aaral ng lahatan ng Bahay
aralin. Isang masayahing malalago at mayayabong maintindihan Ito si Rosa. May lapis at daldalina. Kubo.
bata si Lerma. Araw-araw na dahon. ng klase ang ipinapagawa. paper clips siyang hawak. 2. Tumawag ng isang bata na
Halimbawa: Upang iwasan Nais niyang alamin ang Introduce the author and the aawit ng Bahay Kubo na siya
au gumigising siya ng
ang sukat ng kanyang lapis Illustrator. lamang.
maaga para pumasok sa pagdami ng lamok sa ating gamit ang paper clips.
paaralan. Tuwang- tuwa bahay, dapat itapon ang mga LM pah. 353 As: What do you think Is the
ang kanayang nanay sa basyong story all about?
kanyang kasipagan sa bote na may laman pang
pag-aaral. Ano kaya ang maaaring tubig upang hindi ito
mangyari sa puno kapag pamuhayan ng lamok
Isang hapon, habang dumating ang malakas na
ulan at malakas na hangin?
siya ay pauwi galing sa
paaralan, ay nabunggo
siya ng sasakyan.
Nagising na lamang siya
na nasa ospital. Hindi na
niya maikilos ang Ipakulay ang mga larawan
kanayang mga paa. na nakikita nila sa loob ng
silid-aralan.
Makalipas ang ilang
buwan ng pagpapagling,
sinabi ni Lerma sa
kanyang nanay na
papasok siya sa
paaralan.Naulat ang
kanyang nanay sa
kanyang sinabi. Tinanong
niya ito Kaya mo na
kaya,anak, baa mahirapan
ka?
D. Pagtalakay ng bagong Sino ang bata sa kuwento: Tumawag ng tatlong mag- Pagtalakay ng Teksto: Sino ang bata sa larawan? Teacher reads pages 4-11 of the Ano ang pinagkaiba ng
konsepto at paglalahad aaral upang maglahad ng Magdaos ng isang talakayan Ano ang ibig niyang story in a class. pagkanta sa Bahay Kubo ng
ng bagong kasanayan #1 Anong uri ng bata si kanilang ideya ukol sa mga larawan na nasa malaman? lahatan sa pagkanta ng :Bahay
Lerma? sa harapan ng klase. pisara. Ano ang bagay na kanyang Pause at some parts of the story Kubo ng isahan
Tulungan sila sa ginamit na panukat? to ask questions.
pagsasaayos ng kanilang Mga ilang paper clips kaya Sabihin na kapag marami ang
Ano ang nagyari sa kanya pangungusap kung ang kanyang nagamit? kumakanta parang makapal
habang daan pauwi? kinakailangan. ang isang awit pero kapag iisa
(Constuctive approach) lamang, paranag manipis
Nawalan ba siya ng pag- lamang ang awit. Ganun din sa
asa? texture ng isang awit.
Bakit?
E. Pagtalakay ng bagong Alin sa mga larawang Isulat ang kuwento sa tsart. Pakinggan ang mga Paano ninyo nakalkula ang Ask what new words in the Awiting muli ang awit itanong
konsepto at pagalalahad inyong binuo kanina ang Ipabasa ito sa mga bata ng pangungusap at isulat ang haba ng lapis gamit ang story si nina sa bayan ng sa mga bata kung ano ang
ng bagong kasanayan #2 may positibong Pag-Asa? lahatan, mga bahagi nito na paper clips? daldalina that they do not napansin nila sa awit saang
pangkatan,dalawahanat gumagamit ng salitang Paano ginawa ang understand.
banda ang makapal ang tono at
isahan. pang-ugnay sa pisara. pagsukat? -let pupils identify the difficult
Bakit? manipis ang tono.
(Bahala nap o kayo sa Halimbawa: pagdami words.
kuwento) ng lamok, sa ating bahay,
Ang Puno ng Rambutan bote na may laman. -Teacher explains the meanings
Hikayatin ang mga bata na
Salungguhitan ang of difficult words in the story
magsalita sa harapan ng
mga salitang pang-ugnay at using gestures, facial
klase.
ipaalala sa mga mag-aaral expression,pictures,etc.
kung ano ang silbi ng mga
ito. Magpabuo ng iba pang -Teacher writes the new words
parirala tungkol sa on the board.
paglinisng kapaligiran na
gumagamit ng salitang
pang-ugnay.
(Constructive Approach)
F. Paglinang sa Presentasyon ng bawat Bigyang - pansin ang Pangkatang Gawain Ipagawa ang Pagsasanay Ask: Ipaliwanag sa mga bata na
Kabihasaan (Tungo sa grupo. pagbasa ng may tamang (Collaborative Approach) 1sa LM pah.355-356 makapal ang tunog ng awit
Formative Assessment taas at baba ng boses, Ipakuha ang larawan ng What is the story all about? kapag mas madaming linya at
wastong paghinto sa mapa sa pisara at ipaliwanag manipis ang tunog ng awit
tamang bantas at pagbasa sa mag-aaral ito.
nang may damdamin. kapag kaunti ang linya.
G. Paglalapat ng aralin Alin sa mga ito ang Katulad ng binanggit sa Gamit ang lapis ipasukat Direction: Ipakanta ang leron-leron Sinta.
sa pang-araw-araw na naranasan mo na? Lagyan ating bahaginan, dapat Bilang isang mag-aaral sa sa mga bata ang: Circle the letter of the correct
buhay ng tsek () ang kahon nating baiting 1, bakit kailangan notbuk answer.
kung naranasan mo na. linisin ang ating kapaligiran mong malaman ang mapa ng desk
Ano ang iyong naisip at upang iwasan ang lamok at isang lugar ? papel
naramdaman ng mangyari iba pang
sa iyo nagdadala ng sakit. Ito ang (please refer to LM on page
ang mga sitwasyong tema natin para sa linggong 93)
isinasaad sa bawat bilang? itoAng
1. Nagkaroon kayo ng Pagpapanatili ng Kalinisan
pagsusulit sa inyong klase sa Ating Kapaligiran.
at mababa ang nakuha Tungkol sa
mong grado. temang ito ang kuwentong
2. Pasahan na ng inyong babasahin natin bukas. Pag-
proyekto sa isang aaralan natin ang
asignatura ngunit hindi ka ilang salita na mababasa
nakapagpasa ng iyong natin sa kuwento bukas.
gawa. Isulat sa pisara ang
3. Isa ka sa mga kasali sa sumusunod na salita na
isang mahalagang tututukan para sa araw na
paligsahan sa inyong ito: humupa, dengue,
paaralan subalit hindi ka pangontra, imburnal,
nakasama sa laban dahil platelet. Pasabayin ang mga
nagkaroon ka ng sakit. mag-aaral sa pagbasa ng
4. Sumali ka sa mga salitang
pagalingan sa pag-awit pag-aaralan. Ituro ang salita
ngunit hindi ka nanalo. habang binabasa.
5. Nais mong mapabilang
sa mga may
karangalan sa inyong
klase ngunit hindi
umabot ang iyong grado
upang mabigyan ka ng
parangal.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: ano ang pag ugnay o pang Tandaan: *let them retell the first part of Lakipan ng kilos-lokomotor
ukol? Sa pagsukat ng isang the story to their families. ang malakas at mahinang
Magkaroon ng positibong (Inquiry Base Approach) bagay, ilapatong ang bagay kumpas sa awit. Humandang
pagtingin sa mga napanukat sa patag na ipakita ito sa klase sa susunod
lugar sa isang tuwid na na pagkikita.
nangyayari sa iyong
hanay mula dulo hanggang
buhay. sa kabilang dulo.
Dapat ay walang laktaw o
magkapatong na panukat.
O kaya ay gamitin ang
Ano ang nauunawaan ninyo bagay na panukat ng
patungkol sa mapa? paulit-ulit mula sa
magkabilang dulo ng isang
bagay.
Ang pagkalkula sa haba ng
isang bagay ay pagbibigay
ng hula na sukat na halos
sakto sa haba ng bagay na
sinukat.
Ang mga bagay tulad ng
paper clips ay maaring
gamitin na panukat ng
haba ng isang bagay.
I.Pagtataya ng Aralin Ipabasa ang kuwento sa Pumalakpak nang malakas Kalkulahin ang sukat ng Ano ang texture
mga bata gamit ang Round kung lubusang sumasang- mga bagay: Gamitin ang
Robin Technique ayon sa pangungusap, mas tutpik
( Uumpisahan ng isa , mahina ang palakpak kung 1. notbuk Gaano kalapad
itutuloy ng isa hanggang hindi lubusang sumasang- ang notbuk?
lahat ng bata ay mabigyan ayon, at hindi papalakpak Kalkula___________
ng pagkakataon na kung hindi sumasang-ayon. Sukat_____________
makabasa). Alam ko na ang ibig 2. Gaano kahaba ang
Paalalahanan ang mga bata sabihin ng dengue at kaya lapis?
na tutukan ang pagsunod ko itong gamitin sa sariling Kalkula______________
sa pagbasa para pangungusap. Sukat_________________
Pangkatang Gawain:
makasunod sa pagbasa. Alam ko na ang ibig
Gawain 3 sa pahina 50 ng
sabihin ng platelet at kaya
LM: Pag-aralan ang itsura
ko itong gamitin sa sariling
ng inyong silid-aralan at
pangungusap.
gumuhit ng mapa nito.
Alam ko na ang ibig
sabihin ng humupa at kaya
ko itong gamitin sa sariling
pangungusap.
Alam ko na ang ibig
sabihin ng imburnal at kaya
ko itong gamitin sa sariling
pangungusap.
Alam ko na kung kailan
dapat gamitin ang na, ng, at
sa. (Reflective Approach)
J.Karagdagang gawain Gamit ang krayola. Ipaawit sa mga bata ang awit
para sa takdang-aralin at Sukatin ang haba ng na london bridge magpakita ng
remediation inyong mesang kainan sa linya ng awit upang matukoy
bahay.
nila ang makapal at manipis na
tekstura ng tunog nito.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
Paaralan LAPIDARIO E/S Baitang/Antas I-SANTOL
Daily Log
Guro JOCELYN P. BOLANDO Araw MARTES
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay . . . The Learner. . . Listening Comprehension The learner
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng demonstrates the ability to kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag-unawa demonstrates demonstrates understanding
pagmamahal sa Diyos, read grade one level text with pagsasalita at sa konsepto ng distansya at understanding of time and -The learner demonstrates of the basic concepts of
paggalang sa paniniwala sufficient accuracy, speed, pagpapahayag ng sariling paglalarawan ng sariling non-standard units of understanding of story dynamics
ng iba at pagkakaroon ng and expression to support ideya, kaisipan, karanasan kapaligirang ginagalawan length, mass and capacity. elements and text structures
pag-asa comprehension. at damdamin tulad ng tahanan, paaralan, at for effective oral expression
ang kahalagahan ng
manifests beginning oral Naipamamalas ang pagpapanatili at pangangalaga
language skills to kakayahan sa mapanuring nito.
communicate in different pakikinig at pag-unawa sa
contexts. napakinggan
C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e 2 MT1F-IIIa-IVi-1.3 F1PS-IIc-3 AP1 KAP-IVg-11 M1ME-IVd-20 EN1LC-IVa-j- 1.1 A1PR-IVg
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Read grade 1 level words, Naiuulat nang pasalita ang Naipaliliwanag ang konsepto estimates and measures Listen to short stories/poems creates mobiles out of
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala phrases, sentences, mga naobserbahang ng distansya sa pamamagitan length using non- and Predict possible ending of recyclable materials such as
ng kapwa paragraph/story with proper pangyayari sa paaralan (o ng nabuong mapa ng silid- standard units of linear a story read cardboards, papers, baskets,
bawat kasanayan
expression. mula sa sariling karanasan) aralan. measures. leaves, strings and other
found materials
MT1OL-IVa-i-9.1 F1PN-IVe-9
Tell/retell legends, fables, Nahuhulaan ang susunod
and jokes. na mangyayari sa
napakinggang kuwento
MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class F1PL-0a-j-5
discussions on familiar Naipakikita ang
topics. pagtanggap sa mga ideya
ng nabasang akda/teksto
II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Measurement Possible Ending
3 Dimension works and
sculpture
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
E. Pagtalakay ng Kung ikaw ay maging Pagproseso ng Gawain Talakayin ang kuwento sa Ipakita sa mga mag-aaral ang Anong bagay ang ginamit Asks questions about the story. Pag-usapan ang larawan o
bagong konsepto at guro, gagawin mo ba ang Talakayin ang ginawa ng pamamagitan ng distansya sa pamamagitan ng na panukat? tunay na mobile sculpture.
pagalalahad ng ginawa ng guro sa bidyo? baway grupo. pagtanong ng nabuong mapa ng silid-aralan. Bakit iba-iba ang sukat -have the pupils think their Kung ano ang maaaring
(Tignan sa TG pah. 146) sumusunod: na nakuha? own ending of the story. idulot nito sa loob ng bahay
bagong kasanayan #2
Ano ang binanggit na o sa loob ng Paaralan.
handog kay Isabella sa Teacher will compare the Ilahad ang mga kagamitan sa
pamagat ng libro? pupils ending story with the paggawa ng mobile
Bakit kinailangan ni original ending of the story. sculpture.
Isabella ng dugo? Bakit -gunting
siya nagkasakit? -yarn
Ano ang pagkakaugnay -glue
ng baha at pagdami ng -cardboard
lamok sa kalagayan ng -crayons
kapaligiran? -sabitan
Ano ang ilang bagay na
ginawa ng komunidad
upang hindi sila muling
pamuhayan ng lamok at
pagmulan ng dengue?
Nagkaroon na ba ng kaso
ng dengue sa inyong
komunidad?
May kakilala ba kayong
nagkaroon na ng dengue
katulad ni Isabella? Ano
ang nangyari sa kanila?
Ano ang dapat gawin
upang labanan ang
pagkalat ng dengue?
Sang-ayon ba kayo sa
mga paalala ng kuwento
tungkol sa paglilinis
ng kapaligiran? Bakit?
(Reflective Approach)
F. Paglinang sa Punan ng guro mula sa mga Pangkatang Gawain Oral na Partisipasyon Ipagawa ang Pagsasanay Ask: A mobile sculpture is a type
Kabihasaan (Tungo sa mag-aaral ang tsart. (Collaborative Approach) 2 sa LM pah.356 Are you satisfied when you of kinetic sculpture
Formative Assessment Pagkatapos ay ipabasa ityo are happy with something? constructed to take
nang pabigkas. advantage of the principle of
equilibrium. It consists of a
number of rods, from which
weighted objects or further
rods hang. The objects
hanging from the rods
balance each other, so that
the rods remain more or less
horizontal. Each rod hangs
from only one string, which
gives it freedom to rotate
about the string. An
ensemble of these balanced
parts hang freely in space, by
design without coming into
contact with each other.
_____2.
_____3.
_____4.
_____5.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
Paaralan LAPIDARIO E/S Baitang/Antas I-SANTOL
Daily Log Guro JOCELYN P. BOLANDO Araw MIYERKULES
Linggo/ Petsa WEEK 35 Marso 1, 2017 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER- FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH HEALTH
PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
7:45-8.15 -BASED 9:05-9:35 9:50-10:30 1:00-1:50 1:50-2:30 2:30-3:00
8;15-9:05
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Naipamamalas ang kakayahan Ang mga mag-aaral ay . . . The Learner. . . Grammar The learner
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral at tatas sa pagsasalita at naipamamalas ang pag-unawa sa demonstrates understanding -The learner demonstrates demonstrates
pagmamahal sa Diyos, language skills to pagpapahayag ng sariling konsepto ng distansya at of time and non-standard understanding of concepts of understanding of safe
paggalang sa paniniwala communicate in different ideya, kaisipan, karanasan at paglalarawan ng sariling units of length, mass and nouns and adjectives for and responsible behavior
ng iba at pagkakaroon ng contexts. damdamin kapaligirang ginagalawan capacity. identification and description to lessen risk and
pag-asa tulad ng tahanan, paaralan, at prevent injuries in day-
demonstrates awareness Naisasagawa ang mapanuring ang kahalagahan ng to-day living
of language grammar and pagbasa upang mapalawak ang pagpapanatili at pangangalaga
usage when speaking talasalitaan nito.
and/or writing.
demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . . Nasasabi ang mensaheng nais Ang mga mag-aaral ay. . . The Learner. . . Grammar The learner
pagganap pagmamahal sa magulang uses beginning oral ipabatid: babala o paalala nakagagamit ng konsepto ng is able to apply knowledge -The learner correctly names appropriately
at mga nakatatanda, language skills to distansya at paglalarawan ng of time and non-standard people, objects, places and demonstrates safety
paggalang sa paniniwala communicate personal pisikal na kapaligirang measures of length, mass, things through theme-based behaviors in daily
ng kapwa at palagiang experiences, ideas, and ginagalawan. and capacity in mathematical activities. activities to prevent
pagdarasal feelings in different Ang mga mag-aaral ay problems and real-life injuries
contexts. nakapagpapakita ng payak na situations
gawain sa pagpapanatili at
speaks and/or writes pangangalaga sa kapaligirang
correctly for different ginagalawan.
purposes using the basic
grammar of the
language.
uses developing
vocabulary in both oral
and written form.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e 2 MT1OL-IVa-i-6.2 F1PS-IIc-3 AP1 KAP-IVg-11 M1ME-IVd-20 EN1LC-IIIa-j- 1.1 H1IS-IVe-6
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Participate actively in Naiuulat nang pasalita ang Naipaliliwanag ang distansya ng estimates and measures Listen to short stories/poems
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala class discussions on mga naobserbahang mga bagay sa isat isa sa loob ng length using non- standard and Discuss, illustrate, follows rules during fire
ng kapwa familiar topics. pangyayari sa paaralan (o mula silid-aralan. units of linear measures. dramatize specific events and other disaster drills
bawat kasanayan sa sariling karanasan) Natutukoy ang mga
MT1GA-IVa-d-2.4 Bagay na Sanhi ng
Identify describing F1PP-Ivc-e-1.1 Sunog sa Tahanan
words that refer to color, Nasasabi ang mensaheng nais
size, shape, texture, ipabatid: babala o paalala
temperature and feelings
in sentences. F1WG-IVd-f-7
Nagagamit nang wasto ang
MT1VCD-IVa-i-3.2 mga pang-ukol
Identify and use
synonyms, antonyms,
homonyms (when
applicable) and words
with multiple meanings
correctly
II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Measurement Proper Garbage Disposal Pagtukoy sa mga Sanhi
ng Sunog
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: 34
1. Mga pahina sa TG 21-22 Banghay-Aralin sa MTB, 76-81 Pages 96-98
Gabay ng Guro pah. 147 MAPEH K-12
72-74 Curriculum Teachers
Guide
E. Pagtalakay ng Maaring naranasan mo na Magbigay ng Ipabasa sa mga mag-aaral Ipaliwanag ang mga bagay sa Tingnan ninyo ang kalkula By pairs. Ipabasa sa mga bata ang
ang kasingkahulugan ng mga ang mga salita sa listahan. loob ng silid-aralan ukol sa na inyong ginawa. balita. Papag-ispin ang
bagong konsepto at mga nabanggit na salitang inyong ginamit. Sabihin sa Bakit pareho ang inyong Asks each pair to talk about mga bata kung tungkol
pagalalahad ng bagong sitwasyon. Ito ay Hal. kanila na gagawa sila ng ibinigay na kalkula para sa their favorite parts of the saan ang balita.
kasanayan #2 halimbawa ng mga maganda marikit bagong mensahe gamit ang kahon A at B? story. Ano ang
pagkakataong maituturing Magbigay ng kasalungat mga salitang Paano ninyo ito kinalkula? sinasabi sa
nating hindi magandang ng mga salitang inyong ito at mga salitang pang-ugnay. Bakit kung minsan ay balita?
pangyayari sa ating buhay. ginamit. Isulat ang pagpipilian nilang tumatagilid ang kahon? Ilang oras ito
Ang mga Hal. mga magtatagal?
ganitong pangyayari ay malungkot - masaya parirala na may salitang pang- Ano ang mga
nagdudulot sa atin ng ugnay sa pisara: sa, ng, na, bagay na
ibatibang damdamin tulad kay, ipinahahanda
ng para sa, laban sa, handog kay, ,kung sakali?
pagkalungkot,panghihinay tungkol sa, dahil sa. Sa inyong
ang, pagkainis, at galit. (Inquiry Base Approach) palagay, ano
ang mga
distansya.
sanhi kung
bakit
nagkakaroon
ng sunog sa
tahanan?
Sa oras ng
brownout
,ano ang
dapat nyong
gawin?
F. Paglinang sa Nagkaroon ng malubhang Pangkatang Gawain Ipagawa ang Pagsasanay 1sa Ask: Pag-usapan din ang mga
Kabihasaan (Tungo sa karamadaman ang iyong (Collaborative Approach) LM pah.363-364 sumusunod:
Formative Assessment ina. Ano ang gagawin mo? What lesson did you learn
from the story?
Presentasyon ng Awtput
G. Paglalapat ng aralin Ipagawa ang Gawain 1 sa Ano ang tawag sa mga Magbigay ng halimbawang Sa iyong palagay bakit mas Magpakita ng ilang bagay at Direction: Ano ang mga dapat
sa pang-araw-araw na LM pah. 78 salitang naglalarawan ng mensahe na gumagamit ng madalas nating gamitin ang mga hayaang kalkulahin ng mga Color the picture that shows gawin kung may sunog?
buhay tao, bagay, pook, at pang-ukol bagay na ito kaysa sa mga ibang bata ang timbang nito. proper way of throwing the
pangyayari? at ng salita mula sa listahan. kagamitan sa loob ng silid- Hal. lapis ____ na ipit ang garbage.
Halimbawa: katumbas
Itapon ang basura sa tamang
Safety Steps
lalagyan bilang handog kay (please refer to LM on page
Inang Kalikasan 95)
(Constuctive Approach) If you're in a room with
the door closed when the
fire breaks out, you need
to take a few extra steps:
B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . . Naisusulat nang may Ang mga mag-aaral ay. . . The Learner. . . Grammar The learner
pagganap pagmamahal sa magulang uses beginning oral wastong baybay at bantas nakagagamit ng konsepto is able to apply knowledge -The learner correctly names consistently demonstrates
at mga nakatatanda, language skills to ang salita/ pangungusap ng distansya at of time and non-standard people, objects, places and healthful practices for a
paggalang sa paniniwala communicate personal na ididikta paglalarawan ng pisikal na measures of length, mass, things through theme-based healthful home environment.
ng kapwa at palagiang experiences, ideas, and kapaligirang ginagalawan. and capacity in activities.
pagdarasal feelings in different Ang mga mag-aaral ay mathematical problems and
contexts. nakapagpapakita ng payak real-life situations
na gawain sa pagpapanatili (Vocabulary)
speaks and/or writes at pangangalaga sa The learner uses basic
correctly for different kapaligirang ginagalawan. vocabulary to independently
purposes using the basic express ideas about personal,
grammar of the language. home, school and community
experiences
uses developing vocabulary
in both oral and written
form.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e 2 MT1OL-IVa-i-6.2 F1PS-IIc-3 AP1 KAP-IVg-11 M1ME-IVd-20 EN1G-IVf-j-5 PE1PF-IVa-h-11
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Participate actively in class Naiuulat nang pasalita Naipapaliwanag ang estimates and measures Adjectives -Recognize enjoys participating in physical
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala discussions on familiar ang mga naobserbahang distansya ng mga mag- length using non- standard describing words for people, activities
ng kapwa topics. pangyayari sa paaralan (o aaral sa ibang mga bagay units of linear measures. objects, things and places Suggested learning activities
bawat kasanayan
mula sa sariling sa silid-aralan. (color, shape, size, height, O action songs
MT1GA-IVa-d-2.4 karanasan) weight, length, distance, etc.) O singing games
Identify describing words
that refer to color, size, F1PS-IVe-3.8.3
shape, texture, temperature
and feelings in sentences. Nakasasali sa isang
usapan tungkol sa isang
MT1VCD-IVa-i-3.2 pangyayaring
Identify and use synonyms, naobserbahan sa loob ng
antonyms, homonyms paaralan
(when applicable) and
F1KM-IVe-2
words with multiple
Naisusulat nang may
meanings correctly
wastong baybay at bantas
ang salita/ pangungusap
na ididikta
II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Measurement Classifying Objects Wastong Pangangalaga sa Dila
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: 37
1. Mga pahina sa TG 21-22 Banghay-Aralin sa MTB, 72-74 76-81 Pages 98-100
Gabay ng Guro pah 148-150 MAPEH K-12 Curriculum
Teachers Guide
2. Mga pahina sa LM 73-74 Gabay sa Kurikulum ng 359-366 Page 96
Kagamitang Pang- K-12 pah. 14; Teaching 42 LM
Mag-aaral Guide ph. 93-95
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Mga larawan ng mga Singing of a song shape
Kagamitang Panturo bagay na makikita sa loob song
ng silid-aralan, plaskard ng
mga salita
Lyrics of a song is at TG on
page 291
G. Paglalapat ng aralin Basahin at unawain ang Paano mo maipakikita Gamit ang improvised Direction: Magpalaro sa mga bata sa saliw
sa pang-araw-araw na maikling kuwento. Sagutin ang iyong weighing scale, hayaang Match the picture with the ng isang awitin.
buhay ang mga tanong at bilugan pagpapaphalaga sa magtimbang ang mga bata label by drawing a line.
ang letra ng tamang sagot. ng ibat ibang bagay tulad
kalinisan nga ating
Kahit saan ay pinag- ng lapis, barya, krayola,
uusapan ang pabago-bagong barangay at paaralan? atbp.
klima. Sa tindi ng init, (please refer to LM on page
maraming halaman ang (Reflective Approach) 96)
nalalanta. Maraming tao
ang nagkakasakit. (Inquiry Base Approach)
Hindi lamang ang sobrang
init ang pinagtatakhan ng
mga tao. Kung panahon ng
tag-ulan, maraming lugar
ang binabaha. Maraming Pagsagot sa mga
ari-arian ang nasisira. katanungan na may
Maraming tao ang kinalaman sa distansiya.
namamatay. May mga
lupang gumuguho.
Sino ang dapat sisihin?
Tayo bang mga tao? O
sadyang nagbabago na ang
panahon.
Maraming katanungan ang
nasa ating isipan. Huwag
nating kalilimutang ito ang
ating tirahan, kaya atin
itong pangalagaan. Mahalin
natin ang mga likas na
yamang bigay sa atin ng
Lumikha.
H. Paglalahat ng Aralin Paano nasusulat ang Tandaan : Tandaan: Asks the pupils to review Halimbawang napapagod ka na
tamang babay at bantas sa Ang distansya ay Ang improvised weighing adjectives. sa paggawa ng iyong takdang
pangngusap?(Inquiry nagpapakita ng lapit o layo scale ay ginagamit aralin, ano ang maaari mong
sa pagitan ng dalawang para malaman ang timbang gawin upang marelaks ka sa
Base Approach)
bagay. ng isang bagay. paggawa nito?
Magkasingtimbang ang
dalawang bagay kung
pantay ang weighing scale.
I.Pagtataya ng Aralin 1. Ano ang palaging pinag- Bilugan ang tamang sagot. Ang laro na may kasamang
uusapan ng mga tao? Gawain 3 sa pahina 42 ng (Gumamit ng ilustrasyon) awit ay laro upang malibang
A. takbo ng panahon LM: 1. Aling larawan ang matuwa at maaliw ang sarili
B. pamumuhay ng mga tao Subukin mong sukatin ang nagpapakita na ang timbang
nakakatulo ng din ito sa ating
C. ang pag-aaral distansiya ng mga bagay ng 2 notbook ay
2. Ano ang mangyayari na nakatala sa ibaba. Isulat kasingtimbang ng 1 aklat? katawan upang sumigla.
kapag sobra ang init ng kung ilang hakbang ang a. b.
panahon? layo sa pagitan ng c.
A. mabilis lumago ang mga dalawang bagay. 2. Na mas mabigat ang
Isulat ang ididikta ng
halaman Kahon A sa Kahon B?
guro.Isulat ito ng may
B. marami ang naglalaro sa a. b.
tamang baybay at bantas.
palaruan c.
1. Kapag malinis ang
C. nalalanta ang mga
kapaligiran, dengue ay
halaman 3. Na mas magaan ang
maiiwasan.
isang lapis sa 5 krayola.
2.Ang mga dumi ng
3. Ano ang nangyayari a. b.
hayop at basura ay
kapag may baha? c.
nagdudulot ng
A. marami ang naliligo
karamdaman sa atin
B. masayang naliligo sa 4. Na magkasinbigat ang 1
3. Pinamumugaran ng
baha ang mga bata bayabas at 1 mansanas.
lamok ang nakaimbak na
C. may mga namamatay a. b.
tubig.
4. Sa anong paraan ninyo c.
(Constructivist Approach)
mapapangalagaan ang ating 5. Na mas magaan ang
tirahan? isang papaya sa isang
A. palaging makinig ng pakwan.
balita a. b.
B. huwag putulin ang mga c.
punongkahoy at iwasan ang
pagtapon ng basura sa mga
ilog at daluyan ng tubig
C. maglaro araw-araw
J.Karagdagang gawain Pakulayan sa bata ang kahon
para sa takdang-aralin ng berde kung sila ay sang
at remediation ayon at pula naman kung hindi.
1.Ang bata ay nasa ilalim
ng lamesa
2.Sa trapic sign ang kulay
pula ba ay
nangangahulugang Go
3.Ang larong Sawsaw Suka
Mahuli Taya ay laro upang
masukat ang kakayahan n
gating isipan.
4.Ang linya ban a kulay puti
sa gitna ng kalsada ay
Pedestrian Crossing.
5. Ang ribbon ba ay ay
pwedeng makabuo ng bilog at
numerong 8 sa pamamagitan
ng mabilis na paggalaw ng
ating braso .
Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa
upang mapalawak ang
talasalitaan
II. Nilalaman WEEKLY TEST WEEKLY TEST WEEKLY TEST Prepositions WEEKLY TEST
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Pages 101-103
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay sa Kurikulum ng Page 97
Kagamitang Pang-Mag- K-12 pah. 14; Teaching
aaral Guide ph. 95-98
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Singing of a song baa baa
Kagamitang Panturo black sheep
(Integrative Approach)
E. Pagtalakay ng Pansinin ang mga Posts pictures with label on the
bagong konsepto at larawan sa tabi ng bawat board.
pagalalahad ng bagong hakbang. Ipahula
sa mga mag-aaral kung Let the pupils group the words
kasanayan #2
ano ang nakasulat na according to the given
hakbang batay sa category.
larawan sa tabi nito.
Ipaliwanag sa mga mag- (pls. refer to TG on page 295)
aaral na ang mga
larawang tulad nito ay
nagbibigay ng pahiwatig
tungkol sa nakasulat na
teksto sa tabi nito.
Basahin ang bawat
hakbang sa tabi ng
arawan upang
kumpirmahin kung tama
ang hula ng mga mag-
aaral. Ipaliwanag ang
bawat hakbang kung tila
hindi pa malinaw sa
klase ang sinasabi ng
teksto
(Inquiry Base approach)
(Reflective approach)
F. Paglinang sa Pangkatang Gawain Ask:
Kabihasaan (Tungo sa (Collaborative Approach)
Formative Assessment What is prepositions?
I.Pagtataya ng Aralin
Gumuhit ng isang babala
o paalala
(Constructivist
Approach)
J.Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin
at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?