‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫تأليف األستاذ بورويسة زكرياء‬ ‫المدرسة التفاعلية دعمني‬

‫دورة ‪ :‬سبتمبر ‪2020‬‬ ‫الشعبة ‪ :‬علوم تجريبية‬

‫المدة ‪ 03 :‬سا و نصف‬ ‫إختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‬

‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين اآلتيين‪:‬‬

‫الموضوع األول‬
‫يحتوي الموضوع األول على (‪ )2‬صفحات (من الصفحة ‪ 1‬إلى الصفحة‪ 2‬من ‪) 4‬‬
‫التمرين األول (‪ 04‬نقاط)‪:‬‬
‫يحتوي صندوق على ‪ 12‬كرة‪ ،‬بحيث كل كرة مكتوب عليها حرف ‪ a‬او حرف ‪ b‬او حرف ‪ ،c‬من بين الكرات‪ :‬كريتين بيضاء ذات االحرف ‪ b,a‬و ‪3‬‬
‫كرات حمراء ذات االحرف ‪ c,b,a‬و ‪ 7‬كرات خضراء ذات االحرف ‪. c,c,b,b,b,a,a‬نسحب عشوائيا وفي آن واحد ثالث كرات‪.‬‬
‫لتكن‪- :‬الحادثة ‪": A‬سحب ثالث كرات مختلفة األلوان"‪.‬‬
‫‪-‬الحادثة ‪": B‬سحب ثالث كرات مختلفة األحرف"‪.‬‬
‫‪ .1‬احسب )‪ p(A‬و )‪ p(B‬احتمال الحادثتين ‪ A‬و ‪.B‬‬

‫‪ .2‬احسب) 𝐵 ∩ 𝐴(‪ P‬و ) 𝐵 ∩ 𝐴(‪ P‬ثم احسب احتمال سحب ثالث كرات مختلفة االحرف علما انها غير مختلفة األلوان (الحادثة 𝐴(‬
‫‪ X .3‬المتغير العشوائي الذي يرفق بكل سحب عدد األلوان المحصل عليها بعد السحب‬
‫‪-‬عين قانون اإلحتمال و احسب امله الرياضي‪.‬‬
‫‪ .4‬نسحب اآلن ثالث كرات على التوالي بدون ارجاع الكرية المسحوبة ثم نسجل األحرف المكتوبة على الكريات‪.‬‬
‫‪-‬ما هو احتمال سحب ثالث كريات لتشكيل كلمة ‪.bac‬‬

‫التمرين الثاني(‪ 04‬نقاط) ‪:‬‬

‫‪iz  2z 2  2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .1‬حل في مجموعة األعداد المركبة المعادلة ‪3.z  12  0 :  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .2‬في المستوي المركب منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس ‪( O;  , ‬الوحدة ‪) 1cm‬؛لتكن النقطة ‪ D, C , B, A‬و ‪ E‬لواحقها على الترتيب‬
‫𝜋‬
‫‪ z D  z A ، zC  2i ، z B  2 3 ، z A  3  3i‬و ‪. 𝑍𝐸 = 2𝑒 −𝑖 6‬‬

‫أكتب ‪ z A‬و ‪ z D‬على الشكل اآلسي‪.‬‬ ‫أ)‬

‫ب) مثل النقط ‪ C , B, A‬و ‪ D‬على ورقة مليمتريه‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ zA‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2020‬‬
‫‪z ‬‬ ‫ب)عين قيم العدد الطبيعي ‪ ‬بحيث‪:‬‬
‫𝑐𝑍‬
‫‪( 2 )2020 = 1‬‬ ‫‪ .3‬أ)بين أن‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪   C ‬‬
‫‪ zD‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2 ‬‬

‫‪ .4‬أ)أحسب طويلة كل من األعداد المركبة التالية ‪ z B  z A ، z A  z C :‬و ‪. z B  z C‬استنتج طبيعة المثلث ‪. ABC‬‬

‫ب)عين الحقة النقطة ‪ ‬مركز الدائرة ‪  ‬المحيطة بالمثلث ‪ ، ABC‬حدد نصف قطرها ثم تحقق أن ‪.    ‬‬

‫ب)أحسب النقطة ‪J‬‬ ‫بين أن ‪z E  3  i‬‬

‫ج) بين أن الرباعي ‪ ABEC‬مستطيل‬ ‫بحيث تكون ‪ E‬نظيرة ‪ A‬بالنسبة إلى ‪. J‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪ZakariaBourouissa‬‬ ‫‪1‬‬
 ‫التمرين الثالث(‪ 05‬نقاط)‪:‬‬
‫‪4𝑥−1‬‬
‫=)‪h(x‬‬ ‫|‪ .‬لتكن ‪ h‬دالة عددية معرفة المجال ] ∞‪ ] 0 ;+‬ب ‪:‬‬
‫‪𝑥+2‬‬

‫وليكن ( ‪ )𝐶ℎ‬تمثيلها البياني في معلم متعامد ومتجانس للمستوي كما‬

‫في الشكل المقابل ‪ ,‬وليكن (∆) المستقيم ذو المعادلة ‪y=x‬‬

‫‪ )1‬بين ان الدالة ‪ h‬متزايدة تماما على المجال ] ∞‪] 0 ;+‬‬

‫‪ )2‬بين انه ان كان [ ∞‪ x ∈ ] 1 ; +‬فإن [ ∞‪h(x) ∈ ] 1 ; +‬‬
‫‪−(𝑥−1)2‬‬
‫= ‪h(x)-x‬‬ ‫‪𝑥+2‬‬
‫‪ )3‬بين انه من اجل كل ‪ x >1‬فإن‬
‫ثم استنتج إشارة ‪h(x)-x‬‬
‫‪4𝑢𝑛 −1‬‬
‫= ‪ 𝑢𝑛+1‬و ‪𝑢0 = 5‬‬ ‫‪𝑢𝑛 +2‬‬
‫||‪ .‬نعتبر المتتالية 𝑁𝜖𝑛) 𝑛𝑢( المعرفة ب ‪:‬‬

‫ً‬
‫مبرزا خطوط الرسم ثم خمن اتجاه تغير ) 𝑛𝑢( و تقاربها‬ ‫‪ )1‬مثل الحدود ‪ 𝑢3 , 𝑢2 , 𝑢1 , 𝑢0‬على المحور )⃗𝑖;‪ (o‬دون حسابها‬
‫‪ )3‬استنتج تغيرات ) 𝑛𝑢(‬ ‫‪ )2‬برهن بالتراجع من اجل كل 𝑁𝜖𝑛 ∶ ‪𝑢𝑛 > 1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-‬نعتبر المتتالية ) 𝑛𝑉( المعرفة من اجل كل عدد طبيعي ‪ n‬ب ‪𝑣𝑛 = 𝑢 −1 :‬‬
‫𝑛‬

‫أ) بين ان ) 𝑛𝑣( متتالية حسابية يطلب تعيين أساسها وحدها األول ‪𝑣0‬‬
‫ب)عبر عن 𝑛𝑣 و 𝑛𝑢 بداللة ‪ )4 .n‬احسب الجداء 𝑛𝑣 𝑛𝑢 𝑒 𝑥 … … 𝑥 ‪𝑃𝑛 = 𝑒 𝑢0 𝑣0 𝑥 𝑒 𝑢1 𝑣1‬‬
‫التمرين الرابع (‪ 07‬نقاط)‪:‬‬
‫‪𝑥+1‬‬
‫|‪ .‬لتكن ‪ g‬الدالة العددية المعرفة على المجال ]∞‪ [0, +‬ب‪g(x)= 2𝑥+1 − 𝑙𝑛𝑥 :‬‬

‫‪ )1‬أدرس تغيرات الدالة ‪ ، g‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬

‫‪ )2‬أثبت أن المعادلة ‪ g(x) = 0‬تقبل حال وحيدا 𝛼 و يحقق ‪1 < 𝛼 < 2‬‬

‫‪ )3‬استنتج اشارة )‪ g(x‬من أجل كل ‪ x‬من ]∞‪[0, +‬‬

‫𝑥𝑛𝑙‪2‬‬
‫||‪ .‬لتكن ‪ f‬الدالة العددية المعرفة على ]∞‪ [0, +‬ب‪f(x)= 𝑥 2 +𝑥 :‬‬

‫وليكن ( 𝑓𝐶) تمثيلها البياني في معلم متعامد ومتجانس للمستوي‪ .‬وحدة الطول ‪ :‬محور الفواصل ‪ 1cm→ 1‬و محور التراتيب‪5cm → 1‬‬

‫‪ )1‬أحسب )𝑥(𝑓 ‪ lim𝑥→0+‬و )𝑥(𝑓 ∞‪ , lim𝑥→+‬فسر هندسيا النتائج‬

‫)‪2(2𝑥+1‬‬
‫‪ )2‬أ‪-‬بين أنه من أجل كل ‪ x‬من المجال[∞ ‪ [0,+‬أن‪𝑓 ′ (𝑥) = (𝑥 2 +𝑥)2 𝑔(𝑥) :‬‬

‫ب ‪-‬استنتج اتجاه تغير الدالة‪ ،‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬

‫‪ )3‬عين معدلة المماس (∆) عند النقطة ذات الفاصلة ‪1‬‬
‫‪ )4‬أنشئ (∆) و ( 𝑓𝐶)‪ .‬تعطى ‪f(a) = 0,4‬‬

‫‪ )5‬ناقش‪ ،‬بيانيا‪ ،‬حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬عدد و إشارة حلول المعادلة‪ ،‬ذات المجهول الحقيقي ‪، x‬‬
‫حيث‪𝑥 2 + 𝑥 + 2𝑙𝑛𝑥 = 𝑚(𝑥 3 + 𝑥 2 ) :‬‬

‫انتهى الموضوع األول‬

‫‪ZakariaBourouissa‬‬ ‫‪2‬‬
 ‫الموضوع الثاني‬
‫يحتوي الموضوع الثاني على (‪ )2‬صفحات (من الصفحة ‪ 3‬إلى الصفحة‪ 4‬من ‪) 4‬‬

‫التمرين األول(‪ 04‬نقاط) ‪:‬‬

‫‪ ‬‬
‫عددين حقيقيين ‪.‬‬ ‫‪ x ، z  x  yi‬و ‪y‬‬ ‫في المستوي المركب منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس ‪ O;  , ‬؛الحقة النقطة ‪ M‬هي العدد المركب‬
‫‪z2‬‬
‫‪. z ‬‬ ‫نرفق بكل عدد مركب ‪ z  2‬العدد المركب ‪ z ‬حيث‪:‬‬
‫‪z2‬‬
‫‪ -1‬حل في ‪ C‬المعادلة ‪ z   1  z‬ثم أكتب الحلين على الشكل اآلسي‪.‬‬

‫‪ -2‬لتكن النقط ‪ B, A‬و ‪ C‬التي لواحقها على الترتيب ‪ z B  1 3i ، z A  1  3i‬و ‪. z C  2i‬‬

‫أثبت أن النقط ‪ B, A‬و ‪ C‬تنتمي إلى نفس الدائرة ‪ e ‬ثم أنشئ النقط في المعلم السابق‪.‬‬

‫‪x2  y2  4‬‬ ‫‪4y‬‬

‫‪z ‬‬ ‫‪i‬‬ ‫عدد مركب يختلف عن‪ 2‬حيث‪:‬‬ ‫‪z‬‬ ‫أ) أثبت أن من أجل كل‬
‫‪x  2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x  22  y 2‬‬
‫عدد تخيليا صرفا‪.‬‬ ‫ب)عين المجموعة ‪  ‬للنقط ‪ M‬من المستوى حتى يكون ‪ z ‬عددا حقيقيا ‪،‬والمجموعة ‪  ‬للنقط ‪ M‬من المستوي حتى يكون ‪z ‬‬

‫‪ -3‬لتكن النقطة ‪ M ‬صورة ‪ z ‬و ‪ k‬عدد حقيقي حيث‪.  .....z   k .z :‬‬

‫لما ‪ k‬يمسح ‪. ‬‬ ‫أ‪/‬عين المجموعة ‪‬‬

‫ب‪/‬أوجد عالقة بين الشعاعين ‪ OM‬و ‪، OM ‬ماذا تستنتج؟‬

‫التمرين الثاني (‪ 04‬نقاط)‪:‬‬

‫يحتوي صندوق على ‪ 11‬كرة ‪ 5 .‬سوداء ‪ 4 ،‬بيضاء و ‪ 2‬حمراء ‪ .‬نسحب عشوائيا في آن واحد ‪ 4‬كرات‪.‬‬
‫‪-1‬احسب احتمال سحب‪:‬‬
‫• أربع كرات من اللون نفسه‪.‬‬
‫• كرتين من اللون نفسه‪ ،‬وكرتين من لونين مختلفين‪.‬‬
‫• أربع كرات من لونين مختلفين‪.‬‬
‫• كرة واحدة حمراء وعلى األقل واحدة بيضاء‪.‬‬
‫‪-2‬ليكن ‪ X‬المتغير العشوائي الذي يرفق بكل سحب عدد األلوان المحصل عليها‪.‬‬
‫‪-‬عين قانون االحتمال للمتغيرالعشوائي ‪ X‬ثم احسب األمل الرياضياتي للمتغير ‪.X‬‬

‫‪ZakariaBourouissa‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫التمرين الثالث(‪ 04‬نقاط)‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪𝑢𝑛 2‬‬
‫= ‪𝑢0‬‬ ‫‪4‬‬
‫𝑢‪, 𝑢𝑛+1 = 2‬‬ ‫‪2 − 2𝑢 +1‬‬ ‫تعتبر المتتالية 𝑁𝜖𝑛 ) 𝑛𝑈( المعرفة ب‪:‬‬
‫𝑛‬ ‫𝑛‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ )1‬برهن بالتراجع‪ ،‬أنه من أجل كل عدد طبيعي ‪ n‬فإن ‪< 𝑢𝑛 < 1‬‬

‫‪ )2‬بين أن ( 𝑛𝑢) متزايدة ثم استنتج أنها متقاربة‪.‬‬

‫𝑛𝑢‪1−‬‬
‫(‪𝑡𝑛 = ln‬‬ ‫)‬ ‫‪ )3‬نعتبر المتتالية 𝑁𝜖𝑛 ) 𝑛𝑡( المعرفة ب ‪:‬‬
‫𝑛𝑢‬

‫أ‪-‬بين أن المتتالية 𝑛𝑡 هندسية أساسها ‪ 2‬ثم عبر عن 𝑛𝑡 بداللة ‪ n‬واستنتج 𝑛𝑢 بداللة ‪n‬‬
‫ب‪-‬عين ) 𝑛𝑡( ∞‪ lim𝑛→+‬و ) 𝑛𝑢( ∞‪lim𝑛→+‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= 𝑛𝑆‬ ‫‪𝑡0‬‬
‫و أحسب المجموع 𝑡 ‪+ 𝑡 + ⋯ +‬‬ ‫‪ )4‬أحسب الجداء 𝑛𝑡 × … … × ‪𝑃𝑛 = 𝑡0 × 𝑡1‬‬
‫‪1‬‬ ‫𝑛‬

‫التمرين الرابع(‪ 08‬نقاط)‪:‬‬

‫لتكن ‪ g‬دالة عددية معرفة على [∞‪ ]−2, +‬ب‪g(x)= -1+(x+2)𝑒 𝑥 :‬‬

‫‪ )1‬أدرس تغيرات الدالة ‪ ،g‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬

‫‪ )2‬بين أن المعادلة ‪ g)x( = 0‬تقبل حال وحيد ‪ α‬بحيث ‪, -0.5 < 𝛼 < -0.4‬ثم استنتج اشارة (‪ g)x‬على ‪.R‬‬

‫||‪ .‬لتكن ‪ f‬دالة عددية معرفة على [∞‪ ]−2, +‬ب‪f)x(=𝑒 𝑥 − ln(𝑥 + 2) :‬‬

‫وليكن ( 𝑓 𝐶) تمثيلها البياني في معلم متعامد ومتجانس للمستوي‪.‬‬

‫‪ )1‬أحسب نهايات الدالة ‪ f‬بجوار أطراف مجموعة تعريفها‪ .‬ثم فسر النتائج هندسيا‪.‬‬
‫)𝑥(𝑔‬
‫= )𝑥( ‪ ، 𝑓 ′‬ثم استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ ، f‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫‪𝑥+2‬‬
‫‪ )2‬أثبت أنه من أجل كل ‪ x‬من [∞‪]−2, +‬‬

‫‪ )3‬أكتب معادلة (∆) مماس المنحنى ( 𝑓 𝐶) عند مبدأ المعلم ‪O‬‬

‫‪ )4‬أنشئ ( 𝑓 𝐶) و (∆)‪ .‬تعطى ‪.f(𝛼( ~ 0,2‬‬

‫‪ )5‬لتكن ‪ h‬دالة عددية معرفة على ‪ R‬ب ‪h(x)=f(𝑥 2 ) :‬‬

‫‪-‬بين ان ‪ h‬دالة زوجية ‪ ,‬ماذا تستنتج ?‬
‫‪-‬ادرس تغيرات الدالة ‪ h‬دون حساب )‪ h(x‬على المجال [∞‪[0; +‬‬

‫‪ )6‬ناقش‪ ،‬بيانيا حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬عدد وإشارة حلول المعادلة‪ ،‬ذات المجهول الحقيقي ‪،x‬‬
‫‪𝑚+2‬‬
‫حيث∶ 𝑚 𝑒 = ] ‪𝑒 𝑥 + 𝑙𝑛 [ 𝑥+2‬‬

‫انتهى الموضوع الثاني‬

‫‪ZakariaBourouissa‬‬ ‫‪4‬‬