‫من إعداد األستاذ ‪ :‬فوزي إبلعيدن‬

‫مجموعتي الخاصة‬

‫‪1‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 01‬دراسة األثار القديمة‬ ‫السنة الثاالثة‬

‫‪ / 1‬مفهوم الخريطة التاريخية ‪ :‬هي تمثيل األحداث والوقائع التي قام بها اإلنسان في مجاله الجغرافي في الماضي‬

‫برموز وفقا لمقياس محدد‪.‬‬

‫‪ / 2‬دور الخريطة التاريخية ‪:‬‬

‫‪ -‬إبراز الظواهر التاريخية باإلعتماد على أساسيات الخريطة‬

‫‪ -‬جمع المعلومات وترتيبها وتصنيفها لتحديد زمان ومكان الحدث‬

‫‪ -‬فحص وتدقيق المعلومات ومقارنتها بوثائق أخرى‬

‫‪ / 3‬أهميتها ‪:‬‬

‫‪ -‬تحديد الظواهر التاريخية وتحديد إطارها الزماني والمكاني‬

‫‪ -‬تحديد مكان الحدث وتفسير ظروفه‬

‫‪ -‬الحفاظ على المعلومات التي ال تتوفرها المصادر المكتوبة‬

‫‪ -‬توثيق اآلثار والحفاظ على قيمتها التاريخية والحضارية‬

‫الوضعية اإلدماجية‬

‫التعليمة ‪ :‬الحظ الخريطة الواردة في ص ‪ 17‬وقم بقراءتها بمنهجية‪.‬‬

‫عنوان الخريطة ‪ :‬إفريقيا مابين القرنين ‪ 15 - 17‬م‬

‫نوع الخريطة ‪ :‬مركبة ألنها تعالج موضوعين مجال توسع الدولة العثمانية والطرق التجارية‬

‫التفسير ‪ :‬كانت إفريقيا مطمعا لألوربيين وفي مقدمتهم إسبانيا والبرتغال‪ .‬والذين قاموا باستغالل خيراتها المتعددة من ذهب‬

‫وملح وعاج‪ .‬وبعد استعمار بلدانها حولوا سكانها إلى عبيد‪ ،‬وخالل هذه الفترة القرنين ‪ 15 - 17‬م كانت معظم البلدان‬

‫العربية كالجزائر تابعة للدولة العثمانية‪،‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪2‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 02‬نشأة الدولة العثمانية من اإلمارة للسلطنة‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬نشأة الدولة العثمانية ‪:‬نشأت الدولة العثمانية سنة ‪ 1299‬م على يد عثمان بن أرطغرل بآسيا الصغرى ) مصطلح‬

‫جغرافي يطلق على جزء من قارة آسيا محصور بين البحر األبيض المتوسط والبحر األسود أو تركيا حاليا) في شكل إمارة‬

‫‪ / 2‬فتوحات الدولة العثمانية ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬التوسع في بالد األناضول ‪ :‬إستولى عثمان بن أرطغل على المناطق المشرفة على‬

‫بحر مرمرة والبحر األسود ثم على منطقة بني شهر بعد ذلك واصل إبنه عملية التوسع فأحتل بورصة وإزمير‪.‬‬

‫ب ‪ -‬فتح اليونان والبلقان ‪ :‬في عهد مراد األول هاجمت الجيوش العثمانية شبه جزيرة البلقان وتم فتح مقدونيا وصوفيا‬

‫والقسم الشمالي من اليونان وصربيا‪.‬‬

‫ج ‪ -‬فتح القسنطينية ‪ :‬بحلول سنة ‪ 1453‬م إتجهت أنظار العثمانيين إلى عاصمة البيزنطيين حيث جهز محمد الفاتح جيش‬

‫عظيم وقام بعد محاوالت عديدة لدخول القسطنطينية عاصمة اإلمبراطورية البيزنطية وتقدم نحوها وحاصرها عدة أسابيع‬

‫حتى صبيحة الثالثاء ‪ 29‬ماي سنة ‪ 1453‬م انهارت دفاعات البيزنطيين ‪،‬وسقطت المدينة في يد العثمانيين‬

‫الوضعية اإلدماجية‬

‫‪ - 1‬قدم تعريف مختصر لفاتح القسنطينية ‪ :‬هو السلطان محمد خان الفاتح إبن السلطان مراد الثّاني المولود عام ‪1429‬م‬

‫بعمر ‪ 22‬عام‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الخالفة من أبيه مراد الثّاني الذي تنازل عن عرشه له وهو‬
‫يأتي في المرتبة السابعة‪ ،‬تولّى محمد الفاتح ِ‬

‫‪ -‬أبرز نتائج فتح القسنطينية سنة ‪ 1453‬م‬

‫‪ -‬توحيد اإلمبراطورية العثمانية في اسيا وأوروبا‬

‫‪ -‬سقوط الحاجز بين الحضارتين اإلسالمية واألوروبية‬

‫‪ -‬أصبح لإلمبراطورية العثمانية مركز تجاري من أعظم مراكز التجارة في العالم‬

‫‪ -‬إستقرار اإلسالم وإنتشاره في أوروبا‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪3‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 03‬تطور الدولة العثمانية من السلطنة إلى اإلمبراطورية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬أنظمة الدولة العثمانية ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬نظام الحك ‪ :‬ملكي وراثي وللسطان السلطة المطلقة في أمور الدولة وأول من حمل هذا المنصب كان عثمان إبن أرطغل‬

‫ب ‪ -‬النظام اإلداري ‪ :‬كان الجهاز اإلداري يتكون من السلطان وحاشيته وقد قسمت إلى إياالت ) واليات ( يرأس كل منها‬

‫حاكم يدعى الباشا‬

‫ج ‪ -‬النظام العسكري ‪ :‬كان الجيش العثماني قوي جدا ومقسم إلى ‪ 3‬قوات هي ‪:‬‬

‫الجيش اإلنكشاري – فرقة السباهين ‪ -‬األسطول ) الجيش البحري(‬

‫‪ / 2‬ضم البالد العربية وإعالن الخالفة ‪ :‬قام سليم األول بضم بالد الشام ‪ 1516‬م وإستولى على حلب ثم دمشق فالقدس‬

‫وفي سنة ‪ 1517‬م إستولى على مصر وبعد ذلك أعلن شريف مكة والءه للعثمانيين وصارت الحجاز والية عثمانية ‪ ،‬وفي‬

‫عهد السلطان سليمان القانوني تم ضم العراق ‪ 1534‬م‪.‬‬

‫‪ / 3‬الفتوحات في أوروبا ‪ :‬قام العثمانيين بالتوسع في أوروبا‪.‬‬

‫‪ -‬فتح مدينة صوفيا ومقدونيا في عهد مراد األول‬

‫‪ -‬قام بايزيد بإخضاع كامل البلقان‬

‫‪ -‬فتح القسنطينية وصربيا في عهد محمد الفاتح‬

‫‪ -‬فتح جزيرة رودس والمجر وبلغراد وفي عهد سليمان القانوني‬

‫‪ / 4‬الحضارة العثمانية ‪ :‬أصبحت الدولة العثمانية بتوسعها وقوتها العسكرية ذو إقتصاد متين وثقافة غنية وأصبحت‬

‫إسطنبول مكانا يزدحم فيه الشعراء والعلماء والفنانون ورجال الدين من أنحاء اإلمبراطورية ‪ .‬حيث بلغت الحضارة‬

‫العثمانية إلى أرقى درجاتها كما إ هتموا بالجانب العمراني خاصة المساجد أعظمها أبو أيوب‬

‫األنصاري محمد الفاتح وقد ألحقت بالمساجد المدارس والمستشفيات‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪4‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 04‬وضعيات إدماجية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫الوضعية المشكلة التقويمية ‪ :‬في حوار مع زمالئك حول الدولة العثمانية ‪،‬قلت أن الجيش العثماني هو من جعل من‬
‫الدولة إمبراطورية عظيمة‪،‬حينها تساءل زمالئك لماذا ركزت الدولة إهتمامها على الجانب العسكري وما دوره ؟‬

‫السندات ‪:‬‬
‫سند ‪ : 1‬إن موقع الدولة وعالقاتها العدائية مع دول أخرى تطلب منها إعداد تجهيز قوة عسكرية لتأمين حدودها‬
‫سند ‪ : 2‬حققت الدولة بفضل جيوشها إنتصارات وإنجازات أهمها فتح القسنطينية ودول أخرى‬
‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على ما درست و مكتسباتك القبلية أكتب فقرة تتناول اهتمام الدولة العثمانية بالجانب العسكري واثره‬
‫على العالقات الخارجية‬
‫الفقرة ‪:‬‬
‫تميّزت الدولة العثمانيّة منذ بداياتها األولى باهتمامها الشديد بالجانب العسكري ألهميته في التوسعات وبسط نفوذها‪.‬‬
‫سعت الدولة إلى تقوية الجيش لحاجتها إليه في التوسعات وقد قسم الجيش إلى جيش اإلنكشاري وفرقة السباهين واألسطول‬
‫البحري حققت من خاللها الدولة الكثير من االنتصارات واإلنجازات‪ ،‬حتى أضحى األسطول العثماني أقوى األساطيل‬
‫البحرية‪،‬حيث أن موقع الدولة العثمانية الذي يربط بين أوروبا وآسيا‪ ،‬و العالقات العدائية بين الدولة العثمانية ودول أخرى‬
‫بسبب توسعاتها ‪،‬تطلب منها تجهيز قوة عسكرية قادرة على تأمين حدود هذه الدولة ‪.‬والسعي للسيطرة على‬
‫مناطق مهمة مثل القسطنطينية التي ظلّت لفترة مستعصية على المسلمين‪ ،‬حتى تم ّكن محمد الفاتح من فك الحصار عنها‪،‬‬
‫وفتحها بعد تجهيز أسطول بحري قو ي وقد أولت الدولة إهتمام أكبر بالجانب العسكري ‪،‬الذي من خالله إستطاعت التوسع‬
‫داخليا وخارجيا و تمكن من السيطرة على جزر في البحر المتوسط والبحر األسود‪ ،‬كما سيطر على دول مهمة مثل بلغاريا‬
‫وصربيا‪ ،‬وتمكن أيضا من الوصول إلى إيطاليا‪.‬‬
‫وبذلك أصبح الدولة العثمانية بفضل جيشها القوي إمبراطورية عظمى سعت دول أخرى إلى أخذ ودها‬

‫التعليمة ‪ : : 02‬ما هي إيجابيات وسلبيات اعتماد العثمانيين على القوة العسكرية والبحرية‬

‫اإلجابة ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬إيجابيات االعتماد على الجيش ‪:‬‬
‫‪ -‬نشر اإلسالم في أوربا حتى مدينة فيينا النمساوية‬
‫‪ -‬الوقوف في وجه الصليبيين‬
‫‪ -‬التصدي ألطماع الصهاينة في إقامة دولتهم بالوطن العربي‬
‫فوزي إبلعيدن‬ ‫‪ -‬حماية البلدان العربية من االستعمار‬
‫‪ -‬المساهمة في إثراء الخزينة العامة) الغنائم‪،‬اإلتاوات (‬
‫ب ‪ -‬سلبيات االعتماد على الجيش ‪:‬‬
‫‪ -‬إهمال الثقافة‬
‫‪ -‬تسلط العسكريين وتدخلهم في الحكم‬
‫‪ -‬تخلف الدولة العثمانية وعدم مسايرتها النهضة والتطور الصناعي‬

‫‪5‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 01‬التنظيم السياسي للدولة الجزائرية الحديثة‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬أوضاع الجزائر مطلع القرن ‪ 16‬ميالدي ‪:‬‬

‫كانت بالد المغرب األوسط ( الجزائر ) تعيش في ظل الدولة الزيانية التي حكمت مابين ‪1236‬م إلى ‪ 1554‬م ‪ ،‬وقد مرت‬

‫بفترات ضعف بسبب الفتن الداخلية إضافة إلى صراعها مع جيرانها‪.‬‬

‫إستغل اإلسبان هذا الضعف فقاموا باحتالل المدن الساحلية ‪:‬المرسى الكبير وهران ‪ ،‬أرزيو ‪ ،‬بجاية إضافة إلى دوافع أخرى‬

‫منها االنتقام من المسلمين الفارين من اضطهاد محاكم التفتيش و إقامة قواعد عسكرية ومراكز تجارية و إستغالل الخيرات‬

‫‪ / 2‬الجزائر في مواجهة الغزو األوروبي الصليبي ‪:‬‬

‫أمام عجز الدولة الزيانية في التصدي للغزو اإلسباني لسواحلها ‪ ،‬استنجد سكان الجزائر باإلخوة بربروس لطرد اإلسبان‬

‫‪ / 3‬بعث الدولة الجزائرية الحديثة ‪:‬‬

‫بعد تمكن اإلخوة بربروس من تحرير أغلب سواحل الجزائر المحتلة ‪ ،‬ألح أعيان سكان مدينة الجزائر على خير الدين‬

‫بربروس البقاء ونصبوه حاكما عليهم ليبدأ ارتباط ا الجزائر بالدولة العثمانية عام ‪ 1518‬م‪.‬‬

‫‪ / 4‬مؤسسات وأجهزة الحكم واإلدارة في الجزائر الحديثة ‪:‬‬

‫* التنظيم السياسي ‪ :‬مر الحكم العثماني للجزائر ب ‪ 4‬مراحل هي ‪:‬‬

‫أ ‪ /‬مرحلة البيلربايات ‪ 1518 :‬م ‪1588‬م تميزت ببناء أسطول جزائري وصد حملة شارلكان الشهيرة ‪ 1541‬م‬

‫ب ‪ /‬مرحلة الباشاوات ‪ 1518:‬م ‪ 1659‬م عرفت تأزم العالقات الجزائرية بسبب تأييد هذه األخيرة لإلسبان‬

‫ج ‪ /‬مرحلة اآلغاوات ‪1659 :‬م ‪ 1671‬م شهدت هذه المرحلة الحملة الفرنسية على القل وجيجل ‪.‬‬
‫د ‪ /‬مرحلة الدايات ‪1671 :‬م ‪ 1830‬تمكنت الجزائرمن تحرير المرسى الكبيرة ‪ 1791‬م وفيها استقلت الجزائر عن الدولة‬
‫العثمانية ‪.‬‬
‫‪ -‬ومن أجهزة الدولة الهامة مجلس الوزراء – الذي يتألف من ‪ :‬خوجة الخيل ‪ -‬وكيل الحرج ‪ -‬الخزناجي ‪ -‬األغا ‪-‬‬
‫القبطان رايس ‪ -‬الباش كاتب‬
‫* التنظيم اإلداري ‪ :‬تم تقسيم إيالة الجزائر إلى ‪ 04‬مقاطعات هي ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬دار السلطان ‪ :‬يشمل العاصمة وضواحيها‬
‫ب ‪ -‬بايلك الشرق ‪ :‬عاصمته قسنطينة‬
‫فوزي إبلعيدن‬
‫ج ‪ -‬بايلك التيطري ‪ :‬عاصمته المدية‬
‫د ‪ -‬بايلك الغرب ‪ :‬عاصمته مازونة ثم معسكر ثم وهران‬

‫‪6‬‬
 ‫* التنظيم العسكري ‪ :‬يتكون الجيش من عناصر مختلفة )عرب ‪ ,‬بربر ‪ ،‬أتراك ( وانقسم إلى ‪:‬‬

‫‪ -‬المشاة ( اإلنكشارية أو األوجاق (‬

‫‪ -‬الفرسان ) الصبايحية يتكونون من الكراغلة (‬

‫‪ -‬البحارة ‪ :‬نخبة من الشباب‬

‫‪ -‬المدفعيون ‪ :‬المسؤولون على تحضير المدافع‬

‫* التنظيم االقتصادي ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬الفالحة ‪ :‬تميزت بالتنوع ووفرة اإلنتاج خاصة الحبوب و الخضر‬

‫ب – الصناعة ‪ :‬صناعة حرفية كصناعة الجلود الرخام و بناء السفن‬

‫ج – التجارة ‪ :‬عملت الجزائر على تصدير المنتجات الفالحية كالصوف و القمح و التمور و تستورد العاج و الفول‬

‫السوداني‬

‫* التنظيم اإلجتماعي ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬سكان الريف ‪ :‬و يمارسون الزراعة و الرعي ‪.‬‬

‫ب ‪ -‬سكان المدن ‪ :‬الحضر ( الكراغلة و األندلسيون )‬

‫ج ‪ -‬الفئة األجنبية ‪ :‬اليهود و النصارى‬

‫شرح المصطلحات‬

‫إيالة ‪:‬والية عثمانية ‪ -‬بايلر باي ‪ :‬أمير األمراء ‪ -‬البايلك ‪ :‬المقاطعة أو األحياء التي يترأسها الباي‬

‫الكراغلة ‪ :‬هم الذين نتجوا عن زواج األتراك بالجزائريات ‪ -‬الوجق ‪ :‬ثكنة عسكرية تضم أجناس مختلفة‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪7‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫‪ :‬األسطول والبحرية الجزائرية في حوض البحر األبيض المتوسط‬ ‫الدرس ‪02‬‬ ‫السنة الثالثة‬

‫نشأة األسطول الجزائري ‪:‬‬ ‫‪/1‬‬

‫تعود نشأة األسطول الجزائري إلى عدة عوامل أبرزها ‪:‬‬

‫‪ -‬الهجمات األوربية على موانئ الجزائر‬

‫‪ -‬السفن األربعة عشر التي أحضرها اإلخوة بربروس كانت نواة األسطول الجزائري‬

‫‪ -‬حكام الجزائر األوائل كانوا رياس بحرية‬

‫‪ -‬وفرة المواد األولية ) أخشاب ‪.‬معادن )‬

‫‪ / 2‬تشكيلة األسطول الجزائري ‪:‬‬

‫أ ‪ /‬الهياكل المادية ‪:‬‬
‫* صناعة السفن ‪ - :‬سفن ضخمة ‪ :‬الغليوطة ‪ -‬الشباك ‪ -‬الفرقاطة‬
‫‪ -‬مراكب صغيرة‪ :‬بالكر ‪ -‬كرفات‬
‫ب ‪ /‬الهياكل البشرية ‪:‬‬
‫* قيادة االسطول ‪ - :‬وكيل الحرج ) الرئيس االعلى (‬
‫‪ -‬قائد المرسى ) المسؤول في الميناء )‬
‫‪ -‬الرياس ) قائد السفن البحرية(‬

‫‪ / 3‬دور البحرية الجزائرية ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬عسكريا و سياسيا ‪ - :‬تحرير السواحل السواحل المحتلة‬
‫‪ -‬التصدي للهجمات الخارجية‬
‫فوزي إبلعيدن‬ ‫‪ -‬حماية السفن المتعاهدة مع الجزائر‬
‫‪ -‬ضمان استقرار البالد وحماية حدودها‬
‫ب ‪ -‬إقتصاديا ‪ - :‬متابعة القراصنة و الظفر بغنائمهم‬
‫‪ -‬حماية التجارة الدولية من القراصنة مقابل إتاوات‪.‬‬
‫ج ‪ -‬دينيا ‪ :‬حماية مسلمي األندلس الفارين من االضطهاد اإلسباني‪.‬‬

‫القرصنة ‪ :‬تطلق على نشاط الغزو البحري الذي تقوم به سفن خاصة لمصلحة دولة أو جهة ما في حالة الحرب‬

‫الرايس ‪ :‬هو القائد األعلى للسفينة ‪ -‬وكيل الحرج ‪ :‬موظف سام يراقب الشاط البحري وصناعة السفن ‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 03‬مكانة الجزائر الدولية وعالقاتها الخارجية‬ ‫االسنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬مظاهر قوة الدولة الجزائرية وسيادتها ‪ :‬تتمثل في ‪:‬‬

‫‪ -‬التنظيم السياسي للجزائر ‪.‬‬

‫‪ -‬استقالل الخزينة الجزائرية ‪.‬‬

‫‪ -‬صك النقود باسم الجزائر ‪.‬‬

‫‪ -‬إتخاذ األختام الخاصة بالجزائر‬

‫‪ -‬امتالك الجزائر ألسطول قوي ‪.‬‬

‫‪ / 2‬عالقات الجزائر الخارجية ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬مع الخالفة العثمانية ‪ :‬تميزت العالقات الجزائرية العثمانية بالمودة والتعاون المتبادل( العسكري‪ ،‬االقتصادي )وتجلى‬

‫في تحرير بعض إياالتها وتقديم المساعدة لألسطول العثماني وتبادل السلع‪.‬‬

‫ب ‪ -‬مع الدول األوربية ‪ :‬في البداية كانت عالقات دبلوماسية وتجارية بين الجزائر و إيطاليا وألمانيا والنمسا وهولندا‬

‫والبرتغال وفرنسا ‪.‬وبعد اختالل التوازن بين العالمين اإلسالمي والمسيحي عقدت مؤتمرات للحد من الهيمنة الجزائرية على‬

‫البحر األبيض المتوسط أبرزها مؤتمر فيينا عام ‪ 1815‬م الذي أجمع فيه المؤتمرون ضرورة القيام بعمل عسكري ضد‬

‫الجزائر‬

‫ج ‪ -‬مع الواليات المتحدة األمريكية ‪ :‬سعت هذه األخيرة إلى عقد معاهدة سلم مع الجزائر وتم ذلك سنة ‪ 1795‬م تلتزم فيها‬

‫بدفع إتاوات سنوية وبعض المعدات الحربية‪ ،‬وتوترت بسبب تأخر دفع مستحقات المعاهدة وتطورت إلى حرب بينهما‬

‫‪ / 3‬مظاهر تأزم عالقة الجزائر بالدولة العثمانية ‪ :‬خالل القرن ‪ 16‬م إتخذت الجزائر عدة مواقف أ زعجت الغرب‬

‫المسيحي (حماية مسلمي األندلس ( ما دفعه إلى التكتل والتحالف للقضاء على الجزائر من خالل توجيه حمالت عسكرية‬

‫وعقد مؤتمرات دولية‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪9‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 04‬وضعيات إدماجية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫التعليمة ‪ :‬اعتمادا على مكتسباتك القبلية أبرز الدوافع التي جعلت األميرعبد القادر يستسلم ويوقف العمل المسلح‬

‫الفقرة‬
‫في ظل االعتداءات االسبانية على سواحل الجزائر ‪ ،‬وأمام عجزها عن مواجهته انضمت للدولة العثمانية‬

‫أصبحت الجزائر إيالة عثمانية بداية من ‪ 1518‬م ‪،‬وتفرغت لبناء مؤسساتها وإنشاء األسطول البحري ‪،‬واسترداد المدن‬

‫الساحلية التي غزاها االسبان ‪ ،‬وقد عرفت تنظيمات إدارية حيث قسمت إلى بيالك ‪،‬واعتمد سكانها على النشاط الزراعي‬

‫إلى جانب بعض الصناعات كالصناعة الحربية والحرف كحرفة صناعة النحاس ‪،‬وانتشار التجارة عبر أسواقها بين‬

‫مواطنيها الين شكلوا نسيجا اجتماعيا متميزا بالرغم من تعدد أجناسه وأطيافه‬

‫واستكملت الجزائر في القرن ‪ 17‬م بناء مؤسساتها كدولة كاملة السيادة وتحققت لديها وحدتها اإلقليمية والسياسية مما‬
‫ساعدها على القيام بدورها الحضاري‪.‬‬

‫يقال أن معركة نافارين غيرت مجرى التاريخ‬

‫التعليمة ‪ :‬اعتمادا على مكتسباتك القبلية‪ ،‬وصور ص ‪ ، 67‬بين حقيقة ذلك‬

‫الفقرة‬

‫معركة نافارين ‪ :‬معركة بحرية وقعت في ‪ 20‬أكتوبر ‪ 1827‬م في خليج نافارين جنوب غرب اليونان بين األسطول‬

‫العثماني والمصري والجزائري وأساطيل الحلفاء( بريطانا‪ ،‬فرنسا‪ ،‬روسيا )‪ ،‬وھزم العثمانيون‪ ،‬وتم تدمير األسطول‬

‫الجزائري الذي توجه لمساندة األسطول العثماني ‪.‬وترتَّب عنھا ضعف عسكري جزائري في البحر فات ًحا الباب أمام‬

‫القرصنة األوربية‪ ،‬وتغير موازين القوة لصالح األوربيين‪ ،‬وھو ما شجع فرنسا على احتالل الجزائر في ‪ 1830‬م‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪10‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 01‬عوامل قيام النهضة األوروبية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬مفهوم النهضة األوروبية ‪ :‬هي التطور الذي عرفته أوروبا ما بين القرنين ‪ 14‬و ‪ 17‬م في جميع المجاالت ( دينية‪،‬‬

‫اقتصادية‪ ،‬ثقافية‪ ،‬سياسية )‬

‫‪ / 2‬واقع أوروبا قبل قيام النهضة ‪:‬‬

‫‪ -‬سيطرة النظام االقطاعي و تأثيره على المجتمع االوروبي ‪.‬‬

‫‪ -‬ظهور الطبقية و تاثيرها السلبي على الحياة في اوروبا ‪.‬‬

‫‪ -‬تفكك أوروبا و ظهور قوميات جديدة ) فرنسا – انجليترا – ايطاليا (‬

‫‪ -‬تدهور الجهاز الديني ( الكنيسة )‪.‬‬

‫‪ / 3‬عوامل قيام النهضة األوروبية ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬الحضارة اإلسالمية ‪ :‬تتمثل في‪:‬‬
‫احتكاك األوربيين بالمسلمين عبر عدة منافذ ) الترجمة – البعثات الطالبية (‬
‫ب‪ -‬احياء التراث االوروبي القديم) اليوناني(‪....‬‬
‫ج‪ -‬الحروب الصليبية ‪ :‬وتتمثل في دعوة الكنييسة إلى شن حمالت على‬
‫فلسطين التي كانت سببا في استغالل كنوز الشرق‪.‬‬
‫د‪ -‬فتح القسطنطينية ‪:‬وتتمثل في هجرة العلماء من القسطنطينية إلى أوروبا و اعادة إحياء التراث األوروبي القديم ) يوناني(‬
‫ه ‪ -‬الكشوف الجغرافية ‪:‬‬

‫* تعريفها ‪:‬هي رحالت بحرية قام بها األوربيون خالل القرن ‪ 51‬م‬

‫* نتائجها ‪:‬‬

‫‪ -‬اكتشاف طرق تجارية جديدة وقارة أمريكا‪.‬‬

‫‪ -‬إستعمال تقنيات متطورة كالبوصلة واإلسطرالب‬

‫‪ -‬االستفادة من الخرائط الجغرافية اإلسالمية‬

‫‪ -‬ظهور الحركة االستعمارية التي استهدفت بلدان إفريقيا وآسيا‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪11‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 02‬مظاهر النهضة األوروبية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬الحركة الفكرية و اإلنسانية ‪:‬من بين المظاهر التي تدل على وجود نهضة أوروبية في الجانب الفكري و اإلنساني نجد ‪:‬‬

‫‪ -‬تطور العلوم وآداب الفلسفة‪.‬‬

‫‪ -‬بعث التراث اليوناني من جديد ) الكوميديا اإللهية لدانتي (‬

‫‪ -‬حركة اإلصالح الديني لمارتن لوثر ‪.‬‬

‫‪ / 2‬إختراع الطباعة ‪:‬‬

‫‪ -‬إختراع طريقة الطباعة سنة ‪ 1450‬م‬

‫‪ -‬طباعة قرابة تسعة ماليين من الكتب مع نهاية القرن ‪ 15‬م‪.‬‬

‫‪ -‬إنتشار اللغات المحلية بعد سيطرة الالتينية‪.‬‬

‫‪ / 3‬الحركة العلمية و الفنية ‪:‬‬

‫‪ -‬دعم الكشوف العلمية بتطوير السفن وآلة الحرب‪.‬‬

‫‪ -‬انتشار الفنون ( النحت ‪ ،‬الموسيقى ‪ ،‬الرسم )‬

‫‪ -‬االهتمام بعلم الفلك والرياضيات ) غاليلوغاليلي )‬

‫الوضعية اإلدماجية‬

‫‪ - 1‬التعليمة ‪ :‬كان الفضل لبعض العباقرة في إثراء النهضة األوربية‬

‫‪ -‬حدد اإلطار الزماني والمكاني للنهضة األوربية ‪ -‬أذكر بعضا منهم ‪.‬‬
‫اإلجابة ‪:‬‬
‫اإلطار الزماني للنھضة األوربية من القرن ‪ 19‬م إلى القرن ‪ 19‬م‪.‬‬
‫اإلطار المكاني ‪:‬انطلقت النھضة األوربية من إيطاليا ثم انتشرت إلى باقي دول أوربا‬
‫أبرز العلماء والمفكرين واألدباء والرسامين ‪ :‬ليونادودافنشي ‪ :‬رسام إيطالي من أشھر لوحاته الموناليزا‬
‫‪-‬مايكل أنجلو– شكسبير ‪ -‬جالييو‬
‫بروتستانتية ھي أحد المذاھب في الدين المسيحي يعود إلى الحركة اإلصالحية التي قامت في القرن السادس عشر ھدفھا‬
‫إصالح الكنيسة الكاثوليكية في أوروبا الغربية ‪ .‬وأبرز مقومات فكر البروتستانت الالھوتي ھي أن الحصول على الخالص‬
‫صا‪،‬‬
‫أو غفران الخطايا ھو ھدية مجانية ونعمة هللا من خالل اإليمان بيسوع المسيح مخل ً‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪12‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 03‬إختالل التوازن بين الشرق و الغرب‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬أسباب اختالل التوازن بين الشرق والغرب ‪:‬‬

‫‪ -‬إبتعاد المسلمين عن تعاليم الدين‬

‫‪ -‬تدهور أوضاع الدولة العثمانية وتراجعها سياسيا‬

‫‪ -‬دور الفرق والمذاهب في تفكيك وحدة المسلمين‬

‫‪ -‬دور النهضة األوربية في ظهور الثورات األوربية التي جسدت فكرة اصالح األوضاع القائمة وإحداث التغيير منها ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬الثورة اإلنجليزية عام ‪ 1688‬م ومن مطالبها حرية التعبير‬

‫ب ‪ -‬الثورة الفرنسية عام ‪ 1789‬م ومن مطالبها القضاء على النظام الملكي والطبقية‬

‫‪ -‬ظهور الثورة الصناعية وتحول المجتمع األوربي من المجتمع الزراعي والتجاري عصر تصنيع اآلالت والوسائل‪،‬‬

‫وبروز الرأسمالية‬

‫‪ / 2‬انعكاسات اختالل التوازن بين الشرق والغرب ‪:‬‬

‫‪ -‬نمو الفكر االنفصالي وتمزق وحدة العالم اإلسالمي‬

‫‪ -‬ظهور الحركة االستعمارية وتعرض الدول إلى االحتالل‬

‫‪ -‬تطور العالم المسيحي وامتالكه القوة العسكرية‬

‫‪ -‬هيمنة العالم المسيحي على المعابر والمضايق‬

‫‪ -‬زيادة ظاهرة التبشير بالمسيحية‬

‫‪ -‬انتشار اللغات الالتينية كاإلنجليزية واالسبانية والفرنسية‬

‫الوضعية اإلدماجية‬

‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على وثائق ص ‪121‬‬

‫‪ -‬بين كيف كانت االمتيازات سببا في اختالل التوازن بين الشرق والغرب‬
‫‪ -‬ماذا أكسبت الثورة الصناعية األوربيين على الصعيد العسكري ؟‬
‫اإلجابة ‪ - :‬تأثير االمتيازات ‪ :‬منحت الدولة العثمانية االمتيازات لألوربيين أمثال الفرنسيين الذين أنشأوا الشركات ثم جلبوا‬
‫الجيوش لحمايتها والتدخل في شؤون الدولة العثمانية‪.‬‬
‫‪ -‬ساعدت الثورة الصناعية األوربيين على صنع السالح كالمدافع وأكسبتهم القوة ودفعتهم إلى القيام باستعمار الدول‬

‫‪13‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 04‬وضعيات إدماجية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫الوضعية المشكلة التقويمية ‪ :‬انتقلت الخالفة االسالمية للعثمانيين في سنة ‪ 1518‬وأصبحت القوة العسكرية المؤهلة‬
‫لحفظ بالد اإلسالم ‪ ،‬غير أن عوامل عديدة ساهمت في اختالل ميزان القوى لصالح المسيحيين‬

‫التعليمة‪:‬إعتمادا على ما درست و مكتسباتك القبلية حرر فقرة حول اختالل التوازن بين الشرق اإلسالمي والغرب المسيحي‬
‫الفقرة ‪:‬‬

‫حملت الدولة العثمانية لواء الخالفة اإلسالمية وقامت بحماية المسلمين والدفاع عنهم ونشر اإلسالم بأوربا غير أنهاعرفت‬

‫الضعف بسبب عدم مواكبتها للتطورات الحضارية التي عرفتها أوربا واالقتصادية بعد ظهور الثورة الصناعية وأدخلت‬

‫العالم اإلسالمي في مرحلة حمود فكري واقتصادي وساهم ضعف سالطين الدولة العثمانية وما انجر عنه من تراخي أجهزة‬

‫الدولة وانتشار الفساد فيها وكثرة المظالم التي اقترفها الوالة والجيش االنكشاري داخل األمصار وغياب العدالة االجتماعية‬

‫في توتر العالقة بين الحكام والرعية ‪،‬وفي المقابل بدأت قوة أوربا مع ظهور الثورة الصناعية وانعكاساتها اإليجابية كتطور‬

‫األسلحة وزيادة اإلنتاج وانتشار المعرفة واختلت موازين القوى وظهرت جليا تزايد الحركات االنفصالية وخاصة في منطقة‬

‫البلقان وفرض االمتيازات األوربية التي تحولت إلى نقمة الستغاللها في التجسس ودعم الحركات االنفصالية وتوسع حركة‬

‫التبشير وانعقاد مؤتمرات كمؤتمر برلين ‪ 1878‬م لتقسيم أمالك الدولة العثمانية وتعرض بلدان العالم اإلسالمي لالحتالل‬

‫األوربي االسباني والبرتغالي والفرنسي واالنجليزي وحصول اليهود على وعد بلفور) إقامة دولة لهم في فلسطين( ومن أجل‬

‫النهوض من االنحطاط على المسلمين إحياء تراث حضارة أجدادهم الراقية والتكتل وحل خالفاتهم بالطرق السلمية واألخذ‬

‫بأسباب التطور كنشر التعليم وتدعيم البحث العلمي والتعلم من خبرات اآلخرين واعتماد األنظمة الديمقراطية وافساح المجال‬

‫لحرية التعبير وتثمين الطاقات البشرية واالستفادة منها وتوقير العلماء والمفكرين‬

‫النشاط ‪02 :‬‬

‫التعليمة ‪:‬كنت تتواصل مع أحد أصدقائك وتحاورتما حول الكشوفات الجغرافية التي أثنى عليها كونها ساعدتهم على‬

‫التطور فأكدت لها أن لها سلبيات مما دفعه لالستفسار أبرز المظاھر السلبية للنھضة األوربية‬

‫اإلجابة‬

‫‪ -‬سلبيات النهضة األوربية ‪ - :‬استيالء األوربيين على أمريكا وإبادة سكانها األصليين ‪ -‬ظهور الحركة االستعمارية‬

‫‪ -‬انتشار تجارة العبيد والرق ‪ - -‬إضطراب التجارة اإلسالمية واختالل التوازن بين المسلمين والعالم األوروبي‬

‫‪14‬‬
‫من إعداد األستاذ ‪ :‬فوزي إبلعيدن‬

‫مجموعتي الخاصة‬

‫‪15‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 01‬الخصائص الطبيعية لقارة أوقيانوسيا‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬الموقع الفلكي ‪ :‬تنحصر قارة أوقيانوسا بين دائرتي عرض ‪ 30‬شماال و ‪ 50‬جنوبا وبين خطي طول ‪ 179 – 113‬شرقا‬

‫‪ / 2‬الموقع الجغرافي والمساحة ‪:‬تقع قارة أوقيانوسا في النصف الجنوبي الشرقي تحيط بها المياه من كل الجهات و تقدر‬

‫مساحتها ب ‪ 8.5‬مليون كم ‪ 2‬وهي أصغر القارات مساحة‬

‫‪ / 3‬الخصائص الطبيعية لقارة أوقيانوسيا‪ :‬ھي عبارة عن مجموعة من الجزر المتناثرة في المحيط الھادئ‬

‫تتألف من ‪:‬‬

‫أ – أستراليا ‪ :‬تشكل اكثر من ‪ 90.4‬من مساحة اوقيانوسيا وثلثي ‪ 3/2‬سكانھا‬

‫ب ‪-‬نيوزيالندا ‪ :‬أكثر من ‪ % 2,3‬من مساحة القارة و ‪ 11 %‬من سكانھا‬

‫ج ‪-‬المجموعات الجزرية الثالث ‪ :‬تتمثل في ميالنيزيا ‪-‬ميكرونيزيا ‪ -‬بولينيزيا‬

‫‪ / 4‬المناخ ‪ :‬يسود القارة عدة مناخات أھمھا ‪:‬‬

‫‪ -‬االستوائي ‪ :‬شمال شرق استراليا ‪ ،‬وجزر البولينيزيا‬

‫‪ -‬المحيطي ‪ :‬جزيرة نيوزيالندا – سواحل غرب استراليا‬

‫‪ -‬الجاف ‪ :‬وسط جزيرة أستراليا‪.‬‬

‫شرح مفاهيم ‪ :‬ميالنيزيا ‪ :‬أرض الجزر السوداء نسبة لسكانھا ذو البشرة السوداء ‪ -‬ميكرونيزيا ‪ :‬أرض‬

‫الجزر الصغيرة ‪ -‬بولينيزيا ‪ :‬أرض الجزر الكثيرة ‪ -‬أرخبيل ‪ :‬مجموعة جزر متصلة ببعضھا البعض‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪16‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 02‬صعوبات تهيئة اإلقليم في البيئة المحيطية‬ ‫االسنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬تصنيف أهم الموارد الطبيعية بالقارة ‪:‬‬

‫أ ‪ /‬أستراليا ‪:‬‬
‫‪ -‬موارد طاقوية الفحم والغاز الطبيعي‬
‫‪ -‬موارد معدنية الحديد البوكسيت الذھب‬
‫‪ -‬موارد زراعية الحبوب المواشي ) المارينوس ( الصوف‬

‫ب ‪ /‬نيوزيالند ‪:‬‬
‫‪ -‬موارد طاقوية الغاز الطبيعي الفحم‬
‫‪ -‬موارد معدنية الحديد‬
‫‪ -‬زراعية مراعي الثروة الخشبية المواشي‬
‫‪ -‬صناعة الورق منتجات حيوانية‬

‫ج ‪ /‬إقليم الجزر الثالث ‪:‬‬

‫‪ -‬منتوجات مدارية ) الموز جوز الهند ‪-‬أناناس )‬

‫‪ -‬الصيد البحري والمرجان والسياحة‬

‫‪ / 2‬صعوبات تهيئة االقليم في القارة ‪:‬‬

‫‪ -‬صغر حجم القارة وطابعها الجزري‬

‫‪ -‬ضيق المساحة الزراعية ‪.‬‬

‫‪ -‬سيطرة الدول المتطورة على ثروات الطبيعية للجزر الثالث ‪.‬‬

‫‪ -‬الحرائق بجزيرة أستراليا وقساوة مناخها الصحراوي غربا‬

‫شرح مصطلحات‬

‫‪ -‬االقليم ‪ :‬منطقة جغرافية تتميز بخصائص طبيعية وبشرية تختلف عن األقاليم المجاورة‬

‫‪ -‬التهيئة االقليمية ‪ :‬عملية تنظيم للمظاهر الجغرافية والبشرية واالقتصادية على مستوى اإلقليم‪.‬‬

‫‪ -‬المارينوس ‪ :‬نوع األغنام التي يغطي جسمها الصوف الطويل الرقيق‪.‬‬

‫‪ -‬البوكسيت ‪ :‬هو معدن يستخرج منه حوالي ‪ 60 %‬مادة األليمنيوم‬

‫‪17‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 03‬إقتراح حلول لمشاكل التنمية في أوقيانوسيا‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬الحلول المقترحة لمشاكل التنمية في اوقيانوسيا ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬إقليم استراليا ‪:‬‬

‫‪ -‬تخصيص المنطقة الشرقية لتربية المواشي بإعتبارها منطقة رطبة ومطيرة‬

‫‪ -‬حفر اآلبار في الجهة الغربية ذات المناخ الجاف‬

‫‪ -‬زراعة محاصيل لتسمين الحيوانات‬

‫ب ‪ -‬إقليم نيوزيالندا ‪:‬‬

‫‪ -‬إستخدام التكنولوجيا الحديثة في الزراعة وتربية المواشي‬

‫‪ -‬استغالل الثروة الخشبية في صناعة الورق‬

‫ج ‪ -‬إقليم الجزر الثالث ‪:‬‬

‫‪ -‬تشجيع الصناعة التقليدية نظرا لضيق المساحات الزراعية‬

‫‪ -‬تطوير السياحة‬

‫‪ -‬االعتماد على الصيد البحري ‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪18‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 04‬وضعيات إدماجية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ -‬إليك الجدول التالي يمثل انتاج الصوف في العالم‪.‬‬

‫الكمية ‪/‬ألف طن‬ ‫البلدان‬ ‫الرتبة‬

‫‪1 616‬ألف طن‬ ‫استراليا‬ ‫‪1‬‬

‫‪2 365‬ألف طن‬ ‫الصين‬ ‫‪2‬‬
‫‪3 246‬ألف طن‬ ‫نيوزيالندا‬ ‫‪3‬‬
‫‪4 75‬ألف طن‬ ‫إيران‬ ‫‪4‬‬
‫‪56‬ألف طن‬ ‫األرجنتين‬ ‫‪5‬‬

‫التعليمة ‪:‬‬
‫‪ -‬مثل باألعمدة البيانية انتاج الصوف‬
‫‪ -‬بين مكانة استراليا ونيوزيالندا االقتصادية ؟‪.‬‬

‫النشاط ‪: 02‬‬

‫من خالل ما درست حرر فقرة من ‪ 10‬أسطر توضح فيها قارة أوقيانوسيا مستعرضا النقاط التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬الخصائص الطبيعية‬

‫‪ -‬أساليب تأقلم السكان مع البيئة المحيطية‬

‫‪ -‬الحلول المقترحة لتجاوز صعوبات ومشاكل التنمية‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪19‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 01‬التنوع و التباين الجغرافيين في إفريقيا‬ ‫السنة الثاثة‬

‫‪ / 1‬الموقع الجغرافي و الفلكي ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬الموقع الجغرافي والمساحة ‪ :‬تتوسط إفريقيا قارات العالم يحدها شماال البحر المتوسط وجنوبا التقاء المحيطين الهندي‬

‫واألطلسي وشرقا المحيط الهندي والبحر األحمر وغربا المحيط األطلسي وتقدر مساحتها ب ‪ 30‬م ‪ /‬كم‪²‬‬

‫ب ‪ -‬الموقع الفلكي ‪ :‬أما فلكيا فتنحصر بين خطي ‪ 60º‬شرقا و ‪ º 18‬غربا و بين ‪ 37º‬شماال و ‪ º 34‬جنوبا‬

‫‪ / 2‬الخصائص الطبيعية ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬التضاريس ‪ :‬تمتاز إفريقيا بتنوع التضاريسي المتمثل في ‪:‬‬

‫* الجبال ‪ - :‬جبال األطلس بشمال القارة‬

‫‪ -‬جبال كليمانجارو بها أعلى قمة في إفريقيا ‪ 5899‬م‬

‫* الهضاب ‪ :‬من أهمها ‪ - :‬هضبة إثيوبيا بشرق القارة‬

‫‪ -‬هضبة لواندا جنوب القارة‬

‫‪ -‬الهضاب العليا بشمال القارة‬

‫* السهول ‪ :‬وهي نوعان ‪:‬‬

‫‪ -‬سهول ساحلية ‪ :‬على طول شريط سواحل البحار والمحيطات‬

‫‪ -‬سهول فيضية ‪ :‬على ضفاف األنهار مثل سهول السودان‪.‬‬

‫ب ‪ -‬األنهار ‪ :‬من أهم أنهار قارة إفريقيا نهر النيل ) أطول نهر في العالم ( ونهر الكونغو ونهر النيجر ‪.‬‬

‫‪ / 3‬المناخ في القارة ‪ :‬تمتد قارة افريقيا بين المنطقتين الحارة والمعتدلة ومن أهم مناخاتها ‪:‬‬

‫المتوسطي ‪ .....‬إلخ المناخ االستوائي‪ ،‬المناخ ‪ ،‬ري المدا المناخ ‪ ،‬الصحراوي المناخ ‪ ،‬القاري المناخ‬

‫‪ / 4‬السكان في إفريقيا ‪ :‬بلغ عدد السكان في إفريقيا ‪ 1‬مليار و ‪ 127‬مليون نسمة ) إحصائيات ‪ 2016‬م ( وقدرت الكثافة‬

‫السكانية ب ‪ 40‬ن‪/‬كم ‪ 2‬إال أن توزيعھم متباين فيتركز معظمھم في المناطق الساحلية وعلى ضفاف األنھار ويقل في‬

‫المناطق الداخلية ونادر بالصحارى والغابات االستوائية‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪20‬‬
 ‫‪ / 5‬اإلمكانيات الطبيعية لقارة إفريقيا ‪ :‬تمتلك إفريقيا موارد طبيعية متنوعة من أھمھا ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬الموارد الطاقوية و المعادن ‪ :‬أھمھا الذھب ‪ ،‬األلماس ‪ ,‬الحديد ‪ ،‬النحاس ‪ ،‬البترول ‪ ،‬الغاز الطبيعي‪ ...‬الخ‬

‫ب ‪ -‬المنتجات االستوائية و المدارية ‪ :‬من أھمھا الخشب ‪،‬القطن ‪ ،‬الكاكاو ‪ ،‬الموز‪ ...‬الخ‬

‫ج ‪ -‬الموارد المائية ‪ :‬تعدد األنھار والبحيرات ساھم بقسط كبير في توسع الزراعة المروية‪.‬‬

‫شرح المصطلحات ‪:‬‬

‫السافانا ‪ :‬نوع من السهول وهي تمتاز بعشبها األصفر المائل للبني‪ ،‬وأشجارها قليلة‪ ،‬وتنتشر فيها مختلف الحيوانات ‪.‬‬

‫بحيرة فيكتوريا ‪:‬ثاني أكبر بحيرة للمياه العذبة في العالم ‪،‬ينبع منها نهر النيل تبلغ مساحتها ‪ 69452‬كلم‪2‬‬

‫كليمانجارو ‪ :‬أعلى قمة إفريقية تقع في تنزانيا‬

‫نهر النيل ‪ :‬أطول أنهار الكرة األرضية بطول ‪ 6693‬كلم‬

‫الصحراء الكبرى‪ :‬صحراء تحتل الجزء األكبر من شمال إفريقيا ‪،‬وهي أكبر صحراء ساخنة في العالم‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‬

‫التعليمة ‪ :‬اعتمادا على مكتسباتك القبلية‪،‬واعتبار الجزائر نموذجا إلفريقيا بين انعكاسات النمو الديمغرافي في إفريقيا‬

‫ترتب عن النمو الديمغرافي الكبير في إفريقيا نتائج عديدة منھا‪:‬‬

‫‪ -‬اختالل التوازن بين النموين السكاني واالقتصادي ‪ -‬فشل السياسات التنموية ‪ -‬انتشار اآلفات االجتماعية واألزمات‬

‫مثل ‪ :‬البطالة‪،‬األمية ‪،‬الفقر‪،‬العنف‪،‬األحياء القصديرية ‪ -‬الھجرة الخارجية وفقدان الكفاءات العلمية ‪ -‬انعدام االستقرار‬

‫السياسي في كثير من بلدانھا وتحولھا إلى بؤر توتر‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪21‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 02‬التنمية في إفريقيا بين الوفرة و المعيقات‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬إمكانيات القارة ومؤهالت التنمية ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬المؤهالت الطبيعية ‪:‬‬

‫‪ -‬مساحات واسعة من األراضي الصالحة للزراعة في العالم‪.‬‬

‫‪ -‬تتوفر القارة على ثروة خشبية هائلة بفضل الغابات االستوائية‪.‬‬

‫‪ -‬في القارة إمكانيات ضخمة من الثروة المائية أنهار‪،‬بحيرات‬

‫‪ -‬الثروات الباطنية المتعددة ‪:‬تتنوع الثروة الباطنية من معادن مثل ‪:‬الحديد والذهب والنحاس ومصادر طاقة مثل البترول غاز‬

‫ب ‪ -‬المؤهالت البشرية ‪:‬‬

‫‪ -‬نسبة الشباب المرتفعة البالغة ‪% 70‬‬

‫‪ -‬إنتاج زراعي متنوع ‪:‬بحكم تنوع المناخ والبيئات‬

‫‪ -‬المنظمات القارية التي كانت أولوياتها الوحدة السياسية والقضاء على‬

‫االستعمار‪،‬وتنمية القارة‪ ،‬أبرزها ‪:‬‬

‫االتحاد اإلفريقي‪ :‬نشأ سنة ‪ 2001‬م مستهدفا الوحدة والتضامن‬

‫اإلفريقي‪،‬والتنمية االجتماعية واالقتصادية‪،‬والسلم وألمن واالستقرار‪.‬‬

‫النيباد‪ :‬وهي الشراكة الجديدة لتنمية إفريقيا بادرت بها مجموعة من الدول سنة ‪2001‬م منها الجزائر ألجل تخفيف الفقر‪،‬‬

‫وسد الفجوة في مجال التعليم‪ ،‬ووقف هجرة األدمغة‪ ،‬والرعاية الصحية‬

‫‪ / 2‬المعيقات ‪:‬‬

‫‪ -‬الجفاف والتصحر والجراد‬

‫‪ -‬نسبة التبادل التجاري بين الدول اإلفريقية الضئيلة‪.‬‬

‫‪ -‬تهريب رؤوس األموال ومشكلة المديونية‬

‫‪ -‬النزاعات المسلحة التي تهدد استقرار القارة وأمنها السياسي والغذائي‪.‬‬

‫‪ -‬هجرة الكفاءات اإلفريقية نحو الخارج ( مهندسين‪،‬علماء‪،‬أطباء )‬

‫‪ -‬الصيد العشوائي الذي يطال ا كالفيلة ووحيد القرن والغزالن ويقضي على الثروة الحيوانية ‪ ،‬وهدر الثروات كاألخشاب‬

‫‪22‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 03‬إقتراح الحلول لمشاكل التنمية في إفريقيا‬ ‫االسنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬الموقع وأهميته ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬الموقع الجغرافي ‪ :‬تقع دولة جنوب إفريقيا في أقصى جنوب القارة اإلفريقية ‪،‬تحدها مجموعة من الدول هي ‪ :‬ناميبيا‪،‬‬

‫بوتسوانا‪ ،‬زيمبابوي ‪،‬موزمبيق ‪،‬وسوازيلندا ‪،‬وتقدر مساحتها مقدرة ب ‪ 1.221.037‬كلم‪2‬‬

‫‪ / 2‬الخصائص الطبيعية ‪ ( :‬التضاريس ‪ ،‬المياه ‪ ،‬المناخ )‬

‫جنوب إفريقيا عبارة عن هضبة داخلية شاسعة تحيط بها الجبال وسهول ساحلية ضيقة ‪،‬وتتواجد صحراء كلهاري في جزئها‬

‫الشمالي الغربي تشمل الشبكة الهيدروغرافية مجموعة من األنهار يعد نهر أور انج أطولها يمتاز مناخها باالعتدال بشكل‬

‫عام‪،‬وتنوع خصائصها حيث يسود المناخ المتوسطي و الصحراوي والمناخ المداري‬

‫‪ / 3‬الخصائص البشرية ‪ ( :‬أصول السكان‪،‬نموهم‪،‬تركيبهم‪،‬توزيعهم )‬

‫يتكون سكان جنوب إفريقيا من عناصر متعددة تتمثل في األفارقة السود األصليين يمثلون األغلبية ‪ ،‬والمستوطنين‬

‫األوربيين البيض ‪،‬والهنود‪.‬‬

‫‪ -‬يقدر عدد سكان جنوب إفريقيا ‪ 55.9‬مليون نسمة ) ‪، ( 2016‬وتقدر الزيادة الطبيعية ‪ % 6,1‬و أغلبية السكان تدين‬

‫بالديانة المسيحية‬

‫مجتمع جنوب إفريقيا فتي كبقية دول القارة حيث تستحوذ نسبة الشباب على غالبية سكانها و يتركز أغلبيتهم بالشرق‬

‫والشريط الساحلي ‪ ،‬وتعد المنطقة الغربية شبه خالية لوجود صحراء كلهاري‪،‬ويعيش معظمهم ‪.‬بالمدن أمثال ‪:‬جوهانسبورغ‬

‫‪ ،‬كيب تاون ‪،‬بريتوريا‬

‫‪ / 4‬العوامل المساعدة على التنمية في جنوب إفريقيا ‪:‬‬

‫‪ -‬جلب االستثمار الناجح داخليا وخارجيا‬

‫‪ -‬االستغالل الجيد للموارد‬

‫‪ -‬االنفاق على البحث العلمي‬

‫‪ -‬تنويع العالقات التجارية‬

‫‪ -‬االستقرار والقضاء على الخالفات‪ ،‬وتطبيق الديمقراطية‬

‫‪23‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 04‬وضعيات إدماجية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 01‬جرى حوار بين أفراد عائلتك يرى أحدھما أن قارة أوروبا فقيرة من الموارد الطبيعية إال‬
‫أنھا أكثر القارات تطورا عكس قارة إفريقيا الغنية بالموارد الطبيعية لكنھا تعاني من تخلف فقررت التدخل لتوضيح األمر ‪.‬‬

‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على مكتسباتك القبلية أكتب فقرة من ثمانية أسطر تبين فيھا المشاكل التي تعيق القارة من التقدم رغم‬
‫ما تتوفر عليه من إمكانيات كبيرة طبيعية وبشرية‪.‬‬
‫الفقرة ‪:‬‬
‫القارة اإلفريقية إحدى قارات العالم التي تعاني التخلف ليس لقلة مواردھا وإنما للمعيقات التي تحول دون استغاللھا‪.‬‬
‫فھي تزخر بإمكانيات كبيرة كاألراضي الزراعية الواسعة ‪،‬والتنوع المناخي والبيئي ‪،‬ووفرة الثروة المائية ‪،‬وتعدد‬
‫الثروات الباطنية من معادن وطاقة ورغم إمكانياتھا الطبيعية والبشرية تعيش دولھا على ھامش االقتصاد العالمي ألنھا‬
‫عانت من االستعمار األوربي ‪،‬وتعاني اليوم من ظواھر طبيعية كالجفاف والتصحر والجراد يھدد اإلنتاج الزراعي‬
‫ويتسبب في المجاعة وضعف مؤسسات الحكم ‪،‬والصراعات على السلطة التي تنتج الحروب األھلية وھجرة الكفاءات‬
‫العلمية نحو الخارج‪،‬ولغرض النھوض باالقتصاد تستدين القارة وتتراكم عليھا المديونية ‪،‬ولسوء التخطيط واالستغالل‬
‫العشوائي تھدر الثروات المحلية‪.‬‬
‫وإيمان منھا بضرورة إيجاد الحلول أنشأت منظمات كمنظمة الوحدة االفريقية ‪،‬واالتحاد االفريقي‪ ،‬والنيباد والتكتالت‬
‫اإلقليمية مثل االتحاد المغاربي بغية توحيد تصور فعال للخروج من التخلف وتوحيد كلمتھا واستغالل إمكانياتھا المتعددة‬

‫التعليمة ‪ :‬تمثل السياحة في جنوب إفريقيا مصدرا مھما من مصادر الدخل القومي‬
‫‪ -‬كيف نشطت قطاع السياحة؟‬
‫‪ -‬ماذا ينقص الجزائر في ھذا المجال؟‬

‫استفادت جنوب إفريقيا من موقعها المطل على المحيطين األطلسي والهندي‪ ،‬وتمتعها بمناظر طبيعية خالبة‪ ،‬وطقسها‬

‫المعتدل ووفرتها على الحظائر الوطنية والصحراء والسافانا‬

‫‪-‬تعد الجزائر أكبر بلد إفريقي مساحة وتطل على البحر األبيض المتوسط وتتمتع بمناظر طبيعية خالبة من جبال وخلجان‬

‫وغابات وصحراء شاسعة وتنوع المناخ المعتدل والحار غير أنها لم تحسن االستثمار في قطاع السياحة لتجعله أحد مصادر‬

‫الدخل الوطني وتسهيل توافد السياح عليها‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪24‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 01‬ميادين الصناعة في أوروبا ( ‪) 1‬‬ ‫السنة الثاثة‬

‫‪ / 1‬الموقع الجغرافي و الفلكي ألوروبا ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬فلكيا ‪ :‬يمتد بين دئرتي عرض ‪ 34 °‬و ‪ 80 °‬شماال وبين خطي طول ‪ 10°‬غربا و ‪ °60‬شرقا‪.‬‬

‫ب ‪ -‬جغرافيا ‪:‬‬

‫يحدها شماال المحيط المتجمد الشمالي وجنوبا البحر األبيض المتوسط وشرقا قارة آسيا وغربا المحيط األ طلسي ‪.‬‬

‫المساحة ‪ 10.5 :‬مليون كلم‪.‬‬

‫عدد السكان ‪ 708 :‬مليون نسمة ‪ .‬حسب آخر اإلحصائيات‬

‫أمد الحياة ‪ 70 :‬سنة‪.‬‬

‫‪ / 2‬الخصائص الطبيعية ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬التضاريس ‪ :‬تمتاز أوروبا بتنوع التضاريس المتمثل في ‪:‬‬

‫* الجبال ‪ - :‬سلسلة جبال األلبو البرني في إسبانيا‬

‫* الهضاب ‪ :‬من أهمها ‪ :‬الهضاب الوسطى في البرتغال و إسبانيا‬

‫* السهول ‪ :‬من أهمها ‪ :‬السهل األوروبي العظيم وسط القارة‬

‫ب ‪ -‬األنهار ‪ :‬من أهمها األنهاردائمة الجريان نهر الدانوب ‪ -‬الراين‬

‫و هي صالحة للمالحة إلى جانب عدة بحيرات خاصة في روسيا‬

‫‪ / 3‬المناخ و النبات الطبيعي ‪ :‬تتحكم عدة عوامل في مناخ أوروبا منها الموقع الفلكي – كثرة المصطحات المائية ‪ ,‬ومن‬

‫األقاليم المناخية القطبي ‪ ,‬المتوسطي ‪ ,‬القاري ‪ ,‬المحيطي ‪ ,‬الجبلي ‪.‬‬

‫‪ / 4‬السكان في قارة أوروبا ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬نمو سكان و تركيبهم ‪ :‬قدر عدد سكان قارة أوروبا بحوالي ‪ 753‬مليون نسمة سنة ‪ 2015‬م و شهد نموهم بطئ كبير‬

‫بسبب سياسة تحديد النسل – يغلب عليهم فئة الشيوخ لذا تسمى القارة العجوز ‪.‬‬

‫ب – توزيع السكان ‪ :‬يتركز معظم السكان في المناطق الوسطى و الجنوبية و الغربية و تصل الكثافة السكانية فيها إلى ‪ 67‬ن‬

‫‪ /‬كلم ‪²‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪ / 5‬مشاكل السكان ‪:‬‬

‫‪ -‬تضخم المدن‬

‫‪ -‬النمو السكاني المنخفض‬

‫‪ -‬ظاهرة الهجرة ‪ :‬حيث تستقبل القارة أعدادا من المهاجرين األفارقة خاصة ‪،‬ومن الدول المستقبلة لهم ألمانيا وبريطانيا‬

‫وفرنسا وإيطاليا ويتم قبولهم بسبب ندرة اليد العاملة‬

‫‪ / 6‬عوامل التطور الصناعي ‪:‬‬

‫التاريخية ‪ :‬الثورة ئلصناعية الحركة اإلستعمارية ‪.‬‬

‫السياسية ‪ :‬اإلستقرار والتكتالت اإلقتصادية مثل( اإلتحاد األوروبي )‬

‫الطبيعية ‪ :‬وفرة الموارد األولية والموارد المائية‬

‫البشرية ‪ :‬التكنولوجيا واليد العاملة المؤهلة‪....‬‬

‫‪ / 7‬ميادين الصناعة في أوروبا ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬الصناعة الثقيلة ‪ :‬مثل الحديد و الصلب والصناعة الميكانيكية ) السفن السيارات )‬

‫الصناعة الحربية ‪ :‬مثل األسلحة والعتاد الحربي الطائرات الصواريخ‬

‫ب ‪ -‬الصناعة الخفيفة ‪ :‬الصناعة اإللكترونية الكمبيوتر الهواتف النقالة‬

‫‪ -‬الصناعة الكيماوية ‪ ) :‬أدوية وأسمدة (‬

‫‪ -‬الصناعة الغذائية ‪ ) :‬األجبان والتعليب (‬

‫‪ -‬الصناعة النسيجية و الجلدية ‪ :‬األلبسة‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪26‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 01‬ميادين الصناعة في أوروبا ( ‪) 2‬‬ ‫السنة الثاثة‬

‫أوال ‪ /‬قيام الثورة الصناعية‬

‫‪ / 1‬تعريف الثورة الصناعية ‪ :‬هي مجموع التغييرات واالكتشافات التي عرفتها الصناعة وقد ظهرت في دولة بريطانيا في‬

‫أواخر القرن‪ 17‬الميالدي ثم امتدت إلى باقي دول أوربا و مرت ب ‪ 3‬مراحل هي ‪:‬‬

‫‪ -‬مرحلة اإلكتشافات القليلة‬

‫‪ -‬مرحلة األبحاث و التجارب مما شجع الحركة اإلستعمارية‬

‫‪ -‬توالي اإلكتشافات لتشمل باقي دول العالم‬

‫‪ / 2‬عوامل قيامها ‪:‬‬

‫‪ -‬الموقع المناسب‬

‫‪ -‬االستقرار السياسي الذي عرفته‬

‫‪ -‬ظهور المخترعين واالختراعات‬

‫‪ -‬وفرة المواد األولية مثل الفحم‬

‫‪ -‬وفرة األيدي العاملة ورؤوس األموال‬

‫‪ / 3‬نتائجها‬
‫أ ‪ -‬اإليجابية ‪ - :‬زيادة كمية اإلنتاج وتحسين نوعيته‬
‫‪ -‬تحسن المستوى المعيشي بفضل الخدمات‬
‫‪ -‬التطور الصحي وزيادة عدد السكان‬
‫‪ -‬التطور العلمي والتكنولوجي‬
‫‪ -‬تطور التجارة الداخلية والخارجية‬
‫‪ -‬ظهور النقابات والمطالب االجتماعية‬

‫ب ‪ -‬السلبية ‪ - :‬النزوح الريفي وتضخم المدن الصناعية والتجارية‪.‬‬

‫‪ -‬البطالة إذ تم تعويض االنسان باآللةذ‬
‫‪ -‬ظهور الطاقة النووية والذرية ومخاطرها‬
‫‪ -‬ظهور الطبقية في المجتمع و التلوث البيئي‪.‬‬
‫‪ -‬زيادة الحاجة إلى المواد األولية وإستعمار الدول الضعيفة‬

‫‪27‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 02‬مشاكل الصناعة في أوروبا‬ ‫السنة الثالثة‬
‫‪ / 1‬المشاكل اإلقتصادية ‪:‬‬

‫‪ -‬إستنزاف الثروات الطبيعية بسبب تزايد الحاجة إليها‪.‬‬

‫‪ -‬إزدياد حجم الموانئ و المطارات ‪.‬‬

‫‪ -‬التضخم في اإلنتاج‬

‫‪ -‬تقلص االسواق بسبب المنافسة الشديدة‬

‫‪ / 2‬المشاكل البيئية‬

‫أ ‪ -‬التدهور البيئي ‪ :‬و يحدث التلوث بسبب التوسع الصناعي وهو أنواع ‪ :‬تلوث هوائي – تلوث مائي‬

‫ب ‪ -‬اإلحتباس الحراري ‪ :‬يؤدي إلى كثرة األمراض و إنقراض العديد من الحيوانات و التغيرات المناخية‬

‫‪ / 3‬الحلول ‪ - :‬استغالل األراضي بطريقة عقالنية‬

‫‪ -‬المحافظة على الغابات‬

‫‪ -‬استعمال مصادر الطاقة غير الملوثة كالطاقة الشمسية‬

‫‪ -‬القيام بالتشجير و عدم رمي النفايات‬

‫‪ -‬التخلي عن الصناعة النووية‬

‫‪ / 4‬االتحاد األوروبي والتكتل لمواجهة المشاكل ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬تعريف االتحاد األوربي ‪ :‬هو تكتل اقتصادي سياسي يضم ‪ 50‬دولة أوربية تأسس سنة ‪1957‬م‬

‫ب ‪ -‬مراحل تأسيسه ‪ :‬كان االتحاد األوربي عام ‪ 1957‬يتشكل من ‪ 8‬دول وتواصل انضمام العديد من الدول ليصل إلى‪8 2‬‬

‫دولة عام ‪ 2013‬ليبلغ عدد دوله ‪ 27‬بعد إنسحاب المملكة المتحدة ( بريطانيا )‬

‫ج ‪ -‬أهدافه ‪ - :‬ضمان التطور األوربي اقتصاديا واجتماعيا عن طرق السوق المشتركة والعملة الموحدة ) اليورو(‬

‫‪ -‬تجاوز خالفات الماضي بين الدول األعضاء‬

‫‪ -‬تقوية دور أوربا عالميا في مجاالت السياسة الخارجية‬

‫‪ -‬مواجهة المنافسة االقتصادية الخارجي‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪28‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 03‬الحلول الممكنة لمواجهة التدهور البيئي في أوروبا‬ ‫السنة الثالثة‬
‫‪ / 1‬بطاقة تعريف أللمانيا ‪:‬‬

‫تقع ألمانيا وسط قارة أوروبا تمتد بين دائرتي عرض ‪ 47‬و ‪ 55‬شماال و بين خطي طول ‪ 6‬و ‪ 15‬شرقا تقدر مساحتها ب‬

‫‪ 357021‬كلم عاصمتها برلين‬

‫‪ / 2‬الخصائص الطبيعية ‪ ( :‬التضاريس ‪ ،‬المياه ‪ ،‬المناخ )‬

‫تتركز الجبال في الجنوب و يمتد السهل األلماني الواسع في الشمال ‪ ,‬و من أهم أنهار ألمانيا الدانوب و نهر الراين الذي يعد‬

‫عصب الحياة اإلقتصادية في البالد يسودها مناخ معتدل من أقاليمها المناخ القطبي و المحيطي ‪ ,‬القاري ‪ ,‬و المناخ الجبلي‬

‫في الجنوب‬

‫‪ / 3‬الخصائص البشرية ‪ ( :‬نموهم‪،‬تركيبهم‪،‬توزيعهم )‬

‫يقدر عدد سكان ألمانيا ب ‪ 82‬مليون نسمة لكن الزيادة الطبيعية منخفضة بها و ينقسم سكان ألمانيا إلى الفئات التالية ‪ :‬من ‪0‬‬

‫– ‪ 14‬سنة ‪ % 13‬و من ‪ 65 – 15‬سنة ‪ % 66‬و أكثر من ‪ 65‬سنة ‪ % 21‬بحيث قدرت الكثافة السكانية في ألمانيا ب ‪231‬‬

‫ن ‪ /‬كلم‪ ²‬في جانفي ‪ 2017‬و هي أعلى الكثافات السكانية في أوروبا ‪.‬‬

‫‪ / 4‬عوامل و مظاهر قوة الصناعة األلمانية ‪ :‬تعد ألمانيا من الدول الرائدة في المجال الصناعي ويعود ذلك إلى ‪:‬‬

‫‪ -‬غنى الشبكة الهيدروغرافية باألنهار الهامة ولذلك‬ ‫‪ -‬إحترام العمل ‪ -‬تكوين وتدريب العمال – االتقان وجودة االبتكار‬

‫تنتشر معظم الصناعات ومنها الصناعة االلكترونية والسيارات وتكنولوجيا المعلومات واالتصال والطائرات وتقيم لها‬

‫المعرض‬

‫‪ / 5‬األقاليم الصناعية ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬إقليم الراين ‪ :‬تتمركز فيه شركات صناعية هامة ويعد منطقة تركز سكاني واستقطاب رؤوس األموال‬

‫ب ‪ -‬إقليم الروهر ‪ :‬منطقة تشتهر بارتفاع الكثافة السكانية وهي القلب النابض القتصاد ألمانيا‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪29‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 04‬مشاكل التطور المفرط للصناعة في البحر المتوسط‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬أسباب تلوث البحر األبيض المتوسط‬

‫‪ -‬التطور المفرط في الصناعة‬

‫‪ -‬موقع البحر األبيض المتوسط وتوسطه للعالم‬

‫‪ -‬تركز النشاط االقتصادي فيه )التنقيب عن البترول والغاز و المعادن (‬

‫‪ -‬النشاط السياحي على سواحله‬

‫‪ -‬إستعمال المتفجرات في عملية الصيد البحري‬

‫‪ -‬االكثار من استعمال المبيدات واألسمدة‬

‫‪ -‬إفرازات المصانع واالنسان‬

‫‪ / 2‬مظاهر التلوث ونتائجه ‪:‬‬

‫‪ -‬نفوق األسماك بسبب التسربات البترولية‬

‫‪ -‬إنجاز مصانع على السواحل وفراز مخلفات التصنيع‬

‫‪ -‬إنتشار األمراض المختلفة ومنها التنفسية والجلدية وغيرها‬

‫‪ -‬تزايد أعداد البعوض والحشرات‬

‫‪ -‬ظاهرة االحتباس الحراري‬

‫‪ / 3‬الحلول ‪:‬‬

‫‪ -‬إستغالل األراضي بطريقة عقالنية‬

‫‪ -‬المحافظة على الغابات عن طريق القيام بالتشجير‬

‫‪ -‬إستعمال مصادر الطاقة غير الملوثة كالطاقة الشمسية‬

‫‪ -‬عدم رمي النفايات‬

‫‪ -‬التخلي عن الصناعة النووية‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪30‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 05‬وضعيات إدماجية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫التعليمة‪ - :‬أذكر بعض المناطق الصناعية األكثر تلويثا في البحر األبيض المتوسط‬
‫‪ -‬علل دواعي سياسة بعض الدول لالتجاه نحو االعتماد على الطاقات المتجددة‬
‫‪ -‬هل يمكن للجزائر أن تتبنى هذه السياسة؟ علل إجابتك‬

‫* من المناطق األكثر تلويثا في منطقة البحر المتوسط هي ‪:‬فرنسا ‪ -‬إسبانيا ‪ -‬إيطاليا ‪ -‬إسرائيل‬

‫* تتجه بعض الدول إلى االعتماد على الطاقات المتجددة ألن هذه الطاقات ال تخلف غازات ضارة كثاني أوكسيد الكربون‬

‫وال تعمل على زيادة االحتباس الحراري وهي طاقات ال تنضب وتحافظ على البيئة الطبيعية وحياة الكائنات الحية وتساهم‬

‫في بلوغ األمن الغذائي‬

‫* تتوفر للجزائر‪ ،‬جراء موقعها الجغرافي على مناطق مشمسة عديدة ‪ ،‬فمدة التشمس في كامل التراب الوطني تقريبا‬

‫التعليمة‪ 02 :‬باالعتماد على مكتسباتك القبلية وسندات صمن ‪ 118‬إلى ‪ 117‬أبرز مظاهر النموذج األماني في حل‬
‫المشاكل البيئية‬

‫مظاهر النموذج األلماني في حل المشاكل البيئية‪:‬‬

‫* االتجاه نحو الطاقات البديلة بعد تكرر الحوادث النووية كحادثة تشرنوبيل في عام ‪ 1986‬م‬

‫* الردم التقني للنفايات‬

‫* معالجة التلوث المائي عن طريق التطھير‬

‫* وضع مصافي لمعالجة التلوث الھوائي‬

‫* المراقبة التقنية الدورية للمحركات العربات‬

‫* االعتماد على طاقة الرياح والمياه والطاقة الشمسية‬

‫* تخصيص سالت لجمع النفايات‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪31‬‬
‫من إعداد األستاذ ‪ :‬فوزي إبلعيدن‬

‫مجموعتي الخاصة‬

‫‪32‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 01‬التراث الثقافي الوطني والعالمي كموروث حضاري‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬تعريف التراث‪ :‬هو ذلك الموروث الحضاري من عادات وتقاليد وآثار ونمط حياة وعمران وبيئة ويصنف الى أنواع‬

‫أ ‪ /‬حسب قيمته الحضارية ‪ :‬يقسم الى‬

‫‪ / 1‬تراث وطني ‪ :‬تتكفل بحمايته الدولة‬

‫‪ / 2‬تراث العالمي ‪ :‬هو التراث الذي تهتم به منظمة اليونسكو مثل ‪:‬تاج محل بالهند و المسجد األقصى بفلسطين و أهرامات‬

‫مصر ‪...‬‬

‫ب ‪ /‬حسب طبيعته ‪:‬‬

‫‪ / 1‬تراث طبيعي ‪ :‬كل المناظر الموجود بالطبيعة كالجبال والبحيرات واألنهار الكهوف العجيبة و المغارات‪.‬‬

‫‪ / 2‬تراث ثقافي ‪ :‬وهو نوعين ‪:‬‬

‫* تراث المادي ‪ :‬مثل المعالم األثرية والتاريخية والنقوش الرسومات األواني الفخارية اللياس التقليدي األكالت‬

‫الشعبية العمران المخطوطات‬

‫* تراث المعنوي ‪:‬رقص شعبي أمثال وقصص شعبية غناء ومدائح ‪...‬‬

‫‪ / 3‬عالقة الهوية بالتراث ‪:‬‬

‫‪ -‬يعبر ويجسد الهوية الوطنية ‪.‬‬

‫‪ -‬االستفادة من تراث األجيال السابقة‪.‬‬

‫‪ -‬يساهم في بناء الحضارة االنسانية‬

‫‪ -‬يشجع على االبداع واالنفتاح‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪33‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 02‬المحميات الوطنية المصنّفة عـالميا و غير المصنفـة‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬تعريف المحميات ‪ :‬وهي مناطق طبيعية من األرض أو مسطحات مائية ذات حدود معينة تتمتع بالحماية القانونية‬

‫( وطنيا وعالميا ) للمحافظة عليها‪.‬‬

‫‪ / 2‬المحميات الطبيعية في الجزائر ‪:‬‬

‫موقعها‬ ‫المحمية‬
‫بجاية‬ ‫* قوراية‬
‫بين المدية والبليدة‬ ‫* الشريعة‬
‫الطارف‬ ‫* القالة‬
‫تيسمسيلت‬ ‫* ثنية الحد‬
‫جيجل‬ ‫* تازة‬
‫تمنراست‬ ‫* الهقار‬
‫بين البويرة وتيزي وزو‬ ‫* جرجرة‬
‫إليزي – جانت ‪-‬‬ ‫* الطاسيلي‬
‫باتنة‬ ‫* بالزمة‬

‫‪ / 3‬التراث الجزائري المصنف عالميا ‪:‬‬

‫المصنفة دوليا‬ ‫المصنفة وطنيا‬ ‫الموقع‬ ‫المحمية العمرانية‬

‫عالميا‬ ‫وطنيا‬ ‫العاصمة‬ ‫القصبة‬

‫عالميا‬ ‫وطنيا‬ ‫المسيلة‬ ‫قلعة بني حماد‬

‫عالميا‬ ‫وطنيا‬ ‫سطيف‬ ‫جميلة‬

‫فوزي إبلعيدن‬
‫عالميا‬ ‫وطنيا‬ ‫غرداية‬ ‫واد ميزاب‬

‫عالميا‬ ‫وطنيا‬ ‫باتنة‬ ‫تيمقاد‬

‫وطنيا‬ ‫المدية‬ ‫أشير‬

‫‪34‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 03‬التراث و الهوية الثقافية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬تعريف الهوية ‪ :‬يقصد بها صفات اإلنسان و حقيقته و أيضا تستخدم لإلشارة إلى المعالم و الخصائص التي تتميز بها‬

‫الشخصية الفردية ‪.‬‬

‫‪ / 2‬األخطار التي تهدد التراث ‪:‬‬

‫‪ -‬النهب والسرقة وتهريب اآلثار ‪.‬‬

‫‪ -‬الظواهر الطبيعية كالزالزل والفيضانات ‪.‬‬

‫‪ -‬نشاط االنسان على حساب المناطق األثرية والطبيعية ‪.‬‬

‫‪ -‬اإلعتماد على المكننة واألالت وإهمال الحرف اليدوية ‪.‬‬

‫‪ -‬تأثير الوسائل التكنولوجية وقضائها على الصناعات التقليدية ‪.‬‬

‫‪ -‬الحروب والصراعات تؤدي الى تخريب المنشآت األثرية والمحميات ‪ -‬التلوث البيئي ‪.‬‬

‫‪ / 3‬حماية التراث ‪:‬‬

‫‪ -‬تشجيع الحرفيين وعلماء اآلثار ببرامج تمويل خاصة‪.‬‬

‫‪ -‬صيانة وترميم المعالم األثرية‪.‬‬

‫‪ -‬السهر على معاقبة المعتدين على التراث‪.‬‬

‫‪ -‬إقامة معارض وطنية وعالمية وحمالت توعية تبرز أهمية التراث والحفاظ عليه ‪.‬‬

‫‪ / 4‬أهمية التراث ‪:‬‬

‫‪ -‬تجسيد القيم الحضارية للمجتمع ‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬
‫‪ -‬تنشيط السياحة كمورد اقتصادي‬

‫‪ -‬فهم الماضي واالفتخار به‪.‬‬

‫‪ -‬التواصل بين األجيال ‪.‬‬

‫‪ / 5‬عالقة الهوية بالتراث ‪ :‬التراث و الهوية عنصران متالزمان ‪ ,‬و مكونان متكامالن من مكونات الشخصية الفردية و‬

‫الجماعية و لكل أمة تراث خاص بها يميزها عن غيرها وكذلك هوية تتميز بها بين األمم‬

‫‪35‬‬
‫الميدان األول‬ ‫الدرس ‪ : 04‬وضعيات إدماجية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 01‬صادف زبارتك للجزائر العاصم افتتاح مسجد كتشاوة بعد ترميمه‪..‬فتساءلت‬
‫عن سبب ترميمه و عن األھمية التي يمثلھا ‪.‬‬

‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على مكتسباتك القبلية حرر فقرة تتحدث فيها عن أهمية التراث مبرزا المخاطر التي تهدده مع اقتراح‬

‫طرق كفيلة لحمايته‬

‫الفقرة ‪:‬‬

‫هوية المجتمع و حضارته ‪ ،‬وكلما كان متنوعا وثريا متناغما‬

‫‪ .‬التراث كنز األجداد ‪ ،‬تركوه لألحفاد ‪ ،‬وهو الذي يدل على ّ‬

‫بين التراث المادي و الالمادي و بين الطبيعي و المعنوي كلما كان المجتمع قويا متماسكا بمقومات هويته ‪ ،‬معتزا متميزا‬

‫عن غيره من المجتمعات ‪ ،‬وألن التراث موروث حضاري تتوارثه االجيال فهو حق لهم جميعا يستوجب الحفاظ عليه و‬

‫حمايته و التشهير له حتى نلفت انتباه المنظمات العالمية المهتمة بشأن التراث لتصنيفه عالميا ‪ ،‬والتراث مصدر لكسب‬

‫الثروة من خالل السياحة الداخلية والخارجية فكلما حافظنا عليه حافظنا على هذا الكنز ‪ ،‬لذا يستطيع كل منا ان يساهم في‬

‫استمرار هذا الموروث كل حسب رتبته و مكانه ‪ ،‬فالتلميذ مثال له الدور الهام في الحفاظ على مختلف انواع التراث كعدم‬

‫رمي القذورات في االماكن السياحية كالمحميات و قرب االثار و الشواطيء ‪ ،‬ودراسة االثارو معرفة أهميتها و كيفية‬

‫حمايتها و التشهير لها ‪ ،‬تبادل المعارف و االفكار والتعريف بأثار بلده عند التواصل مع أبناء البلدان األخري ‪ ،.‬اإلنخراط‬

‫هوية للمجتمع فالحفاظ عليه هو قضيتنا جميعا‬

‫في الجمعيات المهتمة بشأن التراث و حمايته ومادام التراث بمثابة بطاقة ّ‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 02‬إجمع مجموعة من الصور التي تدل على تراث أجداك مھما كان نوعه‬

‫‪36‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 01‬الهوية و الجنسية و المواطنة‬ ‫السنة الثالثة‬
‫أوال ‪ :‬الهوية الشخصية ‪.‬‬

‫‪ / 1‬تعريفها ‪ :‬يقصد بالهوية الشخصية االنتماء العائلي للفرد كاللقب‪ ،‬االسم‪ ،‬تاريخ ومكان الميالد‪ ،‬محل اإلقامة‪...‬إلخ‬

‫‪ / 2‬وثائق الهوية الشخصية ‪:‬‬

‫‪ -‬شهادة الميالد ‪ - .‬جواز السفر‪.‬‬

‫‪ -‬شهادة الجنسية ‪ -.‬شهادة اإلقامة ‪. .‬‬

‫‪ -‬بطاقة التعريف الوطنية ‪ -.‬عقد الزواج والدفتر العائلي‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬الهوية الوطنية ‪.‬‬

‫‪ / 1‬تعريفها ‪ :‬هي صفة المواطن التي تدل على انتمائه للوطن ‪ ،‬وتمارس من خالل تأدية الواجبات والتمتع بالحقوق‬

‫‪ / 2‬وثائق إثبات المواطنة ‪:‬هي الوثائق األساسية التي تثبت المواطنة‬

‫‪ -‬شهادة الجنسية ‪ -.‬بطاقة التعريف الوطنية ‪.‬‬

‫‪ -‬بطاقة الخدمة الوطنية ‪ - .‬جواز السفر ‪ -‬بطاقة الناخب‬

‫‪ / 3‬مكونات الهوية الوطنية ‪ - :‬اإلسالم – األمازيغية – اللغة العربية‬

‫ثالثا ‪ :‬الجنسية ‪.‬‬

‫‪ / 1‬تعريفها ‪ :‬هي االنتساب المعنوي للشخص إلى الوطن الذي يعيش فيه‪ ،‬مما يجعله مواطنا يتمتع بحقوقه ويؤدي واجباته‪.‬‬

‫‪ / 2‬أنواع الجنسية ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬جنسية أصلية ‪ :‬يولد الفرد بها أي جنسية والديه ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬جنسية مكتسبة ‪ :‬يتحصل عليها الفرد بفضل طلب التجنس‬

‫‪ / 3‬أهمية الجنسية ‪:‬‬

‫‪ -‬اكساب الشخص صفة االنتماء للوطن‬
‫فوزي إبلعيدن‬
‫‪ -‬التمتع بالحقوق كاملة كالحق في التعليم‬
‫‪ -‬حق الحصول على وثائق الهوية الشخصية‬
‫‪ -‬االتزام بأداء كل الواجبات كحماية وصيانة استقالل البالد‬

‫‪37‬‬
 ‫‪ / 4‬العالقة بين المواطنة و الجنسية ‪:‬‬

‫هي عالقة تكامل حيث ال يمكن أن نصف شخصا ما بأنه مواطن في دولة ما دون أن تكون له جنسية هذا البلد‬

‫الوضعية اإلدماجية‬

‫التعليمة ‪ :‬ماهي حاالت إسقاط الجنسية الجزائرية ؟‬

‫اإلجابة ‪:‬‬

‫‪ -‬إستعمال وسائل الغش في الحصول على الجنسية‬

‫‪ -‬عدم توفر الشروط القانونية في الطالب‬

‫‪ -‬ظهور أحد الوالدين المجهولين سابقا‬

‫‪ -‬التنازل عن الجنسية الجزائرية بقصد اكتساب جنسية أجنبية‬

‫‪ -‬إرتكاب ما يتنافى وصفة المواطن كالتجسس ضد الجزائر لحساب دولة أجنبية‬

‫‪ -‬إرتكاب جريمة ماسة بمصالح الجزائر الحيوية‪.‬‬

‫شرح المصطلحات ‪:‬‬

‫التجنس ‪:‬هو طلب جنسية بلد ما غير البلد األصلي وفق شروط ‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪38‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 02‬المسؤولية تجاه قضايا المجتمع والوطن‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬تعريف المسؤولية ‪ :‬هي القيام بالواجبات حيث كان اإلنسان في موقعه بأداء مهمة أو عمل أو وظيفة أو بدور للمشاركة‬

‫في تحقيق األهداف االجتماعية ‪،‬من خالل تعامالته الفردية والشخصية‪.‬‬

‫‪ / 2‬مستويات المسؤولية في المجتمع ‪:‬‬

‫أ ) األسرة ‪ :‬يقوم اآلباء بتربية أبنائهم و رعايتهم ‪ ،‬وبالمقابل يقوم األبناء بطاعتهما واإلحسان‪.‬‬
‫ب ) الشارع ‪ :‬وذلك بإحترام القوانين واالمتثال إليها ‪،‬والمساهمة في نظافة البيئة‪،‬وحسن اختيار ممثليهم و المحافظة على‬
‫الممتلكات‬
‫ج ) المدرسة ‪ :‬يقوم األساتذة بتعليم التالميذ وغرس القيم النبيلة في نفوس التالميذ‪،‬ويقوم التالميذ باإلجتھاد و المحافظة على‬
‫الوسائل‬
‫د ) مكان العمل ‪ :‬ينجز أعماله بإخالص ويحافظ على الوسائل المسخرة له ‪ ،‬فيقوم كل فرد بخدمة غيره في مجال تخصصه‬

‫‪ / 3‬أهمية تحمل المسؤولية ‪:‬‬

‫‪ -‬توفر السلع والخدمات‬

‫‪ -‬نشر النظام واالنضباط‬

‫‪ -‬تحقيق األهداف االجتماعية كاالستقرار واألمن وخدمة المواطن‬

‫‪ -‬صالح المجتمع و ضمان حقوق المواطنين‬

‫‪ -‬الحد من انتشار اآلفات االجتماعية المختلفة‬

‫‪ -‬المحافظة على القيم االجتماعية كالتعاون والتضامن‬

‫الوضعية اإلدماجية‬

‫التعليمة ‪ :‬ماهي نتائج عدم تحمل المسؤولية ؟‬

‫اإلجابة ‪ - :‬إهمال شؤون الناس فقدان السلع والخدمات‪.‬‬

‫‪ -‬انتشار مظاهر الفساد والتخلف كالتلوث والرشوة‬

‫‪ -‬انتشار الفوضى واإلخالل بالمنظومة االجتماعية‬

‫‪ -‬ظهور األحقاد والضغينة في المجتمع ‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪39‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 03‬المسؤولية تجاه المساحات الخضراء‬ ‫السنة الثالثة‬
‫‪ / 1‬تعريف المساحات الخضراء ‪ :‬هي الحيز أو الفضاء الجغرافي الموجود في إقليم جغرافي يسيطر فيه العنصر الطبيعي‬
‫النباتي‪.‬‬

‫‪ / 2‬أصناف المساحات الخضراء ‪:‬‬

‫أ ) الغابات ‪ :‬مساحة شاسعة تتضمن غطاء نباتيا فيه األشجار و األعشاب ب ) الحدائق ‪ :‬هي مساحة من األرض مزروعة‬
‫بصورة طبيعية أو من صنع البشر بمختلف أنواع النباتات كاألشجار والزهور ‪.‬‬
‫ج ) المتنزهات ‪ :‬عبارة عن مساحات واسعة من األراضي مساحتها‪ ،‬تحتوي على غابات ومراع ومجاري مائية وشواطئ‬

‫ومستنقعات وجبال‬

‫د ) المساحات الفالحية ‪ :‬هي الحقول والمناطق الزراعية المسقية‬

‫‪ / 3‬فوائد المساحات الخضراء ‪:‬‬

‫‪ -‬إمتصاص الغبار و التقليل من التلوث‬
‫‪ -‬إمتصاص ثاني أكسيد الكربون ‪،‬وإفراز األكسجين‬
‫‪ -‬تساعد على ممارسة النشاط الرياضي‬
‫‪ -‬الحد من التصحر والتعرية واالنجراف‪.‬‬
‫‪ -‬تجميل المدن تنشيط السياحة‬
‫‪ -‬زيادة الرطوبة بعملية النتح (طرح بخار الماء)‬

‫‪ / 4‬المخاطر التي تهدد المساحات الخضراء ‪:‬‬

‫‪ -‬تعرض الغابات للحرائق وقطع األشجار‬

‫‪ -‬الجفاف وتذبذب تساقط األمطار ‪.‬‬

‫‪ -‬قطع األشجار لالتّجار بالخشب‪،‬‬

‫‪ -‬التلوث الناتج عن عمليات التصنيع وإقامة المشاريع التغير المناخي‬

‫‪ / 5‬طرق المحافظة على المساحات الخضراء ‪:‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬ ‫‪ -‬القيام بعمليات تنظيف و غرس األشجار لتقليل التلوث البيئي‬

‫‪ -‬تكوين الجمعيات المهتمة بالحفاظ على البيئة واالنخراط فيها‬

‫‪ -‬استعمال التدوير كإعادة استخدام العلب البالستيكية‬

‫‪-‬إنشاء المحميات الطبيعية‬

‫‪40‬‬
‫الميدان الثاني‬ ‫الدرس ‪ : 04‬وضعيات إدماجية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 1‬في نقاش مع زمالئك حول المساحات الخضراء في الجزائر أردت إقناعھم بوجودھا‬
‫وتنوعھا ‪ ,‬أذكر بعضا منھا ‪.‬‬

‫‪ -‬حديقة التجارب الحامة بالعاصمة ‪ :‬تعد متحفا علميا للطبيعة لما تحتويه من النبات واألشجار التي يفوق عمرها مئة سنة‪.‬‬

‫‪ -‬حديقة التسلية ببن عكنون ‪ :‬من أغنى وأهم الحدائق العمومية في الجزائر بها تنوع نباتي وحيواني‪.‬‬

‫‪ -‬غابة أكفادو ‪ :‬تقع في منطقة القبائل تحتوي على أنواع عديدة من الحيوانات منها الذئاب والثعالب والخنازير البرية‬
‫والسناجب والطيور كالنسور والصقور‪ ،‬وأشجار الزان‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 2‬اذكر بعض اإلجراءات التي طبقها المستعمر الفرنسي لطمس هوية الشعب الجزائري‬

‫‪ -‬اتباع سياسة التبشير للقضاء على دينه اإلسالم‬

‫‪ -‬منع استعمال اللغة العربية‪ ،‬واعتبارها لغة أجنبية‬

‫‪ -‬طمس الثقافة العربية واإلسالمية‪ ،‬بالمقابل نشر الثقافة واللغة الفرنسية‬

‫‪ -‬ضرب الوحدة الوطنية باستدراج كل طرف لمعاداة الطرف اآلخر ( عرب وأمازيغ )‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 3‬من مسؤوليات المواطن اإلهتمام بالمحيط بين كيف يتم ذلك ‪.‬‬

‫تتم عملية االهتمام بالمحيط عن طريق المساهمة في عمليات التشجير والتنظيف وتجنب رمي األوساخ عشوائيا وحرق‬

‫الغابات والرعي الجائر واالستغالل العقالني للثروة الخشبية ورمي األوساخ في السالل المخصصة لها‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪41‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 01‬المنظمات اإلقليمية و الدولية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬مفهوم المنظمات اإلقليمية والدولية ‪:‬ھي مجموعة من الھيئات الدولية واالقليمية تجمع عددا من الدول تتميز باإلدارة‬

‫الذاتية والشخصية القانونية تسعى لتحقيق التعاون الدولي والمصالح المشتركة‪.‬‬

‫أوال ‪ :‬المنظمات الدولية ‪.‬‬

‫‪ / 1‬منظمة اليونيسكو ‪:‬هي منظمة من منظمات األمم المتحدة متخصصة في التربية والعلوم والثقافة‪ ،‬تأسست ‪ 1946‬م‪،‬‬

‫مقرها باريس تضم ‪ 190‬دولة‪.‬‬

‫‪ / 2‬منظمة اليونيسيف ‪:‬هي منظمة من منظمات األمم المتحدة تأسست سنة ‪ 1946‬م وهي متخصصة في رعاية األطفال‬

‫والسعي إلى اسعادهم وحماية حقوقهم ‪.‬مقرها نيويورك‬

‫ثانيا ‪ :‬المنظمات اإلقليمية ‪.‬‬

‫‪ / 1‬منظمة األليكسو ‪ :‬هي إحدى منظمات جامعة الدول العربية متخصصة في التربية والثقافة والعلوم تأسست في سنة‬

‫‪ 1970‬م مقرها تونس‬

‫‪ / 2‬الهالل األحمر ‪ :‬منظمة إنسانية إغاثية مهمتها حماية حياة اإلنسان وصحته لضمان كرامته والتخفيف من معاناته‬

‫تأسست عام ‪ 1919‬م‬

‫شرح المصطلحات ‪ - :‬المنظمة ‪ :‬هي تجمعات تهدف إلى تحقيق أرباح بشكلها اشخاص واهتمامات مشتركة لألغراض‬

‫إنسانية‪ ،‬اجتماعية‪ ،‬اقتصادية صحية ‪ -‬الالجئ ‪ :‬هو من التجا إلى بلد غير بلد فرا را من الحرب أو المجاعة ‪.‬‬

‫‪ -‬هيئة األمم المتحدة ‪:‬هي منظمة تأسست بعد ح ع ‪ 2‬بهدف إرساء السلم و األمن العالميين‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪42‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 02‬مهام وصالحيات المنظمات اإلقليمية والدولية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫‪ / 1‬مهام منظمة اليونيسكو ‪:‬‬

‫‪ -‬تأمين التعليم الجيد للجميع والحرص على ضمانه لجميع األفراد‪.‬‬

‫‪ -‬مواجهة التحديات االجتماعية واألخالقية المستجدة‬

‫‪ -‬تعزيز التنوع الثقافي والحوار بين الثقافات وثقافة السلم‬

‫‪ -‬استخدام المعلومات‪ ،‬واالتِّصال؛ لبناء مجتمعات معرفيّة استيعابيّة‪.‬‬

‫‪ -‬حماية التراث العالمي‬

‫‪ -‬االهتمام بالتنمية االجتماعيّة‪ ،‬واالقتصاديّة‪ ،‬وتحسين المستوى المعيشي‬

‫‪ / 2‬مهام متظمة اليونيسيف ‪:‬‬

‫‪ -‬تحسين الخدمات الصحية لألمهات واألطفال‪.‬‬

‫‪ -‬العمل على تحسين اختيار أفضل األغذية للحوامل المرضعات‪.‬‬

‫‪ -‬نشر ورفع مستوى التعليم في الدول العالم الثالث‪.‬‬

‫‪ -‬تطوير الخدمات االجتماعية من أجل اسعاد األسر واألطفال‪.‬‬

‫‪ -‬الضغط والتشهير بالحكومات التي تنتهك حقوق األطفال‬

‫الوضعية اإلدماجية‬

‫صنف المهام األتية في الخانة المناسبة ‪:‬‬

‫‪ -‬حماية األمومة والطفولة ‪ -‬تعزيز التعاون الثقافي والدولي ‪ -‬تدعيم حرية اإلعالم ‪ -‬نشر ورفع مستوى التعليم‬

‫في دول العالم الثالث ‪ -‬حماية التراث العالمي ‪ -‬حماية األطفال من اإلستغالل‬

‫منظمة اليونيسكو‬ ‫منظمة اليونيسيف‬

‫‪ -‬تعزيز التعاون الثقافي والدولي‬ ‫‪ -‬حماية األمومة والطفولة‬

‫‪ -‬تدعيم حرية اإلعالم‬ ‫‪ -‬نشر ورفع مستوى التعليم في دول العالم‬

‫‪ -‬حماية التراث العالمي‬ ‫حماية األطفال من اإلستغالل‬

‫‪43‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 03‬الجزائر و المنظمات اإلقليمية و الدولية‬ ‫السنة الثالثة‬
‫‪ / 1‬التعاون اإلقليمي والدولي ‪:‬‬

‫تعريفه ‪ :‬هي الجهود المبذولة بين دول العالم لمواجهة التحديات السياسية واالجتماعية واالقتصادية واألمنية ويتم عن‬

‫طريق االتفاقيات والمعاهدات‬

‫ب ) أهدافه ‪ :‬يسعى التعاون الدولي إلى بلوغ األهداف التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬تخفيف األضرار على الدول المتضررة من الكوارث الطبيعية‬

‫‪ -‬المحافظة على البيئة و التصدي لظاهرة الهجرة غير الشرعية‬

‫‪ -‬محاربة الجريمة المنظمة واإلرهاب‬

‫‪ -‬صون السلم واألمن العالميين‬

‫‪ / 2‬مجاالت تعاون الجزائر اإلقليمي والدولي ‪:‬‬

‫بعد استرجاع الجزائر لسيادتها سنة ‪ 1962‬انضمت إلى العديد من المنظمات الدولية واإلقليمية منها األمم المتحدة‬

‫( اليونيسيف واليونيسكو )‬

‫و المنظمات اإلقليمية كالجامعة العربية واالليسكو واالتحاد االفريقي والنيباد و اتحاد المغرب العربي وعدم االنحياز‪ .‬و‬

‫كانت تعمل على ‪:‬‬

‫‪ -‬االلتزام بمبادئ المنظمات اإلقليمية والدولية‬

‫‪ -‬دعم التعاون الدولي‬

‫‪ -‬تنمية العالقات الودية بين الدول على أساس المساواة والعدل‬

‫‪ -‬بذل مجهودات لالهتمام بالطفولة الجزائرية وتحسين الصحة والتصدي لظاهرة اإلرهاب والهجرة الشرعية وتعميم التعليم‬

‫‪ -‬مساعدة الالجئين األفارقة والسوريين والصحراويين‬

‫‪ / 3‬اتفاقيات تعاون الجزائر مع اليونيسكو واليونيسيف ‪ :‬تلتزم الجزائر بالمساهمة لدعم أعمال المنظمتين وتحرص على‬

‫تنفيذ قراراتهما‪ ،‬وقد صادقت على اتفاقيات التعاون معهما في مجال التربية والتعليم كاتفاقية اليونسكو سنة ‪ 2005‬م واتفاقية‬

‫حماية التراث العالمي الثقافي والطبيعي) تقوم بالحفاظ على المعالم الثقافية الموجودة بأراضيها ‪(.‬كما صادقت على االتفاقية‬

‫الدولية لحقوق الطفل سنة‪ 1992‬وتجسد مبادئها لحماية األطفال‪.‬‬

‫‪44‬‬
‫الميدان الثالث‬ ‫الدرس ‪ : 04‬وضعيات إدماجية‬ ‫السنة الثالثة‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 1‬شاهدت مع أخيك عبر نشرة االخبار مجموعة من االطفال االجئين الهاربين من النزاعات‬
‫في دولهم ‪ ،‬فأشفق أخوك على حالهم وسألك عن من يهتم االن بدراستهم وماواهم وصحتهم‪ ،‬فقلت لهم هناك منظمات‬
‫انسانية تأسست لذلك الغرض فطلب منك تعريفا عنها‪.‬‬

‫السند‪ : 1‬تأسست منظمة اليونيسكو عام ‪ 1946‬مقرها باريس تتأف من ممثلين عن مختلف االوساط المعنية بالتربية و‬
‫الثقافة و العلوم ‪ ″‬الكتاب المدرسي "‬

‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على مادرست أكتب فقرة تبرز فيها أهم المنظمات االقليمية والدولية ذات الطابع الثقافي واالنساني‬
‫الفقرة‬
‫يختلف المستوى المعيشي والتعليمي لالنسان خاصة الطفل في العالم‪ ،‬إذ يعيش أكثرهم في الدول المتطورة في‬
‫ظروف مالئمة بينما يعيش أغلبهم في الدول النامية في فقر وحرمان واستغالل‪ ،‬ولهذا الغرض تم انشاء منظمات‬
‫لألمم المتحدة متخصصة في التربية والثقافة ورعاية االطفال واسعادهم فمن هي هذه المنظمات ؟‬
‫تعتبر منظمة اليونيسكو احدى المنظمات إحدى المنظمات التابعة لألمم المتحدة و التي تأسست سنة ‪ 1946‬م‬
‫بباريس‪ ،‬والتي تتألف من مختلف االوساط المعنية بالتربية والعلوم والثقافة التي تأخذ على عاتقها االسهام في‬
‫تشجيع التعاون الدولي من أجل رفع مستوى التعليم والثقافة‪ .‬كما تعتبر منظمة الونيسيف هي األخرى احدى منظمات‬
‫االمم المتحدة ذات الطابع االنساني والتي تأسست سنة ‪1946‬م‪ ،‬من أجل رعاية االطفال واسعادهم‪ ،‬وتشمل نشاطاتها‬
‫كل المجاالت ذات عالقة باالمومة و الطفولة تظم هيئة االمم المتحدة مجموعة من الدول التي تهدف الى تحقيق‬
‫التعاون الدولي خاصة ما تعلق منها بالجانب اإلنساني و الثقافي تعتبر منظمتي اليونيسكو واليونيسيف التابعة لها‪،‬‬
‫احدى تلك المنظمات التي تهتم بذلك الجانب‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 3‬جاء في نشرة األخبار أن الجزائر تولي أهمية بالغة للتعاون الدولي من أجل دعم‬
‫منظمات االمم النتحدة ذات الطابع االنساني والثقافي‪ ،‬فسألك أخوك عن جهود الجزائر في ذلك‬

‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على مادرست أكتب فقرة حول أهمية التعاون الدولي و دور الجزائر في المنظمات الدولية و اإلقليمية‬
‫للمنظمات االقليمية والدولية دور كبير في حماية وترقية حقوق االنسان خاصة تلك التي تأخذ طابع إنساني و ثقافي‬
‫ففيما تمثلت الجهود الدولية في ذلك وماهو دور واسهامات الجزائر فيها‬
‫للتعاون االقليمي والدولي أهمية كبيرة‪ ،‬فهو يساهم في حفظ االمن والسلم العالمي‪ ،‬والعمل على حل المسائل ذات الصبغة‬
‫االقتصادية واالجتماعية والثقافية‪ ،‬وجعل المنظمات المختلفة مرجعا لتحقيق تلك الغايات‬
‫وما ان استرجعت الجزائر سيادتها عام ‪ 1962‬م انظمت مباشرة الى مختلف المنظمات االقليمية والدولية من أجل توحيد‬
‫الجهود الدولية خاصة ما تعلق بالجانب االنساني والثقافي وللجزائر اسهامات ودور في ذلك‪ ،‬من خالل المساهمات المالية‬
‫فيها والمساعدة بمختلف األطقم الطبية والبعثات التعليمة والمواد االغاثية لمختلف أنحاء العالم‬
‫للجزائر دور في المنظمات االقليمية والدولية ويتجلى ذلك في مختلف اسهاماتها في ذلك‬

‫‪45‬‬
‫من إعداد األستاذ ‪ :‬فوزي إبلعيدن‬

‫مجموعتي الخاصة‬

‫‪46‬‬
 ‫وضعيات إدماجية التاريخ السنة الثالثة‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪01 :‬‬

‫التعليمة ‪ : : 01‬ما هي إيجابيات وسلبيات اعتماد العثمانيين على القوة العسكرية والبحرية‬

‫اإلجابة ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬إيجابيات االعتماد على الجيش ‪:‬‬

‫‪ -‬نشر اإلسالم في أوربا حتى مدينة فيينا النمساوية‬

‫‪ -‬الوقوف في وجه الصليبيين‬

‫‪ -‬التصدي ألطماع الصهاينة في إقامة دولتهم بالوطن العربي‬

‫‪ -‬حماية البلدان العربية من االستعمار‬

‫‪ -‬المساهمة في إثراء الخزينة العامة) الغنائم‪،‬اإلتاوات (‬

‫ب ‪ -‬سلبيات االعتماد على الجيش ‪:‬‬

‫‪ -‬إهمال الثقافة‬

‫‪ -‬تسلط العسكريين وتدخلهم في الحكم‬

‫‪ -‬تخلف الدولة العثمانية وعدم مسايرتها النهضة والتطور الصناعي‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪02 :‬‬

‫التعليمة ‪ :‬الحظ الخريطة الواردة في ص ‪ 17‬وقم بقراءتها بمنهجية‪.‬‬

‫عنوان الخريطة ‪ :‬إفريقيا مابين القرنين ‪ 15 - 17‬م‬

‫نوع الخريطة ‪ :‬مركبة ألنها تعالج موضوعين مجال توسع الدولة العثمانية والطرق التجارية‬

‫التفسير ‪ :‬كانت إفريقيا مطمعا لألوربيين وفي مقدمتهم إسبانيا والبرتغال‪ .‬والذين قاموا باستغالل خيراتها المتعددة من ذهب‬

‫وملح وعاج‪ .‬وبعد استعمار بلدانها حولوا سكانها إلى عبيد‪ ،‬وخالل هذه الفترة القرنين ‪ 15 - 17‬م كانت معظم البلدان‬

‫العربية كالجزائر تابعة للدولة العثمانية‪،‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪47‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪03 :‬‬
‫في حوار مع زمالئك حول الدولة العثمانية ‪،‬قلت أن الجيش العثماني هو من جعل من الدولة إمبراطورية عظيمة‪ ،‬حينها‬
‫تساءل زمالئك لماذا ركزت الدولة إهتمامها على الجانب العسكري وما دوره ؟‬
‫السندات ‪ :‬سند ‪ : 1‬إن موقع الدولة وعالقاتها العدائية مع دول أخرى تطلب منها إعداد تجهيز قوة عسكرية لتأمين حدودها‬
‫سند ‪ : 2‬حققت الدولة بفضل جيوشها إنتصارات وإنجازات أهمها فتح القسنطينية ودول أخرى‬
‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على ما درست و مكتسباتك القبلية أكتب فقرة تتناول اهتمام الدولة العثمانية بالجانب العسكري واثره‬
‫على العالقات الخارجية‬
‫الفقرة ‪:‬‬
‫تميّزت الدولة العثمانيّة منذ بداياتها األولى باهتمامها الشديد بالجانب العسكري ألهميته في التوسعات وبسط نفوذها‪.‬‬

‫سعت الدولة إلى تقوية الجيش لحاجتها إليه في التوسعات وقد قسم الجيش إلى جيش اإلنكشاري وفرقة السباهين واألسطول‬

‫البحري حققت من خاللها الدولة الكثير من االنتصارات واإلنجازات‪ ،‬حتى أضحى األسطول العثماني أقوى األساطيل‬

‫البحرية‪،‬حيث أن موقع الدولة العثمانية الذي يربط بين أوروبا وآسيا‪ ،‬و العالقات العدائية بين الدولة العثمانية ودول أخرى‬

‫بسبب توسعاتها ‪،‬تطلب منها تجهيز قوة عسكرية قادرة على تأمين حدود هذه الدولة ‪.‬والسعي للسيطرة على‬

‫مناطق مهمة مثل القسطنطينية التي ظلّت لفترة مستعصية على المسلمين‪ ،‬حتى تم ّكن محمد الفاتح من فك الحصار عنها‪،‬‬

‫وفتحها بعد تجهيز أسطول بحري قو ي وقد أولت الدولة إهتمام أكبر بالجانب العسكري ‪،‬الذي من خالله إستطاعت التوسع‬

‫داخليا وخارجيا و تمكن من السيطرة على جزر في البحر المتوسط والبحر األسود‪ ،‬كما سيطر على دول مهمة مثل بلغاريا‬

‫وصربيا‪ ،‬وتمكن أيضا من الوصول إلى إيطاليا‪.‬‬

‫وبذلك أصبح الدولة العثمانية بفضل جيشها القوي إمبراطورية عظمى سعت دول أخرى إلى أخذ ودها‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪04 :‬‬

‫‪ - 1‬قدم تعريف مختصر لفاتح القسنطينية ‪ :‬هو السلطان محمد خان الفاتح إبن السلطان مراد الثّاني المولود عام ‪1429‬م‬
‫بعمر ‪ 22‬عام‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الخالفة من أبيه مراد الثّاني الذي تنازل عن عرشه له وهو‬
‫يأتي في المرتبة السابعة‪ ،‬تولّى محمد الفاتح ِ‬
‫‪ -‬أبرز نتائج فتح القسنطينية سنة ‪ 1453‬م‬

‫فوزي إبلعيدن‬ ‫‪ -‬توحيد اإلمبراطورية العثمانية في اسيا وأوروبا‬

‫‪ -‬سقوط الحاجز بين الحضارتين اإلسالمية واألوروبية‬

‫‪ -‬أصبح لإلمبراطورية العثمانية مركز تجاري من أعظم مراكز التجارة في العالم‬

‫‪ -‬إستقرار اإلسالم وإنتشاره في أوروبا‬

‫‪48‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪05 :‬‬

‫التعليمة ‪ :‬اعتمادا على مكتسباتك القبلية أبرز الدوافع التي جعلت األميرعبد القادر يستسلم ويوقف العمل المسلح‬

‫الفقرة‬

‫في ظل االعتداءات االسبانية على سواحل الجزائر ‪ ،‬وأمام عجزها عن مواجهته انضمت للدولة العثمانية‬

‫أصبحت الجزائر إيالة عثمانية بداية من ‪ 1518‬م ‪،‬وتفرغت لبناء مؤسساتها وإنشاء األسطول البحري ‪،‬واسترداد المدن‬

‫الساحلية التي غزاها االسبان ‪ ،‬وقد عرفت تنظيمات إدارية حيث قسمت إلى بيالك ‪،‬واعتمد سكانها على النشاط الزراعي‬

‫إلى جانب بعض الصناعات كالصناعة الحربية والحرف كحرفة صناعة النحاس ‪،‬وانتشار التجارة عبر أسواقها بين‬

‫مواطنيها الين شكلوا نسيجا اجتماعيا متميزا بالرغم من تعدد أجناسه وأطيافه‬

‫واستكملت الجزائر في القرن ‪ 17‬م بناء مؤسساتها كدولة كاملة السيادة وتحققت لديها وحدتها اإلقليمية والسياسية مما‬

‫ساعدها على القيام بدورها الحضاري‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪06 :‬‬

‫ذ‬

‫يقال أن معركة نافارين غيرت مجرى التاريخ‬

‫التعليمة ‪ :‬اعتمادا على مكتسباتك القبلية‪ ،‬وصور ص ‪ ، 67‬بين حقيقة ذلك‬

‫الفقرة‬

‫معركة نافارين ‪ :‬معركة بحرية وقعت في ‪ 20‬أكتوبر ‪ 1827‬م في خليج نافارين جنوب غرب اليونان بين األسطول‬

‫العثماني والمصري والجزائري وأساطيل الحلفاء( بريطانا‪ ،‬فرنسا‪ ،‬روسيا )‪ ،‬وھزم العثمانيون‪ ،‬وتم تدمير األسطول‬

‫الجزائري الذي توجه لمساندة األسطول العثماني ‪.‬وترتَّب عنھا ضعف عسكري جزائري في البحر فات ًحا الباب أمام‬

‫القرصنة األوربية‪ ،‬وتغير موازين القوة لصالح األوربيين‪ ،‬وھو ما شجع فرنسا على احتالل الجزائر في ‪ 1830‬م‪.‬‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪49‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪07 :‬‬

‫التعليمة ‪ :‬كنت تتواصل مع أحد أصدقائك وتحاورتما حول الكشوفات الجغرافية التي أثنى عليها كونها ساعدتهم على‬

‫التطور فأكدت لها أن لها سلبيات مما دفعه لالستفسار أبرز المظاھر السلبية للنھضة األوربية‬

‫اإلجابة‬

‫‪ -‬سلبيات النهضة األوربية ‪:‬‬

‫‪ -‬استيالء األوربيين على أمريكا وإبادة سكانها األصليين‬

‫‪ -‬ظهور الحركة االستعمارية‬

‫‪ -‬انتشار تجارة العبيد والرق‬

‫‪ -‬ضرب التجارة اإلسالمية واختالل التوازن بين المسلمين والعالم األوروبي‪.‬‬

‫ذ‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪08 :‬‬

‫‪ - 1‬التعليمة ‪ :‬كان الفضل لبعض العباقرة في إثراء النهضة األوربية‬

‫‪ -‬حدد اإلطار الزماني والمكاني للنهضة األوربية ‪ -‬أذكر بعضا منهم ‪.‬‬

‫اإلجابة ‪:‬‬

‫اإلطار الزماني للنھضة األوربية من القرن ‪ 19‬م إلى القرن ‪ 19‬م‪.‬‬

‫اإلطار المكاني ‪:‬انطلقت النھضة األوربية من إيطاليا ثم انتشرت إلى باقي دول أوربا‬

‫أبرز العلماء والمفكرين واألدباء والرسامين ‪ :‬ليونادودافنشي ‪ :‬رسام إيطالي من أشھر لوحاته الموناليزا‬

‫‪-‬مايكل أنجلو– شكسبير ‪ -‬جالييو‬

‫ھدفھا عشر السادس القرن في قامت التي الحركة اإلصالحية إلى يعود المسيحي الدين في المذاھب أحد ھي بروتستانتية‬

‫على الحصول أن ھي البروتستانت الالھوتي فكر مقومات وأبرز ‪ .‬الغربية أوروبا في الكنيسة الكاثوليكية إصالح‬

‫صا‪ ،‬المسيح بيسوع اإليمان خالل من هللا ونعمة ھدية مجانية ھو الخطايا غفران أو الخالص‬
‫مخل ً‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪50‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪09 :‬‬

‫انتقلت الخالفة االسالمية للعثمانيين في سنة ‪ 1518‬وأصبحت القوة العسكرية المؤهلة لحفظ بالد اإلسالم ‪ ،‬غير أن عوامل‬

‫عديدة ساهمت في اختالل ميزان القوى لصالح المسيحيين‬

‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على ما درست و مكتسباتك القبلية حرر فقرة حول اختالل التوازن بين الشرق اإلسالمي والغرب‬

‫المسيحي‬

‫الفقرة ‪:‬‬

‫حملت الدولة العثمانية لواء الخالفة اإلسالمية وقامت بحماية المسلمين والدفاع عنهم ونشر اإلسالم بأوربا غير أنهاعرفت‬

‫الضعف بسبب عدم مواكبتها للتطورات الحضارية التي عرفتها أوربا واالقتصادية بعد ظهور الثورة الصناعية وأدخلت‬

‫العالم اإلسالمي في مرحلة حمود فكري واقتصادي وساهم ضعف سالطين الدولة العثمانية وما انجر عنه من تراخي أجهزة‬

‫الدولة وانتشار الفساد فيها وكثرة المظالم التي اقترفها الوالة والجيش االنكشاري داخل األمصار وغياب العدالة االجتماعية‬

‫في توتر العالقة بين الحكام والرعية ‪،‬وفي المقابل بدأت قوة أوربا مع ظهور الثورة الصناعية وانعكاساتها اإليجابية كتطور‬

‫األسلحة وزيادة اإلنتاج وانتشار المعرفة واختلت موازين القوى وظهرت جليا تزايد الحركات االنفصالية وخاصة في منطقة‬

‫البلقان وفرض االمتيازات األوربية التي تحولت إلى نقمة الستغاللها في التجسس ودعم الحركات االنفصالية وتوسع حركة‬

‫التبشير وانعقاد مؤتمرات كمؤتمر برلين ‪ 1878‬م لتقسيم أمالك الدولة العثمانية وتعرض بلدان العالم اإلسالمي لالحتالل‬

‫األوربي االسباني والبرتغالي والفرنسي واالنجليزي وحصول اليهود على وعد بلفور) إقامة دولة لهم في فلسطين( ومن‬

‫أجل النهوض من االنحطاط على المسلمين إحياء تراث حضارة أجدادهم الراقية والتكتل وحل خالفاتهم بالطرق السلمية‬

‫واألخذ بأسباب التطور كنشر التعليم وتدعيم البحث العلمي والتعلم من خبرات اآلخرين واعتماد األنظمة الديمقراطية‬

‫وافساح المجال لحرية التعبير وتثمين الطاقات البشرية واالستفادة منها وتوقير العلماء والمفكرين‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪51‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪10 :‬‬

‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على وثائق ص ‪121‬‬

‫‪ -‬بين كيف كانت االمتيازات سببا في اختالل التوازن بين الشرق والغرب‬

‫‪ -‬ماذا أكسبت الثورة الصناعية األوربيين على الصعيد العسكري ؟‬

‫اإلجابة ‪ - :‬تأثير االمتيازات ‪ :‬منحت الدولة العثمانية االمتيازات لألوربيين أمثال الفرنسيين الذين أنشأوا الشركات ثم جلبوا‬

‫الجيوش لحمايتها والتدخل في شؤون الدولة العثمانية‪.‬‬

‫‪ -‬ساعدت الثورة الصناعية األوربيين على صنع السالح كالمدافع وأكسبتهم القوة ودفعتهم إلى القيام باستعمار الدول‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪52‬‬
‫من إعداد األستاذ ‪ :‬فوزي إبلعيدن‬

‫مجموعتي الخاصة‬

‫‪53‬‬
 ‫وضعيات إدماجية جغرافيا السنة الثالثة‬ ‫فوزي إبلعيدن‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪01 :‬‬

‫التعليمة ‪ :‬اعتمادا على مكتسباتك القبلية ‪ ،‬واعتبار الجزائر نموذجا إلفريقيا بين انعكاسات النمو الديمغرافي في إفريقيا‬

‫ترتب عن النمو الديمغرافي الكبير في إفريقيا نتائج عديدة منھا‪:‬‬

‫‪ -‬اختالل التوازن بين النموين السكاني واالقتصادي ‪ -‬فشل السياسات التنموية ‪ -‬انتشار اآلفات االجتماعية واألزمات‬

‫مثل ‪ :‬البطالة‪،‬األمية ‪،‬الفقر‪،‬العنف‪،‬األحياء القصديرية ‪ -‬الھجرة الخارجية وفقدان الكفاءات العلمية ‪ -‬انعدام االستقرار‬

‫السياسي في كثير من بلدانھا وتحولھا إلى بؤر توتر‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪02 :‬‬

‫جرى حوار بين أفراد عائلتك يرى أحدھما أن قارة أوروبا فقيرة من الموارد الطبيعية إال أنھا أكثر القارات تطورا عكس‬

‫قارة إفريقيا الغنية بالموارد الطبيعية لكنھا تعاني من تخلف فقررت التدخل لتوضيح األمر‬

‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على مكتسباتك القبلية أكتب فقرة من ثمانية أسطر تبين فيھا المشاكل التي تعيق القارة من التقدم رغم‬
‫ما تتوفر عليه من إمكانيات كبيرة طبيعية وبشرية‪.‬‬
‫الفقرة ‪:‬‬

‫القارة اإلفريقية إحدى قارات العالم التي تعاني التخلف ليس لقلة مواردھا وإنما للمعيقات التي تحول دون استغاللھا‪.‬‬

‫فھي تزخر بإمكانيات كبيرة كاألراضي الزراعية الواسعة ‪،‬والتنوع المناخي والبيئي ‪،‬ووفرة الثروة المائية ‪،‬وتعدد الثروات‬

‫الباطنية من معادن وطاقة ورغم إمكانياتھا الطبيعية والبشرية تعيش دولھا على ھامش االقتصاد العالمي ألنھا عانت من‬

‫االستعمار األوربي ‪،‬وتعاني اليوم من ظواھر طبيعية كالجفاف والتصحر والجراد يھدد اإلنتاج الزراعي ويتسبب في‬

‫المجاعة وضعف مؤسسات الحكم ‪،‬والصراعات على السلطة التي تنتج الحروب األھلية وھجرة الكفاءات العلمية نحو‬

‫الخارج‪،‬ولغرض النھوض باالقتصاد تستدين القارة وتتراكم عليھا المديونية ‪،‬ولسوء التخطيط واالستغالل العشوائي تھدر‬

‫الثروات المحلية‪.‬‬

‫وإيمان منھا بضرورة إيجاد الحلول أنشأت منظمات كمنظمة الوحدة االفريقية ‪،‬واالتحاد االفريقي‪ ،‬والنيباد والتكتالت‬

‫اإلقليمية مثل االتحاد المغاربي بغية توحيد تصور فعال للخروج من التخلف وتوحيد كلمتھا واستغالل إمكانياتھا المتعددة‬

‫‪54‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪03 :‬‬
‫التعليمة ‪ :‬تمثل السياحة في جنوب إفريقيا مصدرا مھما من مصادر الدخل القومي‬

‫‪ -‬كيف نشطت قطاع السياحة؟‬

‫‪ -‬ماذا ينقص الجزائر في ھذا المجال؟‬

‫استفادت جنوب إفريقيا من موقعها المطل على المحيطين األطلسي والهندي‪ ،‬وتمتعها بمناظر طبيعية خالبة‪ ،‬وطقسها‬

‫المعتدل ووفرتها على الحظائر الوطنية والصحراء والسافانا‬

‫‪-‬تعد الجزائر أكبر بلد إفريقي مساحة وتطل على البحر األبيض المتوسط وتتمتع بمناظر طبيعية خالبة من جبال وخلجان‬

‫وغابات وصحراء شاسعة وتنوع المناخ المعتدل والحار غير أنها لم تحسن االستثمار في قطاع السياحة لتجعله أحد مصادر‬

‫‪.‬عليها السياح توافد وتسهيل الوطني الدخل‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪04 :‬‬

‫التعليمة‪ - :‬أذكر بعض المناطق الصناعية األكثر تلويثا في البحر األبيض المتوسط‬

‫‪ -‬علل دواعي سياسة بعض الدول لالتجاه نحو االعتماد على الطاقات المتجددة‬

‫‪ -‬هل يمكن للجزائر أن تتبنى هذه السياسة؟ علل إجابتك‬

‫* من المناطق األكثر تلويثا في منطقة البحر المتوسط هي ‪:‬فرنسا ‪ -‬إسبانيا ‪ -‬إيطاليا ‪ -‬إسرائيل‬

‫* تتجه بعض الدول إلى االعتماد على الطاقات المتجددة ألن هذه الطاقات ال تخلف غازات ضارة كثاني أوكسيد الكربون‬

‫وال تعمل على زيادة االحتباس الحراري وهي طاقات ال تنضب وتحافظ على البيئة الطبيعية وحياة الكائنات الحية وتساهم‬

‫في بلوغ األمن الغذائي‬

‫* تتوفر للجزائر‪ ،‬جراء موقعها الجغرافي على مناطق مشمسة عديدة ‪ ،‬فمدة التشمس في كامل التراب الوطني تقريبا‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪55‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪05 :‬‬

‫التعليمة‪ 02 :‬باالعتماد على مكتسباتك القبلية وسندات صمن ‪ 118‬إلى ‪ 117‬أبرز مظاهر النموذج األماني في حل‬

‫المشاكل البيئية‬

‫مظاهر النموذج األلماني في حل المشاكل البيئية‪:‬‬

‫* االتجاه نحو الطاقات البديلة بعد تكرر الحوادث النووية كحادثة تشرنوبيل في عام ‪ 1986‬م‬

‫* الردم التقني للنفايات‬

‫* معالجة التلوث المائي عن طريق التطھير‬

‫* وضع مصافي لمعالجة التلوث الھوائي‬

‫* المراقبة التقنية الدورية للمحركات العربات‬

‫* االعتماد على طاقة الرياح والمياه والطاقة الشمسية‬

‫* تخصيص سالت لجمع النفايات‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪56‬‬
‫من إعداد األستاذ ‪ :‬فوزي إبلعيدن‬

‫مجموعتي الخاصة‬

‫‪57‬‬
 ‫وضعيات إدماجية تربية مدنية السنة الثالثة‬
‫فوزي إبلعيدن‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪01 :‬‬

‫صادف زيارتك للجزائر العاصمة افتتاح مسجد كتشاوة بعد ترميمه‪..‬فتساءلت عن سبب ترميمه و عن‬

‫األھمية التي يمثلھا ‪.‬‬

‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على مكتسباتك القبلية حرر فقرة تتحدث فيها عن أهمية التراث مبرزا المخاطر التي تهدده مع اقتراح‬
‫طرق كفيلة لحمايته‬
‫الفقرة ‪:‬‬

‫هوية المجتمع و حضارته ‪ ،‬وكلما كان متنوعا وثريا متناغما‬

‫‪ .‬التراث كنز األجداد ‪ ،‬تركوه لألحفاد ‪ ،‬وهو الذي يدل على ّ‬

‫بين التراث المادي و الالمادي و بين الطبيعي و المعنوي كلما كان المجتمع قويا متماسكا بمقومات هويته ‪ ،‬معتزا متميزا‬

‫عن غيره من المجتمعات ‪ ،‬وألن التراث موروث حضاري تتوارثه االجيال فهو حق لهم جميعا يستوجب الحفاظ عليه و‬

‫حمايته و التشهير له حتى نلفت انتباه المنظمات العالمية المهتمة بشأن التراث لتصنيفه عالميا ‪ ،‬والتراث مصدر لكسب‬

‫الثروة من خالل السياحة الداخلية والخارجية فكلما حافظنا عليه حافظنا على هذا الكنز ‪ ،‬لذا يستطيع كل منا ان يساهم في‬

‫استمرار هذا الموروث كل حسب رتبته و مكانه ‪ ،‬فالتلميذ مثال له الدور الهام في الحفاظ على مختلف انواع التراث كعدم‬

‫رمي القذورات في االماكن السياحية كالمحميات و قرب االثار و الشواطيء ‪ ،‬ودراسة االثارو معرفة أهميتها و كيفية‬

‫حمايتها و التشهير لها ‪ ،‬تبادل المعارف و االفكار والتعريف بأثار بلده عند التواصل مع أبناء البلدان األخري ‪ ،.‬اإلنخراط‬

‫هوية للمجتمع فالحفاظ عليه هو قضيتنا جميعا ‪.‬‬

‫في الجمعيات المهتمة بشأن التراث و حمايته ومادام التراث بمثابة بطاقة ّ‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪02 :‬‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 02‬إجمع مجموعة من الصور التي تدل على تراث أجداك مھما كان نوعه‬

‫‪58‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪03 :‬‬

‫التعليمة ‪ :‬ماهي حاالت إسقاط الجنسية الجزائرية ؟‬

‫اإلجابة‬

‫‪ -‬إستعمال وسائل الغش في الحصول على الجنسية‬

‫‪ -‬عدم توفر الشروط القانونية في الطالب‬

‫‪ -‬ظهور أحد الوالدين المجهولين سابقا‬

‫‪ -‬التنازل عن الجنسية الجزائرية بقصد اكتساب جنسية أجنبية‬

‫‪ -‬إرتكاب ما يتنافى وصفة المواطن كالتجسس ضد الجزائر لحساب دولة أجنبية‬

‫‪ -‬إرتكاب جريمة ماسة بمصالح الجزائر الحيوية‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪04 :‬‬

‫التعليمة ‪ :‬ماهي نتائج عدم تحمل المسؤولية ؟‬

‫اإلجابة ‪ - :‬إهمال شؤون الناس فقدان السلع والخدمات‪.‬‬

‫‪ -‬انتشار مظاهر الفساد والتخلف كالتلوث والرشوة‬

‫‪ -‬انتشار الفوضى واإلخالل بالمنظومة االجتماعية‬

‫‪ -‬ظهور األحقاد والضغينة في المجتمع ‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪05 :‬‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 1‬من مسؤوليات المواطن اإلهتمام بالمحيط بين كيف يتم ذلك ‪.‬‬

‫تتم عملية االهتمام بالمحيط عن طريق المساهمة في عمليات التشجير والتنظيف وتجنب رمي األوساخ عشوائيا وحرق‬

‫الغابات والرعي الجائر واالستغالل العقالني للثروة الخشبية ورمي األوساخ في السالل المخصصة لها‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪59‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪06 :‬‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 2‬اذكر بعض اإلجراءات التي طبقها المستعمر الفرنسي لطمس هوية الشعب الجزائري‬ ‫ذ‬

‫‪ -‬اتباع سياسة التبشير للقضاء على دينه اإلسالم‬

‫‪ -‬منع استعمال اللغة العربية‪ ،‬واعتبارها لغة أجنبية‬

‫‪ -‬طمس الثقافة العربية واإلسالمية‪ ،‬بالمقابل نشر الثقافة واللغة الفرنسية‬

‫‪ -‬ضرب الوحدة الوطنية باستدراج كل طرف لمعاداة الطرف اآلخر ( عرب وأمازيغ )‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪07 :‬‬

‫الوضعية المشكلة الجزئية ‪ : 3‬في نقاش مع زمالئك حول المساحات الخضراء في الجزائر أردت إقناعھم بوجودھا‬

‫وتنوعھا ‪ ,‬أذكر بعضا منھا ‪.‬‬

‫‪ -‬حديقة التجارب الحامة بالعاصمة ‪ :‬تعد متحفا علميا للطبيعة لما تحتويه من النبات واألشجار التي يفوق عمرها مئة سنة‪.‬‬

‫‪ -‬حديقة التسلية ببن عكنون ‪ :‬من أغنى وأهم الحدائق العمومية في الجزائر بها تنوع نباتي وحيواني‪.‬‬

‫‪ -‬غابة أكفادو ‪ :‬تقع في منطقة القبائل تحتوي على أنواع عديدة من الحيوانات منها الذئاب والثعالب والخنازير البرية‬

‫والسناجب والطيور كالنسور والصقور‪ ،‬وأشجار الزان‬

‫ذ‬

‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪08 :‬‬

‫صنف المهام األتية في الخانة المناسبة ‪:‬‬
‫‪ -‬حماية األمومة والطفولة ‪ -‬تعزيز التعاون الثقافي والدولي ‪ -‬تدعيم حرية اإلعالم ‪ -‬نشر ورفع مستوى التعليم في‬
‫دول العالم الثالث ‪ -‬حماية التراث العالمي ‪ -‬حماية األطفال من اإلستغالل‬
‫منظمة اليونيسكو‬ ‫منظمة اليونيسيف‬

‫‪ -‬تعزيز التعاون الثقافي والدولي‬ ‫‪ -‬حماية األمومة والطفولة‬

‫‪ -‬تدعيم حرية اإلعالم‬ ‫‪ -‬نشر ورفع مستوى التعليم في دول العالم‬

‫‪ -‬حماية التراث العالمي‬ ‫حماية األطفال من اإلستغالل‬

‫‪60‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪09 :‬‬
‫شاهدت مع أخيك عبر نشرة االخبار مجموعة من االطفال االجئين الهاربين من النزاعات في دولهم ‪ ،‬فأشفق أخوك على‬

‫حالهم وسألك عن من يهتم االن بدراستهم وماواهم وصحتهم‪ ،‬فقلت لهم هناك منظمات انسانية تأسست لذلك الغرض فطلب‬

‫منك تعريفا عنها‪.‬‬

‫السند‪ : 1‬تأسست منظمة اليونيسكو عام ‪ 1946‬مقرها باريس تتأف من ممثلين عن مختلف االوساط المعنية بالتربية و‬

‫الثقافة و العلوم ‪ ″‬الكتاب المدرسي "‬

‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على مادرست أكتب فقرة تبرز فيها أهم المنظمات االقليمية والدولية ذات الطابع الثقافي واالنساني‬

‫الفقرة‬

‫يختلف المستوى المعيشي والتعليمي لالنسان خاصة الطفل في العالم‪ ،‬إذ يعيش أكثرهم في الدول المتطورة في‬

‫ظروف مالئمة بينما يعيش أغلبهم في الدول النامية في فقر وحرمان واستغالل‪ ،‬ولهذا الغرض تم انشاء منظمات‬

‫لألمم المتحدة متخصصة في التربية والثقافة ورعاية االطفال واسعادهم فمن هي هذه المنظمات ؟‬

‫تعتبر منظمة اليونيسكو احدى المنظمات إحدى المنظمات التابعة لألمم المتحدة و التي تأسست سنة ‪ 1946‬م‬

‫بباريس‪ ،‬والتي تتألف من مختلف االوساط المعنية بالتربية والعلوم والثقافة التي تأخذ على عاتقها االسهام في‬

‫تشجيع التعاون الدولي من أجل رفع مستوى التعليم والثقافة‪ .‬كما تعتبر منظمة الونيسيف هي األخرى احدى منظمات االمم‬

‫المتحدة ذات الطابع االنساني والتي تأسست سنة ‪1946‬م‪ ،‬من أجل رعاية االطفال واسعادهم‪ ،‬وتشمل نشاطاتها كل‬

‫المجاالت ذات عالقة باالمومة و الطفولة تظم هيئة االمم المتحدة مجموعة من الدول التي تهدف الى تحقيق التعاون‬

‫الدولي خاصة ما تعلق منها بالجانب اإلنساني و الثقافي تعتبر منظمتي اليونيسكو واليونيسيف التابعة لها‪ ،‬احدى تلك‬

‫المنظمات التي تهتم بذلك الجانب‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪61‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية رقم ‪10 :‬‬

‫جاء في نشرة األخبار أن الجزائر تولي أهمية بالغة للتعاون الدولي من أجل دعم منظمات االمم النتحدة ذات الطابع‬

‫االنساني والثقافي‪ ،‬فسألك أخوك عن جهود الجزائر في ذلك‬

‫التعليمة ‪ :‬إعتمادا على مادرست أكتب فقرة حول أهمية التعاون الدولي و دور الجزائر في المنظمات الدولية و اإلقليمية‬

‫للمنظمات االقليمية والدولية دور كبير في حماية وترقية حقوق االنسان خاصة تلك التي تأخذ طابع إنساني و ثقافي ففيما‬

‫تمثلت الجهود الدولية في ذلك وماهو دور واسهامات الجزائر فيها للتعاون االقليمي والدولي أهمية كبيرة‪ ،‬فهو يساهم في‬

‫حفظ االمن والسلم العالمي‪ ،‬والعمل على حل المسائل ذات الصبغة االقتصادية واالجتماعية والثقافية‪ ،‬وجعل المنظمات‬

‫المختلفة مرجعا لتحقيق تلك الغايات وما ان استرجعت الجزائر سيادتها عام ‪ 1962‬م انظمت مباشرة الى مختلف المنظمات‬

‫االقليمية والدولية من أجل توحيد الجهود الدولية خاصة ما تعلق بالجانب االنساني والثقافي وللجزائر اسهامات ودور في‬

‫ذلك‪ ،‬من خالل المساهمات المالية فيها والمساعدة بمختلف األطقم الطبية والبعثات التعليمة والمواد االغاثية لمختلف أنحاء‬

‫العالم‬

‫للجزائر دور في المنظمات االقليمية والدولية ويتجلى ذلك في مختلف اسهاماتها في ذلك‬

‫فوزي إبلعيدن‬

‫‪62‬‬