1st Week 6 ALL SUBJECTS DLL

GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One
DAILY LESSON LOG Guro Araw MIYERKULES

Petsa/ Oras Markahan Una
Edukasyon sa Pagpapakatao Mother Tongue-Based Araling Panlipunan Matematika MAPEH

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa The learner… Ang mag-aaral ay naipamamalas The learner... The learner...
sa kahalagahan ng pagkilala sa demonstrates understanding that ang pag-unawa sa kahalagahan demonstrates understanding of demonstrates basic
sarili at sariling words are made up of sounds and ng pagkilala sa sarili bilang whole numbers up to 100, understanding of sound, silence
kakayahan,pangangalaga sa syllables. Pilipino gamit ang konsepto ng ordinal numbers up to 10th, and rhythm
sariling kalusugan at pagiging manifests beginning oral language pagpapatuloy at pagbabago money up to PhP100 and
mabuting kasapi ng pamilya. skills to communicate in different fractions ½ and 1/4.
contexts.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may The learner Ang mag-aaral ay buong The learner... The learner...
pagmamahal at pagmamalasakit uses knowledge of phonological pagmamalaking responds appropriately to the
ang anumang kilos at gawain na skills to discriminate and nakapagsasalaysay ng kwento is able to recognize, represent, pulse of the sounds heard and
magpapasaya at magpapatibay manipulate sound patterns. tungkol sa sariling katangian at and order whole numbers up to performs with accuracy the
sa ugnayan ng mga kasapi ng uses beginning oral language pagkakakilanlan bilang Pilipino sa 100 and money up to PhP100 in rhythmic patterns
pamilya skills to communicate personal malikhaing pamamaraan various forms and contexts.
experiences, ideas, and feelings
in different contexts. is able to recognize, and
represent ordinal numbers up to
10th, in various forms and
contexts.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PKP- Ig – 6 MT1PWR-Ib-i-1.1 Give the name AP1NAT-If-10 M1NS-Ie-8.1 MU1RH-Id-e-6
Isulat ang code ng bawat kasanayan. and sound of each letter Nakapaghihinuha ng konsepto ng
Nakakikila ng mga gawaing MT1OL-Ia-i-1.1 pagpapatuloy at pagbabago sa visualizes and counts by 2s, 5s creates simple ostinato patterns in
nagpapakita ng pagkakabuklod Talk about oneself and one’s pamamagitan ng pagsasaayos ng and 10s through 100. groupings of 2s, 3s, and 4s
ng pamilya tulad ng personal experiences (family, pet, mga larawan ayon sa through body movements
5.1. pagsasama-sama sa favorite food) pagkakasunod-sunod(petsa ng
pagkain MT1PWR-Ib-i-3.1 Write the upper kapanganakan)
5.2. pagdarasal and lower case letters legibly,
5.3. pamamasyal observing proper sequence of
5.4. pagkukuwentuhan ng strokes.
masasayang pangyayari MTPA-Id-i-3.1
Orally segment a two - three
syllable word into its syllabic
parts.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Curriculum Guide p.13 Curriculum Guide p.20-21 Pahina 46,55 Curriculum Guide p.10 Curriculum Guide p.9
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pahina 33,41
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng may simulang tunog Number Cards, Counter and Cut-
na Mm/Aa, plaskard outs
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Buuin ang tugma: (Gumamit ng larawan o isakilos) Ipakita ang larawan ng timeline ng Ibigay ang nawawalang bilang. Batiin ang mga bata ng paawit:
at/o pagsisimula ng bagong Ang mag-anak na sama- Mag-ina nagkasakit agila. 1. 0,____, 2,3,4 SO-MI greetings
aralin. samang nagdarasal ay tindahan Sa paano nagsimula ang buhay 2. 15, 16, 17,____, 19
_______ng Maykapal. Nakiusap nag-isip ng isang agila? 3. 46, 47,48,49, _____. Balikan ang awitin na “Twinkle,
(pinagpapala) Twinkle, Little Star “.
Hayaang sabayan ng mga bata
ng palakpak ang kumpas habang
umaawit.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita ang larawan ng mag- Mga bata, ano ang gingawa ninyo Tingnan ang larawan ng isang Nakakita na ba kayo ng kuneho? Awitin natin ang “Talbog Pataas”
anak na papunta sa simbahan. kapag maysakit ang nanay o tatay bagong silang na sanggol na Paano kumilos ang kuneho? at magkunwaring may hawak na
Itanong: Saan patungo ang ninyo? Bakit? nakasulat ang petsa ng (ipakita gaya) bola.
mag-anak? kapanganakan Isiping may hawak kang bola.
Sinu-sino sila? Ano masasabi tungkol sa Patalbugin at saluhin ito habang
larawan? umaawit. Matapos awitin ang
Kailan ipinanganak ang sanggol? “Talbog Pataas” ng dalawang
beses, ilagay ang kamay sa likod.
Isiping ang boses mo ang bolang
tumatalbog. Ano ang iyong
napansin?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa A. Ipakita ang aklat (big book) sa Tanungin ang mga bata kung Ipakita ang cut - out ng isang
sa bagong aralin. mga bata. Hayaang magbigay sila kailan sila ipinanganak. kuneho at carrot. Iparinig ang
ng kanilang palagay sa mga maikling kuwento tungkol ditto.
nakikita nila dito. Isang kuneho ang gutom na
gutom. Nais niyang makuha nang
Ano ang gusto ninyong
mabilis ang karot na nasa dulo ng
malaman sa kwento? bato. Paano kaya niya ito gagawin?
Gamit ang cut-out ipakita ang
pagtalon ng kuneho sa bawat bilang
gamit ang isahang pagbilang.(1-
100) Mabilis ba niyang nakuha ang
karot? Muling gamitin ang cut-out
ng kuneho, sa pagkakataong ito
dalawahan ang gagawin nating
paglundag. Tingnan natin kung mas
mabilis niyang makukuha ang karot.
(Isulat sa pisara ang bilang
natutuntungan ng kuneho)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Iparinig ang maikling tula : . Pagbasa sa kwento ng guro. Ituro ang mga Isa-isang patayuin ang mga bata Anu anong bilang ang Ipalakpak natin ang mga pattern
at paglalahad ng bagong Pagsisimba ng Mag-anak salita habang binabasa ang kwento. at ipasabi ang petsa ng kanilang tinuntungan ng mga kuneho. Ano sa tsart.
Magtanong ukol sa nilalaman ng
kasanayan #1 Ano’t ibig humiwalay pa? kwento sa bawat pahina upang mapanatili kapanganakan. ang pinakamababang bilang at Note: Ang mahaba at makapal na
Kung ang patutunguha’y ang interes ng mga bata sa pakikinig. Tanungin ang mga bata kung ito pinakamataas na bilang guhit ay ipinapalakpak ng
pagsisimba. “Matalino ka Meng” ba ay maaaring magbago. natungtungan ng kuneho. malakas at ang manipis at
Hindi ba tunay na maganda Papasok na si Meng sa paaralan. maikling linya naman ay
Maagang umalis ang kanyang ama
Kung tayo ay sama-sama? patungo sa bukid. Narinig ni Meng ang
ipinapalakpak ng mahina.
tawag ng ina na hindi makabangon. Pumili ng tamang kilos ng
Maysakit si Aling Mina. Mataas ang katawan na magpapakita ng
kanyang lagnat. Naisip ni Meng na huwag MALAKAS NA KUMPAS at
na lamang pumasok sa paaralan. MAHINANG KUMPAS
Dali-dali siyang pumunta sa bahay ng
kanyang Tita Manda. Binigyan siya ng
pera ng kanyang Tiya Manda.Mabilis na
pumunta sa Botika ni Mando si Meng at
binilhan ng gamot ang ina. Nang
makabalik sa bahay agad niyang
pinainom ng gamot ang ina. “Salamat,
anak kaybuti mo.” Ang sabi ni Aling Mina
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Sinu-sino ang mga nasa 1. Pangkatang Gawain Ipabasa ang bilang na Madali nyo bang nakita ang may
at paglalahad ng bagong larawan? Pangkat 1- Bahay Ko Ito dalawahan sa mga batang malakas na kumpas sa pattern na
kasanayan #2 Saan sila papunta? Iguhit ang bahay-kubo at pangkatan. ibinigay?
Anong araw kaya kulayan Bakit? Anong mga kilos ang
iyon? 2. Pangkat 2 – Tinda-tindahanan maaaring gamitin upang
Ipasabi sa mga bata ang petsa ng
Bakit sila magsisimba? Isadula kung paano maging isang maipakita ang simple ostinato na
kanilang kapanganakan at ipasabi
Ang pamilya ba ninyo ay tinder may iba’t ibang metro o sukat?
na ito ay mananatili hanggang sa
sama-sama ring nagsisimba? 3. Pangkat 3- Bibili Ako Sabihin: Ang ostinato ay ang
sila ay tumanda
Bakit? Isa-isahin ang mga bibilhin mo pinagsama-samang mahaba at
para gumaling ang nanay. maikling tunog na paulit-ulit sa
(Hayaang ipaliwanag ng mga saliw ng isang musika o awit.
bata ang kanilang ginawa)
F. Paglinang sa Kabihasaan Lagyan ng tsek ang set ng Gamit ang popsicle stick, Gawin ang 4-time Meter
(Tungo sa Formative Assessment) larawan na nagpapakita na ang hayaang magbilang ang bata sa LM pp. 33
petsa ng kapanganakan ay kanilang upuan nang dalawahan Pumili ng kilos na aangkop sa
nananatili, ekis kung ito ay hanggang 100. malakas na kumpas at mahinang
nababago. kumpas ng awiting
(Maghanda ng 1 set ng mga “Twinkle,Twinkle Little Star”.
larawan na naka-timeline at may Muling awitin ito habang
nakasulat na pare-parehong ipinakikita ang kilos na napili mo
petsa ng kanilang kapanganakan. para sa malakas at mahina na
Ang isang set naman ay may kumpas.
magkakaibang petsa ng
kapanganakan mula sanggol
hanggang sa paglaki.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Lutasin: Pares-pares na pangkatan Mahalaga ba ang mga bilang sa Pangkatang Gawain
araw-araw na buhay a. Ginigising ka ng iyong ina para Bawat bata ay tatanungin ang ating pang araw-araw na Gumawa ng ostinato pattern
magsimba. Pero, antok na petsa ng kapanganakan ng pamumuhay? Nagagamit ba gamit ang iba’t ibang kumpas
antok ka pa. Ano ang iyong kanilang katabi at tatanungin kung natin ang mga ito? gamit ang mga simbolong
gagawin? ito ba ay magbabago kapag sila pangmusika (nota at pahinga).
b. May nakita kang kaklase mo sa ay nasa baitang 2 n. Ipaskil ang tsart ng nota at
loob ng simbahan, gusto niyang pahinga upang may batayan ang
tabihan ka para kayo ay mga bata.
magkwentuhan. Ano ang
gagawin mo?
H. Paglalahat ng Aralin Anong gawain ang Paano tayo nagbilang? Ilan ang Ano ang ostinato?
nakapagpapasaya sa pamilya? dinadagdag natin kung Ang ostinato ay ang pinagsamang
Bakit mahalaga ang sama- dalawahan ang paraan ng ating mahaba at maikling tunog na
samang pagsisimba ng buong pagbilang? paulit-ulit na maaaring sabayan
Bigyang diin ang konsepto ng
pamilya? Tandaan: ng awit.
pananatili ng petsa ng
Tandaan: Nagdadagdag tayo ng dalawa
kapanganakan ng isang tao.
Ang sama-samng pagsisimba sa susunod na bilang tuwing
ng buong miyembro ng pamilya bumibilang tayo ng dalawahan.
ay isang likas na kaugalian na
kinikilala sa ating bayan.
I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng / ang mabuting Nakinig ka bang mabuti sa Magpakita ng larawan ng mga Isulat ang nawawalang bilang. Gamit ang pangkatang gawain.
kaasalan habang nagsisimba. kwento? bata na may nakasulat na petsa 1. 2,4,__,8,10 Hayaang ipakita ng mga bata ng
___1. Iniiwasang mahuli sa Bilugan mo ang tamang sagot ng kapanganakan. 2. 12,14,16 ___,20 kanilang na komposisyon gamit
pagsisimba. upang mabuo ang bawat Iayos ng sunod-sunod ang mga 3. ___, 34,36,38,40 ang kilos o galaw ng katawan.
____2. Natutulog sa loob ng pangungusap. larawan ayon sa buwan ng petsa
simbahan. 1. Nasa (ilog, bayan, bukid) ang ng kapanganakan.
____3. Linga nang linga sa tatay Meng.
loob ng simbahan. 2. Nagkasakit ang (ate, nanay,
____4. Nakikiisa sa pag-awit lola) ni Meng.
at pagdarasal. 3. Hindi na nakapasok si Meng sa
____5. Kumakain sa loob ng (paaralan, opisina, palengke).
simbahan. 4. Pumunta si Meng sa kanyang
(Tiya Melba, Tiya Manda, Tiya
Mely) upang humingi ng tulong.
5. Binili ni Meng ng (kendi, tinapay,
gamot) ang kanyang ina.
J. Karagdagang Gawain para sa Magtala ng 2 gawain kung Paano mo maipakikita ang Gamit ang inyong number chart. Makinig ng sang awiting pambata
takdang-aralin at remediation paano ka makakatulong sa pagmamahal mo sa nanay o tatay Bumilang ng dalawahan. Bilugan at lapatan ito ng kilos o galaw
pagpapanatili na malinis ang mo na maysakit? ang mga bilang na inyong
inyong simbahan. nalulundagan.
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
ng 80% sa pagtataya above above above above above
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
nangangailangan ng iba pang gawain additional activities for additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for additional activities for remediation
para sa remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
Bilang ng mga mag-aaral na naka- ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
unawa sa aralin the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
magpapatuloy sa remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
ang nakatulong ng lubos? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in in in in in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
F. Anong suliranin ang aking __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
naranasan na nasolusyunan sa tulong __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
ng aking punongguro? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: __ Localized Videos Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Making big books from __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from views of the locality __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality __ Recycling of plastics to be used views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials __ local poetical composition used as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__ local poetical composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in in in in in doing their tasks
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
Prepared by: Checked by: Monitored by:

DAILY LESSON LOG Guro Araw HUWEBES
Edukasyon sa Pagpapakatao Mother Tongue-Based Araling Panlipunan Matematika

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa The learner… Ang mag-aaral ay naipamamalas The learner... The learner...
Pangnilalaman sa kahalagahan ng pagkilala sa demonstrates understanding that ang pag-unawa sa kahalagahan demonstrates understanding of demonstrates basic understanding of sou
sarili at sariling words are made up of sounds and ng pagkilala sa sarili bilang whole numbers up to 100,
kakayahan,pangangalaga sa syllables. Pilipino gamit ang konsepto ng ordinal numbers up to 10th,
sariling kalusugan at pagiging manifests beginning oral pagpapatuloy at pagbabago money up to PhP100 and
mabuting kasapi ng pamilya. language skills to communicate in fractions ½ and 1/4.
different contexts.
pagmamahal at uses knowledge of phonological pagmamalaking responds appropriately to the pulse of the
pagmamalasakit ang anumang skills to discriminate and nakapagsasalaysay ng kwento is able to recognize, represent,
kilos at gawain na manipulate sound patterns. tungkol sa sariling katangian at and order whole numbers up to
magpapasaya at magpapatibay uses beginning oral language pagkakakilanlan bilang Pilipino sa 100 and money up to PhP100 in
sa ugnayan ng mga kasapi ng skills to communicate personal malikhaing pamamaraan various forms and contexts.
pamilya experiences, ideas, and feelings
contexts.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PKP- Ig – 6 MT1PWR-Ib-i-1.1 Give the name AP1NAT-If-10 M1NS-Ie-8.1 MU1RH-Id-e-6
Nakakikila ng mga gawaing MT1OL-Ia-i-1.1 pagpapatuloy at pagbabago sa visualizes and counts by 2s, 5s creates simple ostinato patterns in groupi
nagpapakita ng pagkakabuklod Talk about oneself and one’s pamamagitan ng pagsasaayos ng and 10s through 100.
ng pamilya tulad ng personal experiences (family, pet, mga larawan ayon sa
5.1. pagsasama-sama sa favorite food) pagkakasunod-sunod
pagkain MT1PWR-Ib-i-3.1 Write the upper (pangalan)
parts.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Curriculum Guide p.13 Curriculum Guide p.20-21 Pahina 55 Curriculum Guide p.10 Curriculum Guide p.9
Guro
Pahina41
Pang-mag-aaral
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng may simulang tunog Number Cards, Counter and
na Mm/Aa, plaskard Cut-outs
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Anong araw ang pagsisimba ng Muling balikan ang mga Ano-ano ang mga bagay na Pagbilang ng dalawahan Batiin ang mga bata ng paawit: SO-MI gre
at/o pagsisimula ng bagong mag-anak? mahahalagang pangyayari sa nagbago sa inyong personal na hanggang 100.
aralin. Bakit mahalaga ang sama- kwentong,”Matalino ka Meng” gamit mula noong sanggol kayo Balikan ang awitin na “Twinkle, Twinkle, L
samang pagsisimba ng Sinu-sino ang mga tauhan sa hanggang sa kasalukuyan? Hayaang sabayan ng mga bata ng palakp
pamilya? kwento?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita ang larawan ng mag- Laro: Hulaan Mo? Tingnan ang larawan. Mahilig ba kayo sa saging? Ituro Awitin natin ang “Talbog Pataas” at magk
anak na masayang Nagtuturo ako sa mga bata (larawan ng bagong silang na ang awit na “ Peel the banana”.
namamasyal. ng pagbasa at pagsulat. Sino sanggol) Paano pinagbibili ang saging? Isiping may hawak kang bola. Patalbugin
ako? Ano ang masasabi n’yo tungkol ang iyong napansin?
Gamit ko’y Bangka at lambat. sa larawan?
Sino ako?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Sabihin: Ito ang pamilya ni Ano ang ibinigay sa inyo ng Gumamit ng cut out ng saging.
sa bagong aralin. Mang Edwin. Namamasyal sila. inyong magulang noong kayo ay (limang saging sa isang piling).
Ang sasaya ng mga batang sina isilang? Maraming saging sa tindahan ni
Aya at Buboy. Pati na rin ang Aling Pasing. Halina at ating
kanilang mga magulang na sina bilangin.
Aling Nene at Mang Edwin. Sa IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII
parke, nagbisikleta si 5 10 15 20 25
Aya.Nagpalipad naman ng IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII
saranggola si Buboy. Tuwang- 30 35 40 45 50
tuwa sila. (Gawin hanggang 100)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Sinu-sino ang mga nasa 1. Ilahad ang mga pangalan ng Pagtalakay sa ibinigay na sagot Ilang lahat ang saging sa Ipalakpak natin ang mga pattern sa tsart.
at paglalahad ng bagong larawan? tao gamit ang mga larawan mula ng mga tindahan ni aling Pasing? Paano Note: Ang mahaba at makapal na guhit a
kasanayan #1 Saan sila papunta? sa kwento: bata(pangalan,damit,gatas) natin binilang ang mga saging? Pumili ng tamang kilos ng katawan na ma
Bakit sila masaya? Nanay guro ama tiya Pagtuunan ng talakay ang
Ano ang ginawa ng mga bata? tinder kamag-aaral pangalan na nananatili sa isang
bata hindi magbabago.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Ipasadula nang pangkatan ang Ano ang tawag natin sa pangkat Ipasabi sa bawat bata ang Ipabasa ang bilang na limahan Madali nyo bang nakita ang may malakas
at paglalahad ng bagong pamamasyal ng mag-anak. ng mga larawan/salitang ito? kanilang pangalan at sabihin na sa mga bata na pangkatan. Bakit? Anong mga kilos ang maaaring ga
kasanayan #2 ito ay mananatili at hindi Sabihin: Ang ostinato ay ang pinagsama-
magbabago.Isulat sa pisara ang
sagot ng ilang bata at
ilahad ang wastong ayos ng
pangalan ng unahang titik ayon
sa ayos ng titik sa alpabeto.
F. Paglinang sa Kabihasaan Magpakita ng larawan ng mga GUmamit ng popsicle sticks. Gawin ang 4-time Meter
(Tungo sa Formative Assessment) bata na may nakasulat na Hayaang magbilang ang bawat LM pp. 33
pangalan at tanungin kung ito ba bata sa kanilang upuan ng Pumili ng kilos na aangkop sa malakas na
ay maaari pang mabago. limahan mula sa 5 hanggang kumpas.
100.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Anong Gawain ang Laro: Tayo –Upo Pares-pares na Pangkatan Pangkatang Gawain
araw-araw na buhay nakapagpapasaya sa pamilya? Tumayo kung pangalan ng tao Bawat bata ay ipasabi ang Gumawa ng ostinato pattern gamit ang ib
Bakit mahalaga ang sama- at umupo kung hindi. pangalan ng kanilang katabi at
samang pamamasyal ng buong Pusa gamut Jose Aysa ipasabi na ito ay nananatili sa
pamilya? motor kanila at hindi magbabago.
Pulis lalaki ninang mesa
drayber
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Ang nanay, guro, ama, ina ay Bigyang diin ang konsepto ng Paano tayo magbilang? Ilan ang Ano ang ostinato?
Ang sama-samang pamamasyal ngalan ng tao. pananatili ng pangalan ng isang dinadagdag natin kung Ang ostinato ay ang pinagsamang mahab
ng buong miyembro ng pamilya tao. limahanang paraan ng ating
ay nakakapagpatibay ng pagbilang?
kanilang samahan. Tandaan:
Nagdadagdag tayo ng lima sa
susunod na bilang tuwing
bumibilang tayo ng limahan.
I. Pagtataya ng Aralin Iguhit ang masayang mukha Lagyan ng / ang ngalan ng tao Magpakita ng mga larawan na Isulat ang nawawalang bilang. Gamit ang pangkatang gawain. Hayaang
kung tama at malungkot na at X ang hindi. may nakasulat na pangalan ng 1.5, 10, ___, 20.
mukha kung mali. ___1. Sanggol ___6. dyanitor mga bata. 2. 45, ___, 55, 60.
_____1. Pupunta ang mag-anak ___2. Pari ___ 7. puno Iayos ng sunod-sunod ang mga 3. 20, ___, 30, ___.
sa mall kaya masaya silang ___3. Bisekleta ___ 8. bumbero larawan ayon sa unang letra ng
lahat. ___4. Aklat __9. kapatid pangalan sa ayos ng alpabeto.
_____2. Nag-aaway at ___5. tindera __10. lolo
nag0aagawan ang see-saw ang
magkapatid habang sila ay nasa
palaruan.
_____3. Humiwalay sa
magulang habang namamasyal.
_____4. Sundin ang mga
babala sa pook-pasyalan na
pinupuntahan.
_____5. Magpabili kahit busog
na habang namamasyal.
J. Karagdagang Gawain para sa Kulayan ang larawan na Sumulat ng 20 ngalan ng tao sa Gamitang inyong number chart. Makinig ng sang awiting pambata at lapat
takdang-aralin at remediation nagpapakita ng pagmamalasakit iyong kwaderno. Bumilang ng limahan. Ikahon
sa bawat miyembro ng pamilya. ang mga bilang na inyong
nalulundagan.
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above
ng 80% sa pagtataya above above above above
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional acti
nangangailangan ng iba pang gawain additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
para sa remediation remediation remediation remediation remediation
Bilang ng mga mag-aaral na naka- ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the lesson
unawa sa aralin the lesson the lesson the lesson the lesson
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require re
magpapatuloy sa remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in
Cooperation in in in Cooperation in doing their tasks
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as Instru
used as Instructional Materials as Instructional Materials __ local poetical composition used as Instructional Materials
F. Anong suliranin ang aking
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
naranasan na nasolusyunan sa tulong
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered due
ng aking punongguro?
delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: ___ pupils’ eagerness to learn
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ varied activity sheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Carousel
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Why?
Why? Why? Why? Why? ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
Cooperation in in in Cooperation in
DAILY LESSON LOG Guro Araw BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa The learner… Ang mag-aaral ay naipamamalas The learner... The learner...
Pangnilalaman sa kahalagahan ng pagkilala sa demonstrates understanding that ang pag-unawa sa kahalagahan demonstrates understanding of demonstrates understanding of lines, sha
different contexts.
pagmamahal at uses knowledge of phonological pagmamalaking creates a portrait of himself and his family
contexts.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PKP- Ig – 6 MT1PWR-Ib-i-1.1 Give the name AP1NAT-If-10 M1NS-Ie-8.1 A1PR-Ie-1
Isulat ang code ng bawat kasanayan. and sound of each letter Nakapaghihinuha ng konsepto ng creates a drawing to express one’s ideas
Nakakikila ng mga gawaing MT1OL-Ia-i-1.1 pagpapatuloy at pagbabago sa visualizes and counts by 2s, 5s
nagpapakita ng pagkakabuklod Talk about oneself and one’s pamamagitan ng pagsasaayos ng and 10s through 100. A1PR-Ie-2
ng pamilya tulad ng personal experiences (family, pet, mga larawan ayon sa shares stories related to their drawing
5.1. pagsasama-sama sa favorite food) pagkakasunod-sunod(edad)
pagkain MT1PWR-Ib-i-3.1 Write the upper
parts.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Curriculum Guide p.13 Curriculum Guide p.20-21 Pahina 55 Curriculum Guide p.10 Curriculum Guide p.10
Guro
Pahina 41
Pang-mag-aaral
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng may simulang tunog Number Cards, Counter and
na Mm/Aa, plaskard Cut-outs
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Tama o Mali Sabihin kung sino sa mga tauhan Ano ang ibinigay sa inyo ng Sabihin kung dalawahan o Awit: Balay ni Superman
at/o pagsisimula ng bagong Makipagkwentuhan sa loob ng ang tinutukoy: inyong magulang noong kayo ay limahan ang ginawang pagbilang Ano ang kahulugan ng salitang visaya na
aralin. simbahan. Siya ang ina ni Meng?________ isilang? 24,26,28,30 .
Makiisa sa pagdarasal. Siya ang tiyahin ni Meng?_____ 50,55,60,65
Magpalinga-linga para Siya ang may-ari ng botika.____ 12,14,16,18
makahanap ng kakilala.
Kumain sa loob ng simbahan.
Magsuot ng maayos na damit
kung magsisimba.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Anu-anong okasyon ang Awit: Ano ang Tunog ng Titik Magpakita ng larawan ng bagong Anu-anong prutas ang kumpol- 1. Ipakita ang larawan ng bahay na bato
nadaluhan nyo na kasama ang Mm? silang na sanggol. kumpol pag Itanong: Anu-anong hugis ang nakikita m
inyong pamilya? Tono: ( This Is the Way) Ano ang edad ninyo nung kayo ay pinipitas? (ubas, duhat)
Naging masaya ba kayo? Bakit? Ano ang tunog ng titik Mm? bagong silang pa lang?
Titik Mm Titik Mm
Ano ang tunog ng titik Mm?
MmMmMm
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Iparinig ang maikling tugma: Ngayon na kayo ay nag-aaral na, Masustansiya ba ang ubas?
sa bagong aralin. Pagdalo sa Kasayahan ilang taon na kayo? Anu-ano ang maaring gawin sa
Sa bertdey, kasal o binyagan ubas? (alak, pasas)
Nakikiisa ang pamilya sa
pagdiriwang
Lipos ng saya at sigla.
Nakikita sa mukha nila.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Anu-anong kasayahan ang 1. Magpakita ng larawan ng mga Pagtalakay sa ibinigay na sagot Namitas ng ubas si Linda sa 2. Nakatira tayo sa iba’t ibang uri ng baha
at paglalahad ng bagong dinaluhan ng mag-anak? bagay na may simulang tunog na ng mga bata. kanyang ubasan. Ang ilan ay malaki. Ang iba ay maliit.
kasanayan #1 (Hayaang magkwento ang mga Mm Ano ang masasabi ninyo sa edad Halina ating siyang tulungan sa Ang ilan ay gawa sa kahoy at kawayan
bata ng kagayang karanasan) Manok mais milon manika ninyo noong kayo ay isinilang pagbilang. May mga bahay na nakatayo sa lupa, s
Masaya ba ang mag-anak? mangga mesa mani makopa hanggang sa kasalukuyan? Gumamit ng cut-out ng ubas . Ngayon ay ilalarawan ninyo ang sarili n
Paano mo nasabi? Nagbago ba ng inyong edad? (10 ubas = isang kumpol)
Bakit? OOOO OOOO OOOO
OOO OOO OOO
OO OO OO
O O O
10 20 30
(Gawin hanggang 100)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Dadalo sa isang kasalan ang Saang titik nagsisimula ang Ipabasa ang bilang na sampuan 3. Paghahanda ng mga kagamitan.
at paglalahad ng bagong iyong Tatay at Nanay. ngalan ng bawat bagay? sa mga bata na pangkatan.
kasanayan #2 Magpupumilit ka bang Ipatunog ang titik Mm sa bawat
sumama? Bakit? bata.
F. Paglinang sa Kabihasaan Magpakita ng larawan ng bata GUmamit ng popsicle sticks. 4. Paalala ang Pamantayan sa Paggawa
(Tungo sa Formative Assessment) mula sanggol hanggang sa Hayaang magbilang ang bawat
kasalukuyan na may nakalagay bata sa kanilang upuan ng
na edad sa bawat larawan. sampuan mula sa 10 hanggang
Ano ang masasabi ninyo tungkol 100.
sa larawan?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Anong Gawain ang Magbigay ng mga bagay sa Pares-pares na Pangkatan 5. Paggawa ng mga bata
araw-araw na buhay nakapagpapasaya sa pamilya? paligid na may tunog na Mm. Bawat bata ay tatanungin ang Pagguhit sa sariling bahay.
Bakit mahalaga ang sama- Magbigay ng mga pangalan ng edad ng kanilang katabi at Piliin ang pianakamagandang gawa at
samang pagdalo ng mag-anak kaklase na may simulang titik tatanungin kung ito ba ay
sa mga ksayahan? Mm. nagbago mula noong sila ay
3. Pagsulat ng titik Mm isilang.
Sa hangin, sa desk, sa likod
ng kaklase at sa papel.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Ano ang tunog ng Mm? Bigyang diin ang konsepto ng Paano tayo nagbilang?
Pamilya’y ating kailangan pagbabago sa edad ng isang tao. Ilan ang idinadagdag natin kung
Sa hirap at ginhawa ng buhay lsampuan ang paraan ng ating
Tayo’y kanilang matutulungan pagbilang?
Sa oras ng kagipitan Tandaan:
Nagdadagdag tayo ng sampu
sa susunod na bilang tuwing
bumibilang tayo ng sampuan.
I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng / ang mga Ikahon ang larawan na may Ipaayos ng sunod-sunod ang mga Isulat ang kasunod na bilang. Bilugan ang titik ng tamang sagot.
kasayahang nadaluhan mo na simulang titik/tunog na Mm. larawan ng sanggol hanggang sa1. 20,30,__ 1. Ang mga bagay tulad ng bato ay
kasama ang iyong pamilya. kasalukuyan batay sa kanilang 2. 50,60,___ a. Likas na bagay b. gawang-tao
_____ bertdey edad na nakasulat sa 3. 40,__,60 2. Alin-aling materyales ang ginagamit sa pa
_____ kasalan larawan.Lagyan ng 1-5 sa 4. 60,70,__ a. Lupa, dahon, plastic
_____ binyagan patlang. 5. 80,90,___ b. Bato, kawayan at kahoy
_____ pagbabasbas ng bahay 3. Ang mga bahay ay itinatayo sa lupa, gilid
_____ reyunion ng pamilya a. Sa ilalim ng tubig
b. Sa ibabaw ng tubig
Isulat ang OPO kung 4. Lahat ba ng bahay ay malaki?
nagpapakita ng masayang a. Opo b. Hindi po
pamilya at HINDI PO kung hindi. 5. Maliit o malaki man ang isang bahay ay d
____1.Tumutulong si Aya sa a. Ikahiya b. ipagmalaki
paglilinis ng mesa.
____2. Sinisigawan ni Ella ang
kanyang ate.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala ng isang larawan na Gumuhit ng 5 bagay na may Gamit ang sampuan paraan ng Iguhit ang iyong paaralan.
takdang-aralin at remediation nagpapakita ng iyong pagdalo simulang titik Mm sa inyong pagbilang isulat 10 hanggang
sa isang kasayahan. Humanda kwaderno. 100.
sa pagkukuwento tungkol ditto.
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY

DAILY LESSON LOG Guro Araw LUNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa The learner… Ang mag-aaral ay naipamamalas The learner... The learner…
Pangnilalaman sa kahalagahan ng pagkilala sa demonstrates understanding that ang pag-unawa sa kahalagahan demonstrates understanding of understands the importance of good eatin
different contexts.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may The learner Ang mag-aaral ay buong The learner... The learner…
pagmamahal at uses knowledge of phonological pagmamalaking practices healthful eating habits daily
contexts.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PKP- Ig – 6 MT1PWR-Ib-i-1.1 Give the name AP1NAT-If-10 M1NS-If-9.1 H1N-Ie-f-3
Nakakikila ng mga gawaing MT1OL-Ia-i-1.1 pagpapatuloy at pagbabago sa reads and writes numbers up to practices good decision-making skill in foo
nagpapakita ng pagkakabuklod Talk about oneself and one’s pamamagitan ng pagsasaayos ng 100 in symbols and in words. H1N-Ig-j-4
ng pamilya tulad ng personal experiences (family, pet, mga larawan ayon sa
5.1. pagsasama-sama sa favorite food) pagkakasunod-sunod(haba ng practices good eating habits that can help
pagkain MT1PWR-Ib-i-3.1 Write the upper buhok,sukat ng paa)
parts.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Curriculum Guide p.13 Curriculum Guide p.20-21 Pahina55 Curriculum Guide p.11 Curriculum Guide p.9
Guro
Pahina 41
Pang-mag-aaral
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng may simulang tunog
na Mm/Aa, plaskard
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Anu-anong mga kasayahan o Ipakita ang mga larawan na Ano ang mga bagay na Aling inumin ang mabuti para sa mga b
at/o pagsisimula ng bagong okasyon ang malimit na nagsisimula sa titik Mm. nagpapatuloy sa inyong buhay? Isulat ang bilang ng Paano nakakatulong ang pag-inom ng g
aralin. dinadaluhan ng buong pamilya? Manic magsasaka mais Ano ang mga bagay na sampuan at isahan.
mama martilyo mangingisda nagbabago? A A AAAAAAAA
mangga AAAAAAAAAA
Alin ang ngalan ng tao? Aaaaa _____sampuan
____isahan
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Mayroon ba kayong kamag- Awit: Ano ang Tunog ng Titik Aa? Mag-isip ng iba pang mga bagay Magpakita ng plaskard ng bilang Iparinig ang tugma:
anak sa malalayong lugar? Tono: (This Is the Way) na nagbabago sa inyong sarili. na napag-aralan na. Hayaang Iwasang papaghintayin
Paano ninyo sila nakikita o Ano ang tunog ng titik Aa? Isulat sa pisara ang sagot ng mga basahin ng bata ang bilang na Sa mesa ang pagkain
nakukumusta? Titik Aa Titik Aa bata. nakasulat dito. Sama-sama tayong manalangin
Ano ang tunog ng titik Aa? Hal. 10 10 10 10 0 0 0= 43 Bago at pagkatapos kumain.
AaAaAa Sabihin: apatnapu’t tatlo
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Iparinig ang maikling tula: Mula sa sagot ng mga bata na Iparinig ang maikling kwento. Itanong: Tungkol saan ang tugma
sa bagong aralin. Pagdalaw sa Kaanak nakasulat sa pisara,kumuha ng Isang araw, tiningnan ni Lina ang Ano ang dapat gawin bago at pagkatapo
Kaanak sa malalayong lugar. isang pisikal na pagbabago at kalendaryo.
Atin silang dinadalaw magatnong tungkol dito. Gusto niyang malaman kung
Sila’y di nalilimutan Ano ang itsura ng inyong buhok anong araw ang kanyang
Pagkat sila’y minamahal. noong kayo ay bagong silang pa kaarawan. Tiningnan niya ang
lamang?ngayon na kayo ay nag- buwan ng Mayo at bumilang ng
Atin silang dinadalhan aaral na? 1-11. Ang kaarawan niya ay sa
Ng pagkain, sariwang gulay Ano ang itsura ng inyong paa Mayo 11 at ito ay araw ng
May prutas, itlog, at gatas noong kayo ay bagong silang pa Sabado.
Upang sila ay lumakas. lang? ngayon na kayo ang nag- Itanong; Kailan ang kaarawan ni
aaral na? Lina?
Paano niya nalaman ang
kanyang kaarawan
Magpakita ng kalendaryo at ipabasa sa mga bata
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Saan nagpunta ang mag-anak? 1. Magpakita ng larawan ng ama. Pagtalakay sa ibinigay na sagot ang mga bilang dito 1-31. Ipabigay ang mga
Magpakita ng larawan ng mag-anak na ku
at paglalahad ng bagong Saan sila naroroon? Sa anong titik nagsisimula ang ng mga bata. Ano ang sukat ng susunod pang bilang. Isa-isang talakayin ang mga mabubuting
Ipakilala ang mga salita at katumbas na bilang:
kasanayan #1 Anu ano ang kanilang mga salitang ama? paa ninyo noong kayo ay sanggol Labing-isa 11 Dalampu’t-isa 21 Maghugas ng kamay bago kumain.
dala? 2. Magpakita ng mga larawan ng pa lamang hanggang sa ngayon? Labing-dalawa 12 Dalawampu’t dalawa 22 Umupo nang maayos.
Labing-tatlo 13 Dalawampu’t tatlo 23
Para ano/saan ang mga ito? mga bagay na may simulang Ano ang haba/itsura ng buhok Labing-apat 14 Dalawampu’t apat 24 Pag-usapan ang mga magagandang bag
Ano ang ugaling kanilang tunog na Aa. ninyo noong kayo ay sanggol pa Labing-lima
Labing-anim
15
16
Dalawampu’t lima 25
Dalawampu’t anim 26
Gumamit ng “Paki” kung may nais na ipaa
ipinakita? lamang hanggang sa Labing-pito 17 Dalawampu’t pito 27 Iwasang magsalita kung puno ang bibig.
Labing-walo 18 Dalawampu’t walo 28
kasalukuyan? Labing-siyam 19 Dalaw ampu’t siyam 29
Nguyain ang pagkain nang nakasara ang
Dalawampu 20 Tatlumpo 30 Kumuha lamang ng pagkaing kayang ubu
Sampu 10 Animnapu 60 Talakayin ang kahalagahan ng agahan.
Dalawampu 20 Pitumpo 70
Tatlumpo 30 Walumpo 80
Apatnapu 40 Siyamnapu 90
Limampu 50 Isang daan 100
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Sinabi ng nanay na dadalaw Ibigay ang pangalan ng bawat isa. Ipabasa sa mga bata ang mga Ipasakilos sa mga bata ang mga tuntunin
at paglalahad ng bagong kayo sa pinsan mong maysakit Saang titik nagsisimula ang bilang sa simbulo at salita ng 3. Talakayan:
kasanayan #2 sa lalawigan. Matutuwa k aba? ngalan ng mga bagay? pangkatan. Bakit kailangan nating sundin ang mga al
Bakit? Ipatunog ang titik Aa sa bawat
bata
F. Paglinang sa Kabihasaan Magpakita ng larawan ng sanggol Laro: Pahulaan
(Tungo sa Formative Assessment) na wala pang buhok at bata sa Ako ay dalawahang bilang.
kasalukuyang nilang edad na may Nasa una ako ng 21.
buhok n. Anong bilang ako?
Ano ang masasabi ninyo sa Ako ay bilang sa pagitan ng
larawan? 59 at 61.
Magpakita ng larawan ng Anong bilang ako?
sapatos/medyas ng isang sanggol
hanggang sa sapatos/medyas ng
anim na taong gulang.
Ano ang msasabi ninyo sa
larawan?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Anong Gawain ang Pagsasanay: Pares-pares na pangkatan Basahin ang mga bilang: Hayaang magbahagi ang mga bata ng ka
araw-araw na buhay nakapagpapasaya sa pamilya? Magbigay ng mga bagay sa Bawat bata ay tatanungin ang 17 20 37 83 88 50 65 91
Bakit mahalaga ang sama- paligid na may tunog na Aa. kanilang katabi kung naisusuot pa 72 100
samang pagdalaw ng pamilya Magbigay ng mga pangalan ng ba nila ang kanilang
sa kaanak sa malalayong lugar? kaklase na may simulang titik Aa. sapatos/medyas noong sanggol
pa sila at bakit.
Pagsulat ng titik Aa Tanungin ang mga katabi kung
Sa hangin, sa desk, sa likod ano ang itsura ng kanilang buhok
ng kaklase at sa papel noong sila ay sanggol pa.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Ano ang tunog ng Aa? Bigyang diin ang konsepto ng Paano natin binabasa ang Tandaan: Kailangan natin ng disiplina ma
Kaanak, kaibiga’y alalahanin . mga pisikal na pagbabago sa mga bilang? (simbulo at salita). Maghugas ng kamay bago kumain.
Loob nila’y palakasin isang tao.(buhok at paa) Umupo nang maayos.
Sakit nila’y gagaling din Pag-usapan ang mga magagandang bag
Halina, atin silang dalawin Gumamit ng “Paki” kung may nais na ipaa
Iwasang magsalita kung puno ang bibig.
Nguyain ang pagkain nang nakasara ang
Kumuha lamang ng pagkaing kayang ubu
I. Pagtataya ng Aralin Ikahon ang tamang sagot. Ikahon ang larawan na may Ipaayos ng sunod-sunod ang mga A. Basahin : Sino ang nagpapakita ng mabuting kaasa
1. Dumadalaw tayo sa kaanak na simulang titik/tunog na Aa. larawan ng sanggol hanggang sa Tatlumpu’t lima ___1. Nakadukwang si Allen para abutin
maysakit para sila ay (takutin, kasalukuyang edad na ipinapakita Labing-apat ___2. Nagdasal muna si Ben bago at ma
pagalitan, damayan) ang pagbabago sa buhok at paa. Siyamnapu ___3. Nakikipag-agawan si Luz ng ulam
2. Nagdadala tayo ng mga Isulat ang 1-5 sa patlang. Isang daan ___4. Inubos ni Mel ang kinuhang pagka
(pagkain, damit, paninda) upang Limampu’t pito ___5. Nakataas ang paa ni Lilian habang
sila ay lumakas. B. Iugnay ng guhit ang hanay A at
3. Di natin sila kinalilimutan dahil Hanay B
(mahal, kinaiinisan, A B
kinaiinggitan) natin sila. Labing-pito a. 59
4. (Masaya, Malungkot, Galit) ang Limampu’t siyam b. 31
mag-anak na sama-samang Tatlumpu’t isa c. 44
dumadalaw sa kaanak. Walumpu’t walo d. 24
5. Ang mag-anak na dumadalaw Apatnapu’t apat e. 85
sa kaanak ay nagpapakita ng
ugaling (maalalahanin,
pagkamasipag, pagkamatapat)
J. Karagdagang Gawain para sa Nalaman mong maysakit ang Gumuhit ng 5 bagay na may Basahin ang mga bilang sa Pangako: Susundin ko ang mga tuntunin
takdang-aralin at remediation lola mo sa probinsya. Ano ang simulang titik Aa sa inyong ibaba.
gagawin mo para maipakita na kwaderno. Pitumpu’t pito
mahal mo siya? Limampu
Walumpu’t lima
Labing-isa
Dalawampu’t anim
IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY

DAILY LESSON LOG Guro Araw MARTES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa The learner… Ang mag-aaral ay naipamamalas The learner... The learner . . .
Pangnilalaman sa kahalagahan ng pagkilala sa demonstrates understanding that ang pag-unawa sa kahalagahan demonstrates understanding of demonstrates understanding awareness o
different contexts.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may The learner Ang mag-aaral ay buong The learner... The learner . . .
pagmamahal at uses knowledge of phonological pagmamalaking performs with coordination enjoyable mov
contexts.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PKP- Ig – 6 MT1PWR-Ib-i-1.1 Give the name M1NS-If-9.1 PE1BM-Ig-h-4
Isulat ang code ng bawat kasanayan. and sound of each letter
Nakakikila ng mga gawaing MT1OL-Ia-i-1.1 reads and writes numbers up to exhibits transfer of weight
nagpapakita ng pagkakabuklod Talk about oneself and one’s 100 in symbols and in words.
ng pamilya tulad ng personal experiences (family, pet,
5.1. pagsasama-sama sa favorite food)
pagkain MT1PWR-Ib-i-3.1 Write the upper
(Written Summative Test)
parts.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Curriculum Guide p.12
Curriculum Guide p.13 Curriculum Guide p.20-21 Curriculum Guide p.11
Guro
Pang-mag-aaral
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng may simulang tunog
na Mm/Aa, plaskard
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Sagutin: Oo o Hindi Magpakita ng mga larawan ng Isulat ang katumbas na Balik-aral
at/o pagsisimula ng bagong Nililibang ko ba ang maysakit? bagay na may simulang tunog na bilang. Ipakita ang mga posisyon ng pagbabalan
aralin. Nag-aabot ba ako ng kanilang Mm at Aa. Labing-isa Ipakita ang mga posisyon ng pagbabalan
kailangan? Ipatunog ang simulang titik ng Animnapu’t anim
Masaya ba ako sa pakikipag- bawat larawan. Ipalagay ang mga Labing-siyam
usap? larawan sa tamang hanay; Talumpu’t tatlo
Masasaya ba ang aking Mm Aa Apatnapu’t pito
sinasabi? .
Pinalalakas ko ba ang kanilang
loob?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakasama na ba kayo sa Umiinom ba kayo ng Pagbasa ng mga bilang 1- Sinu-sino sa inyo ang mahilig sumayaw?
inyong mag-anak sa isang kape? 100 sa hundred chart. Pasayawin ang mga bata sa saliw ng tugt
lamayan? Ano ang 2 bagay na
pinagsasama ninyo? (tubig at
kape)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Iparinig ang maikling tula: Mga bata, ngayong tapos a. Sabihin: Mga bata sa inyong pagsasay
sa bagong aralin. Lamayan nanating pag-aralan ang ng inyong mga braso at ng itaas na bahag
Kung may kaanak na namatay pagsulat ng mga titik, paano tayo ng hindi nahuhulog o natutumba.
Buong pamilya’y dumadalaw sumusulat ng malalaking titik?
Nag0aabuloy, naglalamay Maliliit na titik?
Ugaling Pilipino, ang Ngayon ay susulat tayo ng mga
pagtutulungan. bilang sa simbulo at salita
Gamit ang wastong paraan ng
pagsulat
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Saan naroon ang mag-anak? 1. Gumamit ng plaskard. Ipakita Ipakita ang number line na Ipakita ang iba’t ibang paraan ng pagbala
at paglalahad ng bagong Anu-ano ang nakikita sa ng titik Mm at Aa sa mga bata. ginamit sa nakaraang aralin.
kasanayan #1 lamayan? Sabihin: Ngayon ay Magkaroon ng paligsahan sa
Anu ano ang ginagawa sa pagsasamahin natin ang tunog ng pagbasa ng bilang sa simbulo at
lamayan? dalawang titik na ito. salita.(number name)
Ano ang abuloy? M+A=MA m+a=ma Magpakita ng sampol ng bilang
Anong ugaling Pilipino ang Basahin: MA MA MA at ipakita kung paano ito
kanilang ipinakita? ma ma ma isinusulat sa tamang paraan at
guhit.
Hal. Labing-isa 11
Ipasulat muna ang bilang sa
hangin at sa desk nang ilang ulit
para sa pagsasanay. (Gawin
hanggang 100)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Isinasama ka ng nanay mo sa Isulat ang bilang sa simbulo at Ano ang pinag-aralan natin ngayon?
at paglalahad ng bagong lalawigan dahil may kaanak salita. Saan kalimiting napupunta ang bigat ng a
kasanayan #2 kayong namatay. Sasama k XXXXX XXXXX XXXXX = Naililipat ba ang bigat ng ating katawan?
aba? Bakit? _______________ Saan napupunta ang bigat ng katawan sa
// // // // // // // = Ano kailangang kakayahan upang mas m
_________________________ (pagbabalanse)
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagsasanay
(Tungo sa Formative Assessment) Gawin natin ang mga pagbabalanse at pa
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Anong Gawain ang Bumuo tayo ng iba pang pantig Ikahon ang tamang pangalan ng Ano ang pagbabalanse?
araw-araw na buhay nakapagpapasaya sa pamilya? gamit ang titik m at a bilan Paano malalaman kung ang isang tao ay
Bakit mahalaga ang sama- am ma ama mama 45 apatnapu’t lima
samang pakikiramay sa Parirala: apatnapu’t isa apatnapu’t
kaanak? Ang mama Ang am Ang dalawa
ama
Pangungusap:
Ama,ama ang ama.
Mama, mama ang ama.
Kwento:
Ama
Ama! Ama!
Mama! Mama!
Mama ang ama.
3. Pagsulat ng malaki at maliit na
titik Mm at Aa.
__________________________
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Ano ang pantig na mabubuo Paano natin isinusulat ang Ano ang ibig sabihin ng pagbalanse?
Sa ating pagsasaya pag pinagsama ang mga titik m at mga bilang nang wasto? Paano nakatutulong ang paglilipat ng atin
Mag-anak ang kasama a? (simbulo at salita).
Sa ating kasawian
Sila rin ang karamay.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin: Tama o Mali Pagdugtungin ng guhit ang A. Isulat ang bilang sa simbulo. Gawin ang lahat ng pagbalanse na nagpa
_____1. Sama-samang titik sa ngalan ng larawan. 1. Labing-isa Lagyan ng tsek ang tseklist. (guro ang ma
nakikiramay sa kaanak ang 1. mama n a m 2. Isang daan
pamilya upang makipagsaya sa 2. ama m a l 3. Pitumpu’t pito
namatayan. 3. apa n a l 4. Animnapu
_____2. Nakikiisa sa Gawain sa 5. Dalawampu’t siyam
lamayan tulad ng pagdarasal.
_____ 3. Nanginginain lamang B. Isulat ang bilang sa salita.
ng ais at butong pakwan. 1. 90
_____4. Masayang nakikisali sa 2. 21
pagsusugal. 3. 39
_____5. Nagbibigay ng abuloy o 4. 75
tulong pinansyal. 5. 47
J. Karagdagang Gawain para sa TAMA o MALI Gumuhit ng 5 bagay na may Gumawa ng tsart. Isulat ang Gawin sa bahay ang napag-aralang pagb
takdang-aralin at remediation ____1. Batiin ang nanay sa simulang titik Aa sa inyong bilang at pangalan nito.
kanyang kaarawan. kwaderno Magsimula sa 11-100
____2. Hindi pagsunod s autos
ng tatay.
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY

1st Week 6 ALL SUBJECTS DLL

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

1st Week 6 ALL SUBJECTS DLL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One

DAILY LESSON LOG Guro Araw MIYERKULES

Edukasyon sa Pagpapakatao Mother Tongue-Based Araling Panlipunan Matematika MAPEH

IV. Mga Tala

GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One

Edukasyon sa Pagpapakatao Mother Tongue-Based Araling Panlipunan Matematika

Edukasyon sa Pagpapakatao Mother Tongue-Based Araling Panlipunan Matematika

GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One

Edukasyon sa Pagpapakatao Mother Tongue-Based Araling Panlipunan Matematika

IV. Mga Tala

GRADE 1 to 12 Paaralan Baitang/ Antas One

Edukasyon sa Pagpapakatao Mother Tongue-Based Araling Panlipunan Matematika

You might also like