School: LT.

JESUS YERMO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

DAILY LESSON PLAN Teacher: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 18-22, 2019 (WEEK 4-DAY1) Quarter: 3RD QUARTER

ESP MTB FILIPINO ARALING MATH MAPEH ENGLISH

PANLIPUNAN (Music)
1.Layunin
A. Pamantayang Pang- Naipamamalas ang pag- The learner . . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The Learner . . . The learner… The learner…
Nilalaman unawa sa kahalagahan demonstrates kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates demonstrates
ng pagiging masunurin, understanding of grade pagsasalita unawa sa kahalagahan ng understanding of 2- understanding of the basic understanding of useful
pagpapanatili ng level narrative and atpagpapahayag ng pagkilala ng mga batayang dimensional and 3- concepts of dynamics strategies for purposeful
kaayusan, kapayapaan informational text. sariling ideya, kaisipan, impormasyon ng pisikal na dimensional figures. literacy learning
at kalinisan sa loob ng demonstrates positive karanasan at damdamin kapaligiran ng sariling
tahanan at paaralan attitudes towards paaralan at ang mga taong
language, literacy and bumubuo dito at
literature. nakatutulong sa paghubog
demonstrates ng kakayahan ng bawat
developing knowledge batang mag-aaral.
and use of appropriate
grade level vocabulary
and concepts.

B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang The learner . . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The Learner . . . The learner… The learner…
Pagganap pagiging masunurin at comprehends and kakayahan sa buong pagmamalaking is able to describe, creatively applies changes uses strategies
magalang sa tahanan, appreciates grade level mapanuring pakikinig at nakapagpapahayag compare, and construct in dynamics to enhance independently in
nakasusunod sa mga narrative and pag-unawa sa ngpagkilala at 2-dimensional and 3- rhymes, chants, drama, and accomplishing literacy-
alituntunin ng paaaralan informational texts napakinggan pagpapahalaga sa sariling dimensional objects musical stories related tasks
at naisasagawa nang values reading and paaralan.
may pagpapahalaga ang writing as
karapatang tinatamasa communicative
activities.
uses developing
vocabulary in both oral
and written form.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIa – 1 MT1VCD-IIIa-i-1.2 • F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIId-7 M1GE-IIIe-1 MU2DY-IIIc-1 EN1LC-IIIa-j- 1.1
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Use words to describe Naiuulat nang pasalita Nailalarawan ang mga identifies, names, and interprets through body Listen to short
Isulat ang code ng iba’t ibang paraan ng concrete experiences. ang mga naobserbahang pagbabago sa paaralan describes the four basic movements the dynamics stories/poems and
bawat kasanayan pagiging masunurin at pangyayari tulad ng pangalan, pisikal shapes (square, of a song Identify cause and/or
magalang tulad ng: MT1LC-IIIe-3.2 sa paaralan (o mula sa na anyo at lokasyon. rectangle, triangle and effect of events
sariling karanasan) circle) in 2-dimensional
 pagsunod sa tuntuning Infer important details • F1PN-IIId-8.2 (flat/plane) and 3-
itinakda ng: from an informational Napagsusunod-sunod dimensional (solid)
 tahanan text. ang mga pangyayari ng objects.
kuwentong
MT1F-III-IVa-i-1.3 napakinggan batay sa
Read grade 1 level pangungusap
words, phrases, • F1AL-IIId-1
sentences, and short Natutukoy ang gawain
paragraph/story with ng may-akda/tagaguhit
proper expression. ng aklat o kuwento
II. Nilalaman Cause and Effect
Relationship
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: TG p. 4-8 TG. Pah. 41-42 TG pah. 66-69 Pahina 58 TG pages 80-82
1. Mga pahina sa Pahina 11
Gabay ng LM pp. 23-30 LM pah. LM page 19
Guro
2. Mga pahina sa Tsart, larawan Powerpoint Presentation,
Kagamitang Pang- larawan,
Mag-aaral Manila Paper, Pentel Pen
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan
mula sa portal ng
learning
Code.
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
II. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Ipabasa muli ang sulat ni Noong Sabado/Linggo, Ipabasa ang Iguhit ang ―Ang Susi Nakatago‖:
nakaraang aralin at/o Rufo sa kanyang guro. sumama ako sa ___ ko kwento:(Our School) susunod na hugis. Ang susi nakatago,
pagsisimula ng bagong Muiling talakayin ito. sa ______. Nakakita Isinalin sa Tagalog Kung saan di ko piho Singing of the song,
aralin. ako roon ng ___, ___, at Ang Aming Paaralan Kung sakaling nasa ‗yo “Down at the station”.
___. Ang aming paaralan ay Akin na gagamitin ko.
malaki. Post some sentences on
Ito ay maganda. the board, let pupils say
Mayroon kaming bandila something about the
sa aming paaralan. sentences as a response
Mayroon din kaming by using polite
halamanan sa aming expression.
paaralan.
 Malinis ang aming
paaralan.
Ipinagmamalaki at
minamahal namin ang
aming paaralan.
B. Paghahabi ng Iugnay ang mga sagot ng Magpakita ng larawann Ipakita ang pabalat ng Anu-ano ang mga Ilang tatsulok ang Maglaro tayo. Makinig
layunin ngaralin. mag-aaral sa talakayan g paaralan. aklat na Araw sa katangian ng paaralan? katumbas ng isang nang mabuti sa panuto ng
tungkol sa suliranin ni Palengke. Tanungin ang Anu – anosa mga parisukat? guro upang matukoy ang
Rufo. mga katangian ang nagbabago Ilang parisukat ang nawawalang susi.
a.Ano ang iyong mag-aaral kung anong sa sariling paaralan? katumbas ng isang
gagawin kung may impormasyon ang parihaba?
nakasakit ng iyong makikita sa pabalat. Ilang tatsulok ang
damdamin? Bakit? Isulat katumbas ng isang
Teacher:
b. Kung ikaw naman ang sa pisara ang mga parihaba?
Today, you will identify
nakasakit ng damdamin salitang may-akda at
the connection between
ng iba, ano naman ang tagaguhit.
the pictures.
iyong gagawin? Bakit?
c. Ano ang pakiramdam
kung ikaw ay
tumatanggap ng
kapatawaran? Kung ikaw
ang nagpapatawad?
d. Bakit mahalaga ang
magpatawad?
C. Pag-uugnay ng Gabayan ang mga mag- Ano ang ginagawa ng Maghintay ng sagot May pag-unlad ka bang Anu-anong mga hugis
mgahalimbawa sa aaral sa pagtalakay ng mga bata sa paaralan? mula sa mga bata. napapansin sa ating ang makikita sa
bagong aralin. kahalagahan ng Dapat bang nasa Matapos mapakinggan paaralan? ating watawat?
pagpapanatili ng paaralan ang mga ang Original File Submitted
kaayusan at kapayapaan batang katulad ninyo? ilang tanong, isuma ang and Formatted by DepEd
sa loob ng tahanan. Bakit? kanilang sinabi at Club Member - visit
Gabay na tanong: basahin para sa mga depedclub.com for more
a. Ano ang mangyayari mag-aaral ang
Posts three related
kung lahat ng mga impormasyon tungkol sa
pictures on the board
kasapi ng mag-anak ay may-akda at tagaguhit
nagkakasundo? Isulat sa na nasa likod ng pabalat.
pisara ang kanilang mga
sagot.

Halimbawa: magiging
masaya ang lahat,
maiiwasan ang away
D. Pagtalakay ng Batay sa kanilang mga Alam ba ninyo ang mga Basahin ang Gumamit ng lumang Ipakita ang mga bagay sa Bigkasin ang tunog ng mga Let pupils identify the
bagong konsepto at sagot, gabayan ang mga tuntunin sa ating impormasyon tungkol larawan ng paaralan na mga mag-aaral: sumusunod nang malakas connection between the
paglalahad ng mag-aaral upang kay May Tobias-Papa, at mahina. pictures.
bagong kasanayan #1 maibigay nila ang paaralan? Ano-ano ang ang may-akda at Isabel nagpapakita ng pisikal na 2 kahon, 1 lata ng gatas, 1. pinag-umpog na cymbals
kahulugan ng kaayusan mga ito? Roxas, tagaguhit, sa dulo anyo nito. 1 bola at 1 apa. 2. tunog ng ulan Guide pupils in identifying
at kapayapaan. Isulat ito ng aklat. Matapos Magkwento tungkol sa mga Ipatukoy ang bawat 3. tahol ng aso the pictures
sa pisara. basahin ang pagbabagong naganap. bagay sa mga bata. 4. tunog ng ambulansiya
Original File Submitted impormasyon, pag- Talakayin ang pangalan Ipakita na ang kahon ay 5. huni ng ahas
and Formatted by DepEd usapan kung saan nito, pisikal na anyo at ang may 6 na panig, 6. huni ng daga
Club Member - visit nakuha ng mga lokasyon nito. ang lata ay may 2 hugis 7. tunog ng kampana
8. tunog ng pito
depedclub.com for more tagagawa ng aklat ang bilog sa taas at ilalim na
9. tunog ng motorsiklo
kanilang inspirasyon bahagi.
10. huni ng pusa
para kuwentong sa Araw
sa Palengke.
E. Pagtalakay ng Paghahawan ng Balakid Gamit ang mga bagay , Magbigay pa ng mga
bagong konsepto at a. Pag-awit ng Lupang hayaang pangkatin ang halimbawa na may malakas
pagalalahad ng bagong Tanong: Hinirang (sa mga ito ng mga bata at mahinang tunog.
kasanayan #2 1.Sino ang sumali sa pamamagitan ng kilos) Ipabanggit muli sa mga ayon sa kanilang
Itanong sa mga bata mag-aaral ang pangalan pangkaraniwang
kontes?
kung ano ang tamang ng may-akda at katangian.
2.Anong kontes ang Explain the concept of
kilos kapag inaawit tagaguhit habang bilang ng panig/mukha
sinalihan ni Lani? “cause and effect”.
ang Lupang Hinirang. ipinapakita ang pabalat. hugis ng mukha ng
3. Ano ang kanyang b. Wastong pag-aalaga Sabihin na ang bagay (pabilog)
Hayaang itala ng mga bata Encourage pupils to ask
ginawang paghahanda pagtutulungan ng may- taas
sa tsart ang mga questions about the
bago ang kontes? akda at tagaguhit ang laki
ng halaman pagbabagong naganap sa relationship of cause and
4. Sino-sino ang nagbibigay-bunga sa materyales
c. Paano ang wastong pangalan, pisikal na anyo effect.
mga aklat pambata na
tumulong sa kanya sa pag-aalaga ng halaman at lokasyon ng paaralan. Original File Submitted
kinagigiliwan nila.
paghahanda para sa d. Palakaibigan(sa and Formatted by DepEd
Ipaalala sa kanila na
kontes? pamamagitan ng Club Member - visit
pansinin ang
contextual clues) depedclub.com for more
impormasyong ito
5.Ano ang naramdaman e. Magkaibigan sina tuwing magbabasa sila
ni Lito pagkatapos ng Mark at Luis. Kaibigan ng mgaaklat pambata.
kanyang ate sumayaw? din ni Mark si Tony at
Peter. Palakaibigang
bata si Mark.
F. Paglinang sa Hayaang ibahagi sa klase Basahin ng guro ang Gamitin ang iba’t ibang Bumuo ng pangkat na may Aling bagay ang may 6
Kabihasaan (Tungo sa ng bawat pangkat ang mga tuntuning pahina ng aklat na Araw limang kasapi. Subukin na panig o mukha? Post other sets of
Formative Assessment) kanilang presentasyon. nakasulat sa tsart nang sa Palengke sa pagkuha punan ng impormasyon Aling bagay ang may pictures on the board.
Iminumungkahi na may wastong bigkas, ng ilang detalye mula sa ang tsart sa ibaba. pabilog at patulis na
talakayin agad ang mga lakas ng boses, at gamit kuwento na gagamitin sa Noon Ngayo hugis? -let pupils
sagot ng bawat pangkat ng wastong bantas. pagsasanay tungkol sa n Aling bagay ang mataas? identify the
bago talakayin ang sa 5. Huwag tapakan o pagsunod-sunod ng mga Pangal Aling bahgay ang yari sa cause and effect
susunod na pangkat.) sirain ang mga pananim pangyayari batay sa an karton? plastic? of the picture
sa paligid ng pangungusap. Lokasy presented.
paaralan. on
Anyo
 6. Makiisa sa
pagpapanatili sa
kalinisan ng paaralan.
7. Itapon ang mga
basura sa tamang
basurahan.
8. Mahalin at igalang
ang kapwa mag-aaral.
9. Awitin nang may
paggalang ang Lupang
Hinirang.
G. Paglalapat ng aralin Pagkatapos Hatiin ang klase sa Ano ang mas ibig mo ang Hulaan at iguhit mo.
sa pang-araw-araw na makapaglahad lahat ng limang pangkat. Bigyan anyo ng ating paaralan (Huwag ipakita ang
buhay pangkat, hikayatin pa ang bawat pangkat ng noon o ngayon? Bakit? bagay sa mga mag-aaral)
ang mga mag-aaral na isang set ng mga Ilarawan lamang ito.
magbigay ng iba pang pangungusap—isang May 2 pabilog na bahagi
paraan upang mapanatili pangungusap sa bawat sa itaas at sa ilalim na
ang kaayusan at isang panig.
kapayapaan. Gabayan card. Siguruhing hindi May 6 parihabang panig
ang mga bata sa iba nakaayos ayon sa May isang pabilog na
pang halimbawa na tamang bahagi
makikita sa diyalogo na pagkakasunodsunod
nasa yunit . Hikayatin ang mga card. Ipaayos sa
silang magpaliwanag. bawat pangkat ang mga
pangungusap.
Matapos ang limang Encourage pupils in giving
minuto, magpaskil ng other situation that
manila paper kung saan shows case and effect.
nakasulat ang tamang
pagkakasunod-sunod ng
mga pangungusap:
a. Ginising at binihisan
ng nanay ang bata.
b. Sumakay ng jeep ang
mag-ina papuntang
palengke.
c. Namili ng iba-ibang
paninda ang mag-ina sa
palengke.
d. Nakita ng bata ang
laruang palayok at kalan
sa palengke.
 e. Nakita ng bata ang
laruang palayok sa
bayong pagdating nila
sa bahay.
f. Nagpasalamat ang
bata sa kaniyang nanay.
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo ilalarawan Sa musika, may natatanging
ang lata ng gatas? tawag sa lakas at hina ng
tunog. Tinatawag itong
TANDAAN: kahon? dice o cube?
dynamics. Gumagamit ng
Ang pagpapanatili ng cone? bola? dynamics ang mga musikero
kaayusan at kapayapaan para malinaw na maipadama
ay nagsisimula sa loob Tandaan: ang emosyon at maipahayag
ng tahanan. Bilang Ang lata ay may 2 ang damdamin ng awit. Kaya
Tanungin ang mga grupo inaawit nang mahina ang oyayi How can you identify the
kasapi ng iyong mag- pabilog na bahagi sa
Bakit mahalagang kung ano ang naisaayos Ano pang mahalagang (awiting pampatulog sa cause and effect events?
anak ay may magagawa itaas at sa ilalim na sanggol) at inaawit naman
sumunod sa mga nila nang tama at impormasyon ang nalaman
ka upang ang mga ito ay panig. nang malakas ang mga awit
tuntunin n gating aling pangungusap ang mo tungkol sa ating (Expected answer: by
makamtan. Isipin mo, Ang kahon ay may ng pagdiriwang. Dynamics ang
paaralan? hindi nila nailagay sa paaralan? nagpapalinaw sa mga
connecting each picture
kung lahat ng bata ay 6parihabang panig.
tamang puwesto. tagapakinig ng damdamin at happened first to last.)
gagawin ito, Ang cube o dice ay may
layunin ng musika.
makatutulong ito upang 6 na parisukat na panig.
magkaroon ng Ang apa ay may isang
pandaigdigang kaayusan pabilog at isang patulis
at kapayapaan. na panig.
Ang bola ay may isang
pabilog na bahagi.
I. Pagtataya ng Aralin Basahin ang sumusunod Tama oMali Magsagawa ng Sagutin: Tama o Mali Isulat sa patlang ang Lagyan ng tsek ang
na sitwasyon. Isulat ang 1.Dapata nating sundin mabilisang pagpupulso ___1.Malaki ang bagay na inilarawan. larawan na malakas ang
titik ng tamang sagot. ang mga tuntunin n tungkol sa natutuhan ng pagbabago sa pisikal na Piliin sa kahon ang tunog
1. Naglalaro ang iyong gating paaralan. mga anyo sagot.
mga nakababatang 2.Gumamit ng uniporme mag-aaral ngayon. ng ating paaralan.
kapatid. Mayamaya pa kapag may bisita, Papalakpak sila nang ___2. Mas maraming mga ___
ay narinig mo na sila ay 3.Sulatan at tapakan malakas na malakas silid-aralan noon kaysa
Direction: Answer each
nag-aaway na. Ano ang ang dingding n gating kung ngayon. cube lata bola
iyong gagawin? silid-aralan. lubusan silang ___3. Mas maganda ang kahoncone ___ question. Circle the letter
of the correct answer.
a.Sisigawan ko sila. 4.Tumulong sumasang-ayon sa paligid ng paaralan noon
b.Ipapaalam ko ito sa sapagpapanatili ng sasabihin ninyong kaysa ngayon. ___ (please refer to LM on
aking nanay. kalinisan ng paaralan. pangungusap. Ang _____ay may 2
page 19)
c.Makikisali ako sa 5.Awitin ng may Papalakpak sila nang pabilog na bahagi sa
kanilang pag-aaway. paggalang ang Lupang mas mahina kung itaas at sa ilalim na ___
2. Bawat isa sa inyong Hinirang. bahagya silang ___4. Noon kaunti lamang panig.
magkakapatid ay may sumasangayon. ang bilang ng mga mag- Ang _____ay may ____
nakatakdang gawaing- Hindi sila papalakpak aaral kaysa ngayon. 6parihabang panig.
bahay. Upang maiwasan kung hindi sila ___5. Mas maraming guro Ang _______ay may 6 na
sumasang-ayon. ngayon kaysa noon. parisukat na panig. ___
ang di pagkakasundo ito Banggitin ang mga Ang _______ay may
ay pangungusap na ito at isang pabilog at isang
a.dapat mong gawin. bantayan kung ano ang patulis na panig.
b.magreklamo sa inyong tugon na palakpak ng Ang ______ay may isang
magulang. mga bata: pabilog na bahagi.
c.hayaang gawin ito ng a. Alam na alam ko na
iyong nanay. kung ano ang ginagawa
3.Pinulong kayo ng ng may-akda ng libro.
inyong mga b. Alam na alam ko na
magulang.Pag-uusapan kung ano ang ginagawa
ninyo kung ng tagaguhit ng libro.
ano ang dapat gawin c. Alam na alam ko na
upang kung paano sabihin ang
maiwasan ang hindi pangyayari na
pagkakasunduan sa nagaganap sa isang
paggamit ng pahina ng kuwentong
computer. narinig ko na.
a.Pakikinggan mo ang d. Alam na alam ko na
mungkahi ng bawat isa. kung paano isaayos ang
b. Ipipilit mo ang gusto mga pangyayari sa
mong mangyari dahil isang kuwento ayon sa
ikaw ang bunso. tamang pagkakasunod-
c.Aalis ka sa sunod.
pagpupulong upang e. Kayang-kaya ko nang
maunahan mo sila sa basahin nang mag-isa
paggamit ng computer. ang mga pangungusap
4.Hindi sinasadyang na nakasulat sa card.
nauga ng iyong kapatid
ang mesa kung saan ka
nagsusulat ng iyong
takdang-aralin.
a.Magagalit ka sa kaniya.
b.Gagantihan mo siya.
c.Pagpapasensiyahan
mo siya.
5.Malabo ang mata ng
aking kapatid. Hindi na
niya gaanong nababasa
ang mga salita lalo na
kung ito ay malayo.
a.Tutulungan ko siyang
magbasa.
b.Itatago ko ang
kaniyang salamin.
 c.Tutuksuhin ko ang
aking kapatid.
J. Karagdagang gawain Write 1 sentence that
para sa takdang-aralin shows cause and effect
at remediation relationship.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A.Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared by: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO

Teacher
Checked by ARLYN D. ALCEBAR Date Checked/Observed: __________________________
Principal-I
 School: LT. JESUS YERMO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
DAILY LESSON PLAN Teacher: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 18-22, 2019 (WEEK 4-DAY2) Quarter: 3RD QUARTER

ESP MTB FILIPINO ARALING MATH MAPEH ENGLISH

PANLIPUNAN (Heath)
1.Layunin
A. Pamantayang Pang- Naipamamalas ang pag- The learner . . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The Learner . . . The learner… The learner…
Nilalaman unawa sa kahalagahan demonstrates kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates demonstrates demonstrates
ng pagiging masunurin, understanding of grade pagsasalita unawa sa kahalagahan ng understanding of 2- understanding of the basic understanding of
pagpapanatili ng level narrative and atpagpapahayag ng pagkilala ng mga batayang dimensional and 3- concepts of dynamics useful strategies for
kaayusan, kapayapaan informational text. sariling ideya, kaisipan, impormasyon ng pisikal na dimensional figures. purposeful literacy
at kalinisan sa loob ng demonstrates positive karanasan at damdamin kapaligiran ng sariling learning
tahanan at paaralan attitudes towards paaralan at ang mga taong
language, literacy and bumubuo dito at
literature. nakatutulong sa paghubog
demonstrates ng kakayahan ng bawat
developing knowledge batang mag-aaral.
and use of appropriate
grade level vocabulary
and concepts.

B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang The learner . . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The Learner . . . The learner… The learner…
Pagganap pagiging masunurin at comprehends and kakayahan sa buong pagmamalaking is able to describe, creatively applies changes uses strategies
magalang sa tahanan, appreciates grade level mapanuring pakikinig at nakapagpapahayag compare, and construct in dynamics to enhance independently in
nakasusunod sa mga narrative and pag-unawa sa ngpagkilala at 2-dimensional and 3- rhymes, chants, drama, and accomplishing literacy-
alituntunin ng paaaralan informational texts napakinggan pagpapahalaga sa sariling dimensional objects musical stories related tasks
at naisasagawa nang values reading and paaralan.
may pagpapahalaga ang writing as
karapatang tinatamasa communicative
activities.
uses developing
vocabulary in both oral
and written form.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIa – 1 MT1OL-IIIa-i-6.2 • F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIId-7 M1GE-IIIe-1 MU2DY-IIIc-1 EN1LC-IIIa-j- 1.1
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Participate actively in Naiuulat nang pasalita Nailalarawan ang mga identifies, names, and interprets through body Listen to short
Isulat ang code ng iba’t ibang paraan ng class discussions on ang mga naobserbahang pagbabago sa paaralan describes the four basic movements the dynamics stories/poems and
bawat kasanayan pagiging masunurin at familiar topics. pangyayari tulad bilang ng mag-aaral shapes (square, of a song Identify cause and/or
magalang tulad ng: MT1SS-IIId-f-6.1 sa paaralan (o mula sa at kasapi ng paaralan. rectangle, triangle and effect of events
sariling karanasan) circle) in 2-dimensional
 pagsunod sa tuntuning Follow 2 – 3 step • F1PS-IIId-6.2 (flat/plane) and 3-
itinakda ng: written directions. Naisasalaysay muli ang dimensional (solid)
 tahanan napakinggang teksto objects.
MT1C-IIIa-e-1.3 gamit ang mga
Express ideas through pangungusap
phrases, sentences or • F1PL-0a-j-3
longer texts using both Naipamamalas ang
invented and paggalang sa ideya,
conventional spelling. damdamin, at kultura
ng may-akda ng
tekstong napakinggan o
nabasa
II. Nilalaman Arranging Events
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: TG p. 4-8 TG. Pah. 42 TG pah. 69 - 72 Pahina 58 TG pages. 82 -86
1. Mga pahina sa Pahina 11
Gabay ng LM pp. 23-30 LM pah. LM pages 20-21
Guro
2. Mga pahina sa Tsart, larawan Larawan, Manila Paper,
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan
mula sa portal ng
learning
Code.
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
II. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Ano sa inyong palagay Tingnan ang mga Magsagawa ng mabilis Ano ang pinagkaiba ng Isulat sa patlang ang
Introducing the song “
nakaraang aralin at/o ang kahulugan ng larawan. Saan natin ito na laro gamit ang pisikal na anyo ng ating bagay na inilarawan.
“Old Macdonald had a
pagsisimula ng bagong kaayusan at ginagawa? dalawang salita na paaralan noon at ngayon? Piliin sa kahon ang
farm”
aralin. kapayapaan? tumampok sa sagot.
kuwentong Araw sa cube lata bola kahoncone Divide a class into 3
Palengke. Isulat sa pisara
groups, each group
ang mga salitang
represents a farm
palengke at palayok. Ang _____ay may 2
animal in the song.
Ipabasa ito sa mga mag- pabilog na bahagi sa
aaral. Ipaliwanag na itaas at sa ilalim na
maglalaro ang klase ng panig.
 laro kung saan mag-iisip Ang _____ay may 6
sila parihabang panig.
ng mga salitang Ang _______ay may 6 na
naglalarawan sa parisukat na panig.
dalawang salitang ito. Ang _______ay may
Magsasalita isang pabilog at isang
ang mga bata sa pagsabi patulis na panig.
ng salita at sa pagsabi ng Ang ______ay may isang
isang salitang pabilog na bahagi.
naglalarawan sa
palengke o sa palayok.
Halimbawa:
a. Bata 1: palengke
b. Bata 2: malaki
c. Bata 3: palayok
d. Bata 4: nababasag
e. Bata 5: palengke
f. Bata 6: masikip
g. Bata 7: palayok
h. Bata 8: bilog
B. Paghahabi ng Nakakita na ba kayo ng Ano- ano ang mga Ilabas ang aklat na Araw Alamin ang bilang ng mag-
layunin ngaralin. kalapati? alituntunin sa ating sa Palengke. Basahin aaral noon at ngayon.
paaralan? muli ang kuwento, Alamin din kung sino-sino
Itanong kung ano ang ngunit sa pagkakataong ang mga kasapi ng
kanilang ideya sa ito, ipabasa sa mga mag- paaralan.
isinasagisag nito. Kung aaral ang ilang piling Teacher:
wala silang ideya, pangungusap. Gamitin Today, we are going to
sabihin kung ano ang ang gawaing ito upang identify the
sinasagisag nito. malaman kung ilan at connections in the
sino sa mga mag-aaral events of the story.
ang may kakayahan na
sa pagbasa, at sino ang
kailangan pa ng dagdag
na tulong at
pagsasanay.
C. Pag-uugnay ng Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain: Basahin nang malakas at Ilarawan ang pagkakaiba Tugma:
mgahalimbawa sa Bigyan ang bawat Pangkat I: ” Alamin may ekspresyon ang ng bilang ng mag-aaral Sa iyong
Teacher reread the
bagong aralin. pangkat ng manila paper Mo!” kuwento, ngunit noon at ngayon. kaarawan
story entitled The tale
at ipasulat ang kanilang Pangkat II: “Iguhit Mo” huminto sa mga takdang Iyong
of lady cabbage, and
maaaring gawin / Pangkat III: “Pangako ” bahagi at ipabasa ang pagdamutan
highlights the events of
ginagawa upang pangungusap na Isang kahong
the story that shows
makamit at mapanatili nakasulat sa ibaba: may laman
cause and effect
ang kaayusan at Na sa iyong
ibibigay.
 kapayapaan sa loob ng Ano ang nais ibigay sa
tahanan. may kaarawan?
Halimbawa: Isulat /
iguhit sa manila paper
ang mga ito.
TG pah. 7
D. Pagtalakay ng Pagbabahagi ng kanilang a. Ano- ano ang Araw ng palengke Gamit ang lumang datos Kailangan ni Ana ng Awitin natin ang ―Tulog
bagong konsepto at ginawa. tuntunin sa paaralan? ngayon!” ng paaralan. Ihambing ang mga parihabang kahon. Na‖. Makinig habang
paglalahad ng b. Dapat bang sundin “Ang bayong ni Nanay bilang ng mga mag-aaral Mayroon na siyang isang inaawit ng guro. (kantahin
bagong kasanayan #1 ang mga ito? Bakit? ay malaki at noon at ngayon. kahon. Kaya ninyo bang ng guro ang buong awit.) Post pictures of events
Pakinggan natin ang makulay.” tulungan si Ana sa Kantahin ang bawat linya in the story.
pag-uulat ng Pangkat I. “Suki! Suki! Bili ka na sa Sa tulong ng graphic paggawa ng mga kahon? ng awit pagkatapos ng
akin, suki!!!” organizer tukuyin ang mga guro. Discuss how to arrange
“Amoy karne, manok, at guro na nananatili pa sa the pictures based in
isda.” ating paaralan. the correct sequence.
Tulog Na
“Mainit sa palengke. At by C. Mirandilla
saka maputik.” Tulog na, tulog na.
“Pakwan. Lansones. Tayo ay magpahinga. (2x)
Bibingka.”
“Ang sarap Guide the pupils as
maglutolutuan!” they identify the
“Pagod na pagod kami “cause and effect of
ni Nanay.” the events”.
“Isang munting kalan na
may munting palayok!”
“Salamat, Nanay.”
E. Pagtalakay ng Magpakita ng sample na Arrange the events in
bagong konsepto at kahon sa mga bata. Ano ang naramdaman mo the story accordingly.
pagalalahad ng bagong Kalasin ang kahon at nang marinig ang awit? Sa
kasanayan #2 ipakita/ipabilang ang iyong palagay, kailan ito
Aling mga salita ang inaawit?
mga nakatiklop na panig.
madali na para sa inyong Pumili ng batang Subukan nating awitin ito
c. Sumusunod ba kayo basahin? maghahambing ng bilang nang malakas? Sa inyong
Talakayin ang ginawa ng
sa mga tuntunin sa Bakit kaya madali na ito ng mga bata noon at palagay, tama bang awitin
paaralan? para sa inyo? ngayon. ito nang malakas? Bakit?
bawat pangkat at tignan
d. Ano-anong tuntunin (Posibleng sagot: pinag-
ang pagkakatulad ng
ang inyong sinusunod? aralan na natin sa Pumili muli ng isang bata
kanilang ginawa
Tingnan natin ang talasalitaan, maikli lang na maghahambing ng mga
ginawa ng Pangkat II. ang salita, madalas nang kasapi ng paaralan noon at
makita sa mga ngayon.
Let pupils put numbers
babasahin)
1-5 under each picture
that shows which event
happens first until last.
 Encourage pupils to
cooperate the activity
F. Paglinang sa Palaging makitungo Ano ang ginagawa ng MULING PAGSALAYSAY Sagutin: Ilang tiklop o lupi ang
Kabihasaan (Tungo sa nang may paggalang sa mga bata? NG Paano nagbabago ang kailangan para mabuo
Formative Assessment) mga kasapi ng iyong Kasli rin ba ito sa mga NAPAKINGGANG bilang ng mga mag-aaral ang kahon?
mag-anak. alituntunin n gating KUWENTO noon at ngayon?
paaralan? Gabayan ang mga mag-
aaral sa muling Ilang kasapi ng paaralan
Give some situations In
pagsalaysay ng ang nanatili pa sa paaralan
real life that cause and
napakinggang kuwento mula noon hanggang
effect happen.
sa kanilang katabing ngayon?
kaklase.
Encourage the pupils to
Habang nag-uusap ang
talk and share some
mga magkapares,
thoughts.
umikot sa klase upang
makinig sa kanilang
muling pagsalaysay.
Matapos ang
tatlongminuto, tawagin
ang pansin ng klase.
G. Paglalapat ng aralin Lutasin: Ipaskil ang manila paper Paano n’yo ilalarawan ang Iguhit ang kahon ng Group Activity
sa pang-araw-araw na Nagpaalam ka na na ginamit kahapon ang pagbabagong regalo na ibig mong Divide the class into 3
buhay maglalaro kayo ng iyong kung saan nakasulat ang nagaganap sa inyong ibigay sa may kaarawan. groups.
mga kaibigan.Ngunit tamang pagkakasunod- paaralan?
hindi ka pinayagan dahil sunod ng mga Picture puzzle
pahapon na. Ano ang pangyayari sa kuwento:
iyong gagawin? (pls. refer to LM page
21)
H. Paglalahat ng Aralin TANDAAN: Kung may kaibigan o Paano ang paggawa ng Sa musika, may natatanging
Ang pagpapanatili ng kalaro kayo na hindi pa kahon? tawag sa lakas at hina ng
tunog. Tinatawag itong
kaayusan at kapayapaan nabasa ang kuwentong
dynamics. Gumagamit ng
ay nagsisimula sa loob Araw sa Palengke, dynamics ang mga musikero
ng tahanan. Bilang paano ninyo ito para malinaw na maipadama What do you call the
kasapi ng iyong mag- ilalarawan sa kanila? ang emosyon at maipahayag
ang damdamin ng awit. Kaya event results to
anak ay may magagawa Ano ang sasabihin ninyo Ilahad ang datos na iyong
Ano an gating pinag inaawit nang mahina ang oyayi another event?
ka upang ang mga ito ay sa kaniya upang napag-aralan ngayong
aralan ngayon? (awiting pampatulog sa
makamtan. Isipin mo, hikayatin siyang hanapin araw. sanggol) at inaawit naman (expected answer:
kung lahat ng bata ay at nang malakas ang mga awit cause and effect)
gagawin ito, basahin ang librong ito? ng pagdiriwang. Dynamics ang
makatutulong ito upang Pag-isipan ninyo kung nagpapalinaw sa mga
magkaroon ng paano ninyo ito tagapakinig ng damdamin at
layunin ng musika.
pandaigdigang kaayusan sasabihin sa isang
at kapayapaan. kaibigan. Maaari
 ninyong gamitin ang
panimulang ito:
Tungkol sa _______ ang
librong Araw sa
Palengke.
Magugustuhan mo ito
dahil _____.
Magbigay ng isang
minuto upang pag-isipan
ng mga mag-aaral ang
kanilang sasabihin.
Tumawag ng limang
bata upang maglahad ng
kanilang sagot sa buong
klase.
I. Pagtataya ng Aralin Basahin ang sumusunod Pagsunud-sunurin ang mga Punan ang tsart ng tamang Gamit ang mga Iguhit ang masayang
na pangungusap. Piliin larawan ng mga gawain datos. nakaluping mukha kung naisagawa mo
ang mga pangungusap ng mga mag-aaral sa kahon/karton gumawa ang mga gawain at
na sa palagay mo ay paaralan. Ipasulat ang Noon Ngayo ng kahon tulad ng malungkot kung hindi sa
makapagpapanatili ng bilang 1-5 sa loob ng n inyong iginuhit. sagutang papel
kapayapaan sa isang bilog, 1 ang Bilang
tahanan. pinakaunang pangyayari 1. Malinaw kong nabigkas
ng
ang mga
1.Hihingi ako ng at 5 naman ang mag-
salita.
paumanhin sa aking ate pinakahuli. aaral
dahil natabig ko nang Mga 2. Gumamit ako ng tamang
hindi sinasadya ang kasapi antas ng
kaniyang baso. ng dynamics sa tula. . Direction: Draw an
2.Dahil ako ang paaral arrow to connect the
nakatatanda sa aming an 3. Nabigkas ko nang may pictures.
magkakapatid, ako ang pagbabago
dapat kampihan ng sa lakas at hina ang tula.
(please refer to LM on
aking mga magulang.
4. Nasiyahan ako sa page 20
3.Maghihintay ako ng
aking tamang gawain.
pagkakataon sa
paggamit ng banyo.
4. Magpapaalam ako sa
aking kapatid kung
kailangan kong gamitin
ang kaniyang basketball.
5. Upang hindi ako
mapagalitan ng aking
nanay, ililihim ko na
lamang na ako ang
 nakabasag ng kaniyang
salamin.
J. Karagdagang gawain Draw two pictures that
para sa takdang-aralin show “cause and
at remediation effect”.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A.Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared by: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO

Teacher
Checked by ARLYN D. ALCEBAR Date Checked/Observed: __________________________
Principal-I
 School: LT. JESUS YERMO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
DAILY LESSON PLAN Teacher: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 18-22, 2019 (WEEK 4-DAY3) Quarter: 3RD QUARTER

ESP MTB FILIPINO ARALING MATH MAPEH ENGLISH

PANLIPUNAN (Heath)
1.Layunin
A. Pamantayang Pang- Naipamamalas ang pag- The learner . . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The Learner . . . - Nasasaliksik ang gamit ng The learner…
Nilalaman unawa sa kahalagahan demonstrates kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates eskultura demonstrates
ng pagiging masunurin, understanding of grade pagsasalita unawa sa kahalagahan ng understanding of 2- - naipaliliwanag ang art understanding of useful
pagpapanatili ng level narrative and atpagpapahayag ng pagkilala ng mga batayang dimensional and 3- vocabulary strategies for purposeful
kaayusan, kapayapaan informational text. sariling ideya, kaisipan, impormasyon ng pisikal na dimensional figures. - nakalilikha ng eskultura na literacy learning
at kalinisan sa loob ng demonstrates positive karanasan at damdamin kapaligiran ng sariling nagagamit
tahanan at paaralan attitudes towards paaralan at ang mga taong - nasasaliksik ang mga
language, literacy and bumubuo dito at elemento at prinsipyo ng art
sa pang-araw-araw na mga
literature. nakatutulong sa paghubog
bagay na kanilang
demonstrates ng kakayahan ng bawat
nagagamit.
developing knowledge batang mag-aaral.
and use of appropriate
grade level vocabulary
and concepts.

B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang The learner . . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The Learner . . . The learner demonstrates The learner…
Pagganap pagiging masunurin at comprehends and kakayahan sa buong pagmamalaking is able to describe, understanding of shapes uses strategies
magalang sa tahanan, appreciates grade level mapanuring pakikinig at nakapagpapahayag compare, and construct and texture and prints that independently in
nakasusunod sa mga narrative and pag-unawa sa ngpagkilala at 2-dimensional and 3- can be repeated, alternated accomplishing literacy-
alituntunin ng paaaralan informational texts napakinggan pagpapahalaga sa sariling dimensional objects and emphasized through related tasks
at naisasagawa nang values reading and paaralan. printmaking
may pagpapahalaga ang writing as
karapatang tinatamasa communicative
activities.
uses developing
vocabulary in both oral
and written form.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIa – 1 MT1GA-IIIc-e-2.3.1 • F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIId-7 The learner creates prints
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Identify the tense of the Naiuulat nang pasalita Naiguguhit kung paano that show repetition, EN1OL-IIId-1.5.4
Isulat ang code ng iba’t ibang paraan ng action word in the ang mga naobserbahang nagbago ang pisikal na alternation and emphasis Use appropriate
bawat kasanayan pagiging masunurin at sentence pangyayari anyo ng paaralan noon at using objects from nature expressions for asking
magalang tulad ng: sa paaralan (o mula sa ngayon gamit ang isang and found objects at home permission.
MT1C-IIIa-e-1.3 sariling karanasan) timeline. and in school
 pagsunod sa tuntuning Express ideas through • F1WG-IIIc-d-4
itinakda ng: phrases, sentences or Nakapaglalarawan ng
 tahanan longer texts using both mga bagay, tao,
invented and pangyayari, at lugar
conventional spelling. • F1EP-IIId-3.2;3.3;3.4
Natutukoy ang mga
bahagi ng aklat at ang
kahalagahan
ng bawat isa: Talaan ng
nilalaman, index, may-
akda, tagaguhit
II. Nilalaman Polite Expressions
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: TG p. 4-8 TG. Pah. 42-43 TG pah. 73-75 Pahina 58-59 TG pages 78 - 80
1. Mga pahina sa Pahina 11-12
Gabay ng LM pp. 23-30 LM pah. LM page 18
Guro
2. Mga pahina sa Tsart, larawan Ppt. Presentation, Larawan
Kagamitang Pang- Manila Paper
Mag-aaral
3. Mga pahina sa I.
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan
mula sa portal ng
learning
Code.
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
II. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Ano ang simbolo ng 1. Bakit mahalagang Mga Lugar sa Ating Paano nagbago ang bilang Anong halimbawa ng mga
nakaraang aralin at/o Kapayapaan at sundin ang mga Komunidad. Magkabit ng mag-aaral at mga natural na eskultura ang
Laro: Pitasin ang bunga at nakikita ninyo sa labas ng Singing of the song,
pagsisimula ng bagong Kaayusan? alituntunin n gating sa pisara ng mga kasapi ng paaralan?
basahin ang nasa likod na inyong bahay? (eskultura “Down at the station”.
aralin. paaralan? larawan ng sumusunod
Ano kaya ang na lugar: plaza, tanong. Hal. kalahati ng ang tawag sa isang art na
Bakit ito an gating 12? maaring tingnan sa lahat ng Asks the pupils to think
ginamit kahapon mangyayayri kapag palaruan, panaderya.
hindi tayo sumunod Isulat sa tabi ng bawat anggulo ; (harap, gilid, likod about the places they
)hindi katulad ng drawing o want to visit and the
larawan ang pangalan ng
painting na flat. reason why they want to
mga lugar. Ituon
visit them.
ang pansin ng mga bata
sa bawat larawan. Ano
ang nakikita nila
 dito? Ano ang hitsura,
hugis, o kulay ng mga
bagay na nakikita nila sa
larawan? Hikayatin ang
mga bata na bumuo ng
mga pangungusap na
naglalarawan sa nakikita
nila sa ipinaskil na
litrato.
Maaari nilang gamitin
ang halimbawang
panimula na nakasulat
sa pisara:
Larawan ito ng isang
_______. Makikita dito
ang ___na ___, _____
na _____, at _____ na
______.
nakapaskil. Halimbawa:
“Larawan ito ng isang
plaza. Makikita dito
ang mga dilaw na
bulaklak, asul na bangko,
at matatayog na puno.”
Tumawag ng tatlong
mag-aaral na
magbabahagi ng
kanilang
paglalarawan tungkol sa
isang lugar na nasa
litrato. Tawagin ang mga
bata na hindi pa
gaanong nakapagsasalita
sa klase.
B. Paghahabi ng Tignan ang mga larawan. Kung ang inyong Ipaalala ang ibinigay na Magtanong sa punung- Tula: Tugma: Halinang Magpakita ng isang
layunin ngaralin. Alin sa mga ito ang pangkat ay inatasang takdang-aralin kahapon guro o guro tungkol sa Magtanim gamit sa bahay ,
Halinang hal. plorera. Teacher:
ginagawa mo? Bakit? maglinis ng ating silid - bilang lunsaranpara sa itsura ng paaralan noong
magtanim Today, you are expecting
aralan, paano mo talakayan tungkol sa ito ay bagong tatag pa
Duhat, mangga’t to use the polite
bibigyan ng kanya- iba’t ibang uri ng libro at lamang.
balimbing expression in asking
kanyang gawain ang ang mgabahagi nito.
iyong mga kasama? Original File Submitted Bunga’y kaysarap permission to any
kainin situations.
Isusulat sa pisara ng and Formatted by DepEd
Sa malamig
lider ng bawat pangkat Club Member - visit
nilang lilim.
ang dapat gawin. depedclub.com for more
 Talakayin ang kasagutan
ng mga bata sa bawat
larawan.

Ipakilala ang
aralin gamit ang ipinakitang
bagay
C. Pag-uugnay ng Ano kaya ang ipinapakita Kung nais mong utusan Tumawag ng ilang mag- Nagbago ba ang laki o Tukuyin kung ½ o ¼ ang
mgahalimbawa sa ng mga larawan? ang iyong kasama upang aaral upang maglahad sukat ng ating paaralan? hugis.
bagong aralin. Isulat sa pisara ang walisan ang paligid ng ng kanilang
kasagutan ng mga bata. paaralan paano mo ito obserbasyon tungkol sa
sasabihin? ginawang takdang-
Original File Submitted aralin.
and Formatted by Isulat ang sumusunod na
DepEd Club Member - salita sa pisara: may-
visit depedclub.com for akda, tagaguhit,
more talaan ng nilalaman, Recall the expression to
index. use when asking
Sabihin: Ang mga permission.
salitang ito ay mga
bahagi ng aklat.
Babasahin ko
para sa inyo. Sundan
ninyo ako. Habang
binabasa ko ang mga
salita,
isipin ninyo kung alin
dito ang napag-aralan
na natin sa klase.
D. Pagtalakay ng Bakit mahalagang Nakita mong may papel Matapos basahin ang Ipakita ang larawan ng Magpakita ng 8 na Ngayon ay mag-aaral tayo
bagong konsepto at sundin/gawin ang mga na nakakalat sa ilalim ng mga salita, ipatukoy sa paaralan noong bagong bayabas. ng eskultura.
paglalahad ng ito upuan ng iyong kamag- mag-aaral angmga tatag pa lamang ito at ang Hatiin ang walong bayabas Noong araw, ginamit ng
bagong kasanayan #1 aral, ano ang sasabihin salitang madalas na larawan nito sa sa 4 na magkakaibigan. ating mga ninuno ang ang
Ilang bayabas ang mga artifact, ang artifact ay Let pupils share the
mo? nilang naririnig sa klase kasalukuyan.
(may-akda, tagaguhit) at Original File Submitted and makukuha ng bawat isa? ginagawa na may expressions with the
ang mga salitang hindi Formatted by DepEd Club kaukulang gamit. class.
Pagsasagawa ng Gawain: Tulad ng palayok, sandata,
pa nila gaanong Member - visit
Hatiin ang mga at kasangkapan -asks questions to
pinaguusapan depedclub.com for more
sumusunod sa 4. facilitate discussion.
o ginagamit (talaan ng ¼ ng 16
nilalaman, index). ¼ ng 12
Tumawag ng mag-aaral ¼ ng 32
at ipalahad sa kaniya ¼ ng 24
kung ano ang ginagawa ¼ ng 28
 ng may-akda at
tagaguhit. Magpakita ng
isang halimbawang aklat
pambata (halimbawa:
Araw sa Palengke o iba
pang aklat pambata na
mayroon sa silid-aralan)
at ipaturo sa isang mag-
aaral kung saan dito
makikita ang pangalan
ng may-akda at ng
tagaguhit.
E. Pagtalakay ng Maglabas naman ng Paano ninyo nakuha ang 1. Gawain:
bagong konsepto at ilang halimbawa ng mas ¼ ng bawat bilang? Ngayon ay susubukin
pagalalahad ng bagong mahahabang libro nating gumawa ng Coin
kasanayan #2 na mayroong talaan ng container o pencil holder.
nilalaman at index, 2. Paghahanda ng mga
katulad ng textbook na kagamitan:
pang-mataas na plastic cup/bottle ,
yarn at glue
paaralan, encyclopedia,
3. Pagsasagawa sa
o iba pang librong
gawain.
pang-impormasyon.
Ipakita ito sa mga mag-
aaral.
Cites other situation that
• Ipapansin sa mga mag-
Gumuhit ng larawan na needs to ask permission
Inutusan ka ng iyong aaral kung ano ang
nagpapakita na may Paghambingin ang itsura in a polite expression.
guro na punasan ang makikita sa Talaan ng
kaayusan at kapayapaan nito mula ng ito ay itatag
mga bintana, ano kaya Nilalaman. (Mga
sa loob ng tahanan. hanggang sa kasalukuyan. -let pupils answer / use
ang sasabihin ng guro? posibleng sagot: titulo
the polite expression.
ng mga kabanata o yunit
ng aklat, mga numero ng
pahina kung saan
makikita ito) Itanong sa
ang mga mag-aaral kung
ano ang pagkakaintindi
nila sa salitang
nilalaman. (Posibleng
sagot: kung ano ang
nasa loob ng isang
bagay) Ipaliwanag na,
gaya ng ipinapahiwatig
ng pangalan nito,
ang Talaan ng Nilalaman
ay nagbibigay ng
mabilisang pagtanaw
sa mga paksa at
impormasyon na nasa
loob ng isang aklat, at
kung
saang pahina makikita
ito. Nakalista ito ayon sa
pagkakasunodsunod
ng presentasyon sa
katawan ng aklat.
• Ipapansin naman sa
mga bata ang index ng
halimbawang libro.
Tanungin sila kung
nasaang bahagi ng aklat
ito makikita. (Sagot:
sa hulihan ng aklat)
Ipatukoy sa kanila kung
paano nakaayos ang
mga salita na nakalista
sa index. (Sagot:
nakaayos ayon sa
alpabeto)
Itanong kung ano ang
tinutukoy ng numero na
makikitang katabi
ng mga salitang nakalista
sa index. (Sagot: pahina
ng libro kung
saan matatagpuan ang
paksa na ito)
• Ipahambing sa mga
mag-aaral ang Talaan ng
Nilalaman at ang
index. Ano ang
pagkakatulad nila?
(Sagot: parehong
nagsasabi
kung saang pahina
matatagpuan ang isang
paksa) Ano ang
 pagkakaiba nila? (Mga
posibleng sagot: ayon sa
pagkakasunod- sunod sa
pahina ang
presentasyon ng talaan,
ayon sa alpabeto ang
presentasyon ng index;
mas maraming paksa
ang naitatala sa index
kaysa sa talaan)
F. Paglinang sa Gumamit ng lumang
Kabihasaan (Tungo sa textbook o di kaya’y ang
Thumbs up/Thumbs
Formative Assessment) kasalukuyang Learner’s
Down
Material para sa Baitang
1. Hoy! Pulutin
1 (halimbawa, LM para
mo yang
sa Araling Panlipunan) sa
papael!
pagsasagawa ng Post other sets of
2. Paki walisan
Tumawag ng ilang bata pagsasanay/paligsahan. pictures on the board.
naman ang Isa-isahin ang mga bagay
upang ipakita ang Siguruhing mayroon -Post polite expressions
pasilyo sa na nagbago sa pisikal na
kanilang inawa at itong Talaan ng on the board.
labas. anyo ng inyong paaralan
sabihin kung bakit ito Nilalaman. Hayaang - let pupils match each
3. Alis ka nga noon at ngayon.
ang kanilang iginuhit. magtulungan ang mga picture.
diyan!
mag-aaral sa bawat
4. Pumunta ka
hanay. Bigyan ng sapat
dun sa kantina!
na kopya ng textbook o
Pakikuha
Learner’s Material ang
naman ung
bawat hanay—kung
pambura ko.
maaari ay isa para sa
bawat mag-aaral.
G. Paglalapat ng aralin Lutasin: Itatanong ninyo kung Batay sa impormasyong Namitas ng 16 na atis si Pagpoproseso ng Gawa:
sa pang-araw-araw na Inutusan ka ng iyong saang pahina nakuha , ano ang mga Aling Bebe. Ipapamahagi 1. Paano kayo
niya ito sa kanyang 4 na nakalilikha ng eskultura? Group Activity:
buhay kuya na kunin ang mahahanap ang isang bagay na nagbago at di
kapitbahay. Ilang atis ang 2. Bukod sa lapis at -Divide the class into 8
kanyang bag sa kuwarto. paksa o nagbago?
makukuha ng bawat isa? barya, ano pa ang maari groups, assign each group
Ano ang gagawin mo? aralin. Ipapakita rin
nating ilagay sa cup? a situation wherein the
Bakit? ninyo ang pagkakasulat
pupils need to use the
ng paksa o araling ito
polite expression when
sa pisara, gamit ang
asking permission.-Let
isang flash card. Mag-
pupils act out the
uunahan ang mga hanay
situation and say the
sa paghanap ng pahina
appropriate expression.
kung saan ito makikita
batay sa Talaan ng
Nilalaman.
H. Paglalahat ng Aralin Maghanda ng limang Paano natin nakukuha ang
flash card kung saan ¼ ng pangkat ng mga
TANDAAN: bagay?
Anong salita ang nakasulat ang limang
Ang pagpapanatili ng Tandaan:
ginagamit kapag ang iba-ibang aralin o paksa
kaayusan at kapayapaan Makukuha natin ang
na ipahahanap ninyo sa What expressions we say
ay nagsisimula sa loob pangungusap ay kalahati (1/4) ng pangkat ng
mga mag-aaral. when we need to ask for
ng tahanan. Bilang nagsasaad ng pag-uutos Pagkasabi ng mga bagay sa permission?
kasapi ng iyong mag- o pakikiusap. pamamagitan ng paghahati
paksa/aralin, ikabit ang
anak ay may magagawa Bigyang diin ang kaisipan sa laman ng set sa apat na
flash card sa pisara at Possible answers: we say
ka upang ang mga ito ay Ginagamit ang mga sa Tandaan pah. 60 ng pantay na parte.
tawagin ang unang “May I,” When we ask
makamtan. Isipin mo, salitang “Paki”, Maaari TG/pah.12 ng LM
hanay na magtataas ng permission. If there are
kung lahat ng bata ay po ba?” at “Puwede po kamay. Ang unang two or more of you
gagawin ito, ba?” kapag ang makasagot nang tama asking, you say “May
makatutulong ito upang pangungusap ay ang makakuha ng we….”
magkaroon ng nagsasaad ng pag-uutos puntos. Ang hanay na
pandaigdigang kaayusan o pakikiusap. may pinakamaraming
at kapayapaan.
puntos ang tatanghaling
kampeon.
I. Pagtataya ng Aralin Basahin ang bawat Basahin ang Gawain 3 pah.12 LM Hatiin ang pangkat ng mga Paupuin nang pabilog ang
sitwasyon. Sabihin kung pangungusap. Iguhit sa Iguhit ang iyong paaralan bagay sa apat at ikahon mga bata pagkatapos ng
ano ang dapat mong mga linya ang masayang noon at ngayon sa mga ang tamang sagot. gawain.
gawin. mukha kung ang kahong nasa ibaba. 1. ¼ ng 4 na kahon Pag-usapan ang mga
pangungusap na pautos Ang Aking Ang Aking 1 2 3 disenyo na nagawa ng mga
1.Kailangan mo ng ay ginamit nang wasto Paaralan Paaralan sa 2. ¼ ng 8 ibon bata ukol sa kulay, linya,
tambol para sa inyong at malungkot namukha 2 3 6 hugis at balance.
Noon Kasalukuya
3. ¼ ng 16 na bulaklak Anu-ano pang mga
pagtatanghal sa kung hindi. n
4 6 8 kasangkapan sa bahay ang
paaralan. Alam mo na 1. Pakilagay ang baso sa
4. ¼ ng 20 na holen maituturing na Art?
mayroon nito ang iyong mesa. _____ 5 6 7 Direction: Draw a line to
ate. 2. Bilisan mo ang 5. ¼ ng 24 na kalamansi match each picture with
paghuhugas, ang bagal 8 6 9 the correct polite
2.Naglalaro kayo ng mo!______
expression.
iyong mga kapatid sa 3. Maaari bang
sala. Sinabi ng iyong damputin mo ang
(please refer to LM on
nanay na nagpapahinga basurang papel sa ilalim
page 18)
ang inyong tatay sa ng upuan?__
kanilang silid. 4. Pakikuha ang lapis ko
sa bag. ____
3.Gumawa ng iskedyul 5. Magpalit ka ng damit.
ng mga gawaing bahay
ang iyong nanay. Ikaw
ang naatasang tumulong
sa paglilinis ng inyong
silid tuwing Sabado ng
umaga.
 4.Kapos kayo sa pera
kung kaya’t ang bunsong
kapatid mo pa lang ang
naibili ng bagong damit
para sa isang espesyal
na araw.

5.Humihingi ng
paumanhin ang iyong
kapatid matapos ang
hindi ninyo
pagkakasunduan.
J. Karagdagang gawain Iguhit ang laman ng set at Idisplay sa inyong silid-
para sa takdang-aralin hatiin sa apat. aralan ang natapos na
at remediation eskultura
¼ ng 12 = Pupils ask permission
=
from their parents to do
something they want this
¼ ng 20 = weekend.
=

IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A.Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared by: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO

Teacher
Checked by ARLYN D. ALCEBAR Date Checked/Observed: __________________________
Principal-I
 School: LT. JESUS YERMO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
DAILY LESSON PLAN Teacher: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 18-22, 2019 (WEEK 4-DAY4) Quarter: 3RD QUARTER

ESP MTB FILIPINO ARALING MATH MAPEH ENGLISH

PANLIPUNAN (Heath)
1.Layunin
A. Pamantayang Pang- Naipamamalas ang pag- The learner . . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The Learner . . . Naipaliliwanag ang The learner…
Nilalaman unawa sa kahalagahan demonstrates kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates mabuting paraan ng demonstrates
ng pagiging masunurin, understanding of grade pagsasalita unawa sa kahalagahan ng understanding of 2- pangangalaga sa tenga understanding of useful
pagpapanatili ng level narrative and atpagpapahayag ng pagkilala ng mga batayang dimensional and 3- strategies for purposeful
kaayusan, kapayapaan informational text. sariling ideya, kaisipan, impormasyon ng pisikal na dimensional figures. literacy learning
at kalinisan sa loob ng demonstrates positive karanasan at damdamin kapaligiran ng sariling
tahanan at paaralan attitudes towards paaralan at ang mga taong
language, literacy and bumubuo dito at
literature. nakatutulong sa paghubog
demonstrates ng kakayahan ng bawat
developing knowledge batang mag-aaral.
and use of appropriate
grade level vocabulary
and concepts.
B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang The learner . . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The Learner . . . The learner demonstrates The learner…
Pagganap pagiging masunurin at comprehends and kakayahan sa buong pagmamalaking is able to describe, understanding of the proper uses strategies
magalang sa tahanan, appreciates grade level mapanuring pakikinig at nakapagpapahayag compare, and construct ways of taking care of the independently in
nakasusunod sa mga narrative and pag-unawa sa ngpagkilala at 2-dimensional and 3- sense organs accomplishing literacy-
alituntunin ng paaaralan informational texts napakinggan pagpapahalaga sa sariling dimensional objects related tasks
at naisasagawa nang values reading and paaralan.
may pagpapahalaga ang writing as
karapatang tinatamasa communicative
activities.
uses developing
vocabulary in both oral
and written form.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIa – 1 MT1SS-IIId-f-6.1 • F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIId-8 The learner practices
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Follow 2 – 3 step Naiuulat nang pasalita Naipapakita ang good health habits and
Isulat ang code ng iba’t ibang paraan ng written directions. ang mga naobserbahang pagbabago sa sariling hygiene in caring for the EN1PA-IIIa-b- 3.1
bawat kasanayan pagiging masunurin at pangyayari paaralan sa pamamagitan sense organs. Give the number of
magalang tulad ng: MT1RC-IIIe-4.1 sa paaralan (o mula sa ng malikhaing syllables of given words.
pagsunod sa tuntuning Identify the speaker in sariling karanasan) pamamaraan at iba pang
itinakda ng: the story or poem read. • F1PT-IIId-1.1 likhang sining.
 tahanan
 Nasasabi ang
mensaheng nais ipabatid
ng mga babala o paalala
• F1PL-0a-j-3
Naipamamalas ang
paggalang sa ideya,
damdamin, at kultura
ng may akda ng tekstong
napakinggan o nabasa
II. Nilalaman Number of Syllables
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: TG p. 4-8 TG. Pah. 43 TG pah. 76-79 Pahina 59-60 TG pages 89 - 91
1. Mga pahina sa Pahina 12
Gabay ng LM pp. 23-30 LM pah. LM page 24
Guro
2. Mga pahina sa Tsart, larawan Ppt. Presentation, Larawan
Kagamitang Pang- Manila Paper
Mag-aaral
3. Mga pahina sa II.
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan
mula sa portal ng
learning
Code.
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
II. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Bakait mahalagang Paano ginagamit ang Bugtungan Ipabuo ang puzzle ng Gawain: Naririnig mo ba
nakaraang aralin at/o sundin/gawin ang mg a mga salitang “Paki”, (1) Hindi halaman, larawan ng paaralan. Paano natin nakukuha ang Ako? Singing of the song “Old
pagsisimula ng bagong Maaari po ba?” at maraming dahon, ang ¼ ng set ng mga bagay? Patakpan sa mga bata ang MacDonald had a farm”.
utos ng ating mga
aralin. “Puwede po ba?” ibinubunga ay Sa ilang hati natin sila kanilang tenga.
magualang? pinaparte? Tumawag ng isang bata
dunong. Pupils sing and dance
(2) Walang bibig, para tumula sa harap ng while they pass around
Ano kaya ang maaaring klase habang nakatakip
walang pakpak, kahit the three balls.
mangyari kapag hindi ang tenga ng lahat.
hari’y kinakausap.
natin tinupad ito? Ipaulit sa mga bata ang
Tanungin ang mga mag- Those pupils holding the
sinabi o binigkas ng bata sa
aaral kung ano ang hula harap. balls at the end of the
nilang sagot. Kung may Itanong: Bakit hindi ninyo song will be the sharers
makapagsabi ng maulit ang kanyang sinabi? of the day.
aklat/libro, ito ang Gaano kahalaga ang ating
tamang sagot. mga tenga?
 Tulungan ang mga bata
na iugnay ang sinasabi
ng bugtong sa sagot.
Basahin muli ang unang
bugtong at ipaulit ito sa
mag-aaral.
B. Paghahabi ng Tignan ang mga larawan. Ano ang nasa larawan? Ituloy ang talakayan Mahalaga ba na malaman Awit: Hulaan Mo.
layunin ngaralin. Alin sa mga ito ang tungkol sa aklat sa natin ang mga Number problems (2x) Maghanda ng isang kahon.
pagbabahagi ng mga pagbabagong naganap sa We can solve (2x) Lagyan ng bagay na
ginagawa mo? Bakit?
mag-aaral sa kanilang ating paaralan? We don’t need to write nakakalikha ng tunog . Hal.
ginawang takdang- them barya
aralin. Gumawa ng We can give the answers Hayaang kalugin ng mga
talahanayan sa pisara. Right away (2x) bata at hulaan ang nasa
loob nito.
Tumawag ng limang
Paano nalaman ang laman Teacher:
mag-aaral na
ng kahon? Today, you are expecting
magbabanggit ng Ano ang tumulong sa iyo to give numbers of
pamagat ng librong para mahulaan ito?
Talakayin ang kasagutan syllables in the given
sinuri nila at kung anong
ng mga bata sa bawat words.
mga
larawan. bahagi ng libro ang
nakita nila dito. Isulat
ang kanilang sagot sa
talahanayan.

C. Pag-uugnay ng Ano kaya ang ipinapakita www.youtube.com/wat Ipakilala sa klase ang isa Marami bang pag babago Ibigay ang tamang sagot. Basahin muli ang mga
mgahalimbawa sa ng mga larawan? ch?v=LjbzFNNgFxA pang bugtong: ang naganap sa ating ½ ng 50 = ____ paraan ng pangangalaga
bagong aralin. Isulat sa pisara ang Ipapanood ang bidyo Tubig na mala-ahas ang paaralan? ¼ ng 40 = ____ sa tenga. Isa-isang
kasagutan ng mga bata. dala, kapag kampana ay talakayin at ipapapaliwanag
kinalembang na. sa mga bata kung
Itanong: Ano ang sagot naiintindihan at ginagawa Show pictures of places in
sa bugtong na ito? nila ang mga ito. the community.
(Sagot: bumbero)
Ano ang binabanggit na Posts label for each
mala-ahas na tubig? picture on the right side
(Sagot: hose na of the board.
ginagamit ng bumbero)
Itanong: Ano naman ang
kinalaman ng kampana
sa pagdating ng
bumbero?
D. Pagtalakay ng Bakait mahalagang Ano ang ginawa ng Iugnay ang susunod na Halina sa taniman ni Paano natin maiiwasan ang
bagong konsepto at sundin/gawin ang mga mgabata? gawain sa bugtong na Ipakita ang larawan ng Mang Pedro. Mamitas tayo pagkakaroon ng mga
paglalahad ng ito? tinalakay at sa tema paaralan noon at ngayon at ng mga bunga ng tanim karamdaman ito?
Pupils identify the places
bagong kasanayan #1 Kaya niyo rin ba para sa linggong ito: tukuyin ang mga niyang santol. Alamin Natin:
and say simple
gumawa ng bangkang Mga Lugar sa Ating pagbabago nito. Nakapitas si Alex ng 4 na Mga Paraan ng
malalaking santol. Nais niya Pangangalaga sa Tenga description of one place.
papel? Komunidad.
Sabihin: Isa sa itong ibahagi sa apat 1. Linisin ang tainga sa
niyang kalaro. Ilang santol labas na bahagi gamit ang
mahahalagang lugar sa
ang matatanggap ng bawat bimpo o malambot na tela.
ating komunidad ay ang
isa? 2. Iwasang malagyan ng
himpilan ng bumbero. (Tumawag ng 4 na bata sa maliliit na bagay ang loob
May alam ba kayong harap at hatiin sa kanila ng ng tenga.
ibang tawag dito sa pantay ng apat na santol) 3. Gumamit ng cotton buds
inyong Ilan ang nakaparte ng sa paglilinis ng loob ng
mother tongue o sa bawat isa? tenga. Huwag gagamit ng
wikang Ingles? Ilan ang ¼ ng 4 na santol? matulis na bagay.
Nakabisita na ba kayo sa 4. Kumunsulta sa doctor
himpilan kung may kakaibang
ng bumbero? Ano-ano nararamdaman sa tenga.
ang makikita rito? 5. Iwasan ang pakikinig sa
sobrang lakas na tugtog.

E. Pagtalakay ng Gumuhit ng larawan ng Paggawa ng bangkang Ihanda ang mga mag- Pumili ng mga mag-aaral Gawain: Bakit mahalagang
bagong konsepto at iyong ginagawa sa papel aaral para sa pakikinig sa na maglalahad ng kuwento May uwing 8 kendi pangalagaan natin an
pagalalahad ng bagong inyong tahanan kapag a. Kumuha ng isang maikling panayam tungkol sa ating paaralan ang tatay. Hahatiin niya ito gating mga tainga?
kasanayan #2 walang pasok sa pirasong papel. sa isang bumbero. noon at ngayon ng pantay sa 4 niyang
paaralan. b. Itiklop ang gitnang Sabihin na ang anak. Ilang kaya ang
bahagi ng papel. pakikinggan nila ay isang makukuhang kaparte ng
ulat sa bawat anak?
c. Itiklop nang
Ilan ang mga kendi?
patatsulok ang kaliwa at radyo na magbibigay ng Counting syllables from
(Ipaguhit)
kanang bahagi ng papel. ilang paalala tungkol sa the given words.
Ilan ang mga anak?
d. Maaari ring tiklupin pag-iwas sa sunog. Ilan ang makukuhang
nang pabaliktad ang Habang nakikinig, kaparte ng bawat isa?
ibabang bahagi ng hahanapin nila ang sagot Ilan ang ¼ ng 8?
papel. sa tanong na ito: Ano
e. Itiklop nang ang maaari nating
patatsulok ang papel at gawin upang makaiwas
hilahing pabukas upang sa sunog?
maging anyong bangka.
F. Paglinang sa Tumawag ng ilang bata Papapakita ng mga bata Ipaskil ang manila paper Pangkatang Post new list of
Kabihasaan (Tungo sa upang ipakita ang sa kanilang Ginawa. kung saan nakasulat ang Gawain:Pagsasadula words on the
Formative Assessment) kanilang inawa at teksto ng Pangkat 1- Isadula ang
board. Let pupils
sabihin kung bakit ito paraan ng pagtuturo noon
ang kanilang iginuhit. At at ngayon. count the
 tuwing kalian nila ito maikling panayam. Kung Pangkat 2- Pagguhit syllables in a
ginagawa. kakayanin, magsagawa Iguhit ang paaralan noon given words.
ng tape rekording at ngayon
ng panayam upang Pangkat 3-
dalawang boses ang Itala ang bilang ng mga
maririnig ng mga bata. mag-aaral noon at ngayon.
Kung hindi ito posible, Pangkat 4- Itala ang
basahin na lamang ang pagbabago sa sukat at
teksto ng panayam lokasyon ng paaralan noon
para sa mga bata. at ngayon.
G. Paglalapat ng aralin Lutasin: Matapos ang pakikinig, Ano pang mahalagang May 24 na mag-aaral sa Sabihin kung kaaya-aya o
Group Activity:
sa pang-araw-araw na Araw ng sabado. itanong muli sa mag- impormasyon ang nalaman Science Class. Hahatiin di-kaaya-aya ang tunog:
buhay Naglalaba si aaral ang pangganyak na mo tungkol sa ating sila sa apat na pangkat na awitin
may parehong bilang ng iyak ng bata Group 1: list the first
nanay,katulong niyasi Tanong bago simulan paaralan?
kasapi. Ilan ang magiging kulog name of the member of
ate. Nagdidilig at ang pagbasa/pagtugtog
kasapi ng bawat pangkat? lakas na tambutso ng motor the group and count the
nagwawalis ng bakuran sa rekording ng
si kuya . Ano kaya ang panayam: Ayon sa Ilan ang ¼ ng 24? syllable.
Group 2: list the last
puwede mong itulong sa bumberong si Ginoong
name of the member of
kanila? Mario Sepe, ano ang
the group and count the
maaaring gawin upang
syllable.
makaiwas sa sunog?
H. Paglalahat ng Aralin Magpakita ng mga Paano natin nakukuha ang Paano natin
TANDAAN: poster ng babala at ¼ ng pangkat ng mga mapangangalagaan ang
Ang pagpapanatili ng paalala tungkol sa pag- bagay? ating tenga?
kaayusan at kapayapaan iwas sa sunog, katulad Tandaan: Tandaan::
ay nagsisimula sa loob ng mga larawan sa Makukuha natin ang ika- Ang ating tenga ay
ng tahanan. Bilang ibaba. Ipaliwanagang apat na bahagi (1/4) ng mahalagang bahagi ng
Paano ginagawa ang pangkat ng mga bagay sa ating katawan na dapat
kasapi ng iyong mag- mensaheng nais What is form when two
Bangkang Papel? Bigyang diin ang pamamagitan ng paghahati nating pangalagaan.
anak ay may magagawa iparating ng mga poster letters are blended?
Ano ang pangunahing kahalagahan ng pag-alam sa laman ng set sa apat na Dahil sa ating tenga
ka upang ang mga ito ay na ito at kung ano ang
kagamitan sa paggawa sa kasaysayan n gating pantay na parte. naririnig natin ang mga
makamtan. Isipin mo, dapat gawin ng mga (expected answer:
kung lahat ng bata ay
nito? paaralan. nagyayari sa ating paligid. syllable
bata kapag nakita ang
gagawin ito, mga ito sa kanilang
makatutulong ito upang paligid.
magkaroon ng
pandaigdigang kaayusan
at kapayapaan.

I. Pagtataya ng Aralin Alin sa mga larawan ang Gumawa ng graphic Lutasin: Bilugan ang titik ng tamang sagot.
Direction: Write the
1. Gumagamit tayo ng bimpo sa
nagpapakita ng organizer na nagpapakita 1. Nagluto ng 32 na kukis number of syllables of the
paglilinis ng labas na bahagi ng
kaayusan sa thahanan? ng pagbabago ng paaralan. ang nanay. Ilalagay niya ito tenga dahil: word in the box.
Kulayan ito sa apat na supot. Ilang a. sensitibo ang ating tenga
Ang Aking Paaralan kukis ang ilalagay niya sa b. malaki ang ating tenga
bawat supot? c. matigas ang ating tenga (please refer to LM on
Noon Ngayo Ano ang ¼ ng 32?______ page 24)
n
 2. Iniiwasan nating makinig sa
sobrang lakas ng mga tunog o
2. May 40 na Grade One
huni sa paligid dahil:
ang nasa Gym. a. makakasama ito sa ating
Pinapila sila ng guro sa pandinig
apat na pila na may b. makakapagpalakas ito sa ating
mga tenga
magkasindami ng kasapi.
c. magiging maliksi tayo sa
Ilang bata ang bubuo sa pagsunod sa panuto
isang pila? 3. Iniiwasan nating maglagay ng
Ano ang ¼ ng 40? matutulisat maliliit na bagay sa
loob ng ating tenga dahil maaari
itong maging sanhi ng:
a. pagkabulag
b. pagkabingi
c. pagkalumpo
J. Karagdagang gawain Sagutin at isaulo: Humanda sa Ear Inspection
para sa takdang-aralin ¼ ng 4 ¼ ng 24 bukas
at remediation ¼ ng 8 ¼ ng 28 Write you complete name
¼ ng 12 ¼ ng 32 and count the syllables.
¼ ng 16 ¼ ng 36
¼ ng 20 ¼ ng 40
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A.Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared by: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO

Teacher
 Checked by ARLYN D. ALCEBAR Date Checked/Observed: __________________________
Principal-I

School: LT. JESUS YERMO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

DAILY LESSON PLAN Teacher: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 18-22, 2019 (WEEK 4-DAY5) Quarter: 3RD QUARTER

ESP MTB FILIPINO ARALING MATH MAPEH ENGLISH

PANLIPUNAN (Heath)
1.Layunin
A. Pamantayang Pang- Naipamamalas ang pag- The learner . . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The Learner . . . - Nakalilikha ng angkop na The learner…
Nilalaman unawa sa kahalagahan demonstrates kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates kilos ayon sa saliw ng demonstrates
ng pagiging masunurin, understanding of grade pagsasalita unawa sa kahalagahan ng understanding of 2- tugtog. understanding of useful
pagpapanatili ng level narrative and atpagpapahayag ng pagkilala ng mga batayang dimensional and 3- strategies for purposeful
kaayusan, kapayapaan informational text. sariling ideya, kaisipan, impormasyon ng pisikal na dimensional figures. literacy learning
at kalinisan sa loob ng demonstrates positive karanasan at damdamin kapaligiran ng sariling
tahanan at paaralan attitudes towards paaralan at ang mga taong
language, literacy and bumubuo dito at
literature. nakatutulong sa paghubog
demonstrates ng kakayahan ng bawat
developing knowledge batang mag-aaral.
and use of appropriate
grade level vocabulary
and concepts.

B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang The learner . . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay The Learner . . . The learner . . . The learner…
Pagganap pagiging masunurin at comprehends and kakayahan sa buong pagmamalaking is able to describe, demonstrates uses strategies
magalang sa tahanan, appreciates grade level mapanuring pakikinig at nakapagpapahayag compare, and construct understanding of qualities independently in
nakasusunod sa mga narrative and pag-unawa sa ngpagkilala at 2-dimensional and 3- of effort in preparation for accomplishing literacy-
alituntunin ng paaaralan informational texts napakinggan pagpapahalaga sa sariling dimensional objects participation in physical related tasks
at naisasagawa nang values reading and paaralan. activities.
may pagpapahalaga ang writing as
karapatang tinatamasa communicative
activities.
uses developing
vocabulary in both oral
and written form.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIa – 1 MT1OL-IIIa-i-9.1 • F1PS-IIc-3 (Written Summative Test) PERFORMANCE TASK The learner . . . EN1G-IIIc-1.3;
 Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Tell/retell legends, Naiuulat nang pasalita performs movements EN1G-IIId-1.3;
Isulat ang code ng iba’t ibang paraan ng fables, and jokes ang mga naobserbahang of varying qualities of effort EN1G-IIIe-1.3
bawat kasanayan pagiging masunurin at pangyayari with coordination. Recognize telling and
magalang tulad ng: MT1SS-IIId-f-6.1 sa paaralan (o mula sa asking sentences.
pagsunod sa tuntuning Follow 2 – 3 step sariling karanasan)
itinakda ng: written directions. • F1WG-IIIc-d-4
 tahanan Nakapaglalarawan ng
MT1C-IIIa-e-1.3 mga bagay, tao,
Express ideas through pangyayari, at lugar
phrases, sentences or
longer texts using both
invented and
conventional spelling.
II. Nilalaman Telling and Asking
Sentences
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: TG p. 4-8 TG. Pah. 43 TG pah. 80 -83 TG pages 86 - 88
1. Mga pahina sa
Gabay ng LM pp. 23-30 LM pah. LM page 23
Guro
2. Mga pahina sa Tsart, larawan
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan
mula sa portal ng
learning
Code.
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
II. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Balik-aralan ang mga Ipaalala sa mga mag- Anu-anong laro ang
nakaraang aralin at/o pinag aralan simula nung aaral ang bugtungan na ginagawa ninyo noong
pagsisimula ng bagong ginawa nitong linggo. maliit pa kayo? Singing of the song “ Old
lunes hanggang Paano gumawa ng Macdonald had a farm”
aralin. Hikayatin silang makinig
kahapon. BangkangPapel?
sa isang kanta tungkol sa
Anong panahon mainam Ask pupils to bring out
Bakit mahalagang mga bugtong.
itong gawin at bakit? their drawing and shares
sumunodsa mga Ang awiting ito ay
to the class.
tuntunin n gating pinamagatang “Bugtong-
tahanan? Bugtong” at inawit ni
 Florante. Matatagpuan
ang titik at tono ng awit
na ito sa Internet,
sa link na ito:
http://www.youtube.co
m/
watch?v=Wb7PyKF4nHA
.
• Pakikinggan muna ng
mga mag-aaral ang awit,
lalo na ang mga
bugtong na nakapaloob
dito. Susubukan nilang
sagutan ang mga
bugtong. (Mga sagot:
pako, saranggola,
sapatos, kalendaryo)
• Matapos mapakinggan
at masagutan ang mga
bugtong, pasabayin
ang mga mag-aaral sa
pag-awit ng kanta o
kahit isang bahagi
lamang nito kung kulang
na sa oras.
B. Paghahabi ng Ipakita ang larawan na Magparinig ng isang
layunin ngaralin. nasa pp. 16–17 ng aklat masiglang tugtog.
na Araw sa Palengke Ano ang ibig mong gawin
Ipakita ang mga larawan. at gamitin itong lunsaran kapag may naririnig kang
ng pagsasanay tungkol masiglang tugtog?
sa mga salitang
naglalarawan.
Sabihin: Gagamitin muli Teacher:
Paano ginagamit ang
natin itong aklat na Today, you are expecting
mga salitang “Paki”,
Araw sa Palengke. to recognize telling and
Maaari po ba?” at
Pagmasdan ninyo itong asking sentences.
“Puwede po ba?”
larawan na ito sa pp.
16–17. Nasaan ang
mag-ina sa larawang
Ano ang pinag uusapan ito? Ano pa ang nakikita
ng magkaibigan? ninyo dito sa larawan?
Magbanggit nga kayo
ng ilang tao o bagay na
nakikita ninyo rito.
 • Tumawag ng ilang
mag-aaral upang
maglahad ng kanilang
nakikita. Maaari ding
tulungan ang mga bata
sa pagpansin ng mga
detalye sa pamamagitan
ng pagtatanong.
Halimbawa:
a. Nasaan ang mga
suman dito sa larawan?
b. Nasaan ang pakwan?
c. Nasaan ang lolo na
nagbabasa ng diyaryo?
d. Nasaan ang lola na
namimili ng prutas?
e. Nasaan ang bibingka?
C. Pag-uugnay ng Kuwento:
mgahalimbawa sa
bagong aralin. Sumali sa paligsahan Isulat sa pisara ang mga
sa pagsayaw si Lani. pangngalan ng tao at
Bago pa ang dumating bagay na
“Sasabihin ko, Sundin
ang araw na iyon ay nag mababanggit ng mga
Mo!”
ensayo ng mabuti ito. mag-aaral. Halimbawa,
Humanap ng kapareha.
Ginabayan siya ng ito ang isang maaaring Show two lists of
Ang unang bata ay
kanyang buong pamilya. kalabasan na listahan ng sentences.
magbibigay ng utos
Dumating ang araw ng bagay mula sa larawan:
gamit ang salitang
kontes, kinakabahan a. bibingka -telling sentences
“paki”, “maaari ba?” at
man, ay sumayaw ng b. pakwan -asking sentences
“puwede ba?”. Ang
buong galing si Lani. c. bayong
ikalawang bata ang
Nagpalakpakan ang mga d. mangga
susunod sa mga utos.
tao pagkatapos niyang e. sapatos
sumayaw. Tuwang-tuwa f. diyaryo
din ang kanyang kapatid g. buhok
na si Lito, at sumigaw ng
“Ate ko yan!”
D. Pagtalakay ng Matapos matukoy ang Isakilos
bagong konsepto at Tanong: mga detalyeng ito, mabagal, mabilis, matigas,
paglalahad ng hayaang mag-usap ang malambot Ask pupils to identify
1.Sino ang sumali sa
bagong kasanayan #1 Pagsasagawa ng magkatabi tungkol sa Gumamit ng mga larawan which are telling
kontes? ng hayop na nagpapakita
Gawain. mga bagay na makikita sentences and which are
2.Anong kontes ang
sa larawan. Gagamit sila ng galaw ayon sa bilis o asking sentences.
sinalihan ni Lani? ng mga salitang bagal.
nagpapakita ng hugis,
 3. Ano ang kanyang kulay, bilang, amoy, lasa,
ginawang paghahanda o iba pang katangian ng
bago ang kontes? mga salitang nakalista sa
pisara. Maaari nilang
4. Sino-sino ang
ibatay ang gagamitin
tumulong sa kanya sa nilang salitang
paghahanda para sa naglalarawan sa nakikita
kontes? nila sa aklat at maaari
din nila itong ibatay sa
5.Ano ang naramdaman kanilang personal
ni Lito pagkatapos ng nakaranasan sa
kanyang ate sumayaw? paghawak o pagtikim ng
mga bagay na ito.
Bigyanang mga
magkatabi ng limang
minuto para sa gawaing
ito.
E. Pagtalakay ng Ano ang sinabi ni Lito sa Pangkatang Gawain: Matapos ang limang Pangkatang Gawain
bagong konsepto at kwento? Pag-aralan ang larawan. minuto, tumawag ng Sa saliw ng tugtog ipakikita
pagalalahad ng bagong Ano ang ibig sabihin Sumulat ng ilang pares na ng bawat pangkat ang
kasanayan #2 nito? pangungusap na pautos maglalahad ng angkop na kilos na
Kaano-ano niya si Lani? ayon sa larawan. pangungusap tungkol sa nagpapakita ng :
isang bagay sa listahan, Paggawa ng bahay Discussions on how to
gamit ang salitang Pagpapalipad ng recognize/identify the
saranggola
naglalarawan dito. telling and asking
Paglipad sa Kalawakan
Tulungan ang mga mag- sentences.
aaral
sa pagbubuo ng Give other examples.
pangungusap kung Let pupils identify the
Ipasulat ito sa manila kinakailangan. Bigyan sentences.
paper sila ng
halimbawa bilang
dagdag-gabay sa mga
maglalahad, katulad ng
mainit ang bibingka.
F. Paglinang sa Pangkatang Gawain: a. Pangkatang Pagtataya
Cite the two list on the
Kabihasaan (Tungo sa Ipasadula sa bawat • Magsagawa ng
board.
Formative Assessment) grupo ang kuwento. gawaing pagtataya ukol
- Let pupils read
sa mahahalagang
the sentences.
pinag-aralan sa linggong
Guide the pupils to
ito. Itanong sa mga mag-
identify the telling
aaral ang
sentence and asking
sumusunod at sasagutin
sentence.
nila ito nang palahad
G. Paglalapat ng aralin Ipaliwanag sa sariling
sa pang-araw-araw na pananalita o gamitin sa
buhay isang
pangungusap, ang
salitang: bugtong,
tugma, bumbero, sunog,
babala, may-akda,
tagaguhit, talaan ng
nilalaman, index
(Pipili ng isang salita ang
guro para sa bawat bata
sa grupo. Ang
lahat ng bata sa grupo
ay mabibigyan ng
pagkakataong ipakita
kung nakuha na nila ang
kakayanang tinataya,
Shows the pupils a new
pero tig-isang
list of sentences.
salita lang ang ibibigay
sa kanila.)
Let pupils say if the
–– Pakinggan ang
sentences in the list are
pangungusap at sabihin
telling sentences or
kung aling salita ang
asking sentences.
salitang naglalarawan o
ang salitang nagpapakita
(Please. Refer to TG on
kung ano ang
page 88)
hitsura, hugis, o iba pang
katangian ng isang
bagay. (Pumili
lamang ng isang
pangungusap para sa
bawat bata sa grupo.)
(1) Masikip ang
palengke.
(2) Masisipag ang mga
bumbero.
(3) Masaya ang mga
bata sa palaruan.
(4) Ang hangin sa plaza
ay sariwa.
(5) Malakas ang sirena
ng sasakyan ng
bumbero.
 (6) Sariwa pa ang isdang
nabili ko
H. Paglalahat ng Aralin Buksan ang aklat na Gaano ninyo
Araw sa Palengke sa pp. kahusay nagawa ang
4–5. Magsulat sa pisara gawain?
ng ilang halimbawang Masaya ba kayo?
TANDAAN: panimula na
Ang pagpapanatili ng dadagdagan ng mga
How can you identify the
kaayusan at kapayapaan mag-aaral ng salitang
telling and asking
ay nagsisimula sa loob naglalarawan upang
sentences?
ng tahanan. Bilang makabuo ng
kasapi ng iyong mag- pangungusap. Ibabatay
(expected answer:
anak ay may magagawa nila ang sagot nila sa
Telling sentence, tell us
ka upang ang mga ito ay nakikita nila sa
information.
makamtan. Isipin mo, larawan mula sa libro na
Asking sentences: we say
kung lahat ng bata ay nakabukas sa kanilang
them when we want to
gagawin ito, harapan.
know something and it
makatutulong ito upang (1) ___ang buhok ng
ends with question mark.
magkaroon ng lola.
pandaigdigang kaayusan (2) ___ ang kahon na
at kapayapaan. hawak ng mama.
(3) __ ang jeepney.
(4) __ ang bayong ng
nanay.
(5) __ang damit ng bata.
I. Pagtataya ng Aralin lin sa mga pangungusap Iguhit ang iyong
na ito ang naunang damdamin habang
nangyari sa nagsasagawa ng
kuwentong Araw sa gawain/kilos.
Palengke? Ituro mo sa
akin (o sabihin mong Direction: write T in the
muli box if the sentence is a
ang pangungusap). Alin telling sentence and write
naman ang huling A if it is an asking
nangyari? Ituro mo sa sentence.
akin (o
sabihin mo muli ang (please refer to LM on
pangungusap). page 23)
(1) Pagkauwi, nakita ng
bata ang laruang
palayok sa loob ng
bayong.
(2) Ginising at binihisan
ng nanay ang bata.
 (3) Namili ng iba-ibang
paninda ang mag-ina sa
palengke.
(1) Nagpasalamat ang
bata sa kaniyang nanay.
(2) Nakita ng bata ang
laruang palayok at kalan
sa palengke.
(3) Pagkauwi, nakita ng
bata ang laruang
palayok sa loob ng
bayong.
(1) Sumakay ng jeep ang
mag-ina papuntang
palengke.
(2) Ginising at binihisan
ng nanay ang bata.
(3) Namili ng iba-ibang
paninda ang mag-ina sa
palengke.
(1) Namili ng iba-ibang
paninda ang mag-ina sa
palengke.
(2) Sumakay ng jeep ang
mag-ina papuntang
palengke.
(3) Nakita ng bata ang
laruang palayok at kalan
sa palengke.
(1) Pagkauwi, nakita ng
bata ang laruang
palayok sa loob ng
bayong.
(2) Sumakay ng jeep ang
mag-ina papuntang
palengke.
(3) Nagpasalamat ang
bata sa kaniyang nanay.
J. Karagdagang gawain Pag-aralan ang natutuhang
kilos sa bahay. Write 1 telling sentence
para sa takdang-aralin
Write 1 asking sentence
at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A.Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared by: APRIL ELAN FAYE F. EMBOLTORIO

Teacher
Checked by ARLYN D. ALCEBAR Date Checked/Observed: __________________________
Principal-I