‫إ�جابات أاسئلة الفصل الثاني‬

‫‪١٨5‬‬
‫‪-‬‬
 ‫إ�جابات أاسئلة الفصل الثاني‬

‫الدرس ال�أول (حيفا والنورس)‬

‫ال�ستماع‪:‬‬
‫هاج َمـ ِة ن َْسـ ٍر لَ ُهمــا َب ْيـ َـن الْحيــنِ َوا ْل�آخَ ــر‪ -3.‬اأن تتــرك اأرضهمــا ويســافرا معــه‪.‬‬ ‫‪ -1‬علــى غصــن شــجرة‪َ -٢ .‬ت َت َحدَّثـ ِ‬
‫ـان َعــنِ ال َّطعــا ِم‪َ ،‬و َعـ ْـن ُم َ‬
‫ـات كَثي َفـ ِة ا ْل� أ ْشــجارِ‪َ ،‬ط ِّي َبـ ِة الثِّمــا ِر ‪ -5 .‬ل�‪ ،‬لــم يوافقــا‪ ،‬ل�أنهمــا ل� يريــدان تــرك وطنهمــا‪ ،‬والريــح ل� وطــن لــه‪ -6.‬الــذي‬ ‫‪ -4‬اإِلــى غابـ ٍ‬
‫يرحــل عــن وطنــه هــو اإنســان ل� يحــب وطنــه‪ ،‬ول� يدافــع عنــه اإل� اإذا رحــل عنــه مجبــرا للعمــل اأو لشــيء اآخــر‪.‬‬
‫القراءة‪ -1 -1 :‬ل�‪ -٢ ،‬ل�‪ -3 ،‬نعم ‪ -4‬ل�‬
‫‪ :-٢‬في بيت من الصفيح في بيروت‪ -3 .‬حيفا جميلة‪ -4.‬ل�أنه سيبحر بعيدا جدا هذا اليوم‪.‬‬
‫‪ -5‬ل�أنها فكرت اأن جدها يحب بنتا اأخرى اسمها حيفا‪ ،‬ول�أنه تركها ولم ياأخذها معه‪.‬‬
‫‪ -6‬ل�أنهــا فكــرت اأن جدهــا يحــب بنتــا اأخــرى اســمها حيفــا‪ -7.‬هــي مدينــة فلســطينية تقــع علــى شــاطئ البحــر المتوســط احتلهــا اليهــود‬
‫عــام ‪ -٨ . 194٨‬النــورس‪.‬‬

‫نفكر‪:‬‬
‫‪ :1‬تعيــش حيفــا ل�جئــة فــي بيــت مــن الصفيــح‪ ،‬بعــد اأن طــرد ال�حتــلال الصهيونــي عائلتهــا مــن مدينتهــم‪ ،‬وموطنهــم حيفــا‪ ،‬فالبنــت‬
‫حيفــا مشــردة‪ ،‬تنتظــر عائلتهــا العــودة اإلــى الوطــن‪.‬‬
‫‪ :٢‬انتظــرت جدهــا علــى الشــاطئ‪ ،‬لحبهــا لــه‪ ،‬كمــا انتظــرت عودتهــا اإلــى بلــدة والدهــا حيفــا‪ ،‬فحيفــا فــي الوعــي والضميــر والوجــدان‪،‬‬
‫ول� يمكــن اأن تنســى‪ ...‬فاللاجــئ المنفــي فــي انتظــار العــودة اإليهــا‪ ،‬والحنيــن اإلــى مســقط راأســه‪.‬‬

‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ -1 :‬التنك ‪ -٢‬ياأخذها ‪ -3‬وراء ‪ -4‬رجوع ‪ -5‬ظلت‪.‬‬
‫الثاني‪ -1 :‬اأين ‪ -٢‬متى ‪ -3‬متى ‪ -4‬اأين ‪ -5‬متى‪.‬‬
‫الثالث‪ -1 :‬اأين توجد ال�أهرامات؟ ‪ -٢‬متى تذبح ال�أضاحي؟ ‪ -3‬اأين يقع قصر هشام؟‬
‫‪ -4‬اأين يسعى الحاج؟ ‪ -5‬متى يوم ال�ستقلال؟‬

‫ال�إ ملاء‪:‬‬
‫�‬
‫شــفاه‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬اأفواه‪ ،‬حديقة‪ ،‬بيت‪ ،‬زهرة‪ ،‬اأصوات‪ ،‬ذراعه‪.‬‬

‫التعبير‪:‬‬
‫‪ .1 ،4 ،٢ ،3 ،5 ،6‬ويقوم الطالب بكتابة الجمل وفق هذا الترتيب على شكل فقرة‪.‬‬

‫‪١٨6‬‬
‫‪-‬‬
 ‫الدرس الثاني (يوم الشجرة)‬
‫ال�ستماع‪:‬‬
‫كان الرجل الحكيم يزرع شجرة زيتون‪ -٢ .‬كافاأه على كلامه الطيب‪ -3.‬ثلاث مرات‪.‬‬
‫ْ‬
‫س اأ ْجدا ُدنــا‪َ ،‬فاأ َك ْلنــا‪َ ،‬ونَ ْغـر ُ‬
‫ِس َف َيـاأكُ ُل اأ ْحفا ُدنــا‪ -6 .‬ل�أنــه اأخــذ مكافـاأة علــى‬ ‫‪ -4‬خوفــا مــن اأن تنتهــي اأموالــه وياأخذهــا الحكيــم‪َ -5 .‬غـ َـر َ‬
‫عملــه وكلامــه الطيــب‪ -7.‬يجــب ال�إ كثــار منهــا ل�أنهــا شــجرة مباركــة ومثمــرة ولهــا فوائــد كثيــرة‪.‬‬
‫القراءة‪:‬‬
‫اإلى المشتل‪ -٢.‬الخامس عشر من شهر كانون الثاني‪ -3.‬اختار سليم شجرة زيتون واختارت عبير ورودا‪.‬‬
‫‪ -4‬في حديقة المنزل‪ -5 .‬ل�أن شجرته اأثمرت‪ ،‬وعليها بضع حبات‪.‬‬
‫نفكر‪:‬‬
‫‪ -1‬يمكــن اأن نختــار شــجرة اللــوز‪ ،‬فثمرهــا حلــو لذيــذ‪ ،‬اأو شــجرة المشــمش وثمرهــا حلــو لذيــذ اأيضــا ً‪ ،‬اأو اأي شــجرة اأخــرى‬
‫يختارهــا الطالــب ‪ -٢ .‬نســتفيد مــن الــورود‪ :‬رائحتهــا جميلــة ‪ ،‬وشــكلها جميــل‪ ،‬كمــا يمكــن اســتخراج العطــور منهــا‪.‬‬
‫‪-3‬اأعمــال مقترحــة فــي يــوم الشــجرة‪ :‬تنظيــف حديقــة المنــزل‪ ،‬وزراعــة ال�أشــجار المنوعــة‪ .‬اأو زراعــة بعــض الــورود وال�أشــتال فــي‬
‫حديقــة المدرســة‪ ،‬اأو‪....‬اأي اأعمــال اأخــرى يذكرهــا الطالــب‪.‬‬
‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ -1 :‬نعم ‪ -٢‬ل� ‪ -3‬ل� ‪ -4‬نعم ‪ -5‬نعم‪.‬‬
‫الثاني‪ -1 :‬كيف ‪ -٢‬كم ‪ -3‬لماذا ‪ -4‬لماذا ‪ -5‬كم‪.‬‬
‫الثالث‪ -1 :‬لماذا ذهب شاهر اإلى مكة؟ ‪ -٢‬كيف كانت المسرحية؟ ‪ -3‬كم جزءا في القراآن الكريم؟‬
‫‪ -4‬كم رسالة كتب سامي للا أسرى؟ ‪ -5‬لماذا يدرس محمود بجد؟‬
‫التعبير‪:‬‬
‫‪ . 4 ،6 ،٢ ،5 ،1 ،3‬ويقوم الطالب بكتابة الجمل وفق هذا الترتيب على شكل فقرة‪.‬‬

‫الدرس الثالث (الراعي والذئب)‬

‫ال�ستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬فــي الملعــب ‪ -٢‬كســرت شــباك ســيارة اأبــي مــروان‪ -3 .‬ل�أن الهــروب ليــس حــلا‪ -4 .‬رفــض الكــذب واستشــهد بحديــث الرســول‬
‫صلــى اللــه عليــه وســلم‪ -5 .‬بالذهــاب مــع اأصدقائــه اإلــى اأبــي مــروان واإخبــاره بالحقيقــة‪ -6.‬ل�أنهــم قالــوا الصــدق ولــم يكذبــوا‪.‬‬
‫القراءة‪:‬‬
‫‪ -1‬المرعــى‪ ،‬لنجدتــه‪ ،‬خائفــا حزينــا‪ ،‬عواقبــه وخيمــة‪ -٢.‬بالســخرية والكــذب‪ -3 .‬هبــوا بعصيهــم وفؤوســهم لنجدتــه‪ -4 .‬ل�أنــه‬
‫تعــود الكــذب عليهــم‪ ،‬فلــم يصدقــوه‪ -5.‬علــى ســخريته مــن النــاس‪ -6.‬يــا بنــي‪ ،‬اإيــاك والكــذب‪ ،‬فالكــذب عواقبــه وخيمــة‪.‬‬
‫نفكر‪:‬‬
‫‪ -1‬كان كاذبــا ً‪ ،‬يســخر مــن اأهــل القريــة‪ ،‬وهــو تصــرف ســيء وغيــر ل�ئــق‪ -٢ .‬لــو لــم يكــذب الراعــي علــى النــاس‪ ،‬لصدقــه النــاس‪،‬‬
‫وســاعدوه‪ ،‬وطــردوا الذئــب عــن اأغنامــه‪ ،‬ولمــا خســر اإحــدى اأغنامــه‪ -3.‬العبــرة مــن القصــة‪ :‬ممارســة الصــدق فــي الحيــاة‪ ،‬وعــدم‬
‫الكــذب‪ ،.‬احتــرام ال�آخريــن‪ ،‬وعــدم الســخرية منهــم‪ ،‬وال�ســتهزاء بهــم‪ ،‬ضــرورة مســاعدة ال�آخريــن عنــد حاجتهــم ‪.‬‬
‫التدريبات‪ :‬ال�أول‪ :‬مات‪ ،‬حديث‪ ،‬منخفض‪ ،‬صادق‪ ،‬فرح (مسرور)‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬اأية جمل صحيحة يكتبها الطالب‪.‬‬ ‫الثاني‪ -1 :‬لماذا ‪ -٢‬كم ‪ -3‬كيف ‪ -4‬اأين ‪ -5‬متى‬
‫التعبير‪:‬‬
‫‪ -1‬يجــب اأن نقطــع الشــارع مــن خــط المشــاة‪ -٢.‬الطلبــة يصطفــون بانتظــام اأمــام المقصــف‪ -3 .‬البنــت الكبــرى تلاعــب اأخاهــا‬
‫الصغيــر‪ -5 .‬نتعــاون معــا فــي قطــف الزيتــون‪ .‬اأو اأيــة جمــل صحيحــة يكتبهــا الطالــب‪.‬‬
‫‪١٨7‬‬
‫‪-‬‬
 ‫الدرس الرابع ( أاحب أان أاكون)‬
‫ال�ستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬فــي ســاحة المدرســة‪ -٢ .‬ل�أنــه اصطــدم بــه اأثنــاء اللعــب‪ -3 .‬مــا اأفضــل ال�ألعــاب والمهــن؟ ‪ -4‬ل�أنــه اأخطـاأ فــي حقــه وســخر مــن‬
‫مهنــة والــده ‪ -5‬جميــع المهــن مهمــة ل�أنهــا تــؤدي دورا فــي المجتمــع‪ -6.‬نتصــرف كمــا تصـ ّرف خالــد (اأي اإجابــة يجيبهــا الطالــب)‪.‬‬

‫القراءة‪:‬‬
‫‪ -1‬فــي حديقــة المنــزل‪ -٢ .‬فــي صيانــة الســيارات‪ -3 .‬كــي تعمــل مرشــدة ســياحية‪ ،‬وتحكــي للنــاس قصــة فلســطين وتاريخهــا‪-4.‬‬
‫حتــى تعبــر عــن اأحــلام النــاس واآمالهــم‪ -5 .‬يحافــظ علــى نظــام الســير‪ ،‬ويســهر علــى ســلامة النــاس وممتلكاتهــم‪.‬‬

‫نفكر‪:‬‬
‫رســاما ً‪ :‬اأرســم‬
‫‪ -1‬اأحــب اأن اأ كــون طبيبــا ً يعالــج النــاس‪ ،‬اأحــب اأن اأكــون محاميــا‪ :‬يدافــع عــن حقــوق المظلوميــن‪ ،‬اأحــب اأن اأكــون ّ‬
‫الوطــن الجميــل ‪(.‬يختــار الطالــب مهنــة يريدهــا) ‪ -٢ .‬لــو كل فــرد اأتقــن عملــه‪ :‬لصــار المجتمــع اأجمــل‪ ،‬وكثــر الخيــر والــرزق‪،‬‬
‫وزادت المحبــة بيــن النــاس‪ ،‬عندهــا تقــل احتياجــات النــاس ال�أساســية‪ ،‬حيــث ســيقل خــراب المرافــق‪.‬‬
‫‪-3‬الموقــف ال�أول‪ -:‬هــذا تاجــر اأميــن‪ ،‬يتحمــل مســؤولية‪ ،‬ل� يســبب المــرض للنــاس ببيعهــم بضاعــة فاســدة اأو تالفــة‪ ،‬اأو منتهيــة‬
‫الصلاحيــة‪ ،‬الموقــف الثانــي‪ -:‬هــذا المذيــع غيــر متقــن لعملــه‪ ،‬وعليــه اأن يتعلــم‪ ،‬ويتــدرب‪ ،‬حتــى ل� يخطــئ فــي لغتــه و حتــى‬
‫يقــراأ نشــرة ال�أخبــار بصــورة ســليمة‪.‬‬

‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ -1 :‬تحتسي‪ ،‬السيارات‪ ،‬شاعرة‪ ،‬ممرضة‪ ،‬مهن‪.‬‬
‫الثاني‪(:‬هذا) في العمود ال�أول‪ ،‬و (هؤل�ء) في العمود الثاني‪.‬‬
‫الثالث‪(:‬هذه) في العمود ال�أول‪ ،‬و (هؤل�ء) في العمود الثاني‪.‬‬

‫ال�إ ملاء‪:‬‬
‫التدريب الثاني‪ :‬شرطياً‪ ،‬قص ًة‪ ،‬عملا ً‪ ،‬ممرض ًة‪.‬‬

‫التعبير‪:‬‬
‫المــراأة تصمــم الملابــس مــن خــلال الرســم‪ ،‬واأخــرى تقــص القمــاش ل�إ عــداده للخياطــة‪ ،‬وتقــوم بعــض العامــلات بخياطــة الملابــس‬
‫علــى اآل�ت حديثــة‪ ،‬ثــم يقــوم بعــض الرجــال باســتخدام المكــواة لكــي الملابــس الجاهــزة‪ .‬اأو اأيــة جمــل اأخــرى صحيحــة يكتبهــا‬
‫الطالــب‪.‬‬

‫الدرس الخامس(من أاخلاقنا)‬

‫ال�ستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬حتــى يســاعده الرســام‪ -٢ .‬يــوزع اللحــم علــى الفقــراء‪ -3.‬بـاأن الرســام ثــري لكنــه بخيــل‪ -4.‬مــرض ومــات وحيــدا‪ -5.‬ل�‪ ،‬ل�ن‬
‫اللحــم الــذي كان يورعــه كان الرســام يدفــع ثمنــه‪ -6.‬حزنــوا علــى الرســام وندمــوا علــى تقصيرهــم معــه‪.‬‬
‫‪ -7‬طريقة رائعة‪ ،‬حتى ل� يظهر للناس اأنه يتصدق بالعلن ‪ .‬اأو اأية اإجابة اأخرى صحيحة‪.‬‬

‫‪188‬‬
‫‪-‬‬
 ‫القراءة‪:‬‬
‫‪ -1‬فــي المحطــة‪ -٢ .‬وضعــت حقيبتهــا علــى الــرف‪ -3 .‬مرتــان ال�أولــى عندمــا اأجلســها مكانــه فــي ‪ ،‬والثانيــة عندمــا ســاعدها فــي‬
‫حمــل حقيبتهــا اإلــى البيــت‪ -4 .‬عــوده والــده‪ ،‬وعلمــه معلمــه علــى مســاعدة ال�آخريــن ‪ -5‬احترامهــم‪ ،‬مســاعدتهم‪ ،‬تقديرهــم ‪...‬الــخ‪.‬‬
‫نفكر‪:‬‬
‫‪ -1‬علي شاب يحترم الكبير‪ ،‬ويراأف به‪ ،‬ويساعد الناس‪ ،‬ويقدر والده ومعلمه‪.‬‬
‫تربية علي رائعة‪ ،‬وعلي نموذج الشاب المحترم المثالي‪.‬‬
‫‪ -٢‬نستفيد من القصة‪ :‬احترام كبار السن‪ ،‬ومساعدة ال�آخرين‪ ،‬والمبادرة اإلى عمل الخير ‪.‬‬
‫‪ -3‬اآداب مقترحة لركوب الحافلة‪:‬‬
‫ال�نتظام بالدور عند صعود الحافلة‪ ،‬والنزول منها ‪.‬‬
‫اإعطاء ال�أولوية في النزول من الحافلة والصعود اإليها للضعيف‪ ،‬والمعاق‪ ،‬وكبير السن‪.‬‬
‫عدم التحدث بصوت عال ٍ في الحافلة‪ ،‬كي ل� نزعج ال�آخرين‪.‬‬
‫المحافظة على نظافة الحافلة‪.‬‬
‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪-1 :‬اإلى الحافلة‪ -٢‬لتجلس فيه ‪ -3‬اأن تحمل حقيبتها‪ -4‬عليا مرة اأخرى‪ -5‬اإلى المدينة‪.‬‬
‫الثاني‪ -1 :‬هذه ‪ -٢‬هؤل�ء ‪ -3‬هذا ‪ -4‬هذه ‪ -5‬هذا‪-6.‬هؤل�ء‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬اأية جمل صحيحة يكنها الطالب‪.‬‬
‫التعبير‪:‬‬
‫�‬

‫�‬

‫الدرس السادس(في ميناء غزة)‬

‫ال�ستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬جهــزوا قاربهــم وشــباكهم‪ -٢ .‬كان الجــو مشمســا يبعــث ال�أمــل والتفــاؤل‪ -3.‬اأهازيــج عــن البحــر والبحــارة‪َ -4 .‬‬
‫هاج َم ُهـ ْم َز ْو َر ُق‬
‫ـلال‪َ ،‬و َبـ َداأ ُي ْط ِلـ ُق َرصاصاتِـ ِه َعلــى قــار ِِب َّ‬
‫الص ّياديـ َـن كَالْ َم َطـ ِر الْ ُم ْن َه ِمـرِ‪ -5.‬اأطفالهــم ‪ -6‬شــهور بخيبــة ال�أمــل‪.‬‬ ‫ا ْل ْ‬
‫�ح ِتـ ِ‬
‫القراءة‪:‬‬
‫‪ -1‬غــزة‪ ،‬المينــاء‪ ،‬صيــادا‪ -٢ .‬اأبــو خليــل‪ -3 .‬ل�أنــه شــاهد حركــة الصياديــن النشــطة فــي المينــاء‪ -4.‬تشــوي الســمك‪ -5 .‬اســتمتع‬
‫بركــوب القــارب‪ ،‬وبغنــاء الصياديــن وحديثهــم‪ -6.‬الســردين‪ ،‬الدنيــس‪ ،‬الســلطان اإبراهيــم‪.‬‬
‫نفكر‪:‬‬
‫�‬

‫‪189‬‬
‫‪-‬‬
 ‫‪ :‬نشجع مهنة صيد السمك‪:‬‬
‫بحماية الصيادين من طيش رصاص ال�حتلال‪ ،‬وشراء منتوجاتهم‪ ،‬وتشجيع المزارعين على تربية ال�أسماك في ال�أحواض‪.‬‬
‫اإجــراءات ال�حتــلال‪ :‬غاشــمة‪ ،‬ظالمــة‪ ،‬عنصريــة‪ ،‬تســعى اإلــى انتهــاك حريــة النــاس‪ ،‬وســرقة اأراضيهــم ومائهــم واأجوائهــم‪ ...‬وســرقة‬
‫رزقهــم‪ ،‬فهــم يحــددون منطقــة الصيــد للغزييــن ضمــن حــدود ضيقــة‪ ،‬اإضافــة اإلــى اإطــلاق النــار علــى قواربهــم بيــن فينــة واأخــرى‪،‬‬
‫ومنعهــم مــن الصيــد‪..‬‬
‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ -1 :‬لحركــة الصياديــن النشــطة ‪ -٢‬ليجمــع اأكبــر كميــة مــن الســمك‪ -3‬ليتاأكــد مــن صلاحيتــه للصيــد‪ -4‬للتنــزه فــي البحــر‬
‫‪ -5‬ل�أن القــارب يتهــادى فــي البحــر‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬هذه‪ ،‬هذا‪ ،‬هؤل�ء‪ ،‬هؤل�ء‪ ،‬هذا‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬اأية جملة صحيحة يكتبها الطالب‪.‬‬
‫التعبير‪:‬‬
‫يجب علينا السباحة في ال�أماكن المخصصة‪ ،‬وال�بتعاد عن ال�أماكن الخطرة‪.‬‬
‫يكون الصيد ممتعا واآمنا عندما يكون البحر هادئا‪.‬‬
‫استخدام ال�أدوات الحديثة في الصيد‪ ،‬يجعل الصيد وفيرا وسهلا‪.‬‬
‫نظافة الشاطئ من واجبنا جميعا‪ .‬اأو اأية جمل اأخرى يراها المعلم صحيحة‪.‬‬

‫الدرس السابع (الغراب والثعلب)‬

‫ال�ستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬لتبحــث عــن الظــل والمــاء‪ -٢.‬تحــت شــجرة تيــن كبيــرة‪ -3 .‬ال�إ وزة ‪ -4‬الغــراب‪ ،‬الدجاجــة‪ ،‬الببغــاء‪ ،‬الحمامــة‪ ،‬الديــك‪ -5 .‬ل�أنهــا‬
‫صدقــت عدوهــا الماكــر‪ -6 .‬حتــى ينقــض عليــه ويفترســه‪ -7.‬اأيــة نهايــة يقترحهــا الطلبة‪.‬‬
‫القراءة‪:‬‬
‫‪ -1‬فــي غابــة جميلــة ‪ -٢‬علــى شــجرة عاليــة ‪ -3‬اأن يتســلق الشــجرة العاليــة‪ ،‬ويهجــم علــى الغــراب‪ ،‬ليحصــل علــى قطعــة الجبــن‬
‫‪ -4‬فــي حيلــة للحصــول علــى مــا يريــد ‪ -5‬الغنــاء ‪ -6‬الحمــق‪ ،‬تصديــق العــدو‪ ،‬لونــه اأســود‪...‬الخ‬
‫نفكر‪:‬‬
‫‪ -1‬يتسم الثعلب بالغدر وال�حتيال والخداع ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫الغــادر‪.‬‬
‫‪ -3‬شــعور الثعلــب فــي نهايــة القصــة‪ :‬فــرح الثعلــب‪ ،‬وســر ّ لنجاحــه فــي ســرقة قطعــة الجبــن مــن الغــراب‪ .‬نــدم الغــراب‪ ،‬وحــزن‬
‫علــى مــا حــل بــه‪ ،‬وازداد قهــره وهــو يفقــد قطعــة الجبــن‪ ،‬لياأكلهــا الثعلــب نتيجــة خداعــه‪ .‬ويمكــن اأن يخجــل الغــراب مــن‬
‫نفســه نتيجــة غبائــه‪.‬‬
‫‪٤‬إليــه مقهــورا ً‪ ،‬وبعــد اأن انتهــى الغــراب مــن اأكلــه‪،‬‬
‫قهقــه ونــادى الثعلــب‪ :‬ه ّيــا‪ ،‬ارقــص اأيهــا الثعلــب كــي اأغنــي لــك‪ .‬اأو اأي نهايــة اأخــرى يقترحهــا الطالــب بمســاعدة المعلــم‪.‬‬
‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ :‬فمه‪ ،‬قطعة‪ ،‬منقاره‪ ،‬الثعلب‪ ،‬فرحا‪.‬‬

‫‪190‬‬
‫‪-‬‬
 ‫الثاني‪ -1 :‬الذي ‪ -٢‬التي ‪ -3‬الذي ‪ -4‬التي ‪ -5‬التي‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬الذي‪ ،‬التي‪ ،‬الذي‪ ،‬التي‪ ،‬الذي‪ ،‬التي‪.‬‬
‫ال�إ ملاء‪:‬‬
‫‪. ،-4 . -3 . ،-٢‬‬ ‫ثانيا‪. -1 :‬‬
‫التعبير‪:‬‬
‫‪ -1‬اأقــوم بدعوتهمــا عــن التوقــف واأحــاول الفصــل بينهمــا‪ -٢.‬يجــب علــى وليــد اأن ياأخــذ ال�إ ذن مــن والــده عنــد الخــروج مــن‬
‫المنــزل‪ -3.‬مــن واجبنــا زيــارة الكبيــر واحترامــه‪ -4.‬اإطــلاق ال�ألعــاب الناريــة فــي ال�أعــراس تصــرف خاطــئ قــد يــؤدي اإلــى اإيــذاء‬
‫ال�آخريــن‪ -5.‬الجلــوس اأمــام الحاســوب لفتــرة طويلــة يضــر بصحــة العيــن‪.‬‬

‫الدرس الثامن (المبدعة الصغيرة)‬

‫ال�ستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬جدتــه ‪ -٢‬ســمع صوتــا عاليــا كالصفيــر‪ -3 .‬بســبب البخــار الــذي كان يخــرج مــن ال�إ بريــق‪ - .‬اإلــى البخــار وهــو يندفــع مــن‬
‫ال�إ بريــق‪ -5.‬فكــر الولــد بقــوة البخــار التــي تحــرك غطــاء ال�إ بريــق‪ -6 .‬ال�آلــة البخاريــة ‪ -6‬جيمــس واط‪.‬‬
‫القراءة‪:‬‬
‫‪ -1‬الحاســوب ‪ -٢‬اأن تتميــز فــي مجــال الحاســوب‪ -3 .‬اأن يلحقهــا بــدورة متقدمــة فــي الحاســوب‪ -4 .‬حتــى تكــون مبدعــة فــي مجــال‬
‫البرمجيــات‪ -5 .‬فكــرة اإنشــاء موقــع تعليمــي خــاص بالمدرســة‪ -6 .‬ســاعدهن فــي تعلــم الــدروس‪ -7.‬المبدعــة الصغيرة‪.‬‬
‫نفكر‪:‬‬
‫‪ -1‬عريــن طالبــة مجــدة ومجتهــدة‪ ،‬تتميــز بعقليــة علميــة‪ ،‬تحــب العلــم‪ ،‬وتؤمــن بالتطــور‪ ،‬عريــن طالبــة مبدعــة حقــا َ‪ ،‬ونمــوذج‬
‫يحتــذى بــه‪ -٢ .‬يمكــن لــكل طالــب اأن يختــار مــا يريــد ‪ ،‬مثــل‪ :‬القــراءة وكتابــة القصــص للا أطفــال والرســم‪ ،‬والغنــاء‪ ،‬والتصويــر‬
‫‪ -3 ...‬ننصــح مــن يجلــس علــى الحاســوب‪:‬‬
‫ال�ستفادة من المواقع الحسنة والتعليمية فيه ‪.‬‬
‫�لة‪.‬‬
‫ّ‬

‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ :‬مجتهدة‪ :‬مجدة‪ ،‬تقضي‪ :‬تمضي‪ ،‬صممت‪ :‬قررت‪ ،‬عرضت‪ :‬قدمت‪ ،‬وجيزة‪ :‬قصيرة‪ ،‬سرت‪ :‬فرحت‪.‬‬
‫الثاني‪ -1 :‬اللتان ‪ -٢‬اللذان ‪ -3‬اللتان ‪ -4‬اللتان ‪ -5‬اللذان‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬اأي جمل صحيحة يكتبها الطالب‪.‬‬
‫التعبير‪:‬‬
‫موهبــة عصــام موهبــة رائعــة فــي ال�ختــراع وال�كتشــاف‪ ،‬ومــا يقــوم بــه مــن اإعــادة تركيــب وتفكيــك ال�ألعــاب التالفــة يــدل علــى ذكائــه‬
‫ويعيــد تصنيعهــا مــرة اأخــرى‪ ،‬اأمــا منــار فهوايتهــا فــي جمــع العلــب البلاســتيكية يجعلهــا تصنــع منهــا اأشــياء جميلــة وتلونهــا يــدل� مــن‬
‫رميهــا فــي القمامــة ممــا يســبب التلــوث‪.‬‬

‫‪191‬‬
‫‪-‬‬
 ‫الدرس التاسع(ذكاء القاضي إاياس)‬
‫ال�ستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬اموالــه ‪ -٢‬اأمانــة عنــده ليســتردها عندمــا يرجــع مــن ســفره‪ -3 .‬اأخذهــا ووضــع مكانهــا دراهــم فضيــة‪ -4 .‬وجــد دنانيــر فضيــة‪-5.‬‬
‫ـوب َعلــى الدَّنانيـرِ‪َ ،‬ف َو َجدَهــا َقـ ْد ُص ِن َعـ ْ‬
‫ـت َم ْنـ ُذ َسـ َن َت ْينِ ‪ -7‬اأن‬ ‫ـس‪َ ،‬و َقـ َـراأ الْ َم ْكتـ َ‬
‫ليقــدم شــكوى ويحكــم بينهمــا‪َ -6 .‬ف َتـ َـح الْقاضــي الْكيـ َ‬
‫يعيــد الرجــل الدنانيــر الذهبيــة اإلــى صاحبهــا‪ -٨.‬القاضــي نصفــه بالــذكاء والعــدل والرجــل نصفــه بخيانــة ال�أمانــة والكــذب‪.‬‬
‫القراءة‪:‬‬
‫‪ -1‬اأ‪ -‬المــال ب‪ -‬القاضــي ج‪ -‬مــاء ســاخن‪ -٢ .‬وجــد الرجــل كيســا مليئــا بالنقــود‪ -3 .‬كل منهمــا ادعــى اأن الكيــس لــه‪-4 .‬‬
‫وضــع النقــود بمــاء ســاخن‪ ،‬فطفــت بقــع الدهــن علــى ســطح المــاء‪ -5.‬علــى كذبــه‪.‬‬
‫نفكر‪:‬‬
‫�‬

‫اأن اأخبر اإمام المسجد في المحيط الذي وجدت فيه النقود‪ ،‬واأكتب اإعلانا ً عن ذلك ‪.‬‬
‫�اعة المسجد‪.‬‬‫ّ‬

‫‪ -٢‬الدليــل علــى ذكاء القاضــي‪ :‬الطريقــة التــي اســتخدمها فــي معرفــة صاحــب النقــود تــدل علــى ذكائــه‪ ،‬وذلــك بوضــع النقــود فــي‬
‫وعــاء فيــه مــاء ســاخن‪ ،‬وظهــور بقــع مــن الدهــن علــى ســطح المــاء‪ ،‬وذاك دليــل علــى اأن النقــود للفطائــري‪.‬‬
‫تطف بقع الدهن على سطح الماء‪...‬لحكم القاضي لبائع القماش بالنقود‪.‬‬ ‫‪ -‬لو لم ُ‬
‫‪ -3‬ويمكن اأن يقسم ال�ثنان اليمين اأمام القاضي‪ ،‬وكلاهما يدعي اأنه صاحب النقود ‪.‬‬
‫يمكن للقاضي اأن يساأل كل واحد منهما على انفراد عن المبلغ‪ ،‬وصفاته‪...‬‬

‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ :‬ذات يوم‪ ،‬عثر‪ ،‬الفطائري‪ ،‬الخلاف‪ ،‬برهة‪.‬‬
‫الثاني‪ -1 :‬الذي ‪ -٢‬اللتان ‪ -3‬التي ‪ -4‬اللذان ‪ -5‬اللتان‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬اأي جمل يكتبها الطالب بصورة صحيحة‪.‬‬
‫التعبير‪:‬‬
‫يحكــم القاضــي بالعــدل بيــن النــاس‪ -٢ .‬المحكمــة هــي المــكان التــي يحاكــم فيهــا المجــرم‪ -3 .‬يحكــم القاضــي علــى المجــرم‬
‫بالســجن‪ -4.‬المتهــم يقــف خلــف القضبــان‪.‬‬

‫الدرس العاشر (في حديقة الحيوان)‬

‫ال�ستماع‪:‬‬
‫الســري َع ِة‪،‬‬ ‫ـال ال ُّطيــو ِر الْ ُم َل َّونَـ ِة‪َ ،‬وال ِغـ ْز ِ‬
‫ل�ن َّ‬ ‫ـت بِ َجمـ ِ‬‫‪ -1‬مشــاهدة البرامــج الثقافيــة‪ -٢ .‬شــاهدت برنامجــا ثقافيــا عــن الحيوانــات‪ -3 .‬اأ ْع ِج َبـ ْ‬
‫ـطين؟ ‪ -5‬فــي مدينــة قلقيليــة‪َ -6 .‬تشْ ـ َت ِه ُر‬ ‫ـات فــي َو َط ِننــا ِف َل ْسـ َ‬
‫الضخْ َم ـ ِة‪َ -4.‬ه ـ ْل ن َْس ـ َتطي ُع اأ ْن نُشــا ِه َد ِم ْث ـ َل ه ـ ِذ ِه الْ َح َيوانـ ِ‬ ‫ـيح َّ‬ ‫َوال َّتماسـ ِ‬
‫ـون‪ -7.‬واجبنــا المحافظــة علــى نظافــة المــكان‪ ،‬وعــدم اإطعــام الحيوانــات‪ ،‬التقيــد بالتعليمــات‪.‬‬ ‫ـال َواللَّ ْيمـ ِ‬ ‫ـارات الْ ُب ْرتُقـ ِ‬
‫بِالْ َجوافــا َو َب ّيـ ِ‬

‫‪192‬‬
‫‪-‬‬
 ‫القراءة‪:‬‬
‫‪ -1‬اإلــى حديقــة الحيوانــات‪ -٢ .‬الدليــل الســياحي‪ -3 .‬الفيــل ‪ -4‬بالنشــاط والــذكاء‪ -5 .‬ل�أنــه يحمــل صغــاره فــي كيــس لحمــي علــى‬
‫بطنــه‪ -6 .‬وظيفــة الدليــل هــي اإرشــاد الــزوار اإلــى اأماكــن الحيوانــات وتعريفهــم بهــا وبمرافــق الحديقــة‪ -7.‬قلــدت الكنغــر فــي قفزه‪.‬‬

‫نفكر‪:‬‬
‫‪ -1‬الحيوانــات ‪ -‬باعتقــادي ‪ -‬تفضــل العيــش فــي مكانهــا ال�أصلــي‪ ،‬فــي الغابــات‪ ،‬بيــن ال�أشــجار‪ ،‬وقطعــا ً ل� تحــب اأن تكــون‬
‫حبيســة فــي حديقــة الحيوانــات ‪ .‬فالحيــوان حتــى الحيــوان يفضــل اأن يعيــش بحريــة‪.‬‬
‫�‬

‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ -1 :‬فــي رحلــة اإلــى حديقــة الحيوانــات‪ -٢.‬بالمعلمــات والتلميــذات‪ -3.‬الفيــل حيــوان قــوي‪ -4.‬عندمــا قلــدت هبــة الكنغــر‪.‬‬
‫‪ -5‬ومــن ل� يعــرف ال�أســد؟‬
‫الثاني‪ -1 :‬من ‪ -٢‬اإلى ‪ -3‬من‪ ،‬اإلى ‪ -4‬من‪ ،‬اإلى ‪ -5‬من‪ ،‬اإلى‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬اإلى‪ ،‬من‪ ،‬اإلى‪ ،‬من‪ ،‬من‪.‬‬
‫ال�إ ملاء‪:‬‬
‫ثانيا‪ -٢ ! -1 :‬؟ ‪ -4 ! -3‬؟‬
‫التعبير‪:‬‬
‫يقــدم عامــر الطعــام والشــراب لقطــة يربيهــا فــي حديقــة منزلــه‪ ،‬ويعتنــي بهــا‪ ،‬ويلعــب معهــا وقــت الفــراغ فــي ســاحة البيــت‪ ،‬وقــد‬
‫حثنــا ال�إ ســلام علــى الرفــق بالحيــوان‪ ،‬فقــد دخلــت النــار فــي هــرة‪ .‬عامــر يعامــل القطــة بلطــف فــلا يضربهــا‪ ،‬بــل يدللهــا ويلاطفهــا‪.‬‬

‫الدرس الحادي عشر(قمح بلادي)‬

‫ال�ستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬مبكريــن قبــل اأن يطيــر النــدى‪ -٢.‬المناجــل والمــاء والــزاد‪ -3 .‬المنجــل ‪ -4‬كانــو يهزجــون ال�أغانــي الشــعبية ويقصــون الحكايــات‬
‫والنــوادر ‪ -5‬كانــوا يشــعرون بالمتعــة وهــم يجمعــون خيــرات ال�أرض وبركتهــا‪ -6.‬ل�أن ال�أرض مصــدر الــرزق ورمــز العطــاء ومنبــع‬
‫الخيــرات‪.‬‬
‫القراءة‪:‬‬
‫‪ -1‬ليشــاهد عمليــة الحصــاد‪ -٢ .‬بــداأت تقــص الســنابل ‪ ......‬حــزم منتظمــة‪ -3.‬فــرح ســعيد برؤيــة ال�أكيــاس الكثيــرة‪ -4 .‬اأعــدت‬
‫الخبــز الشــهي‪ -5 .‬ل� خيــر فــي اأمــة تـاأكل ممــا ل� تــزرع‪ -6.‬فــي فصــل الصيــف‪.‬‬
‫نفكر‪:‬‬
‫‪ -1‬نعــم‪ ،‬يجــب اأن نكثــر مــن زراعــة القمــح‪ ،‬فالقمــح مــادة غذائيــة اأساســية‪ ،‬وعليهــا يعتمــد ال�أمــن الغذائــي‪ ،‬وقــد قالــوا فــي المثــل‬
‫الشــعبي(القمح والزيــت ســبعان فــي البيــت)‪.‬‬

‫‪193‬‬
‫‪-‬‬
 ‫�ــادون صفــا ًاأفقيـاً واحــدا ‪ ،‬ومناجلهــم تحصــد‬
‫ّ‬

‫‪ -3‬صعوبات زراعة القمح‪-:‬‬

‫عدم انتظام مياه الري(ال�أمطار)‪.‬‬
‫كثرة ال�آفات الزراعية‪.‬‬
‫ال�ستيلاء على ال�أراضي الزراعية من قبل ال�حتلال‪.‬‬
‫انحسار المساحات الملائمة لزراعة القمح‪.‬‬
‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ :‬اأ‪ -‬السنة‪ ،‬سبح‪ .‬ب‪ -‬تقطع‪ ،‬تحكي‪.‬‬
‫الثاني‪ -1 :‬في ‪ -٢‬على ‪ -3‬عن ‪ -4‬على ‪ -5‬في‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬اأي جمل صحيحة يكتبها الطالب‪.‬‬
‫التعبير‪:‬‬
‫يــزرع المــزارع شــتلة البرتقــال فــي ال�أرض ويعتنــي بهــا اإلــى اأن تصبــح شــجرة كبيــرة مثمــرة‪ ،‬وفــي فصــل الشــتاء يقطــف الثمــار ويضعهــا‬
‫فــي صناديــق كبيــرة‪ ،‬ثــم ينقلهــا اإلــى مصنــع العصيــر ليبيعهــا هنــاك‪ ،‬ويقــوم المصنــع يعصرهــا وتعبئــة العصيــر فــي علــب وزجاجــات‬
‫مختلفــة ال�أشــكال وال�أحجــام وبيعهــا للمحــلات التجاريــة ليشــتريها المواطــن‪.‬‬

‫الدرس الثاني عشر(طبيب ال�أسد)‬

‫ال�ستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬يســقيها ويقلمهــا‪ -٢ .‬راأى الثعلــب الثمــار الناضجــة‪ -3 .‬فكــر فــي كيفيــة دخــول البســتان‪ -4.‬وجــد فتحــة فــي اأســفل الســور ودخــل‬
‫منهــا‪ -5 .‬عندمــا راأى بعــض ال�أغصــان مكســرة‪ -6 .‬الحيلــة هــي ان يتظاهــر الثعلــب بالمــوت عندمــا يجــده المــزارع فيرميــه خــارج‬
‫الســور‪ ،‬عندهــا ســيهرب الثعلــب‪ -7.‬المكــر والخــداع‪.‬‬
‫القراءة‪:‬‬
‫‪ -1‬ل�أن ال�أســد اأكل اأبنــاءه الصغــار‪ -٢.‬بالهــروب مــن ال�أســد‪ -3.‬وجدهــا فرصــة للانتقــام مــن ال�أســد وقلــع اأســنانه‪ -4.‬لبــس القــرد معطفــا‬
‫اأبيــض ليمثــل علــى ال�أســد دور الطبيــب‪ -5.‬اأقنعــه بخلــع اأســنانه عندمــا اأخبــره اأن الحــرارة المرتفعــة هــي بســبب اأســنانه‪ ،‬واإذا لــم يتــم‬
‫خلعهــا ســيموت ال�أســد‪ -6.‬لتســتريح حيوانــات الغابــة مــن ال�أســد واأنيابــه‪ -7.‬الثــور‪ ،‬ال�أســد‪ ،‬الحمــار الوحشــي‪ ،‬القــرد‪ ،‬الفيــل‪ ،‬ال�أرنــب‪.‬‬
‫نفكر‪:‬‬
‫‪ -1‬نصف القرد‪ :‬الذكاء‪ ،‬والمساعدة في التخلص من الظلم ‪.‬‬
‫نصف ال�أسد‪ :‬بالظلم والغطرسة والعناد‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -3‬اقتراحــات‪:‬‬
‫‪ -‬يذهب القرد ل�إ قناع الفيل بضرورة خلع اأسنان ال�أسد‪ ،‬وضرورة اأن ينصح الفيل ال�أسد بذلك ‪.‬‬
‫‪ -‬اإذا رفض ال�أسد خلع اأسنانه‪ ،‬سيبقى يعتدي على الحيوانات‪.‬‬
‫‪ -‬يمكــن اأن يفكــر القــرد – بذكائــه – بطريقــة اأخــرى ‪ ...‬كخلــع رجــل ال�أســد‪ ،‬ليصبــح مقعــدا ً ل� يقــوى علــى مطــاردة فريســته‪...‬‬
‫الخ‪.‬‬

‫‪١٩4‬‬
‫‪-‬‬
 ‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ -1 :‬من ال�أسد ‪ -٢‬نحن نخاف ال�أسد‪ -3 .‬علم القرد بمرض ال�أسد‪ -4.‬معطفا اأبيض‪ -5.‬في اأسنانك‪.‬‬
‫الثاني‪ -1 :‬في ‪ -٢‬في‪ ،‬اإلى ‪ -3‬على‪ ،‬عن‪ -4‬من ‪ -5‬عن‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬من‪ ،‬اإلى‪ ،‬على‪ ،‬في‪ ،‬من‪ ،‬في‪ ،‬في‪ ،‬عن‪.‬‬
‫التعبير‪:‬‬
‫اأن يخرج‪ ،‬لم يستطع النهوض‪ ،‬ل� تتعب نفسك‪ ،‬واأنت تركض‪ ،‬قوت يومنا‪ ،‬وانقض‪ ،‬هذا واجبي‪.‬‬

‫الدرس الثالث عشر(زيارة إالى مدينة العنب)‬

‫ال�ستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬فــي الخليــل‪ -٢ .‬الكنعانيــون ‪ -3‬نســبة اإلــى نبــي اللــه خليــل الرحمــن اإبراهيــم عليــه الســلام‪ -4‬مئتــا األــف نســمة‪ -5.‬حــي القزازيــن‪،‬‬
‫حــي القلعــة‪ ،‬حــي بنــي دار‪ -6.‬ال�أحذيــة والجلــود والزجــاج‪ -7 .‬القــدرة ‪ -٨‬للتعــرف علــى المــدن وال�أماكــن الجميلــة فــي فلســطين‪.‬‬
‫القــراءة‪ -1 :‬فــي جامعــة النجــاح الوطنيــة‪ -٢.‬باأنــواع العنــب واألوانــه الكثيــرة‪ -3.‬فــي جامعــة الخليــل‪ -4 .‬عندمــا تذوقــت بعــض اأنــواع‬
‫العنــب‪ ،‬ووجدتهــا حلــوة كالعســل‪ -5.‬الدابوقــي‪ ،‬الجندلــي‪ ،‬الزينــي‪ -6...‬الدبــس‪ ،‬الزبيــب‪ ،‬المربــى‪ ،‬الملبــن‪...‬‬
‫نفكر‪:‬‬
‫‪ -1‬تكثر زراعة العنب في الخليل ل�أن التربة ملائمة لزراعة العنب‪ ،‬كذلك الجو ملائم‪.‬‬
‫‪ :-٢‬طرق لحماية المزارعين‪:‬‬
‫توعية المزارعين وتدربيهم على الزراعة الحديثة‪ ،‬واإرشادهم في مكافحة ال�آفات‪.‬‬
‫مســاعدة وزارة الزراعــة للمزارعيــن فــي‪ :‬دعمهــم فــي توفيــر البــذور وال�أشــتال التــي تلزمهــم‪ ،‬وال�أدويــة والعلاجــات‪ ،‬وتعويضهــم عنــد‬
‫الخســارة ‪.‬‬
‫تسويق منتوجاتهم محليا ً وعالميا ً وشرائها‪.‬‬
‫عنوان اآخر للدرس‪ :‬الشهد في عنب الخليل‪ ،‬خليلي يا عنب‪ ،‬مدينة خليل الرحمن‪ ،‬مدينة العنب ‪.‬‬
‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ :‬النجاح‪ ،‬صديق‪ ،‬جميلة‪ ،‬حلو‪ ،‬طويل‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬دارس‪ ،‬صانع‪ ،‬راكب‪ ،‬عابد‪ ،‬قاطف‪.‬‬
‫الثالث‪ :‬سجد‪ ،‬واقف‪ ،‬عالم‪ ،‬فهم‪ ،‬صادق‪.‬‬
‫ال�إ ملاء‪:‬‬
‫ثانيا‪ 4 -1 :‬وضع علامة الترقيم(النقطتان الراأسيتان)‪.‬‬
‫التعبير‪:‬‬
‫عشها‪ ،‬فراخها‪ ،‬ثعلب‪ ،‬فراخك‪ ،‬تبكي‪ ،‬عدة مرات‪ ،‬كلبا‪ ،‬الحمامة‪.‬‬

‫‪١٩5‬‬
‫‪-‬‬
 ‫الدرس الرابع عشر(الصديق وقت الضيق)‬
‫ال�ستماع‪:‬‬
‫ريح يا َصديقي‪َ ،‬واأنا اأ ْح ُر ُث في الْ َح ْقلِ كُ َّل َي ْو ٍم‪.‬‬ ‫‪ – ١‬دائِماً – ُم ْس َت ٌ‬ ‫َ‬
‫ريح‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫أ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬
‫ض اأ ُّيها الثَّ ْو ُر‪َ ،‬وا ْم َتن ْع َعنِ ال�كلِ َوال َع َملِ؛ َف َت ْس َت َ‬
‫‪ -٢‬تَما َر ْ‬
‫‪ -3‬ل�أنــه وجــد الثــور مريضــا‪ -4.‬شــكره علــى النصيحــة التــي قدمهــا لــه الحمــار‪ -5.‬حيلــة الحمــار للتخلــص مــن العمــل اأخبــر الثــور‬
‫باأنــه ســمع الحــراث يقــول‪ :‬اإن لــم يتعافــى الثــور غــدا فسـاأبيعه للجــزار‪ -6.‬خوفــا مــن اأن يبيعــه الحــراث للجــزار ليذبحــه‪ -7.‬نهايــة‬
‫مقترحــة‪ :‬لــم يصــدق الثــور كلام الحمــار‪ ،‬وفــي الصبــاح تظاهــر بالمــرض مــرة اأخــرى‪ ،‬فمــا كان مــن الحــراث اإل� اأن باعــه للجــزار‬
‫وقــام بذبحــه‪.‬‬
‫‪ -٨‬الثور‪ :‬القوة‪ ،‬الغباء‪ .‬الحمار‪ :‬الذكاء وحسن التخلص‪ .‬الحراث‪ :‬القسوة وعدم الرفق بالحيوان‪.‬‬
‫القــراءة‪ -1 :‬كان الرجــل يســير قــرب غابــة فيهــا حيوانــات مفترســة‪ -٢.‬راأوا دبــا كبيــرا‪ -3.‬قــال الرجــل‪ :‬ابقــوا معــا‪ ،‬نحــن نســتطيع‬
‫اأن ننتصــر عليــه مجتمعيــن‪ -4.‬للنجــاة مــن الــدب‪ -5.‬اســتلقى علــى ال�أرض مــن غيــر حركــة وكتــم اأنفاســه‪ -6.‬اأخــذ يشــمه وظنــه ميتــا‪،‬‬
‫ثــم تركــه وعــاد اإلــى الغابــة‪ -7.‬الرجــل‪ :‬الحكمــة‪ ،‬الشــجاعة‪ ،‬حســن التصــرف‪ .‬ال�أصدقــاء‪ :‬الجبــن والخــوف‪.‬‬
‫نفكر‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫وصــل الــدب للرجــل‪ ،‬واأحــس باأنــه علــى قيــد الحيــاة‪ ،‬فحــاول اأن ياأكلــه‪ ،‬فنــزل ال�أصدقــاء عــن الشــجرة لمســاعدة صديقهــم‪،‬‬
‫وقامــوا بضــرب الــدب بالعصــي حتــى ولــى هاربــا‪ ،‬ونجــا صديقهــم مــن المــوت المحقــق‪.‬‬
‫‪-3‬يكــون الصديــق وفيــا ً لصديقــه‪ :‬بـاأن يســاعده عنــد الحاجــة‪ ،‬وينصحــه‪ ،‬ويســاعده فــي حــل مشــاكله‪ ،‬ويحترمــه‪ ،‬ول� يذكــره فــي‬
‫غيابــه اإل� بالخيــر‪.‬‬
‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪ :‬يمشي‪ ،‬بجانب‪ ،‬نقدر‪ ،‬اأخفى‪ ،‬الشدة‪.‬‬
‫الثاني‪ -1 :‬اأين ‪ -٢‬متى ‪ -3‬كم ‪ -4‬كيف ‪ -5‬لماذا‪.‬‬
‫الثالث‪ -1 :‬هذه ‪ -٢‬هذا ‪ -3‬هؤل�ء ‪ -4‬هؤل�ء ‪ -5‬هذا‪.‬‬
‫التعبير‪:‬‬
‫(مقتــرح) احتــارت مــاذا ســتفعل‪ ،‬راأتهــا صديقتهــا فــرح وقــد ظهــر عليهــا علامــات القلــق والحيــرة‪ ،‬فقالــت لهــا‪ :‬مــا بــك يــا صديقتــي؟‬
‫قالــت بيــان‪ :‬لقــد نســيت مصروفــي فــي البيــت‪ ،‬ول� اأملــك مــال� لشــراء قطعــة مــن الحلــوى‪ .‬قالــت فــرح‪ :‬سنتقاســم مصروفــي ونشــتري‬
‫معــا مــا نريــد‪ .‬فرحــت بيــان ل�قتــراح صديقتهــا‪ ،‬وشــكرتها علــى مســاعدتها لهــا‪.‬‬

‫‪١٩6‬‬
‫‪-‬‬
 ‫الدرس الخامس عشر( أاول فدائي في ال�إ سلام)‬

‫ال�ستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬ليتفقــد اأحــوال المســلمين‪ -٢.‬وجــد امــراأة وصبيــة يبكــون‪ ،‬وقــدرا علــى النــار‪ -3.‬مــن الجــوع‪ -4 .‬ليظنــه ال�أطفــال طعامــا‪،‬‬
‫ـال‪َ ،‬ف َح َمـ َل كيسـاً ِمـ َـن الدَّقيــقِ ‪َ ،‬و َجـ َّر َة‬ ‫ـت المـ ِ‬ ‫فينامــوا‪ -5.‬بكــى عمــر ل�أنــه غفــل عــن حــال المــراأة وصغارهــا‪َ -6.‬و َر َجـ َع ُم ْسـرِعاً اإِلــى َب ْيـ ِ‬
‫الص ْب َيـ ِة‪ ،‬ثُـ َّم َو َضـ َع الدَّقيـ َق َو َّ‬
‫السـ ْم َن فــي الْ ِقـ ْد ِر َعلــى النّــارِ‪َ ،‬و َج َعـ َل َي ْن ُفـ ُـخ ت َْح َتـ ُه‪َ ،‬حتّــى ن ََضـ َـج ال َّطعــا ُم‪،‬‬ ‫َسـ ْمنٍ َحتّــى َو َصـ َل اإِلــى َب ْيـ ِ‬
‫ـت ِّ‬
‫الص ْب َيـ َة َحتّــى شَ ـ ِبعوا‪ -7 .‬ال�هتمــام بالرعيــة‪ ،‬التواضــع‪.‬‬ ‫َفاأ ْط َعـ َم ِّ‬
‫القراءة‪:‬‬
‫�‬

‫قبــل الكفــار‪ ،‬فــكان علــى اســتعداد لفــداء الرســول بروحــه‪.‬‬

‫نفكر‪:‬‬
‫‪ -1‬اأراد الك ّفــار قتــل محمــد؛ ل�أنــه اأتــى بال�إ ســلام‪ ،‬وال�إ ســلام يدعوهــم اإلــى تــرك معتقداتهــم الباليــة‪ ،‬وعبــادة ال�أصنــام‪ ...‬باختصــار‬
‫ل�أن رســالة ال�إ ســلام اأتــت لتنقــل الكفــار المتمســكين بعبــادة ورثوهــا عــن اآبائهــم‪ ،‬اإلــى وحدانيــة اللــه ســبحانه‪ ،‬فـاأراد الكفــار طمــس‬
‫الديــن فــي مهــده‪ ،‬ول� يمكــن ذلــك اإل� بقتــل محمــد صلــى اللــه عليــه وســلم ‪.‬‬
‫‪ -٢‬هاجــر النبــي صلــى اللــه عليــه وســلم مــن مكــة اإلــى المدينــة‪ ،‬فــراراً بدينــه‪ ،‬بعــد اأن تكالــب عليــه كفــار قريــش‪ ،‬وعذبــوا اأصحابه‪،‬‬
‫ووجــد اأنصــارا ً لــه فــي المدينــة‪ /،‬فهاجــر لتكويــن دولــة اإســلامية فــي المدينــة‪ ،‬ولتكــون نقطــة انطلاق لنشــر ال�إ ســلام ‪.‬‬
‫‪-3‬ثــلاث صفــات لعلــي كـ ّرم اللــه وجهــه‪ :‬شــجاع‪ ،‬جــريء‪ ،‬مطيــع ل�أوامــر النبــي صلــى اللــه عليــه وســلم‪ ،‬مؤمــن برســالة ال�إ ســلام‪،‬‬
‫مؤمــن يضحــي بروحــه مــن اأجــل الرســالة المحمديــة‪ ،‬ومــن اأجــل ســلامة النبــي صلــى اللــه عليــه وســلم ‪ ،‬كـ ّرم اللــه وجهــه‪. -‬‬
‫‪ -4‬اأخذتهــم المفاجـاأة وصدمــوا بالموقــف‪ ،‬وشــعروا بالخيبــة والخــزي والعــار‪ ،‬حيــث تجمعــوا مــن قبائــل شــتى مــن اأجــل مهمــة ‪،‬‬
‫وفشــلوا فيهــا‪...‬‬
‫التدريبات‪:‬‬
‫ال�أول‪(:‬قاتل‪ ،‬عال)‪( ،‬ال�إ سلام‪ ،‬النداء)‪.‬‬
‫الثاني‪ -1 :‬التي ‪ -٢‬اللذان ‪ -3‬الذي ‪ -4‬اللتان ‪ -5‬الذي‪.‬‬
‫الثالث‪ -1 :‬من ‪ -٢‬من‪ ،‬اإلى‪ -3 .‬اإلى ‪ -4‬عن ‪ -5‬على‪.‬‬
‫التعبير‪:‬‬
‫اأي فقرة صحيحة يكتبها الطالب عن كيفية قضائه للعطلة الصيفية‪.‬‬

‫‪١٩7‬‬
‫‪-‬‬
 ‫لتحميل المزيد من موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬
http://www.sh-pal.com

www.facebook.com/shamela.pal :‫تابعنا على صفحة الفيس بوك‬

www.sh-pal.com/p/blog-page_42.html :‫تابعنا على قنوات التلجرام‬

:‫أقسام موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬

www.sh-pal.com/p/blog-page_24.html :‫الصف األول‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_46.html :‫الصف الثاني‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_98.html :‫الصف الثالث‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_72.html :‫الصف الرابع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_80.html :‫الصف الخامس‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_13.html :‫الصف السادس‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_66.html :‫الصف السابع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_35.html :‫الصف الثامن‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_78.html :‫الصف التاسع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_11.html :‫الصف العاشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_37.html :‫الصف الحادي عشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_33.html :‫الصف الثاني عشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_89.html :‫مالزم للمتقدمين للوظائف‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_40.html :‫شارك معنا‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_9.html :‫اتصل بنا‬