Županija varaždinska

OŠ Ivana Rangera Kamenica

ELEMENTI I KRITERIJI VREDNOVANJA I OCJENJIVANJA U

RAZREDNOJ NASTAVI

Kamenica, 21. listopada 2019.

 Nastavna godina je počela i spremni smo za nove izazove, znanja, ali i ocjene. Ocjenjivanje
postignuća učenika jedan je od redovitih i najvažnijih načina vrednovanja. Kako bi učenici i
roditelji što bolje razumjeli i znali što se očekuje od učenika, učitelji su izradili elemente
ocjenjivanja te načine i postupke vrednovanja. Na taj način jasno su definirana pravila rada
koja su usklađena s aktualnim Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima
vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.

HRVATSKI JEZIK
HRVATSKI JEZIK ODLIČAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2)
jezični sadržaji u uz poticaj izvodi djelomično uz stalnu pomoć
potpunosti usvojeni i pravila i usvaja jezične učitelja teže
primjenjuju se zaključke, te sadržaje, ali bez usvaja jezične
ispravno s istražuje jezične razumijevanja sadržaje za koje
razumijevanjem pojave je potreban i
gramatičkih i znanje dopunski rad
pravopisnih pravila i usvaja jezične primjenjuje
zakonitosti sadržaje bez nesigurno s traži dodatne
HRVATSKI JEZIK poteškoća pogreškama upute učitelja ili
aktivno i brzo suučenika
I rješava jezične traži potporu
postavke učitelja jer je djelomice usvaja,
KOMUNIKACIJA nesiguran u sebe rijetko pamti i
primjenjuje
gramatičke
pojmove
usvojene jezične samostalno usmeni izraz nije usmeno se teže
činjenice pravilno pripovijeda, uvijek jezgrovit i izražava uz
rabi u usmenom prepričava i izražajan jer ima pomoć
izražavanju opisuje uz malu slabije razvijen poštapalica i
pomoć učitelja rječnik koji je lokalnih,
iznimno je bogatog prosječan i neknjiževnih
rječnika bogatog je pasivan izraza
rječnika
samostalno rabi poštapalice i posjeduje
pripovijeda, lokalne siromašan i
prepričava i opisuje s neknjiževne izraze pasivan rječnik pa
emocionalnom teže pronalazi
koloristikom riječi za
izražavanje svojih
odgovara na pitanja stavova i misli
cjelovitom
rečenicom točno i
jasno
pravilno rabi sadržajno i točno pravopisna pravila pravopisna pravila
usvojena pravila iz se pisano usvaja, ali ih ne primjenjuje u
jezika, gramatike i izražava, rijetko primjenjuje pisanim uratcima
pravopisa u pisanim primjenjujući u pisanim
radovima pravopisne i uratcima slabije se
gramatičke pismeno
HRVATSKI JEZIK ODLIČAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2)
odgovara na pitanja norme obraća veću izražava:
cjelovitom pažnju na sadržaj, ponavlja se i
rečenicom točno i pazi na kvalitetu ali griješi u služi
jasno svoga rada uz pravopisu i neodgovarajući
usmjeravanje gramatici m izrazima,
pisani uratci su griješi
kreativni i maštoviti točno prepisuje - teže stilski pravopisno i
oblikuje sastavak gramatički
vrlo točno prepisuje i griješi u
konstrukciji stil je često
rečenica nejasan, kao i
kompozicija
sastavka
vrlo uredno piše, piše uredno, - rukopis rukopis slabije
čitljivim rukopisom, čitljivim nedovoljno čitak i čitljiv i neuredan
pravopisni i rukopisom prilično neuredan pun gramatičkih i
gramatički točno pravopisno i - griješi u pravopisu pravopisnih
gramatički i gramatici grešaka
uglavnom točno
samostalno glasno glasno čita uz nesigurno glasno vrlo nesigurno i
čita pogreške čita s većim tiho čita s velikim
pogreškama kraće greškama kraće
analizira i sintetizira analizira i rečenice i rečenice
riječi brzo i točno sintetizira riječi tekstove
točno čita samo
potpuno razumije analizira i globalno uz
smisao pročitanih razumije smisao sintetizira riječi pomoć
skupova riječi i pročitanih netočno
rečenica skupova riječi i uglavnom sriče
rečenica teže razumije
zamjećuje glas na smisao pročitanih analiza i sinteza
početku, u sredini i zamjećuje glas na skupova riječi i riječi netočna, s
na kraju riječi početku, u sredini rečenica velikim
i na kraju riječi poteškoćama
rastavlja rečenicu na teže zamjećuje
riječi i sastavlja ju rastavlja rečenicu glas na početku, u samo uz pomoć
na riječi i sastavlja sredini i na kraju učitelja slabo
prepoznaje grafeme ju uz manju riječi razumije
i povezuje ih s pomoć učitelja pročitano
fonemom
- prepoznaje teško zamjećuje
kombinira glasove i grafeme i uz učiteljsku glas na početku,
slova u cjelovite povezuje ih s pomoć i poticaj u sredini i na
riječi fonemom rastavlja rečenicu kraju riječi
na riječi i sastavlja
razlikuje značenje kombinira glasove ju ne prepoznaje
riječi i slova u cjelovite veliku većinu
riječi ne prepoznaje sve grafema ni
u potpunosti čita grafeme ni fonema
kraće rečenice i razlikuje značenje foneme nakon
tekstove riječi obrade potreban je
dodatni rad
čita kraće rečenice teže kombinira
HRVATSKI JEZIK ODLIČAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2)
i tekstove glasove i traži
pomoć učitelja
nema niti jednu 1 – 2 pogreške u 3 – 5 pogrešaka u 6-8 pogrešaka u
pogrešku u prijepisu diktatu diktatu diktatu
ili diktatu
1 pogreška u 2 pogreške u 3 pogreške u
prijepisu prijepisu prijepisu
KNJIŽEVNOST s razumijevanjem primjenjuje djelomično povremeno
primjenjuje stečena književno- sudjeluje u sudjeluje u analizi
I znanja iz književno- teorijsko nazivlje interpretaciji, i interpretaciji
teorijskog nazivlja u analizi i prosudbi književnih djela
STVARALŠTVO interpretaciji samostalno književnih
književnog teksta analizira i tekstova na katkad iznosi
prosuđuje poticaj svoje osjećaje,
precizno rabi interpretirana raspoloženje i
književno-teorijsko književna djela uz nesigurno mišljenje
nazivlje malo izražava svoje
usmjeravanje osjećaje, teško usvaja
točno i samostalno raspoloženje i književno-
analizira i prosuđuje književno- mišljenje teorijsko
interpretirana teorijske pojmove pojmove
književna djela prepoznaje i uz pomoć učitelja
imenuje u tekstu i može primijeniti i potrebna je
prepoznaje i imenuje razlikuje ih književno- stalna učiteljska
vrstu književnog teorijske pojmove pomoć
djela sudjeluje u jer ih teže uočava
interpretaciji i u tekstu nesigurno i
aktivno sudjeluje u izražava svoje otežano
interpretaciji i osjećaje, prepoznaje i prepoznaje i
izražava svoje raspoloženje i imenuje samo imenuje
osjećaje, mišljenje neke vrste književno-
raspoloženje i književnih djela teorijske pojmove
mišljenje i vrste književnih
djela
čita više naslova od čita zadani broj čita djelomično i vrlo malo čita
zadanih djela površno djela po svom
odabiru
čita i po svom relativno točno i netočno i šturo,
vlastitom odabiru uredno piše manje uredno čita bez
bilješke prema piše bilješke razumijevanja
uredno, točno i naputcima, ali s
detaljno piše manje detalja površan u vrlo površno i
bilješke prema izvršavanju netočno piše
naputcima spreman za sat stvaralačkog bilješke
zadatka
kreativno izvršava pokazuje interes povremeno
stvaralački zadatak uz poticaj spreman za sat
sudjeluje u sudjeluje u
aktivno sudjeluje u interpretaciji interpretaciji
interpretaciji književnog djela književnog djela
književnog djela;
uvijek spreman za većinom spreman
sat za sat
HRVATSKI JEZIK ODLIČAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2)
KULTURA I s razumijevanjem usvojene pojmove djelomično usvaja teže usvaja
MEDIJI primjenjuje iz medijske pojmove iz pojmove iz
pojmove iz medijske kulture rabi s medijske kulture medijske kulture
kulture razumijevanjem
sudjeluje u interes je
pokazuje izraženo ima razvijen interpretaciji filma povremen i slabo
zanimanje za interes za medije uz poticanje izražen
medije učitelja
sudjeluje u u interpretaciji
aktivno sudjeluje u interpretaciji filma interes za film i filma sudjeluje uz
interpretaciji filma kazališnu pomoć i poticaj
odlazi na filmske predstavu varira suučenika i
često odlazi na projekcije i učitelja
filmske projekcije i kazališne
kazališne predstave predstave uz
poticaj
samostalno iznosi
svoja zapažanja, iznosi svoja
stavove u mišljenja u zapažanja, stavove
vezi gledanog u mišljenja u vezi
gledanog
 MATEMATIKA

MATEMATIKA ODLIČAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2)
USVAJANJE izriče i definira matematičke matematičke matematičke
ZNANJA I matematičke pojmove definira i pojmove pojmove poznaje na
VJEŠTINA pojmove objašnjava uz poznaje na stupnju
pomoć učitelja ili stupnju prepoznavanja
objašnjava suučenika reprodukcije
matematičke jednostavnije
pojmove samostalno definira ih i zadatke rješava na
rješava objašnjava stupnju
rabi formule i matematičke djelomično te prepoznavanja
simbole zadatke, ali traži pomoć sporo, nesigurno i
zahtjevnije učitelja ili uz pomoć učitelja ili
obrazlaže korake u zadatke rješava uz suučenika suučenika
postupku poticaj učitelja ili
suučenika zadatke rješava nespretno se služi
provjerava rezultate na razini geometrijskim
postupaka služi se reprodukcije priborom
geometrijskim
prepoznaje točne i priborom, no više matematičke
netočne postupke treba pripaziti na zadatke rješava
preciznost samostalno i
točno, temeljito i usporeno, no
samostalno rješava uglavnom točno
zadane zadatke na
razini češće traži
operacionalizacije pomoć učitelja
ili suučenika
vješto rabi
geometrijski pribor i nije siguran u
precizan je u uporabu
izvođenju geometrijskog
pribora, ali se
trudi
MATEMATIČKA izražava i objašnjava opisuje teže opisuje znanje primjenjuje
KOMUNIKACIJA matematičke ideje i postavljanje postavljanje slabo i nesigurno -
rezultate zadatka i zadatka i griješi, ali uz
rješavanje rješavanje učiteljevu pomoć
rabi matematički problema problema ipak uspijeva riješiti
rječnik i oznake jednostavnije
tumači tekst tumači tekst primjere
rabi modele, matematičkog matematičkog
dijagrame i simbole zadatka zadatka

samostalno opisuje rezultate prikazuje djelomice

postavljanje zadatka u pisanom i samostalno,
i rješavanje usmenom obliku točno i polako
problema uz učiteljevu
znanje pomoć
samostalno tumači primjenjuje, ali primjenjuje
tekst matematičkog zahtjevnije znanje na
MATEMATIKA ODLIČAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2)
zadatka zadatke rješava uz jednostavnim
poticaj učitelja ili primjerima
rezultate prikazuje u suučenika
pisanom i usmenom
obliku

odgovara temeljito i
argumentirano

primjenjuje znanje u
složenijim
primjerima
RJEŠAVANJE samostalno povezuje činjenice činjenice rješenje
PROBLEMA povezuje činjenice logičkim slijedom i povezuje samo jednostavnog
postavlja problem uz pomoć problema obrazlaže
logičkim slijedom učitelja ili nepotpuno i
samostalno povezuje i suučenika nesigurno
postavlja problem obrazlaže
matematičke matematičke
samostalno pojmove i zakonitosti
povezuje i obrazlaže zakonitosti u poznaje, ali ih
matematičke složenijim djelomično
pojmove i zadatcima obrazlaže i
zakonitosti u primjenjuje u
složenijim zadatcima uz pomoć učitelja rješavanju
argumentira problema
argumentira rješenje zadatka
rješenje zadatka

matematički
modelira rješenje
zadatka
 PRIRODA I DRUŠTVO

PRIRODA I ODLIČAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2)
DRUŠTVO
USVAJANJE nastavne sadržaje na razini sadržaje usvaja sadržaje usvaja
ZNANJA povezuje s operacionalizacije na stupnju površno, na
razumijevanjem vlada nastavnim reprodukcije stupnju
sadržajima o prepoznavanja
izlaže bitnim pojavama uz učiteljevu
samostalno i i procesima u pomoć nesigurno
sigurno prirodi obrazlaže obrazlaže samo uz
temeljne pomoć učitelja
potkrepljuje i sadržaje pojmove
uspoređuje s samostalno
podacima iz drugih obrazlaže, djelomično
izvora znanja i iz uspoređuje i primjenjuje
vlastitog iskustva uglavnom znanje u praksi
potkrepljuje
praktično vlastitim
primjenjuje primjerima uz
stečena znanja u učiteljevu pomoć
svakodnevnom
životu u bitnim odvaja bitno od
procesima i nebitnog
pojavama u prirodi

s lakoćom odvaja
bitno od nebitnoga
ISTRAŽIVAČKE samostalan u izradi aktivan i potrebna mu je radovi su mu
VJEŠTINE praktičnih radova zainteresiran u pomoć i nadzor nejasni i
radu učitelja kod nepregledni pa je
vješto, precizno i izvođenja potrebna pomoć
brzo izvodi pokuse, u izlaganju praktičnih učitelja
pomalo nesiguran radova
uočava uzročno- radi samo uz poticaj
posljedične veze te praktične radove u radu površan,
potpuno izvodi spretno uz nesistematičan, ponekad zbog
samostalno izvodi djelomičnu a u izlaganju nezainteresiranosti
zaključke pomoć učitelja ili nesiguran ometa rad skupine
suučenika
ističe se uz poticaj i uspijeva izvesti
kreativnošću, uz poticaj pomoć učitelja samo neke
urednošću i objašnjava ili suučenika praktične radove uz
originalnošću postupak i uzrok izvodi zaključke pomoć učitelja ili
roditelja kod kuće
rado proširuje svoje zauzima ulogu u timu zauzima
znanje dodatnim suradnika u ulogu zaključke izvodi vrlo
izvorima znanja, timskom radu promatrača teško
komentira ih i želi ih
prezentirati redovito nosi ponekad nema vrlo rijetko se
drugima pribor za rad pribor uključuje u timski
rad
PRIRODA I ODLIČAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2)
DRUŠTVO
zauzima vodeću
ulogu u timskom
radu

redovito nosi pribor

za rad

uratci vrlo uredni

- uvijek aktivan,
želi podijeliti svoje
znanje i proširiti ga
uporabom različitih
izvora znanja
- pokazuje vrlo
izrazit interes na
satu i kod kuće

- samoinicijativno
donosi pribor, alate,
instrumente i druga
pomagala za rad i
dodatne materijale
 TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

TZK ODLIČAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2)
MOTORIČKA samostalno, sigurno i izvodi sve elemente izvodi elemente ima osjetne teškoće u
ZNANJA pravilno izvodi sve samostalno, ali djelomično izvođenju element
zadane elemente i nesigurno s manjim točno s više
(izvedba) motoričko gibanje s greškama i grešaka pa
vidljivom estetskom odstupanjima od izvedba izgleda
izvedbom pravilne izvedbe i neestetski
manjim estetskim - traži pomoć i
nedostatcima poticaj prilikom
izvođenja
elementa
MOTORIČKA rezultati u prvoj rezultati druge rezultati u trećoj svi rezultati u
POSTIGNUĆA četvrtini po četvrtine četvrtini po posljednjoj četvrtini
vrijednosti dobivenih izmjerenih vrijednosti izmjerenog rezultata
(mjere se rezultata rezultata dobivenih
tijekom cijele rezultata vrlo slaba motorička
nastavne postiže visoke postiže vrlo dobre dostignuća
godine) rezultate tijekom rezultate tijekom postiže
izvođenja testova izvođenja testova zadovoljavajuće
rezultate, ali
rijetko pokazuje
napredovanje
AKTIVNOST uporan i ustrajan, dosljedan u realno aktivnost slaba i
UČENIKA I poštuje pravila igre, u poštivanju pravila procjenjuje neprimjerena,
ODGOJNI igrama osobne svoje
UČINCI interese aktivnost mogućnosti zdravstveno-
primjerena higijenske navike
podređuje interesu treba ga poticati treba razvijati i
grupe razvijen osjećaj za i ohrabrivati njegovati
kolektiv
zdravstveno- pravedan i
higijenske navike zdravstveno- tolerantan, iako
vrlo razvijene higijenske navike često puta
razvijene provodi svoju
vrlo uspješni rezultati volju
na sportskim
natjecanjima pravila igre
poznaje, ali ne
primjenjuje ih
uvijek

interes i
natjecateljski
duh nije stalan

zdravstveno-
higijenske
navike treba
poticati i
njegovati
 GLAZBENA KULTURA

GLAZBENA ODLIČAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2)
KULTURA
SLUŠANJE I - pažljivo sluša glazbu - zainteresiran za - djelomično - nezainteresiran za
POZNAVANJE - slušno točno slušanje glazbe zainteresiran za slušanje glazbe
GLAZBE - prepoznaje slušane - slušno prepoznaje slušanje glazbe - teško prepoznaje
skladbe, skladatelje i slušane skladbe, - slabije pamti skladbu koju je već
sve sastavnice skladatelje i sve slušane skladbe slušao
skladbe sastavnice skladbe i teže ih
(izvodilački sastav, (izvodilački sastav, prepoznaje
glazbala, tempo, glazbala, tempo,
- uz pomoć
dinamiku, ugođaj) dinamiku, ugođaj)
određuje
bez grešaka ili male uz greške
ugođaj i
greške izražajni
karakter zvučne
izvedbe
IZRAŽAVANJE - samostalno, - pjeva samostalno, - traži pomoć i - nesiguran u
GLAZBOM I sigurno i vrlo ali nesigurno podršku u ritmičkoj i
UZ GLAZBU izražajno pjeva po pjevanju jer melodijskoj pratnji
- ima razvijeno
sluhu u točnoj teže i
glazbeno pamćenje - ima slabije
intonaciji i ritmu djelomično
te napjeve i razvijeno glazbeno
- tekstove pjesama usvaja tekstove
melodije različitog pamćenje pa
pamti u cijelosti i melodije
tekstualnog pamti samo neke
(narodne i pjesama i
sadržaja pamti pjesme
umjetničke) brojalica
uglavnom točno s
- pjeva pjesme s
manjim - potrebno je
velikim tonskim i
intonacijskim proširivati
ritmičkim
odstupanjima opseg glasa
odstupanjima
- pjeva nesigurno
- točno i samostalno - samostalno svira - teže svira - vrlo nesigurno
- svira ritam, dobe i - ritam, dobe ritam, dobe svira ritam, dobe
pjesama pjesama s manjim - pjesama s pjesama
- voli se izražavati odstupanjima od većim - izražava se
plesom, različitim točnoga odstupanjima plesom, različitim
pokretima - izražava se od pokretima
- samostalno izvodi plesom, različitim - točnoga - izvodi glazbene
glazbene igre pokretima izražava se igre i sudjeluje u
- izvodi glazbene plesom, glazbenom
- rado sudjeluje u
igre različitim stvaralaštvu
glazbenom
pokretima nesigurno uz
stvaralaštvu - sudjeluje u
- izvodi poticaj učitelja ili
glazbenom
glazbene igre i suučenika
stvaralaštvu
sudjeluje
glazbenom
stvaralaštvu
uz poticaj
učitelja ili
suučenika
 LIKOVNA KULTURA

LIKOVNA ODLIČAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2)
KULTURA
STVARALAŠTVO svoju ideju razvija skicira svoju ideju traži pomoć često rabi sheme
samostalno i učitelja ili u skiciranju ideje
skicira ju ideje su originalne suučenika za potrebno je
ideje su originalne posjeduje izražavanje dodatno
posjeduje sposobnost svoje ideje u obliku upućivati i
sposobnost improvizacije skice poticati učenika
improvizacije promišlja o uratku trudi se izbjegavati
promišlja o uratku šablone
PRODUKTIVNOST samostalno rabi rabi likovni jezik, oblikuje uradak radovi su
likovni jezik, likovne likovne materijale i pojednostavljeno i siromašni
materijale i tehnike tehnike bez puno detalja detaljima, često
vrlo se vješto služi vrlo se dobro služi radovi nepotpuni, nepotpuni i
likovnim sredstvima likovnim sredstvima često nedovršeni, a nedovršeni, s
i tehnikama i tehnikama prostor neorganiziranim
estetski oblikuje kombinira različite neorganiziran prostorom
uradak materijale uz
vodi računa kako je sugestije učitelja s
motiv prikazan manjim estetskim
(smještaj, senzibilitetom
kompozicija, vodi računa kako je
ravnoteža) motiv prikazan
ulaže trud (smještaj,
dovršava svaki kompozicija,
vlastiti uradak ravnoteža)
maštovito radovi su bogati
kombinira materijal detaljima, no
i kreativno donosi djeluju nedovršeno
rješenje likovnog uz učiteljeve
problema sugestije uspijeva
uratci su bogati pronaći rješenje
detaljima i potpuni likovnog problema
dovršava gotovo
svaki vlastiti uradak
KRITIČKO aktivno sudjeluje u sudjeluje u uz pomoć učitelja i rijetko iznosi
MIŠLJENJE I analiziranju analiziranju suučenika analizira svoj kritički stav
KONTEKST vlastitog i tuđeg vlastitog i tuđeg vlastiti/tuđi uradak estetski nije
uratka uratka teže objašnjava osjetljiv
argumentiranim argumentiranim svoj kritički stav
stavovima i stavovima i estetski je manje
mišljenjem mišljenjem osjetljiv
kritički se osvrće u kritički se osvrće u
rješenje likovnog rješenje likovnog
problema problema
povezuje i povezuje i
uspoređuje likovne uspoređuje likovne
elemente između elemente između
umjetničkih djela i umjetničkih djela i
svojeg rada svojeg rada
estetski osjetljiv estetski osjetljiv
Kriteriji kod pisanog provjeravanja za učenike 1. – 4. razreda koje je izradio Aktiv učitelja
razredne nastave.

Kriteriji Ocjena
0% - 49% nedovoljan (1)
50% - 60% dovoljan (2)
61% - 80% dobar (3)
81% - 90% vrlo dobar (4)
91% - 100% odličan (5)

Kod usmenog ispitivanja i provjeravanja učitelji će se i dalje orijentirati prema Bloomovoj

taksonomiji. Razine u ispitivanju slikovno su prikazane na sljedećoj ilustraciji:
 STVARALAŠTVO - STVORI NEŠTO NOVO
PLANIRAJ SASTAVI ZAMISLI DIZAJNIRAJ KOMBINIRAJ

RAZVIJ KONSTRUIRAJ ORGANIZIRAJ NAPIŠI POSLOŽI

POBOLJŠAJ STVORI PROMIJENI UPRAVLJAJ PRETPOSTAVI

VREDNOVANJE - PROCIJENI
OCIJENI ZAKLJUČI PREPORUČI KRITIZIRAJ PROSUDI

BRANI ODABERI PODRŽI ZAGOVARAJ OPRAVDAJ

DOKAŽI ODVAGNI RANGIRAJ ODLUČI PROVJERI

ANALIZA - RASTAVI
RAZLUČI STAVI U ODNOS ISPITAJ IZDVOJI PROCIJENI

NAPRAVI INVENTAR NAPRAVI DIJAGRAM USPOREDI

ISTRAŽI UKLJUČI OBJASNI KONSTRUIRAJ PODIJELI

PRIMJENA - UPOTRIJEBI
RIJEŠI PRILAGODI PROIZVEDI POKAŽI KORISTI

ISPLANIRAJ IZGRADI RAZVIJ SASTAVI POVEŽI PRIKUPI

PRIPREMI DOVRŠI PROMIJENI EKSPERIMENTIRAJ

RAZUMIJEVANJE - OBJASNI
PREPRIČAJ POKAŽI DAJ PRIMJER SAŽMI USPOREDI

PREDVIDI RAZVRSTAJ PROŠIRI PRONAĐI RAZLIKUJ

OPIŠI DRUGIM RIJEČIMA OBJASNI KROZ SUPROTNOST

ZNANJE ČINJENICA - PRISJETI SE

TKO? ŠTO? KADA? GDJE? ZAŠTO? KAKO?

IMENJU ODABERI OZNAČI NABROJI POREDAJ POVEŽI

RASPOREDI PONOVI OPIŠI PODSJETI ZAPAMTI