1

1. ELEMENTI OCJENJIVANJA, NAČINI I POSTUPCI VREDNOVANJA UČENIKA U RAZREDNOJ NASTAVI U OSNOVNOJ ŠKOLI MAČE

UČITELJI : Marijana Vujica,Tatjana Posarić,Aleksandra Jembrih,Mirjana Marijić,Tihomir Dabić i Renata Bartolec

KRITERIJI OCJENJIVANJA – PISMENE PROVJERE

0 – 50 % - nedovoljan ( 1 )
51 – 64 % - dovoljan ( 2 )
65 – 79 % - dobar ( 3 )
80 – 90 % - vrlo dobar ( 4 )
91 – 100 % - odličan ( 5 )

Posebne odredbe:

- ako je učenik tijekom pismene provjere odsutan, navedenu će pisati u dogovoru s učiteljem u roku od 15 dana od dana povratka u školu, ako je odsutnost trajala samo jedan
dan tada ju piše odmah slijedeći sat

- kod predmeta Tjelesno zdravstvena kultura upisuje se i rubrika odgojni učinci rada

- učenik može u jednom mjesecu u rubrici imati upisane i dvije ocjene ( ispravljanje nekog područja, provjeravanje dviju manjih cjelina)

- prazne rubrike u području ocjenjivanja ne precrtavamo

- lektira se može provjeravati usmeno i pismeno

2

HRVATSKI JEZIK

DOMAĆI
JEZIČNO IZRAŽAVANJE MEDIJSKA
OCJENA JEZIK KNJIŽEVNOST LEKTIRA URADAK
(usmeno i pismeno) KULTURA

- čita tečno i izražajno,

- prepoznaje i imenuje intonacijski oblikuje
vrstu književnog djela - izvrsno izgovornu cjelinu, u
interpretira i potpunosti razumije pročitano
- s potpunim - usvaja sve nove analizira - s lakoćom - domaće
razumijevanjem književnoteorijske lektirna djela - s lakoćom i vrlo uspješno usvaja uratke piše
usvaja jezične pojmove i prepoznaje samostalno priča, prepričava i ključne redovito,
sadržaje ih u tekstu - ističe se u opisuje pojmove iz samostalno,
otkrivanju medijska izrazito
- s lakoćom usvaja - izvrsno uočava i poruka i - svi oblici govornih vježbi kulture te ih uredno i
pravopisna pravila prepoznaje tematski karakterizaciji intonacijski su ispravni primjereno točno
ODLIČAN ( 5 )

sadržaj i odnose među likova - uspješno piše po diktatu, povezuje na

- usvojeno znanje likovima u odgovara na pitanja konkretnim
pravilno i točno književnom tekstu cjelovitom rečenicom jasno i primjerima
primjenjuje u točno
usmenom i - ističe se aktivnim
pisanom sudjelovanjem u -u stvaralačkom pisanom
izražavanju interpretaciji novih izražavanju logičan u slijedu
književnih tekstova misli, pravilno stilski i
izražavajući svoje sadržajno formira rečenice
osjećaje i raspoloženje
-stvaralački pisani radovi
ističu se kreativnošću i
maštovitošću

- piše uredno, čitljivim

rukopisom, pravopisno i
gramatički točno
3

JEZIČNO
MEDIJSKA DOMAĆI
OCJENA JEZIK KNJIŽEVNOST LEKTIRA IZRAŽAVANJE
KULTURA URADAK
(usmeno i pismeno)

- čita tečno i izražajno

s rijetkim pogreška- -uspješno
- usvaja knjiže- ma, razumije proči- usvaja
- s razumijeva- vnoteorijske - čita propisanu tano sadržaje iz -domaće
njem i skoro u pojmove i lektiru medijske uratke
potpunosti prepoznaje ih -samostalno priča, kulture piše re-
usvaja jezične u tekstu -sudjeluje u inter- prepričava i opisuje i reproducira dovito.
sadržaje pretaciji i analizi uspješno piše po ga s uredno i
- prepoznaje lektirnog djela diktatu razumije- pretežno
VRLO DOBAR ( 4 )

- pravopisna tematske vanjem točno

pravila usvaja sadržaje i uspje- - stvaralački pisani ra-
bez šno karakterizira dovi tematski su - ponekad
poteškoća likove na osnovi korektni prisutna nesi-
njihovih postu- - ponekad izostaje gurnost u
- usvojeno znanje paka sigurnost u izno- - pazi na kompoziciju ispoljavanju
najčešće pravilno šenju zaključaka sastavka vlastitih pro-
primjenjuje u -sudjeluje u sudbi
pismenom interpretaciji -ponekad griješi u
izražavanju književnih stilskom formiranju
tekstova rečenice

-piše uredno, čitljivim

rukopisom, pravopis-
no i gramatički
uglavnom točno
4

JEZIČNO IZRAŽAVANJE MEDIJSKA DOMAĆI

OCJENA JEZIK KNJIŽEVNOST LEKTIRA
(usmeno i pismeno) KULTURA URADAK

- čita prosječnom brzi-

nom, zastajkuje u
- prepoznaje i -redovito čita isčitavanju duljih
imenuje samo lek- riječi, netočno proči- - interes za
- usvaja jezične neke vrste tiru, ali često tane riječi ne ispravlja; medijsku
sadržaje bez književnih površno, bez pročitano djelomično kulturu
većih poteško- djela udubljavanja razumije povremen i
ća ali s dozom slabo - domaće
nesigurnosti - književnoteorij- - u - usmeni izraz nije uvijek izražen uratke
ske pojmove interpretaciju jezgrovit i izražajan, piše
- pravopisna usvaja na razini se uključuje na zbog oskudnijeg rječni- -djelomično redovito ali
DOBAR (3 )

pravila usvaja reproduciranja poticaj ka teško nalazi riječi usvaja ne uvijek

ali ne primje - ali ih u tekstu za izražavanje svojih ključne točno i
njuje ih uvijek rijetko kad uoča- - teško izražava misli pojmove temeljito
u pismenom va svoje mišljenje,
izražavanju - u interpretaciju osjećaje i - u stvaralačkom pisme- - u raspravu i
književnih doživljaje nom izražavanju obraća komentare o
tekstova rijetko pozornost na sadržaj ali filmu, TV-
se uključuje često stilski i sadržajno emisiji ili
griješi u formiranju kazališnom
rečenice; česte su gra- djelu
matičke i pravopisne uključuje se
pogreške tek uz poticaj

-rukopis nedovoljno či-

tak i prilično neuredan
5

JEZIČNO IZRAŽAVANJE MEDIJSKA DOMAĆI

OCJENA JEZIK KNJIŽEVNOST LEKTIRA
(usmeno i pismeno) KULTURA URADAK

- nesiguran u pre- -čita zadana lek- -čita veoma sporo, -interes za - ponekad
- djelomično us- poznavanju i tirna djela ali teško ili pogrešno medijsku
vaja jezične i imenovanju uglavnom iščitava većinu riječi, ne kulturu veo- zaboravlja
pravopisne knji- površno, bez poštuje interpunkcijske ma slabo napisati
sadržaje koje, ževnih vrsta razumijevanja znakove ; u maloj mjeri izražen domaći
kroz dopunski razumije pročitano uradak
rad, treba -teško usvaja knji - teško uočava -gradivo
višekratno ope- ževnoteorijske poruku lektirnog -usmeno se otežano reproducira - uradci su
tovati pojmove i djela i odnose izražava, koristi lokalne s često
otežano među likovima neknjiževne izraze, poteškoćama površni i
DOVOLJAN ( 2 )

- naučene jezične ih prepoznaje na govorne poruke oblikuje uz u netočni

i pravopisne tekstu - nesigurno pomoć razumijevanju
sadržaje rijetko rješava zadatke
kad primjenjuje - naučene vezane za - veoma se teško pismeno -u rad se
u pisanom izra- nastavne sadržaje lektirno djelo izražava, i stilski i sadržajno uključuje uz
žavanju reproducira bez loše formira rečenice, učiteljevu
razumijevanja i izostaje logičnost u slijedu pomoć
kratkoročno ih misli; u pisanom izražavanju
pamti česte su pravopisne i
gramatičke pogreške
-u analizi
književnih
djela samo
povremeno
sudjeluje
6

JEZIČNO IZRAŽAVANJE MEDIJSKA DOMAĆI

OCJENA JEZIK KNJIŽEVNOST LEKTIRA
(usmeno i pismeno) KULTURA URADAK

- čita izrazito sporo,

-ne prepoznaje i ne slovkajući, teško uspijeva
- jezične sadržaje imenuje veći- - većinu lektirnih povezati slovo u riječ; ne -izrazito - ne piše re
nije usvojio u nu književnih djela ne čita ili razumije pročitano teško usvaja dovito
dovoljnoj mjeri vrsta ih čita površno gradivo domaće
- veoma se teško usmeno uratke
-ne primjenjuje - ne usvaja knji- - u interpretaciju izražava, ima vrlo oskudan -pojmov
većinu pravo- ževnoteorijske lektirnih djela rječnik obrazlaže - uradci su
NEDOVOLJAN (1 )

pisnih pravila pojmove nikada se ne nesuvislo, površni,

uključuje - ne sudjeluje u pričanju, bez razumi- često
- nema predzna- - na satovima prepričavanju i usmenom jevanja netočni i
nja pa teško interpretacije opisivanju neuredni
prati nastavu novih književnih -znanje je
tekstova nikad -netočno piše po diktatu manjkavo pa
ne sudjeluje nema njegove
- pisani izraz nije primjeren primjene
dobi, često se ne pridržava
zadane teme, teško formira ili
uopće ne formira rečenice, ne
može izraziti misli; pisani
radovi obiluju stilskim,
pravopisnim i gramatičkim
pogreškama
7

Dužina i trajanje prepisivanja i diktata(opće smjernice kojih se ne treba grubo pridržavati)

Količina leksičkog materijala u tekstu za prepisivanje ili diktat može obuhvatiti: na kraju prvog polugodišta u prvom razredu 12- 14 riječi, a na kraju prvog razreda 18- 20 riječi
ili 4- 6 rečenica. U drugom razredu 40- 50 riječi, oko 8- 10 rečenica. U trećem razredu 60- 65 riječi, oko 12- 14 rečenica i u četvrtom razredu 80- 85 riječi, oko 16- 18
rečenica.

Ocjenjivanje prepisivanja i diktata

1. i 2. razred

Ocjenu odličan dobit će učenik koji nema ni jedne pogreške.

Ocjenu vrlo dobar za prepisivanje teksta dobit će učenik koji je učinio jednu pogrešku, a u diktatu jednu do dvije pogreške.

Ocjenu dobar dobit će učenik koji je u prepisivanju teksta učinio dvije pogreške, a u diktatu 3- 5 pravopisno- gramatičkih pogrešaka.

Ocjenu dovoljan iz prepisivanja dobit će učenik koji je načinio 3 pogreške, a u diktatu 6- 8 pogrešaka.

Ocjenu nedovoljan dobivaju učenici koji su načinili veći broj pogrešaka nego što se predviđa za ocjenu dovoljan.

3.razred

Ocjenu odličan dobiva učenik koji nema ni jedne pogreške.

Ocjenu vrlo dobar dobiva učenik koji je u prepisivanju načinio jednu, a u diktatu dvije ortografske pogreške i ne više od dvije pogreške iz interpunkcije ili jednu
ortografsku i ne više od tri iz područja interpunkcije.

Ocjenu dobar dobiva za prepisivanje učenik koji je načinio dvije pogreške i za diktat u kojem nema više od 5 ortografskih i ne više od 3 pogreške iz interpunkcije ili 4
ortografske i ne više od 4 pogreške iz interpunkcije.

Ocjenu dovoljan dobiva za prepisivanje onaj učenik koji je načinio tri pogreške i za diktat u kojem je dopušteno više pogrešaka nego u ocjeni dobar, ali ne više od 10
pogrešaka, pri čemu ne smije biti više od 7 ortografskih pogrešaka.

Ocjenu nedovoljan dobiva učenik koji u prepisivanju i diktatu načini veći broj pogrešaka nego što je propisano za ocjenu dovoljan.

4. razred
8

Ocjenu odličan dobiva učenik koji nema ni jedne pogreške.

Ocjenu vrlo dobar dobiva učenik koji je u prepisivanju načinio jednu, a u diktatu dvije ortografske pogreške i ne više od dvije pogreške iz interpunkcije ili jednu
ortografsku i ne više od dvije iz područja interpunkcije.

Ocjenu dobar dobiva za prepisivanje učenik koji je načinio dvije pogreške i za diktat u kojem nema više od 5 ortografskih i ne više od 2 pogreške iz interpunkcije ili 4
ortografske i ne više od 3 pogreške iz interpunkcije.

Ocjenu dovoljan dobiva za prepisivanje onaj učenik koji je načinio tri pogreške i za diktat u kojem je dopušteno više pogrešaka nego u ocjeni dobar, ali ne više od 10
pogrešaka, pri čemu ne smije biti više od 7 ortografskih pogrešaka.

Ocjenu nedovoljan dobiva učenik koji u prepisivanju i diktatu načini veći broj pogrešaka nego što je propisano za ocjenu dovoljan.
9
GLAZBENA KULTURA
ODLIČAN ( 5 )
Samostalno izražajno i točno
pjeva te jasno izgovara tekst
obrađenih pjesama.
Posjeduje naročito dobro
glazbeno pamćenje.
Slušno razlikuje pjesme
različitog tempa i dinamike
lako i točno izvodi
melodijsko ritamske cjeline
glasom i udaraljkama.
Lako slušno percipira
glazbeno izražajne sastavnice
skladbe.
Naročito zainteresiran za
glazbene aktivnosti.
Vrlo kreativan pri
improviziranju i izvođenju
male ritamske, melodijske i
meloritamske cjeline glasom,
udaraljkama i pokretom
VRLO DOBAR ( 4 )
Sigurno i izražajno pjeva
većinu obrađenih pjesmica.
Posjeduje vrlo razvijeno
glazbeno pamćenje.
Bez većih poteškoća
samostalno izvodi dijelove
skladbe različitom glasnoćom
i tempom (glasno i tiho,
polagano i brzo)
Slušno razlikuje većinu
pjesama različitog tempa i
dinamike
Točno i umjereno brzo
percipira visine i trajanja
tonova.
Bez učiteljeve pomoći točno
i umjereno brzo samostalno
svira i razlikuje ritam i dobe
obrađenih pjesama i brojalica
Improvizira i izvodi male
ritamske, melodijske i
meloritamske cjeline glasom,
udaraljkama i pokretom.
Razvijen interes za glazbeno
izražavanje. U radu je
samostalan i temeljit .
DOBAR ( 3 )
Donekle samostalno točno
pjeva i izgovara tekst
obrađenih pjesama
Slabije je razvijeno glazbeno
pamćenje.
Polako i uglavnom točno
izvodi dijelove skladbe
različitom glasnoćom i
tempom (glasno i tiho
polagano i brzo)
Djelomično slušno razlikuje
pjesme različitog tempa i
dinamike .
Sporije percipira visine i
trajanja tonova .
Slabije osjeća ritam.
Donekle samostalno i
polako(uz učiteljevu pomoć)
uspijeva razlikovati ritam i
dobe obrađenih pjesama i
brojalica.
Slabije slušno percipira
glazbeno izražajne sastavnice
skladbe.
Pokazuje samo osrednji
interes za glazbene
aktivnosti.
DOVOLJAN ( 2 ) NEDOVOLJAN ( 1 )
-
Dosta teško samostalno točno
pjeva i izgovara tekst
obrađenih pjesama (uz
učiteljevu pomoć i upute)
Izrazito slabo razvijeno
glazbeno pamćenje.
Teže izvodi dijelove skladbe
različitom glasnoćom i
tempom (glasno i tiho,
polagano i brzo)
Djelomično slušno razlikuje
pjesme različitog tempa i
dinamike (uz učiteljevu
pomoć i upute).
Slabo pamti slušane skladbe i
njezine sastavnice,. Teško i
sporije improvizira i izvodi
male ritamske cjeline glasom,
udaraljkama i pokretom.
Pokazuje slab interes za
glazbeno izražavanje.
Potrebno ga je stalno poticati
na rad.
10
LIKOVNA KULTURA
ODLIČAN ( 5 )
Lako i točno vizualno opaža .
U potpunosti razumije
likovni jezik, likovne i
kompozicijske elemente.
Izrazito vješto radi likovno-
tehničkim sredstvima i
likovnim tehnikama.
Kreativno primjenjuj
usvojene vještine u
rješavanju likovnog
problema.
Samostalan i ustrajan u radu.
Pokazuje izrazit interes i
sklonost za likovno
izražavanje.
VRLO DOBAR ( 4 )
Dobro vizualno opaža ,
razlikuje i rješava likovne
probleme.
Vješto se izražava svim
tehničkim sredstvima i
likovnim tehnikama.
Samostalan, ali mu nedostaje
kreativnosti u radu.
Primjenjuje znanje točno i
bez pomoći učitelja.
Temeljit pri dovršavanju
radova.
DOBAR ( 3 )
Povremeno teže vizualno
opaža i razlikuje likovne
probleme.
Likovni jezik usvaja u
manjoj mjeri.
Nesiguran u izražavanju
pojedinim likovnim
tehnikama.
Često nesamostalan i ne
dovršava radove.
U radu mu je ponekad
potrebna podrška.
Znanje primjenjuje na
jednostavnim primjerima.
Interes i aktivnost varira.
DOVOLJAN ( 2 ) NEDOVOLJAN ( 1 )
Otežano vizualno opaža i
razlikuje likovne probleme.
Ima poteškoća u
razumijevanju likovnog
jezika i primjeni likovnih
tehnika i sredstava.
Nedovoljno brine o kvaliteti
svoga rada.
Neorganiziran i
nesamostalan.
Potrebno ga je stalno poticati
na rad.
Pokazuje slab interes.
11

MATEMATIKA

ODLIČAN ( 5 ) VRLO DOBAR ( 4 ) DOBAR ( 3 ) DOVOLJAN ( 2 ) NEDOVOLJAN ( 1 )

U potpunosti usvojio sve
sadržaje.
Točno, brzo i temeljito
rješava i povezuje.
Zahtjevnije zadatke rješava
samostalno primjenjujući sva
znanja. Zadaće su redovite i
točno napisane, uvijek
aktivan.
U većoj mjeri usvojeni
sadržaji , umjereno brzo,
samostalno i točno rješava
zadatke dok uz pomoć
učitelja postavlja i računa
zahtjevnije problemske
situacije. Često aktivan ,
zadaće redovite i točne.
Djelomično usvojeni
sadržaji.
Reproducira temeljne
pojmove , ali ih ne zna
primijeniti .
Zadatke rješava sporo ,
griješi te ih uz pomoć učitelja
ispravlja.
Zadaće uglavnom redovite,
ali ponekad netočne.
Potreban mu je poticaj u
radu.
Nepotpuno , površno i s
pogreškama usvojeni
sadržaji.
Sporo rješava , griješi , ali uz
pomoć učitelja uspijeva
riješiti.
Izrazito nesiguran u
primjeni znanja.
Zadaće neredovite i netočne
. Nezainteresiran i neaktivan.
Nastavni sadržaji nisu
usvojeni.
Znanje je manjkavo pa nije
primjenjivo.
Zadatke ne može riješiti niti
uz pomoć učitelja. Zadaće su
netočne i neredovite,
nezainteresiran.

Kriteriji ocjenjivanja diktata : 1.,2 i 3..r.- 1 pogreška ocjena 4 , 2 pogreške ocjena 3 , 3 pogreške 2 , a ostalo je nedovoljno.
4.r –zbog automatizacije gradiva kriteriji se mijenjaju u:10=5, manje je 1.
12
PRIRODA I DRUŠTVO
ODLIČAN ( 5 )
U potpunosti usvojio
sadržaje. Lako i brzo usvaja
znanja o bitnim pojavama i
procesima u prirodi .
Kritički promatra, logički
povezuje i pomoću ključnih
pojmova samostalno izlaže
sadržaje.
Temeljito i točno promatra i
opisuje (riječima i crtežom)
ključne značajke
promatranog procesa, objekta
ili pojave.
Praktično primjenjuje stečena
znanja u svakodnevnom
životu.
Pokazuje izrazit interes za
predmet.
Samostalno proširuje i
produbljuje znanje.
Aktivan u svim nastavnim
situacijama.
Uporan, ustrajan, spreman
pomoći drugima.
VRLO DOBAR ( 4 )
Bez većih teškoća usvaja
znanja o bitnim pojavama i
procesima u prirodi .
Točno, umjereno brzo i
samostalno rješava zadatke te
uočava i obrazlaže uzročno-
posljedične veze.
Primjenjuje znanje umjereno
,brzo, točno i bez pomoći
učitelja.
Samostalno prikuplja
podatke iz različitih izvora.
Uglavnom točno promatra i
opisuje (riječima i crtežom)
ključne značajke
promatranog procesa, objekta
ili pojave.
Brine se o kvaliteti svog
uratka.
Pokazuje interes za predmet,
često se javlja na satu.
Savjesno i redovito
izvršava zadatke.
DOBAR ( 3 )
Sadržaje usvaja na stupnju
reprodukcije .
Uglavnom reproducira
temeljne pojmove, razumije
gradivo, ali ga ne zna
primijeniti, niti obrazložiti
primjerima.
Primjenjuje znanje na
jednostavnim primjerima uz
učiteljevu pomoć i vođenje.
Izražava nesigurnost pri
objašnjavanju činjenica i
pojmova
Teže se snalazi u
promatranju i opisivanju
(riječima i crtežom) ključnih
značajki promatranog
procesa, objekta ili pojave.
Pokazuje osrednji interes za
predmet .
Aktivnost i zalaganje varira.
DOVOLJAN ( 2 )
Otežano usvaja gradivo.
U manjoj mjeri razumije
sadržaje , a obrazlaže ih
samo uz pomoć.
Znanje primjenjuje slabo i
nesigurno.
Zadaće i praktični radovi
neredoviti, neuredni i često
netočni
Ne brine o kvaliteti i izgledu
uratka.
Potrebno redovito poticati na
aktivnost u svim oblicima
rada.
Pokazuje slabu motiviranost
za spoznavanje sadržaja.
Nije samostalan u radu.
NEDOVOLJAN ( 1 )
Izrazito teško usvaja gradivo
(stupanj prisjećanja ).
Učenik nije dosegao
minimalni standard znanja pa
ga ne primjenjuje .
Zadatke ne rješava ni uz
pomoć učitelja.
Pri poteškoćama odustaje
od promatranja i opisivanja
(riječima i crtežom) ključnih
značajki promatranog
procesa, objekta ili pojave.
Nezainteresiran na satu ,
pasivne je pažnje.
Zadaće i praktični radovi
površni, neuredni, neredovit i
netočni.
13

TZK – TJELESNO ZDRAVSTVENA KULTURA

ODLIČAN ( 5 ) VRLO DOBAR ( 4 ) DOBAR ( 3 ) DOVOLJAN ( 2 ) NEDOVOLJAN ( 1 )

Programski sadržaji usvojeni Programski sadržaji usvojeni Programski sadržaji usvojeni Programski sadržaji usvojeni Programski sadržaji nisu
u potpunosti. gotovo u potpunosti. većim dijelom. djelomično. usvojeni.
Učenik nema nikakvih Učenik nema poteškoća u Učenik s malim poteškoćama Učenik s velikim Učenik ne može izvesti
poteškoća u savladavanju savladavanju motoričkih savladava motoričke zadatke, poteškoćama savladava zadatak, niti na učiteljev
motoričkih zadataka, a zadataka, a tehnička izvedba a tehnička izvedba mu je motoričke zadatke, a o poticaj i pomoć (asistencija).
tehnička izvedba je i nije na očekivanoj razini. površna, nesigurna, te mu je tehničkoj izvedbi teško se Učenik je pasivan, niti na
pravilna. Motoričko znanje Motoričko znanje primjenjuje potrebna pomoć u izvedbi. može i govoriti. poticaj se ne uključuje u rad.
primjenjuje u svim uz male korekcije. Primjena znanja teško Primjena znanja jako loša. Učenik ne želi raditi kada
situacijama, na pravilan Učenik izvršava zadatke koji izvediva. Učenik je površan, treba uložiti trud, kako bi
način. ne prelaze njegove Učenik nema dovoljno nezainteresiran, neuredan, ne postigao rezultate za koje ima
Učenik je izuzetno pedantan, mogućnosti. Traži pomoć strpljenja, zadovoljava se brine o kvaliteti svoga rada. predispozicije i sposobnosti.
savjestan i precizan i stalno kad mu je potrebna. djelomičnim rezultatima, kod
brine o kvaliteti svoga rada. Rado ispunjava zadatke, poteškoća odustaje od
Zadatke izvršava s sluša pažljivo i surađuje u daljnjeg nastojanja u radu,
oduševljenjem i preuzima radu. zaostaje za drugima
odgovornost
za napredovanje u osobnom
razvoju.