‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامع ــة غرداية‬

‫كلية العلوم االجتماعية واالنسانية‬

‫قسم علم النفس وعلوم التربية واألرطوفونيا‬

‫التدين وعالقته بالتفاؤل والتشاؤم لدى مرضى سرطان‬

‫الثدي‬
‫دراسة الحالة بـمستشفى د‪.‬تيرشين ابراهيم في سيدي عباز بغرداية‬
‫مذكرة مقدمة الستكمال متطلبات نيل شهادة ماستر أكاديمي في علم النفس‬
‫تخصص‪ :‬علم النفس العيادي‬

‫إشراف الدكتورة‪:‬‬ ‫إعداد الطلبة‪:‬‬

‫تشعبت ياسمينة‬ ‫لعور أحالم‬

‫عباس يونس‬

‫الموسم الجامعي‪:‬‬
‫‪2020-2021‬م‬
 ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫جامع ــة غرداية‬

‫كلية العلوم االجتماعية واالنسانية‬

‫قسم علم النفس وعلوم التربية واألرطوفونيا‬

‫التدين وعالقته بالتفاؤل والتشاؤم لدى مرضى سرطان‬

‫الثدي‬
‫دراسة حالة بـمستشفى د‪.‬تيرشين ابراهيم في سيدي عباز بغرداية‬
‫مذكرة مقدمة الستكمال متطلبات نيل شهادة ماستر أكاديمي في علم النفس‬
‫تخصص‪ :‬علم النفس العيادي‬

‫إشراف الدكتورة‪:‬‬ ‫إعداد الطلبة‪:‬‬

‫تشعبت ياسمينة‬ ‫لعور أحالم‬

‫عباس يونس‬

‫الموسم الجامعي‪:‬‬
‫‪2020-2021‬م‬
‫ون فِي ِه ْم يَقُولُ َ‬
‫ون‬ ‫سا ِر ُع َ‬ ‫ض يُ َ‬‫ين فِي قُلُوبِ ِهم َّم َر ٌ‬ ‫﴿فَتَ َرى الَّ ِذ َ‬
‫ح أَ ْو‬ ‫سى هَّللا ُ أَن يَأْتِ َي ِبا ْلفَ ْت ِ‬‫صيبَنَا َدائِ َرةٌ ۚ فَ َع َ‬‫ش ٰى أَن تُ ِ‬ ‫نَ ْخ َ‬
‫س ِه ْم‬‫س ُّروا فِي أَنفُ ِ‬ ‫صبِ ُحوا َعلَ ٰى َما أَ َ‬ ‫أَ ْم ٍر ِّمنْ ِعن ِد ِه فَيُ ْ‬
‫ين﴾‬‫نَا ِد ِم َ‬
‫[سورة المائدة‪]52 :‬‬
‫اإلهداء‬
‫شكر وعرفان‬
‫ملخص الدراسة‬
 ‫ملخص الدراسة‪:‬‬

‫‪Abstract :‬‬
‫فهرس المحتويات‬
 ‫فهرس المحتويات‬

‫اإلهداء ‪.............................................................................................................‬‬
‫شكر وعرفان ‪.......................................................................................................‬‬
‫ملخص الدراسة ‪....................................................................................................‬‬
‫فهرس المحتويات ‪..................................................................................................‬‬
‫مقدمة ‪1............................................................................................................‬‬
‫الفصل األول‪ :‬اإلطار العام للدراسة ‪2................................................................................‬‬
‫‪ .1‬اإلشكالية ‪3...................................................................................................‬‬
‫‪ .2‬التساؤل العام ‪7...............................................................................................‬‬
‫‪ .3‬التساؤالت الفرعية ‪7..........................................................................................‬‬
‫‪ .4‬الفرضيات ‪8..................................................................................................‬‬
‫‪ .5‬أهداف الدراسة ‪8.............................................................................................‬‬
‫‪ .6‬أهمية الدراسة ‪9..............................................................................................‬‬
‫‪ .7‬حدود الدراسة ومحدداتها ‪9..................................................................................‬‬
‫‪ .8‬التعاريف االجرائية ‪9..........................................................................................‬‬
‫‪ .9‬الدراسات السابقة ‪10.........................................................................................‬‬
‫الفصل الثاني‪ :‬سرطان الثدي ‪11....................................................................................‬‬
‫تمهيد ‪12...........................................................................................................‬‬
‫‪ .1‬مفهوم سرطان الثدي ‪13......................................................................................‬‬
‫‪ .2‬أعراض سرطان الثدي ‪15.....................................................................................‬‬
‫‪ .3‬أسباب ظهور سرطان الثدي ‪18...............................................................................‬‬
‫‪ .4‬مراحل سرطان الثدي ‪20.....................................................................................‬‬
‫‪ .5‬أنواع سرطان الثدي ‪21......................................................................................‬‬
‫‪ .6‬عالج سرطان الثدي ‪25......................................................................................‬‬
‫ملخص الفصل ‪28..................................................................................................‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬التدين ‪29...........................................................................................‬‬
‫تمهيد ‪30...........................................................................................................‬‬
‫‪ .1‬مفهوم التدين ‪31.............................................................................................‬‬
‫‪ .1 .1‬مفهوم الدين ‪31.............................................................................................‬‬
‫‪ .2 .1‬مفهوم التدين ‪33............................................................................................‬‬
‫‪ .2‬أبعاد التدين‪34.............................................................................................. :‬‬
‫‪ .3‬آثار التدين في حياة الفرد ‪35.................................................................................‬‬
 ‫فهرس المحتويات‬

‫‪ .4‬أنماط التدين وخصائص كل نمط ‪36..........................................................................‬‬

‫ملخص الفصل ‪39..................................................................................................‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬التفاؤل والتشاؤم ‪40.................................................................................‬‬
‫تمهيد ‪41...........................................................................................................‬‬
‫‪ .1‬مفهوم التفاؤل والتشاؤم ‪42...................................................................................‬‬
‫‪ .2‬خصائص المتفائلين والمتشائمين ‪45...........................................................................‬‬
‫‪ .3‬سمة التفاؤل والتشاؤم ‪46....................................................................................‬‬
‫‪ .4‬أنواع التفاؤل والتشاؤم ‪47...................................................................................‬‬
‫‪ .5‬النظريات المفسرة لمفهومي التفاؤل والتشاؤم ‪48.............................................................‬‬
‫‪ .6‬العوامل المؤثرة في التفاؤل والتشاؤم ‪50......................................................................‬‬
‫ملخص الفصل ‪52..................................................................................................‬‬
‫الفصل الخامس‪ :‬الدراسة الميدانية ‪53...............................................................................‬‬
‫خاتمة ‪55...........................................................................................................‬‬
‫قائمة المصادر والمراجع ‪57........................................................................................‬‬
‫قائمة المالحق ‪61..................................................................................................‬‬
‫فهرس الجداول‬
 ‫فهرس الصور‬

‫صورة رقم (‪ :)1‬تمتثل الخلية الطبيعية والسرطانية ‪14.................................................‬‬

‫صورة رقم (‪ :)2‬توضح تطور سرطان الثدي ‪23.......................................................‬‬
‫مقدمة‬
 ‫مقدمة‬

‫‪-1-‬‬
‫الفصل األول‪ :‬اإلطار العام للدراسة‬
‫‪ .1‬اإلشكالية‬
‫التساؤل العام‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬التساؤالت الفرعية‬
‫الفرضيات‬ ‫‪.4‬‬
‫أهداف الدراسة‬ ‫‪.5‬‬
‫أهمية الدراسة‬ ‫‪.6‬‬
‫حدود الدراسة ومحدداتها‬ ‫‪.7‬‬
‫التعريفات اإلجرائية‬ ‫‪.8‬‬
‫الدراسات السابقة‬ ‫‪.9‬‬
‫اإلطار العام للدراسة‬ ‫الفصل األول‪:‬‬

‫اإلشكالية‬ ‫‪.1‬‬
‫بظهور اإلنسان ظهرت األديان السماوية والغري السماوية لريسم طريقة عيشه وضبطت‬
‫التعامالت ووضع املعتقدات واملبادئ وجمرات احلياة‪ .‬فللدين أمهية كبرية يف حياة اإلنسان‪ ،‬إذ أن‬
‫قوة اإلميان تساعده على ختطي الصعوبات ومشاكل احلياتية والتحلي بكل الفصائل النفسية واخللقية‬
‫هبدف تكوين شخصية الفرد وتكاملها واتزاهنا وحتريرها من كل العوامل اليت حتط الكيان والكرامة‬
‫اليت جتعل الفرد ينظر إىل احلياة نظرة حقد وكراهية وتشاؤم وبالتايل تكوين مفهوم سليب عن ذاته‪،‬‬
‫فالدين دائما حيارب ما هو سليب يف اإلنسان واجملتمع من نزاعات الغلو والتطرف والتشدد ويبعث‬
‫روح التسامح واالنشراح والتفاؤل مبا هو خري‪.‬‬

‫حيث جند العديد من الدراسات اليت حاولت تفسري دور الدين يف حياة الفرد وهل ميكن‬
‫للعلم أن يعوض الدين هل هناك عالقة سلبية أم اجيابية بني الدين والعلم يف إجياد الصحة النفسية‬
‫وتوازهنا للفرد‪ ،‬فالعديد من مدارس علم النفس اهتمت بالدين ما عدا املدرسة التحليلية اليت اعتربته‬
‫وسواس قهري للشعوب ويف العقود األخرية كرست عدة أحباث يف دور الدين والتدين يف حياة‬
‫الفرد‪ ،‬فهو يعد بعدا رابعا لدى منظمة الصحة العاملية‪ ،‬وناد العديد بأمهية الدين والتدين مثل ‪:‬‬
‫"بيكر"(‪ )BIKER‬و"فرانكل" ( ‪ ،)FRANKLINE‬لتظهر بعد ذلك عدة مدارس جعلت من اإلميان‬
‫(‪WILIAM‬‬ ‫جزءا أساسيا يف الربامج العالجية‪ .‬كما جند من خالل حتاليل قام هبا "وليام جيمس"‬
‫‪ )JAMES‬أن التدين أو املبالغة فيه قد يكون مؤشر على حالة نفسية غري صحية‪ ،‬حيث اعترب أن‬
‫إثنني من أهم املراجع الدينية املسيحية كانا يعانيان من حالة اكتئاب‪ ،‬وهو أول من تناول مشكلة‬
‫‪Varieties of‬‬ ‫الدين الصحي وغري الصحي يف كتابه الكالسيكي " أمناط التجربة الدينية" (‬
‫‪.)Chamberlain and Hall, Realized Religion, 20( ) Religions Experience‬‬

‫ف ـ "وليام جيمس" كان براغماتيا وجتريبيا قدم رؤية سيكولوجية لسريورة التحول الديين‬
‫استخدم جيمس املقاربة الظاهرية يف علم النفس الديين‪ ،‬فاستعمل دراسة احلالة لتبني بعض‬

‫‪-3-‬‬
‫اإلطار العام للدراسة‬ ‫الفصل األول‪:‬‬

‫التجارب الدينية‪ ،‬مثال توصل جيمس من خالل أحباثه إىل أن "جون بونيوت" ‪"JOHN" BUNYOUT‬‬
‫و"سانت أوجسنت" "‪ "SAINT AUGUSTIN‬كانا يعانيان من شكل متقدم من أشكال امليلونكوليا‬
‫والكآبة‪) Chamberlain and Hall, Realized Religion, 20( .‬‬

‫كما أحصى جيفري (‪ )JEFFREY‬وزمالؤه‪ ،‬أكثر من ‪ 200‬دراسة حبثت يف االختالفات‬

‫الدينية يف جماالت صحية كثرية‪ ،‬ودرست آثار األبعاد الدينية على مؤشرات احلالة الصحية‬
‫وقياسات احلاالت املرضية‪ ،‬فهي عبارة عن حبوث اعتمدت على تصميم سالمل قياس ملؤشرات‬
‫التدين‪ ،‬وأخرى لقياس مؤشرات الصحة النفسية‪ ،‬مث اعتمدت على حتاليل نتائج املقياس عن طريق‬
‫املؤشرات اإلحصائية املناسبة‪ ،‬للوصول إىل إثبات عالقات ارتباطية موجبة أو سالبة بني التدين‬
‫والصحة النفسية نتيجة هذه البحوث والدراسات إحصائيات كانت حوايل النصف منها هلا‬
‫ارتباطات موجبة‪ ،‬بينما أظهر ربعها األثر السليب للتدين على الصحة النفسية‪.‬‬

‫هذه األخرية هي جزأ ال يتجزأ من صحة الفرد اليت هي حالة اكتمال السالمة جسديا‪،‬‬
‫عقليا واجتماعيا‪ ،‬فالصحة النفسية عبارة عن حالة من العافية متكن الفرد يف توظيف قدراته‬
‫والتكيف مع أنواع املواقف واملشاكل اليت يتعرض هلا يوميا واملسامهة يف اجملتمع‪ .‬ومن جوانب‬
‫الصحة النفسية املثول لإلجيابيات‪ ،‬والتفاؤل مبا هو أفضل‪ ،‬والتفاؤل هو الرؤية للجانب األفضل‬
‫لألحداث واألحوال‪ ،‬وتوقع أفضل النتائج والتشبث باألشياء اجليدة اليت تساعده يف ختطي‬
‫الصعوبات وجتنب االنتكاسات‪ .‬فالتفاؤل مبثابة منشط صحي وقوي لإلنسان‪ ،‬فهو يؤثر بشكل‬
‫كبري على مستوى الصحة اجلسدية اليت يتمتع هبا الشخص املتفائل‪ ،‬فنراه يتمتع بصحة جيدة بل‬
‫وحياته تكون خالية من األمراض خاصة املزمنة مثل تصلب الشرايني‪ ،‬ضغط الدم وغريها‪ ،‬كما‬
‫ولديه مناعة قوية قادرة على حماربة األمراض والفريوسات ويتميز بالشفاء العاجل من األمراض‬
‫وتقبل املرض مثل مرض القصور‪ ،‬السكري الضغط الدموي‪ ،‬القصور الكلوي‪ ،‬والسرطانات‬
‫بأنواعها‪...‬اخل‪ .‬وهذه األمراض وغريها تستدع على االنسان التوافق معها ومع متطلباهتا ومواقفها‪.‬‬

‫‪-4-‬‬
‫اإلطار العام للدراسة‬ ‫الفصل األول‪:‬‬

‫واملرأة كغريها من األفراد تصاب ببعض األمراض وتواجه العديد من املواقف اليت تتضمن‬
‫خربات غري مرغوب فيها ما يستلزم عليها مواجهتها من أجل التكيف مع النفس ومع البيئة اليت‬
‫تعيش فيها‪ ،‬ويف بعض األحيان تكون اخلربات الغري مرغوب فيها صعبة جدا قد تصل إىل درجة‬
‫هتديد كياهنا وتعرض حياهتا للخطر‪.‬‬

‫وإن من أصعب تلك التجارب واخلربات الغري مرغوب فيها واليت تستلزم مواجهتها هي‬
‫اإلصابة بالعديد من األمراض وخاصة املستعصية منها واليت حتمل مدلوالت مواجهة املوت‪.‬‬
‫(عروج‪ ،2016/2017 ،‬صفحة ‪)23‬‬

‫لعل من أبرز هذه األمراض تلك األمراض املزمنة كمرض السرطان الذي يشكل رعبا كبريا‬
‫لدى األفراد باعتباره حيصد عددا كبريا من الضحايا يف العامل بالرغم من التطور العلمي يف جمال‬
‫الطب واهلندسة البشرية‪ .‬ويف كل عام يتم اكتشاف نوع جديد من أنواع السرطان يف حني أن‬
‫هناك أنواع متعارف عليها كسرطان الثدي الذي يعترب هاجسا تشرتك فيه خمتلف نساء العامل‪.‬‬
‫(حلمر‪ ،2016/2017 ،‬الصفحات ‪)10-9‬‬

‫يف هذا السياق ترى "راي" (‪ )1980( )Ray‬أن عضو الثدي يعترب من األجزاء املهمة لدى‬
‫املرأة‪ ،‬ألنه يرتبط أساسا مبمارسة دورها األنثوي كاألمومة‪ ،‬الرضاعة‪ ،‬واملمارسة اجلنسية وهلذا فإن‬
‫أي هتديد لثدي املرأة يؤثر سلبا على توجهها األنثوي وعلى عالقتها باآلخرين وبأدوارها‬
‫االجتماعية‪( .‬عروج‪ ،2016/2017 ،‬صفحة ‪)23‬‬

‫يف حالة إصابة املرأة هبذا النوع من السرطانات فإن هذا ال يعد مشكلة صحية فقط‪ ،‬بل‬
‫هي أزمة هلا تأثريات سيكولوجية متنوعة على كافة جوانب الشخصية‪( ،‬رزاق‪،2018/2019 ،‬‬
‫صفحة ‪ )5‬بل ويعترب حدثا مفاجئا ومؤملا هلا مما يشكل هتديدا ألنوثتها وأمومتها‪( ،‬ناجم‪،‬‬
‫‪،2018/2019‬ص ‪ )7‬فهو يسبب يف تعرض املرأة لصدمة قوية واليت أمجع علماء النفس على أهنا‬

‫‪-5-‬‬
‫اإلطار العام للدراسة‬ ‫الفصل األول‪:‬‬

‫عبارة عن حدث مفاجئ ميس اجلهاز النفسي ويسبب يف اهنيارات تفوق قدرة الفرد على التحمل‪،‬‬
‫مما جيعلها جزا حيثي فقد تقديره لذاته فضال عما قد يرتتب على ذلك من آثار نفسية واجتماعية‬
‫عميقة‪ ،‬واملرأة املصابة بسرطان الثدي تتواىل عليها الصدمات منذ حلظة اإلعالن عن اإلصابة‬
‫وتأكيد التشخيص الطيب‪ ،‬مرورا بصدمة عدم القدرة على متابعة احلياة بشكل طبيعي إىل صدمة‬
‫العالج وآثاره‪(.‬حلمر‪ ،2016/2017 ،‬صفحة ‪)12‬‬

‫إضافة إىل التشوهات واالختالالت اجلسمية اليت خيلفها هذا املرض مبختلف طرق عالجه‪،‬‬
‫واليت تتفاوت بني االستئصال التام أو اجلزئي للثدي‪ ،‬والعالج الكيميائي وكذا اإلشعاع‬
‫اهلرموين‪...‬إخل‪( ،‬ناجم‪ ،2018/2019 ،‬الصفحات ‪ ،)8-7‬إضافة إىل صدمة ختلى الشريك يف‬
‫بعض احلاالت‪( .‬حلمر‪ ،2016/2017 ،‬صفحة ‪ )12‬وكل هذه الصدمات هلا تأثري قوي وسليب‬
‫على اجلهاز النفسي للمصابة بسرطان الثدي‪.‬‬

‫والتعرض لصدمة‬
‫تعرض املرأة لإلصابة بسرطان الثدي ّ‬
‫من بني اآلثار النفسية الناجتة عن ّ‬
‫العالج الكيميائي ومواجهة املوت واليت تعترب أحداثا فجائية غري متوقعة تتسم باحلدة وتفجري الكيان‬
‫اإلنساين للمرأة‪ ،‬مصاحبة ألمل نفسي يؤدي إىل نقص يف تقدير الذات لدى املرأة وكذا تغري نظرهتا‬
‫لنفسها ولصورهتا اجلسمية اليت تتغري جراء العالج الكيميائي‪( .‬ناجم‪ ،2018/2019 ،‬صفحة‬
‫‪.)8‬‬

‫حبيث يظهر التشاؤم الذي يعترب أفكار ال إرادية‪ ،‬تلقائية سلبية‪ ،‬اليت قد تستسلم هلا حبيث‬
‫تشعرها باليأس‪ ،‬القلق واحلزن‪ ،‬مما ينعكس أكثر على صحتها اجلسدية والنفسية‪ ،‬وعدم التأقلم مع‬
‫الوضع اجلديد‪ ،‬فالتشاؤم يرتبط بكل من االكتئاب واليأس والقلق واالنتحار والوسواس القهري‬
‫والشعور بالوحدة يف حل املشكالت والنظرة السلبية لصدمات احلياة (عبد اخلالق ‪ 1998‬ص‬
‫‪ ،) 43‬كما كشفت نتائج عدد من الدراسات عن وجود عالقة جوهرية موجبة بني التفاؤل وكل‬
‫من الشعور بالسعادة والصحة النفسية‪ ،‬يف حني يرتبط التشاؤم سلبيا بالصحة النفسية والسعادة‬

‫‪-6-‬‬
‫اإلطار العام للدراسة‬ ‫الفصل األول‪:‬‬

‫(بدر االنصاري ‪ ،1998‬أححد عبد اخلالق‪ ،)1998،‬فالتفاؤل يلعب دور مهم يف مواجهة‬
‫وعالج حسن لألمراض خاصة املتعلقة بالسرطان حبيث ختتلف طرق التأقلم مع املرض ومواجهته‬
‫باختالف عدة عوامل منها‪ :‬التجارب السابقة‪ ،‬حالة الفرد وشخصيته‪ ،‬البيئة اليت يعيش فيها‪ ،‬الدعم‬
‫األسري وقوة إميانه حسب تعاليم دينه‪.‬‬

‫وما سنقوم بالبحث عنه يف مشكلة حبثنا عن مستوى عالقة وفاعلية التدين بالدين االسالمي‬
‫لظهور التفاؤل أو التشاؤم لدى مرضى نساء مصابات بسرطان الثدي‪ ،‬وميكن التعبري عنها بصياغة‬
‫التالية‪:‬‬

‫‪ .2‬التساؤل العام‬
‫هل توجد عالقة ارتباطية ذات داللة احصائية بني التدين والتفاؤل االجتماعي وبني التدين‬ ‫‪-‬‬
‫والتشاؤم الواعي والالواعي لدى النساء املصابات بسرطان الثدي؟‬

‫التساؤالت الفرعية‬ ‫‪.3‬‬

‫‪ -1‬هل يوجد اختالف يف التدين باختالف احلالة االجتماعية بني النساء املصابات بسرطان‬
‫الثدي؟‬
‫‪ - 2‬هل يوجد اختالف يف التدين باختالف السن بني النساء املصابات بسرطان الثدي؟‬
‫‪ -3‬هل يوجد اختالف يف التفاؤل باختالف احلالة االجتماعية بني النساء املصابات بسرطان‬
‫الثدي؟‬
‫‪ -4‬هل يوجد اختالف يف التفاؤل باختالف احلالة السن بني النساء املصابات بسرطان الثدي؟‬
‫‪ -5‬هل يوجد اختالف يف التشاؤم باختالف احلالة االجتماعية بني النساء املصابات بسرطان‬
‫الثدي؟‬
‫‪ - 6‬هل يوجد اختالف يف التفاؤل باختالف السن بني النساء املصابات بسرطان الثدي؟‬

‫‪-7-‬‬
‫اإلطار العام للدراسة‬ ‫الفصل األول‪:‬‬

‫الفرضيات‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ -‬توجد عالقة ارتباطية ذات داللة احصائية بني التدين والتفاؤل االجتماعي لدى النساء املصابات‬
‫بسرطان الثدي‪.‬‬
‫‪ -‬هناك عالقة ارتباطية ذات داللة احصائية بني التدين والتشاؤم الواعي والالواعي لدى النساء‬
‫املصابات بسرطان الثدي‪.‬‬
‫‪ -‬وجود فروق ذات داللة احصائية يف درجة التدين باختالف السن بني النساء املصابات بسرطان‬
‫الثدي‪.‬‬
‫‪ -‬ظهور فروق ذات داللة احصائية درجة التدين باختالف احلالة االجتماعية بني النساء املصابات‬
‫بسرطان الثدي‪.‬‬
‫‪ -‬توجد عالقة ارتباطية بني التدين والتفاؤل النفسي لدى النساء املصابات بسرطان الثدي‪.‬‬

‫أهداف الدراسة‬ ‫‪.5‬‬

‫تتمثل أهداف الدراسة فيما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬إثراء البحث العلمي بدراستنا لعينة من نساء مصابات بسرطان الثدي ملستشفى بونورة غرداية‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على دور الدين ودرجة التدين يف حياة املرأة املصابة بسرطان الثدي‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على عالقة الدين يف ظهور التفاؤل االجتماعي ومدى تأثريه يف حياة املرأة املصابة‬
‫بسرطان الثدي‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على مستوى التدين لدى مصابات بسرطان الثدي‪.‬‬
‫‪ -‬الكشف عن داللة االرتباط بني درجات العينة ملقياس التدين درجاهتم على مقياس التفاؤل‬
‫والتشاؤم‪.‬‬

‫‪-8-‬‬
‫اإلطار العام للدراسة‬ ‫الفصل األول‪:‬‬

‫أهمية الدراسة‬ ‫‪.6‬‬

‫تكمن أمهية الدراسة احلالية يف أمهية اجلانب الذي حنن بصدد تناوله‪ ،‬إذ تسعى لدراسة دور‬
‫الدين يف وجود عالقة مع التفاؤل االجتماعي ومع التشاؤم الواعي والالواعي لدى النساء املصابات‬
‫بسرطان الثدي لدى عينة من مستشفى بونورة غرداية‪ ،‬فمن الناحية النظرية تعد الدراسة مبثابة اثراء‬
‫علمي للمنطقة اليت تعاين نسبة معينة من االرتفاع يف عدد االصابات بسرطان الثدي بوالية غرداية‪.‬‬

‫أما من الناحية التطبيقية فيمكن أن تفيد يف توفري قدر من البيانات واملعلومات عن طبيعة‬
‫العالقة املتواجدة بني التدين والتفاؤل االجتماعي وبني التدين والتشاؤم الواعي والالواعي لدى‬
‫النساء املصابات بسرطان الثدي‪.‬‬

‫حدود الدراسة ومحدداتها‬ ‫‪.7‬‬

‫‪ -‬الحدود المكانية‪ :‬تقتصر الدراسة على مستشفى بونورة غرداية‪.‬‬
‫‪ -‬الحدود الزمانية‪ :‬أجريت الدراسة خالل العام اجلامعي ‪.2020/2021‬‬
‫‪ -‬الحدود البشرية‪ :‬تقتصر الدراسة على عينة من نساء مصابات بسرطان الثدي مبستشفى بونورة‬
‫غرداية‪.‬‬
‫كما تتحد الدراسة بدرجة صدق وثبات األدوات املستخدمة وهي‪:‬‬
‫‪ -‬مقياس التدين‬
‫‪ -‬مقياس التفاؤل والتشاؤم‪.‬‬
‫التعاريف االجرائية‬ ‫‪.8‬‬
‫التدين‪ :‬يعرف (الصنيع‪ )1998،‬التدين بأنه "التزام املسلم بعقيدة االميان الصحيح‪ ،‬وظهور ذلك‬
‫على سلوكه مبمارسة ما امره اهلل به واالنتهاء عن ايتان ما هنى عنه "‪.‬‬

‫‪-9-‬‬
‫اإلطار العام للدراسة‬ ‫الفصل األول‪:‬‬

‫ويعرف (القحطاين‪ ،‬طافحة‪ )2007 ،‬التدين بانه "سلوك ميارسه الفرد من خالل تطبيقه لشرائعه‬
‫الدين املختلفة من عقائد وافعال واقوال"‪ .‬ويعرف التدين اجرائيا بالدرجة اليت حيصل عليها‬
‫املفحوص على مقياس التدين يف الدراسة احلالية‪.‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‪ :‬يعرف التفاؤل بأنه نظرة استبشار حنو املستقبل جتعل الفرد يتوقع األفضل‪،‬‬
‫وينتظر اخلري ويرنو اىل النجاح ما خال ذلك‪ ،‬ويعرف التشاؤم بأنه التوقع السليب لألحداث القادمة‪،‬‬
‫إذ جيعل الفرد ينتظر حدوث األسوأ ويتوقع الشر والفشل وخيبة األمل ويستبعد ما خال ذلك اىل‬
‫حد بعيد‪( .‬االنصاري‪)1998 ،‬‬
‫اما تايلور فيعرف التفاؤل بأنه نزعة تفاؤلية تشري اىل توقع عام للنتائج على أهنا اجيابية أكثر من‬
‫كوهنا سلبية على ان تكون مسة ثابتة نسبيا‪ ،‬ويعرف التشاؤم بأنه نزعة تشاؤمية تشري اىل توقع عام‬
‫حلدوث نتائج سلبية أكثر من اإلجيابية على ان تكون مسة ثابتة نسبيا‪( .‬أبو الديار‪)64 ،2010 ،‬‬
‫ويعرف الباحث التفاؤل والتشاؤم اجرائيا يف الدراسة احلالية بأنه جمموع الدرجات اليت حيصل‬
‫عليها أفراد العينة على قائمة العربية للتفاؤل والتشاؤم‪.‬‬
‫الدراسات السابقة‬ ‫‪.9‬‬

‫‪- 10 -‬‬
‫الفصل الثاني‪ :‬سرطان الثدي‬
‫‪ .1‬تمهيد‬
‫مفهوم سرطان الثدي‬ ‫‪.2‬‬
‫أعراض سرطان الثدي‬ ‫‪.3‬‬
‫أسباب ظهور سرطان الثدي‬ ‫‪.4‬‬
‫مراحل سرطان الثدي‬ ‫‪.5‬‬
‫أنواع سرطان الثدي‬ ‫‪.6‬‬
‫عالج سرطان الثدي‬ ‫‪.7‬‬
‫ملخص الفصل‬ ‫‪.8‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫تمهيد‬
‫يعترب مرض السرطان من األمراض املستعصية حبيث الوقوع يف أي مرض من هذه األمراض‬
‫قد يكون من األسباب الرئيسية لدخول املصابني به يف العديد من األزمات واملشاكل النفسية‪،‬‬
‫وعند وصول املرض لدرجات كبرية واليت بدورها تسبب الكثري من األمل‪ ،‬يؤدي ذلك إىل التفكري‬
‫يف إهناء وجودهم وحياهتم لعدم القدرة على التحمل ومواجهة أعراضه‪.‬‬

‫إن سرطان الثدي قد يصيب أي من اجلنسني‪ ،‬الرجال أو النساء وهو ليس حكرا على‬
‫النساء فقط‪ ،‬حيث أن هذا املرض قد جلب اهتمام العديد من الباحثني واألطباء‪ ،‬حيث أن جل‬
‫الدراسات العلمية تشري إىل أنه حيتل املرتبة الثانية بعد األمراض القلبية يف معدل الوفيات‪ ،‬وترجع‬
‫اإلصابة هبذا املرض املستعصي إىل زمن قدمي حيث تشري السجالت التارخيية لوجود طرق ملعاجلته‬
‫منذ عام ‪1600‬م‪.‬‬

‫يف هذا الفصل سوف يتم التطرق إىل تقدمي تعريف شامل عن سرطان الثدي وأنواعه‬
‫وأسباب ظهوره وطرق عالجه ألن االكتشاف املبكر هلذا املرض يزيد من فرص جناح الطرق‬
‫العالجية له‪.‬‬

‫‪- 12 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫مفهوم سرطان الثدي‬ ‫‪.1‬‬

‫وجب قبل تقدمي املفاهيم الشاملة لسرطان الثدي شرح مصطلح السرطان وهو كاآليت‪:‬‬

‫أ‪ .‬لغويا‪:‬‬

‫هو لفظ عام وشامل يعين به كل ورم خبيث‪ ،‬وأصل كلمة سرطان هو ‪ cançran‬وهي‬
‫كلمة التينية كما كان يسمى يف القدم ‪ crab‬ألن االوعية الدموية املنتفخة هو الورم تشبه سرطان‬
‫حمدد‪ CITATION[.‬مسي‪p 232 \l\06‬‬ ‫البحر فرغم أن املرض عرف من القدم لكن مل يكن له اسم‬
‫‪.]5121‬‬

‫‪ -‬اشتق اللفظ االجنليزي للسرطان من الكلمة اليونانية كارسينوما ‪ Carciaomas‬أي السلطعون‬

‫البحري وهو حيوان يتسم بضخامته‪ ،‬وامتداد خمالبه وهو أول شكل مالحظ لذلك املرض‪[.‬‬
‫‪ CITATION‬راب‪]p 104 \l 5121\17‬‬

‫ب‪ .‬اصطالحا‪:‬‬

‫هو الفلك وهو برج يف السماء‪ CITATION[.‬بلح‪]p 13 \l 5121\15‬‬

‫ج‪ .‬التعريف العلمي‪:‬‬

‫وهو اسم يطلق على األورام اخلبيثة الناجتة عن تكاثر اخلاليا بسرعة وبصفة عشوائية يف‬
‫نسيج ما حبيث يكون هذا التكاثر الفوضوي فائضا من اخلاليا فيشكل ما نسميه بالورم‪.‬‬

‫السرطان هو داء يصيب مورثات اخللية‪ ،‬فيؤدي إىل تكاثرها وهـذا ال يعنـي أنـه داء وراثـي‬
‫بالضرورة‪ ،‬فالسرطان إذا ال يبدأ دفعة واحدة إمنا هناك عدة مراحل مير هبا وهذه املراحل حتتاج إىل‬
‫زمن قد ميتد لسنوات‪.‬‬

‫‪- 13 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫السرطان مصطلح عام يطلق على األورام اخلبيثة ويعود إىل التكاثر غري منظم اخلاليا غري‬
‫طبيعية يف منطقة معينة من اجلسم‪ ،‬ويطلق اسم الورم األول على نقطة انطالقة أو نشأة‪ ،‬وهـذا نظـرا‬
‫لعـدد األعضاء اليت قد يستهدفها‪ ،‬ويستطيع السرطان العودة من جديد حمليا بعد االستئصال أو‬
‫الثانوية‪ CITATION[.‬عرو‪p 97 \l\17‬‬ ‫متشـتتا فـي العديد من أحناء اجلسم مكونا بذلك األورام‬
‫‪.]5121‬‬

‫السرطان ورم خبيث حيدث بسبب باالنقسام الشاذ غري احملكوم للخاليا حيث يغزو ويدمر‬
‫األنسجة احمليطة‪]CITATION Cur00 \p 92 \l 1036[.‬‬

‫كما عرفه املعهد القومي للسرطان بالواليات املتحدة األمريكية بأنه‪ :‬جمموعة من األمراض‬
‫اجلسم‪ CITATION[.‬راب‪p\17‬‬ ‫اليت يكون منو خالياها بدون حتكم وتنتشر يف أجزاء أخرى من‬
‫‪]l 5121\107‬‬

‫هو عبارة عن ورم خبيث نتج من خالل تطور اخلاليا يف الثدي‪ ،‬ويعين عدم انتظام النمو‬
‫وتكاثر اخلاليا اليت تنشأ يف أنسجة الثدي‪ ،‬واجملموعة املصابة واليت تنقسم وتتضاعف بسرعة‪،‬‬
‫وميكن أن تشكل قطعة أو كتلة من األنسجة االضافية تدعى األورام وميكن لبعض هذه اخلاليا أن‬
‫تنفصل وتنتشر يف اجلسم من منطقة إىل أخرى‪ CITATION[.‬ناظ \‪.]p 57 \l 5121‬‬

‫أو كما جاء يف بيان ملنظمة سرطان الثدي تعريف هلذا املرض بأنه‪ :‬منو غري منتظم خلاليا‬
‫الثدي‪ ،‬ناتج عن تطفرات أو تغريات غري طبيعية يف اجلينات املسؤولة عن تنظيم منو اخلاليا‪،‬‬
‫واحلفاظ على صحتها‪ CITATION[.‬الش‪]p 223 \l 5121\15‬‬

‫‪ (1):‬صورة رقم‬ ‫تمتثل الخلية الطبيعية والسرطانية‬

‫‪- 14 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫المصدر‪ :‬شايف أمينة‪ ،‬الصالبة النفسية لدى المرأة المصابة بسرطان الثدي‪ ،‬مذكرة ماسرت يف‬
‫علم النفس‪ ،‬ختصص‪ :‬الصحة النفسية والعقلية يف الوسط املهين‪ ،‬جامعة عني متوشنت‪.2018 ،‬‬
‫ص‪33‬‬

‫أعراض سرطان الثدي‬ ‫‪.2‬‬

‫مرض سرطان الثدي من األمراض املزمنة واملستعصية وهو باقي األمراض فعند ظهور‬
‫جمموعة من األعراض واإلشارات تدل على بداية املرض فوجب االنتباه هلا ويف حالة ما مت التأكد‬
‫منها من الضروري إبالغ األطباء املختصني باألمر ومباشرة‪ ،‬ومن بني األعراض اليت ينبغي مراعاهتا‬
‫واالنتباه هلا األعراض اليت خلصها ناجي الطفير على النحو التايل‪:‬‬

‫‪ -‬وجود كتمة أو غالظة بالثدي أو حتت االبط‪.‬‬

‫‪ -‬افرازات دموية أو غري دموية من الثدي‪.‬‬

‫‪ -‬أمل موضعي يف الثدي أو حتت االبط‪.‬‬

‫‪ -‬تغري يف شكل أو حجم الثدي‪.‬‬

‫‪- 15 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫‪ -‬الشعور بالتغريات يف اجللد أو احللمة من املظهر (تشققات‪ ،‬هتيج‪ ،‬انكماش شد للداخل)‪.‬‬

‫‪ -‬تغري مظهر أو لون احللمة (انقالب احللمة للداخل بشكل مستمر‪ ،‬تغري يف مكان والتهيئة)‪[.‬‬
‫‪ CITATION‬ناج‪.]p 51 \l 5121\05‬‬

‫هذه كانت أهم األعراض اليت ميكن أن تساعد يف الكشف املبكر هلذا املرض‪ ،‬ويوجد العديد من‬
‫األعراض األخرى نذكرها يف العناصر التالية‪:‬‬

‫‪ -‬كتلة في الثدي‪ :‬يعترب ظهور كتلة يف الثدي السبب األكثر شيوعا إلحالة املرأة إىل عيادة‬
‫خمتصة‪ ،‬وجتدر اإلشارة إىل أن معظم الكتل ليست سرطانية‪ ،‬وواحدة فقط من أصل ‪ 8‬نساء يثبت‬
‫أهنن يعانني من كتلة خبيثة‪.‬‬

‫على الرغم من أن الكتل محيدة (غري سرطانية) وترتبط بتغريات حتدث خالل الدورة‬
‫الشهرية لدى املرأة‪ ،‬ولكن من حني ألخر تكون هذه الكتل دليال على اإلصابة بسرطان الثدي‬
‫وهلذا السبب من املهم يف حال مالحظتك أي تغيري يف شكل ثديك أو ملمسه أن تقصدي الطبيب‬
‫من أجل الفحص‪.‬‬

‫‪ -‬الكتل الحميدة‪ :‬غالبا ما تكون الكتل احلميدة لينة وتتحرك بسهولة حتت األصابع كما أهنا‬
‫تكون غري مؤملة ومن األسباب الشائعة للكتل احلميدة هي األورام الغدية الليفية واألكياس وهذه‬
‫األورام عبارة عن كتل محيدة صلبة شائعة لدى البساء الشابات اللوايت ترتاوح أعمارهن بني ‪ 15‬و‬
‫‪ 25‬عاما‪ .‬وبرغم من اهنا غري شائعة عند النساء املتقدمات يف السن ولكنها تكتشف أحيانا عند‬
‫النساء اللوايت جتاوزن ‪ 50‬من العمر عند خضوعهن ملسح الثدي‪.‬‬

‫‪ -‬األكياس‪ :‬عندما يتقدم الثدي يف العمر متتلئ أوراق شجرة الثدي أي الفصيصات بالسوائل‪.‬‬
‫وتعرت هذه الكتل املليئة بالسوائل باألكياس وهي أكثر شيوعا لدى البساء اللوايت ترتاوح‬
‫أعمارهن بني ‪ 40‬و‪ 50‬عاما‪.‬‬
‫‪- 16 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫‪ -‬الكتل الحميدة المتمركزة أو العقد‪ :‬تشعر الكثري من البساء بوخز وتكتل يف الثدي قبل بداية‬
‫الطمث‪ .‬وتنتج معظم العقد املتمركزة عن التغيريات املرتبطة بالدورة الشهرية‪ .‬ونادرا ما تكون‬
‫منطقة التكتل العالمة األوىل على اإلصابة بسرطان الثدي‪.‬‬

‫‪ -‬التغيرات في جلد الثدي‪ :‬تشمل هذه التغريات تعرجات بشرة الثدي وجتعدها وانتفاخها فيما‬
‫يعرف بالبشرة الربتقالية‪ ،‬وتعترب التعرجات النوع األكثر شيوعا من التغريات املرفقة لسرطان‬
‫الثدي‪.‬‬

‫‪ -‬إكزيما الحلمة وتحرشفها‪ :‬ميكن لطفح جلدي أمحر يثري احلكة على احللمة أو اهلالة أن يشكل‬
‫يف بعض األحيان عالمة على وجود سرطان ويعرف هذا التغيري يف احللمة باسم مرض‪ ،‬باجيت‬
‫وقد تكون ناجتة عن نوع من إكزميا املتعلق بالبشرة‪.‬‬

‫‪ -‬انقالب الحلمة‪ :‬ميكن أن تسحب احللمة إىل الداخل نتيجة مر‪ ،‬يف الثدي مشكلة محيدة أو‬
‫سرطان( بعد أن تقصر قنوات الثدي‪ ،‬وهو أمر حيدث لدى البساء بعد تقدمهن يف السن‪ .‬وال يعين‬
‫انقالب احللمة بالضرورة وجود سرطان‪.‬‬

‫‪ -‬االفرازات من الحلمة‪ :‬إن االفرازات من احللمة شائع جدا ‪ .‬وحىت يف غياب احلمل ينتج الثدي‬
‫سائال يعرب القنوات باجتاه احللمة‪ .‬وال خترج هذه االفرازات اىل سطح احللمة‪ ،‬ألن قنواهتا تكون‬
‫عادة مسدودة بالكرياتني الذي تنتجه البشرة‪.‬‬

‫‪ -‬ألم الثدي‪ :‬نادرا ما يكون ألت الثدي عالمة على اإلصابة بالسرطان‪ .‬وأظهرت دراسة أن ‪%5‬‬
‫من البساء فقو اللوايت كن يعانني من سرطان الثدي نادرا ما كانوا يعانون من أالم يف الثدي‪.‬‬

‫‪ -‬تورم الثدي وااللتهابات‪ :‬إن تورم الثدي والشعور بالوخز‪ ،‬هذا دليل على االصابة بالقراب ‪.‬‬
‫ويف حاالت قليلة جدا‪ ،‬يشري التورم وااللتهاب يف الثدي إىل اإلصابة بنوا نادر من السرطان يعرف‬

‫‪- 17 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫بسرطان الثدي االلتهايب وعلى الرغم من تناول املضادات احليوية يستمر التورم واالمحرار‬
‫وستشعرين بوخز وأمل كبريين عند ملس الثدي‪ CITATION[.‬ديك‪]p "37 - 44" \l 5121\13‬‬

‫‪ .3‬أسباب ظهور سرطان الثدي‬

‫سرطان الثدي يظهر ما بني ‪ 19-15‬سنة ونسبته تتزايد حاليا تدرجييا حىت سن ‪45‬سنة‪،‬‬
‫السن الذي ميثل أول معامل ورود‪ ،‬وبعد فرتة اخنفاض وقوع املرض فإننا نالحظ ارتفاع ثان وذلك‬
‫يف سنة ‪ 60‬أين نالحظ ارتفاع حىت ظاهريا يف السعة‪ ،‬ولكن ما تستطيع قوله هو أنه أي مرض ال‬
‫ميكنه الظهور فجأة‪ ،‬وتلقائيا بل أن األسباب تتجمع قبل أن يظهر مفعوهلا وعلى هذا فإن سرطان‬
‫الثدي ما هو إال نتيجة تشابك أو تفاعل عدة أسباب كاآليت‪:‬‬

‫‪ -‬االستروجينات‪ :‬يف فهي مسؤولة عن االندفاعات الثدية بعد مرحلة الظهى (اليأس) وهلذا جيب‬
‫أن تعطى هذه األدوية بتحفظ وذلك بالنسبة لكل النساء اللوايت سبق وأن أصنب مبرض يف الثدي‪،‬‬
‫يوجد نقطة انطالق بالنسبة لدراسة سرطان الثدي وسن الظهى وذلك يف جمال إنتاج األسرتوجني‬
‫عند املرأة إن بارد (‪ )Baird‬وكو (‪ )Cou‬أثناء مرحلة احلياة إنتاج األسرتوجني عند املرأة يعطي أمهية‬
‫خمتلفة يف مرحلة احليض‪ ،‬هذه املتغريات عادة ناجتة عن اختالفات يف اإلفراز املباشر األسرتوديول (‬
‫‪ )estrodiol‬عن طريق البويضة‪.‬‬

‫‪ -‬األدوية المضادة للحمل‪ :‬وهي كذلك جيب أن تعطي بتحفظ‪ ،‬فالعالجات املستعملة‬
‫لألسرتوجينات حىت ولو كانت بكمية قليلة فإهنا قد تسبب يف حدوث تفاقم‪ ،‬والربوجيستات (‬
‫‪ )Progestate‬هلا دور دفاعي‪ ،‬وهذا ما ميثل العالج األفضل لألمراض الثديية‪.‬‬

‫‪ -‬الرضاعة‪ :‬اليت تتماشى مع مفعول زيادة امللبنة ‘ يظهر عند النساء اللوايت كن يأخذن هذه املواد‬
‫هن بدون شك لن يلدن إطالقا ومل يرضعن إذن فعملية الرضاعة هي مبثابة وقاية من أمراض‬
‫سرطان الثدي‪.‬‬

‫‪- 18 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫‪ -‬المواد النورولبتية‪ :‬هذه املواد الفعالية املنشطة للثدي تزيد من قيمة الربوالكتني (‪)Prolactine‬‬
‫مسؤولية إفراز احلليب ولكن القول أن هناك تأثري على أمراض الثدي لوجود مادة الربوالكتني هذه‬
‫أو امللبنة بكمية مرتفعة يبقى غري مؤكد‪ ،‬رغم الضغوط الثديية اليت يتسبب فيها‪.‬‬

‫‪ -‬العرض تحت األشعة البنفسجية‪ :‬إن تعرض شخصا دائما حتت هذه األشعة ميكن أن يتسبب‬
‫يف ظهور تشنج خبيث‪ ،‬الذي قد يتسبب يف احنالل خبيث أيضا لألنسجة‪.‬‬

‫‪ -‬وجود سرطان الثدي ضمن العائلة‪ :‬خطر اإلصابة باملرض قد ال يكون مرتفعا عندما تكون‬
‫األم واألخت‪ ،‬أو واحدة منهما مصابة بسرطان الثدي‪ ،‬ولكن اخلطر يكون مرتفعا إذا كانت العمة‬
‫أو اجلدة مصابتني‪.‬‬

‫‪ -‬عوامل سوسيو اقتصادية‪" :‬املستوى السوسيو اقتصادي املرتفع يشكل عامل اخلطر وذلك عن‬
‫طريق نسبة االستهالك للمواد الدمسة‪ ،‬واليت هي بصورة واضحة لدى النساء اللوايت يعانني من‬
‫سرطان الثدي‪ ،‬فارتفاع هذا اخلطر مع البداية يربهن على هذا االحتمال‪.‬‬

‫إن ما تربهن عليه خمتلف األحباث هو أهنا جتمع هذه العوامل كلها من أجل أن حتدث‬
‫سرطانات‪ ،‬أي مبعىن آخر أنه رغم التمييز بني خمتلف هذه العوامل‪ ،‬إال أنه ال ميكن أيل واحد منها‬
‫أن يؤثر لوحده بل جيب أن يكون هناك تركيب مع عوامل أخرى كي تنتهي إىل السرطان‪".‬‬

‫فالبحث احلايل متوجه حنو مشكل رئيسي لالستقالب (‪ )Métabolism‬للحوامض النووية داخل‬
‫اخللية (‪ )ARN ;ADN‬ولكن يتخيل أن هذا االستقالب يكون مضطربا يف حالة وجود سرطان"‪[.‬‬
‫‪ CITATION‬شوا‪]p 16 \l 5121\92‬‬

‫‪- 19 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫‪ .4‬مراحل سرطان الثدي‬

‫‪ .1 .4‬المرحلة الصفرية‪ :‬يعين أن السرطان مل ينتقل لألجزاء احمليطة لذلك يسمى سرطان الثدي‬
‫غري االنتشاري وميثل حوايل ‪ %15.25‬من جمموع حاالت سرطان الثدي وال يعترب حقيقيا‬
‫وينقسم إىل قسمني‪:‬‬

‫‪ -‬سرطان يف القنوات الناقلة للحليب‪ :‬وتكون خطورة اإلصابة بالسرطان مرتفعة لذلك حيتاج‬
‫ملتابعة دقيقة لتطوره‪.‬‬

‫‪ -‬سرطان يف أنسجة احلليب‪ :‬وفيه تستأصل الثدي‪ ،‬إما بالكامل أو جزء منه وذلك بناء على‬
‫منطقة اإلصابة‪.‬‬

‫‪ .2 .4‬المرحلة األولى‪ :‬وفيه ال يزيد الورم عن ‪ 2‬سم وال ينتشر خارج الثدي‪.‬‬

‫‪ .3 .4‬المرحلة الثانية‪ :‬ويكون حجم الورم فيها ما بني (‪ 5 . 2‬سم) ويكون ثد انتشر يف الغدد‬
‫اللمفاوية حتت اإلبط من الناحية املصابة نفسها من الثدي وال تكون الغدد اللمفاوية ملتصقة‬
‫ببعضها أو بالنسيج احمليط هبا وال يوجد أي انتشار خارجي أو انتقاالت بعيدة عن الورم مثل الكبد‬
‫أو العظام أو الرئة أو النخاع ونسبة الشفاء منها تكون حبوايل‪0698661979 .%60‬‬

‫‪ .4 .4‬المرحلة الثالثة‪ :‬وهي من املراحل املتأخرة للمرض ويكون حجم الورم فيها (‪ 05‬سم)‬
‫الغدد اللمفاوية ملتصقة ببعضها وبالنسيج احمليط لكل ورم مل ينشر أو ينتقل انتقاالت بعيدة‪.‬‬

‫‪ 5 .4‬المرحلة الرابعة‪ :‬يكون الورم السرطاين منتشر يف أجزاء من اجلسم مثل العظام‪ ،‬الكبد‬
‫والدماغ وكذلك اجللد والغدد اللمفاوية‪ CITATION[.‬ناظ \‪]p 65 \l 5121‬‬

‫‪- 20 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫أنواع سرطان الثدي‬ ‫‪.5‬‬

‫يلي‪ CITATION[:‬مزب‪p 66 \l\13‬‬ ‫مت تصنيف سرطان الثدي إىل نوعني رئيسيني يتمثالن فيها‬
‫‪]5121‬‬

‫‪ .1 .5‬السرطان غير الغازي‪:‬‬

‫ينمو سرطان الثدي من اخلاليا اليت تشكل بطانة فصوص الثدي والقنوات‪ ،‬وتعرف اخلاليا‬
‫السرطانية اليت تنحصر يف الفصوص أو القنوات بـ ـ "اخلاليا الالبدة" أو "غري الغازية"‪.‬‬

‫وتعرف هذه اخلاليا يف بعض األحيان باخلاليا السابقة للسرطان وميكن أن تقسم إىل نوعني استنادا‬
‫إىل شكلها حتت اجملهر‪ ،‬حيث تتمثل يف‪:‬‬

‫أ‪ .‬سرطان غير غازي في القنوات‪ :‬ميكن للخاليا يف بطانة قنوات احلليب املسؤولة عن نقل‬
‫احلليب إىل حلمتني أن تنمو بشكل مفرط حىت تبدو سرطانية ولكنها تبقى حمصورة يف القنوات‬
‫فقط‪.‬‬

‫‪ -‬وتعرف هذه احلالة عادة بالسرطان ما قبل الغازي أو سرطان داخل القنوات‪ ،‬كانت هذه احلالة‬
‫نادرة جدا ولكنها باتت تدرجييا أكثر شيوعا منذ بدء استخدام صور األشعة للثدي‪.‬‬

‫‪ -‬على الرغم من أن السرطان غري الغازي يف القنوات قد يظهر أحيانا على شكل كتلة‪ ،‬إال أن‬
‫معظم النساء يتعايشن معه من دون الشعور بأي عالمة أو إشارة‪ ،‬وال يكتشفن اإلصابة إال بعد‬
‫خضوعهن لصورة األشعة للثدي‪.‬‬

‫‪ -‬على الرغم من أن السرطان غري الغازي يف القنوات قد يظهر أحيانا على شكل كتلة‪ ،‬إال أن‬
‫معظم النساء يتعايشن معه من دون الشعور بأي عالمة أو إشارة‪ ،‬وال يكتشفن اإلصابة إال بعد‬
‫خضوعهن لصورة األشعة للثدي (ماموغرام ‪.)Mammographie‬‬

‫‪- 21 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫‪ -‬يظهر هذا السرطان يف الصورة عادة على شكل منطقة حمددة من التكلسات اجملهرية ونقاط‬
‫الكالسيوم‪ ،‬ويف بعض األحيان تظهر كتلة يف ثدي املرأة وقد تعاين من إفرازات يف احللمة‪ ،‬ويف‬
‫حال ترك هذا النوع من السرطان من دون عالج قد تنتشر اخلاليا السرطانية وخترج من القنوات‬
‫إىل األنسجة احمليطة لتتحول إىل سرطان غازي فعال‪ ،‬ومن املمكن معاجلته للحد من منوه قبل أن‬
‫يتحول إىل سرطان غازي إال أنه يف حالة استئصال العضو املصاب ال ميكن أن يسبب أي أذى‪.‬‬

‫ب‪ .‬سرطان غير غازي في الفصيص (الورم الفصيصي)‪ :‬يستخدم مصطلح الورم الفصيصي‬
‫لوصف حالتني كانتا تعتربان منفصلتني يف السابق مها الفرط التنسج الالطبيعي والسرطان غري‬
‫الغازي يف الفصيصات‪.‬‬

‫‪ .2 .5‬السرطان الغازي‪:‬‬

‫‪ -‬تتمتع السرطانات الغازية بقدرة على االنتشار داخل الثدي وقد تدخل إىل القنوات اللمفاوية‬
‫ومتتد إىل الغدد اللمفاوية عادة حتت اإلبط ويعترب هذا املكان األكثر شيوعا النتشار سرطان الثدي‪،‬‬
‫وأحيانا تصل خاليا السرطان الغازي إىل جمرى الدم من الغدد اللمفاوية أو من خالل منوها يف‬
‫األوعية الدموية يف الثدي‪ ،‬وما إن تصل هذه اخلاليا إىل جمرى الدم تتمكن من االنتشار يف أي‬
‫مكان من اجلسم لتصيب العظام‪ ،‬الرئتني‪ ،‬الكبد والدماغ‪ CITATION[.‬مزب‪]p 71 \l 5121\13‬‬

‫‪ (2):‬صورة رقم‬ ‫توضح تطور سرطان الثدي‬

‫‪- 22 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫المصدر‪ :‬شايف أمينة‪ ،‬الصالبة النفسية لدى المرأة المصابة بسرطان الثدي‪ ،‬مذكرة ماسرت يف‬
‫علم النفس‪ ،‬ختصص‪ :‬الصحة النفسية والعقلية يف الوسط املهين‪ ،‬جامعة عني متوشنت‪.2018 ،‬‬
‫ص‪33‬‬

‫[‪ CITATION‬عرو‪p 121 \l\17‬‬ ‫يوجد أيضا تصنيف آخر ألنواع سرطان الثدي وهي كالتايل‪:‬‬
‫‪]5121‬‬

‫‪ .1 .5‬السرطان الليفي‪ :‬يظهر على هيئة كتلة صلبة ذات حوافز غري منظمة ومييل إىل غزو‬
‫األنسجة اجملاورة مبكـرا ليلتصق باجللد أو يلطف العضلة اجلانبية‪ ،‬ويشكل ثالث أرباع احلاالت‪.‬‬

‫‪ .2 .5‬السرطان الكيسي‪ :‬ويكون على شكل كيس يف جداره الداخلي ورم أشبه بنبات الكرنب‬
‫ويصيب كبريات السن وهو ببطيء ورمبا يبقى خامدا لسنوات دون أن يغزو األنسجة احمليطة‪.‬‬

‫‪ .3 .5‬السرطان النخامي‪ :‬نسبة اإلصابة به قليلة‪ ،‬وينمو سريعا ويبلغ حجما كبريا حيث خيرتق‬
‫اجللد حمدثا تقرحات متعفنـة ونازفة‪.‬‬

‫‪ .4 .5‬السرطان االلتهابي‪ :‬التهاب الثدي قد يبدو ورما واجللد حممرا مستثريا‪ ،‬وحيس الثدي‬
‫متيبس ورمبا ساخنا‪ ،‬ومـا مييز الورم عن اخلارج القيح وعدم ارتفاع الكريات البيضاء يف الدم وهذا‬
‫النوع نادر ميثل ‪ % 15‬من احلاالت‪.‬‬

‫‪- 23 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫‪ .5 .5‬سرطان القناة اللبنيـة‪ :‬وجند يف ‪ % 80‬من احلاالت وتكون أقل أعراضه خروج الدم من‬
‫احللمة قبل أن يكون حمسوسا باللمس ومآل هذا النوع جيد رمبا بأن املرأة تتجه إىل الطبيب يف‬
‫املرحلة املبكرة بسبب خروج الدم من احللمة‪.‬‬

‫‪ .6 .5‬الورم ذو النوع ‪( béaligne‬غير التوسعي)‪ :‬هو ورم يتطور وينمو‪ ،‬وال يتطور إىل النسيج‬
‫احمليطي فيما انتزع باجلملة فانه ال ينمو وال يتطور سواء يف املكان أو يبعد عن ذلك انه ورم ذكر‬
‫ألنه ال يتطور‪.‬‬

‫‪ .7 .5‬الورم ذو النوع‪( réaligne :‬السرطان التوسعي)‪ :‬هو ورم له تطور عدواين مفرط وهو‬
‫يتطور إىل النسيج احمليطي له إمكانية التطور ويف املكان واملسافة انه ورم أنثوي ألنه يتطور الوقت‬
‫الذي يتضاعف فيه الورم املتنوع هو من ‪ 50‬إىل ‪ 200‬يوم وهو يتطور ما بني ‪ 05‬إىل ‪10‬‬
‫سنوات‪.‬‬

‫‪ .8 .5‬األنواع السريرية اإلكلينيكية‪ :‬هذه األورام تتموضع يف الربع العلوي اخلارجي من الثدي‪،‬‬
‫وتنشأ عموما يف اخلاليا املبطنـة للقنوات اللبنية و‪% 5‬تنشأ من احلبوب املفرزة للحليب املسماة‬
‫بالسـرطان الفصيصـي ومـن هـذه السرطانات جند‪:‬‬

‫أ‪ .‬السرطان الليفي الصلب‪ :‬الذي ميثل ثالث أرباع احلاالت ‪،‬ويظهر على شكل كتلة صلبة هلا‬
‫حواف غيـر منتظمـة يغـزو األنسجة اجملاورة مبكرا ويتواجد يف اجللد أو يف العضلة اجلناحية‪.‬‬

‫ب‪ .‬السرطان النخاعي‪ :‬وهو ورم لني بسبب قلة ما حيتويه من ألبان‪ ،‬ينمو بسرعة وبإمكانه أن‬
‫خيرتق اجللد ليحـدث‬

‫تقرحات متعفنة ونازفة‪ ،‬ونسبة اإلصابة به قليلة مقارنة مع األنواع األخرى‪.‬‬

‫‪- 24 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫‪ .9 .5‬األنواع المجهرية‪ :‬التيقن من التشخيص النهائي للسرطان يتم على أساس الفحص‬
‫اجملهري لعينـة الـورم وهـذا‬

‫باستعمال امليكروسكوب‪ ،‬وتنقسم أمراض الثدي السرطانية حسب املالحظات اجملهرية إىل‪:‬‬

‫أ‪ .‬السرطان القنوي‪ :‬وهو أكثر األنواع شيوعا ويتميز بـ‪:‬‬

‫تراصف اخلاليا فيما يشبب القنوات ‪،‬وهذه اخلاليا تفرز مادة خماطية ‪،‬وهذا يدل علـى أن هـذا‬ ‫‪‬‬

‫الورم سريع االنتشار‪.‬‬

‫تنوع أنوية اخلاليا من حيث أشكاهلا وأحجامها ومدى مكانتها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ .‬السرطان الفصيصي‪ :‬هلذا الورم خصائص استثنائية عادة ما تضلل الطبيب وتأخر عملية‬
‫التشخيص مما يـؤثر علـى العالج املبكر للمرض ‪،‬ويتميز بنشأته يف نقاط عديدة (كلتا الثديني)‬
‫‪،‬شكاوي املريضة من آالم الثـدي وليس الورم وعند التصوير اإلشعاعي ال تظهر ترسبات كلية‬
‫داخل الورم‪.‬‬

‫ج‪ .‬السرطان الغير المترسب‪ :‬يف الغالب تصاب به املرأة‪ ،‬ويشخص هذا النوع أحيانا بالصدفة‬
‫خالل فحـص عينـة مـأخوذة باإلبرة‪.‬‬

‫عالج سرطان الثدي‬ ‫‪.6‬‬

‫‪ .1 .6‬العالج بالجراحة‪ :‬وهي معاجلة سرطان الثدي عن طريق إزالة الورم السرطاين باجلراحة‬
‫وهي الطريقة األساسية ملعاجلة سرطان الثدي‪ ،‬وأنواع اجلراحة استئصال الورم السرطاين يعتمد‬
‫على عدة أمور منها حجـم الثدي وحجم موقع الورم السرطاين يف الثدي‪ ،‬ومدى انتشار الورم يف‬
‫الثدي أو املنطقة القريبة منه أو الغدد اللمفاوية أو أجزاء أخرى يف اجلسم‪ ،‬وتفضيل املرأة ومن‬
‫اختبارات اجلراحة للثدي ما يلي‪:‬‬

‫‪- 25 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫‪ -‬إزالة الكتلة أو إزالة الثدي المقطعي‪ :‬وفيها تزال بعض األنسجة احمليطة وهو النوع األقل‬
‫استئصال يف جراحة الثدي‪.‬‬

‫‪ -‬إزالة ربع الثدي أو إزالة الثدي الجزئي‪ :‬وفيها يزال الربع الذي يوجد فيه السرطان شامال‬
‫بعض اجللد والغشاء للعضلة اليت تقع حتت الورم‪.‬‬

‫‪ -‬إزالة الثدي البسيط‪ :‬وفيها يزال كل الثدي وتؤخذ العينة من العقد اللمفاوي ة حتت اإلبط‪.‬‬

‫‪ -‬إزالة الثدي التام المعدل‪ :‬وفيها يزال كل الثدي والعقد اللمفاوية حتت اإلبط والبطانة فوق‬
‫عضالت الصدر‪.‬‬

‫‪ -‬إزالة الثدي التام‪ :‬وفيها يزال الثدي والعقد اللمفاوية حتت اإلبط وعضالت الصدر اليت خلفها‪.‬‬

‫‪ .2 .6‬العالج الكيميائي‪ :‬وهو استخدام أدوية مضادة للخاليا السرطانية‪ ،‬وفيها تتأثر خاليا‬
‫اجلسم هبذا العالج وليس فقط اخلاليا السرطانية‪ ،‬ويعطي العالج الكيماوي بناء على‪:‬‬

‫‪ -‬صحة املريض العامة وتارخيها الطيب‪; ‬‬

‫‪ -‬عمر املريض ونوع ومرحلة السرطان;‬

‫‪ -‬حتمل املريضة لألدوية;‬

‫‪ -‬توقعات تطور املرض;‬

‫‪ -‬رأي املريضة وتفضيلها‪.‬‬

‫يعطى هذا العالج عن طريق األوردة أو العضالت‪ ،‬أو عن طريق الفم‪ ،‬وهو يوصف على‬
‫فرتات يفصل بني كل فتـرة وأخـرى فرتة راحة للمريضة‪ .‬ويعين معاجلة طبية بواسطة األدوية‪ ،‬وعند‬

‫‪- 26 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫اإلصابة بالورم فاملعاجلة الكيميائية تتضمن األدوية املضادة للسرطان حيث تقوم هذه األدوية بقتل‬
‫اخلاليا السرطانية والتدخل إليقاف انقسامها أو إنتاجها‪ ،‬وهذا ما جيعل اخلاليا السرطانية غري قادرة‬
‫على التكاثر وبالتايل متـوت‪ CITATION[.‬احل‪.]p 182 \l 5121\98‬‬

‫‪- 27 -‬‬
‫سرطان الثدي‬ ‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫ملخص الفصل‬
‫يعترب مرض السرطان من األمراض املزمنة ومن بينها سرطان الثدي فهو يعد من األورام‬
‫اخلبيثة اليت تنتج عن التكاثر غري الطبيعي والعشوائي خلاليا الثدي‪ ،‬هذا املرض املستعصي أدى‬
‫بالعديد من االطباء والباحثني لالهتمام به وحماولة إجياد حلول له‪ ،‬وحماربته سواء على املستوى‬
‫اجلسدي أو الذهين وذلك نظرا الزدياد معدالت اإلصابة به‪ ،‬كما أنه يعترب من أخطر أنواع‬
‫السرطان اليت ميكن أن تصيب اإلنسان واملهددة حلياته وخاصة النساء منهم‪.‬‬

‫‪- 28 -‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬التدين‬
‫‪ .1‬تمهيد‬
‫مفهوم التدين‬ ‫‪.2‬‬
‫أبعاد التدين‬ ‫‪.3‬‬
‫آثار التدين في حياة الفرد‬ ‫‪.4‬‬
‫أنماط التدين وخصائص كل نمط‬ ‫‪.5‬‬
‫ملخص الفصل‬ ‫‪.6‬‬
‫التدين‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫تمهيد‬
‫إن الدين اإلسالمي يعترب من الثوابت الشرعية كما أنه املصدر احلقيقي واألصلي للقيم‬
‫الدينية اليت متتاز هبا اجملتمعات اإلسالمية‪ ،‬فهو تشريع إالهي يهدي إىل احلق واخلري والسلوك‬
‫واملعامالت احلسنة وهو بدوره شامل لكل اجلوانب االعتقادية والعملية‪.‬‬

‫ِّل مفهوم التدين التطبيق العملي ملا جاء به الدين من تعاليم وقواعد وضوابط وتشريعات‬
‫ميث ُ‬
‫حيث يُسمى اتِّباع البشر‬
‫سواءً كان الدين أحد الديانات السماوية أو أحد الديانات الوضعية‪ُ ،‬‬
‫للتعاليم الدينية والتقيُّد هبا وتطبيقها بالتدين‪ ،‬فهناك فرق كبري بني مفهوم الدين ومفهوم التدين‬
‫فالدين هو النص الثابت والتدين هو تطبيق هذا النص وحتريكه وجعله عماًل يقوم به اإلنسان‪.‬‬

‫يف هذا الفصل سوف يتم شرح املفاهيم األساسية املتعلقة بالتدين معا إيضاح وجيز ألبعاد‬
‫التدين وأمهية التدين يف حياة الفرد واجملتمع وأمناط وخصائص التدين‪.‬‬

‫‪- 30 -‬‬
‫التدين‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫مفهوم التدين‬ ‫‪.1‬‬

‫إن مصطلح التدين من األلفاظ اليت مل ختلو منها اي لغة من اللغات‪ ،‬وقبل إعطاء مفهوم‬
‫شامل للتدين وجب توضيح بعض املصطلحات وهي كالتايل‪:‬‬

‫‪ .1 .1‬مفهوم الدين‬
‫لغة‪:‬‬

‫جاء يف معجم الوجيز شرح ملصطلح ال ّدين حيث جاء كالتايل‪ " :‬الدين هو اسم جلميع ما‬
‫يتدين به ومجعه أديان"‪ CITATION[.‬منظ \‪]p 30 \l 5121‬‬

‫يف القاموس احمليط‪" :‬يعرف الدين بأنه ماله أجل كالدينة (بالكسرة)‪ :‬أدين وديون ِ‬
‫ودنته‬
‫(بالكسر) وأدنته أعطيته إىل أجل وأقرضته‪ ،‬ودان هو أخذه‪ ،‬ورجل دائن ومدين ومدان‪ ،‬والدين‬
‫والعبادة"‪CITATION[.‬‬ ‫(بالكسر)‪ :‬اجلزاء وقد دنته بالكسر دينا‪ ،‬وقد دنت به (بالكسر)‪ :‬العادة‬
‫الف‪]p 7 \l 5121\98‬‬

‫نفس هذه املعاين اللغوية لدى الرازي يف "خمتار الصحاح" حيث يقول‪" :‬الدين بالكسر‪:‬‬
‫كالعادة والشأن ودانه يدينه دينا بالكسر‪ :‬أذله واستعبده فدان‪ .‬ويف احلديث‪ :‬الكيس من دان نفسه‬
‫وعمل ملا بعد املوت‪ .‬والدين أيضا‪ :‬اجلزاء واملكافأة‪ :‬يقال دان يدينه دينا أي جازاه‪ ،‬يقال‪" :‬كما‬
‫تدين تدان"‪ ،‬أي كما جتازي جتازى بفعلك وحبسب ما عملت‪ ،‬والدين أيضا بالطاعة‪ ،‬ومنه الدين‬
‫واجلمع األديان"‪ CITATION[.‬دمح‪]p 14 \l 5121\03‬‬

‫ولقد عرف العرب الدين مبدلوالت شىت ومتعددة وردت يف القرآن الكرمي مبعاين متعددة‬
‫منها‪:‬‬
‫َّى اَل تَ ُكو َن فِ ْتنَةٌ‬ ‫‪ -‬الطاعة‪ :‬وأصل املعىن‪ ،‬ودنت له أي أطعته‪ ،‬ومن قوله تعاىل‪َ ﴿ :‬وقَاتِلُ ُ‬
‫وه ْم َحت ٰ‬
‫انت َهوا فَِإ َّن اللَّهَ بِما ي ْعملُو َن ب ِ‬ ‫ِِ ِ‬
‫ص ٌير﴾ [األنفال‪.]39:‬‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫ِّين ُكلُّهُ للَّه ۚ فَِإن َ ْ‬
‫َويَ ُكو َن الد ُ‬

‫‪- 31 -‬‬
‫التدين‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫‪ -‬الجزاء والمكافئة‪ :‬ويقال "كما تدين تدان" أي جتازى حبسب ما عملت‬

‫ومنه قوله تعاىل‪﴿ :‬أَإِذَا ِم ْتنَا َو ُكنَّا ُت َرابًا َو ِعظَ ًاما أَإِنَّا لَ َم ِدينُو َن﴾ [الصافات‪.]53:‬‬

‫‪ -‬الحساب‪ :‬ومنه قوله تعاىل‪﴿ :‬مالِ ِ‬

‫ك َي ْوم الدِّين﴾ [الفاتحة‪.]4 :‬‬ ‫َ‬

‫من خالل هذه املعاين اللغوية لكلمة "الدين" تشري العالقة بني الطرفني يعظم أحدمها اآلخر‬
‫وخيضع له فإذا وصفنا الطرف األول‪ ،‬كانت خضوعا وإذا وصفنا الطرف الثاين كانت أمرا‬
‫وسلطانا وحكما والتزاما‪ CITATION[.‬أسم‪]p 10 \l 5121\12‬‬

‫إطالق كلمة "الدين" ال تعين "الدين احلق" وخده‪ ،‬بل تعين ما يدين به الناس ويعتقدونه‬
‫حقا كان أم باطال‪ ،‬بغري هذا الفهم خيالف صراحة ما جاء يف القرآن‪ ،‬فالقرآن يعترب أن هناك أديانا‬
‫اب اَل َت ْغلُوا فِي ِدينِ ُك ْم‪﴾...‬‬ ‫أخرى غري اإلسالم‪ ،‬يدين هبا أصحاهبا قال تعاىل‪﴿ :‬يا أ َْهل ال ِ‬
‫ْكتَ ِ‬
‫َ َ‬
‫[من سورة النساء‪ ]171:‬وعليه فمفهوم كلمة الدين ليس هو اإلسالم‪ ،‬وميكن أن يكون شيئا‬
‫واحد إذا أضفنا الدين إىل اإلسالم أو إىل اهلل فنقول "دين اهلل" أو "دين اإلسالم"‪ ،‬ولكن إذا ذكرت‬
‫كلمة دين جمردة من اإلضافة أو الوصف‪ ،‬فهي أضيق مفهوما من كلمة اإلسالم‪ ،‬ألن الدين يف‬
‫احلقيقة إمنا هو جزء من اإلسالم‪ CITATION[.‬أحم‪.]p 10 \l 5121\14‬‬

‫اصطالحا‪:‬‬

‫‪ -‬تعريف الجرجاني‪" :‬الدِّين‪ :‬وضع إهلي يدعو أصحاب العقول إىل قبـول ما هو عند رسول اهلل‬
‫ﷺ"[‪ CITATION‬أدع‪.]p 15 \l 5121\13‬‬

‫‪ -‬عرفه الفيلسوف األلماني كانط كالتالي‪" :‬الدين هو الشعور بواجباتنا من حيث كوهنا قائمة‬
‫أوامر إالهية سامية"[‪ CITATION‬سها‪.]p 32 \l 5121\84‬‬

‫‪- 32 -‬‬
‫التدين‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫‪ -‬أما إليميل دور كايم فيعرف الدين على أنه‪" :‬ذلك النسق املوحد لالعتقادات واملمارسات‪،‬‬
‫املتصل باألشياء اليت تستبعد وحترم مثل هذه االعتقادات واملمارسات حتدد يف مجاعة أخالقية‬
‫متفردة تسمى الكنيسة لكل املنتمني له"‪ CITATION[.‬أسم‪.]p 12 \l 5121\12‬‬

‫فمن خالل كل ما سبق يتضح لنا أن الدين هو ظاهرة اجتماعية ونظام اجتماعي أوجده‬
‫االجتماع اإلنساين لناس جتمع بينهم شعائر وعقائد وممارسات وكذا أعمال حيرتموهنا ويقدسوهنا‪،‬‬
‫فاملفهوم العام الشائع عن الدين يف الدراسات السيسيولوجية يركز على جانبني‪:‬‬

‫‪ -‬الجانب الذاتي‪ :‬يتعلق باحلالة النفسية للفرد الذي يدين بفكرة دينية معينة وهو ما يصطلح عليه‬
‫"بالتدين" أي ما يشعره الفرد داخليا من اخلضوع ملعبود غييب‪.‬‬

‫‪ -‬الجانب الخارجي‪ :‬يتمثل يف املمارسات الدينية وما يتعلق هبا أي نقصد بذلك اجلانب املالحظ‬
‫وامللموس من الدين‪ CITATION[.‬أسم‪]p 14 \l 5121\12‬‬

‫‪ .2 .1‬مفهوم التدين‬
‫بعد إعطاء مفهوم شامل ملصطلح الدين‪ ،‬ميكن اآلن التطرق لشرح مفهوم التدين‪ ،‬حبيث‬
‫"إذا كان الدين يتمثل يف مجلة التعاليم والتكاليف اليت امر اهلل هبا اإلسنان‪ ،‬فإن التدين هو مجلة‬
‫التعاليم وإنزاهلا لتغدوا واقعا يرتجم يف شكل تصورات وسلوكيات وأفعال‪ ،‬فهو االنفعال بالدين‬
‫تصديقا عقليا وسلوكا عمليا على معىن حتمل التدين واختاذه شرعيا ومنهاجا أو ما هو الكسب‬
‫اإلنساين يف االستجابة لتلك التعاليم وتكييف احلياة حبسبها يف التصوير والسلوك"[‪ CITATION‬الن‬
‫‪.]p 6 \l 5121\89‬‬

‫لغة‪:‬‬

‫‪- 33 -‬‬
‫التدين‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫‪ .2‬أبعاد التدين‪:‬‬
‫حييل مفهوم التدين مباشرة إىل السلوك واملمارسة اليت تكون مبثابة جتسيد للدين باعتباره نسقا من‬
‫الرموز املنظمة للعالقة مع اهلل ومع الناس‪ ،‬من الناحية النظرية ينبين التدين حسب جلوك وستارك‬
‫على مخسة أبعاد‪:‬‬ ‫‪Glock & Starck‬‬

‫‪ .1 .2‬البعد اإليديولوجي‪ :‬أو املعتقد الديين ويشمل املعتقدات اليت من املفرتض أن يتبناها‬
‫املؤمنون‪ ،‬بطبيعة احلال يف مستوى التدين ال يتعلق األمر بالعقائد ومبدى صدقها‪ ،‬وإمنا بسلوك‬
‫االعتقاد يف حد ذاته وبتجارب األفراد جتاه عقائدهم‪.‬‬

‫‪ .2 .2‬البعد الطقوسي‪ :‬أو املمارسة الدينية‪ ،‬وتشمل املمارسات الدينية اخلاصة كالتعبد والصالة‬
‫واملشاركة يف احتفاالت ومأدبات خاصة والصيام إىل غري ذلك‪ ،‬أي كل املمارسات اليت يفرتض‬
‫أن ميارسها املؤمن‪ ،‬أي كل املمارسات الدينية اليت أنتجتها التجربة العقدية‪ ،‬فاملسلم ميارس الطقوس‬
‫الدينية اإلسالمية نتيجة إميانه بالعقيدة اإلسالمية‪ ،‬إذن يكون البعد الطقوسي عبارة عن جتسيد‬
‫وإثبات لإلميان بالبعد اإليديولوجي‪.‬‬

‫‪ .3 .2‬البعد التجريبي‪ :‬أو الشعور الديين ويشري إىل األحاسيس واإلدراكات واملشاعر اليت‬
‫تصاحب فعل االتصال باهلل‪ ،‬وهنا نصل مستوى الشعور واإلحساس املصاحبني للقناعات العقدية‬
‫واملمارسات الطقوسية وهي جتربة ختتلف من دين آلخر ومن فرد آلخر‪ ،‬فأثر البعدين‬
‫األيديولوجي والطقوسي على احلالة النفسية للفرد يتأثر مبدى قدرة البعدين على اإلقناع من جهة‪،‬‬
‫ومبدى قابلية الفرد لالقتناع باملعتقد وباملمارسة‪.‬‬

‫‪ .4 .2‬البعد الفكري‪ :‬أو املعرفة الدينية ويشمل كل املعارف املتعلقة بالدين واليت من املتوقع أن‬
‫يكون املؤمن على دراسة هبا‪ ،‬ميثل هذا البعد املعرفة الدينية اليت ميتلكها كل فرد عن دينه‪ ،‬معرفة‬
‫مرتبط بشكل أساسي بالنص الديين وبأسلوب التعامل معه‪ ،‬تكون املعرفة الدينية مهمة ومفيدة‬

‫‪- 34 -‬‬
‫التدين‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫للتجربة الدينية للفرد‪ ،‬من حيث أهنا تقدر للفرد املعارف الالزمة حول األبعاد الثالثة األوىل‪،‬‬
‫فمعرفة الفرد بدينه تساهم يف تقوية معتقداته وضبط ممارساته الدينية‪ ،‬وتفسر له جتربته الدينية‪ ،‬إذن‬
‫حيدد البعد الفكري نوع املعتقد ونوع املمارسة ويؤثر يف البعد التجرييب‪ ،‬خاصة مع اختالف‬
‫تأويالت النصوص الدينية‪ ،‬وهذا ما يؤدي إىل اختالف أشكال التدين يف الدين الواحد‪ ،‬اي أن‬
‫شكل التدين خيتلف من مؤمن آلخر حبسب فهمه وتأويله للبعد الفكري للدين‪.‬‬

‫‪ .5 .2‬بعد التبعات‪ :‬أو األثر الديين‪ ،‬ويشمل أثر االعتقاد واملمارسة والتجربة واملعرفة على احلياة‬
‫اليومية للمؤمن‪ ،‬يتعلق هذا البعد بالنتائج اليت حيصل عليها الفرد يف حياته اليومية‪ ،‬خاصة بالنسبة‬
‫لعالقاته مع اآلخرين مؤمنني وغري مؤمنني‪ CITATION[.‬غما‪]p 76 \l 5121\14‬‬

‫آثار التدين في حياة الفرد‬ ‫‪.3‬‬

‫تتمثل أثار التدين على الفرد يف صورتني ومها التدين الصحيح والتدين املنحرف‪:‬‬

‫‪ .1 .3‬التدين الصحيح‪ :‬وهو الذي يفهم الدين وفق ما انزل من الكتاب السنة‪ ،‬وهذا النوع‬
‫األمثل بل هو املطلوب شرعا‪ ،‬حيث يتغلغل الني الصحيح يف دائرة املعرفة ودائرة الوجدان ودائرة‬
‫السلوك‪ ،‬فنجد الشخص ميلك معرفة دينية كافية وعميقة‪ ،‬وعاطفة جتعله حيب دينه وخيلص له‪ ،‬مع‬
‫سلوك يوافق كل هذا وهنا يكون الدين هو الفكرة املركزية احملركة واملوجهة لكل نشاطات هذا‬
‫الشخص‪ ،‬وجند قوله متفقا مع عمله وظاهري متفقا مع باطنه يف انسجام تام‪ ،‬ال يغطى واحدا‬
‫منهما على اآلخر‪ ،‬وهذا الشخص املتدين تدينا أصيال جنده يسخر نفسه خلدمة دينه وليس العكس‪.‬‬
‫[‪ CITATION‬عبد‪]p 40 \l 5121\02‬‬

‫وخالصة القول‪ :‬أن اإلنسان املستقيم يف دينه خيلص هلل تعاىل يف كل أحواله‪ ،‬فحياته ومماته‬
‫ونومه ويقظته وحركاته وسكناته وصالته وسائر عباداته هلل رب العاملني‬

‫‪- 35 -‬‬
‫التدين‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫يم َحنِي ًفا ۚ َو َما‬ ‫ِ ِ ِ َّ ِ ِ‬ ‫ِ ِ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬

‫مصدقا لقوله تعاىل‪﴿ :‬قُ ْل إنَّني َه َداني َربِّي إلَ ٰى ص َراط ُّم ْستَق ٍيم دينًا قيَ ًما ِّملةَ إ ْب َراه َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ين﴾ [األنعام‪ CITATION[.]161:‬الع‪]p 58 \l 5121\13‬‬ ‫َكا َن م َن ال ُْم ْش ِرك َ‬

‫‪ .2 .3‬التدين المنحرف‪ :‬فهم الدين هو األصل يف التدين‪ ،‬وذلك حمررا يف الكتاب والسنة وكلما‬
‫اختل هذا الفهم هلذين املصدرين أو أحدمها أدى إىل الوقوع يف اخلطأ‪ ،‬وهذا ما حصل بالفعل يف‬
‫البيئة اإلسالمية أو البيئة الغريبة عندما فهموا الدين كال على حسب فكره ونظريته‪ ،‬فظهر لدى‬
‫املسلمني عدة فرق منتسبة لإلسالم ظلت يف طريقها إىل رهبا سبحانه وتعالىـ فاخلوارج مثال فهموا‬
‫الدين بأنه جفاء وغلظة وقسوة‪ ،‬فكثر لديهم اجلهل يف أحاكم دينهم فقامت تلك الطائفة بسفك‬
‫الدماء‪ ،‬وترويع اآلمنني‪ ،‬وأخذت سلطانا من تلقاء نفسها جتري به أحكام الردة والتكفري اعتقادا‬
‫بأنه أساس العقيدة الصحيحة املنضبطة‪ ،‬وأيضا الصوفية غرقت يف أهنار البدع‪ ،‬وحبار اخلرافات‬
‫واملخالفات العقدية والعملية وفهموا الدين بأنه غلوا أو بدعا يف العبادات مل يأت أو يأمر هبا‬
‫الدين‪ ،‬لو مجعنا هذه البدع و اخلرافات لعملت دينا آخر غري دين اإلسالم‪ ،‬وكذلك هناك‬
‫مسميات براقة تنتمي لإلسالم يف ظاهرها اخلري ويف باطنها دسائس ومسوم هتدم الدين كالعصرانية‬
‫وغريها‪ ،‬هذا بالنسبة لبعض اآلثار يف اجملتمع اإلسالمي‪ ،‬اما اجملتمع الغريب فيوجد به خلل واضح يف‬
‫مفهوم الدين لديهم نظرا لكثرة النظريات وتشعبها‪ ،‬وأيضا حسب فهم الباحث أو املفكر للدين‬
‫فمثال‪ :‬املدرسة الفرنسية ورائدها دوركامي ضيق مفهوم الدين وحصره يف العالقات االجتماعية‬
‫فقط‪ CITATION[.‬الع‪]p 59 \l 5121\13‬‬

‫أنماط التدين وخصائص كل نمط‬ ‫‪.4‬‬

‫من خالل عدة عوامل تتعدد مناذج اخلربة الدينية (التدين) اليت نراها يف حياتنا اليومية‪،‬‬
‫وتصنف إىل األمناط التالية‪ CITATION[:‬عبد‪]p "36 - 40" \l 5121\02‬‬

‫أ‪ .‬التدين المعرفي (الفكري)‪ :‬جند الشخص يعرف الكثري من أحكام الدين ومفاهيمه‪ ،‬ولكن هذه‬
‫املعرفة تتوقف عند اجلانب العقالين الفكري وال تتعداه‪.‬‬

‫‪- 36 -‬‬
‫التدين‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫ب‪ .‬التدين العاطفي (الوجداني)‪ :‬نرى الشخص يبدي عاطفة جارفة ومحاسا كبريا حنو الدين‪،‬‬
‫ولكن هذا ال يواكبها معرفة جيدة بأحكام الدين وال سلوكا مستقيما‪.‬‬

‫ج‪ .‬التدين الطقوسي (تدين العبادة)‪ :‬هنا جند الشخص يقوم بأداء العبادات الدينية كعادة‬
‫اجتماعية تعودها‪.‬‬

‫د‪ .‬التدين النفعي (المصلحي)‪ :‬يلتزم الفرد هنا بكثري من مظاهر دنيوية شخصية‪.‬‬

‫ه‪ .‬التدين التفاعلي (تدين رد الفعل)‪ :‬جند هذا النوع من التدين عند األشخاص الذين قضوا‬
‫حياهتم بعيدا عن الدين‪ ،‬وفجأة نتيجة تعرضهم ملوقف معني أو حادث معني‪ ،‬جندهم قد تغريوا من‬
‫النقيض إىل النقيض‪.‬‬

‫و‪ .‬التدين الدفاعي (العصابي)‪ :‬يف هذا النمط يلجأ الفرد إىل التدين ليخفف من مشاعر القلق‬
‫واخلوف ويتخلص منها‪.‬‬

‫ز‪ .‬التدين المرضي (الذهني)‪ :‬يلجأ املريض يف هذا النمط إىل التدين يف حمالو منه لتخفيف حدة‬
‫التدهور والتناثر املرضي‪ ،‬ولكن الوقت يكون قد فات فتظهر أعراض املرض العقلي مصطبغة ببعض‬
‫املفاهيم شبه الدينية اخلاطئة‪.‬‬

‫ح‪ .‬التدين التطرفي‪ :‬يعين الغلو يف جانب أكثر من جوانب الدين مبا خيرج الشخص عن احلدود‬
‫اليت يقرها الشرع إفراطا أو تفريطا‪.‬‬

‫ط‪ .‬التدين التصوفي‪ :‬هو جتربة ذاتية شديدة اخلصوصية مير هبا قليل من الناس هلم تركيب‬
‫اجتماعي وروحي خاص‪ ،‬ختتلط فيها اإلهلامات بالوسواس‪ ،‬فريى بعضهم أشياء يعتقدها إهلامات‬
‫ويف حقيقة األمر هي تلبيسات شيطانية‪.‬‬

‫‪- 37 -‬‬
‫التدين‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫ي‪ .‬التدين الحق‪ :‬هنا جند الشخص ميلك معرفة دينية كافية وعميقة‪ ،‬وعاطفة دينية جتعله حيب‬
‫دينه وخيلص له مع سلوك يوافق كل هذا‪ ،‬وإذا وصل اإلنسان هلذا املستوى من التدين احلق‪ ،‬شعر‬
‫باألمن والطمأنينة والسكينة‪ ،‬ووصل إىل درجة من التوازن النفسي جتعله يقابل احملن والشدائد بصرب‬
‫ورضا‪ ،‬وإذا قابلت هذا الشخص وجدته هادئا مسحا‪ ،‬راضيا متزنا يف أقواله وأفعاله‪ ،‬ووجدت‬
‫نفسك تتواصل معه يف سهولة ويسر وأمان‪.‬‬

‫‪- 38 -‬‬
‫التدين‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫ملخص الفصل‬
‫يعترب الدين من أقدم األنظمة اليت عرفها اإلنسان‪ ،‬فللدين جذوره العميقة منذ وجود‬
‫اإلنسان األول على هذا الكوكب‪ ،‬وهو دائم البحث عن إله‪ ،‬وله اجتاه فطري إىل التدين‪ ،‬إن الدين‬
‫من املنظور السوسيولوجي‪ ،‬هو ظاهرة اجتماعية ونظام اجتماعي ميثل عقائد وشعائر وممارسات‪،‬‬
‫وهو بدوره يساهم بنسبة كبرية يف بلورة وتوضيح الوحدة االجتماعية والسلوك العام للمجتمع‪ ،‬إن‬
‫التدين يشمل مجيع مظاهر السلوك والنشاط اإلنساين الذي يربز من خالهلا الدين إىل العامل‬
‫الواقعي‪ ،‬والفرق بني الدين والتدين هو أن التدين شيء نسيب ألنه كسب إنساين تؤثر فيه كل‬
‫التغريات والتحوالت االجتماعية اليت متس مجيع جوانب حياة اإلنسان باإلضافة إىل مستوى فهم‬
‫اإلنسان لتعاليم يف حد ذاته‪.‬‬

‫‪- 39 -‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬التفاؤل والتشاؤم‬
‫‪ .1‬تمهيد‬
‫مفهوم التفاؤل والتشاؤم‬ ‫‪.2‬‬
‫خصائص المتفائلين والمتشائمين‬ ‫‪.3‬‬
‫سمة التفاؤل والتشاؤم‬ ‫‪.4‬‬
‫أنواع التفاؤل والتشاؤم‬ ‫‪.5‬‬
‫النظريات المفسرة لمفهومي التفاؤل والتشاؤم‬ ‫‪.6‬‬
‫العوامل المؤثرة في التفاؤل والتشاؤم‬ ‫‪.7‬‬
‫ملخص الفصل‬ ‫‪.8‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫تمهيد‬
‫إن موضوع التفاؤل والتشاؤم من املواضيع اليت تناوهلا علماء النفس واعطوها اهتمام كبريا‬
‫يف مطلع القرن العشرين‪ ،‬وذلك ألن حياة اإلنسان من قواعدها األساسية النظرة التفاؤلية اإلجيابية‬
‫للمستقبل وكيفية إجياد طرق للعيش بسالم بالرغم من كل التحديات املوجودة على خمتلف‬
‫األصعدة‪ ،‬فالتفاؤل يعد من العناصر اإلجيابية يف حياة الفرد وذلك باملسامهة يف قوة احلفاظ على‬
‫التوان النفسي والتقليل من حدة الضغوط النفسية‪.‬‬

‫يؤثر كل من التفاؤل والتشاؤم يف سلوك الفرد وحىت اجملتمع‪ ،‬وذلك بالتأثري سواء اإلجيايب‬
‫أو السليب على العالقات االجتماعية والصحة النفسية واجلسمية للفرد‪ ،‬فالتفاؤل ميكن أن يولد‬
‫أفكار ومشاعر للرضا والتحمل والثقة بالنفس‪ ،‬مما يؤدي إىل حتقيق التوافق االجتماعي والنفسي‪،‬‬
‫بينما التشاؤم هو عكس هذه امليزات اإلجيابية فمن مميزاته أنه يسلط الضوء على اجلوانب السلبية‬
‫للحياة فقط‪ ،‬وذلك يؤدي بالفرد إىل استنزاف طاقته اجلسمية والنفسية والشعور بالضعف والنقص‬
‫يف حياته اليومية ونشاطاته‪.‬‬

‫سوف يتم يف هذا الفصل تقدمي مفهوم شامل للتفاؤل والتشاؤم مع توضيح ألشكاهلما‬
‫وأمهية التفاؤل يف حياة الفرد واجملتمع‪.‬‬

‫‪- 41 -‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫مفهوم التفاؤل والتشاؤم‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ .1 .1‬التفاؤل‪:‬‬

‫أ‪ .‬لغة‪ :‬التفاؤل‪ :‬يقال فأل الشيء جعله يتفاءل اإلفتئال‪ ،‬بالشيء التيمن به والفأل أي فعل يستبشر‬
‫به‪ CITATION[.‬أين‪p 72 \l\72‬‬ ‫به‪ .‬إفتأل ضد تطري الفأل ضد الطرية‪ ،‬كأن يسمع كالما فيتيمن‬
‫‪.]5121‬‬

‫التفاؤل من الفأل‪ ،‬وهو قول أو فعل يستبشر به‪ ،‬وتسهل اهلمزة فيقال‪ :‬الفل‪ ،‬وتفاءل‬
‫بالشيء‪ :‬تيمن به‪ ،‬وقال "ابن السكيت"‪ :‬الفأل أن يكون الرجل مريضا فيسمع آخر يقول‪ :‬يا‬
‫سامل‪ ،‬أو يكون طالب ضالة فيسمع آخر يقول‪ :‬يا واجد‪ ،‬فيقول‪ :‬تفاءلت بكذا‪ ،‬ويتوجب له يف‬
‫ظنه كما مسع أنه يربأ من املرض و جيد ضالته‪ ،‬ويقال‪ :‬ال فال عليك‪ :‬ال ضري عليك‪ ،‬ويستعمل يف‬
‫اخلري والشر‪ ،‬الفال ضد التطري‪ ،‬وتفاءل ضد تشاءم‪ CITATION[.‬بدر‪]p 13 \l 5121\98‬‬

‫‪ -‬عرف كال من "شاير وكارفر" التفاؤل بأنه "استعداد يكم داخل الفرد الواحد للتوقع العام‬
‫القادمة‪CITATION Sch87[.‬‬ ‫حلدوث األشياء اجليدة أو اإلجيابية‪ ،‬أي توقع النتائج اإلجيابية لألحداث‬
‫\‪]p 171 \l 1036‬‬

‫اصطالحا‪ - :‬عرفه بدر األنصاري على أنه‪" :‬نظرة استبشار حنو املستقبل جتعل الفرد يتوقع األفضل‬
‫وينتظر األشياء اإلجيابية ويستبعد ما عدا ذلك‪ CITATION[.‬بدر‪]p 15 \l 5121\98‬‬

‫‪ -‬أمحد عبد اخلالق‪" :‬نظرة استبشار حنو املستقبل جتعل الفرد يتوقع األفضل وينتظر حدوث اخلري"[‬
‫‪ CITATION‬سعا‪.]p 18 \l 5121\18‬‬

‫‪- 42 -‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫‪ -‬حسب شاير وكارفر هو النظرة االجيابية و اإلقبال على احلياة و االعتقاد بإمكانية حتقيق‬
‫الرغبات يف املستقبل باإلضافة إىل االعتقاد باحتمال حدوث اخلري أو اجلانب اجليد من األمور‬
‫واألشياء بدال من حدوث الشر و اجلانب السيء‪.‬‬

‫ويضيفان يف نص آخر أن التفاؤل استعداد ميكن الفرد للتوقع العام حلدوث األشياء االجيابية‬
‫واجليدة إذا فالتعريف يصوغ التفاؤل يف إطار االجتاه االجيايب حنو األحداث‪ ،‬كما أن عنصر‬
‫االستعداد يشري إىل مبدأ الفروق الفردية‪ ،‬ويعتربانه مسة ثابتة نسبيا توظف كاسرتاتيجية فعالة لدى‬
‫األهداف‪ CITATION[.‬شري‪p\11‬‬ ‫الفرد للتغلب على الضغوط الواقعة عليه‪ ،‬وحيدد طريقة حتقيق‬
‫‪]l 5121\16‬‬

‫التفاؤل هو صفة جتعل الفرد وتوجهاته إجيابية حنو احلياة بصفة عامة‪ ،‬يستبشر باخلري فيها‬
‫ويستمتع باحلاضر‪ ،‬إذ هو توقعات ذاتية إجيابية لدى الفرد عن مستقبله الشخصي‪ ،‬وهو الدرجة اليت‬
‫البحث‪CITATION[.‬‬ ‫حيصل عليها الفرد من خالل تطبيق مقياس مسة التفاؤل والتشاؤم املعد يف هذا‬
‫إكر‪]p 25 \l 5121\18‬‬

‫‪ .2 .1‬التشاؤم‪:‬‬

‫أ‪ .‬لغة‪ :‬ذكر يف معجم الوسيط شأمهم شأما جر عليهم الشؤم‪ ،‬يقال شأم عليه شؤما فهو مشؤوم‬
‫باحلياة‪CITATION[.‬‬ ‫وتشاؤم تطري به عدة شؤما والشؤم الشر‪ ،‬واملتشائم املتطري ومن سيء الظن‬
‫سعا‪]p 18 \l 5121\18‬‬

‫معىن التشاؤم يف اللغة من باب شأم أي تطري وتوقع الشر‪ ،‬وهو من يسيء الظن باحلياة‪،‬‬
‫وتسيطر على سلوك األفراد أحيانا نزعة إىل توقع الشر وسوء الطالع‪ ،‬وتوصف هذه احلالة بالتشاؤم‬
‫الشخص‪ CITATION[.‬اسم‪p\18‬‬ ‫ومتيل إىل أن تتكرر يف مواقف خمتلفة حىت تصبح مسة يتصف هبا‬
‫‪]l 5121\311‬‬

‫‪- 43 -‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫‪ -‬عرفه بدر األنصاري بأنه‪" :‬توقع سليب لألحداث القادمة جتعل الفرد ينتظر حدوث األسوأ‬
‫ويتوقع الشر والفشل وخيبة األمل ويستبعد ما عداه‪ CITATION[.‬بدر‪]p 16 \l 5121\98‬‬

‫‪ -‬التشاؤم من باب شؤم‪ ،‬وشؤم الرجل قومه أي جر عليهم الشؤم فهو شائم ومشوم ومشئوم‪،‬‬
‫واجلميع مشائيم‪ ،‬والشؤم الشر‪ ،‬ضد اليمن و الفأل والربكة‪ .‬واليد الشؤما ضد اليمىن ‪ ،‬واألشأم‬
‫هو األيسر‪ ،‬وتشاءم باألمر تطري به وعده شؤما وترقب الشر‪ .‬واملتشائم املتطري من يسيء الظن‬
‫باحلياة‪ ،‬وهذا استخدام حمدث‪ CITATION[.‬بدر‪]p 13 \l 5121\98‬‬

‫ب‪ .‬اصطالحا‪ :‬يعرفه مارشال ‪ 1992‬بأنه استعداد شخصي ومسة كامنة داخل الفرد تؤدي إىل‬
‫التوقع السليب لألحداث املستقبلية‪.‬‬

‫بينما يعرفه بدر األنصاري " بأنه توقع سليب لألحداث القادمة جيعل الفرد ينتظر حدوث‬
‫األسوأ ويتوقع الشر والفشل وخيبة األمل ويستبعد ما خال ذلك إىل حد بعيد "‪ ،‬ويفرتض أنه مثل‬
‫التفاؤل مسة وليست حالة‪ ،‬تتوزع لدى اجلمهور توزيعا اعتدا ليا وأنه من املمكن أن يؤثر تأثريا‬
‫نسبيا يف سلوك الفرد وصحته‪ CITATION[.‬شري‪]p 18 \l 5121\11‬‬

‫يرى " أمحد عبد اخلالق " أن التشاؤم " هو توقع سليب لألحداث القادمة‪ ،‬جيعل الفرد ينتظر‬
‫حدوث األسوأ ويتوقع الشر والفشل وخيبة األمل‪ ،‬ويستبعد ما خال ذلك إىل حد بعيد"‪[.‬‬
‫‪ CITATION‬اخل‪]p 06 \l 5121\96‬‬

‫‪ .3 .1‬العالقة بين مفهومي التفاؤل والتشاؤم‪ :‬إن التفاؤل والتشاؤم من السمات املهمة يف‬
‫الشخصية‪ ،‬ترتبطان ارتباطات جوهرية ببقية مساهتا‪ ،‬فالسمة تعرف بأهنا "خصلة أو خاصية أو صفة‬
‫ذات دوام نسيب‪ ،‬ميكن أن خيتلف فيها األفراد فتميز بعضهم عن بعض‪ ،‬أي أن هناك فروقا فردية‬
‫فيها‪ ،‬قد تكون السمة وراثية أو مكتسبة‪ ،‬وميكن أن تكون كذلك جسمية أو معرفية أو انفعالية أو‬
‫متعلقة مبواقف اجتماعية"‪.‬‬

‫‪- 44 -‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫تتعدد أنواع السمات تعددا غري قليل‪ ،‬فهناك السمات العامة اليت تعمم وتشيع بني عدد‬
‫كبري من األفراد يف حضارة معينة ولكن بدرجات متفاوتة‪ ،‬فالفارق فيها كمى وليس كيفيا‪،‬‬
‫وهناك مسات خاصة‪ ،‬واليت ختص فردا ما حبيث ال ميكن أن نصف غريه بالطريقة ذاهتا‪ ،‬كما أن‬
‫هناك مسات أحادية القطب ومتثل خبط مستقيم ميتد من الصفر حىت درجة كبرية كالسمات‬
‫اجلسمية مثل الطول الوزن والقدرات‪ ،‬أما السمات ثنائية القطب فتمتد من قطب إىل قطب آخر‬
‫مقابل‪ ،‬خالل نقطة الصفر‪ ،‬ومتثل معظم مسات الشخصية عادة هذا النوع مثل السيطرة‪ -‬اخلضوع‪،‬‬
‫البهجة‪ ،‬احلزن‪ ،‬التفاؤل‪ ،‬والتشاؤم ‪....‬إخل‪ .‬ومن السمات ثنائية القطب "التفاؤل والتشاؤم" واليت‬
‫تتصف بالثبات النسيب خالل دورة حياة اإلنسان‪ ،‬ومتكننا بدورها من التنبؤ بصحة األفراد اجلسمية‬
‫مبستوى التحصيل وبفعالية الذات وبالعادات الصحية السيئة وبأحداث احلياة الضاغطة ومبعدل‬
‫االكتئاب‪ CITATION[.‬أمي‪]p 3 \l 5121\18‬‬

‫خصائص المتفائلين والمتشائمين‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ .1 .2‬خصائص المتفائلين‪:‬‬

‫يتميز املتفائلني مبجموعة من اخلصائص ميكن من خالهلا التنبؤ باجتاهاهتم حنو احلياة‬
‫املستقبلية‪ ،‬وال يشرتط هلاته اخلصائص أن تكون جمتمعة لدى املتفائل كما أهنا تظهر عند األفراد‬
‫بدرجات متفاوتة ويتسم املتفائل عموما باخلصائص التالية‪:‬‬

‫‪ -‬الثقة بالنفس واملخاطرة املدروسة للوصول إىل حتقيق األهداف‪ ،‬كما يتصف باملرونة من حيث‬
‫اختيار السبل املناسبة للوصول إىل حتقيق الرغبات وتغري األهداف اليت يستحيل حتقيقها وتقيم املهام‬
‫إىل أجزاء بسيطة ميكن التعامل معها‪.‬‬

‫‪ -‬عدم االستسالم للقلق والضغوط وجتنب املواقف االهنزامية‪.‬‬

‫‪- 45 -‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫‪ -‬املتفائل أكثر قدرة على التكيف الفعال مع مواقف احليات الضاغطة‪ ،‬ولديه القدرة على اختاذ‬
‫أساليب مباشرة ومرنة حلل املشكالت اليت تواجه‪ ،‬أكثر تركيزا يف منط تفكريه‪ ،‬وأكثر إصرارا على‬
‫اجتيازها‪ ،‬وأكثر استخداما ألساليب املواجهة الفعالة اليت تركز على املشكلة‪.‬‬

‫‪ -‬يزداد جلوء املتفائل إىل التخطيط يف املواقف الضاغطة واالستفادة من اخلربات السابقة ولديه‬
‫قدرة عالية يف الضبط الداخلي و إعادة التغيري االجيايب للمواقف احمليطة ومن مث فاالنتكاسة له شيء‬
‫ميكن معاجلته‪ CITATION[.‬شري‪]p 18 \l 5121\11‬‬

‫‪ .2 .2‬خصائص المتشائمين‬

‫ميتاز املتشائمني مبجموعة من اخلصائص ميكن من خالهلا التنبؤ باجتاههم حنو احلياة وأحداثها وهي‬
‫عموما تنتظم حتت ثالثة حماور هي‪:‬‬

‫منط تقدير الذات‪ ،‬كيفية تفسري الفشل و اإلحباطات‪ ،‬أسلوب مواجهة ضغوط احلياة وهي مفصلة‬
‫كالتايل‪:‬‬
‫‪ -‬اخنفاض درجة الضبط الداخلي ويرجعون فشلهم إىل عوامل خارجية‪.‬‬
‫‪ -‬اخنفاض تقدير الذات وانعدام الكفاءة‪.‬‬
‫‪ -‬تغلب على املتشائمني مشاعر الفشل و االهنزامية يف مواجهة املواقف الضاغطة‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام أسلوب مواجهة يرتكز على االنفعاالت مبا يتضمنه ذلك من هروب عن طريق‬
‫االنغماس يف الذات والبحث عن املساعدة من اآلخرين و التجنب السليب‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام أساليب غري مرنة وغري متكيفة يف مواجهة اإلحباطات‪.‬‬
‫‪ -‬تغلب عليهم النظرة السوداوية حنو احلياة املستقبلية‪ CITATION[.‬شري‪]p 19 \l 5121\11‬‬

‫‪- 46 -‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫سمة التفاؤل والتشاؤم‬ ‫‪.3‬‬

‫خيتلف سلوك اإلنسان الواحد من حني ألخر‪ ،‬فقد نراه مسرورا متفائالً يف بعض األحيان‬
‫نتيجة بعض التصورات اليت توحي له حبدوث اخلري‪ .‬ويف أحيان أخرى تتغلب عليه نزعة حدوث‬
‫الشر فيكون بذلك متشائم هذه احلاالت قد تتكرر يف مواقف خمتلفة لدى البعض حىت تصبح مسة‬
‫يوصف هبا ذلك الفرد‪ ،‬وميكن القول عن شخص ما أنه متفائل عندما يكون مليء باألمل ويتوقع‬
‫حدوث اخلري دائما ونظرته للمستقبل نظرة تفاؤلية ومن خالل هذه الصفات اليت حيملها فأنه‬
‫بذلك يتميز بسمة التفاؤل ‪ ،‬وعلى العكس من ذلك نرى أخر مليء باليأس واحلزن يتوقع حدوث‬
‫الشر له يف أي حلظة ويعتقد أن ما سيأيت به املستقبل هو سيء ومظلم وبذلك تكون نظرته‬
‫للمستقبل نظرة تشاؤمية فكل هذه الصفات تشري إىل إنه حيمل مسة التشاؤم‪.‬‬

‫فالسمة هي صفة أو خاصية متيز الشخص عن غريه وتكون ذات ثبات نسيب‪ ،‬وللسمة‬
‫مؤشرات نوعية صغرى عديدة تدل عليها‪ ،‬ففي حياتنا اليومية مثالً نالحظ كثريا من هذه‬
‫املؤشرات اليت تدل على التفاؤل أو التشاؤم لدى بعض األفراد من خالل متسكهم بأشياء أو أفعال‬
‫يعتقدون هبا وغالباً ما تكون بدون مربر علمي‪.‬‬

‫التفاؤل والتشاؤم مستان هلما تأثري ال ميكن التقليل من أمهيته على السلوك اإلنساين‪ .‬حيث‬
‫يعترب علماء نفس الشخصية أن هاتني السمتني تشكالن خلفية عامة حتيط باحلالة النفسية للفرد‬
‫واليت بدورها تؤثر على سلوكه وتوقعاته للحاضر واملستقبل‪.‬‬

‫فقد اختلف علماء نفس الشخصية حول تصنيفاهتم للشخصية‪ ،‬فمنهم من اهتم بالناحية‬
‫اجلسمية‪ ،‬ومن أشهرهم هو تصنيف أبو قراط لألمناط األربعة (الدموي‪ ،‬اللمفاوي‪ ،‬الصفراوي‪،‬‬
‫وذلك تبعاً السوداوي) لكيمياء دم اإلنسان ‪ ،‬فالنمط الدموي ميثل التفاؤل ويتميز باملرح واألمل‬
‫الدائم يف احلياة والتطلع إىل مستقبل زاهر أما النمط اللمفاوي فيميز الشخص بأنه بارد يف طباعه‬
‫جاف يف تعامله ‪ ،‬النمط الصفراوي يتميز الشخص فيه بأنه حاد الطبع متقلب املزاج‪ ،‬أما النمط‬

‫‪- 47 -‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫السوداوي فهو شخص ميال إىل احلزن وتكون نظرته إىل احلياة واملستقبل نظرة سوداوية أي‬
‫يسودها التشاؤم‪ CITATION[.‬بدر‪]p 11 \l 5121\98‬‬

‫أنواع التفاؤل والتشاؤم‬ ‫‪.4‬‬

‫للتفاؤل والتشاؤم أنواع عدة تتمثل يف‪:‬‬

‫‪ .1 .4‬التفاؤل غیر الواقعي‪ :‬حیدث عندما تنخفض لدى األفراد تقدیراهتم أو توقعاهتم الشخصیة‬
‫أو الذاتیة ملواجهة األحداث السیئة كما ال حیدث فقط عندما یقلل األفراد من احتماالت حدوث‬
‫األسوأ‪.‬‬

‫‪ .2 .4‬التفاؤل المقارن‪ :‬هو نزعة داخلیة عند الفرد جتعله یتوقع حدوث األشیاء اإلجیابیة لنفسه‬
‫أكثر من حدوثها لآلخرین‪ ،‬ویتوقع حدوث األشیاء السلبیة لآلخرین أكثر من حدوثها له‪.‬‬

‫‪ .3 .4‬التشاؤم غیر الواقعي‪ :‬هو أن یواجه كل فرد خطرا يف أن یصبح ضحیة حادث أو مرض‬
‫غری قابل للشفاء أو ضغوطات‪ .‬فالتشاؤم غری الواقعي یلعب دور املشجع الذي یدفع باألفراد إىل‬
‫البحث عن الطرق والسبل اليت من خالهلا أو هبا میكن التخلص من خطر تلك الكارثة أو ذلك‬
‫احلادث الذي سوف حیدث‪.‬‬

‫‪ .4 .4‬التشاؤم الدفاعي‪ :‬یشری إىل نزعة لدى األفراد إىل التوقع السیئ لألحداث املستقبلیة حیث‬
‫یتخذون دائما موقف الشخص املدافع عن التشاؤم بشكل عام ومن مث یعتربون التشاؤم منهجا‬
‫ومنهاجا لسلوكهم بوجه عام‪ CITATION[.‬سعا‪.]p 19 \l 5121\18‬‬

‫النظريات المفسرة لمفهومي التفاؤل والتشاؤم‬ ‫‪.5‬‬

‫‪ .1 .5‬نظرية التحليل النفسي‪ :‬يرى ‪ Freud‬أن التفاؤل هو القاعدة العامة للحياة و أن التشاؤم ال‬
‫يقع يف حياة الفرد إال إذا تكونت لديه عقدة نفسية ‪ ،‬ويعترب الفرد متفائال إذا مل يقع يف حياته‬

‫‪- 48 -‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫حادث جيعل نشوة العقدة النفسية لديه أمرا ممكنا ولو حدث العكس لتحول إىل شخصية متشائمة‪،‬‬
‫ومعىن ذلك أن الفرد قد يكون متفائال جدا إزاء أحد املوضوعات أو املواقف فتقع حادثة مفاجئة‬
‫له جتعله متشائما جدا من هذا املوضوع ذاته‪ ،‬ويقصد بذلك احلاالت اليت تثري التفاؤل والتشاؤم‬
‫واليت تكون مؤقتة وسريعة الزوال غالبا‪.‬‬

‫يتفق ‪ Erikson‬مع ‪ Freud‬يف أن املرحلة الفمية احلسية قد تشكل لدى الرضيع اإلحساس‬
‫بالثقة األساسية أو اإلحساس بعدم الثقة والذي بدوره سيظل املصدر الذايت لكل من األمل‬
‫والتفاؤل‪ ،‬أو اليأس والتشاؤم خالل بقية احلياة فعندما تستجيب األم جلوع الطفل بالتغذية املناسبة‬
‫والعطف يتعلم بعض االرتباطات بني حاجاته والعامل اخلارجي وهذا الشعور األويل بالثقة‪ ،‬أما إذا‬
‫ما أمهلت األم احتياجات ولديها فانه يتولد لديه ما امساه ‪ Erikson‬بالشك وإذا ما كان املعدل‬
‫السيكولوجي بني هذين املتغريين (الثقة وعدم الثقة) كبريا لصاحل الشك فمعىن هذا أن أالنا يف‬
‫خطر‪ ،‬وقد يؤدي بالطفل إىل عدم التكيف فيما بعد واالتصاف بالتشاؤم بينما يتحقق العكس إذا‬
‫كانت درجة الثقة أقوى فإن الطفل يتعلم رؤية العامل بتفاؤل وأمل‪ ،‬ومتتع األنا هبذه االجيابية‬
‫وتكيفها يساعد على النمو خالل بقية حياته‪ CITATION[.‬احل‪]p 52 \l 5121\08‬‬

‫‪ .2 .5‬النظرية المعرفية‪ :‬أخذ التوجه حنو التفاؤل والتشاؤم يتغري يف الستينات والسبعينات حيث‬
‫أشار كل من ‪ Stang,Multin‬إىل أن اللغة والذاكرة والتفكري تكون إجيابية بشكل انتقائي لدى‬
‫املتفائلني إذ يستخدم األفراد املتفائلون نسبة أعلى من الكلمات اإلجيابية مقارنة بالكلمات السلبية‬
‫سواء أكانت يف الكتابة أو الكالم أو التذكر احلر فهم يتذكرون األحداث اإلجيابية قبل السلبية‪.‬‬

‫كما يرى ‪ Kelly‬أن أنشطة الفرد السلوكية والفكرية ميكن توجيهها يف اجتاه معني من‬
‫خالل تركيباته الشخصية اليت يستخدمها يف توقع األحداث ويرى أن الطريقة اليت بواسطتها يتنبأ‬
‫الفرد األحداث املستقبلية مهمة وحامسة لتحديد سلوكه ويشري إىل أن الناس يبحثون عن طرق‬
‫وأساليب للتنبؤ مبا سيحدث‪ ،‬كما أهنم يوجهون سلوكياهتم وأفكارهم حول العامل وجهة متيل إىل‬

‫‪- 49 -‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫التنبؤات الدقيقة والصحيحة واملفيدة من كل هذا وبناء على آرائه فاملستقبل وليس احلاضر‪ ،‬هو‬
‫احملرك الرئيسي للسلوك‪.‬‬

‫ذكر ‪ Wriner‬أن الفرد إذا عزى فشله لعامل مستقر (داخلي أو خارجي) فإن هذا سيؤثر‬
‫على توقعاته املستقبلية لفرص النجاح والفشل فاالعتقاد بأن سبب الفشل مستقر وداخلي سيؤدي‬
‫إىل توقعات مستقبلية متشائمة لدى الفرد نفسه أو لدى اآلخرين عن أدائه يف املستقبل‪ ،‬ويزداد هذا‬
‫[‪CITATION‬‬ ‫التشاؤم عندما يعتقد الفرد بأن السبب ال ميكن التحكم فيه وتغريه والعكس صحيح‪.‬‬
‫احل‪]p 55 \l 5121\08‬‬

‫‪ .3 .5‬النظرية السلوكية‪ :‬ذكر (بدوي) أن التفاؤل والتشاؤم من األعمال أو الرموز‪ ،‬ميكن أن‬
‫تنتشر من مكان إىل آخر بالتقليد واحملاكاة‪ ،‬وقد يفسر هذا االنتقال التشابه يف بعض رموز التفاؤل‬
‫والتشاؤم وعالماهتما اليت جندها يف أماكن متباعدة وأزمان خمتلفة ومن ناحية أخرى ميكن أن يكون‬
‫لرمز التفاؤل والتشاؤم أكثر من نشأة فقد أثبتت جتارب الفعل املنعكس الشرطي إمكانية تكوين‬
‫استجابة معينة للرموز أو اكتساب التفاؤل والتشاؤم من الرموز بطريقة جتريبية مىت توفر الدافع أو‬
‫والعقاب‪ CITATION[.‬شري‪p 23 \l 5121\11‬‬ ‫املنبه الطبيعي أو املثري الصناعي أو الرمز أو الثواب‬
‫]‬

‫العوامل المؤثرة في التفاؤل والتشاؤم‬ ‫‪.6‬‬

‫‪ .1 .6‬العوامل البيولوجية‪ :‬تتضمن هذه العوامل احملددات الوراثية واالستعدادات املوروثة‪ ،‬وهذه‬
‫احملددات هلا دور يف التفاؤل والتشاؤم فقد كشفت دراسات قام هبا بلومنی وآخرون ‪ ،2003‬على‬
‫عينة تكونت من ‪ 500‬من التوائم املتطابقة وغري املتطابقة أن الوراثة تلعب دورا مهما يف التفاؤل‬
‫والتشاؤم بنسبة ‪.%25‬‬

‫‪- 50 -‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫‪ .2 .6‬العوامل االجتماعية‪ :‬تشمل العوامل االجتماعية التنشئة االجتماعية اليت يتطبع هبا الفرد‬
‫وتساعده على اكتساب اللغة والعادات والقيم واالجتاهات السائدة يف جمتمعه‪ ،‬ومن املتوقع أن‬
‫تكون العوامل هلا الدور الكبري يف التفاؤل والتشاؤم‪.‬‬

‫‪ .3 .6‬مستوى التدين‪ :‬مييل املتدينون إىل أن يكونوا أكثر تفاؤال من غري املتدينني فقد يكون‬
‫نقص التدين عامال مسامها يف التشاؤم‪.‬‬

‫‪ .4 .6‬وسائل اإلعالم‪ :‬هلا تأثري بالغ يف تشكيل وجدانيات األفراد وصبغتها بالتفاؤل أو التشاؤم‬
‫حسب ما توجهه إليهم من أفكار ونفحات وجدانية‪.‬‬

‫‪ .5 .6‬الصحة‪ :‬حيث أن تفاؤل أو تشاؤم الشخص يؤثر على حياته‪ ،‬حيث أن اإلنسان املتفائل‬
‫يكون خاليا من القلق و التوتر واالكتئاب وهذا ما يساعده على اكتساب صحة سليمة ذات طابع‬
‫إجيايب‪ CITATION[ .‬سعا‪]p 20 \l 5121\18‬‬

‫‪- 51 -‬‬
‫التفاؤل والتشاؤم‬ ‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫ملخص الفصل‬
‫يعترب موضوع التفاؤل والتشاؤم من املوضوعات املهمة يف علم النفس ملا هلا تأثري سليب كان‬
‫أم إجيايب على سلوك الفرد وحالته النفسية‪ ،‬فمثال عند جناح و تلبية مجيع رغبات الفرد فإنه‬
‫وبصورة طبيعية يشعر بالتفاؤل وبأنه يستطيع أن حيقق كل أهدافه مما تنعكس على مشاعره‬
‫باإلجياب فيشعر بالسعادة والثقة بالنفس وبالتايل يتم حتفيزه على النجاح أكثر واالجتهاد يف احلياة‪،‬‬
‫والعكس متاما عند الفشل‪ ،‬فعندما يفشل الفرد فإنه يشعر بالتشاؤم وأنه ال يستطيع أن حيقق أهدافه‬
‫مما يدخله يف دوامة من املشاكل النفسية فيشعر باليأس وفقدان األمل واإلحباط‪ ،‬لذلك الفرد دائما‬
‫حياول مواجهة هذه الصراعات اليت حتاول منعه من حتقيق التوافق النفسي واالجتماعي‪.‬‬

‫‪- 52 -‬‬
‫الفصل الخامس‪ :‬الدراسة الميدانية‬
‫‪ .1‬تمهيد‬
‫الدراسة الميدانية‬ ‫الفصل الخامس‪:‬‬

‫‪- 54 -‬‬
‫خاتمة‬
 ‫خاتمة‬

‫‪- 56 -‬‬
‫قائمة المصادر والمراجع‬
 ‫قائمة المصادر والمراجع‬
‫‪1. Curtis, A. (2000). Health Psychology. London.‬‬
‫‪2. Scheier, M. &. (1987). dispositional optimism and physical well being: the influence‬‬
‫‪of generalized outcome expectancies on heath. journal of personality, 55.‬‬
‫ابراهيم‪ ,‬أ‪ .)1972( .‬املعجم الوسيط‪ .‬طهران‪ ،‬إيران‪ :‬املكتبة العلمية للنشر والتوزيع‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫أمحد حممد عبد اخلالق‪ .)1996( .‬دليل تعليمات القائمة العربية للتفائل والتشاؤم‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫االسكندرية‪ ،‬مصر‪ :‬الدار املعرفة اجلامعية‪.‬‬
‫الشقران‪ ,‬ح‪ .)2015( .‬الدعم االجتماعي املدرك لدى مريضات سرطان الثدي يف ضوء‬ ‫‪.5‬‬
‫بعض املتغريات‪( .‬ا‪ ).É d ,1 .‬اجمللة األردنية يف العلوم الرتبوية‪ ,‬جملد ‪.12‬‬
‫الطفري‪ ,‬ن‪ .)2005( .‬ألف باء امراء الثدي من وقاية وعالج‪ .‬بريوت‪ ،‬لبنان‪ :‬الدار العربة‬ ‫‪.6‬‬
‫للعلوم‪.‬‬
‫خبيث‪ ,‬أ‪ .‬س‪ .)2018( .‬التفاؤل والتشاؤم لدى األطفال املصابني بالسرطان‪ .‬عني الشمس‪،‬‬ ‫‪.7‬‬
‫القاهرة‪ ،‬مصر‪ :‬كلية اآلداب جامعة عني الشمس‪.‬‬
‫محدي‪ ,‬ا‪ .‬م‪ .)1998( .‬العالج السلوكي للسرطان‪ .‬بريوت‪ ،‬لبنان‪ :‬دار النهضة العربية‬ ‫‪.8‬‬
‫للطباعة والنشر‪.‬‬
‫ديكسون‪ ,‬م‪ .)2013( .‬سرطان الثدي (‪( .)éd. 1‬ه‪ .‬مزيودي‪ ).Trad ,‬الرياض‪ :‬دار املؤلف‪.‬‬ ‫‪.9‬‬
‫زعرت شريف‪ .)2011( .‬عالقة مسة التفاؤل‪ ،‬تشاؤم بقلق املستقبل لطلبة ثانية ماسرت عيادي‬ ‫‪.10‬‬
‫‪- LMD‬دراسة ميدانية جبامعة حممد خيضر بسكرة‪( -‬اإلصدار مذكرة مكملة لنيل شهادة‬
‫ماسرت يف علم النفس‪ ،‬ختصص‪ :‬عيادي)‪ .‬بسكرة‪ ،‬اجلزائر‪ :‬جامعة حممد خيضر بسكرة‪.‬‬
‫سعاد‪ ,‬س‪ .)2018( .‬االفاؤل والتشاؤم وعالقته بالرضا عن احلياة لدى املراهق األصم ‪-‬‬ ‫‪.11‬‬
‫دراسة ميدانية مبركز ثامر مربوك مبدينة املسيلة ‪ .éd( -‬مذكرة مكملة لنيل شهادة املاسرت يف‬
‫علم النفس‪ ،‬ختصص‪ :‬علم النفس العيادي)‪ .‬املسيلة‪ ،‬اجلزائر‪ :‬جامعة حممد بوضياف‪ ،‬املسيلة‪.‬‬
‫سهام‪ ,‬ب‪ .)2015( .‬اإلكتئاب عند املرأة املصابة بسرطان الثدي بعد عملية البرت‪ .‬مستغامن ‪-‬‬ ‫‪.12‬‬
‫اجلزائر‪ :‬جامعة عبد احلميد ابن باديس مستغامن‪.‬‬

‫‪- 58 -‬‬
 ‫قائمة المصادر والمراجع‬

‫عبد اهلل بن حممد هادي احلريب‪ .)2008( .‬أساليب التنشئة األسرية وعالقتها بكل من التفاؤل‬ ‫‪.13‬‬
‫والتشاؤم لدى عينة من تالميذ املرحلة املتسوطة والثانوية ملنطقة جازان (اإلصدار رسالة‬
‫دكتوراه قسم علم النفس)‪ .‬أم القرى‪ ،‬اململكة العربية السعودية‪ :‬جامعة أم القرى‪.‬‬
‫عبد الناصر‪ ,‬ر‪ .)2017( .‬اإلرشاد األسري لذوي األمراض املزمنة‪ .‬االسكندرية ‪ -‬مصر‪:‬‬ ‫‪.14‬‬
‫مؤسسة حورس الدولية‪.‬‬
‫عروج‪ ,‬ف‪ .)2017( .‬دراسة نفسية عيادية حلالة اإلجهاد ما بعد الصدمة لدى العازبات‬ ‫‪.15‬‬
‫املبتورات الثدي من جراء اإلصابة بالسرطان (‪ .éd‬اطروحة مقدمة لنيل شهادة الدكتوراه‬
‫علوم‪ ،‬ختصص‪ :‬علم النفس املرضي)‪ .‬أم البواقي ‪ -‬اجلزائر‪ :‬جامعة أم البواقي‪.‬‬
‫قادري إكرام‪ .)2018( .‬دراسة إكلينيكية ملظاره التفاؤل والتشاؤم لدى اضراب الشخصية‬ ‫‪.16‬‬
‫النرجسية ‪-‬دراسة عيادية حلالتني بوالية سعيدة‪( -‬اإلصدار مذكرة خترج لنيل شهادة املاسرت يف‬
‫علم النفس العيادي)‪ .‬سعيدة‪ ،‬اجلزائر‪ :‬جامعة سعيدة‪.‬‬
‫مالكور شوارتز‪ .)1992( .‬السرطان‪ ،‬أنواعه‪ ،‬حماربته‪( .‬عماد أبو السعد‪ ،‬املرتمجون) اجلزائر‪:‬‬ ‫‪.17‬‬
‫دار اهلدى‪.‬‬
‫حممد األنصاري‪ ,‬ب‪ .)1998( .‬التفاؤل والتشاؤم‪ ،‬املفهوم والقياس واملتعلقات‪ .‬الكويت‪:‬‬ ‫‪.18‬‬
‫مطبوعات جامعة الكويت‪.‬‬
‫مرسي صفاء امساعيل‪( .‬أبريل‪ .)2018 ,‬التشاؤم والعدائية كمنبئني بقلق املوت لدى املدخنني‬ ‫‪.19‬‬
‫وغري املدخنني‪ .‬جملة دراسات العربية‪.17 ،‬‬
‫مليكة‪ ,‬ن‪ .)2019( .‬الصالبة النفسية واسرتاتيجيات املواجهة لدى املرأة املصابة بسرطان‬ ‫‪.20‬‬
‫الثدي دراسة عيادية ل‪ 04‬حاالت مبركز مكافحة السرطان مبستغامن (‪ .éd‬مذكرة خترج لنيل‬
‫شهادة املاسرت يف علم النفس‪ ،‬ختصص‪ :‬علم النفس العيادي )‪ .‬مستغامن‪ ،‬اجلزائر‪ :‬جامعة عبد‬
‫احلميد بن باديس مستغامن‪.‬‬
‫جنيب‪ ,‬س‪ .)2006( .‬دليل املرأة يف محلها وأمراضها‪ .‬بريوت‪ :‬دار أسامة للنشر والتوزيع‪.‬‬ ‫‪.21‬‬

‫‪- 59 -‬‬
 ‫قائمة المصادر والمراجع‬

‫هنادي‪ ,‬م‪ .)2013( .‬سرطان الثدي (‪ .éd‬ط‪ .)1‬بريوت‪ ،‬لبنان‪ :‬دار املؤلف للطباعة والنشر‬ ‫‪.22‬‬
‫والتوزيع‪.‬‬

‫‪- 60 -‬‬
‫قائمة المالحق‬
 ‫قائمة المالحق‬

‫‪- 62 -‬‬