Professional Documents
Culture Documents
„ŚWIAT ORGANIZMÓW”
■ Cel ogólny
Utrwalenie wiadomości z 3. działu podręcznika „Tajemnice przyrody” dla klasy 4.
■ Cele szczegółowe
Uczeń:
– wymienia czynności życiowe organizmów,
– opisuje hierarchiczną budowę organizmów,
– wymienia nazwy królestw,
– dokonuje podziału organizmów na samożywne i cudzożywne,
– opisuje proces fotosyntezy,
– wymienia elementy łańcucha pokarmowego,
– podaje przykłady producentów, konsumentów I i II rzędu oraz destruentów,
– opisuje sposób odżywiana się pasożytów,
– rozumie korzyści i negatywne skutki występowania roślin i zwierząt w najbliższym otoczeniu
człowieka.
■ Środki dydaktyczne
– podręcznik „Tajemnice przyrody” kl. 4 (s. 64–82)
– gra dydaktyczna „Świat organizmów”
PRZEBIEG LEKCJI
■ Faza organizacyjna
1. Czynności organizacyjne: sprawdzenie listy obecności, podanie tematu i celów lekcji.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji.
3. Podział klasy na kilkuosobowe zespoły.
4. Rozdanie kart gry dydaktycznej.
5. Wyjaśnienie zasad gry.
■ Faza realizacyjna
1. Gra dydaktyczna w 3–5-osobowych zespołach.
2. Przedstawienie wyników gry.
3. Zadania utrwalające. Ustalenie właściwych odpowiedzi na pytania, na które odpowiedź była
negatywna.
■ Faza podsumowująca
1. Omówienie gry.
2. Ocena pracy uczniów.
3. Zapowiedź sprawdzianu wiadomości.
■ KARTA GRY „ŚWIAT ORGANIZMÓW”
ZASADY GRY
Ustalcie, czy odpowiedzią na dane pytanie w tabeli jest „TAK”, czy „NIE”,
a następne otoczcie kółkiem liczbę w odpowiedniej kolumnie.
7. Wirusy są organizmami. 1 10
KOD:
A B C D E F G H I J K L Ł M N O P R S Ś T U W Z Y
24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
KARTA ODPOWIEDZI
Nr CZY TO ZDANIE JEST PRAWDZIWE? TAK NIE
7. Wirusy są organizmami. 1 10
B I E D R O N K A S I E D M I O K R O P K A